導(dǎo)語：如何才能寫好一篇智慧交通的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1：智能交通發(fā)展的現(xiàn)狀

我國在智能交通系統(tǒng)方面起步相對(duì)來說是比較晚的，但是在全球范圍內(nèi)智能交通技術(shù)都在興起的當(dāng)代，我國也隨之加速了對(duì)智能交通系統(tǒng)的開發(fā)和建設(shè)，例如在一些北京、上海這樣的城市率先引入了先進(jìn)的交通控制、道路監(jiān)管系統(tǒng)。同時(shí)，國家也加大了對(duì)這一方面的科研開發(fā)，如 SUATS系統(tǒng)、實(shí)時(shí)自適應(yīng)城市交通控制系統(tǒng)HT-UTCS等。除此之外也在國內(nèi)多個(gè)城市推行以智能交通系統(tǒng)控制為主體的“暢通工程”，并逐漸推動(dòng)國內(nèi)更多的城市加入進(jìn)來。

2：發(fā)展智能交通的必要性和緊迫性

我國城市化建設(shè)速度及汽車行業(yè)的發(fā)展都非常迅速，而這恰恰加大了交通方面的壓力，因?yàn)楹芏喑鞘械慕煌ňW(wǎng)并不健全，道路排布上和設(shè)計(jì)上達(dá)不到城市發(fā)展的要求和規(guī)格，而交通問題成為城市發(fā)展的瓶頸性障礙，阻礙了城市的發(fā)展速度和進(jìn)步效果，交通管理明顯出現(xiàn)力不從心和監(jiān)管等方面的不到位，所設(shè)置的交通控制中心僅僅具備監(jiān)視功能，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮應(yīng)有的效果。

3：智能交通系統(tǒng)具備的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益

3.1功能效益

3.1.1電子不停車收費(fèi)系統(tǒng)。針對(duì)大型商業(yè)中心及車輛擁堵的市中心地帶通過智能化收費(fèi)停車系統(tǒng)完成車輛的收管停靠，為在行機(jī)動(dòng)車輛及時(shí)騰出車道和空間進(jìn)行交通疏通，這也防止了原有人工開票，計(jì)價(jià)抬放桿等繁瑣流程耽誤時(shí)間造成擁堵的現(xiàn)象發(fā)生，通過電子設(shè)備掃描、計(jì)數(shù)更加高效便捷，無需停桿，直接導(dǎo)入系統(tǒng)記錄，相比原有人工停車監(jiān)控效率大幅度提升。

3.1.2城市交通調(diào)度管理系統(tǒng)。通過在各路段設(shè)置的交通監(jiān)管儀器及電子分析儀器科學(xué)合理的進(jìn)行城市交通分析，根據(jù)分析結(jié)果對(duì)城市服務(wù)方面的工程車輛，公交車輛以及服務(wù)類的清潔性車輛進(jìn)行調(diào)度，在不加重交通堵塞的前提下科學(xué)的避開高峰路段，使攜帶危險(xiǎn)品如加油站加油車和其他危險(xiǎn)品工程車的車輛遠(yuǎn)離高峰擁堵路段，保證城市安全的同時(shí)防止事故等發(fā)生，同時(shí)又節(jié)約了能源和時(shí)間，結(jié)合衛(wèi)星定位等技術(shù)實(shí)時(shí)掌握城市交通的動(dòng)態(tài)，對(duì)有可能或者存在隱患的路段做好各項(xiàng)調(diào)度準(zhǔn)備，從而及時(shí)的處理好路段上各種問題的發(fā)生，保證交通通行流暢。

3.1.3電子注冊管理。目前在交通營運(yùn)中為了避開超重超速等引來的罰款扣分等情況有人做假車牌或掩蓋車牌等現(xiàn)象發(fā)生，通過智能交通系統(tǒng)可以給交通安全帶來更多的保障，通過對(duì)車牌的重新設(shè)定，使每一個(gè)車牌通過電子設(shè)備掃描識(shí)別，每一個(gè)車牌只具備一個(gè)類似電腦IP地址類的ID號(hào)，可以及時(shí)捕捉到每輛車的信息，有效防止各類公路威脅的發(fā)生，也確保了每一個(gè)在交通運(yùn)輸中的人的人身安全。

3.2經(jīng)濟(jì)效益。智能交通系統(tǒng)通過對(duì)路況中的車輛進(jìn)行科學(xué)分析和監(jiān)管，可以使原有的城市交通環(huán)境大幅度改善，增加公路對(duì)車輛的服務(wù)效果，自然就加速了城市各方面資源的相互利用和有效合作，加速了城市整體經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。因此，智能交通系統(tǒng)的引入不但改善了交通環(huán)境，也促使了城市資源整合，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。

3.3社會(huì)效益

3.3.1交通流暢，資源加速整合。城市發(fā)展是相應(yīng)國家的發(fā)展和國民的生活需求，汽車行業(yè)的發(fā)展則表明國民在生活中需要加快生活節(jié)奏，具備良好的交通環(huán)境才能真正的使國民在生活中把節(jié)奏提升起來，以完成城市內(nèi)部、城市與周邊、城市與城市的資源整合和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來往，從而實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。

3.3.2科學(xué)分析，節(jié)約資源。通過智能交通系統(tǒng)的分析和引導(dǎo)，把城市中沒有行進(jìn)價(jià)值的部分調(diào)配一下，不但避免了這部分無價(jià)值車輛的能源浪費(fèi)，也減少了車輛在運(yùn)行中排放的尾氣和污染，對(duì)城市的環(huán)境改善和能源避免浪費(fèi)都是一個(gè)非常有價(jià)值的措施。

篇2

在我國，學(xué)前教育領(lǐng)域的社會(huì)認(rèn)知研究相對(duì)較少，依據(jù)學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)而專門設(shè)計(jì)的社會(huì)性發(fā)展領(lǐng)域的課程也比較罕見。因此，以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并實(shí)施能促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的有效教育活動(dòng)，就顯得非常有必要。

一、厘清社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)涵，完善幼兒園社會(huì)認(rèn)知教育課程

我國學(xué)者龐麗娟指出，社會(huì)認(rèn)知是認(rèn)知的一個(gè)方面，兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展受環(huán)境等外在因素的影響更大。在一般認(rèn)知能力達(dá)到一定水平后，個(gè)體社會(huì)認(rèn)知能力更多地受到環(huán)境、教育等因素的作用，尤其是幼兒園教育能對(duì)兒童的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用。在家庭教育中，父母或者主要照料者往往更注重兒童認(rèn)知的發(fā)展，相對(duì)忽視兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展，而幼兒園教育則更為全面，且更注重幼兒對(duì)人際關(guān)系、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)規(guī)則和社會(huì)角色等的理解。但是，目前在幼兒園課程中有關(guān)社會(huì)認(rèn)知教育的內(nèi)容比較匱乏。鑒于此，完善基于幼兒生活環(huán)境的社會(huì)認(rèn)知教育課程就顯得尤為重要。

社會(huì)認(rèn)知是對(duì)社會(huì)性客體及其相互關(guān)系的認(rèn)知，以及對(duì)這種認(rèn)知與人的社會(huì)行為之間關(guān)系的理解和推斷，即個(gè)人對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向作出推測與判斷的過程。因此，社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)容由社會(huì)性客體及其相互關(guān)系所包括的內(nèi)容所決定。在社會(huì)學(xué)中，社會(huì)性客體及其關(guān)系所包括的內(nèi)容有：人與人際關(guān)系、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)，學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育也應(yīng)包含相應(yīng)的內(nèi)容。

1.關(guān)于人際關(guān)系的認(rèn)知

從我國國情出發(fā)，3～6歲兒童對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知應(yīng)該包括對(duì)父母長輩的關(guān)系、同伴關(guān)系和與周圍人的關(guān)系的認(rèn)知。人際關(guān)系是人們在生產(chǎn)或生活活動(dòng)過程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系，是人與人在交往中建立的心理上的直接聯(lián)系。人一來到世上，便處于人際關(guān)系之中。形成與成人、與同伴良好的人際關(guān)系不是一件容易的事情。在人際交往前，兒童對(duì)于所要交往的人與自己的關(guān)系必須有所認(rèn)識(shí)與理解，在這個(gè)前提下，兒童還要學(xué)習(xí)其中包含的社會(huì)規(guī)則，如與長輩交往必須遵循的社會(huì)規(guī)范――尊重長輩。只有在這些社會(huì)認(rèn)知都成功發(fā)生的前提下，兒童的人際交往行為才會(huì)符合社會(huì)規(guī)范。因此，在學(xué)前期，幫助兒童認(rèn)識(shí)人際交往中社會(huì)認(rèn)知的那部分內(nèi)容顯得尤為重要。對(duì)同伴關(guān)系的認(rèn)知是人際關(guān)系認(rèn)知中的重要內(nèi)容。在同伴關(guān)系的影響下，兒童能夠很快地學(xué)習(xí)相應(yīng)的符合社會(huì)文化的行為模式。通過與同伴的交往，兒童能夠?qū)W習(xí)自己在群體中所扮演的角色，明了該角色所承擔(dān)的責(zé)任和享有的權(quán)益。

2.關(guān)于社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知

學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知的另一個(gè)重要方面就是認(rèn)識(shí)周圍的世界，主要包括對(duì)家庭、社區(qū)、幼兒園、家鄉(xiāng)、民族和國家以及世界其他國家的認(rèn)知。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該遵循由近及遠(yuǎn)、從具體慢慢過渡到概括的原則。具體說來，與幼兒年齡相對(duì)應(yīng)，要從對(duì)身邊環(huán)境的認(rèn)知開始，先是家庭、幼兒園，然后是社區(qū)、社區(qū)中的公共場所，再次是家鄉(xiāng)。至于對(duì)國家、世界等概念的認(rèn)知?jiǎng)t要到學(xué)前后期才能進(jìn)行。例如，為了讓剛?cè)雸@的小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，可以進(jìn)行一些相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，首先讓他們認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境，幼兒只有認(rèn)識(shí)了幼兒園的環(huán)境，才能產(chǎn)生安全感，進(jìn)而喜歡幼兒園。大班幼兒則可以對(duì)自己的家鄉(xiāng)、民族和國家有個(gè)初步的認(rèn)知，甚至能夠認(rèn)識(shí)世界上的主要國家及其特點(diǎn)。

