導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；游戲

幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和教師們的美好愿望。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護(hù)能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護(hù)意識弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期?！队變簣@管理條例》第十六條明確《幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動》，因為游戲適合幼兒生理和心理特點(diǎn)。好動是幼兒的天性，長時間呆坐不動或保持同一動作姿勢，會使幼兒感到疲勞和厭煩，而在游戲時，幼兒可以自由變換動作姿勢，可以多次重復(fù)他們感興趣的動作而不受限制，使骨骼肌肉得到充分地鍛煉。本園首先重視游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒是在與周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展成長的。因此，我們注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，將安全材料與安全布局合理設(shè)置放在第一位。將各科教學(xué)活動滲透到游戲中去。如拓寬游戲空間，利用一切可利用的場地開辟多種活動區(qū)，豐富游戲材料，組織教師收集廢舊材料，利用課余時間，自制游戲玩具。如我園開展的游戲“小醫(yī)院”、“超級商場”、“搭立交橋”、“娃娃家”等全部材料都經(jīng)過精心挑選。收集的廢舊材料都經(jīng)過一遍遍清洗，為幼兒提供了各式安全、美觀、實用，除符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)外，還富有啟發(fā)性、易操作的游戲材料。另一方面，注意心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注意激發(fā)幼兒游戲的欲望，鼓勵幼兒自由操作、探索，滿足幼兒好奇心和操作探索的心理需要。

注意游戲的指導(dǎo)和提高針對性開展游戲的目的是發(fā)揮游戲的教育功能，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。首先，教師關(guān)心指導(dǎo)幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒游戲關(guān)鍵在于將幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性與教師的指導(dǎo)結(jié)合起來，使游戲生動、活潑，朝著正確的方向發(fā)展，既不放任自流，也不包辦代替。我們注意研究各種游戲的特點(diǎn)、差異、采取相應(yīng)的對策，游戲前，我們注意分析幼兒發(fā)展現(xiàn)狀、游戲的目標(biāo)和形式，注意因材施教、隨機(jī)開展游戲，提高針對性。如目前很多家長反映，現(xiàn)在的孩子自私、任性、自我為中心意識較強(qiáng)，不懂得尊敬長輩、孝敬父母，針對這一情況，我園在大、中班開展了角色游戲《孔融讓梨》、《分蘋果》、《爺爺奶奶你們吃》、《爸爸媽媽辛苦了》等游戲。通過游戲，生動地向幼兒進(jìn)行了尊敬長輩，孝敬父母，心中想著他人等方面的教育，收到了很好的教育效果，家長反應(yīng)非常強(qiáng)烈，一致認(rèn)為：“通過在幼兒園參加各項游戲活動，孩子回到家里變得聽話、懂事、會尊敬老人、體諒父母，有好吃的先給爺爺奶奶、爸爸媽媽吃，對人有禮貌，也能幫助做力所能及的事……”。我園在開展以上游戲的同時，還積極開展“智力游戲、結(jié)構(gòu)游戲、音樂游戲、體育游戲等”。我園在幼兒游戲時配備了足夠的人員，以保證幼兒在游戲中身心愉悅與安全。在游戲時，除有帶班的老師帶幼兒游戲外，還有一位保育老師進(jìn)行配班，這樣從源頭上保證幼兒的安全。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育，牢固樹立安全防范意識，努力營造和諧校園。幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機(jī)結(jié)合起來，樹立了“安全教育須從娃娃抓起”的觀念。寓安全教育于幼兒一日生活之細(xì)節(jié)中，做到寓教于樂，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。一旦有緊急情況，幼兒園將啟動相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，幼兒也能在有序的情況下進(jìn)行疏散。如我園根據(jù)自身特點(diǎn)制定了火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、各種傳染病應(yīng)急預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等，防患于未然。幼兒園中游戲活動的時間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力等。例如在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預(yù)測、判斷、回避危險的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，不會輕易制止或強(qiáng)調(diào)幼兒完成某一項動作或活動。相反，他們還會參與到孩子們新奇剌激的活動中去，成為孩子們活動中“同伴”。當(dāng)然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當(dāng)孩子第一次玩某一器械，或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未完全適應(yīng)，或嘗試某些具有危險性的活動時，教師會作為一個有經(jīng)驗的成人，與孩子們一起討論；分享如何安全使用某一器械；可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等；并在兒童對這些器械設(shè)施活動的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒。如：秋千的使用。教師并不規(guī)定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個基本的安全規(guī)則，即當(dāng)你在蕩秋千時要注意前后有沒有其他小朋友，以免相撞。

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1.安全主題活動滲透課程，使安全教育常態(tài)化。以“強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)”為契機(jī)，以《安全寶寶》《交通安全讀本》等為教本，在各年段開展安全主題系列活動。按照不同年齡班幼兒特點(diǎn)，各年段分別設(shè)計一個主題，并根據(jù)主題進(jìn)一步編制主題活動網(wǎng)絡(luò)圖，整合多個領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容，以游戲、觀看視頻、故事、情景表演、討論、知識競賽等形式開展安全教育的內(nèi)容，將安全教育、品德教育、法制教育納入教育活動中，通過生動有趣的互動形式，選擇適宜的教材開展“道路交通安全、用電安全、公共場所安全、發(fā)生危險時如何自救”等系列安全活動，使幼兒了解基本的安全知識，學(xué)會如何安全游戲，并建立良好的生活常規(guī)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識，營造安全教育氛圍。2.經(jīng)典安全童謠詠唱活動根據(jù)小、中班幼兒年齡特點(diǎn)，通過采集極富韻律，朗朗上口的關(guān)于安全教育的“童謠或詩歌”，采用“教師參與、家長參與、幼兒參與”的三方聯(lián)動方式，開展以“安全在我心中”為主題的童謠詩歌詠誦會，通過“班班有歌聲”活動讓幼兒在欣賞、感受、參與的同時，把積極向上的詩歌寓意在孩子們幼小的心靈里埋下珍惜生命、學(xué)會自我保護(hù)的安全意識。3.“安全知識伴我行”競賽活動結(jié)合我園中、大班幼兒主題探究活動課程特色，開展“安全知識伴我行”競賽活動，預(yù)設(shè)內(nèi)容有“珍惜生命”“做文明守紀(jì)好孩子”“小小交通員”“誰對誰錯”“文明小使者”等。通過“安全知識競賽”，鞏固幼兒學(xué)會的消防、交通、用電、防雷、防震等一系列安全常識，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識，營造安全教育氛圍，提高孩子們明辨是非的能力，不斷增強(qiáng)安全意識。4.“安全小衛(wèi)士”活動各班每周在班內(nèi)選出一名小“安全小衛(wèi)士”負(fù)責(zé)每天的安全檢查，并在每周末進(jìn)行評比，評一評誰的安全紅花最多，同時每月評選出幼兒園的“安全之星”予以獎勵，將口頭上較為“籠統(tǒng)”的“安全”概念轉(zhuǎn)化為孩子們的自覺行為；在傳授有關(guān)安全知識和自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)上，開展以大帶小的“小衛(wèi)士”活動，大班哥哥姐姐能夠大膽地向弟弟妹妹宣傳“我們怎么保護(hù)自己”“不跟陌生人走”“認(rèn)識交通標(biāo)志”“安全標(biāo)志知多少”的活動，進(jìn)一步讓幼兒掌握安全知識，潛與默化地進(jìn)行安全教育。

