導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇加強(qiáng)校園安全管理方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、要認(rèn)清交通事故發(fā)生的規(guī)律性

很多人都有“行車(chē)自有三分險(xiǎn)，突然事故不可免”的想法，認(rèn)為交通事故是隨機(jī)性的偶然事件，但從哲學(xué)的基本原理分析，交通事故的發(fā)生亦有規(guī)律可循，通常在以下五種情況下易發(fā)生車(chē)輛事故：

一是自控能力差的駕駛員事故率高。有的駕駛員因?yàn)榻M織紀(jì)律性差，法制觀念和安全意識(shí)淡薄而發(fā)生車(chē)輛事故；有的駕駛員感情容易波動(dòng)，脾氣急躁，好逞英雄，開(kāi)快車(chē)、開(kāi)賭氣車(chē)、開(kāi)病車(chē)、開(kāi)違章車(chē)而發(fā)生車(chē)輛事故；有些駕駛員則因?yàn)閯?dòng)作遲鈍、反應(yīng)慢，遇到險(xiǎn)情心慌意亂不能果斷處理而發(fā)生車(chē)輛事故。

二是路寬車(chē)少事故率高。車(chē)輛事故的多發(fā)地段，往往在道路寬闊、視線良好、行駛車(chē)輛少的路段，駕駛員容易麻痹大意、開(kāi)快車(chē)。由于車(chē)速快，駕駛員注意力高度集中于前方，觀察范圍變小，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)道路兩旁的情況。行人同樣在路寬車(chē)少的路段不注意觀察道路上車(chē)輛來(lái)往情況，在橫穿馬路時(shí)對(duì)車(chē)速通過(guò)馬路所需時(shí)間判斷失誤，致使在馬路中間與前方來(lái)車(chē)相遇而發(fā)生車(chē)輛事故。

三是惡劣天氣等特殊氣候下事故率高。雨、雪、霧天等特殊氣象下易發(fā)生車(chē)輛事故，尤以小雨、小雪、小霧天氣事故率高，在這幾種天氣情況下，駕駛員會(huì)放松警惕，車(chē)速過(guò)快，遇情況一旦使用緊急制動(dòng)，車(chē)輛多數(shù)失穩(wěn)而導(dǎo)致發(fā)生車(chē)輛事故。

四是超車(chē)、會(huì)車(chē)、回程車(chē)事故率高。超車(chē)事故主要發(fā)生在性情急躁的駕駛員身上，他們易被對(duì)方駕駛員某些不禮貌的行為所激怒。會(huì)車(chē)事故主要發(fā)生在車(chē)速快、技術(shù)差的駕駛員身上，由于對(duì)道路、對(duì)方來(lái)車(chē)、會(huì)車(chē)地點(diǎn)判斷失誤，而造成兩車(chē)橫向空間過(guò)小，發(fā)生兩車(chē)相刮或翻車(chē)事故?；爻誊?chē)事故多是因?yàn)轳{駛員完成任務(wù)返回途中，思想麻痹大意，車(chē)速過(guò)快。

五是新駕駛員事故率高。新駕駛員剛上崗時(shí)，因駕駛機(jī)會(huì)少，行駛途中處理突然情況的經(jīng)驗(yàn)少，加之部分駕駛員在學(xué)會(huì)駕駛車(chē)輛后，自認(rèn)為技術(shù)熟練，驕傲情緒逐漸滋長(zhǎng)，行車(chē)途中大意，當(dāng)突然情況出現(xiàn)時(shí)技術(shù)失常以致造成事故。

二、要掌握造成車(chē)輛事故的主要因素

（一）人為因素：情緒不好、疲勞駕駛、駕駛時(shí)精神不集中、閑談、飲食或吸煙、強(qiáng)行超車(chē)、開(kāi)賭氣車(chē)、開(kāi)快車(chē)、酒后開(kāi)車(chē)、駕駛技術(shù)不佳、非司機(jī)開(kāi)車(chē)、判斷錯(cuò)誤、操作失誤等等。

（二）車(chē)輛因素：燈光不好、制動(dòng)不靈、方向失控、高溫天氣長(zhǎng)時(shí)間行車(chē)輪胎保胎、油路起火等等。

（三）環(huán)境因素：氣候不良、路面不好、山區(qū)險(xiǎn)道、鬧市區(qū)人多、行人違章、遇有違章車(chē)。

（四）管理因素：公務(wù)車(chē)輛發(fā)生安全事故的原因，通常是因?yàn)榕绍?chē)辦私事、派病車(chē)上路、派非司機(jī)開(kāi)車(chē)、規(guī)章制度不嚴(yán)、安全教育落實(shí)不到位、安全事項(xiàng)交代不清楚等等。

在上述造成道路交通事故的四大因素中，人為因素是最主要的因素，也是起決定性作用的因素，如果司機(jī)的安全思想牢固，駕駛技術(shù)熟練，就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理車(chē)輛故障，即使遇有惡劣的自然環(huán)境，也能保證行車(chē)安全。同時(shí)，管理因素也是關(guān)鍵的因素，對(duì)安全行車(chē)起著重要的作用。

三、要切實(shí)加強(qiáng)駕駛員和車(chē)輛管理

第一，大力加強(qiáng)安全知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。要從根本上抓好道路交通法規(guī)、安全行車(chē)常識(shí)、典型車(chē)輛事故剖析等內(nèi)容的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，大力推行“崗前1分鐘安全教育”，廣泛的開(kāi)展“我的安全我負(fù)責(zé)，他人安全我有責(zé)，單位安全我盡責(zé)，出了問(wèn)題嚴(yán)查責(zé)”的教育活動(dòng)，切實(shí)吸取違禁案件慘痛的教訓(xùn)，教育和督促駕駛員牢固樹(shù)立車(chē)輛安全意識(shí)，提高安全防事故的敏銳性，打牢遵章守紀(jì)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，每年有組織、有計(jì)劃地對(duì)駕駛員進(jìn)行駕駛技能、車(chē)輛檢修維護(hù)培訓(xùn)、思想作風(fēng)和法紀(jì)教育整頓，并通過(guò)日常檢查、民主評(píng)議等方式，對(duì)駕駛員進(jìn)行綜合考評(píng)，凡是法紀(jì)觀念淡薄、駕駛技術(shù)不過(guò)關(guān)的堅(jiān)決不予上崗。

第二，積極推行安全駕車(chē)重要事項(xiàng)提示制度。一是法規(guī)常識(shí)提示，圍繞交通安全法規(guī)，督促和提示使駕駛?cè)藛T養(yǎng)成良好的駕車(chē)和行車(chē)習(xí)慣，杜絕開(kāi)快車(chē)、開(kāi)帶病車(chē)、開(kāi)情緒車(chē)、開(kāi)疲勞車(chē)、酒后駕車(chē)等一系列不安全行為。二是車(chē)輛狀況提示，每周一提示駕駛?cè)藛T對(duì)車(chē)輛進(jìn)行常規(guī)檢查，確保車(chē)輛性能始終處于良好狀態(tài)。三是惡劣天氣提示，針對(duì)視線不清、路況濕滑、車(chē)輛自燃、易發(fā)生安全事故等問(wèn)題，對(duì)駕駛員進(jìn)行超前提示；四是重要事項(xiàng)提示，節(jié)假日期間，提示駕駛?cè)藛T嚴(yán)禁酒后駕車(chē)、車(chē)輛定點(diǎn)停放等問(wèn)題。五是緊急任務(wù)提示，接到緊急出車(chē)任務(wù)之后，及時(shí)對(duì)駕駛?cè)藛T進(jìn)行安全行車(chē)提示，確保安全行車(chē)，消除安全隱患。

篇2

關(guān)鍵詞：中學(xué)校園 安全管理 問(wèn)題及對(duì)策

一、前言

隨著教育水平的不斷提高，人們對(duì)校園安全管理的要求也越來(lái)越高?，F(xiàn)如今，中學(xué)校園安全管理中還存在很多問(wèn)題急需解決，因此，我們要加強(qiáng)管理，完善中學(xué)校園的安全管理，使校園的安全得到保障。

二、加強(qiáng)中學(xué)校園安全管理的意義

在國(guó)家的大力支持下，我國(guó)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。然而，在過(guò)去的幾年，我國(guó)校園安全事故頻發(fā)，脆弱的校園安全環(huán)境成為了揮之不去的陰霾。當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)校園安全管理處于相對(duì)封閉的環(huán)境之中，校園安全預(yù)防意識(shí)薄弱、處理機(jī)制混亂，而校園安全事故往往帶有偶發(fā)性，一旦中小學(xué)校園突發(fā)安全事故，那么通常會(huì)造成嚴(yán)重后果。

對(duì)于校園安全問(wèn)題的研究，國(guó)內(nèi)外都已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。在歐美日本等國(guó)家，對(duì)于學(xué)校安全問(wèn)題的研究起步較早，因此形成了較為成熟的防范和處理機(jī)制。在總結(jié)和學(xué)習(xí)已有校園安全研究的成果基礎(chǔ)之上，如何因地制宜地建立完整穩(wěn)定的校園安全管理體系是應(yīng)對(duì)校園安全事故的重中之重。

三、中學(xué)校園安全管理中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校安全管理制度不完善

首先，我國(guó)目前還沒(méi)有一部專(zhuān)門(mén)的校園安全法律，現(xiàn)有的法律如《未成年人保護(hù)法》、《教育法》等都過(guò)于虛無(wú)飄渺，沒(méi)有明確學(xué)校應(yīng)該做什么、當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該做什么，以及怎么來(lái)保護(hù)學(xué)生的安全。所以，各個(gè)學(xué)校很難做到依法進(jìn)行安全管理。其次，學(xué)校管理者人本意識(shí)淡薄，缺乏系統(tǒng)管理意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，沒(méi)有做學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案，在管理過(guò)程中，各部門(mén)之間缺乏有效的信息交流，對(duì)學(xué)校安全事故的管理還處于安全事故后的補(bǔ)救階段，并沒(méi)有重視安全事故前的預(yù)防，安全事故的干預(yù)機(jī)制并沒(méi)有納入學(xué)校日常管理系統(tǒng)。最后，學(xué)校的安全文化建設(shè)不夠，大部分學(xué)校的宣傳黑板報(bào)等很少涉及安全內(nèi)容，僅僅在上級(jí)部門(mén)檢查的時(shí)候突擊性地填充了一些安全內(nèi)容進(jìn)去，一些領(lǐng)導(dǎo)只重視學(xué)校的升學(xué)率而忽視安全知識(shí)的普及，造成學(xué)生缺乏基本的安全知識(shí)和自護(hù)自救能力，以致災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候，學(xué)生驚慌失措。

2.校園周邊商業(yè)環(huán)境的綜合影響

學(xué)校不是游離于社會(huì)之外的世外桃源，校園安全形勢(shì)與整個(gè)社會(huì)治安形勢(shì)息息相關(guān)，從根本上來(lái)看，校園安全形勢(shì)的好轉(zhuǎn)有賴(lài)于整個(gè)社會(huì)治安形勢(shì)的徹底好轉(zhuǎn)。不良社會(huì)文化，特別是暴力游戲和黃色網(wǎng)站的影響導(dǎo)致未成年人犯罪，是學(xué)校安事故發(fā)生的重要原因，校園附近的商場(chǎng)、雜貨店，煙酒、安眠藥、鼠藥、避孕藥、焰火爆竹、酒精、汽油、刀具、強(qiáng)酸等對(duì)青少年來(lái)說(shuō)絕對(duì)不安全或者不適宜的商品琳瑯滿(mǎn)目；網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳、臺(tái)球室以及酒吧、卡拉OK廳等休閑娛樂(lè)場(chǎng)所 。校外的一些不法社會(huì)團(tuán)伙對(duì)教師、學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。

3.不可抗力或意外事件的影響

不可抗力是指人力不可抗拒的力量，包括自然原因如地震、臺(tái)風(fēng)、洪水、海嘯、自然火災(zāi)、雷擊、山體滑坡等，或者社會(huì)原因如戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)際恐怖等，不可抗力是造成學(xué)校安全事故的一個(gè)原因。意外事件是指非當(dāng)事人的故意或過(guò)失，是由于當(dāng)事人意志以外的原因而導(dǎo)致的偶然發(fā)生的傷害事故。意外事件也是影響學(xué)校安全的一個(gè)因素。

