導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園藝術(shù)設(shè)計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容并不復(fù)雜，和其他的學(xué)科一樣有著較強(qiáng)的通融性，但是，藝術(shù)學(xué)科除了相關(guān)的理論知識之外，還需要更多的專業(yè)課程實踐作為一種消化知識的方式去鞏固所學(xué)內(nèi)容。因此，現(xiàn)在的藝術(shù)教育方案要進(jìn)行一定層次的改革才能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要不斷將學(xué)生看作是傳承和發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的后備軍，要將專業(yè)知識授予他們，并且能夠建立完善的專業(yè)課程體系，這樣就能夠?qū)?a href="http://m.wkeij.com/haowen/212483.html" target="_blank">藝術(shù)設(shè)計的力量實現(xiàn)過渡。要秉承專業(yè)和科學(xué)的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實踐，從中整理并取得經(jīng)驗，以便于應(yīng)用到相關(guān)的需求中。現(xiàn)在有些教育模式較死板，對于學(xué)生來說，失去了一定的保障，也就是失去了創(chuàng)造力和個性。我們應(yīng)根據(jù)市場需求以及生產(chǎn)一線技術(shù)崗位需求構(gòu)建教學(xué)模式和教學(xué)體系，不斷豐富專業(yè)技能，并靈活建立創(chuàng)新的應(yīng)用機(jī)制，改善專業(yè)理論教學(xué)體系。

構(gòu)建實踐教學(xué)體系

高校藝術(shù)教育中，實踐是最重要的，也是實現(xiàn)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說，只學(xué)習(xí)書本上的理論知識是完全不夠的，因為藝術(shù)有著審美性、直觀性，有著個性和潛能，需要學(xué)生進(jìn)行演示和實踐，從中尋找最適合自己的模式。比如，能夠結(jié)合考核的意見，將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行實踐分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，安排學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶嵙?xí)，通過具體的操作和評級不斷完善藝術(shù)的重新認(rèn)知，將實踐作為重點，以夠用為度，在專業(yè)課教學(xué)中必須突出崗位針對性與實用性。

教育方法和教學(xué)手段的改革

現(xiàn)在，高校課程中對藝術(shù)教育課程，多數(shù)都是教師占主導(dǎo)地位以帶動學(xué)生。長此以往，學(xué)生會漸漸失去自主學(xué)習(xí)的能力，不能夠在脫離課堂之后進(jìn)行獨立性思考和實踐。因此，課程大綱和目標(biāo)只能作為一種導(dǎo)向，不能奉之如圣旨。對于藝術(shù)教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)該實現(xiàn)個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，展開因地制宜的教學(xué)方式，教師要有明確的認(rèn)知，對藝術(shù)實踐的概念理解等。藝術(shù)本身較抽象，需要活學(xué)活用，才能夠不斷探究出藝術(shù)的魅力，提高藝術(shù)造詣，并能夠得到更多的技能，為日后在工作崗位上的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，師生之間應(yīng)和諧相處，不斷交流，新的理念也要求教學(xué)技術(shù)向應(yīng)用轉(zhuǎn)變。

結(jié)語

篇2

（一）設(shè)立課題組

工科院校課題組式教學(xué)模式，指的是以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目的，模擬具體的實際案例與設(shè)計任務(wù)，教學(xué)模式為互動模式，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過參加特定題目的拓展性學(xué)習(xí)和專業(yè)實踐，假定或真實參與工程設(shè)計與課題研究活動。學(xué)生可以通過獨立的設(shè)計思考，把專業(yè)知識運(yùn)用到實踐中，達(dá)到學(xué)習(xí)與鍛煉的目的。另一種方式是教師把實際案例或者根據(jù)實際案例整改后的虛擬設(shè)計，拿到課堂上，讓學(xué)生以小組協(xié)作的方式，在多樣或統(tǒng)一的要求和條件下鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力和單獨設(shè)計能力。課題組教學(xué)模式讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時進(jìn)一步了解社會，并與實際工作建立一種紐帶。總體來講，高校課題組教學(xué)模式是通過模擬工作訓(xùn)練，使學(xué)生對現(xiàn)實工作有一個逐步的熟悉和明確，是一種更融入社會的實踐教學(xué)方式，為學(xué)生畢業(yè)后走向社會打好基礎(chǔ)和鋪墊。課題組的實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和增強(qiáng)創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生增強(qiáng)社會敏感性與責(zé)任感，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

（二）建立專業(yè)實驗室

當(dāng)高等教育工科院校推崇“產(chǎn)學(xué)研”一體的時代，專業(yè)實驗室是貼近市場的教學(xué)基地。由于各個高校情況不同，學(xué)科和專業(yè)不同，有針對性地去規(guī)劃和建設(shè)實驗室，按照專業(yè)分類，藝術(shù)設(shè)計方向?qū)I(yè)可建立裝飾、材料、裝裱、陶藝、色彩、雕塑等實驗室。以材料實驗室為例，在材料實驗室，處理好功能、工藝、造型三者與材料之間的關(guān)系，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生著重了解材料的基礎(chǔ)性質(zhì)、工藝、搭配選材技巧，學(xué)生能更好地處理材料與形態(tài)的關(guān)系，從把握材料的色彩、紋理、質(zhì)感等裝飾屬性，進(jìn)行符合功能需要的設(shè)計，以此來鞏固學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?？茖W(xué)規(guī)劃，建立分工明確、特色鮮明的藝術(shù)設(shè)計實驗室是符合時代要求的，不僅有助于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，還是社會發(fā)展的必然要求。此外，實驗課程建設(shè)應(yīng)結(jié)合社會實踐、結(jié)合教師的科研、結(jié)合相近學(xué)科的交叉進(jìn)行選題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（三）推廣校內(nèi)外聯(lián)合教學(xué)

當(dāng)今社會正在迅猛發(fā)展，“知識爆炸”、“信息爆炸”成為知識時代的特征，在知識更新神速的今天，教師不會對所有新材料、新技能、新知識全面地掌握和了解，教學(xué)模式也向開放式轉(zhuǎn)變，不僅要加強(qiáng)學(xué)校與社企聯(lián)系，更需增加學(xué)校與設(shè)計公司聯(lián)合教學(xué)的課時。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，共享課堂等新技術(shù)教學(xué)模式也值得應(yīng)用。此外，為增加與學(xué)生的互動性，聘請職業(yè)設(shè)計師來校講學(xué)，讓學(xué)生零距離接觸社會知名設(shè)計家、企業(yè)家，近距離的接觸更多的是心靈的震撼，會給學(xué)生帶來走向成功的信心。同時也為企業(yè)接觸學(xué)生提供平臺，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。目前，學(xué)校與設(shè)計公司的合作方式主要有兩種：一種是委托培訓(xùn)，另一種是“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化模式。無論是那種培養(yǎng)模式都是把知識優(yōu)勢、科研優(yōu)勢與設(shè)計公司的技術(shù)力量優(yōu)勢、資金優(yōu)勢有機(jī)地結(jié)合于大學(xué)生培養(yǎng)過程之中，重點培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實踐能力和科研水平，增強(qiáng)他們的就業(yè)競爭力，同時還能為設(shè)計公司培養(yǎng)技術(shù)骨干力量，實現(xiàn)高校與設(shè)計公司的共贏。

（四）建設(shè)寫生和藝術(shù)考察基地

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的原體，將全身心實踐體驗及豐富熾熱的想象和創(chuàng)造真正融入到具象的生活體驗中，才能在設(shè)計表象表達(dá)中應(yīng)用好現(xiàn)實具象的元素。接近社會，走進(jìn)生活，進(jìn)行寫生和藝術(shù)考察實踐是在教學(xué)過程中最能融入社會的環(huán)節(jié)，通過寫生和藝術(shù)考察拓寬學(xué)生理論知識的視野，鍛煉繪制實物的基本功，這對于培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實社會真實現(xiàn)象的再創(chuàng)作具有不可替代的作用。因此，建設(shè)寫生和藝術(shù)考察基地就顯得尤為重要，有必要采取相對固定的，以及和專業(yè)課程設(shè)置相關(guān)聯(lián)的校外寫生點和考察點進(jìn)行校外教學(xué)。實習(xí)基地不僅可以滿足軟硬件教學(xué)要求，同時課程的設(shè)置也更要與校內(nèi)課程互為補(bǔ)充。校外創(chuàng)作設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生以最自然的狀態(tài)接觸大自然、融入生活、感知世界，在潛移默化中引入相關(guān)基礎(chǔ)知識，而非“走馬觀花”、“蜻蜓點水”式的校外寫生和考察，更切記不能把校外寫生和考察課程當(dāng)成旅游課。值得注意的是，在執(zhí)行教學(xué)的過程中要避免盲目性，要合理安排課程時間，保證學(xué)生達(dá)到一種最佳的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。

（五）建立藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)展示機(jī)制

工科院校藝術(shù)設(shè)計本身就是交流的過程，與專業(yè)書籍交流、與拓展知識交流、與生活交流、與心靈交流，在拓寬知識面的同時培養(yǎng)自己創(chuàng)新思維，有敢“走出去”的交流意識。優(yōu)秀的設(shè)計作品，不僅是一個人在特定時期價值觀、藝術(shù)水準(zhǔn)的一種綜合反應(yīng)，更是設(shè)計者對于多重藝術(shù)交流的理念回饋和生活體驗。學(xué)校作為基礎(chǔ)教學(xué)的平臺，應(yīng)該以一種開放的視野和胸懷，為校內(nèi)校外的學(xué)生以及社會團(tuán)體提供彼此之間學(xué)習(xí)與互動的機(jī)會和條件，學(xué)?？筛鶕?jù)條件設(shè)置多處展示空間，提供必要的設(shè)備設(shè)施，除常態(tài)性彼此觀摩學(xué)習(xí)外，還可以透過各學(xué)科定期展覽，乃至校際間的聯(lián)合展覽，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多參加各級各類專業(yè)競賽和展覽，促進(jìn)各領(lǐng)域、各校間的切磋與交流，營造良好的藝術(shù)氛圍，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。在教學(xué)評分機(jī)制的建立上，要制定創(chuàng)新綜合考評分，設(shè)立創(chuàng)新獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生參與交流。

