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關(guān)鍵詞： 中職思想政治教育 現(xiàn)狀分析 對策

中職學(xué)生相對來說，年齡比較小，人生觀與價值觀還處于初始階段。對于這個年齡層的中職生來說，思想尚未成熟，做事較為沖動。雖然對自己的未來有很大期望，但是由于許多不良因素的影響，容易在處理過程中產(chǎn)生矛盾與問題。因此，改變中職思想政治教育現(xiàn)狀，成為中職教育的當務(wù)之急。

一、中職生思想政治教育的現(xiàn)狀與存在問題

對于中職生來說，學(xué)生年齡較小。在這個年齡階段，學(xué)生好奇心、學(xué)習興趣、求知欲望及學(xué)習精力都處于較為旺盛的階段。隨著時代的進步與發(fā)展，中職生已經(jīng)清楚地意識到了要在社會中得到發(fā)展，知識技能是基礎(chǔ)。當然，其中也存在許多問題，中職學(xué)生較高中生的綜合素質(zhì)呈現(xiàn)出偏低現(xiàn)象。首先，受到多方面因素影響，一些學(xué)習基礎(chǔ)差的學(xué)生，對于中職課程存在聽不懂的問題，從而形成了一些煩學(xué)情緒。其次，由于年齡較小，中職生心理尚未成熟，對于人生觀、世界觀的形成還在初始化階段，出了自控能力差的問題，從而出現(xiàn)一些不良的情況，比如：早戀、曠課、打架等，對于老師的教導(dǎo)也屢教不改。再次，面對當前市場需求，中職生也表現(xiàn)出了就業(yè)困惑的問題，無法對自己有一個清晰定位，產(chǎn)生迷茫情緒，失去奮斗信心。最后，在中職生當中，有一部分學(xué)生且留守兒童，由于家庭環(huán)境的影響，使這部分學(xué)生的人格發(fā)展扭曲，出現(xiàn)了道德意識不正確的情況。

二、中職生思想政治教育對策

1.幫助學(xué)生樹立自信，清楚定位自身貢獻。

在進行中職生教育的過程中，教師應(yīng)該通過鼓勵方式幫助學(xué)生樹立信心，針對出現(xiàn)的問題要耐心進行引導(dǎo)，不要一味地進行批評與處罰。在整個中職生思想政治教育中，老師應(yīng)該以自身為主導(dǎo)，針對問題嚴重的學(xué)生進行疏導(dǎo)與關(guān)懷。真正意義上把學(xué)生引導(dǎo)到健康發(fā)展的道路上。要讓學(xué)生清楚地意識到職業(yè)教育在國家教育中的重要地位，職業(yè)教育與其他教育形式同樣都是為國家和社會輸送專業(yè)的技能型人才。讓學(xué)生堅信職業(yè)教育對社會也有相當大的貢獻，只要通過努力學(xué)習，必能在社會中有立足之地。

2.關(guān)懷與教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

對中職生的教育，要掌握他們的心理特征，以關(guān)懷式的教育進行。只有對學(xué)生進行關(guān)懷，才能讓學(xué)生感受到老師對他們的“愛”，這也是中職老師的一種職業(yè)道德體現(xiàn)。由于中職生大多是住校，在學(xué)習生活中老師應(yīng)該扮演好學(xué)生家長的角色，給予學(xué)生更多關(guān)愛，讓學(xué)生在關(guān)愛與嚴格的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習。不要過于放縱，只有關(guān)懷與嚴格二者相結(jié)合，才能培養(yǎng)出社會需求的高素質(zhì)人才。

3.增進老師與家長溝通，全力教育學(xué)生。

在教育孩子方面，學(xué)校不是單一的組成，也需要家長的配合。通過學(xué)校老師與家長的良好溝通，雙方共同承擔起中職生思想政治教育的責任。通過老師與家長的溝通，傳遞正確的教育方式，在發(fā)現(xiàn)問題時及時進行溝通與教育，才能真正意義上教育出合格的社會所需人才。這不單單是學(xué)校的事情，也是家庭教育的責任。只有在學(xué)校老師和家長的共同努力下，才能造就合格人才。

4.幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，為了理想而奮斗。

對于中職生來說，畢業(yè)后即將走向工作崗位，中職老師需要正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起正確的職業(yè)道德。這是讓學(xué)生面對社會及工作的首要前提，如果沒有正確的職業(yè)道德，擁有再強的技能也無法得到較好的發(fā)展機會與空間。因此，老師應(yīng)該在思想政治教育中，強調(diào)職業(yè)道德的重要性，教育學(xué)生要“誠信待人，愛崗敬業(yè)”。對于中職學(xué)生的就業(yè)形式，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)合理的選擇，更好地與社會接軌，對于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃也有非常重要的促進作用。通過老師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生為了自己的理想而奮斗，積極學(xué)習，早日成為一名能為社會作出巨大貢獻的技術(shù)型人才。

5.尊重學(xué)生，給予激勵，幫助學(xué)生樹立自信心。

每一屆中職生當中，都會有一部分較為調(diào)皮的學(xué)生。但是，這些學(xué)生同樣有一顆需要受到尊重的心靈。造成學(xué)生調(diào)皮的因素很多，老師需要從多個方面了解，對于一些屢教不改的學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)其某些方面的特長，則需要進行及時鼓勵與表揚，而且可以適當?shù)卦诠_場合給予特長方面的肯定。老師對于學(xué)生的激勵，在學(xué)生的學(xué)習生涯中，是具有相當大的影響力的，甚至可以影響到學(xué)生的整個人生軌跡。老師需要尊重每一位學(xué)生，對于某些頑皮的學(xué)生，應(yīng)該給予更多關(guān)懷，幫助其樹立自信心，引導(dǎo)其走向正確的發(fā)展軌道。

三、結(jié)語

目前，中職生思想政治教育狀況較為復(fù)雜，雖然在整體上處于健康向上的局面，但依然存在一些問題。針對中職生思想政治教育，老師需要結(jié)合其心理及年齡特征進行教育。幫助學(xué)生樹立起更強的自信心與職業(yè)理想，為國家的建設(shè)作出應(yīng)有貢獻。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育；現(xiàn)狀；趨勢；對策

改革開放以來，高校思想政治教育在加強中改進，在改進中加強，在加強和改革中不斷落實和創(chuàng)新，主流、本質(zhì)、基本面是好的，成績很大，問題不少，前途光明。加強和改進高校學(xué)生思想政治工作，必須進行前瞻性思考和探索性實踐相結(jié)合，著力在創(chuàng)新機制、增強時代感和提高實效性上下功夫。高校是思想文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要場所，建設(shè)社會主義核心價值體系既是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想，同時又是它的出發(fā)點和基本任務(wù)。

首先，大學(xué)生的思想政治教育，必須堅持指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系的靈魂。

高校作為思想文化建設(shè)的重要陣地，歷來是意識形態(tài)領(lǐng)域比較敏感的地方。當前我國社會意識形態(tài)的多樣化傾向不可避免地對青年大學(xué)生產(chǎn)生重要沖擊和影響。因此，在堅持尊重差異、包容多樣化學(xué)術(shù)研究的同時，必須要堅持和鞏固在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，堅持“學(xué)術(shù)無，講臺有紀律”，用科學(xué)的理論占領(lǐng)主陣地，從而發(fā)揮對青年大學(xué)生的正確理論導(dǎo)向作用，解決“培養(yǎng)什么樣的人”的問題。因此，如何堅守我們的陣地，如何做好高校意識形態(tài)工作，堅持和鞏固在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，并促進高校在推動中國化方面發(fā)揮重要作用等等問題都是高校在今后的工作中予以高度重視并認真加以研究解決的首要問題。

其次，要大力推進思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)，拓展思想政治教育新空間。

開拓網(wǎng)上思想政治工作的新途徑，已經(jīng)成為加強和改進高校思想政治工作非常重要而又十分緊迫的課題。要按照同志提出的“要重視和充分運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力”的要求，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作新陣地。要著力建立一支既懂思想政治教育規(guī)律，又能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，善于運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展網(wǎng)上思想政治教育的政工隊伍。在網(wǎng)上建立思想政治工作網(wǎng)站，堅持和鞏固在高校的指導(dǎo)地位。其一，在網(wǎng)上開設(shè)宣傳黨的思想政治工作理論和工作方針的網(wǎng)站，對師生進行正面的灌輸和教育。主動的正面灌輸和教育是我們做思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢，在新形勢下，仍然要依靠它來占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)這個陣地。其二，創(chuàng)建一些貼近校園、貼近師生的融知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的網(wǎng)站，在網(wǎng)上建立思想政治工作的平臺，充分發(fā)揮“滲透式”隱形教育的功能。其三，運用校園新聞資源，整合校報、廣播、電視臺等媒體，搭建校園網(wǎng)絡(luò)新聞立體平臺，作好典型宣傳、熱點透視和輿論引導(dǎo)工作。其四，通過電子郵件、BBS等方式，充分發(fā)揮其交互作用，做好校園輿情的了解、應(yīng)對和監(jiān)控。其五，挖掘網(wǎng)上信息，豐富學(xué)校思想政治工作內(nèi)容。 要努力辦出思想政治教育網(wǎng)站的特色，吸取學(xué)生參與網(wǎng)站的建設(shè)、管理和維護，擴大網(wǎng)站在大學(xué)生中的影響力、吸引力和感染力，提高網(wǎng)站的點擊率。要建立和完善思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)的工作制度，加強對網(wǎng)站的監(jiān)控、管理和引導(dǎo)，注意網(wǎng)上和網(wǎng)下思想政治教育的銜接，保證網(wǎng)站健康、規(guī)范地運行。