四、中學(xué)校園安全管理的方法

1.協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)，凈化社會(huì)環(huán)境

學(xué)校管理者主動(dòng)聯(lián)系并邀請(qǐng)相關(guān)執(zhí)法人員一同參與在社區(qū)和住宅小區(qū)開(kāi)展的有關(guān)青少年兒童安全教育的社區(qū)活動(dòng)，參與法制宣傳、傳播安全教育觀念以及防震減災(zāi)知識(shí)，一同對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行巡視、走訪，及時(shí)清理校園周邊不安全因素，將危害鏟除在萌芽中。

2.加強(qiáng)內(nèi)部管理，優(yōu)化校園環(huán)境

一是清理校外人員，觀察是否有可疑人員，二是組織學(xué)生排隊(duì)依次有序按指定路線上放學(xué)；落實(shí)樓道管理人員，每節(jié)課上下課學(xué)生集中進(jìn)教室時(shí)段巡視管理樓道，以防發(fā)生擁擠碰撞，平時(shí)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不安全行為，避免事故發(fā)生；落實(shí)課堂安全責(zé)任，每一節(jié)的老師上課必須清理學(xué)生，詢(xún)問(wèn)學(xué)生身體情況，若發(fā)現(xiàn)生病或?qū)W生缺課及時(shí)了解情況進(jìn)行處理，下課前進(jìn)行安全提醒；落實(shí)安全教育，作好安全教育記錄；每期至少開(kāi)展2次地震、火災(zāi)等逃生演練活動(dòng)，做到緊急疏散忙而不亂；制定食堂、超市管理方案，抓好食堂、超市衛(wèi)生和食品安全管理；堅(jiān)決杜絕教師體罰學(xué)生的行為，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，確保學(xué)生的人生安全以及人格完整；落實(shí)首問(wèn)責(zé)任制，一旦有學(xué)生生病或遇到安全威脅找到老師，該老師必須及時(shí)處理，不得推脫。再次是經(jīng)常請(qǐng)派出所民警、政府安全管理人員或社會(huì)法制宣講人員到校宣講安全知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)校開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽，這些活動(dòng)的開(kāi)展既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，更是增強(qiáng)了安全意識(shí)，使校園安全環(huán)境得到優(yōu)化。

3.加強(qiáng)家校聯(lián)系，創(chuàng)造文明家庭環(huán)境

我們必須得加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的內(nèi)容和目的，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育與引導(dǎo)。其次，處于中學(xué)時(shí)代的學(xué)生，多處于性格形成期或者說(shuō)是叛逆期，他們總會(huì)自以為是，不希望老師和家長(zhǎng)過(guò)多參與他們的事，所以，越是這樣教師和家長(zhǎng)更應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，了解學(xué)生身心發(fā)展和變化，對(duì)出現(xiàn)有心理問(wèn)題的學(xué)生一定要多方位、多角度地和孩子進(jìn)行對(duì)話(huà)，防止出現(xiàn)跳樓、喝安眠藥等輕生行為，家庭要盡力給學(xué)生傳達(dá)一些必要的安全預(yù)防知識(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)的教育和指導(dǎo)，幫助中學(xué)生識(shí)別社會(huì)的詐騙行為，防止自己受到危害。再有就是，家長(zhǎng)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康和諧的家庭氛圍，杜絕家庭暴力以及家庭矛盾和糾紛，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和生活的美好，從而增強(qiáng)生活信心，做陽(yáng)光少年。

4.培養(yǎng)健康心理，增強(qiáng)自保意識(shí)

學(xué)校經(jīng)常利用升旗儀式等集會(huì)，對(duì)學(xué)生人格進(jìn)行教育，要求學(xué)生要有自立自強(qiáng)的精神，在班隊(duì)課或者健康教育課以及安全教育課的教學(xué)中，滲透培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，教會(huì)學(xué)生善于辨別事情的真?zhèn)?，遭遇詐騙等危險(xiǎn)情況如何冷靜運(yùn)用智慧去處理的方法，培養(yǎng)自保意識(shí)；另外要求班主任（也鼓勵(lì)科任老師）對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，以了解學(xué)生心理動(dòng)向，教給學(xué)生調(diào)節(jié)心理的方法能力，經(jīng)常組織班隊(duì)活動(dòng)或外出活動(dòng)，以讓學(xué)生找到適合自己的發(fā)泄情緒和排除壓力的方式，防止過(guò)度壓抑和抑郁。心理問(wèn)題解決了，學(xué)習(xí)、做人就不成問(wèn)題。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)新時(shí)期下，中學(xué)校園安全管理中存在問(wèn)題的分析，進(jìn)一步明確了中學(xué)校園安全管理的方向，為中學(xué)校園安全管理的優(yōu)化完善奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于確保校園的安全性。

參考文獻(xiàn)

篇3

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全員積極參與

根據(jù)縣政府[2004]62號(hào)文件精神，教育局及時(shí)制訂了《專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)實(shí)施方案》(興教字[2004]33號(hào)），召開(kāi)了由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育干事以及縣直學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的校園安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)全縣中小學(xué)、幼兒園安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)作了全面安排部署。各教育單位都制訂了整治行動(dòng)方案，成立了安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)了全體教職工會(huì)議和學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，分析安全隱患，提出整改措施，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，使全體師生人人重視安全工作，人人參與安全工作，實(shí)現(xiàn)“防范安全無(wú)空人，管理安全無(wú)空當(dāng)，安全教育無(wú)空地?！睘槭谷h的校園安全管理工作進(jìn)一步做到有章可循，教育局下發(fā)了《進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食堂和小賣(mài)部衛(wèi)生安全管理工作的通知》(興教文[2004]60號(hào))，要求學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格對(duì)照《興山縣學(xué)校安全工作檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行校園安全隱患的排查工作；根據(jù)全縣保育寄宿制學(xué)校增多的實(shí)際情況，教育局出臺(tái)了《興山縣保育寄宿制學(xué)校安全管理暫行規(guī)定》(興教字[2004]33號(hào))。各教育單位根據(jù)自己的實(shí)際，也相應(yīng)制訂了操作性強(qiáng)的制度措施。峽口鎮(zhèn)的《校園安全工作八十條》，對(duì)事關(guān)學(xué)校學(xué)生安全的方方面面，都提出了明確具體的工作要求，促進(jìn)了校園安全工作的規(guī)范化。方案和制度的出臺(tái)，保證了此次專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)的有序開(kāi)展，同時(shí)強(qiáng)化了廣大教育工作者的安全責(zé)任意識(shí)。

二、責(zé)任落實(shí)，整治行動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)

1、實(shí)行安全管理負(fù)責(zé)制。為了搞好此次專(zhuān)項(xiàng)整治工作，中小學(xué)、幼兒園都嚴(yán)格實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)內(nèi)部安全管理負(fù)責(zé)制?？h實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為為副組長(zhǎng)、學(xué)校其他校委會(huì)人員為成員的安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的專(zhuān)項(xiàng)整治工作小組，啟動(dòng)了護(hù)校隊(duì)。強(qiáng)化了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)小組的正、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校師生、財(cái)產(chǎn)的安全工作，負(fù)責(zé)起草并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，負(fù)責(zé)召開(kāi)師生安全工作會(huì)議及安全常識(shí)培訓(xùn)等工作；學(xué)校工作專(zhuān)班負(fù)責(zé)抓安全隱患排查、整治。在校園內(nèi)部推行安全“四包”責(zé)任制和“八制”方針。即值周領(lǐng)導(dǎo)包全周，值周教師包年級(jí)，班主任包全班，科任教師包課堂。誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)值周誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)上課誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)輔導(dǎo)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)管處室誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)管年級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)帶班誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)組織活動(dòng)誰(shuí)負(fù)責(zé)。從而保證了責(zé)任落實(shí)，避免相互推諉?？h一中成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)了三級(jí)管理、層層負(fù)責(zé)的目標(biāo)責(zé)任制。由校長(zhǎng)掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各處室和個(gè)人的工作，貫徹執(zhí)行上級(jí)部門(mén)的指示、任務(wù)，研究制訂行動(dòng)方案；由相關(guān)處室負(fù)責(zé)人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)成員，負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的實(shí)施；由部門(mén)崗位責(zé)任人和各班級(jí)班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理，明確分工，明確職責(zé)。在管理上，由領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)的辦公室具體負(fù)責(zé)日常工作；在制度上，堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都分別成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定整治重點(diǎn)，明確整改工作責(zé)任目標(biāo)，保證專(zhuān)項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)得力、機(jī)構(gòu)健全、組織周密、運(yùn)轉(zhuǎn)有序。高陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)把學(xué)校食品衛(wèi)生、學(xué)生管理、校舍安全以及與其他單位配合治理學(xué)校周邊環(huán)境等工作詳細(xì)分解到行政、政教處、總務(wù)處和保衛(wèi)科，明確了各自的職責(zé)。高陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了環(huán)境設(shè)施、消防安全、食品衛(wèi)生安全、學(xué)生安全知識(shí)教育、學(xué)生活動(dòng)安全和道路交通安全共6個(gè)工作小組，并在學(xué)生中確定了18名義務(wù)安全工作員，明確分工，細(xì)化責(zé)任。各學(xué)校圍繞安全管理這一重點(diǎn)工作，建章立制，從根本上保證了專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度。為了在全縣中小學(xué)、幼兒園形成安全工作齊抓共管的局面，各教育單位都實(shí)行了安全工作一票否決制和連帶責(zé)任追究制。將安全工作納入各部門(mén)、教職工的責(zé)任書(shū)考評(píng)中，實(shí)行一票否決和責(zé)任追究。

3、家校結(jié)合，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校安全工作的理解、支持。在此次專(zhuān)項(xiàng)整

治行動(dòng)中，學(xué)校、幼兒園注重與學(xué)生家庭的聯(lián)系和溝通，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣講安全管理的重要性，與家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書(shū)，明確了家長(zhǎng)、教師、學(xué)生、學(xué)校各自的責(zé)任，有效的解決了學(xué)校安全工作中存在的突出問(wèn)題。與此同時(shí)，中小學(xué)、幼兒園積極與其他相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)配合，以取得全社會(huì)對(duì)學(xué)校安全工作的支持。近兩個(gè)月以來(lái)，全縣各校邀請(qǐng)公安、衛(wèi)生、文化、工商等部門(mén)參與校園安全管理工作260人次，形成了校園安全人人有責(zé)的良好態(tài)勢(shì)。

4、強(qiáng)化學(xué)生的安全知識(shí)教育。在此次校園安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)中，教育局把對(duì)師生的安全知識(shí)教育作為整個(gè)行動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，要求各教育單位突出這一重點(diǎn)，強(qiáng)化師生的安全意識(shí)，防患未然。各中小學(xué)、幼兒園通過(guò)校園廣播、板報(bào)、講座等多種形式，在學(xué)生中大力宣傳《治安管理處罰條例》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)校園環(huán)境管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》等法律法規(guī)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)和一中組織學(xué)生觀看了“珍愛(ài)生命、拒絕”的圖片展，師生深受教育；并邀請(qǐng)縣防保中心疾病預(yù)防專(zhuān)家以及省專(zhuān)家講授如何預(yù)防艾滋??；召開(kāi)安全教育主題班會(huì)，宣講安全知識(shí)，普及安全常識(shí)。榛子鄉(xiāng)中小學(xué)共書(shū)寫(xiě)安全標(biāo)語(yǔ)17條，辦專(zhuān)欄27個(gè)，貼宣傳畫(huà)14張，校園廣播16次，召開(kāi)師生動(dòng)員大會(huì)8次，與會(huì)2760人次。水月寺中心小學(xué)把安

