導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇建筑環(huán)境設(shè)計(jì)案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞]疊加法；建筑環(huán)境設(shè)計(jì)；可持續(xù)性運(yùn)用

多種多樣的生物與自然相互依賴、共同生存。在這些生物中，人類具有非凡的智慧，應(yīng)該主動(dòng)探求能夠與自然和諧共存，并且充分發(fā)揮自然作用的途徑?！隘B加法”中的橫向疊加與縱向疊加方式能夠有效實(shí)現(xiàn)這一目的。本文將對(duì)“疊加法”進(jìn)行詳細(xì)闡述，并結(jié)合具體案例，對(duì)“疊加法”在建筑環(huán)境設(shè)計(jì)中的可持續(xù)性運(yùn)用進(jìn)行說(shuō)明。

1 “疊加法”闡述

1.1 “疊加法”的提出

“疊加法”即為“自然疊加法”。自然的再生與循環(huán)是所有生物生存的環(huán)境與基礎(chǔ)，需要對(duì)其進(jìn)行保護(hù)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。自然中包含多種要素，其中任何一個(gè)微小的部分發(fā)生變化都會(huì)影響整體的運(yùn)轉(zhuǎn)。在對(duì)建筑環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，如果忽略設(shè)計(jì)的案例與自然環(huán)境之間的關(guān)系，僅僅將設(shè)計(jì)構(gòu)思作為工作重點(diǎn)，勢(shì)必影響設(shè)計(jì)效果。但是現(xiàn)階段的建筑設(shè)計(jì)由于設(shè)計(jì)者自身素質(zhì)、設(shè)計(jì)周期、預(yù)算等方面因素的影響，很少有設(shè)計(jì)師能夠?qū)ζ溥M(jìn)行重視并加以利用。在這種現(xiàn)狀下，“疊加法”應(yīng)運(yùn)而生。該種方式能夠分析自然環(huán)境中的土壤、氣候、水域等多種環(huán)境要素，并與設(shè)計(jì)理念進(jìn)行結(jié)合，便于自然要素的保留與利用，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

1.2 “B加法”內(nèi)涵

相較于其他生物，人類生存環(huán)境不僅有自然環(huán)境，還包括社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境中包括地理因素，例如地表水、沼澤、森林土地等，氣候因素包括城市緯度、氣候條件、洪澇區(qū)域等；社會(huì)環(huán)境即與人類生活有著密切關(guān)系的社會(huì)制度與社會(huì)意識(shí)。其中的第一要素在指為了保證社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在的不可或缺的社會(huì)要素，例如法律制度、宗教、經(jīng)濟(jì)制度等，第二要素是指在自然與社會(huì)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的社會(huì)評(píng)價(jià)，例如地域歷史價(jià)值、森林價(jià)值、土地價(jià)值等。

明確了以上各種自然與社會(huì)要素后，再對(duì)“疊加法”進(jìn)行進(jìn)一步闡述。該種方式分為橫向疊加與縱向疊加。橫向疊加是指在一定范圍內(nèi)地面上包含的各種自然要素，例如平原、山丘、天然風(fēng)景區(qū)、人類居住區(qū)以及這些地面上存在的植被、動(dòng)物等，將這些要素制作成透明度相同但是顏色不同的膠片。在對(duì)建筑環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，將建筑區(qū)域中包含的各種要素按照一定順序進(jìn)行疊加，對(duì)該區(qū)域中的利用價(jià)值進(jìn)行了解。若灰度加深，則表明該區(qū)域中能夠利用或者需要保護(hù)的因素很多，設(shè)計(jì)人員就要注意增強(qiáng)對(duì)其的保護(hù)意識(shí)，利用合理的措施進(jìn)行改造，適度開(kāi)發(fā)。在具體工作中，通常使用Photo shop等軟件作為輔助工具，能夠在很大程度上減少人為工作量，提高工作效率。

縱向疊加是指建筑區(qū)域中地表上的各種自然要素，例如大氣、光照、日照時(shí)長(zhǎng)、地下含水層等，使用與橫向疊加相同的方式，對(duì)該區(qū)域中的利用價(jià)值進(jìn)行了解。最后將橫向與縱向得出的結(jié)果進(jìn)行疊加，得出做大的利用價(jià)值。雖然在設(shè)計(jì)的前期，需要對(duì)這些資料進(jìn)行收集與整理，比較麻煩、耗時(shí)，但是能夠?yàn)榻ㄖ^(qū)域中自然環(huán)境的保護(hù)、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)、有利的影響。

2 “疊加法”在建筑環(huán)境設(shè)計(jì)中的可持續(xù)性運(yùn)用

2.1 設(shè)計(jì)實(shí)例

該區(qū)域位于我國(guó)東北某鎮(zhèn)，總面積達(dá)到220km2，包含三個(gè)鎮(zhèn)區(qū)，本文中假設(shè)為A、B、C三區(qū)。

2.2 “疊加法”的具體應(yīng)用

對(duì)該鎮(zhèn)區(qū)域中的土地狀況進(jìn)行了解與分析，利用“疊加法”中的橫向疊加方式輔助進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)對(duì)該區(qū)域中現(xiàn)有土地的科學(xué)規(guī)劃，以便得出適宜進(jìn)行建設(shè)的區(qū)域、在限制條件下進(jìn)行建設(shè)的區(qū)域、不得進(jìn)行建設(shè)的區(qū)域，并制成規(guī)劃用圖。

2.2.1 不得進(jìn)行建設(shè)的區(qū)域。為了對(duì)自然環(huán)境、基本農(nóng)田等進(jìn)行保護(hù)，維持生態(tài)的平衡與可持續(xù)發(fā)展，將該區(qū)域中森林覆蓋率高的地域、交通主干道、道路兩旁防護(hù)林等劃分為不得進(jìn)行建設(shè)的區(qū)域。

2.2.2 在限制條件下進(jìn)行建設(shè)的區(qū)域。主要包括具有比較好的自然條件、發(fā)展預(yù)留用地以及待遷還耕的農(nóng)村用地等。

2.2.3適宜進(jìn)行建設(shè)的區(qū)域。除了不得進(jìn)行建設(shè)的區(qū)域與在限制條件下進(jìn)行建設(shè)的區(qū)域，其它都為適宜進(jìn)行建設(shè)的區(qū)域。按照A、B、C三鎮(zhèn)區(qū)的自然要素與社會(huì)要素等實(shí)際情況，對(duì)三鎮(zhèn)區(qū)的功能進(jìn)行科學(xué)定位。其中A區(qū)為新建鎮(zhèn)區(qū)，作為行政辦公與文化的重心，提供居住、娛樂(lè)、貿(mào)易等功能；B去為老鎮(zhèn)區(qū)，主要功能為發(fā)展種植業(yè)與農(nóng)產(chǎn)品的加工與貿(mào)易等；C區(qū)自然條件良好，功能為發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)、商品貿(mào)易、居民居住等。

3 結(jié)語(yǔ)

在建筑環(huán)境設(shè)計(jì)中，無(wú)論建筑區(qū)域大或小，為了保證設(shè)計(jì)的可持續(xù)性需要遵循的原則包括：對(duì)自然環(huán)境給予充分尊重，保證其中的自然要素被合理運(yùn)用；對(duì)社會(huì)環(huán)境給予充分尊重。保證各區(qū)域社會(huì)職能的科學(xué)劃分。將這兩種原則進(jìn)行結(jié)合能夠充分體現(xiàn)出可持續(xù)設(shè)計(jì)的理念?！隘B加法”能夠?qū)⑦@種對(duì)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境有益的理念進(jìn)行貫徹。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract: From the basic characteristics of art students and the training objectives, it analyzes the reasons for curriculum design, architectural design, interprets the design of the curriculum for each stage to explore the characteristics of their curriculum, which come to art school design education should centered skills training, social practice, teaching and research, market development to promote design education in the actual operational.

關(guān)鍵詞:藝術(shù)院校;建筑設(shè)計(jì)課程;課程解讀;課程設(shè)置;特點(diǎn)分析

Key words: art school;architectural design course;curriculum interpretation;curriculum;characteristics analysis

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)30-0165-02

0引言

建筑設(shè)計(jì)是目前我國(guó)藝術(shù)院校中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門基礎(chǔ)必修課,與建筑院校所不同的是,藝術(shù)院校中的學(xué)生感性意識(shí)強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)而理性思維相對(duì)欠缺。針對(duì)這一特性,藝術(shù)院校的建筑設(shè)計(jì)其課程設(shè)置的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立有關(guān)建筑的基本概念,逐步建立對(duì)建筑空間與建筑構(gòu)造的理性認(rèn)識(shí),系統(tǒng)縝密的思維方式、扎實(shí)的空間設(shè)計(jì)基本功、提高學(xué)生的空間想象能力及設(shè)計(jì)水平。

1課程設(shè)置的原因分析

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與建筑設(shè)計(jì)有著密不可分的聯(lián)系,建筑設(shè)計(jì)課程應(yīng)當(dāng)說(shuō)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程,對(duì)其他課程具有重要的指導(dǎo)作用。建筑設(shè)計(jì)課程開(kāi)設(shè)的成功與否對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中無(wú)論是室內(nèi)設(shè)計(jì)還是室外景觀設(shè)計(jì)等其他課程都具有重要影響。

建筑設(shè)計(jì)追求科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合,其建筑空間除滿足正常的功能需求外,還應(yīng)當(dāng)追求科學(xué)和理性的建筑結(jié)構(gòu),節(jié)能環(huán)保和物美價(jià)廉的建筑材料,此外,建筑設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出時(shí)代的審美特征與地域風(fēng)格;體現(xiàn)建筑本身室內(nèi)室外與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中建筑設(shè)計(jì)課程是將各門相關(guān)聯(lián)課程進(jìn)行緊密聯(lián)系的橋梁和紐帶,對(duì)其他相關(guān)課程有著全局性和指導(dǎo)性的意義。

藝術(shù)院校中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的建筑設(shè)計(jì)課程,首先應(yīng)當(dāng)是圍繞對(duì)建筑設(shè)計(jì)的理性分析和解讀,摒棄傳統(tǒng)藝術(shù)院校中感性過(guò)多,任由學(xué)生自由發(fā)揮的教學(xué)特點(diǎn),必須將建筑設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致特點(diǎn)貫穿整個(gè)教學(xué)的始終。首先,強(qiáng)化對(duì)建筑基礎(chǔ)知識(shí)的解讀,每一項(xiàng)與建筑及其相關(guān)常用元素尺寸都應(yīng)反復(fù)解讀、熟記于心,對(duì)近代經(jīng)典建筑案例要反復(fù)解讀、熟記于心。其次,在課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)針對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生的特點(diǎn),循序漸進(jìn)的通過(guò)課堂講解及課題練習(xí),在具體的課程講解中應(yīng)當(dāng)從建筑設(shè)計(jì)的最基本知識(shí)學(xué)起,從研究建筑的選址到建筑設(shè)計(jì)本身,從建筑造型到建筑材料、從室內(nèi)到室外等必須嚴(yán)格全面系統(tǒng)的了解和掌握。在對(duì)建筑形態(tài)的講解中應(yīng)當(dāng)從研究平面形的組合開(kāi)始,逐步過(guò)渡到立體空間形的研究。由淺入深,了解建筑設(shè)計(jì)的基本操作方法和技巧,體會(huì)空間組織在環(huán)境設(shè)計(jì)中的重要性。此外,藝術(shù)院校的建筑設(shè)計(jì)課程更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),在作業(yè)練習(xí)的過(guò)程中更加注重對(duì)學(xué)生手頭功夫的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、塑造空間形體的能力,并能夠熟練運(yùn)用建筑制圖手段將構(gòu)思準(zhǔn)確反映到圖紙上。手頭功夫的訓(xùn)練和培養(yǎng)是藝術(shù)類院校學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),必須借助建筑設(shè)計(jì)課程強(qiáng)化學(xué)生的手頭變現(xiàn)能力。

2課程設(shè)計(jì)的階段解讀

根據(jù)藝術(shù)院校的學(xué)生特點(diǎn)和普通建筑院校建筑設(shè)計(jì)課程的設(shè)置特征,在藝術(shù)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)課程當(dāng)中,一般分為理論教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐兩大塊。綜合普通建筑院校中建筑設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn),藝術(shù)院校中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)課程主要應(yīng)當(dāng)分為對(duì)建筑圖紙的精讀、對(duì)建筑模型的構(gòu)建、對(duì)建筑周邊環(huán)境的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)以及通過(guò)對(duì)居住類建筑空間設(shè)計(jì)等實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目和案例的實(shí)際訓(xùn)練來(lái)達(dá)到建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目的。并且嚴(yán)格的、系統(tǒng)性強(qiáng)的手頭功夫的培養(yǎng)和訓(xùn)練體系要貫穿整個(gè)教學(xué)的始終。

2.1 精讀圖紙,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練水平。這一階段課程訓(xùn)練的主要目的和重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑圖紙的讀圖能力。作為一名設(shè)計(jì)師,無(wú)論是從事建筑設(shè)計(jì)還是室內(nèi)設(shè)計(jì)或是景觀設(shè)計(jì),對(duì)建筑圖紙的讀圖和識(shí)圖能力是設(shè)計(jì)的基本功,只有對(duì)建筑的平面圖、立面圖、剖面圖等有較強(qiáng)的識(shí)別能力才能認(rèn)識(shí)建筑、感受建筑空間。對(duì)建筑造型的把握、對(duì)建筑各構(gòu)成要素如形體、線條、質(zhì)感等形式要素的觀察和理解,其最直接和最有效的手段就是通過(guò)對(duì)各種設(shè)計(jì)圖紙的觀察和識(shí)別。

教師以建筑制圖的手法講授建筑圖紙,從對(duì)平、立、剖等圖紙的精讀和講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)建筑。對(duì)平、立、剖等圖紙的觀察、理解,對(duì)各種透視手段的講解和比較等是進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容。精讀過(guò)后的大量練習(xí)才是真正掌握建筑制圖的關(guān)鍵。通過(guò)練習(xí)使得學(xué)生將平、立、剖等建筑圖和基本透視手法的表現(xiàn)手段等內(nèi)容完整的體現(xiàn)出來(lái),在師生交流和互動(dòng)中使得學(xué)生掌握建筑圖紙繪制的基本形式規(guī)律和一般性方法。如我院環(huán)藝課程的教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)對(duì)世界經(jīng)典建筑圖紙的解讀,如美國(guó)著名現(xiàn)代建筑師賴特的“流水別墅”,教師在課程的講解過(guò)程中,對(duì)原版英文圖紙進(jìn)行一一講解,包括流水別墅周邊景觀環(huán)境在內(nèi)的平面分析圖等內(nèi)容都進(jìn)行了深入分析與講解,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既練習(xí)了專業(yè)外語(yǔ),又熟悉了建筑周邊環(huán)境并且對(duì)建筑構(gòu)造、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑用材等內(nèi)容都有了系統(tǒng)性的學(xué)習(xí),一舉多得。

2.2 制作模型,提升空間理解水平。建筑設(shè)計(jì)課程的另一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間的想象和理解能力,對(duì)建筑的“實(shí)體”和“虛體”能夠融會(huì)貫通,對(duì)建筑空間的形式和功能劃分能夠熟練掌握。而對(duì)這些知識(shí)的掌握初對(duì)建筑圖紙的精讀之外,最直接和最有效的方法就是制作建筑模型。

從最基本的空間幾何形體的拼接到經(jīng)典建筑模型的制作。通過(guò)對(duì)建筑空間圍合與開(kāi)啟的解讀使學(xué)生對(duì)空間的限定方式有直觀和深刻的理解。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中使學(xué)生體會(huì)開(kāi)啟與圍合程度的不同,可以形成形式多樣、層次豐富的開(kāi)放或封閉的建筑空間。而建筑設(shè)計(jì)形式的復(fù)雜和多樣,就是通過(guò)各種建筑構(gòu)件利用其圍合和開(kāi)啟手段所表現(xiàn)出來(lái)的。

在建筑模型的制作過(guò)程當(dāng)中,發(fā)揮藝術(shù)院校學(xué)生的手頭功夫較強(qiáng)的特性,前期大量設(shè)計(jì)草圖的臨摹與繪制,方案的不斷完善與修訂,師生之間不斷的互動(dòng)和交流,制作小組成員之間的協(xié)作與配合,也使得建筑設(shè)計(jì)課程的形式與內(nèi)容更加豐富,在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生和老師都能夠受益匪淺。

我院在這一環(huán)節(jié)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),我們?cè)谶@一階段仍然選擇的是對(duì)世界經(jīng)典建筑的分析與解讀,選取的是法國(guó)著名現(xiàn)代建筑師勒.柯布西耶的薩伏伊別墅的模型制作及其內(nèi)部空間分析,通過(guò)對(duì)圖紙的解讀到設(shè)計(jì)圖的繪制以及建筑模型材料的購(gòu)置等各個(gè)環(huán)節(jié),教師與學(xué)生一起全程參與,學(xué)生在制作過(guò)程中有問(wèn)題隨時(shí)與老師溝通,這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)的幫助是最大和最直接的,學(xué)生普遍反映對(duì)建筑空間概念的把握更加直觀和清晰,對(duì)空間與圍合的關(guān)系把握更加深刻,教學(xué)也取得了良好的效果。

2.3 設(shè)計(jì)環(huán)境,凸顯環(huán)藝專業(yè)特點(diǎn)。作為藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),其專業(yè)特點(diǎn)更加強(qiáng)調(diào)建筑與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)與一,更加強(qiáng)調(diào)對(duì)建筑實(shí)體空間室內(nèi)環(huán)境及其外部景觀的設(shè)計(jì)與完善。因此,形式服務(wù)于功能,一切從人的實(shí)際需求出發(fā),從人的活動(dòng)規(guī)律出發(fā),將人體工程學(xué)、環(huán)境心里學(xué)的專業(yè)知識(shí)和材料搭配、色彩搭配、植物及綠化配比、室內(nèi)外家具的風(fēng)格與配置等設(shè)計(jì)原則體現(xiàn)在環(huán)境設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中。

通過(guò)對(duì)建筑的室內(nèi)及室外環(huán)境的設(shè)計(jì),將內(nèi)外部環(huán)境與建筑本身能夠和諧統(tǒng)一,空間的劃分、人流的組織、風(fēng)格的定位、細(xì)節(jié)處理的方法、新材料的應(yīng)用、虛實(shí)空間的布置與分隔等建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性知識(shí)和設(shè)計(jì)常識(shí)等內(nèi)容都能在教學(xué)過(guò)程中得到應(yīng)用的體現(xiàn)。此外,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐還能夠擴(kuò)大學(xué)生對(duì)于空間設(shè)計(jì)思考的范圍,使學(xué)生能真正抓住空間設(shè)計(jì)這條主線,培養(yǎng)其更有效率的空間塑造和功能定位與布置的能力。

這一環(huán)節(jié)我們普遍采用真題真做的形式,讓學(xué)生直接到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研,將現(xiàn)狀圖紙和場(chǎng)區(qū)環(huán)境等現(xiàn)狀資料交給學(xué)生,將設(shè)計(jì)要求布置完后,學(xué)生實(shí)地進(jìn)行調(diào)研,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行方案設(shè)計(jì),我們以南京某市民廣場(chǎng)的改造作為課題,學(xué)生再也不是紙上談兵式的去做設(shè)計(jì)了,他們?cè)谶M(jìn)行廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行反復(fù)調(diào)研,對(duì)周邊的居民進(jìn)行訪談甚至要進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,這樣才能掌握和了解使用者的第一手資料,才能清楚諸如廣場(chǎng)正常的客流情況、廣場(chǎng)使用群體的年齡構(gòu)成、休息座的設(shè)置情況、相關(guān)配套服務(wù)設(shè)施的設(shè)置情況等直接影響到設(shè)計(jì)平面布局的信息,對(duì)過(guò)這種訓(xùn)練,學(xué)生從頭至尾真正體會(huì)到了什么才是設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的內(nèi)涵是什么,什么樣的設(shè)計(jì)才是好的設(shè)計(jì),在后期的過(guò)程中指導(dǎo)教師對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng),學(xué)生普遍反映收獲頗豐。

2.4 居住空間,掌握住宅設(shè)計(jì)要領(lǐng)。通過(guò)對(duì)具體的居住空間案例的設(shè)計(jì),使學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中更深刻的體會(huì)形式美感的基本要素,即點(diǎn)、線、面、體的組合與搭配,從完善功能、滿足實(shí)際需求的角度在更加理性的層面上激發(fā)出學(xué)生更多創(chuàng)新靈感,從而能夠更好的加深對(duì)基本空間設(shè)計(jì)要素的理解。

