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篇1

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；新媒體；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0264-02

一、網(wǎng)絡(luò)與新媒體內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)與新媒體就是借助Internet實現(xiàn)以多媒體為表現(xiàn)形式、以數(shù)字媒體為傳輸特征、以交互為傳遞方式的媒體傳播。新媒體是Internet在實現(xiàn)了媒體采集、加工、處理、存儲、傳播等數(shù)字化過程后進一步發(fā)展的必然結(jié)果，它在創(chuàng)新性、實用性、低成本等方面表現(xiàn)出較強的優(yōu)勢。新媒體讓信息傳播不再是記者的專利，每個人都可能成為信息的傳播者。

雖然新媒體有它自身的特殊性，但因其進入傳播領(lǐng)域時間不長，新媒體教育、工作的從業(yè)人員大多來自新聞、廣播、電視等傳統(tǒng)領(lǐng)域，而經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的新媒體從業(yè)人員社會缺口巨大，這為本研究建立了基礎(chǔ)和環(huán)境。

二、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)IT業(yè)界數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，中國移動電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機用戶、網(wǎng)民數(shù)量位居全球第一，新媒體上市公司是傳統(tǒng)媒體的2-3倍，2010年我國新媒體的發(fā)展呈現(xiàn)整體上升勢頭。據(jù)職酷網(wǎng)后臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2013年6月，全國互聯(lián)網(wǎng)、計算機類人才新增職位需求為339154個，其中互聯(lián)網(wǎng)/移動互聯(lián)網(wǎng)類職位排名前三的是銷售類、設(shè)計美工類和編輯類，手機軟件開發(fā)及應(yīng)用類人才需求量也很大。

南京大學(xué)金陵學(xué)院新傳媒系主任楊溟認(rèn)為，在媒體融合的環(huán)境下，新媒體人才要具有復(fù)合型的媒體能力和素養(yǎng)，只有傳統(tǒng)的采寫、編評技能是不夠的，還要有設(shè)計、整合營銷、全媒體報道等能力?！艾F(xiàn)在分析能力往往還不被提及，但我認(rèn)為以后它會受到重視。將來現(xiàn)場采訪已經(jīng)不夠了，用新媒體工具對數(shù)據(jù)進行分析和挖掘，包括數(shù)據(jù)庫的使用將會變得很重要。”

隨著新媒體人才備受關(guān)注，國內(nèi)許多高校都推出相關(guān)專業(yè)，并以創(chuàng)新的教學(xué)方式迎合新媒體對人才培養(yǎng)的特殊需求。而英美等熱門留學(xué)國家院校的新媒體相關(guān)專業(yè)，也為希望從事這一行業(yè)的學(xué)生提供了更多選擇。綜上所述，新媒體崗位主要體現(xiàn)在：新媒體內(nèi)容的策劃、編輯與傳播、新媒體技術(shù)與方法、虛擬產(chǎn)品營銷等方面，特別強調(diào)復(fù)合人才。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)2012年被教育部列為新增特色專業(yè)，2013年28所高等學(xué)校經(jīng)教育部獲批辦學(xué)，吉林動畫學(xué)院成為首批高等學(xué)校之一，同年招收第一屆本科生。秉持吉林動畫學(xué)院現(xiàn)代化教育理念，堅持開放式辦學(xué)，走學(xué)、研、產(chǎn)一體化道路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、綜合藝術(shù)修養(yǎng)高和具有國際化視野的專業(yè)化人才，旨在建立一套相對健全完整、適應(yīng)社會需求、具有吉林動畫學(xué)院人才培養(yǎng)特色的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)注重新媒體產(chǎn)品項目的研發(fā)，側(cè)重網(wǎng)絡(luò)與新媒體項目規(guī)劃、設(shè)計與管理，全媒體產(chǎn)品的策劃、采編和傳播，網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品市場調(diào)查與數(shù)據(jù)分析。建立緊扣專業(yè)特色的課內(nèi)實驗、課程設(shè)計和綜合實訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在專業(yè)建設(shè)上緊緊圍繞教育目標(biāo)、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)專業(yè)特色突顯的師資隊伍，著力提升辦學(xué)水平和辦學(xué)特色，力圖產(chǎn)生較好的辦學(xué)效益和社會影響，在這個過程中完成“高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，突顯“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”專業(yè)建設(shè)特征。

三、吉林動畫學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)突出特色

（一）課程體系的設(shè)計與評價

在課程體系的設(shè)計上突顯以“瞄準(zhǔn)前沿、緊跟發(fā)展、強化基礎(chǔ)、文理兼?zhèn)洹钡呐囵B(yǎng)思路，實現(xiàn)“懂管理、會實踐、能研究”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)社會對新媒體的人才需求與發(fā)展構(gòu)建課程體系和培養(yǎng)模式，開設(shè)新媒體內(nèi)容策劃與編輯、新媒體內(nèi)容宣發(fā)與運營兩個專業(yè)方向，前者側(cè)重網(wǎng)絡(luò)與新媒體項目規(guī)劃、設(shè)計與管理，全媒體產(chǎn)品的策劃、采編和傳播，網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品市場調(diào)查與數(shù)據(jù)分析；后者側(cè)重新媒體產(chǎn)品運營與推廣，掌握新媒體內(nèi)容營銷、大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)用戶體驗、內(nèi)容管理系統(tǒng)應(yīng)用等相關(guān)知識，規(guī)劃社會化媒體市場策略，策劃并執(zhí)行推廣活動；社會化媒體的運營維護，包括內(nèi)容輸出、活動發(fā)起、用戶維系等工作流程的設(shè)計。分析公司各媒體平臺運營數(shù)據(jù)，并根據(jù)運營數(shù)據(jù)及時調(diào)整運營策略、方案；建立有效運營手段提升用戶活躍度，熟練掌握主要的社交媒體運營的管理工具與平臺。根據(jù)兩個專業(yè)方向設(shè)置相應(yīng)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課，建立緊扣課程內(nèi)容的具有專業(yè)特點的課內(nèi)實驗、課程設(shè)計和綜合實訓(xùn)，構(gòu)建理論加實踐培養(yǎng)模式，提升學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力。同時注重綜合能力的培養(yǎng)，在校期間完成完整的產(chǎn)學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會對新媒體專業(yè)人才需求。

課程體系的評價主要依賴考評學(xué)生綜合處理事務(wù)的能力，依托綜合訓(xùn)練成績、參加社會實踐調(diào)研報告、各種競賽等級、獨立作品的評價等方面進行。本研究以此對課程體系和人才培養(yǎng)方案進行評價與思考，進一步優(yōu)化和成熟實施方案。

（二）核心課程的確定與思考

目前設(shè)置的核心課程有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、全媒體新聞采訪與寫作、媒體融合與創(chuàng)新等，并已完成對核心課程的設(shè)計進行評估、課程內(nèi)容確定、教材選擇等基礎(chǔ)性工作，由于課程內(nèi)容與社會現(xiàn)實之間存在一定的滯后性，本研究內(nèi)容主要是在核心課程中選擇增加一定比例的當(dāng)前問題和前沿問題的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)現(xiàn)實情況進行適度動態(tài)調(diào)整。

（三）主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建與評價

主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括物理環(huán)境建設(shè)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置。

在物理環(huán)境建設(shè)方面設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)與新媒體實驗實訓(xùn)中心、新媒體工作室，主要承擔(dān)Office、Photoshop、Dreamweaver等常用軟件與開發(fā)環(huán)境、PremierePro非線性編輯等課程的實訓(xùn)任務(wù)，主要進行新媒體策劃與產(chǎn)品設(shè)計、編輯與推廣營銷等項目實訓(xùn)，在項目運作過程中使學(xué)生具有從事新興媒體的內(nèi)容管理、活動組織、話題策劃以及文案撰寫等崗位工作能力。

工作室采用項目驅(qū)動與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進入平立處理一個項目的全過程，利用項目驅(qū)動教學(xué)，使學(xué)生在實際工作任務(wù)中掌握教學(xué)內(nèi)容。工作室主要通過項目需求結(jié)合項目特點制定和執(zhí)行營銷策劃方案，負(fù)責(zé)各類線上線下活動，營銷的策劃、組織、執(zhí)行、跟蹤、總結(jié)，負(fù)責(zé)與文案配合創(chuàng)作各網(wǎng)絡(luò)傳播渠道所需內(nèi)容，負(fù)責(zé)項目具體需求對接，通過項目分析把控制定推廣計劃及實施等工作。本工作室主要針對以上形式進行大眾傳播方式和手段內(nèi)容的綜合實踐訓(xùn)練。

實驗室的建立，進一步實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，完成網(wǎng)絡(luò)與新媒體實驗實訓(xùn)中心建設(shè)，實現(xiàn)課內(nèi)實驗和獨立實驗、課程設(shè)計、綜合實訓(xùn)、實習(xí)全過程覆蓋。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置方面，分別設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)新聞專題的采編與實訓(xùn)、新聞圖片的采編處理與制作實訓(xùn)等內(nèi)容。下一步的研究主要立足在理論與實踐的結(jié)合度和綜合性上，對其設(shè)置的合理性和學(xué)生能力的生成程度做出較為準(zhǔn)確的評價。

（四）師資隊伍的建設(shè)與構(gòu)成

在師資隊伍的建設(shè)與構(gòu)成方面，根據(jù)專業(yè)特色、課程體系與核心課程設(shè)置組建了相對應(yīng)的課程組，分別為新媒體內(nèi)容策劃與編輯、新媒體宣發(fā)運營。師資隊伍的建設(shè)突顯專兼職結(jié)合和雙師型教師占比，設(shè)置合理的年齡層次、職稱層次、學(xué)歷層次和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)將繼續(xù)培養(yǎng)社會新媒體機構(gòu)、門戶網(wǎng)站、黨政機關(guān)或企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)媒體、移動媒體等新媒體部門培養(yǎng)具有扎實的新媒體文案策劃與寫作能力、具備一定的文字圖片視頻編輯整合及軟件應(yīng)用能力、具有較強的新聞敏銳度、較好的媒體營銷能力與數(shù)據(jù)分析能力、熟知消費者心理以及良好的媒體職業(yè)素養(yǎng)與團隊精神，能夠勝任新媒體產(chǎn)品的策劃與設(shè)計、采編、制作與傳播、項目運營、市場營銷與管理等相關(guān)崗位的高級應(yīng)用型專門人才。

參考文獻：

[1]黃河，劉琳琳，王芳菲.新媒體管理[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2015：36-40.

[2]尹章池，等.文化產(chǎn)業(yè)概論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2014：40-48.