全知識(shí)編成兒歌、順口溜發(fā)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生安全習(xí)慣。縣直幼兒園將一些自救自護(hù)知識(shí)創(chuàng)編成淺顯易懂的兒歌、故事，讓幼兒在念兒歌、聽(tīng)故事的過(guò)程中潛移默化，樹(shù)立安全防護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力；邀請(qǐng)消防官兵進(jìn)園為師生進(jìn)行消防演練，邀請(qǐng)交警近園為幼兒講解“遵守交通規(guī)則，安全才能回家”為主題的道路交通基本知識(shí)。不少學(xué)校通過(guò)自辦安全小報(bào)的方式，讓學(xué)生收集各類(lèi)安全小知識(shí)，從中得到教益?？h一中的安全小報(bào)版面漂亮，內(nèi)容豐富，深受師生喜愛(ài)。古夫中學(xué)結(jié)合學(xué)校體育藝術(shù)節(jié)，舉行了《珍愛(ài)生命》專(zhuān)場(chǎng)文藝晚會(huì)；古夫鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了全校性安全知識(shí)競(jìng)賽。全縣各中小學(xué)、幼兒園舉辦安全知識(shí)講座計(jì)120次，辦板報(bào)356期次。通過(guò)這些豐富多彩、生動(dòng)形象的教育活動(dòng)，學(xué)生的安全意識(shí)普遍得到了提高。

三、自查與督查相結(jié)合，確保校園安全萬(wàn)無(wú)一失。

10月27日，縣教育局召開(kāi)校園安全專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，要求各教育單位對(duì)校園內(nèi)部安全隱患進(jìn)行嚴(yán)密排查，并寫(xiě)出情況報(bào)告。全縣中小學(xué)、幼兒園積極響應(yīng)，迅速行動(dòng)，于11月15日前完成了校園內(nèi)部的安全隱患排查，并向教育局上報(bào)了排查報(bào)告。通過(guò)自查，全縣各教育單位共發(fā)現(xiàn)90余處安全隱患，有的已經(jīng)進(jìn)行整改，尚有一部分正在整改之中?？h一中對(duì)校舍進(jìn)行了全面檢查和維修，加固了教學(xué)綜合樓的不銹鋼欄桿，更換公共場(chǎng)所已損壞的燈泡，確保師生照明、通行有保障；維修了體育器材，強(qiáng)調(diào)了體育教師教案中要有保護(hù)措施，增設(shè)球場(chǎng)的防護(hù)網(wǎng)；對(duì)校園內(nèi)山體滑坡等重大安全隱患做到每天觀測(cè)記錄。水月寺鎮(zhèn)制訂了“水月寺鎮(zhèn)學(xué)校安全工作督查表”對(duì)照督查表逐校督查，并現(xiàn)場(chǎng)整改，彌補(bǔ)了管理上的漏洞，一些安全隱患得以及時(shí)整改。峽口鎮(zhèn)把教學(xué)行為安全隱患、教學(xué)儀器安全隱患、學(xué)生行為安全隱患、交通安全隱患、學(xué)校設(shè)備設(shè)施安全隱患、學(xué)校食品衛(wèi)生安全隱患、校內(nèi)傳染病控制等作為9大排查項(xiàng)目，要求學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格排查，同時(shí)邀請(qǐng)縣、鎮(zhèn)兩級(jí)防保中心、工商、派出所、交通等業(yè)務(wù)部門(mén)進(jìn)校助查?？梢杂蓪W(xué)校自行整改的隱患，由學(xué)校及時(shí)整改，學(xué)校力所不能及的，及時(shí)上報(bào)教育局，通過(guò)投入、協(xié)調(diào)等措施解決。通過(guò)排查，全鎮(zhèn)中小學(xué)的安全隱患得到及時(shí)整改。建陽(yáng)坪中學(xué)、小學(xué)分別籌措資金，對(duì)學(xué)生宿舍、樓梯欄桿、電源線路等進(jìn)行了維修、更換；添置了食堂蔬菜保鮮設(shè)施，校園環(huán)境大為改觀。高嵐中學(xué)果斷處理了原經(jīng)銷(xiāo)店門(mén)面遺留問(wèn)題，將校內(nèi)的所有經(jīng)銷(xiāo)門(mén)面遷到校門(mén)外，凈化了校園環(huán)境。南陽(yáng)鎮(zhèn)針對(duì)學(xué)生乘超載車(chē)和摩的現(xiàn)象，加大整改力度。南陽(yáng)中學(xué)采用分年級(jí)放學(xué)的辦法，緩解交通擁擠矛盾；南陽(yáng)小學(xué)、湘坪小學(xué)由教師組織學(xué)生乘車(chē)。水月寺鎮(zhèn)大白果園小學(xué)建立了護(hù)送學(xué)生返家路隊(duì)護(hù)送網(wǎng)點(diǎn)并與家長(zhǎng)簽單制度，效果顯著。

11月12日，縣教育局下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園及少年兒童安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治督查工作的通知》(興教字[2004]35號(hào))，成立了督查領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)3個(gè)工作組，對(duì)全縣各學(xué)校、幼兒園的安全管理工作進(jìn)行督查。督點(diǎn)包括：師生的安全知識(shí)教育；學(xué)校、幼兒園安全管理責(zé)任制，落實(shí)各項(xiàng)安全管理措施、全面排查并及時(shí)消除安全隱患的情況；食堂和小賣(mài)部食品衛(wèi)生管理；保育寄宿制學(xué)校的安全管理；民辦教育的辦學(xué)資質(zhì)及辦學(xué)條件；配合其他相關(guān)部門(mén)整治校園周邊環(huán)境和交通秩序的情況。督查小組分赴全縣50多個(gè)校點(diǎn)，對(duì)照《興山縣學(xué)校安全工作檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)校園安全管理進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的督查，并實(shí)行跟蹤承包制，各小組所負(fù)責(zé)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有達(dá)到整改目標(biāo)的，督查工作就不能停止，以建立安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

四、安全責(zé)任重于泰山，校園安全工作必須常抓不懈

校園安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，但是，在此次行動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，還有一些問(wèn)題需要引起教育工作者的高度重視。一是個(gè)別學(xué)校還存在管理上的疏漏，安全隱患依然存在；二是對(duì)已經(jīng)排查出的安全隱患整改力度不夠大，或者沒(méi)有整改。三是校園周邊環(huán)境治理難度大，游商攤販禁而不止，黑網(wǎng)吧接納未成年人有抬頭之風(fēng)。

篇4

近段時(shí)期，全國(guó)各地校園安全事故頻發(fā)。3月3日，渭南市臨渭區(qū)一小學(xué)教學(xué)樓在施工時(shí)，因塔吊鋼絲斷裂導(dǎo)致吊運(yùn)木材墜落，致2死2傷。3月10日，西安部分幼兒園被發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期私自給幼兒集體服用處方藥品“病毒靈”，不少孩子相繼出現(xiàn)頭暈、腿疼、肚子疼等癥狀，嚴(yán)重?fù)p傷了孩子的身心健康，也引發(fā)眾多家長(zhǎng)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。4月10日，海南省文昌市寶芳水庫(kù)附近路段，發(fā)生一起特大交通事故，一輛載有46名小學(xué)生的客車(chē)發(fā)生側(cè)翻，造成8名小學(xué)生死亡。4月15日下午，安康市漢濱區(qū)關(guān)廟中學(xué)學(xué)生黃某、王某等3人被砍傷，1人死亡。5月20日,湖北黃岡麻城市南湖辦事處五里墩小學(xué)發(fā)生一男子闖入校園持菜刀砍人事件，8名學(xué)生不同程度受傷,慘劇發(fā)生時(shí)，5名教師與歹徒展開(kāi)殊死搏斗，最終將歹徒制服。這一系列慘痛的事故，給眾多家庭造成了難以彌補(bǔ)的損失，令人觸目驚心，悲痛萬(wàn)分,教訓(xùn)極為深刻的，影響極其惡劣。歸結(jié)起來(lái)，這些事故涉及校園建設(shè)、食品藥品安全、交通、治安等諸多方面，幾乎涵蓋了所有校園安全監(jiān)管范圍。

近幾年，縣委、縣政府始終把學(xué)校安全工作放在重要位置，按照學(xué)校安全管理的各項(xiàng)要求，多次安排部署，各級(jí)各部門(mén)加大檢查整治力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，全力保障了學(xué)校安全。但我們還應(yīng)該清醒的看到，當(dāng)前我縣校園安全工作還存在一定問(wèn)題，少數(shù)單位對(duì)學(xué)校安全重視不夠，學(xué)校周邊交通安全情況復(fù)雜、管理難度大，食品安全監(jiān)管仍很薄弱，校園及周邊治安秩序有待加強(qiáng)、寄宿生管理難度大，少數(shù)學(xué)校門(mén)禁、安全保衛(wèi)值班管理等仍需加強(qiáng)等諸多問(wèn)題。校園安全工作事關(guān)廣大青少年學(xué)生的身心健康和生命安全，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的根本利益，社會(huì)關(guān)注度極高，影響面極其廣泛。各有關(guān)部門(mén)要以高度的政治責(zé)任感，時(shí)刻繃緊校園安全管理的弦，堅(jiān)決克服麻痹大意、僥幸心理、厭倦思想，夯實(shí)監(jiān)管責(zé)任，強(qiáng)化管理措施，切實(shí)抓好校園安全工作，堅(jiān)決防止我縣發(fā)生安全事故，確保全縣中小學(xué)安全穩(wěn)定。

校園安全涉及方方面面和千家萬(wàn)戶(hù)，是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，僅僅靠教體局、學(xué)校不可能抓好，需要各部門(mén)緊密配合，齊抓共管，才能真正把學(xué)校安全管理工作抓實(shí)抓好。

一是要著力強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部安全管理。學(xué)校安全管理工作要繼續(xù)堅(jiān)持教體局長(zhǎng)、鎮(zhèn)長(zhǎng)、校長(zhǎng)“三長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“屬地管理”原則，切實(shí)抓緊抓好。各鎮(zhèn)要加大本轄區(qū)學(xué)校周邊安全排查檢查，抓好綜合整治；教體局要責(zé)令各學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)安全工作責(zé)任制，細(xì)化安全管理責(zé)任，抓好學(xué)校每一個(gè)環(huán)節(jié)的安全工作。重點(diǎn)要強(qiáng)化寄宿制學(xué)校的管理，必須安排專(zhuān)人專(zhuān)職專(zhuān)責(zé)管理，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班和夜間巡查制度；要加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，夯實(shí)學(xué)校保安人員職責(zé)，加大巡查頻次，配備足夠的防御器械和設(shè)備，加強(qiáng)進(jìn)出學(xué)校人員管理；要定期組織開(kāi)展法制和安全防范教育，切實(shí)提高在校師生法律意識(shí)和自防自救能力。要加大校園安全隱患排查力度，對(duì)校內(nèi)在建工程、校舍、電器線路、消防設(shè)施等要重點(diǎn)排查，落實(shí)整改責(zé)任人和整改完成時(shí)限。今年，各中小學(xué)的校建量也比較大，住建局、安監(jiān)局、

質(zhì)監(jiān)局要加大在建工程質(zhì)量安全監(jiān)管力度，加強(qiáng)聯(lián)合檢查整治，確保校建施工安全。二是要著力強(qiáng)化校園周邊安全管理。公安部門(mén)和學(xué)校要結(jié)合學(xué)校及周邊地區(qū)的不同情況，積極推進(jìn)學(xué)校治安防控體系建設(shè)。按照“立足內(nèi)部，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，全面設(shè)防，確保安全”的要求，切實(shí)提高駕馭和控制校園治安局勢(shì)的能力，防范和避免侵害學(xué)生的事件發(fā)生。要優(yōu)化調(diào)整治安巡邏力量和巡邏路線，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)、幼兒園上學(xué)、放學(xué)等治安問(wèn)題高發(fā)時(shí)段有警察、有警車(chē)，提高見(jiàn)警率和群眾安全感，依法從重從快打擊危害學(xué)校和師生安全的違法犯罪活動(dòng)。文廣、公安等部門(mén)要按照職責(zé)狠抓嚴(yán)管，下大力氣整治校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳等學(xué)校周邊環(huán)境和安全秩序。