二、安全教育生活化，幫助幼兒樹立安全意識

幼兒園的一日生活也離不開安全教育，在幼兒入園時，保健醫(yī)生把好晨檢關(guān)，仔細(xì)檢查幼兒的口袋，提醒幼兒不將危險物品如小珠子、豆豆、項鏈、打火機(jī)、果凍、棒棒糖等放在口袋中，以免發(fā)生危險事故；教師在一日生活中注意隨機(jī)教育如：幼兒吃點(diǎn)心、喝開水時，教師及時提醒幼兒注意安全、防止?fàn)C傷事故，進(jìn)餐時提醒幼兒不嬉笑打鬧不說話，避免異物進(jìn)食管；吃魚前把刺挑干凈再吃，避免魚刺卡咽部；上下樓梯時提醒幼兒注意靠右走、扶欄桿、不推擠、一個跟著一個走。戶外活動前提醒幼兒鞋帶系得牢可避免跌倒、受傷，這些都是日常生活中常常遇到的問題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而達(dá)到自我保護(hù)的目的。此外，教師利用生活實例教育幼兒，如隨機(jī)拍攝下幼兒玩玩具，玩大型器械的場畫，通過真實情景的再現(xiàn)，讓幼兒分析怎樣玩危險，怎樣玩才安全等，讓幼兒認(rèn)識到自我保護(hù)的重要性。教師可利用晨間、餐前餐后活動或離園時段，進(jìn)行安全教育，播放適合幼兒的安全教育專題片如《消防員湯姆》《交通安全進(jìn)校園》，以動畫片的形式呈現(xiàn)安全注意事項，讓幼兒親眼看見由于不注意安全，而引發(fā)嚴(yán)重后果的事例，增強(qiáng)幼兒自護(hù)意識，幫助幼兒樹立安全意識。

三、安全教育游戲化，提高幼兒安全防范意識

創(chuàng)設(shè)與安全教育有關(guān)的游戲區(qū)域，在區(qū)域游戲中了解各類安全知識和技能，如：教師在操作區(qū)設(shè)置安全棋類游戲——文明出行棋、交通分類棋、設(shè)計標(biāo)志、拼標(biāo)志圖，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)如何安全搭乘水陸空交通工具，了解道路交通的標(biāo)志、遵守交規(guī)；在閱讀區(qū)讓幼兒觀看安全教育讀本和繪本，區(qū)分對錯；在表演區(qū)讓幼兒學(xué)習(xí)交警指揮，表演交通指揮操、拍手操；在美工區(qū)畫交通安全漫畫、安全標(biāo)志、印畫等；在結(jié)構(gòu)游戲——熱鬧的十字路口，讓幼兒搭建馬路、十字路口、拼插各種車輛、紅綠燈等；在角色游戲——乘坐公共汽車中設(shè)置崗?fù)?、紅綠燈、人行道安全標(biāo)志等，讓幼兒扮演司機(jī)、交警，并知道坐車不把頭手伸出窗外等安全知識；在實景游戲——安全出行中，讓幼兒當(dāng)小司機(jī)模擬馬路上開車的游戲，設(shè)置電話，幼兒可學(xué)撥打119、120、110等電話，讓幼兒懂得生活中的急救措施，遇到意外知道求助，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

四、安全教育社會化，提高幼兒安全意識

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關(guān)鍵詞：幼兒安全教育；學(xué)前教育；策略；方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-139-01

學(xué)前教育是對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)的重要過程，在我國的教育水平不斷提升的基礎(chǔ)上，越來越多的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開始出現(xiàn)，有的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是屬于國營的，有的是私人經(jīng)營的，但無論是哪一種類型，對幼兒的教育和引導(dǎo)都是學(xué)前教育的重要內(nèi)容。幼兒在成長過程中很容易遇到各種安全危害，為了要確保幼兒的健康安全成長，則必須要在學(xué)前教育中加強(qiáng)幼兒安全教育，使得幼兒能夠提高安全保護(hù)意識。

一、幼兒安全教育的重要性

近年來學(xué)校頻繁出現(xiàn)的各種安全事故，使得學(xué)校對安全教育的重視程度越來越高。尤其是對于學(xué)前教育而言，必須要加強(qiáng)學(xué)前教育中的安全教育力度，才能使得幼兒的安全得到保障。很多學(xué)前教育都是針對年齡較小的幼兒，他們本身對外界的事物和世界充滿了好奇心，在生活和學(xué)習(xí)過程中可能會遇到多種多樣的危險，在面對這些危險的時候，他們自身的防范意識不足、防范能力不夠，因此使得幼兒很容易受到外界的傷害。加強(qiáng)幼兒安全教育是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，在當(dāng)前很多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，必須要提高管理者以及教師對安全教育的重視，從而在日常教學(xué)過程中能夠?qū)踩逃{入到學(xué)前教育的重要日程中，使得幼兒能夠提高安全隱患的意識，并且能夠積極加強(qiáng)對各種安全危險的規(guī)避。當(dāng)前很多家長在教育過程中也開始越來越多的關(guān)注幼兒的安全問題，將幼兒的安全教育放在重要地位，與學(xué)校教師一起加強(qiáng)幼兒安全引導(dǎo)。

二、幼兒安全教育的策略

1、加強(qiáng)幼兒日常安全教育，提高幼兒的安全意識

幼兒園是學(xué)前教育的主要場所，也是幼兒開始與外部世界進(jìn)行接觸的主要場所，他們開始與外界有所接觸，認(rèn)識新朋友，開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。在幼兒園的教育過程中，必須要將安全教育當(dāng)作一個重要內(nèi)容，提高幼兒的安全意識。由于很多幼兒在學(xué)習(xí)生活中對外界保持好奇心和沖動，因此很容易遇到危險，比如幼兒喜歡玩水，因此很喜歡到一些水池邊玩耍，但由于幼兒在玩水的時候很容易出現(xiàn)落水現(xiàn)象，他們的自救能力較弱，因此很容易出現(xiàn)危險。對此，必須要加強(qiáng)地幼兒的正確引導(dǎo)，在日常教育過程中要對一些常見的安全隱患進(jìn)行講解，對幼兒進(jìn)行正確的教育，從而不斷提高幼兒的安全意識。

