導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理 質(zhì)量控制 進(jìn)度控制

所謂現(xiàn)場(chǎng)施工就是設(shè)計(jì)院根據(jù)投資商的需求，設(shè)計(jì)出設(shè)計(jì)圖紙而施工人員根據(jù)圖紙運(yùn)用各種建筑原材料和建筑工具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工的過(guò)程。所以建筑施工就是挖掘建筑項(xiàng)目?jī)r(jià)值的過(guò)程。為了增加建設(shè)單位的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)造更大的利潤(rùn)，必須通過(guò)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行人員、物資、設(shè)備進(jìn)行有效地管理，達(dá)到建筑工程的安全施工，保證質(zhì)量，保證工期，減少成本的目的。

1、現(xiàn)場(chǎng)管理的原則、內(nèi)容

1.1現(xiàn)場(chǎng)施工管理的基本原則

1.1.1經(jīng)濟(jì)效益原則。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建設(shè)，為保證施工的利益最大化，在保證質(zhì)量和人員安全的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)工程造價(jià)的核算，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的合理規(guī)劃，減少人力物力的投資，創(chuàng)造更大的利潤(rùn)和價(jià)值。

1.1.2科學(xué)合理原則?？茖W(xué)合理原則是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷整合的今天，為順應(yīng)時(shí)代的不斷發(fā)展，通過(guò)對(duì)整個(gè)施工流程的監(jiān)控，合理的安排和管理施工人員以及施工資源，將施工建筑的利益達(dá)到最大化的重要手段和工具。

1.2現(xiàn)場(chǎng)施工管理的主要內(nèi)容

1.2.1以市場(chǎng)為導(dǎo)向，為用戶提供建筑精品，全面完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。

1.2.2通過(guò)施工管理人員和庫(kù)管員的跟蹤管理，提高生產(chǎn)中的生產(chǎn)效率，消除浪費(fèi)，合理組織科學(xué)施工，減少投入，提高收益。

1.2.3加強(qiáng)人員培訓(xùn)，通過(guò)優(yōu)化人力資源，整合全員的思想，團(tuán)結(jié)一致共同進(jìn)步，保證技術(shù)的共同提高和進(jìn)步。

1.2.4加強(qiáng)定額管理，降低物耗和能耗，減少物料壓庫(kù)、占用資金的現(xiàn)象，不斷降低成本。

1.3 施工現(xiàn)場(chǎng)管理安全制度

安全意識(shí)是做好建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全工作的關(guān)鍵，現(xiàn)場(chǎng)施工的安全工作是關(guān)系到整個(gè)工程進(jìn)程的工作。但是施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，未能將建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全工作擺到應(yīng)有的位置，未能真正認(rèn)識(shí)到建筑施工安全生產(chǎn)責(zé)任重大，表現(xiàn)在防火設(shè)施不完善、腳手架搭建不牢靠腳手架未滿鋪、立桿出現(xiàn)懸空、亂搭接電線、塔吊不設(shè)專用電箱、塔吊基礎(chǔ)不設(shè)防護(hù)欄桿；不佩戴安全帽、高空作業(yè)未系安全帶、安全網(wǎng)破損、安全小組安全生產(chǎn)意識(shí)淡薄、不勤抓、不勤講。除此之外，對(duì)國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)和建筑的法律、法規(guī)、規(guī)范、文件等沒(méi)有深入學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)綜合管理、施工質(zhì)量、工程進(jìn)度、工程成本的控制能力，不能很好地控制工程造價(jià)。

2、建筑現(xiàn)場(chǎng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理的策略

2.1技術(shù)問(wèn)題

項(xiàng)目是建筑企業(yè)管理的載體，隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)的革新，建筑施工順利進(jìn)行的重點(diǎn)慢慢的由人力轉(zhuǎn)向機(jī)器設(shè)備運(yùn)作上了，因此工程項(xiàng)目的施工管理必要要加強(qiáng)技術(shù)的管理，運(yùn)用國(guó)家的新規(guī)范流程完成建筑工程。跟上時(shí)代的步伐，研究新工藝，新設(shè)備，新技術(shù)成為目前建筑工程的首要問(wèn)題，只有搞好新技術(shù)才能防止施工難，施工布置和組織不合理影響正常的施工開(kāi)展，避免因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題影響施工進(jìn)度，降低工作人員的積極性，破壞整個(gè)施工計(jì)劃。同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行施工培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的建筑規(guī)范流程，是提高施工人員技術(shù)水平的重要途徑。

2.2 材料問(wèn)題

2.2.1材料供應(yīng)。根據(jù)設(shè)計(jì)方的要求，通過(guò)精心測(cè)算，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確定出最能創(chuàng)造出價(jià)值的材料，并完成供貨。

2.2.2材料采購(gòu)。面對(duì)品類繁多的材料采購(gòu)單，必須將數(shù)量（含實(shí)際損耗）、品牌 規(guī)格 產(chǎn)地等一一標(biāo)清楚，尺寸、材質(zhì)、模板等必須一次到位，以避免材料訂購(gòu)不符，進(jìn)而影響工程進(jìn)度。

2.2.3材料分類堆放。根據(jù)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)情況及進(jìn)度情況，合理安排材料進(jìn)場(chǎng)，對(duì)材料做進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收，抽檢抽樣，并報(bào)檢于甲方、設(shè)計(jì)單位、。整理分類，根據(jù)施工組織平面布置圖指定位置歸類堆放于不同場(chǎng)地。

2.2.4 材料的發(fā)放和管理。安排專職庫(kù)管員員進(jìn)行所有材料的使用追蹤，清驗(yàn)。施工人員必須按照流程拿出領(lǐng)料單進(jìn)行領(lǐng)料，庫(kù)管員員進(jìn)行登記和出庫(kù)使用。不得根據(jù)私人關(guān)系隨便發(fā)料，并且隨時(shí)跟蹤已出庫(kù)的物品，保障材料的使用最大化，以免進(jìn)行不必要的浪費(fèi)。對(duì)于庫(kù)存材料，庫(kù)管員務(wù)必做出分類堆放，采用安全措施保障材料的安全存放，防潮，防火。并且及時(shí)盤庫(kù)，計(jì)算出安全周期，保證及時(shí)供貨，減少積壓庫(kù)存量。

2.3施工的問(wèn)題

對(duì)建筑項(xiàng)目施工來(lái)講，影響較大的就是建筑的施工進(jìn)度以及施工的質(zhì)量問(wèn)題。工期問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，只要遵循計(jì)劃書(shū)按部就班的完成就可以，但是實(shí)際上施工工地現(xiàn)場(chǎng)的施工情況十分復(fù)雜，工程內(nèi)在因素的每一步操作的誤差都會(huì)給工程帶來(lái)影響，更不用說(shuō)天氣等外在因素的不可抗力因素干擾。材料的質(zhì)量、設(shè)計(jì)變化、工期變化等都要求施工管理人員對(duì)工程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)靈活的調(diào)度，才能保證工程的順利竣工。

2.4 人員管理的問(wèn)題

整個(gè)施工過(guò)程都是靠人來(lái)完成的，因此人對(duì)于建筑工程的完成意義重大。無(wú)論是從建筑材料的選購(gòu)、材料的組裝、設(shè)備的運(yùn)作到最后完成項(xiàng)目后的質(zhì)量監(jiān)管，這整個(gè)過(guò)程都需要人完成，所以有一個(gè)好的施工團(tuán)隊(duì)是達(dá)到精品施工的重要保證。同時(shí)如果想成為精品施工團(tuán)隊(duì)就必須要做到兩點(diǎn)：一是要有一致的奮斗目標(biāo)，一同向著創(chuàng)造精品工程奮斗；二是要有嚴(yán)明的規(guī)章制度，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都要遵守這個(gè)制度，做到公平公正，以理服人，并且團(tuán)隊(duì)中的管理人員做到帶頭作用，以身作則管理團(tuán)隊(duì)。只有做到這樣做到了共進(jìn)退，同甘苦，才能創(chuàng)造出更好的工程。

2.5 資料管理的問(wèn)題

在體力勞動(dòng)為主的建筑建設(shè)中資料的管理問(wèn)題一直被人們所忽視，在注重建筑施工項(xiàng)目的管理同時(shí)也要注意建筑項(xiàng)目各項(xiàng)資料的收集保存，建筑項(xiàng)目施工過(guò)程中會(huì)有多種多樣的資料，其中包括建筑材料的設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)、質(zhì)檢證明、建筑檢驗(yàn)報(bào)告、各工序的測(cè)量記錄、項(xiàng)目施工的變更計(jì)劃書(shū)、建筑竣工證書(shū)、建筑的驗(yàn)收單、隱蔽工程的檢驗(yàn)證書(shū)、相關(guān)技術(shù)參數(shù)的驗(yàn)收單、項(xiàng)目工作簽證以及各項(xiàng)工作的聯(lián)系函。這些資料對(duì)建筑項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是非常重要的，如果沒(méi)有及時(shí)建檔保存，一旦發(fā)生丟失現(xiàn)象，就會(huì)給工程帶來(lái)無(wú)法預(yù)計(jì)的損失。所以在材料的收集整理上一定以專人建檔保管。

2.6施工安全的問(wèn)題

施工安全是建筑施工中必須要百分之百完全重視的施工項(xiàng)目，為不留下安全隱患，必須對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全教育，規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)施工中的安全帽正確佩戴，安全帶的正確使用，學(xué)習(xí)施工過(guò)程中施工工具的正確使用，和突發(fā)狀況的緊急逃脫等。同時(shí)，可以成立日常施工安全小組，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全監(jiān)控管理，以保障施工工作的安全進(jìn)行，施工工程的安全完成。

3、結(jié)語(yǔ)