三是要著力強(qiáng)化學(xué)生交通安全管理。交警部門(mén)要定期檢查接送學(xué)生的車(chē)輛，定期對(duì)駕駛員開(kāi)展教育培訓(xùn)，加大巡查力度，嚴(yán)禁超載超員超速行駛。當(dāng)前要立即組織開(kāi)展對(duì)非法接送學(xué)生的車(chē)輛進(jìn)行整治，堅(jiān)決取締無(wú)牌無(wú)證、不符合安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的車(chē)輛接送學(xué)生。教體局和各學(xué)校要做好學(xué)生乘車(chē)安全的教育工作，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)拒絕乘坐“病車(chē)、黑車(chē)”等無(wú)安全保障的交通工具。

四是著力強(qiáng)化學(xué)生食品衛(wèi)生安全管理。當(dāng)前，夏季來(lái)臨，氣溫越來(lái)越高，食品很容易腐爛變質(zhì)，全縣各學(xué)校都開(kāi)展了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程，如何確保學(xué)生吃上放心安全的食品，教體局和各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)管理，落實(shí)專(zhuān)人專(zhuān)職專(zhuān)責(zé)，嚴(yán)把食品原料進(jìn)貨、保管、加工各道關(guān)口，杜絕無(wú)關(guān)人員進(jìn)入食堂操作間，防范不安全事故發(fā)生。禁止食堂把隔夜熟食加熱后賣(mài)給學(xué)生，禁止食堂為學(xué)生提供涼菜。藥監(jiān)局不僅要聯(lián)合工商、衛(wèi)生等部門(mén)組織專(zhuān)項(xiàng)整治，還要指導(dǎo)各鎮(zhèn)食安所抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡職履責(zé)，加大學(xué)校食堂、學(xué)校周邊小餐飲店整治力度，保障學(xué)生食品衛(wèi)生安全。各學(xué)校還要教育學(xué)生不隨意采食野果、野蘑菇等，防止中毒事件發(fā)生。

五是著力強(qiáng)化傳染病防治管理。春夏之交是各類(lèi)傳染病高發(fā)時(shí)期，近期，手足口、腮腺炎、風(fēng)疹等傳染病都陸續(xù)在各學(xué)校出現(xiàn)，發(fā)病人數(shù)持續(xù)上升。如果不采取得力措施，潛在的、顯在的傳染病流行極有可能。教體局、衛(wèi)生局和各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)傳染病防治知識(shí)的宣傳教育，做好晨檢、午檢，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)通知家長(zhǎng)帶學(xué)生到醫(yī)院去進(jìn)行治療。要?jiǎng)訂T學(xué)生主動(dòng)接種腮腺炎、風(fēng)疹等疫苗，切實(shí)構(gòu)建防疫免疫屏障。要要加強(qiáng)校園環(huán)境的清潔和消毒工作，特別是教室、宿舍、食堂、餐廳、廁所、垃圾池等重點(diǎn)部位進(jìn)行徹底消毒，加強(qiáng)教室、宿舍的通風(fēng)，全力切斷傳染源，減少聚集性病例的發(fā)生，確保不出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

六是要著力強(qiáng)化學(xué)生防溺水、防蜂蜇工作。夏季暴雨時(shí)段增多，洪水泥石流時(shí)有發(fā)生，加之天氣炎熱，中小學(xué)學(xué)生下河洗澡現(xiàn)象屢禁不止，這些都是極大的安全隱患。教體局和各學(xué)校要及時(shí)開(kāi)展防溺水安全教育專(zhuān)題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。各鎮(zhèn)、教育部門(mén)要加強(qiáng)河流、池塘、水庫(kù)的管理，設(shè)立安全警示標(biāo)志，并在事故多發(fā)地段安排安全巡視員，加大巡視監(jiān)管力度。尤其是今年安平高速建設(shè)所涉有關(guān)鎮(zhèn)、學(xué)校更要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生涉水安全管護(hù)和教育，對(duì)河道破壞嚴(yán)重的地段要落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)安全管理，確保安全。同時(shí)還要做好防蜂蜇工作，去年秋季，全縣發(fā)生了多起胡蜂蜇人事件，多人被蜇傷。當(dāng)前，又是胡蜂開(kāi)始頻繁活動(dòng)的時(shí)期，各學(xué)校要加強(qiáng)防蜂蜇的安全知識(shí)培訓(xùn)，教育引導(dǎo)學(xué)生不要到胡蜂活動(dòng)的地段玩耍，避免受到胡蜂的襲擊。

維護(hù)學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。全縣各級(jí)各部門(mén)要緊密結(jié)合工作實(shí)際，各司其職、各負(fù)其責(zé)，共同努力、齊抓共管，全面形成學(xué)校安全綜合治理新格局。

1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。各鎮(zhèn)各部門(mén)要高度重視，切實(shí)承擔(dān)起維護(hù)學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定的政治責(zé)任，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自上手，務(wù)必將安全責(zé)任和措施落實(shí)到校、具體責(zé)任人，落實(shí)到每一個(gè)基層單位，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的安全。

2、加強(qiáng)集中整治。會(huì)后，教體局、藥監(jiān)局、公安局、交警隊(duì)、文廣局要按縣委、縣政府《關(guān)于印發(fā)開(kāi)展校園安全三項(xiàng)集中整治行動(dòng)方案的通知》要求，主要領(lǐng)導(dǎo)親自上手，分別牽頭組成聯(lián)合整治組，迅速制定各行業(yè)專(zhuān)題整治方案，集中抓好校園周邊網(wǎng)吧、食品安全、治安及交通秩序三項(xiàng)整治，要有方案、有聲勢(shì)、有行動(dòng)、有效果，繼續(xù)堅(jiān)持“誰(shuí)檢查、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，

“誰(shuí)簽字、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，加大打擊處理力度，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即責(zé)成相關(guān)單位、學(xué)校限時(shí)整改到位，并做好跟蹤督辦，確保不留安全隱患。

篇5

何談教育。近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，生命不保。相繼發(fā)生的幾起嚴(yán)重的校園暴力事件，社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，校園安全的警鐘再次敲響。確保校園安全，讓每一位莘莘學(xué)子都能有一個(gè)和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，已經(jīng)成為國(guó)家行動(dòng)。

縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，近年來(lái)。校高度重視校園安全工作，始終把校園安全作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。特別是省市校園安全電視電話(huà)會(huì)議和縣局校園安全工作會(huì)議以后，認(rèn)真反思學(xué)校安全管理工作的方方面面，采取了一系列得力措施，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，健全安全管理制度，強(qiáng)化安全過(guò)程管理，落實(shí)安全管理責(zé)任，實(shí)行事故責(zé)任追究。從而有力地落實(shí)了省市縣各級(jí)會(huì)議和文件精神，消除了校園安全隱患，努力營(yíng)造安全、文明、健康的育人環(huán)境上，做出了一定的成績(jī)?，F(xiàn)就我校抓校園安全工作的情況，匯報(bào)如下：

一、健全安全工作組織機(jī)構(gòu)

保障各項(xiàng)安全措施的全面貫徹執(zhí)行，為了切實(shí)把學(xué)校安全工作落到實(shí)處。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)為常務(wù)主管，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各部門(mén)主任為成員的校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署安排校園安全工作。與此同時(shí)，學(xué)校還成立了校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，具體協(xié)調(diào)、安排、督促、落實(shí)校園安全的各項(xiàng)工作。

二、建章立制。

必須依靠科學(xué)、剛性的制度來(lái)保障。為此，安全工作的有效落實(shí)。建章立制，明確責(zé)任，細(xì)化分工，責(zé)任追究。

重新修訂出臺(tái)了校園安全工作實(shí)施方案》進(jìn)一步明確了各部門(mén)的工作職責(zé)和相關(guān)人員的工作責(zé)任。制定了校園安全工作要求》具體規(guī)定了安全工作的基本規(guī)范，1已有的安全管理制度體系的基礎(chǔ)上。突顯安全工作定時(shí)、定點(diǎn)、定人，實(shí)行責(zé)任追究的基本思路。一系列的安全工作管理制度的出臺(tái)和有效實(shí)施，為建立良性校園安全工作運(yùn)作機(jī)制提供了堅(jiān)強(qiáng)支撐。

細(xì)化安全責(zé)任。學(xué)校園安全工作的運(yùn)作上，2明確工作職責(zé)。形成了校長(zhǎng)全盤(pán)負(fù)責(zé)，主管副校長(zhǎng)主抓，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分塊抓，部門(mén)主任具體抓的工作格局。具體來(lái)說(shuō)，就是校長(zhǎng)作為法人，對(duì)學(xué)校的安全工作負(fù)總責(zé)，分管安全的副校長(zhǎng)全面督促、指導(dǎo)校園安全工作，主管政教的副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)生的安全教育和管理工作，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)教學(xué)過(guò)程的安全管理和教育工作，主管就業(yè)安置的副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)工作中學(xué)生的安全管理和教育工作，工會(huì)主席全面負(fù)責(zé)教師的安全管理和教育工作，各部門(mén)主任具體落實(shí)、檢查、監(jiān)督本部門(mén)職能范圍內(nèi)的人員安全教育及財(cái)產(chǎn)安全管理工作。

分別由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，3簽訂安全工作目標(biāo)任務(wù)書(shū)。學(xué)校將安全工作分為學(xué)生管理、教學(xué)管理、招生管理、安保穩(wěn)定、基建管理等五個(gè)工作小組。所轄部門(mén)主任具體主管。校長(zhǎng)同五個(gè)工作小組簽訂安全工作任務(wù)書(shū)，各工作小組再進(jìn)一步細(xì)化工作任務(wù)和分工，分別同所屬教師、干事簽訂安全工作任務(wù)書(shū)。做到安全責(zé)任層層落實(shí)，安全工作人人有責(zé)，日常工作“一崗雙責(zé)”

一是事前追究，4實(shí)行責(zé)任追究。學(xué)校在安全責(zé)任追究上突顯兩個(gè)方面的責(zé)任追究。即沒(méi)有發(fā)生安全事故，但因思想麻痹大意，隨意脫崗，視其情節(jié)予以責(zé)任追究。二是事后追究，即因工作不力導(dǎo)致發(fā)生重大失誤，造成嚴(yán)重影響的將予以嚴(yán)厲處理。

三、具體做法

做到萬(wàn)無(wú)一失。1加強(qiáng)重點(diǎn)部位的安全防控。

也是安全工作的關(guān)鍵所在加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)安全就顯得異常重要。為此，1加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)安全管理。學(xué)校門(mén)房是學(xué)校安全工作的第一道防線。一是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。每天都有一名領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校門(mén)口坐班，檢查、督促保衛(wèi)人員和值班人員履職情況，解決存在問(wèn)題，化解各類(lèi)矛盾糾紛。二是加強(qiáng)保衛(wèi)力量。原有4名保衛(wèi)人員的基礎(chǔ)上，又抽調(diào)兩名35歲以下，年富力強(qiáng)的男教師從事保衛(wèi)工作，并為保衛(wèi)人員配備了警服和相應(yīng)的防爆器材，做到人防和技防相結(jié)合。三是嚴(yán)格出入校門(mén)人員的登記制度。學(xué)校杜絕一切閑雜人員進(jìn)入校園，因公入校的人員，須憑身份證登記，并預(yù)約驗(yàn)證后，方允許入校。四是精心做好學(xué)生上放學(xué)期間的安保工作。學(xué)生上放學(xué)期間，五名領(lǐng)導(dǎo)帶班，四名保衛(wèi)人員及公安干警，共同維護(hù)秩序，保護(hù)學(xué)生。

帶領(lǐng)一名保衛(wèi)人員、兩名處室干事在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行全面巡查，2強(qiáng)化校內(nèi)巡查。學(xué)校每天都有一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。特別是抓好學(xué)生吃飯、活動(dòng)、下課、晚自習(xí)后的一段時(shí)間內(nèi)的巡查，及時(shí)處理糾紛，化解學(xué)生間的矛盾。

對(duì)無(wú)故缺勤的學(xué)生，3重視課堂安全工作。學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施每節(jié)課點(diǎn)名制度。由科任教師及時(shí)報(bào)告教導(dǎo)處和政教處，教導(dǎo)處和政教處聯(lián)系班主任老師或?qū)W生家長(zhǎng)摸清情況，防患于未然。

