導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初一知識(shí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（一）

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩(shī)人。

②瑪麗•居里，波蘭人，后加入法國(guó)國(guó)籍，的物理學(xué)家、化學(xué)家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎(jiǎng)，1911年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

③孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(guó)(山東曲阜)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

③字詞積累：

謀：為解決別人的難題出謀劃策。

忠：誠(chéng)心誠(chéng)意。

習(xí)：溫習(xí)。

處：據(jù)有，取。

所惡：厭惡，討厭。

弘毅：抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)。

見(jiàn)賢思齊：見(jiàn)到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。

任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路程又長(zhǎng)，比喻責(zé)任重大。

成人之美：成全人家的美德。

④通假字：a.不亦說(shuō)乎“說(shuō)”通“悅”，愉快。

b.是知也“知”通“智”，智慧

C.誨女知之“女”通“汝”，你

⑤古今異義：a.信古義：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)今義：相信、信任

b.是古義：這今義：判斷動(dòng)詞

c.三古義：虛擬，泛指多今義：確實(shí)的數(shù)字

⑥詞類活用：a.學(xué)而時(shí)習(xí)之“時(shí)”名詞作狀語(yǔ)，及時(shí)、按時(shí)。

b.五日三省吾身“日”名詞作狀語(yǔ)，每天。

c.傳不習(xí)乎“傳”動(dòng)詞用作名詞，“老是傳授的知識(shí)”。

3、課文內(nèi)容把握：

①《理想》是一首現(xiàn)代史，詩(shī)人運(yùn)用一連串生動(dòng)形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。

②《行道樹(shù)》一文中采用擬人修辭方法，展現(xiàn)行道樹(shù)的形象，就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象，借行道樹(shù)的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美無(wú)私奉獻(xiàn)者的崇高精神。

③《第一次真好》中作者以第一次看見(jiàn)柚子樹(shù)而引發(fā)對(duì)第一次看見(jiàn)十姊妹鳥(niǎo)的雛鳥(niǎo)的回憶，并總結(jié)自己的感受，認(rèn)為“第一次的感覺(jué)”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。

④《白兔和月亮》是一則寓言。兩個(gè)轉(zhuǎn)折，形成鮮明對(duì)比。寓意是：擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。

⑤《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描繪細(xì)致。這則寓言的寓意是：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

⑥《我的信念》作者通過(guò)寫自己的理想、興趣、愛(ài)好和情操，表現(xiàn)了自己作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量：致力于科學(xué)研究，不謀求物質(zhì)利益，追求寧?kù)o而簡(jiǎn)單的生活，將畢生精力投入到心愛(ài)的科學(xué)研究中

⑦《<論語(yǔ)>十則》一文，大體上前四則談學(xué)習(xí)方法，五、六、七則談學(xué)習(xí)態(tài)度，后三則談修身做人。

4、《論語(yǔ)》背誦、默寫：

①別人誤解時(shí)：

②學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系：

③說(shuō)明一個(gè)人要經(jīng)得起環(huán)境的考驗(yàn)：

④待人接物處世之道：

⑤表現(xiàn)實(shí)事求是精神：

⑥歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友：

二、本單元我的補(bǔ)充：

寓言，文學(xué)作品的一種體裁，大多是用假托的故事寄予意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。主人公可是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用夸張、擬人等修辭方法。

初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（二）

①《春》這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的無(wú)限熱愛(ài)。

②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛(ài)自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（三）

1、為什么由“我”來(lái)抉擇母親老了,習(xí)慣聽(tīng)兒子的;兒子還小,習(xí)慣聽(tīng)父親的,妻子總聽(tīng)我的。

2、為什么“我”決定走大路?

因?yàn)槟赣H要走大路,大路平順。母親年齡大了，我孝順母親，順著母親，想讓母親舒心。

3、“我”決定委屈兒子的原因是什么?

母親年邁，小路難走“我”伴兒子的時(shí)日還長(zhǎng)，不愿意一家人分開(kāi)

4、“我”為什么會(huì)“感到責(zé)任的重大”呢?

“我”是一家之主，在母親和兒子發(fā)生分歧時(shí)必須處理得當(dāng)，否則就會(huì)影響家庭成員的感情。作為一個(gè)中年人，肩負(fù)著承前啟后的重任，既要尊老，又要愛(ài)幼，生活的使命使“我”感到了責(zé)任的重大。

5、為什么說(shuō)“好像我背上和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”?(含義)

“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。不能有任何閃失。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體“我”和妻子代表一代中年人在家庭生活、人類社會(huì)作用中油然而生的一種特有的深沉、莊嚴(yán)、神圣的責(zé)任感、使命感。

6、第4節(jié)景物描寫有什么特色?初春、新綠、嫩芽----春天生機(jī)盎然為什么“這一切都使人想著一樣?xùn)|西---生命?

作者由景生情，希望母親的生命也像春天一樣充滿生機(jī)活力，表達(dá)作者對(duì)母親的祝福、孝敬之情。

7、第7節(jié)景物描寫的作用?、

篇2

導(dǎo)語(yǔ)：歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目，大家往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識(shí)都牢牢記住。這樣我們就需要對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸來(lái)總結(jié)。以下是

繁榮與開(kāi)放的社會(huì)1.隋唐科舉制度：隋唐時(shí)期創(chuàng)立并完善了科舉制度，科舉制是通過(guò)分科考試選拔官吏的制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。2.“開(kāi)元盛世”：唐玄宗統(tǒng)治前期政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“開(kāi)元盛世”。3.唐與吐蕃的交往：吐蕃是今藏族祖先。文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻，奠定了漢藏密切交往的基礎(chǔ)。4.遣唐使是日本政府派遣到唐朝進(jìn)行文化交流的使團(tuán);唐朝時(shí)鑒真東渡日本，對(duì)中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了杰出貢獻(xiàn);玄奘西行天竺研習(xí)佛法。說(shuō)明中外文化交流得到更深層次的發(fā)展。(識(shí)圖鑒真東渡示意圖、玄奘西行示意圖)5.唐太宗在位期間，知人善任，虛心納諫，唯才是舉;調(diào)整賦役制度，減少百姓的勞役負(fù)擔(dān);完善隋代的科舉制及“三省六部制”;唐朝的法律對(duì)亞洲各國(guó)產(chǎn)生了重大影響;唐太宗實(shí)行開(kāi)明的民族政策，西北各部尊稱唐太宗為他們共同的君主“天可汗”;加強(qiáng)漢藏關(guān)系，文成公主入藏密切漢藏關(guān)系。唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，被譽(yù)為“貞觀之治”。