3.關(guān)于社會(huì)角色的認(rèn)知

學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目的就是更好地促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程，社會(huì)化將一個(gè)自然人轉(zhuǎn)化為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)文化、參與社會(huì)活動(dòng)、履行社會(huì)角色的社會(huì)人。每個(gè)人都在自己的環(huán)境中扮演著多種社會(huì)角色，如母親、女兒、幼兒園教師、家長、妻子等。特納（J.Turner）曾經(jīng)對(duì)社會(huì)角色、自我意識(shí)與社會(huì)化的關(guān)系作過這樣的論述：在社會(huì)角色的互動(dòng)中，行動(dòng)者總是以一種能夠加強(qiáng)自己已有自我概念的方式來表現(xiàn)自己。自我意識(shí)和人格的形成與發(fā)展、社會(huì)角色的獲得既是社會(huì)化的目的，又是社會(huì)化的重要內(nèi)容。也許要讓學(xué)前兒童完全理解社會(huì)角色的含義并不現(xiàn)實(shí)，但是我們可以選取幼兒能夠理解的相關(guān)內(nèi)容幫助他們積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)前期對(duì)兒童社會(huì)角色認(rèn)知的教育可以從如下兩方面進(jìn)行：對(duì)自己和他人在不同的社會(huì)環(huán)境中所表現(xiàn)的不同角色以及社會(huì)上不同職業(yè)的人的認(rèn)知。例如，警察是幼兒非常羨慕的職業(yè)，但是幼兒對(duì)于警察的認(rèn)知并不全面，很多幼兒將警察定義為是抓壞人的人，有的則認(rèn)為罰款的人就是警察。因此，對(duì)于警察這個(gè)與日常生活密切聯(lián)系的職業(yè)，有必要進(jìn)行一番介紹，以便讓幼兒正確認(rèn)識(shí)警察在社會(huì)生活中所扮演的角色。

4.關(guān)于社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知

社會(huì)規(guī)則是每個(gè)社會(huì)成員都必須理解與遵守的規(guī)范，是個(gè)體社會(huì)行為選擇及定向的工具。兒童是未來社會(huì)的主人，必須了解社會(huì)規(guī)則并養(yǎng)成遵守社會(huì)規(guī)則的行為習(xí)慣，因此社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知是兒童社會(huì)性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，具體包括：（1）基本道德規(guī)則：即對(duì)是與非、對(duì)與錯(cuò)、愛和憎等道德問題的認(rèn)知與判斷。（2）文明禮貌行為規(guī)則：個(gè)體自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，人際交往與言談舉止的禮儀與規(guī)則等。（3）公共場所行為規(guī)則：公共衛(wèi)生規(guī)則、公共交通規(guī)則、公共財(cái)產(chǎn)保護(hù)和愛惜規(guī)則等。（4）群體活動(dòng)的規(guī)則：學(xué)習(xí)、游戲和生活等群體活動(dòng)應(yīng)遵守的規(guī)則，如排隊(duì)、輪流、等待、禮讓等。（5）安全規(guī)則：用以保護(hù)兒童安全的行為規(guī)則。

二、整合多種教育途徑，全方位進(jìn)行幼兒社會(huì)認(rèn)知教育

社會(huì)認(rèn)知教育和認(rèn)知教育有著非常多的共同點(diǎn)，從某種意義上說也可以將社會(huì)認(rèn)知教育看作是認(rèn)知教育的一個(gè)組成部分，只不過其認(rèn)知對(duì)象是有關(guān)自我、他人、群體關(guān)系以及內(nèi)在心理過程等方面。社會(huì)認(rèn)知教育的途徑有許多種，幼兒園教師可以在一日活動(dòng)中將它們有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用。

1.創(chuàng)設(shè)有利于開展社會(huì)認(rèn)知教育的環(huán)境

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，極具教育價(jià)值。在社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境能大大提升學(xué)習(xí)效率。目前，在幼兒園中用來進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知教育的主要是角色游戲區(qū)，這些區(qū)域的設(shè)置能讓幼兒學(xué)習(xí)不同社會(huì)場所的規(guī)則，并通過角色扮演來認(rèn)知不同的社會(huì)角色。通常，幼兒園可以設(shè)置的角色游戲區(qū)有娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、小商店、警察局、集市與餐館等。教師還可以結(jié)合主題活動(dòng)設(shè)立主題墻，通過照片、圖片等介紹社會(huì)事件、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等。對(duì)于重大的社會(huì)事件，教師可以讓幼兒一起參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒查找相關(guān)圖片、報(bào)紙等，并將它們帶到幼兒園與大家分享。

2.加強(qiáng)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)知社會(huì)角色、規(guī)則以及他人的立場和觀點(diǎn)

目前，有關(guān)如何在游戲活動(dòng)中進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知教育的實(shí)踐性研究并不多見，有些學(xué)者甚至認(rèn)為，由于幼兒是游戲的主體，他們在游戲中往往表現(xiàn)得比較自主，因此向他們傳授社會(huì)知識(shí)會(huì)顯得不合時(shí)宜，十分困難。事實(shí)上，游戲作為幼兒學(xué)習(xí)的主要形式，在社會(huì)認(rèn)知教育中也扮演著重要角色。教師可以從以下幾點(diǎn)做起。

第一，重視在游戲活動(dòng)中滲透社會(huì)認(rèn)知教育。在游戲中教師往往比較忽略進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知教育，而是著重培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，具體表現(xiàn)在：著重觀察幼兒能否遵守規(guī)則，忽略對(duì)規(guī)則具體內(nèi)容的介紹；在幼兒進(jìn)行角色扮演時(shí)往往關(guān)注角色的行為，而忘記對(duì)社會(huì)中不同職業(yè)進(jìn)行事先或事后的講解。例如，很多幼兒園都有商店游戲，幼兒對(duì)收銀員職業(yè)的理解往往局限在收錢的環(huán)節(jié)，其實(shí)收銀員除了收錢，還要幫助顧客檢查商品、解答顧客的疑問等，對(duì)這些有關(guān)社會(huì)角色的知識(shí)，教師很少會(huì)在角色游戲之前或者之后讓幼兒進(jìn)行討論，幼兒并不知曉。

第二，拓寬視角，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)。角色游戲是幼兒，尤其是小班和中班幼兒非常喜愛的游戲。最常見的角色游戲就是娃娃家，幼兒在游戲中往往自發(fā)地模仿父母的角色，獲得最初的關(guān)于家庭成員職責(zé)的社會(huì)認(rèn)知?，F(xiàn)在幼兒在角色游戲中扮演的常常有警察、醫(yī)生、消防員、商場工作人員、銀行職員等職業(yè)角色。其實(shí)，角色扮演還可以讓幼兒獲得更多的社會(huì)知識(shí)。比如，有的幼兒園開展了“我是新聞播音員”的游戲，每天請一名幼兒扮演新聞節(jié)目主持人，播報(bào)前一天發(fā)生的社會(huì)事件。這種做法讓幼兒既對(duì)播音員這一職業(yè)有所認(rèn)識(shí)，又及時(shí)了解了社會(huì)事件。

第三，在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)加入與社會(huì)規(guī)則一致的游戲規(guī)則。幼兒要順利開展游戲，必須遵守游戲規(guī)則，要遵守規(guī)則，必須對(duì)規(guī)則有所認(rèn)知。例如，在社會(huì)場所，我們經(jīng)常要等候，等候的時(shí)候應(yīng)該不靠近目標(biāo)位置，要與目標(biāo)位置保持適當(dāng)?shù)木嚯x，以防在該位置上的人員產(chǎn)生不安全感。教師可以將這些社會(huì)規(guī)則引入游戲。

當(dāng)然，在游戲中幼兒之間的相互作用還有利于幼兒覺察他人的情緒，發(fā)現(xiàn)他人的行為，并由此推測他人的觀點(diǎn)，從而更好地發(fā)展心理理論與觀點(diǎn)采擇能力。

3.重視隨機(jī)教育對(duì)于幼兒社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的作用

學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)本來就和兒童的日常生活緊密聯(lián)系，與生活情境、社會(huì)場所等密不可分，因此在幼兒園一日活動(dòng)或外出參觀活動(dòng)中有許多可以用來進(jìn)行隨機(jī)教育的情境。例如，帶幼兒散步時(shí)，不光可以引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)植物，還可以告訴幼兒幫助我們整理草坪、修剪樹枝的是園林工人，讓幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)新的職業(yè)。要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)該具備社會(huì)認(rèn)知的相關(guān)知識(shí)。除了要理解幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律以外，教師還應(yīng)具備關(guān)于社會(huì)規(guī)則、社會(huì)角色和社會(huì)事件的知識(shí)。教師只有自己具備了這些知識(shí)，才能在沒有準(zhǔn)備的前提下發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)，將相關(guān)的社會(huì)知識(shí)傳遞給幼兒。

篇3

 

2021廣東交通安全第一課直播心得體會(huì)1

 

昨天下午，學(xué)校組織全校師生和家長一起聽了一節(jié)關(guān)于交通安全知識(shí)的講座。聽了此次講座我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前交通存在許多問題，如：超車、超載、超速、行人亂穿馬路、亂闖紅燈等。存在上述問題最重要的是人們對(duì)交通安全目標(biāo)和內(nèi)容的理解不夠，對(duì)存在的交通安全隱患認(rèn)識(shí)不足，從而不斷導(dǎo)致車禍(死、傷)的人間悲劇發(fā)生。

 

孩子們的生命安全牽動(dòng)著每個(gè)家庭和教師的心，因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育，防止和避免交通事故的發(fā)生。作為我們教師要有強(qiáng)烈的交通安全意識(shí)，做一個(gè)交通安全的保護(hù)者、宣傳者、教育者，為孩子做出良好的表率作用，增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)。

 

我們要對(duì)對(duì)家長進(jìn)行交通安全宣傳，引導(dǎo)家長參與交通安全活動(dòng)。家長是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響很大。通過開家長會(huì)等活動(dòng)，從而呼吁家長參與進(jìn)來，應(yīng)時(shí)刻提醒孩子們注意交通安全。

 

在課堂上我教了學(xué)生們很多交通安全知識(shí)，但也只是淺薄的。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步樹立起了交通安全意識(shí)，這在平時(shí)對(duì)于學(xué)生的安全教育中起到了重要的作用。