篇6

“十二五”期間，隨著高?！捌桨残@”建設(shè)的全面深入推進(jìn)，各校的“平安校園”信息化建設(shè)取得了相當(dāng)大的成就。然而以發(fā)展的眼光來(lái)看，高?！捌桨残@”的信息化依然存在較大的改進(jìn)空間：各高校往往存在著各安防系統(tǒng)之間缺少信息共享與聯(lián)動(dòng)，各職能部門(mén)缺少順暢的安全信息共享機(jī)制和突發(fā)事件統(tǒng)一指揮能力，應(yīng)急演練與應(yīng)急指揮工作上缺少足夠的管理手段和信息技術(shù)支撐等安全技術(shù)防范方面的問(wèn)題。在大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨之際，通過(guò)引入信息化技術(shù)手段提升高校綜合安全管理能力，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全管理技術(shù)的升級(jí)改造和校園安全防范管理軟件的深入應(yīng)用已是未來(lái)高校維護(hù)安全穩(wěn)定工作的努力方向。

2高?！捌桨残@”信息化建設(shè)探究

當(dāng)前針對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì),結(jié)合高校安全穩(wěn)定工作特點(diǎn)，需從宏觀和微觀角度統(tǒng)籌、規(guī)劃“平安校園”信息化建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)相關(guān)信息系統(tǒng)，如基于GIS的綜合監(jiān)測(cè)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)、智能交通管理系統(tǒng)、消防一體化系統(tǒng)、校園網(wǎng)格化管理系統(tǒng)等，并將各系統(tǒng)信息資源進(jìn)行整合，挖掘各類(lèi)技術(shù)數(shù)據(jù)信息，統(tǒng)一管理，形成“六位一體”綜合管理服務(wù)平臺(tái)，打造“平安校園”“智慧校園”。

2.1視頻監(jiān)控系統(tǒng)

當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)復(fù)雜多變，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題頻現(xiàn)，高校安全管理已涵蓋多項(xiàng)內(nèi)容，如何利用信息化手段有效預(yù)防和打擊校園違法犯罪已成為當(dāng)前高校維護(hù)安全穩(wěn)定工作的一個(gè)重點(diǎn)研究方向。視頻監(jiān)控系統(tǒng)作為維護(hù)校園整體秩序的技防手段，隨著科技水平的不斷提升，已發(fā)展成為系統(tǒng)配置更全面、軟件操作更便捷、界面更友好、穩(wěn)定性更強(qiáng)、集成度更高、擴(kuò)展兼容性更好的網(wǎng)絡(luò)高清視頻監(jiān)控系統(tǒng)。結(jié)合高校安全工作經(jīng)驗(yàn)，指定重點(diǎn)區(qū)域的巡更點(diǎn)，制訂智能巡更計(jì)劃，維護(hù)校園日常秩序，形成第一時(shí)間、第一現(xiàn)場(chǎng)的快速反應(yīng)機(jī)制，有效預(yù)防校園各類(lèi)型案件的發(fā)生。

2.2智能交通管理系統(tǒng)

當(dāng)今，機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量日益增加，校園交通問(wèn)題日益凸顯，為滿(mǎn)足當(dāng)前和未來(lái)交通管理發(fā)展需求，建設(shè)校園智能交通管理系統(tǒng)，在學(xué)校出入口安裝專(zhuān)業(yè)的車(chē)牌識(shí)別攝像機(jī)，將校內(nèi)、外車(chē)輛信息全部存儲(chǔ)到系統(tǒng)后臺(tái)，在校內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域加裝車(chē)輛違章停車(chē)抓拍模塊和違章超速抓拍模塊，從而將校內(nèi)的各類(lèi)交通信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)分析，最終建設(shè)成為集停車(chē)管理、違章管理、停車(chē)位預(yù)警、車(chē)流量統(tǒng)計(jì)等功能于一身的校園智能交通管理系統(tǒng)。

2.3消防一體化系統(tǒng)

消防能力建設(shè)是平安校園建設(shè)的重要組成部分。依靠科技全面提升消防管理能力，有效預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，保障在校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，逐步建立健全學(xué)校消防設(shè)施，建設(shè)消防一體化系統(tǒng)，提高消防事件處置效率，進(jìn)一步消除校園消防隱患，創(chuàng)建和諧、舒適的校園環(huán)境。將校內(nèi)各個(gè)建筑樓宇內(nèi)的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)通過(guò)消防專(zhuān)用局域網(wǎng)匯集到監(jiān)控中心，將各個(gè)獨(dú)立的主機(jī)（系統(tǒng)）組成一個(gè)整體的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)全校的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的統(tǒng)一監(jiān)管。監(jiān)控中心集中監(jiān)測(cè)所有建筑樓宇內(nèi)消防控制器的運(yùn)行狀態(tài)和報(bào)警進(jìn)行數(shù)據(jù)采集處理，實(shí)時(shí)報(bào)警、存儲(chǔ)、聯(lián)動(dòng)；并提供報(bào)警分類(lèi)、報(bào)警數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、設(shè)備管理、巡檢管理等功能。實(shí)現(xiàn)報(bào)警數(shù)據(jù)快速上傳、處理，從而整體提高學(xué)校消防管理的科技管理水平及發(fā)生火警時(shí)的快速反應(yīng)能力，最大限度保障消防安全。

2.4移動(dòng)平安校園

高校廣大師生作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的重要用戶(hù)群體，高校應(yīng)緊隨時(shí)代潮流，從重視師生的用戶(hù)體驗(yàn)和提高管理效率的角度出發(fā)，定制開(kāi)發(fā)移動(dòng)“平安校園”平臺(tái)。在移動(dòng)平臺(tái)中定制開(kāi)發(fā)線上服務(wù)模塊，通過(guò)將身份證號(hào)和校內(nèi)一卡通編號(hào)將個(gè)人微信號(hào)與移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行綁定，學(xué)生可通過(guò)移動(dòng)平臺(tái)的戶(hù)籍系統(tǒng)辦理借用常住卡、申請(qǐng)補(bǔ)辦身份證、申請(qǐng)開(kāi)具無(wú)犯罪記錄證明、申請(qǐng)辦理暫住證、申請(qǐng)戶(hù)口遷移等戶(hù)籍業(yè)務(wù)。此外，移動(dòng)平臺(tái)還將安全教育課堂、通知公告推送、人工業(yè)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)、安全隱患隨手拍、失物招領(lǐng)、一鍵報(bào)警等功能納入其中，創(chuàng)新工作模式，提高管理效率，提升服務(wù)質(zhì)量。

2.5網(wǎng)格管理與應(yīng)急處置

在GIS系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將學(xué)校視頻監(jiān)控系統(tǒng)、智能交通系統(tǒng)、消防一體化系統(tǒng)等各類(lèi)技防設(shè)備的模擬信息納入GIS系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)校校園網(wǎng)格化安全管理方案，開(kāi)發(fā)網(wǎng)格化管理系統(tǒng)，按照“全面覆蓋、不留死角，夯實(shí)基礎(chǔ)、落實(shí)責(zé)任，整合聯(lián)動(dòng)、有效防控”的原則，建立起“精細(xì)化管理、多元化參與、科學(xué)化配置、規(guī)范化運(yùn)行”的校園網(wǎng)格化安全管理工作格局，結(jié)合實(shí)際科學(xué)劃分校園網(wǎng)格，明確網(wǎng)格職責(zé)任務(wù)與工作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人、地、物、事、組織等不同對(duì)象的精細(xì)化管理，全面提升校園安全管理水平。此外，高校應(yīng)結(jié)合具體情況及多年處置應(yīng)急突發(fā)事件經(jīng)驗(yàn)，按照“平戰(zhàn)結(jié)合，快速響應(yīng)”的原則，建立起“事前預(yù)警、事中處置、事后評(píng)估”的校園安全管理模式，加強(qiáng)事件快速有效處置和科學(xué)管理能力，在歷史事件的基礎(chǔ)上結(jié)合校園網(wǎng)格實(shí)現(xiàn)四色預(yù)警及趨勢(shì)研判，為校園安防力量的有效部署提供依據(jù)，力圖將校園風(fēng)險(xiǎn)關(guān)口前移；建立應(yīng)急處置系統(tǒng)，包括對(duì)應(yīng)急組織結(jié)構(gòu)和物資的管理、應(yīng)急處置流程設(shè)置、應(yīng)急預(yù)案制定、法律援助等功能，為應(yīng)急處置提供有力的支撐。按照高校重大事件風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估細(xì)致的要求，利用事后評(píng)估系統(tǒng)模塊，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)能夠回顧整個(gè)事件從發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的全過(guò)程，逐步優(yōu)化和完善各環(huán)節(jié)的處置流程，為以后科學(xué)有效地開(kāi)展處突工作起到指導(dǎo)性作用。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和工作要求，定制開(kāi)發(fā)戶(hù)籍管理系統(tǒng)、呼叫中心系統(tǒng)、接處警管理系統(tǒng)、在線安全教育系統(tǒng)、通訊錄系統(tǒng)、輿情觀測(cè)平臺(tái)、門(mén)禁訪客系統(tǒng)、值班管理系統(tǒng)等功能模塊，并統(tǒng)一納入管理平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，預(yù)防和打擊校園犯罪，保障校園安全。

3結(jié)語(yǔ)

就當(dāng)前日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境而言，高校通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)“平安校園”信息化建設(shè)，利用信息化平臺(tái)，進(jìn)一步提升高校的安全防范能力，提高維護(hù)安全穩(wěn)定工作和校園安全管理工作的科學(xué)性、有效性，及時(shí)消除校園安全隱患，有效預(yù)防和打擊校內(nèi)各類(lèi)違法犯罪事件，為深化“平安校園”建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)有力的技術(shù)基礎(chǔ)。

作者:馬嘉林 袁利新 劉潔 單位:對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)

參考文獻(xiàn):

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“安全第一，責(zé)任重于泰山”，學(xué)校的安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只有安全工作落到實(shí)處，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以順利開(kāi)展。

1、建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系

校園安全，人人有責(zé)。一所辦學(xué)規(guī)模較大的學(xué)校，編織“安全網(wǎng)”尤其重要。由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管政教的副校長(zhǎng)為直接責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，各處室分塊負(fù)責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)細(xì)化體系和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制。（1）教學(xué)管理安全網(wǎng)。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)環(huán)節(jié)（包括課外活動(dòng)）的安全管理，督促檢查圖書(shū)室、資料室、電教室的設(shè)備、儀器，各種實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)用品的安全防范措施落實(shí)情況。教科室負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全。（2）安全管理教育網(wǎng)。政教處負(fù)責(zé)學(xué)生出操、集合、教室寢室的財(cái)產(chǎn)及人身安全。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)、思想道德、行為規(guī)范、安全防范能力及自救、自護(hù)、心理調(diào)節(jié)等方面的教育，指導(dǎo)督促班主任、寢室管理員做好學(xué)生的安全管理教育工作。結(jié)合防疫部門(mén)、中心衛(wèi)生院做好學(xué)生的防病治病工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。（3）校園環(huán)境管理保衛(wèi)網(wǎng)。學(xué)校辦公室與政教處協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)校園及周邊的治安防范，防止治安案件發(fā)生，進(jìn)行突發(fā)事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無(wú)治安案件發(fā)生，無(wú)重大失竊現(xiàn)象。指導(dǎo)督促門(mén)衛(wèi)做好外來(lái)人員進(jìn)入校園的查詢(xún)登記工作。（4）安全生活、學(xué)習(xí)網(wǎng)?？倓?wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校建筑及施工、消防設(shè)施、電路、食堂的設(shè)備及器具、教室與樓道暢通、食品安全、飲用水的安全等。（5）安全信息網(wǎng)。各班班主任作為班級(jí)安全第一責(zé)任人，組建班級(jí)安全聯(lián)防小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)掌握小組成員在上課、往返學(xué)校、就餐、就寢過(guò)程中的突發(fā)狀況，并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，并將情況及時(shí)上報(bào)班主任?？迫谓處熦?fù)責(zé)本課程學(xué)生安全。認(rèn)真填寫(xiě)好教學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，迅速與班主任聯(lián)系。學(xué)校安全員負(fù)責(zé)校園巡視、排查、登記和匯報(bào)。學(xué)校辦公室建立向上月報(bào)安全制度和制訂緊急預(yù)案。