Construction and Practice of the Curriculum System and Personnel Training Program of Network and New Media

WEN Li-jun

（Television and New Media School，JilinAnimation Institute，Changchun Jilin 130012，China）

篇2

關(guān)鍵詞：高職；廣告設(shè)計與制作專業(yè)；課堂教學(xué)創(chuàng)新；三位一體教學(xué)

高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)在經(jīng)歷了近幾年浮躁的初始發(fā)展階段后 ，應(yīng)該歸于理性，認(rèn)真思考、發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。通過發(fā)展內(nèi)涵，體現(xiàn)特色，適應(yīng)高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)發(fā)展的新要求。

1 專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性

2009年國務(wù)院了我國第一部文化產(chǎn)業(yè)專項規(guī)劃――《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）。規(guī)劃中指出：當(dāng)前和今后一個時期，要以文化創(chuàng)意、影視制作、廣告、數(shù)字內(nèi)容和動漫等產(chǎn)業(yè)為重點；要支持發(fā)展移動多媒體廣播電視、網(wǎng)絡(luò)廣播影視、數(shù)字多媒體廣播、手機廣播電視、數(shù)字娛樂產(chǎn)品等新興文化業(yè)態(tài)?！兑?guī)劃》的出臺給高職院校藝術(shù)類多媒體設(shè)計與制作專業(yè)（以下簡稱多媒體專業(yè)）的發(fā)展帶來了機遇。“十二五”期間是我國職業(yè)教育發(fā)展的最好時期，國家及江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）以及學(xué)院中長期發(fā)展規(guī)劃綱要等文件中提出的目標(biāo)、任務(wù)和要求，也對高職人才培養(yǎng)提出了與時具進、適應(yīng)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

首先是人才就業(yè)市場的需求與要求。2011年我們走訪了上海、南京、無錫等地的12家多媒體行業(yè)，認(rèn)真聽取了其對媒體市場的剖析、市場未來發(fā)展方向的預(yù)測。通過調(diào)研我們及時掌握了目前媒體傳播市場的發(fā)展情況及行業(yè)前景，了解到這些媒體企業(yè)的核心技術(shù)崗位以及急需的技能人才類型。目前主要有5種多媒體職位較緊缺：

1.1 影視制作，要求熟練掌握常規(guī)的影視制作和特效軟件，熟悉影視制作流程，最好還具有高水平的創(chuàng)意和策劃能力；

1.2 網(wǎng)頁設(shè)計與制作，要具備一定的平面設(shè)計基礎(chǔ)，包括構(gòu)成基礎(chǔ)、數(shù)字圖像處理、動畫應(yīng)用等；

1.3 多媒體創(chuàng)作，精通各種視頻和音頻的剪輯；

1.4 多媒體動畫設(shè)計，該類人才市場需求很旺盛；

1.5 媒體策劃與創(chuàng)意，該類人才是融合策劃與創(chuàng)意的復(fù)合型人才，類似于項目管理人才。這些技能型人才的需求為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新專業(yè)人才提出了更高的要求。

其次是專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展對人才培養(yǎng)模式提出的新挑戰(zhàn)。我院多媒體專業(yè)開辦五年來，基本上每年都在優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，從過去五年的人才培養(yǎng)方案發(fā)現(xiàn)多媒體專業(yè)辦學(xué)目前主要存在以下問題：首先是培養(yǎng)目標(biāo)需重新審視；其次培養(yǎng)模式必需堅持多元化；再次課程體系還需不斷完善；最后是“雙師”素質(zhì)工程型教師隊伍建設(shè)亟需加強。綜上所述，政策機遇、市場需求、建設(shè)現(xiàn)狀對多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為多媒體專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

2 專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其實現(xiàn)的方式。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，必須解放思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。為了專業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要求專業(yè)建設(shè)者在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合我院多媒體專業(yè)實情與行業(yè)需求，突破舊的思維定勢，在已有的模式基礎(chǔ)上優(yōu)化人才培養(yǎng)定位方案結(jié)合課程設(shè)置與教學(xué)改革等方面，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

2.1 人才培養(yǎng)定位。

高職學(xué)校在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，為做到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向、以行業(yè)需求為依據(jù)、與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，首先積極開展各種行業(yè)調(diào)研。本專業(yè)堅持對行業(yè)專業(yè)人才需求進行調(diào)研分析，以人才市場需求變化為導(dǎo)向適時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)市場職業(yè)崗位，剖析所需的職業(yè)技能，來設(shè)置教學(xué)課程。其次是專業(yè)指導(dǎo)委員會調(diào)研。通過定期召開專業(yè)指導(dǎo)委員會，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行論證和完善。最后對歷屆畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)研。通過調(diào)研，收集行業(yè)發(fā)展的動態(tài)與信息，及時了解行業(yè)、企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格的新需求，了解用人單位對畢業(yè)生工作能力與綜合素質(zhì)的評價與要求。根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)形勢，有針對性地進行人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式和課程體系改革，使專業(yè)設(shè)置和建設(shè)更加適合于行業(yè)及畢業(yè)生就業(yè)的需要。

根據(jù)市場需求、調(diào)研學(xué)習(xí)及學(xué)生發(fā)展需求，人才培養(yǎng)方向概括的定位在多媒體綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)上，重點進行影視媒體（媒體策劃、劇本寫作、攝影攝像、后期制作、短片制作）設(shè)計人才和網(wǎng)絡(luò)媒體（網(wǎng)頁界面、網(wǎng)絡(luò)廣告）設(shè)計人才的兩個培養(yǎng)方向，其中又以影視媒體設(shè)計人才培養(yǎng)為主。影視方面主要培養(yǎng)具備一定藝術(shù)理論知識與素養(yǎng)，能從事電影、電視、新聞、廣告、攝影攝像、后期制作、媒體策劃等工作崗位的高技能應(yīng)用型人才；網(wǎng)絡(luò)媒體方向主要培養(yǎng)的是網(wǎng)站設(shè)計（美工）、網(wǎng)絡(luò)動畫設(shè)計應(yīng)用型人才。

2.2 人才培養(yǎng)方式

高職教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場需求為原則，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，以技術(shù)含量為參數(shù)，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。為培養(yǎng)學(xué)生職場生存能力、應(yīng)變能力、技術(shù)應(yīng)用能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極推進多元化的人才培養(yǎng)方式，具體做如下幾個方面的工作。

2.2.1 依托校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和無錫職教園公共實訓(xùn)基地，把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和動手實踐結(jié)合起來，通過在做中學(xué)、學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

2.2.2 聘請企業(yè)核心技術(shù)人員執(zhí)教，使學(xué)生掌握工作崗位的綜合技能，順利實現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)職員的角色轉(zhuǎn)變。

2.2.3 加強校企合作，學(xué)生通過頂崗實習(xí)，邊工作邊學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專項技能，實現(xiàn)順利就業(yè)。

2.2.4 依托學(xué)生工作室，用工作室的形式帶動專業(yè)學(xué)習(xí)，通過真實課題和參賽的方式鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，營造了良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 課程設(shè)置與教學(xué)改革

多媒體設(shè)計與制作專業(yè)明確職業(yè)價值取向和職業(yè)特征，通過“專業(yè)基礎(chǔ)課”、“專業(yè)方向課”及“專業(yè)選修課”三結(jié)合設(shè)置多媒體專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。

首先專業(yè)基礎(chǔ)課是培養(yǎng)職業(yè)崗位群所需的知識、素質(zhì)與能力。為注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的提高，設(shè)有《造型基礎(chǔ)》、《構(gòu)成基礎(chǔ)》、《數(shù)字圖像處理》等課程。其次專業(yè)方向課是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)崗所需的專業(yè)技術(shù)知識。為注重培養(yǎng)崗位專項實踐能力，設(shè)置兩部分課程：一是影視方向以《影視概述》、《攝影攝像》、《影視編導(dǎo)》、《影視燈光》、《影視畫面語言》為前修課程，以《影視場景設(shè)計》、《影視編輯》、《影視特技制作》、《三維數(shù)碼設(shè)計》為后續(xù)課程，結(jié)合《影視動畫設(shè)計》、《影視短片制作》等實訓(xùn)課程，形成滿足“影視制作”職業(yè)崗位技能需求的課程體系。二是網(wǎng)絡(luò)方向課程以《信息技術(shù)》、《網(wǎng)站美工設(shè)計》等為前導(dǎo)課程，以《flas設(shè)計》、《網(wǎng)絡(luò)媒體與網(wǎng)頁技術(shù)》、《動態(tài)網(wǎng)站技術(shù)》為后續(xù)課程，結(jié)合《網(wǎng)絡(luò)動畫實訓(xùn)》、《網(wǎng)頁制作實訓(xùn)》等實訓(xùn)課程，形成滿足“網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計”職業(yè)崗位技能需求的課程體系。最后是專業(yè)選修課，能更好地培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展和彰顯專業(yè)特色

結(jié)束語

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要而快速發(fā)展的新興專業(yè)，仍處于初級發(fā)展階段，其人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要轉(zhuǎn)變高職教育觀念，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求，逐步完善人才培養(yǎng)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]趙琛.實用性人才培養(yǎng)與商務(wù)英語課程設(shè)置模式研究[J].外語教學(xué)研究，2011（14）：185.

篇3

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)示范中心 數(shù)字媒體 教學(xué)體系

一、引言

高等教育中的數(shù)字媒體專業(yè)是一個新興的交叉學(xué)科，它是順應(yīng)社會的發(fā)展、信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新升級而興起的一個新興學(xué)科，是信息學(xué)科向文化藝術(shù)領(lǐng)域拓展的新方向，是當(dāng)今最前沿的、將藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的一個寬口徑應(yīng)用型專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)是文化、藝術(shù)與技術(shù)的融合，在藝術(shù)創(chuàng)意與科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，數(shù)字媒體從業(yè)人員要具有創(chuàng)新意識。在數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展更迭的時代，數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作不僅僅是技術(shù)層面的，它還需要創(chuàng)作人員具有完善的知識結(jié)構(gòu)和全新的認(rèn)知與判斷能力。也就是說數(shù)字媒體藝術(shù)人才不但需要具有深厚的文化底蘊和較高的數(shù)字技術(shù)能力，還需要有豐富的想象力、開闊的藝術(shù)創(chuàng)作思維。只有具備應(yīng)用實踐技術(shù)基礎(chǔ)，創(chuàng)新性才能得以發(fā)揮，如虎添翼。

二、數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

為了培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，國內(nèi)外不少高校重視數(shù)字媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)。在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時，加強學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)、新型的數(shù)字媒體技術(shù)研究與開發(fā)能力，得了可喜的成果，大大推動了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。究其成功的因素，大致有以下幾點：

1、注重實踐能力的培養(yǎng)。數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)用性強，實踐教學(xué)內(nèi)容針對性和實用性強?？筛鶕?jù)課程特點，采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等，將項目或完整案例分解為多個局部案例，對應(yīng)不同的知識點和技能點，通過案例精講理論和方法，通過課內(nèi)實踐基本掌握局部技能點。

2、加強技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生較強的多媒體技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力，同時具有藝術(shù)鑒賞基礎(chǔ)，從而使學(xué)生既具有計算機數(shù)字媒體專業(yè)設(shè)計和制作能力，又具有藝術(shù)創(chuàng)意能力。

3、個性化培養(yǎng)方式靈活。各個高校也為學(xué)生提供了充分的選擇范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進行選擇，學(xué)校按照自身學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的選擇進行特色教育。

但就各高校數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀看來，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式存在的主要問題是：雖然注重實踐能力的培養(yǎng)，但是實踐教學(xué)缺少層次化。而數(shù)字媒體專業(yè)不同于傳統(tǒng)的專業(yè)，是一個復(fù)合交叉專業(yè)，因此，人才培養(yǎng)更應(yīng)該循序漸進，按照由低到高、由基礎(chǔ)素養(yǎng)到專業(yè)技能再到創(chuàng)新能力這樣一個完整的體系，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強實踐的應(yīng)用創(chuàng)新型數(shù)字媒體專業(yè)人才。

三、基于實驗教學(xué)示范中心平臺的數(shù)字媒體專業(yè)實踐教學(xué)體系

1.數(shù)字媒體專業(yè)主干課程的綜合案例設(shè)計。對每門主干課程，要將課程中的基本理論知識和實踐技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計一個囊括該課程主要理論、算法、原理和軟件操作技術(shù)或編程技術(shù)的綜合案例，將這些案例作為主線構(gòu)成數(shù)字媒體基礎(chǔ)實驗項目和應(yīng)用實驗項目。學(xué)生在實現(xiàn)該項目的過程中，可培養(yǎng)分析和解決綜合問題的能力。