在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解居住空間設(shè)計(jì)的基本概念和居住空間的歷史發(fā)展,以及居住空間室內(nèi)的設(shè)計(jì)內(nèi)容、相關(guān)知識(shí);初步掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的基本原理和程序,并通過(guò)設(shè)計(jì)課題掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)工作方法;理解居住空間與建筑、室內(nèi)家具、戶外庭院的基本構(gòu)成關(guān)系,以及人們生活方式與居住空間室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系。

重點(diǎn)讓學(xué)生理解和掌握居住空間室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)、外部環(huán)境設(shè)計(jì)之間的關(guān)系;居住空間與人們的生活方式之間的內(nèi)在聯(lián)系;居住空間室內(nèi)設(shè)計(jì)的平面布局與功能組織;居住空間與文化、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)領(lǐng)域之間的關(guān)系等。

從歷史發(fā)展、設(shè)計(jì)概況和優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品分析等方面入手了解居住空間設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程。從功能分區(qū)、室內(nèi)空間特征與結(jié)構(gòu)、空間類型設(shè)計(jì)要點(diǎn)、構(gòu)成原則、空間性格等方面入手熟悉和掌握居住空間的設(shè)計(jì)原理。此外,在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)掌握居住空間與建筑、室內(nèi)家具、戶外庭院的基本構(gòu)成關(guān)系,以及人們生活方式與居住空間的關(guān)系等知識(shí)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的課題作業(yè),使其掌握從創(chuàng)作構(gòu)思到最終方案表達(dá)的工作方法和設(shè)計(jì)程序。

與室內(nèi)設(shè)計(jì)公司進(jìn)行聯(lián)合設(shè)計(jì)培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生,一直以來(lái)是我校環(huán)藝專業(yè)在這一教學(xué)階段的教學(xué)特點(diǎn),我們與南京市的知名設(shè)計(jì)企業(yè)合作,將學(xué)生分組直接參與到公司的室內(nèi)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)中去,學(xué)生從跟甲方第一次見(jiàn)面談判開(kāi)始就進(jìn)入到一線狀態(tài),由師傅帶徒弟性質(zhì)的在現(xiàn)場(chǎng)手把手的去教學(xué)生,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握住宅設(shè)計(jì)的要領(lǐng)、住宅施工的程序流程以及工程造價(jià)預(yù)決算等內(nèi)容,通過(guò)公司化運(yùn)作的培訓(xùn)方式,學(xué)生真正的了解了社會(huì)的需求和當(dāng)今的設(shè)計(jì)風(fēng)格,一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練使他們普遍覺(jué)得專業(yè)水平得到了很大提高。

3課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)分析

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是比較雜的專業(yè),專業(yè)課程面廣量大,而作為其基礎(chǔ)性課程,建筑設(shè)計(jì)課程在其中所發(fā)揮的作用顯得尤為突出。和其他課程相比,它更加看出對(duì)建筑基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)和在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高。環(huán)藝專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)課程與普通建筑院校的建筑課程相比,具有如下特點(diǎn):

3.1 更加注重對(duì)建筑環(huán)境空間形態(tài)的觀察及理解能力的培養(yǎng)。環(huán)境藝術(shù)的建筑設(shè)計(jì)課程中所研究的是建筑環(huán)境的空間物象,而建筑環(huán)境空間形體是處于大尺度的三度空間的立體狀態(tài),要在一個(gè)固定的角度獲得其總體的、復(fù)雜多變的形體構(gòu)造認(rèn)識(shí)是很難的。對(duì)于建筑環(huán)境空間形態(tài)的必須進(jìn)行多角度的、多方位的、多層次的解讀與分析。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中更加注重對(duì)學(xué)生綜合性觀察、分析、判斷建筑環(huán)境空間形態(tài)的觀察和理解能力的培養(yǎng)。在授課過(guò)程中,無(wú)論是對(duì)建筑圖紙的解讀、對(duì)建筑模型的制作還是對(duì)實(shí)際經(jīng)典建筑案例的觀察與分析都能夠較明顯的提高學(xué)生觀察、分析及理解能力。

3.2 更加注重對(duì)建筑及其周邊環(huán)境整體空間形態(tài)能力的提升。藝術(shù)院校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生普遍具有藝術(shù)素養(yǎng)較高、造型及形體把握能力較強(qiáng)的特點(diǎn)。因此在建筑設(shè)計(jì)課程當(dāng)中更加注重對(duì)于學(xué)生空間形態(tài)能力的培養(yǎng);又由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)所研究的是建筑及其周邊環(huán)境的整體空間,因此,環(huán)藝專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)建筑及其周邊環(huán)境空間整體能力的把握與提升。在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中綜合運(yùn)用解構(gòu)、重構(gòu)、變形、夸張等造型技法,創(chuàng)造空間形體。利用諸如空間形態(tài)、體量、明暗等因素表現(xiàn)不同性質(zhì)與類別的空間。提升對(duì)于建筑中的材質(zhì)、肌理、色彩等構(gòu)成要素等的理解和運(yùn)用能力。

3.3 更加注重對(duì)建筑環(huán)境空間形式與風(fēng)格的設(shè)計(jì)能力的把握。環(huán)藝專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)課程是培養(yǎng)學(xué)生的空間設(shè)計(jì)能力、造型把握能力、形式與風(fēng)格的變現(xiàn)能力。在教學(xué)過(guò)程中將不同培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同形式與風(fēng)格的建筑環(huán)境空間的理解與把握,從而使學(xué)生逐步掌握對(duì)于不同類型和風(fēng)格空間設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及設(shè)計(jì)原則。使學(xué)生逐步強(qiáng)化對(duì)不同建筑環(huán)境設(shè)計(jì)空間形態(tài)形式與風(fēng)格的感性性思考;從而增強(qiáng)其對(duì)不同建筑環(huán)境空間形體的風(fēng)格的視覺(jué)感受與理性認(rèn)識(shí)。在處理今后的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐問(wèn)題時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì),得心應(yīng)手。

3.4 更加注重對(duì)建筑環(huán)境空間的理性思維與創(chuàng)新能力的提高。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生普遍具有感性思維強(qiáng)、缺乏系統(tǒng)性和理性把握及理解空間的能力和水平,設(shè)計(jì)往往流于形式而忽視最基本的功能,針對(duì)這一特點(diǎn),在建筑設(shè)計(jì)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)強(qiáng)化對(duì)其理性思維與創(chuàng)新型能力的提高和培養(yǎng)。我們所設(shè)計(jì)的環(huán)境,以功能的實(shí)用性為基本宗旨,以滿足人的實(shí)際需求為基本目標(biāo),因此在教學(xué)過(guò)程中必須使端正學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的設(shè)計(jì)態(tài)度,在理性和規(guī)范的基礎(chǔ)上,拓寬其空間造型的設(shè)計(jì)能力,逐步提高其理性思維與創(chuàng)新能力。

4結(jié)論

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè),應(yīng)更加注重符合時(shí)代需求的新技術(shù)、新思維、新材料的應(yīng)用。把握國(guó)際最新建筑設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài),以創(chuàng)造和諧生活及有利于生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。而未來(lái)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo),應(yīng)置于創(chuàng)造多樣性、綜合性、環(huán)境價(jià)值相互和諧的人類生活體系,為人類創(chuàng)造宜居、舒適的生活環(huán)境。

為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),需要把藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方向轉(zhuǎn)變?yōu)橐约寄芘嘤?xùn)、社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)研究、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)為中心,促進(jìn)設(shè)計(jì)教育的實(shí)際可操作性。這樣才能真正找準(zhǔn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展方向。

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篇3

關(guān)鍵詞：墻繪藝術(shù)；色彩構(gòu)成；互融式應(yīng)用

檢索：.cn

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-2832（2016）04-0145-03

近年來(lái)墻繪藝術(shù)以其個(gè)性、時(shí)尚、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)在建筑裝飾設(shè)計(jì)市場(chǎng)上廣受歡迎，藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合在墻繪設(shè)計(jì)中得以充分展現(xiàn)。在墻繪創(chuàng)作中，懂得怎樣準(zhǔn)確、合理地運(yùn)用色彩來(lái)體現(xiàn)墻繪設(shè)計(jì)的主題，是墻繪設(shè)計(jì)師必須具備的技能。而對(duì)色彩構(gòu)成知識(shí)的掌握直接影響著墻繪設(shè)計(jì)師能否設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的墻繪藝術(shù)作品。墻繪藝術(shù)與色彩構(gòu)成在應(yīng)用過(guò)程中存在著相互滲透、相互影響的關(guān)系。

一、色彩構(gòu)成與墻繪藝術(shù)的互融式應(yīng)用

（一）色彩構(gòu)成原理是互融的基礎(chǔ)

色彩構(gòu)成是從人對(duì)色彩的感知出發(fā)，利用科學(xué)的方法系統(tǒng)性地研究色彩的性質(zhì)、心理效應(yīng)等，以此總結(jié)出色彩構(gòu)成原理，并按照色彩搭配原則重新構(gòu)筑色彩，創(chuàng)造出新的、理想的色彩組合形式。墻繪設(shè)計(jì)作為藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式，能夠引導(dǎo)藝術(shù)家自覺(jué)地根據(jù)色彩構(gòu)成理念的主導(dǎo)方向而展開(kāi)對(duì)色彩構(gòu)成的具體運(yùn)用，并從美學(xué)的角度支撐色彩構(gòu)成以全新的面目呈現(xiàn)在當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)之中。墻繪設(shè)計(jì)作品的優(yōu)劣會(huì)直接影響室內(nèi)整體效果，而色彩的構(gòu)成方式直接影響著墻繪作品效果。色彩構(gòu)成原理和相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)是墻繪設(shè)計(jì)的重要理論支撐。

（二）題材與構(gòu)圖

色彩構(gòu)成作品的設(shè)計(jì)題材主要分為抽象形設(shè)計(jì)與具象形設(shè)計(jì)兩種。色彩構(gòu)成抽象化設(shè)計(jì)即將色彩表現(xiàn)于抽象的形態(tài)之中，抽象形色彩具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代裝飾韻味。這種強(qiáng)烈的抽象的色彩語(yǔ)言應(yīng)用幾乎成為當(dāng)代墻繪中色彩表現(xiàn)最為強(qiáng)烈的視覺(jué)特征；色彩構(gòu)成具象化設(shè)計(jì)要求構(gòu)圖具體化、形象化處理。在色彩的構(gòu)圖方式上，為了突出畫(huà)面主體選擇具有相應(yīng)特征和關(guān)系的色彩進(jìn)行恰當(dāng)布局，形成既對(duì)比又統(tǒng)一的整體。色彩主要通過(guò)平面表現(xiàn)、三維立體表現(xiàn)的構(gòu)成形式來(lái)展現(xiàn)它所獨(dú)有的視覺(jué)魅力。其中，平面表現(xiàn)主要在色塊處理方式上追求平面化，因而在視覺(jué)上色塊顯得單純而均勻。這種色彩表現(xiàn)形式裝飾性很強(qiáng)。三維立體表現(xiàn)其實(shí)是色彩在平面上呈現(xiàn)的立體假象，其中運(yùn)用了色彩近暖遠(yuǎn)冷的感知規(guī)律，拉開(kāi)色彩在視覺(jué)上的距離，再結(jié)合形體上的透視原理，以此強(qiáng)化畫(huà)面色彩的空間感與體量感，實(shí)現(xiàn)了平面狀態(tài)下的空間感，從而增強(qiáng)了作品在視覺(jué)上的沖擊力。

墻繪設(shè)計(jì)的題材的選擇是多樣化的，表現(xiàn)形式也很豐富，如國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩。不同的建筑環(huán)境需要用不同題材內(nèi)容的墻繪作品來(lái)裝飾的要求促使墻繪作品選題呈現(xiàn)多樣性，同時(shí)帶來(lái)了墻繪作品創(chuàng)作的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩的多樣性。

（三）色調(diào)與環(huán)境空間色彩

成功的色彩設(shè)計(jì)是將畫(huà)面中各種不同的色彩有機(jī)地組合在一起，使之協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，形成某種色彩傾向并從屬于一定的情調(diào)和氛圍。而畫(huà)面所體現(xiàn)出來(lái)色彩的整體傾向即色調(diào)，它決定了作品色彩是否具有感染力，也體現(xiàn)出墻繪作品的總情調(diào)。墻繪作品作為環(huán)境空間的組成部分，其色彩與其周圍的環(huán)境空間色彩密切相連，建筑及環(huán)境與墻繪作品在內(nèi)的整體空間的色彩共同構(gòu)成了環(huán)境空間色彩。一方面，墻繪色彩受到周圍環(huán)境空間色彩的制約，當(dāng)創(chuàng)作者為建筑環(huán)境設(shè)計(jì)墻繪作品時(shí)，首先要考慮其色調(diào)與環(huán)境色調(diào)的協(xié)調(diào)性。另―方面，墻繪色彩在定位環(huán)境空間的功能方面也有著重要作用。在處理墻繪作品色彩關(guān)系時(shí)，要考慮到畫(huà)面色彩與環(huán)境功能是否匹配，并根據(jù)不同的功能空間來(lái)設(shè)計(jì)墻繪作品色彩，以達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。如家居空間的墻繪色彩設(shè)計(jì)，在色調(diào)的選擇上應(yīng)服從于整體室內(nèi)家具裝飾色彩?？偟膩?lái)說(shuō)，中純度、弱對(duì)比的色彩搭配，可營(yíng)造溫馨、寧?kù)o、柔和的氛圍，使人感到心情舒暢；若是在酒吧游樂(lè)場(chǎng)、舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所中適當(dāng)?shù)厥褂酶呙鞫取⒏呒兌鹊纳室约盁崆?、輕快的暖色調(diào)，與此類環(huán)境中歡快、熱烈的氣氛協(xié)調(diào)，如此可吸引注意力并與環(huán)境空間的功能完美契合。

總之，在墻繪作品的整體色調(diào)的處理上，設(shè)計(jì)者要從全局上審視周圍的環(huán)境，既要美化環(huán)境，又要從現(xiàn)代社會(huì)的審美意識(shí)出發(fā)，確定正確的色彩的搭配方式，通過(guò)色彩美去陶冶人們的藝術(shù)情操。借助色彩的力量來(lái)增強(qiáng)環(huán)境空間的視覺(jué)美感與實(shí)用性。讓環(huán)境和墻繪作品渾然一體，取得相得益彰的效果，而不是讓墻繪給人一種表面裝飾品的印象。

（四）制作手法與媒介

在制作工藝流程上，墻繪藝術(shù)的繪制傳承了色彩構(gòu)成的作畫(huà)過(guò)程，即使用鉛筆起稿，然后在鉛筆稿上著色、深入刻畫(huà)，最后再根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行整體調(diào)整。在表現(xiàn)手法上，除了傳統(tǒng)的純手工繪制著色，墻繪藝術(shù)如今也追求靈活多樣的表現(xiàn)方式，如對(duì)印，潑墨，噴繪，計(jì)算機(jī)軟件處理等輔助技術(shù)也使得墻繪藝術(shù)煥發(fā)出新的光彩，利用這些表現(xiàn)手法所提供的平臺(tái)，可以有效豐富和完善墻繪藝術(shù)視覺(jué)效果。在工具材料的選擇上，墻繪設(shè)計(jì)與色彩構(gòu)成的繪制都使用的水溶性的粉質(zhì)礦物顏料。色彩構(gòu)成練習(xí)運(yùn)用的是水粉和水彩顏料，工具常用水粉筆、勾線筆。目前墻繪使用的作畫(huà)材料都是環(huán)保型的無(wú)毒無(wú)味的丙烯顏料，除了兼具水粉和水彩顏料的優(yōu)點(diǎn)外，丙烯顏料還不容易褪色，顏料干后的日常清理也很方便，用濕布或干布擦洗都可，完全與墻面融為一體，水彩筆、水粉筆，排筆等含毛質(zhì)的筆都可使用?？偟膩?lái)說(shuō)，墻繪的色彩設(shè)計(jì)要合理選題與構(gòu)圖，同時(shí)綜合考慮環(huán)境空間和工藝制作的要求。

二、墻繪藝術(shù)對(duì)色彩構(gòu)成課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義

（一）色彩構(gòu)成教學(xué)現(xiàn)狀

色彩構(gòu)成是一門操作性強(qiáng)的課程，當(dāng)前在課堂練習(xí)中卻缺乏主題性設(shè)計(jì)的引入，課堂教學(xué)多屬于紙上談兵，過(guò)多的理論知識(shí)讓學(xué)生覺(jué)得課程教條化，缺乏趣味性，作業(yè)呆板、程序化，不利于提升學(xué)生審美能力和設(shè)計(jì)表達(dá)能力，同時(shí)也阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，色彩構(gòu)成課堂教學(xué)出現(xiàn)困境。

（二）墻繪藝術(shù)對(duì)色彩構(gòu)成課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義

教師通過(guò)墻繪設(shè)計(jì)的主題性教學(xué)引入，發(fā)現(xiàn)墻繪設(shè)計(jì)能夠達(dá)成案例教學(xué)的途徑，墻繪設(shè)計(jì)在教學(xué)中能夠突出職業(yè)技能，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生正確認(rèn)識(shí)色彩、表達(dá)色彩的能力。在墻繪藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中不僅提高了學(xué)生的專業(yè)手繪技能，還將色彩構(gòu)成理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，如通過(guò)墻繪設(shè)計(jì)色彩調(diào)配練習(xí)實(shí)踐，熟練掌握色彩調(diào)和技能，通過(guò)不同室內(nèi)空間色彩搭配設(shè)計(jì)將色彩聯(lián)想等知識(shí)靈活地運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐中，審美能力在練習(xí)過(guò)程中也得以提高，對(duì)于不同環(huán)境的色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)、不同場(chǎng)所的色彩搭配更容易理解與表達(dá)。

三、色彩構(gòu)成與墻繪藝術(shù)互融式應(yīng)用實(shí)現(xiàn)的策略

（一）結(jié)合專業(yè)特色，促使色彩構(gòu)成課程專業(yè)化建設(shè)

色彩構(gòu)成不等同于色彩設(shè)計(jì)，以系統(tǒng)化的色彩構(gòu)成理論知識(shí)學(xué)習(xí)為支撐，通過(guò)專題性的色彩調(diào)配練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理色彩，讓色彩設(shè)計(jì)更合理地運(yùn)用于專業(yè)社會(huì)實(shí)踐中。就建筑裝飾專業(yè)而言，培養(yǎng)優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，因此在基礎(chǔ)課程的教學(xué)上也應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)，具體到每一次課題練習(xí)，布置與專業(yè)相關(guān)的主題練習(xí)，比如不同室內(nèi)功能空間的色彩設(shè)計(jì)，不同裝飾裝修風(fēng)格的色彩設(shè)計(jì)等，更具專業(yè)性的課題學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更高，設(shè)計(jì)思想能得到更完美的呈現(xiàn)，教學(xué)效果也會(huì)更好。

（二）在傳承中創(chuàng)新

墻繪藝術(shù)作為實(shí)用藝術(shù)品，藝術(shù)性和技術(shù)性必須同時(shí)兼?zhèn)洹Ｔ谛聲r(shí)代下，為保證墻繪作品的獨(dú)有性，設(shè)計(jì)師要根據(jù)不同的家居風(fēng)格設(shè)計(jì)不同的圖案，配制不同的色彩。墻繪藝術(shù)作為色彩構(gòu)成實(shí)踐應(yīng)用的載體，在不同時(shí)代要體現(xiàn)時(shí)代特性，不能脫離現(xiàn)代軌道?，F(xiàn)代審美意識(shí)與傳統(tǒng)技術(shù)結(jié)合的墻繪藝術(shù)，既吸收了色彩構(gòu)成美學(xué)原理的精華，又具有新的時(shí)代氣息，適應(yīng)現(xiàn)代人的審美愛(ài)好。墻繪設(shè)計(jì)離不開(kāi)創(chuàng)新，而新的設(shè)計(jì)理念又是創(chuàng)新的靈魂。深入地學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成等設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)并學(xué)以致用，這是傳承的一個(gè)重要組成部分，是為了更好地創(chuàng)新。針對(duì)不同的消費(fèi)需求，要結(jié)合現(xiàn)代人的審美水平和審美習(xí)慣，結(jié)合新材料，新科技，運(yùn)用新的手段對(duì)墻繪藝術(shù)進(jìn)行改良。這需要不斷的傳承與創(chuàng)新，墻繪藝術(shù)才能良性地發(fā)展下去。

篇4

關(guān)鍵詞：居住環(huán)境；發(fā)展現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

我國(guó)現(xiàn)代居住環(huán)境的發(fā)展與人居環(huán)境建設(shè)有著密不可分的聯(lián)系，面對(duì)與我國(guó)如今處于發(fā)展中的并且人口眾多的現(xiàn)狀，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，那么安居樂(lè)業(yè)就是其重要保證。面對(duì)不斷提升的人民生活水平和以人為本的居住環(huán)境設(shè)計(jì)理念，在滿足人的基礎(chǔ)需求，如生存居住，工作，休閑等的條件基礎(chǔ)上，現(xiàn)代居住環(huán)境也改變著人的生活行為習(xí)慣以及活動(dòng)行為習(xí)慣。那么我國(guó)現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計(jì)就逐漸演變成為了人類改善生活條件提高生活品質(zhì)的重要方式和途徑。