2、建立健全學(xué)校安全管理制度

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！庇辛送晟频母黜?xiàng)規(guī)章制度學(xué)校管理才能有法可依，有章可循。學(xué)校安全管理所涉及的范圍很廣，主要有：校舍安全方面、校園周邊環(huán)境、安全教育、食品衛(wèi)生、各個(gè)功能室管理、班級(jí)管理、學(xué)校大型活動(dòng)、門(mén)衛(wèi)保安管理、體育設(shè)施及體育課的管理以及安全事故報(bào)告制度等方面。學(xué)校針對(duì)上述內(nèi)容都要制定出切實(shí)可行的安全管理制度，并按制度落實(shí)到位，才能保證校園安全。

3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育

加強(qiáng)安全教育，使學(xué)生懂得安全的重要，從而引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)自己的寶貴生命。我們可以充分利用晨會(huì)、班會(huì)大講、特講安全的重要?？梢岳冒鍒?bào)、櫥窗、廣播等宣傳安全的必要。更主要的每一學(xué)期我們都要利用一定的學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)安全指導(dǎo)課，舉辦安全知識(shí)講座，邀請(qǐng)交警、法制副校長(zhǎng)做主講。組織學(xué)生參觀、觀看交通事故圖片、錄像等，通過(guò)錄像、一幅幅觸目驚心的交通事故圖片讓所有師生都感知到安全是多么的重要，生命只是剎那間。通過(guò)一系列教育活動(dòng)師生的安全意識(shí)得到加強(qiáng)。

4、狠抓重點(diǎn)時(shí)段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育

（1）大型考試前，放假前后，學(xué)校必定由政教組織以交通安全、消防安全、衛(wèi)生安全，人身財(cái)產(chǎn)安全與專(zhuān)題的大型講座，致學(xué)生家長(zhǎng)公開(kāi)信，旨在強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識(shí)和提高自護(hù)自救能力及家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)能力。（2）政教處主辦以安全自護(hù)自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災(zāi)等專(zhuān)題或演習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生增長(zhǎng)安全方面的知識(shí)與技能。（3）學(xué)校在校園內(nèi)進(jìn)行地毯式的檢查，檢查學(xué)生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學(xué)生安全的管制刀具，收繳學(xué)生各種低級(jí)趣味的音像制品及書(shū)籍。（4）建立問(wèn)題學(xué)生的跟蹤成長(zhǎng)檔案，及時(shí)調(diào)適和監(jiān)控問(wèn)題學(xué)生的心理狀況，作好安全預(yù)防工作。（5）家庭、學(xué)校共同搞好對(duì)走讀生（非住校學(xué)生）的安全教育與管理，走讀生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)多一些，也很容易受外界的影響。為此，政教處可給走讀生發(fā)放《走讀生須知》宣傳單。給家長(zhǎng)發(fā)送《告家長(zhǎng)書(shū)》，以保證走讀生在學(xué)校、社會(huì)和家庭的安全，努力打造平安校園。

5、建設(shè)“平安校園”，突出“生命教育”

“建設(shè)‘平安校園’，要始終堅(jiān)持以人為本，重點(diǎn)突出‘生命教育’。生命教育是‘平安校園’建設(shè)的最佳切入點(diǎn)。”過(guò)去我們很難聽(tīng)到校園安全事件，而如今校園安全事故接二連三地發(fā)生，難道是過(guò)去學(xué)校安全工作做得天衣無(wú)縫嗎？不是的，如今，除了進(jìn)入信息時(shí)代外，更主要的是人們開(kāi)始關(guān)注生命，提升生命的質(zhì)量。組織教育教學(xué)活動(dòng)，更加做到心中想“人”，目中有“人”，一切為“人”；開(kāi)展每項(xiàng)工作，都要從關(guān)愛(ài)學(xué)生生命的角度去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思。

篇8

視覺(jué)已成為當(dāng)今認(rèn)知世界和對(duì)主體意識(shí)產(chǎn)生重要影響的的一種思維方式。視覺(jué)方式體現(xiàn)觀看主體的意向性，受生活經(jīng)歷、知識(shí)信仰、文化習(xí)俗的引導(dǎo)和制約[4]。而校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)的視野需要學(xué)校校園文化的載體作為引導(dǎo)，包含學(xué)校的符號(hào)形式、行為文化和文化積淀等內(nèi)容，這些形式和內(nèi)容意義需要校園視覺(jué)安全的心理引導(dǎo)來(lái)把握學(xué)生群體對(duì)校園文化的視覺(jué)期待，關(guān)注學(xué)生群體的注視點(diǎn)對(duì)信息選擇和組織重構(gòu)的主動(dòng)性和選擇性的干預(yù)過(guò)程。

一、校園安全網(wǎng)絡(luò)境況

中國(guó)安全教育網(wǎng)表示，近三年國(guó)內(nèi)所發(fā)生的災(zāi)難中青少年都是受到傷害最嚴(yán)重的社會(huì)群體。2006年1月《上海：從校園風(fēng)險(xiǎn)勘查看中小學(xué)安全管理問(wèn)題》對(duì)3000所中小學(xué)校、幼兒園進(jìn)行校園風(fēng)險(xiǎn)勘查，認(rèn)為學(xué)校安全制度缺乏特色，各校的安全管理制度雷同，沒(méi)有基于校情因地制定；2009年4月《新民晚報(bào)》刊登了上海市教委首次的高校學(xué)生安全情況報(bào)告。2011年9月公安部副部長(zhǎng)黃明在重慶召開(kāi)全國(guó)校園安全經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)、細(xì)化各項(xiàng)措施，全面提升維護(hù)校園安全的整體水平；2012年人民網(wǎng)報(bào)道上海將在義務(wù)教育階段全面引入安全課程體系，并建立中小學(xué)生安全實(shí)訓(xùn)中心。因此，中小學(xué)及高等院校校園安全已經(jīng)成為學(xué)校管理事務(wù)中日益突出的問(wèn)題。

1.學(xué)生群體日益多元

學(xué)生群體的多元氛圍是他們來(lái)自不同學(xué)校和家庭、同學(xué)和朋友圈，有著不同的認(rèn)知習(xí)慣和各異的審美情趣。因此，在尊重學(xué)生群體多元化組合的同時(shí)，迫切需要心理調(diào)適期的安全引導(dǎo)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)校園文化中產(chǎn)生相對(duì)一致的文化價(jià)值取向，從而使多元學(xué)生群體在校園文化載體的視覺(jué)引領(lǐng)下逐步獲得認(rèn)同和凝聚，這樣既增強(qiáng)多元學(xué)生個(gè)體間的安全區(qū)域性，也避免了校園沖突。

2.校園布局日益分散

多校區(qū)辦學(xué)使校園發(fā)展空間得到擴(kuò)大，學(xué)校既開(kāi)拓了新的教育園地，又填補(bǔ)了教育資源的不足，同時(shí)也拉大了校園安全管理上的戰(zhàn)線。北京海淀區(qū)中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校多校區(qū)辦學(xué)管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究中表示，多校區(qū)學(xué)校群體的重要共性是解決學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、校區(qū)功能、文化認(rèn)同、校區(qū)溝通方式等現(xiàn)象。但是，許多多校區(qū)現(xiàn)象存在著校園文化缺少統(tǒng)一性，而且有些校區(qū)也存在著出租校區(qū)、教室和合作辦學(xué)現(xiàn)象，這些綜合因素都帶來(lái)了學(xué)校行政管理成本的增加，并直接影響校園學(xué)生安全。

3.校園周?chē)纳鐓^(qū)環(huán)境日益復(fù)雜

學(xué)校與周?chē)鐓^(qū)的發(fā)展變化相輔相成。許多學(xué)校處于人員嘈雜的城區(qū)和商業(yè)繁華地段，學(xué)校后勤和管理模式社會(huì)化，而且校園周?chē)植贾S多商家、流動(dòng)攤販、網(wǎng)吧、洗浴店等，這些人為的視覺(jué)誘因?qū)е铝松鐓^(qū)環(huán)境綜合管治中校園地位的復(fù)雜性，導(dǎo)致校園安全管理呈現(xiàn)出高度的不確定性和突發(fā)性。

二、校園安全網(wǎng)絡(luò)：協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)的視野

視野指視覺(jué)感觸的空間范圍和在思想知識(shí)領(lǐng)域中的寬廣度兩方面。視覺(jué)在信息加工過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)擁擠效應(yīng)，視覺(jué)擁擠效應(yīng)表示視覺(jué)所注視目標(biāo)或觀察意圖一旦被無(wú)條理的周?chē)挛锔蓴_時(shí)，原先確切的注視點(diǎn)和觀察意圖將會(huì)變得模糊。因此，校園與社區(qū)、社會(huì)環(huán)境的聯(lián)動(dòng)性、復(fù)雜性和變動(dòng)性，致使成長(zhǎng)年齡段的學(xué)生群體的視野在視覺(jué)擁擠效應(yīng)下面臨著非主流價(jià)值對(duì)主流價(jià)值的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，這就需要學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)三方面協(xié)同面對(duì)和合作，從“圍墻內(nèi)管理”視野向“無(wú)疆界社會(huì)管理”視野的校園協(xié)同安全方式過(guò)渡。

協(xié)同學(xué)是20世紀(jì)70年代德國(guó)物理學(xué)家赫爾曼·哈肯創(chuàng)立的協(xié)同合作之學(xué)：由完全不同性質(zhì)的大量子系統(tǒng)所構(gòu)成的各種系統(tǒng)，以及這些子系統(tǒng)是通過(guò)怎樣的合作在宏觀尺度上產(chǎn)生空間、時(shí)間或功能結(jié)構(gòu)上的協(xié)調(diào)合作等。

校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)包括校園安全管理的主體行政部門(mén)、學(xué)生社團(tuán)、社區(qū)街道、民間機(jī)構(gòu)和家庭等，為同一個(gè)行為目標(biāo)和規(guī)范，在虛體網(wǎng)絡(luò)和實(shí)體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中相互合作成為一個(gè)有序網(wǎng)絡(luò)組織平臺(tái)，有效預(yù)防和減少校園安全事故。即“學(xué)校、學(xué)生、社區(qū)、社會(huì)”動(dòng)態(tài)的、彈性的一體化校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)，從而實(shí)現(xiàn)校園安全網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)效能的視野。

校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)的視野范圍，需要充分把握校園安全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，公開(kāi)、透明和全方位報(bào)道校內(nèi)和社區(qū)周邊發(fā)生的事情，倡議和協(xié)同多元社會(huì)力量來(lái)喚起對(duì)生命的敬畏，達(dá)到宣傳校園安全知識(shí)的效果。如：學(xué)生的通訊工具會(huì)及時(shí)收到來(lái)自校方對(duì)安全隱患的提醒；學(xué)校建立學(xué)生警察制度和組建學(xué)生安全互助小組來(lái)更緊密地面對(duì)面地學(xué)習(xí)如何報(bào)警求助、如何注意安全隱患等，以此來(lái)提高自我防范能力。

校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)的視野范圍，需要把管理主體由學(xué)校組織擴(kuò)展到學(xué)生群體自身、社區(qū)社團(tuán)、社會(huì)贏利或非贏利性機(jī)構(gòu)等多元主體結(jié)構(gòu)，從而彌補(bǔ)學(xué)校在應(yīng)對(duì)校園安全事故時(shí)反應(yīng)滯后、信息缺失等因素的缺陷，提高校園安全事故動(dòng)態(tài)適應(yīng)性，降低校園安全事故管理的成本和風(fēng)險(xiǎn)。

校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)的視野范圍雖然為信息平臺(tái)的建設(shè)以及溝通的順暢提供了技術(shù)支持，但是存在著網(wǎng)絡(luò)公信力、信息真實(shí)性、溝通誤解，是否覆蓋所有網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)和這些節(jié)點(diǎn)的連動(dòng)效應(yīng)，以及在實(shí)際行動(dòng)中動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)行為的通暢問(wèn)題。