2.圍繞綜合案例開展新型實踐教學(xué)。在實踐教學(xué)中，可將案例分解成與各個主要知識點對應(yīng)的小模塊，教師講解每個模塊的實現(xiàn)所需要的基本知識，并將每一模塊都設(shè)計成可專項訓(xùn)練的實驗項目，學(xué)生自主完成各模塊并最終整合成整個案例。

3.將案例教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的各類科技競賽相結(jié)合?？蓪咐c齊魯軟件大賽、ACM大賽相結(jié)合，案例中涉及這些大賽所需的知識、獲獎大賽中的題目作為案例的一個組成部分，從而激發(fā)學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)實踐項目的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

四、總結(jié)與展望

隨著社會對人才需求的改變，教學(xué)實踐體系也將不斷改進。我們將繼續(xù)加強與企業(yè)的合作，跟蹤數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展趨勢與企業(yè)需求的新變化，不斷完善我們的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，滿足社會對人才的需求，促進文化產(chǎn)業(yè)、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]廖琪男 廖玉 龔秋華 佟小娟 王繼軍 面向應(yīng)用的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].計算機教育，2009，（18）。

[2]尹文龍 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實踐體系探討[J].計算機教育，2008，（15），23―27。

篇4

【論文摘要】文章針對廊坊市多媒體人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出高職多媒體專業(yè)設(shè)置方案，研究和探索了計算機多媒體專業(yè)教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新，提出了計算機多媒體專業(yè)教學(xué)基本要求等方面的改革，以不斷培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為提高全市科技自主創(chuàng)新能力，推進科技進步做出應(yīng)有的貢獻。

當(dāng)今時代，科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為國家和地區(qū)競爭力的核心，是國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。廊坊市擁有京津之間的區(qū)位優(yōu)勢，不斷提高科技自主創(chuàng)新能力，對于加快城市經(jīng)濟社會發(fā)展，建設(shè)京津冀電子信息走廊，有著極其重要的意義。美國紐約科技大學(xué)校長張鐘浚認(rèn)為“大陸學(xué)生普遍存在創(chuàng)新能力不夠的問題，而中國學(xué)生存在的創(chuàng)新性不足，主要是在大學(xué)階段形成的。”可見要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵就是要從大學(xué)生抓起。

1.廊坊市多媒體人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來，越來越多的高新技術(shù)企業(yè)落戶廊坊，多媒體技術(shù)和多媒體技術(shù)應(yīng)用開發(fā)人才的需求使多媒體成為一個新興的產(chǎn)業(yè)，市場前景輝煌。為全面了解廊坊市多媒體人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，我們參照《中國高職院校計算機教育課程體系》、《職業(yè)教育學(xué)研究新論》、《高職高專教育評估手冊》、《高職多媒體技術(shù)專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化課程體系研究》等相關(guān)文件及教學(xué)實踐經(jīng)驗，設(shè)計了《計算機多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)查問卷》，本次調(diào)查問卷涉及多媒體專業(yè)課程在實踐中的應(yīng)用、適用崗位、人才缺口形成與專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系等多方面內(nèi)容，并附有兩個開放題，給答題者反饋問題的空間。

本次調(diào)查問卷的發(fā)放對象主要是廊坊市開辦計算機多媒體專業(yè)的高校的授課教師、學(xué)生及部分企業(yè)。本次問卷共發(fā)放200份，回收192份，其中有效問卷175份。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，52.1%的教師及75.6%的學(xué)生認(rèn)為多媒體專業(yè)應(yīng)用教育亦已顯得滯后，62%的教師認(rèn)為多媒體專業(yè)課程設(shè)置尚有不足，65%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與社會的需求有一定的差距，45%的企業(yè)認(rèn)為職業(yè)院校專業(yè)學(xué)習(xí)與崗位銜接亦有一定差距，畢業(yè)生不能很快適應(yīng)工作崗位，35%的教師很少參加專業(yè)培訓(xùn)，31.2%的專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗，42%的教師認(rèn)為學(xué)校教學(xué)投入缺乏。

2.高職多媒體專業(yè)設(shè)置研究

為加快科技進步和多媒體人才培養(yǎng)，提高自主創(chuàng)新能力，在高職多媒體專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)有長期的、戰(zhàn)略性的眼光，應(yīng)改變過去單一的結(jié)構(gòu)，朝專業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，按社會行業(yè)需求和計算機應(yīng)用軟件的發(fā)展情況設(shè)置相關(guān)實用的專業(yè)，以達到計算機多媒體專業(yè)的教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新。基于廊坊市產(chǎn)業(yè)特點，計算機多媒體專業(yè)職業(yè)崗位群基本包括以下幾個方面：平面廣告設(shè)計、印前設(shè)計與制作、圖形圖像設(shè)計、室內(nèi)裝飾（展示）設(shè)計、網(wǎng)頁與影視設(shè)計、動畫設(shè)計與制作等幾個方面，故針對以上職業(yè)崗位設(shè)置如下專業(yè)：(1)多媒體設(shè)計與制作專業(yè)。(2)網(wǎng)頁與影視設(shè)計專業(yè)。(3)圖形圖像處理技術(shù)專業(yè)。(4)動畫設(shè)計專業(yè)。(5)廣告設(shè)計與制作專業(yè)。力圖讓學(xué)生在有限的三年高職課程學(xué)習(xí)過程中成長為合格的多媒體人才。

3.計算機多媒體專業(yè)的教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新研究

3.1大力倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的教育主體作用，給學(xué)生以自由的發(fā)展空間和可能。例如，鼓勵學(xué)生利用課堂中學(xué)到的知識創(chuàng)作自己感興趣的作品并自成系列，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中探索，在探索中積累，在積累中提高，為順利就業(yè)奠定堅實的實踐基礎(chǔ)。 轉(zhuǎn)貼于 　3.2組織專業(yè)教師撰寫專業(yè)課程校本教材及實習(xí)實訓(xùn)教材。這樣便于將教師平時對課程的積累系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。目前已經(jīng)有基礎(chǔ)課類的《計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)教程》和專業(yè)類的《圖形處理實訓(xùn)教程》已經(jīng)應(yīng)用于課堂教學(xué)，尚有《圖像處理》、《動畫設(shè)計》等課程的實訓(xùn)教程正在編寫中。

3.3改革評價體系?？己朔椒ǚ殖晒P試和實踐能力兩種，主要是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，評價學(xué)生知識水平能力狀況，檢測教學(xué)的綜合效果，并給改進教學(xué)提供必要的依據(jù)。目前考試工作中應(yīng)加大實踐考試的分量，加強對學(xué)生實踐能力的考核，實踐能力考核是對學(xué)生創(chuàng)造力的檢測，應(yīng)用過程評價，改革一考定終身的考核機制。建立“課堂作業(yè)——章節(jié)作業(yè)——綜合作業(yè)”的三段式過程評價體系。

3.4開展學(xué)生作品展示活動。以學(xué)生演講的形式介紹自己的作品創(chuàng)意、構(gòu)思、技術(shù)應(yīng)用及實現(xiàn)過程，再輔以教師講評，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作能力，又提高了語言表達能力；

3.5注重操作技能的培養(yǎng)，做到理論與實踐相結(jié)合。通過計算機多媒體專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解多媒體的發(fā)展過程，充分認(rèn)識到多媒體的功能和它在學(xué)習(xí)、工作、日常生活中的重要作用，了解多媒體技術(shù)，能熟練掌握常用的多媒體應(yīng)用軟件。對于低年級學(xué)生，注重多媒體基本概念和基本操作能力的訓(xùn)練；對于高年級學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的必需能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各專業(yè)軟件，解決實際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件進行設(shè)計和創(chuàng)作。教師在設(shè)計實踐課程題目時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同，設(shè)計不同的難度、不同內(nèi)容的課程題目，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.計算機多媒體專業(yè)的教學(xué)的基本要求

4.1建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。對于多媒體專業(yè)的基礎(chǔ)課當(dāng)前大部分計算機設(shè)備均可承擔(dān)教學(xué)，但是近年來許多多媒體專業(yè)應(yīng)用軟件的功能不斷提高，因此須加大實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)法投入。

4.2改變教師的觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。多媒體應(yīng)用的日新月異，對高職學(xué)校多媒體專業(yè)教育也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，這就要求教師思想敏銳，不斷學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)，要有強烈的進取心和敬業(yè)精神，注意發(fā)展動態(tài)，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要組織對教師，尤其是青年教師的培訓(xùn)，使他們掌握新知識、新軟件。

4.3計算機多媒體專業(yè)應(yīng)該符合區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要。高職院校的生源具有地域特色，只有幫助企業(yè)做到人才本地化，促進畢業(yè)生順利就近就業(yè)，專業(yè)的發(fā)展才能獲得良好的基礎(chǔ)。所以校企結(jié)合是多媒體專業(yè)教學(xué)研究的實踐基礎(chǔ)。因此，緊緊圍繞促進應(yīng)用和提高效率兩個中心目的，將教育教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用相結(jié)合，擬提出“以應(yīng)用促教學(xué)”對策，這是將高職多媒體專業(yè)建設(shè)應(yīng)用于區(qū)域經(jīng)濟的一次教育嘗試性應(yīng)用研究，也是全新視角下的計算機多媒體專業(yè)教育改革與實踐研究的一個范例。

5.結(jié)束語

高等職業(yè)教育改革在不斷深入，計算機技術(shù)的飛速發(fā)展為多媒體專業(yè)的教學(xué)改革帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)，只有不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，加強實踐訓(xùn)練，注重創(chuàng)新教學(xué)，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才?？傊⒍鄬哟蔚娜瞬排囵B(yǎng)機制，在創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)上下功夫，形成科技創(chuàng)新的人才隊伍，根據(jù)市場的需求，適應(yīng)形勢的發(fā)展，不斷提高多媒體專業(yè)人才解決問題的能力，為提高全市科技自主創(chuàng)新能力，推進科技進步做出應(yīng)有的貢獻?！?/p>

【參考文獻】

［1］周向軍.高職多媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革與探索[J]，中國成人教育，2007（21）．

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關(guān)鍵詞：培養(yǎng)目標(biāo)　發(fā)展現(xiàn)狀　發(fā)展對策

在今天這個信息化和知識爆炸的時代，新媒體(因特網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)和移動媒體網(wǎng)絡(luò))作為第四代媒體，表現(xiàn)出了巨大的生命力和更廣闊的發(fā)展遠景。

1　我校多媒體設(shè)計與制作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。我校媒體與藝術(shù)設(shè)計系設(shè)置的多媒體設(shè)計與制作專業(yè)和計算機系設(shè)置的多媒體專業(yè)有著根本的區(qū)別，前者重在技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，即媒體藝術(shù)，后者重在技術(shù)的應(yīng)用，即媒體技術(shù)。數(shù)字藝術(shù)和基于新媒體的藝術(shù)已經(jīng)開始全面滲入到各種媒體和各種信息服務(wù)行業(yè)中，如數(shù)字化的攝影、攝像、動畫、電影、電視、書籍、報刊和互聯(lián)網(wǎng)等。

我校多媒體設(shè)計與制作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體美技全面發(fā)展的、具有一定藝術(shù)素養(yǎng)、掌握數(shù)碼媒體技術(shù)、影視媒體制作技術(shù)、動漫設(shè)計與制作技術(shù)等先進制作手段的高級技術(shù)應(yīng)用性人才。