氏族公社繁榮時(shí)期的居民一、河姆渡和半坡原始居民1、年代和地域2、生活情況①普遍使用磨制石器。②原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)。③弓箭的使用。指導(dǎo)學(xué)生觀看《氏族公社重要遺址示意圖》，了解這兩個(gè)氏族公社所處的地理位置。并結(jié)合上節(jié)課講到山頂洞人的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容并提供一些有關(guān)圖片資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到河姆渡和半坡原始居民已經(jīng)普遍使用磨制石器，制造出弓箭、魚(yú)鉤、魚(yú)叉等工具。建議教師結(jié)合政治課的有關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解生產(chǎn)工具、生產(chǎn)力的關(guān)系即由于生產(chǎn)工具的改進(jìn)，標(biāo)志著生產(chǎn)力的提高，而隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生。在講述原始農(nóng)業(yè)的同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)我國(guó)是世界上最早種植水稻(河姆渡)和粟(半坡)的國(guó)家。以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。④制陶業(yè)教師出示彩圖2以及補(bǔ)充的一些圖片，介紹半坡和河姆渡居民制作的陶器，并簡(jiǎn)單加以區(qū)分陶、瓷的不同。重點(diǎn)介紹一下半坡的人面網(wǎng)紋盆，(這件彩陶盆上繪有人的頭像，圓圓的頭，粗粗的眉，兩眼瞇成一條線，耳部各有一條小魚(yú)緊連著，形象生動(dòng)有趣，可以說(shuō)是一件珍貴的原始工藝美術(shù)品。)建議教師多提供一些精美的圖片給學(xué)生一方面加深學(xué)生的印象同時(shí)讓學(xué)生看到祖國(guó)博大精深的藝術(shù)。⑤建造房屋，過(guò)定居的生活，會(huì)挖水井指導(dǎo)學(xué)生觀看《河姆渡原始居民的水井和草頂井架復(fù)原圖》、《半坡原始居民的房子復(fù)原圖》并向?qū)W生介紹半坡人建造的房屋式樣有方、圓兩種，通常為半地穴式，即一半在地下，一半在地上，是由穴居發(fā)展而來(lái)的一種土木合筑的建筑。它以坑壁作墻基，在居住面和墻上涂抹草筋泥，抹平后烘烤使其變硬。墻壁依次安豎木柱，以支撐房頂。房頂用草木搭成，并且抹一層草筋泥，以便抵御風(fēng)雨。河姆渡原始居民的房屋多為長(zhǎng)方形，是由巢居發(fā)展而來(lái)的“干欄式”木結(jié)構(gòu)建筑，它以豎立的木樁為底架，在木樁上鋪梁搭木板，在木板上建長(zhǎng)脊短檐房屋，房頂覆蓋茅草，木構(gòu)技術(shù)已相當(dāng)成熟，梁柱間用榫卯接合。有了房屋，可以避風(fēng)雨寒暑，防備蟲(chóng)蛇猛獸，定居比自然洞穴條件好多了。教師在介紹完情況后再結(jié)合圖片試著指導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)半坡或河姆渡居民復(fù)原的房屋。⑥處于母系氏族公社時(shí)期教師指導(dǎo)學(xué)生看書，指出氏族公社分為母系氏族公社和父系氏族公社兩個(gè)階段。然后提問(wèn)：半坡和河姆渡居民處于什么階段?在得到正確答案后，繼續(xù)提問(wèn)：他們有什么特征?(婦女在生產(chǎn)、生活中起著主導(dǎo)作用;沒(méi)有階級(jí)區(qū)別，人們過(guò)著平等的生活。)二、大汶口原始居民1、年代距今約四五千年2、生活情況①進(jìn)入父系氏族公社階段引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)半坡、河姆渡居民被成為母系氏族公社的原因，分析為什么說(shuō)大汶口居民已經(jīng)進(jìn)入到了母系氏族公社時(shí)期?(男子與婦女在勞動(dòng)中所處的地位的改變)②農(nóng)業(yè)成為主要生產(chǎn)部門以及黑陶和白陶的制造農(nóng)業(yè)從遺址的墓葬中，發(fā)現(xiàn)了許多陶杯、陶瓶等酒器隨葬品，這些東西間接地證明當(dāng)時(shí)糧食有了剩余。因?yàn)橹挥性跐M足了基本食用的前提下，人們才有可能把剩余的一部分糧食用于釀酒。由于糧食有了剩余，一部分人脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專門從事手工業(yè)生產(chǎn)，手工業(yè)因此也有了發(fā)展。③出現(xiàn)私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化，產(chǎn)生階級(jí)教師引導(dǎo)學(xué)生從：生產(chǎn)發(fā)展――出現(xiàn)私有財(cái)產(chǎn)――私有制出現(xiàn)，產(chǎn)生貧富分化的現(xiàn)象――貧富分化的加劇，逐步產(chǎn)生了階級(jí)這一過(guò)程去理解。三、黃帝和堯舜禹的傳說(shuō)1、黃帝大戰(zhàn)蚩尤。教師簡(jiǎn)單講述黃帝和炎帝的故事。使學(xué)生理解為什么我們中國(guó)人，都喜歡“炎黃子孫”這個(gè)稱呼。2、堯舜禹及“禪讓”讓學(xué)生查找材料，講述有關(guān)堯舜禹的故事，從而理解什么叫做“禪讓”;為什么要實(shí)行禪讓制度。思考題：將北京人和山頂洞人相比較，想想為什么半坡、河姆渡、大汶口居民生活的時(shí)期是氏族公社的繁榮時(shí)期?教師知道學(xué)生回顧本節(jié)課所講的知識(shí)，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)本課。