三、構(gòu)建視覺(jué)干預(yù)下的校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)整合機(jī)制

視覺(jué)是一種思維活動(dòng)和心理狀態(tài)的表現(xiàn)，存在著視覺(jué)觀察和心理聯(lián)想的結(jié)合。視覺(jué)干預(yù)是在視野范圍內(nèi)對(duì)視覺(jué)安全引導(dǎo)活動(dòng)的干預(yù)和調(diào)控，彌補(bǔ)意思自治中的不足。意思自治源于16世紀(jì)法國(guó)意思自治說(shuō)，指確立的契約應(yīng)根據(jù)當(dāng)事人自己選擇的習(xí)慣因勢(shì)而定。同樣，校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)需在不同形勢(shì)下根據(jù)各校面臨的校園安全情況制定相適應(yīng)的制度，通過(guò)視覺(jué)安全干預(yù)活動(dòng)加強(qiáng)其表現(xiàn)形式，如，從1996年起每年3月份第四周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，到2010年教育部開(kāi)展校園安全日?qǐng)?bào)告制度來(lái)加強(qiáng)全國(guó)各地校園安全管理和措施。校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)管理的契合點(diǎn)在于視覺(jué)安全引導(dǎo)下的干預(yù)方式，即“學(xué)校、學(xué)生、社區(qū)、社會(huì)”一體化、動(dòng)態(tài)化、彈性化技防和人防的校園協(xié)同安全網(wǎng)絡(luò)輿情管理：虛體和實(shí)體結(jié)構(gòu)的整合機(jī)制。

1.校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)中虛體整合機(jī)制的視覺(jué)干預(yù)

在校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建中，虛體整合機(jī)制需要運(yùn)用視覺(jué)安全引導(dǎo)和干預(yù)方式來(lái)提高社會(huì)資本參與校園安全管理的預(yù)防和治理。社會(huì)資本是社區(qū)和社會(huì)資源的力量，法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄最早提出社會(huì)資本是實(shí)際的或潛在的資源集合體。美國(guó)社會(huì)學(xué)家科爾曼認(rèn)為社會(huì)資本存在于人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)之中，只有投入使用才能成為資本[5]。美國(guó)社會(huì)學(xué)者普特南認(rèn)為社會(huì)生活中那些表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)、互惠規(guī)范和信任的特征構(gòu)成社會(huì)的社會(huì)資本[6]。因此，信任、互惠、合作理念構(gòu)成社會(huì)資本的三大基本要素。社會(huì)資本的理論與校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建存在著視覺(jué)契合點(diǎn)：營(yíng)造社會(huì)信任氛圍的注視度、建立看校園看社區(qū)的互惠機(jī)制、搭建大社區(qū)文化和大社會(huì)公民的視野、把握信息源，加強(qiáng)視覺(jué)時(shí)效性管理四方面。

（1）營(yíng)造社會(huì)信任氛圍的注視度

信任是社會(huì)資本中社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的主要內(nèi)容之一，信任程度已成為公眾所思所想所看的基礎(chǔ)，這也反映了社會(huì)文化層面與視覺(jué)文化層面的相互關(guān)系[7]。美國(guó)社會(huì)學(xué)家祖克爾認(rèn)為信任需要制度而產(chǎn)生，而社會(huì)多元削弱了人際互動(dòng)或共同經(jīng)驗(yàn)的信任基礎(chǔ)，因此，制度條件就會(huì)成為信任的主要基礎(chǔ)[2]。

社會(huì)信任程度的視覺(jué)點(diǎn)是公眾對(duì)政府的注視程度，如，2009年5月杭州飆車(chē)撞人事件中，跑車(chē)、富家子弟和浙大校生等內(nèi)容成為網(wǎng)絡(luò)新聞的關(guān)注點(diǎn)：網(wǎng)民將肇事者同伴與杭州市委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聯(lián)系；認(rèn)為出庭時(shí)被告是替身；質(zhì)疑警方調(diào)查肇事跑車(chē)的時(shí)速為70邁等，結(jié)果消息不實(shí)。該事件反映了學(xué)生、網(wǎng)民、社會(huì)群體對(duì)社會(huì)的低信任度，造成政府管理成本增加：杭州市不僅動(dòng)用當(dāng)?shù)毓步痪α空{(diào)查事故原因，也從上海等地邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)鑒定等。由此可見(jiàn)，信任危機(jī)會(huì)在校園安全管理中增加管理成本和社會(huì)成本，營(yíng)造信任氛圍的注視度對(duì)校園安全問(wèn)題有著重要意義。

（2）建立看校園看社區(qū)的互惠機(jī)制

學(xué)校與周邊社區(qū)的互惠關(guān)系給當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、服務(wù)業(yè)、公民就業(yè)和房地產(chǎn)增值等帶來(lái)了商機(jī)，保障學(xué)校周邊環(huán)境的安全是學(xué)校與社區(qū)等多方共同利益所承擔(dān)的責(zé)任。因而，學(xué)校需要以多種視覺(jué)安全的引導(dǎo)形式主動(dòng)承擔(dān)起看校園看社區(qū)的活動(dòng)，使社區(qū)與學(xué)校共同承擔(dān)起維護(hù)校園和社區(qū)的安全責(zé)任。如，學(xué)校實(shí)行社區(qū)服務(wù)日，讓學(xué)生群體，尤其是弱勢(shì)和邊緣學(xué)生群體分期分批地走入社區(qū)參與管理；社區(qū)則采用校園服務(wù)日，讓社區(qū)走入校園行使管理的義務(wù)，并承擔(dān)一日班主任工作。

（3）搭建大社區(qū)文化、大社會(huì)公民的視野

互聯(lián)網(wǎng)為校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建提供信息傳播和共享的技術(shù)支持，同時(shí)也為學(xué)校、學(xué)生、社區(qū)和社會(huì)的大社區(qū)文化、大社會(huì)公民搭起友好、尊重、包容和責(zé)任的橋梁，體現(xiàn)了無(wú)校園圍墻的大社區(qū)文化、大社會(huì)公民的視野。

大社區(qū)文化、大社會(huì)公民的視野，提高了學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)變化和增強(qiáng)自我保護(hù)的社會(huì)能力。同時(shí)，為學(xué)生了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活提供了最直接的途徑，也讓學(xué)校得天獨(dú)厚的學(xué)術(shù)氛圍和地理生態(tài)環(huán)境成為提升社區(qū)管理質(zhì)量的思想途徑。

（4）把握信息源，加強(qiáng)視覺(jué)時(shí)效性管理

視覺(jué)時(shí)效性注重信息源和信息流動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性，校方在面對(duì)學(xué)生群體、社會(huì)公眾和媒體時(shí)表現(xiàn)出把握視覺(jué)信息變化的節(jié)奏。如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)中技防和人防平臺(tái)，結(jié)合2012年4月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)抵制網(wǎng)絡(luò)謠言倡議書(shū)，對(duì)信息源和信息流動(dòng)進(jìn)行客觀公正的引導(dǎo)和把握，從而避免網(wǎng)絡(luò)流言橫行，以此掌握輿論主導(dǎo)權(quán)；學(xué)校和社區(qū)可以采取資源共享的方式，來(lái)積極有效地調(diào)動(dòng)社會(huì)資本開(kāi)展安全事故防范教育和演練，從而來(lái)構(gòu)建無(wú)形的信息網(wǎng)絡(luò)。無(wú)形的信息網(wǎng)絡(luò)可以采取主動(dòng)、公開(kāi)的信息傳播方式，來(lái)保證社會(huì)主導(dǎo)輿論暢通，避免因?yàn)樾畔⑦t到而陷入滯后的應(yīng)對(duì)窘境。

2.校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)體整合機(jī)制的視覺(jué)干預(yù)

在校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建中，實(shí)體整合機(jī)制是校園安全管理中統(tǒng)一決策和統(tǒng)一執(zhí)行的模式，需要視覺(jué)安全引導(dǎo)下的干預(yù)方式：虛體整合機(jī)制和實(shí)體整合機(jī)制的結(jié)合，它有別于自組織形式的獨(dú)立體系。自組織是一個(gè)不由外界因素主導(dǎo)和控制而自我產(chǎn)生的有序又協(xié)調(diào)的結(jié)構(gòu)。

（1）建立視覺(jué)警示下的校園安全應(yīng)急決策中心

視覺(jué)警示以有形和無(wú)形的力量提升校園安全應(yīng)急決策中心的權(quán)利，能夠有效地調(diào)配校園各種資源來(lái)加強(qiáng)對(duì)事故隱患、事件潛伏期的信息分類(lèi)和分項(xiàng)管理能力；能夠有效地調(diào)配各部門(mén)和周邊地區(qū)的聯(lián)網(wǎng)處置能力；能夠有效地調(diào)配事故發(fā)生后各項(xiàng)資源的應(yīng)急能力。視覺(jué)安全引導(dǎo)下的校園安全應(yīng)急決策中心既加強(qiáng)了校園信息的暢通能力，也提升了校園防范和處置安全事故的快速反應(yīng)和決策能力。

（2）完善本校園安全制度的視覺(jué)傳達(dá)

視覺(jué)傳達(dá)以可視的信息影響和作用于對(duì)象的過(guò)程。根據(jù)本校園特點(diǎn)和周邊狀況，在中小學(xué)《校園安全制度》和《學(xué)校安全教育大綱》的基礎(chǔ)上，以及2008年上海市教育委員會(huì)印發(fā)《上海市學(xué)校安全教育大綱》到2010年上海市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全教育通知上，因地制宜地以可視信息來(lái)強(qiáng)化校園安全教育和分類(lèi)處置情況的類(lèi)目、各部門(mén)專(zhuān)職協(xié)作職責(zé)的標(biāo)示，從而來(lái)構(gòu)建本校園安全管理制度框架的視覺(jué)傳達(dá)。

本校園安全制度的視覺(jué)傳達(dá)力既為各部門(mén)協(xié)作處置校園安全事故、應(yīng)急救援方案和善后處理工作提供了直觀性，也提升了學(xué)校安全管理能力和應(yīng)對(duì)校園安全事故的反應(yīng)能力。

（3）確立約束和監(jiān)管校內(nèi)安全行為的視覺(jué)意義

意義的完成是信息傳播和信息接收的過(guò)程，而視覺(jué)認(rèn)知和理解成為意義的載體，意義又促使視覺(jué)認(rèn)知和理解前有著更好的視覺(jué)期待。因此，校內(nèi)安全行為約束和監(jiān)管的基礎(chǔ)需要視覺(jué)心理安全引導(dǎo)下的意義干預(yù)。如，信息技術(shù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論和人際輿論的傳播，而校園環(huán)境中的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際交往的程度容易導(dǎo)致學(xué)生受到負(fù)面輿論的影響，一種情緒化意見(jiàn)下的激情行為可能會(huì)成為引發(fā)學(xué)生的導(dǎo)火索。然而，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播下的公信力正在引發(fā)人們對(duì)社會(huì)誠(chéng)信意義的關(guān)注，因此，掌握校園安全協(xié)同網(wǎng)絡(luò)中輿論的異動(dòng)，加強(qiáng)校內(nèi)安全行為的約束和監(jiān)管，將校園安全隱患化解于萌芽之中。

參考文獻(xiàn)

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[5] [美]詹姆斯·科爾曼．社會(huì)理論的基礎(chǔ).北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，1999．

篇9

2010年4月12日，廣西合浦縣西場(chǎng)鎮(zhèn)西鎮(zhèn)小學(xué)附近發(fā)生一起兇殺事件，800米村路，發(fā)狂男連砍7人共造成2人死亡5人受傷。2名死者中一名為8歲小學(xué)生，5名傷者中有兩名小學(xué)生。

2010年4月28日，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生兇殺案。一男子沖進(jìn)校園，持刀砍傷18名學(xué)生和1名教師。

2010年4月29日，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生一起傷人事件，一名男子持刀沖入校園，砍傷31人，包括28名幼兒、2名教師、1名保安。