2　多媒體設(shè)計與制作專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。隨著“多媒體”的概念逐步深入到被廣大群眾接受和熟悉，在我國數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的時代已經(jīng)到來。目前全國各級省、市、地方部門都大力推行鼓勵政策，推動數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各大高校也紛紛開設(shè)動畫學(xué)院、數(shù)字傳媒學(xué)院，常州更是國家動漫人才基地，上海設(shè)有多媒體產(chǎn)業(yè)園等，全國上下呈現(xiàn)出一片熱潮。

根據(jù)這次實際調(diào)研，我們總結(jié)出目前社會上各公司、企業(yè)和服務(wù)行業(yè)所雇傭的多媒體設(shè)計師的比例，普通社會信息服務(wù)業(yè)包括數(shù)碼攝影、婚紗攝影、DV攝像和數(shù)字視頻光盤服務(wù)、個人網(wǎng)頁設(shè)計、文本編排等。該層次人數(shù)眾多、服務(wù)面廣，但其技術(shù)含量和對設(shè)計師的要求屬于普通服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)我校的人才培養(yǎng)方案和人才應(yīng)用層次分類，得出我校人才培養(yǎng)定位是在第一層次，即普通社會信息服務(wù)業(yè)，該層次人數(shù)眾多、服務(wù)面廣，但其技術(shù)含量和對設(shè)計師的要求屬于普通服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我校采取“2+1”人才培養(yǎng)模式，以及定位在服務(wù)常州周邊第三產(chǎn)業(yè)，定位準(zhǔn)確。

同時通過對在校學(xué)生、畢業(yè)生、企業(yè)、社會等各方面采用不記名問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)訪談、面談等形式，三者之間存在很大的問題，即個人的能力不能適應(yīng)企業(yè)的需要。定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)的人才和企業(yè)之間存在一定的差距，問題何在?在中間環(huán)節(jié)!

3　高職院校多媒體設(shè)計與制作專業(yè)發(fā)展對策。

3.1　教師方面。

3.1.1　教學(xué)理念更新。作為一名高職高專教師，首先要擁有先進的教學(xué)理念，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研合作之路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才。

3.1.2　教育模式改變。現(xiàn)在幾乎百分之百的學(xué)校都開設(shè)了《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課，卻缺乏思考這門課對工科學(xué)生和對藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生而言效果會否有所不同，方式是否合適。對于工科，重在對網(wǎng)頁設(shè)計的整體布局和模塊代碼編寫、后臺管理等。而對藝術(shù)設(shè)計學(xué)生來講，計算機除了作為輔助表達的工具外，還上升為輔助思維和輔助設(shè)計的一部分，不少網(wǎng)頁動態(tài)效果和視覺模式的設(shè)計必須通過計算機作為媒介才能完成，重在設(shè)計與色彩搭配等。因此，課程設(shè)置必須要進行相應(yīng)的調(diào)整。

3.1.3　課程安排和教學(xué)方式改變。還有更不利于學(xué)科發(fā)展的教學(xué)安排是：將涉及到軟件應(yīng)用與技術(shù)教學(xué)的課程按照傳統(tǒng)意義下的試驗課和理論課完全分割開來，并硬性的規(guī)定理論課在教室上、試驗課在機房上。對數(shù)字藝術(shù)設(shè)計而言，這樣的教學(xué)模式完全與設(shè)計思維、設(shè)計手法背道而馳，學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計的效率極低。這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，更新教學(xué)方法、教學(xué)手段等，比如采用行動導(dǎo)向教學(xué)方法、案例教學(xué)方法、項目教學(xué)方法、情景教學(xué)法、角色扮演等等。

3.2　學(xué)生方面。

3.2.1　學(xué)會學(xué)習(xí)。高校教育最尷尬的一個問題就是辛辛苦苦培養(yǎng)出來的學(xué)生到了社會發(fā)現(xiàn)自己掌握的東西完全落后于時代，不得不重新尋求職業(yè)培訓(xùn)。目前國內(nèi)新興媒體產(chǎn)業(yè)對人才需求極大，卻找不到合適的人才。而學(xué)校培養(yǎng)了如此多畢業(yè)生卻無法在工作崗位勝任。

這就要求我們的學(xué)生不僅學(xué)會聽課，學(xué)會獨立完成作業(yè)，更應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)。只有掌握了學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更從容的面對知識的更新，應(yīng)該學(xué)會自學(xué)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。比如說：我在教學(xué)生攝影的時候，在拍攝朝陽下美麗的校園，我從一個很美的角度拍攝，讓大家欣賞。如果說，一個學(xué)生只能站在我拍攝的角度進行拍攝，不會嘗試不同角度拍攝，那就沒有潛力，在學(xué)習(xí)拍攝時，不僅模仿老師的操作動作，而且注意要領(lǐng)、方法，這才是關(guān)鍵。

3.3　走產(chǎn)學(xué)研之路。

3.3.1　與企業(yè)合作。結(jié)合我校實際情況，側(cè)重在攝影攝像方面，可以和社會上影視廣告公司，比如上海影視公司、影視制作公司、極光影視公司、華視公司(動畫版的《風(fēng)云決》制作公司，全部由多媒體后期制作軟件完成)等：通過參觀學(xué)習(xí)上海國際傳媒產(chǎn)業(yè)園、上海多媒體產(chǎn)業(yè)園、國家產(chǎn)業(yè)動畫基地等，可以與常州市區(qū)這方面企業(yè)，進行產(chǎn)學(xué)研合作。完成學(xué)生最后一個學(xué)期或者一年的企業(yè)實習(xí)。

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網(wǎng)絡(luò)新聞有著非常顯著的優(yōu)勢，但隨著科技的進步及受眾要求的提高，網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)展也出現(xiàn)了許多問題。

 

一、我國網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)展的主要問題

 

1.“標(biāo)題黨”現(xiàn)象泛濫

 

所謂“標(biāo)題黨”，就是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的論壇或媒體上，制作引人注目的標(biāo)題來吸引受眾注意力，但內(nèi)容通常與標(biāo)題聯(lián)系不大或完全無關(guān)。由于當(dāng)前生活節(jié)奏日漸加快，許多網(wǎng)友閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞時，往往只看標(biāo)題，無暇細讀文章內(nèi)容，因此很容易受到“標(biāo)題黨”的誤導(dǎo)。據(jù)《中國青年報》萬人調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示：受訪者中20.1%的人平時只看新聞標(biāo)題不看正文;66.3%的人在看完標(biāo)題后會快速瀏覽正文;只有11.2%的人會詳細閱讀正文。媒體專業(yè)人士認(rèn)為，這也是“標(biāo)題黨”泛濫的重要原因。如今，大量“標(biāo)題黨”新聞充斥著微博、微信等媒體平臺，對網(wǎng)絡(luò)受眾、網(wǎng)媒行業(yè)及新聞當(dāng)事人帶來種種危害。一個存在虛假信息的標(biāo)題容易誤導(dǎo)受眾，影響讀者對信息的正確認(rèn)知及價值判斷。另外，當(dāng)公眾慣見浮夸虛假的信息，形成慎信網(wǎng)媒的觀念，網(wǎng)媒的活力將不復(fù)存在。

 

2.侵權(quán)問題嚴(yán)重

 

網(wǎng)絡(luò)新聞侵權(quán)就是相關(guān)機構(gòu)或個人利用互聯(lián)網(wǎng)對他人進行的不法侵害行為。隨著網(wǎng)絡(luò)新聞市場競爭的激烈化，網(wǎng)絡(luò)新聞侵權(quán)問題變得日益嚴(yán)重，并成為了社會的一大關(guān)注熱點。主要表現(xiàn)在：(1)侵害名譽權(quán)。目前，在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中，侵害名譽權(quán)的現(xiàn)象屢見不鮮，個別人利用網(wǎng)絡(luò)捏造事實，詆毀他人聲譽，甚至進行人身攻擊，嚴(yán)重傷害了他人的身心將康和正常生活。(2)侵害隱私權(quán)。在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中，有意或無意地泄露他人聯(lián)系方式或私人生活等。(3)侵害著作權(quán)。在新聞傳播中進行剽竊，在未經(jīng)他人授權(quán)情況下將他人東西占為己有，就是典型的侵害他人著作權(quán)行為。

 

3.文字表現(xiàn)形態(tài)及結(jié)構(gòu)失衡

 

目前，中國網(wǎng)絡(luò)媒體的新聞基本都源于傳統(tǒng)媒體，各大網(wǎng)絡(luò)新聞網(wǎng)站對源于傳統(tǒng)媒體的新聞通常的做法是原文轉(zhuǎn)發(fā)，有時會對標(biāo)題加以修改，有時會對原文進行簡單刪減，很少對其加以適當(dāng)編改以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播要求，最終造成新聞文字表現(xiàn)形態(tài)和布局結(jié)構(gòu)的失衡，呈現(xiàn)出單一的平面媒體新聞表現(xiàn)形態(tài)及布局結(jié)構(gòu)。這種完全忽視網(wǎng)絡(luò)受眾個性化需求，未能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)新聞的獨特性進行新聞編寫，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播效果，降低了閱讀效率，降低了查詢效率，降低了媒體影響力。

 

二、我國網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)展的走向

 

1.加強網(wǎng)絡(luò)新聞的專業(yè)化建設(shè)

 

網(wǎng)絡(luò)新聞專業(yè)化與網(wǎng)絡(luò)受眾需求個性化是未來網(wǎng)絡(luò)媒體必須深入思考的重要課題。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)新聞媒體具有非常強的綜合性，比如搜狐、新浪等門戶網(wǎng)站，它們的傳播方式是單向的、垂直的，而未來依托于互聯(lián)網(wǎng)的細分，網(wǎng)絡(luò)新聞綜合化轉(zhuǎn)向集中化，由普適化轉(zhuǎn)向個性化，已經(jīng)成為時展必然。專業(yè)新聞網(wǎng)站將扮演日益重要的角色，許多專業(yè)站點群將進一步豐富網(wǎng)絡(luò)新聞傳播體系。專業(yè)化新聞，就是信息產(chǎn)品與服務(wù)以某一特定領(lǐng)域為核心開展，結(jié)構(gòu)縱深性特征顯著，將特定領(lǐng)域的信息深入化、專業(yè)化，并做好多維度、立體化的訴求闡釋與價值構(gòu)建。在追求個性的時代語境下，為那些差異化顯著的網(wǎng)絡(luò)受眾提供他們所需的信息，才能最終留住他們，這對于網(wǎng)絡(luò)新聞媒體來講尤為關(guān)鍵。專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞媒體與綜合性門戶網(wǎng)站所的新聞最大區(qū)別在于專業(yè)新聞具有較大規(guī)模的忠實受眾群，這樣能夠集中為他們提供特定領(lǐng)域全方位、立體化、深入化的信息服務(wù)。

 

2.對傳統(tǒng)媒體信息資源進行深加工

 

