導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇法律意識(shí)的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；法律意識(shí)；法制教育

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代存在著大量的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為人們帶來(lái)了諸多便利，越來(lái)越多的人開(kāi)始依賴互聯(lián)網(wǎng)的方便和快捷。但是，人們?cè)谙硎芑ヂ?lián)網(wǎng)帶來(lái)方便的同時(shí)也不得不接受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的諸多風(fēng)險(xiǎn)。例如：2017年3月底，國(guó)外媒體報(bào)道，自稱為“土耳其犯罪家庭”的網(wǎng)絡(luò)犯罪團(tuán)伙通過(guò)電子郵件告知蘋果公司他們掌握了超過(guò)3億蘋果帳戶，并能遠(yuǎn)程清除所有裝置的內(nèi)容。2017年2月中旬，雅虎公司用戶的賬號(hào)被黑客入侵，并初步懷疑黑客是通過(guò)篡改cookies而入侵用戶賬號(hào)。2017年2月初，一份關(guān)于世界名人貝克漢姆的秘密文件被歐洲調(diào)查合作組獲取，隨著秘密被公諸于世，貝克漢姆的高大形象轟然倒塌。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)犯罪正成為互聯(lián)網(wǎng)的“達(dá)摩克利斯之劍”。根據(jù)《2018年數(shù)據(jù)泄露水平指數(shù)》調(diào)查報(bào)告顯示，43%的企業(yè)在過(guò)去的12個(gè)月里淪為了數(shù)據(jù)泄露事件的受害者。在美國(guó)加利福利亞州，僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)犯罪造成的損失成本已經(jīng)超過(guò)2.14億美元。這些事件的發(fā)生都是由于互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展但并不完善而產(chǎn)生的惡性事件，互聯(lián)網(wǎng)安全問(wèn)題已經(jīng)成為了世界性的難題。由于互聯(lián)網(wǎng)世界的虛擬性，作案人員被抓獲的概率非常低。因此，針對(duì)這種現(xiàn)狀從源頭上防范網(wǎng)絡(luò)安全事故的產(chǎn)生就遠(yuǎn)比案發(fā)后偵查更有效果。要從源頭上防范就必須從培養(yǎng)專業(yè)人員的法制意識(shí)開(kāi)始。

二、法制意識(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的重要性

網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題已經(jīng)逐漸危及到人們的日常生活，要防范網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題需要從培養(yǎng)專業(yè)人員的法制意識(shí)開(kāi)始，讓網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員能夠通過(guò)自己內(nèi)在的法律意識(shí)去約束自己，起到防范犯罪的作用。網(wǎng)絡(luò)安全犯罪究其根源在于犯罪分子缺乏法律意識(shí)，不清楚網(wǎng)絡(luò)犯罪的嚴(yán)重后果。正如古語(yǔ)所說(shuō)“不知者無(wú)畏”，正是因?yàn)檫@種對(duì)法律的無(wú)知才會(huì)導(dǎo)致犯罪。因此，將法制意識(shí)的培養(yǎng)列入教學(xué)范圍非常重要。法制意識(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，法具有預(yù)測(cè)性，可以讓人們知道什么樣的行為可為什么樣的行為不可為以及行為的后果如何。培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)可以讓學(xué)生了解國(guó)家的法律法規(guī)，知道自己的行為可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的法律后果。讓學(xué)生了解在何種范圍的專業(yè)行為是合法的，從而在法律允許的范圍內(nèi)從事自己的專業(yè)工作。其次，培養(yǎng)專業(yè)人員的法律意識(shí)可以讓其在自身權(quán)益受到侵害時(shí)使用正當(dāng)?shù)氖侄伪Ｗo(hù)自己而非“以暴制暴”。有利于維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的正常秩序。例如當(dāng)對(duì)方使用非正當(dāng)手段進(jìn)行攻擊時(shí)不能“以其人之道還治其人之身”而是應(yīng)當(dāng)訴諸法律，使用正當(dāng)?shù)氖侄斡枰赃€擊。最后，培養(yǎng)專業(yè)人員的法律意識(shí)是響應(yīng)我國(guó)法治國(guó)家建設(shè)的重要體現(xiàn)，法治國(guó)家建設(shè)需要各行各業(yè)的專業(yè)人才掌握國(guó)家的基本法律制度。

篇2

中圖分類號(hào)：D923.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0592（2014）07-274-03

實(shí)用藝術(shù)作品在世界范圍內(nèi)存在諸多法律保護(hù)模式，我國(guó)現(xiàn)行法律雖未明確實(shí)用藝術(shù)作品的著作權(quán)保護(hù)，但也不排斥對(duì)實(shí)用藝術(shù)作品進(jìn)行著作權(quán)和外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)的雙重保護(hù)。然而這種雙重保護(hù)由于針對(duì)同一對(duì)象，導(dǎo)致出現(xiàn)了權(quán)利的交叉重復(fù)甚至過(guò)度保護(hù)的情況，不利于權(quán)利人與社會(huì)公眾之間的利益平衡。

一、實(shí)用藝術(shù)作品的概念

一直以來(lái)實(shí)用藝術(shù)品和實(shí)用藝術(shù)作品被人們所混淆，在相關(guān)的法律法規(guī)和司法解釋等文件中既沒(méi)有相關(guān)概念，也沒(méi)有對(duì)它們說(shuō)明區(qū)分，只有在1992年國(guó)務(wù)院的《實(shí)施國(guó)際著作權(quán)條約的規(guī)定》中使用了實(shí)用藝術(shù)作品一詞，但沒(méi)有給予進(jìn)一步的解釋。

在我國(guó)長(zhǎng)期的審判積累及學(xué)術(shù)研究中，關(guān)于實(shí)用藝術(shù)品和實(shí)用藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)逐漸統(tǒng)一，即實(shí)用藝術(shù)品是僅用于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法理論探討的一個(gè)概括性非正式用語(yǔ)，是對(duì)兼具有實(shí)用性和藝術(shù)性的制品的統(tǒng)稱；而根據(jù)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）編寫的《著作權(quán)和鄰接權(quán)法律術(shù)語(yǔ)匯編》的解釋，實(shí)用藝術(shù)作品含義為“具有實(shí)際用途的藝術(shù)作品，無(wú)論這種作品是手工藝品還是工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品?！币虼藢?shí)用藝術(shù)品是實(shí)用藝術(shù)作品的上位概念，符合著作權(quán)法意義上作品要件的實(shí)用藝術(shù)品為實(shí)用藝術(shù)作品。北京市第一中級(jí)人民法院（以下簡(jiǎn)稱北京市一中院）在英特萊格公司訴可高（天津）玩具有限公司侵犯著作權(quán)糾紛案（以下簡(jiǎn)稱英特萊格案）判決中，對(duì)實(shí)用藝術(shù)作品作了更具體的定義：實(shí)用藝術(shù)作品是指具有實(shí)用性、藝術(shù)性并符合作品的構(gòu)成要件的智力創(chuàng)作成果，確定實(shí)用藝術(shù)作品應(yīng)當(dāng)同時(shí)具有實(shí)用性、藝術(shù)性、獨(dú)創(chuàng)性和可復(fù)制性。該判決中“符合作品的構(gòu)成要件”應(yīng)當(dāng)理解為符合著作權(quán)法意義上作品的構(gòu)成要件。

實(shí)用性，不同于專利法的實(shí)用性，是指物品能否在實(shí)際生活中為人們所使用，而不是單純地觀賞、收藏等。例如純美術(shù)作品如繪畫(huà)、書(shū)法等僅具有觀賞價(jià)值，不具有實(shí)用性。

藝術(shù)性，沒(méi)有準(zhǔn)確的定義，應(yīng)從一般公眾的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)判定是否具有藝術(shù)性。

獨(dú)創(chuàng)性，即獨(dú)立創(chuàng)作和創(chuàng)造性，獨(dú)立創(chuàng)作是“獨(dú)立創(chuàng)作、源于本人”，由作者獨(dú)立完成，即使作者的作品與他人的作品相同或?qū)嵸|(zhì)上相同，只要作品是作者獨(dú)立創(chuàng)作的，不是抄襲、剽竊或者篡改他人作品的，就符合獨(dú)立創(chuàng)作的要求，這一點(diǎn)在攝影和繪畫(huà)領(lǐng)域中很常見(jiàn)。創(chuàng)造性，其不同于專利法的創(chuàng)造性，哪怕只是微小的取舍、選擇、設(shè)計(jì)，只要具有稍許的個(gè)性，有一定的創(chuàng)作高度即可。

可復(fù)制性，能以物質(zhì)復(fù)制的形式加以表現(xiàn)，包括印刷、錄制等，復(fù)制包括從平面到平面、從平面到立體，以及從立體到立體的復(fù)制。

二、我國(guó)實(shí)用藝術(shù)作品著作權(quán)保護(hù)的司法實(shí)踐

雖然我國(guó)現(xiàn)行《著作權(quán)法》沒(méi)有明確規(guī)定保護(hù)實(shí)用藝術(shù)作品，但通說(shuō)認(rèn)為根據(jù)《著作權(quán)法實(shí)施條例》第4條對(duì)美術(shù)作品的解釋“美術(shù)作品，是指繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑等以線條、色彩或者其他方式構(gòu)成的有審美意義的平面或者立體的造型藝術(shù)作品”，實(shí)用藝術(shù)作品涵蓋在《著作權(quán)法》第3條第1款美術(shù)作品中。在我國(guó)司法實(shí)踐中也有相應(yīng)的案例。

（一）典型案例

1.樂(lè)高案。在2010年樂(lè)高公司訴廣東小白龍玩具實(shí)業(yè)有限公司等侵犯著作權(quán)糾紛案（以下簡(jiǎn)稱樂(lè)高案）中，原告主張被告侵犯了原告106種玩具積木塊的版權(quán)（即著作權(quán)）。北京市一中院一審認(rèn)為，判斷涉案積木塊這一載體所承載的表達(dá)是否構(gòu)成美術(shù)作品，其關(guān)鍵在于該表達(dá)是否由原告獨(dú)立創(chuàng)作且已達(dá)到著作權(quán)法所要求的基本的智力創(chuàng)作性高度。在被告未提供反證的情況下，可以認(rèn)定涉案積木塊中所體現(xiàn)出的表達(dá)系由原告所獨(dú)創(chuàng)，但這一智力成果的創(chuàng)作性高度過(guò)于微不足道，未達(dá)到作品的獨(dú)創(chuàng)性所要求的基本的創(chuàng)作高度，不構(gòu)成美術(shù)作品。

原告不服一審判決，向北京市高院提出上訴。北京市高院經(jīng)審理認(rèn)為，該106種玩具積木塊中，大多數(shù)積木塊的表達(dá)形式對(duì)于以積木塊為組件的一般玩具廠商而言，均為已有常見(jiàn)形狀，不構(gòu)成作品；部分涉案積木塊，如劃艇積木塊系對(duì)劃艇的一種藝術(shù)抽象，具有一定的藝術(shù)美感，體現(xiàn)了原告的選擇、取舍、安排，達(dá)到了著作權(quán)法上所要求的創(chuàng)造性高度，符合著作權(quán)法對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的要求。鑒于劃艇積木塊同時(shí)亦具有可復(fù)制性，故其構(gòu)成著作權(quán)法意義上的作品。最終判決被告侵犯了原告部分涉案積木塊的著作權(quán)，停止生產(chǎn)、銷售并賠償相應(yīng)經(jīng)濟(jì)損失及合理支出。

上訴人即一審原告樂(lè)高公司不服該終審判決提出再審。最高人民法院經(jīng)審理認(rèn)為北京市高院判決正確，駁回了樂(lè)高公司的再審申請(qǐng)。

2.愛(ài)祿睦案。在2005年愛(ài)祿睦國(guó)際股份有限公司訴惠州新力達(dá)電子工具有限公司侵犯著作權(quán)一案（以下簡(jiǎn)稱愛(ài)祿睦案）中，原告主張其開(kāi)發(fā)的膠帶切割機(jī)的外觀設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)作為實(shí)用藝術(shù)作品給予保護(hù)。深圳市中院一審認(rèn)為，實(shí)用藝術(shù)品只有在達(dá)到創(chuàng)作高度時(shí)，才作為“美術(shù)作品”受《著作權(quán)法》保護(hù)。反映藝術(shù)成分過(guò)低、缺少藝術(shù)特征的實(shí)用藝術(shù)品，排除在我國(guó)《著作權(quán)法》保護(hù)之外。涉案產(chǎn)品因其藝術(shù)成分過(guò)低，不能達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)作的高度，不能視為作品，不受我國(guó)《著作權(quán)法》保護(hù)。對(duì)于普通工業(yè)品的外觀設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)，我國(guó)是適用《專利法》加以保護(hù)的。