 

通過學(xué)習(xí)我知道了：當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，一定要時(shí)刻保持清醒的頭腦，不能在馬路上嬉戲打鬧;當(dāng)我們過馬路時(shí)，要多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，違規(guī)橫穿馬路。因?yàn)椋粋€(gè)疏忽、一個(gè)馬虎、一個(gè)走神都可能釀成危及生命的嚴(yán)重后果。

 

以后，我希望學(xué)生們會(huì)把存在的交通問題一一改正，做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生。讓爸爸媽媽放心，讓老師安心。

 

2021廣東交通安全第一課直播心得體會(huì)2

 

我們每個(gè)人的生命只有一次，它薄如輕紗，輕輕一吹就會(huì)煙消云散。如果說生命是小鳥，那么安全就雙翼;如果說生命是鮮花，那么安全就是清香……

 

如今，街道兩旁的高樓大廈象征著科技的進(jìn)步，道路上的車水馬龍象征著時(shí)代的更新，可我卻總覺得到處充滿了危險(xiǎn)。

 

這不，昨天下午我在街上散步。這時(shí)，只見一輛小汽車在街上橫沖直撞，一會(huì)兒如同出山的猛虎飛快地向前沖去;一會(huì)兒又像出水的蛟龍搖頭擺尾。我不免心中一驚，往四處看看，還好沒有多少車輛，只見在它的前方有一位年近80的老人正拎著一袋青菜顫顫巍巍地過馬路。明明前面已是紅燈，可汽車仍飛奔向前。我嚇得閉緊了雙眼，只聽“砰”的一聲，汽車裝上了老人，一團(tuán)濃煙中隱約夾雜著鮮紅的血液。人們聞?dòng)嵹s來，把老人送去了醫(yī)院，可終因搶救無效而離開了人世。同一天，悲劇再次發(fā)生，我們鄰村的小林一天在路邊玩耍，一輛摩托車狂奔而來，不慎撞上了小林，當(dāng)送去醫(yī)院時(shí)已奄奄一息。家人們哭得死去活來，可誰也無法改變事實(shí)。

 

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年因車禍離世的人數(shù)超過10萬，其中兒童死亡人數(shù)高達(dá)2萬，這是多么令人痛心的數(shù)據(jù)啊!如果每個(gè)人都能遵守交通安全，做到不酒駕，不闖紅燈，那么將會(huì)挽救多少人的生命啊!

 

所以，我希望人人都能遵守交通規(guī)則，安全出行，這樣我們的生活才會(huì)更加美好。假如生命是青山，那么安全就是綠樹，希望每個(gè)人不是把安全掛在嘴邊，而要用行動(dòng)去執(zhí)行它，祝愿每個(gè)人都安安全全，平平安安，生活更美好。

 

2021廣東交通安全第一課直播心得體會(huì)3

 

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來愈快，汽車成了人們的主要的交通工具，它給我們帶來了前所未有的方便。在大家感嘆社會(huì)進(jìn)步、享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來了災(zāi)難。我國是一個(gè)人口大國，人多車多，使道路顯得更加擁擠。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年我國每年因車禍死亡人數(shù)超過10萬人，其中，兒童死亡人數(shù)近2亡人，居世界之首。

 

平均每5分鐘就有1人死于車禍，而不到半小時(shí)就有一個(gè)孩子葬身車輪。這是多么驚人的數(shù)字，在這下觸目驚心的數(shù)字背后，有多少個(gè)家庭失去歡樂，多少個(gè)親人痛心疾首，多少個(gè)生命之花永遠(yuǎn)凋零。

 

想到這些，我抑制不住內(nèi)心的傷痛，除了為遇難者留下同情的淚水，我們還能做些什么呢?普及交通安全教育，把交通事故降到最低，這是時(shí)代的呼喚!因?yàn)槿说纳挥幸淮?，所以我們必須珍惜，珍惜生命，珍惜美好的生活。我們學(xué)校就對(duì)同學(xué)們上學(xué)方式做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一些路遠(yuǎn)的同學(xué)集中乘坐嚴(yán)重超載的改裝面包車。

 

學(xué)校召集這部分學(xué)生家長開會(huì)，勸阻他們不讓孩子乘坐超載車輛，避免發(fā)生交通安全事故，防患于未然。學(xué)校還經(jīng)常教育我們要遵守交通安全規(guī)則，走路、上下樓梯靠右走，走路時(shí)，思想要集中，不東張西望，不嬉戲打鬧，過馬路要走人行道，交叉路口不闖紅燈，做到“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”，不滿12周歲不騎自行車，不滿16周歲不駕騎電動(dòng)自行車……同學(xué)們，交通安全，從我做起，就讓我們共同注意交通安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，平平安安、健健康康、開開心心，讓老師、家長都放心。

 

2021廣東交通安全第一課直播心得體會(huì)4

 

交通安全直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，學(xué)生的安全，關(guān)系到千家萬戶的幸福。我校一直十分重視交通安全教育，從領(lǐng)導(dǎo)到班主任，到老師，一直到學(xué)生，層層落實(shí)，做了許多有關(guān)安全的工作和活動(dòng)。

 

1.學(xué)校應(yīng)舉辦有關(guān)"交通安全法"的宣傳圖片展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通安全方面的知識(shí)。

 

3、學(xué)校應(yīng)定期安排老師向同學(xué)傳授交通安全知識(shí)。通過該活動(dòng)可以使同學(xué)們認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道自己平時(shí)參與交通時(shí)的錯(cuò)誤，了解相關(guān)的交通法律，懂得相關(guān)交通知識(shí)，與爭做知法守法的小公民拉近了距離。

 

4、平時(shí)在網(wǎng)上或書報(bào)雜志上看到有關(guān)安全方面的報(bào)道，及時(shí)地向同學(xué)們反講解。

 

5、和學(xué)們一起學(xué)習(xí)已實(shí)施的新交通法。

 

經(jīng)過安全教育課，可以使安全意識(shí)深深地烙在老師和每個(gè)學(xué)生的心中。學(xué)生們提高了安全防范意識(shí)，懂得了一些基本的安全知識(shí)，也懂得了自我保護(hù)的方法。通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解更多更新的交通法規(guī)，懂得自覺遵守交通規(guī)則。

 

自由與規(guī)則同行，生命與自律同在。 生命彌足珍貴。

 

安全提供保障。安全維系著社會(huì)的穩(wěn)定，牽動(dòng)著家庭的幸福，關(guān)系著廣大學(xué)生的健康成長。

 

在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一布署下學(xué)習(xí)交通安全教育，廣大師生積極配合，熱情參與，交通安全知識(shí)深入人心，得到廣大師生的一致好評(píng)。

 

2021廣東交通安全第一課直播心得體會(huì)5

 

生命是唯一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁?。您的生命您珍惜?要想生命得到保障，請您一定要遵守交通規(guī)則。

 

在這經(jīng)濟(jì)繁榮的社會(huì)中，街上的車輛逐漸增多，在你面前疾馳而過，也許就在這時(shí)，因?yàn)槟氖韬龌蜻`規(guī)，會(huì)給交通帶來不便，會(huì)讓您的心靈蒙上一層陰影。

 

作為父母，總會(huì)在孩子外出時(shí)，說一句：“注意安全。”在過馬路時(shí)，會(huì)說：“看好紅綠燈。”也就在紅燈與綠燈的轉(zhuǎn)變中，車禍便悄悄降臨了。

 

這天，我和媽媽正在逛街，突然，猛得聽見身后一聲慘叫。我急忙向后看去，一輛卡車停在一個(gè)摔倒地小女孩面前。這時(shí)有一群人向那邊涌過去。

 

我和媽媽也一同擠了過去。那個(gè)女孩臉色蒼白，胸脯急促地起伏著，過了好一會(huì)兒，才“哇”地一聲哭了起來。年輕的司機(jī)慌了，旁邊的一位中年婦女俯下身，撩起小女孩的褲管和衣服袖，那血肉模糊的手腳，真讓人心疼。那婦女給小女孩做了緊急處理，便立即叫司機(jī)把小女孩送到了醫(yī)院。女孩被抱上車后，疾馳而去。周圍的群眾議論紛紛：“哎，這女孩也真是的，誰讓她自己不遵守交通規(guī)則呢?弄成這樣，幸虧沒什么大礙。”從這起車禍中，我感受到不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重后果。小女孩這次雖然沒什么大礙，但要是真出了什么意外怎么辦?雙方都得承受現(xiàn)實(shí)的壓力，受到良心的譴責(zé)。

 

同學(xué)們，你們要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則;家長們，你們要督促孩子認(rèn)識(shí)交通法規(guī)。不要圖一時(shí)的方便，而讓一些不愿看到的事情發(fā)生。在您違規(guī)前，請想后果，要知道生命是寶貴的。俗話說：生命重于泰山。請大家為了自己、為了家人，為了您的生命安全，一定要遵守交通規(guī)則。

 

2021廣東交通安全第一課直播心得體會(huì)6

 

交通安全關(guān)乎生命，生命沒有彩排。全世界過6分鐘就有一人死于車禍，全世界每一分鐘就有人傷于車禍，全世界死于車禍比世界大戰(zhàn)死的還要多，而我國交通死亡事故是全世界第一，每天，都會(huì)有人命喪于那無情的飛奔車輪底下，成為交通安全路上又一個(gè)警示燈。車禍，讓許許多多溫暖的家庭支離破碎，讓幸福在車禍中斷送。一個(gè)個(gè)鮮活的生命在車禍中轉(zhuǎn)瞬即逝，許許多多肇事司機(jī)在一失足間鑄就了千古恨。觸目驚心的數(shù)字，成千上萬的親人就在車禍的轉(zhuǎn)眼間中沉浸在悲痛之中。

 

當(dāng)因超速超載而引出的慘重的車禍;當(dāng)想象他們喪失親人時(shí)那悲痛欲絕的情景，誰還會(huì)不真真切切的感受到生命的可貴無處不在?違法超載(員)，為了一點(diǎn)蠅頭小利和一時(shí)的方便便漠視了自己和他人的人身安全;超速行駛無視法律法規(guī)的要求結(jié)果釀成了大禍，酒后駕車，害人又害己，“杯中一滴酒，親人兩行淚”，連無辜的小學(xué)生都不能幸免遇難;由于法律意識(shí)淡薄，安全知識(shí)匱乏，無證駕車、違法超車會(huì)車、疲勞駕駛、操作不當(dāng)、肇事逃逸等等交通違法行為導(dǎo)致的接二連三的交通事故一個(gè)個(gè)向我們涌來，一張張團(tuán)圓的景象灰飛煙滅。

 

在血的教訓(xùn)的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一擊。多一份小心，多一份關(guān)心，就會(huì)少一份災(zāi)難，少一份失望。珍惜生命，從我做起，為不再讓親友生離死別的場面再一次出現(xiàn)，不讓交通事故無情地吞噬我們無辜的生命。我一定嚴(yán)格遵守各項(xiàng)交通道路交通安全法規(guī)法律，時(shí)刻以清醒的頭腦掌握好手中的方向盤，控制好腳下飛旋的車輪，守好道路交通安全的第一道防線，不開霸王車、不違規(guī)超車會(huì)車、不無證駕駛、不疲勞駕駛、不酒后駕駛，不超載、超速，避免心存僥幸而給自己和他人留下終生的痛苦和遺憾。

 

畢竟，命大于天!

