導(dǎo)語：如何才能寫好一篇父親節(jié)感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讀著朱自清的《背影》，回首想想：那個(gè)幼時(shí)，曾經(jīng)疼愛地抱著你的強(qiáng)壯手臂；那個(gè)兒時(shí)，曾經(jīng)讓你靜靜安睡的寬廣背脊；那個(gè)少時(shí)，曾經(jīng)給予你大山一般可依賴的懷抱；那個(gè)成年，曾經(jīng)與你傳遞信任可靠的肯定眼神。

那個(gè)，是您的父親。

在物質(zhì)匱乏的年代，糧食是那樣的珍貴。父親在外辛勤勞作，擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。他努力工作換來的白花花的大米，總是讓我們先嘗，填飽肚子；而正值壯年的父親卻只嘗一小碗米飯或稀粥。

這個(gè)，是我的父親。

父親為我們開辟成長(zhǎng)的大山，鋪平關(guān)懷的道路；父親為我們歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，種下茁壯的大樹。面對(duì)充滿父愛的鳥語花香的綠蔭小道，我仰視著父親高大的背影。

不知何時(shí)起，白發(fā)在父親頭部悄悄占據(jù)領(lǐng)地，皺紋如波浪一樣沖擊著父親的面容。父親，這棵參天大樹老了。

我們?cè)诟赣H的悉心照顧與愛護(hù)下，慢慢發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

我們迎來了商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代。

在這一時(shí)期，父親的存在意義賦予了父親節(jié)蓬勃的生命力。然而在經(jīng)濟(jì)大潮的猛烈沖擊下，對(duì)浩瀚父愛的回報(bào)，漸漸演變成只在父親節(jié)那天請(qǐng)父親吃一頓大餐，或是送父親昂貴的生日禮物。商家們樂了，賺進(jìn)大把大把的鈔票；兒女們樂了，贏得父慈子孝的美名；留給父親們的，卻只有這24小時(shí)的驚喜。

糧食最珍貴的時(shí)候，父親把好吃的遞到我們的嘴邊，所以今天，他不缺飯，也不愛米，他只愛我們。

物質(zhì)最匱乏的時(shí)候，父親把沒有破洞的好衣服穿在我們身上，所以今天，他不缺名表，也不愛華衣，他只愛我們。

篇2

父親節(jié)該怎么過?

1帶父親去游樂場(chǎng)所。

小時(shí)侯總是父親帶我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)，父親節(jié)了，帶父親去游樂場(chǎng)，有些活動(dòng)類型是父親年輕時(shí)帶我們?nèi)]有的活動(dòng)，讓父親體驗(yàn)一下時(shí)尚的樂趣。

2為父親做家務(wù)

可以替父親打掃屋子、做飯、親手燒菜等，父親自己可以完成這些工作，不過孩子親自給做的當(dāng)然就不是一個(gè)心情了。

3和父親一起親密長(zhǎng)時(shí)間談話

不知什么時(shí)間開始，突然和父親無話可說了，這也是父親最感到傷心的事情，和父親一起交流，工作也好，家庭生活也好，讓父親重新體會(huì)父子之間那無隙的溫情。

爸爸挑負(fù)著家里最重的擔(dān)子，父親節(jié)就讓他好好放松一下，帶他去剪個(gè)頭，洗個(gè)臉，泡個(gè)腳，按個(gè)摩。當(dāng)然這些如果你自己能為他做到，這個(gè)最好的啦，增進(jìn)父子的情感。

4為父親做一桌豐盛營(yíng)養(yǎng)的午餐

想想小時(shí)候，你的午餐或晚餐有多少次是父親為你做的，每次看到父親做飯時(shí)，那辛勤的樣子你有何感想，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，讓父親少操勞一點(diǎn)吧，在父親節(jié)這一天，為父親做一桌豐盛的午餐，表達(dá)出你對(duì)父親濃濃的愛，對(duì)他說一聲：父親，您辛苦了。

適合父親節(jié)送的花

石斛蘭

石斛蘭——“父親節(jié)之花”

由于石斛蘭具有秉性剛強(qiáng)、祥和可親的氣質(zhì)，有許多國(guó)家把它作為“父親節(jié)之花”。父親節(jié)送石斛蘭，表示堅(jiān)毅、勇敢。石斛的花語是：歡迎、祝福、純潔、吉祥、幸福。黃色的石斛蘭是在父親節(jié)或父親的生日時(shí)贈(zèng)送父親的花，寓意父親的剛毅、親切而威嚴(yán)，表達(dá)對(duì)父親的敬意。

玫瑰

紅色或白色玫瑰是公認(rèn)的父親節(jié)的節(jié)花。通常也有以送黃色玫瑰花為主，有的國(guó)家把黃色視為男性的顏色。

太陽花

有的國(guó)家流行父親節(jié)送太陽花，寓意父親像偉大的太陽。[1]萬物生長(zhǎng)靠太陽，寓意在父親的關(guān)愛下，子女才得以茁壯成長(zhǎng)。此太陽花可以是向日葵，也可以是扶郎花?；ㄕZ：深沉的愛。

康乃馨

黃色康乃馨，象征慈祥、溫馨、真摯，不求代價(jià)、永不褪色的愛。

向日葵配劍葉

花語：比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是您的心胸，您額上的皺紋記載著坎坷，您的一生就是一首瑰麗的詩(shī)。

其他花卉

燦爛時(shí)光——各色太陽花，綠葉適量

花語：青春是一顆星星眨著真誠(chéng)的眼睛，青春是一個(gè)微笑，傳遞著流動(dòng)的快樂，青春是一首歌，唱出了滿懷的激情，青春是一首詩(shī)，寫滿了生活的喜怒哀樂。

心靈的港灣——紅色康乃馨、粉玫瑰，白百合，白紫羅蘭高山羊齒綠葉搭配

花語：鮮花，渴望雨露的滋潤(rùn)，漂泊了太久，渴望懷抱，浪跡天涯，仍惦記著那溫馨的港灣。

幸福長(zhǎng)久——紅色康乃馨、粉色康乃馨，黃鶯、綠葉

花語：祝您幸福長(zhǎng)久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

篇3

“孝”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，“孝”的思想就是要我們有善良之心，感恩之心，責(zé)任之心，要求我們?cè)诩乙⒕撮L(zhǎng)輩，在外面要尊敬師長(zhǎng)。

“雅”代表高尚的道德情操和良好的行為規(guī)范，“雅”的思想就是要我們做到舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅，要求我們成為一個(gè)有正氣、有骨氣、有靈氣、有才氣的人，成為一個(gè)文質(zhì)彬彬、堂堂正正的人。

同學(xué)們，我們懂得了”孝”和“雅”的含義，那么我們?cè)谌粘Ｉ钪性鯓幼龅叫⒀拍兀空?qǐng)同學(xué)們想一想，然后舉手發(fā)言。

好的，楊宜凡同學(xué)，請(qǐng)你講一講。

楊：向父母（或長(zhǎng)輩）多說一些體貼性的話；為父母（或長(zhǎng)輩）做一些力所能及的事；在父母（或長(zhǎng)輩）生日時(shí)，要記得向他們祝賀；每逢節(jié)日，如春節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等，通過打電話、登門拜訪或其它形式，向老師、長(zhǎng)輩問好，表達(dá)尊敬和感謝之意；在公交車上看到年長(zhǎng)者要主動(dòng)讓座。

好的，楊宜凡同學(xué)講得非常好。是這樣，我們行孝要從身邊做起，要從點(diǎn)滴事情做起。首先要學(xué)會(huì)孝敬自己身邊的人，我們只有在家孝敬長(zhǎng)輩，在校尊敬師長(zhǎng)，才有可能愛其他更多的人，愛這個(gè)社會(huì)，愛我們的國(guó)家。

好，下面請(qǐng)方靜宜同學(xué)講一下。

方：前面張恒同學(xué)說到過，“雅”要求我們做到舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅，那么我們平時(shí)在走路、上下樓梯、進(jìn)餐、就寢、個(gè)人清潔衛(wèi)生、衣著打扮、參加社交活動(dòng)、待人接物等方面都要注意自己的行為規(guī)范，要盡量做到優(yōu)美、不俗、高雅。

好的，方靜宜同學(xué)也說得很好。的確是這樣，我們從小就要養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，做到心靈純潔美麗，行為文雅規(guī)范，氣質(zhì)超凡脫俗，脾氣溫和喜人，個(gè)性鮮明唯美。做一個(gè)心靈雅、行為雅，氣質(zhì)雅，脾氣雅，個(gè)性雅的人。

篇4

“你知道我高中時(shí)為什么那么叛逆嗎?”劉軒對(duì)我說,“因?yàn)槲矣X得我長(zhǎng)大了,不該什么都聽你們的。所以你叫我往左,我就偏往右,我有自己的想法,我該找到自己在哪里!”

“你找到了嗎?”我問他。

“還在找?！比缓笏^一歪,很不服氣地說,“因?yàn)槟悴蛔屛易约喝フ?”

“你自己要怎么找呢?”

“去流浪。”他大聲地說,“你知道嗎?我有個(gè)同學(xué),英國(guó)的貴族,伊頓中學(xué)畢業(yè)的。在伊頓,平常都要穿燕尾服,算是管得夠嚴(yán)了吧!可是他去年居然獨(dú)自到澳洲去牧羊了。我還有兩個(gè)同學(xué),今年背著背包,到印度自助旅行。剛才接到他們的電話,說好不容易活著回來了。他們一到印度,就遇上大雨,街上的水淹過膝蓋,到處漂著大糞和小動(dòng)物的尸體,他們上吐下瀉了兩個(gè)禮拜,居然還跑到一個(gè)無人島上住了幾天,過癮極了!”

“過癮極了?”我說,“差點(diǎn)送命!”

“當(dāng)然過癮,畢竟這是他們自己的旅行,不是跟在父母后面,住大飯店,坐黑轎車,吃大館子。他們尋找自己的定性,他們找到了!”

我怔了一下,笑笑,“好!今年暑假交給你自己,你自己去找吧!正巧,今年要為臺(tái)南的德蘭啟智中心募款,你如果感興趣,可以自己去參加活動(dòng)。你不必再跟我一起演講,完全自己挑大梁!你也不用住在家里,自己去找地方住!”再?gòu)?qiáng)調(diào)一句,“去不去也由你自己決定,跟我無關(guān)!”

