導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

古人云：良好的開端是成功的一半。教學(xué)也一樣。一旦學(xué)生對該門學(xué)科感興趣，他們就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這門課的知識。因此，“模塊化教學(xué)中的基本功訓(xùn)練”課的教學(xué)效果如何，就成為學(xué)生是否對學(xué)習(xí)電工技術(shù)感興趣和有動(dòng)力的一個(gè)首要因素。比如說，此時(shí)理論部分的多說就不如多做了，實(shí)訓(xùn)教師只需把安排的實(shí)訓(xùn)，如：電動(dòng)機(jī)的拆裝、照明電路的安裝等工作的技術(shù)指標(biāo)和安全指標(biāo)要求到位就可以了。簡單的操作馬上就會給學(xué)生帶來不可思議的感受，具有成就感的他們就會形成先入為主的求知欲望。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

電工技術(shù)是一門以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)為技術(shù)的學(xué)科。我們教師要根據(jù)這一學(xué)科特點(diǎn)，充分利用掛圖和教具，一定不能忽視教具和實(shí)訓(xùn)演示給學(xué)生帶來的感官認(rèn)識。

（1）充分發(fā)揮直觀教具的作用。工欲善其事，必先利其器。電工技術(shù)是研究電磁現(xiàn)象及規(guī)律在工程技術(shù)領(lǐng)域中應(yīng)用的一門基礎(chǔ)課程。在電工技術(shù)教學(xué)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用實(shí)物、模型等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用。例如，萬用表安裝的實(shí)訓(xùn)課上，教會學(xué)生電容和電阻的判別方法，先試著讓學(xué)生尋找各種電容和電阻，并讓他們記下型號判別它們的阻值和容量，然后進(jìn)行后期的萬用表的焊接安裝。這樣不但可以使學(xué)生初步認(rèn)識元器件的外型、型號，了解元器件的應(yīng)用情況，也使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，從而逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）注重演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中往往能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地開動(dòng)腦筋。在演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)中，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，進(jìn)行一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)，比如可以將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。亦可讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)方法，在實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法等等。通過創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

（3）注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合技能。在教學(xué)過程中，要注意充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，最大限度地給學(xué)生提供提高技能的機(jī)會。如日光燈電路、電動(dòng)機(jī)控制電路、低壓配電盤的安裝、調(diào)試等，都可利用課余時(shí)間讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立操作。

（4）利用多媒體技術(shù)，制作模擬課件。教學(xué)中，往往有許多圖景難以被學(xué)生想象，實(shí)驗(yàn)又無法進(jìn)行，而這對于學(xué)生的理解、掌握概念和規(guī)律有重要作用。而有些實(shí)驗(yàn)雖然可以演示，但其反應(yīng)過程無法看到，可信度小，學(xué)生難以理解。利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)制作逼真的模擬課件，可以幫助學(xué)生擺脫這些認(rèn)識障礙。例如：在講低壓電器元件的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以利用展示儀進(jìn)行拆裝演示；在講通訊網(wǎng)絡(luò)線路端子接線時(shí)，可以利用展示儀完成。將抽象的東西形象化，學(xué)生易于接受，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

三、營造良好的課堂情境

（1）趣味設(shè)問，引入課題。高質(zhì)量的提問，就像一塊石子投入到平靜的水池中，激起學(xué)生思維的漣漪和心理的浪花；高質(zhì)量的提問，可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生有意注意。愛因斯坦說過，成功是最好的老師。富有情趣的提問，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)電工技術(shù)產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。例如，在學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)時(shí)，我是這樣引入課題的：“大家都知道電動(dòng)機(jī)吧？普通電動(dòng)機(jī)是如何工作的？電動(dòng)機(jī)能當(dāng)發(fā)電機(jī)來使用嗎？”短短的幾個(gè)問題使學(xué)生的注意力一下就被吸引過來了，學(xué)生都躍躍欲試，課堂氣氛頃刻活躍起來，并以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到新知識的探究之中。這種提問不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，而且對提高課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力可以起到積極的促進(jìn)作用。

篇2

“電工技術(shù)”課程是面向河北農(nóng)業(yè)大學(xué)工科非電類專業(yè)所開設(shè)的，專業(yè)門類復(fù)雜，包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、熱能與動(dòng)力工程、機(jī)電一體化、農(nóng)田水利工程、水利水電工程、土木工程、食品科學(xué)與工程、包裝工程、生物技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等近二十個(gè)專業(yè)。對于不同專業(yè)學(xué)生而言，他們不僅要掌握“電工技術(shù)”課程所包含的基本理論、基本知識、基本技能，并能應(yīng)用這些知識解決本專業(yè)的實(shí)際問題。如何協(xié)調(diào)不同專業(yè)需求，適應(yīng)教學(xué)需要，課程組與各專業(yè)教學(xué)負(fù)責(zé)人深入探討相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將電工技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容重新整合為：“直流電路、交流電路、時(shí)域電路、電氣控制線路、變壓器與電機(jī)學(xué)、儀表測量與安全用電”等6個(gè)教學(xué)模塊，如圖1所示，并配以相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以便于各專業(yè)選擇與組合?！半姽ぜ夹g(shù)”課程定位于適應(yīng)不同專業(yè)需求，柔性設(shè)置知識模塊，靈活組合系列課程，并分別制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和基本要求、課堂教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，滿足了全校多個(gè)非電類專業(yè)的教學(xué)要求，得到各被授課院系的認(rèn)可。