2、以幼兒為主

在當(dāng)前的教育過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對素質(zhì)教育理念的全新認(rèn)知，應(yīng)該要加強(qiáng)對素質(zhì)教育以及以幼兒為本的教育理念的應(yīng)用，教師應(yīng)該要明確自己的身份角色，對于傳統(tǒng)的安全教育教育過程中以教師講授為主、幼兒聽課為主的狀態(tài)要進(jìn)行改變，加強(qiáng)對素質(zhì)教育教學(xué)理念的認(rèn)識和深入分析，以提高幼兒的安全意識作為教學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)對安全教育的重要性的認(rèn)識。教師應(yīng)該要考慮到幼兒的理解能力和認(rèn)知水平，在教育的過程中不能完全采用填鴨式教育，而應(yīng)該要結(jié)合一些有趣的活動，考慮到幼兒的接受水平，從而使得幼兒能夠明確安全教育的目標(biāo)，能夠?qū)W會在任何時間進(jìn)行自我保護(hù)。

3、將安全教育與學(xué)前教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在開展幼兒安全教育活動時，需要將各種教學(xué)活動與安全教育教學(xué)聯(lián)系起來，從而使得幼兒學(xué)會在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)安全保護(hù)，也可以在安全教育中學(xué)到一些實用的技巧。比如在教學(xué)過程中，教師可以在教室內(nèi)的一些電源開關(guān)出設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)記，在樓道中可以粘貼不要擁擠的標(biāo)記，在窗臺和欄桿上可以張貼不要隨意攀爬的標(biāo)記，從而使得幼兒在日常學(xué)習(xí)中通過長期的潛移默化的引導(dǎo)，對這些安全標(biāo)志有一定的認(rèn)識，從而能夠防止幼兒在學(xué)習(xí)生活中做出一些危險的舉動。另外，由于幼兒自身的理解能力并不是很高，因此可以通過有趣的方式來進(jìn)行安全教育，比如通過講故事的方法，可以很好地對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育。如講解一些關(guān)于小朋友遇到危險的事例，比如小明和陌生人說話被陌生人帶走、小天一個人在外面走路走丟了等，通過這些故事，教師可以給幼兒講解一些常用的技巧，比如遇到陌生人的時候要怎么處理，如果在街上走丟要如何處理，通過不斷地講解，可以使得幼兒的防范意識有所增強(qiáng)，一旦遇到類似的情況，幼兒能夠很好地進(jìn)行應(yīng)對。另外，為了要對安全教育進(jìn)行落實，在教學(xué)過程中，還可以結(jié)合一些有趣的動畫片、視頻等，對幼兒進(jìn)行教育。比如幼兒園經(jīng)常會播放一些安全教育小常識，用動畫的形式來展示，可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)Ω鞣N安全常識有所了解。

4、創(chuàng)設(shè)良好的安全教育氛圍

幼兒安全教育過程中，應(yīng)該要給幼兒提供一個良好的環(huán)境，在校園內(nèi)，應(yīng)該要加強(qiáng)安全管理，對一些安全隱患進(jìn)行有效地規(guī)避，比如要加強(qiáng)校園保安的巡邏能力，嚴(yán)禁一些來路不明的人進(jìn)入到幼兒園，防止社會威脅的出現(xiàn)。另外，在幼兒園也應(yīng)該要積極加強(qiáng)對安全教育的各種基礎(chǔ)設(shè)施的完善，比如在幼兒教育過程中，可以借助一些道具，比如進(jìn)行安全標(biāo)志講解的過程中，就可以準(zhǔn)備一些救護(hù)車、消防車等道具，在不同的道具上粘貼安全標(biāo)志，從而使得幼兒對這些標(biāo)志有更加深刻地認(rèn)知，對幼兒的安全行為有一定的引導(dǎo)作用。

5、強(qiáng)化教師和家長的安全意識

在進(jìn)行安全教育的時候，必須要加強(qiáng)地教師和家長的安全意識的培養(yǎng)，使得教師和家長之間可以加強(qiáng)溝通，共同進(jìn)行幼兒安全教育。比如教師在學(xué)校要加強(qiáng)安全引導(dǎo)，家長在家中和日常生活中要結(jié)合教師的教育內(nèi)容加強(qiáng)對幼兒的鞏固教育，從而使得幼兒能夠?qū)Ω鞣N安全知識產(chǎn)生更加深刻地印象，從而更好地預(yù)防各種安全隱患。

綜上所述，在學(xué)前教育中必須要積極加強(qiáng)幼兒安全教育，為幼兒安全教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，并且利用幼兒能夠理解的方式方法進(jìn)行教育，使得幼兒的安全意識能夠不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱 雙.淺談如何做好學(xué)前幼兒的安全教育工作[J].教育.2015（06）

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一、環(huán)境教育法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法，通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中感受安全教育的熏陶。

二、活動體驗法。通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全防護(hù)技能。 如，開展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動，通過討論“路邊的小吃能吃嗎”和“三無食品能吃嗎”等問題，告訴幼兒不吃路邊的小吃，不吃“三無食品”。 再如，開展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦?”的主題活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。還可以開展“保護(hù)自己辦法多”或“小小安全員”等類似主題活動，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力，讓幼兒親身體驗安全自救的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識。

三、趣味游戲法。通過生動有趣的游戲活動向幼兒訓(xùn)練安全自救的技巧。如，針對幼兒對“警察叔叔”的崇拜心理，開展角色游戲《交通警》，讓幼兒扮演他們所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時要找警察叔叔或和善的人幫助，學(xué)會較熟練地說出父母的姓名、家庭住址、電話號碼或用電話求救。

四、日常滲透法。幼兒一月生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機(jī)，如，晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動、自由活動等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應(yīng)成為安全教員，時時抓住機(jī)會對幼兒進(jìn)行安全教育。

五、隨機(jī)教育法。在日常生活中隨時抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育，及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，也不失為安全教育的好方法。

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以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，結(jié)合我園實際，繼續(xù)完善幼兒園安全管理責(zé)任制，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，依靠全體教職園工聯(lián)合社會各方面力量，切實做到幼兒園師生安全，防患于未然，保障廣大師生人身財產(chǎn)安全和幼兒健康成長。

二、活動目的：

通過開展“幼兒園安全教育”系列活動，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園安全教育工作，提高全園師生應(yīng)對事故的應(yīng)急處理能力，幫助幼兒樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護(hù)和自救能力，動員全社會共同關(guān)注幼兒園安全工作，保證幼兒園的保教工作健康有序的開展。

三活動時間

9月1日-9月30日

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對“安全教育”活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實開展教育活動，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

五、活動安排及具體措施

（一）召開安全教育主題家長會，引起家長對安全工作的重視。利用教師集體學(xué)習(xí)機(jī)會進(jìn)行“安全教育活動”總動員，提高教師對安全教育工作的認(rèn)識，認(rèn)真落實“安全教育”活動策劃方案。