6月20號(hào)清晨,劉軒搭了20小時(shí)的飛機(jī),到達(dá)桃園中正機(jī)場(chǎng)。我沒去接,他自己坐車到臺(tái)北,中午又上飛機(jī)去高雄,在文藻語專演講。然后趕到臺(tái)南,跟主辦募款活動(dòng)的水長(zhǎng)流公司開會(huì),并搭最后一班飛機(jī)回到臺(tái)北。

大概前一天太累了,他臉色不大好。我問他一人出去應(yīng)付的感想。

他居然又是一副不太服氣的臉色說:“奇怪了!大家都叫我劉墉的兒子,為什么我總要活在你的陰影里?我還是沒有‘自己’!”

我又一笑,拍拍他,“記住!你可能一輩子都脫不開別人的陰影,但最重要的是,千萬別活在自己的陰影里。”

又隔了兩天,他跟我吃中飯。

“你找到自己了嗎?”我問他。

“你一天到晚用BB Call叫我,我怎么找自己?”他還是那個(gè)表情,“你能不能不要一天到晚打聽我到哪里去了?我已經(jīng)22歲了!”

我想了想,可不是嗎!他馬上大學(xué)畢業(yè)了,我在他這個(gè)年歲,都結(jié)婚了。

從那天起,我再也不查他的行蹤。后來知道,他在臺(tái)灣的一個(gè)月,居然大部分時(shí)間在臺(tái)南。除了學(xué)校演講,還去瑞復(fù)益智中心見習(xí),再到德蘭啟智中心做義工。更令我驚訝的是,當(dāng)我和他應(yīng)邀在臺(tái)南市立文化中心舉行座談會(huì)時(shí),他居然帶著十幾位義工,表演了一場(chǎng)舞蹈。他不但從紐約回到臺(tái)灣,而且完全融入那個(gè)社會(huì),甚至本地話都學(xué)會(huì)了不少。

最讓我高興的是,他說他已經(jīng)不再活在我的影子里,他找到自己!

我將永難忘記,7月10號(hào)那天,在文化中心座談時(shí),他做的結(jié)語。

他提到玉井鄉(xiāng)的日子,提到那群智障的孩子。當(dāng)他講到離開德蘭那一天,看著孩子們的交通車開走,孩子們向他揮手時(shí),當(dāng)著四千多觀眾,他居然在臺(tái)上泣不成聲。

而那個(gè)跟我總是一毛、兩毛,斤斤計(jì)較零花錢的他,竟把在臺(tái)灣賺到的七萬塊錢,都捐給了臺(tái)南德蘭和高雄的觀音線。

回到紐約,全家都覺得他一下子成熟了,更有禮貌、更關(guān)心家人。父親節(jié),他送我一個(gè)頸部的按摩器,送給爺爺一副聽音樂的耳機(jī)。當(dāng)我們要帶他去大冒險(xiǎn)樂園玩時(shí),他寧愿留在家里,陪80歲的奶奶。

更妙的是,他不再跟我“算小錢”。他的心胸變寬了,仿佛天地也寬了。

篇5

新加坡電影《小孩不笨》以三位小男孩的成長(zhǎng)為題,記錄他們?cè)趯W(xué)校內(nèi)外的生活,劇情構(gòu)思巧妙,讓人在捧腹大笑的同時(shí)又引人深思。下面由小編來給大家分享小孩不笨觀后心得，歡迎大家參閱。

小孩不笨觀后心得1看完《小孩不笨》之后，心里頗有感觸。感觸之余，我想起了現(xiàn)代的家庭教育問題。

父母都認(rèn)為，只要按照他們安排去做，去參加各種各樣的輔導(dǎo)班，在小考、中考、高考中都能取得勝利，成為值得他們驕傲的“天才”，他們的家庭教育就是成功的，其實(shí)，父母?jìng)冇蟹此歼^嗎?這種所謂的“天才培養(yǎng)模式”到底是不是成功的家庭教育呢?

在《小孩不笨》這一影片中，我們都能很清楚地看到，父母一味要求孩子的高成績(jī)，最后導(dǎo)致了成才被學(xué)校退學(xué)，學(xué)謙成了學(xué)校觸犯校規(guī)的學(xué)生，這難道與家庭教育脫得了關(guān)系?

父母認(rèn)為只有高成績(jī)的孩子才算好孩子，只有高成績(jī)的孩子將來才能有出息。因此，他們不允許孩子發(fā)展其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的愛好。在影片中，杰利作為演講的主角，卻邀請(qǐng)不了父母來聽講座，因?yàn)樗母改刚J(rèn)為這是很不正經(jīng)的事;在父親節(jié)時(shí)，學(xué)謙用平時(shí)省下來的零錢去買了一刮須刀給父親，卻遭來了母親的挨罵，不好好學(xué)習(xí)整天只知道亂花錢，成才因?yàn)槿A文考不好，被父親知道卻招來了一身痛打……久而久之，小孩不再敢把自己那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的想法告訴父母，代溝逐漸擴(kuò)大以到那種無法溝通的地步。然而，父母還過份自信，認(rèn)為自己做的一切都是為了孩子，這一切都是對(duì)的。

隨著社會(huì)的發(fā)展，鞭打教育似乎成了有效的家庭教育方式，在《小孩不笨》中經(jīng)常看到成才被父親拳打腳踢，學(xué)謙時(shí)常被母親指著鼻子罵。在現(xiàn)代生活中，更有狼爸虎媽的鮮明例子。()試問，在打罵中成長(zhǎng)的孩子，他們有何快樂可言?父母的暴力在他們的童年留下的陰影，是一所北大就能抹去的嗎?

在《小孩不笨》的結(jié)局里，學(xué)謙的媽媽辭去了總編的職位，理由是要回家管教孩子，因?yàn)樗庾R(shí)到，她要時(shí)間去了解孩子，從中摸索出教育孩子的正確方法。

我們從一出生就是個(gè)人，是一個(gè)有血有肉的一個(gè)大寫的人，而不是一臺(tái)只會(huì)為成績(jī)而學(xué)習(xí)考試的機(jī)器，童年時(shí)期的孩子是充滿活力與想象力的，父母應(yīng)該按孩子的興趣，由孩子自由發(fā)展，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格和思想，讓孩子擁有享受快樂人生的權(quán)利。

然而，這里所說的“自由”發(fā)展，是“相對(duì)自由”，并不是父母可以縱任孩子一切習(xí)慣發(fā)展，甚至是壞習(xí)慣也不加管教，如果一切任由孩子順從孩子，那只是溺愛孩子，如果說狼爸虎媽教是一個(gè)極端，則這種溺愛式的教育則是另一個(gè)極端。李天一被判了__年則是溺愛教育的惡果。

因此，父母應(yīng)該重視孩子的家庭教育。尊重孩子的個(gè)性，在管教的同時(shí)，給孩子一定的自由發(fā)展空間，父母應(yīng)該做孩子成長(zhǎng)過程中的引導(dǎo)人，而不是壓迫孩子發(fā)展的壓迫者，努力讓孩子快樂成長(zhǎng)。

小孩不笨觀后心得2“小孩不笨”，這四個(gè)字聽起來很新穎。

我是懷著一種期待的心情看完這部電一影的。

故事情節(jié)很緊湊，催人淚下。

電一影講述了三個(gè)孩子由好變壞，由壞變好的幾個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景。反映了信息社會(huì)，許多家庭面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：父母忙工作，忙賺錢，缺少同孩子溝通一交一流。

即使是有限的幾次一交一流，也不過是：父母說，孩子聽，照著做。在大人們看來，這樣就算是溝通、教育了。

看小孩杰利的演出，父母認(rèn)為是無聊之舉……

哥哥杰利博客寫得好，父母也認(rèn)為是沒用的折騰……

學(xué)謙體育好，喜歡拳擊，卻遭到父親的暴打……

……凡此種種，代溝越來越深，越來越寬，差點(diǎn)就釀成了悲劇。好在劇中父母老師覺醒很快，才皆大歡喜，以令人振奮的喜劇結(jié)局。

由電一影的目光看現(xiàn)實(shí)，我覺得有很多東西值得我們思考。

在我的同學(xué)中，有很多人真的很了不起，有很多的優(yōu)點(diǎn)，但就是被家長(zhǎng)老師忽略了。大人的觀點(diǎn)很唯一，也很統(tǒng)一，就是一個(gè)答案：讀書讀得棒才是真的棒，其余的都是假的，不值一提。

為此，家長(zhǎng)心甘情愿，花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢去給孩子補(bǔ)一習(xí)一，而從來不會(huì)問孩子愿不愿意。很多時(shí)候是事與愿違，有的甚至適得其反，把孩子對(duì)學(xué)一習(xí)一僅存的最后一絲興趣，也給磨滅了，還 有什么成績(jī)可言?

另外，孩子由好變壞，也有父母自身的原因。

父母該反?。河型⒆舆M(jìn)行心理溝通的經(jīng)歷嗎?能站在孩子的角度思考處理一些問題嗎?是不是經(jīng)常同小孩做溝通，是不是不斷的改進(jìn)一交一流的方式，以求更好的效果?

我堅(jiān)信成才父親的那句話：“世上沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母?！?/p>

是的，童心生來就很純潔，可塑一性一也很強(qiáng)。由于父母的忽略，會(huì)慢慢變遲鈍，甚至麻木。這時(shí)的“家”已經(jīng)不再是家，而只是睡覺的房子了。

最后我想說：不管工作有多忙，為人父母，請(qǐng)多一抽一點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子吧。他們?nèi)鄙倌欠菀粣垡?，那份沉甸甸的一愛?

小孩不笨觀后心得3古人云：“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰;教不學(xué)，兒之錯(cuò)?！笔前?教育好孩子就和我們的生命一樣的重要，怎樣教育好我們的孩子呢?與其說孩子是一張白紙，不如說孩子是一本書，是一本難以讀懂的書，只有我們作為父母的用心去解讀，在他們成長(zhǎng)過程中慢慢地摸索、研究和教育，我們才會(huì)品味出書中奧妙和樂趣。

“天底下沒有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母?！薄缎『⒉槐?》電影里的這句話說得非常好。眾多父母沉沒在“望子成龍、望女成鳳”的急迫思想上，他們一味地認(rèn)為，我們?nèi)绱似D辛拼命地賺錢，作為孩子就應(yīng)該聽從父母的，除了讀書還是讀書，從來都不會(huì)打開孩子的心扉，他們的心聲難得以向父母傾訴，往往正當(dāng)想表訴時(shí)，三言兩語就打斷。代溝就這樣不知不覺形成。影片中的湯姆就是個(gè)例子，叛逆之心越來越強(qiáng)，一發(fā)不可收拾。父母對(duì)他失望，孰不知他對(duì)父母失望更甚。導(dǎo)致與一些社會(huì)小混交上朋友，不僅被別人利用騙去偷東西，還被勒索，不得不去搶一個(gè)老奶奶的項(xiàng)鏈，后來良心發(fā)現(xiàn)趕緊將項(xiàng)鏈送還，眼看就要被送去警察局，湯姆父母情急之下當(dāng)著眾人的面下跪求情，真乃可憐天下父母心啊!最終善良的老奶奶給了湯姆一個(gè)重新改正的機(jī)會(huì)。湯姆的父母發(fā)現(xiàn)自己教育孩子的方法錯(cuò)了，能及時(shí)糾正、改變，特別是對(duì)湯姆和杰瑞越來越重視，并用真誠(chéng)的善意與他們交朋友，還去觀看了杰瑞的演出，給予杰瑞贊賞、鼓勵(lì)，讓杰瑞體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂。

《小孩不笨2》透過杰瑞和湯姆成長(zhǎng)的故事，告訴我們轉(zhuǎn)換角色的重要性，孩子們不單是需要關(guān)懷和愛心，他們也期待父母親給予他們賞識(shí)和肯定。作為父母，遇到問題，我們要多做換位思考，自我反悟過錯(cuò)的原因。我們不要做只會(huì)一味地譴責(zé)孩子，唉聲怨氣整天都籠罩著他們，認(rèn)定他們是朽木不可雕;我們更不要只看到孩子的缺點(diǎn)，不會(huì)撲捉孩子的亮點(diǎn)，與孩子的溝通難以上青天。溝通從心靈開始，與他們搭起一座橋梁，降下身份做他們的朋友，多賞識(shí)他們、包容他們，肯定他們。當(dāng)你親近了孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子的要求并不高，他們所期待的有時(shí)只需一句贊揚(yáng)、一聲關(guān)懷、一分肯定。當(dāng)你這樣去做了，你更會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們并不象你想象的那樣“壞”，不僅如此，有時(shí)他們還會(huì)給你莫大的驚喜。

“每個(gè)人心中都應(yīng)該有一把鑰匙?！庇捌泻吕蠋熣f的一句經(jīng)典話語。死板的符老師就是從這句話中悟出道理改變了自己的教育方法，找到了開啟學(xué)生心中的鑰匙，并成為學(xué)生的朋友。我們要好好把握這把鑰匙，找對(duì)方法，不斷完善，輕松開啟孩子們純潔的心房。

小孩不笨觀后心得4小孩不笨?會(huì)嗎，要說小孩笨，可沒好果子吃，再者說，每個(gè)人都有童年，難道每個(gè)人都笨了好幾年?

《小孩不笨2》雖以此命名，卻是圍繞著兩個(gè)家庭的轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)了感人至深也發(fā)人深思的一部影片，既搞笑又精彩。

據(jù)說此片導(dǎo)演是在聽完賞識(shí)教育的課程后，靈感頓時(shí)涌現(xiàn)，拍下了這樣好的影片。自然，中間融貫了賞識(shí)教育的理念，主線也環(huán)繞家庭教育展開。

話說有一戶家庭，一家五口，爸媽是典型的上班族，不過薪水倒是挺高，等價(jià)的，他們?cè)绯鐾須w，無暇真正地教育孩子，陪孩子。家中有倆小孩，一個(gè)念初中，一個(gè)上小學(xué)。大的沾染惡習(xí)，小的鬧劇連連。就像片中，小主人公被同學(xué)惡作劇，與一位女生親嘴，睡在了一起。第二天，惡作劇的一群小孩告訴他女生懷孕了，小主人公涉世未深，信以為真，擔(dān)驚受怕。一次偶然的機(jī)會(huì)，聽說吃一種水果會(huì)墮胎，便買了六七袋逼著女生吃下，結(jié)果，女生吃壞了肚子，去看醫(yī)生。小主人公還問醫(yī)生：“孩子怎么樣了?”真實(shí)叫人笑破肚子。

照理來說，這么天真的孩子自然乖巧?？伤箷?huì)偷錢，為什么?原來，他過幾個(gè)星期要演出，希望父母來觀看。結(jié)果留便條給父母，多次交涉都以失敗告終。于是決定用五百元買爸爸的一小時(shí)……

終于傾盡能力湊到了五百元，含有偷來的，卻因?yàn)楦绺珀J下了大禍借給了哥哥。

一系列家庭教育的疏忽釀下的禍。終于在后來，父母意識(shí)到了嚴(yán)重的現(xiàn)態(tài)，媽媽辭了職來管教孩子，但步入深淵的兒子無力自拔。真正感化他的是他為了湊錢偷了一位老婆婆的項(xiàng)鏈，被群眾追打。父親通過可視電話發(fā)現(xiàn)后，毅然放棄升遷的機(jī)會(huì)和10%的股份，去救兒子。父親與老婆婆好說歹說，最后跪了下去，打動(dòng)了老婆婆，也讓兒子改邪歸正。最后獲得圓滿結(jié)局。

我的感想有許多，有一點(diǎn)是我認(rèn)為這種家庭狀況，孩子與其顧自興嘆，不如拼搏努力一番好，為此向父母軟磨硬泡也好呀!

其他的，還是父母的教育了，再忙不能忘了孩子，教好孩子才是最寶貴的財(cái)富。炒任何一支股票都不如孩子這支股有潛力，這支股你肯炒，就永遠(yuǎn)是黑馬!

小孩不笨觀后心得520__年3月6日我們?nèi)＠蠋熢陔娊淌乙黄鹩^看了小孩不笨的影片，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我們沒有即時(shí)看完，剩下的內(nèi)容各自找時(shí)間觀看，現(xiàn)在我終于把小孩不笨看完了，看后真得有很大的感觸，故事的內(nèi)容豐富、精彩，每一個(gè)故事都打動(dòng)人心，讓人看了有時(shí)捧腹大笑，有時(shí)情不自禁地留下眼淚，這是一部很有教育意義的影片，如果可以讓學(xué)生與家長(zhǎng)一齊觀看就更好了，我相信看了這部影片后學(xué)生和家長(zhǎng)們一定會(huì)收獲不少。

想起影片中的每一個(gè)情節(jié)，都讓我非常深刻，難忘。影片中講到的父母不懂得好何教育自已的子女，有些父母的教育方法用得不當(dāng)，往往會(huì)對(duì)孩子造成很大的傷害。就如第一部講到國(guó)彬這個(gè)小朋友的故事，從小國(guó)彬就是很愛畫畫，但是她的母親就覺得他畫畫沒有用，不準(zhǔn)他畫畫，每天都逼著他學(xué)習(xí)，而且學(xué)得不好父母又打又罵，這樣不但埋沒了孩子畫畫的天份，而且也打擊了孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子沒有興趣當(dāng)然就學(xué)不好，但是也不能全怪父母，因?yàn)樘斓紫履囊粋€(gè)父母不想自已的孩子成長(zhǎng)呢?只是有些時(shí)候他們用的方法不當(dāng)。只有掌握好的教育方法，因材施教地教育孩子，找到適合孩子學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，才能教育好孩子。

當(dāng)然教育好孩子是一件不容易的事情，但是也不能不管，管多了孩子會(huì)覺得你煩，他沒有自已的活動(dòng)空間，管少了孩子會(huì)覺得你對(duì)他不關(guān)心，所以該管的時(shí)候就要管，不該管的時(shí)候就不要管。培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，就如第二部影片里所說的故事。

一個(gè)是父母整天忙著做生意，沒有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，所以孩子進(jìn)步還是退步也不知道，對(duì)孩子的要求也很高，孩子進(jìn)步了沒有及時(shí)的表揚(yáng)，永遠(yuǎn)都說孩子做得不夠好，當(dāng)孩子出現(xiàn)了問題也沒有很好地教育，只是一味的責(zé)怪。孩子在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)又怎么會(huì)有進(jìn)步呢?就如影片里所說的孩子需要稱贊和鼓勵(lì)，漸漸樹立孩子的自信心，孩子才會(huì)有信心學(xué)好。所以我們努力發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表揚(yáng)，影片有兩句話讓我很深刻，“天底下沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”、“資料，放錯(cuò)地方就是垃圾，相反，垃圾放錯(cuò)地方，就是資料。”如果是好的孩子我們不懂得培養(yǎng)的話，他就會(huì)慢慢地落后，所以看完這部電影后讓我更加懂得了在日常教學(xué)中，如何去教育學(xué)生，如何與學(xué)習(xí)溝通。

小孩不笨的觀后心得相關(guān)文章： 小孩不笨觀后心得體會(huì)5篇

小孩不笨觀后心得總結(jié)5篇

小孩不笨觀后心得小學(xué)范文5篇

小孩不笨觀后心得感想初一范文5篇

小孩不笨觀后心得總結(jié)六年級(jí)范文5篇

《小孩不笨2》觀后感心得5篇精選大全

電影《小孩不笨2》觀后感心得體會(huì)5篇精選

觀《小孩不笨2》有感500字作文五篇

小學(xué)生后天觀后心得范文5篇

篇6

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)模式 思想道德修養(yǎng)

目前，我國(guó)高校在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)方法上采取了許多措施，以增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的吸引力，提高這門課的實(shí)效性，但大部分院校在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的的教學(xué)上仍然采取單一的講授法，老師一人主講，學(xué)生被動(dòng)聽，學(xué)生沒有更多的機(jī)會(huì)思考道德問題，體會(huì)道德情景的，收不到良好的道德教育效果。為了切實(shí)增強(qiáng)這門課的實(shí)效性，有必要構(gòu)建“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的實(shí)踐教育模式。