原告不服一審判決提出上訴。廣東省高院經(jīng)過(guò)審理認(rèn)為，實(shí)用藝術(shù)品應(yīng)當(dāng)具有實(shí)用性和藝術(shù)性，外國(guó)實(shí)用藝術(shù)品只有達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)作的高度，賦予人們以藝術(shù)美感時(shí)，才能以美術(shù)作品在我國(guó)受著作權(quán)保護(hù)，上訴人所要求保護(hù)的ELMM-1000型膠帶切割機(jī)，只是一般造型組件，側(cè)重于實(shí)用性，組件本身缺乏審美意義，也無(wú)法使人體會(huì)其要表達(dá)何種意境，單獨(dú)陳列時(shí)具有何種欣賞價(jià)值，可見(jiàn)該膠帶切割機(jī)更具有實(shí)用性，而并未達(dá)到相當(dāng)?shù)膶徝酪饬x和欣賞價(jià)值，因而不能認(rèn)定該膠帶切割機(jī)為實(shí)用藝術(shù)作品，從而不能受到《著作權(quán)法》以及《伯爾尼公約》的保護(hù)。

（二）著作權(quán)侵權(quán)判斷步驟及原則

可見(jiàn)，我國(guó)司法實(shí)踐判斷被控侵權(quán)物品是否侵犯涉案物品的著作權(quán)時(shí)，按照以下步驟進(jìn)行：

1.先判斷涉案物品是否具有實(shí)用性和藝術(shù)性，即是否構(gòu)成實(shí)用藝術(shù)品。

2.判斷涉案物品是否構(gòu)成作品，具體而言即判斷是否具有獨(dú)創(chuàng)性和可復(fù)制性；由于可復(fù)制性易于滿足，故主要判斷是否具有獨(dú)創(chuàng)性，也就是判斷是否符合獨(dú)立創(chuàng)作并滿足一定的創(chuàng)作高度。如滿足作品的構(gòu)成要件，屬于作品，則受著作權(quán)保護(hù)。

3.采用接觸+相同或?qū)嵸|(zhì)性相似的原則，判斷被控侵權(quán)物品是否侵犯涉案物品的著作權(quán)。

其中法院對(duì)接觸的判斷一般是依據(jù)現(xiàn)有證據(jù)推定被控侵權(quán)人接觸作品。如在樂(lè)高案中，北京市一中院認(rèn)為“鑒于原告作品在被控侵權(quán)積木塊生產(chǎn)銷售之前已公開(kāi)發(fā)行，故在被告未提交足夠反證的情況下，本院依法認(rèn)定被告對(duì)于原告作品具有接觸的可能性”。

對(duì)相同或?qū)嵸|(zhì)性相似的判斷，分為兩種情形，一種情形為確定原告作品受保護(hù)的獨(dú)創(chuàng)性部分，然后確認(rèn)被告作品是否與原告作品的獨(dú)創(chuàng)性部分相同或?qū)嵸|(zhì)性相似；另一種情形為對(duì)比被告作品與原告作品，確認(rèn)兩者相同或?qū)嵸|(zhì)性相似部分是否屬于原告享受著作權(quán)保護(hù)的獨(dú)創(chuàng)性部分。但對(duì)于獨(dú)創(chuàng)性中的創(chuàng)作高度，仍存在不少不明確之處。

三、我國(guó)實(shí)用藝術(shù)作品的外觀設(shè)計(jì)保護(hù)

《伯爾尼公約》允許各國(guó)對(duì)實(shí)用藝術(shù)作品提供著作權(quán)保護(hù)和外觀設(shè)計(jì)保護(hù)。我國(guó)《專利法》沒(méi)有將實(shí)用藝術(shù)作品排除出外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)的客體。在符合新穎性要求且可以在工業(yè)上批量生產(chǎn)時(shí)，實(shí)用藝術(shù)作品可以通過(guò)申請(qǐng)外觀設(shè)計(jì)專利獲取保護(hù)，此時(shí)實(shí)用藝術(shù)作品稱為工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)。

著作權(quán)保護(hù)與外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)相比，存在保護(hù)強(qiáng)度弱、侵權(quán)判斷不明確、易缺乏證據(jù)證明以及法律法規(guī)不完善等不足，不利于權(quán)利人的權(quán)益保障。我國(guó)外觀設(shè)計(jì)專利雖然只有10年的保護(hù)期限，但其具有排他性，即在外觀設(shè)計(jì)專利有效期內(nèi)，任何單位和個(gè)人未經(jīng)專利權(quán)人許可都不得實(shí)施其專利，即不得為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目的的制造、許諾銷售、銷售、進(jìn)口其外觀設(shè)計(jì)專利產(chǎn)品。這種強(qiáng)制排他性，使得外觀設(shè)計(jì)專利相對(duì)于著作權(quán)，能夠更有效地保護(hù)權(quán)利人利益。

此外，外觀設(shè)計(jì)專利是由申請(qǐng)人向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局提出申請(qǐng)，經(jīng)審查合格后授予專利權(quán)。由于其流程的規(guī)范性，使得權(quán)利人在主張外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)時(shí)，能夠提供確切的證據(jù)。而權(quán)利人在主張著作權(quán)時(shí)，經(jīng)常存在由于創(chuàng)作完成時(shí)沒(méi)有很好地保存證據(jù)以及缺少確權(quán)的審查流程等原因，使得其在主張權(quán)利時(shí)，往往出現(xiàn)舉證困難導(dǎo)致不能獲得著作權(quán)保護(hù)的不利局面，不利于對(duì)權(quán)利人的保護(hù)。

另外，我國(guó)在外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)上出臺(tái)了相關(guān)的法律法規(guī)和司法解釋，提供了完備的法律體系，給出了具體詳盡的侵權(quán)判斷主體、判斷步驟及判斷標(biāo)準(zhǔn)，相對(duì)于著作權(quán)的侵權(quán)判斷，更加明確。因此很多實(shí)用藝術(shù)作品權(quán)利人也申請(qǐng)了外觀設(shè)計(jì)專利。

由于我國(guó)現(xiàn)行法律不排斥對(duì)實(shí)用藝術(shù)作品的雙重保護(hù)，所以在發(fā)生侵權(quán)糾紛時(shí)，權(quán)利人在訴訟中可自主選擇外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)或者著作權(quán)進(jìn)行保護(hù)。如在英特萊格案中，北京市高院認(rèn)為，沒(méi)有證據(jù)表明中國(guó)法律對(duì)于外國(guó)人的實(shí)用藝術(shù)作品排斥著作權(quán)和專利權(quán)的雙重保護(hù)，英特萊格公司就其實(shí)用藝術(shù)作品雖然申請(qǐng)了中國(guó)外觀設(shè)計(jì)專利，但并不妨礙同時(shí)或繼續(xù)得到著作權(quán)法的保護(hù)。

四、其他國(guó)家的相關(guān)規(guī)定

國(guó)際上也有國(guó)家有不同的做法。Furby案是日本涉及實(shí)用藝術(shù)作品著作權(quán)保護(hù)的典型案例之一。日本法院認(rèn)為，在法律對(duì)于以實(shí)用為目的、規(guī)模化生產(chǎn)的、具有一定美學(xué)功能和技術(shù)特征的產(chǎn)品能否納入美術(shù)作品予以版權(quán)保護(hù)沒(méi)有明確規(guī)定的情況下，如果著作權(quán)法的保護(hù)延及實(shí)用美術(shù)作品，則會(huì)從根本上動(dòng)搖外觀設(shè)計(jì)專利法律制度的根基，因?yàn)檫@兩種法律對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)所提供的保護(hù)水平不同。因此原則上著作權(quán)法提供的保護(hù)不應(yīng)延及可工業(yè)化規(guī)模生產(chǎn)的實(shí)用物品的設(shè)計(jì)。

英國(guó)不承認(rèn)對(duì)同一客體適用著作權(quán)和外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)的雙重保護(hù)。英國(guó)對(duì)實(shí)用藝術(shù)作品的保護(hù)為，若實(shí)用藝術(shù)作品沒(méi)有用于工業(yè)生產(chǎn)，其保護(hù)期為作者終身+死后70年；一旦實(shí)用藝術(shù)作品用于工業(yè)生產(chǎn)，其保護(hù)期就變?yōu)?5年，即英國(guó)外觀設(shè)計(jì)保護(hù)的最長(zhǎng)期限。

《伯爾尼公約》也有類似的規(guī)定。第2條第7款規(guī)定，考慮到本公約第7條第4款的規(guī)定，本聯(lián)盟成員國(guó)得以立法規(guī)定涉及實(shí)用藝術(shù)作品及工業(yè)設(shè)計(jì)和模型的法律的適用范圍，并規(guī)定此類作品，設(shè)計(jì)和模型的保護(hù)條件。在起源國(guó)單獨(dú)作為設(shè)計(jì)和模型受到保護(hù)的作品，在本聯(lián)盟其他成員國(guó)可能只得到該國(guó)為設(shè)計(jì)和模型所提供的專門保護(hù)。但如在該國(guó)并不給予這類專門保護(hù)，則這些作品將作為藝術(shù)作品得到保護(hù)。

此外，從立法角度來(lái)說(shuō)，立法者應(yīng)盡量避免在法律上出現(xiàn)對(duì)同一權(quán)利的交叉保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)過(guò)度保護(hù)，從而不能很好地平衡權(quán)利人與社會(huì)公眾之間的利益。國(guó)際上部分國(guó)家強(qiáng)調(diào)盡量通過(guò)外觀設(shè)計(jì)專利制度予以專門保護(hù)，只有極少數(shù)的情況才給予著作權(quán)保護(hù)，避免太多的具有一定藝術(shù)性的工業(yè)產(chǎn)品被認(rèn)定為實(shí)用藝術(shù)作品而通過(guò)著作權(quán)保護(hù)。這種導(dǎo)向是有道理的，值得借鑒，由于我國(guó)已經(jīng)設(shè)置了專門的外觀設(shè)計(jì)專利制度對(duì)于工業(yè)品設(shè)計(jì)予以保護(hù)，因此對(duì)于符合外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)要件的實(shí)用藝術(shù)作品，應(yīng)盡量通過(guò)外觀設(shè)計(jì)專利制度進(jìn)行保護(hù)，不能因?yàn)槠溆歇?dú)創(chuàng)性就輕易給予著作權(quán)保護(hù)，否則將導(dǎo)致權(quán)利人長(zhǎng)期壟斷相關(guān)設(shè)計(jì)。

五、我國(guó)實(shí)用藝術(shù)作品保護(hù)的建議

基于我國(guó)目前對(duì)實(shí)用藝術(shù)作品的保護(hù)現(xiàn)狀，為了更好地平衡權(quán)利人與社會(huì)公眾之間的利益，提高法律適用的確定性，借鑒國(guó)際上的相關(guān)做法，結(jié)合外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)相對(duì)于著作權(quán)保護(hù)易于判斷和確定的特點(diǎn)，建議對(duì)實(shí)用藝術(shù)作品的保護(hù)在《專利法》和《著作權(quán)法》中進(jìn)行整體上的調(diào)整，并進(jìn)行分類保護(hù)，設(shè)置外觀設(shè)計(jì)專利和著作權(quán)的不同保護(hù)模式，以引導(dǎo)權(quán)利人優(yōu)先選擇外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)其實(shí)用藝術(shù)作品。

（一）整體調(diào)整

1.明確外國(guó)人和我國(guó)公民在實(shí)用藝術(shù)作品的著作權(quán)保護(hù)上權(quán)利一致，設(shè)定好保護(hù)期限，如創(chuàng)作完成后40年，取消現(xiàn)行法規(guī)規(guī)定的外國(guó)人超國(guó)民待遇，實(shí)現(xiàn)國(guó)民待遇。

2.對(duì)于具備新穎性且可以在工業(yè)上批量生產(chǎn)的實(shí)用藝術(shù)作品，即工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)，提高其獲得著作權(quán)保護(hù)所要求的獨(dú)創(chuàng)性中創(chuàng)造性的高度，使得大部分的工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)不能享有著作權(quán)保護(hù)，只能通過(guò)外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)尋求保護(hù)。