一、我國(guó)現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀

1、施工代替設(shè)計(jì)風(fēng)氣見(jiàn)長(zhǎng)

在發(fā)展中，對(duì)于自主發(fā)展的設(shè)計(jì)公司和部分設(shè)計(jì)單位事務(wù)所來(lái)講，能夠以設(shè)計(jì)見(jiàn)長(zhǎng)的品牌設(shè)計(jì)裝飾工程公司的短缺，以及在實(shí)地實(shí)踐中對(duì)其設(shè)計(jì)的依賴性和創(chuàng)新的缺乏，使以施工頂替設(shè)計(jì)的行為難以根除。施工應(yīng)當(dāng)作為設(shè)計(jì)的承載體，落實(shí)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖，并且根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)膶?duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，而不應(yīng)該成為機(jī)械化的重復(fù)。施工代替設(shè)計(jì)風(fēng)氣從根本上來(lái)說(shuō)是一種懈怠行為，是對(duì)業(yè)主的懈怠也是設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)公司對(duì)自己工作和責(zé)任的懈怠，但是由于這樣的做法可以節(jié)約人力成本和腦力腦洞，近年來(lái)，這樣的風(fēng)氣逐漸滋生蔓延。

2、出現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)化的發(fā)展勢(shì)頭

企業(yè)兩極化的格局不斷明顯，并且在發(fā)展中越加注重集團(tuán)品牌概念。市場(chǎng)中一部分在實(shí)力上占據(jù)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)則通過(guò)多品牌推進(jìn)和主動(dòng)吸取社會(huì)多方加盟的方式來(lái)完成對(duì)自身向大型的裝飾設(shè)計(jì)工程公司的轉(zhuǎn)型。除此之外，對(duì)于其他的在設(shè)計(jì)，施工，資金方面占據(jù)較大優(yōu)勢(shì)地位的大型企業(yè)來(lái)講，其則會(huì)選擇多方面的發(fā)展途徑，如興辦家具，材料等綜合工廠以及向海外拓展市場(chǎng)與盟友等。通過(guò)這樣的方式企業(yè)單位能夠達(dá)到提升品牌效應(yīng)與發(fā)展的新型目標(biāo)，從而完成所期望的經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)。

3、設(shè)計(jì)師素質(zhì)上升

對(duì)于基層力量而言，作為基本單位的設(shè)計(jì)師的人均素質(zhì)水平在不斷攀升，與此同時(shí)，內(nèi)部之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系也在不斷形成一種明朗化的格局。在實(shí)際事業(yè)單位中，企業(yè)會(huì)從人力財(cái)力和客戶要求的角度出發(fā)，進(jìn)一步完成對(duì)研究院，設(shè)計(jì)單位以及設(shè)計(jì)網(wǎng)的建立和完善，與此同時(shí)，也在以設(shè)計(jì)師水平程度為標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)規(guī)劃上逐次劃分出總監(jiān)，首席設(shè)計(jì)師，高級(jí)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師和助理設(shè)計(jì)師等不同的職業(yè)梯度，相對(duì)應(yīng)的，在勞動(dòng)報(bào)酬上也拉開(kāi)了較大的檔次，具體來(lái)講，頂層的職業(yè)設(shè)計(jì)師一般會(huì)在薪酬方面高出基層設(shè)計(jì)師的幾十倍。所以，由此觀之，酬勞也可以從一個(gè)側(cè)面的來(lái)體現(xiàn)出其所在的裝飾企業(yè)的品牌含金量以及設(shè)計(jì)師的技術(shù)創(chuàng)新水平。設(shè)計(jì)師人均素質(zhì)的提升實(shí)際上也是裝修水平不斷提升的一種外在的表現(xiàn)形式，所以，我們認(rèn)為，設(shè)計(jì)師的素質(zhì)的提升過(guò)程實(shí)際上也就是裝修水平進(jìn)一步提高的過(guò)程，所以，在這個(gè)角度上來(lái)講，一定要不斷地提高設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)水平與設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，這是一種設(shè)計(jì)的總的素質(zhì)的體現(xiàn)。

4、裝修設(shè)計(jì)考慮因素不夠全面

在總體的設(shè)計(jì)風(fēng)格趨勢(shì)上來(lái)看，在從理念裝修轉(zhuǎn)變?yōu)檠b飾的節(jié)點(diǎn)——2005年之前，室內(nèi)空間的墻面，地面，天花的處理以及在裝修過(guò)程中門窗與室內(nèi)風(fēng)格的協(xié)調(diào)這些方面占據(jù)了設(shè)計(jì)師的腦海。而對(duì)于裝修中的其他部分，如室內(nèi)的采光，家具的材料選擇以及室內(nèi)物品的陳設(shè)方式與裝飾細(xì)節(jié)的協(xié)調(diào)等方面則不能給予相應(yīng)重視。裝修設(shè)計(jì)考慮因素不夠全面往往是多種因素促成的，總的說(shuō)來(lái)，可以總結(jié)為以下幾個(gè)因素：第一、裝修設(shè)計(jì)者的個(gè)人素質(zhì)和能力有待提高，也就是說(shuō)，很多情況下，裝修設(shè)計(jì)者個(gè)人也不能很好地掌握裝修的風(fēng)格，很多情況下，這就是因?yàn)檠b修者個(gè)人的原因造成的。第二、素材不夠豐富。也就是說(shuō)，用來(lái)裝修的素材或者基本材料不夠，這也是客觀上造成裝修設(shè)計(jì)因素考慮不全面的另一個(gè)主要原因。

5、同質(zhì)化趨向越發(fā)明顯

對(duì)于部分企業(yè)以及設(shè)計(jì)師來(lái)講，他們將我國(guó)民眾不具有較高的審美水平作為借口從而不遺余力地推行和推廣所謂的主流設(shè)計(jì)風(fēng)格和流行生活方式。除此之外，還有部分企業(yè)去選擇以整體出售與推銷的手段完成產(chǎn)品銷售，使得風(fēng)格相同的整體裝修充斥市場(chǎng)。這樣的整體推行方式，實(shí)際上是缺乏創(chuàng)意元素的理念的行為大行其道，也就是說(shuō)，這樣以風(fēng)格化來(lái)誘導(dǎo)消費(fèi)者走向雷同裝修的所謂品質(zhì)裝修，不僅沒(méi)有像宣傳所講保證了裝修質(zhì)量，卻使市場(chǎng)走向了不斷平庸化，磨滅了創(chuàng)新意識(shí)。同質(zhì)化趨向在很大程度上就是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者本人的一貫的一種固定化的思維方式，很多設(shè)計(jì)者在這方面是因?yàn)槿狈ψ銐虻睦碚撽P(guān)注度或者在實(shí)踐中，很多設(shè)計(jì)者都不注意提升內(nèi)在的精神文化素質(zhì)而導(dǎo)致設(shè)計(jì)者的目光短淺，而這也實(shí)際上導(dǎo)致了設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念的落后，設(shè)計(jì)理念的落后在一定程度上實(shí)際上就是設(shè)立者能力不能體現(xiàn)，所以任何時(shí)候設(shè)計(jì)者一定要有一定程度的創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)新意識(shí)之下，才能有一定的創(chuàng)新能力，這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。

6、環(huán)保理念的體現(xiàn)成為市場(chǎng)的主張

在裝修過(guò)程中，裝修材料和裝修行為對(duì)環(huán)境的污染一直是備受關(guān)注又難以解決的問(wèn)題之一。為減少環(huán)境污染現(xiàn)象，部分企業(yè)與監(jiān)管部門，如環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)等部門和科研機(jī)構(gòu)攜手并進(jìn)，組成了新型的監(jiān)管和監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，來(lái)從另一個(gè)側(cè)面保證環(huán)境保護(hù)。這樣的新型渠道，可以完成對(duì)設(shè)計(jì)師的監(jiān)督，也可以完成個(gè)人業(yè)主在具體施工及實(shí)地裝修過(guò)程中，對(duì)一些較為環(huán)保，對(duì)環(huán)境零負(fù)擔(dān)的建筑材料和裝飾材料的選擇和使用的監(jiān)督。所以，企業(yè)對(duì)環(huán)保建材的利用也體現(xiàn)了企業(yè)的整體水平，由此可以預(yù)見(jiàn)，這樣的水平的提升可以進(jìn)一步的拉動(dòng)整個(gè)行業(yè)的整體水平。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，人們?cè)絹?lái)越多地注重居住環(huán)境的環(huán)保程度如何，環(huán)保理念在一定程度上已經(jīng)逐漸深入人心，人們?cè)絹?lái)越多地注重環(huán)保理念，環(huán)保理念，已經(jīng)從一種理念逐漸上升為一種環(huán)保行動(dòng)，這是人們的社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是人們不斷追求更高的生活理念的必然要求。一個(gè)商品在市場(chǎng)上有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，有多大競(jìng)爭(zhēng)力，往往和商品的很多環(huán)保因素息息相關(guān)，所以，在一定程度上，我們可以認(rèn)為，室內(nèi)裝修的環(huán)保程度實(shí)際上也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主要的或者潛在的一種因素。

二、面對(duì)我國(guó)現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計(jì)所提出的改進(jìn)措施

1、契合整體設(shè)計(jì)環(huán)境

對(duì)于現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計(jì)而言，與整體環(huán)境的相互融合顯得尤為必要。兩者應(yīng)體現(xiàn)一定的整體性。在人類的發(fā)展過(guò)程中，無(wú)可否認(rèn)的是，人無(wú)法脫離地球和環(huán)境而獨(dú)立存在，而作為一個(gè)整體，人類生活環(huán)境就是由地球上的部分組成，這種相互交融聯(lián)系互制的整體關(guān)系，使得污染具有延展性。當(dāng)一個(gè)地區(qū)的環(huán)境遭到破壞和污染，那么無(wú)可避免的，在程度上或多或少的，都將會(huì)影響到周圍的區(qū)域環(huán)境。作為整體來(lái)講，建筑環(huán)境一方面包括了建筑內(nèi)部環(huán)境，另一方面又包括了外部環(huán)境，即外部空間及場(chǎng)所環(huán)境，這兩方面相輔相成，相互溝通與影響?；氐皆O(shè)計(jì)的本源來(lái)講，設(shè)計(jì)的原則與奧義就是完成一種環(huán)境與建筑的融合與呼應(yīng)，完成人類生活與自然環(huán)境的契合，使人類的生活更加自然的加入到原有的自然環(huán)境中。所以，現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)務(wù)必將環(huán)境創(chuàng)造作為整體目標(biāo)，在這種整體目標(biāo)的引導(dǎo)下，在實(shí)際的實(shí)踐生活中，對(duì)設(shè)計(jì)師的要求就是，能夠?qū)⒆匀画h(huán)境中具有特征性或普遍性的因素，如陽(yáng)光，空氣，水土壤，氣候，能量等在設(shè)計(jì)和選擇上進(jìn)行考量。除此之外，在組織各個(gè)細(xì)節(jié)方面，如建筑外形和空間結(jié)構(gòu)構(gòu)造方面，也完成一種合理的考量和組織，以及對(duì)其順序的理性劃分。通過(guò)這樣的方式，設(shè)計(jì)師將完成建筑與場(chǎng)所的融合，也同時(shí)顧及到了場(chǎng)所的健康與自然環(huán)境的保護(hù)。作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師來(lái)講，其應(yīng)以使用目的為主要原則，以功能實(shí)用為基本要求，在此基礎(chǔ)上完成對(duì)建筑室內(nèi)空間的重新組合和其進(jìn)一步調(diào)整和合理劃分，并在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性。具體表現(xiàn)例為，對(duì)節(jié)能新材料的利用，對(duì)新興能源的使用等。通過(guò)這樣的方式，建筑設(shè)計(jì)將減少在環(huán)境能源方面的過(guò)度消耗和環(huán)境方面的污染，從而完成預(yù)定原則和目標(biāo)。而對(duì)于景觀設(shè)計(jì)師來(lái)講，其主要職責(zé)是對(duì)建筑與環(huán)境進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，通過(guò)科學(xué)選擇綠色植物的配放，從而完成改變室內(nèi)氣場(chǎng)的目標(biāo)。例如，綠植對(duì)氧氣質(zhì)量的改變，對(duì)污染的消除以及對(duì)室內(nèi)環(huán)境的美化。除此之外，設(shè)計(jì)師通過(guò)園林植物在室內(nèi)的設(shè)計(jì)也進(jìn)一步完成了對(duì)外部空間的改造和美化。例如，通過(guò)對(duì)植物的設(shè)計(jì)和其與山石的搭配，來(lái)完成對(duì)室內(nèi)景觀和地形塑造等的逐步改善和保護(hù)。綜上，景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)完成使建筑與空間的協(xié)調(diào)和發(fā)展的目標(biāo)，從而完成人與環(huán)境的相互作用和融合。所以，生態(tài)建筑必不可免的成為了21世紀(jì)建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展目標(biāo)，這種生態(tài)的，綠色的，低碳的，可持續(xù)的人類居住環(huán)境是全體人類在建筑設(shè)計(jì)方面共同努力的方向。

2、體現(xiàn)創(chuàng)新精神

在對(duì)建筑的居住環(huán)境設(shè)計(jì)中，建筑使用者不同的需求是從古至今設(shè)計(jì)中最難把握的因素之一，但其必要性又使得這種因素占據(jù)一種不可忽視的重要地位。因居住者的差異，其所在建筑應(yīng)具有獨(dú)創(chuàng)性。而這種獨(dú)創(chuàng)性，應(yīng)來(lái)自于設(shè)計(jì)師對(duì)使用者的品味以及心理感受，生活習(xí)慣的了解和把握，更來(lái)自于對(duì)使用者自身意愿的采納與尊重。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)獲得的信息進(jìn)行整合，并且根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和觀察思考做出相應(yīng)決策。設(shè)計(jì)師所遵循的創(chuàng)造性原則，實(shí)質(zhì)上來(lái)講，是一種思維方式的多元化，這種多元化體現(xiàn)在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鮮明主題觀念，也體現(xiàn)在設(shè)計(jì)師與自身設(shè)計(jì)概念的創(chuàng)新與符合。而這種創(chuàng)新與符合則體現(xiàn)在，一是對(duì)概念本身的體現(xiàn)，二是對(duì)體現(xiàn)方式的改造。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師以理論知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，信息和物質(zhì)來(lái)源為基礎(chǔ)，以對(duì)設(shè)計(jì)行為的反思和對(duì)創(chuàng)造力的控制為橋梁，來(lái)完成對(duì)設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新。如在實(shí)際設(shè)計(jì)中根據(jù)情況對(duì)設(shè)計(jì)元素的不同利用方式，對(duì)陳舊的形式和風(fēng)格的打破，以及對(duì)自身創(chuàng)造力和想象力的利用，以巧妙的設(shè)計(jì)方法完成設(shè)計(jì)形式上的變化與統(tǒng)一，從而完成賦予設(shè)計(jì)個(gè)性與文化內(nèi)涵的目標(biāo)?？傮w而言，創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的奧義。作為設(shè)計(jì)師來(lái)講，其自身的知識(shí)的多元化，設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的積累，生活經(jīng)驗(yàn)的積累，以及對(duì)各方面素材的利用，幾者相互協(xié)調(diào)才能完成優(yōu)秀作品的產(chǎn)生。所以，優(yōu)秀作品體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的能力，修養(yǎng)、水平、藝術(shù)特色等眾多方面。由此觀之，現(xiàn)代設(shè)計(jì)應(yīng)具有時(shí)代性，可持續(xù)性等眾多特點(diǎn)，而居住環(huán)境設(shè)計(jì)師也應(yīng)在此大環(huán)境下，完成設(shè)計(jì)理念的更新和新材料的使用，從而更好的彰顯設(shè)計(jì)主題。

3、注重地域性文化和歷史文化的傳承

就不同的地域而言，設(shè)計(jì)師還應(yīng)注重地方特色和歷史傳承對(duì)人類社會(huì)的影響，從而完成對(duì)精神文化的傳承。在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，不管是精神還是物質(zhì)方面都體現(xiàn)著歷史的遺留性和傳承性。建筑設(shè)計(jì)自古作為一種文化，其所包含的內(nèi)容十分龐雜，如人類的主觀因素和人為情感意識(shí)等。而人類文明的不斷進(jìn)步，就是一種設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展與沉淀。由此觀之，設(shè)計(jì)產(chǎn)生的初衷是為人類服務(wù)，所以反應(yīng)人文情懷和人本主義精神就成為了設(shè)計(jì)的必要原則，而對(duì)當(dāng)代人的意識(shí)需求的體現(xiàn)則成為了判斷優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。所以優(yōu)秀的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)不單單是一個(gè)簡(jiǎn)單的造物過(guò)程，它更多的體現(xiàn)在對(duì)生活方式的改良和生存環(huán)境的優(yōu)化，完成人與自然的和諧統(tǒng)一，也同時(shí)尊重文化的地方性，完成歷史的連續(xù)性。設(shè)計(jì)作為一種傳承的文化，在人為的主觀因素和人文情感意志的影響下完成了一種更新和傳承。在人類的文明文化傳承過(guò)程中，設(shè)計(jì)的過(guò)程和沉淀隨處可見(jiàn)，故設(shè)計(jì)不能脫離人類文化而存在，其因?yàn)槿嗣穹?wù)而生生不息。它體現(xiàn)著基層人民的意愿和意識(shí)需求，反映了一種傳承的人文情懷和人本主義精神。所以說(shuō)，現(xiàn)在的室內(nèi)設(shè)計(jì)并不僅局限于一個(gè)簡(jiǎn)單的造物過(guò)程，而更多的反映在對(duì)生活方式和生存環(huán)境的優(yōu)化與改良，在此基礎(chǔ)上將人類生活與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一。所以，在設(shè)計(jì)中尊重地方文化的理念并不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)形式和原有思維的照搬照抄，更多的是一種對(duì)原有地方文化的探求和創(chuàng)新。在這種探求和創(chuàng)新中，尋找地方文化中適應(yīng)時(shí)代要求的部分，將其保留和傳承，并且以新的形式和形象體現(xiàn)，從而完成一種地方性與現(xiàn)代性的交流融合。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計(jì)隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展得以不斷進(jìn)步。但同時(shí)，我國(guó)的現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計(jì)仍舊存在較大問(wèn)題。因此，我們所要首先考慮的是對(duì)設(shè)計(jì)觀念的轉(zhuǎn)變，在改變了居住環(huán)境設(shè)計(jì)的整體理念后，我們才能夠不斷接受時(shí)展所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)文化；幼兒教育；建筑文化；地域性；傳承與創(chuàng)新

一、民族傳統(tǒng)文化傳承與幼兒教育

幼兒教育是指對(duì)3-7歲兒童實(shí)施的啟蒙教育，這一階段的教育是培養(yǎng)兒童多方面的知覺(jué)能力和社會(huì)性的主要階段，通常是由家人、教師或者其他社會(huì)成員在特定的環(huán)境下進(jìn)行的滲透性和誘導(dǎo)性的教育。伴隨著幼兒個(gè)體年齡的不斷增長(zhǎng)，就會(huì)在心里逐漸形成民族意識(shí)，久而久之轉(zhuǎn)化為民族認(rèn)同感。而這種認(rèn)同感能使個(gè)體對(duì)民族產(chǎn)生熱愛(ài)之情，反之民族的群體生活也能讓個(gè)體產(chǎn)生歸屬感。而正是民族個(gè)體這樣的認(rèn)同感和歸屬感使得民族文化得以代代相傳和發(fā)展下去，并以此增強(qiáng)了民族的凝聚力。然而，隨著幼兒園不斷地引進(jìn)西方幼兒教育理論與經(jīng)驗(yàn)，讓兒童無(wú)法避免地在西方文化的熏陶下成長(zhǎng)。而正是這樣的標(biāo)準(zhǔn)化模式使整個(gè)中國(guó)的兒童漸漸地脫離了各自的民族文化。各民族文化作為中華民族文化的組成部分，已經(jīng)逐漸被邊緣化、同化，甚至被淡忘。所以，在外來(lái)文化與中國(guó)的多元文化共生的背景下，理應(yīng)重點(diǎn)突出對(duì)各民族兒童關(guān)于地域傳統(tǒng)文化的教育。而培養(yǎng)個(gè)體的民族文化認(rèn)同感，是民族文化和精神得以傳承的基礎(chǔ)。諾伯舒茲就曾在其著作《場(chǎng)所精神》里提道：“人類的認(rèn)同必須以場(chǎng)所的認(rèn)同為前提。有認(rèn)同感的客體是有具體的環(huán)境特質(zhì)的，而人與這些特質(zhì)的關(guān)系經(jīng)常是在小時(shí)候培養(yǎng)的[1]。所以，對(duì)于民族文化的認(rèn)同必須依托于對(duì)民族生產(chǎn)和生活環(huán)境的認(rèn)同，以幼兒教育環(huán)境開(kāi)始。