我國(guó)對(duì)教學(xué)模式通常定義為：教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的，在一定環(huán)境中展開的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是開展教育活動(dòng)的一套方法體系，是基于一定教育理論而建立起來的較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)框架和程序，是教學(xué)理論和教育實(shí)踐的橋梁。[1]構(gòu)建大學(xué)生“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”實(shí)踐教學(xué)模式，可以綜合采取以下幾種方式：

一、構(gòu)建親情教育模式

親情，是人類最基本的感情，親情觀彰顯著大學(xué)生的責(zé)任感，但當(dāng)代大學(xué)生受社會(huì)拜金主義風(fēng)氣的影響，親情淡漠的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，進(jìn)入大學(xué)后，他們愛慕虛榮，貪圖享受，花錢大手大腳，奢侈浪費(fèi)，攀比之風(fēng)嚴(yán)重，條件差的學(xué)生埋怨自己出生不好，父母無能，條件好的同學(xué)抱怨父母不能給自己更多的生活費(fèi)，生活上高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)上卻低標(biāo)準(zhǔn)要求自己。許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，忽視了與父母親人的聯(lián)系和溝通，這也真實(shí)地反映出了當(dāng)今高校思想道德教育效果的低下，大學(xué)生消費(fèi)觀念與學(xué)習(xí)態(tài)度的變化與家長(zhǎng)的期盼呈現(xiàn)出明顯的反差，高校思想道德教育務(wù)必將學(xué)校教育和親情教育有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮家長(zhǎng)與高校的合力，幫助大學(xué)生彌補(bǔ)缺失的親情，我們要把親情教學(xué)同校園文化活動(dòng)相結(jié)合，開展以親情教育為主題的活動(dòng)，如寫一封家書給父母、親情征文比賽、詩(shī)歌朗誦、讓學(xué)生計(jì)算從出生到大學(xué)，家長(zhǎng)總共為我們花了多少錢，學(xué)生要寫出體會(huì)和感想。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生感悟到父母的偉大，生活的艱辛，親情的重要性，從而落實(shí)到自己的行為上，學(xué)習(xí)更加努力，生活開支更加合理。

二、構(gòu)建道德榜樣教育模式

列寧說：“榜樣的力量是無窮的”，在中國(guó)歷史上，榜樣教育起到過十分重要的作用，凝聚了民族力量、鼓舞了人民士氣，并且形成了“見賢思齊”的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代大學(xué)生中，榜樣的教育力量同樣不能忽視，榜樣即模范和典型，是指在一定歷史條件下，人們的某一實(shí)際的行為實(shí)踐活動(dòng)及其活動(dòng)的成果或行為實(shí)踐中蘊(yùn)含的對(duì)于其他社會(huì)成員具有學(xué)習(xí)、教育、借鑒作用的東西，是道德標(biāo)準(zhǔn)和精神的集中體現(xiàn)。利用榜樣學(xué)生進(jìn)行教育，就是用先進(jìn)人物的先進(jìn)行為、先進(jìn)事跡，先進(jìn)感染心靈，塑造行為，其實(shí)質(zhì)在于：通過榜樣人物的先進(jìn)思想、言行，把抽象的道德規(guī)范、政治思想觀念具體化、形象化，使教育富有形象性、感染性、可行性，青年學(xué)生有上進(jìn)心，模仿性強(qiáng)。因此， 可以在課上開展一系列道德榜樣教育活動(dòng)，講授榜樣人物的先進(jìn)事跡、讓學(xué)生充分討論先進(jìn)人物事跡的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生反思自身的行為，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，加深道德認(rèn)知，加強(qiáng)道德情感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的道德動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生形成正確的道德行為。

三、構(gòu)建感恩教育模式

中華民族自古以來就有感恩的優(yōu)良傳統(tǒng)，感恩思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感恩是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要內(nèi)容，感恩不僅是人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，有助于融化他們自私、冷漠的心理，培養(yǎng)助人為樂、與人為善的道德品德，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促使大學(xué)內(nèi)省內(nèi)察，體諒父母的艱辛、他人的善意、社會(huì)的恩惠、自然的恩賜、師長(zhǎng)的期盼，要培養(yǎng)大學(xué)生具備感恩之心，就要將思想道德教育與身邊事、小事結(jié)合起來，開展感恩教育，例如：對(duì)于父母、長(zhǎng)輩、老師，可以在特定日子，如教師節(jié)、重陽節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、中秋節(jié)、等節(jié)日來臨之際，組織學(xué)生開展感恩教育主題班會(huì)、辯論會(huì)、案例討論會(huì)、演講比賽，給父母打電話等活動(dòng)，對(duì)于社會(huì)及他人，要求大學(xué)生在公交車上給老人、小孩讓座，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中加深認(rèn)識(shí)，將感恩教育與思想道德教育相結(jié)合，把感恩內(nèi)化為大學(xué)生的行為品質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、社會(huì)。

四、構(gòu)建誠(chéng)信教育模式

“言而無信，不知其可也”，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，個(gè)人的誠(chéng)信是做人的原則，整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信是對(duì)國(guó)家對(duì)人民的保證，同時(shí)也是人民和國(guó)家自身的表現(xiàn)。和諧社會(huì)首先是誠(chéng)信的社會(huì)，沒有誠(chéng)信的社會(huì)將無從發(fā)展，沒有誠(chéng)信的個(gè)人最終將無法立足于社會(huì)，當(dāng)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)的重大歷史使命，有了大學(xué)生的誠(chéng)信才可能有國(guó)家的誠(chéng)信與社會(huì)的和諧發(fā)展，但當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信觀嚴(yán)重缺失，考試作弊的風(fēng)氣盛行，不少學(xué)生不按時(shí)繳還助學(xué)貸款的，甚至同學(xué)交往、談戀愛的動(dòng)機(jī)不純，建立在金錢利益關(guān)系之上，大學(xué)生在求職時(shí)，提供虛假材料，學(xué)歷造假，撕毀就業(yè)協(xié)議書的現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)這些現(xiàn)象，有必要在大學(xué)生中開展誠(chéng)實(shí)守信活動(dòng)， 如：觀看反腐倡廉影片，開展誠(chéng)實(shí)守信的主題班會(huì)活動(dòng)，誠(chéng)信征文比賽，簽訂誠(chéng)信考試承諾書，讓學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信的效力和約束力，規(guī)范學(xué)生在校內(nèi)的行為，為其在社會(huì)上立足奠定誠(chéng)信道德基礎(chǔ)。

要保證高校思想道德修養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式得以順利實(shí)施，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校提供一系列的條件，一是領(lǐng)導(dǎo)重視，并為高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)提供課時(shí)保證，將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》社會(huì)實(shí)踐編如教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱；；二是為實(shí)踐教學(xué)的開展投入經(jīng)費(fèi)支持與保證；三是加強(qiáng)對(duì)教師的師資培訓(xùn)，讓教師更好地掌握實(shí)踐教學(xué)法，能在教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的道德認(rèn)知最終內(nèi)化為良好的的行為習(xí)慣，；四是開發(fā)與建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)良好的實(shí)踐教育環(huán)境，保證思想道德修養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。[2]（作者單位：攀枝花學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

篇7

職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)出技術(shù)合格，具有健康思想，能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者。他們?cè)趯W(xué)成專業(yè)知識(shí)后將走向社會(huì)，成為社會(huì)不可或缺的勞動(dòng)者中的一份子。因此我們輸送給社會(huì)的應(yīng)該是有一定素質(zhì)的勞動(dòng)者。我們培養(yǎng)職業(yè)中專學(xué)生的目標(biāo)，就是要求學(xué)生熱愛生活，全面發(fā)展，視野開闊，心理健康，在未來的社會(huì)生活中，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而這一切都可以在語文課堂的各種活動(dòng)中得到潛移默化的培養(yǎng)。語文課教授的是我們祖國(guó)的語言文化，作為將來要成為我們國(guó)家的藍(lán)領(lǐng)的學(xué)生，有必要提高自身的素質(zhì)，有必要學(xué)習(xí)好祖國(guó)的語言，能用，能讀，能寫，從而讓自己能更好的自學(xué)新的技術(shù)。而這些可以在語文實(shí)踐活動(dòng)課中得以訓(xùn)練。

現(xiàn)階段中職課程改革要求確立“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的課程理念，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育思想。在教學(xué)要求上要降低難度，突出應(yīng)用性，建立起“低起點(diǎn)，寬適用”的基礎(chǔ)平臺(tái)，促使學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。因此，我們要正確定位中職語文教學(xué)的任務(wù)和功能，在強(qiáng)化課堂課文教學(xué)的同時(shí)，開展更多和語文課文相關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文。不單學(xué)到知識(shí)，還在活動(dòng)中行動(dòng)，將知識(shí)化為能力。基于以上兩點(diǎn)，語文實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中就非常重要了。當(dāng)每一單元作為范例的課文講授完畢后，教材都會(huì)安排一次語文實(shí)踐活動(dòng)課，從理論到實(shí)踐，讓學(xué)生有一個(gè)從文本學(xué)習(xí)到具體應(yīng)用的過程。所以我們要從思想上充分認(rèn)識(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)課的重要性，通過開展大大小小的語文實(shí)踐活動(dòng)課，拓展課本的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處存在語文，從而讓我們的語文課堂在職業(yè)教育中起到最大的作用。

課堂實(shí)踐中展現(xiàn)語文實(shí)踐活動(dòng)課的靈活性，做到有效教學(xué)

為了達(dá)到有效教學(xué)的目的，不使語文實(shí)踐活動(dòng)課流于形式，應(yīng)根據(jù)不同的課文開展不同形式的語文實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中，我覺著可以有以下一些形式：

