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篇1

成績查詢網(wǎng)址：51test.net/show/2036669.html寶雞文理學(xué)院2012年分省分專業(yè)合格分?jǐn)?shù)線

省份

專業(yè)

合格線

廣西

美術(shù)學(xué)

157

藝術(shù)設(shè)計

音樂學(xué)

75

遼寧

美術(shù)學(xué)

145

藝術(shù)設(shè)計

音樂學(xué)

76.55

播音

78

安徽

美術(shù)學(xué)

163

藝術(shù)設(shè)計

音樂學(xué)

77.55

江蘇

美術(shù)學(xué)

163

藝術(shù)設(shè)計

音樂學(xué)

78.15

美術(shù)類學(xué)前/藝教

156

音樂類學(xué)前/藝教

78.4

福建

美術(shù)學(xué)

151

藝術(shù)設(shè)計

音樂學(xué)

79.725

黑龍江

美術(shù)學(xué)

147

藝術(shù)設(shè)計

音樂學(xué)

75.55

學(xué)前/藝教

148

貴州

美術(shù)學(xué)

147

藝術(shù)設(shè)計

音樂學(xué)

73

湖南

音樂學(xué)

74.55

學(xué)前/藝教

140

舞蹈學(xué)

77

播音

72.75

湖北

音樂學(xué)

77.3

學(xué)前/藝教

142

播音

75.1

江西

美術(shù)學(xué)

149

藝術(shù)設(shè)計

音樂學(xué)

73.275

學(xué)前/藝教

140

河北

美術(shù)學(xué)

158

藝術(shù)設(shè)計

音樂學(xué)

79.05

舞蹈學(xué)

77.5

美術(shù)類學(xué)前/藝教

158

音樂類學(xué)前/藝教

76.025

播音

74.65

甘肅

美術(shù)學(xué)

155

藝術(shù)設(shè)計

美術(shù)類學(xué)前/藝教

155

音樂類學(xué)前/藝教

76.8

音樂學(xué)

76.4

舞蹈學(xué)

77

播音

79.7

內(nèi)蒙

美術(shù)學(xué)

149

藝術(shù)設(shè)計

美術(shù)類學(xué)前/藝教

149

音樂類學(xué)前/藝教

72.55

音樂學(xué)

79.55

舞蹈學(xué)

76.5

播音

81.25

山西

美術(shù)學(xué)

153

藝術(shù)設(shè)計

美術(shù)類學(xué)前/藝教

146

音樂類學(xué)前/藝教

76

音樂學(xué)

77.5

舞蹈學(xué)

76

播音

79.58

山東

美術(shù)學(xué)

149

藝術(shù)設(shè)計

學(xué)前/藝教

152

音樂學(xué)

75

舞蹈學(xué)

78

播音

81.5

新疆

美術(shù)學(xué)

154

藝術(shù)設(shè)計

音樂

80.05

篇2

藝術(shù)文：美術(shù)學(xué)最低分229，設(shè)計學(xué)類最低分224；音樂學(xué)最低分389.3，音樂表演最低分392；戲劇影視文學(xué)陜西今年首次按文化課排序錄取，我校最低分397。

藝術(shù)理：美術(shù)學(xué)最低分210，設(shè)計學(xué)類最低分221，音樂學(xué)最低分411.6，音樂表演最低分375.7，戲劇影視文學(xué)文化課最低分387。

西安文理學(xué)院2016年在省外藝術(shù)類本科錄取分?jǐn)?shù)線（暫未公布）

西安文理學(xué)院2016年錄取規(guī)則

篇3

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；專業(yè)特質(zhì)

中圖分類號：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）20-0230-01

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

藝術(shù)類學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生群體中比較特殊的一部分。他們既有當(dāng)代普通大學(xué)生所具有的共同特點(diǎn)，又有其比較鮮明的專業(yè)特殊性，作為藝術(shù)類的學(xué)生，其大學(xué)入學(xué)平均成績比其他專業(yè)的大學(xué)生低，而且由于專業(yè)的特殊性，藝術(shù)類學(xué)生往往只注重自身的專業(yè)而忽視了其他課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。通過對此的研究，探索出如何讓藝術(shù)類學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和精神風(fēng)貌的途徑，對藝術(shù)類學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有非常重要的意義。學(xué)風(fēng)建設(shè)就是要把學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣擺正，讓藝術(shù)類學(xué)生學(xué)會做一個有規(guī)矩、有禮貌、有教養(yǎng)的人，學(xué)會做人，而且這些在工作崗位上是必備的處世良方，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)是非常重要的。

二、藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)和不足

近年來，藝術(shù)類專業(yè)成為一些文化課成績較差的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的一條捷徑，越來越多的文理科學(xué)生轉(zhuǎn)入通過學(xué)藝術(shù)來考取大學(xué)，這就使得藝術(shù)類學(xué)生普遍存在這樣一些特點(diǎn)和不足：

（一）思想變得活躍，但理想信念淡薄

藝術(shù)類學(xué)生思想活躍，富有創(chuàng)造性，具有一定的浪漫色彩，在考慮問題時容易忽視現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，普遍存在理想與信念的淡薄。他們思想活躍，但缺乏深度，熱愛專業(yè)但很少關(guān)心時事；他們熱衷于自我設(shè)計、自我發(fā)展和為藝術(shù)而藝術(shù)，從而導(dǎo)致其理想觀念淡薄，世界觀、人生觀和價值觀易偏離正確軌道。

（二）一味重視專業(yè)技能，忽視文化素質(zhì)

在大學(xué)的教學(xué)過程中，專業(yè)技能學(xué)習(xí)的比重比文化課要高，藝術(shù)類學(xué)生會把更多的時間投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，加之大部分藝術(shù)類學(xué)生的文化課成績較差，這就使得他們對文化課學(xué)習(xí)的興趣更不濃了，文化素質(zhì)普遍較差。

（三）追求自由，組織紀(jì)律性弱

藝術(shù)類學(xué)生由于注重個人追求、注重自我設(shè)計、自我發(fā)展，加之專業(yè)授課方式的個別化，學(xué)習(xí)方式單一化，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果的個性化，生活環(huán)境安逸化，這些相對寬松的負(fù)面影響，造成藝術(shù)類學(xué)生自身紀(jì)律缺乏，追求自由，因而較普遍的存在著紀(jì)律觀念淡薄、生活作風(fēng)懶散、學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛等現(xiàn)象，隨意遲到早退、不注意公共衛(wèi)生、在教學(xué)場區(qū)衣著不規(guī)范等問題常有發(fā)上，他們追求輕松安逸的校園生活，學(xué)習(xí)上吃不了苦、工作上怕累、生活上總是鋪張浪費(fèi)，一味貪圖安逸、追求豪奢、愛慕虛榮。

（四）自我為中心，集體意識淡薄

藝術(shù)類學(xué)生注重自我，喜歡一切從個人實(shí)際出發(fā)，從個人才能發(fā)揮、個人利益的獲得、個人價值的實(shí)現(xiàn)等方面考慮問題，進(jìn)而滋生出以自我為中心的思想，雖然培養(yǎng)了自立能力，但是卻導(dǎo)致了個人主義，集體觀念淡薄，團(tuán)隊(duì)合作精神差，缺乏全局、大局意識，對集體活動缺乏熱情等，一味的做自己的事而不管不問與自己無關(guān)的事。

三、培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的若干措施

（一）學(xué)校進(jìn)行“宏觀調(diào)控”，成立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組。要有專門的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生成員開展這項(xiàng)工作來代替口中提出重整學(xué)風(fēng)的口號，同時要出臺一套完整的科學(xué)管理制度并付諸實(shí)踐，要以真正的實(shí)際行動來證明搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)的決心。在院領(lǐng)導(dǎo)、老師的組織下，要成立專門的學(xué)生組織部門來協(xié)助做好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）多開展有益的活動，改正學(xué)生的“嗜好”。學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生愛好的事物向積極方向發(fā)展，多開展一些與專業(yè)、運(yùn)動等有關(guān)方面的競賽來吸引學(xué)生的目光，讓他們逐漸對此產(chǎn)生興趣。必要時可讓一些有專業(yè)水準(zhǔn)的老師進(jìn)行技能指導(dǎo)，這樣更能讓學(xué)生重視活動并投入到活動中去。適當(dāng)時可以開展一些心理類的活動或者與現(xiàn)實(shí)比較密切的社會問題活動，讓迷失方向的學(xué)生能尋回自信，讓那些不務(wù)學(xué)業(yè)的學(xué)生提高警惕感、內(nèi)心充滿危機(jī)感，讓他們在學(xué)習(xí)的航線上不偏離太遠(yuǎn)。

（三）加強(qiáng)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、激勵學(xué)生成才。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要從根本抓起，根基不打牢，想做好后面的工作就很困難，所以特別是要加強(qiáng)對大一新生的入學(xué)教育尤其是學(xué)風(fēng)教育，幫助新生盡快確定遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，為大學(xué)學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的源動力。

（四）獎勵優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)建設(shè)份子。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校要嘉獎一些表現(xiàn)突出的集體和個人，使他成為大家的好榜樣，并向其方向努力。也要特別鼓勵一些有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們有更大的努力的動力。在班級里也要是如此，班里出臺一些獎勵措施，來嘉獎那些表現(xiàn)突出的個人。這樣就更加使學(xué)生注重學(xué)風(fēng)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

論文摘要:高職高專藝術(shù)類專業(yè)教育規(guī)模連年大幅擴(kuò)展，報考熱引發(fā)了高校辦學(xué)熱的狀況，這種現(xiàn)象令人深思。本文主要針對高職高專藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出了自己的見解，在課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)過程中提出了一些方法，希望在今后的英語教學(xué)中有針對性的對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)有所提高。

1.引言

談到高職高專藝術(shù)類學(xué)生的英語教學(xué)，很多英語老師不禁搖頭:基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不用功，學(xué)習(xí)英語的積極性太低……總之一句話:不愿意上藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的英語。

經(jīng)調(diào)查了解，目前藝術(shù)類的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上也有他們實(shí)際的困難，一部分學(xué)生在考入高職高專院校以前就讀于藝術(shù)院校的附中，而這些附中培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)跟普通高中有些區(qū)別，也就是說，他們更重視學(xué)生具備扎實(shí)的藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)技能，這種培養(yǎng)上的偏向使學(xué)生不太重視英語學(xué)習(xí)，語言基礎(chǔ)很差;一部分學(xué)生雖然就讀的是普通高中甚至是重點(diǎn)高中，但由于文化成績一直不好，在高二或高三時決定去考文化分相對較低的藝術(shù)類院校，因此英語成績也不理想;第三部分學(xué)生(少數(shù))考進(jìn)來時英語成績還可以，對英語也很有興趣，可英語在高職高專中只是一門公共基礎(chǔ)課，加上又沒有學(xué)習(xí)的氛圍，成績下滑得很快。

在我所任教的廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，已有40多年的辦學(xué)歷史，2002年國家教育部、財政部列為“全國重點(diǎn)建設(shè)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，2005年在全國高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估中被確認(rèn)為“優(yōu)秀院校”，現(xiàn)有教職工601人，52個專業(yè)，10個系部，9170名全日制在校生。藝術(shù)設(shè)計系是從2004年6月份才從電子機(jī)械工程系分出來成為一個最年輕系部，當(dāng)時學(xué)生只有208名，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)有3個;而到了2006年藝術(shù)設(shè)計系學(xué)生人數(shù)就已經(jīng)達(dá)到了1150人，學(xué)生所學(xué)專業(yè)有7個。學(xué)院2007年計劃藝術(shù)類招生人數(shù)是900人，面對如此劇增的藝術(shù)類學(xué)生人數(shù)，應(yīng)該如何提高他們的英語成績也成了我們首要考慮的問題之一。

為加強(qiáng)廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的英語教學(xué)，提高學(xué)生英語水平，增強(qiáng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，全面提高人才培養(yǎng)素質(zhì)，學(xué)院在2004年的《關(guān)于基礎(chǔ)英語課程考核及成績管理的若干規(guī)定》中規(guī)定:學(xué)生如果通過英語B級考試，即獲得基礎(chǔ)英語課程學(xué)分，其基礎(chǔ)英語課程總評成績按英語B級成績×1.25計，超過100分的，則按100分計。這在一定程度上激勵學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，而在藝術(shù)類英語教學(xué)上我認(rèn)為可以通過以下幾方面來提高:

2.要準(zhǔn)備好比較完整的英語教學(xué)基本文件

在我們的教師上課的基本文件中，包括有教案、課件、教學(xué)大綱、授課計劃、教材、輔導(dǎo)教材、教學(xué)日志等。在英語教學(xué)中最重要的是教案和上課課件的準(zhǔn)備。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地設(shè)計出教案和課件是教學(xué)成功的關(guān)鍵。最初接觸藝術(shù)類專業(yè)英語教學(xué)的時候，我還不懂得了解藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰到了困難。在講授第一課的時候，我按照自己設(shè)計的教案和課件，上了一堂自己認(rèn)為通俗易懂而又比較靈活的課，認(rèn)為教學(xué)效果比較好。但后來聽學(xué)生反映，才知道我講的口語大部分學(xué)生聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容學(xué)生以前從來未接觸過。由此可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:一方面，高職高專藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生英語聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，06裝飾設(shè)計班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，因此，講得太深，沒有照顧到整體;而06包裝、產(chǎn)品造型班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)積極性不高，中下層面的學(xué)生多，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不太理想。因此，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計出有特色的教案和課件，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，做好課件是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說:“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼鬃龊谜n件的重要性，因此，每單元我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，做到比較滿意為止。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益非淺。認(rèn)真做好每單元的課件對教學(xué)十分重要，特別是對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生不太感興趣并且學(xué)習(xí)感到困難的英語來說至關(guān)重要。準(zhǔn)備完整充分的教學(xué)基本文件能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

3.高職藝術(shù)類英語教學(xué)中的若干問題的思考

3.1了解所上課學(xué)生所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃從學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程去激發(fā)他們對英語的重視，如藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生一般都會學(xué)到PHOTOSHOP圖形圖象處理，CORELDRAW繪圖設(shè)計，3DMAX等課程。我就從以上課程的處理、設(shè)計都要用到計算機(jī)，而計算機(jī)操作中許多說明、操作步驟都是英文的，如果簡單的英語都不看不懂，那專業(yè)課程的英語就更弄不明白了。

3.2在課堂教學(xué)中應(yīng)注意采取靈活多樣的教學(xué)方法

3.2.1培養(yǎng)高職高專藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語是一門外語，對藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意主動學(xué)習(xí)，也無法學(xué)下去。針對高職高專藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生情況并結(jié)合我在藝術(shù)設(shè)計系教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為首要是培養(yǎng)他們對英語的興趣。而多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性的特點(diǎn)正好是能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力武器，也剛好契合了這一群想象力豐富、容易接受新鮮事物、動手能力強(qiáng)的藝術(shù)生的特點(diǎn)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧，使英語教學(xué)變得活潑起來，讓英語教學(xué)不再乏味、枯燥，讓學(xué)生由怕學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)。如在新學(xué)期的第一節(jié)英語課上，為了讓學(xué)生輕松地融入課堂氛圍，消除他們對英語學(xué)習(xí)的畏懼心理，我設(shè)計了一個聽英文歌的小環(huán)節(jié)。我在課前準(zhǔn)備了一個《word》歌曲的課件。上課時，我說:“同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)一首英文歌曲”，英語課上學(xué)歌，學(xué)生馬上來了興趣，剛才還昏昏欲睡的個別學(xué)生眼睛也睜的大大的，我接著說:“下面，大家一起先欣賞一下，接著，我播放多媒體課件《word》，在課件中，穿插一些這個樂隊(duì)的介紹和歌曲背景，這部分我是用powerpoint做的圖片加文字的幻燈片，讓學(xué)生邊欣賞，邊聽歌曲，在視頻設(shè)計上，背景是這首歌的現(xiàn)場版，屏幕下方則是不完全歌詞的出現(xiàn)，即要求他們聽完后填上空格的單詞，最后就這首歌的主題進(jìn)行簡單的討論。在利用這個課件進(jìn)行教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但學(xué)會了這首歌，還訓(xùn)練了聽力，掌握了歌詞中的語言點(diǎn)還鍛煉了口語。通過這節(jié)課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，正是由于我體會藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)畏難情緒和學(xué)習(xí)心得，從他們的角度去設(shè)計課程，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主人地位，而且找準(zhǔn)了教學(xué)的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)，學(xué)生才能在不斷的語言訓(xùn)練中掌握了知識。

3.2.2運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法進(jìn)行雙向溝通，提高教學(xué)效果。為了使英語教學(xué)形象生動，課堂不沉悶，我準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到希望英語I Unit Five“Food”的時候，我給學(xué)生播放了一些法國大餐和一些食品的的圖片，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。在教授希望英語I Unit 6.Travel課的主題是“Hawaii-夏威夷”難度比較大，如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這節(jié)課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。我先展示有關(guān)夏威夷的地理位置和風(fēng)光的圖片，展示相關(guān)的中文簡介，這樣學(xué)生就對課文先有了個大概的了解，并且學(xué)起來沒有那麼枯燥。而在教授希望英語II Unit Two“Environment—環(huán)境”時我用幻燈片給學(xué)生展示了神奇美麗的無污染的九寨溝、天山等圖片，然后播放了受環(huán)境污染嚴(yán)重的工廠、河流、天空等的圖片和相關(guān)的數(shù)據(jù)，這種強(qiáng)烈鮮明的對比學(xué)習(xí)不僅喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而且喚起了學(xué)生的環(huán)保意識，同時也增強(qiáng)了他們對對城鄉(xiāng)清潔工程的認(rèn)識和責(zé)任。

用實(shí)物進(jìn)行英語教學(xué)。如讓學(xué)生練習(xí)Post Cards的寫法，那天正好是圣誕節(jié)，我出示了以前同學(xué)寫給我的明信片，然后說明明信片各項(xiàng)內(nèi)容的寫法，要求學(xué)生模仿例子完成寫作部分的TASK1，給自己原來的同學(xué)或現(xiàn)在的本班同學(xué)相互寫一張明信片贈送，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。 轉(zhuǎn)貼于

另外，在給藝術(shù)類學(xué)生上課時我盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我采取了一些方法，如在班級中形成英語學(xué)習(xí)小組，在宿舍中形成英語互助小組，“大家提高才是真正的提高”。

篇5

辦學(xué)類型：四川省省屬公辦全日制普通高等院校

辦學(xué)層次：學(xué)校具有博士、碩士、學(xué)士三級學(xué)位授予權(quán)，以普通本科、研究生教育為主。

辦學(xué)地址：成都校區(qū)(四川省成都市新都區(qū)新都大道8號)

招生省市：2015年將面向四川省、河北省、山東省、湖北省、湖南省招收藝術(shù)類本科生。

二、專業(yè)介紹

1、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握現(xiàn)代影視制作的基本知識、基本理論和基本技能，具備廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)能力，具有較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)等方面的能力，熟練應(yīng)用影視數(shù)字設(shè)備，具備“能說、能寫、能拍、能編”的綜合能力，具有靈活的思維和創(chuàng)新意識。能在信息產(chǎn)業(yè)、傳媒機(jī)構(gòu)和文化產(chǎn)業(yè)市場獨(dú)立從事廣播、電視節(jié)目、專題片、形象片策劃、編導(dǎo)、撰稿、后期制作、攝影攝像等方面工作的廣播電視藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用型高級專門人才。

2、播音與主持藝術(shù)專業(yè)：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具備廣播電視播音學(xué)、新聞傳播學(xué)、中國語言文學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科基本知識與能力，做到有稿能播，無稿能說，提筆能寫，前期能拍，后期能編，全面發(fā)展。能在各級各類電視臺、電臺、文藝團(tuán)體、企事業(yè)等單位從事播音、主持、采訪、編輯、宣傳、文化活動策劃等工作的應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才。

3、表演專業(yè)：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生面向文化藝術(shù)院團(tuán)、部隊(duì)、企事業(yè)單位，掌握表演藝術(shù)理論與技能，具備現(xiàn)代審美意識，具有較高的職業(yè)道德水平和敬業(yè)精神，較好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，扎實(shí)的表演理論素養(yǎng)和基本技能，除聲、臺、形、表四大類專業(yè)課外，加強(qiáng)文化素質(zhì)培養(yǎng)，要求“文(學(xué))、史(學(xué))、藝(術(shù))、新(新聞)”綜合發(fā)展。能從事電影、電視劇、舞臺表演，企事業(yè)單位宣傳、公關(guān)以及本專業(yè)教學(xué)、理論研究和管理工作的應(yīng)用型高級專門人才。

三、藝術(shù)專業(yè)測試

報考我校藝術(shù)類本科專業(yè)的考生必須參加藝術(shù)類專業(yè)考試。藝術(shù)類專業(yè)考試分為省級招辦統(tǒng)一組織的專業(yè)考試(以下簡稱省級統(tǒng)考)和招生學(xué)校組織的專業(yè)考試(以下簡稱校考)兩種形式。

四川省、湖北省、湖南省生報考我校須參加生源地省級招辦統(tǒng)一組織的專業(yè)考試且合格。

河北省、山東省籍考生報考我校須參加我校在當(dāng)?shù)嘏e辦的藝術(shù)校考且合格。

四、藝術(shù)?？紙竺氈?/p>

報考我校藝術(shù)類本科校考的考生須符合當(dāng)?shù)卣修k規(guī)定的普通高等學(xué)校藝術(shù)類?？紙竺Y格和條件。

1、報名所需相關(guān)材料：

① 居民身份證或戶口簿(戶籍證明);

② 戶口所在地縣(市、區(qū))招辦簽發(fā)的《報考證》;

③ 其它要求參照當(dāng)?shù)厮囆g(shù)考試主管部門要求執(zhí)行。

2、報名及考試費(fèi)用：

① 考生在專業(yè)考試時間不沖突的情況下，可以同時報考我院三個專業(yè)，參加三個專業(yè)的專業(yè)考試。

② 專業(yè)考試報考費(fèi)：

播音與主持藝術(shù)專業(yè)、表演專業(yè)：初試150元，復(fù)試100元。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)：筆試200元

初試將分組進(jìn)行，初試結(jié)果將在本組結(jié)束后庚即宣布進(jìn)入復(fù)試名單，初試合格的考試須繳納復(fù)試費(fèi)后方可參加復(fù)試。

五、藝術(shù)?？伎荚噧?nèi)容

專業(yè)名稱

考試內(nèi)容

表演

初試

①語言（自我介紹）；②自備作品脫稿考察：詩歌、散文、寓言、臺詞、小說片段等任選一種體裁，時間在2分鐘以內(nèi)。

復(fù)試

上鏡錄像①自備作品脫稿考察：詩歌、散文、寓言、臺詞、小說片段等任選一種體裁，時間在3分鐘以內(nèi)； ②形體（舞蹈、武術(shù)、體操不限，自由展示）；③聲樂（自備歌曲一首：美聲、民族、通俗、原生態(tài)唱法不限）； ④表演（命題表演）。以上4門考試滿分均為100分，專業(yè)成績總和滿分為400分。

播音與主持藝術(shù)

初試

自我介紹；②自備作品朗誦：現(xiàn)代詩歌、散文、寓言、臺詞、小說片段任選一種體裁，時間在2分鐘以內(nèi)。

復(fù)試

上鏡錄像①新聞故事講述（自備）；②命題即興評述（考生抽題后評述，時間在2分鐘以內(nèi)）；③鏡頭前表達(dá)（考官提問）。以上3門考試滿分均為100分，專業(yè)成績總和滿分為300分。

廣播電視編導(dǎo)

筆試

1、廣告創(chuàng)意及音畫組合；2、編寫故事。時間120分鐘 ，考試成績滿分為300分。

六、藝術(shù)?？紝I(yè)合格證發(fā)放辦法

我校根據(jù)考生生源狀況及實(shí)際下達(dá)招生計劃情況，按照專業(yè)考試總成績，從高到低順序排列，原則上按不超過1：4的比例確定合格考生名單，劃定藝術(shù)類專業(yè)考試成績合格線。屆時考生可通過西南石油大學(xué)招生辦公室網(wǎng)站查詢考試成績，合格考生直接在網(wǎng)上打印《西南石油大學(xué)2015年藝術(shù)類專業(yè)考試合格證》，我校不寄發(fā)專業(yè)考試合格證。

七、錄取原則

1、我校藝術(shù)類專業(yè)公共外語課授課語種為英語。

2、報考我校的考生，必須達(dá)到教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》規(guī)定。對電子檔案中未能真實(shí)反映本人德、智、體情況而被我校錄取的考生，我校將保留退檔權(quán)利。

3、我校不在四川省、湖北省、湖南省組織?？?。以上三省考生在達(dá)到生源所在省藝術(shù)類本科文考控制線和專業(yè)測試統(tǒng)考合格線的基礎(chǔ)上，播音與主持藝術(shù)專業(yè)和表演專業(yè)考生，按照生源所在省藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)考測試成績從高到低擇優(yōu)錄取;廣播電視編導(dǎo)專業(yè)按照高考文化課成績從高到低擇優(yōu)錄取。

4、河北省、山東省籍考生，在達(dá)到生源所在省級藝術(shù)類本科文考控制線、我校藝術(shù)專業(yè)測試合格線的基礎(chǔ)上，播音與主持藝術(shù)專業(yè)和表演專業(yè)按照我校藝術(shù)專業(yè)測試成績從高到低擇優(yōu)錄取;廣播電視編導(dǎo)專業(yè)按照高考文化課成績從高到低擇優(yōu)錄取。

八、?？伎键c(diǎn)設(shè)置及擬招生計劃

省市

考點(diǎn)

地址

招收專業(yè)及擬招生計劃

報名時間

考試時間

報名方式

河北

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院北校區(qū)

石家莊市高新區(qū)湘江道39號

表演

8

3月4、5日

3月6日至7日

現(xiàn)場

廣播電視編導(dǎo)

14

播音與主持藝術(shù)

15

山東

濟(jì)南市教育招生考試院確定

濟(jì)南市教育招生考試院確定

表演

10

2月2日至28日17:00

3月3日至 4日

網(wǎng)上

廣播電視編導(dǎo)

16

播音與主持藝術(shù)

14

注1：實(shí)際招生計劃以各省級招辦公布為準(zhǔn)

注2：學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按照四川省物價局財政廳、教育廳等部門2014年最新文件精神執(zhí)行，若無變化將參照此標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

注3：河北省、山東省考生只有在本省考點(diǎn)參加考試的成績有效，對在其他考點(diǎn)參加考試的成績不予承認(rèn)。

注4：各校考點(diǎn)只允許本省考生參加考試，不接收其他省份的考生在該點(diǎn)參加考試。

九、聯(lián)系方式

招生辦公室咨詢電話：028-83032224，83032001

藝術(shù)專業(yè)考試咨詢電話：028-83037863

篇6

作為高等院校面向全校的公共選修課，電影欣賞課程的開設(shè)是著眼于提高大學(xué)生智育、美育、德育方面的基本素質(zhì)，更是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程之一。

縱觀國內(nèi)高等院校在《電影欣賞》課程中，普遍采用觀看電影，分析電影的授課方式，單純從電影本身出發(fā)，分析其中的導(dǎo)演手法、視聽語言，和學(xué)生之間的互動交流比較少，對學(xué)生觀看電影的心理活動、關(guān)注的角度、自身對電影的收獲關(guān)注度不高。本文探討的內(nèi)容是《電影欣賞》課程中，教師教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，即以學(xué)生為主體，采用互動式教學(xué)。在觀看電影的過程中，教師通過學(xué)生對此部電影的感知和疑問，解答問題，引導(dǎo)學(xué)生對電影本身視聽語言、導(dǎo)演手法、編劇手法有自己獨(dú)特的見解和想法。

一、電影欣賞課程教學(xué)模式探討

首先，讓學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。

既然在電影欣賞課程中一切以學(xué)生為主，在開課之前就有必要做一個來自于學(xué)生的調(diào)研報告，比如詢問他們喜歡什么樣的電影，喜歡怎樣的教學(xué)模式，希望從教師那里獲取哪些知識，希望提升哪些方面的素質(zhì)，采取怎樣的考核方式等，收取第一手資料旨在讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的動力和尋求新知識的渴望，在以往電影欣賞課程中，學(xué)生只是被動接收教師給予的新知識，缺乏對課程的參與性，求知欲較弱，導(dǎo)致很多欣賞類的課程都變成教師的“獨(dú)角戲”。所有針對性的對學(xué)生提供的信息進(jìn)行分析歸納，結(jié)合電影欣賞通識類課程標(biāo)準(zhǔn)，重新對教學(xué)大綱進(jìn)行修改整合的教學(xué)模式是非常必要的。

分享一個德國職業(yè)教育本文由收集整理方法的案例。主講老師是一位七十歲高齡的物流專家，在座的學(xué)員50%是物流專業(yè)學(xué)生，50%是非物流專業(yè)學(xué)生。首先，教師先將學(xué)生分成幾個組，將各個小組分散在教室的各個位置，每位學(xué)員的面前都有寫著自己姓名的桌牌。這樣做的目的是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的能力和保證每一位學(xué)員都受到關(guān)注；其次，教師在教授新知識之前先就新知識進(jìn)行提問做練習(xí)，教師通過幾個問題的引導(dǎo)逐漸將新知識的全貌呈現(xiàn)在學(xué)員面前，像揭開謎底般的引發(fā)學(xué)生在找尋過程中進(jìn)行思考，雖然有一半的學(xué)員都是非物流專業(yè)，但這種教學(xué)模式總能讓他們期待著最后結(jié)果的出現(xiàn)；其次，在教學(xué)過程的細(xì)節(jié)上，這位來自德國的老教授十分注重現(xiàn)場互動，比如他手里的小鈴鐺，上下課、小組討論的開始和結(jié)束都會使用到，比如他讓大家自由發(fā)言的技巧就是他手中的小球，扔到哪個小組，那個小組的成員就要回答問題，比如他會在一個課題結(jié)束時通過滾動名字的形式讓學(xué)員們分享心得，會偶爾放一些輕快的隱約緩解上課的疲勞等。

其次，重視教學(xué)效果的調(diào)查問卷。

由于專業(yè)和精力的限制，教師一般都有固定的課程教授，在一門課臨近期末時，回顧和總結(jié)課程的教學(xué)效果以便于今后在講授同樣一門課時可以揚(yáng)長避短。來自學(xué)生的調(diào)查問卷是最為直接的考察教師自身教學(xué)效果的方式，比如在問卷中提及教師在教學(xué)中有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教學(xué)方法是否能起到互動的效果等問題。

二、電影欣賞課程教學(xué)內(nèi)容探討

首先，電影欣賞課程對于電影專業(yè)的學(xué)生來說是一門專業(yè)必修課。

電影欣賞課程也叫做拉片課，電影是由一個個定格的鏡頭構(gòu)成的，優(yōu)秀的電影中，每一個鏡頭都融入了導(dǎo)演獨(dú)具匠心的用意，通過拉片分析，可以清晰的了解每位導(dǎo)演的創(chuàng)作軌跡，他們都有自己固有的影像風(fēng)格，比如講故事的方式、攝影的角度、慣用的主題、色彩和布光的一致性等，而電影藝術(shù)是七大藝術(shù)門類的綜合化表現(xiàn)，比如撰寫電影劇本要運(yùn)用到文學(xué)藝術(shù)，每一個畫面的解析要運(yùn)用到繪畫藝術(shù)，表演分析要運(yùn)用到舞蹈和戲劇藝術(shù)，電影配樂分析要運(yùn)用到音樂藝術(shù)，電影中的取景要運(yùn)用到建筑藝術(shù)等。

其次，電影欣賞課程對于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生來說是一門提升自身藝術(shù)素養(yǎng)的通識類文藝必修課。

在以往的電影欣賞教學(xué)中，針對電影賞析關(guān)注的角度問題在學(xué)生中做過一個調(diào)研，80%以上的學(xué)生停留在追逐故事情節(jié)的低層次上，娛樂的成分要遠(yuǎn)大于鑒賞的成分，只有少部分的學(xué)生在關(guān)注情節(jié)的同時，也注意對主要人物形象分析，但這部分同學(xué)是在用看小說的方式看電影，而對電影語言非常陌生。在講授電影基本要素的過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生從影像介入鑒賞和分析一部影視作品的習(xí)慣顯得尤為重要，這對于剛接觸電影專業(yè)的學(xué)生來說，是一種新的思維模式，而這種思維模式的建立能使學(xué)生更加接近電影的本體。通過電影欣賞課程培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知力也是十分必要的，很多學(xué)生對電影的認(rèn)識只停留在美國好萊塢式電影的層次上，華麗宏大的場面，英雄人物拯救世界的故事情節(jié)，絢麗奪目的特技效果等，在世界影壇上占絕著絕對的優(yōu)勢，但如何學(xué)生只停留在看一類影片的層次上，那就值得思量一番了。電影藝術(shù)誕生百年以來，出現(xiàn)了很多流派，每個國家的電影歷史都值得學(xué)生仔細(xì)研究，電影的發(fā)展史在某種程度上反應(yīng)了一個國家人文精神的進(jìn)化史，給予學(xué)生一個電影集，提高學(xué)生在電影選擇上的深度和廣度，是電影欣賞課程之前的準(zhǔn)備工作。

再次，電影欣賞課程對于一般大學(xué)生來說是一門提升自我認(rèn)知和審美情趣的美育教育必修課。

篇7

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；藝術(shù)教育；選修課；原則

中圖分類號：G6420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-120X（2016）08-0043-02收稿日期：2016-01-07

人類社會在發(fā)展的歷程中，用道德、藝術(shù)、科學(xué)三大支柱構(gòu)筑起了人類文化的光明大廈。早在1913年，英國藝術(shù)評論家克萊夫?貝爾在其著作《藝術(shù)》一書中提出“藝術(shù)是有意味的形式”這一命題，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)的人文內(nèi)涵和獨(dú)特價值，以及其承擔(dān)著的諸多重要的社會功能，比如審美功能、認(rèn)識功能、教育功能、娛樂功能等。人們也在有意識地強(qiáng)化藝術(shù)的教育功能，將其發(fā)展為藝術(shù)教育。在這種背景下，高校把開設(shè)藝術(shù)選修課作為一種文化傳播手段，提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，在道德建設(shè)、科學(xué)發(fā)展上有著不可替代的重要意義。尤其是民族地區(qū)的高校，利用有限的資源盡量滿足大學(xué)生對提升藝術(shù)素質(zhì)和審美素養(yǎng)的需求，開設(shè)特色科目，在藝術(shù)活動中彰顯學(xué)生個性，形成健康的文化品位。

一、藝術(shù)類選修課設(shè)置應(yīng)處理好的關(guān)系與原則

藝術(shù)文化素質(zhì)教育課程體系必須學(xué)科化、規(guī)范化，體現(xiàn)宏觀和微觀的統(tǒng)一，處理好四個關(guān)系，即古和今的關(guān)系、中與外的關(guān)系、民族與地域的關(guān)系、學(xué)科與社會的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)把握好“四大原則”。[1]

1人文性原則

“人的素質(zhì)包含科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)兩個方面?？茖W(xué)素質(zhì)是指一個人的專業(yè)技能、學(xué)歷、智力，主要體現(xiàn)在‘做事’上；人文素質(zhì)包括語言文字修養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、倫理道德修養(yǎng)、文明禮儀修養(yǎng)、政治理論修養(yǎng)、歷史和哲學(xué)修養(yǎng)等，它是一個人內(nèi)在氣質(zhì)、外在精神和言談舉止的綜合體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在‘做人’上。”[2]開設(shè)藝術(shù)類選修課的目的是全面提升當(dāng)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的人文精神。通過欣賞不同時期的藝術(shù)作品，感受不同時期、不同國家和地域甚至是不同民族之間各式各樣、具體生動的不同生活情景，使他們以審美的眼光欣賞藝術(shù)，把藝術(shù)視為人類文化的積淀和智慧的結(jié)晶。

2普及性原則

所謂藝術(shù)，往往就是通過典型的藝術(shù)形象來反映出一個時代的生活或者是一個時代中人們的精神面貌。藝術(shù)類選修課是一種通識教育，重在育，而非教，是一種非專業(yè)、非職業(yè)性教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，更能對不同學(xué)科有所認(rèn)識，提高學(xué)生將不同的知識融會貫通的能力。所以說，藝術(shù)類選修課絕不是技能和訓(xùn)練的藝術(shù)類專業(yè)教育，而是一種普及性、寬泛性教育，不是為了培養(yǎng)“術(shù)業(yè)有專攻”的大藝術(shù)家，而是通過講授藝術(shù)的基本知識、基本理論和鑒賞方法，以提高學(xué)生對藝術(shù)品的理解、鑒賞、辨別能力，其實(shí)質(zhì)是一種普適性教育。

3多樣性原則

藝術(shù)本身就具有多樣性。比如，從藝術(shù)主體的審美感受、知覺方式來看，藝術(shù)可分為造型藝術(shù)、表演藝術(shù)、語言藝術(shù)和綜合藝術(shù)四大類。而根據(jù)藝術(shù)類選修課的授課內(nèi)容，藝術(shù)類選修課則可分為文化藝術(shù)類、形體藝術(shù)類、語言藝術(shù)類三大類。吉首大學(xué)地處四省邊區(qū)民族地區(qū)，有豐富的自然人文資源，其地域性、民族性都獨(dú)具一格，具備民族藝術(shù)資源優(yōu)勢，藝術(shù)類課程與教學(xué)資源在全國有一定的知名度，對于學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)搭建了內(nèi)涵豐富的平臺。

4參與性原則

藝術(shù)的魅力蘊(yùn)藏于它的意味中，也體現(xiàn)在外在表現(xiàn)的形式上。在藝術(shù)類選修課上，學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些藝術(shù)技能課、表演課和應(yīng)用型的課程，同時在這些課程當(dāng)中加入理論與欣賞的內(nèi)容，互相滲透。教師可以鼓勵學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，體驗(yàn)參與的快樂，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、感性與理性的融合。大學(xué)生用正確的、藝術(shù)的眼光去欣賞周圍美好的事物，用美麗的心靈去影響他人，其藝術(shù)素質(zhì)也將得到提高。

二、民族地區(qū)高校藝術(shù)類選修課發(fā)展的現(xiàn)狀與問題

近年來，民族地區(qū)各高校紛紛開設(shè)了藝術(shù)類公共選修課，積極探索藝術(shù)類選修課的教學(xué)規(guī)律和管理方法。但是與發(fā)達(dá)地區(qū)高校相比，在教學(xué)管理中仍存在著一些問題。

1重視程度不夠，教學(xué)目標(biāo)不清晰

在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，民族地區(qū)高校的管理者對藝術(shù)教育的認(rèn)識還不夠充分，仍然存在某些誤區(qū)，集中表現(xiàn)在兩個方面：一方面，部分高校不重視藝術(shù)類選修課在美育乃至素質(zhì)教育中的作用，壓縮甚至擠占藝術(shù)類選修課時，在人力、物力、財力上投入不足。有的高校雖然重視藝術(shù)類選修課，但“沒有突出其藝術(shù)特性，把它等同于藝術(shù)知識或美學(xué)知識的傳授，即當(dāng)成了智育的一部分；有的過于強(qiáng)調(diào)它的藝術(shù)特性，一味追求藝術(shù)上的高難度，把它等同于藝術(shù)專業(yè)教育；有的只重視少數(shù)人的提高、不重視普及，面對的不是全體學(xué)生”[3]。另一方面，部分高校對藝術(shù)類選修課的目標(biāo)定位不明確，有的突出藝術(shù)的獨(dú)特性，重技能訓(xùn)練、輕審美內(nèi)涵；有的漠視藝術(shù)的獨(dú)特性，一味強(qiáng)調(diào)理論知識的重要性，從而忽略了藝術(shù)的獨(dú)特性。這些做法，在某種意義上丟失了藝術(shù)類選修課的意義和價值，說到底還是教學(xué)目標(biāo)不夠清晰。

2師資力量薄弱，課程結(jié)構(gòu)不合理

從調(diào)查了解的情況來看，吉首大學(xué)、懷化學(xué)院、凱里學(xué)院、銅仁學(xué)院等民族地區(qū)高校藝術(shù)類選修課教師多是職稱偏低的青年教師，學(xué)歷也偏低，而且他們教學(xué)任務(wù)繁重，精力不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足，導(dǎo)致課程內(nèi)容不夠新穎，不能緊跟研究前沿。大多數(shù)教師畢業(yè)于藝術(shù)專業(yè)院校，對專業(yè)知識非常精通，但是知識面不夠?qū)?，不能很好地把一些藝術(shù)的真正內(nèi)涵深刻完整地傳遞給學(xué)生。與此同時，學(xué)校沒有設(shè)立專門的教研室或管理部門，未配備專職藝術(shù)教育教師，主要靠大學(xué)本身的藝術(shù)學(xué)院的教師來兼職，課程設(shè)置比較單一，且偏向語言藝術(shù)類選修課。

3教學(xué)管理乏力，評估體系不完善

民族地區(qū)高校近年雖然加強(qiáng)了選修課的教學(xué)管理力度，但是總的來說教學(xué)管理制度不健全，教師對選修課的重視程度不夠，大多是高校根據(jù)自己的師資狀況和教學(xué)力量來安排藝術(shù)類選修課，很多課程缺乏統(tǒng)編教材，教學(xué)內(nèi)容相對也不夠完整。選課人數(shù)過多，教學(xué)組織相對困難，教學(xué)效果堪憂，期末考查的難度也大大增加。個別學(xué)生抱有混學(xué)分的心態(tài)，平時逃課，結(jié)課時則借同學(xué)的筆記應(yīng)付，教學(xué)督導(dǎo)組不可能對每門課程的每一堂課都進(jìn)行考勤，而任課教師因時間關(guān)系往往也只能做到上課點(diǎn)名。

4學(xué)生修養(yǎng)不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

基礎(chǔ)教育時代的高考壓力，使得中小學(xué)藝術(shù)類選修課十分薄弱，也壓制了學(xué)生對藝術(shù)的學(xué)習(xí)和追求。從相對冷清的藝術(shù)類選修課堂來看，較低的課堂出勤率，破壞了課堂秩序，降低了開課教師的積極性和教學(xué)效果，產(chǎn)生了負(fù)面的影響。就大學(xué)生本身而言，部分人認(rèn)為大學(xué)教育重在專業(yè)教育，藝術(shù)教育是可有可無的，甚至把公共藝術(shù)教育僅僅當(dāng)成一種娛樂及欣賞活動，忽視了公共藝術(shù)教育對提高自身綜合素質(zhì)的作用。

三、民族地區(qū)高校藝術(shù)類選修課程的思考與對策

1強(qiáng)化認(rèn)識，提升辦學(xué)理念

高校管理者應(yīng)進(jìn)一步提升管理理念，把藝術(shù)類選修課納入學(xué)校各項(xiàng)工作中去，逐步加大教學(xué)資源的投入，確立藝術(shù)類選修課在大學(xué)教育中的地位。要提高對藝術(shù)教育性質(zhì)和功能的認(rèn)識，明確藝術(shù)類選修課的目標(biāo)。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)全國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見》中作出了明確規(guī)定，要求各高等學(xué)?？筛鶕?jù)本校學(xué)科建設(shè)、所在地域等教育資源的優(yōu)勢以及教師的特長和研究成果，開設(shè)各種具有特色的藝術(shù)任意性選修課程或系列專題講座，以滿足學(xué)生的不同興趣和需求。

2強(qiáng)化師資，有效整合資源

高校要對教師文化藝術(shù)學(xué)習(xí)提出明確要求，引導(dǎo)教師不斷提高自身人文素養(yǎng)，將人文素質(zhì)自覺滲透到日常教學(xué)中，真正做到教書育人。同時，要為藝術(shù)類選修課教師搭建進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會和與藝術(shù)教育專家交流的機(jī)會，鼓勵他們不斷提高自身教研水平、學(xué)歷層次，拓展學(xué)術(shù)研究視野。另外，與有關(guān)藝術(shù)團(tuán)體建立長期合作關(guān)系也是辦好選修課的重要途徑。

3強(qiáng)化管理，理順工作機(jī)制

從筆者了解的情況來看，民族地區(qū)高校有的已經(jīng)建立專門的管理機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu)，有的學(xué)校已設(shè)有公共藝術(shù)教育基礎(chǔ)部，做到了目標(biāo)明確，任務(wù)明確，這是非常可喜的現(xiàn)象。但是，學(xué)科本身的教育管理也要加強(qiáng)，要進(jìn)一步細(xì)分，建立專門的藝術(shù)選修課管理機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu)。從實(shí)踐來看，要求開課教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)計劃、教案，加強(qiáng)教師開設(shè)藝術(shù)類選修課的管理。同時，要進(jìn)一步完善藝術(shù)類選修課的評估機(jī)制，運(yùn)用檢查評估、表彰獎勵等手段，推動藝術(shù)類選修課工作的開展。建議把藝術(shù)學(xué)習(xí)和考試結(jié)合起來，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)與專業(yè)知識一起構(gòu)成學(xué)生的總體成績，給學(xué)生足夠大的考試壓力，保證其認(rèn)真?zhèn)淇?，真正重視藝術(shù)類選修課。

4強(qiáng)化引導(dǎo)，加大宣傳力度

加強(qiáng)對藝術(shù)教育的宣傳和講解，提高學(xué)生對藝術(shù)類選修課重要性和必要性的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我發(fā)展需要、社會發(fā)展需要選擇合適的藝術(shù)課程，充分調(diào)動大學(xué)生積極性和主動性。此外，開展豐富多彩的文化活動是實(shí)現(xiàn)高校人文素質(zhì)教育的重要手段。在引導(dǎo)學(xué)生選修藝術(shù)類課程中，應(yīng)注重理論性與應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合。

5強(qiáng)化個性，彰顯文化特性

個性是藝術(shù)的生命，也是藝術(shù)教育必須重視的問題。雖然教育部對公共藝術(shù)教育有相關(guān)規(guī)定，但這只是原則層面上的，是指導(dǎo)層面上的。試想，我們所有高校的公共藝術(shù)教育都是一個模式，那將會是一種什么樣的結(jié)果？在這方面，民族地區(qū)高校優(yōu)勢更為明顯，在藝術(shù)選修課多樣性和豐富性的前提下，充分利用地方獨(dú)特的民族文化藝術(shù)資源，彰顯地方標(biāo)志性文化的魅力，以期培養(yǎng)具有人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)情懷的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

林玉恒，魯士發(fā)高校藝術(shù)類公共選修課的發(fā)展探析天津市教科院學(xué)報，2014，（4）.

篇8

“叮鈴鈴……聽到這刺耳的鈴聲，我一下從床上跳起，6：15！早功千萬別遲到！否則老師可不會輕易寬恕我的！很快，我沖到逸夫樓的六樓，看到老師同學(xué)都到齊了，我感覺到臉由紅變紫了，剎那間喉嚨口被堵住了……”這是我的一位高三學(xué)播音主持專業(yè)的學(xué)生唐艷紅（09年考取海南大學(xué)服裝表演專業(yè)）寫的日記。

我是一名高級中學(xué)音樂女教師，中學(xué)高級職稱。學(xué)的是音樂學(xué)，教的是音樂鑒賞課，帶的是高中影視傳媒專業(yè)特長生（08年以前還帶舞蹈特長生）。

最近幾年藝術(shù)專業(yè)招生報考持續(xù)升溫，各地報考藝術(shù)類考生持續(xù)增長，全國藝術(shù)類專業(yè)報考規(guī)模已經(jīng)超過百萬人。每一年被錄取的藝術(shù)生也達(dá)到了20萬人以上。藝術(shù)報考可謂是越來越火爆。全國各地高校也紛紛開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，現(xiàn)在已有700余所高校招收藝術(shù)考生。

影視傳媒藝術(shù)專業(yè)是近年來興起的在美術(shù)、音樂專業(yè)之外的又一大類高等藝術(shù)教育專業(yè)。它廣泛的包括影視導(dǎo)演、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、公共事業(yè)管理、播音主持、影視表演、國際文化交流、攝影、數(shù)字媒體藝術(shù)、電視節(jié)目制作、廣播電視新聞學(xué)等多種專業(yè)。主要面向電視臺、廣播電臺、電影電視制作機(jī)構(gòu)、報刊雜志社等各種影視傳媒部門單位培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。相對于音樂、美術(shù)類專業(yè)，影視專業(yè)則因?yàn)榻陙韯倓偱d起和國內(nèi)外影視傳媒的持續(xù)發(fā)展而凸顯出較好的工作前景。同時，大多數(shù)影視類專業(yè)高考不需要學(xué)生有相當(dāng)好的藝術(shù)基礎(chǔ)，專業(yè)訓(xùn)練周期短，而經(jīng)濟(jì)投入也相對少的多，從而使影視傳媒專業(yè)成為許多學(xué)生圓夢大學(xué)和走向人生輝煌的不錯途徑。

對于一個音樂老師，訓(xùn)練影視傳媒專業(yè)的學(xué)生，我走過了很長一段艱難的日子，就如同風(fēng)中搖曳的花，努力讓自己 和學(xué)生們開放的更加嬌艷！

記得2003年冬，高三學(xué)生劉芳（也是我的兒子）學(xué)習(xí)影視傳媒專業(yè)，在寒假期間，我特意自己花錢，用了15天時間到長沙東塘廣播電視學(xué)校高考培訓(xùn)中心陪著劉芳學(xué)習(xí)專業(yè)：文學(xué)藝術(shù)常識、廣播電視常識、電視欄目與電視頻道、即興評述、自我介紹、自備材料（詩歌、散文、寓言等）的朗讀、影視作品分析及命題編故事、命題演講或根據(jù)材料評析、畫面組合……

最能讓人們在家中就能感覺到冬末春初的氣息的是窗戶上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在靜靜流淌；有的像圣誕老人，好像來給人們送禮物…劉芳在來年春天收到了浙江傳媒學(xué)院寄來的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)合格證、云南藝術(shù)學(xué)院電視編導(dǎo)專業(yè)合格證。

有了長沙之行的學(xué)習(xí)，出了劉芳的專業(yè)成效。學(xué)校也明確了我?guī)в耙晜髅綄I(yè)的訓(xùn)練任務(wù)。于是，暑往寒來，每個星期，從星期一到星期五，上完第七節(jié)課后的90分鐘，就是我給影視傳媒專業(yè)生與舞蹈專業(yè)生交叉上專業(yè)課的時間。早上6：15起床，6：35―7：05陪學(xué)生到逸夫樓六樓練早功，訓(xùn)練他們的呼吸、氣息、發(fā)聲……朗讀繞口令、自備材料、唱歌等。我認(rèn)真地對待每天的第七節(jié)課后的90分鐘。正如我的校長張孝紅向?qū)W生介紹：“唐老師自己花錢外出學(xué)習(xí)影視傳媒專業(yè)知識，買下大量的專業(yè)書認(rèn)真鉆研，詳細(xì)訂制每一期的專業(yè)學(xué)習(xí)計劃，備好每一堂專業(yè)課的電子課件，充分準(zhǔn)備大量的閱讀材料給學(xué)生……使我校影視傳媒專業(yè)生的升學(xué)率迅速提高……”正如我的學(xué)生在“給老師的話” 中對我說的：“如果說我們是祖國的花朵，呢么你就是辛勤耕耘的園丁。如果說我們是深埋地下的種子，呢么你就是吹醒萬物的春風(fēng)……”

多年來的教育經(jīng)歷，在我的身上發(fā)生的故事，實(shí)在太多。我愿意把其中的一些感想跟大家分享。

古人云：親其師，而信其道。師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況，對于學(xué)生來說，他覺得老師可親可愛，就會喜歡老師所教的課程才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。當(dāng)然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，并從中體會到一種特殊的“幸?！薄?/p>

07屆有個學(xué)生叫羅君（化名），開學(xué)幾周過后，專業(yè)課堂上便有些心不在焉。我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，就主動與他攀談。于是了解到，他在文化課上由于基礎(chǔ)差，又沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常遭到文化老師的批評，同學(xué)的譏諷，于是便失去了繼續(xù)上高中的信心和干勁。為此我經(jīng)常鼓勵他，主動幫助他解決專業(yè)學(xué)習(xí)上的困難，教給他學(xué)習(xí)專業(yè)的方法。他家經(jīng)濟(jì)條件好，給他買來優(yōu)質(zhì)的攝像機(jī)和照相機(jī)，于是，他在班級主題活動中總是能把學(xué)到的專業(yè)知識派上用場，成了學(xué)校的活躍分子。后來他不但沒有放棄高中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上還很認(rèn)真，平時總是利用課余時間讀書，還經(jīng)常向我提出許多專業(yè)學(xué)習(xí)上的問題。平時遇見我，總是面帶微笑向我問好。每次他向我提問時，我總是耐心地給他講解，引導(dǎo)他積極思考，不管問題的深淺。這樣幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，師生雙方都感到很愉快，效果當(dāng)然很好。后來他以優(yōu)秀的文化成績和專業(yè)成績被四川文理學(xué)院編導(dǎo)專業(yè)錄取。

這個學(xué)生的變化，引發(fā)我這樣的思考：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績的好壞，不是僅取決于教師的授課水平，而在很大程度上取決于老師對學(xué)生的看法和態(tài)度；對老師來說，如果你真的討厭一個學(xué)生，這個學(xué)生也會討厭你，形成一個師生關(guān)系緊張的惡性循環(huán)。所以，老師們，請記?。何覀兒蛯W(xué)生是平等的，是朋友，是自己人，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，使學(xué)生接納自己、喜歡自己，這對每個教師都很重要。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響”，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！

唐婷（化名），一個嬌美而孤傲的姑娘，2010屆高三畢業(yè)生，現(xiàn)已被重慶師范大學(xué)編導(dǎo)專業(yè)錄取。09年冬在長沙子楊影視培訓(xùn)中心集訓(xùn)時寫到“今日的我，呆在這樣一個陌生而令人缺乏安全感的地方，起初的不習(xí)慣與孤單一步步吞噬我的內(nèi)心，然而即使是一個禮拜后的現(xiàn)在，孤單、寂寞仍然依依不舍似的殘留在我內(nèi)心的角落。我還沒有辦法將它們掃落在心里的某個角落，不再窺探，也無法將心里騰出個地兒來安放明媚與陽光。沒有家人，沒有朋友，沒有愛我的人與我愛的人，有的只是需要一步步重新建立起來的友情與克制住雜念的內(nèi)心……” “這段時間情緒變得低迷，日復(fù)一日不見起色，懷著對未知的不安，隱隱地恐懼起來，患得患失令自己變得壓力更大。關(guān)于未來，似乎 有心無力。一切都變得有些遠(yuǎn)。我原來所持的驕傲資本，正興災(zāi)樂禍地嘲笑著我的愚笨……­”

我是一名專業(yè)老師，自從專業(yè)高考之前學(xué)生自愿去長沙之后，我就很少過問每個學(xué)生的情況（主要是怕……我很無語……）。17歲的心靈，有著如此無助而恐懼的情感煎熬，我，作為專業(yè)老師，竟然不知道？！太失職了！！

長沙之行，孩子們第一次離開自己的家，離開自己的爸爸媽媽。陌生的環(huán)境，陌生的面孔，加上巨大的精神壓力……假如專業(yè)老師能在長沙陪他們渡過這段過度期，也許就沒有如此與年齡不相稱的心理重負(fù)。幸好我的學(xué)生是最棒的！我在其他同學(xué)口中知道這一情況后，就經(jīng)常打電話過去，安慰大家，開導(dǎo)類似唐婷的這群同學(xué)：此時的苦與忍耐也許可以變?yōu)槿蘸蟮奶穑蘸蟮奶鸨仨氁蔀槟銈儓远ǖ男拍?，支撐自己一步步地行走下去。唐婷在隨后的日子里磨練成長：“這樣的苦，是真的無法忍受嗎？當(dāng)全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中以后，雜念便不會突兀地冒出來襲擊大腦中敏感的神經(jīng)。從而，“苦”也能慢慢地消散……”

當(dāng)2010年春天來臨，來自全國六所高校的專業(yè)合格通知書飛到唐婷的手中： 西北師范大學(xué)（廣播電視編導(dǎo)專業(yè)），重慶師范大學(xué)（廣播電視編導(dǎo)專業(yè)）， 廣西民族大學(xué)（廣播電視編導(dǎo)專業(yè)），曲璞師范大學(xué)（戲劇影視文學(xué)專業(yè)），洛陽師范大學(xué)（戲劇影視文學(xué)專業(yè)），許昌學(xué)院（戲劇影視文學(xué)專業(yè)）。捧著這六張燦燦發(fā)光的通知書，“甜”，就被咀嚼出來了。

“人一生中，不如意之事十有八九。在過去虛度光陰的時候，就已經(jīng)為了現(xiàn)在的煎熬埋下了種子。選擇沒有對錯，只有是否適合。在過去的時光當(dāng)中，我們所經(jīng)歷的一切都暗示著大家今后必須面對的人生。既然無法選擇，就走好剩下的每一步?！?/p>

篇9

關(guān)鍵詞：計算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué) 問題 改革建議

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）7-0066-01

大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程是大學(xué)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。其目的是為培養(yǎng)未來高素質(zhì)勞動者和技能型人才提供一種技能。就我校情況來看，《計算機(jī)基礎(chǔ)》是大學(xué)為非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的第一門計算機(jī)基礎(chǔ)課程，也是第一層的計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程。是培養(yǎng)和檢驗(yàn)普通高等院校本?？粕膶I(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)際應(yīng)用能力的一門重要的實(shí)踐性課程。課程內(nèi)容涉及計算機(jī)及各領(lǐng)域的基本概念和知識，以及大學(xué)生必不可少的應(yīng)用技能，為將來應(yīng)用計算機(jī)知識和技能解決本專業(yè)實(shí)際問題打下基礎(chǔ)，以滿足和適應(yīng)信息化社會對大學(xué)生基本素質(zhì)的要求。

1 目前計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題

1.1學(xué)生差異較大，教學(xué)“一刀切”存在不足

我校屬于綜合型普通高校，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模較大，學(xué)科門類較全。學(xué)校已形成以工學(xué)、人文學(xué)科、管理學(xué)為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，可以說涵蓋了幾乎所有的學(xué)科，而且學(xué)生數(shù)量多，層次差異較大。這樣就導(dǎo)致新生的計算機(jī)知識和水平差異很大，給計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來極大問題：講淺了，之前在高中就具有較高水平的學(xué)生意見大；講深了，基礎(chǔ)差的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，自我放縱，這就給老師的教學(xué)帶來了很大的壓力，如何去把握教學(xué)難度和廣度，成為一個難以解決的命題。

1.2重理論，輕應(yīng)用

我校計算機(jī)基礎(chǔ)課程共開設(shè)56學(xué)時，采用“理論+上機(jī)”方式，理論與上機(jī)學(xué)時各為28學(xué)時，看起來分配充分合理，但從實(shí)際效果來說，老師都極為重視理論的教學(xué)，而輕視上機(jī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：理論課時老師在課堂上講得精疲力竭，學(xué)生在下邊昏昏欲睡，上機(jī)課時老師在臺上休閑自在，學(xué)生在電腦邊不做正事。

1.3教學(xué)內(nèi)容落后，跟不上時代的發(fā)展。

計算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，而計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容卻略顯滯后。例如：現(xiàn)在學(xué)生日常所用的操作系統(tǒng)是Windows 7，而我們卻在教授Windows xp的使用；數(shù)據(jù)庫我們上的是VISUAL FOXPRO的內(nèi)容，但在日常使用中還有誰會去用VFP呢？這樣就是明顯的教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)，跟不上時代的發(fā)展步伐，學(xué)生沒有得到計算機(jī)能力的實(shí)際提高。

2 基于以上種種弊端，我校依據(jù)自身情況及發(fā)展特色，提出了以下計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革措施

2.1合理設(shè)置課程體系，分層次進(jìn)行教學(xué)

將大學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)拆分為兩門課程，一為計算機(jī)基礎(chǔ)A，主要面向全校理工科類學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容由原先的大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)課程變更為掌握一門程序設(shè)計語言，設(shè)置兩個方向：VISUAL BASIC和C，學(xué)時數(shù)為64學(xué)時；二為計算機(jī)基礎(chǔ)B，主要面向全校文學(xué)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容仍采用原來的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容。這樣設(shè)置更為合理，更能切合學(xué)生的專業(yè)要求和發(fā)展特點(diǎn)，從而使配置更為合理。同時，針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，開設(shè)大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)公選課，避免了基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上的痛苦。通過這樣的課程體系，使計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更加有的放矢，教學(xué)效果大大增強(qiáng)，使不同專業(yè)有不同的教學(xué)內(nèi)容要求，比較好地實(shí)現(xiàn)了計算機(jī)基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，滿足不同層次學(xué)生的需求。

2.2更新教學(xué)內(nèi)容

通過組織老師集中教研，大家共同編制了計算機(jī)基礎(chǔ)最新教材。在教材中我們對當(dāng)前計算機(jī)基礎(chǔ)所用的常用軟件進(jìn)行了更新。例如：將XP更改為Windows 7，將office 2003更新為office 2010等。以培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì)和計算機(jī)應(yīng)用能力為目標(biāo)，合理地更新與選擇教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。

2.3充分利用學(xué)校數(shù)字資源，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺

自主學(xué)習(xí)是大學(xué)生應(yīng)該掌握的基本能力，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更多需要學(xué)生在課外的大量自主學(xué)習(xí)和動手操作來完成。因此，我們充分利用校圖書館數(shù)字資源，在圖書館數(shù)字資源庫中引進(jìn)了計算機(jī)等級考試的練習(xí)、測試題庫，給學(xué)生提供計算機(jī)考級所需資源。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上改錯等方法，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.4進(jìn)行考核手段改革，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)考試

我們利用業(yè)余時間，自行搭建了計算機(jī)基礎(chǔ)的無紙化考試系統(tǒng)，建立了寵大的計算機(jī)基礎(chǔ)試題庫，并不斷更新題庫?？荚嚥捎脤W(xué)生隨機(jī)抽取試題、上機(jī)答題、現(xiàn)場閱卷并評分的形式，其目的在于最大程度上反映出學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作能力。

3 總結(jié)

大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程作為一門基礎(chǔ)實(shí)踐課程，需要我們不斷地從實(shí)際出發(fā)，分析和探討教學(xué)中存在的種種問題，摸著石頭過河，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不斷地探索改革，建立科學(xué)的課程體系，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，從而推動整個計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉潔.基于自主學(xué)習(xí)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革研究[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報，2011，3：119-122，125.

篇10

黃淮學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由河南省人民政府主辦綜合性全日制普通本科高校，是教育部應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革戰(zhàn)略研究試點(diǎn)院校，中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟副理事長單位。

學(xué)校位于駐馬店市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，交通極為便利，高速鐵路、高速公路連通東西。占地2460畝，校舍面積55.3萬平方米，教學(xué)科研區(qū)、體育活動區(qū)、師生生活區(qū)布局合理，設(shè)施完善、功能齊全，已經(jīng)形成了集數(shù)字化、信息化、園林化、生態(tài)化于一體的現(xiàn)代大學(xué)園區(qū)，是河南省高校數(shù)字化校園示范學(xué)校。教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值1.53億元，圖書館藏書256萬冊。設(shè)有15個教學(xué)院系，5個公共教學(xué)部，51個本科專業(yè)招生，全日制普通在校生2萬多人。師資力量雄厚，教授副教授285人，博士碩士687余人，國務(wù)院特殊津貼獲得者、省管優(yōu)秀專家、省級骨干教師等專業(yè)技術(shù)拔尖人才67人，從國內(nèi)外大學(xué)和科研院所聘請68名兼職教授，從行業(yè)企業(yè)聘請兼職教師180名。依托學(xué)科專業(yè)，建有26項(xiàng)、省級教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目和18個省市級工程技術(shù)研究中心或研究所。

學(xué)校秉承“厚德、博學(xué)、篤行、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，牢固樹立“育人為本、質(zhì)量立校、學(xué)科交融、特色取勝”的辦學(xué)理念，堅持“特色鮮明的應(yīng)用型本科高?！钡霓k學(xué)定位和“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，強(qiáng)力實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、專業(yè)集群、項(xiàng)目帶動、開放合作”五大發(fā)展戰(zhàn)略，以“合作、發(fā)展、共贏”為宗旨，組建“黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟”，與國內(nèi)181家大中型行業(yè)、企業(yè)、高?？蒲性核乳_展深度合作，通過“開放式辦學(xué)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源 國際化合作牽手世界知名高校”，與英國、印度、美國、澳大利亞等國家的13所知名大學(xué)和臺灣地區(qū)4所高校建立了校際合作關(guān)系。

學(xué)校堅持以教學(xué)為中心，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)模式改革，注重學(xué)生“知識、能力、素質(zhì)”培養(yǎng)和個性發(fā)展，近3年，學(xué)生在挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計大賽、計算機(jī)軟件設(shè)計大賽等各類競賽活動中獲省級以上獎勵475項(xiàng)，其中獎項(xiàng)85項(xiàng)，5個學(xué)生社團(tuán)被命名為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，學(xué)校連續(xù)多年被評為“河南省大學(xué)生社會實(shí)踐活動先進(jìn)單位”、“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、“河南省高等學(xué)校思想政治工作先進(jìn)單位”。近年來，學(xué)校獲得“河南省文明單位”，“河南省行風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)高?！?、“河南發(fā)展(成長)最快的院校”、“河南高等教育質(zhì)量社會滿意院?！?、“河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校”、“值得推薦的20張河南教育名片”等榮譽(yù)稱號 。

2015年藝術(shù)類本科招生專業(yè)介紹

視覺傳達(dá)設(shè)計(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)方向培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有良好的科學(xué)與文化素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，德、智、體全面發(fā)展;基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面較寬，素質(zhì)高、能力強(qiáng)，有一定創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力和解決實(shí)際問題的能力。具備現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計觀念，能夠從事專業(yè)藝術(shù)設(shè)計與管理工作，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、計算機(jī)輔助設(shè)計、數(shù)碼影像、圖形設(shè)計、版式設(shè)計(一)、招貼設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、版式設(shè)計(二)、廣告策劃、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計概論等。

就業(yè)方向：為專業(yè)設(shè)計機(jī)構(gòu)、企業(yè)、高等院校和科研單位提供從事廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、書籍裝禎設(shè)計、印刷品設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等各類高級人才。

環(huán)境設(shè)計(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)方向培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握藝術(shù)設(shè)計的基本理論、基本知識和基本技能，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需求，具有人文精神、藝術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉設(shè)計程序和相關(guān)法律，了解中外藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展動態(tài)，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、計算機(jī)輔助設(shè)計、制圖與透視、技法表現(xiàn)、室內(nèi)設(shè)計原理、人機(jī)工程學(xué)、景觀規(guī)劃設(shè)計原理、設(shè)計與工程管理、現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計概論等。

就業(yè)方向：為新聞出版、各大建筑設(shè)計院、環(huán)境規(guī)劃局、室內(nèi)外裝飾設(shè)計公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、高等院校和科研單位提供從事建筑設(shè)計、房產(chǎn)策劃、城市環(huán)境規(guī)劃、展覽會場設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計及教學(xué)、科研等工作的各類高級人才。

美術(shù)學(xué)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)，順應(yīng)高等教育大眾化和人才培養(yǎng)多元化的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握美術(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有全新觀念和較高審美情趣，具備美術(shù)教育、研究、應(yīng)用能力的,能為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型專門人才。

核心課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、造型基礎(chǔ)、色彩、設(shè)計基礎(chǔ)、計算機(jī)輔助設(shè)計、裝飾基礎(chǔ)、裝飾雕塑、材料工藝等。

就業(yè)方向：在中、小學(xué)校以及相關(guān)部門從事美術(shù)教學(xué)、研究和管理工作，也可在企事業(yè)單位、報刊、宣傳媒體等從事美編、美術(shù)設(shè)計工作。

動畫(動畫設(shè)計與制作方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，熟悉動畫設(shè)計、制作與傳播的基本流程，掌握動畫設(shè)計、制作與應(yīng)用的基本理論和基本技能，具有較強(qiáng)的動畫設(shè)計、制作與應(yīng)用能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和動畫企業(yè)專家參與教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：動畫概論、動畫運(yùn)動規(guī)律、原畫設(shè)計、角色造型、場景設(shè)計、動畫視聽語言、動畫分鏡頭設(shè)計、數(shù)字合成、數(shù)字特效、二維動畫創(chuàng)作、三維動畫創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動畫公司、影視公司、廣告公司、游戲公司、電視臺等企事業(yè)單位從事動畫設(shè)計、動畫制作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、動畫應(yīng)用、動畫推廣等工作。

動畫(游戲美術(shù)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)、扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)、熟悉游戲開發(fā)的基本流程和要求，熟練掌握游戲動畫設(shè)計的基本理論和方法，系統(tǒng)掌握電腦游戲、手機(jī)游戲和次時代游戲風(fēng)格的動畫設(shè)計和制作方法，具有初步的游戲設(shè)計、制作和開發(fā)管理能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和游戲企業(yè)專家參與教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：游戲概論、原畫設(shè)計、游戲道具與場景設(shè)計、角色設(shè)計、三維動畫、特效制作、游戲美術(shù)創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在各類游戲公司、網(wǎng)絡(luò)公司、數(shù)字娛樂提供商等企業(yè)從事游戲策劃、游戲開發(fā)、游戲設(shè)計、游戲美工和游戲制作等工作。

動畫(動漫文學(xué)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，系統(tǒng)地掌握動漫文學(xué)、影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，具有較好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和較強(qiáng)的視覺思維想象能力，具備一定的動漫創(chuàng)意能力、劇本創(chuàng)作能力、動漫制作能力和動畫導(dǎo)演能力的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，我校是河南省文化改革發(fā)展人才(動漫文學(xué)方向)培養(yǎng)基地。外籍教師和行業(yè)專家參與專業(yè)教學(xué)，注重提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動畫劇本創(chuàng)作能力和導(dǎo)演能力，注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：中外文學(xué)史、視聽語言、動漫文學(xué)概論、動漫文學(xué)鑒賞、動漫文學(xué)創(chuàng)作、動畫劇本創(chuàng)作、二維動畫創(chuàng)作、三維動畫創(chuàng)作、影視編導(dǎo)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動漫公司、游戲公司、廣告公司、影視公司、動漫雜志編輯部等從事動畫創(chuàng)意與策劃、劇本創(chuàng)作與導(dǎo)演、動漫設(shè)計與制作等工作。

動畫(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向現(xiàn)代動畫設(shè)計及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)了解國際動畫行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和發(fā)展趨勢，掌握國際主流影視動畫創(chuàng)作的新理念、新知識、新技術(shù)，具有開闊的國際視野、良好的跨文化交流、競爭與合作能力，具備較強(qiáng)動畫項(xiàng)目設(shè)計與制作能力的應(yīng)用型動畫人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，由我校和英國考文垂大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國專家授課，考文垂大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個人申請，學(xué)生赴考文垂大學(xué)學(xué)習(xí)1-2年，可同時取得我校和考文垂大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

核心課程：動畫概論、動畫運(yùn)動規(guī)律、原畫設(shè)計、角色設(shè)計、場景設(shè)計、分鏡頭設(shè)計、后期制作、特效制作、動畫創(chuàng)作、開發(fā)插畫概念(Developing Illustration Concepts)、插畫實(shí)踐(Illustration Practice)、動畫和基于時間基礎(chǔ)的插畫(Animation and Time-Based Illustration)、設(shè)計創(chuàng)新計劃 (Creative Planning in Design)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在國內(nèi)外動畫公司、影視制作公司、廣告公司、游戲公司等從事動畫創(chuàng)作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、游戲美術(shù)制作等工作。

美術(shù)學(xué)(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向現(xiàn)代美術(shù)學(xué)及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)的美術(shù)學(xué)專業(yè)理論知識，具有較強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞能力和較高審美情趣，具有一定的跨文化交流、競爭與合作能力，了解當(dāng)代美術(shù)的創(chuàng)作現(xiàn)狀和市場管理，具備美術(shù)研究、美術(shù)評論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當(dāng)代視覺文化策劃與管理能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個人申請，學(xué)生赴英國合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

核心課程：素描、中國畫基礎(chǔ)、造型設(shè)計基礎(chǔ)、油畫基礎(chǔ)、傳統(tǒng)繪畫技巧，美學(xué)原理(Aesthetics)、攝影(Photography)、西方藝術(shù)史(History of Western Art)、美術(shù)學(xué)研究(Fine Art Studies I)、藝術(shù)欣賞(Art Appreciation)、美術(shù)學(xué)概(Introduction of Fine Art)、視覺基礎(chǔ)(Basic Visual)、版畫復(fù)制(Printmaking)、雕塑(Sculpture)、制陶(Ceramics)、材料方法(Materials and Technique)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在新聞出版、美術(shù)館、畫廊、博物館、網(wǎng)絡(luò)媒體等從事美術(shù)評論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當(dāng)代視覺文化策劃與管理工作。

美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計方向 中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野、良好的英語溝通能力和開放的設(shè)計思維意識，掌握相關(guān)設(shè)計軟件和基本的管理知識，熟悉材料和加工工藝，具備較強(qiáng)產(chǎn)品造型能力和設(shè)計實(shí)現(xiàn)能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個人申請，學(xué)生赴英國合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

主要課程： 現(xiàn)代設(shè)計史、工業(yè)設(shè)計概論、造型基礎(chǔ)、視覺心理學(xué)、制圖與規(guī)范、產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)技法、產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)、計算機(jī)輔助設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、材料工藝、專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、用戶研究方法、人機(jī)工程學(xué)、陳設(shè)品設(shè)計、家具設(shè)計、展示設(shè)計、設(shè)計戰(zhàn)略等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生能在企事業(yè)單位，專門設(shè)計部門、教學(xué)科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點(diǎn)的設(shè)計、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)的視覺傳達(dá)設(shè)計、信息設(shè)計、環(huán)境設(shè)施設(shè)計或展示設(shè)計等工作。

廣播電視編導(dǎo)(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野和良好的英語溝通能力，具有良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，掌握廣播電視編導(dǎo)的基本知識、基本理論和基本技能，能夠從事策劃、編導(dǎo)、攝錄、制作和新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個人申請，學(xué)生赴英國合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

主要課程:廣播電視概論、戲劇藝術(shù)概論、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀(jì)錄片創(chuàng)作、媒體研究(Studying Media)、電影研究(Studying Film )、媒體制作(Media Production Workshop )、電視制作(Television Production)、媒體粉絲學(xué)(Media Fandom)、短劇形象設(shè)計(Imagining The Short)、兒童與媒體(Children And The Media )等

就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生可以到廣播電臺、電視臺、網(wǎng)絡(luò)公司、傳媒公司、文化宣傳部門以及其他媒體單位從事記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯等工作。

音樂表演(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)音樂表演專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有開闊的國際視野，良好的英語溝通能力，具有較強(qiáng)的舞臺表演能力和較高審美情趣，了解當(dāng)代藝術(shù)市場管理，具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導(dǎo))、音樂評論、音樂創(chuàng)作、藝術(shù)市場管理等方面的知識和能力的國際化、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)是中外合作辦學(xué)本科項(xiàng)目，項(xiàng)目學(xué)生由黃淮學(xué)院與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，核心課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，學(xué)生可以赴英國合作大學(xué)對接連讀。

核心課程：聲樂表演，鋼琴表演，舞蹈編導(dǎo)，表演與臺詞，合唱指揮，文藝晚會編導(dǎo)，基本樂理，和聲與多聲部演唱(Harmany And Counterpoint)，表演分析(Analysing Performance)，合唱表演(Ensemble Performance)，獨(dú)唱表演(Solo Performance)戲劇管理，經(jīng)營與市場研究(Thearte Management,Administration And Marketing)，音樂及其理解(Music And Its Contests)，音樂作曲(Instrumental Composition)，表演寫作(Performance Composition)，演唱角色研究(The Singing Actor)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)學(xué)校、企事業(yè)單位等相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)從事音樂表演、編導(dǎo)及教學(xué)等工作。

環(huán)境設(shè)計(城市園林藝術(shù)設(shè)計方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代園林行業(yè)發(fā)展及市場需求，掌握生態(tài)學(xué)、園林植物與觀賞園藝、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計等方面的基本理論，具有較強(qiáng)的園林規(guī)劃設(shè)計和園林工程施工管理等實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)和花卉等企事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事風(fēng)景區(qū)、公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃設(shè)計、施工管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

核心課程：藝術(shù)設(shè)計、園林設(shè)計、觀賞植物學(xué)、園林設(shè)計基礎(chǔ)(包括形態(tài)構(gòu)成與表現(xiàn)技法)、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程、植物種植設(shè)計、計算機(jī)輔助園林設(shè)計、園林建筑設(shè)計。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在城建、園林、科研機(jī)構(gòu)、大專院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類公園、風(fēng)景區(qū)、庭院的規(guī)劃設(shè)計、施工管理等工作;也可在園林綠化、景觀了設(shè)計企業(yè)、房產(chǎn)開發(fā)公司、建筑行業(yè)類企業(yè)、園林監(jiān)理類、市政工程類、旅游規(guī)劃等部門工作。園林綠化、規(guī)劃設(shè)計工作是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，黨的十把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，這也為該專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間和前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

環(huán)境設(shè)計(建筑藝術(shù)設(shè)計方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需求，掌握環(huán)境設(shè)計學(xué)科的基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識和專業(yè)技能，獲得環(huán)境設(shè)計專業(yè)訓(xùn)練，具備環(huán)境設(shè)計實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

核心課程：建筑及環(huán)境設(shè)計基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、制圖、建筑設(shè)計、建筑構(gòu)造、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、人機(jī)工程學(xué)、中外建筑史、環(huán)境設(shè)計、現(xiàn)代景觀設(shè)計學(xué)、軟件基礎(chǔ)、中外工藝美術(shù)史、建筑裝飾材料、場地設(shè)計、現(xiàn)代建筑設(shè)計理論與分析。

就業(yè)方向：能在設(shè)計院所、環(huán)境設(shè)計機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)公司從事公共建筑空間環(huán)境設(shè)計、居住空間環(huán)境設(shè)計、城市景觀環(huán)境設(shè)計與社區(qū)環(huán)境設(shè)計，在高等院校從事環(huán)境設(shè)計或教學(xué)、研究工作。

音樂學(xué)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂學(xué)等方面的基本知識，以及初步對音樂進(jìn)行理論分析、研究的能力，能在文化館站、中小學(xué)、社會音樂團(tuán)體、科研單位和出版、廣播影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評論等工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，并為進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：基本樂理、視唱練耳、中國音樂簡史、西方音樂簡史、中國民族音樂、外國民族音樂、音樂作品分析、基礎(chǔ)和聲、音樂教學(xué)法、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、中外樂器、歌曲編配與彈唱、音樂論文寫作、合唱指揮、文藝晚會編導(dǎo)、舞臺語言基礎(chǔ)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)到大、中、小學(xué)從事音樂教育教學(xué)及管理工作，也適合在政府職能部門、公共事業(yè)單位從事文藝宣傳、群眾文化等與音樂有關(guān)的工作。

音樂表演(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導(dǎo))等方面的知識和能力，能在專業(yè)文藝表演團(tuán)體、文化館站、中小學(xué)從事音樂表演、文藝晚會編導(dǎo)及教學(xué)方面的應(yīng)用型人才，并為本專業(yè)的進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、聲樂表演、鋼琴演奏、舞蹈、舞蹈編導(dǎo)、中外樂器、鋼琴即興伴奏、表演與臺詞、合唱指揮、小樂隊(duì)編配、基本樂理、視唱練耳、應(yīng)用和聲、中國音樂簡史、西方音樂簡史、文藝晚會編導(dǎo)、舞臺表演藝術(shù)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)到專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)學(xué)校、企事業(yè)單位等相關(guān)的部門、機(jī)構(gòu)從事音樂表演、編導(dǎo)及教學(xué)等工作。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的政治水平和專業(yè)素質(zhì)，良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)的廣播電視理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐技能，具有一定創(chuàng)新創(chuàng)意能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用學(xué)校和媒體合作培養(yǎng)的模式。

核心課程：廣播電視概論、新聞采訪與寫作、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀(jì)錄片創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：在地方廣播電視系統(tǒng)、宣傳和文化部門，以及其他媒體單位從事策劃、編導(dǎo)、攝錄、制作及新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等方面工作。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以培養(yǎng)具備新聞播音、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作等能力的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才為目標(biāo)。本專業(yè)的特色是注重一專多能的培養(yǎng)，不僅重視對學(xué)生播音和主持能力的培養(yǎng)，還培養(yǎng)學(xué)生采訪、拍攝、編輯、制作等多種能力。

核心課程：播音與主持藝術(shù)導(dǎo)論、普通話語音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、新聞采訪與寫作、廣播節(jié)目播音主持、電視節(jié)目播音主持、語言學(xué)概論、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論。

就業(yè)方向：在廣播電臺、電視臺從事播音與主持、新聞報道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在新聞網(wǎng)等新興媒體行業(yè)從事播音與主持、新聞報道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在傳媒公司從事商業(yè)策劃、禮儀主持、拍攝制作等工作;在平面媒體從事采訪、寫作、編輯、策劃等工作。

招生計劃

我校2015年本科藝術(shù)類擬面向全國部分省、市招收新生1960人。其中包括美術(shù)類、音樂類、編導(dǎo)類、播音主持類等共17個專業(yè)及方向，面向河南及省外的山東、河北、山西、甘肅、江蘇、湖南等省市招生計劃如下表：

專業(yè)名稱

學(xué)制

招生計劃

招生省份

美術(shù)學(xué)

4

150

河南、山東、山西、甘肅、江蘇、河北等省份招生1460人

視覺傳達(dá)設(shè)計

4

150

環(huán)境設(shè)計

4

150

動畫（游戲美術(shù)、動畫設(shè)計與制作、動漫文學(xué)）

4

240

環(huán)境設(shè)計（建筑藝術(shù)設(shè)計方向）

4

100

環(huán)境設(shè)計（城市園林藝術(shù)設(shè)計方向）

4

150

動畫（合作辦學(xué)）

4

120

美術(shù)學(xué)（合作辦學(xué)）

4

100

美術(shù)學(xué)（產(chǎn)品造型設(shè)計 合作辦學(xué)）

4

100

廣播電視編導(dǎo)（合作辦學(xué)）

4

120

音樂表演（合作辦學(xué)）

4

80

廣播電視編導(dǎo)

4

200

河南、山西、甘肅、山東、河北、湖南招生320人

播音與主持藝術(shù)

4

120

音樂表演

4

100

河南、山東、河北、甘肅、湖南招生180人

音樂學(xué)

4

80

注：我校將在?？己蟾鶕?jù)各省、市自冶區(qū)的生源情況做分省分專業(yè)招生計劃，詳情屆時請參閱本省、市招生辦公布的我校藝術(shù)類招生計劃。

考試內(nèi)容和錄取原則

美術(shù)類專業(yè)：(滿分200分)視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(建筑藝術(shù)設(shè)計方向)、環(huán)境設(shè)計(城市園林藝術(shù)設(shè)計方向)、動畫(游戲美術(shù))、動畫(動畫設(shè)計與制作)、動畫(動漫文學(xué))、動畫(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計合作辦學(xué))專業(yè)。

一、考試科目為：素描(人物默寫)、色彩(靜物默寫)，共計2 門。

二、考試時間分別為180 分鐘。 畫具考生自備。

音樂類專業(yè)(滿分120分)

一、考試形式：面試，3-5分鐘，滿分120分。

二、考試的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配

1、聲樂、舞蹈、器樂(三項(xiàng)任選一項(xiàng))，滿分100分。

2、第二技能(副項(xiàng))或才藝展示，滿分20分。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：面試，滿分200分。

二、考試內(nèi)容與要求

1、自備文學(xué)作品朗讀，滿分50分，2分鐘。

2、指定新聞稿件播報，滿分50分，2分鐘。

3、模擬主持，滿分50分，2分鐘。

4、即興評述;滿分50分，現(xiàn)場抽取材料或話題，根據(jù)要求，進(jìn)行完整口語表達(dá)，3分鐘以內(nèi)。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：筆試，滿分200分;考試時間150分鐘。

二、考試內(nèi)容與分值

1、文藝常識：50分。

2、命題編寫故事：50分。

3、影片分析(提供視頻作品)：100分。

結(jié)果公布

我校向合格考生簽發(fā)《黃淮學(xué)院藝術(shù)專業(yè)考試成績單》，同時，將應(yīng)試考生專業(yè)成績報送考生所在省高招主管部門，并在黃淮學(xué)院網(wǎng)站公布(huanghuai.edu.cn)考試成績及各省合格線。

填報志愿

專業(yè)成績合格，獲得我?！端囆g(shù)專業(yè)考試成績通知單》的考生，在普通高校文化考試報名時間內(nèi)到戶口所在地的招生辦公室報名，參加全國普通高校招生統(tǒng)一考試。參加美術(shù)類?？嫉目忌筛鶕?jù)專業(yè)分與高考文化成績參照錄取原則綜合考慮同時兼報美術(shù)學(xué)專業(yè)、視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境設(shè)計專業(yè)、動畫(游戲美術(shù))專業(yè)、動畫(動畫設(shè)計與制作)專業(yè)、動畫(動漫文學(xué))專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(建筑藝術(shù)設(shè)計方向)、環(huán)境設(shè)計(城市園林藝術(shù)設(shè)計方向)專業(yè)。由于我校多年來藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)先錄取第一志愿報考我校的考生，熱忱歡迎藝術(shù)類考生填報我校第一志愿。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、音樂學(xué)、音樂表演、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、美術(shù)學(xué)、動畫(動畫設(shè)計與制作)、動畫(游戲美術(shù))、動畫(動漫文學(xué))：5700元/生·年;

動畫(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計合作辦學(xué))、廣播電視編導(dǎo)(合作辦學(xué))、音樂表演(合作辦學(xué))：13000元/生·年。

錄取原則

文化分達(dá)到各省份(直轄市、自治區(qū))本科最低控制分?jǐn)?shù)線，并獲得我校專業(yè)合格證的考生，高考后根據(jù)文化分和專業(yè)分參照以下錄取原則報考專業(yè)志愿：

(1)、環(huán)境設(shè)計、動畫(游戲美術(shù))、動畫(動畫設(shè)計與制作)、音樂學(xué)、音樂表演、音樂表演(合作辦學(xué))、播音與主持藝術(shù)專業(yè)：按專業(yè)分排序從高到低依次擇優(yōu)錄取。