 

2021廣東交通安全第一課直播心得體會(huì)7

 

交通安全，從未遠(yuǎn)離我們的生活，它像一條彩色的紐帶貫穿在我們生命的每個(gè)瞬間，把你我的心愿緊緊相連。它看似簡簡單單，卻牽動(dòng)無數(shù)人的心弦。交通安全，它不是一句口號(hào)，喊喊讀讀就能見效;交通安全，它是一個(gè)信念，只有常駐心中，生命才會(huì)與幸福相牽。

 

在這經(jīng)濟(jì)繁榮的社會(huì)中，街上的車輛逐漸增多，在你面前疾馳而過，也許就在這時(shí)，因?yàn)槟氖韬龌蜻`規(guī)，會(huì)給交通帶來不便，也會(huì)讓你的心靈蒙上一層陰影。

 

作為父母，總會(huì)在孩子外出時(shí)，說一句：“注意安全。”在過馬路時(shí)，會(huì)說：“看好紅綠燈。”也就在紅與綠一會(huì)兒的轉(zhuǎn)變中，車禍便悄悄降臨了。這天，我和媽媽在路邊散步時(shí)，就親眼目睹到一位叔叔因闖紅燈而失去了寶貴的生命。那是在十字路口，大家看見紅燈亮著，都自覺地等待著。可有一位叔叔偏偏不耐煩，就急匆匆地沖了過去，他不但左沖右撞，而且也沒走在斑馬線上。就在他剛走出一半時(shí)，遠(yuǎn)處一輛大貨車飛快地馳騁過來了。說時(shí)遲，那時(shí)快。盡管大貨車的駕駛員叔叔看到了亂穿馬路的叔叔，但是已遲了。隨著刺耳的急剎車聲音，闖紅燈的叔叔倒在了地上，頓時(shí)血流滿地，那血肉模糊的手腳，真讓人心疼。路上的好心人立即打“120”求救，經(jīng)醫(yī)療人員判斷，那位叔叔的脊椎、腿部粉碎性骨折，將終身殘疾，伴隨他的將永遠(yuǎn)是……

篇4

法治理念教育巡回宣講活動(dòng)的通知

各分市院：

按照高檢院和省委政法委的部署和要求，省院決定組成全省檢察機(jī)關(guān)社會(huì)主義法治理念教育宣講團(tuán)，從6月中旬開始赴各分市院進(jìn)行巡回宣講?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、宣講內(nèi)容

宣講團(tuán)將緊緊圍繞社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)涵，重點(diǎn)是圍繞公平正義、執(zhí)法為民和模范遵守檢察職業(yè)道德，著眼于強(qiáng)化法律監(jiān)督職能，更好地踐行社會(huì)主義法治理念等內(nèi)容，進(jìn)行專題宣講，引導(dǎo)廣大檢察干警加深對(duì)社會(huì)主義法治理念的理解，明確這一先進(jìn)理念對(duì)檢察工作提出的新要求。

二、宣講時(shí)間地點(diǎn)

每個(gè)分市院半天。

1、時(shí)間：6月15日開始至7月初結(jié)束。

2、地點(diǎn)：各分市院。

具體日程安排見附表。

三、宣講團(tuán)成員及宣講題目

1、魏艷玲：全國先進(jìn)工作者、第六屆“中國十大杰出檢察官”、密山市檢察院黨組成員、偵查監(jiān)督科副科長

宣講題目：用生命詮釋人民檢察官的職業(yè)操守。

2、吳國友：全國模范檢察官、海倫市檢察院監(jiān)所科駐所檢察室主任

宣講題目：立足本職崗位盡職守，恪守職業(yè)道德寫人生。

3、王秀娟：全國模范檢察官、同江市檢察院偵查監(jiān)督科科長

宣講題目：以樸素的情感追尋公平正義。版權(quán)所有

4、盧亨喆：全省政法系統(tǒng)公正執(zhí)法標(biāo)兵、多次榮獲哈爾濱市勞動(dòng)模范稱號(hào)、哈爾濱市南崗區(qū)檢察院副檢察長兼反貪局局長

宣講題目：把維護(hù)公平正義作為工作的永恒追求。

5、孫曉光：省院個(gè)人二等功獲得者、全省檢察系統(tǒng)控申工作“三個(gè)百分之百”先進(jìn)個(gè)人、伊春市檢察院控告申訴檢察科科長

宣講題目：用真情詮釋執(zhí)法為民的法治理念。

6、滕巖松：市院個(gè)人三等功獲得者、樺南縣檢察院民行科科長

宣講題目：牢固宗旨，執(zhí)法為民。

7、陳玉慶：省檢察院教育處副處長（正處級(jí)）

宣講題目：公平正義是檢察工作的生命線。

領(lǐng)隊(duì)：孫英達(dá)（省檢察院政治部副主任）

李道申（省檢察院政治部宣傳處處長）

譚玉君（省檢察院政治部宣傳處副處長）（正處級(jí)）

四、參加人員

聽講對(duì)象為：各分市院全體干警；就近所屬基層院全體干警；當(dāng)?shù)鼐徒r(nóng)、林、鐵檢察分院所屬基層院全體干警。

五、具體要求

1、各分市院要認(rèn)真做好組織安排工作，確保參加聽講人數(shù)。

2、集中宣講活動(dòng)后，各分市院要組織進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，深刻理解社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)涵和模范遵守檢察職業(yè)道德的重要性和必要性。

3、邀請當(dāng)?shù)匦侣剢挝徊稍L并報(bào)道宣講活動(dòng)。

4、宣講活動(dòng)結(jié)束后，請將學(xué)習(xí)討論的情況報(bào)省院政治部宣傳處。

附：全省檢察機(jī)關(guān)社會(huì)主義法治理念宣講團(tuán)日程安排表點(diǎn)擊下載

篇5

關(guān)鍵詞：冠心病；心絞痛；中西醫(yī)結(jié)合

冠心病心絞痛是臨床心血管內(nèi)科的常見疾病，該種疾病的發(fā)生主要是因代謝異常的脂質(zhì)在光滑的動(dòng)脈內(nèi)膜上沉著形成白色斑塊，從而導(dǎo)致動(dòng)脈腔狹窄、血流受阻、心肌缺血[1]。近年來，伴隨著人們生活水平的不斷提高、飲食結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，使得該種疾病的發(fā)生機(jī)率明顯的升高，加之我國老齡化社會(huì)的形成，也導(dǎo)致了冠心病心絞痛的發(fā)生機(jī)率、死亡機(jī)率大幅度升高。對(duì)于該種疾病的治療，以往臨床多是采取西醫(yī)藥物進(jìn)行治療，但是長期臨床實(shí)踐顯示效果并不理想，且西醫(yī)藥物具有一定的毒副作用，因此治療期間極易導(dǎo)致患者出現(xiàn)諸多的不良反應(yīng)。此次我院對(duì)近期內(nèi)接診的72例冠心病心絞痛患者實(shí)施了中西醫(yī)結(jié)合治療，取得了理想的治療效果，現(xiàn)將治療體會(huì)分析報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 擇取我院在2011年3月～2013年3月接診的143例冠心病心絞痛患者，全部患者均符合本病的相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)排除了短期內(nèi)存在急性心肌梗死病史的患者以及伴有嚴(yán)重肝腎功能障礙的患者。符合標(biāo)準(zhǔn)的143例入選患者中男性患者有76例、女性患者有67例；患者的年齡大小從46～71歲，平均年齡為59.8歲；患者的病程長短從2年半～13年，平均病程為5.2年?；颊呒膊☆愋蛯儆诜€(wěn)定性心絞痛的有70例、屬于不穩(wěn)定性心絞痛的有73例，此外，有116例患者合并基礎(chǔ)疾病，其中46例患者合并高血壓、25例患者合并糖尿病、45例患者合并高脂血癥。按照患者的治療形式對(duì)患者分組，其中A組71例患者接受單一常規(guī)西醫(yī)藥物治療、B組72例患者在A組患者的治療基礎(chǔ)上增加中醫(yī)藥物治療，組間在上述各項(xiàng)資料上比對(duì)，無明顯區(qū)別（P>0.05）。

1.2方法 對(duì)A組患者實(shí)施單一西醫(yī)藥物治療，如：1次/d、75mg/次的阿司匹林口服治療、每1～2d1次、20mg/次長效消心痛口服治療。此外，對(duì)患者的基礎(chǔ)疾病進(jìn)行對(duì)癥治療，如卡托普利的抗高血壓治療；二甲雙胍的降糖治療等。在A組患者的治療基礎(chǔ)上，對(duì)B組患者實(shí)施中醫(yī)益氣化瘀治療，藥方組成：桂枝6g、人參10g、赤芍、炙甘草、玉竹各12g、黃精、麥門冬各15g、川穹20g、黃芪30g。此外，根據(jù)患者的癥狀對(duì)藥物進(jìn)行加減，如：對(duì)痰濁的患者，應(yīng)增加薤白、栝樓各12g進(jìn)行治療；對(duì)于寒凝的患者，應(yīng)增加9g附子、3g細(xì)辛進(jìn)行治療。中藥藥劑用水煎后，分早晚2次喂患者口服，持續(xù)治療1個(gè)月。

1.3療效評(píng)定及統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 參照相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)治療后的臨床療效進(jìn)行如下分級(jí)：將各臨床癥狀消失、心電圖檢測顯示恢復(fù)正常的患者記為顯效；將心絞痛發(fā)作次數(shù)較治療前比較減少超過半數(shù)以上，心電圖檢測顯示有所改善的患者記為有效；將各臨床癥狀無明顯改善，心電圖檢測顯示無好轉(zhuǎn)的患者記為無效[2]。此外，觀察記錄A組患者與B組患者在治療期間所發(fā)生的不良反應(yīng)事件。將上述評(píng)價(jià)內(nèi)容所得數(shù)據(jù)均錄入統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS12.6進(jìn)行處理，檢驗(yàn)方式為χ2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

在療效方面，B組患者的治療有效率為93.06%，明顯高于A組患者的64.79%（P

3 討論

臨床上將因冠狀動(dòng)脈粥樣硬化而引起的冠狀動(dòng)脈供血不足，心肌急劇、暫時(shí)性缺血、缺氧而引起的臨床綜合征成為冠心病心絞痛。該種疾病是一種臨床心血管內(nèi)科的常見性多發(fā)性疾病，近年來伴隨著人們生活水平的提高、生活質(zhì)量的改善，其發(fā)生機(jī)率及病死率也不斷的升高，現(xiàn)已成為了目前威脅人類健康最主要的疾病之一[3]。祖國醫(yī)學(xué)將本病歸類于"胸痹"、"真心痛"等的范疇。中醫(yī)認(rèn)為本病的病灶雖然位于心臟，但其發(fā)生、發(fā)展與陰寒入侵肝腎、心臟功能，導(dǎo)致器官功能失調(diào)有關(guān)，中醫(yī)認(rèn)為本病的病機(jī)為本虛標(biāo)實(shí)，其中氣血陽虛為本虛，寒凝氣滯至痰瘀互結(jié)從而阻塞心脈引起疼痛為標(biāo)實(shí)，因此對(duì)于本病的治療應(yīng)以益氣化瘀、通絡(luò)止痛為主[4]。

對(duì)于本病的治療，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)長久以來都主張以擴(kuò)血管、抗凝、降脂等綜合治療為主，雖然療效尚可，但西藥所引起的諸多不良反應(yīng)是一個(gè)不可忽視的問題，因此其使用還是受到了一定的限制。中醫(yī)藥是中醫(yī)學(xué)的瑰寶，近年來中醫(yī)藥物在冠心病心絞痛的治療中取得了長足進(jìn)展，其可靠的療效及較好的使用安全性備受患者的青睞。此次我院根據(jù)中醫(yī)理論對(duì)47例冠心病心絞痛患者實(shí)施了中醫(yī)藥治療，藥方組成包括了桂枝、人參、赤芍、炙甘草、玉竹、黃精、麥門冬、黃芪等藥物。方中黃芪、人參具有補(bǔ)氣的作用；麥門冬、黃精具有促使氣血暢通的功效；川穹具有活血、通絡(luò)的作用；赤芍具有散瘀、破血、止痛的功效；桂枝具有調(diào)和陰陽、暢通氣機(jī)的效果。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為，對(duì)于冠心病心絞痛的治療，其關(guān)鍵在于保護(hù)患者的血管內(nèi)皮細(xì)胞、降低患者心肌的氧耗、抗血小板凝聚等。上述藥物中，黃芪黃芪可以有效的加強(qiáng)患者心肌的抗氧化損傷，這樣可以有效的保護(hù)心肌細(xì)胞，且其具有較好的強(qiáng)心利尿作用[5]；川穹、赤芍具有抑制血小板凝聚、改善血液循環(huán)、預(yù)防血栓的作用。中西醫(yī)結(jié)合優(yōu)勢互補(bǔ)，可共奏改善血管內(nèi)皮、擴(kuò)張血管、抗血小板凝聚及增加心肌組織灌注等效果，因此療效理想。

綜上所述，筆者認(rèn)為，臨床對(duì)冠心病心絞痛患者時(shí)，對(duì)其實(shí)施中西醫(yī)結(jié)合治療后的療效是可觀的，且安全性較佳，應(yīng)在各醫(yī)院推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭連仲.中西醫(yī)結(jié)合治療冠心病心絞痛臨床觀察[J].吉林醫(yī)學(xué)，2011，27（32）：5700.

[2].中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則[M].北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2002：68-72.

[3]楊安民.中西醫(yī)結(jié)合治療冠心病心絞痛105例療效觀察[J].中國中醫(yī)急癥，2009，23（1）：108.

篇6

關(guān)于全面落實(shí)全市教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨工作會(huì)議的匯報(bào)

5月13日下午，保定市教工委召開了全市教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨工作視頻會(huì)議。會(huì)上，XXX局長代表市委教育工委，對(duì)2019年全市教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨工作進(jìn)行了回顧總結(jié)，對(duì)2020年全市教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨工作進(jìn)行了安排部署。市紀(jì)委監(jiān)委駐市教育局紀(jì)檢監(jiān)察組組長XXX同志，結(jié)合全市教育系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察工作實(shí)際，作了重要講話。

會(huì)后，局黨組書記XXX同志主持召開了全縣教育系統(tǒng)關(guān)于全面開展從嚴(yán)治黨專題工作會(huì)議。就全縣教育系統(tǒng)從嚴(yán)治黨、強(qiáng)化責(zé)任、抓好落實(shí)作了具體要求：1、提高站位，壓實(shí)責(zé)任，全力推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨。2、強(qiáng)化紀(jì)檢監(jiān)察工作職責(zé)，抓好日常監(jiān)督和經(jīng)常性管理。3、履職盡責(zé)，嚴(yán)守底線，努力踐行忠誠干凈擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代要有新氣象，我們在縣委的領(lǐng)導(dǎo)下不忘初心，牢記使命，不斷奪取全面從嚴(yán)治黨、黨風(fēng)廉政建設(shè)的新勝利。

局機(jī)關(guān)、全縣各級(jí)各類學(xué)校主持召開了全面從嚴(yán)治黨專題會(huì)，采取自學(xué)、集中學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)在XX同志和XXX同志在全市教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨工作視頻會(huì)議上的講話，堅(jiān)定不移落實(shí)年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，為確保全縣教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

篇7

1傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的關(guān)系

1.1傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)

從國家的角度來講，任何一個(gè)國家的核心價(jià)值觀都必須要扎根于本國傳統(tǒng)文化中，只有這樣可以始終保持生命力和影響力。我國作為社會(huì)主義國家，在長期發(fā)展過程中所形成的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是有深刻文化基礎(chǔ)的，并且也具有必然的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，而這個(gè)深刻的文化基礎(chǔ)就是中國的傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化作為勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，它是鼓舞民族精神的重要?jiǎng)恿?，并且也影響著人們的意識(shí)形態(tài)和行為，那么社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為現(xiàn)階段我國文化體系的主體，就離不開傳統(tǒng)文化做基礎(chǔ)[1]。

1.2傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想源泉

文化作為一種意識(shí)形態(tài)，它具有傳承性的特點(diǎn)，正是基于這種傳承性特點(diǎn)才決定了傳統(tǒng)文化作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想源泉的地位。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，它所提及到的方方面面都不同程度的反應(yīng)力傳統(tǒng)文化的精髓所在，例如十所概括的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其中的愛國、敬業(yè)、誠信、友善就是中國傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，在中國悠久的歷史發(fā)展中有明顯體現(xiàn)，這就不難看出社會(huì)主義核心價(jià)值觀和傳統(tǒng)文化之間是具有傳承性關(guān)系的，兩者是密不可分，相互融合的，當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就必須要從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。

2傳統(tǒng)文化視角下的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育對(duì)策

價(jià)值觀的形成并不是一朝一夕實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)漫長的過程，同樣對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造來說，也需要有一個(gè)長期的過程。

2.1重視德化教育

大學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的重要階段，這一時(shí)期的教育手段和教育方法是否得當(dāng)會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成產(chǎn)生重要影響。在當(dāng)前市場化經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的今天，很多大學(xué)對(duì)于人才的培養(yǎng)過于注重實(shí)用性，把培育的重點(diǎn)放在了專業(yè)知識(shí)和技能的傳播上，而忽視了學(xué)生意識(shí)層面的塑造和完善，這就需要高校在把握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的前提下，切實(shí)加強(qiáng)道德教化功能，進(jìn)一步增加大學(xué)課堂傳統(tǒng)人文主義教育的比重，把傳統(tǒng)文化中的精華引入到思想政治教育中，豐富學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系[2]。

2.2重視課堂教學(xué)的滲透作用

大學(xué)階段的學(xué)生思想意識(shí)上具有較為獨(dú)立的思維方式和處事原則，在對(duì)新的文化意識(shí)進(jìn)行接受需要有一個(gè)反復(fù)的過程。首先，合理選擇教育內(nèi)容，我國的傳統(tǒng)文化博大精深，包含多個(gè)層次和內(nèi)容，是一個(gè)具有強(qiáng)大生命力的文化形態(tài)，因此，在教學(xué)過程中就要選取精華，以那些具有積極、樂觀、向上的文化精髓為主，實(shí)現(xiàn)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的完美融合；其次，合理安排教學(xué)課程。要改變傳統(tǒng)的輕視傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，增加和傳統(tǒng)文化相關(guān)的新課程，并增加教學(xué)時(shí)數(shù)，形成一個(gè)新的課程體系，在各個(gè)課程的安排上科學(xué)合理。同時(shí)也可以定期的舉辦關(guān)于傳統(tǒng)文化的專題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3從實(shí)踐中強(qiáng)化意識(shí)教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，在與傳統(tǒng)文化的融合過程中還要重視社會(huì)實(shí)踐的強(qiáng)化作用，通過實(shí)踐來豐富理論體系[3]。高校在這方面要積極引導(dǎo)和組織學(xué)生走向社會(huì)，通過參加社會(huì)公益活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等等來把枯燥的理論轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，從而使學(xué)生可以直觀感受到傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而可以更好的將其融入到社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系中，養(yǎng)成一種自覺性和主動(dòng)性。

篇8

為規(guī)范教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品市場,扶優(yōu)扶強(qiáng),支持技術(shù)、應(yīng)用創(chuàng)新,擴(kuò)大優(yōu)秀產(chǎn)品的知名度,進(jìn)而創(chuàng)名牌產(chǎn)品,引導(dǎo)消費(fèi),鼓勵(lì)擇優(yōu)訂貨,中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)將繼續(xù)開展向各級(jí)各類學(xué)校、采購招標(biāo)單位以及其他用戶推薦教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品的活動(dòng)。現(xiàn)將2011年度中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)推薦產(chǎn)品申報(bào)等有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、申報(bào)條件

1.申報(bào)企業(yè)必須是中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員單位,并按時(shí)交納會(huì)費(fèi);

2.申報(bào)產(chǎn)品必須依據(jù)現(xiàn)行有效的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及報(bào)當(dāng)?shù)卣畼?biāo)準(zhǔn)化行政主管部門備案的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)(報(bào)送標(biāo)準(zhǔn)文本復(fù)印件),已有有效國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)應(yīng)優(yōu)先執(zhí)行相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn);

3.申報(bào)產(chǎn)品必須通過國家授權(quán)的檢測機(jī)構(gòu)依據(jù)現(xiàn)行有效的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)檢測合格(報(bào)送2009年1月1日以后的產(chǎn)品檢測報(bào)告復(fù)印件);

4.申報(bào)企業(yè)必須通過ISO9000系列質(zhì)量管理體系認(rèn)證(報(bào)送認(rèn)證證書復(fù)印件);

5.申報(bào)產(chǎn)品必須獲得在國內(nèi)注冊的注冊商標(biāo)(報(bào)送商標(biāo)注冊證復(fù)印件);

6.申報(bào)產(chǎn)品屬于國家強(qiáng)制認(rèn)證管理產(chǎn)品、生產(chǎn)許可證管理產(chǎn)品必須獲得相關(guān)證書(報(bào)送相關(guān)證書復(fù)印件);

7.申報(bào)產(chǎn)品必須在上兩屆“中國教學(xué)儀器設(shè)備展示會(huì)”連續(xù)參展并編入《參展產(chǎn)品目錄》;

8.申報(bào)企業(yè)應(yīng)按時(shí)參加行業(yè)統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確;

9.申報(bào)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營誠信度高,無違反國家法律法規(guī)的行為;

10.申報(bào)企業(yè)三年內(nèi)無重大質(zhì)量事故、安全事故;

11.申報(bào)產(chǎn)品三年內(nèi)參加各類質(zhì)量檢驗(yàn)無不合格記錄;

12.申報(bào)產(chǎn)品中關(guān)于同類產(chǎn)品的評(píng)審,將視其在國內(nèi)外市場中相對(duì)的競爭優(yōu)勢作為有較大市場占有率的評(píng)審依據(jù);

13.申報(bào)企業(yè)具有完善的售后服務(wù)體系,用戶滿意度高;

14.申報(bào)產(chǎn)品的主體與申報(bào)材料中的主體不一致,將不受理評(píng)審;

15.對(duì)于在申報(bào)過程中弄虛作假的企業(yè),一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消其三年申報(bào)資格。

二、申報(bào)產(chǎn)品范圍及數(shù)量

1.鑒于評(píng)審條件尚不具備,教學(xué)軟件、生物切片、學(xué)具產(chǎn)品、實(shí)驗(yàn)材料及配件等暫不列入推薦范圍;

2.推薦產(chǎn)品管理辦法中規(guī)定一個(gè)企業(yè)限申報(bào)10個(gè)規(guī)格的產(chǎn)品,對(duì)已連續(xù)三年獲被推薦產(chǎn)品的將不受此限。

三、請申報(bào)企業(yè)認(rèn)真填寫《中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)推薦產(chǎn)品申報(bào)表》(見附件),經(jīng)所在地區(qū)省級(jí)教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)審查、核實(shí)、匯總后,連同應(yīng)報(bào)送的全部資料于10月底之前報(bào)送中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)。

四、由中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)秘書處核實(shí)匯總(此時(shí)可上網(wǎng)公布)提出建議名單提交專家組,再對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行逐個(gè)評(píng)審。評(píng)審結(jié)果將在中國教育技術(shù)裝備網(wǎng)站省略上進(jìn)行公示,廣泛聽取各方意見后,將于2011年初推薦產(chǎn)品公告。

五、推薦產(chǎn)品每年評(píng)審一次,僅當(dāng)年有效。

六、建立推薦產(chǎn)品、企業(yè)信用登記制度。

七、根據(jù)屬地化管理原則,請各省級(jí)教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)真審查,嚴(yán)格把關(guān)。凡未成立省級(jí)教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)的地區(qū),請教育技術(shù)裝備處(部、站、中心、辦)給予支持,協(xié)助辦理相關(guān)事宜。

八、凡2010年度的推薦產(chǎn)品,其生產(chǎn)單位的年度工作總結(jié)請于年底前遞交中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)。

九、推薦產(chǎn)品活動(dòng)不收費(fèi)。

篇9

教育平等作為一種教育理想，是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢，也是人類社會(huì)的永恒追求?！吨腥A人民共和國教育法》第9條規(guī)定，“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)”。教育平等是社會(huì)平等在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，其主要包括教育權(quán)利平等和教育機(jī)會(huì)均等兩個(gè)基本方面。長期以來，教育不平等主要表現(xiàn)為受教育權(quán)利不平等，而在進(jìn)入20世紀(jì)后，則主要表現(xiàn)為受教育機(jī)會(huì)不均等[1]。教育領(lǐng)域內(nèi)外的許多學(xué)者都討論和分析過教育機(jī)會(huì)均等問題，就現(xiàn)有各種界定來看，至少可以區(qū)分出三種意義上的“教育機(jī)會(huì)均等”概念。第一種是“起點(diǎn)均等”（包括就學(xué)機(jī)會(huì)及學(xué)校條件的均等），第二種是“過程均等”（包括教育內(nèi)容及師生互動(dòng)的均等），第三種是“結(jié)果均等”（包括學(xué)業(yè)成就、最終所獲學(xué)歷及教育對(duì)日后社會(huì)生活機(jī)會(huì)影響的均等），就我國現(xiàn)階段國情來看，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等首先需探討的是“起點(diǎn)均等”問題[2]。

高等教育作為培養(yǎng)高級(jí)專門人才的教育，歷來屬于精英型教育。20世紀(jì)中期以后，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高級(jí)專門人才的需求日益增加，社會(huì)成員要求接受高等教育的呼聲也與日俱增。這一階段高等教育以前所未有的速度發(fā)展，大多數(shù)國家的高等教育由精英化階段進(jìn)入大眾化階段乃至普及化階段。跟隨國際發(fā)展趨勢，20世紀(jì)80年代后，我國高等教育也逐步開始改革，形成了多層次、多類型、多形式的高等教育發(fā)展態(tài)勢，尤其是1999年高等教育大規(guī)模擴(kuò)招后，我國高等教育開始朝大眾化的方向飛速發(fā)展。

在高等教育大眾化過程中，高等職業(yè)教育的產(chǎn)生和發(fā)展尤其令人關(guān)注?？v觀我國高等職業(yè)教育的發(fā)展歷史，從1980年江蘇省率先建立全國第一個(gè)高等職業(yè)教育院?！鹆曷殬I(yè)大學(xué)開始，至今已走過了30多年的歷程，發(fā)展歷史雖然不長，但發(fā)展速度迅猛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年，全國獨(dú)立設(shè)置高職院校1215所，比1999年增長1.6倍；招生數(shù)達(dá)313.4萬人，比1998年增長6倍以上；在校生數(shù)達(dá)964.8萬人，比1999年增長8.2倍；畢業(yè)生數(shù)285.6萬人，比1999年增長6.2倍[3]?？梢哉f，現(xiàn)在高等職業(yè)教育規(guī)模已占全國高等教育總規(guī)模的半壁江山。高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)高素質(zhì)專門人才的歷史使命，是高等教育大眾化的主力軍，是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，也是我國全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵。

高等職業(yè)教育作為教育領(lǐng)域的一部分，其教育機(jī)會(huì)的“起點(diǎn)均等”問題備受關(guān)注。歷史上，學(xué)者們以“均等”為理想目標(biāo)，而在研究方法上，主要是找出“不均等”的事實(shí)，“均等”與“不均等”是一體的兩面：追求“均等”，但要以檢討“不均等”現(xiàn)象為指標(biāo)[4]。在西方國家的教育機(jī)會(huì)均等研究中，同階層差異、種族差異及性別差異相比，地區(qū)差異問題基本上處于被注意的邊緣，但對(duì)我國這樣一個(gè)幅員遼闊、不同地區(qū)的社會(huì)發(fā)展呈梯度推移格局的后發(fā)型大國來說，地區(qū)差異是社會(huì)差異的一個(gè)重要范疇，導(dǎo)致我國不同地區(qū)間教育機(jī)會(huì)嚴(yán)重失衡[5]。

同樣，我國地區(qū)差異的客觀存在也導(dǎo)致了不同地區(qū)高等職業(yè)教育入學(xué)機(jī)會(huì)的不均等。據(jù)報(bào)道，貧困地區(qū)和民族地區(qū)的學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)等方面因素的影響，往往更期望在不需要遠(yuǎn)離本土的條件下就能接受高等教育，而大量設(shè)置在地級(jí)甚至縣級(jí)城市的高職院校布局給他們提供了這種機(jī)會(huì)，對(duì)于這些地區(qū)的老百姓來說，高職院校既幫助他們的孩子圓了“大學(xué)夢”，又能夠在自己的“家門口”讀書，而且“上得起”學(xué)。2011屆高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生中，有12.7%來自貧困地區(qū)，22.2%來自西部地區(qū)，16.2%來自民族地區(qū)[6]?？梢?，本省、本地區(qū)高職院校數(shù)量的多少對(duì)本區(qū)域內(nèi)學(xué)生高等職業(yè)教育的入學(xué)機(jī)會(huì)具有深刻影響，尤其是對(duì)那些貧困地區(qū)的家庭來說，本省、本地區(qū)高等職業(yè)院校數(shù)量是他們獲得高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的關(guān)鍵。

另外，對(duì)2009～2011屆全國高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)半年后的調(diào)查顯示，2011屆高職畢業(yè)生中有35%在院校所在市就業(yè)，68%在院校所在?。ê臼校┚蜆I(yè)[7]?？梢?，高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)為本地經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供了重要的人力資源支持，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，但不同地區(qū)高等職業(yè)教育入學(xué)機(jī)會(huì)的不均等狀況，會(huì)直接影響各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡。

我國高等職業(yè)教育總體的飛速發(fā)展并不能代表不同地區(qū)高等職業(yè)教育的均衡發(fā)展。黨的十報(bào)告中提出：“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才?！睂?shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育公平是歷史的必然，將有效促進(jìn)我國社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)與和諧社會(huì)的構(gòu)建。本文是從一個(gè)側(cè)面分析教育公平問題，旨在加深對(duì)于教育公平的理解，以促進(jìn)教育平等理想的實(shí)現(xiàn)。

二、我國高等職業(yè)教育入學(xué)機(jī)會(huì)地區(qū)差異現(xiàn)狀

（一）數(shù)量上的差異狀況

談及地區(qū)差異時(shí)，經(jīng)常使用的是兩種不同的地區(qū)概念：一是省域地區(qū)差距，經(jīng)常被轉(zhuǎn)換為東、中、西部的地區(qū)差距；二是省內(nèi)地區(qū)差距[8]?；诖耍疚臄M從這兩方面著手，探討高等職業(yè)教育入學(xué)機(jī)會(huì)地區(qū)差異。

1.省域地區(qū)差異

2012年，全國具有高考招生資格的高等職業(yè)院校共1288所，其中，東部地區(qū)534所，占41.5%，中部地區(qū)437所，占33.9%，西部地區(qū)317所，占24.6%①。

比較我國普通高職院校的地區(qū)分布規(guī)模，可以看出，東部、中部和西部地區(qū)所擁有的高職院校數(shù)量差距較大，東部地區(qū)最多，中部地區(qū)次之，西部地區(qū)最少。東部發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校數(shù)幾乎占全部高職院校數(shù)的50%，而西部地區(qū)的高職院校數(shù)比東部、中部地區(qū)分別少16.9%和9.3%。可見，我國高等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展不平衡，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校數(shù)量急待增加。

如果考慮東部、中部、西部地區(qū)的人口數(shù)量與所擁有的高職院校數(shù)量之間的關(guān)系，那么地區(qū)分布狀況如下：東、中、西部地區(qū)每千萬人口所擁有的高職院校數(shù)量，1999年分別為3.5所、3.6所、2.7所，2008年分別為9.4所、9.2所、8.0所[9]?？梢?， 1999～2008年的十年間，我國東部、中部地區(qū)和西部地區(qū)每千萬人口所擁有的高職院校數(shù)量都有了明顯增加。但是，分別對(duì)各地區(qū)增幅進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)：東部地區(qū)增加5.9所，中部地區(qū)增加5.6所，西部地區(qū)增加5.3所，東部地區(qū)增加得最多，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)增加得最少。東部地區(qū)在高職院校數(shù)量本來就占絕對(duì)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，在考慮地區(qū)人口與院校數(shù)量關(guān)系的前提下，經(jīng)過近十年的發(fā)展，院校數(shù)量在增長趨勢上仍占優(yōu)勢，比中部地區(qū)每千萬人口多0.2所，比西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)每千萬人口多1.4所。

綜上可見，無論是考察不同地區(qū)高職院校的絕對(duì)數(shù)量還是考察不同地區(qū)人口數(shù)量與高職院校數(shù)量之間的關(guān)系，東部地區(qū)都占絕對(duì)優(yōu)勢，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)則處于相對(duì)劣勢，這必然會(huì)對(duì)不同地區(qū)高等職業(yè)教育的均衡發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。

2.省內(nèi)地區(qū)差異

除了要分析省域間高職院校的分布狀況外，同樣不能忽略省內(nèi)高職院校的分布狀況。下面分別以廣東省和陜西省為例進(jìn)行分析。

廣東省共有21個(gè)地級(jí)市，其中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)有9個(gè)地級(jí)市，分別是廣州、深圳、佛山、東莞、中山、珠海、惠州、江門、肇慶，剩余的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)包括12個(gè)地級(jí)市。2012年，廣東省共有高職院校81所，其中，廣州市作為省會(huì)城市擁有47所，占全省高職院?？偭康?8%；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)（除去廣州市）擁有22所高職院校，占全省總量的27.2%；其余12個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)共有12所，占總量的14.8%②。廣州市所擁有的高職院校數(shù)量占全省總量的一半以上，是珠三角地區(qū)的2倍多，是其余地級(jí)市的近4倍。可見，廣東省高職院校在省域內(nèi)的分布非常不均衡。

2012年，陜西省設(shè)有西安、寶雞、咸陽、銅川、渭南、延安、榆林、漢中、安康、商洛、楊凌等11個(gè)地級(jí)市。2012年，陜西省共有高職院校39所，西安市作為省會(huì)城市擁有23所，占全省總量的59%；經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的西安市和咸陽市共有28所，占全省總量的71.8%；而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的其余地市的高職院校只有11所，僅占總量的28.2%③?？梢?，陜西省高職院校的分布也是不均衡的。

通過比較我國省域之間和省域之內(nèi)高職院校的地區(qū)分布狀況發(fā)現(xiàn)，盡管近年來我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，東部、中部和西部地區(qū)的院校數(shù)量都有大幅增加，每個(gè)省也都在大力發(fā)展本省的高等職業(yè)教育，積極興辦高職院校，但總體來說，從數(shù)量上看，我國高職院校地區(qū)差異狀況仍然存在。東部省份的高職院校數(shù)量較中、西部居絕對(duì)優(yōu)勢，同一省內(nèi)的高職院校數(shù)量分布也極不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校數(shù)量多，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校數(shù)量少，這必將導(dǎo)致不同地區(qū)高職教育入學(xué)機(jī)會(huì)的不均衡。另外，這種省域之間、省域之內(nèi)高職院校地區(qū)分布不均衡的狀況還會(huì)影響地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使貧者愈貧、富者愈富，造成“馬太效應(yīng)”，最終影響和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，建議平衡發(fā)展不同地區(qū)高等職業(yè)院校的數(shù)量，增加經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的高等職業(yè)教育入學(xué)機(jī)會(huì)。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育代際向上流動(dòng)，促進(jìn)教育公平，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建和諧社會(huì)有著重要的意義。

（二）質(zhì)量上的地區(qū)差異狀況

關(guān)于高等職業(yè)教育的質(zhì)量問題，一直是理論界和實(shí)踐領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)問題。不同區(qū)域高等職業(yè)教育的質(zhì)量差異將直接關(guān)系到地區(qū)間高等職業(yè)教育入學(xué)機(jī)會(huì)的質(zhì)量，并在很大程度上影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)等問題。從國家設(shè)立的示范性高職院校和骨干高職院校的區(qū)域分布兩方面看，我國高職教育入學(xué)機(jī)會(huì)質(zhì)量上的地區(qū)差異狀況如下。

2006年11月，教育部和財(cái)政部正式啟動(dòng)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，這項(xiàng)計(jì)劃被譽(yù)為我國高水平高等職業(yè)院校建設(shè)的“211工程”。國家在“十一五”期間由中央財(cái)政分期投入約25億元專項(xiàng)資金，帶動(dòng)地方財(cái)政投入60余億元，以及行業(yè)企業(yè)投入近15億元，重點(diǎn)扶持100所高水平示范院校建設(shè)，力求以點(diǎn)帶面，在示范建設(shè)的良好基礎(chǔ)上帶動(dòng)全國高職院校深化改革，以提高質(zhì)量為核心，努力建設(shè)中國特色、世界水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育?！皣沂痉缎愿叩嚷殬I(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”的啟動(dòng)標(biāo)志著我國高等職業(yè)教育進(jìn)入全面質(zhì)量提升的歷史新階段。

2010年，教育部和財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》，決定繼續(xù)推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作，擴(kuò)大國家重點(diǎn)建設(shè)院校數(shù)量，在原有100所國家示范性高等職業(yè)院校的基礎(chǔ)上，分階段新增100所左右骨干高職院校建設(shè)，加快高等職業(yè)教育改革發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。骨干高職院校重點(diǎn)要增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)與高等職業(yè)教育和諧發(fā)展。

可見，由于國家的重點(diǎn)扶持，建設(shè)資金大量投入，國家示范性高職院校和骨干高職院校在教育質(zhì)量上會(huì)大大高于普通高職院校。因此，分析國家示范性、骨干高職院校的區(qū)域分布可以從一個(gè)側(cè)面反映出不同地區(qū)高等職業(yè)教育入學(xué)機(jī)會(huì)的質(zhì)量差異。

1.國家示范性高職院校區(qū)域分布

表1 全國100所示范性高職院校區(qū)域分布（單位：所）

資料來源：中國高職高專教育網(wǎng)：http：//tech.net.cn/web/5zn/index.aspx，經(jīng)過整理匯總所得。

由表1可知，我國經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的東部地區(qū)所擁有的示范性高職院校占全國總量的46%，將近一半，其數(shù)量是中部地區(qū)的1.77倍，是西部地區(qū)的1.64倍；而中部和西部兩個(gè)地區(qū)的示范性高職院校數(shù)量僅占全國總量的54%，中部地區(qū)與西部地區(qū)相比，院校數(shù)量基本相同?？梢?，在全國示范性高職院校的占有上，東部地區(qū)處于絕對(duì)優(yōu)勢，而中部和西部地區(qū)處于劣勢。

2.國家骨干高職院校區(qū)域分布

表2 全國100所骨干高職院校區(qū)域分布（單位：所）

資料來源：中國高校之窗：http：//gx211.com/TopPic/shifangugan/，經(jīng)過整理匯總所得。

由表2可知，我國100所骨干高職院校的區(qū)域分布與100所國家示范性高職院校的區(qū)域分布大體一致。東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的全國骨干高職院校數(shù)量占全國總量的近一半，比例達(dá)到47%，其數(shù)量是中部地區(qū)的1.68倍，是西部地區(qū)的1.88倍；中部和西部兩個(gè)地區(qū)的骨干高職院校數(shù)量之和才占總量的53%，西部地區(qū)所占有的院校數(shù)量最少。可見，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)在全國100所骨干高職院校數(shù)量的占有上處于絕對(duì)優(yōu)勢，而中部和西部地區(qū)處于劣勢。