兩漢的經(jīng)濟(jì)一、農(nóng)業(yè)的新成就1.興修水利農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水，農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)水利建設(shè)。兩漢重視農(nóng)田水利的興修。漢武帝和漢明帝時(shí)，兩次大規(guī)模治理黃河。(出示《關(guān)中水利圖》)漢初，黃河屢次決堤，造成嚴(yán)重的水災(zāi)。漢武帝征調(diào)幾萬(wàn)民工前去修治，并親自巡視黃河工地，命隨從文官武將都去背柴，堵塞決口。此后黃河在80年間沒(méi)有發(fā)生大的水災(zāi)。東漢時(shí)，黃河河道南移，黃河下游泛濫成災(zāi)，淹沒(méi)了幾十個(gè)縣，“百姓怨嘆”，漢明帝時(shí)，在水利專家王景主持下，黃河流域的幾十萬(wàn)勞動(dòng)人民用了多種方法，經(jīng)過(guò)一年時(shí)間，消除了水患，穩(wěn)定了河道，使泛區(qū)廣大土地重新得到耕種，并引黃灌溉大片土地，為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。此后800年間，黃河沒(méi)有改道，水災(zāi)也減少了。2.改進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)具漢朝的農(nóng)具有很大改進(jìn)。(1)犁壁(展示犁壁圖)西漢以前的耕犁沒(méi)有犁壁，安裝了犁壁之后，便于翻土、碎土、起垅畝，提高了耕作效率，因此犁壁的發(fā)明是犁耕的改革中一個(gè)重大發(fā)展，這比歐洲早了近1000年。(2)耬車(指導(dǎo)學(xué)生看書中《耬車》圖)耬車是一種播種工具。請(qǐng)同學(xué)們想一想種子是怎樣通過(guò)耬車播到地里去的?它為什么有三個(gè)腳?人們是如何操縱它的?這種三腳耬車能同時(shí)播種三行。漏斗存放種籽，耬腳末端裝有小鐵鏵，起開(kāi)溝作用，一人扶犁，一個(gè)牽牛，一次可把開(kāi)溝、下種、覆蓋任務(wù)全部完成。這種耬車一天能播種一頃地。(3)牛耕技術(shù)(指導(dǎo)學(xué)生看《東漢牛耕圖》)西漢中期，牛耕得到大規(guī)模推廣。那時(shí)普遍使用二人三牛的耕作方法，還出現(xiàn)了二牛一人的犁耕法。3.糧食作物的種植漢朝水利事業(yè)的發(fā)展，有利于小麥的推廣，漢朝時(shí)候，小麥在北方普遍種植，成為主要糧食作物之一;長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)，以種植水稻為主。4.蔬菜的栽培漢代蔬菜的品種增多了，今天我國(guó)人民常吃的蘿卜、芹菜、芋頭、韭菜、蔥蒜等，漢朝時(shí)候都有了。那時(shí)人們已經(jīng)利用溫室栽培蔬菜，這項(xiàng)世界首創(chuàng)的新技術(shù)，比歐洲要早1000多年。西漢宮廷里有專門的溫室，東漢時(shí)溫室種的菜達(dá)20多種。下面請(qǐng)同學(xué)分成小組，為漢朝人設(shè)計(jì)菜譜包括主食和菜。5.桑麻的種植我國(guó)是世界上最早種桑養(yǎng)蠶的國(guó)家。漢代以前桑麻的種植只局限于某些地方，此時(shí)黃河中下游地區(qū)的農(nóng)村，戶戶房前屋后種了桑樹(shù)，有的富戶擁有上千畝的桑麻。桑麻的廣泛種植，促進(jìn)了絲麻織業(yè)的發(fā)展。三、手工業(yè)的興盛西漢時(shí)期，農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，鐵器廣泛使用，為手工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。1.冶鐵業(yè)的發(fā)展那時(shí)候冶鐵業(yè)發(fā)展很快，作坊多，規(guī)模大?？脊虐l(fā)現(xiàn)許多漢代冶鐵遺址。其中，在河南的西漢冶鐵遺址中發(fā)現(xiàn)有煤和攙雜了泥土、草莖的煤餅，說(shuō)明當(dāng)時(shí)冶鐵的燃料開(kāi)始使用煤。(指導(dǎo)學(xué)生看《漢代手工業(yè)分布圖》)請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出漢代冶鐵發(fā)達(dá)的地區(qū)。宛這個(gè)地方屬南陽(yáng)郡，東漢時(shí)南陽(yáng)有一位太守杜詩(shī)，發(fā)明了水排。水排是一種水力鼓風(fēng)機(jī)械，用水力推動(dòng)排扇來(lái)鼓風(fēng)。東漢以前已經(jīng)有了皮囊鼓風(fēng)、畜力鼓風(fēng)，而水排的發(fā)明和使用使鼓風(fēng)技術(shù)又前進(jìn)了一步，它的優(yōu)點(diǎn)是供風(fēng)穩(wěn)定、供風(fēng)的能量較大、節(jié)省勞動(dòng)力。這是東漢冶鐵技術(shù)上的重大成就之一，這比歐洲早1000多年，也是世界首創(chuàng)的技術(shù)。東漢的鐵器制作精細(xì)，那時(shí)鐵制兵器取代了青銅兵器。2.冶銅業(yè)秦漢時(shí)，冶銅業(yè)仍然很興盛，漢朝的銅器制作精美，馬踏飛燕、長(zhǎng)信宮燈等工藝之精、構(gòu)思之巧，是世界罕見(jiàn)的(指導(dǎo)學(xué)生看課本插圖，并簡(jiǎn)要介紹)。3.絲織業(yè)的進(jìn)步兩漢的絲織業(yè)紡織技術(shù)有了很大的提高，以臨淄(今山東淄博市)和襄邑(今河南睢縣)的產(chǎn)品最為有名。那里的絲織品產(chǎn)量大、種類多、工藝精，有名貴的錦、絹、紗等。當(dāng)時(shí)已經(jīng)使用提花機(jī)，漢代的紡織技術(shù)，處于世界前列。(指導(dǎo)學(xué)生觀看《長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的素紗衣》)這件素紗衣用羅紗制成，薄如蟬翼，輕如鴻毛，衣長(zhǎng)128厘米，折疊好可以握在手中，重量?jī)H49克，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)織造水平之高。四、繁榮的東、西二京漢朝農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了商業(yè)的興盛，出現(xiàn)了繁華的大都市，的是西漢的長(zhǎng)安和東漢的洛陽(yáng)，人稱東西二京。長(zhǎng)安有人口50萬(wàn)左右，洛陽(yáng)人口在百萬(wàn)以上，長(zhǎng)安城規(guī)模之大超過(guò)羅馬城三倍以上。長(zhǎng)安城商業(yè)很繁榮，全城有九個(gè)專門的商業(yè)區(qū)叫“市”，那里商人云集，貨物齊全。長(zhǎng)安街道上，車馬行人熙熙攘攘，一片繁華景象。

篇3

1 .be from = come from 來(lái)自于----

2. live in 居住在---

3. on weekends 在周末

4 .write to sb = write a letter to sb 給某人寫信;寫信給某人

5 .in the world 在世界上

6.in China 在中國(guó)