二、改進(jìn)教學(xué)方法及手段，提升精品課程水平

1.教學(xué)方法改革

（1）“學(xué)而必知其用”觀念貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在對課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先對全課程及各教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新舊知識對比，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

（2）啟發(fā)式教學(xué)。為提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，避免死記硬背概念、原理，教師在課堂上主要多講知識背景、知識重點(diǎn)，最后自然引出原理；在答疑時(shí)間里更注意引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免了學(xué)生思維懶惰的發(fā)生，這些都貫穿了教師的啟發(fā)式教學(xué)。

（3）“循環(huán)式”教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)實(shí)例得到感性認(rèn)識，通過理論分析上升到理性認(rèn)識；再依據(jù)理性知識去分析實(shí)際問題，我們把這種教學(xué)方法稱為“循環(huán)式”教學(xué)法，并貫穿于整個(gè)課程教學(xué)中。

（4）探究型教學(xué)。教師經(jīng)常提出綜合性的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生加以分析，按設(shè)定條件提出解決辦法，使學(xué)生從中領(lǐng)會自學(xué)的思路，學(xué)會獨(dú)立解決問題。課程中討論教學(xué)題目的設(shè)置、實(shí)施就是探究型教學(xué)方法的一種體現(xiàn)。

2.教學(xué)手段改革

（1）改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，靈活、恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w課件，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，其成功的方式是將現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合?，F(xiàn)代媒體教學(xué)具有信息量大、形象生動(dòng)、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢，而傳統(tǒng)媒體教學(xué)中教師通過口頭、筆頭表達(dá)能力、語音手勢，甚至表情的相互傳遞能產(chǎn)生無窮的魅力，這又恰恰是現(xiàn)代媒體教學(xué)所缺少的。因此，只有將這兩者有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮每一種媒體的優(yōu)勢，同時(shí)又要注意彌補(bǔ)其不足，才能真正將課程中的難點(diǎn)和抽象內(nèi)容通俗直觀地表現(xiàn)出來，使學(xué)生在充滿趣味中學(xué)習(xí)和掌握知識。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生提供了更多教學(xué)資源。課程的電子教案、教學(xué)大綱、授課進(jìn)度表、習(xí)題與測試等都掛在校園網(wǎng)上，作業(yè)的布置與批改、答疑與輔導(dǎo)、資料的查找都可以在網(wǎng)絡(luò)上完成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源經(jīng)常更新，運(yùn)行機(jī)制良好，在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了積極作用，成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)也解決了擴(kuò)招后輔導(dǎo)相對短缺的問題。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保障精品課程的實(shí)施

課程組充分認(rèn)識到師資隊(duì)伍的整體水平在人才培養(yǎng)中的重要性，通過引進(jìn)和自我培養(yǎng)相結(jié)合，努力提升教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，鼓勵(lì)教師攻讀高層次學(xué)位。目前，本專業(yè)有專職教師8人，其年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)如圖2所示。課程組堅(jiān)持由教授領(lǐng)銜、以教授為核心形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，對于年輕教師的培養(yǎng)也刻不容緩，對此我們實(shí)施教授（副教授）——講師（助教）一對一的指導(dǎo)模式，促進(jìn)了年輕教師的成熟。所有教師堅(jiān)持教學(xué)與科研并重，以科研促教學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展不僅提高了教師的學(xué)術(shù)水平，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容。由于不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)，課程組教師的授課水平大大提高，有5名教師在學(xué)校的“教師講課大賽”、“多媒體講課大賽”、“青年教師論文大賽”等比賽中獲獎(jiǎng)，發(fā)表了10余篇教改論文。

四、改革實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.建立新的實(shí)驗(yàn)體系

對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們建立了新的、更合理的實(shí)驗(yàn)體系。新的實(shí)驗(yàn)體系根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，由易到難，分別開設(shè)“基礎(chǔ)驗(yàn)證性”、“綜合性”、“設(shè)計(jì)性”、“創(chuàng)新性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。把實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)、綜合、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新四個(gè)層次，從實(shí)驗(yàn)上切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的綜合能力。對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，在對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目充實(shí)和改進(jìn)的基礎(chǔ)上，開設(shè)多種類型的實(shí)驗(yàn)，增開綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，大大地鍛煉和開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，老師做學(xué)生的指路人，而不做學(xué)生的帶路人。培養(yǎng)學(xué)生自己上網(wǎng)或去圖書館查閱參考資料，指導(dǎo)他們自己對電路進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)，分析遇到的問題并嘗試尋找解決辦法，引導(dǎo)他們一步一步地提高。