對(duì)國家示范性高職院校和骨干高職院校區(qū)域分布的分析發(fā)現(xiàn)，東部發(fā)達(dá)地區(qū)無論是在國家示范性高職院校還是在國家骨干高職院校的占有上都處于絕對(duì)優(yōu)勢，中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)卻居于劣勢地位。這種狀況勢必會(huì)影響中、西部地區(qū)學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育的入學(xué)機(jī)會(huì)以及享受優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源的機(jī)會(huì)。因此，對(duì)于不同區(qū)域高等職業(yè)教育專門人才的培養(yǎng)、地區(qū)間經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展將產(chǎn)生極大的消極影響。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

目前，我國高等職業(yè)教育入學(xué)機(jī)會(huì)的地區(qū)差異確實(shí)存在，主要表現(xiàn)為：

首先，從數(shù)量上看，無論是省域之間還是省域之內(nèi)，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份（地區(qū)）的高職院校要多于中、西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份（地區(qū)）的高職院校。對(duì)于弱勢群體和貧困家庭來說，大量設(shè)置在地級(jí)市、縣級(jí)城市的高職院校是“在家門口上大學(xué)”，“上得起”的大學(xué)。因此，東部、中部和西部設(shè)置的高職院校數(shù)量將極大地影響當(dāng)?shù)貙W(xué)生的高等職業(yè)教育入學(xué)機(jī)會(huì)，這對(duì)于弱勢群體和貧困家庭來說尤為重要。

其次，從質(zhì)量上看，國家啟動(dòng)的全國示范性高職院校和骨干高職院校建設(shè)計(jì)劃，投入大量資金，重點(diǎn)扶持計(jì)劃內(nèi)高職院校的發(fā)展，目的是為了以點(diǎn)帶面，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。但通過對(duì)國家示范性高職院校和骨干高職院校區(qū)域分布的分析發(fā)現(xiàn)，地區(qū)差異仍然存在。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)在示范和骨干高職院校的占有上居絕對(duì)優(yōu)勢。優(yōu)質(zhì)高職教育資源的地區(qū)分布不均衡狀況勢必造成不同地區(qū)高級(jí)專門人才分布不均，使地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，最終影響和諧社會(huì)的構(gòu)建。

（二）建議

1.建立高職院校間的多元合作模式

鼓勵(lì)和支持示范、骨干高職院校與中、西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校間的交流與合作，充分發(fā)揮示范、骨干高職院校的引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)全國高職教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。院校間的具體合作模式有多種，比如，加強(qiáng)校際之間的教師交流與培訓(xùn)，普通高職院校教師可以到示范或骨干高職院校去學(xué)習(xí)和觀摩，示范、骨干高職院校也定期選派一些優(yōu)秀教師到普通高職院校去講學(xué)。實(shí)現(xiàn)校際之間辦學(xué)資源的共享，如圖書館、教學(xué)課件、就業(yè)渠道等資源的共享，以提高普通高職院校的教育水平。

2.加大對(duì)中、西部落后地區(qū)高職院校的經(jīng)費(fèi)投入

為促進(jìn)中、西部落后地區(qū)高職院校的健康發(fā)展，政府應(yīng)調(diào)整公共教育經(jīng)費(fèi)的分配比例，適當(dāng)提高對(duì)中、西部高職院校的經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)一些大的教育集團(tuán)投資高職教育，并給予政策優(yōu)惠，以平衡區(qū)域間高職院校的發(fā)展。

3.制定幫扶中、西部落后地區(qū)高職教育發(fā)展的政策

高職教育屬于準(zhǔn)公益事業(yè)，發(fā)展公益事業(yè)的主要責(zé)任在政府。因此，出臺(tái)相關(guān)傾斜政策，促進(jìn)落后地區(qū)高職教育的發(fā)展是政府義不容辭的責(zé)任。比如，政府部門可以對(duì)落后地區(qū)高職院校的教師在職稱評(píng)審、省級(jí)教育科研、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教師培訓(xùn)等方面給予政策傾斜；在重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、精品課程建設(shè)等方面向中、西部高職院校傾斜；對(duì)參與中、西部高職院校合作的學(xué)?；蚱髽I(yè)在稅收、貸款等方面給予充分支持。

參考文獻(xiàn)

[1]馬和民.新編教育社會(huì)學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002：330-333.

[2][5]吳康寧.教育社會(huì)學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1998：112.113.

[3]教育部高等教育司.中國高等職業(yè)教育年度報(bào)告（2009）[R].2010.

[4]陳尚生，陶能祥.試論教育機(jī)會(huì)均等[J].現(xiàn)代教育論叢，2001（5）：10-12.

[6][7]上海市教育科學(xué)研究院、麥可思研究院.2012中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告[N].中國教育報(bào)，2012-10-17（5-6）.

篇10

各科室、執(zhí)法大隊(duì)及下屬中隊(duì)、鎮(zhèn)（街辦）執(zhí)法中隊(duì)：為認(rèn)真學(xué)書記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的重要講話精神，根據(jù)區(qū)委宣傳部、區(qū)文明辦《關(guān)于在全區(qū)開展社會(huì)主義榮辱觀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的通知》的要求，經(jīng)局黨組研究決定在全局范圍內(nèi)開展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：[文秘站網(wǎng)文章-找文章,到文秘站網(wǎng)]

一、高度重視，提高認(rèn)識(shí)

“八榮八恥”的基本要求涵蓋了愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，明確了當(dāng)代中國最基本的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，是新形勢下社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要指導(dǎo)方針。大力倡導(dǎo)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，對(duì)建設(shè)人民富足、社會(huì)文明、經(jīng)濟(jì)雄厚、環(huán)境生態(tài)、獨(dú)具現(xiàn)代園林特色的和諧＊＊，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀有著積極重大的意義。各科室、執(zhí)法大隊(duì)及下屬中隊(duì)、鎮(zhèn)（街辦）執(zhí)法中隊(duì)要把樹立社會(huì)主義榮辱觀作為當(dāng)前和今后思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)性過程和長期任務(wù)來落實(shí)。

（一）“八榮八恥”的具體內(nèi)容。以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥；以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥；以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥。

（二）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。在全局組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各科室、執(zhí)法大隊(duì)及下屬中隊(duì)、鎮(zhèn)（街辦）執(zhí)法中隊(duì)要結(jié)合具體工作定期和不定期地組織進(jìn)行學(xué)習(xí)，圍繞我區(qū)城市管理工作實(shí)際，圍繞推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，圍繞開展加快產(chǎn)業(yè)年系列活動(dòng)，以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，以“八榮八恥”為主線，進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀的學(xué)習(xí)和宣傳，使各科室成員、執(zhí)法大隊(duì)和執(zhí)法中隊(duì)隊(duì)員都能理解社會(huì)主義榮辱觀基本內(nèi)容和基本要求、精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵。

二、結(jié)合實(shí)際，開展活動(dòng)

為認(rèn)真落實(shí)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，我局將以開展創(chuàng)區(qū)級(jí)文明單位、全面推進(jìn)規(guī)范化服務(wù)型政府（機(jī)關(guān)）、中隊(duì)建設(shè)、爭當(dāng)“人民滿意公務(wù)員”、“愛崗敬業(yè)、建言獻(xiàn)策”、“樹城管新形象、推進(jìn)人性化執(zhí)法”等一系列活動(dòng)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)和民主政治建設(shè)，促進(jìn)全局黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)更上一個(gè)新臺(tái)階。

（一）加強(qiáng)執(zhí)法服務(wù)理念。全體執(zhí)法人員在思想上要真正樹立執(zhí)法為民的理念，主動(dòng)拉近與人民群眾的距離，正確行使手中的職權(quán)，以服務(wù)促進(jìn)執(zhí)法，規(guī)范執(zhí)法行為。在執(zhí)法過程中要尊重當(dāng)事人的人格，正確對(duì)待群眾的批評(píng)和建議，通過換位角度站在管理相對(duì)人或者第三者的立場上，對(duì)執(zhí)法行為做出客觀的評(píng)判。通過我局“愛崗敬業(yè)，建言獻(xiàn)策”、文明服務(wù)、城市管理“四進(jìn)”服務(wù)等一系列活動(dòng)，將尊重群眾，服務(wù)群眾的執(zhí)法為民理念認(rèn)真貫徹落實(shí)。

（二）強(qiáng)化執(zhí)法行為規(guī)范。全體執(zhí)法人員在執(zhí)法過程中要做到形象端正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)皿w、不卑不亢，使用執(zhí)法規(guī)范文明禮貌用語，耐心地宣傳說服引導(dǎo)；在發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，堅(jiān)持集體利益大于個(gè)人利益的原則，保持冷靜的態(tài)度，做到打不還手，罵不還口，時(shí)刻提醒自己作為一個(gè)執(zhí)法人員，不能逞一時(shí)之氣，損壞整個(gè)城市管理行政執(zhí)法隊(duì)伍的形象。

（三）堅(jiān)持公平公正執(zhí)法。公平、公正是城市管理行政執(zhí)法的生命和靈魂，是樹立威信的根本保障。全體執(zhí)法人員在執(zhí)法過程中要做到依法行政、秉公辦案，杜絕辦人情案、關(guān)系案。對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的熱難點(diǎn)問題中敢于碰“硬”，敢于頂住壓力，做到公平、公正，不偏不離。同時(shí)在進(jìn)行城市管理上，采取集中清理、專項(xiàng)治理與日常巡查相結(jié)合、錯(cuò)時(shí)上崗、延時(shí)下班、節(jié)假日強(qiáng)化管理、滾動(dòng)執(zhí)法等一系列有效的管理手段，將公平公正執(zhí)法體現(xiàn)城市管理執(zhí)法的日常工作中，樹立城市管理執(zhí)法權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

（四）加強(qiáng)制度隊(duì)伍建設(shè)。各科室、執(zhí)法大隊(duì)及下屬中隊(duì)、鎮(zhèn)（街辦）執(zhí)法中隊(duì)要以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和睦、積極向上的執(zhí)法隊(duì)伍，不斷提高隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力，同時(shí)要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，全力提高隊(duì)伍的組織紀(jì)律性。通過社會(huì)主義榮辱觀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，在全局形成寬以待人、相互尊重和信任、相互支持和幫助、團(tuán)結(jié)向上的良好風(fēng)氣，創(chuàng)造和諧、民主、進(jìn)取的工作環(huán)境。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)