（二）加強(qiáng)宣傳，營造濃厚氛圍

（1）寫一封告家長書，與家長或監(jiān)護(hù)人簽訂安全責(zé)任狀，引起家長對幼兒安全工作的重視。

（2）播放安全教育宣傳片。利用“快樂寶貝”電視臺開展安全教育活動。

（3）張貼“安全教育”活動標(biāo)語、圖片，營造安全教育氛圍；

（4）出安全教育宣傳欄，宣傳自救、自護(hù)常識。

（5）以安全教育為主的班級主題墻和家長園地，加大安全教育力度；

（三）開展形式多樣的安全教育活動

1、進(jìn)一步健全完善幼兒園安全管理機(jī)制

（1）充實調(diào)整園創(chuàng)安領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)。

（2）重新修訂園各項安全管理規(guī)章制度。

2、開展安全教育系列活動：

（1）組織教師進(jìn)行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》法規(guī)學(xué)習(xí)。

（2）開展一次安全排查活動，集中查找消除園內(nèi)的安全隱患。

（3）聘請市消防大隊人員指導(dǎo)教師開展一次消防滅火演練。

（4）聘請市交警大隊人員給幼兒上交通安全課。

（5）各班開展“學(xué)會自救自護(hù)，實現(xiàn)自我發(fā)展”的安全主題活動。以欄桿、臺階、樓梯、大型戶外玩具、圍墻、窗臺、電動門為重點(diǎn)部位對幼兒加強(qiáng)安全常識教育；教育幼兒不玩火、不玩電，遠(yuǎn)離配電房、變壓器、帶電插座等設(shè)備設(shè)施；教會幼兒學(xué)會防火、防燙傷、防電、防車輛等基本自我保護(hù)技能。（活動重點(diǎn)）

（6）開展一次突發(fā)事件緊急疏散演練活動，讓師生掌握避險、逃生、自救的方法。

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論文摘要： 當(dāng)前，幼兒意外傷害事件頻頻發(fā)生，幼兒安全教育問題引起了廣泛重視。但是，基層幼兒園安全教育在內(nèi)容和形式上卻存在著單一、枯燥等問題。作者認(rèn)為，游戲是幼兒最樂于參加的活動，幼兒園應(yīng)嘗試在各種游戲中進(jìn)行安全教育。

一、問題的提出

1.幼兒意外傷害事故頻發(fā)

據(jù)中國疾病預(yù)防控制中心的專家公布的“中國三城市（北京、上海、廣州）幼兒意外傷害狀況和家長認(rèn)知水平”調(diào)查顯示：意外傷害是我國0—14歲幼兒的首位死亡原因。另外，據(jù)聯(lián)合國兒童基金會在《生命知識》一書的“防止意外傷害”這一章中指出，全球每年約有75萬兒童死于意外傷害，約4億兒童受重傷，其中很大一部分為永久性殘廢和腦部損傷，意外傷害已經(jīng)成為導(dǎo)致幼兒死亡和殘疾的重要原因。

2.安全教育方法枯燥

我在幼兒園近一年的見習(xí)中發(fā)現(xiàn)，單純的說教依然是安全教育最主要的方法。在班級里教師并沒有開展任何關(guān)于安全教育的主題活動，也沒有任何體驗、演習(xí)、游戲?？菰锏恼f教法根本不能吸引幼兒的注意，幼兒也只是口頭上敷衍地答應(yīng)教師的要求，并沒有落實到具體行動中去，也無法形成一種保護(hù)自己的能力。因此，探究符合幼兒身心發(fā)展需要，采用形式多樣的喜聞樂見的安全教育方法是非常必要的。

二、幼兒園安全教育最重要途徑——游戲

幼兒的思維發(fā)展有其自身的特點(diǎn)。心理學(xué)的研究認(rèn)為，在人類的思維方式當(dāng)中，最先出現(xiàn)的、也是最初級的思維叫直接動作思維，要想達(dá)到良好的安全教育效果，必須針對不同年齡階段的幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣、生動活潑的教育形式和方法，而游戲是教師開展安全教育最常用的、最有效的手段，是幼兒園安全教育的最重要途徑。

幼兒在游戲中可以簡單清晰地對周圍世界產(chǎn)生一種直觀的認(rèn)識，幼兒在進(jìn)行游戲時，認(rèn)識、記憶、思維等狀態(tài)都較其它狀態(tài)時更好。在輕松、歡快的游戲情境下對幼兒進(jìn)行教學(xué)，更容易激發(fā)幼兒的主動性、想象力和創(chuàng)造欲，可以說，游戲是一種最為符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的學(xué)習(xí)活動。

游戲的形式有很多，我結(jié)合不同的游戲具體分析如何進(jìn)行安全教育。

1.角色游戲——培養(yǎng)幼兒自護(hù)自救能力

角色游戲是指幼兒以模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。在角色游戲中融入安全教育，能讓孩子們感受不到任何壓力，達(dá)到潛移默化的效果。比如，小班幼兒入園時，從不同的家庭來到了幼兒園，處在分離焦慮時期。面對陌生的環(huán)境、陌生的群體，游戲是幫助他們轉(zhuǎn)移注意力、克服分離焦慮的最好方法。老師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松、舒適、安全的游戲環(huán)境，營造溫馨、快樂的家庭氛圍，讓幼兒進(jìn)入“家”游戲。在教師的細(xì)心照顧下，幼兒可以與同伴建立親密的關(guān)系，并體驗到家的溫馨，感覺到家的安全。而在中大班“娃娃家”的游戲中，媽媽總是叮囑幼兒：“陌生人來了不要開門，不吃陌生人給的糖果，不喝陌生人給的飲料，回家時要等爸爸媽媽來接，決不跟陌生人走。”這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識和安全感。

2.體育游戲——掌握正確的安全技能

體育活動本身蘊(yùn)藏著許多刺激，如冒險、克服困難等，游戲不僅能讓幼兒感到快樂，體驗成功，而且能讓幼兒增強(qiáng)自信心。教師應(yīng)順應(yīng)幼兒的興趣，有計劃地創(chuàng)設(shè)一系列的體育游戲，有目的、有針對性地對幼兒進(jìn)行逃生和疏散訓(xùn)練，提高幼兒的自我保護(hù)能力。如大班教師在安全疏散演練過程中對個別動作協(xié)調(diào)能力較差、姿勢不正確的幼兒加強(qiáng)個別指導(dǎo)，并通過一系列體育游戲來幫助他們。在“我有辦法”、“我真棒”的體育游戲中，教師精心設(shè)計一些“險情”，讓幼兒自己想辦法逃生。針對一些能力較強(qiáng)的幼兒在游戲中的出色表現(xiàn)，老師及時表揚(yáng)并組織幼兒討論，對他們的自我保護(hù)方法加以推廣，讓這些幼兒更加自信，相信自己真棒，自己能行。而那些自我保護(hù)能力差的幼兒，看到同伴遇到困難或危險時如何解決和保護(hù)自己，自己便會從中模仿，學(xué)習(xí)他們正確的姿勢和安全逃生的辦法，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識。幼兒們一方面體驗成功的快樂感，滿足情感交流的需要，另一方面嘗試著解決各種問題，并從中獲得了力所能及的避害、逃生的方法和保護(hù)自己的經(jīng)驗。 轉(zhuǎn)貼于 　3.表演游戲——增強(qiáng)安全意識和培養(yǎng)和幼兒的創(chuàng)造性思維