第三，積極探索思想政治工作進學(xué)生公寓的措施和機制。

隨著高校后勤社會化改革的深入發(fā)展，學(xué)生公寓將逐步成為大學(xué)生學(xué)習、生活的重要場所。探索思想政治工作進學(xué)生公寓，是時展對高校人才培養(yǎng)提出的新要求。要進一步探索黨團組織、輔導(dǎo)員和學(xué)生自我管理組織進公寓的有效途徑和機制。拓寬學(xué)校與學(xué)生之間的對話渠道，及時了解學(xué)生在公寓里的思想、學(xué)習和表現(xiàn)情況，有針對性地把解決學(xué)生的思想問題與解決學(xué)生的實際問題結(jié)合起來。學(xué)校應(yīng)與負責學(xué)生公寓管理的企業(yè)共建育人機制，將嚴格的管理與優(yōu)質(zhì)服務(wù)結(jié)合起來，為學(xué)生成長和成才創(chuàng)造條件。

以往，因為忽視了學(xué)生公寓的思想政治教育，僅僅通過公寓管理機制來對學(xué)生實施管理。因此，學(xué)生在公寓接觸到的都是商品化的物業(yè)服務(wù)。而在管理和提供服務(wù)的過程中，追求的是經(jīng)濟效益最大化，往往容易忽視社會效益與公寓育人的作用，對學(xué)生公寓服務(wù)對象的特殊性與自身服務(wù)的育人功能認識不足，對搞好學(xué)生思想政治工作缺乏熱情。在學(xué)生違反物業(yè)管理規(guī)定時，缺乏足夠的耐心去教育學(xué)生，所以往往采取以罰代教的措施。同時，學(xué)生對管理者的認同感不強，教導(dǎo)容易引發(fā)學(xué)生和管理者的沖突。

學(xué)生公寓學(xué)生工作辦公室是為了彌補思想政治教育在學(xué)生公寓開展的薄弱而特地設(shè)立的專門學(xué)生工作機構(gòu)。負責學(xué)生住宿區(qū)內(nèi)的學(xué)生思想政治教育和管理工作；學(xué)生住宿的整體規(guī)劃和調(diào)配工作；督導(dǎo)和處理學(xué)生住宿行為；開展學(xué)生住宿區(qū)內(nèi)校園文化建設(shè)；協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門和各學(xué)院在學(xué)生住宿區(qū)開展學(xué)生工作；督促各學(xué)院和物業(yè)管理部門在學(xué)生住宿區(qū)切實履行職責。辦公室的工作者都是專職輔導(dǎo)員，研究生學(xué)歷畢業(yè)，具有一定的理論水平與科研能力。公寓學(xué)生辦公室的設(shè)立可以有力加強在公寓的思想政治教育和管理力度；可以有效推動各學(xué)院和后勤物業(yè)管理部門在公寓開展學(xué)生工作和履行自己的職責。真正地做到“以人為本”和教育育人相結(jié)合。

第四，全員育人，打造專業(yè)化思政工作隊伍。

思想政治教育工作關(guān)鍵在人，建設(shè)一支高素質(zhì)、優(yōu)秀的高校思想政治工作隊伍是做好這項工作的重要前提和保證。

堅持職業(yè)化發(fā)展、專業(yè)化培養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍。輔導(dǎo)員隊伍是高校大學(xué)生思想政治工作隊伍的骨干和主要組織者、承擔者。為了適應(yīng)高校大學(xué)生思想政治工作內(nèi)涵不斷深化和外延不斷拓寬的挑戰(zhàn)，同濟大學(xué)確立了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)職業(yè)化發(fā)展、專業(yè)化培養(yǎng)的發(fā)展方向，通過完善輔導(dǎo)員選拔機制，實行崗位準入制，選拔了一批政治合格、業(yè)務(wù)水平高、綜合素質(zhì)好、熱愛學(xué)生工作的人才擔任輔導(dǎo)員；提高輔導(dǎo)員隊伍的綜合素質(zhì)和在不同領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)技能，努力打造一批專業(yè)化、專家型的骨干隊伍；規(guī)范管理，在學(xué)校人事改革過程中建立起一套與輔導(dǎo)員工作特點相適應(yīng)的崗位設(shè)置、管理、考核、獎懲、流動等機制，通過科學(xué)的管理體系規(guī)范輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展，調(diào)動他們工作的積極性和有效性。

思想是行動的先導(dǎo)，而思想又來源于環(huán)境的塑造。因此要把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位。當代大學(xué)生的個性化趨勢越來越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強思想教育工作的針對性和實效性，更多的體現(xiàn)學(xué)生個體的地位和價值，使學(xué)生得到尊重和重視。我國高等教育正處于由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，由規(guī)模擴張走向以質(zhì)量提升為主要任務(wù)的發(fā)展階段。在這樣的大背景下，高校思想政治教育遇到許多新的、難以解決的問題。這些問題僅靠傳統(tǒng)的思維方法、傳統(tǒng)的運作模式、傳統(tǒng)的應(yīng)對舉措是難以奏效的，這就必然要求我們在理論上、實踐上做出與時俱進、開拓創(chuàng)新的理性思考、科學(xué)應(yīng)對與正確決策。

【參考文獻】

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[2]董九菊.關(guān)于高校思想政治教育改革的思考[J].運城學(xué)院學(xué)報，1989（01）.

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【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）05-084-1

隨著素質(zhì)教育的推進和新課程改革進程的不斷深入，對于思想政治課老師的要求有了進一步的提高。新的《課程標準》的一個顯著特點就是關(guān)注學(xué)生的成長需要，注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在對學(xué)生的教育培養(yǎng)中，思想政治教育課擔當著照明燈的重任，在學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的引導(dǎo)中具有舉足輕重的作用。只有學(xué)生具備良好的思想道德素質(zhì)、優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的情操，才能更好地適應(yīng)社會。因此，思想政治課的老師在授課中應(yīng)注意及時更新觀念，拋棄落后的教學(xué)方法，與時俱進，使思想政治教育課充分發(fā)揮作用，照亮學(xué)生成長的道路。

一、中學(xué)思想政治教育過程中存在的問題

（一）教育方法僵硬

在今天中學(xué)的思想政治教育的課堂上，由于升學(xué)壓力的影響，“應(yīng)試教育”始終頻繁出現(xiàn)在課堂上，教師授課的方式仍是“填鴨式”、“灌輸式”。關(guān)注考試中出現(xiàn)的熱點話題；教育關(guān)注的不是學(xué)生的身心健康，而是考試成績的高低；教育的目的不是促進學(xué)生的全面發(fā)展，而是獲取較高的應(yīng)試分數(shù)和較強的應(yīng)試技能；教育的手段不是靈活、創(chuàng)新，而是固定、呆板。

（二）評價方式片面

在當前“唯分數(shù)論”的教育大環(huán)境下，中學(xué)思想政治教育往往以“分數(shù)”作為評價杠桿，考試中得分較高者往往被視為思想品德優(yōu)秀者，反之，則是思想品德低下者。這種落后的評價方式不僅忽視了學(xué)生真實的思想狀況及變化，甚至會導(dǎo)致部分學(xué)生的思想狀況畸形發(fā)展。

二、當前思想政治教育課現(xiàn)狀的原因分析

（一）教學(xué)、學(xué)校方面的原因

在當前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，對學(xué)生的教育教學(xué)工作以追求考試高分為目標。由于思想政治教育課在中高考總分中所占分值比例較小，不夠引起學(xué)校、教師的足夠重視，使得思想政治教育課成為了“副科”，在一些學(xué)校甚至出現(xiàn)了由其他學(xué)科教師兼任思想政治教育課的教師的現(xiàn)象，抹殺了思想政治教育課的專業(yè)性特點。教師在授課中只是機械地重復(fù)書本上的理論知識，忽視了將理論知識與當前社會熱點問題、身邊事件的聯(lián)系，使得課堂枯燥、乏味，難以調(diào)動學(xué)生興趣。

（二）學(xué)生個體方面的原因

由于每個學(xué)生都是作為個體而存在，他們每個人都有著屬于自己的鮮明的個性。他們難以對思想政治教育課產(chǎn)生興趣的很大一部分原因在于他們的獨特個性常常遭到教師的扼殺。由于思想政治教育課的一個學(xué)科特點是其較強的理論性，常常使學(xué)生覺得課本知識與其多姿多彩的想法、觀點難以實現(xiàn)融合，再加上教師不注意對學(xué)生個性的培養(yǎng)，一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新激情，從而導(dǎo)致學(xué)生喪失了對思想政治教育課的興趣。

