導語：如何才能寫好一篇廣播電視新聞的特點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】媒體資產(chǎn)管理；電視；特點；應用

隨著電視臺新聞業(yè)務的不斷發(fā)展，新聞節(jié)目的時效性，新聞節(jié)目制作的多樣化，新聞節(jié)目來源的多渠道性，新聞素材共享的及時性等問題越來越受到大家的重視。尤其近年來，通過數(shù)字化、網(wǎng)絡化技術(shù)改造，電視臺的節(jié)目制作方式已經(jīng)發(fā)生改變：對編制作生成的磁帶已被非編網(wǎng)絡制作生成的文件所取代。因此，節(jié)目資料的存儲、應用方式也應隨之調(diào)整：從磁帶介質(zhì)的線性存儲轉(zhuǎn)向硬盤、光盤介質(zhì)的文件存儲，從純文字描述的查找轉(zhuǎn)向“低質(zhì)量畫面+文字”的檢索。這正是媒資系統(tǒng)所提供的基本存儲、應用功能。

媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)（簡稱“媒資系統(tǒng)”）是一種多接口、數(shù)字化、網(wǎng)絡化的海量媒體內(nèi)容存儲和管理平臺，能滿足資料存儲檢索、節(jié)目制作和內(nèi)容版權(quán)經(jīng)營的需求。媒資系統(tǒng)通過統(tǒng)一調(diào)配資源、優(yōu)化業(yè)務流程、加強資料管理，可以幫助電視臺提高節(jié)目的制作效率、提升媒體資料的管理能力、增加媒體資產(chǎn)的利用價值。而且通過素材的電子化，結(jié)合編目工作，還可搶救臺里原有珍貴的歷史資料，并加以再利用。

經(jīng)過多方論證并結(jié)合臺里的實際情況，呼倫貝爾電視臺于2012年7月成功建立了由北京雷特公司開發(fā)的媒資系統(tǒng)。

1.北京雷特媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)（VISMAM）的特點

1.1 基于成熟的以太網(wǎng)架構(gòu)，可在原有網(wǎng)絡的基礎上快速搭建。

1.2 靈活的工作流程設計和模塊組成，保證了低成本媒資系統(tǒng)的成熟應用。

1.3 采用高性能的存儲服務器作為媒資系統(tǒng)的存儲和服務核心，大大降低了設備投入成本。

1.4 數(shù)據(jù)庫服務器、轉(zhuǎn)碼服務器、流媒體服務器、文件服務器高度集成，充分滿足小型媒資系統(tǒng)的需求。

1.5 可用已有的非編系統(tǒng)作為上/下載工作站，使原有的設備投入得以充分利用。

1.6 隨時對整個系統(tǒng)運行狀況進行監(jiān)控，并提供了靈活且安全的用戶急目錄權(quán)限管理。

鑒于它的這些特點，我臺將媒資系統(tǒng)和新聞制作網(wǎng)進行結(jié)合，將新聞素材利用率得到進一步提高。媒資系統(tǒng)的建立不但實現(xiàn)了臺長坐在辦公室就可以審看新聞的辦公流程、檢查媒資里存儲的素材情況，而且管理人員對素材的管理也減化了不少程序，減小了工作量。

2.我臺新聞媒資管理系統(tǒng)組成

我臺新聞媒資管理系統(tǒng)是由應用部分導入/上載、媒體審核、編目、編目審核、下載和管理部分：素材維護、目錄管理、用戶管理、模板管理、系統(tǒng)狀態(tài)幾個功能模塊組成。新聞部的編輯記者們的權(quán)限主要集中在應用部分中的三個模塊：

2.1 導入：就是將本地素材及素材基本信息導入到雷特媒資系統(tǒng)。因我臺的媒資系統(tǒng)是與臺內(nèi)的新聞制作網(wǎng)絡連通，所以可直接將新聞服務器是的素材基本信息或其他媒質(zhì)的素材導入到雷特媒資系統(tǒng)（因網(wǎng)絡相通所以不用特意配備上、下載工作站和編目工作站等，只要能登錄上客戶端，隨便哪臺機器都能做這些工作），此時素材并沒真正上載，只是將素材以列表的形式列出來。支持AVI、MPEG1/2、MPEG、MOV、MXF等多種格式文件導入。

上載：將從導入模塊提交上來的素材上載到媒資服務器。它可根據(jù)節(jié)目類型自由選擇預置的工作流程模板進行媒體文件的上載；

并提供上載任務的優(yōu)先級設定、掛起、恢復等多種上載任務等管理功能；還具有上載媒體文件原始信息的自動抽取功能，簡化了上載人員的信息錄入工作；最主要的是它支持從EDIUS時間線直接輸出文件到媒資庫；也支持EDIUS批采集和手動采集的素材直接添加到媒資庫。

2.2 檢索：檢索系統(tǒng)包括全文搜索、快速搜索、欄目搜索、責任者搜索、高級檢索。檢索范圍包括所有層次、節(jié)目層、片段層、場景層、鏡頭層。用來編目后的數(shù)據(jù)檢索，提供多種檢索方式。支持中英文或其它語種的混合檢索，支持結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的混合檢索，允許使用文中的任意字、詞、短語、句和片段進行檢索，進一步提高了檢索速度，支持“缺省字段邏輯優(yōu)先”的運算方式。

2.3 下載：按照實際需要，根據(jù)素材類型、錄入時間、編目信息中的字段，而且它還具有全文模糊查詢、編目項精確查詢、同音字查詢等多種方式、不同條件對媒資系統(tǒng)內(nèi)的素材進行檢索查找，并下載到本地或網(wǎng)絡中的應用目錄，以便進行編輯。在檢索過程中，低碼流視頻在檢索端可以實時瀏覽，系統(tǒng)支持分段回調(diào)，可以直接在低碼流上標記出需要下載片段的入出點，然后選擇下載或者導出模塊。在打開的節(jié)目詳細信息頁面，進行節(jié)目下載申請，選擇需要下載的版本，同時指定是否轉(zhuǎn)碼，如果轉(zhuǎn)碼，選擇轉(zhuǎn)碼的目標格式，以及是否打點下載、下載目的、下載后文件命名方式等信息。選擇好后，將節(jié)目添加到下載申請單中。如果有其他需要下載的節(jié)目，繼續(xù)根據(jù)此方法添加到下載單中。都添加完成后，提交下載單進行下載。

這三個模塊的權(quán)限每個編輯記者都有，隨時都能使用。下面的三個模塊是有專門人員負責的，不是每個人都可以使用的：媒體審核：對指定素材進行媒體審核。編目：對指定素材進行編目信息填寫。編目審核：對指定素材已填寫的編目信息進行審核。

以上這個幾個應用模塊全部完成、通過，要存儲的素材才算完整地存到了媒資服務器上。

管理部分：提供對用戶、系統(tǒng)配置、運行日志的管理，并可對編目屬性、編目界面、存儲策略、存儲區(qū)、檢索下載目的地等進行設置。這些功能模塊也是由專人負責的。

根據(jù)工作的實際的要求，我臺媒資系統(tǒng)不僅應充分滿足媒資上/下載、導入、編目、存儲管理、檢索等基本需求，兼具良好的兼容性和可擴展性，同時，系統(tǒng)具有技術(shù)上的先進性和靈活性。

3.本系統(tǒng)設計的特點

本系統(tǒng)在設計時，就考慮到這一要求，并具有以下特點：

3.1 支持從EDIUS時間線直接輸出文件到媒資庫

3.2 支持EDIUS批采集和手動采集的素材直接添加到媒資庫

3.3 提供編目項多次標記功能，以便于編目內(nèi)容的快速修改

3.4 支持從媒資素材列表中直接調(diào)用EDIUS硬件進行實時輸出預監(jiān)

3.5 提供編目項自定義工具，可自由設定各層次的編目項內(nèi)容

3.6 提供了全文模糊查詢、編目項精確查詢、同音字查詢等多種方式

3.7 具有查詢模板定義功能，可快捷的調(diào)用常用的查詢模板

3.8 具有在線的客戶、轉(zhuǎn)碼的進程、各服務器的存儲空間的動態(tài)監(jiān)控功能

3.9 具有打點下載功能，可對媒體文件進行局部下載

3.10 具有下載任務列表管理功能，具有下載列表分發(fā)功能

3.11 支持下載的媒體資料直接添加到EDIUS素材庫

3.12 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)靈活多變

雷特媒資系統(tǒng)為用戶提供了編目自定義工具：編目流程、編目級別、編目界面、編目條件等均可根據(jù)用戶實際情況由用戶自定義，具有極大的靈活性；提供的檢索自定義工具：檢索字段、檢索條件、檢索界面也可完全由用戶自定義。這兩大功能極大地方便了用戶，用戶可按自己的使用習慣來設定操作界面，從而提高了工作效率。

3.13 軟硬件可按需擴展

所有的應用軟件全部采用全插件式軟件架構(gòu)，便于軟件升級、維護；媒資上載、編目、存儲體系目前不但支持現(xiàn)有標清節(jié)目格式的存儲，還全面支持高清節(jié)目的歸檔、編目、存儲；支持同一節(jié)目對象多種格式存儲，存儲格式與編碼格式無關(guān)；采用標準SCSI控制協(xié)議控制存儲設備，便于加入新存儲設備；還可以根據(jù)實際需要添加磁帶機、VTL（虛擬磁帶庫）、移動存儲設備等離線存儲設備。存儲管理服務其提供了存儲空間的監(jiān)視功能和報警功能。備份遷移服務器支持指定素材范圍的多種手動與手動備份遷移策略，支持以移動硬盤為介質(zhì)的備份和遷移功能。

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最近，復旦大學出版社推出了“全國十佳”廣播電視理論工作者、上海大學新聞傳播系主任、教授、博導吳信訓的專著《新編廣播電視新聞學》。這是在吳信訓擔任主講的廣播電視新聞學2006年被評為上海市精品課程的背景下，并在其原有版本―――《實用電視傳播學》（1990年出版）的基礎上精心修訂而成，凝結(jié)了他20余年的心血和教學心得。作者作為國內(nèi)較早出國留學研究廣播電視傳播學的學者之一，本身也有豐富的實際經(jīng)驗，因此該書理論和實踐的“整合”顯得更為融洽，具有豐富扎實的知識點，深入獨到的理論見解。