表演游戲是按照童話、故事中角色、情節(jié)和語言，進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲。它包括故事劇、啞劇、木偶戲、故事表演、分角色閱讀等活動。表演游戲形象直觀，符合幼兒的思維特點(diǎn)。教師鼓勵幼兒運(yùn)用身體和聲音來闡釋或扮演故事（或童話）的角色，將作者的言詞變?yōu)橛變鹤约旱倪\(yùn)動和語言，表演游戲的情節(jié)將直接指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)生活，這樣幼兒便能更深有體會地接受和理解故事內(nèi)容。如針對小班幼兒自我保護(hù)方面的《迷路的小花鴨》，針對中班幼兒社會交往中自護(hù)方面的《金雞冠的公雞》，針對大班幼兒交通安全知識方面的《馬路上的比賽》，教師通過準(zhǔn)備材料和提供環(huán)境支持幼兒游戲，調(diào)動幼兒參與活動的激情，鼓勵他們進(jìn)行探索，幼兒可以根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)，在游戲中懂得自護(hù)、自救的方法。在以后的實際生活中，幼兒可以學(xué)以致用，達(dá)到事半功倍的效果。

4.結(jié)構(gòu)游戲——培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力

通過結(jié)構(gòu)游戲，設(shè)置一些交通安全情景，是幼兒獲得直觀的交通安全知識的最有效辦法。如中班開展的結(jié)構(gòu)游戲“紅綠燈”、“開汽車”、“交通警察”等，幼兒首先可以搭建馬路，有汽車道、人行道、人行橫道線、紅綠燈標(biāo)志。剛開始，幼兒的游戲是無規(guī)則意識的，汽車總撞到行人，汽車和汽車也總相撞。在游戲講評時，老師可以和幼兒就“怎樣遵守交通規(guī)則”展開激烈的爭論，老師則不失時機(jī)地加以引導(dǎo)。顯然，幼兒可以通過一次次的游戲，慢慢地認(rèn)識規(guī)則，知道規(guī)則的重要性，知道應(yīng)該怎么做，不能怎樣做。在懂得這些交通安全規(guī)則和常識以后，司機(jī)便自覺地在汽車道上開車，遇到行人和人行橫道線慢行；行人也會看紅綠燈標(biāo)志。這說明，幼兒在游戲中親身嘗試發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗，要比教師無數(shù)次的說教印象更為深刻。通過這些游戲，幼兒能夠了解不遵守交通規(guī)則、闖紅燈的危險，知道外出要跟隨大人、不能在馬路上玩耍。幼兒在愉快的游戲之中吸取了豐富的交通安全知識，在看似游戲性質(zhì)的角色表演中獲得了最為深刻的感性認(rèn)識，規(guī)則意識、自我保護(hù)意識也得到了培養(yǎng)。

5.親子游戲——培養(yǎng)親子依戀及幼兒的合作互動能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴?！庇變簣@的安全工作離不開家長的參與和支持，與家長的溝通是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。親子游戲?qū)τ诹己玫挠H子依戀的形成，具有積極的意義。親子依戀是雙向的情感聯(lián)結(jié)，是積極的親子交往的產(chǎn)物，它對于幼兒身心健康發(fā)展，甚至對人的一生發(fā)展都有重要影響。親子游戲一方面可以使幼兒感受到父母的關(guān)注與愛，與父母形成親密的情感聯(lián)系，另一方面，使成人能敏銳地察覺到幼兒對游戲的反應(yīng)，并適時采取適合幼兒發(fā)展水平的方式來調(diào)整游戲，使幼兒的游戲能力得到提高，并且也發(fā)展了幼兒的合作互動能力。如大班親子游戲活動《安全屬于你我他》等，既讓幼兒感受與家人游戲的快樂，增進(jìn)親情，相互影響，相互促進(jìn)，又使幼兒懂得用簡單的安全知識來保護(hù)自己。幼兒會把在親子游戲中獲得的對待事物的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實生活中，在游戲中獲得快樂體驗和愉快情緒，更有利于身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］李淑賢，姚偉.幼兒游戲理論與指導(dǎo)［M］.吉林：東北師范大學(xué)出版社，2000.

［2］陳幗眉.幼兒教育心理學(xué)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.

篇7

1.科學(xué)規(guī)劃活動區(qū)域

為了進(jìn)一步提高幼兒體育活動的安全性，教師應(yīng)對幼兒的活動區(qū)域進(jìn)行合理規(guī)劃。根據(jù)幼兒的興趣愛好和活動器械進(jìn)行區(qū)域劃分，這樣不僅能滿足不同幼兒的活動需要，同時也能避免活動器材可能引發(fā)的意外事故。比如踩高蹺、走平衡木等活動經(jīng)常受到其他體育活動的影響，所以教師要為這些項目劃分出單獨(dú)的活動區(qū)域。同時還要為幼兒設(shè)計合理的體育活動項目，比如夾包跳、運(yùn)球走等活動，這些活動簡單易行，容易激發(fā)幼兒的活動興趣，同時還可以有效避免幼兒在活動中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象，保證幼兒的安全。

2.合理引導(dǎo)體育活動

在體育活動過程中，教師要切實結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況制訂一套行之有效的活動計劃，包括安全、理論與操作等多方面內(nèi)容，以此豐富幼兒的活動過程。其一，教師要制訂安全規(guī)劃。毋庸置疑，安全是體育活動的第一要素，幼兒更需要注意安全。教師要結(jié)合各種體育活動的特點(diǎn)制訂詳細(xì)的安全規(guī)劃和準(zhǔn)則，并用通俗易懂的語言講解給幼兒聽，使他們掌握體育活動的相關(guān)安全準(zhǔn)則，將危險因子扼殺在萌芽狀態(tài)。其二，教師要加強(qiáng)活動方式指導(dǎo)?；顒臃绞讲划?dāng)是導(dǎo)致體育活動中發(fā)生意外事故的主要因素。教師必須認(rèn)真、仔細(xì)地觀察幼兒的活動過程，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不當(dāng)行為，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直到將幼兒的活動狀態(tài)調(diào)整到標(biāo)準(zhǔn)方式為止。其三，教師要控制幼兒的運(yùn)動強(qiáng)度。在體育活動中，幼兒出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是很正常的，但是當(dāng)幼兒的疲勞程度超過一定界限時，就會對他們的身體健康產(chǎn)生危害。有鑒于此，教師要在組織體育活動前，了解每個幼兒的身體情況，為他們設(shè)置合適的運(yùn)動量，防止幼兒出現(xiàn)過度疲勞的現(xiàn)象。教師要特別關(guān)注體質(zhì)弱的幼兒，一旦發(fā)生異常情況就要中斷體育活動，給予他們足夠的休息時間，使他們得到休息。其四，教師要加強(qiáng)損傷預(yù)防工作。在進(jìn)行體育活動前，如果幼兒沒有做好充足的準(zhǔn)備工作，則會因為用力過猛而導(dǎo)致不同的身體損傷，比如關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷、大腦缺氧等現(xiàn)象。為了從源頭上規(guī)避這些問題，教師必須為幼兒安排一定量的熱身運(yùn)動，讓幼兒以良好的身體狀態(tài)應(yīng)對接下來的訓(xùn)練強(qiáng)度。同時，教師還要注意幼兒活動的場所，要及時清查幼兒的活動場所，未雨綢繆，防患于未然。