2010年4月30日，山東濰坊一男子沖進(jìn)當(dāng)?shù)匾凰變簣@，打傷5名孩子后自己當(dāng)場(chǎng)自焚死亡。

接二連三的校園案件、觸目驚心的傷害數(shù)據(jù)，引起了社會(huì)的嘩然，廣大家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在校安全，校園安全問(wèn)題成了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，透過(guò)這一起起校園安全事件，我們不難發(fā)現(xiàn)，安全意識(shí)淡薄，責(zé)任意識(shí)、責(zé)任行為的缺失是危及學(xué)生安全的根本禍根。

以管理精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的開(kāi)平區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終把師生安全工作放在學(xué)校工作的重要位置，根據(jù)多年工作實(shí)踐，積累豐富的校園安全工作管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際制定了一整套科學(xué)、周密的校園安全工作管理辦法，確保師生在校安全。當(dāng)福建、廣東等地發(fā)生校園案件后，學(xué)校都在第一時(shí)間召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，仔細(xì)地分析案件中學(xué)校在管理方面暴露出來(lái)的問(wèn)題引以為戒，再次細(xì)化學(xué)校安全管理工作。之后立即召開(kāi)全體教師會(huì)，部署下一步學(xué)校安全管理工作，細(xì)化責(zé)任管理，突出責(zé)任落實(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校的安全管理工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，做到了未雨綢繆，用責(zé)任為廣大師生鑄就了一道安全的壁壘。針對(duì)校園安全問(wèn)題，我們的做法是：

一、建立責(zé)任網(wǎng)絡(luò)

我校安全網(wǎng)絡(luò)密布于校園內(nèi)外。學(xué)校成立了“校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組”，形成領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任權(quán)限網(wǎng)絡(luò)，時(shí)時(shí)有安全管理之人，達(dá)到校園安全全天候管理；制定了“教師一日工作流程”安全職責(zé)表，形成全員安全管理網(wǎng)絡(luò)，事事有安全管理之人，達(dá)到校園安全無(wú)縫隙管理；建有“學(xué)?！彝ァ惫卜拦步ㄘ?zé)任制并簽訂責(zé)任書(shū)，形成了家校聯(lián)合防范網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)處處有安全管理之人，達(dá)到校園安全全方位管理。福建南平事件后，學(xué)校又建立了“學(xué)?！鐓^(qū)”安全網(wǎng)絡(luò)，形成了校園安全社區(qū)立體網(wǎng)絡(luò)。管理網(wǎng)絡(luò)的建立，讓學(xué)生的安全處于時(shí)時(shí)、事事、處處有人管理的狀態(tài)，給學(xué)生提供了一個(gè)安全和諧的教育環(huán)境。

二、落實(shí)責(zé)任管理

為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的環(huán)境，制定了科學(xué)翔實(shí)的《學(xué)校安全管理制度》，其中“門(mén)禁制度”“來(lái)客來(lái)訪登記制度”“消防安全制度”“周邊環(huán)境治理制度”“突發(fā)災(zāi)害安全防護(hù)制度”“疾病防治安全管理制度”“衛(wèi)生管理制度”“學(xué)生日常安全管理制度”“學(xué)生人身安全制度”等規(guī)定從根本上保證了學(xué)生的在校安全，實(shí)際工作中，全體教職工除了能落實(shí)各項(xiàng)安全要求的規(guī)定外，對(duì)學(xué)生的在校安全，做到了重中之重，細(xì)上加細(xì)。

以“教師一日工作流程”安全職責(zé)表為例，從學(xué)生進(jìn)入校園的那一刻起，在各個(gè)時(shí)段均安排專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)學(xué)生的安全。為了促使教師一日工作流程管理辦法的有效落實(shí)，我校還編制了教師教育教學(xué)日志，每位教師、每節(jié)課都要對(duì)學(xué)生的到校、到課、上課情況及環(huán)境、安全認(rèn)真檢查核對(duì)，并做好詳細(xì)的記錄。對(duì)無(wú)故不到校的學(xué)生，由班主任及時(shí)與家長(zhǎng)電話(huà)溝通，查明原因，大課間活動(dòng)和靜校期間，也有專(zhuān)人檢查教室、樓道、廁所是否有學(xué)生滯留，查明情況，作好記錄。只要學(xué)生在校，每個(gè)區(qū)域、每個(gè)時(shí)段，學(xué)生的安全都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。教師一日工作流程管理辦法和教師教育教學(xué)日志有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“時(shí)限范圍內(nèi)的安全責(zé)任制”和“區(qū)域范圍內(nèi)的安全責(zé)任制”的雙重管理要求。

此外，每學(xué)期學(xué)校與各部門(mén)教師簽訂安全責(zé)任狀，責(zé)任到人。各種安全制度、各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案，從不流于裝檔，而是結(jié)合實(shí)際狀況，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，把責(zé)任落實(shí)到每一處、每一人，就連寒暑假、國(guó)慶放假等假期都要制定翔實(shí)周密的安全工作方案。

在責(zé)任的驅(qū)使下，各種安全制度、管理辦法、應(yīng)急預(yù)案等措施得到了有效落實(shí)，師生的安全有了根本的保障。

三、實(shí)施責(zé)任教育

目前，我校德育工作的核心是責(zé)任教育，而責(zé)任教育的首要任務(wù)就是教育學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。為此，我校把公共安全教育課納入到學(xué)校課程設(shè)置中，安排專(zhuān)職教師上課，其它學(xué)科也要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特色適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

學(xué)校還把每學(xué)期第一周定為安全教育周，第一課定為安全教育課，每個(gè)月定有安全教育主題，通過(guò)隊(duì)會(huì)、班會(huì)、安全征文、安全知識(shí)競(jìng)賽主題實(shí)踐等活動(dòng)形式加強(qiáng)學(xué)生的安全預(yù)防教育，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，牢固樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)。利用紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)、班級(jí)板報(bào)、國(guó)旗下講話(huà)等宣傳陣地定期向?qū)W生宣傳安全知識(shí)，促使學(xué)生樹(shù)立對(duì)自己生命負(fù)責(zé)的意識(shí)。

此外，每學(xué)期我校都要聘請(qǐng)衛(wèi)生防疫站的醫(yī)護(hù)人員、消防支隊(duì)官兵及交警支隊(duì)的指戰(zhàn)員來(lái)校做專(zhuān)題講座或技能培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自救互救的知識(shí)與技能。地震、火災(zāi)緊急避險(xiǎn)疏散演練是每個(gè)學(xué)生每個(gè)月必練的項(xiàng)目，學(xué)校不定期地拉響險(xiǎn)情警報(bào)，學(xué)生快速做出不同的應(yīng)對(duì)反應(yīng)，急而不慌，快而不亂，撤而有序，有時(shí)這樣的演練一個(gè)月多達(dá)4次。多樣化的教育活動(dòng)不但提高學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力，更是學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己生命負(fù)責(zé)的意識(shí)深深扎根于心底。

篇10

求通知如下：一、嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化隱患排查治理

由區(qū)教育局牽頭，城關(guān)公安分局、區(qū)安監(jiān)局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)食藥監(jiān)局、城關(guān)衛(wèi)監(jiān)分所、城關(guān)公安分局消防科和各街道辦事處全力配合，抽調(diào)骨干力量組建專(zhuān)門(mén)隊(duì)伍，制定專(zhuān)項(xiàng)整治方案，從即日起分組分片組織開(kāi)展轄區(qū)中小學(xué)、幼兒園校園安全工作大檢查活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)安全隱患排查治理工作，督促各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)幼兒園認(rèn)真開(kāi)展自查整改活動(dòng)，全面落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度和相應(yīng)的安全防范措施，并責(zé)成存在安全隱患的責(zé)任單位明確整改措施，在限定的期限內(nèi)完成整改工作，確保校園周邊環(huán)境良好，無(wú)食品衛(wèi)生、交通安全、設(shè)施設(shè)備、寄宿管理、安全保衛(wèi)等方面的隱患。由各街道辦事處負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好轄區(qū)內(nèi)未登記注冊(cè)、申報(bào)審批的民辦學(xué)校、幼兒園的排摸工作，于年11月25日前將排摸情況反饋區(qū)教育局，并督促舉辦者限期到區(qū)教育局申報(bào)辦理相關(guān)手續(xù)；由區(qū)教育局負(fù)責(zé)，相關(guān)職能部門(mén)和街道配合，督促該類(lèi)民辦學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格落實(shí)安全管理責(zé)任，并對(duì)不符合辦學(xué)、辦園條件且整改后仍達(dá)不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的依法予以取締。轄區(qū)各中小學(xué)、幼兒園從即日起認(rèn)真組織開(kāi)展校園安全自查改活動(dòng)，對(duì)排查出的安全隱患要在明確責(zé)任主體、整改措施和完成期限的基礎(chǔ)上盡快完成整改，并將自查整改報(bào)告上報(bào)區(qū)教育局。校園長(zhǎng)作為中小學(xué)、幼兒園安全管理工作的第一責(zé)任人，必須嚴(yán)格落主體責(zé)任，完善管理措施，健全安全事故應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)消除安全隱患，嚴(yán)防各類(lèi)安全事故的發(fā)生。

二、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治，確保校車(chē)安全運(yùn)行

由城關(guān)交警大隊(duì)、東崗交警大隊(duì)、河北交警大隊(duì)、雁灘交警大隊(duì)負(fù)責(zé)，區(qū)教育局配合，從即日起開(kāi)展為期15天的校車(chē)交通安全集中檢查和整治活動(dòng)。專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)要按照“不漏一校一園、不漏一車(chē)一人”的原則，對(duì)城關(guān)轄區(qū)范圍內(nèi)所有校車(chē)進(jìn)行全面檢查。一是對(duì)學(xué)校、幼兒園接送學(xué)生、幼兒車(chē)輛全面進(jìn)行安全技術(shù)狀況檢驗(yàn)，對(duì)車(chē)況差、不符合運(yùn)行要求的校車(chē)立即停運(yùn)、全面整頓。二是健全完善校車(chē)安全責(zé)任追究機(jī)制，由交警部門(mén)負(fù)責(zé)與轄區(qū)使用校車(chē)的學(xué)校、幼兒園簽訂校車(chē)交通安全管理責(zé)任書(shū)，并督促學(xué)校、幼兒園分別與車(chē)主、駕駛?cè)撕炗啺踩?zé)任書(shū)。三是規(guī)范校車(chē)管理制度，接送幼兒車(chē)輛必須具有交警部門(mén)核發(fā)的營(yíng)運(yùn)證，落實(shí)保教人員隨車(chē)看護(hù)制度，杜絕超載現(xiàn)象，嚴(yán)禁使用無(wú)證、無(wú)牌、無(wú)營(yíng)運(yùn)手續(xù)的“三無(wú)”車(chē)輛接送學(xué)生。四是加強(qiáng)校車(chē)通行秩序的動(dòng)態(tài)管控，嚴(yán)格審查校車(chē)駕駛?cè)藦臉I(yè)資質(zhì)，對(duì)不具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車(chē)型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，發(fā)生過(guò)重特大交通事故的駕駛?cè)藞?jiān)決禁止駕駛校車(chē)和從事公路客運(yùn)。

三、加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生及家長(zhǎng)交通安全意識(shí)

由轄區(qū)各中小學(xué)、幼兒園負(fù)責(zé)，充分利用學(xué)校班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、交通安全講座、法制報(bào)告、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等形式，以11・16日重大交通事故為案例，立即開(kāi)展一次針對(duì)學(xué)生、幼兒及其家長(zhǎng)的安全教育活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和幼兒“安全乘車(chē)、安全騎車(chē)、安全走路”的教育，教育中小學(xué)生、幼兒不乘拼裝車(chē)、報(bào)廢車(chē)、農(nóng)用車(chē)、貨運(yùn)車(chē)等非法運(yùn)營(yíng)車(chē)輛上下學(xué)；步行上下學(xué)時(shí)要遵守交通規(guī)則，主動(dòng)安全避讓行駛車(chē)輛，不斷增強(qiáng)學(xué)生交通法制觀念，切實(shí)增強(qiáng)自我保護(hù)能力和交通安全防范意識(shí)。引導(dǎo)家長(zhǎng)提高安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)，不讓孩子搭乘不符合安全規(guī)定的車(chē)輛，確保學(xué)生安全。