7.pen pal 筆友

8. 14 years old 14歲

9.favorite subject 最喜歡的科目

10.the United States 美國(guó)　the United Kingdom 英國(guó)　New York 紐

11.speak English 講英語(yǔ)　like and dislike 愛(ài)憎

12.go to the movies 去看電影　play sports 做運(yùn)動(dòng)

二.重點(diǎn)句式：

1 Where’s your pen pal from? = Where does your pen pal from/

2 Where does he live? 3 What language(s) does he speak? 4 I want a pen pal in China.

5 I can speak English and a little French. 6 Please write and tell me about yourself.

7 Can you write to me soon? 8 I like going to the movies with my friends and playing sports.

三.本單元的國(guó)家，人民、語(yǔ)言對(duì)應(yīng)。

1 Canada---- Canadian---- English / French 2 France------ French------French

篇4

數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來(lái)記數(shù)的符號(hào)，通常用國(guó)際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個(gè)數(shù)字。其他還有中國(guó)小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。

數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。

1.0的意義：0既可以表示“沒(méi)有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。如溫度等。0是一個(gè)完全有確定意義的數(shù)。0是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。00是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。0不能作除數(shù)。

2.自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然數(shù)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù)。

3.整數(shù)： 自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。

4.小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。但是不能說(shuō)小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

5.混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。

5.純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。

7.有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個(gè)數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。

8.無(wú)限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無(wú)限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無(wú)限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如，圓周率π也是無(wú)限小數(shù)。

9.循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：0.333……，1.2470470470……都是循環(huán)小數(shù)。

10.純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開(kāi)始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。

11.混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有的區(qū)別，不是從十分位開(kāi)始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。

12.無(wú)限不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分起到無(wú)限位數(shù)，沒(méi)有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。

篇5

關(guān)鍵詞：雷達(dá)；假目標(biāo)；案例分析；抑制對(duì)策

前言

為了滿足未來(lái)不斷增加的航班數(shù)量，提高旅客處理能力，上海虹橋機(jī)場(chǎng)與2010完成了第二條跑道的擴(kuò)建工程。為了提高持續(xù)增長(zhǎng)的地面活動(dòng)流量的處理效率，保證全天候工作條件下的安全性，華東空管局引進(jìn)了丹麥TERMA場(chǎng)面監(jiān)視雷達(dá)作為虹橋機(jī)場(chǎng)廣闊場(chǎng)面的“哨兵”。

虹橋場(chǎng)面監(jiān)視雷達(dá)系統(tǒng)按照功能劃分主要由兩大部分組成：第一部分為場(chǎng)面監(jiān)視雷達(dá)雷達(dá)頭部分，第二部分為場(chǎng)面監(jiān)視雷達(dá)終端處理部分。

虹橋場(chǎng)面監(jiān)視雷達(dá)頭部分主要負(fù)責(zé)場(chǎng)面目標(biāo)的探測(cè)和接收，為后續(xù)終端處理部分提供穩(wěn)定、可靠的場(chǎng)面監(jiān)視雷達(dá)信號(hào)，提高持續(xù)增長(zhǎng)的地面活動(dòng)流量的處理效率，保證全天候工作條件下的安全性。虹橋場(chǎng)面監(jiān)視雷達(dá)終端部分將為機(jī)場(chǎng)管制人員提供虹橋機(jī)場(chǎng)場(chǎng)面運(yùn)行顯示和管制指揮顯示終端，并提供本系統(tǒng)的相關(guān)信息的輸出。

兩部分的相互配合為虹橋塔臺(tái)的管制員提供了效果良好的服務(wù)，當(dāng)然，只要是雷達(dá)設(shè)備，有一個(gè)問(wèn)題是不可避免的，那就是假目標(biāo)的問(wèn)題。

假目標(biāo)，顧名思義，就是現(xiàn)實(shí)地圖上不存在的物體因一些原因在雷達(dá)設(shè)備處理信號(hào)時(shí)作為實(shí)際存在的點(diǎn)成像于雷達(dá)相關(guān)顯示設(shè)備中，一般來(lái)說(shuō)，假目標(biāo)的成因有很多，主要有：物體的反射，由于波的相關(guān)特性而產(chǎn)生了一個(gè)虛假的虛像；周邊環(huán)境導(dǎo)致的噪聲高過(guò)門限閾值而形成的虛像，等。

TERMA場(chǎng)監(jiān)雷達(dá)抑制假目標(biāo)的手段主要有：修改STC曲線，修改場(chǎng)監(jiān)地圖，修改噪聲門限閾值。

文章主要就上述所講的一些假目標(biāo)產(chǎn)生的原因以及抑制方法，結(jié)合案例，進(jìn)行分析，從而給有相關(guān)設(shè)備的單位在處理相似的問(wèn)題是提供典型案例與解決思路。

1 案例分析

X年X月X日，管制報(bào)草坪附近跑道邊有一個(gè)固定不動(dòng)的點(diǎn)在飛行器滑行的路勁上，帶有場(chǎng)監(jiān)二次代碼，在飛行器滑行過(guò)后會(huì)有一定概率掛上飛行器的標(biāo)牌，對(duì)管制員判斷跑道情況造成了干擾，希望虹橋雷達(dá)對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行處理。

首先我們需要對(duì)目標(biāo)是由何種原因造成的不明物體進(jìn)行判斷，在和管制員的溝通交流中，我們得知通過(guò)目視在跑道上是沒(méi)有任何不明物體的，在以往的視頻錄像中也未出現(xiàn)相關(guān)的物體成像，所以初步判斷是由于反射或者噪聲引起的假目標(biāo)現(xiàn)象。在初步判斷后，我們對(duì)可以用來(lái)對(duì)假目標(biāo)抑制的手段進(jìn)行了梳理，相應(yīng)的對(duì)我們所擁有的三種抑制假目標(biāo)的方法進(jìn)行比較與分析：

1.1 STC曲線修改

原理簡(jiǎn)介：靈敏度時(shí)間增益控制（STC）是接收機(jī)的增益在發(fā)射機(jī)發(fā)射之后，按R-4規(guī)律隨時(shí)間而增加，以避免近距離的強(qiáng)回波使接收機(jī)過(guò)載飽和。靈敏度時(shí)間控制又稱為近程增益控制，可以施加在高頻放大器和前置中頻放大器中。在接收機(jī)能夠接受的衰減范圍內(nèi)，STC曲線參數(shù)可調(diào)，離雷達(dá)頭距離越近衰減越大?？梢詫TC曲線參數(shù)理解為是一個(gè)信號(hào)回波門限。其操作修改在RTCMS軟件的CRUVE DATA中。