二、幼兒傳統(tǒng)文化教育與建筑環(huán)境的關(guān)系

（一）幼兒教育與環(huán)境

經(jīng)研究，幼兒的認(rèn)知皆是從對(duì)周邊環(huán)境的好奇心開(kāi)始的，并且在環(huán)境之中掌握了未來(lái)發(fā)展所必備的各種知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴先生就曾指出：“怎樣的環(huán)境，就能得到怎樣的刺激、怎樣的印象[2]?！笨梢?jiàn)好的環(huán)境能讓兒童形成正確的人生觀和價(jià)值觀。另外，1973年諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者江崎玲于奈在接受采訪時(shí)也曾感悟：“一個(gè)人在幼年時(shí)通過(guò)接觸大自然，萌生出最初的、天真的探究興趣和欲望，這是非常重要的科學(xué)啟蒙教育，是通往一代科學(xué)巨匠的路，理應(yīng)務(wù)必珍視、精心培育、不斷激勵(lì)和呵護(hù)[3]?！边@體現(xiàn)了大自然環(huán)境對(duì)兒童認(rèn)知的影響。而建筑作為環(huán)境教學(xué)主要場(chǎng)所之一，在心理學(xué)上的研究也已經(jīng)探索出其對(duì)年幼兒童行為的影響。接觸建筑可以幫助學(xué)齡前兒童體驗(yàn)他們自己與周圍一切事物之間的關(guān)系，毋庸置疑，這是非常值得肯定的[4]。綜上所述，建筑環(huán)境在教育當(dāng)中扮演著重要的角色。

（二）民族傳統(tǒng)文化傳承與建筑

伴隨著中國(guó)生活方式和教育的“西化”，以及少數(shù)民族的“漢化”等問(wèn)題的出現(xiàn)，各民族特有的地域文化的傳承理應(yīng)重視。建筑作為人“定居”和“立足點(diǎn)”的場(chǎng)所，反映著一個(gè)地方的生活、地理、生態(tài)、民族與宗教方面的知識(shí)內(nèi)涵與精神。它猶如一部不斷前進(jìn)的歷史，記錄著時(shí)代的變遷，而民族文化則像靈魂一樣附著于建筑這副軀體之上，使建筑環(huán)境富有獨(dú)特的內(nèi)涵。不同的民族文化促使建筑之間產(chǎn)生的差異性是城市和地區(qū)之間獨(dú)有的標(biāo)簽，也是民族個(gè)體在心理上產(chǎn)生對(duì)本民族的認(rèn)同感、歸屬感及自豪感的根源。就如國(guó)內(nèi)著名建筑師馬巖松在介紹他在日本設(shè)計(jì)“四葉草幼兒園”時(shí)所描述的：“建筑能成為有人文感覺(jué)的空間很重要?！倍鳛樘K州博物館新館的設(shè)計(jì)者、國(guó)際著名現(xiàn)代主義建筑設(shè)計(jì)大師貝聿銘老先生在接受采訪時(shí)也曾表述其承接蘇州博物館新館的設(shè)計(jì)工作與他幼兒時(shí)期在蘇州園林里的生活產(chǎn)生的情感和從小根植于腦海里的蘇州園林與蘇州城傳統(tǒng)建筑的印象是分不開(kāi)的。正是這樣的情感和印象與其現(xiàn)代的設(shè)計(jì)思維使蘇州博物館新館的設(shè)計(jì)具有現(xiàn)代建筑的特性又延續(xù)了蘇州古城獨(dú)有的建筑文化，很好地在現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間找到了平衡點(diǎn)。可見(jiàn)，建筑本身所蘊(yùn)含的文化信息是可以傳遞的，且對(duì)兒童的民族文化教育及未來(lái)發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。

三、國(guó)外幼兒教學(xué)建筑設(shè)計(jì)的趨勢(shì)

目前國(guó)外幼兒園環(huán)境的塑造除了要求以孩子的視角設(shè)計(jì)及確保兒童安全需求以外，還常從以下幾方面作為設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。

（一）讓孩子在自然當(dāng)中學(xué)習(xí)

此類特性的幼教建筑設(shè)計(jì)思路是以大自然啟發(fā)式教育模式為出發(fā)點(diǎn)。建筑周圍一般擁有較好的自然環(huán)境，而設(shè)計(jì)師在空間處理上非常注重將建筑室內(nèi)外空間與周圍自然環(huán)境進(jìn)行有機(jī)融合。因此一般都會(huì)對(duì)建筑內(nèi)部空間進(jìn)行一定的開(kāi)放式處理，并在外墻立面設(shè)計(jì)上采用大面積的玻璃窗，使教室變得明亮的同時(shí)，讓孩子可以隨時(shí)觀察窗外美麗的院子和自然事物，以此滿足孩子探索和認(rèn)知的需求。例如愛(ài)德華多•阿羅約（EduardoArroyo）設(shè)計(jì)的西班牙桑迪卡某幼兒園，建筑東西兩側(cè)都有大面積的玻璃窗讓孩子們可以透過(guò)窗戶看到外面的巴斯克鄉(xiāng)村的山脈以及延綿不絕的綠色大草坪和森林。而TakeshiHosakaArchitects在日本橫濱市設(shè)計(jì)的基督教會(huì)學(xué)校，更是將這種空間的透明性做到了極致，除了建筑的框架結(jié)構(gòu)以外，所有的墻體均采用玻璃材質(zhì)，為的就是模糊室內(nèi)與室外、森林與建筑之間的關(guān)系，讓孩子能夠在陽(yáng)光和樹(shù)影下嬉戲和學(xué)習(xí)。另外，隨著近年來(lái)對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的重視，幼教建筑設(shè)計(jì)也以可持續(xù)原則為基礎(chǔ)，堅(jiān)持建筑的生態(tài)性設(shè)計(jì)，以此培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的觀念。

（二）在游戲和交流當(dāng)中學(xué)習(xí)

此類幼教建筑設(shè)計(jì)是以行為自主性教育模式為背景，通過(guò)空間的趣味性和彈性處理來(lái)帶動(dòng)兒童的主動(dòng)體驗(yàn)與交流，并以此獲得新的認(rèn)知。例如：由70oNArkitektur設(shè)計(jì)挪威特羅姆瑟幼兒園，設(shè)計(jì)師在每間教室都設(shè)計(jì)了活動(dòng)墻，并在墻體上挖出了很多的幾何小洞，讓孩子能夠隨意地觀察、穿越和嬉戲。而日本蒙特梭利學(xué)校藤幼兒園則通過(guò)創(chuàng)建可攀爬的大屋頂并結(jié)合穿透屋頂?shù)臉?shù)洞加網(wǎng)袋設(shè)計(jì)，讓孩子能夠更好地探索、運(yùn)動(dòng)和交流。

（三）創(chuàng)造孩子想象中的世界

該類幼教建筑的設(shè)計(jì)主要以異想天開(kāi)的設(shè)計(jì)理念結(jié)合特殊的技術(shù)和結(jié)構(gòu)來(lái)創(chuàng)造出兒童從未見(jiàn)過(guò)的世界，讓孩子在視覺(jué)上和空間體驗(yàn)上具有更多的想象空間。例如由貝尼斯及其合伙人事務(wù)所(Behnisch+partners)設(shè)計(jì)的德國(guó)路金斯蘭幼兒園。該幼兒園在建筑造型上采用了船的意象，室內(nèi)空間重點(diǎn)突出建筑本身錯(cuò)綜復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，旨在為孩子創(chuàng)造出一個(gè)充滿想象力又能產(chǎn)生美好記憶的空間。另外，這類幼教建筑的結(jié)構(gòu)和材料肌理通常都得到直觀的展現(xiàn)，讓孩子可以更好地去了解材料的自然屬性和結(jié)構(gòu)形式，并最終起到寓教于樂(lè)的作用。然而，通過(guò)對(duì)上述案例的分析和田野式調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)外的幼教建筑設(shè)計(jì)還是較少結(jié)合本土的地域性文化，如果沒(méi)有文字介紹，甚至很難識(shí)別出它所處的人文環(huán)境是怎樣的。同樣，我國(guó)對(duì)幼教建筑的地域性研究也比較少，甚至在幼兒園設(shè)計(jì)規(guī)范當(dāng)中，也未提及到鼓勵(lì)與地域文化結(jié)合的信息。

四、設(shè)計(jì)策略

綜上，在傳承民族傳統(tǒng)文化背景下，從培養(yǎng)幼兒對(duì)本民族文化的認(rèn)同感的角度出發(fā)，幼教建筑的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)盡可能與當(dāng)?shù)氐娜宋暮兔褡逦幕?、生活方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并運(yùn)用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法和先進(jìn)技術(shù)與材料進(jìn)行重新演繹，以此刺激兒童的感官。同時(shí)通過(guò)建筑空間所散發(fā)出的文化氛圍結(jié)合其余民族文化教學(xué)內(nèi)容來(lái)綜合培養(yǎng)兒童對(duì)于傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)知和認(rèn)同感，以達(dá)到強(qiáng)化民族意識(shí)的作用。而在設(shè)計(jì)實(shí)踐方面，幼兒園建筑設(shè)計(jì)時(shí)首先應(yīng)當(dāng)從城市規(guī)劃角度出發(fā)，注重城市的文脈延續(xù)，綜合各方面因素，事先規(guī)劃好幼兒建筑的建設(shè)地點(diǎn)，以從根源上保障幼教建筑擁有最為適合的文化和自然環(huán)境。而建筑設(shè)計(jì)角度，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

（一）在色彩、材料、結(jié)構(gòu)和建筑造型上延續(xù)地域特色

并且進(jìn)行創(chuàng)新建筑的形式及表皮材料肌理、色彩作為城市視覺(jué)肌理的一部分，經(jīng)常是人們認(rèn)知城市后的第一記憶點(diǎn)。就如北京、蘇州、泉州都是以自身獨(dú)特的建筑形式和色彩、材料令人印象深刻，所以在進(jìn)行幼兒建筑設(shè)計(jì)時(shí)可以以此作為切入點(diǎn)。例如由TomThysarchitectenismCarton123archi-tecten設(shè)計(jì)的比利時(shí)布魯日市某幼兒園校舍，就是以此作為設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。該校舍因其位置緊鄰一座哥特式的建筑，所以校舍建筑的形式上選擇與周邊建筑一樣的坡屋頂，且材料選擇上也參考色差相似的紅磚建筑。但在建筑外立面的設(shè)計(jì)上卻采用現(xiàn)代簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，使其能夠區(qū)別于傳統(tǒng)的建筑形式而有所創(chuàng)新。

（二）挖掘傳統(tǒng)建筑的哲學(xué)思想

中國(guó)傳統(tǒng)建筑與自然環(huán)境是共生的關(guān)系，展現(xiàn)的是民族的生活方式與習(xí)慣，是從古至今的積淀。因此在進(jìn)行幼教建筑的空間布局時(shí)，應(yīng)注重考慮如何引導(dǎo)孩子形成民族特有的生活方式和習(xí)慣，以傳承民族文化信仰。例如山水秀建筑事務(wù)所設(shè)計(jì)的華東師范大學(xué)附屬雙語(yǔ)幼兒園，就是以中國(guó)傳統(tǒng)建筑庭院生活方式的角度作為設(shè)計(jì)靈感的切入點(diǎn)。

（三）延續(xù)建筑的時(shí)代性，保留最初的情感與記憶

針對(duì)舊城區(qū)的幼教建筑室內(nèi)外空間的改造，因其所在區(qū)域建筑密度高，幼兒園教學(xué)空間基本都是利用一些閑置的公共建筑進(jìn)行改造。這類建筑的結(jié)構(gòu)、材料與肌理是一定時(shí)期的產(chǎn)物，展現(xiàn)的是城市發(fā)展進(jìn)程，具有很強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)，對(duì)于周邊的居民來(lái)說(shuō)更是具有獨(dú)特的情感和記憶。而針對(duì)兒童傳統(tǒng)文化的教育來(lái)說(shuō)，這些時(shí)代性特征與情感恰好是很好的教育內(nèi)容，所以在改造設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取合適的方式進(jìn)行取舍、保護(hù)和再設(shè)計(jì)，以促進(jìn)歷史建筑文化與現(xiàn)代建筑文化的有機(jī)結(jié)合。這樣不僅可以使舊建筑及周邊環(huán)境煥發(fā)新的生機(jī)，還能為兒童創(chuàng)造更為安全、有趣、開(kāi)放、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如國(guó)內(nèi)著名建筑師馬巖松在日本設(shè)計(jì)的“四葉草幼兒園”，在空間擴(kuò)建的同時(shí)，就特別保留了原有舊建筑的木結(jié)構(gòu)，讓它成為空間記憶和靈魂的一部分。

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篇6

關(guān)鍵詞 行為地圖；幼兒園戶外環(huán)境；體育活

中圖分類號(hào) G610

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

文章編號(hào) 1005-6017（2012）11-0015-03

一、理解行為地圖

行為地圖（Behavioral Mapping）是1970年由Ittlelson等人提出并發(fā)展起來(lái)的，用于記錄發(fā)生在所設(shè)計(jì)的建筑物中的行為，以幫助設(shè)計(jì)者把設(shè)計(jì)特點(diǎn)與行為在時(shí)間和空間上連接起來(lái)。行為地圖方法是通過(guò)觀察個(gè)體的行為并將行為與建筑環(huán)境的各部分相聯(lián)系的一種方法，具體做法是先由研究人員對(duì)行為進(jìn)行編碼，并將行為發(fā)生的實(shí)際地點(diǎn)和頻率標(biāo)定在一個(gè)按尺度繪制的平面地圖上，以幫助設(shè)計(jì)者將設(shè)計(jì)要點(diǎn)與行為的時(shí)間、空間相結(jié)合。這是一種記錄物體的位置，并測(cè)量它們可引起的活水平的介入式、直接性的觀察方法，Ittlelson（1970）認(rèn)為，行為地圖具有五個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）平面圖清晰明了；（2）對(duì)目標(biāo)個(gè)體的行為有觀察、有數(shù)據(jù)、有描述、在位置上有明確的標(biāo)定；（3）使用日常表，說(shuō)明觀察與記錄持續(xù)的時(shí)間；（4）觀察與記錄均有科學(xué)的程序指導(dǎo)；（5）利用符號(hào)編碼及統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)系統(tǒng)，以最少的時(shí)間和人力獲得所需的觀察記錄。

早期的行為地圖是通過(guò)紙筆記錄的方法收集數(shù)據(jù)，多用于較小尺度的環(huán)境，如對(duì)一個(gè)房間的觀察。目前，行為地圖的方法常被應(yīng)用于研究學(xué)校、城市廣場(chǎng)、博物館等。本文主要介紹如何將行為地圖應(yīng)用于幼兒園戶外體育環(huán)境設(shè)計(jì)中。

二、行為地圖的理論基礎(chǔ)

行為地圖是建立在行為場(chǎng)景（behavior setting）理論和可供性（affordance）理論基礎(chǔ)之上的。

（一）行為場(chǎng)景理論

行為場(chǎng)景理論認(rèn)為，某一環(huán)境要素的功能特性往往不是孤立存在的，它需要在相應(yīng)的環(huán)境背景中才能發(fā)揮作用，許多共存的環(huán)境要素構(gòu)成的場(chǎng)所可以產(chǎn)生特定的行為模式。行為場(chǎng)景是指特定的場(chǎng)所及其中人的行為構(gòu)成的生態(tài)單元，由人、環(huán)境要素和行為三部分組成。行為場(chǎng)景理論最初是由美國(guó)心理學(xué)家Barker（1976）提出的，他通過(guò)對(duì)真實(shí)行為場(chǎng)景中兒童行為的直接觀察，發(fā)現(xiàn)行為場(chǎng)景具有清晰、明確的空間性，鄰近的行為場(chǎng)景中各部分可獨(dú)立發(fā)揮作用。

對(duì)于幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)而言，這一概念意味著不能簡(jiǎn)單地將游戲區(qū)視為適用于各種活的普遍環(huán)境，在進(jìn)行設(shè)計(jì)研究時(shí)，應(yīng)該將環(huán)境的各部分進(jìn)行分解，如可以將戶外環(huán)境分解為走道、游戲設(shè)備區(qū)、玩沙區(qū)、開(kāi)放區(qū)、攀爬區(qū)等。

（二）可供性理論

可供性概念是Gibson生態(tài)知覺(jué)理論的一部分。生態(tài)知覺(jué)理論認(rèn)為，人可以感知到環(huán)境中有意義的刺激模式，自然界中許多客體具有衡定的功能特性，如河湖可供人捕魚(yú)、游泳、行船、取水，但不能供人睡覺(jué)和散步。支持個(gè)體行為的環(huán)境中可被感知的功能特性即環(huán)境的可供性?？晒┬栽画h(huán)境設(shè)計(jì)者及兒童環(huán)境研究者視為有實(shí)用價(jià)值的一個(gè)概念，例如環(huán)境心理學(xué)家Heft（1998）就開(kāi)創(chuàng)了一種兒童環(huán)境可供性的分類法，為后來(lái)的研究者提供了一個(gè)初步的概念性和操作性的框架；Fjortoft（2007）用可供性的概念解釋挪威學(xué)前兒童的運(yùn)能力發(fā)展和健康是與當(dāng)?shù)氐牡匦魏椭脖幌嚓P(guān)的；Kytta（2002）在對(duì)芬蘭和白俄羅斯兩個(gè)國(guó)家兒童的生活環(huán)境和運(yùn)能力的比較研究中也使用了可供性這一維度。通過(guò)描述各行為場(chǎng)景的特征，可供性的概念還可以幫助分析各行為場(chǎng)景之間的異同點(diǎn)。

具體到幼兒園戶外環(huán)境的分析中，可供性的概念可以幫助分析每一個(gè)行為場(chǎng)景如走道、游戲設(shè)備區(qū)、玩沙區(qū)、開(kāi)放區(qū)、攀爬區(qū)等各自的功能特性，以及各行為場(chǎng)景是如何刺激、吸引、支持、滿足幼兒的發(fā)展需求的。

三、行為地圖與幼兒園戶外體育環(huán)境設(shè)計(jì)

（一）行為地圖的編碼與繪制

早期的行為地圖法是通過(guò)紙筆記錄的方式收集數(shù)據(jù)，并運(yùn)用手繪圖表來(lái)展示行為的空間位置。隨著電子科技的發(fā)展，地理信息系統(tǒng)和手持型數(shù)字編碼設(shè)備被引入行為地圖的方法中，Van Andel（1984）是第一位對(duì)戶外活進(jìn)行數(shù)字編碼并將戶外環(huán)境特征和相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)聯(lián)系起來(lái)的研究者?，F(xiàn)在的研究者可以對(duì)更多的變量，包括精確的體育活的位置進(jìn)行編碼，這給環(huán)境行為研究者提供了一種數(shù)據(jù)收集、處理、分析、再現(xiàn)的有效方法。

在對(duì)幼兒園的戶外體育活環(huán)境采用行為地圖法進(jìn)行直接觀察時(shí)，首先，要根據(jù)研究需要對(duì)戶外環(huán)境的行為場(chǎng)景和幼兒的體育活進(jìn)行編碼。如依據(jù)被觀察幼兒園的實(shí)際情況，將行為場(chǎng)景編碼為1-游戲設(shè)備區(qū)、2-開(kāi)放區(qū)、3-走道、4-過(guò)渡區(qū)、5-玩沙區(qū)、6-表演游戲區(qū)等，以方便在平面圖中進(jìn)行標(biāo)注和區(qū)分。然后，根據(jù)研究目標(biāo)對(duì)幼兒的體育活水平或體育活類型進(jìn)行編碼，如將幼兒的體育活水平分為安靜、輕微活量、中度到高度活躍的活量三個(gè)等級(jí)，或?qū)Ⅲw育活的類型分為走、奔跑、攀爬、跳躍等；并在繪制平面圖時(shí)選擇不同的標(biāo)志來(lái)表示。在研究過(guò)程中，觀察者要對(duì)行為場(chǎng)景和幼兒體育活的編碼有清晰的了解，熟悉行為地圖繪制工具的操作；要選擇在時(shí)間充足、氣候溫和的日子進(jìn)行觀察，時(shí)間段應(yīng)主要是幼兒的自由體育游戲時(shí)間，以減少教師指導(dǎo)或課程要求對(duì)幼兒體育活的限制。最后，觀察者根據(jù)觀察到的實(shí)際情況，使用電子設(shè)備將幼兒園的戶外行為場(chǎng)景編碼和幼兒的體育活編碼如實(shí)標(biāo)注在平面地圖中。