全書共分十章。在第一章“廣播電視新聞原理”中，提綱挈領闡明了廣播電視新聞特殊的社會價值，以及廣播電視新聞的定義、內(nèi)涵，并對廣播電視媒介的特性和優(yōu)勢作了富有獨到見解的論述。

第二章、第三章和第四章、第五章互為呼應，首次分別從廣播電視反映新聞信息時的外部結(jié)構(gòu)樣式特點和內(nèi)容敘事語境特征著眼區(qū)分體裁，以及從廣播電視反映新聞信息時的內(nèi)容所屬領域著眼區(qū)分類別，從題材與類別的區(qū)分與聯(lián)系上，對廣播電視新聞消息、深度報道、連續(xù)報道、系列報道、專題報道和特別報道、新聞解說與評論、新聞談話節(jié)目、新聞現(xiàn)場直播報道，以及廣播電視時政新聞、經(jīng)濟新聞、民生新聞、法制新聞、文化新聞、體育新聞等不同領域廣播電視新聞傳播中的不同體裁和類別運用的基本規(guī)律與要領，作了較全面深入的解析。

第六章至第十章對廣播電視新聞節(jié)目從采訪、拍攝、編輯、播音與主持，以及編排、播出各環(huán)節(jié)的重要理論與實務技能進行了更全面、透辟的解析。

同時，本書認為，廣播與電視雖然媒介手段有所不同，但因也有同屬電波媒介的若干共性，就其新聞報道的體裁、類別而言，是基本相通的，只是在其具體傳情達意的敘事表現(xiàn)上，如何發(fā)揮各自的特性與優(yōu)勢，有其不同的特點及要領，所以本書就其每一種體裁、類別，先論其共性，再分述其個性，既有利于觸類旁通，節(jié)約篇幅，又有利于讀者從彼此的聯(lián)系與區(qū)別中，更便捷地理解把握各自的特點與要領。

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【關(guān)鍵詞】三網(wǎng)融合；廣播電視；新聞內(nèi)容

隨著全球進入網(wǎng)絡信息化時代，傳統(tǒng)的廣播電視媒體受到了前所未有的沖擊，原有的新聞傳播方式和內(nèi)容已經(jīng)不能適應現(xiàn)如今的發(fā)展趨勢。為此，廣播電視新聞生產(chǎn)必須進行改革，以便在“三網(wǎng)融合”的競爭環(huán)境中能夠占有一席之地。

一、“三網(wǎng)融合”下廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)的變化

（一）信息來源發(fā)生變化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，新聞不再僅僅只能依靠傳統(tǒng)媒體獲取，新聞的來源渠道也早已經(jīng)不局限于記者的采訪，更多的新聞是由民眾進行傳播。在“三網(wǎng)融合”的背景下，人們可以隨時隨地變身為記者，再將信息通過互聯(lián)網(wǎng)進行傳播，廣電媒體的時效性大大減弱。

（二）信息傳播方式發(fā)生變化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多新聞信息可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進行查看，傳播平臺的變化使傳統(tǒng)廣播電視新聞平臺受到了極大的沖擊。由于微信、微博的普及，很多新聞信息可以從這些網(wǎng)絡平臺獲取，甚至還有一些群眾充當著記者的角色，將自身所知道的新聞通過微信或微博進行傳播，隨著點擊量的增多，自然而然就會有更多的人參與其中，以博得眼球獲取利益。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)一定程度上分散了廣播電視的受眾。

（三）信息存在不實現(xiàn)象

現(xiàn)如今進入全民記者時代，但并不是所有人都經(jīng)過記者專業(yè)的相關(guān)培訓，對于信息的真實度把握得不是很精準，甚至很多網(wǎng)友將自己所得知的信息不經(jīng)過核實就在網(wǎng)絡上，在網(wǎng)絡中散布一些不實消息，不僅降低了群眾對于新聞的信任度甚至還會引起社會恐慌，造成不必要的麻煩。例如網(wǎng)絡中盛傳“成龍死亡”、“金庸死亡”、“發(fā)微博籌款集資獻愛心”等不實消息，造謠者固然可惡，但是連消息是否真實都沒核實過就在網(wǎng)絡中并進行轉(zhuǎn)載評論，使謠言進一步擴大的人實在是缺乏媒介素養(yǎng)。相對而言，廣播電視新聞平臺的權(quán)威性比較高，所以互聯(lián)網(wǎng)若想在短期內(nèi)取代廣播電視新聞平臺是不可能的。

二、“三網(wǎng)融合”下廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)的理念

（一）內(nèi)容定制

廣播電視新聞平臺要想獲得長遠的發(fā)展，就必須堅持內(nèi)容為王。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，人們的思想也發(fā)生改變，人們更愿意并且有權(quán)利選擇自己感興趣的新聞。在這種情況下，廣播電視新聞平臺播出的內(nèi)容必須要吸引受眾的注意力，才能在“三網(wǎng)融合”的大環(huán)境下占有一席之地。只有對受眾進行詳細的調(diào)查，深入了解受眾的真實想法和感興趣的內(nèi)容，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行內(nèi)容定制才能夠解決“三網(wǎng)融合”給傳統(tǒng)廣播電視新聞平臺造成的影響和問題。

（二）題材多樣

隨著新聞來源渠道的豐富，新聞的題材也更加的多樣化，使人們有了更多的選擇性，能夠?qū)鴥?nèi)外的重要新聞做到及時了解。

三、“三網(wǎng)融合”下廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)特點

（一）立體化

“三網(wǎng)融合”使新聞更加立體化和形象化。在傳播新聞時，可以通過廣播、電視、網(wǎng)絡三種傳播方式同時傳送，因為三種新聞平臺都存在各自的優(yōu)缺點，將三者結(jié)合在一起，將能夠互相取長補短，使新聞傳播更加立體。除了傳送方式立體化以外，將電視與網(wǎng)絡相結(jié)合，利用3D技術(shù)，將改變以往的二維模式，使新聞能夠更加逼真的呈現(xiàn)在觀眾面前。

（二）數(shù)字化

傳統(tǒng)的廣播電視新聞平臺一般采用人工采集和歸納整理，不僅工作效率低，準確率也無法保證。“三網(wǎng)融合”下傳統(tǒng)的廣播電視新聞生產(chǎn)變得數(shù)字化，在收集相關(guān)信息素材時更多使用的是數(shù)字化設備，不僅保證收集素材不會有所缺漏，還能夠保證素材的準確率。在整理素材時，使用數(shù)字化編輯軟件，能夠提升編輯效率，并且在制作過程中能夠?qū)⑺夭恼淼酶尤婧腿诵曰?，提升受眾的閱讀體驗和視覺體驗。在信息傳輸方面，“三網(wǎng)融合”的出現(xiàn)解決了以往傳統(tǒng)信息傳輸中存在的問題，使信息傳輸更加全面化，具有及時性。例如某衛(wèi)視跨年晚會中就可以現(xiàn)場連線韓國的跨年晚會，使我國觀眾可以實時看到相關(guān)信息，這就是數(shù)字化的益處[1]。

四、“三網(wǎng)融合”下廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)途徑

（一）提升版權(quán)意識

隨著“三網(wǎng)融合”的施行，媒體市場的競爭越來越激烈，逐漸呈現(xiàn)白熱化。但是廣播電視中有一項非常重要的優(yōu)勢，是其他網(wǎng)絡媒體無法比擬的，那就是版權(quán)問題。在版權(quán)方面，任何一家媒體或網(wǎng)站都不能未經(jīng)過允許就自行播送。廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)若想在競爭中取得一定的優(yōu)勢，必須要提升自身的版權(quán)意識，將網(wǎng)絡的沖擊損失降到最低。例如某衛(wèi)視在網(wǎng)絡沖擊下，果斷的建立了衛(wèi)視直屬的網(wǎng)站，使用戶若想閱讀或觀看衛(wèi)視相關(guān)新聞就必須使用衛(wèi)視的網(wǎng)站，這很大程度上提升了自身的版權(quán)優(yōu)勢，在一定程度上解決了“三網(wǎng)融合”情況下所帶來的沖擊和損失問題。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容制作

如今海量化的信息使人們的選擇增多，人們更愿意關(guān)注自己感興趣的新聞或事件，同時，他們在選擇新聞時口味更加“刁鉆”，所以廣播電視在進行新聞內(nèi)容生產(chǎn)時一定要注重創(chuàng)新意識，只有具有創(chuàng)新意識，才能使廣播電視新聞在“三網(wǎng)融合”的競爭環(huán)境中取得一定的成效。

（三）提升工作效率

生活節(jié)奏加快，人們能夠閱讀新聞的時間非常少，并且現(xiàn)如今全球的新聞變化快，所以在新聞內(nèi)容生產(chǎn)時要提升新聞生產(chǎn)效率，不然就會被互聯(lián)網(wǎng)或其他新聞網(wǎng)站捷足先登，錯過最佳播送時機。

結(jié)語

“三網(wǎng)融合”的出現(xiàn)，改變了原有的信息傳播方式和平臺播送中存在的問題，使廣播電視新聞的生產(chǎn)內(nèi)容和思想觀念都發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)廣播電視媒體只有加大改革力度，將原有模式中的弊端進行改進才能使廣播電視在“三網(wǎng)融合”的競爭環(huán)境中占有一席之地，并可持續(xù)發(fā)展。