（三）其它因素

在當前，對學(xué)生的思想政治教育需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力。然而這三方面對學(xué)生的思想政治教育各有不足。在家庭中，由于父母忙于上班而沒有時間去關(guān)注、引導(dǎo)孩子的思想道德的健康發(fā)展。在學(xué)校，面對升學(xué)率的壓力，學(xué)校常常以“學(xué)習成績”的高低來片面的評價學(xué)生的思想道德，將大部分精力放在對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，不重視對學(xué)生良好的思想道德的培養(yǎng)。就社會而言，有關(guān)部門、團體為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)而開展的活動往往過于形式化、模式化，活動的作用見效甚微。

三、對于當前中學(xué)思想政治教育課改革的建議

（一）始終堅持“以學(xué)生為主體”

思想政治課的教育對象是學(xué)生，注重對學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)，提升學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，牢固樹立中國特色社會主義的共同理想。在進行思想政治教育中，必須堅持關(guān)心、愛護、尊重每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的需要，以學(xué)生為主體，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在思想政治教育中，除了讓學(xué)生理解知識、習得知識、運用知識外，還需要學(xué)生達到德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，全面地培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)全面的學(xué)生。

（二）多樣化的教學(xué)方式

在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變落后的“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方法，采用“引導(dǎo)――啟發(fā)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師要加強課堂互動，通過小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學(xué)生積極主動的表達自我觀點，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）關(guān)注外界環(huán)境

家庭，是孩子的第一課堂；父母，是孩子的第一任教師。父母的言傳身教，對孩子的發(fā)展有直接影響。父母的優(yōu)秀品質(zhì)、良好的道德情操會潛移默化的對孩子品德的塑造產(chǎn)生積極影響。學(xué)?？梢约訌妼πｏL校紀的建設(shè)，改善校園文化環(huán)境，塑造積極向上的校園環(huán)境和濃厚的學(xué)習氛圍，從而在一定程度上感染學(xué)生，規(guī)范其行為。在社會上，各級政府要加強精神文明建設(shè)，政治校園周邊環(huán)境；同時加快社會文明風氣的形成，消滅不健康的社會毒瘤。社會成員也應(yīng)該主動規(guī)范言行，共同打造一個文明、健康的社會環(huán)境。只有家庭、學(xué)校、社會的攜手，才能更好地為學(xué)生的健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]李苗苗.淺談中學(xué)思想政治教育新思路[J].文學(xué)教育，2010，（7）.

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論文摘要：現(xiàn)代科技日新月異，大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)場跟隨時代腳步向網(wǎng)絡(luò)蔓延。因此，研究如何搶占網(wǎng)絡(luò)文化輿論陣地、進行思想政治教育對于當今輔導(dǎo)員如何有效開展工作意義重大。本文從國內(nèi)學(xué)者對現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究成果入手，通過介紹SNS網(wǎng)站的涵義及當今網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀，提出關(guān)于開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的新思路。

當今，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容已被不斷深化，涵蓋學(xué)生思想政治教育的具體實施者、校園文化生活的組織倡導(dǎo)者、學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師等，工作方式實現(xiàn)了從“保姆型”到“服務(wù)型”的過渡。隨著現(xiàn)代科技的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)對人們的生活、學(xué)習、思維方式愈來愈產(chǎn)生著巨大的影響，它逐步成為現(xiàn)代人生活的一部分，與此同時，思想政治教育的戰(zhàn)場已在不知不覺中轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)。由此可見，研究和探索如何有效地搶占網(wǎng)絡(luò)文化陣地對于當今的輔導(dǎo)員開展思想政治教育意義重大。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要陣地

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，一種基于P2P傳輸技術(shù)的新興網(wǎng)站在21世紀以后得到飛速發(fā)展，這就是SNS網(wǎng)站。對于高校輔導(dǎo)員來說，SNS網(wǎng)站愈發(fā)成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中不可忽視的陣地。

(一)SNS網(wǎng)站的涵義

SNS是“Social networking service”的英文縮寫，中文即社會化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。它專指旨在幫助人們建立社會化網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)。SNS的理論基礎(chǔ)是社會學(xué)家斯坦利·米爾倫格(stanley Milgram)提}¨的六度分隔理論(six degrees ofseparation theory)，即在人脈網(wǎng)絡(luò)中，如果要結(jié)識任何一位陌生人，最多只用通過六人就能夠達到目的。

(二)我國SNS網(wǎng)站現(xiàn)狀

自從2003年第一家SNS網(wǎng)站Friendster在美國誕生至今，SNS網(wǎng)站以蓬勃之勢席卷整個互聯(lián)網(wǎng)，F(xiàn)acebook、Myspace等新型SNS網(wǎng)站早已風靡全球。我國SNS網(wǎng)站的發(fā)展最早可以追溯到2003年8月，第一家中文SNS網(wǎng)站UUme.com由兩位斯坦福畢業(yè)的海歸精英劉健和饒磊模仿Friendster模式創(chuàng)立。此后，在Myspace模式的影響下，碰碰網(wǎng)(pengpeng，com)、si.com、uu地帶(uuzone.com)、貓撲(hi.mop.com)、網(wǎng)友天下(wangyou.com)、豆瓣網(wǎng)(douban.com)、魔時網(wǎng)(mosh.cn)等SNS網(wǎng)站相繼面世。在先后經(jīng)歷了Friendster模式與Myspace模式后，我國Facebook模式的SNS網(wǎng)站逐漸主流化，比如人人網(wǎng)、開心網(wǎng)、占座網(wǎng)、底片網(wǎng)、花名冊、億聚網(wǎng)、一起網(wǎng)，螞蟻網(wǎng)等。其中，人人網(wǎng)是我國第三波SNS網(wǎng)站浪潮的佼佼者。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀

(一)傳統(tǒng)的教育模式有待創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)早已成為當代大學(xué)生的一種生活方式。青年學(xué)生們的關(guān)注點在網(wǎng)上且興奮點同樣也在網(wǎng)上。他們熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)來展現(xiàn)自我、表達訴求、交流情感，是名副其實的“網(wǎng)絡(luò)一代”。在這樣的環(huán)境下，如果輔導(dǎo)員單純地依靠傳統(tǒng)工作方法與大學(xué)生溝通交流、疏導(dǎo)思想、開展教育明顯不足，這就意味著之前的教育教學(xué)模式有待創(chuàng)新。在這種客觀現(xiàn)狀下，通過網(wǎng)絡(luò)進行思想政治教育逐步成為一種新的教育教學(xué)模式。

(二)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地單一

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育盡管越來越受到人們的重視，但是它的教育陣地仍舊比較單一。1994年，互聯(lián)網(wǎng)全功能接入中國，高校BBS在90年代中后期率先發(fā)展。目前，只有部分高校建有校園BBS，甚至還有許多高校沒有任何可供學(xué)生交流的網(wǎng)絡(luò)平臺。在全國范圍內(nèi)還沒有高?；虻貐^(qū)自建大規(guī)模的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)。這種客觀現(xiàn)狀也給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提出了新的難題。

(三)社會上的SNS網(wǎng)站難當重任

這些年，以人人網(wǎng)、開心網(wǎng)為代表的娛樂社交SNS網(wǎng)站成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用娛樂的首選，曾經(jīng)一度風靡大學(xué)校園的高校BBS人氣逐漸下降，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果受到局限，難以達到教育部高教司2006第16號文件中指出的充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地對大學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，建設(shè)一批具有較強思想性、教育性、互動性的主題教育網(wǎng)站的要求。 轉(zhuǎn)貼于

三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新思路

(一)找準大學(xué)生的關(guān)注點

當今的大學(xué)生基本上每天都在使用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽新聞、登陸形形的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成為他們每天必做的功課，也是他們的基本生活方式。他們在網(wǎng)絡(luò)上有著自己的朋友圈，且和各自的同學(xué)分散在各種SNS網(wǎng)站上。大學(xué)生上人人網(wǎng)、開心網(wǎng)以娛樂和交友為主要目的，而最令大學(xué)生關(guān)注的，歸根到底還是自己的學(xué)業(yè)、就業(yè)等。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)緊緊圍繞大學(xué)生的校園生活和成長需求進行。

(二)找準思想政治教育的切入點

大學(xué)生思想政治教育工作不是割裂的，必須融入教育教學(xué)全過程，覆蓋到教學(xué)管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，滲透到大學(xué)生的學(xué)習工作生活各方面。比如在之前將現(xiàn)實班級建立到網(wǎng)絡(luò)中的基礎(chǔ)上，讓專業(yè)教師走進了一個個“網(wǎng)上班級”、開通推廣輔導(dǎo)員老師和專業(yè)教師的網(wǎng)絡(luò)博客、將課件上傳到班級空間、為學(xué)生在線答疑等，將育人體現(xiàn)在教學(xué)服務(wù)中。把思想政治教育目標和內(nèi)容有機融入網(wǎng)絡(luò)生活，在看似漫不經(jīng)心的網(wǎng)絡(luò)聊天中，看似日記隨想的博客中，看似無關(guān)痛癢的言談和生活碎片中，開展思想教育。緊扣教育教學(xué)的主線，找到思想政治教育工作的有效切入點是進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重中之重。