3.強(qiáng)化幼兒安全意識

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【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；問題；對策

1.引言

幼兒是國家的未來，民族的希望，保護(hù)幼兒安全健康的成長是每一個公民、每一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會責(zé)任?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：幼兒園必須要把保護(hù)幼兒的生命安全、促進(jìn)幼兒的健康成長作為首要工作和重點(diǎn)工作[1]。這一規(guī)定，充分證明了幼兒園安全教育工作的重要性。近年來，隨著幼兒園安全事故的頻發(fā)，國家對幼兒園的安全教育工作給予了高度關(guān)注。因此，深入研究幼兒園當(dāng)前安全教育工作開展的如何、現(xiàn)狀如何、存在什么樣的問題、有沒有解決措施等對保護(hù)幼兒的身心健康和安全有著積極的意義。本文重點(diǎn)分析了幼兒園安全教育的內(nèi)容、現(xiàn)狀并提出了相關(guān)的解決措施，旨在為幼兒教育工作者提供借鑒，為保護(hù)幼兒的健康成長貢獻(xiàn)力量。

2.幼兒園安全教育的內(nèi)容

幼兒園的孩子是按年齡來劃分班級的，不同年齡段的孩子身心發(fā)展的狀態(tài)不一樣，所以在安全教育上必須要有所區(qū)分和側(cè)重。因此，幼兒園必須根據(jù)生物科學(xué)、心理科學(xué)和幼兒的實際情況開展內(nèi)容不同的安全教育。

（1）托班的安全教育內(nèi)容。托班的幼兒大約處在三歲以前的階段，日常生活必須有專人照料，智力發(fā)展剛剛萌動還處于感覺階段，因此對這一階段的幼兒進(jìn)行的安全教育應(yīng)側(cè)重以下內(nèi)容：不要離開集體和老師，不要單獨(dú)活動，遇到危險時要大聲呼喊，不把紐扣等小東西放在嘴里，不要吃陌生人給的東西。[2]

（2）小班的安全教育內(nèi)容。小班的幼兒身心獲得進(jìn)一步發(fā)展，運(yùn)動能力和認(rèn)知能力也在相應(yīng)地提高。他們非常擅于模仿，也認(rèn)識了一些數(shù)字、漢字等。對這一階段幼兒的安全教育要以引導(dǎo)和示范為主，比如：幫助他們記住父母的名字和電話，記住自己家的住址；遇到危險時撥打110電話報警；外出時抓緊家長的手；不在馬路上亂跑；學(xué)會看紅紅綠燈等。教師要給幼兒傳輸最基本的安全知識，并創(chuàng)設(shè)簡單的情景，在游戲中模仿和演練，幫助幼兒樹立安全意識，掌握基本知識。

（3）中班的安全教育內(nèi)容。中班的幼兒在思維上更加進(jìn)步，行動力增強(qiáng)且有方向性，自控能力也相對提高。此時，教師應(yīng)引導(dǎo)他們記住常用的安全電話，如火警119、救護(hù)車120等并學(xué)會根據(jù)情況撥打；學(xué)會認(rèn)識各種安全標(biāo)志，不隨意在馬路上逗留，不玩火等；學(xué)會簡單包扎傷口、止血等技能，加強(qiáng)自我保護(hù)意識。

（4）大班的安全教育內(nèi)容。大班的幼兒具有一定的抽象思維能力，對事物的理解能力也逐漸增強(qiáng)。此時，教師應(yīng)該教會他們主動遠(yuǎn)離危險和一些必要的自我保護(hù)手段。比如：放風(fēng)箏時遠(yuǎn)離高壓電線；不直視電焊發(fā)出的光；不玩電線；遠(yuǎn)離放鞭炮的地方并捂住耳朵；一個人在家時，不給陌生人開門；發(fā)生火災(zāi)時，要用濕毛巾捂住口鼻等。

3.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀

據(jù)科學(xué)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國許多幼兒園的安全教育現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在以下問題：

（1）幼兒園的安全制度不完善。據(jù)調(diào)查可知，幼兒園的安全教育制度不夠全面，對消防安全、交通安全涉及的少，安全事項主要集中于幼兒園內(nèi)部。而且安全制度的內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在很大的漏洞，與實際情況聯(lián)系的不夠緊密。

（2）幼兒園的安全教育目標(biāo)不合理，不適合幼兒的身心發(fā)展需要。每個幼兒園對安全教育的目標(biāo)設(shè)定的不一樣，而且同一所幼兒園里的老師對安全教育目標(biāo)的理解程度和角度也存在偏差，常常導(dǎo)致安全教育目標(biāo)與幼兒的身心發(fā)展不協(xié)調(diào)，難以達(dá)到安全教育應(yīng)有的效果。[3]

（3）幼兒園的安全教育內(nèi)容不夠豐富。許多幼兒園對安全教育重視的不夠，在教育內(nèi)容上只重視和日常生活方面的問題，但是面對越來越多的外部危險和突發(fā)事件的教育不足，如：防災(zāi)教育、放人身傷害教育、放陌生人教育等。社會的發(fā)展日新月異，其中隱藏的危險也越來越多，因此幼兒園的安全教育內(nèi)容必須緊跟時代的發(fā)展，不斷豐富和擴(kuò)展，使幼兒學(xué)會自我保護(hù)和自我防范。

（4）幼兒園的安全教育的形式太單一，且重理論輕實踐。幼兒園的安全教育形式往往一成不變，缺乏創(chuàng)新。幼兒們聽?wèi)T了老師的提醒，就不會再當(dāng)回事。此外，很多教師缺乏安全急救知識和技能，更談不上實際操作和示范，只能照著書本念，孩子們?nèi)籍?dāng)成了耳旁風(fēng)，教育效果根本不明顯。

（5）幼兒園安全教育的課時太少。安全教育課程是幼兒園進(jìn)行安全教育的保障。但是很多幼兒園過于重視文化知識的教育，對安全教育課安排的很少甚至沒有，導(dǎo)致安全教育的缺失。

（6）幼兒園教師的安全意識不強(qiáng)，存在嚴(yán)重的間歇性脫崗現(xiàn)象。有些幼兒園的教師并不是專門的幼教出身，只是臨時招募的，因此他們自身的安全教育意識就很淡薄。有些教師對孩子的危險行為不能夠及時的發(fā)現(xiàn)和制止，造成很嚴(yán)重的后果。還有一些老師出于各種原因，在上班的時間丟下孩子不管去做自己的事情，造成了嚴(yán)重的脫崗現(xiàn)象[4]，也為幼兒的安全埋下了隱患。

4.改進(jìn)幼兒園安全教育的有效措施

（1）建立健全幼兒園的安全教育制度。健全的制度是幼兒園實施安全教育的重要保障。當(dāng)前，加強(qiáng)幼兒安全教育必須擴(kuò)展和深化安全制度的內(nèi)容，在制度上確保幼兒園安全教育的全面性和可靠性。

（2）設(shè)置科學(xué)合理的安全教育目標(biāo)。隨著時代的發(fā)展，幼兒面臨的危險越來越多樣化。因此，幼兒園必須設(shè)置合理的安全教育目標(biāo)，與幼兒的身心發(fā)展實際相結(jié)合。幼兒園安全教育目標(biāo)的實現(xiàn)，必須以幼兒的安全意識培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)。

（3）與時俱進(jìn)，豐富安全教育的內(nèi)容。每一個幼兒都是身心不斷發(fā)展的個體，時刻處在運(yùn)動變化之中。因此，必須用發(fā)展的眼光關(guān)注他們。在安全教育內(nèi)容的安排上，必須以生動靈活和多姿多彩為要求，只有這樣才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能寓教于樂，讓他們在潛移默化中掌握技能和知識。

（4）規(guī)范和創(chuàng)新安全教育的形式，加強(qiáng)安全教育實踐。幼兒園的安全教育形式不能固守傳統(tǒng)、一成不變。要想讓安全教育達(dá)到預(yù)期的效果，必須改變以往的不足，不斷豐富安全教育的形式，以新鮮形式來吸引幼兒對安全教育的關(guān)注。比如，進(jìn)行模擬火災(zāi)演習(xí)，讓幼兒當(dāng)小火警，在實踐中掌握急救和求生的技能。

（5）招聘專業(yè)的幼教，并加強(qiáng)安全教育知識和技能的培訓(xùn)。安全教育的實施者是教師，因此必須嚴(yán)把教師聘用關(guān)。幼兒園的長期健康、穩(wěn)定發(fā)展，必須有一支強(qiáng)有力的師資隊伍做支撐。加強(qiáng)幼兒園的安全教育，首先必須加強(qiáng)對教師的安全知識和技能的培訓(xùn)，以便能及時并正確處理一些突發(fā)事件，防止事態(tài)擴(kuò)大到不可控的地步。同時，優(yōu)秀的安全教育教師，也能給幼兒做個好榜樣，對幼兒的安全教育有更好的促進(jìn)作用。

5.結(jié)語

總之，幼兒是國家的花朵，是國家的希望。他們的健康成長是家庭幸福的需要，是國家發(fā)展建設(shè)的需要。全社會必須對幼兒給予關(guān)注和愛護(hù)，并對他們的安全做出自己的努力。本文對幼兒園安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，并提出了一些建議和措施，但是還有許多問題需要進(jìn)一步研究和探討。希望本文提到的內(nèi)容，能為幼教工作帶來幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]姜開顏.試論幼兒園安全教育存在的問題及其對策[J].教育戰(zhàn)線，2012（3）：112.

[2]李海燕.幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對策探討[J].早期教育，2012（5）：201.

篇9

一、幼兒園安全教育的現(xiàn)狀分析

幼兒園事故的原因多種多樣、錯綜復(fù)雜的，概括起來主要有。

（一）幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施存在的安全隱患

幼兒園內(nèi)有許多供幼兒游戲的設(shè)施，比如滑梯、秋千、平衡踩踏車等。這些設(shè)施原本是為了豐富幼兒的戶外活動，但是如果這些設(shè)備陳舊、老化、年久失修而未采取任何安全防護(hù)措施就會給幼兒的安全帶來隱患。

（二）幼兒園安全管理制度的現(xiàn)狀

制度不嚴(yán)、管理不善，是造成幼兒園安全事故發(fā)生的主要原因之一。以婁底市幼兒園為例，公辦園和大型民辦園安全管理制度比較完備，但未能嚴(yán)格執(zhí)行。中小型的幼兒園在幼兒的晨檢、飲食問題上不夠重視，對于幼兒的每日身體健康狀況缺乏了解，對食品的安全缺乏監(jiān)督，交接班時沒有統(tǒng)一的制度，門衛(wèi)管理不嚴(yán)，出現(xiàn)陌生人出入的情況，有的教師在離園時，將幼兒交給未受家長委托的熟人或鄰居，造成不良甚至是嚴(yán)重的后果。

（三)幼兒教師實施安全教育的現(xiàn)存問題

1.幼兒安全教育形式單一，內(nèi)容不全面。

幼兒園雖然開展了安全教育主題活動，但安全主題活動進(jìn)行的不多；大多數(shù)幼兒園的安全教育多數(shù)都是教師以講故事或訓(xùn)導(dǎo)的方式進(jìn)行，但是實際演練少，有的幼兒園甚至從來就沒有進(jìn)行過一次演練。

2.重視智力教育，輕視健康發(fā)展。

現(xiàn)今，孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，為了迎合家長的口味，很多幼兒園在課程安排上把大部分時間用在了識字、數(shù)學(xué)、英語上，小學(xué)化傾向也越來越嚴(yán)重。長此以往，幼兒失去了對學(xué)習(xí)的興趣，安全教育就更不用說了，導(dǎo)致幼兒處于一個危險的環(huán)境中。

（四）上級部門對幼兒園開辦缺乏嚴(yán)格管理

雖然《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理條例》等相關(guān)的法規(guī)和文件對我國幼兒園辦園資格等方面都做了明確具體的規(guī)定，但是一些民辦幼兒園為了追求經(jīng)濟(jì)利益，在規(guī)劃和設(shè)計時“偷工減料”導(dǎo)致很多項目不達(dá)標(biāo)，安全隱患頻出；加上有的上級部門的檢查與監(jiān)督只是走過場，對幼兒園無法進(jìn)行徹底改造，從而為幼兒園安全埋下了各種隱患。

二、對于改進(jìn)幼兒園安全教育的策略

（一）政府重視幼兒園安全教育

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)上級部門同教育部門、消防部門、衛(wèi)生部門等相關(guān)部門對幼兒園的安全工作的指導(dǎo)；第二，進(jìn)一步加大對學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)；第三，政府有專項資金用于幼兒園安全方面的基礎(chǔ)建設(shè)；第四，接受家長和社會的監(jiān)督。

（二）幼教管理者提高管理水平

1.創(chuàng)設(shè)健康安全的環(huán)境，排除安全隱患。

秉著“一切為了孩子健康成長”的原則，幼兒園應(yīng)該切實落實《園車接送幼兒制度》真正做到防患于未然，針對幼兒園的環(huán)境以及相關(guān)設(shè)施，應(yīng)派專人負(fù)責(zé)進(jìn)行定期的檢查及時排除安全隱患。比如幼兒園的攀巖墻、滑滑梯等攀爬類設(shè)施下面墊上泡沫墊子。

2.經(jīng)常組織教師開展安全教育研討與培訓(xùn)。

園長應(yīng)在給教師的的培訓(xùn)中，制定教師安全培訓(xùn)計劃、開展定期的安全教育專題研討會，制定各種安全應(yīng)急預(yù)案；做到未雨綢繆、防患于未然。借鑒其他幼兒園安全教育的寶貴經(jīng)驗，不斷提高防范安全事故的意識和能力。

（三）幼兒教師增強(qiáng)責(zé)任心、提高專業(yè)素質(zhì)

作為幼兒教師，在教學(xué)中要結(jié)合幼兒年齡、思維發(fā)展特點(diǎn)，開展豐富多彩的安全游戲、安全演練活動讓孩子主動地獲取安全知識，同時還要具備基本的急救常識和技能，如及時對幼兒受傷狀況作出判斷、簡單止血，一旦事故不可避免地發(fā)生了，能夠控制險情，配合醫(yī)生及時醫(yī)治。

（四）同家園、社區(qū)攜手共同促進(jìn)幼兒身心健康成長

篇10

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；有效途徑

幼兒的自我保護(hù)能力非常弱，而上幼兒園又是幼兒初次離開家庭保護(hù)。為了提高幼兒園的安全防護(hù)能力，幼兒園教師需要把安全教育放在教育的首要位置。

一、幼兒園安全教育如何定義

目前新聞媒體頻頻報道幼兒園中發(fā)生的慘劇。有的是不法分子闖入園中肆意傷害手無縛雞之力的幼兒，有的是不良教師利用職務(wù)之便傷害幼兒，還有的是幼兒自己不小心造成了傷害。不管是哪種形式，兒童都面臨許多潛在的危險。為了保障幼兒快樂健康地成長，教師不僅要加強(qiáng)對幼兒的管理和保護(hù)，也要通過教育讓幼兒學(xué)會分辨危險，在危機(jī)來臨時盡可能保護(hù)自己。提高幼兒自我保護(hù)能力有兩個關(guān)鍵點(diǎn)，一是使兒童具有安全意識，學(xué)會在錯綜復(fù)雜的情況中分析自己的處境，及時發(fā)現(xiàn)危險；二是需要兒童掌握一定的安全技能，能夠在危險來臨時利用身邊的有利因素獲得幫助。

二、幼兒園安全教育存在的問題

近年來，受不斷發(fā)生的幼兒園安全事故的影響，社會各界逐漸加強(qiáng)對幼兒的安全教育，幼兒園也提高重視程度，開設(shè)專門的安全教育課程和危險情況演習(xí)。但是目前我國幼兒園的安全教育大多還只是流于表面，沒有全面考慮各種安全問題，對幼兒的教育具有局限性。由于幼兒尚未形成完整的三觀，對外界行為和事物缺乏準(zhǔn)確的判斷，同時又充滿好奇心，很容易在玩耍的過程中發(fā)生危險事件。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分考慮實際中可能出現(xiàn)的危險情況，如誤食、跌傷等，進(jìn)行場景還原教育。

三、如何提高幼兒的安全意識

1.潛移默化地樹立安全觀念

幼兒的安全意識非常薄弱，即使遭遇一些危險情況也不會產(chǎn)生危機(jī)感。為了在啟蒙教育中就樹立幼兒的安全意識，教師必須利用一切機(jī)會強(qiáng)調(diào)安全的重要性。例如：在課間時間，教師可以從網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)安全教育的故事片在教室中播放；在午餐和零食時間，給幼兒傳授如何分辨劣質(zhì)食物，怎樣進(jìn)行手部清潔等。

2.多途徑宣講安全知識

幼兒對枯燥單一的知識接受能力較弱，最行之有效的方法是在游戲和互動中普及安全知識。教師可以從多種途徑進(jìn)行安全知識的宣講。例如：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上生動有趣的安全知識動畫隨處可見，教師可以每天在課堂上抽出一部分時間播放安全知識動畫，既滿足了幼兒的興趣，又用幼兒喜聞樂見的形式普及了安全知識。此外，學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_安全大講座，邀請公安、法律、醫(yī)療部門的專業(yè)人員實地傳授安全小知識。這些專業(yè)人員往往有豐富的工作經(jīng)驗，目睹過各種可能發(fā)生的安全事件，由他們進(jìn)行宣講效果最好。安全知識不僅要時時強(qiáng)調(diào)，也需要及時考查，以了解幼兒的掌握程度。教師可在期末設(shè)立安全小測驗，用一個個安全小游戲來觀察幼兒是否牢記安全知識。只有日常宣講與定期考查相結(jié)合，教師才能發(fā)現(xiàn)安全教育的不足之處，并及時調(diào)整方法，做到行之有效的多途徑宣講。

3.設(shè)立安全節(jié)

安全節(jié)的設(shè)立是一種全新的安全教育形式。幼兒對節(jié)日有著天生的敏感和好奇，所以這種教育形式符合幼兒的期望，能夠在幼兒心中形成印象。學(xué)校通過設(shè)立“消防日”“醫(yī)療日”“公共安全保護(hù)日”等各種內(nèi)容的節(jié)日來分門別類地普及安全知識，在節(jié)日中開展一系列與安全主題相匹配的教育教學(xué)活動。例如：在“消防日”的主題節(jié)日中，學(xué)校開展全校消防知識大比拼，進(jìn)行以班級為單位的消防演習(xí)，讓幼兒在身臨其境中學(xué)習(xí)如何使用滅火器，學(xué)習(xí)如何在消防險情發(fā)生時保護(hù)自己等實用知識；在“醫(yī)療日”主題節(jié)日中，學(xué)校邀請專業(yè)醫(yī)生蒞臨現(xiàn)場教授人工呼吸、簡單包扎、正確使用防護(hù)面具等應(yīng)急措施，也可安排學(xué)生到醫(yī)院參觀。

四、總結(jié)

幼兒是祖國的花朵，他們的人生之路還很長，前途不可估量，切不可因為安全事故導(dǎo)致這些花朵提前凋謝。社會各界應(yīng)該給予幼兒園安全教育充分的支持和幫助，醫(yī)療，公安等部門應(yīng)該積極配合幼兒園向幼兒宣講安全知識。同時，奮斗在教育第一線的教師應(yīng)時刻謹(jǐn)記安全的重要性，在兒童心中樹立牢固的安全意識，教育兒童提高警惕，機(jī)智地分辨社會上的善惡。

作者:單守陽 單位:磐石市實驗幼兒園

參考文獻(xiàn)：