導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇通信工程師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

姓名：***

性別：男

年齡：**歲

籍貫：****

民族：漢族

教育經(jīng)歷

院校：****大學(xué)

畢業(yè)時(shí)間：****年**月**日

專業(yè)：通信工程

學(xué)歷：本科

證書(shū)：CET-6、動(dòng)通信軟件工程師(IC-MSP)認(rèn)證證書(shū)

求職意向：通信工程師

求職經(jīng)歷

****有限公司

手機(jī)社交軟件(手信)測(cè)試

****年**月-至今

在MTK、android、symbian等手機(jī)平臺(tái)上，進(jìn)行基于通信錄的社交通信軟件的測(cè)試，充分理解需求，負(fù)責(zé)某個(gè)功能模塊的客戶端用例設(shè)計(jì)與編寫，制定測(cè)試計(jì)劃，以及負(fù)責(zé)項(xiàng)目測(cè)試工作的順利進(jìn)行支付插件(skypay)測(cè)試

興趣愛(ài)好

足球、計(jì)算機(jī)、音樂(lè)

篇2

關(guān)鍵詞 通信工程專業(yè)；卓越工程師；工程教育

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2013）27-0098-02

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于快速升級(jí)過(guò)程中，需要大量素質(zhì)全面，具有綜合職業(yè)能力、能直接服務(wù)于生產(chǎn)一線的應(yīng)用型卓越工程人才，即具有深厚理論功底、較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)、廣闊國(guó)際視野、能夠切實(shí)推動(dòng)行業(yè)跨越式發(fā)展的人才。2010年6月，教育部啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的重大改革項(xiàng)目，也是確保提升我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群凝聚力，獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和可持續(xù)發(fā)展的重大舉措。

1 通信工程專業(yè)工程教育實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

河北大學(xué)通信工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)方面的基礎(chǔ)理論、組成原理和設(shè)計(jì)方法，應(yīng)受到通信工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、調(diào)測(cè)和工程應(yīng)用的基本能力。鑒于語(yǔ)音通信在通信網(wǎng)絡(luò)中的重要性，以數(shù)字語(yǔ)音處理[1]這門課為例來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中存在的具體問(wèn)題。該課程闡述了語(yǔ)音通信中的數(shù)字信號(hào)處理理論，討論了語(yǔ)音信號(hào)的產(chǎn)生、建模、編碼、識(shí)別、增強(qiáng)等各個(gè)方面的問(wèn)題，將眾多數(shù)字信號(hào)處理的成熟技術(shù)應(yīng)用到特定的語(yǔ)音信號(hào)中來(lái)，從而為各種電話語(yǔ)音通信技術(shù)提供支持，最終使用于移動(dòng)通信和多媒體的分支方向。

在講述語(yǔ)音數(shù)字處理的時(shí)域、頻域、線性預(yù)測(cè)分析、矢量量化、隱馬爾可夫模型、基音檢測(cè)、共振峰估值、編碼、識(shí)別、增強(qiáng)等關(guān)鍵技術(shù)時(shí)，若僅憑借教科書(shū)上的例圖，學(xué)生僅能抽象地觀察其處理結(jié)果，只是被動(dòng)接受，對(duì)于所學(xué)知識(shí)不能很好地掌握和應(yīng)用。為此，依托MATLAB強(qiáng)大的信號(hào)處理能力和圖形顯示功能，清晰地展現(xiàn)語(yǔ)音處理的各個(gè)階段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生參與到利用編程實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音處理的過(guò)程中來(lái)，同時(shí)動(dòng)態(tài)地認(rèn)知語(yǔ)音各關(guān)鍵處理技術(shù)使用的整個(gè)過(guò)程。

語(yǔ)音信號(hào)處理的技術(shù)層出不窮、日新月異，但教學(xué)學(xué)時(shí)有限，僅為34學(xué)時(shí)，而且考核制度規(guī)定期末成績(jī)占70%，弱化了學(xué)生參與工程實(shí)踐的平時(shí)成績(jī)，造成學(xué)生為追求高分?jǐn)?shù)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單背誦而缺乏思考的局面。由于經(jīng)費(fèi)及硬件條件限制等原因，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)沒(méi)有固定場(chǎng)所，制約了教師和學(xué)生的能動(dòng)性，使實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。

2 構(gòu)建現(xiàn)代高等院校工程教育體系的探索

2.1 制訂卓越計(jì)劃培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

通信行業(yè)的蓬勃發(fā)展需要大批具備各個(gè)層次專業(yè)技術(shù)知識(shí)的人才，主要的用人需求包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品研發(fā)人員、工程服務(wù)技術(shù)人員、產(chǎn)品制造業(yè)技術(shù)人員。具體可以從移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商、系統(tǒng)集成商、通信工程服務(wù)公司、通信產(chǎn)品制造商幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商需要大量高級(jí)技術(shù)人員和技術(shù)管理人員，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、中心網(wǎng)絡(luò)機(jī)房運(yùn)行，作為項(xiàng)目管理方協(xié)調(diào)系統(tǒng)集成商和工程服務(wù)上的項(xiàng)目實(shí)施。系統(tǒng)集成商需要的技術(shù)人員可分為兩類：技術(shù)研發(fā)人員和工程技術(shù)人員。研發(fā)人員主要是在下屬的研究機(jī)構(gòu)和研發(fā)部門工作，要求具備相當(dāng)?shù)募夹g(shù)素質(zhì)；同時(shí)也有比較具體的專業(yè)方向分工，幾乎會(huì)涵蓋通信技術(shù)的所有技術(shù)分支，如交換技術(shù)、信號(hào)處理技術(shù)、芯片技術(shù)、軟件技術(shù)、電子制造技術(shù)、通信傳輸技術(shù)等。工程技術(shù)人員主要負(fù)責(zé)承建的通信系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)施，如制定具體技術(shù)解決方案和實(shí)施方案、系統(tǒng)的安裝調(diào)試、系統(tǒng)產(chǎn)品的技術(shù)服務(wù)、對(duì)運(yùn)營(yíng)商的技術(shù)支持等。通信工程服務(wù)公司需要大量的工程安裝調(diào)試人員，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員、項(xiàng)目技術(shù)管理和項(xiàng)目技術(shù)監(jiān)理人員也有很大的需求。通信產(chǎn)品制造商需要大量的高級(jí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員、產(chǎn)品調(diào)試員、測(cè)試人員、產(chǎn)品維修服務(wù)人員。這些技術(shù)人員需要掌握相關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)知識(shí)，特別需要掌握相關(guān)產(chǎn)品的測(cè)試技術(shù)，如通信設(shè)備的技術(shù)參數(shù)測(cè)試、測(cè)試儀器的使用等。

為滿足工業(yè)界對(duì)工程技術(shù)人員的要求，應(yīng)遵循工程型人才培養(yǎng)規(guī)律，制訂卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，要有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)工程型人才人文素質(zhì)的養(yǎng)成。培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)規(guī)定通信工程技術(shù)人才培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的基本要求，使學(xué)生能利用各種通信技術(shù)設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的通信系統(tǒng)，能維護(hù)通信網(wǎng)絡(luò)并保障通信網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。

2.2 建設(shè)高水平工程教育師資隊(duì)伍

要建設(shè)一支具有一定工程經(jīng)歷的高水平專職和兼職的復(fù)合型教師隊(duì)伍[2]，來(lái)共同承擔(dān)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。其中，專職教師應(yīng)具備一定年限的企業(yè)工作和工程實(shí)踐經(jīng)歷；兼職教師可以從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任，對(duì)兼職教師的職務(wù)聘任與考核應(yīng)側(cè)重工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面。高校也要有計(jì)劃地選送教師到企業(yè)工程崗位工作，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。專職教師要注重理論聯(lián)系實(shí)際，整合反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技文化成果及優(yōu)秀教學(xué)研究成果，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。積極指導(dǎo)學(xué)生的科研實(shí)踐和自主創(chuàng)新活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)與創(chuàng)造精神，并形成完善的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校要營(yíng)造良好的兼職教師發(fā)展環(huán)境，依托高校的精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，借鑒優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源方面的優(yōu)勢(shì)，豐富兼職教師的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，促進(jìn)復(fù)合型教師隊(duì)伍建設(shè)，為培育教學(xué)名師奠定基礎(chǔ)。

2.3 校企合作

通信工程技術(shù)人才的培養(yǎng)不僅需要具備扎實(shí)的通信理論知識(shí)，更應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能，因此，高校要積極與企業(yè)深度合作。建立可以承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)階段培養(yǎng)任務(wù)的工程實(shí)踐教育中心，努力形成產(chǎn)學(xué)研一體化的合作教育模式[3]。在組織學(xué)生參加企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，要改變學(xué)院統(tǒng)一分配的做法，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心想法和職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生參與挑選自己實(shí)習(xí)的企業(yè)和崗位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)以人為本的治學(xué)理念。校企聯(lián)合培養(yǎng)模式可推動(dòng)合作院校通信工程專業(yè)體系的建設(shè)和專業(yè)學(xué)科的發(fā)展，培訓(xùn)出適應(yīng)通信技術(shù)發(fā)展和實(shí)際工程應(yīng)用的教師隊(duì)伍；可使學(xué)生擺脫“象牙塔”式的校園教育，在企業(yè)的實(shí)踐中鍛煉出良好的創(chuàng)新能力；能培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能相結(jié)合的滿足社會(huì)需求的學(xué)生，為企業(yè)提供高質(zhì)量的工程技術(shù)人才，有效提高學(xué)生的就業(yè)率。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文以卓越計(jì)劃的實(shí)施為突破口，確立全面提高通信工程專業(yè)工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)，探索促進(jìn)工程教育改革創(chuàng)新的發(fā)展之路，努力建設(shè)現(xiàn)代高等院校工程教育體系，促進(jìn)本科工程教育的發(fā)展。創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制的意義在于能改革工程教育人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化高校主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的意識(shí)，能培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]胡航.語(yǔ)音信號(hào)處理[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2009.