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三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、計算機網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡通過技術(shù)改造，能夠提供包括語音、數(shù)據(jù)、圖像等綜合多媒體的通信業(yè)務。三網(wǎng)融合是一種廣義的、社會化的說法，在現(xiàn)階段它并不意味著電信網(wǎng)、計算機網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡的物理合，而主要是指高層業(yè)務應用的融合，其表現(xiàn)為技術(shù)上趨向一致，網(wǎng)絡層上可以實現(xiàn)互聯(lián)互通，形成無縫覆蓋，業(yè)務層上互相滲透和交叉，應用層上趨向使用統(tǒng)一的IP協(xié)議，在經(jīng)營上互相競爭、互相合作，朝著向人類提供多樣化、多媒體化、個性化服務的同一目標逐漸交匯在一起，行業(yè)管制和政策方面也逐漸趨向統(tǒng)一。

廣播電視新聞是較為傳統(tǒng)的新聞方式，具有傳播速度快、傳播范圍廣、聽覺優(yōu)先、內(nèi)容簡短等特點，廣播電視新聞直接作用于人類的聽覺，長期以來在新聞業(yè)務中占據(jù)中重要位置。

二、廣播電視新聞面臨的形勢

廣播在誕生之日風光無限，因為其空間的偏向性使得我們無論何時何地都可以撥動半導體收聽世界各地的信息，但是由于廣播本身缺少畫面和受眾選擇性差等劣勢，使廣播的發(fā)展遇到很大障礙。就像中央人民廣播電臺編委、中國之聲頻率副總監(jiān)王曉輝所言，“廣播目前的競爭對手不是報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)，而是同類媒體……當一個人面前擺著幾種選擇的時候，我根本不向往他第一選擇是收音機，他根本不可能選擇收音機?！钡亲鳛槌杀镜?、技術(shù)簡單、接收方便的媒體，作為意外事件發(fā)生時（以汶川地震為例）的第一選擇媒體，廣播的地位是獨特的，無論何種情況，它都是生活中不可或缺的媒體。而電視的發(fā)明雖然晚于廣播，卻因為自身的圖文并茂和受眾參與度高等特點令它在今天擁有絕大多數(shù)的受眾，但不容忽視的是新媒體的成長確實給其帶來了壓力，就2011年1月中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況調(diào)查統(tǒng)計報告》看，截至2010年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達到4.57億，較2009年底增加7330萬人，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達3.03億，依然是拉動中國總體網(wǎng)民規(guī)模攀升的主要動力。這個數(shù)據(jù)足以表明電視業(yè)在接受著新媒體浪潮的沖擊，不過，短時間內(nèi)，電視作為接收消息容易的媒體，還是有著最大的受眾市場。所以，廣播雖前景尚不明朗，但不會隨著歷史的發(fā)展而消逝。電視正處于發(fā)展時期，但發(fā)展道路任重而道遠。三網(wǎng)融合在帶來機遇的同時也對它們提出了更大的要求。

三、三網(wǎng)融合對廣播電視新聞生產(chǎn)內(nèi)容的影響

（一）廣播電視新聞生產(chǎn)的優(yōu)勢受到嚴重的削減

隨著三網(wǎng)融合進程的推進，廣播電視新聞的生產(chǎn)能力逐漸弱化，絕大部分廣電新聞內(nèi)容生產(chǎn)，面臨著新格局下原創(chuàng)內(nèi)容與獨家版權(quán)內(nèi)容生產(chǎn)能力的考驗。與此同時，廣播電視新聞生產(chǎn)許可降低，致使各媒介之間的競爭逐漸激烈，加上網(wǎng)絡運營商逐步占領市場，廣播電視新聞生產(chǎn)優(yōu)勢遭受到嚴重的消減。在三網(wǎng)融合下，廣播電視新聞生產(chǎn)雖然已趨向于以受眾為中心，但在生產(chǎn)內(nèi)容上仍然存在一系列的問題，致使無法真正的滿足終端客戶的多樣化、個性化的需求；加上我國廣播電視新聞的創(chuàng)新能力不足，缺少原創(chuàng)性節(jié)目，這些都對三網(wǎng)融合下廣播電視新聞生產(chǎn)內(nèi)容產(chǎn)生重要的影響。

（二）超級內(nèi)容供應平臺實現(xiàn)了廣電媒內(nèi)容生產(chǎn)供應模式的轉(zhuǎn)變

在三網(wǎng)融合的背景下，手機、電腦、電視三者形成了三屏統(tǒng)一，而超級內(nèi)容供應平臺在此基礎上產(chǎn)生，并逐漸成為了當下廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)的供應模式，廣播電視新聞的生產(chǎn)內(nèi)容不再只是局限于視頻內(nèi)容的生產(chǎn)上，而是通過超級內(nèi)容供應平臺實現(xiàn)內(nèi)容生產(chǎn)的多元化以及復合性，其生產(chǎn)的內(nèi)容除了視頻外，還有圖片、聲音等；與此同時，其生產(chǎn)的內(nèi)容需要符合當下受眾體所需的個性化體驗特征。生產(chǎn)內(nèi)容的變化所引發(fā)的互動、鏈接和評論等的傳一受關(guān)系，成為了當下傳者與受眾溝通交流的方式。

（三）視頻為內(nèi)容生產(chǎn)帶來新的契機

三網(wǎng)融合的背景下，受眾需求發(fā)生了很大的變化，進而受眾對廣播電視新聞內(nèi)容的評價也發(fā)生了變化，而視頻的出現(xiàn)不僅成為了其生產(chǎn)內(nèi)容的核心；與此同時，也成為了各媒體業(yè)務之間競爭的焦點。當下，網(wǎng)絡電視臺也經(jīng)形成了以視頻為媒介的各媒體生產(chǎn)內(nèi)容的核心，并形成了相應的視頻團隊，這就使各媒體充分認識到了視頻業(yè)務的發(fā)展?jié)摿Γ⑸a(chǎn)內(nèi)容進行整合，再以視頻為媒介進行傳播，以滿足當下受眾者的不同需求，從而提升自身的競爭實力。

四、三網(wǎng)融合下廣播電視新聞生產(chǎn)內(nèi)容的途徑

（一）創(chuàng)新符合當下受眾群體需求的內(nèi)容

在三網(wǎng)融合的發(fā)展進程中，創(chuàng)新符合當下受眾群體的內(nèi)容生產(chǎn)，就要明確當下受眾群體需求的特點，在其基礎上建立綜合性的服務平臺，并要以互動性為基本原則，以體驗性為內(nèi)容生產(chǎn)趨勢。比如，當下視頻內(nèi)容生產(chǎn)的互動性，就表現(xiàn)在：觀看者不僅可以對所欣賞觀看的視頻進行評論、轉(zhuǎn)發(fā)，還可以實現(xiàn)其背景內(nèi)容的相關(guān)鏈接；此外，還能夠呈現(xiàn)出與此視頻內(nèi)容特點相似的推薦內(nèi)容，這就是內(nèi)容生產(chǎn)的互動性。當前，已經(jīng)有很多的信息業(yè)加人到了由有線網(wǎng)成立的、專項負責內(nèi)容開發(fā)和運行的企業(yè)中，從而豐富了內(nèi)容生產(chǎn)的互動內(nèi)容。在三網(wǎng)融合的背景下，體驗也成為了廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)中主要構(gòu)成部分，這種全新的體驗勝不僅滲人到了內(nèi)容生產(chǎn)的各個方面，而且還涉及到了服務、傳播以及互動方式等。

（二）提升自有版權(quán)視頻生產(chǎn)內(nèi)容的優(yōu)勢

在三網(wǎng)合一的格局下，視頻內(nèi)容不斷的推陳出新，并迅速的占領了市場，因而成為當下信息行業(yè)競爭的焦點。要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，并長期保持自身遙遙領先的優(yōu)勢，就需要廣播電視新聞生產(chǎn)內(nèi)容具有自身的獨特性而不可代替，這就是自有版權(quán)，自有版權(quán)視頻生產(chǎn)內(nèi)容的生產(chǎn)能力，將會成為三網(wǎng)融合下信息業(yè)競爭的核心。廣播電視新聞等信息業(yè)要專注這一發(fā)展機會，以免困于現(xiàn)狀而失去競爭力。

篇5

電視新聞從選題到播出，就像一條流水線一樣生產(chǎn)，是一個系統(tǒng)工程。整個的制作過程如下：

電視

新聞

制作過程一般都會分成前期和后期兩個時期，雖然說應該在后期才會有文字稿的具體寫作，但是，在采訪構(gòu)思和前期制作的選題，也會有文字寫作的。因而，在電視制作的整個過程之中文字稿的寫作要求是起到貫穿作用的。

電視新聞報道詞寫作的總要求，有以下3個方面：

1)聲畫對應

電視新聞與其他電視節(jié)目一樣，是“聲畫合一”的，因此，電視新聞的文字稿不是一種獨立的文體。它必須按照畫面本體的需要進行解說，做到聲音和畫面相互協(xié)調(diào)。這種特殊的情況，要求電視新聞的報道詞要有特殊的寫作格式：

電視新聞是敘述性的“新近發(fā)生或正在發(fā)生的事實的報道”，在聲畫關(guān)系的處理上，就必須聲畫對應。

2)內(nèi)容上的要求——5個W

新聞是事實的報道，要報道好事實，就要注意“用事實說話”。怎樣“用事實說話”?最基本的方法就是交代清楚“5個W”，即：Who(何人)， Where(何地)，When(何時)，What(何事)，Why(何故)。或者將“Why”分解為“Why(何因)”和“ How(何果)”，成為“5個W1H”。這些其實是一般記敘文的要素。新聞作為文章的體裁，實際上是記敘類文體在報紙、廣播、電視新聞中的運用。因此，傳統(tǒng)的新聞學，一直將“5個W”視為新聞的要素。

但是，新聞畢竟不是一般的記敘文，有著自己的獨特性。從電視新聞的角度來看，在交代清楚“5個W”時，還必須做到以下五個方面：

(1)事實的真實性

真實性有兩種：一種是文學作品中的真實。文學作品要求作者忠于生活，概括現(xiàn)實生活中可能存在的事，不限于真人真事，允許虛構(gòu)。這是藝術(shù)的真實，只講本質(zhì)的真實，不求事實的真實。另一種是新聞，包括電視新聞的真實。

(2)時間的新近性

新聞姓“新”，新聞“新”字當頭。只有新的東西，才能引起受眾注意。引起社會關(guān)注。因此，新聞要以 “新”奪人，以“新”取勝。而“新”與 “快”是連在一起的，只有快了，才能新鮮。新聞貴新，就要在“快”字上下功夫。

(3)內(nèi)容的價值性

新聞價值是新聞事實本身具有的滿足社會需要的各種素質(zhì)。新聞價值存在于客觀事實之中并決定新聞原型 (客觀事實)是否能成為新聞。但是，它得靠新聞記者去認識，并表現(xiàn)在他的報道之中，通過傳播，在社會上引起反響，價值才能實現(xiàn)。

(4)興趣的廣泛性

趣味性是指新聞報道以情趣和興味吸引受眾的素質(zhì)。通常包括兩方面：饒有趣味的新聞事實本身相引人入勝的表述方式。電視新聞要擁有廣泛的趣味性，就要在這兩方面下功夫，獲得廣大群眾的喜愛。

(5)形象的直觀性

電視新聞是訴諸視覺和聽覺的雙通道傳播，這是電視新聞的獨家優(yōu)勢。一幅幅實實在在的活動畫面，配以生動流暢的報道詞，以及現(xiàn)場同期聲講話和音響，使新聞現(xiàn)場的情景一覽無遺，同時也使觀眾一目了然。

3)表達上的要求——4個C標準

“4個C”標準是西方電視界提出來的。1991年，美國三所名牌院校印第安納大學、南加州大學、馬里蘭大學用“4個C”標準，對美國三大電視網(wǎng)晚間新聞節(jié)目的三位名主持人的寫作進行評估，得出了令人滿意的結(jié)論。這“4個C”標準，可說是電視新聞寫作的基本要領：Clear(清楚);Concise(簡潔);Correct(準確);Conversational(口語)。

2 電視新聞寫作特點

1)快速及時，先聲奪人。廣播電視在時效性上具有其他媒介不可比擬的優(yōu)勢，甚至可以實現(xiàn)現(xiàn)場直播，廣播電視新聞寫作應高度重視時效性;

2)線性傳播。廣播電視按時間順序播發(fā)節(jié)目內(nèi)容，在寫作中要注意不斷出現(xiàn)小點，吸引受眾;同時要注意稿件結(jié)構(gòu)的完整和信息的完整;

3)受眾廣泛。廣播電視直接訴諸于受眾的聽覺和視覺器官，較少受文化程度及年齡等因素的影響，因此，受眾范圍廣泛。為適應這一特點，廣播電視寫作中應注意通俗易懂，少用抽象、復雜的內(nèi)容;

4)具體形象，感染力強。廣播電視可以運用聲音或圖像再現(xiàn)人物和事物現(xiàn)場，給受眾身臨其境的參與感，在廣播電視新聞寫作中應注意運用好這一特點，激發(fā)受眾的收聽、收視興趣;

5)轉(zhuǎn)瞬即逝，不留痕跡。廣播電視的信息符號是聲音和活動圖像，稍縱即逝，廣播電視新聞寫作應揚長避短，便于受眾掌握。

3 電視新聞寫作在電視新聞報道中的傳播優(yōu)勢

3.1 文字語言在典型性新聞報道中最能凸顯優(yōu)勢

前段時間最美女教師張麗莉的感人事跡一經(jīng)電視新聞報道，在廣大人民群眾中引起相當大的震動和感慨。如果這個新聞事件單純用報紙的傳播特點來報道，其震撼力度不會有這樣的強烈。電視新聞所表現(xiàn)的內(nèi)容雖然與報紙新聞一樣，都是對特定時空中現(xiàn)實存在的再現(xiàn)，但前者給受眾看到的是活動逼真的畫面，因而它帶給受眾的是一種真實的現(xiàn)狀，或者說是一種正在發(fā)生和進行著的生活的真實。

3.2 文字語言能有效克服新聞畫面敘事的多義性

如果沒有文字語言來解說，觀眾在觀看新聞畫面時會對畫面產(chǎn)生多種感受和感觀，這是由于畫面敘事的多義性特征。以“最美女教師張麗莉”為例。我們可以了解到，畫面的游移、模糊，即多義性是怎樣通過文字和語言的介入而變得清晰和準確的——第一組鏡頭：畫面：熙熙攘攘的街道人流量很大，撞到張老師的汽車一瞬間將張老師碾壓…… (記者畫外音)：現(xiàn)在我們看到的畫面就是張麗莉老師出事當晚，校門口的監(jiān)控錄像我們從畫面上可以看到部分在黑龍江省佳木斯市第四中學借教室上課的第十九中學生結(jié)束晚課后......很顯然，畫面是活動的，現(xiàn)場感很強。學生們正放學回家。如果沒有電視屏幕上打出的文字和記者的語言解說，觀眾是不會知道那一瞬間張麗莉老師已經(jīng)被碾壓在車輪下。

3.3 電視中的聲音與新聞寫作的關(guān)系相當密切

在整個電視符號體系中聲音系統(tǒng)也占有非常重要的位置，同期聲和現(xiàn)場音響的作用是顯然的。從而也可以體現(xiàn)出電視新聞寫作的重要性。大量的事實證明，如果沒有電視新聞寫作的話，播音員就會面臨無源之水的口播語言，并且，再優(yōu)美感人的同期聲，現(xiàn)場音樂，都會感覺到蒼白物理，更不用說棚外配音了，一樣會顯得單薄。

3.4 播音語言是憑借文字稿的基礎而施展其魅力的

眾所周知，新聞的五大要素光靠聲音系統(tǒng)是沒有辦法完成這個重任的。必須通過播音功能才可以完成。所有新聞內(nèi)容都是通過播音功能進行詮釋的，在專題報道中很重要，在電視播出大量的短訊中更重要?？傊?，播音功能和畫面語言在電視新聞中是同樣分量的重要，同樣的最具有活力的。

4 結(jié)論

目前，在電視新聞報道中，文字備受電視傳媒和接受者的喜歡，已經(jīng)成為——“流動的風景”，在聲音系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和文字系統(tǒng)的相互配合下，使的電視新聞的優(yōu)點發(fā)揮的特別的好，同時呢，也為今天的電新聞寫作開拓了更加廣闊的市場。

參考文獻

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筆者認為，在現(xiàn)實的社會環(huán)境和教育體制中，廣播電視新聞學新建本科有其存在的合理性，不必爭論該專業(yè)應該上馬還是下馬。面對廣播電視新聞學新建本科的高考招生易與對口就業(yè)難的矛盾，如何通過培養(yǎng)方案的改革創(chuàng)新定位辦學方向，以培養(yǎng)出社會需要的人才，使廣播電視新聞學新建本科健康發(fā)展，是新聞教育界亟待探討的課題。為此，筆者總結(jié)了創(chuàng)建廣播電視新聞學本科專業(yè)的粗淺認識，借此機會就教于各位同行。

發(fā)展背景：媒介融合與文化產(chǎn)業(yè)

媒介融合，是2000年左右在發(fā)達國家逐漸呈現(xiàn)出來的各種媒介多功能一體化的趨勢，包括“技術(shù)網(wǎng)絡化、產(chǎn)品多媒體化、業(yè)務融合化、市場一體化、組織整合化，最終體現(xiàn)出來的是媒介產(chǎn)業(yè)融合”。由于2008年的美國金融危機，全球范圍內(nèi)加速了媒介融合的戰(zhàn)略進程，“在集中和融合的媒體集團中，不同的媒體可以通過某種流程控制實現(xiàn)資源重整，電視臺幫襯報紙，報紙聯(lián)動網(wǎng)站、網(wǎng)站呼應廣播電視，利用各自的介質(zhì)差異，在新聞信息傳播上實現(xiàn)資源共享而又產(chǎn)品各異，聯(lián)手做大區(qū)域市場，并且在這一市場上占據(jù)壟斷地位”。

在國內(nèi)，媒介融合已是大勢所趨，如廣播、電視、報紙紛紛上網(wǎng)，移動電視、手機電視、手機報紙等相繼出現(xiàn)，廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)合一的戰(zhàn)略已經(jīng)進入實質(zhì)性操作階段。在此背景下，社會對廣播電視類人才的要求突破單一化而呈多樣化的趨勢，廣播電視新聞學本科培養(yǎng)的人才類型正面臨巨大的挑戰(zhàn)。

而且，在媒介融合的大勢驅(qū)動下，特別是近年來數(shù)字高科技的迅猛發(fā)展，催生了許多以媒介傳播為主要經(jīng)營方式的新興文化業(yè)態(tài)，如新聞出版總署署長柳斌杰所言：“隨著信息時代的到來，文化生產(chǎn)、傳播、消費的方式正在發(fā)生巨大的變化，文化的價值在人類創(chuàng)造文明歷史和實現(xiàn)人們各自追求的各項生活目標中凸顯出來。以文化價值為靈魂，以科學技術(shù)和現(xiàn)代傳播載體為支撐，由文化創(chuàng)意、文化產(chǎn)品制造、文化傳播、文化消費、文化服務、文化交流所構(gòu)成的產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)形成。”2009年9月國務院《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，該規(guī)劃強調(diào)的八項重點工作的第一項就是“加快發(fā)展文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復制、廣告，演藝娛樂、文化會展、數(shù)字內(nèi)容和動漫等重點文化產(chǎn)業(yè)”，第七項則是“積極發(fā)展移動多媒體廣播電視、網(wǎng)絡廣播影視、手機廣播電視等新興文化業(yè)態(tài)，推動文化產(chǎn)業(yè)升級”。因此可以推斷，社會公眾對廣播電視類職業(yè)的熱衷必將受到這一文化產(chǎn)業(yè)振興走勢的影響而持續(xù)升溫。

這些來自業(yè)界學界和政府高層的信息，給開拓廣播電視新聞學專業(yè)的辦學思路提供了啟示：在媒介融合加速與文化產(chǎn)業(yè)振興的大背景下，社會對廣播電視新聞學本科人才的需求，無論是質(zhì)量還是數(shù)量都有了新的變化，為該專業(yè)新建本科的發(fā)展提供了前所未有的改革機遇和創(chuàng)新空間。