1.通過搜集、分享資料，體悟感情。在教授《我的母親》一文中，課堂上要盡最大努力讓學(xué)生體會(huì)作品中母親對(duì)兒女深深的愛以及兒子對(duì)母親的思念之情。但課堂上的體會(huì)還不夠，要讓這種情感在學(xué)生的心里扎根，就要讓學(xué)生體會(huì)自己身邊的母愛與父愛，懂得孝道。在這篇課文后可以開展一個(gè)主題是“我的父親母親”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來體會(huì)身邊的父愛和母愛。在這個(gè)活動(dòng)中先讓學(xué)生搜集關(guān)于母親節(jié)、父親節(jié)的材料，并在課堂上介紹，然后讓學(xué)生分成若干小組，分別搜集父母關(guān)愛自己的事例，或者搜集在文章雜志中看到的讓自己感動(dòng)的關(guān)于父愛和母愛的故事，或者搜集描述父愛和母愛的歌曲及其歌詞。搜集材料完成后，在第二堂課上各組和其他組的同學(xué)交流，共同分享這種情感。最后每組派代表，說說為表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情，自己愿意為他們做些什么。這樣的活動(dòng)課就使課文的內(nèi)容延伸到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生在分享中學(xué)會(huì)感恩。

2.通過開辦故事會(huì)，交流人類美好的品質(zhì)。課文《好雪片片》則是要讓人有一顆明凈的心，《賣白菜》一文是讓人學(xué)會(huì)做人應(yīng)該誠(chéng)信的，這兩篇課文很淺顯，過多的課文分析都會(huì)讓教學(xué)畫蛇添足，要讓學(xué)生深切感受明凈的心靈和做事的誠(chéng)信，就可以組織學(xué)生開個(gè)關(guān)于美好心靈和誠(chéng)信的故事會(huì)。在這個(gè)故事會(huì)上，可以以互動(dòng)的形式出現(xiàn)，上臺(tái)講的同學(xué)可以和臺(tái)下的同學(xué)互動(dòng)，學(xué)生可以就所描述的事討論，質(zhì)疑。這一過程讓學(xué)生在不知不覺中，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又讓學(xué)生通過自己身邊的事例，深切體會(huì)擁有誠(chéng)信的品德和擁有美好心靈的好處。面對(duì)生活中的不良的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)處理，學(xué)會(huì)用自己明凈的心靈來展示善良真誠(chéng)。

3.通過學(xué)寫閱讀小結(jié)，處理專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的困惑。我們的學(xué)生在技能的學(xué)習(xí)過程中需要有處理問題的能力，而這一點(diǎn)也可以在語文教學(xué)課堂上得到鍛煉?！秳駥W(xué)》一文的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生一個(gè)道理“學(xué)不可以已”，就是學(xué)習(xí)不可以停止，這正是職教學(xué)生所要明白的。他們步入崗位后，學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)就要根據(jù)崗位的需要，不斷的更新。要讓學(xué)生擁有終生學(xué)習(xí)的觀念，這對(duì)他們的今后的發(fā)展是大有好處的。上完這篇課文可以讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)，完成兩百字的學(xué)習(xí)思考。這樣的感想只要言之成理，有所思考都在課堂上予以肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的思考化為學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而《拿來主義》則要教會(huì)學(xué)生，在這個(gè)資源極大豐富的時(shí)代，學(xué)會(huì)取其精華去除糟粕是很有必要的。為此可以在課文結(jié)束后，讓學(xué)生在眾多的專業(yè)參考材料中選擇適合自己的內(nèi)容來用，學(xué)會(huì)選擇判斷。并完成一份小結(jié)，分析自己為什么會(huì)這樣選擇。在整個(gè)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與，要求學(xué)生一定是親身的實(shí)踐，不接受別人的干擾，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”中等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

生活中除了有學(xué)習(xí)問題，還有學(xué)生會(huì)有的青春期個(gè)人感情的困擾，那么《致橡樹》、《我愿意是急流》、《情人節(jié)的玫瑰在教室開放》，這樣的課文就可以讓學(xué)生明確什么是正確的愛情觀，為學(xué)生學(xué)會(huì)處理個(gè)人感情提供參考。上完這些課文就可以組織學(xué)生做一次關(guān)于“愛”為主題的語文活動(dòng)課。在活動(dòng)課中讓學(xué)生分享古今中外關(guān)于愛情的名言佳句，從智者對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)中，學(xué)會(huì)處理問題，在討論中更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)問題，分析問題，讓學(xué)生明確自己這個(gè)年齡段最重要的事情是什么。總之，形式可以多樣，不能強(qiáng)制統(tǒng)一模式，根據(jù)不同的課文，開展不同的語文實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)和剛教授的課文貼近，這樣才能給學(xué)生留下深刻的影響，使他們終生受益。

注意在多媒體運(yùn)用過程中拓展語文實(shí)踐活動(dòng)課同其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性

篇8

關(guān)鍵詞：班主任；素質(zhì)教育；實(shí)施者

現(xiàn)在，每個(gè)學(xué)校都在提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。那么，什么是素質(zhì)教育呢？筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育就是通過科學(xué)的教育方式方法，充分發(fā)掘教育對(duì)象的身心發(fā)展?jié)撃?，弘揚(yáng)其主體精神，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的教育。學(xué)生就是我們的教育對(duì)象，我們的任務(wù)就是努力把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這是我們所有教師的責(zé)任，但相對(duì)于其他教師來說，班主任的責(zé)任更大，因?yàn)榘嘀魅蔚慕逃龑?duì)學(xué)生的影響更大，有時(shí)甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。因此，作為一位班主任，筆者平時(shí)就比較注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。具體做法是：

一、面向全體學(xué)生，關(guān)懷每一個(gè)人

在班主任的“字典”里，不要出現(xiàn)“差生”這兩個(gè)字。其實(shí)所謂的“差生”只是相對(duì)于其他稍好一些的同學(xué)而言。作為班主任，我們都有這樣的感受，那些讓我們有時(shí)很頭疼的學(xué)生，他們可能在紀(jì)律上或?qū)W習(xí)上表現(xiàn)極差，可是我們又不得不承認(rèn)，他們也有做得好的地方，并非一無是處。因此，班主任就要具備一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)他們的可愛和可貴之處，讓他們能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短。

在筆者的班上就有這樣一位所謂的“差生”，他在全年級(jí)是出了名的。他個(gè)子雖然不高，可非常好勝，動(dòng)不動(dòng)就惹事。記得剛上初中參加軍訓(xùn)沒兩天，他就和一個(gè)大個(gè)子的同學(xué)打架，打得臉上都是抓痕。正式上課后，仍然是整天惹事生非，不是和這個(gè)同學(xué)打架，就是和那個(gè)同學(xué)吵架，反正有他在的地方經(jīng)常沒好事。而且他的衛(wèi)生習(xí)慣又極差，他的座位周圍永遠(yuǎn)不會(huì)干凈，因?yàn)槿兴拥睦?。衣服整天都是臟兮兮的，好像從來也沒換過。兩只小手也似乎是從來不洗的樣子，指甲里永遠(yuǎn)藏著污垢，像個(gè)剛挖完煤回來的人。全班同學(xué)沒有一個(gè)不討厭他的，誰也不愿和他坐。然而，就是這么一個(gè)人人都討厭的學(xué)生，卻有兩個(gè)“閃光點(diǎn)”：一是經(jīng)常主動(dòng)舉手要求幫老師拿東西，二是勞動(dòng)從不偷懶。發(fā)現(xiàn)了他的可愛之處后，筆者就提供給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。于是，筆者有時(shí)上課時(shí)就故意忘記拿些東西，然后讓他去辦公室拿，每當(dāng)這時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)他都是滿臉燦爛的笑容，似乎在完成一件光榮而神圣的任務(wù)，急忙飛奔去辦公室，迅速地幫筆者取來東西。勞動(dòng)課的時(shí)候，筆者也盡量安排些“稍難”的工作讓他做，并且讓他做衛(wèi)生小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查小組的勞動(dòng)情況，每一次他也都認(rèn)真地檢查。同時(shí)，筆者也經(jīng)常不忘時(shí)機(jī)地在全班表揚(yáng)他。這樣，在他的自尊心和自信心慢慢樹立之后，筆者再找個(gè)合適的時(shí)機(jī)指出他的缺點(diǎn)，勸其改正。慢慢地，他變了，變得好多了，同學(xué)們也不討厭他了。

因此，對(duì)待每一位同學(xué)，班主任都得有顆愛心，這樣，你的教育才會(huì)有效。

二、樹立民主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

學(xué)生剛升入初中時(shí)，筆者對(duì)他們的要求是比較嚴(yán)格的，因?yàn)樗麄儺吘故莿倧男W(xué)進(jìn)入初中，對(duì)初中的要求不甚了解，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)些小學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，如果這時(shí)候不對(duì)他們的行為進(jìn)行規(guī)范教育，一旦讓他們形成了習(xí)慣，就很難改正了，所以這時(shí)候必須要“嚴(yán)”字當(dāng)頭。但是，當(dāng)他們已經(jīng)形成一種較好的習(xí)慣后，筆者就會(huì)采取較寬容的態(tài)度，實(shí)行民主管理，讓學(xué)生自我管理、自我教育，許多活動(dòng)都直接由班干負(fù)責(zé)，筆者只是在一旁點(diǎn)撥、指導(dǎo)。為此，筆者在班上成立了一個(gè)班干委員會(huì)，全面工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，其他班干各司其職，接受班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)校有什么工作，班主任只要交給班長(zhǎng)就行了，剩下的事情由班長(zhǎng)去安排。久而久之，筆者幾乎成了個(gè)“多余”的班主任。

記得有一個(gè)學(xué)期，學(xué)校派筆者去天津?qū)W習(xí)半個(gè)月，班主任工作交給英語韋老師負(fù)責(zé)。筆者回來后，韋老師跟筆者說：“林老師，我這個(gè)班主任都不知道要干什么，有什么事你們班的班干都很會(huì)安排，一點(diǎn)都不用心?！惫P者聽了心里高興極了，這也正說明了平時(shí)的教育是有成效的。

在我們班里，如果有哪位同學(xué)對(duì)班級(jí)、班干或教師有什么意見或建議，都可以提出來。程序是這樣的：他們先向筆者反映意見或建議(口頭或書面都行)，然后，筆者再把這些意見或建議交給班長(zhǎng)，由他組織班委，就這些意見或建議在定期召開的班級(jí)民主生活會(huì)上提出來，并予以解決(一般情況下我不參加他們的會(huì)，如需要我參加時(shí)我才參加)，會(huì)后再由班長(zhǎng)形成書面材料向筆者匯報(bào)情況。這樣既培養(yǎng)了班干的管理能力，又避免了班干部“以權(quán)謀私”，而且讓每一位同學(xué)都能夠參與班級(jí)管理，為班級(jí)的建設(shè)出謀獻(xiàn)策、貢獻(xiàn)力量，會(huì)更增添班級(jí)的凝聚力。筆者認(rèn)為，這樣的班級(jí)也才會(huì)更有生機(jī)和活力。

三、抓好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)

十九世紀(jì)德國(guó)教育家赫爾巴特曾指出：“我想不到有任何‘無教學(xué)的教育’，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’。教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的?！?/p>

班主任的工作以思想教育為主，德育工作尤為重要。由于受社會(huì)上不良思潮的影響，如今的中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀都發(fā)生了錯(cuò)位。因而，班主任就要抓好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育就要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)責(zé)任感，遵守社會(huì)公德，有為人民服務(wù)的思想；具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，筆者在班上提出了“三愛”教育，所謂“三愛”教育，就是指愛國(guó)、愛校、愛班。這與我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“敬、靜、凈”三字教育是相輔相成、緊密聯(lián)系的。

為了更好地將“三愛”思想滲透到學(xué)生的心中，每到節(jié)假日，筆者都舉辦相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)。如：“國(guó)慶節(jié)”就舉辦國(guó)情知識(shí)問答競(jìng)賽；“教師節(jié)”就舉辦“老師，您辛苦了”的主題班會(huì)；“母親節(jié)”(“父親節(jié)”)就布置學(xué)生回家為媽媽(爸爸)做一件有意義的事，并談?wù)勛约菏潞蟮母邢耄弧拔逅那嗄旯?jié)”就舉辦“做合格的中學(xué)生”的演講比賽；“清明節(jié)”就舉辦“抒真情”作文比賽；“端午節(jié)”就舉辦愛國(guó)詩(shī)文誦讀比賽……除了節(jié)假日有活動(dòng)安排，其他時(shí)間也有，例如：利用每月一次的主題班會(huì)，筆者就舉行了“我有一個(gè)好點(diǎn)子”、“我愛我‘家’”等等一些咨詢活動(dòng)，讓學(xué)生積極為班級(jí)出謀劃策，貢獻(xiàn)力量。每學(xué)期期末時(shí)，我們班都要組織評(píng)選“尊師模范”、“愛校模范”、“愛班模范”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“文明標(biāo)兵”等方面的先進(jìn)代表，通過表揚(yáng)一些在這些方面表現(xiàn)比較突出的同學(xué)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中明白什么是真正的真、善、美，起到了很好的鼓勵(lì)和激勵(lì)的作用。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮學(xué)生主體性

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并不只有在課堂上才能進(jìn)行。任何時(shí)候、任何事情，只要班主任善于把握契機(jī)，同樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

記得我們學(xué)校舉辦的第三屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)中，有一項(xiàng)活動(dòng)是“拋雞蛋”比賽，要求學(xué)生從教學(xué)樓的三樓往下拋生雞蛋，但是雞蛋著地后必須完好無損。這可是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的一個(gè)考驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，班上的學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)熱情非常高，筆者于是讓他們開動(dòng)腦筋，想出好點(diǎn)子來。于是同學(xué)們冥思苦想，想出了許多的妙招。有同學(xué)說：“把雞蛋放到盒子里，旁邊用塑料袋或者木屑?jí)壕o”；有同學(xué)說：“拿一塊大海綿，在中間挖個(gè)洞，把雞蛋裝進(jìn)里面”；還有同學(xué)說：“把雞蛋裝進(jìn)一個(gè)塑料瓶里”……對(duì)于他們的奇思妙想，筆者當(dāng)時(shí)除了肯定和鼓勵(lì)以外，還讓他們回去做實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)方法的可行性。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，他們選擇了其中的幾種方法參加比賽，最后獲得了一個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。其實(shí)，獲得什么名次，獲得多少個(gè)獎(jiǎng)是次要的，重要的是學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，主體性得到了體現(xiàn)。在他們參加這個(gè)活動(dòng)的過程當(dāng)中，筆者始終給予他們大力的支持和鼓勵(lì)，樹立了他們的信心，激發(fā)了他們的興趣，發(fā)掘了他們的潛能，終于使他們品嘗到了勝利的果實(shí)。這一做法筆者認(rèn)為是可取的、正確的，這或許會(huì)讓他們終身難忘，也或許還能影響到他們今后做事的方式和態(tài)度。這也正是筆者感到欣慰的地方。

以上所列的四點(diǎn)，筆者認(rèn)為就是素質(zhì)教育的內(nèi)涵，每一位教師都可以從此著手，而由于班主任工作的特殊性，因此班主任就成為了素質(zhì)教育的最佳實(shí)施者。

參考文獻(xiàn)

篇9

一、 設(shè)計(jì)主題班會(huì)，提高政治課教學(xué)的延展度

筆者是一位政治教師，有幸做過幾年的班主任，對(duì)于主題班會(huì)的印象真是一言難盡啊，無外呼缺乏實(shí)效性、系統(tǒng)性、主題單一，更甚者把主題班會(huì)上成自習(xí)課、培優(yōu)補(bǔ)差課，班會(huì)課名存實(shí)亡。這其間有無奈，也確實(shí)有巧婦難為無米之炊之窘。政治課其理論性強(qiáng)，主題豐富，但由于其學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)于初中生來說不易理解，總感覺像蒙著一層紗，離生活很遙遠(yuǎn)，學(xué)生不愛待見，更別談理論的內(nèi)化，實(shí)踐導(dǎo)行。這樣的政治課還談什么長(zhǎng)期效果。哪是不是可以挖掘政治課的理論，來制定系統(tǒng)的主題班會(huì)，讓它與班會(huì)長(zhǎng)期合作呢。實(shí)踐證明是可行的，且非常成功。如初一下學(xué)期熱愛生活月主題中，我設(shè)計(jì)并實(shí)踐的主題班會(huì)：生命教育

步驟一準(zhǔn)備了三個(gè)生命故事。故事一某中學(xué)一個(gè)初一的學(xué)生因不堪學(xué)業(yè)太重跳樓自殺；故事二小區(qū)里一個(gè)司機(jī)，在十字路口等綠燈時(shí)突然被一輛集裝相車從后面撞上，卡車司機(jī)當(dāng)場(chǎng)死亡；故事三在地震中為了活下來，喝自己的尿，因?qū)ι膱?jiān)持，最終得救了。步驟二讓同學(xué)以小組為單位進(jìn)行討論，并發(fā)表自己的感想。

探討生死也許有些沉重，但這是每一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的，誰也無法逃避。既然這樣，就讓我們直面吧！通過召開主題班會(huì)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到人的死亡有自然災(zāi)害，人禍，自己不珍惜等。外在的客觀因素通常難以控制，但內(nèi)在的主觀因素則多數(shù)可以控制。使同學(xué)們深深的體會(huì)到熱愛生命，尊重生命，呵護(hù)生命，這就是我們生活的主旋律。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓每一個(gè)人都充滿生命之愛，讓永不枯萎的生命之花開遍每一個(gè)角落。

以初一上學(xué)期為例，我制定的系統(tǒng)主題班會(huì)如下：

我快樂，我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)！

由于制定了系統(tǒng)的主題班會(huì)，使政治教學(xué)的延展度找到了長(zhǎng)期合作伙伴，好比種子找到了土壤、魚兒找到了水，再通過形式多樣和生活化的故事、小品等，使政治書上高深、神秘的理論披著生活的外衣向?qū)W生款款而來，就如日常生活一樣，學(xué)生爭(zhēng)相穿之，把政治教學(xué)的最高境界用理論來踐行實(shí)化成學(xué)生日常點(diǎn)滴，使政治教學(xué)的長(zhǎng)期效果發(fā)揮到了最實(shí)處，從而從根本上保證了政治教學(xué)的有效性。

二、 重抓思想工作，提高政治課教學(xué)的延展度

如A生是寄宿生，父母離異，到周五時(shí)父母總找借口躲他沒人陪他過雙休日，班主任打電話談教育問題經(jīng)常不接還多次謊稱不在本市，該生上課不聽搗蛋，作業(yè)不做，還帶動(dòng)班級(jí)一大批同學(xué)跟風(fēng)，影響極壞。在找他談話前我針對(duì)情況的特殊性先備了課，力求談話能起到一定的積極作用。第一步我和他分享了我小學(xué)時(shí)候父母因我是一個(gè)女生不讓我讀書的事，最終結(jié)果在我的堅(jiān)持下，由于我向爺爺借了錢交了學(xué)費(fèi)，父母沒辦法只能讓我繼續(xù)讀書，因有了我的堅(jiān)持才有后來上大學(xué)的事。使他明白了第一個(gè)道理：我們不能選擇出身，但可以選擇自己的未來（初二第四課，人不能選擇自己父母）。第二步我例舉了孤兒、患先天疾病、戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的無辜等，而你雙親健在，給你一個(gè)健康的體魄，給你好的教育，給你富裕的家境，使他少一份怨恨、多一份寬容、自信，多一點(diǎn)快樂做情緒的主人（初一第19課與快樂相伴）！第三步讓他設(shè)想十年后的他。第四步引導(dǎo)他樹立理想，并制定進(jìn)步計(jì)劃（初三理想伴我成長(zhǎng)、初二積極的生活態(tài)度中向自己的目標(biāo)邁進(jìn)）。任何的成功都不是一觸而就，其間也有反復(fù)，但領(lǐng)人欣慰的是他確實(shí)在進(jìn)步，就拿政治成績(jī)來說吧，作思想工作前能考30分左右，作了工作后，作業(yè)基本不拖拉了，成績(jī)38分左右，最高一次還考了如43分（42分為優(yōu)）。

重抓學(xué)生思想工作，就如政治教學(xué)延展度的魔法棒一樣，可以上下六冊(cè)書，跨越17個(gè)單元共58課，它的自由度、跨越度、綜合度是主題班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)無法比擬的，這不僅是老師手中的魔法棒可以點(diǎn)問解題，更是學(xué)生思想的翅膀，行動(dòng)的指南。政治教學(xué)的理論已成為學(xué)生生活中必不可少的一部分，從而真正理解了知識(shí)從生活中來，并高于知識(shí)并呈現(xiàn)于書本，知識(shí)最終又通過學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)、感受的主體又回歸到生活并指導(dǎo)于生活。這個(gè)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，使政治課教學(xué)的長(zhǎng)期效果得到充分體現(xiàn)，從而提高了政治教學(xué)的有效性。

三、 利用網(wǎng)絡(luò)手段，提高政治課教學(xué)的延展度

“博客”（Blog或Weblog）意為個(gè)人日志，是Internet上一種新興的個(gè)人信息形式。通過博客，公眾可以隨時(shí)、及時(shí)地發(fā)表各種個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，無論是關(guān)于社會(huì)的，政治的，學(xué)術(shù)的，或者是日常生活的，人們都可以暢所欲言。據(jù)調(diào)查我校初中生90%擁有個(gè)人博客微博，93%的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)過貼。如上八年級(jí)保護(hù)環(huán)境、合理利用資源這二框時(shí)，課后許多同學(xué)都利用自己博客發(fā)表了對(duì)昆山保護(hù)環(huán)境、合理利用資源走可持續(xù)之路提出了自己的意見，有的從家庭角度、有的從學(xué)校角度、有的從企業(yè)角度、有的從公民角度……哪些可以為，哪些還可以為。小到父親節(jié)、母親節(jié)賀卡可以改用電子賀卡，不開無人燈，不浪費(fèi)用紙；大到昆山應(yīng)垃圾分類，私家車應(yīng)控制規(guī)模，昆山經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型等。有的還網(wǎng)上，給分管領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策。如給交通局長(zhǎng)的信，免費(fèi)自行車非常好，我贊同，能否再考慮我們石牌鎮(zhèn)及其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)也能有服務(wù)點(diǎn)。

博客微博等是網(wǎng)絡(luò)新鮮產(chǎn)物，利用此手段為政治教學(xué)延展度服務(wù)，學(xué)生喜聞樂見，參與度高，完成率好。使學(xué)生真正以主人翁的態(tài)度參與到社會(huì)建設(shè)中來，為保護(hù)環(huán)境和合理利用資源提出了自己寶貴的意見，為昆山的明天奉獻(xiàn)自己的一份力。使書本的理論通過網(wǎng)絡(luò)衍化成實(shí)踐的行動(dòng)，政治教學(xué)的長(zhǎng)期效果發(fā)揮了，從而提高了政治課教學(xué)的有效性。

四、 做好課后調(diào)查，提高政治課教學(xué)的延展度

如第一課第四框自覺服務(wù)社會(huì)，親近社會(huì)服務(wù)社會(huì)首先要做好自己的本職工作，還要樂于奉獻(xiàn)社會(huì)。對(duì)于初三學(xué)生來說，由于升學(xué)的壓力及認(rèn)識(shí)的誤區(qū)會(huì)認(rèn)為服務(wù)社會(huì)只要奉獻(xiàn)社會(huì)就OK啦，但我們心知肚明，這樣的誓言多數(shù)是一句空話。怎樣讓學(xué)生真正做到這點(diǎn)呢？只有從身邊的小事做起，不掃屋前雪何以掃天下。所以課后我就設(shè)計(jì)了一張實(shí)踐調(diào)查表。

心動(dòng)不如行動(dòng)

口號(hào)：自覺服務(wù)三（6）班，構(gòu)建最佳班集體。

篇10

小蓓是個(gè)不怎么寂寞的孩子，小許是個(gè)有點(diǎn)寂寞的孩子，而我是

個(gè)很寂寞的孩子。

小蓓是我最好的異性朋友，我們是單純的朋友，這是我和小蓓彼

此沒有言明的約定。但我們太過于形影不離，所以別人把我們定義為

一種很微妙的關(guān)系，我也不去聲辯，隨它去好了。

小許是我的一個(gè)沒見過面的朋友，我們彼此很像。說明白一點(diǎn)，

我們是筆友兼網(wǎng)友。

我常常寂寞。于是晚自習(xí)后我會(huì)對(duì)小蓓說，陪我走走。小蓓總會(huì)

捋捋頭發(fā)說好的。小蓓原來有頭漂亮的長(zhǎng)頭發(fā)，后來剪短了，我陪她

去剪的。我告訴發(fā)型師應(yīng)該怎么怎么剪，好象我自己剪頭發(fā)一樣。剪

出來的效果不是很好，小蓓罵我口齒不夠伶俐表達(dá)不夠清楚我罵發(fā)型

師學(xué)藝不精。然后一起笑。然后一起想上街怎么見人。

你看我這人就是不會(huì)說故事，跑題也可以跑這么遠(yuǎn)，看來我可能

真的有點(diǎn)不善表達(dá)。好了話題拉回來，小蓓說好的，于是操場(chǎng)上的路

燈把我們的影子拉得很長(zhǎng)然后再壓短然后再拉長(zhǎng)。我們由一盞燈的光

明走向黑暗然后又從黑暗走向下一盞燈的光明。在一個(gè)又一個(gè)連綿不

斷的光線的罅隙中我告訴小蓓我小時(shí)候是個(gè)不怎么聽話的孩子我的童

年是在農(nóng)村長(zhǎng)大的我小時(shí)侯很皮摔得滿身是傷現(xiàn)在我長(zhǎng)大了安分了許

多我能靜下心來看書不抽煙不喝酒成績(jī)很好基本上是個(gè)好孩子只是有

時(shí)候很任性亂發(fā)脾氣沒理由的悲傷。而小蓓則告訴我她不吃豬肉很注

意自己有沒有長(zhǎng)胖愛看《紅樓夢(mèng)》但搞不清楚里面成千上萬的人物初

中和幾個(gè)女生好得不得了大家一起很開心而上了高中發(fā)現(xiàn)朋友的定義

有了些改變自己無法適應(yīng)所以有時(shí)候孤單盡管她小時(shí)侯作文很好但上

高中之后就不會(huì)寫公式一樣的議論文了因此連語文也不想學(xué)了但卻發(fā)

瘋似的想考中文系。

考中文系也是我的夢(mèng)想，只是我想考復(fù)旦而小蓓想考北大。我說

小蓓貪慕虛名小蓓說我貪慕虛榮。北京和上海居然被我們說成那個(gè)樣

子，想想多少有點(diǎn)驚世駭俗。

我們走，走，走，一邊走一邊喋喋不休，黑暗和光明在我們身邊

交替上演，很有象征意味。

我們彼此都很有祥林嫂的神經(jīng)質(zhì)，所以我們可以很長(zhǎng)時(shí)間說話，

說到后來語言都有些力不從心因而不得不加上手語。手指穿過黑夜就

像穿過黑發(fā)一樣，有絲絲冰涼的。

小許和我是同一家雜志四川記者站的。我常在上面寫一些無

病的文字以騙取一些稿費(fèi)好維持生活的滋潤(rùn)。四川就我們兩個(gè)人，

而且我們?cè)谕粋€(gè)城市。很巧很巧。

小許和我做筆友的時(shí)候是個(gè)男生，但和我做網(wǎng)友的時(shí)候就變成了

女生。很復(fù)雜的一件事情。總之一句話：我被騙了。我生平最痛恨別

人騙我，因?yàn)楸或_時(shí)自己絕對(duì)像只被耍的粉墨登場(chǎng)的猴子。但后來我

原諒了小許，因?yàn)樾≡S的眼淚。她在網(wǎng)上一邊流淚一邊說：我不想的，

我不想的。

小許告訴我她和我剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候是想看看我是不是那種想騙女孩

子的男生，所以她就以男孩子的身份出現(xiàn)了，后來慢慢地知道了我不

是那種人。聽小許說這句話的時(shí)候我的掌心在冒汗，因?yàn)楫?dāng)我知道小

許不是女生的時(shí)候我真的有過很大的失望。我不是一個(gè)高尚的人純粹

的人脫離了低級(jí)趣味的人。我就是一個(gè)俗人。

小許的文筆實(shí)在好，每封信洋洋灑灑三千字。從門前剛立的廣告

牌說到席慕容的《新娘》，永遠(yuǎn)也說不累。她的信結(jié)尾的時(shí)候永遠(yuǎn)都

是“好了，再寫該超重了，就此擱筆”而不是“好了我累了，下次再

說”。就像南孚電池。

小許是個(gè)很宿命的人，她告訴我說她喜歡幾千塊的那種大拼圖，

散開來的樣子就像宿命，拼好之后又像創(chuàng)造了宿命。有意思。

小許喜歡把她大大小小的故事都告訴我。

比如她曾經(jīng)熱情高漲地去賣賀卡，結(jié)果賣完之后發(fā)現(xiàn)居然賠了50

塊。

比如她討厭同桌那個(gè)整天涂護(hù)手霜的女生，說她瘦得拖社會(huì)主義

的后腿。

比如她喜歡在雨里提著裙子瘋跑，不打傘。

比如她喜歡聽張學(xué)友的《一路上有你》，盡管那首歌老得掉渣了。

比如她打羽毛球很厲害，被叫做“幻影殺手”。

比如。比如。比如。

我說世界上最痛苦的事就是陪女生逛街，而更痛苦的就是陪一個(gè)

叫小蓓的女生逛街。

我曾經(jīng)陪小蓓走完整條濱江路，比都厲害。

小蓓總是叫我看路上漂亮女生的漂亮衣服，她說你看那個(gè)女生的

裙子好不好看？鞋子好不好看？我說好看好看，但穿在你身上就不好

看。小蓓說我知道你嘴里從沒一句真話的。我馬上說哎呀其實(shí)你很漂

亮。小蓓馬上說哎呀奇怪你怎么說了句真話出來哦。

小蓓曾經(jīng)看到過一個(gè)銀戒指，很喜歡很喜歡。我說我買給你啊，

那你就要給我洗衣服做飯掃地了。小蓓說好啊為這個(gè)戒指賣身值得考

慮。后來我悄悄地去買了這個(gè)戒指但最終沒有拿給她。小蓓生日的時(shí)