篇3

關(guān)鍵詞：通信工程；成本管理；問(wèn)題；控制策略

中圖分類號(hào)：F406.72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

中國(guó)通信業(yè)的不斷深化改革和市場(chǎng)的逐漸放開(kāi)，在通信建設(shè)市場(chǎng)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)不斷的得以加劇，然而通信企業(yè)工程所面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越嚴(yán)峻。在當(dāng)今社會(huì)，通信工程在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中如何有效的迎接挑戰(zhàn)，適時(shí)的抓住機(jī)遇在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中處于不敗之地，不僅需要保障通信工程項(xiàng)目質(zhì)量和工期以及安全控制，而且對(duì)于企業(yè)自身的人力和財(cái)力以及物理都需要進(jìn)行合理有效的利用,進(jìn)一步將通信工程成本進(jìn)行有力的控制，從而能夠在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中獲得最大化的利益，更好的為企業(yè)創(chuàng)造物質(zhì)發(fā)展條件。

1、通信工程成本管理基本內(nèi)容

成本管理通常是指企業(yè)在整體生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)中所發(fā)生的費(fèi)用，其中包括管理費(fèi)、材料費(fèi)與人工費(fèi)等無(wú)形或有形的費(fèi)用。通信工程在電信行業(yè)中一直占有重要的地位，其工程項(xiàng)目成本管理的質(zhì)量會(huì)直接影響到電信服務(wù)質(zhì)量。因此，對(duì)通信工程有效地進(jìn)行成本管理，可以有效提高通信工程經(jīng)濟(jì)效益。通信工程成本管理基本內(nèi)容一般包括人工費(fèi)的控制、設(shè)備材料費(fèi)的控制和全面成本控制。

在成本管理中，我們要運(yùn)用一系列的科學(xué)手段來(lái)進(jìn)行檢測(cè)、分析、核算與考核，成本管理的最終目標(biāo)就是要最大限度的降低成本，提高企業(yè)的綜合效益和競(jìng)爭(zhēng)力。

在通信工程的建設(shè)過(guò)程中，施工企業(yè)從整個(gè)工程投標(biāo)報(bào)價(jià)到中標(biāo)簽約，從施工前期準(zhǔn)備到現(xiàn)場(chǎng)施工甚至竣工驗(yàn)收都與成本管理息息相關(guān)。可以說(shuō)成本管理不但影響著企業(yè)的收益，而且在很大程度上也決定了企業(yè)未來(lái)的發(fā)展?jié)撃堋Ｍㄐ殴こ坛杀竟芾硪环矫媸且档凸こ痰纳a(chǎn)成本，減少資金的投入，累積企業(yè)的固定資產(chǎn)，使企業(yè)的流動(dòng)資金增加，從而有利于企業(yè)開(kāi)發(fā)更多的工程項(xiàng)目，促進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展。另一方面通信工程的成本管理會(huì)直接影響到整個(gè)電信服務(wù)質(zhì)量的好壞，運(yùn)營(yíng)費(fèi)用的高低。從企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)到普通員工，應(yīng)把成本控制的意識(shí)滲透到公司管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。只有不斷強(qiáng)化成本意識(shí)和效益意識(shí)，才能不斷降低成本使企業(yè)在市場(chǎng)中更有競(jìng)爭(zhēng)力。

2、通信工程成本管理中存在的問(wèn)題

2.1 通信工程成本管理存在著極大的浪費(fèi)

(1)材料費(fèi)用不合理

在通信工程的成本計(jì)劃中，材料費(fèi)所占的比例通常為整體造價(jià)的三分之二。材料費(fèi)用的不合理主要體現(xiàn)在盲目訂購(gòu)材料，使材料富余但無(wú)用，或是選材錯(cuò)誤導(dǎo)致白白浪費(fèi)。

(2)機(jī)械設(shè)備管理不善

隨著科技的不斷發(fā)展，機(jī)械設(shè)備的更新速度也非常快，若企業(yè)不能與時(shí)俱進(jìn)，老是使用過(guò)時(shí)的機(jī)具，那么機(jī)具的效率將成為制約整個(gè)工程的成本降低的關(guān)鍵。實(shí)踐中因?yàn)樵O(shè)備購(gòu)置費(fèi)用高，短期內(nèi)的效益不明顯而放棄購(gòu)買的情況時(shí)有發(fā)生，企業(yè)這種只注重短期收益的做法會(huì)導(dǎo)致設(shè)備在長(zhǎng)遠(yuǎn)的使用中增值價(jià)值泯滅。

(3)薪酬制度不夠完善

目前，大部分通信工程類企業(yè)內(nèi)部所采用的員工工資制度單一，通常是按照通信工程中的人工費(fèi)用來(lái)設(shè)置工資標(biāo)準(zhǔn)，按崗位考核而非按勞取酬，加之沒(méi)有特殊的激勵(lì)機(jī)制，這樣在很大程度上不能對(duì)員工起到很好的激勵(lì)作用，這也造成很大的人工費(fèi)用方面的成本浪費(fèi)。

2.2 通信工程成本管理缺乏科學(xué)性的研究分析

(1)缺乏成本的分配計(jì)劃

在分析目標(biāo)成本時(shí)，工程管理機(jī)構(gòu)往往按照事先統(tǒng)一的規(guī)范簡(jiǎn)單地進(jìn)行成本測(cè)算，而沒(méi)有進(jìn)行實(shí)地考察、分析工程項(xiàng)目的差異性，測(cè)算意外情況的風(fēng)險(xiǎn)概率，缺乏根據(jù)實(shí)際所需要的條件進(jìn)行研究及制定成本的分配計(jì)劃。這樣容易使實(shí)際工程項(xiàng)目的部分?jǐn)?shù)據(jù)流失，造成所測(cè)算的目標(biāo)成本與實(shí)際情況相差較大，損失部分成本費(fèi)用。

(2)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的科學(xué)管理與規(guī)劃

目前，即使目標(biāo)成本已經(jīng)預(yù)先測(cè)算，企業(yè)也會(huì)很少跟蹤各個(gè)分項(xiàng)工程或者檢驗(yàn)批所產(chǎn)生的成本，缺乏對(duì)其的合理統(tǒng)計(jì)，更談不上匯集成本差異的原因和現(xiàn)象，因此也就無(wú)法給下一個(gè)目標(biāo)工程提供可靠的數(shù)據(jù)進(jìn)行參考，容易使企業(yè)重蹈覆轍，造成持續(xù)的成本浪費(fèi)，同時(shí)也無(wú)法使企業(yè)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。換言之，通信工程在成本管理上缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的科學(xué)管理與規(guī)劃。

2.3 通信工程成本管理的權(quán)責(zé)不明且缺乏良性的審計(jì)制度

成熟的通信工程企業(yè)一般都要求設(shè)立科學(xué)可行的審計(jì)制度，為降低成本營(yíng)造一個(gè)較良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。但目前國(guó)內(nèi)大部分通信工程企業(yè)沒(méi)有完善的權(quán)責(zé)審計(jì)制度，在面臨工程效益失真上沒(méi)有做到責(zé)任追究，這種缺失的管控會(huì)使通信企業(yè)不能建立良性的審計(jì)制度。

3、加強(qiáng)通信工程項(xiàng)目的成本管理控制策略

3.1 從制度上對(duì)通信工程成本加以控制

(1)管理層次要分清，考核指標(biāo)要明確

通信工程的成本管理根據(jù)通信工程項(xiàng)目的性質(zhì)和規(guī)模來(lái)分，可以分為企業(yè)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的管理和項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)下屬部門以及施工隊(duì)的管理。在這種垂直管理模式下，企業(yè)將指標(biāo)下達(dá)到工程項(xiàng)目部，工程項(xiàng)目部再將指標(biāo)下達(dá)到施工隊(duì)。要注意將這種模式下的通信工程項(xiàng)目管理層次分清，各層次的考核指標(biāo)以及其范圍及標(biāo)準(zhǔn)要明確，這樣才不至于影響到工程項(xiàng)目部或施工隊(duì)的積極性。

(2)適時(shí)考核，獎(jiǎng)罰到位

明確權(quán)責(zé)后要結(jié)合其成本分析，實(shí)行分階段考核，以將各級(jí)成本中心責(zé)任者的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。這就需要改變以往的考核方式，實(shí)行過(guò)程考核的管理方式，尤其要重視在工程施工過(guò)程中的中間考核。因?yàn)橹虚g考核能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并能及時(shí)解決?？己藭r(shí)需要注意要以通信工程的成本分析資料、進(jìn)度情況以及財(cái)務(wù)報(bào)表資料等為依據(jù)，正確評(píng)價(jià)出成本管理的實(shí)際情況,待通信工程完工并正式投入使用后，要及時(shí)調(diào)整分階段考核出現(xiàn)的偏差。

3.2 以優(yōu)化施工方案控制和降低工程成本

在通信工程實(shí)施前，項(xiàng)目部應(yīng)與相關(guān)單位積極溝通，要以所使用線路的運(yùn)行條件、線路等級(jí)以及氣象情況等制定出一套行之有效的施工方案。施工前要提前對(duì)施工隊(duì)進(jìn)行相關(guān)的施工培訓(xùn),要采取相關(guān)的防范措施，以避免因沿線交叉跨越的各種低壓線路、民房等障礙物給工程帶來(lái)影響。專業(yè)工程師應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)督促指導(dǎo)，施工人員對(duì)施工工藝和流程必須要熟練掌握，以盡可能降低返工率。要嚴(yán)格根據(jù)施工進(jìn)度安排進(jìn)行施工過(guò)程的實(shí)施，施工要根據(jù)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)和組織。

3.3 從技術(shù)措施上控制工程成本

在工程的施工階段，要將技術(shù)人員的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)標(biāo)書(shū)中的主要技術(shù)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，研究出更加經(jīng)濟(jì)可靠的方案，以使工程成本得以降低。

3.4 控制工程成本的經(jīng)濟(jì)措施

控制工程成本的經(jīng)濟(jì)措施主要對(duì)人工費(fèi)和設(shè)備材料費(fèi)這兩個(gè)方面進(jìn)行有效控制。在進(jìn)行控制人工費(fèi)時(shí)，應(yīng)全面綜合考慮單項(xiàng)通信工程人員的定編、工資水平、工期以及市場(chǎng)行情等綜合因素，以采取合理的數(shù)據(jù)結(jié)果。設(shè)備材料費(fèi)主要包括在施工過(guò)程中原材料的費(fèi)用，設(shè)備材料費(fèi)在工程成本中的比重應(yīng)該是最大，因此設(shè)備材料費(fèi)在預(yù)算時(shí)應(yīng)進(jìn)行逐項(xiàng)分析。并建立起一個(gè)完善的設(shè)備材料采購(gòu)內(nèi)部控制機(jī)制。以免造成不必要的損失。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)為保持可持續(xù)性發(fā)展，需要完善通信工程的成本管理，保證低成本運(yùn)營(yíng)。由于市場(chǎng)的全球化趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)企業(yè)在與參與激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，運(yùn)營(yíng)企業(yè)必須執(zhí)行嚴(yán)格的成本管理，降低成本費(fèi)用，保證企業(yè)的利潤(rùn)率，企業(yè)才能不斷發(fā)展壯大，并提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 畢敏堅(jiān).淺談工程項(xiàng)目管理中的成本控制[J].廣東建材.2006(08)

[2] 李清明.淺談通信工程的成本管理與控制[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊).2010(11)

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關(guān)鍵詞：通信工程建設(shè)；安全生產(chǎn)管理

中圖分類號(hào)：U321 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前，通信領(lǐng)域處在高速的發(fā)展時(shí)期，通信工程建設(shè)全面開(kāi)發(fā)，在一些從事通信建設(shè)的企業(yè)中，只重效益不顧安全的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在安全生產(chǎn)上投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，經(jīng)常發(fā)生電線路阻斷、人員傷亡的事故，給國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人和社會(huì)造成不應(yīng)有的損失。事實(shí)告誡和警示我們，要做好安全生產(chǎn)管理工作，就需要工程建設(shè)各方都參與到安全管理工作中。下面，就如何搞好通信工程建設(shè)安全管理工作談一點(diǎn)粗淺的看法。

1通信工程安全管理的名詞解釋

所謂的通信工程安全管理是指對(duì)通信工程建設(shè)活動(dòng)過(guò)程中所涉及的安全進(jìn)行的管理，包括建設(shè)行政主管部門對(duì)建設(shè)活動(dòng)中的安全問(wèn)題所進(jìn)行的行業(yè)管理和從事建設(shè)活動(dòng)的主體對(duì)自己建設(shè)活動(dòng)的安全生產(chǎn)所進(jìn)行的企業(yè)管理。從事通信工程建設(shè)活動(dòng)的主體所進(jìn)行的安全生產(chǎn)管理包括通信工程建設(shè)單位對(duì)安全生產(chǎn)的管理，通信工程設(shè)計(jì)單位對(duì)安全生產(chǎn)的管理，通信工程施工單位對(duì)安全生產(chǎn)的管理，通信工程監(jiān)理單位對(duì)施工單位的管理等。

2實(shí)施通信工程安全管理的重要性

2.1有利于通信建設(shè)工程安全生產(chǎn)保證機(jī)制的形成。通過(guò)實(shí)施通信工程安全生產(chǎn)管理，能夠使參與工程建設(shè)各方重視安全生產(chǎn)工作，完善安全生產(chǎn)管理體系，從而保證通信建設(shè)市場(chǎng)領(lǐng)域的安全生產(chǎn)。

2.2有利于提高通信建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理水平。國(guó)家通過(guò)對(duì)工程安全生產(chǎn)實(shí)施三重監(jiān)控，即政府的安全生產(chǎn)監(jiān)管、施工單位自身的安全控制、監(jiān)理單位的安全監(jiān)理，一方面，有效地防止和避免安全事故；另一方面，通過(guò)監(jiān)理單位的介入，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)進(jìn)行時(shí)時(shí)的監(jiān)督管理，從而提高通信工程安全生產(chǎn)的管理水平。

2.3有利于防止或減少發(fā)生通信工程建設(shè)安全事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全。目前，通信工程的安全管理缺少不了監(jiān)理單位的參與，在施工過(guò)程中監(jiān)理工程師的作用很重要，他能及時(shí)發(fā)現(xiàn)工程中出現(xiàn)的安全隱患，并要求施工單位及時(shí)整改、消除，有效地防止或減少施工中安全事故的發(fā)生，從而保障了廣大人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

2.4有利于實(shí)現(xiàn)通信工程建設(shè)投資效益最大化 通過(guò)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)的監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)事故的發(fā)生，保證了通信工程質(zhì)量，也保證了施工進(jìn)度和工程的順利開(kāi)展，有利于投資的正?；厥眨瑢?shí)現(xiàn)投資效益的最大化。

3通信工程安全管理的依據(jù)原則

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[關(guān)鍵詞]通信工程；項(xiàng)目管理；監(jiān)理模式

通信工程項(xiàng)目管理最大的意義就是為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和做好后期對(duì)設(shè)備的維護(hù)。項(xiàng)目管理相對(duì)于監(jiān)理工作就顯得十分復(fù)雜，需要協(xié)調(diào)好各方，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作。但是，監(jiān)理工作對(duì)于整個(gè)工程質(zhì)量的保障也尤為重要。如何將監(jiān)管模式高效率地應(yīng)用于整個(gè)工程項(xiàng)目中來(lái)，創(chuàng)新出一種通信工程項(xiàng)目管理加監(jiān)理模式的新模式，對(duì)于所有工程建設(shè)者來(lái)說(shuō)，有重大意義。

1通信工程項(xiàng)目管理加監(jiān)理模式

1.1通信工程監(jiān)理模式的主要形式

通信工程加監(jiān)理模式在我國(guó)國(guó)內(nèi)屬于一種比較新興的管理模式，在市場(chǎng)上大致分為總監(jiān)理負(fù)責(zé)制和項(xiàng)目負(fù)責(zé)制這兩種模式，總監(jiān)理負(fù)責(zé)制由于其專業(yè)性和高效性，廣泛被市場(chǎng)所接納?？偙O(jiān)理負(fù)責(zé)制又稱為總監(jiān)理工程師制，管理部門通常是由一位總工程師、幾名工程師和一些監(jiān)理工作人員組成[1]?？偣こ處熑雾?xiàng)目監(jiān)管總指揮，對(duì)于工程項(xiàng)目負(fù)主要責(zé)任，協(xié)調(diào)好各個(gè)監(jiān)理人員進(jìn)行日常監(jiān)理工作。在通信工程建設(shè)中，如果出現(xiàn)因監(jiān)管不力而造成對(duì)工程建設(shè)產(chǎn)生的影響問(wèn)題，總工程師要負(fù)主要責(zé)任，并建立詳細(xì)的責(zé)任簽字制度。

1.2工程監(jiān)理的主要內(nèi)容

監(jiān)理工程師對(duì)于整個(gè)監(jiān)理工作的順利完成至關(guān)重要。我國(guó)國(guó)內(nèi)監(jiān)理工程師與承包商、業(yè)主和監(jiān)理分開(kāi)，屬于獨(dú)立的第三方機(jī)構(gòu)。工程監(jiān)理的主要圍繞“四控制二管理一協(xié)調(diào)”，具體實(shí)施到工作中來(lái)，對(duì)工程項(xiàng)目的質(zhì)量、安全、進(jìn)度、費(fèi)用等過(guò)程進(jìn)行控制，還要對(duì)項(xiàng)目合同和信息等管理工作進(jìn)行管理。協(xié)調(diào)好各方建設(shè)工作，保障工程建設(shè)的高質(zhì)量完成。我國(guó)主要通信工程建設(shè)模式，基于我國(guó)基本國(guó)情，采取工程建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主負(fù)責(zé)制、工程建設(shè)招投標(biāo)制和工程監(jiān)理制。在創(chuàng)新工程管理和監(jiān)理模式時(shí)一定要立足現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造出符合我國(guó)工程建設(shè)發(fā)展的新模式。

1.3管理加監(jiān)理模式注意事項(xiàng)

監(jiān)理公司要對(duì)自己有正確的定位，在立足于監(jiān)管工作的條件下，最大限度的為公司謀福利、促發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化。在進(jìn)行監(jiān)理之前，要審視自身專業(yè)程度，監(jiān)理工作屬于專業(yè)知識(shí)型，要發(fā)揮好自身特點(diǎn)，重點(diǎn)做好監(jiān)理管理工作，同時(shí)在滿足自身工作的同時(shí)也可以與業(yè)主進(jìn)行良好溝通，滿足業(yè)主對(duì)于“工程質(zhì)量合格和投資效益最大化”的要求[2]。在管理層面，可以向有關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行咨詢，充分利用好工程建設(shè)單位擁有眾多的咨詢工程師、造價(jià)工程師、建筑工程師等優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化各項(xiàng)管理方案，提高前期管理規(guī)劃的高瞻性。對(duì)于工程建設(shè)要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，充分利用現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，全面管理好工程建設(shè)。

2通信工程項(xiàng)目管理加監(jiān)理模式的應(yīng)用

2.1通信工程項(xiàng)目管理加監(jiān)理模式的問(wèn)題

如今隨著科技的不斷發(fā)展，通信工程的技術(shù)和程序變得越發(fā)復(fù)雜，給管理和監(jiān)理工作帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。這就要求相關(guān)管理人員要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)際工作中積累更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不斷提升管理的監(jiān)理水平。近些年來(lái)，我國(guó)通信工程行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的改變，現(xiàn)有的通信工程管理和監(jiān)理人員由于技術(shù)經(jīng)驗(yàn)水平不足，已經(jīng)不能滿足其發(fā)展。管理和監(jiān)理人員自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平的限制，已經(jīng)嚴(yán)重制約著我國(guó)通信工程管理和監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展。

2.2制定監(jiān)理任務(wù)和方法應(yīng)用管理加監(jiān)理模式

制定科學(xué)合理的監(jiān)理任務(wù)和監(jiān)理方法是保障在通信工程建設(shè)中高效應(yīng)用管理加監(jiān)理模式的基礎(chǔ)。在工程項(xiàng)目動(dòng)工之前，相關(guān)的管理和監(jiān)理人員要充分做好準(zhǔn)備工作，管理人員要熟悉整個(gè)工程建設(shè)計(jì)劃，監(jiān)理人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)工程監(jiān)理細(xì)則，負(fù)責(zé)好項(xiàng)目指揮部向監(jiān)理人員分配的工作任務(wù)。在承包商進(jìn)行施工之前，要對(duì)承包商自身資質(zhì)、施工人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、承包商的各種建設(shè)工具進(jìn)行嚴(yán)格審查，確保工程建設(shè)安全性。

2.3控制工程進(jìn)度應(yīng)用管理加監(jiān)理模式

在工程建設(shè)中，工程進(jìn)度的快慢影響著工程項(xiàng)目的盈利水平。因此通過(guò)控制工程進(jìn)度來(lái)應(yīng)用管理加監(jiān)理模式，不僅可以檢驗(yàn)新模式的效率，而且還能評(píng)判其對(duì)于工程建設(shè)盈利水平的貢獻(xiàn)[3]。根據(jù)合作對(duì)象的不同，有兩種控制工程進(jìn)度的方法，一種可以通過(guò)與業(yè)主進(jìn)行合作，通過(guò)協(xié)助業(yè)主對(duì)通信工程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行控制。第二種是通過(guò)與承包商進(jìn)行合作，讓其制定出合理詳細(xì)的作業(yè)層計(jì)劃，結(jié)合工程計(jì)劃對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，以達(dá)到控制工程進(jìn)度。在協(xié)助業(yè)主制定控制性計(jì)劃文件時(shí)要與相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行合作，充分考慮其專業(yè)性。

3結(jié)語(yǔ)

篇6

針對(duì)當(dāng)前地方性院校通信工程專業(yè)實(shí)踐教育模式的不足進(jìn)行反思，該文從適應(yīng)行業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，明確分析了現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系的缺陷。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合校企合作共建通信工程創(chuàng)新實(shí)踐基地的探索經(jīng)驗(yàn)，提出了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型通信工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建方案，逐一分析了該實(shí)踐教學(xué)體系的各個(gè)重要環(huán)節(jié)及其相應(yīng)的教學(xué)實(shí)施方法，為創(chuàng)立“聯(lián)動(dòng)式”通信工程師培養(yǎng)模式進(jìn)行了有效嘗試。實(shí)踐表明，該方案可切實(shí)滿足通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的需求。

關(guān)鍵詞

通信工程;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);實(shí)踐教學(xué);校企合作;電信運(yùn)營(yíng)

提高教育水平、培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才必須走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，通過(guò)校企合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地，以該基地為依托開(kāi)展內(nèi)容豐富的工程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠有效壓縮本科畢業(yè)生適應(yīng)通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的時(shí)間，對(duì)于提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用［1－2］。結(jié)合近3年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)構(gòu)建基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型的通信工程實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了有效嘗試。教學(xué)實(shí)踐效果表明，該體系可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情、強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐技能鍛煉，在提高學(xué)生就業(yè)率方面收到了良好的效果。本文以構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型通信工程實(shí)踐教學(xué)基地為主線，分析了當(dāng)前通信工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，以通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)實(shí)際需求為中心，提出了一種通信工程專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系新構(gòu)建模式。

1現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系的缺陷

通信工程學(xué)科知識(shí)覆蓋面廣，匯集了當(dāng)今諸多信息處理的最新技術(shù)。這一學(xué)科不僅與電子科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、電子技術(shù)的最新發(fā)展有十分緊密的聯(lián)系;同時(shí)在計(jì)算機(jī)科學(xué)及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的綜合應(yīng)用方面對(duì)學(xué)科教學(xué)提出了更接近生產(chǎn)實(shí)際的要求。該專業(yè)從理論課程到實(shí)踐教學(xué)，每一環(huán)節(jié)都能夠體現(xiàn)其鮮明的工程專業(yè)特色［3－4］。要求學(xué)校所培養(yǎng)的通信工程專業(yè)學(xué)生既有扎實(shí)的理論功底又有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，只有如此才能滿足企業(yè)的需求。然而，受到資金不足和物質(zhì)條件的制約，大多數(shù)學(xué)校難以快速地把產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。匯集通信工程最新技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)則需要投入大量的財(cái)力、物力。而目前多數(shù)地方院校的相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最常使用的是一些分散、相對(duì)孤立的實(shí)驗(yàn)箱，這種教學(xué)活動(dòng)側(cè)重于通信信號(hào)的處理分析，難以從通信網(wǎng)綜合層面向?qū)W生傳授通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、工程應(yīng)用相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生得不到系統(tǒng)的工程訓(xùn)練，難以形成適應(yīng)企業(yè)需求的有效對(duì)接。究其原因有如下兩點(diǎn)。

1.1考評(píng)機(jī)制對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視

在當(dāng)前的高校教育體系大背景下，教師職稱的評(píng)價(jià)體制還缺乏突出實(shí)踐教學(xué)重要性的考核指標(biāo)。評(píng)價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向性政策傾向造成了專業(yè)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重投入不足，進(jìn)而影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。如果能從職稱評(píng)定的考核機(jī)制上切入改革，將實(shí)踐教學(xué)與教師職稱掛鉤，必將能引導(dǎo)教師重新重視實(shí)踐教學(xué)，從而不斷探索實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新方法和機(jī)制。企業(yè)用人單位對(duì)職業(yè)技能的要求越來(lái)越高，國(guó)家對(duì)職業(yè)技能中心和高校本科工程研究中心越來(lái)越重視，足以表明實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。只有妥善協(xié)調(diào)考評(píng)機(jī)制與行業(yè)需要之間的矛盾，就一定能為通信工程實(shí)踐教育指明一條正確的道路。

1.2實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)需求不夠協(xié)調(diào)

由于高校受自身基礎(chǔ)條件不同和經(jīng)費(fèi)的限制，再加上新技術(shù)、新設(shè)備在通信工程中不斷涌現(xiàn)，使得實(shí)踐教學(xué)條件與實(shí)際工程環(huán)境的對(duì)比差異很大。目前多數(shù)高校通信工程專業(yè)實(shí)踐課設(shè)置方式較單一，只有部分實(shí)驗(yàn)課程和課程設(shè)計(jì)，缺乏面向企業(yè)需求的實(shí)踐環(huán)境。部分高校通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程以驗(yàn)證性和演示性為主，缺乏創(chuàng)新性，不能適應(yīng)通信技術(shù)的發(fā)展。部分高校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與實(shí)際工作能力嚴(yán)重脫節(jié)，單純從實(shí)踐技術(shù)能力來(lái)比較，部分地方院校所培養(yǎng)學(xué)生甚至還不如職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)出來(lái)的與業(yè)技術(shù)人才。從人才需求分析，多數(shù)通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)更加青睞有大型通信設(shè)備的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，而目前主要通過(guò)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的新員工專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)來(lái)豐富其經(jīng)驗(yàn)，這就使得畢業(yè)生與熟練員工之間有一道明顯的“鴻溝”［5］。突破這一道“鴻溝”就要培養(yǎng)學(xué)生的工程師素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本文從地方院校解決通信工程教學(xué)環(huán)節(jié)中的專業(yè)技能培養(yǎng)問(wèn)題出發(fā)，提出了通過(guò)“校企結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”方式構(gòu)建通信工程專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)想。通過(guò)“校企共建”縮小產(chǎn)、學(xué)之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)企業(yè)、新技術(shù)的適應(yīng)能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)引入“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

2構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型工程實(shí)踐教學(xué)體系

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型工程實(shí)踐教學(xué)體系將學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為多個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠直接參與實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程［6］。依據(jù)通信工程專業(yè)特色，筆者認(rèn)為要構(gòu)建基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系，首先需要企業(yè)與學(xué)校的共同參與，合作建設(shè)一個(gè)真正面向企業(yè)需求的通信工程實(shí)踐基地;其次，需要專業(yè)教師與企業(yè)專業(yè)工程師的協(xié)作分工，規(guī)劃出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展、符合通信技術(shù)演進(jìn)方向的實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容;最后，需要學(xué)生與實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)師的互動(dòng)參與開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，并建立和完善實(shí)踐教學(xué)體系的反饋、評(píng)估機(jī)制，以形成對(duì)實(shí)踐技能培養(yǎng)的正確引導(dǎo)。

2.1構(gòu)建面向企業(yè)需求的工程實(shí)踐基地

通信工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建首先要在原有的驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入更多的通信企業(yè)一線運(yùn)營(yíng)設(shè)備，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的硬件更新;其次要充分結(jié)合通信工程學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)注重通信技術(shù)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍適應(yīng)能力［7－8］;最后，要強(qiáng)化學(xué)校與一線企業(yè)的聯(lián)系，引入企業(yè)級(jí)的人才培訓(xùn)軟環(huán)境，使得學(xué)生能接觸到最新的通信技術(shù)并很好地掌握這些新技術(shù)［9］。要完成這方面的工作，需要投入大量的人力與財(cái)力，可能使多數(shù)地方性院校畏而卻步。為破解這一難題，溫州大學(xué)聯(lián)合當(dāng)?shù)氐闹髁魍ㄐ胚\(yùn)營(yíng)企業(yè)———溫州電信展開(kāi)全方位合作。以溫州大學(xué)主建，輔之以溫州電信公司向?qū)W校贈(zèng)送VOIP語(yǔ)音交換設(shè)備、數(shù)據(jù)通信及接入網(wǎng)傳輸系統(tǒng)(包括通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及必要的輔助材料、工具等)。通過(guò)前期的合作建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)具備了如圖1所示的規(guī)模。該實(shí)踐基地不僅可為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，作為相關(guān)專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，還能夠以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等形式為學(xué)生課外實(shí)踐教學(xué)提供平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生相關(guān)實(shí)踐技能特別是關(guān)于廣域網(wǎng)、接入網(wǎng)設(shè)計(jì)、維護(hù)和管理方面的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生能更好地接軌實(shí)際工作崗位，滿足通信行業(yè)崗位需求。以該實(shí)踐基地為載體，通過(guò)聘請(qǐng)浙江移動(dòng)、溫州電信、浙江華信設(shè)計(jì)院等通信產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的資深工程師為校外專家指導(dǎo)師，定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)與通信工程方面的專題報(bào)告，對(duì)于提升學(xué)生的技能素質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生對(duì)本專業(yè)技能的理解有很大的促進(jìn)作用。

2.2規(guī)劃面向企業(yè)需求的實(shí)踐內(nèi)容

上述工程實(shí)踐創(chuàng)新基地為通信工程教學(xué)過(guò)程提供了實(shí)物硬件基礎(chǔ)。如果說(shuō)實(shí)物硬件條件是建設(shè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型工程實(shí)踐教學(xué)體系的前提，那么規(guī)劃出合理的通信工程實(shí)踐內(nèi)容則是該實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的核心［10］。為完善這一核心內(nèi)容的建設(shè)，需要聯(lián)合通信產(chǎn)業(yè)鏈上設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)與綜合應(yīng)用3個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)工程師對(duì)學(xué)校教育中工程實(shí)踐的體驗(yàn)，充分考慮通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)校對(duì)行業(yè)需求人才的培養(yǎng)要求，從行業(yè)“云、管、端”的整體產(chǎn)業(yè)發(fā)展角度實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力及實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)［11－12］。通信工程實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中通過(guò)在接入層、傳輸層、交換層、業(yè)務(wù)層等網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中各個(gè)模塊的靈活組合、分批分步建設(shè)、平臺(tái)互聯(lián)互通性制定等建設(shè)方式，可實(shí)現(xiàn)在校園網(wǎng)環(huán)境下模擬完整的電信運(yùn)營(yíng)商環(huán)境，實(shí)現(xiàn)商業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境中各項(xiàng)業(yè)務(wù)需求的在校實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)。

2.2.1綜合接入層

以行業(yè)應(yīng)用最為廣泛的ADSL/LAN寬帶接入相關(guān)實(shí)踐為主要設(shè)計(jì)內(nèi)容，同時(shí)涵蓋了最新接入網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的XPON光接入相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，并把已成為通信行業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)的3G無(wú)線通信接入實(shí)踐內(nèi)容作為重要補(bǔ)充。

2.2.2傳輸網(wǎng)絡(luò)層

以行業(yè)大規(guī)模部署的SDH光傳輸技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容和解決大量數(shù)據(jù)回傳的PTN分組傳輸技術(shù)方案為主，同時(shí)包括了為解決核心層、骨干層的智能業(yè)務(wù)部署為目標(biāo)的ASON光傳輸實(shí)踐內(nèi)容。

2.2.3交換網(wǎng)絡(luò)層

以傳統(tǒng)交換技術(shù)的程控交換和NGN軟交換實(shí)踐內(nèi)容為主，同時(shí)兼顧基于IP語(yǔ)音交換解決方案的VOIP實(shí)踐內(nèi)容。

2.2.4業(yè)務(wù)應(yīng)用層

以部署各種業(yè)務(wù)的電信業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)為主要內(nèi)容的實(shí)踐項(xiàng)目，涵蓋了能反映最新行業(yè)發(fā)展動(dòng)向的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目、4G手機(jī)終端開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目，同時(shí)也部分包括了對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行綜合測(cè)試分析的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)踐項(xiàng)目。上述4個(gè)層面可形成面向通信工程及應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容架構(gòu)。這4個(gè)層面相互依賴，互為補(bǔ)充，每個(gè)層面的實(shí)踐內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)于學(xué)生全面掌握通信工程相關(guān)技術(shù)有實(shí)際價(jià)值。經(jīng)過(guò)通信設(shè)備制造企業(yè)、通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)技術(shù)工程師及學(xué)校專業(yè)教師的精心規(guī)劃，我們?cè)O(shè)定了語(yǔ)音交換、數(shù)據(jù)通信與寬帶接入、光傳輸技術(shù)3個(gè)大的實(shí)踐項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組下又涵蓋了認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)4種不同難易程度的若干個(gè)小項(xiàng)目，形成了不同難易程度互補(bǔ)的實(shí)踐操作內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生全面掌握相關(guān)的通信工程技能有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)鍛煉效果。通過(guò)上述項(xiàng)目的實(shí)踐鍛煉，學(xué)生對(duì)于一般的通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)傳輸網(wǎng)絡(luò)管理技能崗位有了深入的了解，可以直接勝任該崗位的一般性日常事務(wù)的處理。通過(guò)這類實(shí)踐內(nèi)容的鍛煉，對(duì)于培養(yǎng)符合通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)需求的合格人才有很大的促進(jìn)作用［13］，豐富了實(shí)踐內(nèi)容的通信工程實(shí)踐教學(xué)體系能夠提供完整的通信工整網(wǎng)解決方案，學(xué)生通過(guò)在此環(huán)境下認(rèn)識(shí)整網(wǎng)的運(yùn)行環(huán)境，并且可以進(jìn)行各種設(shè)備調(diào)試、業(yè)務(wù)模擬、故障分析、課題設(shè)計(jì)等，實(shí)現(xiàn)各平臺(tái)環(huán)境下的業(yè)務(wù)需求，達(dá)到實(shí)踐能力的全面提高，提升了學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。這為應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供了可靠的實(shí)踐基礎(chǔ)，為學(xué)生綜合能力的提高和專業(yè)就業(yè)率的增長(zhǎng)提供有力支撐。

2.3開(kāi)展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型教學(xué)，是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在教學(xué)過(guò)程中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法可追溯到16世紀(jì)末在意大利興起的建筑和工程運(yùn)動(dòng)，在18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國(guó)的合作教育中得到推廣。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，項(xiàng)目教學(xué)法在專業(yè)技能教學(xué)領(lǐng)域已形成了完整的教法體系［6］。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型教學(xué)主線基礎(chǔ)上，可以圍繞所設(shè)定實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)。首先，通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐指導(dǎo)，以學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為導(dǎo)向，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)感性了解，形成學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容前的思維準(zhǔn)備;然后，啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐操作要領(lǐng)的講解與教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)與認(rèn)知過(guò)程形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理性認(rèn)識(shí);最后，在理性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下回到實(shí)踐項(xiàng)目，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)能把所獲得的知識(shí)技能融會(huì)貫通地應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從理性回到感性的認(rèn)知升華。要完成項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，關(guān)鍵在于合理設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目，介入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要體現(xiàn)出吸引力，又能襯托出相關(guān)理論知識(shí)的連貫性;實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的總結(jié)是個(gè)畫龍點(diǎn)睛的過(guò)程，需要在工程實(shí)踐內(nèi)容的軟條件支持下，構(gòu)建以項(xiàng)目為載體、教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)決定這一教學(xué)方法的現(xiàn)實(shí)可操作性。為了能更高質(zhì)量地完成實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生實(shí)操技能，我們將教學(xué)環(huán)節(jié)的最后一站部署在一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地上。先后與市氣象局、城投集團(tuán)、移動(dòng)公司、電信公司等單位建立了長(zhǎng)期友好的合作關(guān)系，以專業(yè)見(jiàn)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。從中聘請(qǐng)有豐富工程經(jīng)驗(yàn)及特長(zhǎng)的專家、技術(shù)骨干為學(xué)生做講座、指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)，拉近了學(xué)校與企業(yè)的距離。這些技術(shù)人員也可以將先進(jìn)的儀器儀表帶進(jìn)校園，講解儀表原理、使用并演示，由于這些儀表價(jià)格昂貴，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室受資金的限制無(wú)法配備，而在實(shí)際工作中會(huì)經(jīng)常用到，通過(guò)這種形式很好地彌補(bǔ)了學(xué)校儀器儀表的不足。安排學(xué)生到這些單位參觀和頂崗實(shí)習(xí)，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的感受，增強(qiáng)了工程應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力。

3實(shí)踐效果分析

經(jīng)過(guò)上述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型通信工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，并在我校通信專業(yè)嘗試推廣，為有興趣的通信專業(yè)學(xué)生提供必要的面向企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境條件，幫助其在輕松和諧的實(shí)踐中逐步提升自己的創(chuàng)新能力。通過(guò)3年的摸索，結(jié)合我校率先開(kāi)展的“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)工作，逐步形成了“聯(lián)動(dòng)式”通信工程———卓越工程師培養(yǎng)模式。在這一培養(yǎng)模式下，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型通信工程實(shí)踐教學(xué)體系取得了顯著的成效，突出表現(xiàn)在:所搭建的實(shí)踐平臺(tái)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)以通信企業(yè)工程應(yīng)用為背景的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力;所設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的探索精神和求知欲，促進(jìn)了以創(chuàng)新為先導(dǎo)的工程意識(shí)的培育;所規(guī)劃的實(shí)踐內(nèi)容培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，拓寬了學(xué)生通信工程的知識(shí)面;實(shí)踐過(guò)程提高了學(xué)生的溝通協(xié)作和相互學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的工程素質(zhì)培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐項(xiàng)目的運(yùn)作，學(xué)生適應(yīng)通信工程類企業(yè)的實(shí)踐技能得到了實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)，縮小了高校教育與就業(yè)需求之間的差距。調(diào)查數(shù)據(jù)表明我們開(kāi)展“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)”已逐步取得了實(shí)質(zhì)性效果。3年來(lái)，用人單位對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度逐年提高，即使在就業(yè)壓力日益加劇的大背景下，近3年本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率仍能保持一個(gè)穩(wěn)中略升的勢(shì)態(tài)。根據(jù)麥可思年度《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》藍(lán)皮書(shū)調(diào)查結(jié)果，近3年通信工程在全校各專業(yè)排名中能夠一直穩(wěn)定保持占據(jù)前3位的優(yōu)勢(shì)。第三方調(diào)查的客觀數(shù)據(jù)表明，在地方性高校的通信工程專業(yè)開(kāi)展基于校企共建實(shí)踐基地的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)是能夠取得實(shí)質(zhì)效果的。

4結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建通信工程實(shí)踐教學(xué)體系離不開(kāi)上述3個(gè)環(huán)節(jié)。校企共建工程實(shí)踐基地是物質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容是核心，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)開(kāi)展師生互動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是載體，三者缺一不可，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)有機(jī)體。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握通信工程實(shí)踐操作各個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，構(gòu)建統(tǒng)一的工程實(shí)踐技能認(rèn)知體系，對(duì)于培養(yǎng)符合企業(yè)需求的復(fù)合型、應(yīng)用型人才有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)體系理順了通信工程實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的層次關(guān)系，突出了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中必不可少的諸多要素，這對(duì)于建設(shè)地方特色的工程專業(yè)學(xué)科體系有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

作者：李昌 萬(wàn)毅 阮秀凱 單位：溫州大學(xué)物理與電子信息工程學(xué)院

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篇7

關(guān)鍵詞：畢業(yè)實(shí)習(xí)；通信工程；NC實(shí)驗(yàn)室

畢業(yè)實(shí)習(xí)是通信工程專業(yè)必修的實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以更好地實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的實(shí)踐能力與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力，為今后學(xué)習(xí)和實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》中指出：要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)作為本科生臨近畢業(yè)前的實(shí)踐環(huán)節(jié)，越來(lái)越受到重視。哈爾濱工程大學(xué)信息與通信工程學(xué)院通信工程專業(yè)根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中面臨的問(wèn)題，結(jié)合自身的條件，開(kāi)展了利用中興通訊NC實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行通信工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的探索。

一、通信工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

為了切實(shí)推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，教育主管部門推出了一系列提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施，如本科教學(xué)工作審核評(píng)估、工程教育專業(yè)認(rèn)證等。與此同時(shí)，學(xué)校、學(xué)院也不斷地加強(qiáng)本科生各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、監(jiān)控、管理。在這種情況下，畢業(yè)實(shí)習(xí)一方面要切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生解決專業(yè)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的能力；另一方面，要通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解行業(yè)的實(shí)際情況，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和一定的工程管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生工程綜合實(shí)踐能力的提高[1]。與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各方面的發(fā)展，哈爾濱工程大學(xué)通信工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)面臨的環(huán)境也出現(xiàn)了變化，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行提出了新的問(wèn)題[2]。（一）聯(lián)系實(shí)習(xí)單位困難通信工程專業(yè)的畢業(yè)生有相當(dāng)一部分的就業(yè)去向是通信運(yùn)營(yíng)商、設(shè)備商，由于企業(yè)治理機(jī)制的完善，國(guó)內(nèi)的主流運(yùn)營(yíng)商、設(shè)備商擔(dān)心接收學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)耽誤工作、妨礙生產(chǎn)，影響產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益和聲譽(yù)，因此一般不太愿意接待學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。而中小企業(yè)面臨行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，往往沒(méi)有能力也無(wú)暇去承擔(dān)畢業(yè)實(shí)習(xí)這樣的社會(huì)責(zé)任。（二）缺少高質(zhì)量的實(shí)習(xí)單位社會(huì)上也有一些面向高校畢業(yè)實(shí)習(xí)的企業(yè)，但費(fèi)用相對(duì)較高，學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入的增長(zhǎng)相對(duì)緩慢，不足以承擔(dān)專業(yè)學(xué)生全部選擇這樣的實(shí)習(xí)單位。（三）企業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目不能滿足畢業(yè)實(shí)習(xí)要求通信工程專業(yè)與電視臺(tái)、通信運(yùn)營(yíng)商等一些行業(yè)內(nèi)的單位也建立了一些實(shí)習(xí)基地，到這些單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。這些單位由于行業(yè)的特點(diǎn)，其核心生產(chǎn)部門業(yè)務(wù)集中，影響巨大，管理嚴(yán)格，學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)很少。因此實(shí)習(xí)在絕大多數(shù)實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)主要采取聽(tīng)講座和參觀的形式進(jìn)行[3]。雖然保證了實(shí)習(xí)的有效天數(shù)，但也是走馬觀花。由于畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力不能得到充分鍛煉，專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)不足。而且，由于主要是參觀走訪形式的實(shí)習(xí)，難以對(duì)學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中不夠認(rèn)真，實(shí)習(xí)過(guò)程容易流于形式[4]。

二、中興通訊NC實(shí)驗(yàn)室狀況

哈爾濱工程大學(xué)NC實(shí)驗(yàn)室面積300平方米，是哈爾濱工程大學(xué)與中興通訊公司聯(lián)合建設(shè)項(xiàng)目，于2009年底建成。實(shí)驗(yàn)室從中國(guó)電信行業(yè)運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的現(xiàn)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)模擬方案。實(shí)驗(yàn)室采用中國(guó)電信行業(yè)主流的通信設(shè)備，滿足專業(yè)在電信領(lǐng)域科研、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)的要求。哈爾濱工程大學(xué)NC實(shí)驗(yàn)室分為機(jī)房和學(xué)生實(shí)驗(yàn)室兩部分。實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備包括數(shù)字程控交換平臺(tái)、SDH光傳輸平臺(tái)、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、TD-SCDMA3G無(wú)線移動(dòng)平臺(tái)，2.5G/3G綜合移動(dòng)核心網(wǎng)，能夠模擬網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室有30臺(tái)電腦終端，能夠完成對(duì)每種設(shè)備平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)與研究。哈爾濱工程大學(xué)與中興通訊公司開(kāi)展了全方位深度的合作。從實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的選取，到平臺(tái)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)；從實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)，到通信工程專業(yè)相應(yīng)師資培訓(xùn)，都由中興通訊公司參與完成。通信工程專業(yè)共有10余名教師參與了中興通訊學(xué)院的相關(guān)培訓(xùn)，獲得了中興通訊學(xué)院培訓(xùn)講師的資格。

三、基于NC實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)探索

學(xué)院、專業(yè)針對(duì)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題，結(jié)合自身的條件，開(kāi)展了利用中興通訊NC實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行通信工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的探索。

（一）實(shí)習(xí)項(xiàng)目

根據(jù)畢業(yè)實(shí)綱的要求，結(jié)合中興NC實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，最終確定實(shí)習(xí)為TD-SCDMA移動(dòng)通信系統(tǒng)開(kāi)局維護(hù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。之所以選定這個(gè)項(xiàng)目，一方面是TD-SCDMA移動(dòng)通信系統(tǒng)涉及無(wú)線、傳輸、交換、信令等各方面的技術(shù)，內(nèi)容比較全面；另外這方面的技術(shù)也是目前廣泛使用的技術(shù)，學(xué)生也比較熟悉，容易接受。

（二）實(shí)習(xí)內(nèi)容

通信工程專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，由通信工程專業(yè)負(fù)責(zé)人、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，深圳中興通訊學(xué)院的專家共同確定的。通信工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)綱一方面要求通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生在通信工程方面的專業(yè)實(shí)踐能力得到訓(xùn)練；還要求學(xué)生在專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)、綜合能力方面有所提高。為此，內(nèi)容設(shè)置須能夠滿足上面兩方面的要求。實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括授課和實(shí)訓(xùn)兩部分。授課內(nèi)容包括移動(dòng)通信發(fā)展概述；TD-SCDMA基本原理、關(guān)鍵技術(shù)；接口協(xié)議與軟硬件系統(tǒng)平臺(tái)；核心網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)及設(shè)備；無(wú)線接入網(wǎng)技術(shù)介紹、TD-SCDMA無(wú)線網(wǎng)絡(luò)勘察技術(shù)、移動(dòng)天線原理及選型。授課內(nèi)容使學(xué)生對(duì)相關(guān)的技術(shù)原理有所了解，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)就能做到理論聯(lián)系實(shí)踐。同時(shí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容還包括技術(shù)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)勘察、天線選型等通信行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、通信工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)用技術(shù)，目的在于學(xué)使學(xué)生了解行業(yè)的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括核心網(wǎng)網(wǎng)元MSCS業(yè)務(wù)開(kāi)通以及配置實(shí)訓(xùn)；核心網(wǎng)網(wǎng)元MGW業(yè)務(wù)開(kāi)通以及配置實(shí)訓(xùn)；無(wú)線網(wǎng)絡(luò)控制器RNC業(yè)務(wù)開(kāi)通以及配置實(shí)訓(xùn)；B326基站的開(kāi)通及配置。實(shí)習(xí)學(xué)生完成網(wǎng)元的開(kāi)局及配置，并將配置數(shù)據(jù)上傳到實(shí)際網(wǎng)元，最后測(cè)試手機(jī)上的實(shí)際的話音、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)來(lái)驗(yàn)證配置、開(kāi)局是否正確。同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)信令跟蹤查看通信業(yè)務(wù)過(guò)程中信令在各網(wǎng)元中傳遞、響應(yīng)狀況，進(jìn)行故障調(diào)試，加深對(duì)通信業(yè)務(wù)流程及各接口協(xié)議的認(rèn)識(shí)。

（三）實(shí)習(xí)管理

為了保證畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，在畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中，有著嚴(yán)格的教學(xué)管理。首先，畢業(yè)實(shí)習(xí)教師都是具有一定的企業(yè)工作經(jīng)歷或工程經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，獲得了中興通訊學(xué)院培訓(xùn)講師資格。由參與畢業(yè)實(shí)習(xí)的教師組成實(shí)習(xí)小組，熟悉實(shí)習(xí)內(nèi)容、調(diào)試實(shí)習(xí)設(shè)備、制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)小組根據(jù)畢業(yè)實(shí)綱中對(duì)各個(gè)能力培養(yǎng)的要求，將各部分分解到實(shí)訓(xùn)、授課等各個(gè)具體環(huán)節(jié)中去，并確定實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)專題報(bào)告、實(shí)結(jié)報(bào)告等各部分的考核比重、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)習(xí)重點(diǎn)。在實(shí)習(xí)考核過(guò)程中，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。實(shí)訓(xùn)的考核分為過(guò)程成績(jī)、結(jié)果驗(yàn)收；實(shí)習(xí)專題報(bào)告、總結(jié)報(bào)告不僅給出分?jǐn)?shù)，而且根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出相應(yīng)的文字評(píng)價(jià)，考核過(guò)程做到評(píng)分有據(jù)；保留各部分考核的相應(yīng)資料，做到有據(jù)可查。

四、實(shí)習(xí)效果分析

經(jīng)過(guò)3年的實(shí)習(xí)，專業(yè)和實(shí)習(xí)教師對(duì)中興NC實(shí)驗(yàn)室的畢業(yè)實(shí)習(xí)效果也進(jìn)行了分析總結(jié)。1.由于整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程各個(gè)階段的目標(biāo)明確，因此學(xué)生沒(méi)有參觀式實(shí)習(xí)的松散、懈怠，對(duì)待畢業(yè)實(shí)習(xí)與一門實(shí)驗(yàn)課程一樣，實(shí)習(xí)的效果比較好，事后實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容也比較充實(shí)。2.從實(shí)習(xí)教師來(lái)看，實(shí)習(xí)教師都經(jīng)過(guò)了中興通訊學(xué)院的培訓(xùn)，同時(shí)參與了實(shí)綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃的撰寫，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容熟悉；另外由于實(shí)習(xí)教師了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)實(shí)習(xí)重點(diǎn)、實(shí)習(xí)過(guò)程把握要比一般企業(yè)工程師更好，因而畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。3.NC實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備從規(guī)模到細(xì)節(jié)和運(yùn)營(yíng)商生產(chǎn)機(jī)房相比，還有差距；同時(shí)雖然教師都有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于工程師職業(yè)素養(yǎng)等方面的理解還是不如在企業(yè)工作多年的老工程師。因而，如果能在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中安排一些參觀運(yùn)營(yíng)商、電臺(tái)等企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，或者請(qǐng)企業(yè)資深工程師來(lái)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行一定的講解，將實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和參觀實(shí)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生的工程師綜合素質(zhì)會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

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篇8

關(guān)鍵詞：通信工程設(shè)計(jì)與施工；課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：S951.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)05-1201-02

1概述

近年來(lái)，通信產(chǎn)業(yè)一直保持著持續(xù)快速增長(zhǎng)，通信設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)升級(jí)換代、三網(wǎng)融合不斷推進(jìn)，3G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)逐步興起，每年需要建設(shè)施工的通信工程項(xiàng)目不斷增多，因此，企業(yè)迫切需要大量既懂得通信技術(shù)專業(yè)知識(shí)，又能從事通信工程設(shè)計(jì)、施工、管理（監(jiān)理）的工程建設(shè)復(fù)合型人才。

通信工程設(shè)計(jì)與施工課程具有技術(shù)綜合、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，一個(gè)工程往往涉及工程勘察、工程設(shè)計(jì)、工程制圖、概預(yù)算、工程管理（監(jiān)理）等多方面知識(shí)。學(xué)生要想從事這方面的工作，不僅要學(xué)習(xí)這些知識(shí)，還要全面了解工程建設(shè)流程并學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，這就要求學(xué)生不但要掌握通信技術(shù)綜合知識(shí)，而且要會(huì)靈活運(yùn)用。以上特點(diǎn)都要求我們必須加強(qiáng)課程建設(shè)、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，從而能夠有效地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2課程設(shè)置

通信工程設(shè)計(jì)與施工是一門包含了多種技術(shù)的課程，實(shí)踐性較強(qiáng)。本課程主要涵概了工程師素質(zhì)準(zhǔn)備、工程基礎(chǔ)建設(shè)、工程勘察與設(shè)計(jì)、硬件安裝技術(shù)以及工程驗(yàn)收移交等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。著重培養(yǎng)學(xué)生的工程勘察與設(shè)計(jì)能力、工程制圖能力、硬件安裝能力以及工程驗(yàn)收能力，使得學(xué)生能夠快速地完成整個(gè)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃、建設(shè)、安裝調(diào)試，確保工程質(zhì)量和通訊網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)期穩(wěn)定的運(yùn)行。

在課程建設(shè)理論支持方面，我們遵循了“依托行業(yè)辦學(xué)校，依托市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，依托崗位定方案，依托基地訓(xùn)技能”的設(shè)計(jì)理念。圍繞教育教學(xué)這一中心工作，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以能力培養(yǎng)為主線，以加快發(fā)展為主題，立足蘇北育人才、服務(wù)行業(yè)福百姓的辦學(xué)特色，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，緊扣為信息產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高、職業(yè)能力強(qiáng)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才的基本任務(wù)”的專業(yè)建設(shè)思路。通過(guò)多種渠道充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職高專人才特點(diǎn)，將專業(yè)定位在通信技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，主要培養(yǎng)面向通信與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工程安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)（含維護(hù)）等崗位的高技能人才。以上是課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)，是我們具體實(shí)施的指導(dǎo)思想。

對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行具體化，確立的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有良好崗位適應(yīng)能力和遷移能力的高技能應(yīng)用型人才；采取的實(shí)施途徑是：校企合作；課程具體的工作領(lǐng)域有通信設(shè)備生產(chǎn)、通信設(shè)施建設(shè)和通信運(yùn)營(yíng)服務(wù)和維護(hù)；課程能夠培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)：吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)對(duì)合作、勇于創(chuàng)新的良好職業(yè)道德和素養(yǎng)。

本課程是通信技術(shù)專業(yè)、移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的核心課程，是融理論與實(shí)踐一體化，教、學(xué)、做一體化的專業(yè)課程，是基于工作過(guò)程開(kāi)發(fā)理念開(kāi)發(fā)的課程，是典型的工學(xué)結(jié)合課程。本課程涵概了以下幾個(gè)方面的學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)：

1)通信企業(yè)特點(diǎn)和電信網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，掌握線路施工的基礎(chǔ)；2)桿線、架空工程的原理與具體施工技術(shù)；3)通信管道工程的原理與具體施工技術(shù)；

4)能使用線路施工中所必需的光纖熔接機(jī)、OTDR等儀器儀表；

5)具有查閱文獻(xiàn)，手冊(cè)等工具書(shū)及設(shè)備產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、目錄等資料能力。

3人才培養(yǎng)模式

根據(jù)高職院校的特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想上，必須堅(jiān)持高等性與職業(yè)性的統(tǒng)一。在課程建設(shè)期間，我們積極探索高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)途徑,緊扣校企合作、工學(xué)結(jié)合這個(gè)核心，結(jié)合本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，形成了一個(gè)特點(diǎn)鮮明和行之有效的人才培養(yǎng)模式。

通信工程設(shè)計(jì)與施工課程的人才培養(yǎng)模式具體為：以“校廠一體、產(chǎn)教并舉、工學(xué)結(jié)合”為依托,按照實(shí)訓(xùn)條件企業(yè)化、教學(xué)情境職場(chǎng)化、教師隊(duì)伍雙師化、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、教學(xué)過(guò)程流程化和教學(xué)成果產(chǎn)品化等“六化”的專業(yè)建設(shè)思路，以“將企業(yè)和教育培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)的職業(yè)培訓(xùn)體系嵌入學(xué)歷教育體系、將職業(yè)資格認(rèn)證體系嵌入課程體系、將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嵌入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱、將企業(yè)文化嵌入校內(nèi)教育環(huán)境”等“四個(gè)嵌入”作為專業(yè)改革的重點(diǎn),實(shí)施了校企共育、工學(xué)結(jié)合高技能人才培養(yǎng)模式。與此同時(shí)，還需要做好以下幾點(diǎn)：

1)建好實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

信工程設(shè)計(jì)與施工專業(yè)的學(xué)生需要有較高綜合分析和實(shí)踐運(yùn)用能力，我們將在現(xiàn)有的3個(gè)校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，與多家通信施工企業(yè)等合作的基礎(chǔ)上增加3個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，以后每年增加不少于1個(gè)。與各實(shí)習(xí)基地達(dá)成長(zhǎng)期協(xié)作、關(guān)系融洽的合作關(guān)系。

2)在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情境，強(qiáng)化實(shí)際操作訓(xùn)練；要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書(shū)的考核，例如施工必須的登高證、電工證等。

3)在教學(xué)過(guò)程中，盡可能采用多媒體教學(xué)和實(shí)物教學(xué)，通過(guò)實(shí)際演練理解理論知識(shí)和強(qiáng)化技能；同時(shí)盡量采用小班上課。

4)加強(qiáng)對(duì)外交流，為學(xué)生創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì)。

堅(jiān)持開(kāi)放式辦學(xué)，堅(jiān)持教育社會(huì)化，為此我們將積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，不斷開(kāi)辟國(guó)際市場(chǎng)，探索國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)的新途徑。增強(qiáng)學(xué)生與其它國(guó)家學(xué)生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；聘請(qǐng)社會(huì)和知名院校專家、教授舉辦講座等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為今后繼續(xù)深造創(chuàng)造條件。

篇9

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；通信工程；項(xiàng)目監(jiān)理；組織模式

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的通信工程項(xiàng)目監(jiān)理的組織模式要想更好的在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)久的保持其特有的競(jìng)爭(zhēng)力，需要對(duì)項(xiàng)目監(jiān)理不斷進(jìn)行調(diào)整和改善，改變不合理的招標(biāo)模式，解決工程中存在的問(wèn)題，提高監(jiān)理人員自身素質(zhì)，對(duì)通信工程項(xiàng)目監(jiān)理的組織模式有促進(jìn)其發(fā)展的作用。

1.對(duì)通信工程項(xiàng)目監(jiān)理組織模式現(xiàn)狀進(jìn)行分析

1.1所謂的通信工程項(xiàng)目監(jiān)理就是通信建設(shè)單位聘請(qǐng)監(jiān)理單位對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行咨詢和顧問(wèn)，并將業(yè)務(wù)與施工單位為實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)所簽訂的各類合同履行過(guò)程，交與其負(fù)責(zé)管理。

1.2人力資源局部存在分散性。工程項(xiàng)目流動(dòng)性較強(qiáng)，工程項(xiàng)目一個(gè)承接一個(gè)，因此，通信工程監(jiān)理人員分散顯著、流動(dòng)性頻繁；監(jiān)理人力資源構(gòu)成的多重性。監(jiān)理人員有很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的人沒(méi)有太多知識(shí)而知識(shí)多的人往往實(shí)踐能力差，還有大部分監(jiān)理人員的主干是學(xué)技術(shù)工程方面的人才，對(duì)法律和經(jīng)濟(jì)管理不了解；建筑施工中安全管理體系不健全。監(jiān)理企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)也比較嚴(yán)峻。由于業(yè)主對(duì)監(jiān)理事業(yè)認(rèn)識(shí)的不足，導(dǎo)致不規(guī)范的工程招標(biāo)形式的出現(xiàn)。很多業(yè)主在在投資項(xiàng)目上不是考察監(jiān)理業(yè)是否有資質(zhì)，是否有專業(yè)素質(zhì)，而是詢問(wèn)監(jiān)理費(fèi)用能不能降低。在這種情況下，監(jiān)理形象有些下滑。

1.3隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，通信工程項(xiàng)目監(jiān)理企業(yè)的組織模式也在不斷的改善之中。各通信工程項(xiàng)目監(jiān)理商相互競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中相互發(fā)展相互促進(jìn)。隨著業(yè)主對(duì)監(jiān)理的重視程度越來(lái)越高，監(jiān)理的工作量較之以往更多。我國(guó)外交關(guān)系的多樣化，特別是加入世貿(mào)組織后，對(duì)通信項(xiàng)目工程監(jiān)理的要求越來(lái)越高，要求通信項(xiàng)目工程監(jiān)理人員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)成為具有綜合素質(zhì)的專業(yè)通信工程項(xiàng)目監(jiān)理人。但是監(jiān)理人員的綜合素質(zhì)并不是很高，實(shí)行項(xiàng)目監(jiān)理制度是我國(guó)建設(shè)領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放吸引外資的，國(guó)際交往環(huán)境日益強(qiáng)大大的結(jié)果。雖然通信工程項(xiàng)目監(jiān)理是最近幾年才開(kāi)始的，但是通信工程項(xiàng)目監(jiān)理的發(fā)展速度很快在通信工程建設(shè)中占重要地位，關(guān)注、認(rèn)可程度逐漸上升，競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制也比較突出。

2.對(duì)項(xiàng)目監(jiān)理組織模式問(wèn)題的分析

沒(méi)有對(duì)監(jiān)理人力資源管理高度重視；監(jiān)理人員的法律知識(shí)和經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)了解的不夠以及沒(méi)有一個(gè)健全的安全監(jiān)理管理體系；有很多人是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，缺少專業(yè)知識(shí)的人；工程市場(chǎng)不規(guī)范和安全監(jiān)理的范圍模糊。在這種情況下，如何提高進(jìn)來(lái)人的素質(zhì)，有效的對(duì)工程進(jìn)行質(zhì)量控制與管理現(xiàn)在通信工程亟待解決的問(wèn)題；施工人員受教育文化程度低，監(jiān)理人在項(xiàng)目工程中要做好工人的安全教育。但是由于項(xiàng)目監(jiān)理的教育培訓(xùn)時(shí)間嚴(yán)重不足，導(dǎo)致他們?cè)谌粘５墓芾砉ぶ胁恢匾暟踩ぷ骰蛘卟欢萌绾螌踩芾砉ぷ髋c項(xiàng)目的其它各項(xiàng)管理工作相結(jié)合，很多安全事故發(fā)生。

3.通信工程項(xiàng)目建立組織模式解決措施

3.1解決不規(guī)范的招標(biāo)形式，加強(qiáng)宣傳通信監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展，加大幫扶力度深化監(jiān)理工作的層次并制定與現(xiàn)實(shí)狀況相符監(jiān)理取費(fèi)辦法，并用法律手段強(qiáng)制執(zhí)行；實(shí)施正規(guī)的市場(chǎng)招標(biāo)活動(dòng)，規(guī)范信息工程建設(shè)市場(chǎng)的各方行為，為監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展提供良好的發(fā)展空間；加強(qiáng)宣傳通信監(jiān)理的力度，約束監(jiān)理單位的市場(chǎng)行為，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)理人員的培訓(xùn)工作，更好服務(wù)通信工程項(xiàng)目；通信監(jiān)理企業(yè)規(guī)范運(yùn)作，提高監(jiān)理人員待遇，留住優(yōu)秀人才，加大人才培養(yǎng)力度，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看待監(jiān)理事業(yè)。打造監(jiān)理新形象，提升監(jiān)理地位。

3.2制定符合項(xiàng)目監(jiān)理人員的制度。信息化時(shí)代的企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)將集中于人力資源的合理利用與有效的管理。項(xiàng)目監(jiān)理企業(yè)應(yīng)該根據(jù)通信工程企業(yè)的需要，培養(yǎng)出適合本企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)型人才，以提高企業(yè)效率，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力；注重專業(yè)化人才的培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)自身的需要有針對(duì)性的對(duì)項(xiàng)目監(jiān)理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高所監(jiān)理工程進(jìn)行過(guò)程中的效率，保證施工過(guò)程中的質(zhì)量。加快完善通信工程市場(chǎng)的法律法規(guī)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控規(guī)范市場(chǎng)行為。首先，通過(guò)法律規(guī)范政府行為，政府的一些宏觀調(diào)控需要法律來(lái)保證。建立公平公正的市場(chǎng)體系，為安全監(jiān)理創(chuàng)造良好的條件。其次，完善監(jiān)理法律法規(guī)。對(duì)安全監(jiān)理的工作內(nèi)容、工作深度進(jìn)行細(xì)化，并對(duì)監(jiān)理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行明確的界定，力爭(zhēng)做到客觀、科學(xué)、合理和易于操作。對(duì)安全監(jiān)理的工作內(nèi)容、工作深度進(jìn)行細(xì)化，并對(duì)監(jiān)理應(yīng)承的責(zé)任進(jìn)行明確的界定，力爭(zhēng)做到客觀、科學(xué)、合理和易于操作。另外還應(yīng)在《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》和其它標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章等依據(jù)性文件中補(bǔ)充安全監(jiān)理內(nèi)容，為安全監(jiān)理的實(shí)施提供工作依據(jù)與衡量標(biāo)準(zhǔn)。作為監(jiān)理單位或是工程師也要出臺(tái)制定一些相關(guān)的政策，對(duì)安全監(jiān)理方面的責(zé)、權(quán)、利拿出可操作的實(shí)施細(xì)則。