網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)展需要傳統(tǒng)媒體的支撐，但未來網(wǎng)絡(luò)新聞將不僅僅是對傳統(tǒng)媒體信息的復(fù)制轉(zhuǎn)發(fā)，而是對傳統(tǒng)媒體信息資源加以深加工，對具有新聞價值的內(nèi)容做深度挖掘。全面但不深入，綜合但不專業(yè)是無法滿足受眾需求的，是最終會被淘汰的。由于在信息化時代語境下，信息資源十分豐富，一條新聞不是你有便是我有，但所有的新聞都是觀點或事件的簡單堆積，若是誰能提供專業(yè)化、深層化的信息服務(wù)，誰就能夠獲得網(wǎng)絡(luò)受眾認(rèn)可，誰就能占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新聞市場制高點，網(wǎng)絡(luò)新聞媒體要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)受眾個性化信息需求建立相應(yīng)數(shù)據(jù)庫，對新聞信息資源加以整合優(yōu)化，為受眾提供定制化信息服務(wù)。個性與特色將成為未來網(wǎng)絡(luò)受眾在新聞閱讀方面的一大關(guān)注點，此外，在新聞傳播自由度方面，網(wǎng)絡(luò)新聞媒體無疑具有傳統(tǒng)媒體所無法比擬的優(yōu)勢，并對后者產(chǎn)生了巨大沖擊與威脅。

 

3.網(wǎng)絡(luò)新聞生產(chǎn)與經(jīng)營的產(chǎn)品化

 

職業(yè)媒體、職業(yè)媒體人會永遠存在，但未來網(wǎng)絡(luò)新聞的標(biāo)準(zhǔn)也會發(fā)生很大的變化。要把內(nèi)容做成產(chǎn)品。信息化時代語境下，渠道和分發(fā)對于各大網(wǎng)絡(luò)新聞媒體而言，顯得非常重要，比如在手機上預(yù)裝應(yīng)用軟件，覆蓋量會很大。網(wǎng)絡(luò)媒體還要加強受眾行為習(xí)慣的研究，要明確其網(wǎng)絡(luò)新聞傳播效果核心影響因素的地位，要以“用戶為中心的產(chǎn)品+責(zé)任心的注入”為理念，為受眾提供個性化的信息服務(wù)。如新浪的編輯部已經(jīng)改叫產(chǎn)品運營部，強調(diào)產(chǎn)品思維應(yīng)該大于內(nèi)容、大于新聞的理念。產(chǎn)品的要求比較復(fù)雜，從初期設(shè)計如話題、稿子、作者的準(zhǔn)備，到經(jīng)過潤色加工完成生產(chǎn)后，包裝、推廣渠道會越來越重要。傳統(tǒng)媒體和新媒體是并存的媒體形態(tài)，而中間區(qū)域還有諸多的形態(tài)。無論是什么媒體形態(tài)，都需要堅持傳統(tǒng)媒體的嚴(yán)謹(jǐn)思維和報道，也需要借鑒新媒體在內(nèi)容包裝和產(chǎn)品運營上的優(yōu)勢。

 

在“標(biāo)題黨”現(xiàn)象泛濫、侵權(quán)問題嚴(yán)重文字表現(xiàn)形態(tài)及結(jié)構(gòu)失衡等因素的制約下，網(wǎng)絡(luò)新聞要想打破困局，突圍而出，就必須要加強網(wǎng)絡(luò)新聞專業(yè)化建設(shè)，要注重對傳統(tǒng)媒體信息資源的深加工，要推動網(wǎng)絡(luò)新聞生產(chǎn)與經(jīng)營的產(chǎn)品化發(fā)展，這不僅是網(wǎng)絡(luò)新聞時展的必然要求，而且是網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)展的歷史走向，只有立足現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新，才能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新聞的健康發(fā)展。

篇7

關(guān)鍵詞：媒介融合趨勢 人才培養(yǎng) 新型傳媒人才

西南政法大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”項目研究

信息時代社會突飛猛進、蒸蒸日上，科技迅猛發(fā)展，傳媒領(lǐng)域也經(jīng)歷著巨大的變革。被稱為“第四媒體”的網(wǎng)絡(luò)媒體和“第五媒體”的手機媒體成為人們交流、交往的工具。各種形式的媒介之間相互融合的趨勢也愈加明顯比如手機和電視相結(jié)合形成“手機電視”，報紙和手機相結(jié)合形成“手機報”，網(wǎng)絡(luò)和電視相結(jié)合形成“網(wǎng)絡(luò)電視”等等。以電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)為主的“三網(wǎng)融合”政策的出臺，加速了媒介產(chǎn)業(yè)走向融合，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展更為媒介融合提供了動力支持。媒介融合已成為現(xiàn)代傳媒業(yè)發(fā)展的顯著特征，這一態(tài)勢必然催生出新的傳媒生產(chǎn)理念、新的人才教育理念。①作為傳媒人才培養(yǎng)的“集散地”――高校，需要及時更新觀念，采取相應(yīng)的策略，使人才在新的傳媒環(huán)境下得以立足。

一、媒介融合與新型傳媒人才

（一）媒介融合的基本概述

1983年，伊契爾?索樂?普爾在《自由的科技》一書中把“融合媒介”定義為“印刷的、音頻的、視頻的、互動性數(shù)字媒體組織之間的戰(zhàn)略的、操作的、文化的聯(lián)盟”。即各種媒介呈現(xiàn)多功能一體化的趨勢。

20世紀(jì)90年代，新媒體技術(shù)在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，一批新媒體得以產(chǎn)生的同時，也促進了“舊媒體”的二次發(fā)展。電子報紙、網(wǎng)絡(luò)電視、手機電視、手機報紙等都是新舊媒體融合產(chǎn)生的“混血兒”。媒介融合是當(dāng)今媒介發(fā)展的顯著特征，是傳統(tǒng)媒體持續(xù)發(fā)展的動力源泉。②

媒介融合有以下幾個特點：

1.技術(shù)化與全能化。在廣播、數(shù)字、信息技術(shù)的推動下，媒介融合趨勢越來越強。在媒介融合趨勢下，不同形態(tài)的媒介相互競爭與融合，體現(xiàn)出文化的全能性與技術(shù)性。

2.集約生產(chǎn)與全民寫作。融合媒介趨勢下，以往每種不同的類型的媒介獨自經(jīng)營，而現(xiàn)在多媒介走向聯(lián)合經(jīng)營，生產(chǎn)成本降低，資源合理配置，也促成“融合新聞”（Multiple-journalism）的產(chǎn)生，形成了“全民寫作”的趨勢。

3.內(nèi)容融合與渠道融合。媒介融合的途徑可以分為以文字、聲音、圖片、圖像為主的內(nèi)容融合，以及以報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機為主的載體融合。

（二）媒介融合的影響與新型媒體人才

媒介融合在以下幾個方面影響很大：

1.促進傳媒理念的創(chuàng)新

人類不斷追求信息傳播的優(yōu)化，而媒體融合正是這個過程的產(chǎn)物，它正變革著信息的采、編、播、獲取等各個環(huán)節(jié)的運行方式，使歷史上獨立演進的不同媒體形態(tài)更加豐富、更加有序、更加高效的融合發(fā)展。通過利用先進的技術(shù)手段，各種傳統(tǒng)媒體自身的優(yōu)勢和特點得以作用于融合媒體之上。

2.促進核心價值的整合提升

隨著網(wǎng)絡(luò)用戶的增加，新型社交媒體的不斷涌現(xiàn)，每個人都有機會成為信息的傳播者，信源主體呈現(xiàn)多元化，普通公民也可以參與到信息的傳播過程中。媒介融合將會大大提高民眾參與社會的程度，不斷改變?nèi)藗兊男睦頎顟B(tài)。這有利于促進社會核心價值的重構(gòu)，特別是草根媒體將成為社會核心價值重構(gòu)過程的一支重要力量。

3.呼喚新型跨媒體人才的更多涌現(xiàn)

跨媒體人才即媒體融合人才，他們可以靈活的運用多媒體工具和技術(shù)進行采集、編輯、制作等一系列工作，能夠同時承擔(dān)圖文、音像等報道任務(wù)的全能型記者。

在媒介融合態(tài)勢下，兩類新型人才成為亟需：

一是能夠能夠運用多種技術(shù)工具的全能型媒體工作者。此類人才要通曉人文社科知識，要掌握扎實的新聞理論和新聞業(yè)務(wù)技能，尤其是例如WEB2.0影視編導(dǎo)、攝影攝像、非線性編輯、特技制作等新媒體技術(shù)；

二是能夠在多媒體集團中進行整合傳播的管理工作者。此類人才應(yīng)該兼具“職業(yè)新聞人”的專業(yè)素養(yǎng)和“職業(yè)經(jīng)理人”的經(jīng)營管理頭腦和才干，懂新聞、懂技術(shù)、懂管理和策劃。今后媒體的競爭實質(zhì)上就是跨媒體人才的競爭。

二、傳媒人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

媒介融合的大趨勢以及新型媒體的結(jié)構(gòu)特性決定了跨媒體新型人才需求的復(fù)合型，從業(yè)者需要熟練掌握從前期策劃、采寫編制到后期的傳輸和互動等流程所需要的技能。當(dāng)前我國高校對學(xué)生的培養(yǎng)依然是基于傳統(tǒng)學(xué)科的劃分，與新媒體的需要還有較大差距。主要表現(xiàn)在：學(xué)科屬性和體系、課程設(shè)置和實施、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)資源和專業(yè)師資、專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求的關(guān)系等方面。

對此，調(diào)查組選取了重慶市西南政法大學(xué)、重慶大學(xué)、西南大學(xué)和四川外國語大學(xué)四所開設(shè)新聞學(xué)相關(guān)專業(yè)的高校，對其師生做了深度訪談和問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷150份，收回有效問卷138份。同時調(diào)查組還對重慶市的愛奇藝和壁櫥社區(qū)論壇的工作人員做了訪談。目的在于尋找到高校新聞人才培養(yǎng)與目前媒體行業(yè)需求的契合點，從而對新聞教育起到一定的指導(dǎo)作用。

（一）數(shù)據(jù)分析

1、師生基本狀況

（1）師生群體構(gòu)成

本次調(diào)查的學(xué)生來自上述4所高校大約140名學(xué)生，以2010級學(xué)生為主。學(xué)生的專業(yè)涵蓋新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣告學(xué)、播音主持、廣播電視編導(dǎo)、漢語言文學(xué)等。本次調(diào)查的教師群體來自西南政法大學(xué)和四川外國語學(xué)院，共計6人，采用深度訪談的方法進行調(diào)研。

調(diào)查顯示，有接近一半的教師處于46歲至55歲年齡段，35歲以下的青年教師占17%，36歲至45歲教師占33%。而在教師學(xué)歷分布中，博士占67%，其余是碩士。

（2）師生對新媒體的了解程度

從調(diào)查中我們得知，“非常熟悉”和“不了解”兩個極端方面師生比例小，其中老師都是10%，學(xué)生分別是6%和13%。近八成的師生都對新媒體有一定了解，“比較了解”的老師占45%，學(xué)生占25%；“一般了解”的老師占35%，學(xué)生占55%。

（3）學(xué)生對新媒體行業(yè)工作的意愿

比較愿意和非常愿意的比例達到一半以上，將近四分之一的學(xué)生表示可以考慮，其余的則不愿意從事新媒體相關(guān)工作。

2.課程設(shè)置情況

調(diào)查的四所高校，都開設(shè)了與新媒體有關(guān)的課程，但在課程比例、設(shè)置內(nèi)容上不盡相同。同時，四所高校的新媒體課程統(tǒng)一安排在選修課當(dāng)中，必修課都沒有安排有關(guān)課程。新媒體領(lǐng)域相關(guān)的課程開設(shè)的較少，學(xué)分要求較低。