1.2 噪聲門限修改

原理簡(jiǎn)介：噪聲門限修改是通過(guò)在VP3（視頻融合處理模塊）的控制軟件中通過(guò)調(diào)整噪聲的門限，來(lái)將假目標(biāo)視為噪聲進(jìn)行屏蔽，從而善信號(hào)圖像的質(zhì)量，VP3模塊的作用是將兩路收發(fā)機(jī)處理過(guò)的原始視頻輸入（不同頻率），經(jīng)過(guò)VP卡的A/D轉(zhuǎn)換，噪聲過(guò)濾，F(xiàn)TC處理，以及頻率分集融合處理（Diversity）輸出3路視頻到RSD（雷達(dá)信號(hào)分配板）。我們要進(jìn)行的修改是在經(jīng)過(guò)數(shù)模轉(zhuǎn)換后的噪聲階段，其修改操作在RTCMS軟件中的VP3（VIDEO PROCESSOR）選項(xiàng)中。

1.3 場(chǎng)監(jiān)系統(tǒng)地圖修改

原理簡(jiǎn)介：通過(guò)對(duì)使用的場(chǎng)監(jiān)tradis軟件界面的地圖進(jìn)行修改，也能起到抑制假目標(biāo)的功能，而且無(wú)論怎么修改，都只是對(duì)終端系統(tǒng)視頻產(chǎn)生影響，對(duì)雷達(dá)頭輸出的信號(hào)本身均不會(huì)造成任何改變。按照功能來(lái)劃分，地圖又分為兩種，分別是顯示類地圖與功能類地圖。

顯示類地圖是只針對(duì)tradis界面的顯示屬性，即我們直觀上能看到的東西。此類地圖無(wú)論怎么修改均不會(huì)對(duì)信號(hào)視頻或內(nèi)部功能產(chǎn)生任何影響。當(dāng)完成修改后，只需對(duì)相應(yīng)席位進(jìn)行配置，修改效果即可在tradis界面中顯示。地圖種類包括：Airport Maps、Local Free Map。機(jī)場(chǎng)內(nèi)跑道線，滑行道線，草坪等的劃分都屬于這一類。

功能類地圖是針對(duì)tradis界面的功能屬性，可對(duì)信號(hào)視頻或內(nèi)部功能產(chǎn)生影響。當(dāng)修改完成后，需對(duì)相應(yīng)的服務(wù)器進(jìn)行配置（按照實(shí)際情況可不對(duì)席位配置），修改效果才會(huì)在tradis界面顯示。地圖種類包括：SMR Maps、Technical Maps等。其中SMR MAP中的修改是我們用來(lái)進(jìn)行假目標(biāo)抑制的手段。

1.4 各種抑制假目標(biāo)方法的優(yōu)缺點(diǎn)比較

1.4.1 修改STC曲線

優(yōu)點(diǎn)：由于修改直接作用于場(chǎng)監(jiān)雷達(dá)設(shè)備信號(hào)接收的最前端，起效快，不需要對(duì)于整個(gè)場(chǎng)監(jiān)體系中的其他設(shè)備，尤其是塔臺(tái)管制員使用的設(shè)備進(jìn)行修改。適用于某一距離上大規(guī)模出現(xiàn)目標(biāo)時(shí)進(jìn)行修改。

缺點(diǎn)：由于只能根據(jù)距離雷達(dá)的距離來(lái)進(jìn)行增幅或者抑制，不能根據(jù)角度以及方位進(jìn)行微調(diào)，同一個(gè)距離上信號(hào)的增強(qiáng)和減弱無(wú)法個(gè)別調(diào)整，所以對(duì)于單個(gè)假目標(biāo)的出現(xiàn)并不適用。

1.4.2 修改噪聲門限閾值

優(yōu)點(diǎn)：修改見(jiàn)效快，調(diào)整范圍為整個(gè)輸入的視頻信號(hào)的內(nèi)容。

缺點(diǎn)：無(wú)法進(jìn)行精確調(diào)整，一般用于新設(shè)備更換后的調(diào)試使用。

1.4.3 修改SMR地圖

優(yōu)點(diǎn)：可以根據(jù)管制員的需求對(duì)場(chǎng)面上的單個(gè)目標(biāo)或者地點(diǎn)進(jìn)行修改，影響范圍小，不對(duì)雷達(dá)頭本身的運(yùn)行造成任何影響。是場(chǎng)監(jiān)雷達(dá)抑制假目標(biāo)的主要手段。

缺點(diǎn)：步驟繁多，需要針對(duì)各個(gè)服務(wù)器進(jìn)行配置，如果劃線框大了有可能會(huì)影響正常飛行器信號(hào)的顯示，如果框小了導(dǎo)致假目標(biāo)信號(hào)溢出修改框線則需要再次的地圖修改并配置服務(wù)器，相對(duì)工作量來(lái)說(shuō)比較大。

通過(guò)分析討論與回放視頻錄像，我們了解到在假目標(biāo)信號(hào)是單個(gè)出現(xiàn)的，并沒(méi)有伴隨著大量的其他假目標(biāo)情況，所以并不是噪聲門限設(shè)置的問(wèn)題，在假目標(biāo)出現(xiàn)的位置上，通過(guò)觀察原始視頻，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)相同距離的圓環(huán)上出現(xiàn)其他假目標(biāo)，所以我們判斷為單個(gè)假目標(biāo)，形成原因極有可能是某個(gè)物體的反射，為了盡快排除故障，在和管制員溝通交流后，我們決定對(duì)地圖進(jìn)行修改，將假目標(biāo)先從地圖上抑制掉在考慮具體反射物體的情況。

2 假目標(biāo)抑制流程

在實(shí)際應(yīng)用中，如果需要抑制某一目標(biāo)的視頻時(shí)，我們只要將這個(gè)目標(biāo)排除在MASK地圖區(qū)域以外，將其處理成為“非移動(dòng)視頻”，即可手動(dòng)抑制該目標(biāo)視頻。如果要抑制某一目標(biāo)的標(biāo)牌但同時(shí)需要顯示其視頻時(shí)，我們只要將這個(gè)目標(biāo)排除在track地圖區(qū)域以外，不將其處理成點(diǎn)跡信號(hào)做后續(xù)處理，即可抑制該目標(biāo)標(biāo)牌。在了解了相關(guān)概念后，我們選擇通過(guò)修改MASK地圖的方式來(lái)將跑道邊的目標(biāo)抑制掉，修改的具體步驟