3.3項(xiàng)目監(jiān)理應(yīng)該堅(jiān)持的原則。作為監(jiān)理單位或是工程師也要出臺(tái)制定一些相關(guān)的政策，對(duì)安全監(jiān)理方面的責(zé)、權(quán)、利拿出可操作的實(shí)施細(xì)則。堅(jiān)持質(zhì)量第一，顧客是上帝原則。堅(jiān)持預(yù)防為主，以人為核心，以監(jiān)理工作人員的工作質(zhì)量來(lái)保證工序質(zhì)量，促進(jìn)工程量的發(fā)展；質(zhì)量檢查的要嚴(yán)格，工程質(zhì)量是否符合標(biāo)準(zhǔn)，必須進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，用測(cè)試的結(jié)果來(lái)證明；要嚴(yán)格守法按法律法規(guī)辦事，運(yùn)用科學(xué)的方法嚴(yán)明、公正絕不摻雜任何偏執(zhí)，秉公辦理，實(shí)事求是以理服人。

3.4隨著通信事業(yè)的發(fā)展，通訊網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn) ，技術(shù)的層出不窮。對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)的安全性、可靠性、運(yùn)行的穩(wěn)定性等方面提出了更高的要求。抓好進(jìn)度的控制、質(zhì)量的控制、成本的控制和安全的控制已成為確保工程質(zhì)量最重要的事情。項(xiàng)目監(jiān)理在這一環(huán)節(jié)中起著重要的作用。通信工程質(zhì)量管理需要監(jiān)理進(jìn)行審查、監(jiān)督，保障其質(zhì)量的合格。

5.要求項(xiàng)目監(jiān)理總監(jiān)要有較高綜合素質(zhì)，要時(shí)時(shí)了解信息工程造價(jià)方面的內(nèi)容及發(fā)展方向、掌握招標(biāo)過(guò)程中的各類信息、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的相關(guān)信息，做到知己知彼，用科學(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)手段進(jìn)行競(jìng)標(biāo)。提高競(jìng)爭(zhēng)力水平，降低成本的同時(shí)，保證項(xiàng)目成本的合理性、準(zhǔn)確性，保證業(yè)主以及相關(guān)人士認(rèn)可和承認(rèn)，在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處 于先鋒的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

通信技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，通信工程項(xiàng)目監(jiān)理在工程項(xiàng)目中的地位越來(lái)越高。隨著經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。對(duì)通信項(xiàng)目監(jiān)理人員的要求顯著提高，提高自身綜合素質(zhì)已成為通信工程項(xiàng)目監(jiān)理人員刻不容緩的任務(wù)，更是自己的責(zé)任。通信工程項(xiàng)目監(jiān)理的組織模式能達(dá)到一定水平，需要不斷地改善通信工程項(xiàng)目監(jiān)理工作上的不足之處，為培養(yǎng)出更多適合監(jiān)理業(yè)發(fā)展的一專多能的建設(shè)性人才，是通信工程有效地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪軍.我國(guó)通信監(jiān)理的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].電腦與電信.2007.(08)

[2] 鄭芝耀.通信工程監(jiān)理的對(duì)策思考[J].企業(yè)家天地下半月刊(理論版).2010.(01)

[3]劉峰.通信工程監(jiān)理公司管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)[J].科學(xué)之友.2010.(12)

篇10

關(guān)鍵詞：新工科；通信工程專業(yè)；綜合實(shí)訓(xùn)；校企合作

1概述

近年來(lái)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得教育對(duì)象及學(xué)習(xí)模式隨之產(chǎn)生了巨大的變化。為了適應(yīng)這種變化，教育部于2017年起實(shí)施新工科發(fā)展戰(zhàn)略[1-3]，提出了高等教育應(yīng)當(dāng)能夠支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的要求。新工科打破了傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的局面，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通信工程是新工科戰(zhàn)略涵蓋的新興專業(yè)之一，新工科發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)其人才產(chǎn)生了巨大需求的同時(shí)也提出了更高的要求[4]。加強(qiáng)通信專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革是新工科背景下重要的教改課題[5-7]，其改革目標(biāo)是要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)工程訓(xùn)練讓學(xué)生深入了解行業(yè)背景知識(shí)、具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，從而能夠較好地適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展的需要。

2當(dāng)前通信工程實(shí)踐教學(xué)的不足

南京工程學(xué)院通信工程專業(yè)自2015年起開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)課程。隨著實(shí)踐教學(xué)的不斷開(kāi)展與推進(jìn)，目前已收獲了一些成效、積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)仍然存在教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展脫節(jié)、教學(xué)環(huán)境局限等問(wèn)題，還需要進(jìn)一步通過(guò)教學(xué)改革來(lái)構(gòu)建更合理的教學(xué)體系，提升教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)模式。對(duì)比目前行業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)模式存在以下不足。（1）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)需求現(xiàn)狀匹配度不高。主要體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)選題的實(shí)用性和創(chuàng)新性未能緊跟行業(yè)發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)一線聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致訓(xùn)練內(nèi)容與區(qū)域產(chǎn)業(yè)銜接不足，與學(xué)生專業(yè)的契合度不夠，影響了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。（2）實(shí)踐條件受限。綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)是“以實(shí)際工業(yè)環(huán)境為背景，以產(chǎn)品全生命周期為主線，對(duì)學(xué)生開(kāi)展工程實(shí)踐教育的方法”[1]為實(shí)踐內(nèi)容的改革，要想讓學(xué)生接觸到前沿的產(chǎn)業(yè)需求，實(shí)訓(xùn)課程就必須搭配相應(yīng)的技術(shù)平臺(tái)。前期建設(shè)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)雖然在一定程度上滿足了部分實(shí)訓(xùn)課程的要求，但隨著產(chǎn)業(yè)的變革、科技的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容需要緊跟行業(yè)發(fā)展，引進(jìn)技術(shù)前沿公司參與到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理論和應(yīng)用對(duì)接、學(xué)生與市場(chǎng)對(duì)接。上述問(wèn)題在一定程度上不利于通信工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了解決這些問(wèn)題，需要通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程改革中重視以下問(wèn)題:（1）更新、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。結(jié)合行業(yè)需求，動(dòng)態(tài)更新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，從涵蓋專業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，逐步積累形成項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)。（2）著力打造校企合作實(shí)踐平臺(tái)。開(kāi)發(fā)企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合[8-10]，最后達(dá)到創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)校內(nèi)知識(shí)和產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的目標(biāo)。

3《通信工程專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》課程改革

在新工科工程教育改革的背景下，綜合實(shí)訓(xùn)課程需要立足地方行業(yè)需求、以產(chǎn)教融合為實(shí)現(xiàn)手段，完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，面向企業(yè)需求設(shè)計(jì)科學(xué)的項(xiàng)目流程。（1）實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的選擇。實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目在內(nèi)容上要具備研究性、創(chuàng)新性和綜合性。項(xiàng)目訓(xùn)練以著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、科研基本素養(yǎng)為目的，應(yīng)當(dāng)源于行業(yè)、企業(yè)的真實(shí)需求，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知水平。通過(guò)進(jìn)一步加大產(chǎn)教融合力度，密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的動(dòng)態(tài)，對(duì)行業(yè)、企業(yè)真實(shí)工程案例進(jìn)行分析、綜合、提煉，建立分層次工程訓(xùn)練案例項(xiàng)目庫(kù)、實(shí)時(shí)更新項(xiàng)目庫(kù)的內(nèi)容，優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，為適應(yīng)將來(lái)的工作崗位做好準(zhǔn)備。通信工程專業(yè)密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的動(dòng)態(tài)，綜合實(shí)訓(xùn)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與應(yīng)用進(jìn)一步整合。每一個(gè)實(shí)訓(xùn)題目由不同的任務(wù)點(diǎn)構(gòu)成，內(nèi)容從電子電路、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件編程等課程引入，逐步延伸到最前沿的網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能和云計(jì)算等技術(shù)，為學(xué)生搭建了一個(gè)完整的知識(shí)體系。（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的打造。為了優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，新工科工程訓(xùn)練課程應(yīng)該重視校企融合[11-12]，積極構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人實(shí)踐平臺(tái)”。高校與企業(yè)通過(guò)積極合作，在人才培養(yǎng)方面搭建協(xié)同的互動(dòng)平臺(tái)。以企業(yè)的需求和實(shí)際項(xiàng)目為基礎(chǔ)，選擇與行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際狀態(tài)密切聯(lián)系的訓(xùn)練平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用新方法、新技術(shù)、新工具解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)通信市場(chǎng)及企業(yè)的技術(shù)要求有準(zhǔn)確的了解，從而有更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高其自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，在打造產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人實(shí)踐平臺(tái)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)校企合作，把優(yōu)秀的企業(yè)工程師請(qǐng)進(jìn)來(lái)開(kāi)展前沿技術(shù)的綜合實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)。以本專業(yè)為例，目前通信工程專業(yè)建有現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；同時(shí)建設(shè)多個(gè)校企合作基地，如：通信工程學(xué)院—中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司江寧分公司實(shí)習(xí)基地、通信工程學(xué)院—江蘇省移動(dòng)通信有限公司南京分公司實(shí)習(xí)基地、通信工程學(xué)院—南京聚策信息科技有限公司實(shí)習(xí)基地、通信工程學(xué)院—蘇交科集團(tuán)股份有限公司實(shí)習(xí)基地等。相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程均已開(kāi)班，通過(guò)理論實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握行業(yè)應(yīng)用技能，培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才。

4綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施

本專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)類課程已開(kāi)展多年，目前已形成了一定數(shù)量的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，其中部分選題如表1所示。要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程正式開(kāi)始前，根據(jù)研究興趣和就業(yè)定位選擇實(shí)訓(xùn)選題。選題以小組為單位，小組成員需要根據(jù)選題內(nèi)容進(jìn)行分工，互相協(xié)作以確保任務(wù)順利完成。指導(dǎo)教師對(duì)選題內(nèi)容進(jìn)行介紹，與學(xué)生充分交流對(duì)接、確認(rèn)選題。學(xué)生自愿進(jìn)行分組，完成項(xiàng)目分工，分析項(xiàng)目需求。在正式開(kāi)始開(kāi)發(fā)項(xiàng)目之前，要求學(xué)生在文獻(xiàn)閱讀、資料查閱的基礎(chǔ)上做好項(xiàng)目調(diào)研工作?？紤]到學(xué)生已有的專業(yè)基礎(chǔ)及就業(yè)準(zhǔn)備的需要，項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間為第7學(xué)期，在校內(nèi)專用的實(shí)訓(xùn)室完成。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，小組學(xué)生分工合作完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)答疑，隨時(shí)提供技術(shù)指導(dǎo)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在原有選題基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神和科研熱情，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。實(shí)訓(xùn)周期結(jié)束前，各小組需要針對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，總結(jié)相關(guān)內(nèi)容形成綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告，完成項(xiàng)目考核。考核成績(jī)包含了項(xiàng)目設(shè)計(jì)和完成情況、小組答辯情況、以及文檔的撰寫質(zhì)量三個(gè)方面的綜合評(píng)定成績(jī)。為了優(yōu)化綜合實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，為下一次實(shí)訓(xùn)打好基礎(chǔ)，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，指導(dǎo)教師需針對(duì)實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目的完成情況，梳理項(xiàng)目覆蓋的核心知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生掌握的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，添加到下一輪的教學(xué)中，整合優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。

5結(jié)語(yǔ)