3、崗位素質(zhì)要求與期待

（1）行業(yè)具體供求

媒體傾向于人才的實際業(yè)務(wù)操作能力，比如對軟件技術(shù)的熟悉度、視音頻操作程度等。而教師和學(xué)生側(cè)重于理論知識、文案創(chuàng)作等基礎(chǔ)性專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和把握。

學(xué)生對傳統(tǒng)媒體的采訪寫作能力不是很看重。教師認(rèn)為理論知識和技能是新聞工作者必不可少的素質(zhì)。媒體從業(yè)者則認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)更加注重設(shè)備操作、商業(yè)開發(fā)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營等現(xiàn)代技術(shù)的運用和能力的掌握。

（二）調(diào)查結(jié)論

1.從新聞傳播相關(guān)專業(yè)的教師與學(xué)生的認(rèn)識方面來看：

師生對新媒體行業(yè)普遍給予較高的關(guān)注，對于該行業(yè)未來的發(fā)展普遍看好，而且愿意進行有關(guān)學(xué)習(xí)和研究。然而，由于新媒體行業(yè)作為一種包羅萬象的新興行業(yè)，高校師生對它的認(rèn)識還不夠全面和深入，比如實際用人需求、各領(lǐng)域人才的能力素質(zhì)需求等等，尤其是諸如流媒體技術(shù)、整合營銷、版權(quán)開發(fā)與管理等方面，是教學(xué)與研究的盲點。

2.從高校人才培養(yǎng)的教學(xué)體系和課程設(shè)置來看：

距離現(xiàn)代新型媒體人才需求還差很遠。原因是多方面的，傳統(tǒng)教育觀念注重新聞理論、傳播學(xué)理論、中外新聞史、廣播電視史等基礎(chǔ)史論課程的教學(xué)，學(xué)科架構(gòu)不健全。以傳統(tǒng)媒體的人才需要為基礎(chǔ)，比如廣播電視新聞專業(yè)主要為廣播電視機構(gòu)培養(yǎng)人才，新聞學(xué)專業(yè)主要是為報刊、通訊社培養(yǎng)記者、編輯。隨著新媒體的興起以及傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型，傳媒間的差異正在被打破。此外在當(dāng)下這個不斷變化的媒介格局下，建構(gòu)起穩(wěn)定的人才培養(yǎng)模式有一定的困難。新媒體行業(yè)的發(fā)展，需要市場營銷手段的創(chuàng)新、資源組織架構(gòu)的創(chuàng)新，也需要節(jié)目形態(tài)、技術(shù)手段的創(chuàng)新，而凡此種種都無法從現(xiàn)有的專業(yè)課程體系中獲得。

3.從高校與新媒體行業(yè)有關(guān)單位間的聯(lián)系來看：

存在失衡與錯位的現(xiàn)象。新媒體企業(yè)無法為專業(yè)教學(xué)和研究提供充足的行業(yè)資源和良好的實踐機會，高校也在人才輸送方面達不到要求。教學(xué)和實踐脫節(jié)，新聞人才結(jié)構(gòu)失衡。我國的新聞教育基本上是在大學(xué)課堂內(nèi)完成，新聞單位的參與度不夠，當(dāng)畢業(yè)生進入媒體，仍然需要接受再培訓(xùn)和職業(yè)化訓(xùn)練?？梢钥吹?，在市場經(jīng)濟條件下，我們需要多樣化、專業(yè)化的傳媒人才，而新聞教育卻呈現(xiàn)了人才培養(yǎng)路徑過專、過窄的問題，與傳媒業(yè)的需求嚴(yán)重脫節(jié)，無法適應(yīng)媒體格局的深刻變革。

三、媒介融合下傳媒人才培養(yǎng)建議

新型傳媒人才的培養(yǎng)離不開高校的基礎(chǔ)教育與培養(yǎng)，更離不開人力資源需求和供給間的平衡，針對目前新型傳媒人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的各種問題，高校應(yīng)靈活調(diào)整人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程設(shè)置，緊跟行業(yè)用人需求，加強與新媒體行業(yè)的有效聯(lián)系。

（一）綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

1.注重對人文素質(zhì)的培養(yǎng)

新媒體的特點是傳播快捷、互動性強、內(nèi)容海量、開放性高，這就對從業(yè)人員的人文素質(zhì)提出了更高的要求。缺乏對人文社科知識的廣泛涉獵，只強調(diào)對技術(shù)的掌握與運用必定是一個沒有深度、沒有發(fā)展前途與潛力的媒體。

2.注重對新聞專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

媒體從業(yè)人員要恪守新聞職業(yè)道德，堅持真實、客觀、公正、平衡的報道原則，更要堅持黨性原則。媒體從業(yè)人員要做好把關(guān)人，正確發(fā)揮新聞媒體的輿論引導(dǎo)、教育宣傳、服務(wù)娛樂等功能。

3.注重對新媒體應(yīng)用的培養(yǎng)

新媒體并不是指一種媒體而是一個過程，相對于報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言，網(wǎng)絡(luò)媒體是新媒體，相對于網(wǎng)絡(luò)媒體而言，移動媒體是新媒體。注重對新媒體人才的長期培養(yǎng)和知識更新，教育機構(gòu)應(yīng)該采取靈活多變的形式，根據(jù)當(dāng)前新媒體的發(fā)展特點，為從業(yè)人員提供最前沿的知識和技術(shù)，提供更多學(xué)習(xí)和實踐的機會。

（二）業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)要求

1.“跨媒體”報道能力

媒介融合的大環(huán)境下，傳媒機構(gòu)不可能只擁有單一的媒介形態(tài)，報紙媒體開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)版和手機報以及官方微博，電視媒體開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)電視和戶外電視，雜志媒體開發(fā)了電子雜志，廣播媒體發(fā)展數(shù)字廣播。新型傳媒的業(yè)務(wù)流程也發(fā)生了深刻變化，這就要求媒體人才不能再局限于過去一報一臺互不干涉的工作模式，而是要具備進行跨媒體傳播、報道的能力。要熟悉傳統(tǒng)媒體的運作流程，更要掌握新媒體的運作規(guī)律、報道手法、受眾的特征、傳播的特點。

2.整合傳播能力

網(wǎng)絡(luò)時代，在話語權(quán)平等的背景下，“人人皆記者”。作為媒體專業(yè)人才，其核心競爭力不再是第一時間報道事件，而是體現(xiàn)在對新聞信息的篩選上，在海量信息中找到真正有價值的信息。這就要求媒體人才運用敏銳和專業(yè)的眼光對信息進行鑒別、跟蹤和深度報道，從混雜的信息中為受眾梳理出有邏輯、有價值的內(nèi)容。

（三）教育觀念的更新與學(xué)科資源的整合

重慶愛奇藝公司內(nèi)容部資訊頻道的主編左小漠在訪談中表示，當(dāng)前企業(yè)亟需復(fù)合型人才，但是實際上員工的能力結(jié)構(gòu)相對單一，綜合素養(yǎng)不夠高，視野也不夠開闊，嚴(yán)重制約了企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。這與我們的調(diào)查結(jié)構(gòu)吻合，我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校在相關(guān)專業(yè)的設(shè)置上有以下問題：一是涉獵過廣，不夠精細、針對性不強、系統(tǒng)性不足；二是專業(yè)面過窄，比如有些學(xué)校將新媒體片面的理解為數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字影視藝術(shù)，將已有的影視類專業(yè)直接移植，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。三是學(xué)科間的貫穿性、繼承性不強，有的學(xué)校將理論課安排在第一學(xué)期，卻將新媒體實務(wù)課安排在第四學(xué)期，無法讓學(xué)生將理論與實踐很好的銜接。

因此，教育觀念的更新必須放在首位，要突破傳統(tǒng)涇渭分明的學(xué)科界限，對優(yōu)勢教學(xué)資源進行整合。要想達到教育目的、培養(yǎng)出合格的新媒體人才，必須要建立綜合、科學(xué)的教學(xué)體系，要注重理論與實踐的融合、技術(shù)與藝術(shù)的融合，注重課程之間的整合銜接，建立起跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合教學(xué)體系。

（四）高校新聞院系開設(shè)新專業(yè)，開拓研究的新方向

美國密蘇里新聞學(xué)院2005年在全世界新聞院校中第一個設(shè)立了媒體融合系；2007年3月，汕頭大學(xué)長江新聞與傳播學(xué)院與美國密蘇里大學(xué)Convergence學(xué)院合作，成立了我國高校首家融合媒體實驗室；南京大學(xué)金陵學(xué)院從2007年起在國內(nèi)率先成立了新傳媒系，其中媒體融合作為該系重要的新聞專業(yè)方向。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院2007年開始也新增了“數(shù)字新聞傳播”專業(yè)，注重培養(yǎng)媒體融合新聞人才。③

高等院校在設(shè)置新聞傳播學(xué)課程的時候，要將之放在信息技術(shù)革命的打大視野下，任課教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上要將傳媒與經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合，不斷調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)實踐課程在教學(xué)中的合理比列。例如可以將新媒體作為一門獨立的課程教授給學(xué)生，配備有網(wǎng)絡(luò)媒體等新媒體工作經(jīng)驗的老師，將一線的經(jīng)驗和方法與學(xué)生互動分享。

在專業(yè)課程設(shè)置中，加大實踐課程的比例。新聞傳播學(xué)實踐性較強，實踐課程包括認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等，高校教師要采用先進的教學(xué)手段和方法，營造開放的、多元的、互動的教學(xué)氛圍。

（五）加強校企合作

課題組通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)新媒體工作者認(rèn)為自身理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)不足，對所從事行業(yè)的屬性與核心競爭力認(rèn)識不夠，對新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景認(rèn)識不足。高等院校在這方面占有很大的優(yōu)勢，它們擁有豐富的智庫資源，可以拓寬從業(yè)者的視野，為他們提供客觀的理論指導(dǎo)和培訓(xùn)。與此同時，新媒體企業(yè)眾多學(xué)習(xí)時間崗位可以為高校學(xué)生提供實踐的機會，指引方向。開展產(chǎn)學(xué)研合作模式，針對媒介融合這一背景，目前高?？啥嚅_展與新媒體融合性媒體的合作。比如，邀請新媒體資深從業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的榮譽講師、客座教授，參與課堂教學(xué)，定期開展講座；學(xué)?？梢约訌娕c新聞網(wǎng)站等媒體、企業(yè)的合作，鼓勵教師們到傳媒機構(gòu)切實體驗，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

有媒體將2013年稱為“大數(shù)據(jù)元年”，我們已經(jīng)從信息時代走到了數(shù)字時代和智能時代。中國網(wǎng)民數(shù)量從100萬發(fā)展到一億用了七年半時間，從一億到3億用了將近4年時間，從3億到2012年年底的超5億則不到兩年。近五億網(wǎng)民意味著超過1/3的國人都已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)有過親密接觸，“人人都是通訊社、個個都有麥克風(fēng)”的時代悄然到來。④在自媒體趨勢下，對具有專業(yè)知識技能和較高素養(yǎng)的新型傳媒人才的需求越來越大，越來越重要，高校和新媒體行業(yè)任重而道遠。■

注釋：

① 王虎.《媒介融合背景下新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)機制研究》.[J]

② 孫夏卿.《新媒體人才培養(yǎng)亟待加強》.[J]

③ 唐筱童.《《媒介融合――鍛造新媒體新聞人才勢在必行》》.[J]

④ 孫祥飛.《新聞傳播學(xué)考研》.人民日報出版社.[M]

參考文獻

[1]陸平.《3G時代新媒體人才的培養(yǎng)》.[J]