候我送她一瓶香水。第二天小蓓對(duì)我說香水被同寢室的一個(gè)女生打翻

了。我說哦。她說你怎么沒反映哦，你送的啊。我嘿嘿的笑了笑。小

蓓搖搖頭說你這人真是麻木。后來我生日的時(shí)候小蓓送我一個(gè)草綠色

的迷彩錢包，她說掉到草地里就找不著了，你要小心。我說你倒是很

會(huì)送東西啊。小蓓說當(dāng)然，險(xiǎn)惡的用心往往要用美麗的外表來掩飾。

我和小蓓原來是一個(gè)中學(xué)的，后來又考到同一所高中去了。我們

都住校，所以我們每個(gè)星期都一起回家。小蓓每次都坐我旁邊，但她

要睡覺的時(shí)候不靠著我。我說借個(gè)男生的肩膀給你靠啊。小蓓說算了

你那么瘦靠在你肩膀上一兩個(gè)小時(shí)還不痛死。我說也是你那么胖靠過

來不被你撞死也內(nèi)傷。

有次是2 月14日，我們開學(xué)，老師真的是越來越會(huì)挑日子。我和

小蓓坐車去報(bào)名。我說情人節(jié)和我在一起有和感想？是否有父親節(jié)的

感覺？小蓓說你去死吧我像在陪兒子過母親節(jié)。

小許比我大，也比我冷靜比我成熟，總之比我好。

小許和我一樣也經(jīng)常傷感，但小許是有的放矢目標(biāo)明確，而我卻

是無來由的悲傷。小許可以把自己為什么傷感講得脈絡(luò)分明，像一部

結(jié)構(gòu)完整的推理小說。而當(dāng)別人問到我的時(shí)候我總是說：哎呀……哎

呀……反正你不會(huì)明白。

我和小許第一次通信的時(shí)候是在高一下，我先寫給她的。我說我

是郭敬明，你和我做筆友。我講“我是郭敬明”而不是講“我叫郭敬

明”，就像全天下都應(yīng)該認(rèn)識(shí)我一樣，架子很大。果然小許回信的第

一句話就是“兄臺(tái)你架子好大哦”。我是隔了兩個(gè)月的時(shí)間才收到小

許的回信的。兩個(gè)月前我16歲而兩個(gè)月后我17歲了。于是我很夸張地

回信說：你讓我從16歲等到了17歲，你要為我的青春付出代價(jià)。小許

回信說好吧，那就讓我從17歲等到18歲吧。在信的最后小許寫到：其

實(shí)我下個(gè)星期就滿18歲了。

小許生日的時(shí)候我送她一套日語教材，她說過她想學(xué)的。在賀卡

上我寫了很多的詩(shī)，包括別人寫給我的和我從雜志上看的?？傊≡S

很感動(dòng)。

在網(wǎng)上小許是Leiyu 而我是第四維。說實(shí)話我不是很喜歡網(wǎng)絡(luò)，

它帶給我太多的不真實(shí)感。而小許在網(wǎng)絡(luò)上變得更加不真實(shí)。

Leiyu ：你好，老郭！

第四維：雷雨？蕾玉？雷魚？（還好不是魚雷。）

Leiyu ：是淚雨！

第四維：怎么這么悲觀，不像你哦。

Leiyu ：哼，我也有很小女人的時(shí)候哦。

Leiyu ：喂，死了？

Leiyu ：喂，可否回光返照一下？

Leiyu ：可否炸尸一次？

第四維：主要是由于剛才的話讓我很惡心，忙著吐了所以沒有打

字，見諒見諒。

Leiyu ：你在哪兒？

第四維：楓樹街。

Leiyu ：哦，好近好近，我在濱江路，我跨一步就到了。

第四維：哼，小心牛皮吹破了，就憑你？我一步跨越太平洋還沒

告訴你。

Leiyu ：太平洋是我的一滴眼淚。

第四維：地球是我的一粒頭皮屑。

我和小許就是這么在網(wǎng)上開展文字游戲，彼此安慰彼此的寂寞。

小許說：我們都是網(wǎng)上的自由魂。很對(duì)很對(duì)。

我上高二了，高二是要文理分科的。小蓓鐵定讀文科，而我自當(dāng)

遵從家里的意見讀理科。小蓓去文科班的時(shí)候問我：兩個(gè)很好的人不

在一起了會(huì)不會(huì)互相忘記？我說會(huì)的真的會(huì)的。小蓓說就像陌生人一

樣？我說就像陌生人一樣！說這句話是在晚自習(xí)之后，那天我第一次

發(fā)現(xiàn)小蓓的眼睛其實(shí)很亮很好看。

原來我和小蓓總是在一起吃飯的，有錢的時(shí)候我們可以一頓吃掉

幾十塊，沒錢的時(shí)候我們一起吃青菜蘿卜，憶苦思甜。

高二分科之后我們?cè)诓煌慕虒W(xué)樓，中間隔著一個(gè)大操場(chǎng)。我只

有在下課的時(shí)候才可以隱約地看見小蓓穿著一件紅色的衣服在教室門

口晃。很紅很紅的紅顏色。

分科之后我們很少在一起吃飯了。我總是和一群男生猛虎下山一

樣沖進(jìn)食堂，然后從小蓓和她周圍的一大群女生身邊沖過去。擦過小

蓓肩膀的時(shí)候我會(huì)敲一下她的頭，僅此而已。小蓓適時(shí)地抬起頭對(duì)我

笑一下，露出一口白牙齒。很默契的樣子。

我和小蓓是真正的默契。在班上搞活動(dòng)的時(shí)候我和小蓓搭檔做

“心有靈犀”的游戲破了記錄。我怎么說小蓓都明白，比如我說我最

喜歡用的洗發(fā)水，小蓓馬上說沙宣。把老師嚇得半死。

去年圣誕節(jié)的時(shí)候我和小蓓在黑板上畫滿了各種各樣的圖案，同

學(xué)們說真是杰作哦。

我和小蓓曾經(jīng)連手寫過一封信去整我的初中同學(xué)，結(jié)果在把同學(xué)

氣得半死的同時(shí)讓她以為小蓓是我的女朋友。

而現(xiàn)在我們就只是互相敲一下頭，問一聲好。

讀理科的第一個(gè)星期我就收到了小許的信，我看了一半時(shí)看見小

許寫到：如果今天是9 月3 日那么你就上網(wǎng)來找我。于是我逃了晚自

習(xí)去了網(wǎng)吧。

Leiyu ：看來我對(duì)你收到信的時(shí)間還是算得挺準(zhǔn)的。

第四維：是是是，你厲害。怎么突然想找我了，我還在上學(xué)哦，

要是今天晚上我被老師抓住了你要負(fù)責(zé)。

Leiyu ：好啊，我充當(dāng)你媽把你從辦公室領(lǐng)出來。你看過信了？

第四維：是啊，看了。像看中篇小說似的。

Leiyu ：那你……你真的看了？

第四維：當(dāng)然看了。

Leiyu ：那你沒感覺？

第四維：和平常一樣嘛，哦對(duì)了，你搞笑的水平有了點(diǎn)進(jìn)步。

Leiyu ：你真是麻木，好吧，你一個(gè)人要好好過，好好過。

說完這句話小許就下線了。我看到她突然消失時(shí)心里莫名的恐慌。

回來的路上我看完了小許的信，看完之后我蹲在馬路邊上哭了。

小許的信的最后說：當(dāng)你看完這封信的時(shí)候我已經(jīng)離開了這個(gè)城市，

我?guī)ё吡四闳康男藕湍闼臀业臇|西，背在包里的感覺像背負(fù)著全部

的幸福。

一張賀卡從信封里掉出來，上面寫了好多的詩(shī)，就像我當(dāng)初寫給

她的一樣。

我如金匠/ 日夜捶擊敲打/ 只為把痛苦延展成/ 薄如蟬翼的金飾

如果問我思念有多重，不重的，像座秋天的落葉走在歲月的長(zhǎng)路上，

日與夜單調(diào)地重復(fù)如往，我卻再無法做到不動(dòng)聲色兩只手捧著暗淡的

時(shí)光/ 兩個(gè)人沿著背影的去向/ 兩句話可以掩飾的慌張/ 兩年后可以

忘記的地方車一輛一輛地駛過去，我一遍一遍地說：我不是麻木，我

不是麻木……

那天小蓓來找我，她說我有男朋友了。我說哦。她說你怎么沒反

應(yīng)??？我說你想我怎么樣，歡天喜地手舞足蹈像是甩掉了一只討厭的

吸血蟲子還是哭天喊地捶胸頓足像丟失了一件寶貝？小蓓說你真是麻

木。我說隨你好了。她說我永遠(yuǎn)也說不過你，我只是想告訴你，以后

我沒那么多時(shí)間陪你了，你一個(gè)人要好好過好好過。

小蓓說完就轉(zhuǎn)身走了，我說你看這太陽真夠毒的，秋天恐怕不會(huì)

來了吧？小蓓停了一下，然后頭也不回地走了。

結(jié)果第二天就開始下雨，秋天連綿不絕的雨。降溫降溫降溫降溫。

原來秋天遲早要來的。

我開始一個(gè)人的生活。我一個(gè)人打飯一個(gè)人逛街一個(gè)人乘車回家。

我總是在想我是不是真的麻木。直到那天晚自習(xí)之后我在操場(chǎng)上碰見

小蓓，結(jié)果我們擦肩而過，連彼此看都沒看一眼。走過去之后我就蹲

下哭了，原來了兩個(gè)人真的可以像陌生人一樣，原來我并不麻木。

一個(gè)沒有送出去的銀色戒指，十五封厚厚的信，365 頓午餐，電

腦上數(shù)不清的文字，一瓶香水，一個(gè)錢包，一套日語教材，我為小蓓

買過一星期的牛奶，小許為我抄過很厚的席慕容的詩(shī)。

我曾經(jīng)的生活。

小蓓曾經(jīng)對(duì)我說過，你可不可以好好地寫寫我，不是以往的夸張

變形的我，而是真實(shí)的我。小許也說過，我想被你寫進(jìn)你的故事，我

想看看。

現(xiàn)在我對(duì)著電腦屏幕說：小蓓小許我終于把你們寫進(jìn)我的故事里

了。說完之后一滴眼淚掉下來砸在鍵盤上，我在淚光中看到小蓓和小

許在對(duì)我揮手，她們說你一個(gè)人要好好過好好過。