第一步：做好修改數(shù)據(jù)的備份工作。

注：對(duì)原文件進(jìn)行保存，保存格式為：。

第二步：在TRADIS界面中，右鍵，選擇EDIT MAP-SMR MAPS-MASK MAP，高亮度的線就是能修改的線，如圖1所示。

注意在將目標(biāo)包入是，務(wù)必要完全，如果有部分視頻信號(hào)處于地圖的邊緣時(shí)，該信號(hào)的全部仍會(huì)被處理。在完成后，先在操作席位上確定效果，確認(rèn)完全包住，沒(méi)有外漏毛刺后，進(jìn)行下一步工作。

第三步：將更改的數(shù)據(jù)文件拷貝到/auto/changes/patches/相關(guān)子目錄下。

執(zhí)行以下命令：

cd/hittsys/數(shù)據(jù)文件所在目錄/

cp-p /auto/changes/patches/相關(guān)子目錄

第四步：對(duì)RDP服務(wù)器做configure處理

Step 1： 以root用戶登陸

> su -

password：

#

Step 2： 執(zhí)行configure

# cd /hittsys

# configure

運(yùn)行configure后可以看到相關(guān)configure信息，可以執(zhí)行以下參數(shù)：

y：接受此參數(shù)文件更改，選擇此項(xiàng)后，對(duì)該文件的修改將生效。

n：不接受此參數(shù)文件更改，選擇此項(xiàng)后，對(duì)該文件的修改將不會(huì)生效。

all： 一次性確認(rèn)所有修改文件，確認(rèn)后，configure生效。

s：查看本地文件與/auto/changes目錄下更改文件的不同。一般建議選擇此項(xiàng)后再對(duì)更改進(jìn)行確認(rèn)。

第五步：configure完成后，檢查文件或者參數(shù)是否已修改，并確認(rèn)修改效果。之后與塔臺(tái)管制員進(jìn)行效果確認(rèn)，在確認(rèn)目標(biāo)已經(jīng)被抑制后地圖修改處理完成。

第六步：將所有資料信息存檔入庫(kù)。

3 結(jié)束語(yǔ)

篇6

 為第做好第十六屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)召開(kāi)期間醫(yī)療救治、重大疾病防控和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置、公共場(chǎng)所和生活飲用水等衛(wèi)生保障工作，我局高度重視，精心組織，目前前期保障工作正在有序推進(jìn)，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)對(duì)第十六屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)衛(wèi)生保障工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保圓滿完成“年會(huì)”衛(wèi)生保障工作任務(wù)，市衛(wèi)生局成立了以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人和有關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室、醫(yī)療保障組、疾病預(yù)防控制與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置組和衛(wèi)生監(jiān)督組。

二、制定工作方案

根據(jù)省衛(wèi)生廳和市委、市政府的要求，組織制定了昆明市《第十六屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)衛(wèi)生保障工作方案》。在方案中對(duì)衛(wèi)生保障工作進(jìn)行了分解，并進(jìn)一步明確了有關(guān)單位的工作職責(zé)。

三、有序開(kāi)展前期衛(wèi)生保障工作

1.衛(wèi)生監(jiān)督部門：按照誰(shuí)發(fā)證、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，按照要求，對(duì)各自發(fā)證的接待單位開(kāi)展公共場(chǎng)所和生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督和培訓(xùn)，并對(duì)存在問(wèn)題的接待單位開(kāi)出限期整改監(jiān)督意見(jiàn)書，并計(jì)劃5月21日和22日對(duì)重點(diǎn)接待單位開(kāi)展公共場(chǎng)所和生活飲用水現(xiàn)場(chǎng)快速檢測(cè)。

2.疾病預(yù)防控制部門：一是對(duì)接待單位分別落實(shí)了義務(wù)報(bào)病員；二是對(duì)定點(diǎn)接待單位義務(wù)報(bào)病員進(jìn)行了傳染病防治法的有關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，明確報(bào)告方式、內(nèi)容及時(shí)限；三是明確疫情報(bào)告電話號(hào)碼及報(bào)告方式，由市疾控中心和接待單位雙方共同負(fù)責(zé)賓客的傳染病防治工作；四是對(duì)全市縣區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾控中心進(jìn)行疫情報(bào)告管理檢查，督促整改存在問(wèn)題；五是對(duì)接待單進(jìn)行了指導(dǎo)消毒，并培訓(xùn)了相關(guān)工作人員。

3指定市延安醫(yī)院、市一院、市三院和市中醫(yī)院為第十六屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)醫(yī)療救治定點(diǎn)醫(yī)院，并根據(jù)省衛(wèi)生廳的要求，安排了市延安醫(yī)院、市一院、市三院和市中醫(yī)院共7組醫(yī)護(hù)人員將于第十六屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)召開(kāi)期間入駐7所酒店進(jìn)行醫(yī)療保障。

 

篇7

1 “讀”法的指導(dǎo)

也可以稱為預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，初一學(xué)生往往不善于讀數(shù)學(xué)書,在讀的過(guò)程中,沿用小學(xué)的死記硬背的方法,這樣既不能讀懂,更無(wú)法讀透,不能使自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得到提高。因此,重視讀法指導(dǎo)對(duì)提高初一新生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法。

2 “聽(tīng)”法的指導(dǎo)

“聽(tīng)”法即學(xué)生聽(tīng)課方法，學(xué)生一天主要的時(shí)間都用來(lái)聽(tīng)課，聽(tīng)課就是在老師的引導(dǎo)、幫助下學(xué)習(xí)，所以每天保證課堂的聽(tīng)課效率，是搞好學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們的老師經(jīng)過(guò)那么多年的大浪淘沙，他們對(duì)這個(gè)學(xué)科的把握、理解、領(lǐng)會(huì)比學(xué)生要高得多，再加上教研組的老師一起備課、一起探討，最后凝結(jié)成一節(jié)課的內(nèi)容，在課堂上展示給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生就等于站在巨人的肩膀上。而且學(xué)生從老師這兒得到的東西應(yīng)該是課下自己學(xué)習(xí)時(shí)很難得到的，如果一個(gè)學(xué)生在課堂上不能保證高效率，那么他的損失將是巨大的，可能課后得用三五堂課的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)損失，還不一定能彌補(bǔ)過(guò)來(lái)。

3 課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)

初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。要指導(dǎo)學(xué)生做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種層次、類型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生①如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言；②如何將推理思考過(guò)程用文字書寫表達(dá)；③正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，指導(dǎo)老師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。

4 小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)