[2]孫夏卿.《新媒體人才培養(yǎng)亟待加強》.[J]

[3]謝曉紅.《高校網(wǎng)絡(luò)新聞傳播教學(xué)改革初探》.[J]

[4]王虎.《媒介融合背景下新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)機制研究》.[J]

[5]唐筱童.《媒體融合：鍛造跨媒體新聞人才勢在必行》.[J]

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關(guān)鍵詞 電視媒體缺陷；網(wǎng)絡(luò)媒介融合；轉(zhuǎn)型策略

中圖分類號G210 文獻標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2014）106-0004-02

在信息化時代的今天，網(wǎng)絡(luò)占據(jù)社會各個角落，廣播電視行業(yè)的傳統(tǒng)地位受到極大沖擊，而處于我國廣播電視制度底層的地市級電視臺的生存空間則更加狹窄，在一次中國傳媒研討會上，中國傳媒大學(xué)的一位教授用三個自來形容地市級電視臺現(xiàn)狀，自產(chǎn)自銷、自娛自樂、自生自滅，這確實是目前地市級廣播電視所面臨的現(xiàn)實危機和尷尬局面。地市級廣播電視臺需要分析自身條件、外部傳播條件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等特點，運用科學(xué)合理的經(jīng)營管理方法使上訴三者結(jié)合，探索一條在網(wǎng)絡(luò)條件下的新型發(fā)展之路。

1 地市級電視臺傳統(tǒng)主流媒體的地位在不斷弱化

2013年7月17日中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心CNNIC第32次調(diào)查報告，報告顯示截至2013年6月底我國網(wǎng)民規(guī)模達5.91億，其中手機網(wǎng)民規(guī)模達4.64億，較2012年底增加4397萬人，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比提升至78.5%。今天互聯(lián)網(wǎng)的交互性和個人化的發(fā)展勢頭席卷全球，傳統(tǒng)主流媒體的地位正在淪陷。

與一般網(wǎng)絡(luò)媒介相比電視媒體存在十分明顯的缺陷主要有以下方面：1）電視媒體受收視環(huán)境影響大，不易把握傳播效果，而網(wǎng)絡(luò)媒介隨著移動通信工具及人們生活方式改變而體現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢；2）電視媒體所播出的節(jié)目一般費用較昂貴，制作成本高周期長，播放費用高。地市級電視臺還普遍存在傳播地域受到嚴(yán)格限制，傳播范圍僅限于本地，廣告社會服務(wù)等諸多業(yè)務(wù)限于一地之內(nèi)，無法比肩網(wǎng)絡(luò)的廣泛性傳播；3）處于嚴(yán)格的制度控制下，受上級管理系統(tǒng)和同級政府多種因素限制，電視自主性創(chuàng)新尋求突破遭受的阻力更大，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對自己網(wǎng)絡(luò)媒介形式多樣，經(jīng)營靈活；4）政府喉舌的定位使電視臺會議新聞較多，內(nèi)容缺乏多樣性，政府公信力的降低轉(zhuǎn)換為對電視臺信息的不信任，網(wǎng)絡(luò)媒介信息多樣、生動活潑，時效性好，地市級電視臺內(nèi)部傳統(tǒng)體制較多，節(jié)目創(chuàng)新性不足。

2 地市級廣播電視臺要加快新媒體建設(shè)的步伐

在新技術(shù)、新媒體的挑戰(zhàn)下，地市級廣播電視臺與網(wǎng)絡(luò)媒介的創(chuàng)新性融合成為必要。建設(shè)自己的網(wǎng)站，抓緊與新媒體融合和發(fā)展非常重要，依托廣播電視多年發(fā)展中積累的音視頻素材，采編、主持、技術(shù)等新聞從業(yè)人員隊伍，權(quán)威的官方資訊等廣播電視網(wǎng)站建設(shè)的獨有優(yōu)勢，地市級廣播電視臺要加快向多終端、多形態(tài)、多向傳播模式轉(zhuǎn)型。

地市級電視臺應(yīng)該與大型門戶網(wǎng)站、地方網(wǎng)絡(luò)論壇等網(wǎng)絡(luò)媒介合作，發(fā)揮自己在采編能力上的優(yōu)勢，通過出售節(jié)目或者參股分紅的方式，將節(jié)目交給網(wǎng)絡(luò)媒介，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介的方便快捷、高關(guān)注度和高回饋率的優(yōu)勢自己的聲音，在廣播電視信號覆蓋之外新增加網(wǎng)絡(luò)覆蓋。

1）舉辦各類活動已成為當(dāng)前許多媒體獲得經(jīng)營收入的方式，地市級廣播電視臺一定要把紙媒、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等載體搭載到一起，借助網(wǎng)絡(luò)等平臺，實現(xiàn)臺網(wǎng)聯(lián)動，擴大活動與網(wǎng)站本身的影響力，提升媒體品牌；

2）使廣播電視與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢互補，建立廣播電視網(wǎng)站的權(quán)威性。要將地市級的優(yōu)質(zhì)廣播電視節(jié)目整合成為內(nèi)容提供商，通過網(wǎng)絡(luò)平臺來擴展受眾，擴大影響與覆蓋，特別在重大新聞事件、重大新聞報道中要實現(xiàn)網(wǎng)臺互動，彌補地市廣播電視地域傳播的限制的劣勢；

3）合作開發(fā)無線增值業(yè)務(wù)。要以“三網(wǎng)融合”為契機，以手機音樂、手機購物、手機視頻、手機動漫、手機閱讀等形式不斷拓展新增值業(yè)務(wù)，延伸廣播電視的產(chǎn)業(yè)鏈，使廣播電視網(wǎng)向家庭物聯(lián)網(wǎng)邁進；

5）開放廣播電視臺影視資料庫在網(wǎng)站上進行有償分享廣播電視臺資源如歷史視音頻資料、節(jié)目制作花絮、主持人記者等的工作影像等均可在廣播電視網(wǎng)站上向網(wǎng)民開放，有些甚至可作有償開放，這樣既能增加網(wǎng)站收入，也能增加電視臺的影響力。網(wǎng)絡(luò)形式也可借鑒當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒介的一般形式，即小視屏，一個大型節(jié)目也可以依據(jù)需要分為若干短時間小視屏，配以較為吸引眼球的標(biāo)題，以增加點擊率。

3 地市級電視臺轉(zhuǎn)型的策略

1）全面實施“臺（報）網(wǎng)一體的戰(zhàn)略。電臺、電視臺和報社之間要加強橫向聯(lián)合合作，擴大主流媒體整體的影響力，堅持體制機制創(chuàng)新，積極探索企業(yè)化管理、市場化運營的路子，探索創(chuàng)建多元化盈利模式，要以內(nèi)容生產(chǎn)為核心，配置好我們的頻率、頻道資源、節(jié)目資源和人力資源，讓資源成為傳統(tǒng)媒體保持“魅力”的有效辦法；

2）加快全媒體人才培養(yǎng)，搶占新媒體平臺。隨著多媒體的融合發(fā)展，在全媒體時代背景下，首先要建設(shè)一支具備全媒體戰(zhàn)略思維和意識的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，同時要建立專項基金專門用于全媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)，加強傳統(tǒng)主流媒體記者編輯隊伍的全媒體化轉(zhuǎn)型；

3）堅持做好地方服務(wù)。更好地服務(wù)于地方是地市級媒體的立身之本，要堅持打好地方牌，推進頻率頻道的專業(yè)化建設(shè)，避免節(jié)目的同質(zhì)化，專注做地域的、本土的、個性的節(jié)目，培育本土受眾對我們的忠誠度，發(fā)展我們獨有的消費群體和市場；

4）要根據(jù)新聞生產(chǎn)流程構(gòu)建新型管理流程。要通過搭建全媒體數(shù)字技術(shù)平臺，對內(nèi)容生產(chǎn)流程進行重造，實現(xiàn)總臺所有編輯、記者對新聞信息資源的實時共享和互動，其生產(chǎn)流程應(yīng)該按照新聞信息采集、制作、編輯、報審、播（刊）出等一系列功能來劃分，如設(shè)置新聞采集管理中心、制作管理中心、審查管理中心、播控管理中心等，扁平化的管理更有利于資源共享、多媒體協(xié)作、形成合力；

總之地市級電視臺在網(wǎng)絡(luò)條件下發(fā)展必須借助網(wǎng)絡(luò)手段，通過媒介融合充分認(rèn)識自身條件，揚長避短，積極學(xué)習(xí)研究新媒體的運作模式，大膽開展合作向外探索發(fā)展，同時國家應(yīng)該給予相應(yīng)的制度設(shè)施方面的支持，使地市級廣播電視臺在新的網(wǎng)絡(luò)條件下仍舊充滿活力。

參考文獻

[1]吳云.論新舊媒體的競爭與融合.暨南大學(xué)，2006.

[2]陳玉鵬.央視布局新媒體.互聯(lián)網(wǎng)周刊，2006（12）.

[3]曉明.傳媒研究和傳媒初中的現(xiàn)狀與問題[J].現(xiàn)代傳播，2002（5）.

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關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體技術(shù) 人才培養(yǎng) 教學(xué)改革

媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好專業(yè)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)基本理論、基本技能的數(shù)字影視技術(shù)、游戲動畫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的應(yīng)用型高級專門人才。畢業(yè)生適合到影視制作公司、游戲軟件公司、新聞媒體機構(gòu)、文化傳播機構(gòu)、動漫設(shè)計與制作公司、廣告公司、教育與培訓(xùn)機構(gòu)、大中型企事業(yè)等相關(guān)行業(yè)，從事動畫設(shè)計與制作、游戲軟件設(shè)計與開發(fā)、影視制作、廣告設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計與開發(fā)等相關(guān)工作。

1.數(shù)字媒體技術(shù)的內(nèi)涵

數(shù)字媒體技術(shù)是一個應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛的新興學(xué)科，它以信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)，以大眾傳播理論為依據(jù)，以現(xiàn)代藝術(shù)為指導(dǎo)，將信息傳播技術(shù)應(yīng)用到文化、藝術(shù)、商業(yè)、教育和管理等領(lǐng)域，是科學(xué)與藝術(shù)高度融合的綜合交叉學(xué)科。

1.1新媒體

數(shù)字媒體技術(shù)是指新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的，以數(shù)字形式對文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫、虛擬現(xiàn)實等進行獲取、記錄、加工、處理、傳播與管理的媒介形態(tài)。如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、平板電腦、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。

1.2新技術(shù)

數(shù)字媒體技術(shù)是通過現(xiàn)代計算機和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理和交互的一種技術(shù)。

數(shù)字媒體技術(shù)是包括計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和信息處理技術(shù)等各類信息技術(shù)的綜合應(yīng)用技術(shù)，其所涉及的關(guān)鍵技術(shù)及內(nèi)容主要包括數(shù)字信息的獲取與輸出技術(shù)、數(shù)字信息存儲技術(shù)、數(shù)字信息處理技術(shù)、數(shù)字傳播技術(shù)、數(shù)字信息管理與安全等。其他綜合性技術(shù)，有如流媒體技術(shù)、計算機動畫技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。

1.3新產(chǎn)業(yè)

數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)又稱數(shù)字媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是指以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為支撐，為社會提供數(shù)字文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的產(chǎn)業(yè)，其范圍涵蓋了電影、電視、廣播、音樂、動畫、游戲、教育、工藝、時尚設(shè)計、廣告、建筑設(shè)計、視覺藝術(shù)、互動休閑、表演藝術(shù)、出版、軟件、信息服務(wù)業(yè)，等等。近年來，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在世界各國都受到重點扶持和優(yōu)先發(fā)展。