[參考文獻]

篇5

大學(xué)生社團是指學(xué)生為了實現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學(xué)生組織。當前，大學(xué)生社團已成為我國校園文化建設(shè)的重要載體，是中國高校第二課堂的引領(lǐng)者，在很大程度上影響著學(xué)校教書育人的環(huán)境和大學(xué)生自身的成長成才。因此，分析大學(xué)生社團的現(xiàn)狀，以更好地指導(dǎo)大學(xué)生社團健康發(fā)展，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的重要課題。

一、大學(xué)生社團建設(shè)的現(xiàn)狀分析

近年來，高校學(xué)生社團呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，社團活動成為大學(xué)生學(xué)習生活中必不可少的一項必不可少的內(nèi)容，大學(xué)生社團對建設(shè)校園文化也起到了重要作用。但大學(xué)生社團在發(fā)展中也存在很多現(xiàn)實問題，如管理體系不健全、思想建設(shè)不深入、活動開展缺乏內(nèi)涵，這些都制約著社團的建設(shè)和活動正常發(fā)展，影響著社團思想政治教育工作的效果。

1.對主流思想引領(lǐng)不佳，思想高度有待提升

大學(xué)生社團作為重要的思想政治教育媒介，做好大學(xué)生的思想引領(lǐng)工作是社團一切活動的前提?？v觀當前大學(xué)校園的社團，雖然大學(xué)生社團種類繁多，參加社團的人數(shù)較多，但社團活動多以文體活動為主，指導(dǎo)老師也很少投入精力去對社團成員進行經(jīng)常性的思想政治教育，對社團成員人生觀、價值觀等方面的思想引領(lǐng)還遠遠沒有達到預(yù)期目的。

2.社團活動流于形式，內(nèi)涵深度亟需挖掘

目前高校社團活動也五花八門，涵蓋了學(xué)校各個專業(yè)領(lǐng)域。但由于整體上缺乏合理策劃，重過程、輕結(jié)果的情況時有發(fā)生，有質(zhì)量、高層次的活動不多，甚至有的社團為了追求場面上的效應(yīng)而刻意舉辦一些活動，不注意與社團自身的性質(zhì)相結(jié)合，這嚴重違背了社團活動的初衷，浪費了有限的活動資源。

3.社團活動目的不明確，功利性強

大部分學(xué)生參加社團的目的不明確，他們或是出于從眾心理，或是出于功利目的而被動地參加社團，使得對社團價值認同感不強，有的人參加社團已經(jīng)不再是為了鍛煉自己，提高自己，而只是為了在求職的時候提升自己的砝碼，功利性突出。

4.社團指導(dǎo)機制不健全，管理不規(guī)范

首先，從社團管理體制方面分析，許多高校對大學(xué)生社團的重視力度不夠， 對成立社團的審核機制不健全，各類社團存在嚴重重復(fù)的現(xiàn)象，造成了資源的浪費和重復(fù)使用。其次，學(xué)校對社團沒有配備專職的指導(dǎo)教師，導(dǎo)致社團活動缺乏必要的指導(dǎo)，使社團活動缺乏深度，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。即使部分社團有相關(guān)教師進行指導(dǎo)，但絕大多數(shù)都是兼職的，沒有時間和精力全身心地投人到社團活動當中，制約著大學(xué)生社團的發(fā)展。

二、大學(xué)生社團在思想政治教育中的作用

社團是大學(xué)生開展校園文化活動的重要載體，是大學(xué)校園的重要組成部分。新時期新形勢下加強對大學(xué)生社團的構(gòu)建，將極大地推進大學(xué)生思想政治教育工作開展。

1.大學(xué)生社團為思想政治教育搭建了新的平臺

當前，隨著社會結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會政治、經(jīng)濟、文化領(lǐng)域也隨之發(fā)生變化，深刻地改變著大學(xué)生的思維方式和思想觀念，思想政治教育因此面臨著新的挑戰(zhàn)。新時期下思想政治教育?c大學(xué)生社團有機相結(jié)合是思想政治教育發(fā)展的一個必然趨勢。借助大學(xué)生社團的平臺，通過豐富多彩的社團活動有效激發(fā)大學(xué)生對于思想政治教育的興趣，寓教于樂，更容易被學(xué)生所接受。

2.大學(xué)生社團為思想政治教育提供了新的手段

加強和改進大學(xué)生的思想政治教育是時展的需要，是大學(xué)生健康成長成才的必然要求，它貫穿于大學(xué)生日常學(xué)習生活的方方面面。隨著社團規(guī)模的擴大，社團數(shù)量的增加，大學(xué)生參加社團的熱情逐年增加。因此，通過大學(xué)生社團這種新的思想政治教育手段，讓大學(xué)生將理論運用到實際，親身體驗思想政治教育對其人生觀、價值觀的積極影響。

3.大學(xué)生社團為思想政治教育提供了新的模式

當前，思想政治教育對象呈現(xiàn)出新的特點，要求思想政治教育工作必須與時俱進，改變傳統(tǒng)的模式，通過更加貼近學(xué)生、貼近實際的社團活動把握大學(xué)生日常的心理脈絡(luò)，通過這種新的教育模式深人到大學(xué)生的日常生活當中，從而提高思想政治教育的質(zhì)量，提高思想政治教育的實效性。

三、新時期加強大學(xué)生社團對思想政治教育影響的舉措

對大學(xué)生社團進行思想引導(dǎo)是必要的，以促使大學(xué)生社團對思想政治教育起到積極的推進作用，具體的舉措包括以下幾個方面：

1.拓渠道，保障大學(xué)生社團對思想政治教育的正面影響

大學(xué)生社團作為學(xué)校重要的學(xué)生組織，是開展校園文化活動的重要平臺，因此，做好大學(xué)生的思想政治教育工作，必須重視和利用好這個平臺。高校在思想政治教育中，應(yīng)始終堅持課堂教育和課外教育相結(jié)合的原則，不僅需要通過課堂，還需要關(guān)注大學(xué)生課外活動的每一個具體細節(jié)，從他們所在的宿舍、班級、社團入手，開展形式多樣的思想政治教育，從一點一滴的小事著手，形成社團牽頭、班級組織的多樣教育模式。學(xué)校應(yīng)充分認識并高度重視社團活動對學(xué)生成長成才的作用，不僅要適時引導(dǎo)學(xué)生參加社團活動，相關(guān)教師更要用自己的實際行動來帶動學(xué)生參與社團活動的積極性，幫助他們在實踐中成長成熟。在輿論導(dǎo)向方面，學(xué)校應(yīng)通過多種途徑，如網(wǎng)絡(luò)、、廣播、宣講等形式給予大學(xué)生社團高度肯定，幫助大學(xué)生正確認識社團，積極參加社團活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

2.建平臺，充分發(fā)揮大學(xué)生社團對思想政治教育的推動作用

隨著高等教育的改革與發(fā)展，對大學(xué)生思想政治教育提出了新的要求，這必然要求高校創(chuàng)新平臺，拓寬大學(xué)生思想政治教育的途徑，營造思想政治教育的良好環(huán)境。當前大學(xué)生社團正是開展大學(xué)生思想政治教育的有力平臺，學(xué)生參加社團的熱情高，主動性強，受社團文化的影響日漸加深，思想政治教育應(yīng)該積極利用并完善大學(xué)生社團這一平臺，通過形式多樣的社團活動對大學(xué)生進行思想引領(lǐng)，給予正能量，推動思想政治教育的發(fā)展。

3.擴形式，創(chuàng)新大學(xué)生社團對思想政治教育的作用方式

很多大學(xué)生排斥思想政治教育的原因源于它的枯燥乏味，形式單一化。鑒于此，思想政治教育必須擴充其作用方式，堅持思想教育和實踐教育相結(jié)合的原則，讓思想政治教育融入大學(xué)生社團活動中，讓枯燥乏味的書本知識與思想教育融入豐富多彩的實踐活動之中。這樣一方面用“潤物細無聲”的方式達到思想政治教育的目的，另一方面可以消除學(xué)生的抵觸情緒，調(diào)動其參與課外活動的積極性。

4.重培養(yǎng)，努力提升社團對大學(xué)生的思想政治教育功能

篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育 現(xiàn)狀和問題 原因和措施

中圖分類號：G641 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.091

1 大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

當前高校的思想政治工作存在著諸多的問題和面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

當前的大部分高校對思想政治教育不夠重視，具體表現(xiàn)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)只重視辦學(xué)的規(guī)模，以及博士點，考研項目師資隊伍和就業(yè)等硬性的指標，而對大學(xué)生的思想政治教育不夠重視，因此導(dǎo)致了很多的先進的德育理念和科學(xué)思想不能有效的貫徹落實到大學(xué)生的腦海里。

1.2 思想政治教育的工作隊伍不穩(wěn)定

當前的現(xiàn)狀是高校思想政治教育隊伍、輔導(dǎo)員隊伍未全面實現(xiàn)專業(yè)化專職化，而半路出家和中途轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象突出，因此導(dǎo)致了高校的思想政治教育的工作難以很好的展開，人員流動性強等現(xiàn)象；另外還有因為對思想政治教育的不夠重視導(dǎo)致了在職教師在地位和待遇和發(fā)展前景上都沒有切實的保證，從而導(dǎo)致了師資隊伍的不穩(wěn)定現(xiàn)象的時有發(fā)生。

1.3 教學(xué)上方式單一，枯燥無味，效果差

大多數(shù)高校的思想政治課，如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課、思想概論等課程都是我說你聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但隨著素質(zhì)教育的推行和發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式明顯是行不通的，學(xué)生的自主意識，參與意識和競爭意識的明顯增強，單項的傳輸?shù)姆椒ㄊ呛茈y和現(xiàn)在的學(xué)生相適應(yīng)的，尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得學(xué)生的認知度和辨識度都空前提升，教師傳輸?shù)男畔⑷绻皇钱斍白钚碌?、不是最新穎的、也不是最及時的話是很難符合學(xué)生的興趣的，因此便不能提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

2 實效性是大學(xué)生思想政治教育的根本所在

2.1 實效性是檢驗大學(xué)生思想政治教育得失的實踐標準

實踐的觀點是認識論之首的和基本的觀點，是從事各項工作、當然也是我們從事大學(xué)生思想政治教育工作必須始終重視和堅持的首要觀點。他不僅有著普遍的意義，尤其是對我們的思想觀念，不能憑我們的感覺去評判我們的目標和方法措施是否有效，唯一的辦法便是在實踐的過程中來檢驗和說明，從而發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤。

2.2 實效性是堅持“以人為本”大學(xué)生思想政治教育科學(xué)理念的內(nèi)在要求

“以人為本”作為一種價值取向，其根本所在就是以人為尊、以人為重、以人為先。作為一種育人理念，是大學(xué)生思想政治教育實踐的前提和基礎(chǔ)。堅持這個科學(xué)理念，在思想政治教育的理念上，就要從視學(xué)生為思想政治教育的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)橐晫W(xué)生為思想政治教育的主動者，從視學(xué)生為思想政治教育的客體轉(zhuǎn)變?yōu)橐晫W(xué)生為思想政治教育的主體，把提高學(xué)生的主體性作為一切教育管理活動的基本原則。在思想政治教育的目標上，要使大學(xué)生思想政治教育“目中有人”，把塑造完善人格，實現(xiàn)人的全面、和諧、自由發(fā)展作為思想政治教育的終極目標。在思想政治教育的功能上，核心內(nèi)容是“樹魂立根”，“樹魂”，就是樹立建設(shè)中國特色社會主義共同理想，突出熱愛黨、熱愛社會主義祖國之魂。“立根”，就是立民族精神之根，從國家意識、文化認同和公民人格三個層面和世界觀、人生觀、價值觀三個方面進行富有針對性的教育，教育的成效則體現(xiàn)于并取決于大學(xué)生的認同和接受程度。

2.3 實效性是永葆大學(xué)生思想政治教育生機活力的動力源泉

高校思想政治教育的最終目的是培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！芭囵B(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”，是我國高等教育必須解決好的根本問題。“培養(yǎng)什么人”是指我們應(yīng)確立的培養(yǎng)目標；“如何培養(yǎng)人”即是按照所確定的培養(yǎng)目標，選擇正確的指導(dǎo)思想、工作理念，確定主要任務(wù)、創(chuàng)新教育途徑和方法，實現(xiàn)所確定的目標。

3 創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的途徑和方法

第一，在思想政治教育工作過程中，高校一方面要善于爭取來自社會、家庭等各方面的力量，并且有相應(yīng)的部門負責組織和協(xié)調(diào)，這樣才會形成強大的大學(xué)生思想政治教育工作合力。另一方面，高校要通過各種形式與方法加強社會、家庭、學(xué)生三方面認識，從思想上爭取工作的主動權(quán)。

第二，高校學(xué)生工作者要學(xué)會熟練運用QQ、MSN、飛信等現(xiàn)代高科技信息手段與學(xué)生保持聯(lián)系，用這些學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)信息手段向?qū)W生傳遞正能量和健康正確的人生觀和價值觀。與此同時，高校應(yīng)當鼓勵大學(xué)生思想政治工作者開設(shè)微博、博客等，加強與學(xué)生的溝通與交流。另外，形成完備的學(xué)生工作隊伍，切實提高思想政治教育工作的執(zhí)行力和緊急情況處理能力。

第三，廣泛開展思想政治教育，從思想上加強對學(xué)生的教育，鼓勵他們樹立理想，并為之終身努力。實現(xiàn)理想的過程不是一帆風順的，所以要設(shè)立若干個小目標，當這些相對容易的小目標達成后，理想也就不遠了，但無論如何不能放棄理想和目標。

第四，堅持理想信念教育，用先進的理論引導(dǎo)大學(xué)生端正思想，從此樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。加強感恩教育和誠信教育，使學(xué)生認識到自身承擔的責任，刻苦學(xué)習各種文化知識和技能。

第五，不斷的改進其教學(xué)的方式和運用先進的手段來增強其時效性和感染力，以提高其科學(xué)性和專業(yè)性。另外最重要的是提升思想政治教育的師資隊伍的素質(zhì)和水平，形成強有力的教育骨干力量，以建設(shè)一支專業(yè)化，職業(yè)化和專家化的思想政治教育隊伍為目的，嚴格按照教育部門的相關(guān)要求來配備思想政治輔導(dǎo)員，以此來更好的滿足日益增長的學(xué)生的需求。

參考文獻：

[1]王濱鵬.對當代大學(xué)生思想政治教育問題的一點思考[J].考試周刊，2008.

篇7

【關(guān)鍵詞】多元文化；思想政治教育；現(xiàn)狀；對策

當今社會早已不是一個文化單一的社會，不同文化和價值觀交融碰撞成為當前社會發(fā)展的主要趨勢，在社會大發(fā)展，文化大融合的社會環(huán)境下，青年學(xué)生的意識形態(tài)教育成為一個民族不斷強大的思想動力和智力支持。多元的文化環(huán)境造就了青年學(xué)生活躍的思維和開闊的見識，讓他們在接受新思想的同時也不可避免的受到新思想中消極成分的影響，只有在紛繁復(fù)雜的文化意識形態(tài)面前保持清醒的頭腦，堅持的指導(dǎo)方針不動搖，多管齊下推進高職思想政治教育的改革，弘揚對人生有進步意義的思想文化，才是高職思想政治教育改革的主流方向和最終歸宿。因此，高職院校思想政治教育的改革就顯得尤為重要，如何通過改革思想政治教育來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生分辨思想文化中精華與糟粕的能力，就是本文接下來要探討的內(nèi)容。

一、多元文化背景下高職思想政治教育改革的現(xiàn)狀

作為當代世界文化的發(fā)展潮流，多元文化格局的出現(xiàn)有著積極的意義，它不但使世界文化進一步繁榮發(fā)展，也使各民族的文化生命力不斷增強，在客觀上促進了世界文化的融合，消除了文化霸權(quán)主義。在這樣的大背景下，高職思想政治教育的改革有了一定的空間和機遇。

多元文化背景使高職思想政治教育改革更為開放，文化多元帶來思維方式的轉(zhuǎn)變，高職思想政治教育改革的方案也會更有創(chuàng)新色彩，同時，多元文化背景也拓展了高職思想政治教育的內(nèi)容，能進一步開闊學(xué)生視野，增強學(xué)生對社會問題和社會現(xiàn)象的理解能力。除此之外，多元文化背景還能進一步完善學(xué)生的個體精神，這些都為高職思想政治教育的改革提供了良好的機遇和有利的條件。

但在看到機遇的同時，我們也應(yīng)該看到多元文化背景為高職思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)。

文化多元使高職學(xué)校的意識形態(tài)也更加多元，各種意識形態(tài)之間的斗爭也更為復(fù)雜，多種西方意識形態(tài)的滲透對高職學(xué)生的思想侵蝕很容易造成學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀背離社會主義的思想路線。中西不同價值觀的沖突使得更多的西方國家開始對發(fā)展中國家推行文化植入，從文化上對發(fā)展中國家進行侵略，在這種環(huán)境的影響下，很容易造成高職學(xué)生的思維混淆，盲目崇拜西方的價值文化。在多元文化的背景下，很多人開始多的意識形態(tài)產(chǎn)生動搖，開始否認作為社會主義指導(dǎo)思想來源的地位，削弱了的主流地位，如此混淆價值取向必將帶來高職思想政治教育領(lǐng)域的混亂。高職學(xué)生正處于人生的起步階段，心理尚不成熟，思想觀念極易發(fā)生變化，西方文化的大量滲透，使得“強調(diào)絕對的自我，追求物質(zhì)享受和感官刺激的非理性主義逐漸取代了理性主義成為文化的主流思潮” [1]。很多高職學(xué)生開始逐步接受這種享樂主義思潮，并且由單純的欣賞變成了追求，背棄倡導(dǎo)的正確的人生觀價值觀，這種現(xiàn)象使得高職院校學(xué)生的文化認同出現(xiàn)了極大的偏差。

二、多管齊下引導(dǎo)高職思想政治教育改革的新方向

1、堅持的主流地位不動搖

改革高職思想政治教育，要堅持的主流地位不動搖，繼續(xù)把當作思想政治理論教育的來源。倡導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習的重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以科學(xué)的方法和積極的心態(tài)面對人生、引導(dǎo)人生，教育學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度分辨西方文化，去粗存精，去偽存真，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

2、把握規(guī)律，加以引導(dǎo)

“要重視文化選擇的引導(dǎo)與控制，從文化傳播的層面把握思想政治教育的規(guī)律。文化選擇是指按照擇優(yōu)汰劣的文化發(fā)展規(guī)律，通過過濾和篩選現(xiàn)實對某種文化的擷取或排斥” [2]。把握思想政治教育改革的規(guī)律，對改革方向加以引導(dǎo)，才能保證改革的有效性。

3、一元導(dǎo)向，多元滲透

一方面，在高職思想政治教育改革的過程中要堅持等我國傳統(tǒng)的思想文化的主流地位，同時不放松對傳統(tǒng)文化的不斷豐富；另一方面，對于非主流文化形態(tài)，要分清其積極的方面和消極的方面，對于積極的方面要適當?shù)慕梃b和引用，對消極的方面要堅決的予以抵制。一元導(dǎo)向是高職思想教育改革過程中必須堅持的基礎(chǔ)，而多元滲透則是進行高職思想政治教育必須承認的客觀現(xiàn)實，只有將二者合理結(jié)合才能使高職思想政治教育的改革推向規(guī)范化。

4、創(chuàng)新方法，與時俱進

高職院校的思想政治教育改革不能一味的停留在舊的階段，多元文化發(fā)展是當今社會不容扭轉(zhuǎn)的歷史方向，因此，必須確保高職院校思想政治教育有足夠的承受能力，能夠在多元文化的背景下不斷創(chuàng)新方法，迎合時代的潮流。“特別是在多元文化價值沖突的情況下，高職院校思想政治教育切不可迷失自己，更不能以所謂尊重學(xué)生的自由選擇任學(xué)生在多元、矛盾的價值觀念中自發(fā)地沉浮，而應(yīng)盡可能積極地去干預(yù)并引導(dǎo)他們，但是，這種干預(yù)不再是過去的訓(xùn)導(dǎo)” [3]。

三、總結(jié)

文化多元的社會現(xiàn)狀使高職思想政治教育的改革有了更多的途徑和更為豐富的內(nèi)容，它帶來了廣闊的空間和巨大的機遇，也使高職思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，高職思想政治教育改革有其自身的復(fù)雜性和艱巨性，改革的成敗與否關(guān)系到祖國青年主力軍的思想建設(shè)問題。雖然任務(wù)艱巨，但我們應(yīng)該相信，前途是光明的，只有在紛繁復(fù)雜的文化意識形態(tài)面前保持清醒的頭腦，堅持的指導(dǎo)方針不動搖，多管齊下推進高職思想政治教育的改革，弘揚對人生有進步意義思想文化，才是高職思想政治教育改革的主流方向和最終歸宿。

【參考文獻】

[1]楊雪英.論文化的多元化與高校思想政治教育[J].中國高教研究，2009（6）.

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關(guān)鍵詞：現(xiàn)實的人；思想政治教育；社會合力；能動性；實踐

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）19-0284-02

一、哲學(xué)對“現(xiàn)實的人”的理解

哲學(xué)認為，若要對人進行考察和界定，首先必須與現(xiàn)實的物質(zhì)生產(chǎn)相聯(lián)系，因為物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。哲學(xué)以實踐為基點顛覆了以往傳統(tǒng)哲學(xué)對人的形而上學(xué)的理解模式，充分說明了作為歷史的真正主體的人是“現(xiàn)實的人”，現(xiàn)實的人不是孤立的、抽象的存在物，他是具體的、歷史的，他具有自然屬性和社會屬性、能動性和受動性、生成性。

（一）哲學(xué)認為，人的自然屬性是人存在與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，而人的社會屬性是人之為人的根本屬性。人的自然屬性主要源于實際物質(zhì)生產(chǎn)活動對于人的必要性。在強調(diào)人的自然屬性的同時，哲學(xué)認為，“現(xiàn)實的人”始終是處在一定社會發(fā)展階段當中的從事實際活動的、處在一定社會關(guān)系中的人，是具有社會屬性的人，社會性是人所特有的屬性。人從一生下來就處于各種關(guān)系中，生產(chǎn)關(guān)系和社會關(guān)系規(guī)定了他在社會坐標系中的位置，規(guī)定了他的理性、意識和行為方式等，并塑造了他的個性和氣質(zhì)。所以，哲學(xué)認為：人的本質(zhì)從其現(xiàn)實性上來看，“是一切社會關(guān)系的總和。”[1]

（二）哲學(xué)認為，人具有能動性和受動性，能動性和受動性兩個方面是相互依存、相互制約的，而實踐是人的能動性和受動性的具體體現(xiàn)。哲學(xué)認為，人的實踐表現(xiàn)為雙重的關(guān)系：人與自然的關(guān)系和人與社會的關(guān)系，人所面臨的社會條件和自然條件（包括自在自然和人化自然）是其進行物質(zhì)生產(chǎn)實踐的既有條件，是一種人發(fā)揮自己的能動性繼續(xù)進行創(chuàng)造的條件，也是一種約束條件，這是人自身無法選擇的。人具體實踐所面臨的這種既定的客觀歷史前提是人的受動性的一個集中體現(xiàn)。就人所具有的能動性而言，主要指的是在物質(zhì)生產(chǎn)實踐中，人是有意識、有目的、有激情的實踐者。

（三）哲學(xué)認為，人是一種歷史生成物，其自身形成過程是客觀的，人在創(chuàng)造客觀環(huán)境的同時，客觀環(huán)境也創(chuàng)造了人，人的實踐活動的歷史性、連續(xù)性和雙向?qū)ο蠡奶攸c說明了人的生成性。也就是說，“人是由他們自己創(chuàng)造的現(xiàn)實的一部分。在此意義上，人是被他們自己創(chuàng)造的現(xiàn)實‘創(chuàng)造的’?！?[2]所以，哲學(xué)認為，無論是人的內(nèi)在本性、特征還是他所具有的能力都是以往實踐活動的產(chǎn)物，人是這種自身實踐創(chuàng)造物的創(chuàng)造品，人自身實踐的創(chuàng)造物是人存在和發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)?？梢?，人并不是一成不變的存在物，他具有生成性，他在實踐中產(chǎn)生、存在和發(fā)展，實踐就是人本身自我完善和發(fā)展的根本原因。

二、“現(xiàn)實的人”的視閾下思想政治教育的主要病癥

關(guān)于“現(xiàn)實的人”的科學(xué)論斷為我們解讀新時期高校思想政治教育提供了新的思維路徑。從“現(xiàn)實的人”的自然屬性和社會屬性、能動性和受動性以及生成性屬性維度去分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，從現(xiàn)象到理念，當前高校思想政治教育的主要病癥表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）忽視思想政治教育的整體性。思想政治教育忽視教育合力，違背了人的社會屬性。馬克思關(guān)于人的本質(zhì)屬性是社會屬性的科學(xué)論斷，揭示了作為“社會關(guān)系的總和”人必然會受到社會關(guān)系的制約和影響。就教育而言,家庭教育、學(xué)校教育、社會教育就應(yīng)該相互配合,相互溝通,形成時空交叉的德育優(yōu)勢力量。而且學(xué)校教育本身又是一個綜合體系，而不僅僅是思想政治理論課教學(xué)。大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體應(yīng)該主要包括:學(xué)校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任等。但是，長期以來思想政治教育忽視家庭與社會的影響，片面強調(diào)學(xué)校的教育作用，學(xué)校的思想政治教育卻往往被理所當然地寄托于思想政治理論課教學(xué)之上。在網(wǎng)絡(luò)普及、經(jīng)濟全球化、文化多元化的今天，作為社會個體的個人無法拒絕來自家庭和社會各種思潮和事實的沖擊。這些沖擊以潛移默化的方式影響教育對象的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)校的“應(yīng)然”教育招致社會“實然”教育的強力消解。思想政治理論課教學(xué)作為高校思想政治工作的主陣地和主渠道,理應(yīng)發(fā)揮其對大學(xué)生進行思想政治教育的重要作用。但是，這種作用不能被無限放大。

（二）忽視受教育者的能動性。從內(nèi)容上看，思想政治教育主要是關(guān)涉人的思想、品質(zhì)、精神和價值世界的教育活動。 但是，思想政治教育的主渠道——思想政治理論課的教學(xué)卻以知識和概念為中心，表現(xiàn)在教育內(nèi)容上無視教育對象的內(nèi)在精神需求。而當思想道德素質(zhì)的知識和概念成為思想政治課教學(xué)的主要內(nèi)容時，教師所能采用的教育方法只能是灌輸了。灌輸這種教育實質(zhì)上是一種僵化的教育形式，它無視學(xué)生的興趣需要和現(xiàn)實社會生活，禁錮了學(xué)生的思想。在相對封閉的社會環(huán)境中，強制性灌輸尚有一定的可操作性，但隨著全球化進程的加快，單一封閉的社會結(jié)構(gòu)的解體以及大眾傳媒的勃然興起，教育對象的能動作用不斷加強，強制灌輸?shù)暮侠硇院蛯嵭允艿經(jīng)_擊和挑戰(zhàn)。

（三）實踐環(huán)節(jié)的缺失，忽視人的生成性。當前思想政治教育，尤其是思想政治理論課的教學(xué)過分強調(diào)理論性、系統(tǒng)性，社會實踐環(huán)節(jié)嚴重缺乏，這大大降低了學(xué)生的學(xué)習興趣和教學(xué)的實效性。哲學(xué)認為，實踐是人的存在方式，實踐就是人本身自我完善和發(fā)展的根本原因。思想政治教育說到底是做人的工作，而實踐是人存在和發(fā)展的根本原因，因此，從本質(zhì)上說，思想政治教育活動應(yīng)該是實踐的。

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一、高校思想政治教育工作存在的問題

1.各層面重視程度不夠，缺乏深入的認識

思想政治教育的重要性是顯而易見的，不僅影響著學(xué)生未來的發(fā)展，甚至也會影響整個學(xué)校乃至整個社會未來的走向。但與其他工作比如科研、教學(xué)相比較，思想政治教育工作更多的還是一種隱形的成效。比如通過研究我物化出了一種成果，或者改進了一種技術(shù)，甚至完善了一種理論，這都是看得見的：教學(xué)也是.通過教授某一門課程.或者某一部分知識.學(xué)生能掌握或者不能掌握，甚至掌握到什么程度，是完全可以量化的。但思想政治教育不同，學(xué)生接受了思想政治教育，這種改變是在以后的生活、學(xué)習和工作中逐步反映出來的，而且沒有明確的因果關(guān)系說明這一定是由思想政治教育所起到的效果。因此，思想政治教育在這個快節(jié)奏、競爭壓力大的社會中很容易被忽視，得不到學(xué)校應(yīng)有的重視。造成這種結(jié)果主要是社會、學(xué)校及學(xué)生自身不能引起足夠重視，而深挖這種不重視其實還是缺乏對思想教育的深入認識。

2.思想政治教育隊伍發(fā)展緩慢，崗位流動性大

高校的思想政治教育隊伍建設(shè)問題一直是困擾高校思想政治教育工作開展的重要環(huán)節(jié)，而且長時間一直未能獲得有效的解決。高校的思想政治教育隊伍建設(shè)問題比較集中地反應(yīng)在流動性比較大、專業(yè)背景與思想政治教育工作相關(guān)性較小、學(xué)歷偏低幾個方面。其中流動性較大主要體現(xiàn)在能夠長時間堅持工作的人員比例較低，換崗率非常高，根據(jù)一項調(diào)查顯示，?？茖W(xué)校中思想教育工作人員工作時間短于3年的占到38％，工作時間為4～8年的有29％，工作時間為9～15年的有22％，工作時間為在16年以上的僅有11％；本科學(xué)校中思想教育工作人員工作時間短于3年的占到24％，工作時間為4～8年的有31％，工作時間為9～15年的有24％，工作時間為在16年以上的僅有21％。相比較而言，本科學(xué)校的流動性稍小，?？茖W(xué)校流動性更大；再從思想教育工作人員的學(xué)歷來看，?？茖W(xué)校中擁有研究生學(xué)歷的僅為12％，本科學(xué)校為27％；?？茖W(xué)校中思想教育工作人員專科學(xué)校的占到45％，比例非常高；再從專業(yè)背景來看，?？茖W(xué)校中有88％的都不是思想教育專業(yè)，本科學(xué)校中也達61％。由此可見，高校中思想政治教育隊伍建設(shè)的問題非常突出，?？茖W(xué)校更為突出，因此，發(fā)展思想政治教育隊伍迫在眉睫。

3.思想教育工作缺乏針對性，開展方式流于形式

開展思想政治教育針對的是學(xué)生，既然針對的是學(xué)生，那就不是比工作開展的時間長，還是開展的場面大，而是要看學(xué)生接受了多少，吸收了多少。但目前我們高校中的思想政治教育工作基本上都是圍繞就事論事，有問題說問題，采取的方式也是以大規(guī)模的、上場面的會議居多。不少思想政治教育工作人員認為，開會的規(guī)模越大效果就越好，其實這是一種典型的形式主義。實際上，現(xiàn)代大學(xué)生的思想非常豐富，想法也不乏個性，這種年齡、性別、認識、態(tài)度、脾氣等各個方面的因素共同決定著思想工作方式必須要有所區(qū)分，因人而異，以人為本的開展才最有效。如果不分對象，一味求場面地去開展思想政治教育，結(jié)果只能是導(dǎo)致“上面大講，下面小講”、“臺上熱烈，臺下沉悶”、“堂上唾沫橫飛，堂下短信連連”、“臺上激情昂揚，臺下不以為然”等，更有甚者，臺上做著思想工作，下面睡覺的、談戀愛的現(xiàn)象屢見不鮮。

二、做好高校思想政治教育工作的對策

1.創(chuàng)新思想教育工作方式，加強工作的針對性

新時期，教育環(huán)境在不斷發(fā)展，教育方法必然也要與時俱進。思想政治教育，必須要與社會大環(huán)境相接軌，與實際問題相結(jié)合，因此，高校必須與時俱進地豐富教育載體，創(chuàng)新教育方法，從學(xué)習、生活各個方面對學(xué)生進行全方位教育服務(wù)。其實，豐富高校思想政治教育工作的方式有很多，比如依托新媒體搭建平臺，拓展大學(xué)生思想政治教育工作的空間。具體來說可以通過QQ群、BBS、手機短信平臺、個人主頁等各種方式把思想政治教育工作融入到其中，學(xué)生學(xué)習和領(lǐng)會起來既方便，也容易接受。比如貴州省教育廳開展的“三進”思想政治教育方式以思想政治工作進網(wǎng)絡(luò)、進學(xué)生公寓、進學(xué)生社團為主要內(nèi)容的“三進”，讓思想教育的途徑真正的做到了形式多樣化、平臺豐富化，取得很好的效果；通過一些豐富多彩的活動做為平臺促進思想政治教育的展開也是對傳統(tǒng)思想政治教育方式的有效創(chuàng)新。比如華中師范大學(xué)利用學(xué)生宿舍搭建社區(qū)思想教育工作平臺就非常值得我們借鑒。該校通過把學(xué)生公寓中黨員、優(yōu)秀團員宿舍掛牌，建立黨員、優(yōu)秀團員聯(lián)系宿舍，通過對黨員進行定期的考核，是學(xué)生黨員的先鋒模范作用充分發(fā)揮出來，達到“黨建帶團建，團建促黨建”的作用，在學(xué)生公寓中形成一種良好的風氣。另外，增強師生溝通與交流，及時的掌握每個學(xué)生的思想發(fā)展動態(tài)，有針對性的選擇思想政治教育工作的方法也非常有效。

2.加強宣傳工作力度，提高思想政治教育工作的社會認可度

高校學(xué)生思想政治工作隊伍，是高校中的特殊群體，他們通過隱性額教育方式提高了學(xué)生的思想道德水平，堅定了學(xué)生的政治信仰，促進了大學(xué)生的身心健康以及思想道德、政治素質(zhì)的提高。我們理應(yīng)給于他們的工作以足夠的認可，給于他們本人所付出的勞動予以足夠的認可。而且，這種認可不僅是口頭上的，還要包括物質(zhì)上的，從生活、工作、繼續(xù)教育等各方面給與足夠的傾斜和支持，從直接和間接兩個層面提高思想政治教育工作的社會認可度。比如通過設(shè)立思想政治教育工作特殊津貼，對那些長期堅持在學(xué)生思想政治工作崗位上，工作兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻的教師要給與肯定?；蛘咭部梢园阉枷胝喂ぷ魍毞Q評聘掛鉤，在思想政治工作人員評聘職稱的時候，減少在教學(xué)和科研方面成績的要求，把學(xué)生就業(yè)、思想方面工作的進步加進去。

3.提高思想政治教育隊伍建設(shè)，完善思想教育工作人才培養(yǎng)體系

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關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；思想政治教育工作；隊伍建設(shè)

獨立學(xué)院以新機制、新模式激活辦學(xué)資源。近年來，其紅紅火火的發(fā)展勢頭成為高教戰(zhàn)線一道亮麗的風景。如何使其長久不衰，是擺在我們面前的一項課題。而學(xué)生思想政治工作如何讓每一位學(xué)生留得住、學(xué)得進，健康快樂地成長、成才，更是擺在我們面前的一項迫切任務(wù)。

一、高校思想政治教育工作的概念及作用

1. 思想政治教育工作的概念

思想政治教育工作就是要以當代社會經(jīng)濟政治的發(fā)展為背景，結(jié)合思想政治教育工作的時代特征，利用正確的思想政治教育工作手段和作用機制，通過日常的思想政治教育工作和系統(tǒng)的理論灌輸?shù)刃问絹硌芯繉W(xué)生思想政治觀念形成和發(fā)展變化的規(guī)律，并在這一規(guī)律的指導(dǎo)下，以學(xué)生的健康成長為導(dǎo)向，貫徹以學(xué)生為本的理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人。