3.延長(zhǎng)外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)的期限，參考商標(biāo)的保護(hù)期限方式，引入續(xù)展制，如在現(xiàn)有保護(hù)10年期限的基礎(chǔ)上，允許續(xù)展，如允許續(xù)展2次，第一次續(xù)展3年，第二次續(xù)展2年，具體參數(shù)可進(jìn)一步論證后調(diào)整，通過(guò)縮短著作權(quán)與外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)保護(hù)期限的差距，減少實(shí)用藝術(shù)作品的著作權(quán)對(duì)外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)的沖擊。

（二）分類保護(hù)

1.對(duì)于符合外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)要件的實(shí)用藝術(shù)作品，即工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)，選擇外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)的，享有保護(hù)期限A=著作權(quán)保護(hù)期限D(zhuǎn)1+外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)期限E+剩余的著作權(quán)保護(hù)期限D(zhuǎn)2。其中著作權(quán)保護(hù)期限D(zhuǎn)1為申請(qǐng)人在創(chuàng)作完成實(shí)用藝術(shù)作品以后到獲得外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)之間的期限，外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)保護(hù)期限E為申請(qǐng)人獲得外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)以后到外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)終止（如到期終止、停繳年費(fèi)終止等）之間的期限，剩余的著作權(quán)保護(hù)期限D(zhuǎn)2=A-D1-E，0

另外在外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)保護(hù)期限E內(nèi)主張侵權(quán)訴訟的，權(quán)利人只能主張外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)侵權(quán)訴訟，不能主張著作權(quán)侵權(quán)訴訟；在著作權(quán)保護(hù)期限D(zhuǎn)1和剩余的著作權(quán)保護(hù)期限D(zhuǎn)2內(nèi)主張侵權(quán)訴訟的，只能主張著作權(quán)侵權(quán)訴訟。

2.對(duì)于符合外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)要件的實(shí)用藝術(shù)作品，即工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)，不選擇外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)的，享有保護(hù)期限B。在著作權(quán)保護(hù)期限B內(nèi)主張侵權(quán)訴訟的，只能主張著作權(quán)侵權(quán)訴訟。

3.對(duì)于不符合外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)要件的實(shí)用藝術(shù)作品，其享有保護(hù)期限C的著作權(quán)。在著作權(quán)保護(hù)期限C內(nèi)主張侵權(quán)訴訟的，只能主張著作權(quán)侵權(quán)訴訟。

4.對(duì)于藝術(shù)成分與實(shí)用成分相分離的實(shí)用藝術(shù)作品[9]，由于著作權(quán)保護(hù)只針對(duì)其分離的藝術(shù)成分，而外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)則包括該工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)整體，故藝術(shù)成分與實(shí)用成分相分離的實(shí)用藝術(shù)作品其著作權(quán)保護(hù)期限同純美術(shù)作品保護(hù)期限，但僅保護(hù)分離的藝術(shù)成分。

5.對(duì)于藝術(shù)成分與實(shí)用成分不相分離的實(shí)用藝術(shù)作品，按照前述1-3的規(guī)定進(jìn)行保護(hù)。A、B和C滿足的邏輯關(guān)系為：25年

按照上述建議調(diào)整以后，大部分符合外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)要件的實(shí)用藝術(shù)作品只能通過(guò)外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)尋求保護(hù)；少部分符合外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)要件的實(shí)用藝術(shù)作品，若不選擇外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)，其著作權(quán)保護(hù)期限相對(duì)于選擇外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)所享有的保護(hù)期限有所縮短，且考慮到著作權(quán)的保護(hù)力度不及外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)的保護(hù)力度，申請(qǐng)人會(huì)傾向于選擇外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)，從而引導(dǎo)權(quán)利人通過(guò)外觀設(shè)計(jì)專利制度進(jìn)行保護(hù)；對(duì)于不符合外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)要件的實(shí)用藝術(shù)作品，其保護(hù)方式不受影響；該建議還考慮了藝術(shù)成分與實(shí)用成分相分離或不相分離的實(shí)用藝術(shù)作品。

通過(guò)上述建議的制度引導(dǎo)，優(yōu)化了實(shí)用藝術(shù)作品在著作權(quán)和外觀設(shè)計(jì)上的保護(hù)次序，起到了良好的指引作用。

篇3

關(guān)鍵詞：企業(yè)檔案；法制意識(shí)；檔案工作；勞動(dòng)關(guān)系；改制企業(yè)；合法權(quán)益

1 企業(yè)檔案存在的問(wèn)題

隨著目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了深刻的變化，一些國(guó)有企業(yè)破產(chǎn)、重組、兼并或轉(zhuǎn)制，民營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)、外商、個(gè)體工商戶等新的經(jīng)濟(jì)組織逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，和職工就業(yè)的主題。然而在國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)制、破產(chǎn)和兼并重組等過(guò)程中，企業(yè)身份轉(zhuǎn)變和檔案管理問(wèn)題日益突出，主要表現(xiàn)在：一是企業(yè)職工檔案管理不規(guī)范，經(jīng)過(guò)破產(chǎn)、轉(zhuǎn)制的國(guó)有企業(yè)職工檔案疏于管理，有的職工檔案去向不明或存在隨意涂改等現(xiàn)象。更有甚是，一些新的經(jīng)濟(jì)組織不重視企業(yè)職工檔案的建立和保管，不能及時(shí)更新、補(bǔ)充新產(chǎn)生的職工的個(gè)人材料，導(dǎo)致職工的檔案不準(zhǔn)確、不完善。二是企業(yè)職工檔案被分散保管。部分國(guó)有企業(yè)破產(chǎn)后職工被分流，但是職工檔案沒(méi)有被帶走，一些民營(yíng)企業(yè)或外資企業(yè)只保存本單位職工錄用以后形成的檔案，職工錄用之前的檔案有的在原企業(yè)保管，有的隨破產(chǎn)企業(yè)檔案一起交由綜合企業(yè)管理部門或破產(chǎn)企業(yè)的主管部門保管。總之，職工的檔案被分割，形成了不完整的職工個(gè)人檔案，導(dǎo)致職工個(gè)人履歷斷檔，不能完整反映職工個(gè)人工作經(jīng)歷。三是部分企業(yè)職工檔案管理不規(guī)范、保管存在安全隱患。有些企業(yè)職工檔案被裝在破舊木柜中或麻袋中堆放在倉(cāng)庫(kù)角落，既沒(méi)有防火、防潮措施更沒(méi)有防盜設(shè)備，檔案丟失、損壞現(xiàn)象嚴(yán)重。四是借閱和傳遞手續(xù)不規(guī)范。部分單位和企業(yè)在職工檔案的借閱和傳遞方面存在不規(guī)范的現(xiàn)象，有的職工可以隨意帶走檔案，借閱無(wú)借條，調(diào)轉(zhuǎn)無(wú)手續(xù)和回執(zhí)，有些企業(yè)因不同意職工調(diào)轉(zhuǎn)或其他理由隨意扣押或涂改職工檔案，致使職工檔案形成“棄檔”或“死檔”。企業(yè)檔案管理的缺失或錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致職工在辦理退休、養(yǎng)老、住房公積金等事宜時(shí)無(wú)法提供完整的法律依據(jù)，致使職工或企業(yè)利益受損，或有甚是導(dǎo)致企業(yè)和職工對(duì)簿公堂。

2 檔案是企業(yè)法律舉證的重要依據(jù)

企業(yè)在經(jīng)濟(jì)運(yùn)作之中總要發(fā)生各種糾紛，且以經(jīng)濟(jì)債務(wù)糾紛與侵權(quán)糾紛居多，做好企業(yè)檔案管理它將為企業(yè)各項(xiàng)綜合業(yè)務(wù)、研究工作的開(kāi)展創(chuàng)造必要條件，對(duì)規(guī)避和抵御各種風(fēng)險(xiǎn)起到一定的必備作用。企業(yè)要想順利發(fā)展減少經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中的麻煩與損失，要想勝券在握，就必須在平時(shí)的企業(yè)管理中謹(jǐn)慎、細(xì)致的保存好，既有時(shí)效性又有真實(shí)性，較為翔實(shí)完整的企業(yè)檔案，才能在各種經(jīng)濟(jì)糾紛中立于不敗之地。而我國(guó)現(xiàn)行的司法理念可以概述為“告訴制”，即民不告官不究，且是“誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證”。然對(duì)經(jīng)濟(jì)糾紛而言，從民法審判角度，原被告都可以舉證、質(zhì)證，對(duì)證據(jù)的確認(rèn)，采信，直接關(guān)系到審判的結(jié)果。所以原被告方在審理過(guò)程中，誰(shuí)能完成舉證責(zé)任是致關(guān)一環(huán)。對(duì)原告來(lái)說(shuō)是維權(quán)的重要手段，對(duì)被告來(lái)說(shuō)是有力的抗?fàn)?，?duì)法官來(lái)說(shuō)是尋求公正判決的合理支點(diǎn)，一經(jīng)采信證據(jù)，就會(huì)依據(jù)法判決。所以，企業(yè)在應(yīng)對(duì)各種有關(guān)經(jīng)濟(jì)和其他糾紛司法案件中，如能尋找出有力的證據(jù)材料，特別是有關(guān)文件、物證、人證、影像資料、錄音帶等等，既可以還原事實(shí)真面目，又能給法院斷案依法做出公正、公平、合理的判決，維護(hù)權(quán)益、討回公道。因此，從某方面來(lái)說(shuō)做好企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)的檔案管理，對(duì)維護(hù)企業(yè)和員工的利益來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，同時(shí)還是法律舉證的重要依據(jù)之一。

3 用法制意識(shí)搞好企業(yè)檔案管理

3.1 企業(yè)檔案管理融入法制意識(shí)的重要性和方法

既然企業(yè)檔案是企業(yè)處理各種糾紛的重要法律依據(jù)，因此企業(yè)檔案管理人員就要嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)要求妥善做好企業(yè)檔案管理，在形成檔案之初就要樹(shù)立法制意識(shí)，本著實(shí)事求是的態(tài)度和證據(jù)的角度進(jìn)行收集、整理、管理企業(yè)檔案。但企業(yè)管理千頭萬(wàn)緒怎么從法律證據(jù)的角度管理企業(yè)檔案呢？這就要求企業(yè)檔案管理人員要弄清楚證據(jù)存在的基本要素。企業(yè)管理雖然表面非常發(fā)雜，但萬(wàn)變不離其宗，不論業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)、技術(shù)研究、行政管理、人力資源、財(cái)務(wù)資金，企業(yè)文化、企地關(guān)系等等，都離不開(kāi)企業(yè)檔案、文印收發(fā)、簽章蓋印、信函交寄等等這些事務(wù)性的工作。所以取證、索證無(wú)時(shí)不有，就看從領(lǐng)導(dǎo)到普通職工有沒(méi)有法制意識(shí)與覺(jué)悟。所以企業(yè)機(jī)關(guān)文秘人員特別是檔案管理人員要對(duì)身邊的小事、碎事留個(gè)心眼，事事都要考慮周詳，做事特別是重要事項(xiàng)要留下痕跡，要有原始憑證 、文件記錄保存的習(xí)慣；要有程序制度逐級(jí)辦理的手續(xù)履行；要有回執(zhí)、查詢的記錄原始材料，特別是保留好原始件的孤本作為；要有當(dāng)事人的墨跡、影像、聲音、照片、字據(jù)等等這些都是證據(jù)的基本要素，一句話：證據(jù)要的是原汁原味，這是最關(guān)鍵要素。

3.2 做好企業(yè)檔案管理的基礎(chǔ)性工作

企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《檔案法》的各項(xiàng)規(guī)定，健全檔案管理制度，認(rèn)真負(fù)責(zé)地為職工記錄、整理、保管好檔案材料，定期督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，保證職工檔案資料的齊全、完整和真實(shí)。要加強(qiáng)對(duì)檔案管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)，定期參加地方檔案行政部門組織知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)檔案人員職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)教育，使檔案人員在執(zhí)行政策、規(guī)范操作上適應(yīng)企業(yè)需求，從而全面提高檔案管理水平。

3.3 加強(qiáng)企業(yè)職工檔案管理，實(shí)現(xiàn)檔案規(guī)范化管理，確保企業(yè)職員的合法權(quán)益得到保障

為了企業(yè)職工檔案規(guī)范化的管理，筆者建議地方檔案行政部門、勞動(dòng)人事保障部門應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，是否聯(lián)合制定一個(gè)企業(yè)職工檔案管理的規(guī)定或?qū)嵤┮庖?jiàn)，不論企業(yè)規(guī)模的大小，都必須建立統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的職工檔案管理體系，有條件的企業(yè)可以進(jìn)行檔案信息化的管理。每年要定期對(duì)轄屬企業(yè)進(jìn)行一次嚴(yán)格的職工檔案執(zhí)法抽查，對(duì)職工檔案達(dá)不到要求的，要根據(jù)《檔案法》的要求進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。必須做到不手軟，不走過(guò)場(chǎng)，以法辦事。

4 案例分析說(shuō)明

勞動(dòng)爭(zhēng)議案。安陽(yáng)市某煤炭企業(yè)始建于1969年，李某自建礦初被招進(jìn)該企業(yè)工作，并任該企業(yè)工會(huì)副主席職務(wù)。該企業(yè)規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)干部到達(dá)53歲期退居二線，正職降為副職、副職降為管理人員。由于該單位職工檔案管理不嚴(yán)，為了拖延退居二線日期，李某托關(guān)系借出自己的檔案并私自涂改了招工日期和自己的真實(shí)年齡。按照身份證真實(shí)年齡2011年李某該退居二線，但是李某說(shuō)自己檔案年齡不到退居二線年齡拒絕退居二線。結(jié)果，該煤炭企業(yè)按照李某身份證年齡給予了退居二線降低了李某工資待遇處理，為此李某依據(jù)檔案年齡不到退居二線年齡為由將該煤炭企業(yè)告上了法庭。法院經(jīng)過(guò)調(diào)查取證一審認(rèn)為：該員工省份證年齡到達(dá)該煤炭企業(yè)規(guī)定的退居二線的年齡但招工表和檔案年齡不到退居二線年齡，判令公司收回讓李某退居二線降低工資待遇的決定。該公司不服一審判決，上訴二審。上訴審理時(shí)，該公司從檔案中找到李某涂改招工表和檔案的認(rèn)證和物證，請(qǐng)求法庭支持。二審認(rèn)定舉證事實(shí)有效撤銷一審判決，重新判令退居二線降低工資待遇決定有效，贏得了官司的勝訴。

5 結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)檔案管理關(guān)系到企業(yè)和員工的根本利益，所以用科學(xué)積極的態(tài)度去搞好企業(yè)檔案管理，并將法制意識(shí)融入到企業(yè)檔案管理中，是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)以人為本、維護(hù)企業(yè)利益的重要保障和根本舉措。

參考文獻(xiàn)

[1]《中國(guó)檔案》 2010第4期；

篇4

河南省高級(jí)人民法院：

你院〔1989〕豫法經(jīng)字第14號(hào)請(qǐng)示報(bào)告收悉。關(guān)于中國(guó)河南省軍區(qū)訴鄭州市花園路城市信用合作社借貸、擔(dān)保合同糾紛一案的法律適用問(wèn)題和對(duì)信用社統(tǒng)一印制的無(wú)期限、無(wú)數(shù)額的擔(dān)保協(xié)議書(shū)的效力認(rèn)定問(wèn)題，經(jīng)研究，答復(fù)如下：

一、本案擔(dān)保合同簽于《借款合同條例》頒布之后、生效之前，可以適用該條例第八條對(duì)借款合同保證人的法定條件和法律責(zé)任的具體規(guī)定。

二、擔(dān)保人河南省軍區(qū)營(yíng)房處在貸款擔(dān)保書(shū)上注明“只限透影機(jī)款，不擔(dān)保每筆貸款”，透影機(jī)款應(yīng)視為擔(dān)保的限額，其擔(dān)保責(zé)任不能超出透影機(jī)款的范圍。

三、本案借款合同雙方在1985年3月15日的借據(jù)上注明：“約定償還日期：1985年7月13日”。擔(dān)保合同作為從合同，應(yīng)以主合同的償還日期作為擔(dān)保還款的期限，不應(yīng)視為無(wú)期限的擔(dān)保。

篇5

【關(guān)鍵詞】高中政治；法律意識(shí)；培養(yǎng)；策略

引言

眾所周知，對(duì)于21世紀(jì)的青少年而言，具備必要的法律素質(zhì)是其自身的基本素質(zhì)，也是青少年人文素質(zhì)的重要表現(xiàn)和集中體現(xiàn)，高中生正處于成長(zhǎng)的重要階段，具備承前啟后的作用，對(duì)于他們的法律意識(shí)的培養(yǎng)有著重要的意義。所以，在高中政治課中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的方法和策略進(jìn)行探討分析，找出一條適合中國(guó)國(guó)情，又能和新課程改革相適應(yīng)的思想方法和途徑，通過(guò)解決這一問(wèn)題，可以有效地促進(jìn)社會(huì)主義民主政治社會(huì)的建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)法律意識(shí)的合格公民有著極其重要的意義。因此，如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，已經(jīng)成為擺在廣大高中政治教學(xué)者面前的一大難題。

本文主要結(jié)合筆者多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，就如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)進(jìn)行探討分析，提出了幾點(diǎn)自己的拙見(jiàn)，旨在提升高中生的法律意識(shí)，增強(qiáng)青少年權(quán)利和義務(wù)意識(shí)，有利于青少年遵紀(jì)守法，減少違法犯罪，進(jìn)而促進(jìn)他們?nèi)娼】档爻砷L(zhǎng)，供廣大同仁參考借鑒。

1 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)策略

筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師自身法律素質(zhì)的提高，高中生法律意識(shí)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合以及高中生法律意識(shí)與家庭教育的有機(jī)結(jié)合這三個(gè)方面闡述了提升高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的策略。

1.1 注重教師自身法律素質(zhì)的提高

我們都知道，在高中思想政治課的教學(xué)過(guò)程中，教師起著至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。因此，我們要在平時(shí)的思想政治課程教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的作用，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師自身要信仰法律，這樣才有可能有針對(duì)性地開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而來(lái)弘揚(yáng)法律精神，教師在學(xué)生心目中的地位是相當(dāng)高的，一旦得到學(xué)生的認(rèn)可，教師就成為學(xué)生崇拜的偶像，教師所說(shuō)的話就更具有說(shuō)服力，因此，教師應(yīng)該不斷提升自身的素質(zhì)，不斷提升自身對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，若是教師能夠表現(xiàn)的真誠(chéng)，能夠光明磊落，表現(xiàn)出對(duì)法律的執(zhí)著追求和真心信仰，他們的情緒會(huì)感染學(xué)生，學(xué)生會(huì)在潛移默化中接受教師的觀點(diǎn)，這樣使得法律意識(shí)得以傳遞和培養(yǎng)。

1.2 注重高中生法律意識(shí)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

高中思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主要方式，通過(guò)這種方式來(lái)對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)要與課堂教學(xué)緊緊結(jié)合，教師向?qū)W生傳授法律知識(shí)的最終目的是為了提升學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生依法辦事，依法行使自己的權(quán)利和履行自己的義務(wù)，教師要注意將法律意識(shí)的培養(yǎng)與法律知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生真正懂法，將來(lái)才能以一個(gè)具備良好法律意識(shí)的公民走上社會(huì)。作為教師，我們要不斷變更教學(xué)手段，不斷提升自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，立足學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，因材施教，進(jìn)而提升高中政治課的實(shí)效性。教師可以將生活中的案例與課本知識(shí)相結(jié)合，給學(xué)生播放一些法律視頻或者進(jìn)行多媒體演示，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)紙和電視以及網(wǎng)絡(luò)等媒體，譬如中央電視臺(tái)的法制頻道，《今日說(shuō)法》 ，《焦點(diǎn)訪談》等欄目，盡量多搜集一些與法律相關(guān)的報(bào)紙信息和網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)行整理學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)真正落到實(shí)處。簡(jiǎn)言之，我們?cè)谶M(jìn)行法律知識(shí)的教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，要以思想道德教育，紀(jì)律教育和法制教育為主要內(nèi)容，以增強(qiáng)中學(xué)生道德法制觀念，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

1.3 注重高中生法律意識(shí)與家庭教育的有機(jī)結(jié)合

家庭作為社會(huì)最基本的構(gòu)成單位，對(duì)于小孩良好個(gè)性，遵紀(jì)守法和良好的習(xí)慣都有著促進(jìn)作用，是形成這些的重要因素。我們都知道，法律教育是基于實(shí)踐教育的，而這一部分多數(shù)在家庭中完成的，因此，家庭一定要?jiǎng)?chuàng)建積極健康向上的生活環(huán)境，給高中生以潛移默化的熏陶，這就要求家長(zhǎng)需要具備良好的法律意識(shí)和法律知識(shí)。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要用正確的做法和語(yǔ)言來(lái)影響學(xué)生，使得他們意識(shí)到法律的重要性和法律的嚴(yán)肅性。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)要配合學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)閑玩時(shí)間，讓學(xué)生將更多的時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)和有益的體育活動(dòng)上。家長(zhǎng)要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，要不斷提高自身的法律素質(zhì)，培養(yǎng)自身高雅的興趣，尊重孩子的隱私權(quán)，與學(xué)校一起共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，進(jìn)而使得家庭在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的過(guò)程中發(fā)揮指導(dǎo)作用，促使學(xué)生知法懂法，在法律意識(shí)日益提升的基礎(chǔ)上全面健康地成長(zhǎng)。

2 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷推行，作為一名高中政治教師，我們要立足學(xué)生，緊扣教材，不斷探索創(chuàng)新，在政治教學(xué)中，從提升自身素質(zhì)，與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合以及與家庭教育相結(jié)合出發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自身的維權(quán)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康地發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葛鑫.中學(xué)政治課教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)問(wèn)題探析[J].科學(xué)與財(cái)富. 2012（5）：1-2.

篇6

一、培養(yǎng)中職生法律意識(shí)的意義

（一）培養(yǎng)法律意識(shí)更有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。學(xué)生是我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要生力軍，國(guó)家一直以來(lái)都十分關(guān)心和重視學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展，中職學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)重要群體，在我國(guó)學(xué)生中占有很大的比例，他們的思想道德意識(shí)和法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高，對(duì)于我國(guó)國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)治久安具有非常重要的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，對(duì)于我國(guó)構(gòu)建法治社會(huì)、和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)具有非常重要的作用，因此必須受到重視。

（二）有利于提高中職生的綜合素質(zhì)，更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。中等職業(yè)教育不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，法律素養(yǎng)是綜合素質(zhì)的重要要素，只有擁有基本的法律意識(shí)能夠做到遵紀(jì)守法的中職生才是一個(gè)合格的中職生，才能夠順利從中職學(xué)校畢業(yè)并到社會(huì)中去發(fā)揮應(yīng)有的作用。培養(yǎng)中職生的法律意識(shí)，提高其法律素養(yǎng)是中職學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的基本保證。

（三）培養(yǎng)中職生的法律意識(shí)更有利于加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的管理。中職生普遍年齡偏小，行為較自由，在學(xué)校教育過(guò)程中難于管理，而且對(duì)于各種社會(huì)中普遍存在的違法違紀(jì)行為以及違法行為產(chǎn)生的后果都缺乏較為清楚的認(rèn)識(shí)，只有將教學(xué)和管理結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在認(rèn)知法律的作用過(guò)程中對(duì)法律產(chǎn)生一種畏懼感，對(duì)自己的行為也產(chǎn)生一種約束作用，才能更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于中職學(xué)生的管理。

二、我國(guó)中職學(xué)生法律意識(shí)缺失的現(xiàn)狀及原因分析

（一）我國(guó)中職學(xué)生法律意識(shí)缺失的現(xiàn)狀。目前，我國(guó)中職學(xué)生的法律意識(shí)缺失的情況比較普遍，整體情況不容樂(lè)觀。雖然在中職招生制度改革以后，國(guó)家對(duì)于中職教育的重視力度越來(lái)越大，政策上面給予大力扶持，中職生畢業(yè)后的就業(yè)情況比較樂(lè)觀，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，中職生的整體綜合素質(zhì)普遍不高，在校期間的打架斗毆、偷盜賭博現(xiàn)象比較普遍，畢業(yè)以后違法違紀(jì)行為也比較突出，中職生的法律意識(shí)普遍比較淡薄，還有很大的提升空間。

（二）中職生法律意識(shí)缺失的原因分析。造成中職生法律意識(shí)淡薄的原因是多方面的，主要原因有以下幾個(gè)方面：1、中職生自身的特點(diǎn)，如年齡偏低，普遍都是16-18歲未成年階段，身心和思想發(fā)育都不成熟，這個(gè)年齡階段的學(xué)生各種思想和活動(dòng)都具有很大的盲目性和不穩(wěn)定性，自由、獨(dú)立的心理很強(qiáng)，情感強(qiáng)烈容易沖動(dòng)，加上缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很容易受各種社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，造成部分學(xué)生行為散漫，不愿意學(xué)習(xí)和遵守法律法規(guī)，導(dǎo)致法律意識(shí)嚴(yán)重欠缺。2、中職學(xué)校法律教育的重視力度不足。大部分中職學(xué)校都將學(xué)生們的職業(yè)技能教育作為了教學(xué)重點(diǎn)，而并不重視中職生的法律意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)工作，表現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生的法律教育課程設(shè)置的課時(shí)量非常少，對(duì)于學(xué)生法律課程的教學(xué)效果也未能進(jìn)行測(cè)評(píng)。雖然法律教育課程被作為公共課程來(lái)設(shè)置，但是卻形同虛設(shè)，并不能真正發(fā)揮出培養(yǎng)和提高學(xué)生們法律意識(shí)的效果，這也是造成中職生法律意識(shí)淡薄的主要原因之一。

三、加強(qiáng)中職生法律意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策建議

（一）中職學(xué)校要高度重視中職生法律意識(shí)的培養(yǎng)工作。首先，中職學(xué)校要加大對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的宣傳工作，采取多種形式如設(shè)置法制教育課、專題法制講座等途徑進(jìn)行普法教育宣傳，讓學(xué)生在思想上就對(duì)法律意識(shí)的培養(yǎng)工作高度重視。其次，中職學(xué)校要多增加一些法律教育的課時(shí)，并且加強(qiáng)對(duì)于中職生法律意識(shí)教育工作效果的監(jiān)測(cè)，多關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，增加師生之間的溝通與交流，及時(shí)了解中職生在思想意識(shí)方面的轉(zhuǎn)變，有必要時(shí)進(jìn)行一些心理咨詢或輔導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生們消除一些不良心理。

篇7

【關(guān)鍵詞】高校；法律教育；大學(xué)生；法律意識(shí)培養(yǎng)

人們對(duì)于法律知識(shí)或者是觀念了解的程度就是法律意識(shí)，如果從廣義的角度理解，法律意識(shí)還包含了人們對(duì)法律要求和作用等相關(guān)情況的了解程度。大學(xué)生正處于人生觀形成的重要階段，他們具有很大的可塑性，但是由于心理還不夠成熟，也很容易受到社會(huì)上一些不良思想的影響。因此高校需要通過(guò)法律教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓他們可以樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

一、當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

近幾年來(lái)，我國(guó)高校頻頻出現(xiàn)刑事案件，這不禁引起了社會(huì)和高校的重視。人們開(kāi)始擔(dān)憂當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況和法律意識(shí)。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校學(xué)生的犯罪已經(jīng)占到了全部刑事案件中的17%，并且還有持續(xù)上升的趨勢(shì)。對(duì)我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示：只有2.8%的學(xué)生對(duì)我國(guó)的法律體系比較了解，但是他們通常情況下只關(guān)注自己的切身利益，而承受挫折的能力卻比較缺乏。當(dāng)前高校中的學(xué)生基本都是九零后，他們?cè)诤屯瑢W(xué)的相處過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾，但是在處理矛盾的過(guò)程中又缺乏冷靜思考和解決矛盾的能力，十分容易出現(xiàn)仇恨和易怒的情緒，最后導(dǎo)致悲劇的出現(xiàn)。當(dāng)然除了學(xué)生的因素之外，學(xué)校的法律教育不到位也是主要的原因，盡管有的高校會(huì)開(kāi)設(shè)法律課程，但絕大多數(shù)都是作為選修課程。這無(wú)形中就讓學(xué)生不再重視這門課程，只希望考試過(guò)關(guān)，并不在乎自己的法律意識(shí)是否真的得到了提高，更不可能在現(xiàn)實(shí)的生活中去靈活運(yùn)用法律知識(shí)。

二、高校法律教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

大學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)也包含法律意識(shí)，我國(guó)在推行依法治國(guó)，因此法律體系也在逐漸完善，而具備基本的法律素養(yǎng)也是他們更好融入社會(huì)的基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)是由高校的性質(zhì)決定的當(dāng)前世界已經(jīng)進(jìn)入到人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，而高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地和搖籃，它所遵循的教育思想，實(shí)施的教育內(nèi)容都會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)效果直接產(chǎn)生作用。在法律普及的過(guò)程中，高校的作用自然是不可忽視的，它不但可以為我國(guó)的發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)化的人才，而且也可以把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才，讓學(xué)生以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，而衡量他們綜合素質(zhì)的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)就是法律素質(zhì)。2、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要和諧社會(huì)的構(gòu)建，主要就是要為人們的生活營(yíng)造良好的氛圍，而高校作為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方，也需要為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)把法律放在十分重要的位置，不管是管理者還是參與者都需要具備很好的法律素養(yǎng)，而且市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也離不開(kāi)完善的法律體系，大學(xué)生即將邁入社會(huì)，他們會(huì)在以后的生活中遇到各種各樣的法律問(wèn)題。大學(xué)生的法律意識(shí)甚至和我國(guó)未來(lái)的發(fā)展直接相關(guān)，所以高校必須要用法律教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們的法律觀念不斷提高。3、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)可以提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力大學(xué)生接受高等知識(shí)教育，最主要的目的就是學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自己的社會(huì)屬性得到進(jìn)一步提高，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，更清楚的了解自己的義務(wù)和權(quán)力，這樣他們?cè)谝院筮M(jìn)入到社會(huì)時(shí)，就可以用法律來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的生力軍和接班人。

三、加強(qiáng)高校法律教育，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的主要途徑

1、重視法律教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的重要性高校想要充分發(fā)揮法律教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)作用，需要從思想上重視法律教育的重要性，不管是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是任課教師都要充分認(rèn)識(shí)到法律教育在提高學(xué)生道德素質(zhì)方面所起到的作用。我國(guó)實(shí)現(xiàn)法治建設(shè)最主要的途徑就是法律教育，當(dāng)然也是學(xué)校健全法治教育的基本工作。我國(guó)的高?？梢猿浞职l(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用和各院系教師的主力作用，構(gòu)建起大學(xué)生法律教育的培養(yǎng)體系，讓法律教育成為高校思想教育中的重要組成部分，另外也需要加強(qiáng)自身的自檢力度，使法律教育工作可以更好的開(kāi)展。2、豐富法律教育的內(nèi)容我國(guó)的法律體系比較完善，所包含的內(nèi)容也很多，但是對(duì)于大學(xué)生而言不可能將所有的法律知識(shí)都掌握牢固。所以高校在進(jìn)行法律教育的時(shí)候需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)本校的法律教育內(nèi)容進(jìn)行豐富。高校也可以積極培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高水平的法律教育教師，將法律高校畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生積極的吸納到本校的教師隊(duì)伍中。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，還需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，只有學(xué)生學(xué)習(xí)法律課程的積極性得到了提高，他們才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，高校要積極的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將第二課堂的作用發(fā)揮到最大。當(dāng)然還可以舉辦一些與法律知識(shí)相關(guān)的模擬法庭或者是法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、法律咨詢活動(dòng)等，這樣學(xué)生就可以通過(guò)具體的實(shí)踐過(guò)程，把所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐和鞏固，在不斷的實(shí)際應(yīng)用中提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的靈活應(yīng)變能力。3、使學(xué)生的守法和用法意識(shí)得到提升由于高校大學(xué)生刑事案件頻發(fā)，社會(huì)對(duì)高校的關(guān)注度也不斷提高，大學(xué)生一旦觸碰了法律對(duì)自身造成的損害是不可估量的。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育時(shí)應(yīng)該把學(xué)生的成長(zhǎng)放在首要位置，這樣當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，他們就可以靈活的運(yùn)用法律意識(shí)來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。所以高校不可以空講法律知識(shí)，而是要讓學(xué)生在實(shí)際的生活中理解法律，運(yùn)用法律。4、全面優(yōu)化法律教育師資隊(duì)伍從根本上說(shuō)，法律教育本身就是一項(xiàng)具有較強(qiáng)實(shí)踐性、政治性、知識(shí)性以及理論性的綜合性教育，一方面應(yīng)該有規(guī)范內(nèi)容、明確目標(biāo)以及平穩(wěn)的教育教學(xué)渠道，另一方面還應(yīng)該接受正規(guī)法律知識(shí)培訓(xùn)，存在一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論水平的法律教師隊(duì)伍。當(dāng)前很多高校的法律專業(yè)教師都不是法律專業(yè)人才，還有些教師沒(méi)有接受過(guò)有關(guān)法律專業(yè)的培訓(xùn)，由此可以看出，法律教育隊(duì)伍建設(shè)依舊任重而道遠(yuǎn)。比方說(shuō)，“硫酸傷熊”案件的法律當(dāng)事主體劉海洋就表示：“在大一的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)《法律基礎(chǔ)》專業(yè)課程，接觸有刑法與民法。然而，通過(guò)試劑燒傷動(dòng)物是否觸犯法律并不清楚?！痹撉闆r并不存在普遍性，然而，卻留給法律界以無(wú)限思考。高校法律專業(yè)教師有必要樹(shù)立客觀正確教學(xué)觀念，而且在法律課程教學(xué)過(guò)程中，法律教師必須樹(shù)立以下教學(xué)觀念，其中一種為樹(shù)立教學(xué)過(guò)程中教師扮演主導(dǎo)角色，學(xué)生處于主體地位觀念，確保學(xué)生能夠轉(zhuǎn)化被動(dòng)接受法律知識(shí)為主動(dòng)求學(xué)的學(xué)習(xí)理念；第二種為法律教師應(yīng)該意識(shí)到法律教學(xué)目的主要是保證學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣，不只是相關(guān)法律知識(shí)的單純傳授，也就是說(shuō)，是對(duì)高校生法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的一種教育；最后一種為教學(xué)期間，必須密切結(jié)合育人與教書(shū)，兩者應(yīng)該相輔相成，防止出現(xiàn)育人、教書(shū)割裂情況。

四、總結(jié)

大學(xué)生法律意識(shí)的提升可以幫助他們更好的維護(hù)自身的合法權(quán)益，提高他們的綜合素質(zhì)，有利于構(gòu)建和諧的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。因此高校必須要重視法律教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]莊洲鴻,鄧麗賓.淺析高校大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)[J].經(jīng)濟(jì)師,2013,10:162+165.

篇8

關(guān)鍵詞：高職生 法律意識(shí) 養(yǎng)成措施

正文：

隨著近幾年高職院校的迅猛發(fā)展，招生數(shù)量巨增和招生質(zhì)量下降，高職生的道德、誠(chéng)信、法律意識(shí)等程度不同存在下滑的趨勢(shì)。開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)校的一個(gè)四人間女生宿舍同學(xué)鬧矛盾了，三個(gè)女生反應(yīng)說(shuō)她們丟失的手機(jī)卡和洗面奶在第四個(gè)女生的化妝袋里找見(jiàn)的，所以她們?nèi)耸柽h(yuǎn)并宣稱她是“小偷”，教室、宿舍的同學(xué)都知道那個(gè)女生是“小偷”，誰(shuí)都向她投去鄙夷、唾棄的目光。導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)、生活陷入痛苦之中，出現(xiàn)這樣的狀況，三個(gè)女生也沒(méi)有意識(shí)到詆毀人家的聲譽(yù)違犯了法律，被認(rèn)為是小偷的同學(xué)，也沒(méi)提出任何異議，沒(méi)有拿出法律武器維護(hù)自己的尊嚴(yán)，她們都沒(méi)有法律意識(shí)，所以談不上尊法、守法和用法了，這樣的現(xiàn)狀，在高職學(xué)生中很普遍，由此可以看出高職生的法律意識(shí)期待提高。[1]

1.高職生缺乏法律意識(shí)的原因

1.1 高職生自身的原因

從高職學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)來(lái)看，一方面，由于多為獨(dú)生子女，從小受父母溺愛(ài)，缺少吃苦耐勞鍛煉，怕苦、怕累、怕難，往往存在生活自理能力較差、不善與人交往的問(wèn)題，并表現(xiàn)出一定的自卑感等。另一方面，作為剛剛邁入成年的大學(xué)生，還處于一個(gè)心理斷乳期，思想上還很不成熟，他們既想擺脫家庭的束縛獲得獨(dú)立，同時(shí)又仍然對(duì)家庭存在著較強(qiáng)的依賴性。并且他們養(yǎng)成了以自我為中心，為所欲為的霸道性格和懶散的習(xí)慣。遇到事情，不考慮其他人的感受，只是按自己的想法做，不管是否合理合法，不愿受紀(jì)律約束，一遇不順心就易怒易躁且容易走極端。當(dāng)他們進(jìn)入高校遠(yuǎn)離父母一切靠自己時(shí)，他們的性情和習(xí)慣就成為他們違法犯罪的隱患。[2]

1.2應(yīng)試教育的影響

中國(guó)的傳統(tǒng)應(yīng)試教育，一考定終身，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段的初、高中階段的教學(xué)仍然在圍繞著中考、高考的指揮棒轉(zhuǎn)，中考高考考什么，校老師教什么。高分進(jìn)好學(xué)校，低分只能進(jìn)次等學(xué)校，受此影響，一些學(xué)校片面注重應(yīng)考科目的教學(xué)，而嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的教育，致使許多學(xué)生高中畢業(yè)了，法律知識(shí)卻知之甚少，甚至有一些學(xué)生仍是法盲。

1.3 法律知識(shí)貧乏

進(jìn)入大學(xué)校園的高職生，雖然學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但他們的法律水平還是停留在理論層面，他們多數(shù)注重專業(yè)課而忽略法律基礎(chǔ)課，重學(xué)分輕實(shí)效。在這種思想的支配下，高職生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，整體來(lái)說(shuō)法律水平仍然較低。當(dāng)前在法律知識(shí)方面，有些學(xué)生還存在“不知法、不懂法、不用法”的現(xiàn)象。再一個(gè)原因，高職院校專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課任務(wù)較重，法制方面的教育主要是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，受師資和學(xué)分的限制，法律課的教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。

1.4社會(huì)上的負(fù)面影響

現(xiàn)代社會(huì)信息化的運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種途徑的負(fù)面消息報(bào)道，比如“我爸是李剛”、公務(wù)員考試筆試成績(jī)第一，面試因體檢不合格拒之門外的事件的報(bào)道等，讓學(xué)生看到了法律的不公正性和情大于法的負(fù)面效應(yīng)，還有一些金錢之上的理念，讓學(xué)生認(rèn)為只有權(quán)和錢是王牌，法律意識(shí)便拋之腦后，更談不上用法了。

2 加強(qiáng)高職生法律意識(shí)的養(yǎng)成措施

2.1.增強(qiáng)高職生的法律意識(shí)

對(duì)高職生進(jìn)行較為系統(tǒng)的法律基礎(chǔ)知識(shí)的教育，利用學(xué)生學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的時(shí)間，較系統(tǒng)的向?qū)W生傳授法律的基本理論知識(shí)，使他們了解法律的重要作用，初步了解與其關(guān)系密切的一些法律，并能夠在學(xué)習(xí)生活中遵紀(jì)守法，同時(shí)懂得在自己和他人遭到非法侵害時(shí)要運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)。

2.2.利用校園廣播進(jìn)行培養(yǎng)

課堂上的時(shí)間畢竟有限，如果要讓學(xué)生頭腦中的法律，意識(shí)不會(huì)隨著《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的結(jié)束而減弱的話，就必須經(jīng)常性地提起他們的注意，而校園廣播就是最好的辦法。通過(guò)設(shè)定法律知識(shí)專欄，每天利用一定的時(shí)間廣播分析一些案例或講授一些法律小常識(shí)等等。[3]

2.3.充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)作用

社會(huì)實(shí)踐是連接學(xué)校和社會(huì)、知識(shí)和能力、書(shū)本和行動(dòng)的橋梁。在社會(huì)實(shí)踐中，高職生不僅可以學(xué)到學(xué)校、書(shū)本上學(xué)不到的東西，而且可以檢驗(yàn)十幾年求學(xué)成果。參加社會(huì)實(shí)踐，是高職生邁入社會(huì)大門前的奠基石，也是實(shí)現(xiàn)高職生法制教育的主要途徑，對(duì)培養(yǎng)高職生的法律意識(shí)起著不可忽視的作用。因此，在法制教育的過(guò)程中，除了在教學(xué)內(nèi)容上要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際外，還要在教學(xué)途徑上創(chuàng)新。積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使法制教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是加強(qiáng)高職生法律意識(shí)教育必不可少的途徑。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，在做中學(xué)，使學(xué)生真正體會(huì)到參與和體驗(yàn)的重要性。

2.4.家長(zhǎng)的言傳社身教

高職生從法律層面來(lái)說(shuō)，雖是成年人，合法的公民。但因涉世不深，不懂的怎樣處理一些事情，這就要求做家長(zhǎng)的，從自己的言談舉止，有意無(wú)意地給孩子灌輸此方面的知識(shí)，讓孩子們知法、懂法、用法，這不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，更是孩子們培養(yǎng)法律意識(shí)的一個(gè)有力的途徑。[4]

2.5.高職生自身的學(xué)習(xí)

作為一名高職生，通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和能力。自己應(yīng)主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)相關(guān)的法律條文和內(nèi)容。不僅是做一名合法公民的需要，更是求職、工作的法寶，比如會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)，如若《財(cái)政法規(guī)》這門課程不合格，就拿不到會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，也就沒(méi)法從事會(huì)計(jì)相關(guān)職業(yè)。所以作為高職生的自身要學(xué)習(xí)法律方面的知識(shí)，提高自己的法律水平。

2.6.社會(huì)的正能量影響

社會(huì)上的新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等一定要發(fā)揮正能量的作用，多報(bào)道一些正面的、積極的事件，熏陶教育學(xué)生知法、懂法、用法，做一名合格的公民。

總之，對(duì)高職生來(lái)說(shuō)，要想提高他們的法律意識(shí)和水平，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生本人，都要發(fā)揮作用，齊抓共管，促使法律意識(shí)養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀紅.大學(xué)生法制教育的對(duì)策探討[J].西安工程科技學(xué)院報(bào).

[2]陶紅.高素質(zhì)高職高專師資隊(duì)伍建設(shè)的硬件構(gòu)成及存在問(wèn)題分析[EB/OL]中國(guó)高職高專網(wǎng)：.cn/search.action.

[3]劉曉光.高校非法律專業(yè)學(xué)生法制教育分析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（11）：31.

[4]金賢亮.學(xué)校法制教育略論[EB/OL].中國(guó)論文中心：.

篇9

    本課題采取了自編問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法,在江蘇、河北、廣東、吉林、北京5省市9個(gè)監(jiān)獄做了調(diào)查,收回罪犯回答的有效調(diào)查問(wèn)卷共1 223份(其中男犯870人,女犯353人);收回監(jiān)獄警察回答的有效調(diào)查問(wèn)卷共346份(其中男警察211人,女警察135人)。①筆者用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)做了詳細(xì)、科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析,包括頻數(shù)分析、差異顯著性檢驗(yàn)。本課題自編問(wèn)卷的可信度或符合實(shí)際情況可以用數(shù)據(jù)證明,從表1的數(shù)據(jù)看出,罪犯選擇A、B兩項(xiàng)之和的是92.9%,監(jiān)獄警察選擇A、B兩項(xiàng)之和的是87.2%。這足以證明本課題的自編問(wèn)卷是被所調(diào)查對(duì)象認(rèn)可的,而且,所有有效問(wèn)卷的回答都是認(rèn)真的,所以,本課題的調(diào)查數(shù)據(jù)是真實(shí)、可信的。

    本課題同樣的問(wèn)卷對(duì)罪犯和監(jiān)獄警察都做了調(diào)查,罪犯的回答是無(wú)記名的自評(píng),雖然有些罪犯可能有掩飾性,但總體上有一定的可信性。監(jiān)獄警察是評(píng)價(jià)罪犯的法律意識(shí),即他評(píng)。監(jiān)獄警察無(wú)法對(duì)每一個(gè)被調(diào)查的罪犯內(nèi)心都了解,所以,應(yīng)該沒(méi)有罪犯自評(píng)的準(zhǔn)確率高。但監(jiān)獄警察是根據(jù)自己改造罪犯的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題的,有一定的概括性,也有很重要的參考價(jià)值。

    一、罪犯整體的法律意識(shí)現(xiàn)狀

    法律意識(shí)泛指人們對(duì)于法律,特別是本國(guó)現(xiàn)行法律的思想、觀點(diǎn)、心理或態(tài)度等等,有時(shí)也稱“法律觀念”或“法制心理態(tài)度”。[1]法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一部分,是人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想觀點(diǎn)、知識(shí)體系和社會(huì)態(tài)度的總稱。包括法律思想體系和法律心理兩個(gè)不同發(fā)展階段,前者具有較完整、系統(tǒng)的理論化形態(tài);后者是人們對(duì)法和法律現(xiàn)象的不系統(tǒng)的和自發(fā)形成的感覺(jué)、情緒、愿望、意向等社會(huì)心理形態(tài)。[2]罪犯法律意識(shí)是基于主體的特殊性而存在的一種群體法律意識(shí)。

    分析罪犯的法律意識(shí),要依據(jù)法學(xué)理論工作者從一般角度對(duì)法律意識(shí)結(jié)構(gòu)的劃分。法律意識(shí)的內(nèi)容包括諸多相互關(guān)聯(lián)的要素,這些要素及其相互關(guān)系就是法律意識(shí)的結(jié)構(gòu)。劉旺洪先生從縱橫兩個(gè)角度分析了法律意識(shí)結(jié)構(gòu)。法律意識(shí)的橫向結(jié)構(gòu)是指從人類對(duì)法律現(xiàn)象的主觀把握方式上把法律意識(shí)分為法律知識(shí)、法律理想、法律情感、法律意志、法律評(píng)價(jià)、法律信仰等六個(gè)方面。法律意識(shí)的縱深結(jié)構(gòu)是指從法律意識(shí)的深——表層結(jié)構(gòu)的角度對(duì)法律意識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性分析,以揭示其內(nèi)在的構(gòu)成要素及相互關(guān)系。從縱深結(jié)構(gòu)上看,法律意識(shí)可分為法律心理、法律觀念、法律思想體系三個(gè)層次。[3]此外,還有法律意識(shí)的二要素說(shuō)和三要素說(shuō)。法律意識(shí)三要素說(shuō)是比較普遍的劃分,心理學(xué)理論認(rèn)為,人的心理過(guò)程是認(rèn)知、情感、意志三者相互統(tǒng)一的過(guò)程,而相應(yīng)地認(rèn)為法律意識(shí)也是由法律認(rèn)知、法律情感和法律意志行為三要素組成。有的學(xué)者將其分為法律認(rèn)知、法律情感、法律評(píng)價(jià)三要素。[4]

    筆者借鑒上述關(guān)于法律意識(shí)橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)劃分的觀點(diǎn),再結(jié)合罪犯的實(shí)際情況來(lái)思考罪犯法律意識(shí)的結(jié)構(gòu),最終把罪犯法律意識(shí)的結(jié)構(gòu)確定為法律認(rèn)識(shí)、法律情感、法律意志、法律信仰。

    (一)罪犯的法律認(rèn)識(shí)

    從理論上說(shuō),法律認(rèn)識(shí)是人們?cè)趥€(gè)人經(jīng)驗(yàn)與前人知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)有關(guān)法律現(xiàn)象的感知和認(rèn)識(shí),是對(duì)各種與法律有關(guān)的事件、行為、狀態(tài)、性質(zhì)及其因果關(guān)系的反映和判斷。法律認(rèn)識(shí)包括法律知識(shí)和法律評(píng)價(jià)。

    筆者認(rèn)為,罪犯的法律認(rèn)識(shí)應(yīng)包括四個(gè)層次。第一層次是感性的法律認(rèn)知階段。這屬于法律認(rèn)知的低級(jí)階段,即罪犯?jìng)€(gè)體對(duì)法律現(xiàn)象的零星、分散、粗略、直觀、膚淺、模糊的認(rèn)知階段,直接與他們?nèi)粘５姆缮睢⑸鐣?huì)生活相聯(lián)系,例如“欠債還錢”、“殺人償命”等泛化的法律生活常識(shí),是在生活中耳濡目染得知,不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)所得,沒(méi)有準(zhǔn)確的法律知識(shí)。第二層次是具體的法律知識(shí),這有別于法學(xué)理論上法律意識(shí)橫向結(jié)構(gòu)中關(guān)于法律知識(shí)的抽象概念,而是指罪犯懂得的具體法律規(guī)定或法律條文。第三層次是法律觀念,指罪犯在對(duì)法律知識(shí)理解的基礎(chǔ)上所形成的法律意向和法律決策思想,是一種較為穩(wěn)定的法律心理定勢(shì)。第四層次是法律評(píng)價(jià),即罪犯能夠運(yùn)用法律知識(shí)對(duì)于與法有關(guān)的事物所作的主觀判斷。

    1.罪犯犯罪前的法律認(rèn)識(shí)狀況

    從表2和表3的數(shù)據(jù)可以看出:多數(shù)罪犯犯罪前的法律認(rèn)識(shí)處于無(wú)知和膚淺的階段,由于法律認(rèn)識(shí)薄弱而導(dǎo)致犯罪。

    2.罪犯服刑后的法律認(rèn)識(shí)狀況

    ——半數(shù)以上罪犯入獄后刑法知識(shí)水平和對(duì)刑法的重視程度明顯提高,但也有近半數(shù)的罪犯不懂刑法,其他法律知識(shí)懂得較少。

    (1)罪犯的回答。其一,大多數(shù)罪犯懂得了與自己犯罪關(guān)系最密切的刑法知識(shí)及其重要性。表4第4題的A項(xiàng)有60.6%的罪犯通過(guò)學(xué)習(xí)刑法明白了自己的行為觸犯了刑法的具體條款;第5題通過(guò)案例看出有55.3%的罪犯懂得刑法的具體條款。第6題B選項(xiàng)有50%的罪犯懂得刑法知識(shí);第7題更進(jìn)一步證明了有近75%的罪犯認(rèn)為最重要的法律是刑法。其二,不可忽視,仍有44.7%的罪犯不懂刑法,這從第5題的B、C選項(xiàng)之和可以看出。

    (2)監(jiān)獄警察的回答。其一,監(jiān)獄警察認(rèn)為大多數(shù)罪犯還不太清楚與自己犯罪關(guān)系最密切的刑法的具體條款,表4第4題的B選項(xiàng)有67%的監(jiān)獄警察認(rèn)為多數(shù)罪犯“知道犯罪了,不知道觸犯了哪條”,這與罪犯的選擇不同。其二,多數(shù)監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯懂得刑法及其重要性。第5題通過(guò)案例看出,有52%的監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯懂得刑法的具體條款。第6題B選項(xiàng)有近55%的監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯懂得刑法知識(shí),此項(xiàng)高于罪犯的比例;第7題更進(jìn)一步證明了有近85.6%的監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯知道最重要的法律是刑法。當(dāng)然也不可忽視,第5題中有47.5%的監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯不懂刑法。

    (二)罪犯的法律情感

    法律情感是人們對(duì)于法律現(xiàn)象所持的一種態(tài)度體驗(yàn),它可以表現(xiàn)為對(duì)法的關(guān)切、喜愛(ài)、信賴、依戀和寄托,也可以表現(xiàn)為對(duì)法的漠不關(guān)心、厭惡、懷疑、疏遠(yuǎn)、鄙視等情感,還可以表現(xiàn)為對(duì)自己違法行為的自責(zé)、羞愧、內(nèi)疚或悔恨。

    1.從罪犯的回答看其法律情感

    (1)無(wú)任何自我否定性法律情感的罪犯極少,這從表5罪犯回答的A項(xiàng)占4.08%可以看出。(2)絕大多數(shù)罪犯都產(chǎn)生了自我否定的法律情感,這從表5罪犯回答的B至H七個(gè)選項(xiàng)之和占95.9%可以看出,當(dāng)認(rèn)識(shí)到了自己的犯罪行為觸犯了法律后,絕大多數(shù)罪犯都產(chǎn)生了自我否定的法律情感。其中E至H選項(xiàng)有11.75%的罪犯有復(fù)合性自我否定的法律情感。(3)有內(nèi)疚或悔恨法律情感的罪犯占半數(shù)以上,這從表5罪犯回答的D選項(xiàng)“內(nèi)疚或悔恨”占近51%看出,內(nèi)疚或悔恨的情感是最深刻的自我否定性法律情感。

    2.監(jiān)獄警察對(duì)罪犯法律情感的評(píng)價(jià)

    (1)監(jiān)獄警察認(rèn)為無(wú)任何否定性法律情感的罪犯比例高于罪犯的自評(píng)。與罪犯不同的是,表5的A選項(xiàng)有22.8%的監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯認(rèn)識(shí)到自己的行為觸犯了法律后卻無(wú)任何情感,此項(xiàng)比例比罪犯高出18.72%。

    (2)監(jiān)獄警察認(rèn)為大多數(shù)罪犯產(chǎn)生了自我否定的法律情感,但低于罪犯的自評(píng)。從表5監(jiān)獄警察回答的B至H七個(gè)選項(xiàng)之和可以看出,有77.2%的監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯產(chǎn)生了自我否定的法律情感,這總體上與罪犯是一致的,但比罪犯自評(píng)的自我否定性法律情感的總和低18.7%。

    (3)監(jiān)獄警察認(rèn)為有內(nèi)疚或悔恨法律情感的罪犯占57%,此項(xiàng)比例比罪犯高出6.34%。但由于監(jiān)獄警察認(rèn)為“罪犯無(wú)任何情感”的比例高于罪犯,認(rèn)為罪犯有自我否定性法律情感的總和比例又低于罪犯,所以,即使監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯“內(nèi)疚或悔恨的法律情感”比例高于罪犯,總體比例還是低于罪犯的自評(píng)。

    從罪犯與監(jiān)獄警察回答的數(shù)據(jù)上可以看出,罪犯普遍產(chǎn)生了自我否定的法律情感,這對(duì)于他們認(rèn)罪伏法很重要,但是同時(shí)也會(huì)有不利一面,即如果罪犯自我否定的法律情感太重,會(huì)使他們心理壓力過(guò)大,失去重新做人的勇氣,這與其他研究者發(fā)現(xiàn)罪犯角色意識(shí)過(guò)重而導(dǎo)致其心理上“永遠(yuǎn)也走不出高墻了”[5]的觀點(diǎn)是一致的,這不利于罪犯重新適應(yīng)社會(huì)。

    (三)罪犯的法律意志

    法律意志是指?jìng)€(gè)體在法律認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的法律行為有目的自覺(jué)地克服主客觀困難的心理過(guò)程。法律意志是主體維護(hù)法律的尊嚴(yán)而勇于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)、不畏、不被誘惑和脅迫的堅(jiān)強(qiáng)的守法精神和護(hù)法品格。罪犯的法律意志是決定他們是否犯罪或重新犯罪及適應(yīng)社會(huì)的重要心理品質(zhì),影響法律認(rèn)知、法律情感、法律信仰,是罪犯能否守法的心理柱石。

    1.從罪犯的回答看其法律意志

    ——多數(shù)堅(jiān)強(qiáng)、少數(shù)動(dòng)搖、極少數(shù)薄弱

    (1)多數(shù)罪犯形成了法律意志,這從表6罪犯回答的第9題、第10題、第11題的A選項(xiàng)分別占75.6%、51.9%、82.5%可以看出。(2)少數(shù)罪犯法律意志處于動(dòng)搖狀態(tài),這從表6罪犯回答的第9題、第10題、第11題的B選項(xiàng)分別是18.7%、35%、15.2%可以看出。(3)極少數(shù)罪犯法律意志薄弱,這從表6罪犯回答的第9題、第10題、第11題的C選項(xiàng)分別是5.7%、13.1%、2.3%可以看出。

    其中第10題不僅是法律意志問(wèn)題,還涉及友誼觀和道德品質(zhì)問(wèn)題,所以,此題的A選項(xiàng)比例低于另外兩個(gè)題,而B(niǎo)和C選項(xiàng)高于另外兩個(gè)題。就是因?yàn)樽锓父械椒珊陀颜x、道德發(fā)生沖突時(shí)較難抉擇。

    2.監(jiān)獄警察對(duì)罪犯法律意志的評(píng)價(jià)

    ——少數(shù)堅(jiān)強(qiáng)或薄弱、多數(shù)動(dòng)搖

篇10

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；現(xiàn)狀；途徑

法律意識(shí)，“是人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總和，包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法的愿望和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)人們行為的法律意義評(píng)價(jià)”等。大學(xué)生法律意識(shí)是我國(guó)社會(huì)主義法律意識(shí)的重要組成部分，它具備了社會(huì)主義法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時(shí)又與社會(huì)一般群圖的法律意識(shí)有所差別。就其主體而言，由于學(xué)生的年齡層次和受教育程度區(qū)別于其他社會(huì)群體和社會(huì)公眾；就其內(nèi)容而言，由于大學(xué)生尚未形成成熟的人生觀和世界觀，致使觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題還不夠全面。因此，他們的法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。

1. 大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

對(duì)于大學(xué)生的法制教育,我國(guó)實(shí)行普法式教育,部分大學(xué)生的法律意識(shí)得到很大提高,特別是有關(guān)自身權(quán)益保護(hù)和他人權(quán)益維護(hù)的知識(shí)武裝了大學(xué)生的頭腦,使大學(xué)生依法辦事能力提高。但由于諸多因

素影響,大學(xué)生整體法律認(rèn)識(shí)水平還不是很高,遇到法律問(wèn)題仍然信服于權(quán)威,權(quán)大于法觀念仍普遍存在。大學(xué)生雖具備基本法律常識(shí),但是遇事仍然缺乏法律頭腦,法律應(yīng)用性不高。具體來(lái)講,當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 法律知識(shí)欠缺

法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)高低的一個(gè)重要依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人掌握的法律知識(shí)多則他的法律意識(shí)就強(qiáng)，反之，法律意識(shí)就弱。雖然我國(guó)高校的大學(xué)生課程中有開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)這門課程，卻沒(méi)有得到過(guò)重視，大學(xué)生的法律知識(shí)還是比較欠缺

的，就算學(xué)習(xí)了法律基礎(chǔ)知識(shí)，也遠(yuǎn)不夠全面和細(xì)致。有些大學(xué)生雖然了解了一些法律知識(shí)，但并未將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)用以指導(dǎo)自己的行為，從而不知道自己的行為是否正確。清華大學(xué)學(xué)生劉海洋先后兩次把摻有燒堿和硫酸的飲料倒在北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受傷的案例就是明證。劉海洋在被拘留后說(shuō)，自己學(xué)了法律基礎(chǔ)知識(shí)，知道民法、刑法等，但卻不知道傷害狗熊是違法犯罪。

1.2 法制觀念不強(qiáng)

法制觀念同樣是法律意識(shí)的重要組成部分，是衡量法律意識(shí)不可缺少的重要依據(jù)。法律知識(shí)是法制觀念的基礎(chǔ)，并對(duì)后者起著直接的制約作用。由于當(dāng)前大學(xué)生的法律知識(shí)比較欠缺，法律基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，他們的法制觀念不強(qiáng)甚至出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的法律觀點(diǎn)。

這主要表現(xiàn)在如下方面：第一，有相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)違法與犯罪的界限分不清，因此造成一些人已經(jīng)觸犯刑法卻還以為自己只是簡(jiǎn)單的違法，從而為此付出沉重的代價(jià)，上述劉海洋案就是例證；第二，把握不住權(quán)利和義務(wù)的界限，往往過(guò)分地強(qiáng)調(diào)權(quán)利，而忽視了行使權(quán)利的同時(shí)不得侵犯國(guó)家、集體、社會(huì)和他人權(quán)益的義務(wù)；第三，體會(huì)不到法律的作用，有一部分學(xué)生只知道法律是用來(lái)制裁犯罪的，而沒(méi)有體會(huì)到法律在社會(huì)生活中的保障作用；第四，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，不懂得用法律手段來(lái)維護(hù)或者不相信法律的作用，從而放棄法律武器，采用報(bào)復(fù)手段，“以牙還牙”討回公道。2003 年，浙江大學(xué)學(xué)生周一超在公務(wù)員錄用過(guò)程中因身體攜帶乙肝病毒被拒之門外后，對(duì)工作人員實(shí)施報(bào)復(fù)，造成一死一傷，結(jié)果被依法判處死刑。憤怒的周一超在法庭上當(dāng)庭撕毀判決書(shū)，但是，判決書(shū)并不因?yàn)樗簹Ф?。我們?guó)家的行政訴訟制度已經(jīng)確立并在不斷完善，拿起法律的武器才能更好的維護(hù)自己的合法權(quán)益。同一年發(fā)生在安徽蕪湖的張先著訴蕪湖人事局一案，則是乙肝病毒攜帶者運(yùn)用法律武器成功維護(hù)自身合法權(quán)益的行政訴訟第一案，給我們很多啟示與思考。

1.3 法制環(huán)境降低法律信仰

法律信仰是在基于社會(huì)主體通過(guò)對(duì)法律現(xiàn)象的感受而形成的內(nèi)心對(duì)法律價(jià)值的承認(rèn),對(duì)法律的堅(jiān)定信念和尊重,是公眾自覺(jué)守法的升華。雖然我國(guó)已經(jīng)樹(shù)立了依法治國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的理念,將依法治國(guó),依法辦事很好的貫徹實(shí)施,并通過(guò)各種渠道向公眾普及法律知識(shí),提高公眾法律意識(shí)。但是目前我國(guó)法制狀況仍有許多不盡如人意之處。比如在很多地方,權(quán)大于法、錢大于法的現(xiàn)象仍較多存在。這些地方,法律最終被棄置不用,權(quán)威的力量勝過(guò)法律,法律沒(méi)有真正成為權(quán)力運(yùn)作的最終依據(jù),由權(quán)力濫用而滋生的腐敗現(xiàn)象普遍存在。有法不依、執(zhí)法不嚴(yán),執(zhí)法者紀(jì)律性較差,自毀法律形象,法律效益低下等問(wèn)題不同程度地存在,大大降低了法律的尊嚴(yán),削弱了法律應(yīng)有的權(quán)威,對(duì)于這些現(xiàn)象的存在大學(xué)生較為敏感和懷疑,這從客觀上制約了大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同,動(dòng)搖了其法律信仰。就比如前段時(shí)間引起社會(huì)反響很大的“我爸是李剛事件”，肇事者李啟銘就是河北的一名大學(xué)生，他醉酒駕駛致使一死一傷后，不但沒(méi)有半點(diǎn)悔過(guò)和害怕的跡象，反而口出狂言“我爸是李剛，有本事你們告去！”還有最近中南大學(xué)一名學(xué)生馬某無(wú)證駕駛肇事后逃逸，被警方控制后口出狂言，聲稱要拿一百萬(wàn)擺平。本來(lái)他們都是大學(xué)生，理應(yīng)比普通人更具有社會(huì)責(zé)任感、法律意識(shí)，但是他們并沒(méi)有，仿佛他們心中沒(méi)有“法律”這兩個(gè)字，認(rèn)同的只有：權(quán)和錢能征服一切。

2. 影響大學(xué)生法律意識(shí)的原因分析

2.1 傳統(tǒng)文化和社會(huì)法制環(huán)境影響深遠(yuǎn)

二十世紀(jì)八十年代,中國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變,隨之,中國(guó)開(kāi)始踏上了由“人治”社會(huì)向“法治”社會(huì)轉(zhuǎn)型的漫漫征途。由于我國(guó)封建遺留較多,人治思想嚴(yán)重，成為我國(guó)法制進(jìn)程的巨大障礙。盡管近年普法教育不斷進(jìn)行,公民民主法治意識(shí)不斷提高,但是社會(huì)公眾對(duì)待“權(quán)力制約”、“權(quán)利維護(hù)”的信念的缺失,社會(huì)有法不依、執(zhí)法不嚴(yán),甚至知法犯法,執(zhí)法者違法現(xiàn)象依然存在,少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部目無(wú)法紀(jì),以權(quán)代法,徇私枉法,使法律的權(quán)威受到挑戰(zhàn)等等。加之大學(xué)生由于自身心理處于成長(zhǎng)階段，自身辨別能力的有待提高等因素影響,使一部分大學(xué)生被社會(huì)法制環(huán)境表面現(xiàn)象和暫時(shí)現(xiàn)象所蒙蔽,低估了法律在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的作用,把金錢、關(guān)系、背景看得很重,甚至凌駕于法律之上。

2.2 大學(xué)生法律教育薄弱

高校對(duì)待法律課程的設(shè)置欠缺系統(tǒng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)及有效規(guī)劃,達(dá)不到應(yīng)有目的。目前大部分高校對(duì)非法律專業(yè)學(xué)生僅設(shè)置《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》或《法律基礎(chǔ)》課程。法律基礎(chǔ)所占課程比重相對(duì)較少,課時(shí)僅占一學(xué)期。由于法律的博大精深,法律知識(shí)應(yīng)用范圍廣泛,老師很難在僅有的幾十個(gè)學(xué)時(shí)中將法律知識(shí)為學(xué)生做出詳細(xì)和深刻的講解。學(xué)生們則認(rèn)為法律基礎(chǔ)要么以非專業(yè)學(xué)科出現(xiàn),要么以選修課形式出現(xiàn),造成學(xué)生對(duì)法律課的重視不夠,學(xué)生上課不積極主動(dòng),期末時(shí)為應(yīng)付考試過(guò)關(guān)采取死記硬背的方法,使他們?cè)趯W(xué)完此課程之后只是機(jī)械的記住了一定的法律條文,根本不知道遇到相關(guān)問(wèn)題如何應(yīng)用法律去解決。造成學(xué)生對(duì)法律只知其然,不知其所以然,法律課程的設(shè)置未達(dá)到應(yīng)有的效果。

2.3 學(xué)生自身心理因素的影響

目前,在校大學(xué)生大都是17-23歲的青年,正處于生理、心理漸趨成熟的時(shí)期。他們與成年人不同,有自己的心理特點(diǎn),主要表現(xiàn)為:較強(qiáng)自負(fù)心和自尊心交織存在。能夠升入大學(xué)的學(xué)生大部分都具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,一直是老師和家長(zhǎng)眼中的好學(xué)生、好孩子,接受著來(lái)自社會(huì)給予他們的殊榮,使他們一直自認(rèn)為是天之驕子,高人一等。這種過(guò)分的自負(fù)讓他們認(rèn)為自己在任何事上都不能比別人遜色,強(qiáng)烈的自負(fù)滋生了強(qiáng)烈的自尊。同時(shí)由于他們從未走出校園這一單純的環(huán)境,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少,經(jīng)不起外界對(duì)他們負(fù)面刺激。過(guò)強(qiáng)的自尊心導(dǎo)致他們心理承受能力較差,心理素質(zhì)十分脆弱,處理問(wèn)題方式過(guò)激,較少計(jì)較后果,最終走上違法犯罪道路。

3、增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的途徑探析

3.1 增強(qiáng)大學(xué)生的法律信仰

只有對(duì)法律的充分信仰,人們才會(huì)將法律內(nèi)化并形成良好的法律意識(shí),將規(guī)范化的法律落實(shí)到自己的行為中去。法律的表現(xiàn)形式雖只是字面條文,但是它卻反映社會(huì)人文關(guān)懷,體現(xiàn)、保障并實(shí)現(xiàn)著正義,正是這一點(diǎn)使之能成為至高無(wú)上的權(quán)威,并為每一個(gè)公民所信奉。因此,對(duì)大學(xué)生傳授法律知識(shí)時(shí),應(yīng)注重引導(dǎo)大學(xué)生用現(xiàn)念來(lái)評(píng)判與思考法律條文所體現(xiàn)的價(jià)值觀,是否充分滿足了現(xiàn)代正義觀的要求。讓大學(xué)生真正領(lǐng)悟法律精神。只有這樣,才能使對(duì)法律的情感和發(fā)自內(nèi)心的對(duì)正義的信仰達(dá)到一種對(duì)心靈的契合,大學(xué)生才會(huì)從自身的利益出發(fā)去遵守法律、尊重法律,最終完成法律意識(shí)的理念升華。

3.2 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

大學(xué)生的心理健康直接影響到大學(xué)生的法律意識(shí)，通過(guò)對(duì)大學(xué)生的心理干預(yù)，重視開(kāi)展心理教育和心理輔導(dǎo)，使許多心理脆弱的大學(xué)生擺脫心理的困惑，降低因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)環(huán)境改變而帶來(lái)的一系列的不良影響，及時(shí)的排除大學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活和就業(yè)所帶來(lái)的壓力，以此來(lái)減少大學(xué)生對(duì)法律的抵觸，抑制不良情緒的釋放，最大限度的培養(yǎng)和提高大學(xué)生的抗打擊能力，促使大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，從而提高他們的法律意識(shí)和法律修養(yǎng)。

3.3 健全社會(huì)法治環(huán)境

一方面要保障法律運(yùn)行機(jī)制的合法化,做到立法的民主化、科學(xué)化,執(zhí)法的程序化,守法的自覺(jué)化以及法律監(jiān)督的制度化,實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)。營(yíng)造公平的法治社會(huì)環(huán)境,使期望法治,關(guān)心法制建設(shè)的大學(xué)生對(duì)社會(huì)法治充滿希望。另一方面要利用社會(huì)輿論營(yíng)造良好的道德環(huán)境。運(yùn)用媒體和網(wǎng)絡(luò)的力量,利用典型案例,進(jìn)行生動(dòng)的法治宣傳,在全社會(huì)形成“守法光榮,違法可恥”的社會(huì)輿論環(huán)境,營(yíng)造良好的法治氛圍。

3.4 營(yíng)造良好的校園法治氛圍

高校是大學(xué)生生活的小社會(huì),應(yīng)給在校大學(xué)生營(yíng)造出良好的法制氛圍。所以高校應(yīng)該嚴(yán)格按照相關(guān)法律規(guī)定辦事,依法開(kāi)展學(xué)生工作,建立健全校規(guī)校紀(jì),按照規(guī)章條例辦事,尤其是在學(xué)生普遍關(guān)注的學(xué)生德智體量化考核、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、學(xué)生干部的任用和管理等問(wèn)題上,按規(guī)定辦事,不因人而異,對(duì)違法違紀(jì)行為嚴(yán)肅處理。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)建法治校園文化,開(kāi)展多形式的法制教育活動(dòng)。例如通過(guò)舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)法守法演講比賽或組織學(xué)校旁聽(tīng)法庭審判、學(xué)生自行組織模擬法庭、參觀考察監(jiān)獄、開(kāi)展法律心理咨詢和法律社會(huì)調(diào)查等,讓學(xué)生充分接觸法律事務(wù),了解法律運(yùn)行,形成濃厚的法制教育氛圍,促進(jìn)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的形成。

3.5 提高法治教育教學(xué)質(zhì)量

首先要求不斷完善法律教師隊(duì)伍和知識(shí)結(jié)構(gòu),從事法制教育的老師應(yīng)站在一個(gè)較高的層次上,具備較高的法律意識(shí)和法律修養(yǎng)。提倡教師授課方式的靈活性和多樣化,使教師能正真成為學(xué)生法律啟蒙的良師益友。其次要注重加深大學(xué)生對(duì)法學(xué)理論的理解和現(xiàn)代法律意識(shí)的提高。在教學(xué)內(nèi)容的選定上要充分考慮非法律專業(yè)的學(xué)生的特點(diǎn)和需要,法學(xué)理論知識(shí)的傳授必不可少,但枯燥的法學(xué)理論應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際應(yīng)用為學(xué)生更好的了解和吸收。同時(shí)選取與學(xué)生密切相關(guān)的部門法作為講解的重點(diǎn),結(jié)合具體案例講授并輔以多種教學(xué)手段,讓學(xué)生充分理解部門法的立法用意。（湖南師范大學(xué)法學(xué)院；湖南；長(zhǎng)沙；410000）

參考文獻(xiàn)

［1］ 劉旺洪.法律意識(shí)論［M］.北京：法律出版社，2002：49.

［2］ 鐘文化.大學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)及法制教育改革淺探［J］.中國(guó)科技信息,2008，(1)