篇8

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)、總結(jié)），從宏觀上對(duì)學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性，可適用于其他學(xué)科。

1.預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，沿用小學(xué)的死記硬背法，這樣既不能讀懂，更不能讀透，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：

（1）粗讀

要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌、重難點(diǎn)。

（2）細(xì)讀

該環(huán)節(jié)要對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。方法上可以采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。

（3）研讀

該環(huán)節(jié)要研究各內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，研討書本知識(shí)安排意圖，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，把書本讀“薄”，以形成知識(shí)體系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.聽(tīng)課方法的指導(dǎo)

在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽(tīng)”“思”“記”的關(guān)系。

（1）“聽(tīng)”是直接用感官接受知識(shí)

而初一學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：①聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；②聽(tīng)知識(shí)引入及形成過(guò)程；③聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；④聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法規(guī)律的體現(xiàn)；⑤聽(tīng)好課后小結(jié)。教師教課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“注入式”“滿堂灌”，一定要掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)之有效。

（2）“思”是指學(xué)生思維

數(shù)學(xué)離不開(kāi)思維活動(dòng)，善思則學(xué)得活、效率高。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：①多思、勤思、隨聽(tīng)隨思，在看書、聽(tīng)講、練習(xí)時(shí)思；②深思，即追根溯源的思考，善于大膽提出問(wèn)題；③扇思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納，會(huì)抓住問(wèn)題的關(guān)鍵、知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行思考；④樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)內(nèi)容，會(huì)思危才會(huì)學(xué)習(xí)。

（3）“記”是指學(xué)生課堂筆記

初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師在黑板寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生做筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：①在“聽(tīng)”和“思”中有選擇地記；②記學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，記有疑問(wèn)的疑點(diǎn)，記解題思路和方法，記書中沒(méi)有的知識(shí)及教師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)；③記小結(jié)、課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。

掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。

3.提問(wèn)方式方法的指導(dǎo)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”問(wèn)能解惑，問(wèn)能知新，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無(wú)不是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生一些問(wèn)問(wèn)題的基本方法，主要有：

（1）追問(wèn)法

追問(wèn)法即在某個(gè)問(wèn)題得到答案后，順其思路對(duì)其緊追不舍，刨根到底繼續(xù)發(fā)問(wèn)。

（2）反問(wèn)法

反問(wèn)法是根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問(wèn)題問(wèn)出來(lái)。

（3）類比提問(wèn)法

類經(jīng)提問(wèn)法是根據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系進(jìn)行提問(wèn)。

（4）聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)法

結(jié)合某些知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問(wèn)題。此外，還應(yīng)要求學(xué)生在提問(wèn)時(shí)不僅要問(wèn)其自然，還要問(wèn)其所以然。當(dāng)然，平時(shí)教師在教學(xué)中，還應(yīng)因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生樂(lè)問(wèn)、敢問(wèn)、勤問(wèn)、善問(wèn)。

4.深化復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)

初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以至出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，從而形成交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)用作用。為此，在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生：

（1）如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成符號(hào)語(yǔ)言

（2）如何將推理思考過(guò)程用文字書寫表達(dá)

（3）正確的由條件畫出圖形

這里教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

5.小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)

在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，初一學(xué)生容易依賴?yán)蠋?，?xí)慣于教師帶著復(fù)結(jié)。我認(rèn)為，從初一開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)結(jié)的途徑。要做到：

（1）看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容

（2）列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)

（3）做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇的解決一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題

（4）歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次

學(xué)生總結(jié)和教師總結(jié)應(yīng)相互結(jié)合，教時(shí)總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的形式

1.講授式

它包括課程式和講座式。課程式是在初一新生入學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的常規(guī)要求課。講座式可分專題進(jìn)行，可每月搞一至二次，如介紹“怎樣聽(tīng)課”“如何記筆記”“如何復(fù)習(xí)鞏固”等。

2.交流式

讓學(xué)生相互交流、介紹各自的學(xué)習(xí)方法?？烧?qǐng)本班、本年級(jí)或高年級(jí)的學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。這種方式學(xué)生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。

3.輔導(dǎo)式

輔導(dǎo)式主要是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和咨詢。任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的，這時(shí)就應(yīng)該深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的差異，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或咨詢。尤其是對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)特別關(guān)注。因材施教，幫助每一個(gè)學(xué)生真正地去學(xué)習(xí)，真正地會(huì)學(xué)習(xí)，真正地學(xué)習(xí)好，這是面對(duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

篇9

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)方法；總結(jié)方法；指導(dǎo)

我們所面向的大部分學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，農(nóng)村的教育水平較城市落后，大部分教師一般都是照本宣科，讓學(xué)生學(xué)書本知識(shí)，而切實(shí)研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的卻很少。特別是初一年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)的科目較少，學(xué)到的知識(shí)較淺，大部分都以教師教為主，學(xué)生根本沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法。再次，農(nóng)村小學(xué)的教師結(jié)構(gòu)中，主體部分還是轉(zhuǎn)正的民辦教師?，F(xiàn)在這方面稍微好一點(diǎn)，他們只擅長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)數(shù)兩科進(jìn)行填鴨式的教學(xué)方法，對(duì)于素質(zhì)教育階段以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，以及對(duì)音、體、美、勞等使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)卻從未涉及，因此重視對(duì)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。本人就此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)談幾點(diǎn)拙見(jiàn)：

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法

我們農(nóng)村大部分學(xué)生一般在校上課時(shí)學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，課后的預(yù)習(xí)也不進(jìn)行，學(xué)習(xí)自覺(jué)的學(xué)生回去完成一下教師所布置的作業(yè)就算了之，而那些學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生甚至連教師布置的作業(yè)也不完成。面對(duì)這些學(xué)生我們教師該如何施教呢？根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)總結(jié)等，應(yīng)進(jìn)行分層次、分步驟指導(dǎo)。

1.教師把新課內(nèi)容進(jìn)行改觀

數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥，學(xué)生一般不喜歡預(yù)習(xí)。要改變學(xué)生的這種現(xiàn)象，教師只有改觀新課內(nèi)容，把那些枯燥的例題變成較有趣味性的小故事，這樣學(xué)生就喜歡去看。然后指導(dǎo)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)，先粗讀教材有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌；再細(xì)讀，對(duì)有關(guān)概念公式、法則、反復(fù)閱讀、體會(huì)思考；這樣學(xué)生很有可能達(dá)到預(yù)習(xí)效果。

2.聽(tīng)課方法的指導(dǎo)

要求學(xué)生上課時(shí)必須處理好“聽(tīng)”“思”“記”的關(guān)系，要想學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)本節(jié)課的內(nèi)容、知識(shí)，并不是一件簡(jiǎn)單的事。首先要精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)、有利于激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)方案，充分發(fā)揮情感的積極作用。這樣他們才能集中注意力開(kāi)動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)知識(shí)，從而由“思”到“記”，這時(shí)教師就要提醒學(xué)生做好讀書筆記。

3.多樣練習(xí)、鞏固新知

從某種意義土講：一堂教學(xué)課的成敗很大程度上取決于課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，尤其是每堂的后20分鐘要以鞏固練習(xí)為主，充分體現(xiàn)以訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。后半堂課學(xué)生的注意力開(kāi)始分散，面帶倦意，興趣開(kāi)始轉(zhuǎn)移，這就要求教師進(jìn)行調(diào)控，把練習(xí)設(shè)計(jì)得新穎有趣、多樣化，如游戲式、搶答競(jìng)賽等可扭轉(zhuǎn)局面；然后讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思，并在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)。

4.總結(jié)方法指導(dǎo)

總結(jié)包括課堂小結(jié)、單元小結(jié)以及學(xué)期總結(jié)等。而初一學(xué)生在這方面比較欠缺，大部分學(xué)生依賴?yán)蠋?，?xí)慣老師帶著復(fù)結(jié)，這樣會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為從初一開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己的總結(jié)方法。

（1）先從課堂小結(jié)開(kāi)始鍛煉

讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，哪些地方理解得比較透徹，哪些地方需要彌補(bǔ)等。

（2）再?gòu)膯卧〗Y(jié)鍛煉

讓學(xué)生通過(guò)單元的測(cè)試，看看自己哪些知識(shí)學(xué)得到位，哪些知識(shí)還不夠需要努力等，都讓學(xué)生自己去體驗(yàn)。

（3）學(xué)期總結(jié)

通過(guò)學(xué)期中、學(xué)期末的考試，知道自己在半個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)期學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握的好差，自己心中有數(shù)，今后該如何學(xué)習(xí)，可能就要有目標(biāo)了。

二、數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)

1.把數(shù)學(xué)概念滲透問(wèn)題中

不要機(jī)械地講授數(shù)學(xué)概念，通過(guò)對(duì)一些問(wèn)題的解答，這樣可以加深對(duì)概念的理解。

例如：直線a與直線b，添加什么條件時(shí)，a∥b。讓學(xué)生根據(jù)平行線定義進(jìn)行添加條件，這樣進(jìn)一步理解平行線的概念。

2.讓學(xué)生關(guān)注各自的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生之間在交流學(xué)習(xí)方法中，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，并將學(xué)習(xí)方法供教師參考。教師注意在參考過(guò)程中千萬(wàn)不要說(shuō)這種方法差，這樣會(huì)打擊學(xué)生的積極性。如果這種方法確實(shí)不適當(dāng)，可以擺明這種方法不足之處，學(xué)生也會(huì)諒解。師生之間情感交融，心心相印的情感氛圍，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有好處的。

篇10

初一英語(yǔ)學(xué)案教學(xué)：教師從傳統(tǒng)的知識(shí)講解中解放了出來(lái)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生的主體地位和作用，則體現(xiàn)在了沿著學(xué)案引領(lǐng)的具體自學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在課堂上獲得了充足的自學(xué)時(shí)間和空間，真正成為知識(shí)的主人。我所教的19級(jí)7班和8班中都有幾十個(gè)英語(yǔ)水平教高的學(xué)生，其中有7班的王夢(mèng)莎、周文賢；八班的羅鵬、董文靜等同學(xué)。我就讓他們給大家講解，效果很好。初一英語(yǔ)學(xué)案教學(xué)特點(diǎn)之一就是把教師從傳統(tǒng)的說(shuō)教中解脫了出來(lái)，使教師有充足的時(shí)間和空間通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)和指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的幫助和引導(dǎo)?；铐?yè)紙呈現(xiàn)效果很好，學(xué)生有充分思考和復(fù)習(xí)的優(yōu)勢(shì)并且注重了學(xué)生寫的能力。再附上中學(xué)清晰、高效、活潑的課件優(yōu)勢(shì)， 增強(qiáng)了初一英語(yǔ)學(xué)案的興趣性和拓展性。

初一英語(yǔ)學(xué)案的構(gòu)成如下：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1識(shí)記目標(biāo)：（請(qǐng)翻譯成英語(yǔ)）2理解目標(biāo)： 3技能目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)交流，增進(jìn)友誼，熱愛(ài)生活等等。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)步驟：任務(wù)1，看漢語(yǔ)寫單詞； 任務(wù)2，語(yǔ)法；. 任務(wù)3，詞語(yǔ)互譯；任務(wù)4，詞語(yǔ)化裝；任務(wù)5，插缺補(bǔ)漏；任務(wù)6，按要求改寫句子；任務(wù)7，用所給詞的適當(dāng)形式填空；任務(wù)8，知識(shí)拓展；任務(wù)9，火眼金睛；任務(wù)10，補(bǔ)全對(duì)話；任務(wù)11，探究作文 （Homework）。

四．課堂小結(jié)。

當(dāng)然，教師根據(jù)具體的授課內(nèi)容進(jìn)行刪減和補(bǔ)充。

我們初一英語(yǔ)學(xué)案編寫注意了以下幾點(diǎn)：

第一，啟發(fā)式教學(xué)。初一英語(yǔ)學(xué)案在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中不將結(jié)論性知識(shí)直接告訴學(xué)生，而是通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出整節(jié)課的知識(shí)體系。在初一英語(yǔ)學(xué)案設(shè)計(jì)中我們還根據(jù)具體的授課內(nèi)容引入大量的相關(guān)材料、查閱書目和社會(huì)實(shí)踐性研究課題，初一英語(yǔ)學(xué)案以及初一英語(yǔ)學(xué)案的應(yīng)用已經(jīng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

第一，發(fā)揮英語(yǔ)課生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。讓學(xué)生全身心的投入到初一英語(yǔ)學(xué)案引導(dǎo)下的自學(xué)過(guò)程中提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率效率。學(xué)生變得主動(dòng)，我采取有效的課堂管理手段，盡最大可能得增強(qiáng)了初一英語(yǔ)學(xué)案的興趣性。初一英語(yǔ)學(xué)案教學(xué)的活潑效果是取決于初一英語(yǔ)學(xué)案質(zhì)量的高低。