2. 高校思想政治教育工作的作用

我們說思想政治教育工作是一切工作的生命線。在高校運作系統(tǒng)中，思想政治教育工作也是保證高校運作正常的必要條件，也是引導(dǎo)學(xué)生成才的重要保證。思想政治教育工作是實現(xiàn)社會主義高校辦學(xué)性質(zhì)和目標的重要保證，也是校園精神文明建設(shè)的前提條件，是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快社會主義現(xiàn)代化宏偉目標的需要，還是教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要保證。因而思想政治教育工作具有十分重要的地位和作用，它只能改進和加強，不能削弱。高校思想政治教育工作的重要地位具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

二、獨立學(xué)院思想政治教育工作存在的問題

獨立學(xué)院是在市場經(jīng)濟的條件下發(fā)展起來的，其思想政治教育工作中存在的問題與公辦院校也存在著差別，只有針對獨立學(xué)院思想政治教育工作的特殊性，才能提出合理的建設(shè)機制。

1. 隊伍建設(shè)問題是獨立學(xué)院思想政治教育工作的首要問題

隊伍建設(shè)問題是獨立學(xué)院思想政治教育工作的首要問題。建立一支高素質(zhì)的思想政治教育工作隊伍，是保證獨立學(xué)院堅持社會主義辦學(xué)向，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展社會主義建設(shè)者和接班人不可缺少的重要力量，是高校教師和管理隊伍的重要組成部分。隊伍建設(shè)問題在獨立學(xué)院主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，獨立學(xué)院在人事管理上普遍采用的是聘用制，實行人事，教師、管理人員的穩(wěn)定性相對較差，這就凸顯出思想政治教育工作的長期性、連續(xù)性與人員流動性之間的矛盾。

第二，獨立學(xué)院對思想政治教育工作的重要性認識不夠。獨立學(xué)院由于辦學(xué)體制所限，加之辦學(xué)歷史較短，普遍存在著重硬件輕軟件的現(xiàn)象，對于思想政治教育工作的重視不夠。

2. 學(xué)生素質(zhì)問題是獨立學(xué)院思想政治教育工作中的核心問題

獨立學(xué)院大多都是三本院校，其錄取的分數(shù)比較低，相對其他公辦院校來說，學(xué)生的整體素質(zhì)要低于公辦院校，這種客觀因素無疑加大了獨立學(xué)院思想政治教育工作的難度。因此，在獨立學(xué)院中，思想政治教育工作中學(xué)生的問題主要表現(xiàn)為：

第一，學(xué)生的學(xué)習目標不明確，學(xué)習態(tài)度不端正。由于獨立學(xué)院收費的影響，學(xué)生中部分人認為花錢就可以什么都能買到，我花錢你服務(wù)，沒有認識到自己也是受教育的對象，因而讀書完全處于被動的地位，學(xué)習缺乏明確的目的性。

第二，學(xué)生的學(xué)習能力不強，缺乏動力。獨立學(xué)院的學(xué)生，部分學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習能力不強，缺乏學(xué)習所應(yīng)具備的各種能力。

三、加強和改進獨立學(xué)院思想政治教育工作的對策

針對目前獨立學(xué)院思想政治教育工作存在的問題，應(yīng)加強和改進獨立學(xué)院的思想政治教育工作，形成思想政治教育工作長效機制，促成獨立學(xué)院“以學(xué)生為本”的工作作風局面的形成。具體來說主要從以下幾個方面來進行：

1. 重構(gòu)獨立學(xué)院思想政治教育工作隊伍，穩(wěn)定師資隊伍

獨立學(xué)院是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，其經(jīng)費來源主要是收取的學(xué)費，資金來源有限，因此在辦學(xué)體制上獨立學(xué)院比公辦高校更加注重辦學(xué)的效益。再加上獨立學(xué)院由于辦學(xué)時間較短，辦學(xué)體制特殊，導(dǎo)致教師成分的多元化，總體上師資力量比較薄弱，穩(wěn)定性差。又由于條件的限制，獨立學(xué)院引進師資時主要是從經(jīng)濟因素考慮，大量聘用兼職教師或離退休教師，出現(xiàn)年齡、職稱分布兩極分化的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)實狀況，獨立學(xué)院要盡快建立自己的教師隊伍，盡量減少對兼職教師的依賴。

2. 制定獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的實施細則

獨立學(xué)院由于其生源、師資、機制、管理等方面有著與一般公辦高校不同的特殊性，在學(xué)生思想政治教育過程中應(yīng)遵循以下幾個方面的原則：

第一，針對性原則。獨立學(xué)院學(xué)生的思想政治教育的實施對象由于具有許多特殊的特征，因此，應(yīng)側(cè)重于以理論教育和思想政治教育為主渠道，以愛國主義、集體主義、職業(yè)道德為核心內(nèi)容的政治思想、道德素質(zhì)等方面的教育，通過運用包括理論教學(xué)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、社會實踐、校園文化、黨團工作、日常管理等途徑，堅持以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，增強思想政治教育的實際功效。

第二，層次性原則。要根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生不同的思想情況和覺悟水平，將針對性與廣泛性、先進性與多樣性有機結(jié)合起來，注意教育對象的層次性、教育實施的層次性和獨立學(xué)院思想政治教育的層次性，同時綜合考慮其他因素，正確選擇教育內(nèi)容和方式方法，必須堅決反對思想政治教育的平均主義或放棄導(dǎo)向、放任自流的傾向。

第三，長期性原則。獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育存在問題的解決，要經(jīng)歷一個長期的過程，不可能期望學(xué)生經(jīng)過一、兩次教育就會發(fā)生質(zhì)的飛躍。所以，獨立學(xué)院的教育者要克服浮躁情緒，要通過不斷地、反復(fù)地組織不同內(nèi)容和形式的耐心細致的教育活動，經(jīng)常性地對學(xué)生進行灌輸、誘導(dǎo)、說服，才能收到預(yù)期的教育效果。

3. 優(yōu)化措施，創(chuàng)新制度，進一步加強獨立學(xué)院思想政治教育工作

獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作是一項綜合性系統(tǒng)工程，牽涉到學(xué)校、家庭、社會的方方面面，應(yīng)通過各種途徑，采取多種方法，優(yōu)勢互補、各行其職、各盡其能，建立全方位的思想政治教育工作格局，形成綜合育人運行機制。

第一，提倡“愛心”教育。高校的靈魂是教師，教師的心態(tài)直接支配其教育行為，教育行為的優(yōu)劣又同學(xué)校的興衰直接相關(guān)。獨立學(xué)院部分學(xué)生各方面素質(zhì)普遍較低，有些學(xué)生在原學(xué)校受老師冷遇、同學(xué)輕視、缺乏關(guān)愛。因此，調(diào)整教師心態(tài)，提高教師的責任意識，弱化教師的“打工心理”，是獨立學(xué)院教師管理中十分重要的內(nèi)容和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

第二，充分認識校園文化建設(shè)的重要性，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。獨立學(xué)院必須十分關(guān)注學(xué)校的凝聚力與團體精神，充分發(fā)揮師生員工敬業(yè)精神；要以學(xué)風建設(shè)為核心，加強獨立學(xué)院校園文化建設(shè)；要以培育 “校魂”為目標，提升獨立學(xué)院校園文化內(nèi)涵。

第三，加強對獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習指導(dǎo)，發(fā)掘其自我潛能。獨立學(xué)院不少學(xué)生學(xué)習目的不明確，動力不足，缺乏自信。學(xué)校和教師在培養(yǎng)學(xué)生成才的理念實踐上都必須有大的提升和跨越，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習能力、協(xié)作能力。要培養(yǎng)學(xué)生最擅長的技藝和張揚個性的才智及能力，使學(xué)生在現(xiàn)實生存發(fā)展中找準自己的位置，使學(xué)生始終能站在自己人生的制高點來審視自己。

第四，加強職業(yè)引導(dǎo)，明確職業(yè)定位。獨立學(xué)院要始終給學(xué)生強烈而全面的職業(yè)人目標定向，即高超的技術(shù)能力、盡職敬業(yè)的精神、組織和個人生涯發(fā)展的理念，從把緊入學(xué)門坎、感受示范精神、重視職業(yè)人生的導(dǎo)向作用等各個環(huán)節(jié)上加強職業(yè)人目標定向培養(yǎng)和培育工作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自主性和進取心。

最后，由于每所獨立學(xué)院在辦學(xué)標式、運行機制上都有不同，所處的發(fā)展階段及發(fā)展規(guī)模也有所差距，獨立學(xué)院本身的辦學(xué)模式和辦學(xué)思路是多樣化的。因此，各獨立學(xué)院思想政治教育也應(yīng)與之相適應(yīng)，根據(jù)自身所處的情況來尋求最適合的模式和思路。但都必須以實現(xiàn)思想政治教育的終極意義和歸宿價值為目標，把獨立學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)成具有良好思想品德又具有專業(yè)技能的德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代社會所需人才。

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