培養(yǎng)目標：新聞專才與媒介通才

廣播電視新聞學專業(yè)屬于新聞傳播學科，原本面向廣播電視機構(gòu)培養(yǎng)能夠從事新聞采訪、現(xiàn)場報道、策劃編排、節(jié)目主持等工作的新聞傳播類專業(yè)人才，即新聞專才。這是其得以在新聞傳播學科中確立專業(yè)門戶的基本依據(jù)。但隨著我國新聞傳播體制的產(chǎn)業(yè)化改革，廣播電視機構(gòu)實行制播分離已是大勢所趨。這一趨向表明，政府對與社會穩(wěn)定直接相關(guān)的新聞制播的控制不會減少，但廣播電視機構(gòu)因此精兵簡政，從而會減少對新聞專才的吸納量。即有部分廣播電視新聞學本科專業(yè)的畢業(yè)生無法進入電臺電視臺就業(yè)，這是近年已經(jīng)呈現(xiàn)的嚴酷現(xiàn)實，也是不容否認的就業(yè)趨勢。廣播電視新聞學新建本科如果僅以新聞專才作為培養(yǎng)目標，顯然不現(xiàn)實。

另一方面，也應該看到，在媒介融合加速與文化產(chǎn)業(yè)振興的大背景下，社會對一專多能型多面手媒介通才的需求量上升。廣播電視新聞學新建本科可以據(jù)此重新定位培養(yǎng)目標：就業(yè)去向從電臺電視臺拓展至報社、雜志社、網(wǎng)絡公司；業(yè)務崗位從新聞采編拓展至產(chǎn)品制作、廣告創(chuàng)意、公關(guān)策劃；專業(yè)領域從新聞傳媒拓展至商業(yè)傳媒、行業(yè)傳媒、企業(yè)傳媒；學科視野從傳統(tǒng)媒介拓展至新媒介、融媒介、泛媒介。以此廣角觀照當下的中國，除廣播電視業(yè)以外，還有出版業(yè)、報刊業(yè)、電影業(yè)、音像業(yè)、印刷復制業(yè)、廣告業(yè)、會展業(yè)、數(shù)碼產(chǎn)品制作業(yè)、網(wǎng)絡傳播業(yè)等各類文化產(chǎn)業(yè)單位，都有運用影像傳播技能的業(yè)務崗位，因此都有吸納廣播電視類人才的需求和空間。換言之，精通影像傳播技能的廣播電視類專業(yè)的畢業(yè)生，就如上世紀精通漢語言文字的中文系畢業(yè)生一樣是“萬金油”，也是當今文化產(chǎn)業(yè)格局中的媒介通才。

綜上，廣播電視新聞學新建本科應以能力建構(gòu)為導向，培養(yǎng)能夠在各級廣播電視及其他新聞媒介和文化傳媒領域，從事策劃、采訪、寫作、編導、主持、攝編、制作等工作的寬口徑復合型應用人才。簡而言之，以培養(yǎng)適應媒介融合趨勢的新聞專才為主，兼顧培養(yǎng)適應文化產(chǎn)業(yè)各行的媒介通才。廣播電視新聞學新建本科的課程體系，應該突破傳統(tǒng)，大力改革，為這一寬泛的培養(yǎng)目標提供強大的能力支持。

課程體系：學術(shù)兼?zhèn)渑c能力建構(gòu)

目前，我國本科教育的課程體系通行必修課三大板塊(公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課)和選修課兩大平臺(公共選修課、專業(yè)選修課)的架構(gòu)。除公共基礎課板塊中的課程須按教育部的規(guī)定開設以外，其他均是各個專業(yè)實施教學改革與創(chuàng)新的可作為空間。本著學術(shù)兼?zhèn)涞脑瓌t和能力建構(gòu)的導向，結(jié)合本院師資與設備的開課條件，我們在課程體系上進行了創(chuàng)新設計(見右表)：

該課程體系的特點之一，是注重學術(shù)兼?zhèn)?，層次設計分明。梁啟超在《學與術(shù)》一文中指出：“學也者，觀察事物而發(fā)明其真理者也；術(shù)也者，取所發(fā)明之真理而致諸用者也?！眹缽蛯Α皩W”與“術(shù)”的關(guān)系，也有較為明確的分疏，他在其譯作《原富》一書的按語中這樣認為：“蓋學與術(shù)異。學者考自然之理，立必然之例。術(shù)者據(jù)既知之理，求可成之功。學主知，術(shù)主行。”由此可知，“學理”課程的內(nèi)涵在于揭示研究對象的因果聯(lián)系，形成理性認知，培養(yǎng)學生獨立健全的思維方式，賦予學生豐厚的文化底蘊，有利于學生的長遠發(fā)展；“術(shù)理”課程則是理性認知的具體運用，有技術(shù)技能之意，培養(yǎng)學生靈活嫻熟的業(yè)務技能，賦予學生必備的就業(yè)條件，有利于學生的當下生存。

該課程體系的特點之二，是突出能力建構(gòu)，模塊組合清晰。人的生存與發(fā)展，歸根結(jié)底是人的生存能力與發(fā)展能力的體現(xiàn)。據(jù)此，我們把基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)三大類課程的教學目標整合建構(gòu)為六項能力，在學習的課程內(nèi)容與學生的生存發(fā)展之間建立了內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在基本素質(zhì)課程支持建構(gòu)的兩項能力中，政治類5門課程側(cè)重培養(yǎng)積極的與時俱進能力，其他課程側(cè)重培養(yǎng)持續(xù)的終身學習能力，皆為滿足學生的社會適應需求而設；在專業(yè)素質(zhì)課程支持建構(gòu)的兩項能力中，必修的9門課程側(cè)重培養(yǎng)敏銳的新聞判斷能力，其他選修課程側(cè)重培養(yǎng)寬廣的社會觀察能力，皆為滿足學生的專業(yè)發(fā)展需求而設；在業(yè)務素質(zhì)課程支持建構(gòu)的兩項能力中，必修的13門課程側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)的影像表達能力，其他選修課程側(cè)重培養(yǎng)寬泛的崗位適應能力。皆為滿足學生的就業(yè)生存需求而設。如此設課目的明確，避免了課程規(guī)劃的盲目性，直接支持本專業(yè)的培養(yǎng)目標。

教學特色：媒介產(chǎn)品與模擬實踐

在這個廣播電視新聞學新建本科的培養(yǎng)方案中，還安排了體現(xiàn)教學特色的系列實訓課程：報紙新聞業(yè)務課模擬報紙新聞編輯部制作《先鋒報》、電視新聞制作課模擬新聞中心制作《山青新聞》、電視節(jié)目制作課模擬電視節(jié)目攝制組制作《先鋒電視》、數(shù)字媒體技術(shù)課模擬電子雜志編輯部制作《先鋒時空》、網(wǎng)絡新聞業(yè)務課模擬網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)部制作《先鋒網(wǎng)》。這些媒介產(chǎn)品均由學生模擬職場團隊按一定的周期運作，教師在課堂上講評指導，學生分別按評分細則完成課程學分。

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關(guān)鍵詞：電視新聞制作；數(shù)字技術(shù)；運用

一、前言

數(shù)字化發(fā)展在各行業(yè)中都得到廣泛應用，對于國內(nèi)廣播電視新聞制作行業(yè)發(fā)展來說也發(fā)揮了重要作用，且在一定程度上推動電視新聞制作向著數(shù)字化方向所發(fā)展?，F(xiàn)今，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對電視新聞技術(shù)創(chuàng)作發(fā)揮一定效果，能夠?qū)⑿碌妮d體和模式等融入到電視新聞制作中去，促進電視新聞得到巨大進步，且在現(xiàn)今市場環(huán)境中得到更好發(fā)展。

二、數(shù)字技術(shù)概述

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展是伴隨計算機技術(shù)以及信息技術(shù)等得到的發(fā)展。如果對數(shù)字技術(shù)進行詳細分析，那么其能夠?qū)⑽淖峙c圖片等相關(guān)信息轉(zhuǎn)化為二進制形式，以此輸入到計算機中進行存儲或者使用相關(guān)技術(shù)。所以，可以說數(shù)字技術(shù)是與計算機技術(shù)同時得到的發(fā)展。數(shù)字技術(shù)在電視新聞制作中應用較為廣泛，如對各種信息進行解碼或者壓縮文件等都能起到一定作用[1]。而在本文研究中則會對數(shù)字技術(shù)在電視新聞制作系統(tǒng)中的詳細應用展開分析。

三、數(shù)字技術(shù)在電視新聞制作系統(tǒng)中的應用

現(xiàn)今，電視媒體隨著科學技術(shù)、計算機技術(shù)等的發(fā)展得到重要進步，而數(shù)字技術(shù)在廣播電視中的應用也越發(fā)廣泛，從之前的模擬和單向傳播方式向著數(shù)字化、雙向化、多元化等模式所轉(zhuǎn)變。在技術(shù)創(chuàng)新下，在新一代廣播電視系統(tǒng)的推進下，電視媒體所擁有的資源也會更加豐富，且在管理模式上也更加細致，數(shù)字技術(shù)在新聞制作系統(tǒng)中的應用也越來越廣泛。

（一）數(shù)字技術(shù)在新聞素材收集方面的應用

進行新聞素材收集是新聞制作系統(tǒng)中的第一步，并且也是最為重要環(huán)節(jié)。以新聞素材收集質(zhì)量以及收集到的信息效果如何都能夠?qū)酉聛憝h(huán)節(jié)產(chǎn)生直接影響。在新一代電視新聞制作系統(tǒng)應用之前新聞素材收集都是通過一些普通設備進行，所以在新聞采集的質(zhì)量和制作的效果方面效果相對普通，且在一些新聞素材收集和采錄方面還存在一定困難[2]。而采取數(shù)字化技術(shù)之后，借助數(shù)字化技術(shù)具有的優(yōu)勢實現(xiàn)了新聞采錄從普通化向數(shù)字化方面進行了轉(zhuǎn)換，而新聞采錄設備也從之前的攝像設備轉(zhuǎn)換為圖象更加高清的采錄設備，無論是在清晰度還是畫面色彩方面都得到明顯進步，這對新聞采錄過程中信息的記錄和收集具有良好作用。

（二）數(shù)字技術(shù)在新聞制作中心的應用

新聞制作中心主要工作是將新聞素材進行整理，且通過一定的制作手段來對新聞素材進行深度制作，且對于一些重大新聞事件，或者突發(fā)性的新聞等會通過直播的方式直接通過演播室所播出?；诖耍瑢?shù)字技術(shù)在新聞制作中心多個平臺的應用進行分析，能夠?qū)?shù)字技術(shù)在該環(huán)節(jié)的應用有進一步認識。

1.新聞線索管理平臺

主要是對收集到的新聞線索進行分類，且根據(jù)線索的不同進行集中或者統(tǒng)一管理。新聞線索平臺一般會與新聞素材收集中心有著緊密聯(lián)系，能夠?qū)κ占降男侣勑畔⑦M行一定處理。

2.新聞資源交流平臺

廣播電視新聞制作中心與一些外部系統(tǒng)之間存在資源上的交流和共享，也對各種新聞節(jié)目資源等有及r了解和，且支持新聞外部形式的下載。

3.新聞任務管理平臺

隨著電視新聞的報道從之前消息類新聞向著深度報道等的方式轉(zhuǎn)變，使得新聞任務管理平臺對資源以及制作任務等進行了集中式管理。如對于一些體育賽事類的新聞報道等，都會進行一些深度處理才會進行播放[3]。因采取這種管理方式能夠?qū)Y源進行統(tǒng)一處理和配置，這是新聞任務管理平臺主要職責。

4.新聞制作平臺

顧名思義，新聞制作平臺就是對日常各種節(jié)目進行制作，如進行視音頻的制作等。

（三）數(shù)字技術(shù)在新聞內(nèi)容管理中心的應用

新聞內(nèi)容管理中心也有兩個平臺：歸檔平臺與檢索平臺。歸檔平臺主要工作內(nèi)容就是對各種資源進行合理歸檔，如對新聞線索進行歸檔、對成片進行歸檔等工作，能夠在今后方面對各種資源的復用，也節(jié)省了在線存儲空間的利用；檢索平臺則是對各種歸檔資源進行相應檢索方式，如對線索進行檢索，對成片進行檢索等，能夠通過關(guān)鍵詞快速的檢索到相應的歸檔內(nèi)容。

（四）數(shù)字技術(shù)在新聞播出中心的應用

新聞播出中心能夠為各種新聞節(jié)目提供的渠道。尤其是在現(xiàn)今新一代電視新聞制作系統(tǒng)的應用下，電視新聞業(yè)務在范圍也在擴大，除了之前傳統(tǒng)新聞業(yè)務之外，一些新興媒體業(yè)務也充斥到電視新聞播出中去[4]。所以，新聞節(jié)目已經(jīng)不再局限在傳統(tǒng)新聞演播室中，還可以通過互動網(wǎng)站或者IPTV的新媒體形式進行和傳播。

（五）數(shù)字技術(shù)在新聞系統(tǒng)管理中心的應用

新聞系統(tǒng)管理中心能夠通過消息的方式將機器與機器以及軟件與軟件之間進行任務提醒；還可以進行角色權(quán)限的設置；對新聞節(jié)目制作中各個流程進行嚴格監(jiān)督和控制；對電視新聞制作系統(tǒng)中所有設備進行集中式管理；能夠?qū)ο到y(tǒng)中所有人員、設備使用、車輛調(diào)度等進行統(tǒng)計，且會通過表格輸出的方式進行明確管理。

在新一代新聞制作系統(tǒng)中數(shù)字技術(shù)發(fā)揮了重要作用，對電視新聞制作效率、效果提高都較為明顯，加快了電視新聞媒體的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，也對廣播電視臺長遠發(fā)展發(fā)揮重要作用。

【參考文獻】

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【關(guān)鍵詞】廣播電視；實踐教學；擬態(tài)環(huán)境；環(huán)境化；教學模式

隨著近十年來我國廣播電視事業(yè)的飛速發(fā)展，廣播電視人才的需求空前旺盛。高等院校也積極著力培養(yǎng)相關(guān)人才。于是自1999年全國高校大規(guī)模擴招以來，很多高校紛紛開辦了廣播電視新聞專業(yè)。廣播電視新聞學是一門強調(diào)實踐性和應用性的社會學科，實踐教學在檢驗學生專業(yè)理論知識的掌握程度，提高廣播電視新聞采編能力等方面有著極其重要的作用，是廣播電視新聞學專業(yè)本科教育不可或缺的組成部分。近年來，隨著媒介市場化改革和媒介融合的不斷深入，如何有效地利用實踐教學資源培養(yǎng)出復合型高級應用型新聞人才，沒有形成一套完整、成熟的實踐教學模式，這也是該專業(yè)教學亟待解決的一個問題。本文借鑒傳播學當中“擬態(tài)環(huán)境”的理論，對廣播電視新聞專業(yè)的實踐教學模式提出了一些設想。

1 何謂“擬態(tài)環(huán)境”

美國著名傳播學者李普曼曾提出這樣的觀點：隨著社會的發(fā)展變化，大眾由于其精力、注意力和實際活動范圍的限制，不可能對日益復雜的整個外部環(huán)境都保持經(jīng)驗性接觸。大眾傳播媒介就成了人們了解未能親身感受感知的事物的唯一渠道。于是，人們的行為就不能單純理解為對客觀環(huán)境及其變化的反應，嚴格意義上說，應該是對大眾傳媒所營造出的某種“擬態(tài)環(huán)境”的反應。媒介機構(gòu)就成了這種“象征性環(huán)境”的制造者。

在這一理論基礎上，日本學者藤竹曉又提出了“擬態(tài)環(huán)境的環(huán)境化”問題。他認為，“擬態(tài)環(huán)境”雖然與現(xiàn)實環(huán)境有很大的差異，但是，信息時代，人們的態(tài)度行為的依據(jù)往往是來源于大眾傳媒的信息，這些態(tài)度的積累和行動的結(jié)果又反作用于客觀社會，使之越來越帶有了“擬態(tài)環(huán)境”的特點。在現(xiàn)代社會，這種由大眾傳媒營造出來的信息環(huán)境造就的“擬態(tài)環(huán)境”的環(huán)境化已經(jīng)成為一個明顯的趨勢。

2 地方高校廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀

在中國廣播電視傳媒產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和媒介融合的大趨勢下，西部各廣播影視機構(gòu)人才結(jié)構(gòu)與素質(zhì)水平急需提升，目前最需要的是具有扎實的功底、理論實務都強的復合型、創(chuàng)新型人才。但從用人單位的意見反饋來看，不少廣播電視視專業(yè)學生存在著上手快、后勁不足的問題，難以勝任大型題材節(jié)目的采編工作。而造成這一局面的原因，主要在以下幾個方面：

2.1 師資力量薄弱

由于各地方高校紛紛開辦廣播電視新聞學專業(yè)，教師人數(shù)上就出現(xiàn)了較大的缺口，尤其是西部等地方高校，師資力量方面更是先天不足。最為突出的方面是專業(yè)教師嚴重匱乏，有相當一部分專業(yè)教師是從中文以及其他社會學科改為廣播電視新聞學專業(yè)的，對相關(guān)專業(yè)理論知識的掌握稍嫌欠缺，更難以夯實學生的專業(yè)理論基礎。其次，由于廣播電視從業(yè)的特點，很多高校新引進的專業(yè)教師，大都為相關(guān)專業(yè)的研究生，在廣播電視媒體一線的從業(yè)經(jīng)驗不足，課程講授容易流于紙上談兵。

2.2 課程設置不盡合理

受開辦時間短、可借鑒的經(jīng)驗有限的限制，西部地方高校的廣播電視新聞學專業(yè)在課程設置方面還有待進一步完善。根據(jù)對西部一些地方高校的廣播電視新聞學專業(yè)課程設置的了解發(fā)現(xiàn)，大部分院校在學時設置中，公共課所占比例大、學分多，基本上占據(jù)了學生主要的學習時間。另外，專業(yè)基礎課的學習內(nèi)容大多為背景性的知識，如中國古代文學史等，這些知識雖然是必要的，但在學生就業(yè)時，與其他專業(yè)學生的競爭方面優(yōu)勢并不明顯。還有，課程的設置跟不上大眾傳媒的發(fā)展速度，在媒介融合已經(jīng)空前繁盛的今天，相當一部分西部高校的課程設置還停留在傳統(tǒng)媒體階段，被學生認為是“炒冷飯”式的教育格局。

2.3 教學硬件條件欠缺

應該承認，廣播電視新聞學專業(yè)是一個辦學成本較高的專業(yè)，由于本專業(yè)教學所需要的廣播電視采編設備價格不菲，就需要辦學單位投入大量的財力和人力進行管理。雖然各地方高校在創(chuàng)辦廣播電視新聞專業(yè)的時候已經(jīng)有不少的投入，以保障實踐教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量，但是隨著學生人數(shù)的逐年擴招，這種需求的矛盾日漸明顯。同時，傳媒技術(shù)的發(fā)展日新月異，而很多高校的實驗設備卻存在著嚴重滯后的現(xiàn)象。在廣播電視媒體已經(jīng)大量采用數(shù)字化采編的今天，仍然有一些高校停留在用模擬信號設備教學的尷尬狀態(tài)。

那么，如何在教學資源有限的條件下，最大限度地發(fā)揮其作用，科學地進行廣播電視新聞專業(yè)實踐教學模式的設置，盡可能使教學效果最優(yōu)化，是地方高校廣播電視專業(yè)亟待解決的問題。而“擬態(tài)環(huán)境”的建立，是一個較為可行的方法。

3 從傳播學“擬態(tài)環(huán)境”的角度闡釋廣播電視實踐教學

實際上，高校廣播電視新聞專業(yè)的教育環(huán)境、學生的工作能力的培養(yǎng)與相應行業(yè)的就業(yè)環(huán)境之間存在著微妙的互動關(guān)系。將傳播學中的“擬態(tài)環(huán)境”的環(huán)境化引入高等教育的相關(guān)專業(yè)，可以對廣播電視專業(yè)的實踐教學模式做出較為清晰的梳理和闡釋。

3.1 相對于就業(yè)的“客觀環(huán)境”，實踐教學提供的是一個“擬態(tài)環(huán)境”

與客觀的從業(yè)環(huán)境相比較，高等院校廣播電視專業(yè)實踐教學傳授給學生的理論知識和操作技能，不是帶有親歷性的“第一手資料”，而是帶有明顯的經(jīng)驗間接性。教育理論認為，高等教育所提供的教育環(huán)境既反映現(xiàn)實又反作用于現(xiàn)實，能夠?qū)ΜF(xiàn)實環(huán)境起到梳理和引導作用。這其實也是廣播電視新聞專業(yè)實踐教學擬態(tài)環(huán)境的環(huán)境化的有效途徑之一。

3.2 實踐教學的“擬態(tài)環(huán)境”與行業(yè)客觀環(huán)境的互動

在教學的過程中，課堂上所講授的理論知識和專業(yè)技能，會首先在學生腦海當中形成對客觀從業(yè)環(huán)境的象征性認知，然后逐步潛移默化成為學生應該掌握的知識和技能。這一過程實際上就是傳播學當中“擬態(tài)環(huán)境”的內(nèi)化過程。學生在實習和工作以后，其工作能力的相關(guān)信息再反饋到教學單位，可以形成對實踐教學擬態(tài)環(huán)境的互動性反作用。

學生在實習和工作以后，在工作環(huán)境里獲取的相關(guān)信息，會影響到學生職業(yè)能力的形成，其對從業(yè)環(huán)境的適應能力以及對行業(yè)環(huán)境的主觀創(chuàng)新，亦會反饋到教學部門的擬態(tài)環(huán)境，這一互動的過程，即為傳播學當中的擬態(tài)環(huán)境的“外化”過程。

與其他專業(yè)相比，廣播電視新聞專業(yè)教育的擬態(tài)環(huán)境與行業(yè)的客觀環(huán)境的關(guān)系更為密切，擬態(tài)環(huán)境的環(huán)境化建立，效果也更明顯。傳媒業(yè)的本質(zhì)就是為大眾采集、制作并傳播各種訊息，其工作對象——信息可以說是無處不在，而廣播電視媒體采訪的親歷性就更使得該專業(yè)的教育較其他專業(yè)更易于建立一個高度仿真的擬態(tài)環(huán)境，并實現(xiàn)環(huán)境化。

4 結(jié)語

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中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）161-0038-02

當今世界，是一個豐富資源和復雜信息高度整合、融會貫通的世界。自媒體技術(shù)雨后春筍般的蓬勃發(fā)展，給廣播電視新聞這些“主流媒體”帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。在自媒體時代，不同的各種聲音來自四面八方，“主流媒體”的聲音越來越弱，人們不在被動的接受傳統(tǒng)媒體的“統(tǒng)一的聲音”，而是通過各種各樣的媒體，像微博、微信、論壇等，自由、獨立的汲取對自己有益的信息。自媒體之所以受到廣大群眾的認可和喜愛，是因為其多樣化、平民化、普泛化的特點。廣播電視媒體想要穩(wěn)固主流媒體的龍頭地位，就要對自己嚴格要求，充分掌握利用好編輯技巧。

1.1 保證新聞的質(zhì)量和效果

新聞是通過對新近、新鮮、新奇的感知而獲得的見聞。而電視新聞是加入畫面、視頻、配音、播員畫面等將新聞編輯在一起的綜合節(jié)目，廣播新聞則是一種需要播音員的現(xiàn)場播報、現(xiàn)場連線的綜合聲音傳遞。綜上所述，新聞的編輯工作是一項豐富、宏大的工程，廣播電視節(jié)目的視聽率被編輯人員的編輯技巧直接主宰著。因此，在新聞編輯過程中要嚴格的遵守時效性、客觀性原則，綜合編排新聞內(nèi)容、畫面配合、播報方式、語言表達等因素，對新聞節(jié)目進行整體、細致地加工和編輯，充分發(fā)揮新聞節(jié)目的作用，為大眾打造出豐富多彩的新聞作品。

1.2 吸引大眾的關(guān)注

收聽率和收視率是廣播、電視新聞節(jié)目所追求的最實質(zhì)的目標，因此，廣播電視新聞編輯要實現(xiàn)合理巧妙地優(yōu)化，在明確、有趣上下功夫，用多樣的形式、豐富的手段進行編輯，既可以播報新聞，也可以為大眾提供一種娛樂休閑的獲取信息方式。在新聞選擇上，不同年齡、職業(yè)的受眾對不同類型新聞節(jié)目具有很強的指向性。例如，年輕群體對娛樂、體育新聞節(jié)目的關(guān)注度比較高，公務員群體對于國家社會新聞固定關(guān)注，司機群體對于交通廣播的熱愛收聽，由此，在編輯新聞節(jié)目時，針對不同的受眾，選擇知名度高的、影響力強的熱點新聞追蹤報道、突出不同類型新聞節(jié)目的特點。

新聞節(jié)目對于編輯人員的綜合素養(yǎng)要求是極高的，不僅要編輯能力過硬，對編輯軟件熟練操作，完成文字修改、圖像編輯這些初步編輯；還要求編輯人員具備一定的文學功底，對語言有一定的敏感度。思維創(chuàng)新整合資源，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的編輯手法；更要求在節(jié)目編排、錄制播出上創(chuàng)新思路，多想“金點子”。

廣播電視新聞節(jié)目要想吸引大眾，有較高的視聽率，不僅要求新聞內(nèi)容真實準確，還需要具備一定的編輯技巧，才能編輯制作出優(yōu)秀的新聞節(jié)目。許多編輯技巧被巧妙的應用于廣播電視新聞節(jié)目中，雖然大眾并沒有察覺，但卻能感受到新聞節(jié)目的質(zhì)量和層次，而持續(xù)喜愛關(guān)注新聞節(jié)目。

2.1 模糊化處理的技巧

模糊化處理技巧符合傳播學中的“守門人”理論，作為一名新聞編輯人員必須要具備輿論方向的引導能力，因此，在廣播電視新聞編輯過程中，面對多種多樣的新聞，保證其真實性、時效性、客觀性的同時，又要避免從正面反應新聞引起的不利影響，這時就需要編輯人員采用模糊化編輯技巧，盡量考慮到新聞對社會的影響程度，進而為社會的穩(wěn)定保駕護航。尤其在處理、編輯機密文件、軍事要聞、犯罪案例等的時候，編輯人員多會采用這種技巧，來減少新聞傳播帶來的不確定的負面影響，因此，模糊化處理的技巧是常用的重要技巧。首先，不對這些大事、要事進行充分表達而是言簡意賅地傳播，讓大眾及時的了解主要信息；其次，采取模糊化的處理技巧處理一些具有保密性質(zhì)的重要新聞，例如，對于包含國家、軍隊、政治機密的新聞，多采用某某說、據(jù)統(tǒng)計、據(jù)調(diào)查等模糊語言；在刑事案件中，不公開受保護的受害人、未成年人的姓名等；在特殊圖像處理時，采用側(cè)面拍攝，一些重要的信息打馬賽克。以上的類似問題都是新聞編輯中常見的，所以要充分利用好模糊化處理的技巧。

2.2 甄別稿件的能力和技巧

“新聞線人”是新聞媒體的重要組成部分，他們大致可以分為職業(yè)新聞線人、兼職新聞線人、客串新聞線人和舉報新聞線人。他們基本不具備任何新聞技巧，只是新聞線索提供給專業(yè)的新聞人員。此外，向新聞媒體提供稿件的還有一些具有“新聞線人”性質(zhì)的編外人員，如通訊員、公民記者等，這些人并沒有專業(yè)的編輯素養(yǎng)，為了獲取稿費有時甚至會歪曲夸大新聞事實。所以，作為專業(yè)的編輯人員，必須要具備甄別稿件的能力和技巧。新聞本身要求其真實性，因此，辨別新聞線索、稿件的真?zhèn)?，判斷新聞價值極其重要。首先，要與這些新聞線人建立長期、友好、穩(wěn)定的合作關(guān)系，并通過不定期的培養(yǎng)、讓他們的新聞素養(yǎng)上升高度；其次，嚴把新聞時效性，第一時間辨別出線人提供新聞的新聞價值，并經(jīng)過專業(yè)的編輯后傳達給受眾；最后，深度提取新聞價值，兼顧新聞的趣味性、新穎性。

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一、加強傳播學教學理念和學生對該課程教學的思想認識

廣播電視新聞學專業(yè)要求該專業(yè)學生主要學習基本原理和新聞學、廣播電視學、以及與廣播電視有關(guān)學科的基本理論和基礎知識，受到廣播電視新聞采訪、寫作、編導、播音、節(jié)目主持等方面的基本訓練，具有廣播電視節(jié)目策劃、編輯、采訪、管理等方面的基本能力。由此可見，廣播電視新聞專業(yè)教育的本質(zhì)在于引導學生了解媒體傳播的現(xiàn)象，掌握媒體傳播規(guī)律從而能熟練地把握媒體傳播。因此，傳播學理論課程的教學需要樹立具有強烈專業(yè)關(guān)切精神的教學理念，教學理念是教學效果的前提和基礎，是教學效果的重要保證。傳播學在廣播電視新聞學本科人才培養(yǎng)模式下，傳播學課程教學的專業(yè)針對性，就是要在教學過程中考慮媒體傳播作為一種傳播現(xiàn)象的一般性特征和獨特性特征，處理好教學過程中傳播學理論的一般性和媒體傳播的專門性之間的關(guān)系。教師在傳播學過程中，需要進一步關(guān)注廣播電視新聞學專業(yè)的需要，依據(jù)專業(yè)的特點強化教學理念，進行教學改革，提升教學效果。