2.數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

“文化為體，科技為酶”是數(shù)字媒體技術(shù)的精髓。由于數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在某種程度上體現(xiàn)了一個國家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代及前沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實力和產(chǎn)業(yè)水平，因此數(shù)字媒體技術(shù)在世界各地得到了政府的高度重視。

2.1政策技持

國家863計劃率先支持了網(wǎng)絡(luò)游戲引擎、協(xié)同式動畫制作、三維運動捕捉、人機交互等關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，以及動漫網(wǎng)游公共服務(wù)平臺建設(shè)，并分別在北京、上海、湖南長沙和四川成都建設(shè)了四個國家級數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，對數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了重要的示范和引領(lǐng)作用。

2.2發(fā)展概況

以文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復(fù)制、廣告、演藝娛樂、文化會展、數(shù)字內(nèi)容和動漫等產(chǎn)業(yè)為重點，加大扶持力度，完善產(chǎn)業(yè)政策體系，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要著重發(fā)展文化科技、音樂制作、藝術(shù)創(chuàng)作、動漫游戲等企業(yè)，增強影響力和帶動力，拉動相關(guān)服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的發(fā)展。影視制作業(yè)要提高影片、電視劇和電視節(jié)目的生產(chǎn)能力，擴大影視制作、發(fā)行、播映和后產(chǎn)品開發(fā)，滿足多種媒體、多種終端對影視數(shù)字內(nèi)容的需求。出版業(yè)要推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級，加快從主要依賴傳統(tǒng)紙介質(zhì)出版物向多種介質(zhì)形態(tài)出版物的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。演藝業(yè)要加快形成一批大型演藝集團，加強演出網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。動漫產(chǎn)業(yè)要著力打造深受觀眾喜愛的國際化動漫形象和品牌，成為文化產(chǎn)業(yè)的重要增長點。

3.數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)與實踐教學(xué)改革

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握先進的數(shù)字媒體技術(shù)手段及相應(yīng)的創(chuàng)作理念，兼具信息傳播理論、數(shù)字媒體技術(shù)和設(shè)計管理能力，能在黨政機關(guān)、新聞媒體、多媒體軟件業(yè)、電視臺、電影公司、廣告公司、出版發(fā)行業(yè)、游戲制作公司等從事數(shù)字媒體的設(shè)計與制作、音視頻數(shù)字化、相關(guān)技術(shù)研發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站維護、數(shù)字媒體管理、廣告、影視動畫、大眾傳媒、房地產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)的演示動畫片制作，以及各級各類學(xué)校、各類企業(yè)（特別是教育IT企業(yè)）從事數(shù)字化資源的設(shè)計、開發(fā)或相關(guān)課程教學(xué)工作的復(fù)合型高級專門人才。

3.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)要求學(xué)生在系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)基本應(yīng)用技能及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識之上，注重新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐后，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）熟練掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。

（2）熟練掌握各種現(xiàn)代媒體設(shè)計軟件的應(yīng)用和開發(fā)技能。

（3）熟練掌握影視圖像的采集、剪輯和后期編輯的方法與技能。

（4）具有扎實的計算機基礎(chǔ)理論知識和熟練的計算機基礎(chǔ)軟件應(yīng)用能力，具有解決多媒體設(shè)備常見軟硬件故障的能力。

（5）具有一定的藝術(shù)創(chuàng)意能力，能夠獨立設(shè)計與制作各種廣告平面效果圖及游戲效果圖。

（6）基本掌握一門外語（英語），熟練掌握文獻檢索、資料查詢的基本技能，具有較強的自學(xué)本專業(yè)書籍的能力。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)可簡化為“四個一”要求，具體見上表。

3.2專業(yè)主干課程

數(shù)字媒體專業(yè)的主干課程包括動畫速寫、數(shù)字圖像處理、數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)、二維動畫制作、三維動畫制作、電視節(jié)目編導(dǎo)與制作、數(shù)字音視技術(shù)、非線性編輯、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、Java程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、DirectX動畫編程等。

3.3專業(yè)培養(yǎng)特色

（1）在“以理論為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體技術(shù)的理論知識和實際應(yīng)用技能，形成完整的現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)知識結(jié)構(gòu)。

（2）增加實驗課比重，重視學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。

（3）分為數(shù)字影視技術(shù)、動畫與游戲技術(shù)二大方向進行培養(yǎng)，拓寬學(xué)生就業(yè)面。

（4）邀請學(xué)術(shù)界和IT界知名人士來校開展學(xué)術(shù)講座，使學(xué)生了解相關(guān)前沿信息和業(yè)界最新動態(tài)，以開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生見識。

（5）每學(xué)期組織網(wǎng)頁設(shè)計制作、主題廣告設(shè)計、DV制作、多媒體課制作等技能比賽，并組織培訓(xùn)學(xué)生參加院校等更高級別大型專業(yè)比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)研發(fā)能力和創(chuàng)新能力。

篇10

關(guān)鍵詞:數(shù)字媒體藝術(shù);創(chuàng)新技能;高等教育

中圖分類號:G43文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1007-9599(2010) 03-0092-01

Application of Digital Media Art Design in the Teaching

Management System

Li Xin

(Liaoning Modern Technology College Shenyang110164,China)

Abstract: Digital media art major is aimed to culture professional designers with higher art accomplishment and skillful ability to use computer for digital media creation. Under the current market requirement of art professional designers and the duty of higher education culture, practical teaching system, teaching details and practical teaching methods are discussed in this paper, for exploring a way to culture skillful professional designers.

Keywords:Digital art;Innovation skills;Higher education

隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)的高速發(fā)展與融合,傳統(tǒng)的廣播、電視、電影快速地向數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字電影方向發(fā)展,與日益普及的電腦動畫、虛擬現(xiàn)實等構(gòu)成了新一代的數(shù)字傳播媒體。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計在教學(xué)管理系統(tǒng)中的概述

以數(shù)字信息技術(shù)為核心的計算機技術(shù)的發(fā)展,為藝術(shù)家全方位地進行創(chuàng)作提供了新的平臺。數(shù)字技術(shù)介入藝術(shù)領(lǐng)域,為我們勾畫出又一幅更新更美的藝術(shù)圖景,數(shù)字媒體藝術(shù)正是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而興起的。“0”和“l(fā)”是數(shù)字時代的基本代碼,正是這兩個簡單的數(shù)字,經(jīng)過不同方式、不同序列的組合,打造出千變?nèi)f化、變幻莫測的數(shù)字藝術(shù)世界。

數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)在我們的生活中蔓延開來,幾乎進入所有與視聽媒介相關(guān)的領(lǐng)域。從好萊塢的數(shù)字電影特技到家庭中的高清晰度杜比音響電視,從計算機網(wǎng)絡(luò)游戲到虛擬現(xiàn)實場景的構(gòu)建,數(shù)字媒體藝術(shù)成為一個區(qū)別于傳統(tǒng)藝術(shù)形式的嶄新的藝術(shù)領(lǐng)域。

二、數(shù)字媒體應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式

目前各大高校為加強專業(yè)的實踐教學(xué),增強學(xué)生的實踐動手能力,保證傳媒類人才培養(yǎng)質(zhì)量,組建了“數(shù)字媒體教研室”,構(gòu)建了文學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)三類學(xué)科結(jié)合的“三位一體”教育模式,形成了數(shù)字媒體專業(yè)的綜合教育特色和優(yōu)勢。

(一)構(gòu)建多學(xué)科專業(yè)融合的實驗與實踐教學(xué)新體系

數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè),是國家根據(jù)數(shù)字傳媒文化、科技迅猛發(fā)展和創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的興起,在近年來設(shè)置的具有跨學(xué)科特點的新專業(yè),專業(yè)之間有著很強的互補性。為了體現(xiàn)這一專業(yè)特點和實現(xiàn)“復(fù)合型”專業(yè)人才的培養(yǎng)要求,學(xué)校將藝術(shù)與傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)和公共事業(yè)管理等三個專業(yè)的教學(xué)實驗室進行了整合,在共同培養(yǎng)數(shù)字媒體人才的大目標(biāo)下,實現(xiàn)了資源共享和統(tǒng)一管理,構(gòu)建了“三位一體”的實驗與實踐教學(xué)新體系,形成了多學(xué)科融合的跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的實踐教學(xué)大平臺,發(fā)揮了文、工、管各自學(xué)科的優(yōu)勢,增強了專業(yè)的交融與互補性。不同專業(yè)的學(xué)生,通過進入數(shù)字媒體實驗教學(xué)中心的實驗子中心和實踐子中心,進行不同階段和層面的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了實驗與實踐能力,增進了專業(yè)之間的相互了解,拓寬了學(xué)生的專業(yè)知識面,增強了學(xué)生復(fù)合型人才的基本素質(zhì)和能力。

(二)形成集實驗教學(xué)與實踐教學(xué)于一體的育人新模式

為了滿足區(qū)域經(jīng)濟與社會文化發(fā)展對人才的需求,加快數(shù)字媒體專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng),強化實驗與實踐教學(xué)的育人作用和功能,學(xué)校在“數(shù)字媒體教研室”的結(jié)構(gòu)體系中,將實驗教學(xué)與實踐教學(xué)作為兩個層面和兩個階段,并將其有機地組合在一起,形成了集實驗教學(xué)與實踐教學(xué)貫通、相連的新構(gòu)架和育人新模式。不同專業(yè)的學(xué)生按照培養(yǎng)方案的教學(xué)進度進入中心學(xué)習(xí),首先進入第一層面和第一階段的實驗中心,在各功能實驗室學(xué)習(xí)各專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程理論、應(yīng)用技術(shù)等。充分發(fā)揮各專業(yè)學(xué)生的知識和技能,使作品在策劃、管理、技術(shù)水平和藝術(shù)形式等方面上均體現(xiàn)出較高的質(zhì)量和水平。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的傳播特點

數(shù)字媒體技術(shù)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案旨在培養(yǎng)集數(shù)字技術(shù)應(yīng)用與藝術(shù)創(chuàng)作為一體的高素質(zhì)人才,不僅具有扎實的有關(guān)數(shù)字媒體技術(shù)的理論知識、藝術(shù)原理、創(chuàng)作規(guī)律,還得掌握數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展的各種動態(tài),具有很強的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)新能力,富有團隊精神和不怕輸,不怕吃苦的頑強精神。

(一)更加貼近人類觀念的傳播媒體

數(shù)字媒體系統(tǒng)能夠處理文、圖、聲、像等多種信息,適合人類交換信息的媒體多樣化特性。多媒體的實質(zhì)不僅在于多種媒體的表現(xiàn),而且在于媒體的可重復(fù)使用和相互轉(zhuǎn)換。

(二)趨于個人化的雙向交流

在數(shù)字媒體傳播中,傳播者和受眾之間必須得能進行實時的通訊和交換。這種雙向交流的互動關(guān)系使反饋簡單,一目了然。不同的角色之間的關(guān)系也可以隨時改變。

(三)技術(shù)與人文藝術(shù)的融合

數(shù)字媒體藝術(shù)是以數(shù)字技術(shù)為支撐的藝術(shù),這為它的藝術(shù)表現(xiàn)提供了前所未有的高效和便捷,尤其是數(shù)字藝術(shù)無與倫比的可復(fù)制性,在藝術(shù)傳播方面具有絕對的優(yōu)勢。

參考文獻: