導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電工崗位技能培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、合理利用資源，形成培訓(xùn)整體資源優(yōu)勢(shì)

生產(chǎn)技能人員的崗位培訓(xùn)工作，應(yīng)由公司人力資源部牽頭，專業(yè)管理部門和基層生產(chǎn)單位共同組織，明確各方責(zé)任，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用。人力資源部制定與公司發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，制定生產(chǎn)技能人員隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)計(jì)劃及相關(guān)的培訓(xùn)激勵(lì)政策，發(fā)揮在師資調(diào)配、培訓(xùn)組織管理、教學(xué)設(shè)施等資源方面的優(yōu)勢(shì)，制定公司高級(jí)技能人才及優(yōu)秀工程技術(shù)人員參與培訓(xùn)教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。專業(yè)管理部門掌握公司相應(yīng)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)技術(shù)設(shè)備的推廣應(yīng)用現(xiàn)狀和各基層單位生產(chǎn)技能人員素質(zhì)現(xiàn)狀、全公司優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)技能人員情況，以及他們?cè)趯I(yè)管理方面的權(quán)威性?；鶎由a(chǎn)單位發(fā)揮在培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)基礎(chǔ)資料建設(shè)和培訓(xùn)的針對(duì)性等方面的優(yōu)勢(shì)。在具體培訓(xùn)工作中，由人力資源部組織，專業(yè)管理部門和基層單位配合，根據(jù)培訓(xùn)需求，共同研究，制定培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)目標(biāo)及獎(jiǎng)懲措施，編制培訓(xùn)大綱及實(shí)施方案，協(xié)調(diào)確定培訓(xùn)教師，按計(jì)劃組織進(jìn)行與生產(chǎn)實(shí)際工作有針對(duì)性的培訓(xùn)工作。必要時(shí)在培訓(xùn)結(jié)束后，請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行技能鑒定，頒發(fā)鑒定證書。通過(guò)各方密切配合，合理利用培訓(xùn)資源，形成培訓(xùn)工作的整體資源優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到培訓(xùn)目的，取得良好的培訓(xùn)效果。

二、加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高實(shí)際操作能力

對(duì)生產(chǎn)技能人員的培訓(xùn)，應(yīng)該摸準(zhǔn)培訓(xùn)需求，以日常工作當(dāng)中所用到的技能知識(shí)為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行要根據(jù)公司生產(chǎn)和基建工作需要，考慮新技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用、新規(guī)程規(guī)定的實(shí)施、安全生產(chǎn)中存在的主要問(wèn)題、員工崗位素質(zhì)要求、員工職業(yè)發(fā)展方向和員工職業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀等實(shí)際情況，根據(jù)需要確定培訓(xùn)人員的多少，決定采取集中辦班還是結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)工作跟蹤培訓(xùn)、導(dǎo)師帶徒等靈活多樣的培訓(xùn)形式。集中培訓(xùn)開始時(shí)，應(yīng)通過(guò)考試、考核對(duì)學(xué)員掌握的知識(shí)、能力狀況進(jìn)行摸底測(cè)試，改變以往只進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，忽視培訓(xùn)的針對(duì)性和培訓(xùn)效果的不良狀況。

培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)密切結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)工作實(shí)際，以實(shí)際操作技能訓(xùn)練為主，如帶有共性問(wèn)題的操作、“兩票”填寫、安措的制定和落實(shí)、新設(shè)備投運(yùn)前的驗(yàn)收把關(guān)、檢修結(jié)束后的驗(yàn)收等，輔以必要的設(shè)備原理、相近專業(yè)知識(shí)的了解等。可以結(jié)合系統(tǒng)內(nèi)已經(jīng)發(fā)生的事故案例進(jìn)行典型分析，對(duì)照我們工作中的薄弱環(huán)節(jié)，找出實(shí)際工作當(dāng)中應(yīng)該注意的危險(xiǎn)點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，作為事故防范的重點(diǎn)。操作技能培訓(xùn)要以實(shí)際運(yùn)行設(shè)備為培訓(xùn)模塊，以設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、調(diào)試、故障和缺陷處理為知識(shí)技能的培訓(xùn)單元，實(shí)施模塊化訓(xùn)練。學(xué)員之間通過(guò)相互交流，可以更多的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)帶有共性的問(wèn)題，培訓(xùn)教師要掌握現(xiàn)場(chǎng)工作人員的心理，除了知識(shí)和技能培訓(xùn)外，還不能忽視對(duì)良好的工作習(xí)慣養(yǎng)成、工作作風(fēng)等方面的培訓(xùn)。系統(tǒng)內(nèi)不少次事故就是因?yàn)樯米詳U(kuò)大工作范圍、不規(guī)范著裝、替別人值班時(shí)不了解工作范圍及性質(zhì)等原因所致。

三、豐富培訓(xùn)手段，重視培訓(xùn)能力建設(shè)

不能一提到培訓(xùn)就是講課，老生常談，既乏味又影響培訓(xùn)效果。培訓(xùn)手段要多樣化，要與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐相適應(yīng)。首先，建設(shè)與現(xiàn)場(chǎng)同步或適度超前的培訓(xùn)設(shè)施是培訓(xùn)能力建設(shè)的基礎(chǔ)。生產(chǎn)技能不是在課堂上練成的，也不可能僅僅靠聽?zhēng)坠?jié)講課和觀摩演示就能練成，必須要讓學(xué)員親手操作，甚至多次演練才能形成。因而必要的培訓(xùn)設(shè)施是有效培訓(xùn)的前提。條件允許時(shí)可進(jìn)行一些仿真、模擬培訓(xùn)。培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)要因地制宜，我們尚沒(méi)有條件建設(shè)很先進(jìn)的仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，但可以就地取材，如利用老舊設(shè)備進(jìn)行拆裝講解檢修、保護(hù)校驗(yàn)等，利用模擬線路練習(xí)登桿作業(yè)、處理導(dǎo)線缺陷、模擬帶電作業(yè)培訓(xùn)等，可以達(dá)到逼真的效果，也便于學(xué)員掌握和記憶。版權(quán)所有

其次，要重視培訓(xùn)員隊(duì)伍的能力建設(shè)。培訓(xùn)基礎(chǔ)工作做得再好，培訓(xùn)設(shè)施再先進(jìn)，沒(méi)有高素質(zhì)的培訓(xùn)教師，培訓(xùn)也不可能取得好的效果。一是要建立一批專（兼）職培訓(xùn)教師隊(duì)伍。可以考慮在培訓(xùn)資料訂閱、課時(shí)補(bǔ)助方面給予一定的傾斜政策，根據(jù)我公司的實(shí)際情況，我們還是要以兼職培訓(xùn)教師為主，形成一支比較穩(wěn)定的兼職培訓(xùn)員隊(duì)伍。二是要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織這部分培訓(xùn)骨干參觀學(xué)習(xí)兄弟公司培訓(xùn)工作的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流取經(jīng)，拓寬我們的培訓(xùn)思路。三是給有專業(yè)特長(zhǎng)、又能勝任培訓(xùn)教學(xué)工作任務(wù)的技術(shù)人員分解培訓(xùn)任務(wù)和指標(biāo)。他們中的許多人有著多年現(xiàn)場(chǎng)工作的豐富經(jīng)驗(yàn)，不少人具備較高水平的操作技能，這些都是在大量的工作實(shí)踐中積累形成的，有些人仍然工作在生產(chǎn)一線，具有得天獨(dú)厚的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，便在培訓(xùn)時(shí)于把技能培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)。四是要經(jīng)常對(duì)專（兼）職培訓(xùn)員進(jìn)行培訓(xùn)和管理，要求他們?cè)谂嘤?xùn)工作中要樹立以學(xué)員為中心和為學(xué)員服務(wù)的思想，不斷提高他們的教學(xué)水平。

最后，要發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)中的主觀能動(dòng)作用。在培訓(xùn)開始前，對(duì)學(xué)員提出要求，讓學(xué)員帶著現(xiàn)場(chǎng)需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)參加培訓(xùn)，由培訓(xùn)教師進(jìn)行分類匯總，并在培訓(xùn)中穿插講解，采用靈活的教學(xué)方式，組織學(xué)員進(jìn)行討論、交流，帶著問(wèn)題學(xué)，在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)員在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)和心得，互相切磋和借鑒，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。對(duì)有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)的學(xué)員，可讓其參與培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)資料的完善和補(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用，避免教師“一言堂”、學(xué)員走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，使培訓(xùn)工作真正能夠解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)員的實(shí)際操作技能。

四、重視培訓(xùn)的效果跟蹤調(diào)查，及時(shí)進(jìn)行反饋總結(jié)

篇2

[關(guān)鍵詞]農(nóng)電工 素質(zhì)能力 提高

中圖分類號(hào)：F426.61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）02-0385-01

一、農(nóng)電工隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀

（一）文化水平偏低，理論素養(yǎng)不足。初中及以下者占53.56%，高中（中職）占23.48%，大學(xué)（本、專科）占22.96%。

（二）技能構(gòu)成不佳，職業(yè)技能欠缺。沒(méi)參加或技能鑒定沒(méi)通過(guò)者占34.92%；通過(guò)技能鑒定者中，初級(jí)工14.77%、中級(jí)工占35.48%、高級(jí)工占45.45%、技師占4.30%。

（三）年齡趨于老化，學(xué)習(xí)能力下降。50歲及以上者占11.08%，40歲-49歲者占44.85%（45歲以上者逾6成），30歲-39歲者占32.12%，30歲以下者占11.95%。年長(zhǎng)者居多，學(xué)習(xí)能力和操作水平進(jìn)入下降通道。這樣的素質(zhì)構(gòu)成既適應(yīng)不了國(guó)家電網(wǎng)公司建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代企業(yè)的需要，也滿足不了新農(nóng)村建設(shè)的用電服務(wù)需求。

二、提高農(nóng)電工隊(duì)伍素質(zhì)能力的方法及短板分析

（一）培訓(xùn)軟硬件資源短缺。鄉(xiāng)鎮(zhèn)電力體制改革后，農(nóng)電培訓(xùn)基地建設(shè)依然未能跟上企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，信息化培訓(xùn)平臺(tái)依然在追趕企業(yè)發(fā)展的腳步，專職培訓(xùn)教師依然缺乏，兼職培訓(xùn)師數(shù)量依然不足，尤其是理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、年富力強(qiáng)的專兼職培訓(xùn)師極其缺乏。培訓(xùn)軟、硬件資源短缺，保障機(jī)制缺失的局面亟需改觀。

（二）培訓(xùn)針對(duì)性有效性不強(qiáng)。農(nóng)村電工多工作在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能的培訓(xùn)要求最迫切。由于他們文化水平高低不一，業(yè)務(wù)技能參差不齊，實(shí)際培訓(xùn)時(shí)只能就低不就高，搞一些內(nèi)容陳舊、人人過(guò)關(guān)的機(jī)械式培訓(xùn)，降低了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)又常以理論灌輸為主，疏于技能操作演訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)應(yīng)用做不到有效結(jié)合，對(duì)農(nóng)電工職業(yè)能力提升的支撐嚴(yán)重不足。

（三）培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制不健全。農(nóng)電工培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制不健全。能力素質(zhì)提升工作一般不與農(nóng)電工績(jī)效考核掛鉤，也不與其職業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)，農(nóng)電工普遍缺乏參加培訓(xùn)教育的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，由于職業(yè)發(fā)展通道單一，很少有農(nóng)電工參加學(xué)歷教育，影響了文化水平的提高，也妨礙了新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)。

三、提高農(nóng)電工隊(duì)伍素質(zhì)能力的有效方式

（一）強(qiáng)化培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配齊配強(qiáng)兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍。各供電企業(yè)可針對(duì)本單位培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況，進(jìn)一步籌措資金強(qiáng)化農(nóng)電培訓(xùn)基地建設(shè)，有針對(duì)性地開發(fā)建設(shè)具有鮮明農(nóng)電特色的培訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)裝置，重點(diǎn)建設(shè)和完善符合農(nóng)網(wǎng)營(yíng)配工職業(yè)技能特點(diǎn)的技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，優(yōu)先配置安全性高、功能性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。根據(jù)專職老師不足和農(nóng)電工培訓(xùn)重在職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)工作能力提升的實(shí)際，選拔實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平高、德才兼?zhèn)涞钠髽I(yè)內(nèi)部專業(yè)拔尖人才、技術(shù)骨干擔(dān)任內(nèi)訓(xùn)師，并加強(qiáng)對(duì)其授課技能的培訓(xùn)，配齊配強(qiáng)兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)需求分析，促進(jìn)素質(zhì)提升與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)完美結(jié)合。強(qiáng)化培訓(xùn)需求調(diào)查分析，加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)范化管理，針對(duì)不同的培訓(xùn)目標(biāo)，開發(fā)不同的培訓(xùn)模塊，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)課程，并充分考慮工學(xué)矛盾，盡量將培訓(xùn)時(shí)間安排在生產(chǎn)任務(wù)較輕的季節(jié)。科學(xué)劃分培訓(xùn)層次，突出個(gè)性化培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施，將培訓(xùn)重點(diǎn)由過(guò)去的人員培訓(xùn)更多地轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε嘤?xùn)，針對(duì)不同層次的職工（新職工、年輕職工、老職工、班組長(zhǎng)），采取不同方式有的放矢地開展培訓(xùn)，保證所有人員都有機(jī)會(huì)得到適時(shí)有效的相應(yīng)培訓(xùn)。

加強(qiáng)培訓(xùn)方向研究，探索建立新的崗位培訓(xùn)模式。從開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)教材入手努力構(gòu)建農(nóng)電工崗位能力標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)體系?？筛鶕?jù)農(nóng)電工管理特點(diǎn)，組織開發(fā)涵蓋培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式及考核要求的農(nóng)電工崗位技能培訓(xùn)教材，并配套開發(fā)PPT課件。

（三）建立健全培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造農(nóng)電工全員自主提升氛圍。建立農(nóng)電工素質(zhì)能力提升激勵(lì)機(jī)制，將農(nóng)電工參訓(xùn)、參培、參賽等與績(jī)效考核、福利待遇、職業(yè)發(fā)展等聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)農(nóng)電工參與培訓(xùn)的自覺(jué)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)自我素質(zhì)提升?？芍贫▏?yán)格的上崗考試制度，對(duì)培訓(xùn)考試不合格者進(jìn)行待崗脫崗培訓(xùn)，同時(shí)與績(jī)效工資掛鉤，以增強(qiáng)所有在崗職工的工作壓力感，激發(fā)職工參培熱情。遼寧某區(qū)供電公司實(shí)行農(nóng)電工“每月一考”制度，考試成績(jī)納入月度績(jī)效考核，促進(jìn)了農(nóng)電工素質(zhì)能力提升，近幾年參加上級(jí)單位生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)不斷走高。

激勵(lì)引導(dǎo)農(nóng)電工認(rèn)同“培訓(xùn)是最大的福利”理念，使他們充分認(rèn)識(shí)到，崗位培訓(xùn)是為確保其職業(yè)工作能力和崗位權(quán)益而實(shí)施的。對(duì)參加上級(jí)培訓(xùn)、調(diào)考取得優(yōu)異成績(jī)的農(nóng)電工，除了給予必要的物資獎(jiǎng)勵(lì)外，盡量再給予一些外出療養(yǎng)、學(xué)習(xí)考察的機(jī)會(huì)，使職工把培訓(xùn)看成是企業(yè)的一種特殊關(guān)懷。

（四）突出師帶徒培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)演練，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。師帶徒是提高農(nóng)電工業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能的良好選擇。師帶徒重點(diǎn)是選好師傅、簽訂師徒合同和建立相應(yīng)考核制度。幫帶期一般為1年，期滿重新簽訂，師徒視需要輪換調(diào)整。要大力營(yíng)造傳幫帶的濃厚氛圍，形成師傅之間、學(xué)徒之間“你追我趕，互補(bǔ)共進(jìn)”的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。要舉辦各類具有針對(duì)性、實(shí)用性的現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)演練和應(yīng)急演練，有的放矢地就生產(chǎn)中常規(guī)管理、施工現(xiàn)場(chǎng)安全、緊急救護(hù)、“兩票三制”等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

（五）堅(jiān)持開展專業(yè)競(jìng)賽，推動(dòng)素質(zhì)能力提升由表層化轉(zhuǎn)向?qū)嵭Щ?jiān)持組織農(nóng)電工開展崗位練兵、比武競(jìng)賽活動(dòng)，以考促學(xué)、以賽促培，并使之常態(tài)化、長(zhǎng)效化。營(yíng)造“人人爭(zhēng)先、比學(xué)趕超、升能提素”氛圍，形成“比學(xué)習(xí)、比技術(shù)、比質(zhì)量、比安全、比服務(wù)、比貢獻(xiàn)”的良好風(fēng)氣，推動(dòng)能力素質(zhì)提升由表層化、形式化向深層化、實(shí)效化轉(zhuǎn)變。競(jìng)賽可分安全生產(chǎn)、營(yíng)銷服務(wù)等專業(yè)進(jìn)行，競(jìng)賽成績(jī)可由理論知識(shí)考試、實(shí)際操作和日常工作考核3部分組成。對(duì)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀者，可分別授予“狀元”、“標(biāo)兵”、“能手”等稱號(hào)，并給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)歷教育，努力提高農(nóng)電工文化層次。文化水平低限制了農(nóng)電工綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的提升。要在開展技能培訓(xùn)的同時(shí)，采取有效措施鼓勵(lì)農(nóng)電工通過(guò)自學(xué)、函授等途徑，接受高等教育，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大農(nóng)電工崗位成才或自學(xué)成才，努力提升文化層次。值得推薦的途徑是電大的開放式教育。開放式教育的特征是以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心，采用多種教和學(xué)的方法、手段，取消和突破了種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙，是實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的一種形式。”

提高農(nóng)電工素質(zhì)能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。“十二五”末期，國(guó)家將進(jìn)一步加大農(nóng)網(wǎng)改造力度，農(nóng)網(wǎng)自動(dòng)化、信息化、智能化建設(shè)也將快速推進(jìn)。只有加大農(nóng)電工培訓(xùn)教育力度，全面提升農(nóng)電工綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，才能為現(xiàn)代化農(nóng)網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行提供堅(jiān)強(qiáng)的智力支持和人才保證。

參考文獻(xiàn)：

篇3

該區(qū)主要措施是：一是加大培訓(xùn)力度，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在職業(yè)技能培訓(xùn)方面，聯(lián)合崇左市定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，舉辦多期電工、電焊工、鉗工、育嬰員、中式面點(diǎn)師、中式烹調(diào)師等10個(gè)工N的培訓(xùn)班。在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面，聯(lián)合培訓(xùn)學(xué)校免費(fèi)為貧困戶開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，為貧困戶創(chuàng)業(yè)提供咨詢、指導(dǎo)等服務(wù)。在“兩后生”培訓(xùn)方面，與扶貧、教育等部門聯(lián)合摸底掌握江州區(qū)“兩后生”情況，組織推薦“兩后生”就讀職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，享受生活費(fèi)補(bǔ)貼每學(xué)年5500元/生（由各縣從自治區(qū)切塊下達(dá)的扶貧專項(xiàng)資金等資金中統(tǒng)籌），并進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)（包吃、包住、包培訓(xùn)、包推薦就業(yè)），讓“兩后生”實(shí)現(xiàn)技能就業(yè)。

二是開展就業(yè)專項(xiàng)活動(dòng)，提供精準(zhǔn)就業(yè)幫扶。2017年1―2月，江州區(qū)人社局先后開展就業(yè)援助月及春風(fēng)行動(dòng)專項(xiàng)招聘會(huì)3場(chǎng)，進(jìn)場(chǎng)求職人員將近1710人，共有507人與用人單位達(dá)成意向或協(xié)議。同時(shí)，有針對(duì)性地對(duì)貧困勞動(dòng)力提供政策咨詢、職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息服務(wù)。聯(lián)合140多家企業(yè)開展多場(chǎng)招聘會(huì)，共提供8000多個(gè)工作崗位，涉及生產(chǎn)普工、保潔、保安、后勤、電工、維修工等工種。

三是就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)，擴(kuò)寬就業(yè)渠道。積極開展就業(yè) “百千萬(wàn)”工作，即“走百企訪千戶促萬(wàn)人就業(yè)”，深入企業(yè)開展調(diào)研，了解企業(yè)用工需求，深入貧困村發(fā)動(dòng)建檔立卡戶到企業(yè)務(wù)工，針對(duì)新和異地移民搬遷這個(gè)項(xiàng)目，對(duì)接轄區(qū)內(nèi)多家企業(yè)，預(yù)計(jì)2017年能夠提供640多個(gè)就業(yè)崗位。同時(shí)，有針對(duì)性地對(duì)移民搬遷的貧困戶制定培訓(xùn)方案，組織貧困戶等開展“訂單式”培訓(xùn)。積極做好轄區(qū)內(nèi)企業(yè)新增就業(yè)崗位社保補(bǔ)貼的審核發(fā)放工作，對(duì)符合認(rèn)定新增就業(yè)崗位社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼條件的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)企業(yè)增加認(rèn)定，鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)造就業(yè)崗位，吸納貧困戶就業(yè)。

四是發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，推動(dòng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。目前，江州區(qū)本級(jí)籌集落實(shí)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)保資金356萬(wàn)，最高可以發(fā)放貸款1800萬(wàn)，截至目前，已累計(jì)發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款128筆1260萬(wàn)元。積極依托江州區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園新和片區(qū)申報(bào)江州區(qū)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目建設(shè)，項(xiàng)目建成后將為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、融資服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化、跟蹤扶持等“一條龍”服務(wù)。

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結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“infotoeric”為你整理了這篇精準(zhǔn)技能培訓(xùn)助力勞動(dòng)者高質(zhì)量就業(yè)匯報(bào)材料范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

精準(zhǔn)技能培訓(xùn)助力勞動(dòng)者高質(zhì)量就業(yè)匯報(bào)材料

2020年是全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃收官之年，也是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年，今年以來(lái)，江蘇省宿遷市宿豫區(qū)人社局嚴(yán)格落實(shí)六穩(wěn)六保工作部署要求，聚焦聚力就業(yè)技能培訓(xùn)工作，助推城鄉(xiāng)勞動(dòng)者穩(wěn)定就業(yè)、充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

細(xì)化培訓(xùn)科目，按需分類培訓(xùn)。在充分摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，與宿遷技師學(xué)院等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”和企業(yè)“需要什么、培訓(xùn)什么”的原則，根據(jù)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的實(shí)際情況“量身訂做”培訓(xùn)內(nèi)容，突出技能培訓(xùn)針對(duì)性，分類開展電工、砌筑工、中式面點(diǎn)、西式面點(diǎn)、保育員、育嬰員等為主的實(shí)用技能培訓(xùn)，提升技能培訓(xùn)的精度和準(zhǔn)度，增強(qiáng)技能培訓(xùn)的實(shí)效。

規(guī)范培訓(xùn)流程，提升培訓(xùn)質(zhì)量。在開展職業(yè)技能培訓(xùn)過(guò)程中，該局按照提前制定的培訓(xùn)計(jì)劃，科學(xué)合理設(shè)置培訓(xùn)課程，使用國(guó)家統(tǒng)一的職業(yè)技能培訓(xùn)教材和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)專業(yè)教師授課。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的教學(xué)管理，規(guī)范職業(yè)培訓(xùn)的程序和制度，培訓(xùn)后組織職業(yè)技能等級(jí)鑒定，全程跟蹤確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。

優(yōu)化培訓(xùn)服務(wù)，提升培訓(xùn)滿意度。為了進(jìn)一步方便群眾，降低學(xué)習(xí)成本，該局把培訓(xùn)課堂搬到城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的家門口，采取理論與實(shí)操相結(jié)合的培訓(xùn)方式，同步提升學(xué)員理論與實(shí)操能力。培訓(xùn)結(jié)束后，統(tǒng)一組織考試，經(jīng)考核、鑒定合格后，頒發(fā)《職業(yè)資格證》，并推薦就業(yè)崗位，或組織參加各類招聘活動(dòng)，指導(dǎo)選擇招聘崗位，幫助學(xué)員成功就業(yè)。

今年1-11月份，該局與宿遷技師學(xué)院等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合先后在全區(qū)10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、3個(gè)街道開展巡回培訓(xùn)，合計(jì)開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)1400人、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者技能培訓(xùn)近6000人及技工院校（宿遷技師院）高級(jí)工培訓(xùn)1500余人。同時(shí)開展企業(yè)在崗職工技能提升培訓(xùn)，通過(guò)多種渠道，大力宣傳省、市“以工代訓(xùn)”補(bǔ)貼政策。鼓勵(lì)、動(dòng)員廣大企業(yè)開展以工代訓(xùn)，促進(jìn)在崗職工穩(wěn)定就業(yè)。自“以工代訓(xùn)”政策實(shí)施以來(lái)，截止目前，宿豫區(qū)共有55家企業(yè)申請(qǐng)以工代訓(xùn)補(bǔ)貼，預(yù)發(fā)放補(bǔ)貼資金1446.69萬(wàn)元，惠及職工近萬(wàn)人。

據(jù)悉，下一步，該局將嚴(yán)格按照公平公正、激勵(lì)相容、精準(zhǔn)效能的原則，繼續(xù)做好各類培訓(xùn)工作。

一是提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量。建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，逐步將所有有培訓(xùn)需求的勞動(dòng)者納入創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。加強(qiáng)協(xié)作配合，優(yōu)化師資配備，在開展培訓(xùn)的同時(shí)，嘗試開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)實(shí)習(xí)。注重培訓(xùn)實(shí)效，從意識(shí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε嘤?xùn)，切實(shí)提高學(xué)員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

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（四）智能化電網(wǎng)的建設(shè)需要要實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)的智能化，需要大量新型專業(yè)技術(shù)人才，能夠通曉發(fā)電、輸電、配電、變電、用電各個(gè)環(huán)節(jié)，可以熟練地對(duì)測(cè)控裝置、保護(hù)裝置、故障錄波裝置、后臺(tái)監(jiān)控系統(tǒng)及直流屏等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行測(cè)量、控制、保護(hù)和監(jiān)測(cè)，對(duì)智能電網(wǎng)產(chǎn)生的市場(chǎng)信息、電網(wǎng)信息、用戶信息與寬帶通信等多源信息流進(jìn)行科學(xué)、定量的分析。

（五）企業(yè)發(fā)展的需求企業(yè)要求切實(shí)加強(qiáng)全員各類教育培訓(xùn)，必須實(shí)現(xiàn)“不培訓(xùn)不上崗位、不培訓(xùn)不轉(zhuǎn)崗位、不培訓(xùn)不晉升”的培訓(xùn)目標(biāo)，并要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能的抽調(diào)考，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果和培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)員工立足崗位成才。員工隊(duì)伍仍存在“既多又少”的突出問(wèn)題，特別是生產(chǎn)一線缺人，整體素質(zhì)不高、技能水平偏低等對(duì)教育培訓(xùn)提出了更高的要求。

二、建立有效的教育培訓(xùn)體系

（一）建立有效的培訓(xùn)體系就要從企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和人力資本戰(zhàn)略體系出發(fā)，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)加強(qiáng)規(guī)劃，結(jié)合人力資本發(fā)展戰(zhàn)略，量身定做出符合企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的高效培訓(xùn)體系。

（二）評(píng)估企業(yè)開展員工培訓(xùn)的需求和詳細(xì)計(jì)劃，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，預(yù)測(cè)人力資本的需求量和分布情況。通過(guò)評(píng)估培訓(xùn)計(jì)劃，達(dá)到培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)相一致，切實(shí)可行地解決企業(yè)在人力資本方面的需求問(wèn)題，提前為企業(yè)做好人力資本的培養(yǎng)和儲(chǔ)備工作。

（三）有效的培訓(xùn)體系也要充分考慮到人力資本在自我發(fā)展方面的需求。因此，企業(yè)在設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，既要以企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略為宗旨，也要考慮到與人力資本的個(gè)人職業(yè)生涯相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人力資本素質(zhì)的提高與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略相統(tǒng)一，將人力資本個(gè)人發(fā)展納入到企業(yè)的發(fā)展軌道中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)人力資本參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，提高培訓(xùn)的效果。

（四）執(zhí)行培訓(xùn)時(shí)要與考核相配合，并提高對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的重視。在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者參與互動(dòng)、交流研討。在培訓(xùn)的內(nèi)容上，培訓(xùn)應(yīng)聚焦企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，在培訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)對(duì)受訓(xùn)者的培訓(xùn)，與受訓(xùn)者一道提煉出解決問(wèn)題的方案與思路，充分貫徹讓培訓(xùn)與考核緊密結(jié)合的原則，使企業(yè)能通過(guò)培訓(xùn)得到收益。

三、設(shè)計(jì)有效的企業(yè)員工培訓(xùn)方案

（一）培訓(xùn)方案各組成要素分析

培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)日期和時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備的有機(jī)結(jié)合。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的指南，一份詳盡的培訓(xùn)需求分析就大致構(gòu)畫出培訓(xùn)方案的大概輪廓，在前面培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，下面就培訓(xùn)方案各組成要素進(jìn)行具體分析。

1、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置。培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置有賴于培訓(xùn)需求分析。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，就要求員工通過(guò)培訓(xùn)掌握一些知識(shí)和技能，即希望員工通過(guò)培訓(xùn)后了解什么？通過(guò)培訓(xùn)后能夠干什么？通過(guò)培訓(xùn)后有哪些改變？這些期望都是以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)的，通過(guò)需求分析，明確了員工的現(xiàn)狀，知道員工具有哪些知識(shí)和技能，具有什么樣崗位的職能，而企業(yè)發(fā)展需要具有什么樣的知識(shí)和技能的員工，來(lái)確定培訓(xùn)對(duì)象。

2、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇。在明確了培訓(xùn)的目的和期望后，接下來(lái)就需要確定培訓(xùn)中所應(yīng)包括的傳授信息了。盡管具體的培訓(xùn)內(nèi)容千差萬(wàn)別，但一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)層次，即知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，究竟該選擇哪個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)各個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容層次的特點(diǎn)和培訓(xùn)需求分析來(lái)選擇。

3、培訓(xùn)指導(dǎo)老師的確定。培訓(xùn)資源可分為外部資源和內(nèi)部資源，他們都有其特點(diǎn)、缺點(diǎn)，究竟選擇何種資源，最終要由培訓(xùn)內(nèi)容及可利用的資源來(lái)決定。

外聘老師選擇范圍大，可獲得高質(zhì)量的培訓(xùn)師，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象有吸引力，提高培訓(xùn)檔次引起企業(yè)各方面的重視，營(yíng)造氣氛促進(jìn)效果。其缺點(diǎn)是缺乏了解有風(fēng)險(xiǎn)，且可能使適用性降低，紙上談兵，成本較高。

內(nèi)聘老師的主要資源是公司的領(lǐng)導(dǎo)、專責(zé)、具備特殊知識(shí)和技能的員工，其優(yōu)點(diǎn)是有針對(duì)性，且有利于培訓(xùn)效果的提高，相互熟悉交流順暢，培訓(xùn)易于控制，成本低。缺點(diǎn)是內(nèi)部人員不易于在培訓(xùn)對(duì)象中樹立威望，可能影響培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)中的參與態(tài)度。

4、確定培訓(xùn)對(duì)象。根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求分析，不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，從而大體上確定不同的培訓(xùn)對(duì)象。在最需要的時(shí)間里，選最需要的人進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)崗位在組織中的重要程度選擇，員工愿望與組織需要相結(jié)合原則。

5、培訓(xùn)日期的選擇

通常情況下，有下列三種情況之一時(shí)就需要進(jìn)行培訓(xùn)。

（1）新進(jìn)員工培訓(xùn)。大多數(shù)新員工都要通過(guò)培訓(xùn)熟悉企業(yè)的工作程序和行為標(biāo)準(zhǔn)，他們必須了解企業(yè)運(yùn)作中的一些差別，并掌握一些技能。

（2）避開培訓(xùn)對(duì)象工作高峰期，選擇不影響他們完成工作任務(wù)的時(shí)間，比如避開每月規(guī)定的抄表日期，搶修高峰等。

（3）新技術(shù)培訓(xùn)。如引進(jìn)新項(xiàng)目、新技術(shù)、新設(shè)備，購(gòu)進(jìn)新軟件等都需要對(duì)原有職工的培訓(xùn)。在作培訓(xùn)需求分析時(shí)，確定需要培訓(xùn)哪些知識(shí)與技能，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些知識(shí)與技能培訓(xùn)做出日程安排，看大致需要多少時(shí)間，以及培訓(xùn)真正見效所需的時(shí)間，從而推斷培訓(xùn)提前期的長(zhǎng)短，根據(jù)電力行業(yè)的工作特點(diǎn)，對(duì)普及性培訓(xùn)，則“短、小、精”培訓(xùn)方式比較適合。

6、培訓(xùn)方法的選擇。培訓(xùn)的方法有多種，單對(duì)農(nóng)網(wǎng)工作人員來(lái)說(shuō)，比較適合可分為三類。

（1）適宜知識(shí)類培訓(xùn)有講授法、專題講座法、研討法。

（2）以掌握技能為目的的實(shí)踐性培訓(xùn)有工作指導(dǎo)法、演示法、工作輪換、個(gè)別指導(dǎo)。

（3）適宜綜合性能力提高和開發(fā)的參與式培訓(xùn)有自學(xué)、案例分析法、事件處理法、頭腦風(fēng)暴法、模擬訓(xùn)練法等。

（二）培訓(xùn)方案具體實(shí)施計(jì)劃

1、完善企業(yè)各種編制員工的技術(shù)技能提升激勵(lì)機(jī)制。重點(diǎn)是健全占電力企業(yè)基層單位員工總?cè)藬?shù)70%的農(nóng)村電工、勞務(wù)工培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、使用、待遇、職業(yè)發(fā)展一體化的機(jī)制，給廣大農(nóng)村電工、勞務(wù)工創(chuàng)造一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，激發(fā)員工的潛能。讓他們切實(shí)感受到學(xué)與不學(xué)不一樣、干好干壞不一樣。同時(shí)要完善農(nóng)村電工、勞務(wù)工的檔案資料，讓他們有歸屬感。

2、健全培訓(xùn)目標(biāo)考核辦法、積分管理辦法、持證上崗等制度，將培訓(xùn)與人才評(píng)價(jià)、崗位晉升、薪酬待遇結(jié)合起來(lái)，同時(shí)拓寬員工發(fā)展渠道，開辟技術(shù)、技能等各類人才職業(yè)發(fā)展通道，鼓勵(lì)員工各盡其才、各顯其能，人人快樂(lè)工作。

3、按照“干什么學(xué)什么、干什么會(huì)什么、干什么專什么、缺什么補(bǔ)什么”的原則，對(duì)一線員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)。要制定企業(yè)員工學(xué)歷、技術(shù)技能提升目標(biāo)計(jì)劃，規(guī)定員工在一定的工作年限必須達(dá)到學(xué)歷和技術(shù)技能目標(biāo)和與之配套的激勵(lì)措施，讓每個(gè)員工都有職業(yè)提升的目標(biāo)計(jì)劃。讓他們看到職業(yè)生涯的前景。

4、立足崗位，突出差別化。對(duì)于技能人員，要以實(shí)操型的培訓(xùn)為主，提升崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)能力，特別是要加大班組長(zhǎng)和技術(shù)骨干培訓(xùn)的力度。結(jié)合實(shí)際，對(duì)員工進(jìn)行在崗新知識(shí)、新技術(shù)、新技能培訓(xùn)。

5、注重培訓(xùn)師和培訓(xùn)管理者的建設(shè)，培訓(xùn)師資可以定期選拔生產(chǎn)崗位的技術(shù)技能骨干，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后回到單位擔(dān)任培訓(xùn)師。也可以選出班組的技能手擔(dān)任本班組的培訓(xùn)師。

6、開展形式多樣的技術(shù)技能培訓(xùn)，可以利用工作例會(huì)、交接班、班前班后會(huì)、設(shè)備安裝調(diào)試、項(xiàng)目驗(yàn)收等契機(jī)，圍繞崗位工作中的難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。開展崗位練兵、技術(shù)比武、技能競(jìng)賽、師帶徒等活動(dòng)。

7、大力推進(jìn)持證上崗工作。持證上崗制度是保證員工正確履職、適崗勝任的有效手段。員工上崗應(yīng)持有：一是資格證，這是員工上崗的必備條件，包括準(zhǔn)入資格證和技術(shù)技能資格證。對(duì)于新入企員工及轉(zhuǎn)崗、晉崗員工，經(jīng)過(guò)上崗前培訓(xùn)、考試合格后取得的崗前培訓(xùn)合格證也必須納入準(zhǔn)入資格證管理。二是在崗培訓(xùn)合格證，是企業(yè)結(jié)合實(shí)際，對(duì)員工進(jìn)行在崗新知識(shí)、新技術(shù)、新技能培訓(xùn)，經(jīng)考試考核合格后發(fā)的在崗培訓(xùn)合格證，是員工技術(shù)技能水平不斷提升的證明?？傊?，持證上崗，就是要求員工必須持資格證上崗，上崗后還要不斷掌握本崗位的新知識(shí)、新技術(shù)、新技能，做到適崗勝任。

8、建設(shè)培訓(xùn)基地。有條件的單位都要建設(shè)培訓(xùn)基地，基地配備各專業(yè)工種的實(shí)操設(shè)備，儀器、工機(jī)具，開發(fā)相關(guān)課件，集中資源，整合師資力量，為員工實(shí)操學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供場(chǎng)所。著重滿足一線人員實(shí)操培訓(xùn)的需求和任務(wù)；課程的設(shè)計(jì)要根據(jù)各類專業(yè)崗位，系統(tǒng)地去開發(fā)。

9、切實(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)來(lái)講都是一項(xiàng)難度很大的任務(wù)。這就首先要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容有深入的研究和實(shí)踐，對(duì)其關(guān)鍵部分要有深刻的理解，能夠從各種繁亂的線索中找到導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生的真正原因；其次，對(duì)企業(yè)而言，必須有真正熟悉崗位工作的人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)。對(duì)培訓(xùn)的這種轉(zhuǎn)化要有耐心，不能操之過(guò)急，因?yàn)橛械呐嘤?xùn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力可能要花費(fèi)1、2年的時(shí)間，而且這種轉(zhuǎn)化一般將衍生成為企業(yè)文化，這可能極大地提高企業(yè)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

四、培訓(xùn)方案的評(píng)估及完善

培訓(xùn)方案的測(cè)評(píng)主要從三個(gè)角度來(lái)考慮。從培訓(xùn)方案本身角度考慮，培訓(xùn)方案的各組成部分是否合理、系統(tǒng)化，是分析其是否符合培訓(xùn)需求分析；傳授的信息是否能被培訓(xùn)對(duì)象吸收，否則要考慮到傳授的方法以及培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等各個(gè)方面的因素來(lái)加以改進(jìn)。從培訓(xùn)對(duì)象的角度來(lái)考慮，觀察學(xué)員培訓(xùn)前后行為的改變是否與期望的一致，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的主觀感覺(jué)或滿意度，學(xué)員在工作中的行為方式有多大程度的改變。從培訓(xùn)實(shí)際效果來(lái)考慮，即培訓(xùn)的成本收益比來(lái)分析。培訓(xùn)的成本應(yīng)包括培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方案實(shí)施費(fèi)用，培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)期間的工資及福利。培訓(xùn)方案的收益則包括企業(yè)收益和社會(huì)效益兩部分。

五、培訓(xùn)不等于回報(bào)

培訓(xùn)效果應(yīng)從企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展著眼，短期內(nèi)不一定可看到效益，而且培訓(xùn)過(guò)程，尚存在許多問(wèn)題。如培訓(xùn)對(duì)象素質(zhì)不高、培訓(xùn)流程有障礙、培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)方式單一等。對(duì)于這些問(wèn)題，要使培訓(xùn)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容感興趣，培訓(xùn)效果與績(jī)效掛鉤，培訓(xùn)內(nèi)容以技能為主。五、農(nóng)網(wǎng)工作人員的培訓(xùn)過(guò)程，應(yīng)提倡普及性培訓(xùn)和個(gè)性化培訓(xùn)相結(jié)合，前面所講述基本是普及性教育，下面強(qiáng)調(diào)是個(gè)性化教育部分，如培訓(xùn)農(nóng)網(wǎng)高技能人才或培訓(xùn)農(nóng)電競(jìng)賽人員，就應(yīng)該按照個(gè)性化方式培訓(xùn)。在這里簡(jiǎn)單介紹個(gè)性化培訓(xùn)模式及內(nèi)容。1、約見會(huì)談。通過(guò)與學(xué)員個(gè)性化溝通，確定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、制定個(gè)性化培訓(xùn)方案，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，時(shí)間進(jìn)度，學(xué)習(xí)步調(diào)等；3、監(jiān)督指導(dǎo)。教師要了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，并進(jìn)行進(jìn)度檢查。學(xué)員有什么需要，或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)；4、能力評(píng)價(jià)與測(cè)試。每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)一個(gè)階段或?qū)W習(xí)結(jié)束時(shí)，應(yīng)有一個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià)；5、跟蹤反饋，做好培訓(xùn)評(píng)估工作。

六、結(jié)語(yǔ)

電力企業(yè)是技術(shù)密集、人才密集、專業(yè)性強(qiáng)的行業(yè)，電力企業(yè)在人才比例、人才當(dāng)量上不容樂(lè)觀。一定要積極探索、不斷總結(jié)出學(xué)員教育管理的新途徑、新方法，為電力企業(yè)培養(yǎng)出更多、更好的高素質(zhì)、高技能人才，實(shí)現(xiàn)人力資源增值，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)和員工的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

 職校培訓(xùn)工作總結(jié)

***職業(yè)學(xué)校是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地面積**畝，建筑面積6萬(wàn)平方米，擁有完備的綜合實(shí)驗(yàn)樓和齊全的專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備。

***職業(yè)建立了完善的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)和制度管理。專門設(shè)立培訓(xùn)處，成立獨(dú)立法人的綠***職業(yè)技能培訓(xùn)有限公司。學(xué)校對(duì)職業(yè)技能的設(shè)備配置、經(jīng)費(fèi)投入、辦公用房等方面優(yōu)先安排，為職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)工作順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

依托學(xué)校雄厚的師資力量和完備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)校的社會(huì)培訓(xùn)工作，尤其是高技能人才培訓(xùn)發(fā)展很快，無(wú)論是人數(shù)還是效益都連年大幅度增長(zhǎng)。今年更是提出了培訓(xùn)人數(shù)與凈利潤(rùn)翻一番的目標(biāo)。截止9月份，2011年我校對(duì)外培訓(xùn)人數(shù)已達(dá)到6080人次。

積極開拓培訓(xùn)市場(chǎng)、充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)職能，我們主要做了以下工作：

1、依托本校資源，充分發(fā)揮師資、設(shè)備優(yōu)勢(shì)。

按職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)條件的明確規(guī)定，學(xué)校培訓(xùn)處與教務(wù)處、各教學(xué)部積極協(xié)調(diào)、溝通，認(rèn)真組織好各專業(yè)教學(xué)部的一證考試，做到全員覆蓋、規(guī)范、有序、嚴(yán)格、認(rèn)真，考出學(xué)生的真實(shí)水平，反映教師的教學(xué)成效。

由于師資、設(shè)備資源充足，培訓(xùn)處積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加第二證的培訓(xùn)和考證。由于學(xué)生取得一證即可達(dá)到條件，對(duì)第二證并沒(méi)有硬性規(guī)定。學(xué)校培訓(xùn)處與教學(xué)部聯(lián)系，做了大量發(fā)動(dòng)工作，盡量讓更多的學(xué)生參加第二證甚至第三證的培訓(xùn)和考證。出于對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位不確定的因素考慮，第二證也不局限于本專業(yè)，比如學(xué)財(cái)會(huì)的也可以考計(jì)算機(jī)，學(xué)機(jī)械的也可以考中式面點(diǎn)師等等。上學(xué)年校內(nèi)學(xué)生第二證、三證培訓(xùn)達(dá)到1547人次，超過(guò)一證培訓(xùn)人數(shù)一倍多，使得學(xué)校各項(xiàng)資源得到了充分利用。

2、把握和利用好各項(xiàng)國(guó)家政策，開展免費(fèi)培訓(xùn)。

人力資源和社會(huì)保障局為外省務(wù)工人員、高技能人才培訓(xùn)提供補(bǔ)助資金，縣農(nóng)辦為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)提供資金補(bǔ)助等等，利用好這些培訓(xùn)政策，既拓寬了培訓(xùn)生源，又減輕了學(xué)員負(fù)擔(dān)，讓更多人有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。

學(xué)校培訓(xùn)處在吃透相關(guān)政策后，積極深入企業(yè)、農(nóng)村，加大宣傳力度，一是對(duì)企業(yè)員工宣傳“免費(fèi)培訓(xùn)、取證”，二是對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)建議抓住機(jī)會(huì)提高企業(yè)員工職業(yè)技能素質(zhì)。除了企業(yè)，我們還深入農(nóng)村，以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校為紐帶，以建設(shè)美麗鄉(xiāng)村為載體，積極組織舉辦農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。送培訓(xùn)服務(wù)上門、進(jìn)村，深受農(nóng)民朋友的歡迎。

3、借助政府部門行政優(yōu)勢(shì)，拓寬培訓(xùn)范圍。

與縣安監(jiān)局深度合作，對(duì)全縣所有企業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)培訓(xùn)，到目前已成功舉辦14期安全培訓(xùn)班，共計(jì)3450人次。與縣旅委合作，承擔(dān)**縣國(guó)家導(dǎo)游員年審培訓(xùn)。與縣交通局、運(yùn)管所合作，承辦汽車維修、質(zhì)檢員、價(jià)格核算員、摩托車維修、出租車駕駛員資格證、物流從業(yè)人員上崗證培訓(xùn)等等。和財(cái)政局配合做好會(huì)計(jì)上崗證培訓(xùn)。與縣房管處合作，開展物業(yè)主管培訓(xùn)。與公安局合作，開展協(xié)警全員培訓(xùn)、消防培訓(xùn)。與供電局合作，開展高技能培訓(xùn)和技工比武等等。

4、借助高一級(jí)院校、培訓(xùn)中心優(yōu)勢(shì)，提升培訓(xùn)層次。

與**市旅游培訓(xùn)中心合作，開展國(guó)家導(dǎo)游員資格考試培訓(xùn)。與**江機(jī)電學(xué)院合作，開展低壓電工進(jìn)網(wǎng)證、高壓電工進(jìn)網(wǎng)證培訓(xùn)。與市安全培訓(xùn)中心合作，開展電工、電焊特種作業(yè)證培訓(xùn)。與**市交通培訓(xùn)中心合作，開展汽車維修、鈑金工等上崗證培訓(xùn)。與市普通話測(cè)試中心合作，開展普通話測(cè)試考證培訓(xùn)。與省外貿(mào)培訓(xùn)中心合作，開展外貿(mào)單證培訓(xùn)。與****公司合作，開展CEAC認(rèn)證培訓(xùn)等等。

5、開展橫向聯(lián)合，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校合作，深入農(nóng)村，開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和其它各類形式的培訓(xùn)。與烹飪、竹機(jī)械、轉(zhuǎn)椅等行業(yè)協(xié)會(huì)合作，開展行業(yè)內(nèi)各塊培訓(xùn)。與兄弟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、達(dá)到雙贏。

6、既重視經(jīng)濟(jì)效益，又承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

承擔(dān)全縣農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)，連續(xù)三年每年參培人數(shù)均達(dá)到400人左右。為殘疾人服務(wù)，建立**縣殘疾人培訓(xùn)基地，讓更多的殘疾人擁有一技之長(zhǎng)，走上新的崗位。為***縣政府、縣總工會(huì)、縣婦聯(lián)、縣人保局等組織各類大型技能比武活動(dòng)提供人員、場(chǎng)地服務(wù)。

7、把高技能人才培訓(xùn)作為主要發(fā)展方向。

學(xué)校投入大量資金購(gòu)買培訓(xùn)用的電工電子設(shè)備、機(jī)床電路設(shè)備、高壓、低壓設(shè)備、汽車、計(jì)算機(jī)、樓宇智能設(shè)備、水暖設(shè)備、空調(diào)維修調(diào)試設(shè)備等等。開展訂單式、滾動(dòng)式培訓(xùn)：即社會(huì)需要什么，我們就培訓(xùn)什么，添置相應(yīng)設(shè)備、培養(yǎng)相應(yīng)師資；然后再利用此師資、設(shè)備開辦滾動(dòng)式的后續(xù)培訓(xùn)。

在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)管理和實(shí)用有效教學(xué)下，學(xué)員參加培訓(xùn)的到課率達(dá)到95%以上，不能按時(shí)參加的也能事先請(qǐng)假。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，學(xué)員職業(yè)技能資格證書、上崗證書、合格證書等取得率達(dá)到92%以上。

通過(guò)幾年努力，我校的培訓(xùn)工作贏得了良好的社會(huì)效應(yīng)和聲譽(yù)。培訓(xùn)工作走上良性運(yùn)行的軌道。

篇7

一、依托培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)職工素質(zhì)大提速

電力行業(yè)是資金，技術(shù)密集型的特殊行業(yè)，各種崗位對(duì)人才的能力、素質(zhì)有其特定的要求，而現(xiàn)代化的物質(zhì)條件是職業(yè)培訓(xùn)實(shí)力的基礎(chǔ)，積極推進(jìn)培訓(xùn)設(shè)施的現(xiàn)代化建設(shè)，以確保企業(yè)的培訓(xùn)投資真正轉(zhuǎn)化為人才資本的增值。自2002年以來(lái)，培訓(xùn)中心在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、支持下，將已廢棄的35kV石亭變電站改建為技能培訓(xùn)的專門場(chǎng)所。共投資200多萬(wàn)元修建了石亭培訓(xùn)基地，購(gòu)置了大量的教學(xué)設(shè)備、儀器儀表，架設(shè)了110kV鐵塔、110kV水泥門桿，架設(shè)220kV、110kV、35 kV導(dǎo)線、配變及10kV導(dǎo)線、400V導(dǎo)線、站用變、電纜力柜，立3根獨(dú)立的水泥桿（用于練習(xí)爬桿）等。并對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行平整、綠化，房屋進(jìn)行修繕，改善了住宿條件，實(shí)施環(huán)境美化、綠化工程，加強(qiáng)硬件建設(shè)，建成培訓(xùn)樓、學(xué)員公寓、技能培訓(xùn)基地等各類設(shè)施，使培訓(xùn)、餐飲、住宿等硬件設(shè)施成龍配套，實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)的優(yōu)化配置和保值增值，為提升培訓(xùn)實(shí)力奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。2004年省公司到漳州局授牌，把石亭培訓(xùn)基地正式列為省公司的送配電技能培訓(xùn)分基地。如今的石亭培訓(xùn)基地承擔(dān)著送配電線路、裝表接電等電力行業(yè)特有工種的初、中、高級(jí)工考評(píng)鑒定及進(jìn)行技術(shù)練兵、比武、競(jìng)賽等工作，在技能培訓(xùn)鑒定方面發(fā)揮了積極的作用。獨(dú)樹一幟的半軍事化全封閉教學(xué)模式，讓學(xué)員們能夠避免外界的一切干擾，潛心定性地學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)“質(zhì)”和“量”的雙贏。同時(shí)制定了嚴(yán)格的紀(jì)律，精心組織、從嚴(yán)要求，規(guī)范學(xué)員行為。“一流的教學(xué)業(yè)績(jī)”要有“一流的后勤服務(wù)”做保障，為了讓學(xué)員學(xué)得安心，住得舒心，吃得稱心。培訓(xùn)中心不斷優(yōu)化基地的后勤保障，將每項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都納入到具體工作內(nèi)容中，工作要求細(xì)中又細(xì)，從安全責(zé)任人、就餐、住宿、學(xué)員接送用車等工作都安排得井然有序，工作的每個(gè)環(huán)節(jié)到具體每項(xiàng)服務(wù)都傾注了培訓(xùn)中心工作人員的大量心血。特雇專人負(fù)責(zé)學(xué)員們宿舍日常服務(wù)和管理工作，保證學(xué)員住得好；食堂每日菜肴不斷翻新，保證學(xué)員吃得香；改進(jìn)教學(xué)和生活設(shè)施設(shè)備，硬件軟件雙管齊下，學(xué)員的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境不斷得到改善，使來(lái)自各地的培訓(xùn)學(xué)員就像在家一樣舒適、方便。細(xì)致到位的工作贏得了送培單位和學(xué)員一致的口碑，也為基地贏得了長(zhǎng)久的信譽(yù)，學(xué)員們說(shuō)：“平時(shí)沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，現(xiàn)在有這樣的機(jī)會(huì)，我們都要珍惜?！?/p>

二、發(fā)揮教育培訓(xùn)功能，拓寬培養(yǎng)企業(yè)人才途徑

2005年，該培訓(xùn)中心全面實(shí)踐“為企業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)提供智力支持”的核心價(jià)值觀，全年累計(jì)舉辦各類培訓(xùn)班 42 期、參培人數(shù) 4200人次，年培訓(xùn)鑒定總量打破歷史記錄。這不僅僅是數(shù)量的提升，更是培訓(xùn)中心服務(wù)企業(yè)能力的提升。在大幅度增加培訓(xùn)容量的同時(shí)，培訓(xùn)中心始終注意鞏固和提高培訓(xùn)質(zhì)量。對(duì)每一次辦班，在全面分析電力職工崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，盡量做到辦班前精心地準(zhǔn)備、周密地策劃對(duì)辦班模式，教材準(zhǔn)備，時(shí)間安排，師資聘請(qǐng)，學(xué)習(xí)通知下發(fā)學(xué)員，每一個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格細(xì)化管理；辦班中嚴(yán)格管理，細(xì)致服務(wù)對(duì)每一類辦班需要做到哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，管理的等級(jí)要求等都事先明確列出詳細(xì)的步驟和要求，切實(shí)按程序規(guī)定辦。對(duì)違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的現(xiàn)象，決不姑息遷就，保證良好的學(xué)風(fēng)，注意安排好學(xué)員的學(xué)習(xí)生活；辦班后認(rèn)真總結(jié)每一次辦班結(jié)束后，反思辦班的成績(jī)與不足，深入研究不斷提高辦班質(zhì)量的手段和途徑，不斷探索新的培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容，提高職工培訓(xùn)工作的質(zhì)量。每年年初培訓(xùn)中心在總結(jié)上年工作的基礎(chǔ)上，從著眼于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的實(shí)際，確定全年培訓(xùn)計(jì)劃和重點(diǎn)內(nèi)容，全面啟動(dòng)了培訓(xùn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理一體化機(jī)制，使培訓(xùn)工作真正納入企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的鏈條，在培訓(xùn)中體現(xiàn)生產(chǎn)的要素，在生產(chǎn)中體現(xiàn)培訓(xùn)的成果。同時(shí)，積極與專業(yè)部門配合，精心組織培訓(xùn)，有力的保證培訓(xùn)工作的完成，職工評(píng)價(jià)我們的培訓(xùn)是“工作做到了點(diǎn)子上”。為提高職工隊(duì)伍的思想素質(zhì)和企業(yè)文化素養(yǎng)，還舉辦了郊區(qū)局禮儀培訓(xùn)、通訊員培訓(xùn)等；并根據(jù)企業(yè)實(shí)施的辦公自動(dòng)化的要求，分期組織了郊區(qū)局計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。為每年新入局的大中專畢業(yè)生上好入局第一課，實(shí)行了“門洞效應(yīng)”，即：入廠職工要經(jīng)過(guò)一個(gè)多月專業(yè)技能、理論教育、軍事訓(xùn)練的培訓(xùn)，為青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，由于培訓(xùn)安排針對(duì)性強(qiáng)，都取得了較好效果。對(duì)生產(chǎn)一線人員的技能培訓(xùn)，利用石亭培訓(xùn)基地，積極創(chuàng)造條件，注重提高其操作技能，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)性培訓(xùn)，以此較好地促進(jìn)了職工學(xué)習(xí)的積極性，為提高員工技能水平起到了催化作用。除出色完成對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)技能、專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)和技能鑒定工作外，該中心還專題組織管理人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為企業(yè)“量身定做”人才，得到企業(yè)認(rèn)可，既有利于企業(yè)打造競(jìng)爭(zhēng)力，又有利于提高員工的整體素質(zhì)。對(duì)于培訓(xùn)中心而言，企業(yè)一線的需要延伸到哪里，培訓(xùn)中心培訓(xùn)工作的觸角、培訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)就將緊緊跟隨到哪里，這正是培訓(xùn)中心服務(wù)企業(yè)的不懈追求。由于培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣、特色鮮明、內(nèi)涵豐富、深入淺出、結(jié)合實(shí)際，形成領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各部門協(xié)調(diào)配合、干部職工積極參與的可喜局面。

同時(shí)，配合省公司有關(guān)部門制定人才培養(yǎng)對(duì)策，以培訓(xùn)工作面臨的形勢(shì)及問(wèn)題，提出創(chuàng)新培訓(xùn)工作的總體對(duì)策。拓展技能鑒定范圍，提高職業(yè)技能鑒定證書的含金量，加大鑒定前培訓(xùn)工作的力度，使鑒定工作真正成為提高員工素質(zhì)、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的有利平臺(tái)。2005年培訓(xùn)鑒定電力行業(yè)特有工種初、中、高級(jí)工200多人，培養(yǎng)了一大批梯次性、高素質(zhì)、實(shí)用型人才。這一個(gè)個(gè)數(shù)字，如同一個(gè)連續(xù)的輸入端口插入了省公司的人才技術(shù)庫(kù)。有的放矢的培訓(xùn)不僅贏得了企業(yè)和學(xué)員的高度贊譽(yù)，而且改善了省公司技術(shù)工人隊(duì)伍的技能結(jié)構(gòu)，增加和提高中級(jí)工、高級(jí)工的數(shù)量和比重，緩解高技能人才短缺狀況，同時(shí)為省公司的發(fā)展注入了源源不斷的新鮮活力，促進(jìn)省公司人才結(jié)構(gòu)的梯次發(fā)展和整體上移，培訓(xùn)中心用辛勤勞動(dòng)和出色成績(jī)，在追求企業(yè)滿意、省公司信任的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自身的效益和發(fā)展。

三、貼緊基層需要，做好應(yīng)急應(yīng)需培訓(xùn)

培訓(xùn)中心還以滿足基層電力企業(yè)人才需求為切入點(diǎn)，按照互補(bǔ)的原則制定出切實(shí)可行的輪訓(xùn)計(jì)劃向縣級(jí)供電企業(yè)鋪開。三年來(lái)，通過(guò)各專業(yè)多工種大批量有針對(duì)性的輪訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成了各縣電力公司管理、技能全員培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)各縣電力公司人員培訓(xùn)無(wú)真空地帶的良好勢(shì)態(tài)。通過(guò)多層次、多形式、多渠道的多元化培訓(xùn)，為基層打造一支懂生產(chǎn)、會(huì)管理的復(fù)合型管理干部隊(duì)伍；打造一支專業(yè)知識(shí)功底雄厚的專業(yè)技術(shù)帶頭人隊(duì)伍；打造一支熟悉電力生產(chǎn)運(yùn)行過(guò)程，實(shí)際技能精湛、能解決生產(chǎn)中技術(shù)難題的技能人才隊(duì)伍，以此拓寬了培訓(xùn)服務(wù)的領(lǐng)域，而且擴(kuò)大了培訓(xùn)中心的影響和聲譽(yù)。在抓好各專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)及各工種職業(yè)技能鑒定的同時(shí)，培訓(xùn)中心及時(shí)地向各縣培訓(xùn)人員宣貫我局的管理思想、企業(yè)文化和科學(xué)的工作模式、行為規(guī)范。

四、新舉措繪制新藍(lán)圖

篇8

關(guān)鍵詞：煤礦機(jī)電實(shí)操技能建設(shè)

中圖分類號(hào)：X752文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、當(dāng)前煤礦機(jī)電實(shí)操技能狀況

煤礦企業(yè)的職工素質(zhì)和技能高低關(guān)系到煤礦的大發(fā)展和在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力，關(guān)系到礦井安全生產(chǎn)能否順利進(jìn)行。近年來(lái)，全國(guó)大部分煤礦企業(yè)的職工隊(duì)伍素質(zhì)和技能狀況呈下降趨勢(shì)，工人的業(yè)務(wù)技能不高，因此在礦井工作中處理現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的能力不夠，經(jīng)驗(yàn)不足。采掘職工使用割煤機(jī)、轉(zhuǎn)載機(jī)、刮板機(jī)、防爆開關(guān)等機(jī)電設(shè)備不知道怎么進(jìn)行正確維護(hù)和保養(yǎng)，造成機(jī)電設(shè)備故障增多；機(jī)電工人的技能水平不高，對(duì)礦井發(fā)生的機(jī)電設(shè)備故障不能及時(shí)判斷和快速處理，延長(zhǎng)了由設(shè)備事故造成的大量生產(chǎn)時(shí)間影響，已經(jīng)引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

二、提高煤礦機(jī)電實(shí)操技能的必要性

我國(guó)安全生產(chǎn)方針是“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”，落實(shí)安全生產(chǎn)方針必須堅(jiān)持：管理、裝備、培訓(xùn)“三并重”原則?！把b備”是前提，“管理”是基礎(chǔ)，“培訓(xùn)“更顯重要。

“管理“的先進(jìn)有效是煤礦安全生產(chǎn)的重要保證?！把b備”是提高企業(yè)生產(chǎn)力的有利武器，先進(jìn)的技術(shù)裝備不但有很高的效率，同時(shí)可以創(chuàng)造良好的安全作業(yè)環(huán)境，避免事故的發(fā)生?！芭嘤?xùn)”是提高職工素質(zhì)的主要手段。只有高素質(zhì)的人才，才能使用高技術(shù)的裝備和接受高水平的管理，才能確保安全生產(chǎn)的進(jìn)行。因此，要想真正搞好煤礦安全生產(chǎn)，首先必須從“三并重”之一的“培訓(xùn)”抓起。培訓(xùn)更應(yīng)該從實(shí)操抓起，真正提高生產(chǎn)一線員工的動(dòng)手能力。在煤炭市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的今天，煤礦技術(shù)職工的技能素質(zhì)的優(yōu)劣已成為煤礦可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。而加強(qiáng)煤礦機(jī)電實(shí)操技能培訓(xùn)建設(shè)，對(duì)提高煤礦企業(yè)全員素質(zhì)和增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，顯得尤為重要。

三、多舉措加強(qiáng)煤礦機(jī)電實(shí)操技能培訓(xùn)建設(shè)

1、開展模擬實(shí)訓(xùn)，提升受訓(xùn)職工認(rèn)知度。

大力開展多媒體模擬教學(xué)和模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，提升職工對(duì)所學(xué)項(xiàng)目的認(rèn)知高度。嚴(yán)格按照 “理論實(shí)踐一體、實(shí)訓(xùn)教演合一”的教學(xué)模式，以培訓(xùn)中心和模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，引進(jìn)了高技術(shù)含量的采煤機(jī)、掘進(jìn)機(jī)、各種專業(yè)開關(guān)、綜采工作面等裝備的模型以及多媒體培訓(xùn)軟件設(shè)施，開辟了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，開發(fā)制作了各實(shí)操項(xiàng)目培訓(xùn)視頻課件。形成了理論培訓(xùn)與實(shí)踐操作相結(jié)合、遠(yuǎn)程教育與課堂演示授課相結(jié)合的培訓(xùn)模式，提升了礦井職工對(duì)煤炭各種生產(chǎn)設(shè)備認(rèn)知高度，為職工的操作技能提高提供了感知平臺(tái)。

2、開展基地實(shí)訓(xùn)，提升受訓(xùn)職工實(shí)際操作水平。

大力開展培訓(xùn)基地訓(xùn)練，提升實(shí)際操作水平。我礦圍繞著礦山采、掘、機(jī)、運(yùn)、通各系統(tǒng)，在職工培訓(xùn)中心建立了“模擬教學(xué)巷道“實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)立了電氣開關(guān)維修、風(fēng)機(jī)切換、小絞車、瓦斯斷電、刮板機(jī)等實(shí)操點(diǎn)，由各專職教師專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)員工開展針對(duì)性實(shí)訓(xùn)工作。同時(shí)，該礦還將實(shí)訓(xùn)拓展到設(shè)備生產(chǎn)廠家，選派本礦專業(yè)技術(shù)突出的職工深入到廠家生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，由廠家技術(shù)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的無(wú)縫對(duì)接、全過(guò)程覆蓋。例如，在確定礦井設(shè)備生產(chǎn)供貨廠家后，一是要要組織相關(guān)生產(chǎn)科室、隊(duì)組技術(shù)人員，到廠家進(jìn)行培訓(xùn)，由廠家技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)對(duì)設(shè)備的安裝拆卸、實(shí)際操作、工藝流程、配件更換等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練；設(shè)備到礦后，組織礦技術(shù)人員在實(shí)訓(xùn)基地對(duì)設(shè)備實(shí)際操作人員，就使用設(shè)備的工藝流程、技術(shù)參數(shù)、安裝使用等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拆解操作學(xué)習(xí)、細(xì)則解剖分析、實(shí)際操作演練，確保操作人員操作步驟準(zhǔn)確、操作規(guī)范達(dá)標(biāo)，這種基地式培養(yǎng)方式極大的提升了員工動(dòng)手操作的技能。通過(guò)建立實(shí)訓(xùn)基地這樣一個(gè)平臺(tái)、成長(zhǎng)了一大批人才，為我們煤礦企業(yè)源源不斷培養(yǎng)和輸送未來(lái)礦井建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中所需要的高技能崗位人才。

3、開展崗位實(shí)學(xué)實(shí)訓(xùn)，提升受訓(xùn)職工適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的操作能力。

通過(guò)開展生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作崗位實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)煤礦惡劣環(huán)境下的各項(xiàng)設(shè)備操作技能。為了加快培育員工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)適用能力，我礦按照 “工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的要求，充分發(fā)揮各崗位技術(shù)骨干的傳幫帶作用，開展了 “師帶徒”、 “拜師學(xué)技”等活動(dòng)。新工人入礦培訓(xùn)階段，在接受理論培訓(xùn)、模擬實(shí)訓(xùn)、基地實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，基層單位隊(duì)組還需指定師傅，采取 “結(jié)對(duì)子”、 “一幫一”、 “手把手”等模式，通過(guò)簽訂師徒協(xié)議書，對(duì)操作工人進(jìn)行單項(xiàng)達(dá)6個(gè)月的崗位實(shí)訓(xùn)，每月一考核，每季一評(píng)價(jià)，按權(quán)重納入實(shí)訓(xùn)最后考核，只有理論、操作 “雙達(dá)標(biāo)”，才可獨(dú)立上崗，提升了職工井下惡劣環(huán)境下現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的適應(yīng)能力，解決了職工在復(fù)雜環(huán)境下操作的應(yīng)變能力， 為全面提高操作技能不留死角。同時(shí)建立各項(xiàng)目操作示范崗。為了使基層學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，在全礦各工種崗位開展了示范崗評(píng)比活動(dòng)，職工培訓(xùn)中心堅(jiān)持從內(nèi)部做起，嚴(yán)格按操作標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施培訓(xùn)，對(duì)各機(jī)電操作項(xiàng)目按照考核結(jié)果將示范崗分1―5級(jí)星級(jí)管理，在教學(xué)需要時(shí)帶領(lǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，建立各單項(xiàng)實(shí)操項(xiàng)目學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)樣板，積極為學(xué)員找規(guī)范、找模范，從而使職工找到差距、糾正不足，從而提高學(xué)員實(shí)際技能操作水平。

4、加強(qiáng)激勵(lì)，提升受訓(xùn)職工學(xué)習(xí)實(shí)操技能熱情。

為了充分調(diào)動(dòng)廣大員工參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)爭(zhēng)當(dāng)技能型員工的熱情，應(yīng)先后建立和完善了一系列激勵(lì)機(jī)制。對(duì)首席技師、高級(jí)技師納入技能人才庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、月度考核，按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)特殊技能績(jī)效獎(jiǎng)金。建立“技能提升獎(jiǎng)勵(lì)”制度，對(duì)取得高級(jí)技師以上資格，在公司技術(shù)比武中取得優(yōu)異成績(jī)的人員給予重獎(jiǎng)。對(duì)考取高一級(jí)技能等級(jí)的技術(shù)工人報(bào)銷書本資料、培訓(xùn)費(fèi)用。設(shè)立了“師帶徒”專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)津貼，每季度進(jìn)行綜合考評(píng)，發(fā)放一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；積極邀請(qǐng)相關(guān)操作技能人才進(jìn)入課堂為大家現(xiàn)場(chǎng)授課，專門設(shè)立了實(shí)操技能帶課津貼，根據(jù)授課質(zhì)量計(jì)發(fā)課酬費(fèi)。為了確保“人才上講臺(tái)，培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)”人才培養(yǎng)的有效落地，通過(guò)建立和完善“機(jī)制、投入、激勵(lì)”三大保障系統(tǒng)，確保了員工機(jī)電技能培訓(xùn)模式的長(zhǎng)效化和良性運(yùn)行。通過(guò)調(diào)動(dòng)各崗位技術(shù)工人學(xué)習(xí)技能的積極性。形成上崗憑競(jìng)爭(zhēng)，收入憑貢獻(xiàn)的激勵(lì)和約束機(jī)制，鼓勵(lì)職工鉆研業(yè)務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)能手。

篇9

中等職業(yè)學(xué)校突出的是技能訓(xùn)練，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)勞動(dòng)成就，已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校研究的一個(gè)重要的課題，同時(shí)也是一個(gè)難題。目前各職業(yè)學(xué)校正積極探索一種能與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，效率高、效果好的技能訓(xùn)練模式。筆者認(rèn)為模塊培訓(xùn)方法是解決這一難題的最有效的手段。它不僅是在培訓(xùn)大綱的設(shè)計(jì)和培訓(xùn)教材的編寫方面，而且在培訓(xùn)課程的設(shè)置及培訓(xùn)手段方面都和傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)有較大的區(qū)別。它緊緊圍繞“用什么學(xué)什么”這一實(shí)用的原則進(jìn)行開發(fā)、實(shí)施培訓(xùn)。本文就對(duì)模塊的認(rèn)識(shí)、特性及開發(fā)、應(yīng)用淺述己見，僅供參考。

一、對(duì)模塊的認(rèn)識(shí)

模塊可解釋為職業(yè)技能培訓(xùn)模塊，模塊式技能培訓(xùn)的方法，就業(yè)技能模塊組合，職業(yè)技能培訓(xùn)系統(tǒng)方法，適用于就業(yè)技能所構(gòu)成的組合件。

那么模塊培訓(xùn)方法的內(nèi)涵究竟是什么呢？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們需要對(duì)它的開發(fā)過(guò)程有一個(gè)初步的了解，讓我們用模塊開發(fā)過(guò)程因素了解其開發(fā)過(guò)程。

我們了解了模塊的開發(fā)過(guò)程，在此就模塊的培訓(xùn)大綱、實(shí)施計(jì)劃、教材、考核四個(gè)方面談?wù)剬?duì)模塊的認(rèn)識(shí)。

1.模塊的每個(gè)學(xué)習(xí)單元（培訓(xùn)教材），都包含某一特定的技能或知識(shí)。學(xué)習(xí)單元的目標(biāo)是十分明確的，并和它的考核是緊密相連的，學(xué)習(xí)單元圖文并茂，語(yǔ)言精練，易學(xué)易懂，選用靈活，針對(duì)性強(qiáng)，完全符合實(shí)際操作。因此，學(xué)習(xí)單元提供了“以學(xué)員為中心”的條件。

2.模塊的實(shí)訓(xùn)大綱，按照企業(yè)和學(xué)員的實(shí)際要求選擇學(xué)習(xí)單元。如果把學(xué)習(xí)單元比做一味藥，那么，學(xué)習(xí)單元庫(kù)就是一個(gè)藥柜子，培訓(xùn)大綱就是在藥柜子里抓出的包括若干藥的一副藥，這副藥就可以根據(jù)病人的不不同病情進(jìn)行科學(xué)的配伍。

3.模塊的實(shí)施計(jì)劃（教學(xué)流程），就是合理地、科學(xué)地安排培訓(xùn)大綱的內(nèi)容，如果仍把培訓(xùn)大綱比做一副藥，那么，實(shí)施計(jì)劃就是安排這副藥什么時(shí)候吃，每次吃多少。因病情和年齡的差別，用藥多寡也是不同的。不同的培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)內(nèi)容也不相同的，這樣的計(jì)劃，既可保證教學(xué)的連續(xù)性、合理性和科學(xué)性，又可使學(xué)員自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度成為可能；既可根據(jù)學(xué)員參差不齊的水平進(jìn)行模塊培訓(xùn)，又能適應(yīng)學(xué)員忙時(shí)少學(xué)，閑時(shí)多學(xué)，急用先學(xué)。

4.模塊教學(xué)考核，學(xué)員在明確了解學(xué)習(xí)目的的同時(shí)，就知道了將要達(dá)到的考核目標(biāo)，考核以實(shí)際技能為主，學(xué)員完成一個(gè)學(xué)習(xí)單元的學(xué)習(xí)，就考一項(xiàng)技能，通過(guò)了前一個(gè)學(xué)習(xí)單元的考核，才能進(jìn)行下一個(gè)學(xué)習(xí)單元的學(xué)習(xí)。這樣就能及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)和修訂實(shí)施計(jì)劃和教學(xué)手段、教學(xué)方法。

二、模塊的基本特征

我們認(rèn)識(shí)了模塊，那么它的基本特征就不難理解了，筆者認(rèn)為模塊有如下六個(gè)基本特征：

1.模塊是以系統(tǒng)論、控制論作為理論基礎(chǔ)建立起來(lái)的職業(yè)技能培訓(xùn)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的每個(gè)子系統(tǒng)及相關(guān)單元都能做到統(tǒng)一、協(xié)調(diào)和平衡，并保持有效的控制和反饋。

2.模塊是以信息論為理論基礎(chǔ)建立起來(lái)的培訓(xùn)方法。它以“以學(xué)員為中心”和“學(xué)生自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是“做”而不是“知”，對(duì)教師要求使用傳遞信息的方法進(jìn)行指導(dǎo)，而不是灌輸。這樣才能激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在積極因素，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

3.模塊講求實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性。因?yàn)?，模塊的開發(fā)直接從工作任務(wù)分析開始，從編寫學(xué)習(xí)單元，到輸入學(xué)習(xí)單元庫(kù)為結(jié)束。干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，學(xué)習(xí)和目標(biāo)緊緊相扣。

4.模塊是一種規(guī)范化的培訓(xùn)。因?yàn)樗鼰o(wú)論從工種模塊的劃分，還是具體模塊內(nèi)各個(gè)操作步驟、技能的分析，學(xué)習(xí)單元的編寫都完全符合實(shí)際生產(chǎn)的嚴(yán)格要求，易于為企業(yè)所接納，同時(shí)也易于在企業(yè)需求發(fā)生變化時(shí)，進(jìn)行修改和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。

5.模塊講求培訓(xùn)的完整性和適用性。因?yàn)樗鼘⑸a(chǎn)中所需的崗位道德、工作態(tài)度、安全意識(shí)及有關(guān)專業(yè)理論知識(shí)、技術(shù)的要求標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地結(jié)合為一體，并強(qiáng)化灌輸，嚴(yán)格訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的工作行為習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)每當(dāng)學(xué)員完成了一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)就具備了一個(gè)崗位的就業(yè)能力，學(xué)生掌握的模塊數(shù)越多，那么他的就業(yè)機(jī)會(huì)就越大。

6.模塊實(shí)訓(xùn)刪去了一切與實(shí)際工作無(wú)關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容，它的組成是按照實(shí)際需求確定相適應(yīng)的模塊數(shù)。如某人的職業(yè)領(lǐng)域（行業(yè)）是電氣工程，其工作范圍（行業(yè)劃分）是室內(nèi)電器安裝，具體工作（工種）是電工，他的模塊是由畫線、安裝電器元件、布線、連接電路及檢修等10個(gè)模塊組成。如果他是在一個(gè)大的電力安裝公司工作，那么他的模塊可能就是其中的一個(gè)模塊，如果他是在一個(gè)中型的電力安裝團(tuán)隊(duì)工作，那么他的模塊就不止是一個(gè)模塊，甚至就是上述的10個(gè)模塊。同一工種在不同的行業(yè)、不同的崗位有不同的培訓(xùn)需求，因此模塊實(shí)訓(xùn)是最經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)方式。

三、開發(fā)、應(yīng)用模塊

1.培養(yǎng)骨干（雙師型）教師及聘請(qǐng)工程技術(shù)人員開發(fā)編寫模塊教材。開發(fā)模塊教材是一項(xiàng)比較艱苦而細(xì)致的工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。模塊教材是融理論與實(shí)踐為一體的，以突出技能為主的綜合指導(dǎo)性教材，因此它的開發(fā)必須是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。

2.模塊劃分要準(zhǔn)確。劃分包括兩個(gè)方面：(1)技能模式的劃分；(2)是模塊與單元的劃分。模塊教材由單元組成的，模塊又與工作相連，從“職業(yè)領(lǐng)域”開始直到單元，必須有一個(gè)準(zhǔn)確的劃分，只有在準(zhǔn)確劃分的基礎(chǔ)上，才有可能按工種按技能組合成脈絡(luò)清晰，符合生產(chǎn)實(shí)際，兼顧技能獨(dú)立性與系統(tǒng)性的模塊教材。

篇10

關(guān)鍵詞： 理實(shí)一體化 電子電工 教學(xué)應(yīng)用

理實(shí)一體化教學(xué)即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法，是打破理論課、試驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限，將某門課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中，由同一教師主講，教學(xué)場(chǎng)所直接安排在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)車間，實(shí)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能培養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。本文以電子電工專業(yè)為例，簡(jiǎn)單研究理實(shí)一體化教學(xué)在電子電工專業(yè)課程中的應(yīng)用。

一、全面制訂電子電工專業(yè)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，整合課程體系，構(gòu)建項(xiàng)目課程體系

培養(yǎng)方案和課程設(shè)置是教學(xué)安排、組織的依據(jù)，是實(shí)施項(xiàng)目課程理實(shí)一體化的前提。我們根據(jù)電子電工專業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)性原則，修改和完善了課程的教學(xué)大綱、新教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，打破了原有課程體系，以《電機(jī)與電氣控制》這門課程為例，將以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的課程理論的系統(tǒng)性與完整性的教學(xué)理念，用精講理論、以聯(lián)系實(shí)際的案例分析為重點(diǎn)?！峨姽ぜ寄軐?shí)訓(xùn)》實(shí)訓(xùn)大綱增加了選擇性實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)工藝性實(shí)習(xí)。鑒于原《電機(jī)與電氣控制》指導(dǎo)書內(nèi)容較少，與電工上崗證的要求有差距，新《電工技能實(shí)訓(xùn)》大綱進(jìn)行了全面改革和創(chuàng)新。根據(jù)新設(shè)備按實(shí)習(xí)兩周編寫，與舊大綱相比，內(nèi)容更豐富，與電工職業(yè)崗位更貼近，實(shí)用性更強(qiáng)。新《電工技能實(shí)訓(xùn)》指導(dǎo)書增加了安全用電知識(shí)，豐富了室內(nèi)照明控制電路的安裝和故障排除與動(dòng)力控制電路的安裝和故障排除等內(nèi)容，根據(jù)新設(shè)備更新了電工基本操作技能，包括導(dǎo)線的連接、室內(nèi)配線的一般要求和工序等，使學(xué)生經(jīng)過(guò)電工技能實(shí)訓(xùn)后，直接可考取電工上崗證，節(jié)省了師生的大量培訓(xùn)時(shí)間和支出費(fèi)用。這樣教學(xué)過(guò)程不再是單一的學(xué)科教學(xué)，而是瞄準(zhǔn)目標(biāo)、圍繞項(xiàng)目的一體化教學(xué)。依據(jù)模塊化、項(xiàng)目化的要求及項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)及技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，編寫出比較實(shí)用的《電工技能實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目課程理實(shí)一體化教學(xué)教材。

二、加強(qiáng)項(xiàng)目課程理實(shí)一體化教師的培養(yǎng)

在理實(shí)一體化研究中，老師進(jìn)入電子電工或機(jī)電行業(yè)的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，并且要求專業(yè)教師每?jī)赡曛辽儆袃蓚€(gè)月的企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這樣有利于“雙師”素質(zhì)的提高。在“理實(shí)一體化”教學(xué)過(guò)程中，將原專業(yè)理論教師、實(shí)習(xí)教師合理配置，使其在教學(xué)實(shí)踐中相互滲透，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。例如在一個(gè)模塊中配兩個(gè)理論老師、兩個(gè)實(shí)習(xí)老師，理論老師專業(yè)理論深厚，一些理論性強(qiáng)的課題就讓他們講，實(shí)習(xí)老師隨班聽課；實(shí)習(xí)老師在動(dòng)手能力上有優(yōu)勢(shì)，讓他們進(jìn)行示范教學(xué)，理論教師隨班聽課。其次，學(xué)校專門制訂專業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃，組織教師參加出國(guó)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、“四新”培訓(xùn)、示范專業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人培訓(xùn)等，使教師既具有較高的專業(yè)理論知識(shí)，又擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

三、加強(qiáng)項(xiàng)目課程理實(shí)一體化教學(xué)基地的建設(shè)

要實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，就必須具有既能滿足理論教學(xué)又能滿足實(shí)習(xí)教學(xué)的“一體化”場(chǎng)所。理實(shí)一體化教學(xué)要有與專業(yè)和規(guī)模相適應(yīng)的硬件設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。由于此種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)空間和時(shí)間的統(tǒng)一性，這就要求作為課堂的實(shí)習(xí)車間（實(shí)驗(yàn)室）有足夠的工位、必需的教學(xué)環(huán)境，如黑板甚至多媒體教學(xué)設(shè)備。我們將按照“崇尚實(shí)踐，深層合作，校企雙贏”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心和校外各聯(lián)合企業(yè)的建設(shè)，保證電子電工專業(yè)實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)方式。

四、規(guī)范理實(shí)一體化教學(xué)考核方法，正確評(píng)價(jià)教學(xué)效果

考核一方面能對(duì)教師教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)，另一方面能通過(guò)我們所采取的考核方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)，鑒于此我們根據(jù)電子電工專業(yè)特點(diǎn)改革了考核方法，建立了模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化試題庫(kù)。在考核形式上，注重過(guò)程考核，突出能力考核，引入工程任務(wù)考核，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)考核。初步完成《電工技術(shù)》等多媒體課件并應(yīng)用于教學(xué)，近三年的對(duì)外技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)取得了較大成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電工技能培訓(xùn)，使電子電工專業(yè)和機(jī)電專業(yè)一部分學(xué)生獲得電工中級(jí)證書。

在教學(xué)過(guò)程中采取觀察、記錄、討論、作業(yè)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、考試、技能測(cè)試多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，在“理實(shí)一體化”教學(xué)過(guò)程中，加大了實(shí)踐力度，強(qiáng)調(diào)了基本技能培養(yǎng)。在“理實(shí)一體化”教學(xué)的考核內(nèi)容上，應(yīng)由理論考核和操作考核兩部分組成，各占一定比例。操作成績(jī)的比例可稍大些，但不高于60%。真正將考核評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使得學(xué)生每一節(jié)課都有成就感，激勵(lì)其不斷探索進(jìn)步。

在電子電工課程中實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)非常必要，它打破了理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課之間的界限，師生雙方的“教、學(xué)、做、思”相融合，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，是一種科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式，也是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：