這種編碼方法可以涵蓋幼兒園戶外體育環(huán)境的所有行為場(chǎng)景和幼兒的各種活狀態(tài)，使得觀察者能夠?qū)⒂^察到的實(shí)際情況詳盡、清晰地繪制在行為地圖中。

（二）行為地圖的分析

對(duì)行為地圖的分析應(yīng)涉及到每一種行為場(chǎng)景中幼兒體育活的水平差異，或者活類型的差異，并分析這些差異產(chǎn)生的原因，以幫助環(huán)境設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出更加有利于幼兒體育活的戶外環(huán)境。Cosco（2010）等人通過(guò)行為地圖法對(duì)兩所幼兒保育中心中戶外體育環(huán)境及其幼兒活進(jìn)行直接觀察，繪制出兩所保育中心的戶外環(huán)境與幼兒活量的行為地圖，并分析出由不同行為場(chǎng)景或相同行為場(chǎng)景的不同特點(diǎn)所引起的，幼兒活量的差異和每個(gè)行為場(chǎng)景的可供性。他們的研究表明：第一，走道是適合相對(duì)活躍的體育活的場(chǎng)景，但其可提供的活水平還要受到走道自身的一些特點(diǎn)，如地面質(zhì)量（軟、硬）、材質(zhì)（塑膠、沙質(zhì)、柏油、混凝土等）、走道寬度和走道形狀（直線形、曲線形）等的影響，幼兒似乎更喜歡表面硬的、有彎曲的走道，因?yàn)檫@種跑道適合幼兒奔跑和騎車等；第二，多個(gè)游戲設(shè)備的綜合可供性要高于單一游戲設(shè)備的可供性；第三，寬敞的玩沙區(qū)可以增加幼兒的交往機(jī)會(huì)，比較適合建構(gòu)游戲等相對(duì)安靜的活等。

在對(duì)行為地圖的觀察結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，需要結(jié)合環(huán)境學(xué)、環(huán)境行為學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、幼兒心理學(xué)等多學(xué)科，詳細(xì)分析每一種行為場(chǎng)景中幼兒的活量或活類型的差異，以及造成這些差異的可能性原因，從而幫助幼兒園管理者和環(huán)境設(shè)計(jì)者理解各個(gè)年齡段幼兒體育活的環(huán)境特點(diǎn)。如，當(dāng)前很多幼兒園在設(shè)計(jì)戶外活環(huán)境時(shí)，更多的是從色彩視覺(jué)秩序、建筑風(fēng)格等方面人手，根據(jù)建筑面積、安全性、經(jīng)濟(jì)效益等因素，按照幼兒園管理者或環(huán)境設(shè)計(jì)者的要求，安排活區(qū)域、放置體育游戲器械，使得整個(gè)戶外環(huán)境設(shè)計(jì)更多是符合成人的思想，而忽略了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。而行為地圖方法通過(guò)清晰的平面圖、詳盡的數(shù)據(jù)幫助成人真正地了解幼兒戶外體育活的需要，以設(shè)計(jì)出真正符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、滿足幼兒需求的高質(zhì)量活環(huán)境。

（三）行為地圖的適用性

除了對(duì)幼兒園特定戶外體育環(huán)境進(jìn)行觀察和分析之外，行為地圖還適用于一些縱向研究，如使用行為地圖來(lái)評(píng)價(jià)季節(jié)性和氣候（如太陽(yáng)的方位、降水、種植特點(diǎn)、氣候帶等）對(duì)全年體育活的影響；使用行為地圖還可以分析性別、年齡、師幼互等個(gè)體和社會(huì)因素對(duì)幼兒體育活的影響，以及分析不同民族或種族背景的幼兒對(duì)行為場(chǎng)景使用的潛在差異等。進(jìn)一步細(xì)化，行為地圖還可以幫助分析每個(gè)幼兒在各種體育游戲中需要的平方比率，還有每種行為場(chǎng)景成本的有效性等。需要注意的是，在進(jìn)行縱向分析時(shí)，還需要根據(jù)研究的需要對(duì)各個(gè)要素分別進(jìn)行編碼。

可見(jiàn)，行為地圖在幼兒園戶外體育環(huán)境的觀察和設(shè)計(jì)中具有非常廣泛的適用性。這些橫向和縱向研究不僅可以指導(dǎo)環(huán)境設(shè)計(jì)者的具體設(shè)計(jì)，還可以幫助幼兒教育者加深對(duì)每個(gè)幼兒特點(diǎn)和需要的了解，加強(qiáng)師幼互，優(yōu)化師幼關(guān)系，以及幫助幼兒園管理者提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的成本效益，甚至還可以指導(dǎo)幼兒園戶外設(shè)計(jì)的政策法規(guī)的確立等。

篇7

摘 要：幾十年的發(fā)展過(guò)程中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到綠色建筑是一個(gè)高度復(fù)雜的系統(tǒng)工程。對(duì)“綠色建筑”概念的具體化，使綠色建筑脫離空中樓閣真正走人實(shí)踐，一套清晰的綠色建筑評(píng)價(jià)系統(tǒng)將起到不可替代的作用。

關(guān)鍵詞： 綠色建筑 評(píng)價(jià)體系 比較 思考

Abstract: With decades of development, people come to realize that green building is a highly complex system. Concretization of the concept of "green building" makes the green building step into practice, thus a set of clear assessment system of green building will be irreplaceable.

Key words: green building; assessment system; comparison; thinking中圖分類號(hào)：J313.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012

在建筑界，綠色建筑的提出歷史并不長(zhǎng)。 《設(shè)計(jì)結(jié)合自然》 、《寂靜的春天》等建筑生態(tài)著作為綠色建筑的提出提供了理論基礎(chǔ)， 進(jìn)入 21 世紀(jì)，在能源危機(jī)和倡導(dǎo)綠色生活的背景下， 綠色建筑迅猛發(fā)展。上世紀(jì)90 年代， 國(guó)際綠色建筑評(píng)價(jià)體系建立。至今大致經(jīng)過(guò)了三個(gè)發(fā)展階段： 早期： 綠色建筑產(chǎn)品及技術(shù)的一般評(píng)價(jià)、 介紹與展示； 中期：建筑方案環(huán)境物理性能的模擬與評(píng)價(jià)； 近期：建筑整體環(huán)境表現(xiàn)的綜合審定與評(píng)價(jià)。

1、 國(guó)外綠色建筑評(píng)價(jià)體系

1.1 英國(guó)BREEAM

1990 年， 英國(guó)建筑研究所 （BRE)首次推出 “建筑環(huán)境評(píng)價(jià)方法” （BREEAM） 。它是國(guó)際上第一套實(shí)際應(yīng)用于市場(chǎng)和管理之中的綠色建筑評(píng)價(jià)體系。 針對(duì)當(dāng)時(shí)英國(guó)的市場(chǎng)需求和綠色建筑發(fā)展?fàn)顩r，其評(píng)價(jià)目標(biāo)主要是英國(guó)的辦公建筑。同時(shí)為建筑師和開(kāi)發(fā)商提供相關(guān)技術(shù)咨詢，在國(guó)際上受到廣泛的關(guān)注。 “建筑環(huán)境評(píng)價(jià)方法” 的住宅版， 首次于 2000 年。它滿足了近年來(lái)英國(guó)市場(chǎng)對(duì)住宅類建筑進(jìn)行綠色生態(tài)評(píng)價(jià)的新需求。其評(píng)價(jià)內(nèi)容包括交通、 污染、 材料、 水、 生態(tài)與土地利用以及健康等七個(gè)大的方面。 由于英國(guó)建筑協(xié)會(huì)的參與，該證書(shū)在英國(guó)具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威與有效性。 BREEAM 評(píng)價(jià)體系的推出， 為規(guī)范綠色生態(tài)建筑概念， 以及推動(dòng)綠色生態(tài)建筑的健康有序發(fā)展， 做出了開(kāi)拓性的貢獻(xiàn)。 至今， 它不僅在英國(guó)以外發(fā)展了不同的地區(qū)版本， 而且成為各國(guó)建立新型綠色生態(tài)建筑評(píng)價(jià)體系所必不可少的重要參考文獻(xiàn)。

1.2 加拿大 GBC

綠色建筑挑戰(zhàn) （GBC） 是從 1998 年起由加拿大發(fā)起的一項(xiàng)國(guó)際合作行動(dòng)。其核心內(nèi)容是通過(guò) “綠色建筑評(píng)價(jià)工具” （GBTool)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究，發(fā)展一套統(tǒng)一的性能參數(shù)指標(biāo)，建立全球化的綠色建筑性能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證系統(tǒng)， 使有用的建筑性能信息可以在國(guó)家之間交換， 最終使不同地區(qū)和國(guó)家之間的綠色建筑實(shí)例具有可比性， 為各國(guó)各地區(qū)綠色生態(tài)建筑的評(píng)價(jià)提供一個(gè)較為統(tǒng)一的國(guó)際化平臺(tái)，從而推動(dòng)國(guó)際綠色生態(tài)建筑整體的全面發(fā)展。

1.3 美國(guó)LEED

LEED(Leadership in Energy & Environmental Development)．又被稱作開(kāi)發(fā)能源及環(huán)境設(shè)計(jì)先導(dǎo)計(jì)劃， 起初是美國(guó)綠色建筑委員會(huì)為滿足美國(guó)建筑市場(chǎng)對(duì)綠色建筑評(píng)估的要求而推出的一個(gè)綠色建筑評(píng)價(jià)體系，隨著不斷地更新和發(fā)展，逐漸通行于全球。LEED 為提高建筑環(huán)境和經(jīng)濟(jì)性能提供詳細(xì)參考標(biāo)準(zhǔn)，從建筑全壽命視角對(duì)建筑整體環(huán)境性能提供評(píng)測(cè)。 以 LEED2.0 為例，LEED 的評(píng)估認(rèn)證過(guò)程大致可分為三個(gè)階段： 登記階段、 支持階段和項(xiàng)目認(rèn)證。

登記階段， 申請(qǐng)?jiān)u估的項(xiàng)目可通過(guò)郵寄或網(wǎng)上在線登記的方式申請(qǐng)?jiān)u估， USGBC 鼓勵(lì)項(xiàng)目在預(yù)設(shè)計(jì)階段就進(jìn)行申請(qǐng)； 支持階段， USGBC 通過(guò) LEED 官方網(wǎng)站或其他途徑向申請(qǐng)者提供參考指導(dǎo)和評(píng)分細(xì)則， 幫助設(shè)計(jì)者解決在滿足各種具體的前提和得分要求時(shí)所遇到的問(wèn)題；項(xiàng)目認(rèn)證， USGBC 根據(jù)申請(qǐng)者所提交的文件， 對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)證。

LEED 從可持續(xù)場(chǎng)地選擇、有效利用水資源、 能源與環(huán)境、 可再生能源的利用及保護(hù)環(huán)境、 材料和資源、 室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量這幾方面對(duì)建筑進(jìn)行評(píng)估， 評(píng)判其對(duì)環(huán)境的影響。 其中， 可持續(xù)場(chǎng)地選擇約占總評(píng)分的 20％，有效利用水資源占 7％，能源與環(huán)境占25％，材料和資源占 19％，室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量占 22％，創(chuàng)新設(shè)計(jì)占7％。LEED 綠色建筑評(píng)估體系雖然體系龐大但系統(tǒng)分明，在每個(gè)評(píng)估項(xiàng)目中， LEED 都提出前提條件和可能的得分條款。項(xiàng)目首先必須滿足每個(gè)評(píng)估項(xiàng)中規(guī)定的前提條件， 然后可根據(jù)每個(gè)得分點(diǎn)的相關(guān)規(guī)定對(duì)建筑進(jìn)行評(píng)估打分。 同時(shí)為了方便使用者深入了解該體系， LEED 編制有詳細(xì)的技術(shù)導(dǎo)則和手冊(cè)。 如在每一個(gè)得分條款中又包含評(píng)估目的、要求、 提交文件和可能的技術(shù)和策略，詳細(xì)闡明了綠色建筑各相關(guān)技術(shù)內(nèi)容和實(shí)施措施及路線， 并給予了成熟案例以指導(dǎo)。最終， 將所有評(píng)估項(xiàng)所得分?jǐn)?shù)相加就可得到建筑最終分?jǐn)?shù)， 滿分為 69 分， 52 分以上可獲得鉑金認(rèn)證， 39分 -51 分為金質(zhì)認(rèn)證， 33 分～38 分為銀質(zhì)認(rèn)證， 26 分～32 分為一般認(rèn)證。

2、 我國(guó)的綠色建筑評(píng)價(jià)體系

我國(guó)綠色建筑評(píng)價(jià)體系的建設(shè)起步較晚， 2001 年始， 建設(shè)部住宅產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)中心制訂了 《綠色生態(tài)住宅小區(qū)建設(shè)要點(diǎn)與技術(shù)導(dǎo)則》 ， 《國(guó)家康居示范工程建設(shè)技術(shù)要點(diǎn)》 (試行稿)，同時(shí)完成了“中國(guó)生態(tài)住宅技術(shù)評(píng)價(jià)體系” 的制定， 并出版了 《中國(guó)生態(tài)住宅技術(shù)評(píng)價(jià)手冊(cè)》 、 《商品住宅性能評(píng)定方法和指標(biāo)體系》 。 2005 年3 月， 我國(guó)完成了 《環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證技術(shù)要求—生態(tài)住宅 （住區(qū)）（征求意見(jiàn)稿） 》 ； 2005 年 10 月， 建設(shè)部科技部印發(fā)了 《綠色建筑技術(shù)導(dǎo)則》 。

現(xiàn)今，中國(guó)建筑領(lǐng)域通行的是 2006 年 6 月 1 日由建設(shè)部和科技部發(fā)起施行的 《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》 ，是我國(guó)第一部從住宅和公共建筑全壽命周期出發(fā)， 多目標(biāo)、多層次，對(duì)綠色建筑進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)的推薦性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)體系由節(jié)地與室外環(huán)境、 節(jié)能與資源利用、 節(jié)水與水資源利用、 節(jié)材與材料資源利用、 室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量和運(yùn)營(yíng)管理6 類指標(biāo)組成。每類指標(biāo)由控制項(xiàng)、一般項(xiàng)目與優(yōu)秀選項(xiàng)組成。 參與評(píng)定的綠色建筑應(yīng)滿足各類指標(biāo)所有控制項(xiàng)的要求， 并按滿足一般項(xiàng)目和優(yōu)選項(xiàng)目的程度， 劃分為 1 星～3 星 3個(gè)等級(jí)。

由于初次編撰的緣故且限于當(dāng)前條件， 該體系只適用于評(píng)價(jià)那些總量大的住宅建筑和公共建筑中消耗能源資源較多的公共建筑、 商場(chǎng)建筑和旅館建筑， 且不帶有強(qiáng)制性。對(duì)于其他建筑， 根據(jù)建筑用途、 運(yùn)營(yíng)能耗等實(shí)際情況調(diào)整， 且只能提供參考價(jià)值。

3、與國(guó)外評(píng)價(jià)體系的比較與思考

我國(guó)綠色建筑評(píng)價(jià)體系發(fā)展相對(duì)滯后，目前還僅限于住宅，對(duì)于其他大量的公共建筑和舊住宅改造項(xiàng)目尚未形成系統(tǒng)的研究成果。走在綠色建筑研究前沿的發(fā)達(dá)國(guó)家， 已將綠色建筑評(píng)價(jià)體系進(jìn)行更為系統(tǒng)地分類。如日本的CASEBEE 陸續(xù)完成了用于既有建筑物的 《CASEBEE 既有評(píng)價(jià)工具》 、用于短期使用建筑的《CASEBEE 一臨建。評(píng)價(jià)工具》和用于改修建筑物的 《CASEBEE一改建? 評(píng)價(jià)工具》以及用于評(píng)價(jià)熱島現(xiàn)象緩和對(duì)策的 《CASE-BEE—H 評(píng)價(jià)工具》 。制定更為系統(tǒng)和專項(xiàng)的評(píng)價(jià)體系， 將是我國(guó)綠色建筑評(píng)價(jià)體系走向完善的必然趨勢(shì)。

《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》 是根據(jù)綠色建筑 “四節(jié)一環(huán)保” (節(jié)能、節(jié)地、 節(jié)水、 節(jié)材和保護(hù)環(huán)境)這一要求制訂的。對(duì)比 LEED， 都是關(guān)注于建筑全生命周期的綠色評(píng)價(jià)，都采用評(píng)分制的標(biāo)準(zhǔn)， 但是美國(guó) LEED 的一些評(píng)價(jià)項(xiàng)并不適用于中國(guó)國(guó)情。比如， LEED 在“可持續(xù)性場(chǎng)地” 中強(qiáng)調(diào)最大化空地，以維護(hù)場(chǎng)地及其周邊生態(tài)環(huán)境。這在寸土如金的中國(guó)實(shí)際上很難做到。 《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》則關(guān)注于人均居住用地、 綠化率的提高， 日照時(shí)間的延長(zhǎng)， 這種做法無(wú)疑更符合中國(guó)實(shí)際情況。

4、 結(jié)語(yǔ)

篇8

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；改革；教學(xué)效果

作者簡(jiǎn)介：高建民（1976-），男，湖南永州人，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院城市建設(shè)與安全工程學(xué)院，講師。（上海 200235）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）36-0129-02

“建筑供電與照明”為上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┙ㄖh(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課，于第七個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，一共45個(gè)學(xué)時(shí)。由于該專業(yè)課程體系側(cè)重于建筑供熱、制冷、給排水、燃?xì)獾确矫?，建筑供電與照明方面缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)07和08屆畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果反映學(xué)習(xí)完本課程后對(duì)課程內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)從事建筑供電方面工作缺乏信心。另外，通過(guò)這兩屆學(xué)生之后的就業(yè)調(diào)查，82%學(xué)生從事建筑相關(guān)工作，然而從事建筑供電方面工作不到5%。這些調(diào)查結(jié)果反映了該課程的教學(xué)現(xiàn)狀已不能滿足我校培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型一線工程師的需求。為此，我校開(kāi)展了該課程的教學(xué)改革活動(dòng)，通過(guò)引入案例教學(xué)法，增加實(shí)踐內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

我校的教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一線工程師為主的高層次應(yīng)用技術(shù)人才，本課程教學(xué)也就圍繞培養(yǎng)工程現(xiàn)場(chǎng)施工、管理以及運(yùn)行維護(hù)的工程師展開(kāi)。原有的教學(xué)內(nèi)容中建筑光環(huán)境環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)時(shí)為32個(gè)學(xué)時(shí)，供配電系統(tǒng)環(huán)節(jié)為32個(gè)學(xué)時(shí)，無(wú)法適應(yīng)教學(xué)要求。在目前建筑行業(yè)中，高檔建筑的光環(huán)境通常由室內(nèi)設(shè)計(jì)等藝術(shù)類專業(yè)來(lái)完成，普通建筑的光環(huán)境由電氣工程專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者為了節(jié)約投資，索由裝修公司和施工一塊完成。而現(xiàn)場(chǎng)施工、管理以及運(yùn)行維護(hù)的工程師是較少關(guān)注這些內(nèi)容的。因此，大力壓縮建筑光環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)壓縮為14個(gè)學(xué)時(shí)，節(jié)約的學(xué)時(shí)用來(lái)加強(qiáng)供配電系統(tǒng)教學(xué)。另一方面，圍繞教學(xué)目標(biāo)積極引入了新的教學(xué)內(nèi)容，例如光環(huán)境測(cè)量、電氣設(shè)備線路安裝、防雷接地工程施工與安全用電以及建筑配電系統(tǒng)檢測(cè)、自動(dòng)化管理等內(nèi)容。這些是學(xué)生今后從事工作密切相關(guān)的內(nèi)容。此外，我國(guó)正處于工業(yè)化和城市化快速發(fā)展階段，能源資源緊缺與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的矛盾十分突出，社會(huì)對(duì)建筑節(jié)能要求十分迫切。為此，在教學(xué)中引入建筑光環(huán)境節(jié)能設(shè)計(jì)、照明藝術(shù)、高效配電設(shè)備、高效節(jié)電的省電裝置、抑制諧波等技術(shù)措施符合當(dāng)前節(jié)能減排的需求。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容與生活、與今后從事的工作緊密相聯(lián)，并看到了所學(xué)知識(shí)在工程實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生興趣十足，教學(xué)效果得到了極大的改善。

二、積極引入實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革

“建筑供電與照明”課程具有綜合性強(qiáng)、知識(shí)跨度大、工程實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以講授教材知識(shí)點(diǎn)為中心，對(duì)實(shí)際問(wèn)題缺乏應(yīng)有的關(guān)注，學(xué)生以學(xué)習(xí)理論為主。學(xué)生學(xué)完后，既缺乏整個(gè)照明與供配電系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)，也不能將某個(gè)實(shí)際工程根據(jù)所學(xué)知識(shí)拆解為一系列的子問(wèn)題一一解決，這就是造成學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后對(duì)今后從事這方面工作缺乏信心的緣故。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)研究后決定引入工程案例教學(xué)法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。工程案例呈現(xiàn)的是實(shí)際的工程，往往能激發(fā)學(xué)生的興趣。他們會(huì)關(guān)心在該工程是如何設(shè)計(jì)的，有什么理論依據(jù)，這樣設(shè)計(jì)的合理性和不足是什么，如果是他本人會(huì)采取何種設(shè)計(jì)方法等。這一系列疑問(wèn)的探討和解決，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生就能體驗(yàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。采用工程案例教學(xué)法，有三個(gè)大問(wèn)題不易解決：第一，如何選擇具體的工程案例。這些工程實(shí)例必須具有一定的代表性，如何選擇幾個(gè)具有橫向比較意義的已建成實(shí)際工程這個(gè)問(wèn)題最關(guān)鍵，這些實(shí)際工程應(yīng)該能獲得相關(guān)設(shè)計(jì)資料和施工圖，學(xué)生能進(jìn)行實(shí)地考察。教學(xué)團(tuán)隊(duì)四處尋找關(guān)系，終于找到一位畢業(yè)了十多年的校友幫忙解決了這個(gè)問(wèn)題。從這位校友管理的物業(yè)公司所管理多處物業(yè)中選擇了較新且交通方便的一幢綜合寫(xiě)字樓和一個(gè)四星級(jí)賓館為教學(xué)案例。另外，通過(guò)我校后勤處的幫助，我校新建的圖文信息樓也成為了教學(xué)案例。第二，為減少對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的干擾，去現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查參觀安排學(xué)生休息日自己組織進(jìn)行，但是如何調(diào)動(dòng)大四的學(xué)生積極去現(xiàn)場(chǎng)并能在參觀完后系統(tǒng)總結(jié)分析所參觀的工程，如何避免一部分學(xué)生出工不出力是不得不面對(duì)的問(wèn)題。第三，如何將這些教學(xué)案例穿插在理論教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)工程分析后再進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，這個(gè)問(wèn)題還是比較容易解決的。

在課程開(kāi)始前先向?qū)W生介紹考察的對(duì)象和任務(wù)，根據(jù)自愿原則將教學(xué)班分為三組，每組對(duì)應(yīng)一個(gè)建筑工程?，F(xiàn)場(chǎng)參觀分兩次進(jìn)行，課程教學(xué)前期一次，中期一次。在具體的實(shí)施過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們特別積極到現(xiàn)場(chǎng)去參觀，不僅仔細(xì)觀察現(xiàn)場(chǎng)情況，積極提問(wèn)外，還用攝像機(jī)詳細(xì)記錄現(xiàn)場(chǎng)情況?，F(xiàn)場(chǎng)參觀后，學(xué)生都說(shuō)收獲很大，原因有二：一是理論教學(xué)有些羅嗦無(wú)味，現(xiàn)場(chǎng)參觀非常直觀有趣，有些東西一目了然；二是畢業(yè)后可能從事這方面工作，可以提前感受畢業(yè)后的就業(yè)環(huán)境。

另外注意到學(xué)生都意識(shí)到單靠自己一開(kāi)始是不可能理解所負(fù)責(zé)建筑整個(gè)照明和供配電系統(tǒng)的，每組學(xué)生都自行進(jìn)行了分工合作，每個(gè)學(xué)生都先負(fù)責(zé)一小塊內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生自己研究透后再通過(guò)學(xué)生間的交流最后將這些一小塊一小塊的內(nèi)容綜合為整個(gè)系統(tǒng)。在這一過(guò)程中因?yàn)槊總€(gè)人都有相應(yīng)任務(wù)，避免了出工不出力的現(xiàn)象。這樣就培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，使學(xué)生能夠充分意識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要發(fā)揮最大的效率，就要求團(tuán)隊(duì)成員之間要進(jìn)行合理分工，充分地交流與合作。

在理論教學(xué)過(guò)程中，在照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)、主結(jié)線、用電負(fù)荷計(jì)算、設(shè)備選型與布置、配電系統(tǒng)保護(hù)、過(guò)電壓保護(hù)、配電管理自動(dòng)化等這些內(nèi)容講授完后都會(huì)留出一到兩個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行課堂交流討論。每組都會(huì)派出最初商定負(fù)責(zé)這部分內(nèi)容的學(xué)生進(jìn)行介紹、討論現(xiàn)場(chǎng)情況，自己模擬設(shè)計(jì)計(jì)算過(guò)程及結(jié)果。學(xué)生興趣十足，發(fā)言踴躍，甚至能提出工程實(shí)際中某個(gè)方面的不足之處。教師成了組織者和聽(tīng)眾，學(xué)生成為了課堂的主人。通過(guò)學(xué)生之間的交流討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上能將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)了，教學(xué)效果有了很大的提高。

在介紹建筑光環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，與藝術(shù)學(xué)院合作特別做了一個(gè)20分鐘的建筑照明藝術(shù)設(shè)計(jì)展示，絢麗的燈光，眩目的色彩，讓學(xué)生們大為驚嘆。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)教學(xué)改革，顯著提高了教學(xué)效果，提升了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。當(dāng)問(wèn)及學(xué)生今后是否從事建筑照明和供配電方面的工作時(shí)，所有的學(xué)生都體現(xiàn)了良好的自信，這就是教學(xué)改革的最大收獲。當(dāng)然，在實(shí)施這次教學(xué)改革過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題：首先教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際工程設(shè)計(jì)中的一些做法不了解，面對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題有時(shí)候回答不上來(lái)。目前通過(guò)與學(xué)校產(chǎn)業(yè)辦的應(yīng)翔建筑設(shè)計(jì)院展開(kāi)交流合作，努力彌補(bǔ)這一缺陷；其次是去現(xiàn)場(chǎng)參觀肯定要干擾對(duì)方工作，去得多了會(huì)覺(jué)得很麻煩別人，心里十分過(guò)意不去，在學(xué)校的支持下，計(jì)劃將其建設(shè)為實(shí)習(xí)基地，以解決這個(gè)問(wèn)題；最后在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題過(guò)于鉆牛角尖，浪費(fèi)較多時(shí)間和精力，今后要注意做好引導(dǎo)工作。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)屬于建筑裝飾的范疇，而建筑裝飾是建筑學(xué)的一個(gè)重要組成部分。建筑學(xué)的任務(wù)是構(gòu)想一個(gè)帶有可用空間的立體并使其盡量地漂亮和實(shí)用。早在十九世紀(jì)以前，建筑裝飾是建筑學(xué)的代名詞，大多數(shù)的建筑師認(rèn)為，裝飾是建筑藝術(shù)與單純房屋設(shè)計(jì)的主要區(qū)別。工業(yè)革命及其引發(fā)的變革擴(kuò)展了建筑的內(nèi)涵，現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的概念取代了建筑裝飾，這一情況一直延續(xù)到二十世紀(jì)七十年代?，F(xiàn)在，人們重新認(rèn)識(shí)到建筑裝飾在建筑的個(gè)性化、建筑傳統(tǒng)的繼承以及滿足公眾的社會(huì)心理需求等方面的意義。隨著我國(guó)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，為建筑裝飾業(yè)帶來(lái)了一次繁榮，大量的家庭居室和高樓大廈對(duì)新穎、美觀、富于個(gè)性的裝飾的需求，為其發(fā)展提供了極好的機(jī)遇。

建筑裝飾設(shè)計(jì)不是僅僅考慮建筑作為六面體的問(wèn)題，而是運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)綜合地進(jìn)行多層次的空間環(huán)境設(shè)計(jì)，利用平面和空間的構(gòu)成、透視、錯(cuò)覺(jué)、光影、反射和色彩變化等原理配合物質(zhì)手段創(chuàng)造出預(yù)期的格調(diào)和氣氛。它包括各種居住和公共建筑的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)和室外裝飾設(shè)計(jì)以及小區(qū)建筑環(huán)境設(shè)計(jì)。其中，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)不只是簡(jiǎn)單的裝飾，也不僅是一般意義上的美化，它應(yīng)該是充分滿足室內(nèi)空間的性質(zhì)和用途，并與建筑功能和建筑技術(shù)（風(fēng)格）相適應(yīng)，通過(guò)對(duì)空間、造型、細(xì)節(jié)、色彩、藝術(shù)品等進(jìn)行綜合性整體設(shè)計(jì)，滿足不同的使用功能和審美價(jià)值。

我國(guó)的住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，自建國(guó)以來(lái)，實(shí)際上經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。早期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較落后，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)簡(jiǎn)化到最低點(diǎn)。粉刷一下墻壁，掛幾幅年畫(huà)，擺幾件必須的家具。改革開(kāi)放后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始發(fā)展，人民的生活水平開(kāi)始騰飛。尤其到了九十年代，建筑作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，房地產(chǎn)業(yè)不斷升溫，與之相適應(yīng)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)受到重視。但一開(kāi)始在一種浮躁急切的心理驅(qū)使下，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)呈現(xiàn)一種浮夸的風(fēng)氣，各種新型材料和高檔物品不問(wèn)主題，甚至忽視功能地拼命堆砌。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期以后，人們開(kāi)始冷靜下來(lái)，加上參考國(guó)外的一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)開(kāi)始進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期。

二、建筑電氣與住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)

正如主體的建筑設(shè)計(jì)需要結(jié)構(gòu)、設(shè)備和電氣等專業(yè)的配合，在裝飾設(shè)計(jì)中總的裝飾效果是一個(gè)總的構(gòu)想，由結(jié)構(gòu)專業(yè)完成了硬件設(shè)施，搭起了架子，設(shè)備和電氣專業(yè)負(fù)責(zé)完成軟件設(shè)施，賦予這些鋼筋混凝土以人情味，讓他們有了溫暖，能夠呼吸，由硬幫幫的東西而軟化活化。建筑電氣的任務(wù)是以現(xiàn)代電工學(xué)和電子學(xué)為理論和技術(shù)基礎(chǔ)，人為地創(chuàng)造和改善并合理保持建筑物內(nèi)外的電、光、熱、聲的環(huán)境。建筑裝飾中的建筑電氣是建筑電氣在建筑裝飾中的延伸。在室外裝飾裝潢中建筑電氣主要是完成立面照明、廣告照明、環(huán)境及道路照明等，而在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，建筑電氣的功能應(yīng)用就復(fù)雜的多了。

在住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，為了配合總體設(shè)計(jì)思想，突出裝飾主題和理念，建筑電氣專業(yè)對(duì)所采用的照明方案（包括照度、電光源、配光方式等）的準(zhǔn)確選擇和照明器具的合理應(yīng)用，能有效地加強(qiáng)裝飾效果，渲染空間的環(huán)境氣氛；同時(shí)，隨著各種裝飾材料的不斷更新以及新型材料的不斷涌現(xiàn)，一大批具有裝飾表現(xiàn)力的開(kāi)關(guān)，各種用途的終端插座以及其它暴露于室內(nèi)的電氣附件也朝著美觀、安全、安裝維修方便和多功能的方向發(fā)展，既能滿足其在電氣系統(tǒng)內(nèi)的功能要求，又能在室內(nèi)起到一定的點(diǎn)綴作用。另除了上述強(qiáng)電項(xiàng)目，隨著人們對(duì)建筑現(xiàn)代化的要求不斷提高，包括通訊、有線廣播、有線電視、防盜保安以及火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警裝置在內(nèi)的弱電，還有計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，更增強(qiáng)了整個(gè)設(shè)計(jì)方案的適用性、安全性、現(xiàn)代性和可拓展性，符合了以人為本的宗旨。

三、照明方案和照明器具

3.1照明設(shè)計(jì)的步驟：

（1）針對(duì)各種功能照明場(chǎng)所的視覺(jué)工作要求以及室內(nèi)環(huán)境情況確定設(shè)計(jì)照度，使得在該室內(nèi)進(jìn)行的各項(xiàng)工作和活動(dòng)能夠舒適自如地進(jìn)行，并且能夠持久而無(wú)不舒適感。同時(shí)，應(yīng)注意各房間亮度的平衡。對(duì)于較小房間可采用均勻照度，而對(duì)于較大房間如果只在中間設(shè)一個(gè)頂燈，就會(huì)使人感到房間變小，如果在墻上增加適量壁燈，就可以消除這種感覺(jué)。

（2）根據(jù)室內(nèi)裝飾的色彩對(duì)配光和光色的要求選擇電光源和燈具。如果室內(nèi)裝飾色調(diào)以紅、黃等暖色調(diào)為主，則應(yīng)選擇色溫較低的光源（如白熾燈），配合一定形式的花燈，產(chǎn)生迷離的散射光線，增加溫暖華麗的氣氛。在確定光色和照射強(qiáng)度時(shí)，還應(yīng)能夠正確顯示織物材料表面、壁畫(huà)、掛畫(huà)、室內(nèi)色彩和地毯圖案等，這里除了要注意電光源的顯色性，必要時(shí)設(shè)置一些射燈，對(duì)一些點(diǎn)景物件進(jìn)行提醒照明。

（3）選擇照明方式和布置燈具的方案，使室內(nèi)照明場(chǎng)所形成理想的光照環(huán)境。光的照射要利于表現(xiàn)室內(nèi)結(jié)構(gòu)的輪廓、空間、層次以及室內(nèi)家具的主體形象。首先確定一種作為普通照明的方案，取得一定的照度，能夠滿足一定的活動(dòng)要求；然后針對(duì)局部不同的功能要求，選擇各種照度和光色以及燈具形式的局部照明。

（4）按照最后確定的總體布燈方案，驗(yàn)算室內(nèi)的照度值，必要時(shí)也可在安裝完畢后，進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。這一步容易被忽視。要想達(dá)到良好的照明設(shè)計(jì)效果，此舉不可不為。

（5）確定照明控制方案和配電系統(tǒng)。設(shè)置各種電氣插座，并留有一定的富裕度。對(duì)于插座的設(shè)置，近年來(lái)隨著各種家用電器層出不窮，對(duì)電的需求已經(jīng)深入到人們生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。有關(guān)規(guī)定指出在室內(nèi)的任何地方距墻壁插座的距離不超過(guò)1.5m，這是根據(jù)家用電器的附帶電源線一般為1.5m左右長(zhǎng)而定的。

（6）計(jì)算各支線和支干線的計(jì)算電流。選定導(dǎo)線型號(hào)和截面，穿線保護(hù)管的材質(zhì)和管徑。必要時(shí)進(jìn)行電壓損失校核。有些裝修人員認(rèn)為照明電路的電流不大，對(duì)其配線也不夠重視，尤其是那些“馬路上的游擊隊(duì)”，選用RVB軟線照明配電線，它在機(jī)械性能和允許電流方面都存在缺陷，使用一段時(shí)間以后，加上老化因素，勢(shì)必造成隱患。

（7）選擇開(kāi)關(guān)、保護(hù)電器和計(jì)量裝置的規(guī)格和型號(hào)。

（8）繪制照明施工圖。如果在施工中有所變更，應(yīng)及時(shí)落實(shí)在圖上，以便最后裝修完畢繪制電氣竣工圖。便于以后使用功能再次改變時(shí)參考。

3.2不同功能房間照度的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

（1）客廳，又名起居室?？雌饋?lái)這兩個(gè)名字并不相近，也不等同。實(shí)際上這兩個(gè)房間也不是一回事。顧名思義，客廳是接待客人的地方，而起居室則是家里人娛樂(lè)交流的地方，只不過(guò)在我們這里，尤其是目前大部分住宅設(shè)計(jì)中一般把這兩種功能合二為一了。自建國(guó)以來(lái)，城鎮(zhèn)住宅的客廳有一個(gè)從小到大的發(fā)展過(guò)程。這里就不再多說(shuō)了。根據(jù)現(xiàn)代人的居家理念，并不熱衷于在家中應(yīng)酬，而是希望家是一個(gè)真正意義上的港灣，讓家人在喧鬧的城市中，擁有一個(gè)安靜的空間。所以，客廳（實(shí)際應(yīng)該側(cè)重于起居室）作為人們?cè)诩視r(shí)逗留時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所。在進(jìn)行照明設(shè)計(jì)和其它專業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不容忽視?？蛷d的功能較一般房間復(fù)雜，活動(dòng)的內(nèi)容也豐富。對(duì)于照明設(shè)計(jì)也要求有靈活、變化的余地。在人多時(shí)，可采用全面照明和均散光；聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，可采用低照度的間接光；看電視時(shí)，座位后面宜有一些微弱的照明；讀書(shū)時(shí)，可在右后上方設(shè)光源，能夠避免紙面反光影響閱讀；寫(xiě)字臺(tái)上的光線最好從左前上方照射（約30～40cm高），再保證一定照度的同時(shí)避免手和筆的陰影遮住寫(xiě)字部位的光線。室內(nèi)如有掛畫(huà)、盆景、雕塑等可用投射燈加以照明，加強(qiáng)裝飾氣氛；書(shū)櫥和擺飾可采用擺設(shè)的日光燈管或有軌投射燈；有一些高貴的收藏品，如用半透明的光面板做襯景，里面設(shè)燈，會(huì)取得特殊的效果。在電氣功能設(shè)置的合理性方面，客廳的照明開(kāi)關(guān)應(yīng)采用雙控或多控調(diào)光開(kāi)關(guān)，一處在玄關(guān)處以便進(jìn)出時(shí)方便開(kāi)關(guān)，另一處在沙發(fā)附近，可以隨時(shí)調(diào)節(jié)燈光。客廳必須安裝應(yīng)急燈，以備突然停電或發(fā)生電氣故障時(shí)使用，如果配合視聽(tīng)設(shè)置的控制，音頻、視頻、電話等有關(guān)電子連接線，都預(yù)埋在沙發(fā)附近，將DVD、電腦鍵盤等必須用手操作的設(shè)備也置于附近（如茶幾下）。這樣就可以坐在沙發(fā)上換碟，炒股或接受遠(yuǎn)程教育，可謂方便之極。

（2）餐廳，餐廳照明應(yīng)能夠起到刺激人的食欲的作用，在空間比較大、人比較多時(shí)設(shè)計(jì)照度高一些會(huì)增加熱烈氣氛；如果空間小、人又少設(shè)計(jì)照度應(yīng)低一些，營(yíng)造一種幽雅、親切的氣氛；以我國(guó)目前的生活發(fā)展水平，單獨(dú)設(shè)計(jì)餐廳尚未普及。國(guó)外的餐廳設(shè)計(jì)為了追求安靜，常使燈光暗些；而我國(guó)在烹飪藝術(shù)方面，講究色香味俱全，因此，要求燈光稍亮些。一般常用向下投射的吊燈，光源照射的角度，最好不超過(guò)餐桌的范圍，防止光線直射眼睛。比如使用嵌頂燈或控罩燈。還應(yīng)注意設(shè)置一定的壁燈，避免在墻上出現(xiàn)人的陰影。

（3）廚房，一般較小，煙霧水氣較多，應(yīng)選用易清洗、耐腐蝕的燈具。除在天花板或墻上設(shè)置普通照明外，在切菜配菜部位可設(shè)置輔助照明，一般選用長(zhǎng)條管燈設(shè)在邊框的較暗處，光線柔和而明亮，利于操作。

（4）臥室，臥室照明也要求有較大的彈性，尤其是在目前一部分臥室兼作書(shū)房的情況下，更應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行局部照明。睡眠時(shí)室內(nèi)光線要低柔，可以選用床邊腳燈；穿衣時(shí)，要求勻質(zhì)光，光源要從衣鏡和人的前方上部照射，避免產(chǎn)生逆光；化妝時(shí)，燈光要均勻照射，不要從正前方照射臉部，最好兩側(cè)也有輔助燈光。防止化裝不均勻。如果擺設(shè)書(shū)柜，應(yīng)有書(shū)柜照明和短時(shí)閱讀照明。對(duì)于兒童臥室，主要應(yīng)注意用電安全問(wèn)題，電源插座不要設(shè)在小孩能摸著的地方以免觸電危險(xiǎn)，較大的孩子的書(shū)桌上，可以增設(shè)一個(gè)照明點(diǎn)。睡眠燈光要較成人亮些，以免孩子睡覺(jué)時(shí)怕黑或晚上起床時(shí)摸黑。

（5）衛(wèi)生間，衛(wèi)生間的照明應(yīng)能顯示環(huán)境的衛(wèi)生和潔凈。一般對(duì)照度要求不高，只要能看見(jiàn)東西就行了。常在屋頂設(shè)置乳白罩防潮吸頂燈，在洗臉架上放一個(gè)長(zhǎng)方形條燈。如有化妝功能，可增設(shè)兩個(gè)側(cè)燈。另在衛(wèi)生間外門一側(cè)設(shè)一腳燈，便于在夜間上廁所使用。

（6）門廳、走廊和陽(yáng)臺(tái)，門廳一般設(shè)置低照度的燈光，可以采用吸頂燈、筒燈或壁燈；走廊的穿衣鏡和衣帽掛附近宜設(shè)置能調(diào)節(jié)亮度的燈具。陽(yáng)臺(tái)是室內(nèi)和室外的結(jié)合部，是家居生活接近大自然的場(chǎng)所。在夜間燈光又是營(yíng)造氣氛的高手，很多家庭的陽(yáng)臺(tái)裝一盞吸頂燈了事。其實(shí)陽(yáng)臺(tái)可以安裝吊燈、地?zé)?、草坪燈、壁燈，甚至可以用活?dòng)的舊式煤油燈或蠟燭臺(tái)，只要注意燈的防水功能就可以了。

3.3照明燈具的類型和選擇

燈具是電光源，燈罩及其附件的總稱。照明燈具的選擇，應(yīng)適合空間的體量和形狀，并能符合空間的用途和性格。大的空間以用大燈具，小空間宜用小燈具，住宅照明以選用小功率燈具為主。燈具造型應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，同時(shí)注意體現(xiàn)民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)以及個(gè)人愛(ài)好，體現(xiàn)照明設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力。

（1）花吊燈，是一種典型的裝飾燈具，它不以高照度和低眩光為目的，有時(shí)甚至要刻意產(chǎn)生一些閃爍的眩光，以形成奇麗多姿的效果。花吊燈的樣式繁多，外形生動(dòng)，具有閃爍感，安裝暖色調(diào)電光源時(shí)，能在室內(nèi)形成一個(gè)（或多個(gè)）溫暖明亮的視覺(jué)中心。然而吊燈對(duì)空間的層高有一定的要求，若層高較低，則不適用。有一種吸頂式的花燈，能在層高不夠時(shí)使用，也能有相似的效果。但卻與吊頂燈的那種輝宏壯麗的場(chǎng)景有所損折。

（2）壁燈，也是一種最常用的裝飾燈具。根據(jù)不同要求有直接照射、間接照射、向下照射和勻散照射等多種形式。使用壁燈往往也是作為層高偏低（或過(guò)高），不適合用吸頂燈時(shí)的一種選擇。尤其在住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，選擇一些工藝形式新穎的壁燈能充分體現(xiàn)主人的修養(yǎng)和興趣愛(ài)好所在。壁燈安裝高度一般在視線高度的范圍內(nèi)。如果超過(guò)1.8米只起到頂棚照射的延長(zhǎng)作用。而失去對(duì)居室功能的其它作用。在比較窄的走道或其它平面尺寸相對(duì)較小的空間應(yīng)慎用或不用。另注意如裝在涂料的墻上會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間照射和電熱的原因而脫色。

（3）嵌頂燈，泛指裝在天花板內(nèi)部燈口與天花板持平的隱裝式燈具。一般用于有吊頂?shù)那闆r，其優(yōu)點(diǎn)是天花板面整齊，節(jié)省層高，但是燈具散熱性能不好，發(fā)光效率不高的缺點(diǎn)，一般不宜作為主光源，而作為主光源燈具的陪襯和點(diǎn)綴。針對(duì)目前住宅建筑層高偏低，大面積吊頂本就不合時(shí)宜，因此該嵌頂燈（如筒燈），也只在局部裝飾性吊頂時(shí)使用。

（4）吸頂燈。顧名思義是指直接吸附在天花板上，包括各種單體的吸頂燈和一些吸頂式簡(jiǎn)易花燈，都是在住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中常用來(lái)作為各功能房間主照明的燈具。值得說(shuō)明的一點(diǎn)是如果在客廳等較大房間采用吸頂式簡(jiǎn)易花燈，在燈頭較多時(shí)，宜采用分組控制的方式點(diǎn)亮，以利于節(jié)能節(jié)支。

（5）移動(dòng)燈具，指根據(jù)需要可以自由移動(dòng)的燈具。最典型的就是各種臺(tái)燈，還有放在地板上的落地式柱燈、桿燈和座燈。后者本以庭院中常見(jiàn)，如果室內(nèi)面積較寬裕，結(jié)合一些雕塑造型，裝飾效果明顯。臺(tái)燈則主要是作書(shū)桌上和床頭的局部照明。

（6）巢燈。就是“反光巢燈”，亦稱之為結(jié)構(gòu)式照明裝置。是固定在天花板或墻壁上的線型面型的照明，一般都選用日光燈管的形式。通常有頂棚式、檐板式、窗簾遮蔽式和風(fēng)光墻等多種做法。其中頂棚式為間接照明，檐板式為直接照明，其它為半間接均散光，這種照明方式裝飾性較強(qiáng)，但不利于節(jié)能，一般作為背景照明。

3.4照明設(shè)計(jì)的其它幾個(gè)問(wèn)題

（1）照明控制。照明燈具的控制從一次控制動(dòng)作所控制的燈具數(shù)量規(guī)模上分，可以分為單燈或數(shù)燈控制，和支路整體甚至幾個(gè)回路同時(shí)控制兩種情況，后者一般在較大空間室內(nèi)或室外使用。借助接觸器實(shí)行遠(yuǎn)程控制。如果從同一燈具（或一批燈具）控制位置的情況劃分，又分為單控、雙控和多控三種。分別采用單極開(kāi)關(guān)、雙控開(kāi)關(guān)和多控開(kāi)關(guān)。這在家庭室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中經(jīng)常用到，尤其是對(duì)于走廊、門廳衛(wèi)生間、樓梯間和其它需要多控點(diǎn)控制的照明燈具可以在戶門入口處、客廳沙發(fā)附近、臥室床頭附近設(shè)置集中控制板面對(duì)相關(guān)燈具實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)控制。既利于節(jié)能，又給使用者帶來(lái)方便。當(dāng)有人叫門時(shí)，主人可以在床上預(yù)先點(diǎn)亮門廳和樓梯間的燈，當(dāng)主人想去廁所時(shí)，也可以在床上預(yù)先點(diǎn)亮門廳和廁所的燈，主人可以在進(jìn)入臥室前先點(diǎn)亮臥室的燈，也可以在躺到床上后關(guān)掉（或打開(kāi)）臥室的燈。有些燈具還配備了遙控器或采取定時(shí)開(kāi)關(guān)。開(kāi)燈后在預(yù)定時(shí)間內(nèi)自動(dòng)關(guān)燈。也能達(dá)到類似的效果。只是燈具的費(fèi)用有所增加。

（2）電光源。在住宅室內(nèi)照明設(shè)計(jì)中，較為常見(jiàn)的有熒光燈和白熾燈。熒光燈適用于室內(nèi)照度要求高，平均用燈時(shí)間長(zhǎng)的場(chǎng)所，不宜用于頻繁開(kāi)關(guān)的地方。白熾燈雖然工作效率低，但它具有顯色效果好，暖色成分高，容易進(jìn)行調(diào)光控制，尤其是它的暖光色，與家庭的氣氛最是融洽，更是與傳統(tǒng)木家具的暖色調(diào)相得益彰。因此，白熾燈在住宅室內(nèi)照明設(shè)計(jì)中，經(jīng)常用在門廳、會(huì)客廳以創(chuàng)造良好的居家氣氛。用在廚房、餐廳可以使食物色澤鮮艷，用于起居室，以便于調(diào)光，構(gòu)成典雅、幽靜、親密和和諧的氛圍。

（3）照明的穩(wěn)定性。照明的不穩(wěn)定性主要是由光源光通量的變化導(dǎo)致環(huán)境亮度發(fā)生變化所致。環(huán)境亮度發(fā)生變化時(shí)，人眼被迫跟隨適應(yīng)。如果這種跟隨適應(yīng)的次數(shù)增多，會(huì)使人眼感到疲勞，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致視力下降。而光源光通量的變化，多由電壓波動(dòng)引起。在照明供電回路中不應(yīng)包含較大容量的電動(dòng)機(jī)和其它用電設(shè)備（如電焊機(jī)），另外就是由交流電源供電的氣體放電燈（如熒光燈）所產(chǎn)生的頻閃效應(yīng)，會(huì)使人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)甚至引發(fā)事故。應(yīng)該采取分相或移相法供電，加以避免。

四、智能家居布線系統(tǒng)

4.1系統(tǒng)概述

隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，人們的工作和生活與通訊和信息的關(guān)系日益緊密。電話、計(jì)算機(jī)、家庭保安、家庭影院等相繼進(jìn)入家庭。在住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，無(wú)疑應(yīng)滿足這些功能需要。于是在小康住宅概念的基礎(chǔ)上，提出了智能化的要求。智能住宅主要體現(xiàn)在通訊自動(dòng)化、家庭辦公自動(dòng)化、物業(yè)管理自動(dòng)化和社區(qū)服務(wù)自動(dòng)化；為人們提供舒適、安全、宜人的家庭生活空間，提供全方位的信息交換，提供豐富多彩的業(yè)余文化生活，提供包括兒童教育、成人教育在內(nèi)的多層次家庭和業(yè)務(wù)教育，提供家庭保健等服務(wù)。

通訊自動(dòng)化包括可連通公眾電話網(wǎng)、公用分組交換數(shù)據(jù)網(wǎng)、公用數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)、公用計(jì)算機(jī)互連網(wǎng)來(lái)完成語(yǔ)言、數(shù)據(jù)和圖像的信息傳輸。家庭辦公自動(dòng)化包括室內(nèi)及社區(qū)內(nèi)Internet接口、共享辦公系統(tǒng)，信息處理、文件處理和圖像處理。住戶可在家里進(jìn)行電子通信聯(lián)絡(luò)、傳遞電子郵件、實(shí)現(xiàn)智能電話、智能傳真和交互式會(huì)議等。物業(yè)管理自動(dòng)化包括室內(nèi)及社區(qū)內(nèi)安防監(jiān)控報(bào)警、火災(zāi)報(bào)警、可燃?xì)怏w泄漏報(bào)警、三表（水表、煤氣表、電表）自動(dòng)采集與傳輸、停車場(chǎng)自動(dòng)管理、夜間巡更系統(tǒng)和出入口管理系統(tǒng)。安全是家居生活中首要考慮的問(wèn)題，因此對(duì)于火災(zāi)的發(fā)生、可燃?xì)怏w泄漏，如能盡早檢測(cè)及報(bào)警，可防止或減少人們經(jīng)濟(jì)和生命財(cái)產(chǎn)的損失。社區(qū)服務(wù)自動(dòng)化包括網(wǎng)上購(gòu)物、股票交易、遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷、家庭教育、市民求助信息、網(wǎng)上休閑娛樂(lè)、視頻點(diǎn)播VOD等。

綜上所述，智能住宅不僅應(yīng)有安全、便利、舒適、節(jié)能和娛樂(lè)性等特點(diǎn)，還應(yīng)具有集成的音頻/視頻、計(jì)算功能、通訊功能、自動(dòng)化及安全防范等。并通過(guò)各種獨(dú)立而先進(jìn)的自動(dòng)化電子設(shè)備，把這些繁雜的功能集成到人們?nèi)粘５募揖迎h(huán)境之中，再由一個(gè)家庭網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，該家庭網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)是家居布線系統(tǒng)。

該布線系統(tǒng)采用ANSI/TIA/EIA570－A家居電訊布線的標(biāo)準(zhǔn)（ResidentialTelecommunicationsCablingStandard）。主要用于規(guī)劃新建筑、更新增加設(shè)備、單一住宅及建筑群等。認(rèn)可界面包括光纜、同軸電纜、三類及五類非屏蔽雙絞線電纜（UTP）；線路長(zhǎng)度從插座到配線箱不超過(guò)90米，信道長(zhǎng)度不超過(guò)100米；通訊插座或插頭座適合于T568－A接線方法及使用四對(duì)UTP電纜端接八位模塊或插頭。

4.2系統(tǒng)的組成

（1）一般分布裝置，每一個(gè)家庭安裝一個(gè)交叉連接的配線架作為分布裝置，主要端接所有的電纜、跳線、插座及設(shè)備連接等。提供用戶增加、改動(dòng)或更改服務(wù)，并提供連接端口給予外界服務(wù)供應(yīng)商提供不同的系統(tǒng)應(yīng)用。

（2）線纜，作為家居布線系統(tǒng)的一部分，主要包括五類四對(duì)水平電纜、75歐姆同軸電纜和室內(nèi)2芯多模光纖電纜。其高性能適合多媒體工作平臺(tái)不斷增長(zhǎng)的需要，并與多種介質(zhì)相配合滿足高速局域網(wǎng)的要求。

（3）模板，視頻模板用于集成整個(gè)家居內(nèi)有線電視、衛(wèi)星電視、保安系統(tǒng)，內(nèi)置的進(jìn)程控制板可以最大限度的澄清視頻信號(hào)。語(yǔ)音模板可以支持多個(gè)語(yǔ)音插口，保證電話和家庭音響系統(tǒng)的運(yùn)作。數(shù)據(jù)模板包括多種數(shù)據(jù)和話務(wù)接口，為數(shù)據(jù)、電話網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字電視提供服務(wù)。

（4）跳線，五類數(shù)據(jù)接口跳線為連接設(shè)備提供極好的性能保證。滿足高速網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸速率和信號(hào)完整性的要求。

（5）安裝箱，是家居布線系統(tǒng)的心臟，統(tǒng)一分配和管理到各個(gè)房間的傳輸介質(zhì)，依次為整個(gè)家居提供視聽(tīng)、家居自動(dòng)化、Internet訪問(wèn)、家庭辦公等。在安裝箱內(nèi)還可以固定各種配線架面板。箱體一般嵌入式安裝，打開(kāi)后與墻表面保持水平，操作方便。

（6）插座模塊，主要用于一般家庭的通訊信息插座。包括光纖模塊、視頻模塊、同軸模塊、音頻模塊、數(shù)據(jù)模塊與面板組合和匹配，適應(yīng)實(shí)際使用中任何安裝的配置和功能的需要。

4.3系統(tǒng)環(huán)境適配要求

（1）通訊中心的種類和型號(hào)應(yīng)滿足外線和分配的信號(hào)，并在不同的房間提供一個(gè)增加的能力。如需要在同一家庭中安裝一個(gè)以上的通訊中心，宜將話音和數(shù)據(jù)端接在同一個(gè)通訊中心，將視頻端接在另一個(gè)通訊中心。安裝通訊中心的最佳位置為地下室、車房、總配電箱旁等，并要求有足夠的照明、電源插座和維護(hù)空間。安裝方式可以固定于墻上、布背板上或嵌入式安裝。

（2）通訊中心所需要的模塊板、配件及用戶插座的種類和數(shù)量。

（3）在每一戶住宅中的墻內(nèi)預(yù)埋過(guò)線盒，采用RG6U75歐姆同軸電纜從有線電視或衛(wèi)星接收裝置所提供的視頻信號(hào)與每戶的通訊中心端接。同時(shí)，采用非屏蔽雙絞線從郵電部所提供的外線與每戶的通訊中心端接。有用戶插座至通訊中心的電纜數(shù)量，長(zhǎng)度和路徑，包括非屏蔽雙絞線和同軸電纜等。

4.4系統(tǒng)的應(yīng)用

（1）視頻應(yīng)用，采用SYV－75－5同軸電纜，支持衛(wèi)星電視、有線電視、天線、閉路電視和電纜調(diào)解器。如需進(jìn)入一個(gè)以上的視頻信號(hào)，如錄音機(jī)、攝影機(jī)、衛(wèi)星接收機(jī)等。宜安裝第二根75歐姆同軸電纜至用戶插座。

（2）通訊應(yīng)用，采用五類水平電纜至每一個(gè)需要話音或數(shù)據(jù)服務(wù)的用戶插座。通過(guò)ISDN、VDSL或ADSL連上互連網(wǎng)和美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)電視，在無(wú)邊的信息海洋中漫游。選用交互式影像，隨時(shí)欣賞影片，檢查銀行戶頭中的余額。通過(guò)小區(qū)的內(nèi)部局域網(wǎng)、查詢服務(wù)項(xiàng)目、預(yù)定服務(wù)場(chǎng)館、翻閱圖書(shū)館的存書(shū)。由家居自控系統(tǒng)協(xié)助管理的各種家用設(shè)施自動(dòng)傳送水、氣、電讀數(shù)，也可以在遠(yuǎn)方用電話遙控家中的設(shè)備。

（3）利用安保系統(tǒng)確保室內(nèi)防火、防盜的要求，在緊急情況時(shí)自動(dòng)向管理處發(fā)送報(bào)警信號(hào)。通過(guò)連接到局域網(wǎng)的閉路電視系統(tǒng)觀察室外環(huán)境，及時(shí)了解住宅附近的情況。甚至還可以連接傳真的辦公設(shè)備，配合正在逐漸興起的家庭辦公的需求。

4.5系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

智能化住宅家居布線系統(tǒng)配合各種電子設(shè)備可以提供一個(gè)完美的在家工作和生活的環(huán)境，能帶給用戶即插即用的便利，支持多種介入，包括傳真、電話、100Basc－T高速數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)、視訊會(huì)議系統(tǒng)、Internet接入以及XDSL接入等。支持多種家庭娛樂(lè)，包括全方位有線電視、視頻點(diǎn)播、交互式電子游戲、網(wǎng)上購(gòu)物、遠(yuǎn)程醫(yī)療、遠(yuǎn)程教學(xué)等。并可提供音頻視頻設(shè)備，多房間共享，避免重復(fù)投資。加上先進(jìn)的家庭保安系統(tǒng)，如遇火災(zāi)、煤氣泄露及被盜等緊急情況時(shí)通過(guò)自動(dòng)報(bào)案系統(tǒng)向管理處報(bào)警。此外還可通過(guò)監(jiān)視系統(tǒng)對(duì)幼兒、老人遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)；通過(guò)閉路電視監(jiān)視住宅內(nèi)外的安全情況。

家居自動(dòng)控制系統(tǒng)可在遠(yuǎn)方用電話自動(dòng)控制照明、空調(diào)等家點(diǎn)設(shè)備，自動(dòng)傳送水、電、氣表的讀數(shù)?？傊悄芗揖硬季€系統(tǒng)可以提供一個(gè)面向現(xiàn)在和未來(lái)的高標(biāo)準(zhǔn)住宅，對(duì)于室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)各方面的功能都會(huì)大大的延伸，滿足人們?cè)絹?lái)越高的和復(fù)雜多樣的需求。IT業(yè)的發(fā)展是如此迅速，一個(gè)合理的布線系統(tǒng)，以最少的投資支持未來(lái)出現(xiàn)的任何新應(yīng)用，管理與維護(hù)也非常簡(jiǎn)單。值得注意的是，在使用該家居布線方案時(shí)，還應(yīng)提供必要的配套服務(wù)設(shè)施，在注重應(yīng)用的同時(shí)享受增值服務(wù)，如通過(guò)共享設(shè)備，8個(gè)電視機(jī)可以同時(shí)共享一臺(tái)VCD機(jī)。

從投資成本上看，該布線系統(tǒng)大約占到整個(gè)工程投資的1％左右。從房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商的角度來(lái)講，安裝智能化布線系統(tǒng)并不比給每家都安裝上空調(diào)的花費(fèi)更多，但安裝上智能化家居布線系統(tǒng)的住宅樓卻從本質(zhì)上改變了住宅樓的性質(zhì)，使其真正成為了一個(gè)智能化的住宅樓，可以得到更多用戶的認(rèn)可，這對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商來(lái)說(shuō)也是劃算的。

篇10

關(guān)鍵詞：辦公建筑；美學(xué)原則；視覺(jué)整體感；時(shí)代時(shí)尚感；個(gè)體的形象氣質(zhì)

中圖分類號(hào)：TU－85　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

從全球范圍來(lái)看，多樣性和推陳出新以及生態(tài)性是全世界新型辦公建筑環(huán)境發(fā)展的總趨勢(shì)。在這種趨勢(shì)的影響下，中國(guó)的辦公環(huán)境設(shè)計(jì)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，但同時(shí)也存在著許多問(wèn)題，本文就這些問(wèn)題總結(jié)出以下設(shè)計(jì)原則。

1　美學(xué)原則

1.1　形式美的基本原則

從某種意義來(lái)說(shuō)，無(wú)論是辦公建筑還是其他功能的建筑，也不管是室內(nèi)空間還是室外空間，建筑空間都可以說(shuō)是一種視覺(jué)空間。人們要在建筑空間中獲得精神上的滿足，首先，它在視覺(jué)上應(yīng)該是具有美感的，也就是所謂的形式美。

建筑空間除了要具備使用的功能以外。還以追求審美價(jià)值作為最高目標(biāo)。然而，由于審美標(biāo)準(zhǔn)具有十分濃厚的主觀性，使建筑空間早現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式，故此只能充分把握共同的視覺(jué)條件和心理因素，得出相對(duì)具有普遍性的形式美原則。形式美原則是創(chuàng)造建筑空間美感的基本法則，是美學(xué)原則在建筑空間設(shè)計(jì)上的直接運(yùn)用。多樣統(tǒng)一的形式美基本原則具體體現(xiàn)在辦公建筑的公共空間中有以下幾個(gè)方面。

1.1.1　比例

比例是一個(gè)整體中部分與部分之間、部分與整體之間的關(guān)系，體現(xiàn)建筑空間中，就是空間在長(zhǎng)、寬、高三個(gè)方向之間的關(guān)系。所謂推敲比例，就是指通過(guò)反復(fù)斟酌而尋求這三者之間的最佳關(guān)系，更為明確地說(shuō)，整體形式中一切有關(guān)數(shù)量的條件，如長(zhǎng)短、大小、高矮、粗細(xì)、厚薄、輕重等，在搭配得當(dāng)?shù)脑瓌t下就能產(chǎn)生良好的比例效果。

在辦公建筑公共空間中，從空間的結(jié)構(gòu)、設(shè)施的布置到細(xì)部的處理等許多方面，都要注意比例的問(wèn)題，其作用大致可歸納為以下幾點(diǎn)：

運(yùn)用比例原理，可以獲得最佳的位置、造型、或結(jié)構(gòu)；金茂大廈共享空間的比例按照次序垂直展開(kāi)，形成一種韻律感，體現(xiàn)了該空間的優(yōu)雅華麗(圖1)。日本仙臺(tái)媒體中心一樓大廳是通過(guò)巨大的網(wǎng)格狀的柱子與大廳其他元素的比例對(duì)比關(guān)系，來(lái)烘托氣氛。

利用不同的比例造成不同的空間效果；如東京NTT總部大樓內(nèi)部廣場(chǎng)空間，通過(guò)不同的比例關(guān)系，營(yíng)造出感觀不同的廣場(chǎng)效果。接近主樓的一邊采用開(kāi)敞的比例關(guān)系，體現(xiàn)出廣場(chǎng)和建筑的關(guān)系；而處于邊緣的一邊，則通過(guò)在大空間下的小比例的景觀小品的穿插，使得大空間更加易于接近(圖2)。

利用比例調(diào)整細(xì)部，以獲得最佳的空間效果。如日本東京都千代辦公樓前廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)中，通過(guò)橫向和豎向的線條比例的調(diào)整，從而產(chǎn)生出具有簡(jiǎn)潔明快的禪意辦公空間效果(圖3)。

1.1.2　尺度

尺度是建筑空間的整體或局部給人感覺(jué)上的印象大小和真實(shí)大小之間的關(guān)系問(wèn)題。尺度與比例不同，比例主要表現(xiàn)為各部分?jǐn)?shù)量關(guān)系之比，是一種相對(duì)值，而尺度卻要涉及到真實(shí)大小和尺寸。

(1)辦公建筑公共空間尺度的特殊性

人類對(duì)于周圍的物體，都存在著一種尺度感。如勞動(dòng)工具、生活用品、家具等，都有合乎人使用的大小、尺寸，人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的生活實(shí)踐，對(duì)這些物體的尺和它們所具有的形式，形成一種固定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作為一種正常尺度觀念。因此，一般來(lái)說(shuō)尺度感與真實(shí)尺度應(yīng)當(dāng)是一致的，但是對(duì)于建筑，有時(shí)卻可能尺度感失真，不是本來(lái)很大的建筑顯得很小，就是本身不大的建筑，卻裝扮成很大的樣子。造成這種現(xiàn)象是因?yàn)榻ㄖ煌谄渌矬w，它有其特殊性。辦公建筑公共空間尺度也是如此，它的特殊性主要有以下幾種：

(2)室外公共空間尺度的巨大化與處理方式

作為辦公建筑的室外公共空間，除非受用地的限制，一般都體量巨大。大尺度帶來(lái)的氣派和大氣是其有利的一面，但是它所帶來(lái)的空曠和乏味，以及不符合人的心理尺度感，也是其硬傷。比如巴西首都巴西利亞的巴西國(guó)會(huì)大廈及周邊環(huán)境，擁有巨大而磅礴的造型和尺度，帶來(lái)了視覺(jué)上的震撼，但是也帶來(lái)了種種問(wèn)題，主要是因其尺度過(guò)大而造成的辦公距離過(guò)遠(yuǎn)，以及不符合人的正常尺度感。要解決上述的問(wèn)題，主要的手法在于將大尺度的空間增加細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，豐富它的景觀層次；使其既具有大空間的和大尺度的氣勢(shì)，又具有耐人尋味的細(xì)節(jié)和小品，更接近人的使用尺度。比如同樣是市政建筑的環(huán)境設(shè)計(jì)，多倫多市政廳的室外公共空間的設(shè)計(jì)，就在大面積的廣場(chǎng)空間中融入了很多人性化的細(xì)節(jié)和景觀，使人和空間更加親近。

(3)室內(nèi)公共空間尺度的復(fù)雜性與處理方式

由于辦公建筑的形式和體量多變，更由于建筑內(nèi)部功能的多樣化，再加之新型材料和結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，辦公建筑室內(nèi)公共空間的尺度呈現(xiàn)出前所未有的復(fù)雜和變化。人們處于這種空間之中，容易產(chǎn)生尺度感的混淆，容易增加心理上的緊張感。例如印度博帕爾邦議會(huì)大廈的大廳。巨大的尺度和相互交叉的空間，缺乏以人為尺度的參照物，所以會(huì)使人失去尺度的判斷力。處理這樣的公共空間，可以采用兩種基本手法，一種是將復(fù)雜的空間尺度進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，在滿足功能需求的基礎(chǔ)上，盡量使大空間的尺度統(tǒng)一化，使其從視覺(jué)上相對(duì)簡(jiǎn)化明了。比如日本的東京都大家商會(huì)大樓入口門廳，采用統(tǒng)一尺度的劃分方式，給人很強(qiáng)的方向感和領(lǐng)域感(圖4)。另一種方法是在公共空間中加入以人為尺度的家具，景觀小品等設(shè)施，使人們有可以判斷尺度的參考對(duì)象，來(lái)增強(qiáng)空間的親和力。在法國(guó)馬賽羅納河口省政府大樓的大廳中，設(shè)置了一個(gè)用以咨詢的服務(wù)臺(tái)，從而使空曠的大廳有了以人為參照的尺度，與巨大的尺度相對(duì)比卻又取得了和諧的效果。

2　視覺(jué)傳達(dá)中的整體感

空間是客觀存在的，是需要人的視覺(jué)對(duì)空間的存在進(jìn)行 感知、認(rèn)知的，因此在辦公建筑公共空間的設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮環(huán)境的視覺(jué)認(rèn)知性。在城市環(huán)境中，辦公建筑公共空間小環(huán)境的分布一方面是按照功能要求進(jìn)行布局的，另一方面則完全依據(jù)視覺(jué)需求布置的。建筑空間的視覺(jué)傳達(dá)所采用的手段是多種多樣的，比如在空間上運(yùn)用點(diǎn)、線、面相互穿插的布局方式，或是在色彩上運(yùn)用對(duì)比、統(tǒng)一、漸變等的變化形式。在這里，對(duì)具體的方法不作過(guò)多的論述，但作者認(rèn)為無(wú)論使采用何種視覺(jué)傳達(dá)的具體方法，在辦公建筑公共空間的視覺(jué)傳達(dá)中，整體感和統(tǒng)一性是其設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)。在辦公建筑公共空間中，視覺(jué)傳達(dá)中整體感主要有以下兩點(diǎn)。

2.1　辦公建筑中各具體公共空間之間的整體感

作為辦公建筑的公共空間，是由具體的分空間來(lái)組成整體的。從視覺(jué)傳達(dá)的角度來(lái)看，將一種設(shè)計(jì)的思路或方法融入到各個(gè)具體的公共空間的設(shè)計(jì)中，易于把局部空間組成整體空間，使整體空間具有鮮明的統(tǒng)一感。所以在辦公建筑公共空間中，不管是建筑立面、室外廣場(chǎng)、入口、大廳還是電梯間等等，都要明確一種設(shè)計(jì)思想，并采用相近的造型因素、材料和色彩，使其內(nèi)外部空間都有整體感的視覺(jué)效果。如理查德．邁耶設(shè)計(jì)的海牙市政廳，其代表性的白色貫穿始終，相同的色彩和符號(hào)，材料在室外公共空間中出現(xiàn)，使各個(gè)空間呈現(xiàn)出一種絕對(duì)的整體視覺(jué)感和特色感(圖5)。再比如荷蘭海牙的省議會(huì)大樓擴(kuò)建體，作為辦公建筑，它的室內(nèi)外空間也同樣延續(xù)了一種共同的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，運(yùn)用簡(jiǎn)潔化的曲線造型來(lái)體現(xiàn)辦公建筑的流暢和高效，同時(shí)也反映出很好的整體設(shè)計(jì)理念(圖6)。

2.2　辦公建筑中各具體公共空間的細(xì)部整體感

除去各個(gè)具體空間中統(tǒng)一的整體視覺(jué)效果，每個(gè)具體的細(xì)部也要把握好整體的設(shè)計(jì)思路；使整個(gè)辦公建筑的公共空間從極小的細(xì)節(jié)，到空間的局部，再到整體空間，都有著一氣呵成的感覺(jué)。細(xì)部整體性設(shè)計(jì)的目的，是為了防止因?yàn)榫唧w細(xì)節(jié)的突兀和另類而破壞了完整的視覺(jué)效果。但是細(xì)部整體性設(shè)計(jì)也不是將細(xì)節(jié)處理簡(jiǎn)單化、呆板化，而是在控制住統(tǒng)一設(shè)計(jì)語(yǔ)言的前提下，注意運(yùn)用多種處理方式和手法，使其在統(tǒng)一中有變化，在變化中求統(tǒng)一；只要掌握好變化的“度”，就不會(huì)引起整體之中的不協(xié)調(diào)。如日本東京都的永田街PRU-DENTIAL辦公樓中央庭院，在其整體以直線條和矩形元素為主的設(shè)計(jì)語(yǔ)言下，各個(gè)細(xì)節(jié)都遵從這個(gè)前提來(lái)展開(kāi)，但是也通過(guò)一些材質(zhì)，色彩和符號(hào)的不同，來(lái)尋求整體之下的變化。

3　符合時(shí)代的時(shí)尚感

從辦公樓誕生的那一天開(kāi)始，作為現(xiàn)代生產(chǎn)力急速發(fā)展的全新產(chǎn)物，作為一種前所未有的全新建筑形式，更由于它特殊的使用功能和使用人群，決定了它必將會(huì)是引導(dǎo)潮流設(shè)計(jì)的風(fēng)向標(biāo)，代表了最新的設(shè)計(jì)思想、材料技術(shù)和新型結(jié)構(gòu)。作為辦公建筑的一部分，公共空間的設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)代的發(fā)展而變化，所體現(xiàn)出的時(shí)尚感完全符合時(shí)代潮流。進(jìn)入到日新月異的21世紀(jì)，辦公建筑的公共空間更應(yīng)當(dāng)反映出高科技信息時(shí)代的精神風(fēng)貌，成為新時(shí)代建筑環(huán)境的代表性空間。

3.1　歷史潮流中的辦公建筑公共空間

在此，作者將辦公建筑發(fā)展的歷史過(guò)程中的幾個(gè)片斷聯(lián)系起來(lái)，來(lái)呈現(xiàn)出歷史潮流中的辦公建筑公共空間的變化發(fā)展，從中分析辦公建筑公共空間的在設(shè)計(jì)上的緊跟時(shí)尚的腳步。

①早期辦公建筑折中主義時(shí)期

時(shí)間：1886年地點(diǎn)：美國(guó)芝加哥項(xiàng)目：ROOKERY大樓

19世紀(jì)末還是辦公建筑的發(fā)展早期，但當(dāng)時(shí)的許多辦公建筑在一出現(xiàn)就代表了最新的技術(shù)和設(shè)計(jì)思潮。Rookery大樓以其可使所有辦公室都享受到自然光線和通風(fēng)，中空的方形設(shè)計(jì)以及許多技術(shù)革新而著稱。在公共空間中。Rookery大樓外面暗紅褐色的磚和花崗巖，與內(nèi)部令人眼花繚亂的燈光和裝飾形成了鮮明的對(duì)照，100年以來(lái)光輝不減。在內(nèi)部公共空間特別是大廳的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師約翰?韋爾伯恩?魯特擅長(zhǎng)利用光和空間，大廳的采光天井及其花邊玻璃頂棚、鑲嵌地板和曲線形的樓梯獲得了人們的贊譽(yù)。1905年，當(dāng)魯特對(duì)大樓的內(nèi)部豪華裝飾即將完工時(shí)，賴特應(yīng)聘對(duì)大樓進(jìn)行現(xiàn)代化設(shè)計(jì)。賴特未進(jìn)行任何結(jié)構(gòu)改變，他在魯特的鑄鐵裝飾外重新覆蓋了一層白色卡拉拉大理石，而且?guī)缀趺恳黄隙加袕?fù)雜的鑲有金箔的摩爾式雕刻?？梢哉f(shuō)，Rookery大樓的室內(nèi)公共空間的設(shè)計(jì)，以成為當(dāng)時(shí)在古典主意思想影響下追求新設(shè)計(jì)思路(折中主義)的典范。

②裝飾藝術(shù)風(fēng)時(shí)期

時(shí)間：1931－1973年地點(diǎn)：美國(guó)紐約項(xiàng)目：洛克菲勒中心

裝飾藝術(shù)風(fēng)從古典式過(guò)渡而來(lái)，是象征性和表現(xiàn)性的藝術(shù)。摩天大樓中的裝飾藝術(shù)風(fēng)格注重外部的裝飾，形成裝飾的立面建筑學(xué)，表達(dá)一種混合了歷史知識(shí)的現(xiàn)代主義精神――這包括其它風(fēng)格的反映和修改，它厭惡折中主義者的裝扮、虛假和藝術(shù)的不真實(shí)。胡德(HOOD，1881―1934年)是這一時(shí)期的代表性設(shè)計(jì)師，他設(shè)計(jì)的洛克菲勒中心是藝術(shù)風(fēng)的結(jié)束。裝飾藝術(shù)風(fēng)摩天樓主要處理手法是：高聳體型、垂直豎線條(垂直細(xì)長(zhǎng)的窗)、對(duì)稱后退的體形、商業(yè)化圖案、活潑的金屬下墻和石灰石墻面等。除去外觀設(shè)計(jì)中裝飾藝術(shù)風(fēng)方面的成就，它還在中心創(chuàng)造了一個(gè)想象力豐富的公共活動(dòng)空間――下沉廣場(chǎng)。下沉廣場(chǎng)是城市地形中相對(duì)特殊的元素，熱鬧的公共空間與其環(huán)境并列，產(chǎn)生一種沙漠綠洲的魅力。這種全新的公共空間的設(shè)計(jì)手法開(kāi)創(chuàng)了辦公建筑室外公共空間的全新模式(圖7)。

③現(xiàn)代主義建筑運(yùn)動(dòng)時(shí)期

時(shí)間：1952年地點(diǎn)；美國(guó)紐約

項(xiàng)目：西格拉姆大廈

經(jīng)歷了裝飾藝術(shù)風(fēng)時(shí)期的創(chuàng)新思考，辦公建筑發(fā)展到更加純粹的現(xiàn)代主義時(shí)期，建筑的形式和空間更加簡(jiǎn)潔，造型更加單純。設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)圍繞功能來(lái)展開(kāi)，摒棄了過(guò)多的裝飾和造型，正如密斯所說(shuō)：“LESS Is MORE”。

由他所設(shè)計(jì)的西格拉姆大廈這幢雄立于紐約曼哈頓區(qū)花園街的西格拉姆大廈是一座豪華的辦公樓，總高達(dá)158米，建筑物底部，除中央的交通設(shè)備電梯用地處，全部留作一個(gè)開(kāi)放的大空間，這樣就便于交通，使它顯得清高，不同凡響。這也是辦公建筑門前廣場(chǎng)的第一次嘗試。建筑物外形極為簡(jiǎn)單，方方整整，直上直下的正六面體。整座大樓按照密斯的一貫主張，采用剛剛發(fā)明染色隔熱玻璃作幕墻，這占外墻面積75％的琥珀色玻璃，配以鑲包青銅的銅窗格，使大廈在紐約眾多的高層建筑中顯得優(yōu)雅華貴，與眾不同。昂貴的建材，和密斯精心的推敲及施工人員的精確無(wú)誤的建造使大廈成了紐約最豪華精美的大廈。西格拉姆大廈和它公共空間代表了現(xiàn)代主義建筑運(yùn)動(dòng)最精華的思想和全新的辦公建筑設(shè)計(jì)模式。

3.2　新潮流中的辦公建筑公共空間

80年代以后，隨著電腦，通訊和其他技術(shù)的飛速發(fā)展，以 及人們對(duì)于環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題的日益關(guān)注，辦公建筑的公共空間進(jìn)入到一個(gè)全新的發(fā)展階段。在新時(shí)代的潮流中，辦公建筑的設(shè)計(jì)仍是整個(gè)建筑界設(shè)計(jì)的時(shí)尚風(fēng)向標(biāo)。新的潮流主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即新型材料和技術(shù)塑造了全新的空間。

隨著新型玻璃，合金材料，人造石材等新材料以及膜結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等新技術(shù)的逐步運(yùn)用，加之設(shè)計(jì)理念的變化；辦公建筑和其公共空間越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣化、簡(jiǎn)潔化、智能化和透明化的時(shí)代特點(diǎn)。例如理查德?羅杰斯設(shè)計(jì)的英國(guó)倫敦第四臺(tái)總部大樓，它是辦公建筑中一個(gè)醒目而又夸張的建筑典范。其實(shí)，它那富有表現(xiàn)力的風(fēng)格卻又極易使人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為它是未來(lái)主義者步入電子時(shí)代的序幕，其實(shí)，它不過(guò)是兩幢設(shè)計(jì)美觀并用夸張手法表現(xiàn)和組合起來(lái)的傳統(tǒng)式寫(xiě)字樓罷了。這一建筑物是以一種頗具吸引力的都市風(fēng)格設(shè)計(jì)的，內(nèi)有一個(gè)盆景式花園，臨街是一個(gè)半圓形的廣場(chǎng)。建筑物的正面展現(xiàn)了一種豪華而又細(xì)膩的玻璃和金屬工藝，完全體現(xiàn)了新時(shí)代的材料美和技術(shù)美，并使這中風(fēng)格從室外過(guò)渡到室內(nèi)，運(yùn)用的相當(dāng)徹底。(圖8)豪華而又細(xì)膩的玻璃和金屬工藝展現(xiàn)出新時(shí)代的時(shí)尚感。

4　個(gè)體的形象和氣質(zhì)

上文已將視覺(jué)傳達(dá)中的共性部分作了說(shuō)明，下面就視覺(jué)傳達(dá)中個(gè)性的部分再作詳釋。所謂視覺(jué)傳達(dá)中個(gè)性主要是指?jìng)€(gè)體的形象和氣質(zhì)。作為辦公樓，雖然共同的功能是用來(lái)辦公，但是辦公是一個(gè)大的通稱，辦公的分支類型也是很多的，這些不同的辦公分類需要不同類型的辦公空間和環(huán)境。這種由功能而引起的辦公空間的多樣性，可以說(shuō)是由內(nèi)因而引發(fā)的外在變化。

辦公的類型多種多樣的，行政、金融、商務(wù)、科研、通訊、管理等等都屬于辦公的分支。不同的辦公分類，要求其所處的辦公空間和環(huán)境一定要契合本行業(yè)的身份和特色。例如：市政辦公空間和環(huán)境需要反映政府部門的權(quán)威和高效，廉潔。它的公共空間一般處理的較為開(kāi)敞大氣，造型較為簡(jiǎn)練和厚重，細(xì)節(jié)上不作過(guò)分裝飾，在整體設(shè)計(jì)中也加入地域特色，表達(dá)出當(dāng)?shù)氐奈幕蛢?nèi)涵(圖9)。

而在金融性質(zhì)的辦公空間中，雄厚的財(cái)力和極強(qiáng)的信賴感才是其應(yīng)傳遞給人們的第一印象。在這樣的氛圍下，它的公共空間呈現(xiàn)出穩(wěn)重而高檔，干練而大方的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，越發(fā)顯示出厚重的財(cái)富基礎(chǔ)和誠(chéng)信內(nèi)涵(圖10)。

再如高科技的科研和通訊辦公空間，他們要求在其公共空間中展現(xiàn)給人們一種全新的技術(shù)美和智能化，借以表達(dá)自己科技前沿的形象。所以他們的公共空間一般多采用新材料和新技術(shù)，造型大膽而前衛(wèi)，空間變化豐富時(shí)尚。