建筑項(xiàng)目施工要以施工團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)為奠基石，采用先進(jìn)技術(shù)和新型設(shè)備、材料為發(fā)展，加強(qiáng)施工管理，共同向著精品建筑的方向腳步一致的前進(jìn)。對(duì)施工過(guò)程細(xì)化管理，責(zé)任義務(wù)細(xì)化到人，目標(biāo)做到施工前告知了解，保證施工質(zhì)量。同時(shí)，建筑的質(zhì)量也決定了施工單位的市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，只有保證施工質(zhì)量的精致才能做到企業(yè)的長(zhǎng)盛不衰，給自身帶來(lái)利益的同時(shí)也給社會(huì)和人民帶來(lái)更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]詹瑞林.工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)施工管理相關(guān)問(wèn)題探討[J].城市建設(shè)與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)2009（16）

篇2

[論文關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化體系加強(qiáng)聯(lián)合完善制度

1前言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，軍械裝備不斷更新，為了適應(yīng)現(xiàn)代軍械裝備的發(fā)展需要，必須造就一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力較強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高質(zhì)量軍事人才。這已成為我軍專業(yè)院校目前最先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容必須適應(yīng)創(chuàng)新教育的發(fā)展，滿足創(chuàng)新教育的要求。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，離開(kāi)高水平的實(shí)驗(yàn)室，就不可能有高水平的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要能夠跟上本學(xué)科的晟新進(jìn)展。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)具有十分重要的意義。

軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已經(jīng)取得了很大成就，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，特別是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理體制還不適應(yīng)培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)，有較強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)軍事人才的要求。主要表現(xiàn)在：相近專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，使用率低；實(shí)驗(yàn)室之間相互封鎖、彼此獨(dú)立，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的互相滲透；難以制定科學(xué)的考核、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；隊(duì)伍不穩(wěn)定等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)積極適應(yīng)武器裝備的新發(fā)展、院校教育的新特點(diǎn)、培訓(xùn)任務(wù)的新變化和教學(xué)改革的新要求。以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、效益為核心，堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、特色協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和教學(xué)改革成果，努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，積極改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，構(gòu)建具有專業(yè)院校特色的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，開(kāi)創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新局面。

2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室體系突出院校特色

衡量一個(gè)院校辦學(xué)水平的高低，是否具有自己的特色，不僅要看擁有學(xué)科的數(shù)量，更重要的是看每個(gè)學(xué)科的水平，看學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件環(huán)境質(zhì)量。一個(gè)高水平的院校，必然具備有高水平的學(xué)科，有高水平的學(xué)科也必然具備有高水平的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)。

這個(gè)系統(tǒng)并非指一個(gè)實(shí)驗(yàn)室或一個(gè)中心，而是指全院整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

在這個(gè)系統(tǒng)中，必須做到有完整的配備，使已經(jīng)花費(fèi)了大量投資的儀器、設(shè)備發(fā)揮其應(yīng)用的物資潛力，發(fā)揮各類人員的積極性和創(chuàng)造性，提高實(shí)驗(yàn)室的整體效益，從而有效地促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)建設(shè)規(guī)劃，是實(shí)行科學(xué)管理促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要措施，應(yīng)遵循“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”四者協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，按照“依托學(xué)科、集中建設(shè)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理布局、效益優(yōu)先、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)，勤儉節(jié)約，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，根據(jù)專業(yè)設(shè)置和課程體系，考慮現(xiàn)有條件和學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，處理好當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，立足當(dāng)前人才培養(yǎng)對(duì)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的要求制定合理的建設(shè)規(guī)劃，杜絕建設(shè)的隨意性和盲目性等。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，應(yīng)以實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)性、完整性、配套性為基本概念，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在硬件配置上，防止盲目購(gòu)置。要從全院實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)建設(shè)的概念出發(fā)，充分利用現(xiàn)有硬件環(huán)境，填空補(bǔ)缺。為使整個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)配套成龍，形成強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，一定要克服“小而全”二要防止“大而空”的傾向。要擯棄那種認(rèn)為只要買回儀器設(shè)備，就是建成實(shí)驗(yàn)室的觀念。在財(cái)力允許的情況下，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的科技水平，進(jìn)而提高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮設(shè)備的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益：為學(xué)科的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要打破實(shí)驗(yàn)室分級(jí)管理的體制，實(shí)行集中管理為主的管理體制。重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)為先導(dǎo)，構(gòu)建有利于學(xué)員創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，按照基本實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次，加大實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課面，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行完善提高，滿足教學(xué)改革和教學(xué)規(guī)模發(fā)展的要求。實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行配套建設(shè)對(duì)相關(guān)設(shè)備進(jìn)行更新。基礎(chǔ)和專業(yè)(技術(shù))基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按學(xué)科類別設(shè)置，為全校服務(wù)，并可對(duì)外開(kāi)放：專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按照學(xué)科專業(yè)設(shè)置，為該學(xué)科專業(yè)和相關(guān)、相近學(xué)科專業(yè)服務(wù)。

作為一個(gè)學(xué)院整個(gè)的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，非學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，也是重要的，但是建設(shè)的原則應(yīng)該是為學(xué)科服務(wù)、配套，只有這樣，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)才能發(fā)揮巨大的效益。

3加強(qiáng)聯(lián)合，提高效能

實(shí)驗(yàn)建設(shè)面向現(xiàn)代化，以為我軍現(xiàn)代化服務(wù)為目標(biāo)，以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的創(chuàng)新軍事人才為宗旨。如果偏離了這個(gè)目標(biāo)和宗旨，片面追求實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的更新，就會(huì)使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)誤入歧途，失去其存在的價(jià)值。一方面，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)就管理體制目標(biāo)而言，應(yīng)是保障學(xué)科的教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。方便全院有關(guān)方面教學(xué)和科研試驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)備的利用率，減少相近專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)設(shè)置、購(gòu)買。有利于日常的維護(hù)管理，以及增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室本身的活力，多出人才多出成果。由于科學(xué)的發(fā)展，專業(yè)的相互滲透，絕非是某一個(gè)教研室(或?qū)嶒?yàn)室)自己能夠包攬的，這需要相關(guān)教研室在學(xué)院的統(tǒng)籌計(jì)劃下，才可能實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展。因此，學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的管理體制問(wèn)題，在新建學(xué)科實(shí)驗(yàn)室方案論證的同時(shí)，就應(yīng)該提出。這對(duì)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理大有幫助，也可以減少實(shí)驗(yàn)室舊體制對(duì)人們思想上的束縛，減少人為的阻力，收到事半功倍之效。我們認(rèn)為，學(xué)科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)歸院、系直接管理為宜，實(shí)驗(yàn)室建制在院系，日常管理由系負(fù)責(zé)，院管投資建設(shè)，有利于學(xué)科的發(fā)展。

另一方面，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。教學(xué)手段創(chuàng)新，繼承是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是靈魂。我們一方面要學(xué)會(huì)繼承，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，通過(guò)“揚(yáng)棄”，兼收并蓄，為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)；另一方面要大膽創(chuàng)新，積極運(yùn)用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)，始終保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段創(chuàng)新的生機(jī)和活力。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)建設(shè)和管理中，不能全盤否定傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，而應(yīng)充分挖掘傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)手段的潛力，將新手段與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)手段有機(jī)地融為一體，達(dá)到相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)最佳結(jié)合。使學(xué)員通過(guò)有目的、有計(jì)劃的操作和思維完成各層次的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)基本掌握某些技能和能力，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的。

更新和充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在保持實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有重點(diǎn)和特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域，瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿和國(guó)防建設(shè)急需，特別加強(qiáng)具有軍事運(yùn)用特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室能更好地為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。此外，還應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)性研究的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4開(kāi)放搞活，增強(qiáng)效益

搞好“開(kāi)放”，是提高投資效益的關(guān)鍵。是發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效能的必由之路。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不僅可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)人員科研、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，而且?huì)有良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益、從而使實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、科研、自我發(fā)展能力進(jìn)入良性循環(huán)。無(wú)疑，“開(kāi)放”也是學(xué)科實(shí)驗(yàn)室管理改革的方向。搞好開(kāi)放有兩個(gè)含義，一是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和開(kāi)放式教學(xué)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放就談不上開(kāi)放式教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室首先應(yīng)向?qū)W員開(kāi)放，使學(xué)員充分利用這一基地提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ缓蟾鶕?jù)情況適時(shí)地向全院教職員工開(kāi)放，挖掘潛力為科研工作和學(xué)術(shù)活動(dòng)服務(wù)。二是實(shí)驗(yàn)室對(duì)部隊(duì)、社會(huì)開(kāi)放，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

擴(kuò)大對(duì)外交流。實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放，既可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，又可以更好地為軍?duì)建設(shè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。為此應(yīng)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理機(jī)制，逐步加大實(shí)驗(yàn)室對(duì)內(nèi)、對(duì)外開(kāi)放力度，努力把實(shí)驗(yàn)室建成為具有學(xué)科特點(diǎn)、綜合性開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

5完善制度，規(guī)范管理

實(shí)驗(yàn)室工作任務(wù)繁雜，必須建立完善的、系統(tǒng)的規(guī)章制度。制度是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和提高，是工作有序化的指南，是管理科學(xué)化的先決條件。目前存在著管理制度不健全，管理體系不完善，在工作中顧此失彼，或落實(shí)不利，也是直接影響實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量的重要因素。首先觀念的更新是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒(méi)有新觀念，就沒(méi)有新視野，就不會(huì)有新發(fā)展和新局面。要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)管理的創(chuàng)新，就必須進(jìn)一步解放思想，更新觀念，破除封閉保守、觀望等待等。

思想障礙，以思想的解放帶動(dòng)觀念的更新。改進(jìn)工作方法，明確分工，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作的目標(biāo)、制度、計(jì)劃、和工作的考核、評(píng)估。使實(shí)驗(yàn)室管理在目標(biāo)、空間和時(shí)間上形成一個(gè)緊密相聯(lián)的有機(jī)整體。要健全規(guī)章制度，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，加強(qiáng)科學(xué)管理，保持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展。使實(shí)驗(yàn)室工作做到有法可依、有章可循，建有標(biāo)準(zhǔn)，行有規(guī)范，查有依據(jù)。

二是要樹(shù)立開(kāi)放的觀念。即實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新要面向世界，走開(kāi)放辦學(xué)之路。要充分利用人類先進(jìn)的技術(shù)資源，借鑒外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和成功的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新來(lái)帶動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化水平的提高。

三是要樹(shù)立超前觀念。即實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新要面向未來(lái)，著眼明天主動(dòng)進(jìn)行超前性的研究論證與準(zhǔn)備，高瞻遠(yuǎn)矚地把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段創(chuàng)新的方向與進(jìn)程；舍得為實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新投入人力、物力，搞好基本建設(shè)，創(chuàng)造有利于教學(xué)手段創(chuàng)新的技術(shù)環(huán)境。

6強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提高管理質(zhì)量

篇3

在分析實(shí)驗(yàn)室信息管理方法之前,首先要確定所管理的內(nèi)容是什么。對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容的界定是一個(gè)必要過(guò)程,只要在清楚了解實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容的基礎(chǔ)上,才能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)、性質(zhì)進(jìn)行不效的管理。實(shí)驗(yàn)室信息主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

(一)實(shí)驗(yàn)室管理的基本信息。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作所涉及內(nèi)容比較廣泛,這些信息的提取為實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和建設(shè)提供了詳細(xì)參考,實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該收集和整理的信息主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容:

1.實(shí)驗(yàn)室基本情況。實(shí)驗(yàn)室名稱、建立年份以及其發(fā)展變化的歷史信息;實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)及管理職能情況;實(shí)驗(yàn)室面積包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)用房面積、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室面積、實(shí)驗(yàn)辦公用房面積;實(shí)驗(yàn)室工作任務(wù)(指實(shí)驗(yàn)課程名稱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)或科研課題、生產(chǎn)項(xiàng)目名稱);實(shí)驗(yàn)室工作人員的基本狀況信息;實(shí)驗(yàn)室有關(guān)規(guī)章制度信息;實(shí)驗(yàn)室環(huán)境及基本安全設(shè)施信息;實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)信息;實(shí)驗(yàn)室工作檔案信息;實(shí)驗(yàn)室基本倍息管理流程。

2.實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理信息。文驗(yàn)項(xiàng)目技術(shù)規(guī)范操作規(guī)程;儀器設(shè)備操作規(guī)程;實(shí)驗(yàn)室劉外開(kāi)放信息:實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)骨干信息;實(shí)驗(yàn)室圖書(shū)資料信息;實(shí)驗(yàn)室科研成果信息,包含著作、論文、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)改革、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備改進(jìn)等內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度的基本信息。實(shí)驗(yàn)室物資管理制度:實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理制度;儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度;低值耐用物品管理辦法;大精設(shè)備使蝴管理辦法。實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度。實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則。實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理制度。實(shí)驗(yàn)室人員管理制度。實(shí)驗(yàn)室基本信息的收集整理制度。

(二)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的基本信息。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍信息,是實(shí)驗(yàn)室信息管理內(nèi)容中的一個(gè)組成部分,對(duì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍信息的詳細(xì)了解可以整體把握實(shí)驗(yàn)室人力資源狀況,有利于人力的調(diào)整。主要包括實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)階層、技術(shù)人員等工作人員的信息情況。相關(guān)人員的姓名、性別、出生時(shí)間、所學(xué)專業(yè)等基本情況;實(shí)驗(yàn)室工齡;指參加實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)間、累計(jì)實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)間;專職技術(shù)職務(wù):指現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)職務(wù)、評(píng)審時(shí)間、獲得資格時(shí)間;業(yè)務(wù)專長(zhǎng):指在學(xué)術(shù)上、技術(shù)上或業(yè)務(wù)上得到承認(rèn)的專長(zhǎng),獲獎(jiǎng)的技術(shù)或技術(shù)成果,獲得證明的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)等;進(jìn)修學(xué)習(xí)情況,進(jìn)修學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、單位等;情況:指論文標(biāo)題、刊物名稱、發(fā)表時(shí)間等;會(huì)議交流文章情況:指會(huì)議文流文章題目、會(huì)議名稱、地點(diǎn)、時(shí)間等信息。

(三)實(shí)驗(yàn)室科研基本信息。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的目的之一就是提高科研技術(shù)水平,以促進(jìn)科技進(jìn)步,符合科教興國(guó)戰(zhàn)略。對(duì)實(shí)驗(yàn)室科研基本信息的整理和歸納可以及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握科研成果,以備實(shí)驗(yàn)室使用效率的審核。其主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。其一,實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)課題能力信息。承擔(dān)過(guò)科研項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目批文、計(jì)劃任務(wù)書(shū);參加或組織召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議、發(fā)表學(xué)術(shù)論文及論文被引用情況;承擔(dān)外來(lái)科研及合作科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況。其二,實(shí)驗(yàn)室科研成果信息。發(fā)表的研究論文、著作、產(chǎn)品、專利、技術(shù)成果等;獲獎(jiǎng)、成果轉(zhuǎn)讓情況。其三,實(shí)驗(yàn)室技術(shù)水平信息?；镜?、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法及被推廣應(yīng)用情況;實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)科研人才情況(研究生、技術(shù)人員)。

(四)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備基本信息。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容,設(shè)備信息的收集與整理有利于對(duì)設(shè)備的管理,以保證設(shè)備使用和維護(hù)。主要包括一般設(shè)備信息和大精設(shè)備信息兩個(gè)部分。一般儀器設(shè)備的基本信息主要包括:實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備固定資產(chǎn)微機(jī)賬;儀器設(shè)備固定資產(chǎn)卡片;實(shí)驗(yàn)室低值耐用品卡片;儀器設(shè)備的損壞、維修情況;儀器設(shè)備完好率和儀器設(shè)備技術(shù)檔案答等內(nèi)容。大精設(shè)備基本信息包括設(shè)備型號(hào)、規(guī)格、產(chǎn)商、使用狀況、維修損壞等內(nèi)容,其要求比較嚴(yán)格,必需詳細(xì)、準(zhǔn)確的收集、記錄相關(guān)信息。

二、實(shí)驗(yàn)室信息管理實(shí)踐

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容的了解,我們可以發(fā)現(xiàn),其中所包含的內(nèi)容廣泛,各個(gè)部分的信息收集和整理都要求比較嚴(yán)格,為了準(zhǔn)確、及時(shí)的處理這些大批量的信息內(nèi)容,一般通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助管理這些信息,以防止手工處理的失誤。主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)(LIMS)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室信息管理。其實(shí),LIMS是將以數(shù)據(jù)庫(kù)為核心的信息化技術(shù)與實(shí)驗(yàn)室管理需求相結(jié)合的信息化管理工具。隨著多年的發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)已經(jīng)在廣大實(shí)驗(yàn)室得到了廣泛的應(yīng)用,并且在功能、技術(shù)、效率處理上不斷走向成熟。

實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)中的相關(guān)模塊并不是完全依照實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,而是對(duì)其綜合性的處理,以保證操作的簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確。其實(shí),實(shí)驗(yàn)室信息管理只是LIMS管理系統(tǒng)的一部分,其中的資源管理模塊(人員、儀器管理)、查詢模塊、質(zhì)量管理模塊、文件管理模塊基本上涵蓋上述所有信息處理內(nèi)容,除了基本的信息處理外,LIMS系統(tǒng)中的自動(dòng)提醒功能可以提醒實(shí)驗(yàn)室信息管理人員對(duì)信息的及時(shí)處理,以防執(zhí)信息收集和整理過(guò)程中的遺漏。

LIMS在信息內(nèi)容、功能方面已經(jīng)表現(xiàn)的比較完整,如果能在操作上掌握以下,則可以保證實(shí)驗(yàn)室信息的有效管理。

1.信息管理的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)室信息管理中眾多的信息數(shù)據(jù)處理,給相關(guān)管理人員帶來(lái)了挑戰(zhàn),信息錄入時(shí)的失誤是一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象,所以要求在使用LIMS系統(tǒng)時(shí),要保證其準(zhǔn)確性,特別是相關(guān)數(shù)據(jù)的錄入,應(yīng)該進(jìn)行有效的核對(duì)。

2.信息管理的完整性。在處理眾多信息時(shí),遺漏也是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象,首先在信息收集時(shí)就應(yīng)該保證其完整,其次運(yùn)用LIMS進(jìn)行信息錄入時(shí),要分檔或者標(biāo)記,錄入過(guò)的和還沒(méi)錄入的一定要進(jìn)行合理區(qū)分。

3.信息管理的及時(shí)性。在實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息中,有些信息必須及時(shí)的審報(bào),如大精設(shè)備的信息狀況,如果存在延誤的話,可能會(huì)造成設(shè)備運(yùn)行的停誤,嚴(yán)重的會(huì)引起機(jī)器的損壞,甚至是事故的發(fā)生,需要及時(shí)的收集的錄入相關(guān)的信息。

篇4

關(guān)鍵詞：化學(xué)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-261-01

正如中國(guó)科學(xué)院院士、著名物理學(xué)家、上海大學(xué)校長(zhǎng)錢偉長(zhǎng)教授所說(shuō)“實(shí)驗(yàn)室是高校教育的心臟”，它直接關(guān)系到高校的發(fā)展與存亡。高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要載體，是整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分。也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地。特別對(duì)化學(xué)這一門學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、科研思維能力和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所和基地，良好的實(shí)驗(yàn)條件是保證實(shí)施教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)水平的基本要求。因此，我們要不斷加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理工作和對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新。

一、化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理工作

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品上的管理

化學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容很多所用的藥品種類也是比較多的，故而對(duì)藥品應(yīng)采取分類管理。其管理原則是：（1）易燃易爆和有毒的物品要選擇單獨(dú)放置。易燃易爆物品要放在陰涼的地方而劇毒藥品和易燃易爆物品要設(shè)專人管理：（2）還原性物質(zhì)不能跟氧化物質(zhì)放在―起，堿和酸不可以放在一起。

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器上的管理

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安放儀器的房間必須是對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器要求符合的，這樣就保證了其使用壽命和精準(zhǔn)度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的精密儀器則需要受到相應(yīng)培訓(xùn)的管理人員進(jìn)行操作和管理。同時(shí)給每臺(tái)精密儀器建立工作檔案，這樣就確保了實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行，其中包含了調(diào)試、安裝、鑒定、儀器說(shuō)明書(shū)、配件清單及使用記錄等方面，同時(shí)還要有專人來(lái)進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。

3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生上的管理

實(shí)驗(yàn)室是教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)以及科研研究的重要場(chǎng)所，這就需要共同努力來(lái)保持。一般都是實(shí)驗(yàn)過(guò)后要求教師收拾好自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，并進(jìn)行相應(yīng)的打掃：而學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)時(shí)，也是先收拾好自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在進(jìn)行值日打掃整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生最后再對(duì)水龍頭開(kāi)關(guān)、電源進(jìn)行檢查是否斷開(kāi)。這些檢查完畢過(guò)后方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

4、建立實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理

缺乏完善的規(guī)章制度，會(huì)導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在許多安全隱患和管理混亂現(xiàn)象。因此，建立健全完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度迫在眉睫。在建立健全規(guī)章制度時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員等制定相應(yīng)的規(guī)章制度。只有通過(guò)建立健全完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，才能促使實(shí)驗(yàn)室高效、有序地運(yùn)行。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新

1、創(chuàng)建研究型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師的開(kāi)拓意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)教師研究實(shí)驗(yàn)設(shè)備在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)當(dāng)中培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)高，開(kāi)拓能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。如果有些實(shí)驗(yàn)室所購(gòu)買的的設(shè)備不能很好的滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，因此我們要鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師不斷的創(chuàng)新，并大力的支持實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的自研。

2、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)的合作

高校教育培養(yǎng)人才的終極目標(biāo)就是服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于企業(yè)，通過(guò)與企業(yè)的合作，可以了解企業(yè)的需求，從而引導(dǎo)高校更新人才培養(yǎng)方案，提高創(chuàng)新能力。另一方面，實(shí)驗(yàn)室的科研成果可以通過(guò)企業(yè)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。高?？梢耘c企業(yè)合作，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)，并建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生到企業(yè)去實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室可以利用自身大型儀器、技術(shù)為企業(yè)提供服務(wù)，從而達(dá)到互惠互利的目的。

3、向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)課中完成教學(xué)大綱中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這主要是訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)有余力的學(xué)生自己去動(dòng)手設(shè)計(jì)屬于自己的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校還可以組織一些相關(guān)專業(yè)的技能大賽，通過(guò)“以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)”，可以提高學(xué)生的訓(xùn)練技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新精神。

總之，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理工作和對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新是需要不斷的進(jìn)行探索的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，要讓實(shí)驗(yàn)室成為―個(gè)高水平、高效率的教學(xué)體系和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】護(hù)理實(shí)驗(yàn)室； 教學(xué)模式； 管理模式

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）04-0857-01

開(kāi)放式護(hù)理是一門綜合性非常強(qiáng)的實(shí)踐科目，而我們所說(shuō)的開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與 管理模式作為近幾年最為流行教學(xué)方法，其培養(yǎng)的學(xué)生具有更高的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。開(kāi) 放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是護(hù)理教學(xué)改革的一個(gè)重要途徑。因此，如何合理正確的在護(hù)理實(shí)驗(yàn)課題施 展開(kāi)放式的教學(xué)與管理就顯得尤為重要了。

1 開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與管理模式的意義

開(kāi)放式護(hù)理教學(xué)中所謂的開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理是指，根據(jù)現(xiàn)今學(xué)生具體學(xué)習(xí)的情況 ，然后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理安排 ，它是一種全新的護(hù)理教學(xué)改革方法 ，其作用就是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力[2]。另外，開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室還能更好地讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)與實(shí)踐能力。所以加強(qiáng)改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理， 不斷的適當(dāng)增強(qiáng)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理教學(xué)不僅僅是開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新理念的先河， 更加的為我國(guó)的護(hù)理事業(yè)的改革做出了偉大貢獻(xiàn) 。

2 開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與管理模式的背景與方法

2.1開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與管理模式的背景。開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是最近幾年在醫(yī)療教學(xué)中十分流行的一種教學(xué)與實(shí)踐互相結(jié)合的教學(xué)手段。該教學(xué)方法是模仿醫(yī)院的普通病區(qū) 的基礎(chǔ)上開(kāi)展的 ，其設(shè)有：護(hù)士站、 病房 、病床護(hù)士呼叫系統(tǒng) 、治療室、藥物配發(fā)室 等等不同的具體實(shí)踐教室 ；另外 ，開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室更加配置了護(hù)理的模型與護(hù)理常用的器材與物品。

2.2開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與管理模式的方法 。

2.2.1 開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式的內(nèi)容與方法。開(kāi)放式護(hù)理教學(xué)模式的目的在于全力培養(yǎng)護(hù)理人員的綜合實(shí)踐素質(zhì)。其主要包涵了三個(gè)大方面內(nèi)容：護(hù)理知識(shí)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、護(hù)理綜合實(shí)踐技能訓(xùn)練以及護(hù)理設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練。其中護(hù)理知識(shí)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練主要是考察學(xué)生對(duì)護(hù)理學(xué)基 礎(chǔ)教學(xué)與基本操作以及一些相對(duì)簡(jiǎn)單的?？谱o(hù)理操作，例如：更換水封瓶等；而對(duì)于護(hù)理綜合實(shí)踐技能訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，其主要內(nèi)容是合理的運(yùn)用護(hù)理知識(shí)，進(jìn)一步分析患者的身體問(wèn)題，從而滿足患者的護(hù)理需求；而作為護(hù)理技能訓(xùn)練來(lái)講，它是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理模式中最 為重要的， 它不僅僅鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)思考能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與要求 ，采用小組組合的方法，讓每個(gè)護(hù)理的學(xué)生都在這種開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室中學(xué)到應(yīng)有的教學(xué)知識(shí) 。

2.2.2 開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理模式的內(nèi)容與方法。在開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室中， 主要有護(hù)理主講教師、學(xué)生與管理這三種人員，所有適當(dāng)構(gòu)建一套完善的規(guī)章制度是開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室必不可缺的重要保證之一。一套完善的規(guī)章制度不僅僅可以使開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的順利進(jìn)行，而且還保障了實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與教學(xué)環(huán)境的安全和清幽[3]。另外作為護(hù)理主講教，一定要做到以下三點(diǎn) ：第一，教學(xué)過(guò)程中一定要做好保障患者與學(xué)生安全的防護(hù)工作。樹(shù)立一切以安全為中心的教學(xué)思想，要做到防患于未然。第二 ，一定要做好患者氧氣筒、藥物等等使用設(shè)施與器材的安全。實(shí)驗(yàn)室使用的易燃、 易爆的裝置一定要遠(yuǎn)離明火，尤其是患者的氧氣筒更要遠(yuǎn)離易燃物，電器設(shè)施在使用過(guò)后一定要注意關(guān)閉。第三，開(kāi)放式護(hù)理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中需要進(jìn)行無(wú)菌操作的器材與器具，一定要進(jìn)行嚴(yán)格的無(wú)菌消毒操作，對(duì)于已經(jīng)污染的物品與器材一定要努力清除。第四，要注意保持實(shí)驗(yàn)室每天的通風(fēng)狀況與事后鎖好門窗等相關(guān)事宜。

3 開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與管理模式的優(yōu)點(diǎn)探討

3.l 開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與管理模式的大幅度應(yīng)用，提高了護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的利用率。隨著服務(wù)行業(yè)質(zhì)量的不斷上升，近些年來(lái)，護(hù)理教學(xué)的規(guī)模與管理在不斷的進(jìn)行改革與擴(kuò)大。伴隨我國(guó)每年實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)的不斷增加 ， 原來(lái)的護(hù)理教學(xué)的方法 已經(jīng)不能滿足護(hù)理行業(yè)學(xué)生 與患者的要求， 再加上患者對(duì)健康意識(shí)不斷的提高下，勢(shì)必使得實(shí)習(xí)生在臨床實(shí)習(xí)的操作實(shí)踐相對(duì)減少。所以，護(hù)理學(xué)生的實(shí)習(xí)部門勢(shì)必要為實(shí)習(xí)學(xué)生提供新的實(shí)習(xí)訓(xùn)練場(chǎng)所。而開(kāi)放式的護(hù)理實(shí)驗(yàn)室以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主線，采用多種教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方法，為學(xué)生護(hù)理臨床應(yīng)用提供了良好的保證。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室不僅可以最大限度地挖掘?qū)W生潛力，還能適當(dāng)?shù)木徑饨處熍c實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的工作壓力，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)室利用率與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 。

3.2 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與管理模式有助于提高學(xué)生的護(hù)理技能。實(shí)際上，對(duì)于每個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，都不能夠僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要不斷的在生活中去理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。而且一項(xiàng)技能的掌握，光靠教學(xué)與普通實(shí)驗(yàn)課上的有限時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要你用更多的時(shí)間去自練或者是互教互練，只有這樣才能保證使學(xué)生可以不斷的發(fā)現(xiàn)自己薄弱的技能項(xiàng)目，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)[4]。

開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)由于沒(méi)有常規(guī)教學(xué)中教師的指導(dǎo)，學(xué)生不得不放棄對(duì)教師的依賴思想，只能憑借個(gè)人或小組的力量解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，同時(shí)，通過(guò)小組合作，也有利于培養(yǎng)協(xié)作精神 。

綜上所述，建立一個(gè)完善的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室方便護(hù)理教學(xué)改變現(xiàn)行護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理體制，使得人們可以更加靈活控制護(hù)理教學(xué)方式，使得實(shí)驗(yàn)室的有限資源可以得到充分的利用。開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理模式不僅僅增強(qiáng)、教學(xué)管理的開(kāi)放，還增加了學(xué)生實(shí)踐技能鍛煉的機(jī)會(huì)，加深了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室安全含義；實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)涵；實(shí)驗(yàn)室安全路徑

【中圖分類號(hào)】R19 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）11-0795-02

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的主要場(chǎng)所，也是教學(xué)與科研的基地。但是由于實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和規(guī)模的不斷增加，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)的不斷增加，而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常遇到一些易燃、易爆、強(qiáng)腐蝕性、有毒有害的試劑，學(xué)生使用不當(dāng)或稍有不慎則可能導(dǎo)致安全事故[1]。因此實(shí)驗(yàn)室安全管理非常重要。

1 安全的含義

安全：是指人、物、環(huán)境，不受到威脅和破壞的一種良好狀態(tài)。

現(xiàn)代漢語(yǔ)辭書(shū)對(duì)“安全”的解釋是：“沒(méi)有危險(xiǎn)；不受威脅；不出事故”。 有專家學(xué)者提到安全的含義有兩方面，一方面是指安全的狀態(tài)，即免于危險(xiǎn)，沒(méi)有恐懼；另一方面是指對(duì)安全的維護(hù)，指安全措施和安全機(jī)構(gòu)。

其社會(huì)學(xué)的含義：是通過(guò)持續(xù)的危險(xiǎn)識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程，將人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的風(fēng)險(xiǎn)降低至并保持在可接受的水平或其以下。

2 實(shí)驗(yàn)室安全的內(nèi)涵

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全：實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的安全直接關(guān)乎校園安全，是校園安全的重要組成部分，是完成學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的必須、必要因素。

2.2實(shí)驗(yàn)室安全的范疇

2.2.1環(huán)境安全

環(huán)境安全是實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全包括：

（1）整體環(huán)境：

建筑環(huán)境：建筑環(huán)境的設(shè)計(jì)既要符合實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)教學(xué)與科研的要求，又要符合國(guó)家、地方和政府對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的整體要求。要充分考慮到布局的合理性以及供電、供水、供氣、通風(fēng)、空氣凈化、安全措施、環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)設(shè)施和基本條件。更重要的是基礎(chǔ)設(shè)施的保護(hù)與及時(shí)維修，衛(wèi)生狀態(tài)的保持等。

特殊實(shí)驗(yàn)室如生物實(shí)驗(yàn)室要遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB19489-2008）《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》[2]；使用危險(xiǎn)化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)室及儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)要遵循國(guó)務(wù)院2011年2月16日通過(guò)的《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》。

（2）四防安全：防火災(zāi)、防水淹、防漏電、防盜竊是保障實(shí)驗(yàn)室安全的重要條件。

2.2.2 物品安全

物品安全是實(shí)驗(yàn)室安全的主要內(nèi)容。

（1）設(shè)備安全：實(shí)驗(yàn)設(shè)備是完成教學(xué)及科研必不可少的條件。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全具有兩重含義，一是實(shí)驗(yàn)設(shè)備要符合教學(xué)及科研需要，包括實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)消毒設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用具清洗設(shè)備及人員傷害后的沖洗設(shè)備、通風(fēng)防護(hù)設(shè)備、家具等的安裝與使用均應(yīng)符合要求；二是對(duì)專業(yè)設(shè)備的正確操作和使用及對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的日常保養(yǎng)與維護(hù)。

（2）材料安全：尤其是易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品的安全。危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存要符合通風(fēng)、防曬、調(diào)溫、防火、滅火、防爆、泄壓、防毒、中和、防潮、防雷、防靜電、防腐、防滲漏及隔離的要求。

（3）生物安全：生物安全包括從事在人工環(huán)境條件下進(jìn)行生物培養(yǎng)（如微生物培養(yǎng)、組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)等），和從事活體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。除前述提到的《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》外，還有中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)委員會(huì)令《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》及衛(wèi)生部《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理實(shí)施細(xì)則》。

2.2.3人員安全

人員安全是指從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研的工作人員、教師及學(xué)生的安全，是建立在其他所有安全的基礎(chǔ)上的，也是安全的最終目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室工作人員要熟知實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能，掌握安全防護(hù)及逃生措施，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)；學(xué)生要遵守實(shí)驗(yàn)守則，服從實(shí)驗(yàn)教師指揮。

3 實(shí)驗(yàn)室安全的路徑

3.1 樹(shù)立安全第一的責(zé)任心

實(shí)驗(yàn)工作人員要了解崗位工作職責(zé)，熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)室工作，具有高度的責(zé)任心。建立現(xiàn)代化的人才量化考核標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的考核方法和合理的量化考核內(nèi)容、公開(kāi)公正的考核過(guò)程，恰如其分的全面評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員責(zé)任心及業(yè)務(wù)素質(zhì)的最佳途徑，考核是對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的結(jié)果評(píng)價(jià)，還要結(jié)合平時(shí)的實(shí)驗(yàn)室管理中的過(guò)程評(píng)價(jià)，注重平時(shí)檢查與督促。以我校為例不僅建立了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位考核體系及標(biāo)準(zhǔn)用于年終的考核，同時(shí)平時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)驗(yàn)室安全四防、環(huán)境衛(wèi)生管理狀態(tài)進(jìn)行量化考核。有效地保證了實(shí)驗(yàn)室的安全和有序運(yùn)行工作。

3.2建立安全保障的制度

實(shí)驗(yàn)室安全制度的制定是保障實(shí)驗(yàn)室安全的一項(xiàng)重要工作[3]。要建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度、設(shè)備使用規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作流程等。以我校為例建立了一整套實(shí)驗(yàn)室管理制度包括實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、危險(xiǎn)化學(xué)品管理、廢氣、廢渣、廢水管理等共六章、二十三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理制度以及管理流程。充分的保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的順利開(kāi)展。

3.3 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全的教育

包括基本教育和專業(yè)教育。

3.3.1基本教育：面對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)室工作人員和在實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生。

教育內(nèi)容有：①實(shí)驗(yàn)室的管理制度；②儀器設(shè)備的使用要求；③實(shí)驗(yàn)操作流程；④常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室安全事故的應(yīng)對(duì)及處理方法。

開(kāi)展方式：①利用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的宣傳板、文化墻營(yíng)造安全第一的氛圍；②在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)之前集中開(kāi)展安全教育講座，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全防范意識(shí)；③將安全教育融入學(xué)生的課程教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)性的安全教育，做到安全教育天天講、時(shí)時(shí)講；④對(duì)一些安全隱患比較大的項(xiàng)目，有針對(duì)性的組織實(shí)驗(yàn)室工作人員和學(xué)生進(jìn)行安全演練，提高對(duì)安全事故的應(yīng)急防范能力。

3.3.2專業(yè)教育：主要面對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員和在具有特殊防范要求的實(shí)驗(yàn)室（如使用易燃、易爆化學(xué)品、使用或合成易制毒化學(xué)品、開(kāi)展微生物、組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)工作、使用活體動(dòng)物等實(shí)驗(yàn)室）工作和學(xué)習(xí)的學(xué)生。

教育內(nèi)容：①國(guó)家及學(xué)校有關(guān)政策及管理制度要求；②相關(guān)實(shí)驗(yàn)室或工作的潛在危險(xiǎn)及防護(hù)要求；③相關(guān)實(shí)驗(yàn)室工作的專業(yè)技術(shù)要求；④特殊實(shí)驗(yàn)室事故的應(yīng)急處理方法；⑤事故記錄及上報(bào)流程。

開(kāi)展方式：①專業(yè)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)；②特殊事件及場(chǎng)景的模擬訓(xùn)練；③專業(yè)技能的考核及評(píng)比。

4 結(jié)論

實(shí)驗(yàn)室安全是涉及到高校教學(xué)及科研正常開(kāi)展的重要因素，實(shí)驗(yàn)室安全的保障不僅有賴于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員高度的責(zé)任心和過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，更有賴于實(shí)驗(yàn)室管理人員科學(xué)、有效的管理措施。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李殿鵬.加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室管理 確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（7）：345-346

篇7

應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)是大氣科學(xué)應(yīng)用和服務(wù)于社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大氣科學(xué)類重要分支學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中必須占有非常重要的地位［8-10］。沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)前身是1958年成立的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)專業(yè)。自成立至今，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，結(jié)合北方區(qū)域氣象業(yè)務(wù)特征以及農(nóng)業(yè)院校的特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)和創(chuàng)新方面做了大量的探索。但近幾年，由于自身客觀原因和業(yè)務(wù)單位需求變化等方面出現(xiàn)的新問(wèn)題，畢業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力表現(xiàn)出不能與時(shí)俱進(jìn)，在適應(yīng)實(shí)際業(yè)務(wù)工作上出現(xiàn)了一定的困難。同時(shí)氣象業(yè)務(wù)、科研用人單位也希望人才培養(yǎng)方案中能增加學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)比例，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)高層次的人才隊(duì)伍［11-14］。必須結(jié)合時(shí)代的要求，創(chuàng)新應(yīng)用氣象學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。本文結(jié)合多年來(lái)沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)用氣象學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、課程體系、條件體系、管理體系和評(píng)價(jià)體系5個(gè)方面介紹了本專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新方面的探討研究。

1實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

從實(shí)踐教學(xué)的角度，應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備以下能力。

(1)基本技能能力。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備良好的從事氣象行業(yè)業(yè)務(wù)的基本技能，例如:大氣探測(cè)中氣象測(cè)報(bào)的基本技能、農(nóng)業(yè)氣象觀測(cè)業(yè)務(wù)要求的基本技能、天氣預(yù)報(bào)應(yīng)掌握的基本技能、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理及信息處理能力、氣象遙感數(shù)據(jù)處理及應(yīng)用能力等。這些基本技能的掌握可以使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)業(yè)務(wù)，同時(shí)提高我校畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

(2)獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力。訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，即具有辨別、判斷各種信息、提取有效信息、綜合分析與歸納決策的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力、實(shí)際操作能力、設(shè)計(jì)計(jì)算能力、撰寫(xiě)科研論文、參與學(xué)術(shù)交流的能力、組織管理能力等多方面的應(yīng)用能力。

(3)創(chuàng)新能力。在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐課程和科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)研究能力、科技開(kāi)發(fā)能力等。

2實(shí)踐教學(xué)課程體系

應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)按照學(xué)校實(shí)驗(yàn)?zāi)K、實(shí)習(xí)模塊、綜合訓(xùn)練模塊和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模塊的總體思想，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，旨在構(gòu)建分層次、多模塊、相互銜接的實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)對(duì)原有實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，并且對(duì)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)(習(xí))條件的課程進(jìn)行充分的挖掘，形成新的課程體系(見(jiàn)圖1)。

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)K。實(shí)驗(yàn)?zāi)K分為信息處理類和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)類兩類，主要為培養(yǎng)學(xué)生一些基本的實(shí)踐能力。業(yè)務(wù)基礎(chǔ)類包括應(yīng)用氣象儀器學(xué)、天氣分析和預(yù)報(bào)2個(gè)實(shí)驗(yàn)課程;信息處理類包括氣象遙感數(shù)據(jù)處理及應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)上機(jī)實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用氣象統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用氣象程序設(shè)計(jì)、常用氣象統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)課程。

(2)實(shí)習(xí)模塊。實(shí)習(xí)模塊的設(shè)計(jì)考慮了氣象基本業(yè)務(wù)的需要，設(shè)計(jì)了氣象觀測(cè)實(shí)習(xí)和天氣預(yù)報(bào)實(shí)習(xí)，屬于氣象行業(yè)對(duì)人才要求的最基本技能。學(xué)生通過(guò)這2個(gè)實(shí)習(xí)可以有針對(duì)性地進(jìn)行測(cè)報(bào)和預(yù)報(bào)工作訓(xùn)練。

(3)綜合訓(xùn)練模塊。綜合訓(xùn)練模塊的設(shè)計(jì)考慮了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的需要。具體有農(nóng)業(yè)氣象業(yè)務(wù)與方法教學(xué)實(shí)習(xí)、小氣候測(cè)定實(shí)習(xí)、設(shè)施環(huán)境調(diào)節(jié)、農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害及其防御、應(yīng)用氣候?qū)W教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)此模塊的實(shí)習(xí)能夠提升自己綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力。

(4)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模塊。設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模塊的設(shè)計(jì)考慮了學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科研的需要。具體有課題設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)整合和充分地“挖掘”，在新的實(shí)踐教學(xué)課程體系中，增加了氣象遙感數(shù)據(jù)處理及應(yīng)用、設(shè)施環(huán)境調(diào)節(jié)和農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害及其防御等實(shí)踐內(nèi)容，特別是設(shè)施環(huán)境調(diào)節(jié)是目前氣象業(yè)務(wù)不斷拓展的主要方向，北方地區(qū)的很多氣象業(yè)務(wù)單位已經(jīng)開(kāi)展設(shè)施農(nóng)業(yè)的氣象服務(wù)。

3實(shí)踐教學(xué)條件體系

實(shí)踐教學(xué)條件是實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)，在整個(gè)體系中起支撐作用。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程體系，主要是實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)。

(1)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，增加實(shí)驗(yàn)室面積和更新現(xiàn)有儀器設(shè)備，建設(shè)成為4個(gè)實(shí)驗(yàn)室，分別是氣象觀測(cè)實(shí)驗(yàn)室、天氣分析實(shí)驗(yàn)室、氣象信息處理實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室。氣象觀測(cè)實(shí)驗(yàn)室和天氣分析實(shí)驗(yàn)室主要滿足實(shí)驗(yàn)?zāi)K中業(yè)務(wù)基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)習(xí)模塊中2個(gè)實(shí)習(xí)的進(jìn)行。氣象信息處理實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)?zāi)K中信息處理類實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)任務(wù)。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室完成綜合訓(xùn)練模塊的教學(xué)任務(wù)。

(2)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)基地是教學(xué)科研工作的重要組成部分，是學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)開(kāi)發(fā)的重要基地，包括校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地。①校內(nèi)基地建設(shè)包括地面氣象觀測(cè)場(chǎng)和氣象綜合實(shí)習(xí)基地。地面氣象觀測(cè)場(chǎng)可保證氣象觀測(cè)實(shí)習(xí)，氣象綜合實(shí)習(xí)基地主要用于滿足農(nóng)業(yè)氣象業(yè)務(wù)與方法教學(xué)實(shí)習(xí)、小氣候測(cè)定實(shí)習(xí)、設(shè)施環(huán)境調(diào)節(jié)等課程的實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合試驗(yàn)、畢業(yè)論文等。②校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)主要分為3類，分別是以測(cè)報(bào)為主要內(nèi)容的觀測(cè)實(shí)習(xí)基地，以天氣預(yù)報(bào)為主要內(nèi)容的預(yù)報(bào)實(shí)習(xí)基地和以專業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容的綜合實(shí)習(xí)基地，這3類實(shí)習(xí)基地反映了學(xué)生實(shí)踐能力增長(zhǎng)的過(guò)程，依靠實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)有條件，利用地方長(zhǎng)處指導(dǎo)學(xué)生，特別是到校外氣象臺(tái)站進(jìn)行地面氣象觀測(cè)實(shí)習(xí)和天氣預(yù)報(bào)實(shí)習(xí)，可進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，能全面提高實(shí)際工作的水平和能力。

(3)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐課程的教師隊(duì)伍配備以實(shí)驗(yàn)室(或?qū)嵙?xí)基地)為平臺(tái)，通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室(實(shí)習(xí)基地)配備1或2名專職或兼職實(shí)驗(yàn)教師，負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室(實(shí)習(xí)基地)課程的授課工作。

4實(shí)踐教學(xué)管理體系

實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地由實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)日常管理，專職技術(shù)人員負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備等工作，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體實(shí)習(xí)的開(kāi)展。主要實(shí)驗(yàn)室(實(shí)習(xí)基地)除了保證學(xué)生實(shí)踐課程的授課之外，主要的運(yùn)行方式是對(duì)學(xué)生全年開(kāi)放。實(shí)行以實(shí)驗(yàn)室或課程為單位進(jìn)行運(yùn)作的管理機(jī)制和開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。如地面氣象觀測(cè)場(chǎng)、氣象觀測(cè)室、天氣分析實(shí)驗(yàn)室配備專職和兼職的實(shí)踐指導(dǎo)教師，效仿氣象行業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)，學(xué)生分組負(fù)責(zé)的方法進(jìn)行全年的測(cè)報(bào)和預(yù)報(bào);1個(gè)年級(jí)如果能夠堅(jiān)持1年，學(xué)生測(cè)報(bào)和預(yù)報(bào)的技能就能基本能夠達(dá)到實(shí)際業(yè)務(wù)的需要。氣象綜合習(xí)基地同樣在配備專職和兼職老師的基礎(chǔ)上，采取學(xué)生分組“承包”，挑選主要大田和溫室作物種植，整個(gè)生育期內(nèi)負(fù)責(zé)“承包”實(shí)驗(yàn)地的發(fā)育期觀測(cè)和環(huán)境觀測(cè);同樣1個(gè)年級(jí)堅(jiān)持1年，學(xué)生也基本可以掌握發(fā)育期觀測(cè)、環(huán)境(包括小氣候、溫室)觀測(cè)的技能。學(xué)生只有掌握了這些基本的技能，指導(dǎo)教師進(jìn)而加強(qiáng)引導(dǎo)，就會(huì)逐漸增強(qiáng)其開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新的能力。

5實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系是實(shí)踐教學(xué)體系的反饋，在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中起監(jiān)控作用。結(jié)合應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)的特征，建立實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，主要包括各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)結(jié)果可檢查實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，及時(shí)解決實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。例如，在參考有關(guān)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系［11，15］研究基礎(chǔ)上，建立了可執(zhí)行的應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系(見(jiàn)表1)，通過(guò)該指標(biāo)體系，能對(duì)專業(yè)內(nèi)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的授課效果進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)與比較。

篇8

關(guān)鍵詞： 植物細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn) 課程優(yōu)化 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放

植物細(xì)胞工程指在細(xì)胞水平上對(duì)植物進(jìn)行操作的技術(shù)，即植物組織培養(yǎng)或體外培養(yǎng)及這些技術(shù)的應(yīng)用。植物細(xì)胞工程是植物生物技術(shù)的基礎(chǔ)，在許多綜合性大學(xué)的生命科學(xué)學(xué)院及農(nóng)林院校都作為一門重要的專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)[1]。實(shí)驗(yàn)課是植物細(xì)胞工程學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，目的是鞏固和加深對(duì)植物細(xì)胞工程的理解，并初步掌握植物細(xì)胞工程研究必需的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)。目前，主要內(nèi)容包括培養(yǎng)基母液的配制，培養(yǎng)基分裝與滅菌，植物愈傷組織的誘導(dǎo)，莖及莖尖組織的培養(yǎng)，愈傷組織的增值和分化，植物的花藥培養(yǎng)等內(nèi)容。在現(xiàn)有的課程體系中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)較少，這樣的課程結(jié)構(gòu)給學(xué)生提供框架內(nèi)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)法進(jìn)一步鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，無(wú)法提高學(xué)生的自主創(chuàng)造性。

為了提高植物細(xì)胞工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

一、優(yōu)化原有的課程內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

對(duì)課程內(nèi)容的優(yōu)化，還應(yīng)該保留基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)原理和操作，了解植物細(xì)胞工程的關(guān)鍵技能，如培養(yǎng)基的配置、滅菌，愈傷組織的誘導(dǎo)，花藥培養(yǎng)等實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課上，注重學(xué)生基本功的培養(yǎng)，使學(xué)生做到規(guī)范操作。在此基礎(chǔ)上，為培養(yǎng)學(xué)生的科研思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上適當(dāng)減少一般性實(shí)驗(yàn)，增加自主性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由淺入深，相互滲透，循序漸進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加符合理論教學(xué)的要求[2]。

二、實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度

要提高學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是最直接和有效的途徑。

首先，要規(guī)范和調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室教師的責(zé)任感和安全意識(shí)，做好儀器設(shè)備的維護(hù)和監(jiān)管工作，提高利用率，使設(shè)備既能滿足實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，又能防止閑置浪費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)[3]。

其次，建立好開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的軟環(huán)境[4]。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的課題設(shè)置應(yīng)該具有創(chuàng)新性、趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)投身到實(shí)驗(yàn)中[5]。

最后，加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督和檢查力度。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是一個(gè)長(zhǎng)期、持久的工作，必須有一套嚴(yán)格的監(jiān)管制度。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放應(yīng)該得到足夠的重視，并被納入正常的教學(xué)管理中，定期檢查、考核，并通過(guò)一系列獎(jiǎng)勵(lì)制度激勵(lì)教師不斷堅(jiān)定信心，在實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放運(yùn)行中不斷探索。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分參與到教師的科研項(xiàng)目中來(lái)

教師的科研課題包含所有植物細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求掌握的基本實(shí)驗(yàn)技能，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教師的科學(xué)研究中，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容，自己查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，主動(dòng)安排時(shí)間完成。學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，成為實(shí)驗(yàn)的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性[6]。通過(guò)科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，單一實(shí)驗(yàn)變?yōu)檫B貫性實(shí)驗(yàn)[7]。

四、對(duì)優(yōu)化后的成果進(jìn)行定期的驗(yàn)收和展示

定期驗(yàn)收和成果展示是一種積極的鞭策和激勵(lì)措施。定期檢查和驗(yàn)收才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)提高教師和學(xué)生對(duì)課程優(yōu)化和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的重視和責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作的積極性。

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篇9

1．1美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)情況

美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心現(xiàn)有儀器設(shè)備及藏品320余臺(tái)件，價(jià)值總額超過(guò)560萬(wàn)元。這對(duì)美術(shù)院校來(lái)說(shuō)，特別是師范類美術(shù)院校來(lái)說(shuō)是躍進(jìn)式的發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)到位之后，如何科學(xué)有效的管理美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使其在專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮良好作用成為實(shí)驗(yàn)室目前的重要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)中心只有1名專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和4名兼職教師，按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，很難滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理的需要，本中心引入學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理，進(jìn)行管理新模式的探索。

1．2學(xué)生管理實(shí)驗(yàn)室工作內(nèi)容

我院90%的實(shí)驗(yàn)室，日常管理全部由學(xué)生管理員協(xié)助管理。為了提高學(xué)生獨(dú)立負(fù)責(zé)的意識(shí)和交接班要求，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室安排不同年級(jí)的學(xué)生，調(diào)整課余時(shí)間輪流倒班。主要工作內(nèi)容是:①按規(guī)定的開(kāi)放時(shí)間，按時(shí)開(kāi)門、關(guān)門;②按時(shí)打掃衛(wèi)生，保持實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生干凈;③熟悉本實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，熟練使用與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的儀器設(shè)備，了解其原理、性能、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、操作規(guī)程和保養(yǎng)方法，能對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行一般的維修，保證設(shè)備完好率95%以上;④負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理工作，建立健全儀器設(shè)備技術(shù)資料檔案，做到賬物相符;⑤每次課程結(jié)束，及時(shí)檢查設(shè)備的正常運(yùn)行情況及實(shí)驗(yàn)室安全，保證后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程的正常進(jìn)行;⑥幫助同學(xué)解決部分實(shí)驗(yàn)技術(shù)問(wèn)題。學(xué)生管理員通過(guò)參加勞動(dòng)取得相應(yīng)報(bào)酬，這是對(duì)廣大學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的有效資助辦法，也是對(duì)他們安心完成在校學(xué)業(yè)的有力支持。

2問(wèn)題分析與管理對(duì)策

2．1學(xué)生管理員問(wèn)題分析

學(xué)生管理實(shí)驗(yàn)室在節(jié)省教師成本、提高器材利用率、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能方面取得了良好的效果。但與此同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。開(kāi)始試行階段管理散亂，讓學(xué)生自主分散管理，專職人員只制定了制度，缺乏有效的監(jiān)督與技術(shù)培訓(xùn)，在一些實(shí)驗(yàn)室資源利用上，出現(xiàn)了歸屬混亂現(xiàn)象，這不僅使實(shí)驗(yàn)室利用率大打折扣，更使得實(shí)驗(yàn)室器材損壞嚴(yán)重。我院有超過(guò)90%的實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地由學(xué)生自主管理，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，我們構(gòu)建了有效應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題的自主實(shí)驗(yàn)室管理體系，取得了一定成效，推進(jìn)科學(xué)化、合理化的管理，從而保證高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2．2挖掘?qū)W生潛力，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)與責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)自我管理能力

加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理人員的定期技術(shù)培訓(xùn)，保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理員都能夠具有過(guò)硬的專業(yè)技能和合格的技術(shù)水平，熟悉實(shí)驗(yàn)室所有的操作方法，能夠獨(dú)立、認(rèn)真、準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)室中各種工作。美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的工作對(duì)于學(xué)生管理員而言，工作技術(shù)性都不是很強(qiáng)，大學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培訓(xùn)足以勝任，因此，加強(qiáng)基本工作技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)是美術(shù)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理員培訓(xùn)的重點(diǎn)。我們一般采用“一對(duì)一”的培訓(xùn)方式，主要是通過(guò)兼職實(shí)驗(yàn)教師及已在崗的學(xué)生管理員對(duì)新學(xué)生管理員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的工作要求、儀器使用及維修、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、環(huán)境監(jiān)督及維護(hù)等，讓學(xué)生管理員通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室的工作，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

2．3優(yōu)化學(xué)生管理方法

采取人性化的管理方法，激發(fā)工作熱情，發(fā)揮他們的工作潛能。為此，在學(xué)生管理員管理方面，美術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心采取了以下兩項(xiàng)措施:①根據(jù)學(xué)生上課時(shí)間要求，合理安排工作。在開(kāi)學(xué)初課表固定下來(lái)之后，讓每個(gè)學(xué)生管理員將自己的空余時(shí)間上報(bào)給實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理人員，管理人員根據(jù)學(xué)生的空余時(shí)間進(jìn)行排班。在復(fù)習(xí)考試階段，適當(dāng)減少學(xué)生管理員工作時(shí)間;②實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的教師與管理人員一視同仁對(duì)待每一位學(xué)生管理員，愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們，并以自身的言行幫助他們端正工作態(tài)度。不定期的與學(xué)生管理員溝通交流。為學(xué)生管理員提供充分的交流機(jī)會(huì)，創(chuàng)建溫馨的工作環(huán)境，搭建和諧的平臺(tái);③組織各種技能講座活動(dòng)。定期組織動(dòng)畫(huà)公司進(jìn)行動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)的普及講座，組織有關(guān)儀器設(shè)備公司或軟件公司講解維護(hù)維修技巧;④學(xué)生實(shí)管理員可獲得由陜西師范大學(xué)學(xué)工部或美術(shù)學(xué)院蓋章的“實(shí)踐證明”一份;⑤成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生管理員可以優(yōu)先獲得獎(jiǎng)助學(xué)金和學(xué)院內(nèi)部組織申報(bào)的學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目。人性化的管理措施有益于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)員積極的工作態(tài)度、良好的溝通能力。

3實(shí)施效果

3．1提升了實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行效率及服務(wù)能力

學(xué)生管理員認(rèn)真、細(xì)致的全面管理，有效地解決了美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理人員不足的問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)教師及管理人員有時(shí)間和精力進(jìn)行更高層次的建設(shè)和管理，保障了美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，提升了實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)設(shè)備的使用效率，提高了實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)能力與水平。

3．2學(xué)生綜合能力得到了鍛煉與培養(yǎng)

在實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行的情況下，全院學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及綜合素質(zhì)明顯提升。尤其是參與實(shí)驗(yàn)室管理的學(xué)生，通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)室工作，其理論知識(shí)、操作技能、溝通水平得到了極大的提高，并養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、踏實(shí)肯干的做事風(fēng)格，鍛煉了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使他們?cè)诰蜆I(yè)中處于優(yōu)勢(shì)。在實(shí)驗(yàn)室工作中對(duì)發(fā)現(xiàn)和培育出的專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生管理員，鼓勵(lì)并推薦他們參加教師專項(xiàng)課題、藝術(shù)大賽活動(dòng)、申報(bào)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目等。近三年中，學(xué)生管理員共參與教師專項(xiàng)課題6項(xiàng)，獲得陜西師范大學(xué)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)15項(xiàng)，中國(guó)畫(huà)、漆畫(huà)、雕塑、油畫(huà)、設(shè)計(jì)等參展的藝術(shù)作品多次獲省級(jí)以上大獎(jiǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

篇10

關(guān)鍵詞:開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室;嵌入式實(shí)驗(yàn)室;改革

高校實(shí)驗(yàn)室不僅要滿足課程實(shí)驗(yàn)的需要,還要為科研和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供基地。它是培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力應(yīng)用型人才的重要保障,直接影響著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是教學(xué)改革的重中之重,其中實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放是實(shí)驗(yàn)室生命力的源泉,而這一點(diǎn)也常常被人們忽視。筆者通過(guò)分析高校嵌入式專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)以及嵌入式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)存在的問(wèn)題,提出改善實(shí)驗(yàn)室管理和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的方法,并根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀,從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室的管理等方面進(jìn)行了探索。

1嵌入式實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

嵌入式專業(yè)方向需要基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的人才,根據(jù)嵌入式專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn),我們要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)教學(xué)方式,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。目前高校嵌入式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)普遍存在如下問(wèn)題:

1.1開(kāi)放力度不夠,資源閑置浪費(fèi)

目前很多學(xué)校都開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高綜合素質(zhì),還給實(shí)驗(yàn)教師提供了一個(gè)科研創(chuàng)新的平臺(tái)。以我院嵌入式實(shí)驗(yàn)室為例,學(xué)院嵌入式專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)課平均每學(xué)期132學(xué)時(shí),其他大部分時(shí)間都是空閑的,導(dǎo)致很多設(shè)備資源浪費(fèi)。另外,嵌入式實(shí)驗(yàn)室僅僅為嵌入式專業(yè)方向的大三學(xué)生提供實(shí)踐條件,對(duì)于大一、大二學(xué)生或者其他專業(yè)的學(xué)生都是封閉的,很多熱愛(ài)嵌入式的學(xué)生得不到實(shí)踐機(jī)會(huì),嚴(yán)重影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的積極性。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,成為迫在眉睫的事情[1]。

1.2實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍素質(zhì)亟待提高

實(shí)驗(yàn)室人員是一支不可或缺的重要教學(xué)力量,實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍素質(zhì)是決定實(shí)驗(yàn)室水平高低的前提條件。但現(xiàn)實(shí)情況是,大部分實(shí)驗(yàn)老師長(zhǎng)期不搞科研,不及時(shí)充電,得過(guò)且過(guò)。再加上學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師不重視,沒(méi)有長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)教師待遇低下,嚴(yán)重影響了工作積極性[2]。所以,要想提高嵌入式實(shí)驗(yàn)室的水平,首先要建立一支強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,提高實(shí)驗(yàn)教師的地位,建立良好的激勵(lì)機(jī)制,打破實(shí)驗(yàn)室人員和教學(xué)人員之間的人為界限,鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師多充電學(xué)習(xí),充分發(fā)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室人員的工作主動(dòng)性。

1.3教學(xué)內(nèi)容陳舊,實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)新

要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。很多高校的嵌入式實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以基本驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主,而且每年變動(dòng)很小,這完全違背了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)作實(shí)驗(yàn)掌握基本知識(shí),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐操作技能,提高獨(dú)立思維與觀察能力、創(chuàng)新能力。所以我們應(yīng)該對(duì)陳舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行改革,提高綜合型、設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)比例,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

2開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的條件

創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,這樣不僅能夠合理利用實(shí)驗(yàn)室資源,而且能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放需要具備以下幾個(gè)條件[3]:

(1) 實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備配置必須有一定的規(guī)模,具有系統(tǒng)性、完備性和先進(jìn)性;要有足夠的運(yùn)行和開(kāi)放、維修費(fèi)支持;更要有一些安全條件和設(shè)施,如可視化、自動(dòng)監(jiān)控記錄系統(tǒng)。

(2) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展需要有一支合理的隊(duì)伍,既要有一個(gè)在該領(lǐng)域具有較高水平的學(xué)術(shù)帶頭人,還要有一批高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員,儀器設(shè)備維護(hù)、維修人員和行政管理人員。

(3) 要有一個(gè)好的政策,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新和實(shí)踐,鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)室搞科研,調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師的積極性,使開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室真正活起來(lái),做到真正的“開(kāi)放”[4]。

(4) 要有一個(gè)科學(xué)、規(guī)范、合理的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理體制[5];健全規(guī)章制度,建立科學(xué)的管理機(jī)制,利用校園網(wǎng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站,公布開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的時(shí)間、地點(diǎn),供學(xué)生選擇和預(yù)約。

3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理模式

從開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的管理角度出發(fā),實(shí)驗(yàn)室從單一實(shí)驗(yàn)教學(xué)向多元化實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步擴(kuò)展了實(shí)驗(yàn)室的功能,促使實(shí)驗(yàn)室的管理工作向現(xiàn)代化、科學(xué)化方向發(fā)展[6]。同時(shí),實(shí)驗(yàn)室面向多種目標(biāo)開(kāi)放,合理安排開(kāi)放時(shí)間和開(kāi)放尺度,既要滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要,又要堅(jiān)持學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自。開(kāi)放管理模式主要有以下兩種:

(1) 全開(kāi)放管理。目前西方國(guó)家的大部分實(shí)驗(yàn)室都實(shí)行24小時(shí)全部開(kāi)放制度,但是由于我國(guó)的工作體制及經(jīng)費(fèi)的原因,很少有高校能實(shí)行一天24小時(shí)全天開(kāi)放。

(2) 半開(kāi)放管理。對(duì)于基礎(chǔ)性強(qiáng)、操作要求規(guī)范、經(jīng)典的實(shí)驗(yàn),要采取傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法,或者開(kāi)展一些特殊實(shí)驗(yàn),比如傳統(tǒng)教學(xué)與虛擬網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)、依據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行的能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)等,這些實(shí)驗(yàn)更適合半開(kāi)放管理。半開(kāi)放管理包括以下幾種模式:

① 預(yù)約開(kāi)放。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室使用模式都是固定班級(jí)、固定實(shí)驗(yàn)、固定實(shí)驗(yàn)室、固定時(shí)間,學(xué)生在同一時(shí)段集中進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用緊張。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放打破了這種使用模式,學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間不固定,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不固定,實(shí)驗(yàn)室資源是動(dòng)態(tài)變化的[7]。因此,如何合理安排實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間和實(shí)驗(yàn)室資源是必須解決的問(wèn)題。完善的管理方法和現(xiàn)代化管理系統(tǒng)是保證開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室高效有序運(yùn)行的關(guān)鍵,這點(diǎn)可以借鑒很多高校的管理模式。例如北京交通大學(xué)使用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)管理實(shí)驗(yàn)室,根據(jù)學(xué)生的學(xué)號(hào)在網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)臺(tái)號(hào),預(yù)約的結(jié)果將被記錄。西安電子科技大學(xué)開(kāi)發(fā)了一套基于校園一卡通的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生網(wǎng)上選課、網(wǎng)上查看實(shí)驗(yàn)室資源、實(shí)時(shí)預(yù)約實(shí)驗(yàn),使用校園一卡通驗(yàn)證身份并登記進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室,教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放和分配實(shí)驗(yàn)室資源查看學(xué)生預(yù)約實(shí)驗(yàn)的情況,實(shí)現(xiàn)了科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間、空間和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

② 定時(shí)開(kāi)放。定時(shí)開(kāi)放是避免影響正常教學(xué)進(jìn)程的一種開(kāi)放模式。主要針對(duì)部分安排了緊湊的教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較專業(yè)、管理程序比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)室。很多學(xué)校都實(shí)行實(shí)驗(yàn)室定時(shí)開(kāi)放,工作時(shí)間是早上8:00～16:00,晚上18:00～21:00,雙休日、節(jié)假日的開(kāi)放時(shí)間依據(jù)情況臨時(shí)制定。這種辦法既可以保證學(xué)生有時(shí)間來(lái)實(shí)驗(yàn)室作實(shí)驗(yàn),也可以保證教師和實(shí)驗(yàn)員管理員的合理休息。

③ 定向開(kāi)放。定向開(kāi)放主要針對(duì)特定的教學(xué)群體。我們學(xué)院嵌入式實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放主要針對(duì)熱愛(ài)嵌入式內(nèi)容并對(duì)其感興趣的學(xué)生和老師。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該對(duì)這些人開(kāi)放,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力[8]。

4三層嵌入式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

(1) 基本驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生掌握基本儀器和器件的性能及其使用方法,培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法,加深對(duì)相關(guān)理論與技術(shù)的理解。

(2) 綜合、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、集成、測(cè)試、工藝等方面的能力和綜合素質(zhì),全面提高學(xué)生有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行電路級(jí)綜合設(shè)計(jì)及系統(tǒng)級(jí)開(kāi)發(fā)應(yīng)用的能力。

(3) 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。側(cè)重提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)級(jí)的研究與設(shè)計(jì)能力、探索精神、創(chuàng)新意識(shí)[9]。

以嵌入式體系結(jié)構(gòu)這門實(shí)驗(yàn)課為例,我院的實(shí)驗(yàn)課程主要內(nèi)容如表1所示。

前9個(gè)實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn),主要讓學(xué)生了解S3C44B0X芯片的接口功能和運(yùn)行方式。后面6個(gè)實(shí)驗(yàn)是開(kāi)放型實(shí)驗(yàn),主要為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì),他們可以利用課余時(shí)間在嵌入式實(shí)驗(yàn)室作實(shí)驗(yàn)。這6個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂上涉及得較少,需要學(xué)生自己查資料,獨(dú)立解決問(wèn)題,提高獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

這門實(shí)驗(yàn)課程主要缺少設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。因此我們也對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了一些改進(jìn):

(1) 盡量在第三學(xué)期(小學(xué)期)的時(shí)候定時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,由實(shí)驗(yàn)教師給出幾個(gè)課題方向,提出設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)要求,讓學(xué)生獨(dú)立完成選題、查資料、設(shè)計(jì)、調(diào)試、運(yùn)行、寫(xiě)報(bào)告等內(nèi)容,指導(dǎo)教師只是起到引導(dǎo)、督促和解答疑難問(wèn)題的作用。

(2) 盡量讓學(xué)生多參加一些國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也能夠反映學(xué)生的真實(shí)水平,達(dá)到創(chuàng)新實(shí)踐的目的。我院每年都有一些學(xué)生參加“瑞薩杯”智能車模型大賽,取得了較好成績(jī)。通過(guò)科技實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以完整地了解嵌入式開(kāi)發(fā)的流程,動(dòng)手能力和實(shí)踐技能也得到很大提高,為學(xué)生提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

5結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放不僅合理利用了實(shí)驗(yàn)資源,在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,也激發(fā)了實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作熱情,提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。目前,我們學(xué)校正在逐步開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,并不斷地完善工作內(nèi)容,為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才作出更大貢獻(xiàn)。

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Exploration of Embedded Laboratory in Universities

XIE Ling

(School of Software, Dalian University of Technology, Dalian 116620, China)