二、結(jié)語

篇3

[關(guān)鍵詞]高等藝術(shù)設(shè)計院校；裝潢設(shè)計；教學(xué)策略

[中圖分類號]G712[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號]2096-0603（2019）06-0114-02

裝潢設(shè)計專業(yè)是現(xiàn)代高等藝術(shù)設(shè)計院校的重點專業(yè)，重點為國家和社會培養(yǎng)輸送優(yōu)秀的廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計以及裝潢設(shè)計等行業(yè)人才。隨著現(xiàn)代受眾物質(zhì)文化生活水平的不斷提高和我國教育教學(xué)體制改革的逐步深入，為了確保裝潢設(shè)計專業(yè)學(xué)生能夠緊跟時展步伐，更好地設(shè)計出滿足受眾整體美觀性、實用性、經(jīng)濟(jì)性集于一體的裝潢設(shè)計方案，融合現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)裝潢設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新勢在必行。

一、當(dāng)前高等藝術(shù)設(shè)計院校裝潢設(shè)計教學(xué)中普遍存在的問題

（一）裝潢設(shè)計教學(xué)內(nèi)容不全面，缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

當(dāng)前高等藝術(shù)設(shè)計院校裝潢設(shè)計專業(yè)教材內(nèi)容沒能統(tǒng)一，絕大部分教學(xué)內(nèi)容均仿照國內(nèi)各大高校裝潢設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，或參照國外各大高校裝潢設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，拼湊教學(xué)內(nèi)容的問題較為嚴(yán)重，這也就直接致使裝潢設(shè)計的理論內(nèi)容較多，有關(guān)裝潢設(shè)計實踐教學(xué)的內(nèi)容較少，學(xué)生難以全面掌握實際裝潢設(shè)計方法和技巧，這是現(xiàn)代裝潢設(shè)計專業(yè)學(xué)生實踐設(shè)計能力偏低的根本原因。比如，就“CI”這一教學(xué)方面而言，現(xiàn)階段大部分裝潢設(shè)計課堂教學(xué)中，普遍使用20世紀(jì)60年代的圖像整合概念教學(xué)方式進(jìn)行，對整體設(shè)計源頭和發(fā)展過程中各個設(shè)計派別、理念等內(nèi)容進(jìn)行單一的講解教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不僅難以提高學(xué)生對裝潢設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生的實踐設(shè)計能力，長此以往，還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于培養(yǎng)現(xiàn)代高等藝術(shù)設(shè)計院校裝潢設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

（二）裝潢設(shè)計教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)，欠缺具體教學(xué)目標(biāo)

就現(xiàn)階段高等藝術(shù)設(shè)計院校裝潢設(shè)計教學(xué)目標(biāo)來說，普遍有兩種，一種重視培養(yǎng)學(xué)生的裝潢設(shè)計技巧和綜合審美能力，另一種則重視鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和組織策劃能力。這兩種教學(xué)目標(biāo)確實切合藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，能在一定程度上提高學(xué)生的設(shè)計水平。但對裝潢設(shè)計專業(yè)學(xué)生而言，在未來裝潢設(shè)計工作中，既要求其設(shè)計美觀耐看，還要求其設(shè)計能夠側(cè)重市場需求，重點是要實用，只有能夠全面滿足用戶整體需求的裝潢設(shè)計方案才能得到認(rèn)可，進(jìn)而讓裝潢設(shè)計師在市場競爭中占據(jù)有利位置，由此可見，現(xiàn)代高等藝術(shù)設(shè)計院校裝潢設(shè)計教學(xué)的整體目標(biāo)缺乏科學(xué)性，沒能進(jìn)一步明確具體教學(xué)目標(biāo)，直接導(dǎo)致裝潢設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合設(shè)計能力難以提升。

（三）裝潢設(shè)計教學(xué)模式太單一，欠缺新穎的教學(xué)方法

裝潢設(shè)計專業(yè)和其他專業(yè)課程教學(xué)不同，裝潢設(shè)計專業(yè)教學(xué)不僅要求授課教師全面根據(jù)教材內(nèi)容開展教學(xué)，讓學(xué)生全面掌握理論知識內(nèi)容，還要求授課教師務(wù)必要根據(jù)所學(xué)理論組織引導(dǎo)學(xué)生開展實踐教學(xué)，以確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行具體設(shè)計。但在當(dāng)前裝潢設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，授課教師多采用“一言堂”式的教學(xué)模式，學(xué)生長時間被動接受理論知識內(nèi)容，很難全面理解和吸收相關(guān)知識內(nèi)容，盡管組織學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)實踐設(shè)計，但由于學(xué)生沒能熟練地掌握理論知識內(nèi)容，直接導(dǎo)致無法開展有效的設(shè)計實踐。

二、高等藝術(shù)設(shè)計院校裝潢設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新的有效策略

（一）加強(qiáng)理論和實踐相結(jié)合，重視培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才

在實際高等藝術(shù)設(shè)計院校裝潢設(shè)計教學(xué)中，全面加強(qiáng)理論和實踐相結(jié)合，能讓學(xué)生在全面掌握裝潢設(shè)計理論知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體裝潢設(shè)計要求靈活運(yùn)用相關(guān)理論知識進(jìn)行設(shè)計，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型裝潢設(shè)計人才。在實際裝潢設(shè)計專業(yè)理論實踐教學(xué)過程中，授課教師可以采用基礎(chǔ)理論知識結(jié)合實際案例的方式開展教學(xué)，通過多媒體教學(xué)軟件為學(xué)生展示切合具體基礎(chǔ)理論知識的裝潢設(shè)計案例，進(jìn)一步探討設(shè)計方案的主要構(gòu)成，深入解析整體裝潢架構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從裝潢材料選配、再生材料使用、客戶滿意程度、實際市場群體以及最終裝潢效果等方面進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解相關(guān)基礎(chǔ)理論知識內(nèi)容，便于學(xué)生靈活有效的運(yùn)用，還能培養(yǎng)鍛煉學(xué)生從全方位、多層次的角度觀察設(shè)計，對學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新邏輯思維能力的增強(qiáng)有著極其重要的促進(jìn)作用。除此之外，要想進(jìn)一步提高高等藝術(shù)設(shè)計院校裝潢設(shè)計教學(xué)開展的整體質(zhì)量和效率，全面強(qiáng)化裝潢設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合設(shè)計能力和實踐創(chuàng)新能力，專業(yè)教學(xué)管理人員和授課教師還要重視校外實踐設(shè)計環(huán)節(jié)的有效開展，可以聯(lián)合社會裝潢設(shè)計企業(yè)，建立“校企聯(lián)合教學(xué)”的方式，讓學(xué)生在暑假、寒假期間到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，讓學(xué)生在和客戶探討裝潢設(shè)計方案的過程中，全面了解當(dāng)前受眾對裝潢設(shè)計的真實需求，再根據(jù)客戶的實際需求展開設(shè)計，這樣的裝潢實踐設(shè)計方式可以讓學(xué)生在設(shè)計前期溝通，設(shè)計前期準(zhǔn)備，設(shè)計過程中反復(fù)退稿、改稿等過程中磨煉自身意志，鍛煉自身耐心，增強(qiáng)自身服務(wù)認(rèn)識，在真實的商業(yè)裝潢服務(wù)工作中率先了解裝潢設(shè)計專業(yè)實際工作和自己理想中的差距，提前體會市場競爭的激烈性和殘酷性，既有利于增強(qiáng)學(xué)生的裝潢設(shè)計能力，也有利于幫助學(xué)生重新認(rèn)識所學(xué)專業(yè)，增強(qiáng)其就業(yè)危機(jī)意識，從而更好地投入到裝潢設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)中，對裝潢設(shè)計專業(yè)學(xué)生綜合全面地發(fā)展有著極其重要的促進(jìn)作用。（二）進(jìn)一步確定裝潢設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

近年來，世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢更進(jìn)一步，各個國家之間的經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流溝通越來越頻繁。盡管當(dāng)前我國國民經(jīng)濟(jì)水平穩(wěn)步提升，但為了進(jìn)一步開拓國際市場，在更好地促進(jìn)我國市場經(jīng)濟(jì)水平不斷提升的同時，確保我國專業(yè)技術(shù)人才能夠獲取最新的行業(yè)發(fā)展經(jīng)營模式、先進(jìn)技術(shù)以及設(shè)計理念，我國國家政府鼓勵并支持社會企業(yè)和國外企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)合資合作。因此，在現(xiàn)代高等藝術(shù)設(shè)計院校裝潢設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型專業(yè)人才，裝潢設(shè)計專業(yè)教學(xué)管理人員和專業(yè)授課教師務(wù)必要緊跟時代的發(fā)展步伐和現(xiàn)階段裝潢設(shè)計行業(yè)市場的整體發(fā)展趨勢以及現(xiàn)代受眾對實際裝潢設(shè)計的實際需求等，率先確定人才培養(yǎng)方向，進(jìn)一步確定裝潢設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識到裝潢設(shè)計行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要性，提高學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感，全面激發(fā)學(xué)生對自身專業(yè)的學(xué)習(xí)動力，比如，授課教師可以用包裝設(shè)計給實際生活提供的便利，讓學(xué)生感受到設(shè)計在實際生活中占據(jù)的重要位置以及為我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的動力，這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識到裝潢設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的根本目的和最終目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立更遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，對現(xiàn)代高等藝術(shù)設(shè)計院校裝潢設(shè)計教學(xué)的有效開展有著極其重要的現(xiàn)實作用。

（三）重視引入先進(jìn)教學(xué)理念，強(qiáng)化專業(yè)教師教學(xué)能力

篇4

本論文主要研究論文中FCSAN存儲方式結(jié)合了FC光纖通道技術(shù)和SAN存儲系統(tǒng)技術(shù)，實現(xiàn)了存儲設(shè)備間和計算機(jī)控制系統(tǒng)與存儲設(shè)備的高速數(shù)據(jù)傳輸，為藝術(shù)類高校進(jìn)行教學(xué)視頻、音頻管理提供一種解決方案。

【關(guān)鍵詞】入侵檢測 云計算網(wǎng)絡(luò) CloudIDS 防御系統(tǒng) 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展給高校的音樂教學(xué)方式帶來了巨大變化，借助先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，高校音樂教學(xué)方式不再局限于傳統(tǒng)的知識傳播方式和音樂教學(xué)手段。近幾年來，高校的擴(kuò)招使得高校在校學(xué)生人數(shù)不斷增加，高校音樂教學(xué)質(zhì)量也就成為社會關(guān)注的熱門話題，高校多媒體音樂系統(tǒng)的出現(xiàn)有助于提高高校的音樂教學(xué)質(zhì)量。在音樂教學(xué)管理系統(tǒng)中引入流媒體技術(shù)將傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)換成影音模式、廣播音樂教學(xué)、音樂教學(xué)示范、消息發(fā)送、遠(yuǎn)程管理等模式，可以通過高效的交互實現(xiàn)雙向交流。但隨著多媒體教學(xué)在教學(xué)管理中的應(yīng)用，隨著時間的推移其教學(xué)相關(guān)視頻、音頻類多媒體文件越來越多，其多媒體文件存儲將面臨著考驗，本文主要討論FCSAN存儲體系在音頻、視頻多媒體文件存儲上的應(yīng)用。

1 音樂教學(xué)設(shè)計原理

本論文中多媒體音樂系統(tǒng)中包含教學(xué)管理功能、學(xué)生信息管理功能、答疑交互管理功能。其中音樂教學(xué)視頻管理功能負(fù)責(zé)視頻音樂教學(xué)流媒體數(shù)據(jù)管理，互動音樂教學(xué)管理功能則主要負(fù)責(zé)交互視頻音樂教學(xué)、視頻直播音樂教學(xué)、電子白板音樂教學(xué)，視頻直播音樂教學(xué)、語音聊天，視頻聊天，文字聊天和電子白板等與互動視頻管理相關(guān)功能，同時也負(fù)責(zé)教師音樂教學(xué)管理功能、學(xué)生信息管理功能、答疑交互管理功能、學(xué)生信息管理、試題管理、成績管理，系統(tǒng)權(quán)限管理主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)權(quán)限管理、用戶基本信息管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫管理，統(tǒng)管理功能處理對系統(tǒng)中用戶的管理外（用戶權(quán)限分配、增刪用戶），還需要對系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)管理，系統(tǒng)中有些數(shù)據(jù)必須進(jìn)行定時的備份，防止重要數(shù)據(jù)的丟失或破壞。其中教師音樂教學(xué)管理功能、學(xué)生信息管理功能、答疑交互管理是互動音樂教學(xué)管理功能的基礎(chǔ)。

1.1 在線交互存儲管理

在線交互管理主要針對教師在線音樂教學(xué)過程中，讓制定的音樂教學(xué)計劃得到更好的執(zhí)行，在線音樂教學(xué)氣氛等到調(diào)整，保證在線交互音樂教學(xué)的質(zhì)量。在在線音樂教學(xué)的模式下，學(xué)生可以對老師提出的問題進(jìn)行交互式溝通，溝通的方式除了單純的文字溝通外，還可以借助第三方設(shè)備（軟件）進(jìn)行語音溝通。

1.2 在線多媒體文件存儲管理

在線交互管理主要是對多媒體文件共享、實時答疑、提出疑問、知識擴(kuò)展以及班級通知等幾個方面進(jìn)行管理。多媒體文件共享的管理要對每次在線課堂上教師的音樂教學(xué)多媒體文件（音樂教學(xué)資料、布置的作業(yè)多媒體文件、課件多媒體文件等）進(jìn)行實時管理，這些多媒體文件是每個在線的學(xué)生都能訪問的，為了防止同學(xué)對共享多媒體文件修改或者惡意刪除，系統(tǒng)在管理過程中會對用戶的權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格限定。

2 存儲系統(tǒng)設(shè)計

2.1 系統(tǒng)概述

教學(xué)視頻管理中教師音視頻廣播主要是完成教師音視頻廣播、音視頻編碼、流媒體上傳、流媒體下載、流媒體信息傳遞，系統(tǒng)可以在教師現(xiàn)場直播教學(xué)時一般錄制一遍將視頻信息并發(fā)給客戶端應(yīng)用程序端，服務(wù)器以flv格式保存錄制視頻，客戶端則以SWF文件進(jìn)行接收教師在線視頻，其客戶端應(yīng)用程序與服務(wù)端應(yīng)用程序間通信過程。視頻管理核心組件包括維護(hù)頁面、視頻下載、視頻上傳、視頻瀏覽、信息、系統(tǒng)登錄；視頻上傳是指將教學(xué)視頻上傳到服務(wù)器中，學(xué)生進(jìn)行完實時在線互動教學(xué)后可以通過視頻查詢功能回顧教學(xué)內(nèi)容。

2.2 FCSAN存儲系統(tǒng)設(shè)計

2.2.1 SAN和FC技術(shù)

SAN是即時高速訪問網(wǎng)絡(luò)中大容量存儲設(shè)備中數(shù)據(jù)的存儲系統(tǒng)，它可以提高網(wǎng)絡(luò)中存儲設(shè)備間、計算機(jī)控制系統(tǒng)與存儲設(shè)備間的數(shù)據(jù)交換和控制交互。FC為光纖通道技術(shù)，通過在不同存儲設(shè)備間、存儲設(shè)備與計算機(jī)控制系統(tǒng)間建立FC光纖通道提高數(shù)據(jù)通信。FC為光纖通道技術(shù)中支持IP協(xié)議、小型計算機(jī)系統(tǒng)接口（SCSI）協(xié)議等，具有高速數(shù)據(jù)傳輸率、連接距離遠(yuǎn)、擴(kuò)展能力強(qiáng)、可靠性高、多協(xié)議映射、開放的標(biāo)準(zhǔn)等特點。

2.2.2 FCSAN存儲方式

FCSAN存儲方式結(jié)合了FC光纖通道技術(shù)和SAN存儲系統(tǒng)技術(shù)，實現(xiàn)了存儲設(shè)備間和計算機(jī)控制系統(tǒng)與存儲設(shè)備的高速數(shù)據(jù)傳輸。主流FCSAN存儲方式有DAS（直接存儲）、NAS（網(wǎng)絡(luò)附加存儲）、SAN。通過SAN網(wǎng)絡(luò)將存儲設(shè)備以及服務(wù)器相連，當(dāng)有海量數(shù)據(jù)的存取需求時，數(shù)據(jù)完全可以通過SAN網(wǎng)絡(luò)在相關(guān)服務(wù)器和后臺的存儲設(shè)備之間高速傳輸，它簡輕了LAN數(shù)據(jù)傳輸負(fù)載，保障了原有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的順暢進(jìn)行和獲得更高速的數(shù)據(jù)傳輸率。

3 FCSCN存儲性能分析

因為存儲子系統(tǒng)是耗時較多而且也是較為復(fù)雜的一個節(jié)點，對其正確的描述、分析和估算對整個系統(tǒng)的影響十分重大，所以對存儲子系統(tǒng)部分的校正是最值得考慮的部分之一。接下來我們著重考慮對存儲子系統(tǒng)部分的分析模型進(jìn)行校正。如前文所述，籠統(tǒng)的討論分析模型的校正是困難的、難以深入的。故而，本節(jié)我們?nèi)詫⒔雍弦粋€實例，即考慮并行SCSI連接多個磁盤時Rund現(xiàn)象對模型的影響，由簡入深的討論分析模型校正，以期通過這一系列的討論，展示類似模型校正的框架、規(guī)律和分析與討論的經(jīng)驗。

在進(jìn)行SAN性能分析模型的應(yīng)用、擴(kuò)展與校正中。首先，在分析模型的應(yīng)用方面，在比較和分析目前工業(yè)界主流的SAN系統(tǒng)性能監(jiān)控方法（帶內(nèi)方法和帶外方法）的原理及優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，我們提出了基于SAN性能分析模型的SAN系統(tǒng)性能監(jiān)控方法。除了給出本方法的原理，我們還給出了基于本方法的SAN系統(tǒng)的性能監(jiān)控系統(tǒng)的實施和構(gòu)造方法，以及實施和操作的基本流程。我們可以看到，基于SAN性能分析模型的SAN系統(tǒng)性能監(jiān)控方法較之目前工業(yè)界主流的帶內(nèi)方法和帶外方法，具有實施代價較小、對被監(jiān)控系統(tǒng)本身影響小、較為獨立和公正、相對健壯等一系列優(yōu)點，為目前處于平臺期景況的SAN性能監(jiān)控領(lǐng)域開拓了新的思路，極具成為第三種主流方法的潛質(zhì)。上述方法中性能分析模型的建立基于上一章對整個SAN系統(tǒng)性能建模及其分析、討論的框架。從文章的分析中我們可以看到，盡管性能分析模型的計算結(jié)果會與真實情況略有差別，但是這些結(jié)果仍然可以為性能管理提供有意義的信息。而現(xiàn)有的帶內(nèi)和帶外方法所獲得的結(jié)果也因為會引入噪聲或延遲而不完全與真實情況吻合。隨著基于存域網(wǎng)的海量存儲系統(tǒng)性能分析建模技術(shù)的不斷進(jìn)步，本方法獲得的性能指標(biāo)值將越來越精確。同時，我們應(yīng)該看到，對于性能管理而言，通常透過性能指標(biāo)值所獲得正確結(jié)論或趨勢要比這些值精確度提高了百分之幾要重要的多。

4 結(jié)束語

音樂教學(xué)平臺由于是面向互聯(lián)網(wǎng)用戶和校園用戶和其存儲的資源是異構(gòu)性數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)記錄，為了能為學(xué)習(xí)者提供較好的服務(wù)質(zhì)量，資源平臺在物理存儲結(jié)構(gòu)上采用了FCSAN存儲體系，實現(xiàn)存儲系統(tǒng)能便利、無障礙地進(jìn)行升級。

參考文獻(xiàn)

[1]詹斌欠，黃瑞萍.構(gòu)建“CAI系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新性教學(xué)模式”整體改革方案[J].教育導(dǎo)刊，2014，11（07）：3-10.

篇5

一、高職院校的校園文化內(nèi)涵

任何文化的形成都是一個漫長的過程，校園文化也不例外，高職院校從建校初期開始，學(xué)生以及全體教職工的思想觀念不斷融合，逐漸發(fā)展成一種獨特的文明表現(xiàn)形式，對院校群體師生的行為習(xí)慣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在院校的后續(xù)發(fā)展過程中，將不同時期的時代元素融入其中，以一種文化形式表現(xiàn)出來，這便是校園文化。校園文化包含多方面的內(nèi)容，師生的行為習(xí)慣、思想觀念，院校的教學(xué)方式、辦學(xué)理念以及規(guī)章制度等，都屬于校園文化的范疇。其中物質(zhì)文化是校園文化最直觀的表現(xiàn)形式，是可以通過實物體現(xiàn)出來的，圖書館服務(wù)便是一種最有效的途徑，精神文化更多的是表現(xiàn)學(xué)校的特點和風(fēng)氣。

高職院校的職責(zé)是為國家和社會輸送更多的技能型人才，以滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的高低，決定了其貢獻(xiàn)價值。所以，高職院校的校園文化中往往會體現(xiàn)出技術(shù)性和職業(yè)性，以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)為準(zhǔn)則，在建設(shè)校園文化過程中，注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)高職院校的教育目的。同時高職院校會注重對學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，通過開展各項實踐活動，對學(xué)生的專業(yè)知識掌握情況進(jìn)行評估和考核，在這個過程中，需要社會各界的力量的參與，所以，高職院校的校園文化的形成是以社會文化作為基礎(chǔ)和依托的，具有開放性和兼容性的特點。

二、高職院校圖書館服務(wù)建設(shè)對校園文化建設(shè)的意義

1.有助于形成良好的校園風(fēng)氣

圖書館的作用是將各種書刊、雜質(zhì)等各種書籍資料，進(jìn)行收集、整合，按照嚴(yán)格的分類標(biāo)準(zhǔn)，將其進(jìn)行歸納，然后加以利用，以滿足人們對知識以及信息的需求。作為高職院校的代表性建筑，圖書館在校園文化的傳播中發(fā)揮著重要的作用。圖書館豐富了校園文化內(nèi)容，學(xué)校師生通過閱讀，能夠?qū)W習(xí)到古人的智慧，掌握更多的知識，同時也能對外界信息進(jìn)行了解，拓寬了自己的視野。良好校園風(fēng)氣的形成不僅僅依靠強(qiáng)硬的校園制度，需要在日常行為習(xí)慣中慢慢培養(yǎng)，高職院校的師生，利用圖書館提供的閱讀功能，在學(xué)習(xí)更多文化知識的同時，還能樹立正確的價值觀念，有利于學(xué)校良好風(fēng)氣的形成，使學(xué)校的精神面貌煥然一新，體現(xiàn)了高職院校獨特的校園文化魅力。

2.完善課堂教學(xué)內(nèi)容

高職院校圖書館是面向全校師生的，老師根據(jù)自己的教學(xué)方案，查找課堂教學(xué)所用到的教學(xué)資源，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加詳細(xì)、全面，能夠使學(xué)生更加簡單的掌握知識點，提高課堂教學(xué)效率。同時，老師在查閱資料的同時，也是一個不斷完善自己的過程，通過查找相關(guān)資料，能夠更加熟悉教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而可以對其進(jìn)行深層的剖析，完善教學(xué)方案中的不足，有助于提高老師的教學(xué)能力。圖書館更是學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的重要場所，當(dāng)學(xué)生遇到疑惑的時候，可以到圖書查閱相關(guān)資料，從書籍中尋找問題的答案，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，可以說，書籍便是學(xué)生的老師；同時書籍上的內(nèi)容遠(yuǎn)比課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，能夠?qū)φn堂中沒有涉及到的知識點進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生的知識面更加寬廣，完善了課堂教學(xué)中的不足。

3.幫助學(xué)生全面發(fā)展

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取專業(yè)知識地方重要途徑，也是高職院校最直接的教育方式，能夠傳授學(xué)生所需的專業(yè)知識和技能，而以圖書館閱讀為核心的各種教育活動，在擴(kuò)充學(xué)生專業(yè)知識、提升學(xué)生專業(yè)技能的同時，還能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，有助于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。與其他教育方式不同，圖書館的閱讀活動，以及以圖書館為核心的其他延伸活動，更加注重對學(xué)生思想觀念上的教育，在文化潛移默化的影響下，學(xué)生的人生觀念和價值觀念會發(fā)生轉(zhuǎn)變，以積極、先進(jìn)的思想約束自己的行為，有助于學(xué)生思想道德的提高。以圖書館為載體，將校園文化進(jìn)行傳播，使學(xué)生能夠深入了解院校的教學(xué)理念以及校園風(fēng)貌，將其作為自己為人處世的準(zhǔn)則，對自己進(jìn)行內(nèi)省，發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷完善自己，使自己的綜合素質(zhì)得到提高，為更好的投入到社會主義的建設(shè)事業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

三、高職院校園文化建設(shè)中做好圖書館服務(wù)建設(shè)的方法

1.選擇優(yōu)秀的文化

實現(xiàn)圖書館服務(wù)建設(shè)的最大價值，就需要確定圖書館所展示的文化內(nèi)容，現(xiàn)在的出版刊物種類繁多，很多內(nèi)容不適合應(yīng)用于高職院校的圖書館服務(wù)建設(shè)中，圖書館管理員在選擇書刊的時候，需要嚴(yán)格審核書刊內(nèi)容和類型，根據(jù)學(xué)校師生的實際需求，為其提供合適的閱讀資料，保證閱讀質(zhì)量，營造健康、良好的文化氛圍；注意做好圖書的收集工作，發(fā)動所有師生的力量，確保圖書種類的全面性，滿足不同師生的需求，最大化的發(fā)揮圖書館的功能和價值。

2.創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境

良好的讀書環(huán)境能夠保證閱讀質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的閱讀目的，所以在高職院校文化建設(shè)過程中，需要營造良好的讀書環(huán)境，使閱讀成為一種享受。圖書館作為高職院校文化教育中的一個重要場所，其環(huán)境的好壞直接影響會文化教育質(zhì)量，創(chuàng)造積極向上的讀書環(huán)境，能夠營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使閱讀者完全沉浸在知識的海洋中，提高閱讀質(zhì)量，讓圖書館始終彌漫著書香氣息；在營造良好讀書環(huán)境的同時，要加強(qiáng)讀書宣傳力度，使全校師生意識到讀書的意義，重視讀書活動，在全校范圍內(nèi)刮起讀書風(fēng)。

3.開展豐富的文化活動

篇6

一、堅持教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生整體素質(zhì)

為解決我院課程與崗位關(guān)聯(lián)不夠，學(xué)科課程比較明顯，工作任務(wù)引領(lǐng)的相關(guān)項目課程少，專業(yè)教學(xué)還不能很好地適應(yīng)職業(yè)崗位的實際需要，從2008年初開始推進(jìn)以“工作過程導(dǎo)向的項目課程開發(fā)與建設(shè)”工作，改革現(xiàn)有的課程體系。2008年3月第一批課改專業(yè)啟動，經(jīng)過兩年四個階段的不懈努力，成果豐富。市場調(diào)研階段專業(yè)教師了解了企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的真正需求，了解了行業(yè)、技術(shù)發(fā)展的最新動向；各類技術(shù)職業(yè)崗位的工作過程、工作任務(wù)、工作情境開發(fā)項目課程，初步建立起工作過程導(dǎo)向的以項目課程為主體的現(xiàn)代職教課程新體系。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)自身的特點，筆者認(rèn)為非常適合開展“工作過程導(dǎo)向的項目課程開發(fā)與建設(shè)”工作，使專業(yè)了解市場、了解企業(yè)實際需求，了解各崗位所要具備的專業(yè)能力。因此，我們要以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，堅持教學(xué)改革，積極開展各種形式的教研活動，做出成效。各類教研活動盡量邀請系、院領(lǐng)導(dǎo)參加，讓領(lǐng)導(dǎo)了解我們所做的工作，爭取更多的資金和政策支持。教師在教學(xué)改革過程中收獲了知識，提升了技能，熟悉了市場，提高了個人的教科研能力，必能為學(xué)生整體素質(zhì)的提高做出貢獻(xiàn)。

二、注重師資隊伍建設(shè)，打造“雙師型”專業(yè)教師

1.堅持專業(yè)教師定期培訓(xùn)及下企業(yè)頂崗實習(xí)

隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，要求信息技術(shù)類課程必須不斷更新，才能適應(yīng)企業(yè)及市場的要求，教師也必須學(xué)習(xí)新的知識，才能適應(yīng)新課程的需求。因此，要定期組織專業(yè)教師參加培訓(xùn)，到專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，或到專業(yè)公司參加實際項目建設(shè)的頂崗實習(xí)。放下老師的架子，當(dāng)好學(xué)生或?qū)嵙?xí)生，并對老師進(jìn)行評價，成績優(yōu)異者給予適當(dāng)獎勵。

2.重視人才引進(jìn)和教師以老帶新，新老結(jié)合

專業(yè)發(fā)展需要人才，我們應(yīng)該敞開大門，引進(jìn)一些技術(shù)水平高、愛鉆研，有企業(yè)工作經(jīng)驗的人充實到教師隊伍。注重發(fā)揮老教師教學(xué)基本功及多樣化教學(xué)的優(yōu)勢，和新教師知識結(jié)構(gòu)新，思想活躍，敢想敢干，對事物認(rèn)知快的特點，進(jìn)行優(yōu)化整合、優(yōu)勢互補(bǔ)。

3.引導(dǎo)教師個性化發(fā)展

一個人的精力是有限的，但知識的學(xué)習(xí)是無限的，想用有限的時間學(xué)習(xí)無限的知識是不現(xiàn)實的。因此，要鼓勵教師根據(jù)自身興趣及專業(yè)特長，主攻一個專業(yè)方向，使主攻方向達(dá)到一定的深度，突出個性化的特點。并鼓勵教師多寫專業(yè)性學(xué)術(shù)論文，提升個人知名度和影響力，爭當(dāng)行業(yè)專家和學(xué)院名師。

4.注重教師思想溝通交流，形成肯干事，愿干事的良好氛圍

老師有為才有位，教師不要把工作作為工作來做，而是作為事業(yè)來干，要以老板的心態(tài)切實對自己的事業(yè)負(fù)責(zé)任。教師們要相信，只要肯干事，愿干事，索求少一點，奉獻(xiàn)多一點，有付出就一定會有所回報。

三、重視校外技能競賽，提升專業(yè)知名度和影響力

隨著國家、省、市各級政府對高技能人才培養(yǎng)的重視，各種類別、級別的技能大賽越來越多。在剛剛過去的2010年里，我院電子通信系、印刷技術(shù)系、國際商務(wù)系都在校外技能競賽中取得了不錯的成績，提升了自身專業(yè)的知名度和影響力，也為學(xué)院取得了榮譽(yù)，受到了上級和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的表彰和獎勵，為專業(yè)的長遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要想發(fā)展壯大，筆者認(rèn)為校外技能競賽是我們發(fā)展的一個“捷徑”?？梢酝ㄟ^校外技能競賽提升教師和學(xué)生的自信心、自豪感，還要引起系、院領(lǐng)導(dǎo)對我專業(yè)的關(guān)心和重視，為專業(yè)的發(fā)展提供便利。如何才能使技能競賽取得優(yōu)異的成績？筆者認(rèn)為首先要抽調(diào)優(yōu)良的師資，選拔優(yōu)秀的學(xué)生，利用課余時間做好日常訓(xùn)練工作，使備賽作為一種常態(tài)，時刻準(zhǔn)備參加競賽。另一方面，要積極通過各種形式去收集、獲取與網(wǎng)絡(luò)專業(yè)有關(guān)的各種賽勢，盡量做到有賽必參，獲取比賽經(jīng)驗和了解參賽規(guī)則，積累經(jīng)驗、總結(jié)失敗，相信一定會取得優(yōu)異的成績。

四、辦好技能俱樂部，為技能競賽培養(yǎng)和儲備人才

技能俱樂部作為辦學(xué)特色，是我院開展學(xué)生第二課堂的重要形式，也是培養(yǎng)技能尖子的重要手段。辦好專業(yè)技能俱樂部，為校外技能競賽儲備人才，也是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的重要工作。

（1）辦好技能俱樂部，學(xué)生選拔是關(guān)鍵。應(yīng)把俱樂部學(xué)生選拔作為一項專項工作，建議每年從系部層面召開一次技能俱樂部選拔動員會，主要面向于一、二年級學(xué)生。系領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)技能俱樂部人才選拔對學(xué)校發(fā)展及對學(xué)生自身發(fā)展的重要性，然后由各技能俱樂部負(fù)責(zé)人重點介紹自己所負(fù)責(zé)俱樂部的特色和主攻方向，讓學(xué)生了解和咨詢，通過學(xué)生報名，班級推薦，堅持興趣第一、成績第二的原則擇優(yōu)錄取。為保證培養(yǎng)質(zhì)量，一個學(xué)生最多可以報兩個俱樂部，一個俱樂部最多可報十名學(xué)生。根據(jù)實際情況，學(xué)生可以跨系、跨專業(yè)、跨年級報名，廣納優(yōu)秀學(xué)生。俱樂部作為學(xué)生的第二課堂，重在實訓(xùn)練習(xí)，拓寬知識面，訓(xùn)練內(nèi)容建議直接為比賽項目或企業(yè)項目，為學(xué)生參加比賽和畢業(yè)后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）師資力量是辦好技能俱樂部的另一個關(guān)鍵因素。教研室主任應(yīng)重視俱樂部工作，指派最強(qiáng)的師資作為俱樂部指導(dǎo)老師；另一方面要出臺相關(guān)的獎勵辦法，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，對于指導(dǎo)參賽獲得獎項的指導(dǎo)教師根據(jù)獎項應(yīng)給予重獎，在系部形成一種專業(yè)教師人人想當(dāng)指導(dǎo)老師的良好氛圍，促進(jìn)專業(yè)俱樂部更快、更好的發(fā)展。

五、動態(tài)把握市場需求，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的實用性人才

學(xué)校的產(chǎn)品是學(xué)生，客戶是企業(yè)，衡量一所技工院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)就在于所培養(yǎng)的學(xué)生能不能滿足企業(yè)的需求，讓用人單位滿意。因此，我們應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行市場調(diào)研，把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，多與企業(yè)進(jìn)行溝通和交流，了解企業(yè)的實際需求，并了解市場對人才需求變化趨勢，根據(jù)企業(yè)需求去定制或培養(yǎng)出與企業(yè)需求相近的人才。雖然我們不能培養(yǎng)出通用型人才，但我們要培養(yǎng)出實用型人才；我們不培養(yǎng)理論性人才，但要堅持培養(yǎng)走出去就能用的實用性技能人才。

六、創(chuàng)辦特色課程及項目，爭創(chuàng)院級、省級重點專業(yè)

要想辦好一個專業(yè)，筆者認(rèn)為要辦出專業(yè)的特色，也就是具有與其它院校同類專業(yè)與眾不同的特點，我們現(xiàn)在也具備這個條件。現(xiàn)在中小企業(yè)的服務(wù)器操作系統(tǒng)基本是WINDOWS一通天下，但LINUX操作系統(tǒng)以其低廉的價格和穩(wěn)定的性能也逐步被企業(yè)接受，也有巨大的市場需求。我們應(yīng)憑借專業(yè)大部分教師對LINUX操作系統(tǒng)都比較熟，和與北京中科紅旗軟件技術(shù)有限公司有著良好校企合作基礎(chǔ)的雙重優(yōu)勢，在服務(wù)器方面重視LINUX服務(wù)搭建與系統(tǒng)安全教育，在軟件方面利用LINUX開源的特點，深入內(nèi)核，重視LINUX嵌入式開發(fā)、驅(qū)動開發(fā)、內(nèi)核開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)編程。

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關(guān)鍵詞：校園；學(xué)校；學(xué)生；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；綠色環(huán)境

2012年，筆者的家鄉(xiāng)，一個晉北小城，在進(jìn)行國家衛(wèi)生城市改造與建設(shè)的同時，母校也進(jìn)行了一番校園的建設(shè)與整修。經(jīng)過細(xì)致、合理、科學(xué)的研究論證和嚴(yán)格審批，全面統(tǒng)籌制定出校園綠化方案，然后實施。記得大約一年的時間，經(jīng)過如火如荼的一系列整修、維善、重建，母校的面貌煥然一新，成了今天猶如花園般的省級示范高中。走進(jìn)母校的校園，映入眼簾的首先是將軍的塑像。雕塑坐落在一塊大理石上，神態(tài)莊嚴(yán)剛毅。二十米左右是學(xué)校的辦公大樓，大樓前面，分別種植著兩排槐樹，四周百花競相開放，草坪綠草茵茵……徜徉其間，使人心曠神怡，學(xué)校命名其為將軍廣場。繞過辦公樓向北走，兩個醒目的亭子?xùn)|西聳立著，師生們課間可以在這里休息，交流。四周種植著粉色的櫻花，人間四月天，滿樹櫻花競相開放，燦爛妖嬈。四周大面積草坪，紅綠相間，美不勝收，學(xué)校美其名為雙亭廣場。繞過中間的高三教學(xué)大樓，來到學(xué)校最大最新的梧桐廣場。顧名思義，廣場兩邊高大的法國梧桐郁郁蔥蔥，迎風(fēng)搖曳。在梧桐廣場最北邊的正中，高高地飄揚(yáng)著五星紅旗。每逢周一，全校師生要在此舉行升國旗儀式。走過梧桐廣場，進(jìn)入大操場，這是一個嶄新的塑膠操場，占地大約五十畝，是同學(xué)們盡情揮灑青春活力的地方。通過綠化的校園，筆直的校道從校門延伸至生活區(qū)，兩旁綠草如茵，鮮花盛開，花帶、綠化帶交錯有序，整齊規(guī)范。長廊、景觀建筑別具一格。環(huán)境建設(shè)是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，文化建設(shè)是上層建筑。母校的育人體系中，不僅有“教書育人”和“管理育人”服務(wù)，“環(huán)境育人”也是一個非常重要的方面。校園環(huán)境是一種無聲的、特殊的教育課堂，是重要的育人環(huán)境之一。其作為校園文化的物質(zhì)載體，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著顯著的作用。

1校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計對學(xué)生身體健康的影響

環(huán)境對人的身體健康，大腦發(fā)育，語言進(jìn)化都有著極大的推動作用。眾所周知，在優(yōu)美的環(huán)境中，人們越發(fā)能產(chǎn)生運(yùn)動的渴望與沖動。這種沖動能促使中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其主導(dǎo)部分大腦皮層的興奮性增強(qiáng)，從而改善神經(jīng)過程的均衡性和靈活性，提高大腦分析綜合能力，使各種運(yùn)動更加有效直接，產(chǎn)生更好的健身效果。人在綠色環(huán)境中能使皮膚溫度降低，脈搏跳動次數(shù)減少，呼吸均勻，血流減緩。不少人都有這樣的情緒體驗，工作很疲勞時看看窗外的綠蔭會頓感賞心悅目。而且綠化茂密地帶空氣負(fù)離子含量高，對學(xué)生在血壓、心臟、神經(jīng)等方面的慢性疾病都有間接治療作用。

2校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與學(xué)生求知欲的影響

人們在實踐活動中，感到自己缺乏相應(yīng)知識，就產(chǎn)生了探究新知識或者擴(kuò)大、加深已有知識的認(rèn)識傾向，這種情境多次反復(fù)，認(rèn)識傾向就逐漸轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的求知欲。整潔、優(yōu)雅、的校園環(huán)境能激發(fā)人的求知欲，使師生得到美的享受和陶冶的同時，促使師生積極進(jìn)取，努力探求。母校在校園總體規(guī)劃上，特別注重建筑布局和美化布局的相互映襯，使其達(dá)到完美與和諧的統(tǒng)一，使其成為熏陶、教育、塑造學(xué)生的輔助課堂，讓學(xué)生的思想境界在生活中得以提升，讓他們的精神領(lǐng)域和知識水平同步優(yōu)化，真正成為思想上與時俱進(jìn)，精神上豐富多彩，知識上超凡脫俗的名副其實的當(dāng)代學(xué)生。

3校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計對學(xué)生道德、心靈的影響

當(dāng)你步入母校的大門，映入人們眼簾的是那座莊嚴(yán)肅穆，威嚴(yán)挺立的將軍雕塑，時刻警醒母校的莘莘學(xué)子要勤奮好學(xué)、力求上進(jìn)，報效祖國；草坪上那個低頭看書的女生，認(rèn)真鉆研，忘我投入，洋溢著對學(xué)業(yè)孜孜不倦的追求情懷；那飛奔向前的金馬騰空而起，象征著學(xué)業(yè)路上要有英勇拼搏的精神，不畏艱難，勇往直前。用不銹鋼制作的宇宙飛船在宇宙中探索飛行的雕塑，象征科學(xué)事業(yè)的偉大，告訴學(xué)生崇尚科學(xué)、現(xiàn)在要扎實打好文化基礎(chǔ)，將來去努力探索科學(xué)的奧秘。古色古香的六角亭，色彩搭配和諧，造型精巧，給人一種獨具韻味的古典美，使學(xué)生受到古典文化的熏陶與感染。雕塑、假山、花池，草坪造型別致，使人仿佛置身于仙山瓊閣，激發(fā)了學(xué)生對大自然的向往和熱愛。幾十米文化長廊內(nèi)容豐富多彩，告訴學(xué)生要講文明、懂禮貌、友善待人?！皩W(xué)校發(fā)展史”與“遠(yuǎn)景規(guī)劃”讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史，展望美好未來，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛?！皩④娂o(jì)念堂”讓學(xué)生了解我們現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，激發(fā)熱愛祖國的激情。“五星紅旗”讓學(xué)生們了解國旗、黨旗、軍旗、團(tuán)旗、隊旗，了解祖國光榮歷史，激發(fā)熱愛祖國的激情。“校史長廊”與“校友長廊”一樣，建筑風(fēng)格古色古香，長廊內(nèi)文化氛圍濃厚，一幅幅照片告訴母校學(xué)生學(xué)校的發(fā)展史，學(xué)校建設(shè)的艱辛，它的風(fēng)雨歷程以及輝煌歷史。

4校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計對學(xué)生審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)的影響

校園里的校容校貌、標(biāo)志性建筑物以及自然風(fēng)景和優(yōu)雅的人文化境是看得見、摸得著的物態(tài)文化，學(xué)生會在不自覺的狀態(tài)中自然而然地感受到教育和啟迪。臵身于校園中，每個人會感受到物質(zhì)載體文化迸發(fā)出的啟迪能量像磁石一樣催人奮進(jìn)。而優(yōu)美的校園環(huán)境本身給人以美感，以直觀的方式呈現(xiàn)著崇高的審美理想和高尚的審美情趣?！敖煺叱啵吆凇痹谶@兒彰顯了它最為準(zhǔn)確的寓意。

5校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計對學(xué)校生存和發(fā)展的影響

校園綠化、美化，創(chuàng)建整潔、舒適的校園環(huán)境是提升辦學(xué)品位，建造人與自然和諧發(fā)展的一項重要工作。校園人文韻味的植物造景不僅為師生提供娛樂、交流休閑的場所，使師生在滿足感官愉悅的同時，釋放工作和學(xué)習(xí)壓力、疏松心理。同時，校園的綠化進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提高學(xué)校的知名度，吸引更多的學(xué)子前來就學(xué)，不斷擴(kuò)大了我校教學(xué)規(guī)模，為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，鐘靈毓秀。母校校園，一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育。綠化美化校園物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)化文明校園人文環(huán)境，為學(xué)生營造美麗、高雅、和諧的育人環(huán)境是非常重要的。校園綠化、美化，創(chuàng)建整潔、舒適的校園環(huán)境作為提升辦學(xué)品位，建造人與自然和諧發(fā)展的一項重要工作是首當(dāng)其沖，必不可少的，是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的一個重大舉措！

作者:郭琛依 單位:太原理工大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］鄔琦姝.談?wù)劖h(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)和發(fā)展［J］.寧波：浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004，3（4）.

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關(guān)鍵字:景觀小品;多元化;創(chuàng)作思路

近年來,隨著人們對人居環(huán)境的重視以及對自然生態(tài)的重新認(rèn)識,新的設(shè)計理念、設(shè)計手法層出不窮,新品種、新材料得以廣泛運(yùn)用,使得當(dāng)代城市景觀小品在藝術(shù)表現(xiàn)形式和文化觀念形態(tài)上都表現(xiàn)出了多元化特征,那么景觀小品藝術(shù)多元設(shè)計中有沒有某種規(guī)律性的特征可以作為創(chuàng)作的線索?

(1)隱喻:通過不同景觀小品形式間接傳遞意境的信息。我們可以運(yùn)用傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)藝術(shù)、古代寓言故事、宗教和神話傳說、中國文化符號、中國的文字、古老的生活用品、中國的傳統(tǒng)建筑語言符號等來深化景觀小品的文化內(nèi)涵。此時,人們所領(lǐng)略的不僅是眼前的景觀,還有不斷在頭腦中閃現(xiàn)的“景外之景”,在享受感官美的同時,還能夠不斷獲得情思激發(fā)和觀念聯(lián)想,最終達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。

(2)提煉、概括:我們可以學(xué)習(xí)抽象表現(xiàn)主義的核心思想,從自然形態(tài)的本質(zhì)著手,將其最具感染力的美感因素進(jìn)行取舍和藝術(shù)歸納,并簡化為單純、明晰的形象語言,從而構(gòu)成景觀小品在造型、形式、審美等各方面最基本的元素,體現(xiàn)景觀小品藝術(shù)的精致與生動。

(3)夸張、變形:以美為原則,突出和強(qiáng)化景觀小品最具表現(xiàn)力的某些造型特征,使景觀小品更集中、更典型、更具有感人的藝術(shù)魅力。

(4)現(xiàn)成品:“達(dá)達(dá)主義”和“波普藝術(shù)”豐富了景觀小品的設(shè)計思路。我們可以把生活中的“常見之物”放在一個新的地方以新的角度觀看它,它原來的作用消失了,被賦予了新的理念和遐想。

(5)動態(tài):藝術(shù)越靜態(tài)化,就變得越遙遠(yuǎn)和抽象,也就越趨于無限和完美。相反,藝術(shù)形式越動態(tài),相應(yīng)的過程也就越真實和生動。如,以動態(tài)的動物群組形象和涌泉為主的兒童娛樂設(shè)施,是現(xiàn)實生活的真實寫照,時常引起人們特別是孩子們的濃厚興趣。對此,“大地藝術(shù)”給予了我們很好的借鑒。

(6)拼貼:“波普藝術(shù)”中各種拼貼繪畫的手法豐富了景觀小品的表達(dá)形式。我們可以將代表不同文化的景觀小品塑造手法疊合運(yùn)用,以此在對比中獲得樂趣。亦可通過質(zhì)感的變化,顏色的反差營造獨特的文化氛圍。當(dāng)然,景觀小品設(shè)計還可以學(xué)習(xí)其他現(xiàn)代藝術(shù)的精髓,如立體主義、構(gòu)成主義、裝置藝術(shù)、極少主義、媒體藝術(shù)、行為藝術(shù)、光效應(yīng)藝術(shù)等,這些都豐富了景觀小品設(shè)計藝術(shù)的創(chuàng)作思路。

(7)節(jié)奏、韻律――景觀小品可運(yùn)用排列、交叉、重復(fù)、漸變等方式、方法,進(jìn)行疏密、強(qiáng)弱和長短交替出現(xiàn)的各種組合,形成或靜態(tài)、或動態(tài)、或崇高、或優(yōu)美的韻律,使景觀小品的造型語言和形象特征形成節(jié)奏分明、律動起伏的形式美感。

(8)色彩:不同的色彩可以喚起觀者不同的心情,給生活平添幾分樂趣。我們可以借鑒繪畫藝術(shù)的突破,為景觀小品帶來豐富的色彩和繪畫性因素。

(9)材料:新材料的運(yùn)用或不同材質(zhì)的精心組合時常給居民帶來樂趣。如,花池壁的設(shè)計可以通過不同材質(zhì)的對比,表現(xiàn)了從最原始到最復(fù)雜的描述人類進(jìn)化、溝通方式的演進(jìn)過程。我們也可以學(xué)習(xí)“達(dá)達(dá)派藝術(shù)”(現(xiàn)成品藝術(shù))、“集合藝術(shù)”(以工業(yè)及生活廢品,如廢機(jī)械零件、鋼鐵下腳料、舊布、碎塑料、廢鐵皮、舊輪胎、報廢的機(jī)器、汽車等作為材料等)、“大地藝術(shù)”(把大地的自然景物作為材料進(jìn)行藝術(shù)加工,如人造霧)、“超級寫實主義藝術(shù)”(采用樹脂及玻璃纖維等材料)、“光效應(yīng)藝術(shù)”(如光纖)、“裝置藝術(shù)”等來豐富住宅小區(qū)景觀小品語言和形式。

(10)光影:光線作為生命之源,其所象征的光明和希望與抑制人感知、隱藏危險的黑暗形成鮮明的對比。人對光的向往是與生俱來的,無論是自然光還是人工光,甚至是由它們形成的陰影都促成世界的多彩變化,營造小區(qū)趣味景觀必定少不了對光影的關(guān)注。

當(dāng)代城市景觀小品呈多元化形態(tài)趨勢。設(shè)計和創(chuàng)建高品位的住宅小區(qū)景觀小品,應(yīng)該是在創(chuàng)建和提升城市美學(xué)品質(zhì)的同時,深入結(jié)合小城市人文環(huán)境、生態(tài)品質(zhì)和市民意趣,使其成為創(chuàng)造當(dāng)代市民健康、美好的物質(zhì)生活和精神生活的有效方法和途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]金濤著.園林景觀小品應(yīng)用藝術(shù)大觀.北京:中國城市出版社 2003.

[2]翁劍青著.公共藝術(shù)的觀念與取向:當(dāng)代公共藝術(shù)的文化及價值研究.北京大學(xué)出版社,2002.

[3]翁劍青著.城市公共藝術(shù):一種與公眾社會互動的藝術(shù)及其文化的闡釋.東南大學(xué)出版社,2004.3.第1版.

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關(guān)鍵詞：整體設(shè)計 ， 學(xué)校功能， 色彩

Abstract: this paper discussed according to the function of education architecture education building spatial types and general architectural design of some of the common principle. ,

Key words: the overall design, functions of the school, the color

中圖分類號：S611文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1.校園整體設(shè)計觀的普遍性原則普遍性原則就是把大學(xué)校園抽象為一個多功能相當(dāng)規(guī)模的人居環(huán)境研究。

1.1宏觀層次——以整體空間環(huán)境營造為對象設(shè)計師要以整體用地空間環(huán)境營造為設(shè)計對象和最終目標(biāo)，他應(yīng)關(guān)注校園區(qū)的整個生活空間，人文環(huán)境。1.1.1明晰整體設(shè)計的重要出發(fā)點

每一個園區(qū)的整體設(shè)計中，要分析基地，教學(xué)理念等，撥出設(shè)計的切入點。明晰整體設(shè)計的重要出發(fā)點有利于在設(shè)計中把握重要矛盾，突出主體特點明確主從關(guān)系，并提出各個要素聯(lián)系的內(nèi)在邏輯和方式，從而明確各個設(shè)計要素應(yīng)遵循和突出的重點規(guī)則保證整體統(tǒng)一的方向。1.1.2相互制約的循環(huán)思維過程 校園整體設(shè)計的思維過程多向循環(huán)的綜合過程，即從建筑設(shè)計出發(fā)考慮規(guī)劃，從外部空間結(jié)構(gòu)考慮規(guī)劃，再反過來從規(guī)劃要求考慮建筑，景觀和外部空間。在整體設(shè)計中這四個部分，應(yīng)該是相互制約的，在每一個設(shè)計階段都要兼顧其他設(shè)計階段。1.2中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間

在校園整體設(shè)計中，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達(dá)到整體性的效果。優(yōu)化外部空間的形式：1.2.1外部空間主體化在群體建筑設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)時常將建筑作為配角，將外部空間作為主體，根據(jù)建筑和圖底的關(guān)系，著重分析外部空間圍合的形態(tài)和聯(lián)系，以及連續(xù)性。1.2.2外部空間宜人化將人的活動和外部空間結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)外部空間的參與性，應(yīng)根據(jù)園區(qū)的格調(diào)與生活氛圍人為的策劃出一些功能空間，既對人們的生活方式產(chǎn)生影響，又有益于提高外部空間的地位，使內(nèi)外空間相結(jié)合共同貢獻(xiàn)于整體環(huán)境。1.3微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個有機(jī)整體?？臻g的連貫和設(shè)計的統(tǒng)一創(chuàng)造出內(nèi)外一致的建筑，消除了內(nèi)外空間的隔閡，給人一種自然的有機(jī)的整體感覺。對于整體的設(shè)計而言，過渡性空間的考慮與設(shè)計顯的十分突出，通過灰空間對建筑物的虛化處理，如果用聯(lián)廊，平臺，立面的洞，室外樓梯，步行橋等增加空間和層次所謂“構(gòu)筑”空間相對于建筑空間而言，定義為在建筑設(shè)計任務(wù)書要求的必要的功能空間之外的，為集結(jié)場所感而形成的空間，如墻體的延伸，立拄，框架，標(biāo)志，塔等。構(gòu)筑空間為非建筑空間，雖不能有直接功能作用，但它們常常為建筑的延伸，以及室內(nèi)外交融的部分，對人的知覺體驗連續(xù)性和場所感的形成具有重要意義。

2．學(xué)校功能空間的類型及設(shè)計要點

從宏觀上說，建筑創(chuàng)作的依據(jù)是滿足建筑的使用功能的需要，滿足技術(shù)安全合理的要求，滿足時代審美的需要。從具體的學(xué)校校園規(guī)劃及學(xué)校建筑設(shè)計角度來說，首先建筑師應(yīng)對新時期學(xué)校建筑功能的需要有一個更深入的理解，在總體規(guī)劃及建筑空間組合中應(yīng)充分研究兒童的生理心理特點及行為發(fā)展等因素，創(chuàng)造獨特的校園環(huán)境序列，創(chuàng)造豐富的多層次的功能空間，以滿足各種活動的需求．使得學(xué)生在一個適合他成長的環(huán)境中，成為具有良好合作精神、創(chuàng)造能力、溝通能力、健全人格、強(qiáng)健體魄的現(xiàn)代新人。學(xué)校功能空間的類型主要應(yīng)包括：

2.1各種教學(xué)活動的特定空間

如普通教室、語言教室、微機(jī)教室、美術(shù)教室、音樂教室及室外活動場地，如籃球場、排球場等。這是學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成對知識汲取的過程所必需的特定空間。這種空間在設(shè)計上主要應(yīng)注意滿足各特定的空間的功能需要，設(shè)計上應(yīng)充分研究空間的功能性質(zhì)，在空間尺度、空間質(zhì)地、空間形狀上深入推敲。在空間尺度研究上應(yīng)根據(jù)使用對象的生理特點。考慮空間中的設(shè)備、家具應(yīng)有的尺寸以及使用這些設(shè)備家具應(yīng)有的空間等?？臻g質(zhì)的研究主要應(yīng)考慮空間的采光、日照、通風(fēng)條件及特殊功能的使用要求。如語音教室應(yīng)有安靜的環(huán)境避免外界干擾，美術(shù)教室應(yīng)考慮素描教學(xué)所需較穩(wěn)定的光源等。

2.2多層次交往性共有空間

兒童的行為發(fā)展需要進(jìn)行交往，包括同學(xué)間的交往及師生間的交往。以往學(xué)校建筑往往忽視了這一空間的重要性，學(xué)校課間交往只能利用樓層中窄長擁擠的走廊， 然而從少年兒童身心發(fā)展來看，提供這樣一個一定面積的交往性空間，有助于學(xué)生及師生間的交流溝通，在這里學(xué)生發(fā)展他們的語言能力，社交能力，學(xué)生們通過交往能夠增長知識，增進(jìn)友誼，形成健康人格，同時培養(yǎng)師生之間親密無間的感情，讓老師成為學(xué)生的真正朋友。更好地引導(dǎo)學(xué)生做人增才干。這種交往空間應(yīng)是多層次的，除戶內(nèi)空間外，還可利用戶外的廣場、草坪、亭臺、戶外的桌、凳、花園環(huán)境等。這種通過自然景觀營造的環(huán)境能在人的心理上產(chǎn)生輕松的感覺，身臨其境必將產(chǎn)生舒暢之感，孩子們將在這里暢談理想，展望未來。戶內(nèi)則應(yīng)在摟層提供方便適宜的交往場所，如門廳、過廳，既可作為交通聯(lián)系的部份，又可借以發(fā)揮其課間交流及極目遠(yuǎn)眺之作用，或者設(shè)計一個特定的休息室，或?qū)Ｓ玫钠脚_等，這些空間因有相對的獨立性不擾，而且還可以打破平面布局的單調(diào)，豐富空間感，同時也是具有活力的彈性空間。

2.3自主學(xué)習(xí)空間

自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、前瞻性、開拓性重要手段。創(chuàng)造精神是民族的精神。21世紀(jì)是全球競爭的世紀(jì)，這種競爭是科技的競爭、綜合國力的競爭，更是國民素質(zhì)與國民創(chuàng)造精神的競爭。青少年是祖國的未來，青少年時期也是人最具想象力、創(chuàng)造力的時期，是接受能力最強(qiáng)的時期，提供自主學(xué)習(xí)空間，將有助于開拓學(xué)生視野。廣開學(xué)生思維，增大知識面．培養(yǎng)鍛煉創(chuàng)新能力。這種空間應(yīng)有別于特定的教學(xué)空間，應(yīng)該是較自由的多元化的、開放的、可變異的空間。如圖書閱覽空間、科技活動空間、各種興趣活動空間、多功能活動空間、勞技自然教室、天象觀測室等。這些空間在平面上應(yīng)能根據(jù)多種功能需要而有靈活變化的可能，空間形式也可以打破方盒子的呆板造型，從而使人產(chǎn)生自由的不拘束的心理感應(yīng)。

2.4娛樂、游戲空間

游戲空間是孩子們的天堂．對于成長期的青少年，娛樂游戲是他們學(xué)習(xí)知識的重要手段，也是培養(yǎng)交往能力的需要，通過各種有益的活動，教師可以寓教于樂，通過各種模擬的生活，學(xué)生們學(xué)會獨立思考，并積累生活經(jīng)驗，這些知識將與他們課堂知識融于一體，成為他們知識結(jié)構(gòu)的一部分。

3.整體的建筑色彩

學(xué)校整個色彩處理以淺色明快為主,體現(xiàn)活潑時尚的文化精神。學(xué)生公寓為蘭灰色調(diào),分三段式,底層為淺灰、頂層及陽臺為白色,中間各層為深灰色,以取得和綠色山體背景相和諧,與行政教學(xué)區(qū)建筑三段式立面形式相呼應(yīng)。行政教學(xué)區(qū)建筑色彩以白色調(diào)為主,底層(基座)為淺暖灰色,上部各層為白色,局部窗間墻為蘭灰色以求與學(xué)生公寓主色調(diào)相呼應(yīng)。圖書館中間共享大廳及連廊部分為淺暖灰色,上部為蘭灰色,墻面上下兩部分均用白帶劃分墻面。

4.結(jié)語

通過對現(xiàn)代學(xué)校園設(shè)計理念的理解、創(chuàng)造和構(gòu)建,在復(fù)雜場地環(huán)境中營造出具有校園時代精神的場所空間。要求在校園設(shè)計中加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)“以人為本”的思想，強(qiáng)調(diào)步行空間，人的尺度，以及人與自然，人與人的交流，不僅僅強(qiáng)調(diào)主要的教學(xué)空間，整個校園的學(xué)生生活空間都應(yīng)作為一個整體受到重視。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高職院校 藝術(shù)設(shè)計 施教

近年來高職院校為社會提供了越來越多的復(fù)合型人才，特別是在藝術(shù)設(shè)計方面，高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要性越來越明顯，因此，應(yīng)當(dāng)充分的重視高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的施教方法以保證高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)能夠培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的綜合型人才，下面就對如何有效的進(jìn)行高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行研究。

一、 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)施教過程中存在的問題

1.學(xué)生沒有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)能力

近年來，高校藝術(shù)專業(yè)的招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，同時在社會中產(chǎn)生了“藝考熱”的現(xiàn)象，導(dǎo)致了在各個高職院校中藝術(shù)類學(xué)生的數(shù)量越來越多，但是很多藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在高考的時候只是考察了基礎(chǔ)的美術(shù)知識，并沒有對藝術(shù)設(shè)計進(jìn)行專業(yè)的認(rèn)識，沒有對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有一個充分的了解。同時很多學(xué)生并沒有接觸過室內(nèi)設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計等藝術(shù)類的專業(yè)基礎(chǔ)。作為一門跨學(xué)科的綜合型專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)涵蓋了美術(shù)、設(shè)計、建筑、裝飾等各個領(lǐng)域，這就要求了學(xué)生既要具備扎實的美術(shù)和設(shè)計基礎(chǔ)，還要養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，這些方面很多高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生都是不具有的。

2.沒有設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

對于教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的不合理主要體現(xiàn)在以下兩個方面，一方面沒有充分的重視到學(xué)生之間的個體差異，學(xué)生在繪畫基礎(chǔ)方面的能力是不同的，在實際教學(xué)過程中很多教師并沒有將學(xué)生的個體差異性考慮在內(nèi)，沒有全面顧及學(xué)生的能力、認(rèn)知、心理情感等因素，針對不同水平的學(xué)生沒有做到因材施教，往往設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)都是一樣的，沒有將學(xué)生的個體差異體現(xiàn)出來。另一方面沒有明確的學(xué)科定位，我國的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基本上是由傳統(tǒng)的美術(shù)教育轉(zhuǎn)型而來的，沒有明確的學(xué)科定位以及成熟的教學(xué)體系，這就會造成教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了一定的偏差。在很多的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中僅僅是將傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)疊加了起來，并沒有實現(xiàn)技術(shù)與文化藝術(shù)的完美結(jié)合，這就無法將教學(xué)目標(biāo)的獨特性與前瞻性體現(xiàn)出來，對于現(xiàn)代社會所必須的復(fù)合型人才不能有效的培養(yǎng)。

3.沒有靈活的教學(xué)方法

雖然很多的高職藝術(shù)院校已經(jīng)開始對新的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)手段進(jìn)行探索，但是在具體應(yīng)用的過程中并沒對這些藝術(shù)設(shè)計課程的個性進(jìn)行突破，在教學(xué)的過程中主要是有教師進(jìn)行示范和指導(dǎo)，很多高職院校的教學(xué)特點依舊是“重技能”、“輕參與”，“重教導(dǎo)”、“缺實踐”，“重共性、輕個性”，沒有將“教、學(xué)、做”有機(jī)的結(jié)合起來。

4.沒有豐富的教學(xué)內(nèi)容

很多高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容太過于單一，不具有多樣性的特點。例如，室內(nèi)設(shè)計課程作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系中的基礎(chǔ)課程在開設(shè)以前學(xué)習(xí)了一些諸如設(shè)計制圖、造型基礎(chǔ)、建筑理論等專業(yè)基礎(chǔ)課程，這些課程都沒有將專業(yè)的特點考慮在內(nèi)，對于后續(xù)課程的教學(xué)需求沒有考慮，這就造成了很多課程之間沒有聯(lián)系，沒有完整的專業(yè)課程體系。另外在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的課程中還包含了其它的課程，這就會影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而給教學(xué)帶來不好的效果。

二、通過有效的教學(xué)方法來改進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的問題

1.制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

主要從以下兩個方面來進(jìn)行，一方面要設(shè)置合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時候并不是要簡單的對普通高校美術(shù)課進(jìn)行延續(xù)，要是設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，要量化學(xué)生的藝術(shù)感知、技術(shù)水平、行為表現(xiàn)等目標(biāo)，這樣才能對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更好的評價，將學(xué)生繪畫技術(shù)水平與藝術(shù)素質(zhì)的提升、培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計的興趣、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣作為教學(xué)的首要目標(biāo)。另一方面，要根據(jù)學(xué)生的個體差異性來設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同水平來設(shè)置與其相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，要使設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)滿足每一個學(xué)生的需要，在教學(xué)的過程中利用“成功設(shè)計”、“快樂設(shè)計”、“主動設(shè)計”的理念進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能夠使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的自信心不斷的增強(qiáng)。

2.使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更加豐富

高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)過程中要改變原有的教學(xué)模式，不要只是單一的將教材作為教學(xué)的中心，要是教學(xué)過程和學(xué)生的生活結(jié)合起來，主要做到以下幾個方面：首先，要拓展常規(guī)課堂教學(xué)，要以學(xué)生切身的感受為出發(fā)點來激勵學(xué)生參與到藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)過程中，將選修課新模式添加到現(xiàn)有的教學(xué)模式中，這樣學(xué)生能夠以自身喜好、特點來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能對藝術(shù)教學(xué)的平臺進(jìn)行拓展。例如，可以將建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、園林設(shè)計、景觀設(shè)計等不同的選修課添加到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候可以根據(jù)自身的特點來進(jìn)行選擇。然后，要將學(xué)生的課余生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的第二課堂設(shè)定為課外活動，這種“課內(nèi)外一體化”的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式能夠以就業(yè)為導(dǎo)向，將校外的設(shè)計工作室、企業(yè)與教學(xué)聯(lián)系起來，使學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行實踐。

最后要準(zhǔn)確的對課程進(jìn)行定位，要在確定高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)方向及對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)和要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計課程的定位。例如，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)最終是面向人居環(huán)境的，因此作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)設(shè)計方面的基礎(chǔ)課程，室內(nèi)設(shè)計課程也是專業(yè)課程體系中的核心課程，能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)方向進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)在開設(shè)這種課程之前設(shè)定像設(shè)計制圖、設(shè)計基礎(chǔ)、建筑理論等基礎(chǔ)性知識。

在教學(xué)方式上要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，首先要理論內(nèi)容“實務(wù)化”，其次要專題內(nèi)容“模塊化”，再次要采用項目分析法，最后要進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)。

三、總結(jié)

由以上的研究可以看出必須采用有效的教學(xué)方面來培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計方面的人才，要通過制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)，同時要通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更加豐富。這樣就能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計人才，后續(xù)還應(yīng)當(dāng)對高職院校藝術(shù)設(shè)計的有效教學(xué)進(jìn)行更加深入的研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 董晶華.高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)問題探討[J].時代教育，2012，32（11）：56-58.