教學過程包括教師的教和學生的學兩部分，在加強教學理念的同時，學生對學習傳播學的思想認識同樣重要。許多廣播電視新聞專業(yè)的學生對于《傳播學》課程的學習認識不夠，不太重視，完全區(qū)分傳播學與新聞學，認為廣播電視新聞學專業(yè)本身操作性、實踐性特別強，應該加強與廣播電視切合緊密的課程如《新聞學》、《節(jié)目制作》、《電視攝像》、《電視節(jié)目策劃》等課程的學習，完全沒有必要學習《傳播學》那些既枯燥又無用的理論知識。沒有充分認識到傳播學的理論知識對新聞傳播的指導作用。所以許多同學知道媒體傳播的一些傳播現(xiàn)象，卻并沒有將其進行歸納總結(jié)，上升到規(guī)律和理論的層面，從傳播學的角度進行思考。寧樹藩教授早在1994年就曾談到他的一個想法：“新聞學可以分為兩類：一是以新聞傳播為研究對象而形成的，這可說是本來意義上的新聞學；一是以報紙等新聞媒介的活動為研究對象而形成起來的，無以名之。姑稱之為廣義新聞學。”而且指出：前者是核心，是基礎，失去前者就不成其為新聞學了。1998年，李良榮教授與李曉林也曾撰文呼吁：“新聞學需要轉(zhuǎn)向大眾傳播學”；“新聞學轉(zhuǎn)向大眾傳播學是必然趨勢，也是必由之路”；“新聞學轉(zhuǎn)向大眾傳播學是對傳統(tǒng)新聞學的一次改革”。

上述學者的觀點非常明確指出了新聞學與傳播學的關(guān)系。學生們在學習傳播學的過程中，首先要認清傳播學與廣播電視新聞學專業(yè)之間的緊密關(guān)系，這樣，才能從根本上改變學生們的學習態(tài)度，進而才有學習的激情和動力。

二、切合廣播電視新聞學專業(yè)特點優(yōu)化整合教學內(nèi)容

傳播學教學模式既有普遍性，也有不同專業(yè)的特殊性。廣播電視新聞學專業(yè)的傳播學教學更要切合該專業(yè)特點進行教學內(nèi)容的優(yōu)化整合。不僅要用傳播學的基本理論知識分析媒體傳播現(xiàn)象，更要用傳播學的理論進行新聞傳播的實踐指導。依據(jù)專業(yè)特點優(yōu)化整合教學內(nèi)容才能真正達到學有所用，學以致用的教學目的。

據(jù)調(diào)查了解，目前，我國廣播電視新聞學的本科教學中，使用的傳播學理論教材有很大的相似性，基本上涉及到人際傳播、組織傳播、大眾傳播等傳播類型研究，主要包括傳播者、傳播受眾、傳播媒介、傳播內(nèi)容以及效果研究等內(nèi)容，而傳播效果又著重介紹四大宏觀社會效果，即議程設置、培養(yǎng)理論、知識溝假說及沉默的螺旋理論。這種安排基本上將西方傳播學主要是美國的經(jīng)驗學派的研究成果介紹給中國學生，它為中國新聞傳播學類本科教學普遍采用。然而。教學過程中，只向?qū)W生純粹的介紹這些源于西方的傳播學理論，肯定得不到學生的歡迎，傳播學的知識體系往往游離于專業(yè)之外，并沒有和專業(yè)緊密地結(jié)合。傳播理論教學要以一般原理介紹作為重點，再結(jié)合實踐。使學生學有所用，學以致用。教學過程中，注意將抽象的傳播學理論與具體的新聞傳播現(xiàn)象結(jié)合，使抽象問題具體化、感性化。比如，在講解議程設置時，在學生們了解了它的本質(zhì)是占統(tǒng)治地位的政治、經(jīng)濟和社會勢力對輿論進行操作和控制的過程之后，結(jié)合新聞實例進行講解。例如，美國轟炸伊拉克之前，大肆渲染后者擁有大規(guī)模殺傷性武器，其本質(zhì)也是利用媒體進行議程設置，擾亂視聽，推行其霸權(quán)政策。在講解人際傳播時。通過觀看記者和采訪對象的電視節(jié)目錄像進行探討分析，使同學們真正理解傳、受雙方之間的認知互動、情感互動，從而指導將來的新聞采訪工作，做出有創(chuàng)意和深度的新聞作品。

傳播學教學，就是要讓學生在體驗中理解、掌握，以及運用所學的知識，解釋新聞傳播現(xiàn)象，提高新聞傳播實踐能力。教學過程應該將新聞傳播現(xiàn)象與傳播理論緊密結(jié)合，從一般到特殊，從理論到實踐，充分優(yōu)化整合教學內(nèi)容，充分調(diào)動學生的主觀能動性，從而達到最佳的教學效果。

三、豐富教學方法，調(diào)動學生學習激情

傳播學本身理論性較強，多開于專業(yè)學習的較低年級，學生的接受能力和理解能力都比較有限，所以，在教學過程中，教學方法的采用對于教學效果的體現(xiàn)是很有益的。傳播學教學必須要跳出理論型課程單向教學的傳統(tǒng)模式。不僅要將傳播學理論研究成果清晰的介紹給學生，還必須充分尊重傳播學自身學科性質(zhì)，靈活運用多種教學方法，充分調(diào)動學生們參與思維，進行主動學習，從而提高教學效果。

經(jīng)調(diào)查，教學內(nèi)容枯燥、抽象、難于理解，是學生們對傳播學學習的普遍印象，所以在教學中可運用多媒體技術(shù)。提供多元化的學習情境，產(chǎn)生多樣性的外部刺激，來激發(fā)學生的學習興趣。其中，運用多媒體技術(shù)進行教學是方法之一。運用多媒體技術(shù)將一些抽象的過程、微觀的現(xiàn)象進行模擬，瞬間的現(xiàn)象進行定格，是教學內(nèi)容變得具體、直觀、生動而易于理解。另外，多媒體系統(tǒng)的超文本功能，可以把諸多的教學信息，由不同媒體形式進行有機組合，將與某一教學內(nèi)容相關(guān)的不同層面的資訊系統(tǒng)集成在一起，實現(xiàn)課堂教學信息組織表達的最優(yōu)化。對于廣播電視新聞專業(yè)的同學來說，影像資料特別豐富，可以最大程度的發(fā)揮優(yōu)勢，使抽象的教學內(nèi)容形象化、簡單化。如，在講授人類傳播的符號和意義的內(nèi)容時，播放對話、訪談類節(jié)目，借用影視的直接誘導，調(diào)動學生的參與熱情，使他們進入教學內(nèi)容情境之中。通過這類節(jié)目的主持人、嘉賓的非語言符號，如面部神態(tài)特寫鏡頭，肢體動作細節(jié)描寫來反映其心理活動，并通過討論使學生掌握基本的知識點，同時對著名主持人的采訪技巧也有了直觀的認識。例如，筆者在教學過程中播放了湖南臺魯豫主持的欄目《說出你的故事》中的《白巖松約會電視》這期節(jié)目，因為主持人和嘉賓都是明星主持人，同學們參與熱情非常高，討論非常熱烈，教學效果可想而知。

要想提高同學的參與熱情，還可以采取情境教學的方式，讓學生親身模擬，直接感受教學內(nèi)容，加深體會和理解。這樣的教學方式不僅將同學從枯燥的被動接受的教學中解脫出來，同時可將理論直接付諸實踐，使同學們學得輕松，接受愉快。如講解傳播技巧和傳播效果的內(nèi)容時，筆者讓同學上講臺模擬了“訴諸理性”和“訴諸感情”以及“警鐘效果”，使課堂氣氛變得輕松活潑，同學們對教學內(nèi)容記憶深刻。大眾傳播的教學中，針對傳播熱點話題，組織學生跟蹤大眾傳媒的報道，要求學生對所收集到的材料進行整理、分析，再利用課堂時間進行討論。這樣的互動安排，充分考慮到教學目的和學生的興趣，鼓勵學生學習積極性，一般都能達到預期效果。如筆者組織同學們就“3·14拉薩事件”從傳播學的角度進行了討論分析，效果很好。

由此可見，只要教師將傳播學的教學進行適當?shù)奶幚?，使之與新聞時事緊密結(jié)合，使同學深入教學內(nèi)容情境，激發(fā)學生的學習興趣，傳播學教學過程就會變得輕松愉快，教學效果就會明顯提升。

四、與時俱進的探討新問題，培養(yǎng)學生思考分析能力

人類傳播的發(fā)展過程，是一部人類在生產(chǎn)勞動和社會實踐中不斷擴展自身的傳播能力、不斷發(fā)展和創(chuàng)造新的傳播媒介、不斷使社會信息傳播系統(tǒng)走向發(fā)達和完善的歷史?？v觀人類傳播發(fā)展歷程，先后經(jīng)歷了口語傳播時代、文字傳播時代、印刷傳播時代、大眾傳播時代和網(wǎng)絡傳播時代。加拿大學者馬歇爾·麥克盧漢在《理解媒介》這本書中，提出了著名的論斷：“媒介即是訊息”，指出了媒介的決定性作用，特別是在電子化時代，媒介具有前所未有的積極的能動作用。媒介引起了人間事物的尺度變化和模式變化，媒介改變、塑造和控制人的組合方式和形態(tài)。20世紀80年代，社會形態(tài)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的巨大變化使得人類社會出現(xiàn)全球化、信息化趨勢。網(wǎng)絡傳播已經(jīng)成為信息社會傳播的基本形態(tài)。它突破了大眾傳播時代大眾化、非目標性、單向、區(qū)域傳播的障礙，使得傳播走向個人化、目標化、雙向和全球網(wǎng)絡傳播。