2.建立實(shí)驗(yàn)室開放制度

改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須將原來封閉的實(shí)驗(yàn)室變?yōu)殚_放的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的整個(gè)學(xué)期內(nèi)根據(jù)需要進(jìn)行合理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室不僅在時(shí)間上開放，更重要的是包括器件、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)過程的全程開放。在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生在完成由課程規(guī)定的一些必要的基本技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)后，可以自己設(shè)計(jì)條件允許的綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在開放中，我們注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作風(fēng)。開放不同于常規(guī)教學(xué)，力求在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生迅速捕獲大量的信息，接觸大量的知識，使他們知識、能力等全面快速的升華，這樣才能培養(yǎng)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才，團(tuán)隊(duì)協(xié)作形式恰好為學(xué)生提供了這種成長的環(huán)境。這里不分年級、不分專業(yè)，大家的興趣愛好不同，能力不同，涉及的內(nèi)容和知識面很廣，學(xué)生們來到這里，很快開闊了視野，在開放活動(dòng)中，老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的背景和情況，安排他們合作，老同學(xué)帶新同學(xué)，能力強(qiáng)的帶能力弱的，對于某一個(gè)知識點(diǎn)，教師會專門做出具體的計(jì)劃，使參與的學(xué)生水平迅速提高，許多獲獎(jiǎng)作品都是學(xué)生們合作努力的成果。

3.建立虛擬實(shí)驗(yàn)室

為了拓寬學(xué)生獲取知識信息的渠道，擴(kuò)大學(xué)生進(jìn)行知識交流的范圍，為更多的學(xué)生提供方便參與的途徑，解決時(shí)間、場地問題對開放的束縛，我們利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建立了一個(gè)融知識性、趣味性、思想性、教育性、服務(wù)性為一體的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)網(wǎng)站，提供仿真軟件的下載與使用，同時(shí)可以進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)、科技制作經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生科技作品資料展示、知識論壇等。虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立為學(xué)生提供了更為廣闊的探索空間。

4.實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課、單獨(dú)計(jì)分、單獨(dú)考核

采用獨(dú)立設(shè)課方式，既有利于更靈活地選擇、更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也有利于設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)?？己朔绞綖閷?shí)驗(yàn)操作考試，其中，平時(shí)成績占總成績的20%，含預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作情況及實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告三部分，期末考試從實(shí)驗(yàn)題庫中隨機(jī)抽取設(shè)計(jì)題目，而后在實(shí)驗(yàn)箱上搭建電路實(shí)現(xiàn)，操作考試占總成績的80%。目前，課程組已在農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)施了實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課的改革，并取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的重視程度明顯提高，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力普遍得到了加強(qiáng)。

五、注重配套教材建設(shè)，突出專業(yè)特點(diǎn)

教材建設(shè)是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的具體體現(xiàn)。建設(shè)精品課程必須重視教材建設(shè)，依據(jù)教育部相關(guān)文件的精神：精品課程教材應(yīng)是系列化的優(yōu)秀教材，鼓勵(lì)建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。依據(jù)這一精神，課程組編寫了適合不同專業(yè)特點(diǎn)的、完整的、體現(xiàn)大綱要求的統(tǒng)編教材。

1.配套講授教材

（1）由課程組教師主編的“21世紀(jì)電學(xué)科高等學(xué)校教材”系列教材之《電工技術(shù)》于2001年8月由中國水利水電出版社出版。

（2）由課程組教師主編的“高等學(xué)?！晃濉芬?guī)劃教材”之《電工技術(shù)》于2008年1月由中國水利水電出版社出版。

（3）由課程組教師主編的“普通高等教育‘十一五’規(guī)劃教材”之《電工學(xué)》于2008年7月由中國電力出版社出版。

（4）編寫了與教材配套的教師手冊。

2.配套實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程建設(shè)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的重要手段。課程組教師根據(jù)課程實(shí)際情況，編寫了配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，改革了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加了新器件、新技術(shù)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生盡早投入科研活動(dòng)；同時(shí)改革了實(shí)驗(yàn)輔助環(huán)節(jié)，通過開放實(shí)驗(yàn)室的辦法加強(qiáng)學(xué)生積極探索、努力創(chuàng)造的能力，為學(xué)生提供了更為廣闊的探索空間。

篇3

NIMultisim10是美國國家儀器公司(NI,NationalInstruments)推出的Multisim最新版本,是以Windows為平臺的仿真工具,可以設(shè)計(jì)、測試、仿真和演示各種電子電路,包括電工學(xué)、模擬電路、數(shù)字、電路、射頻電路及微控制器和接口電路等?？梢詫Ρ环抡娴碾娐分性骷O(shè)置各種故障,如開路、短路和不同程度的漏電等,從而觀察不同故障情況下的電路工作狀況。在進(jìn)行仿真時(shí),軟件還能存儲測試點(diǎn)的所有數(shù)據(jù),列出被仿真電路的所有元器件清單,以及存儲測試儀器的工作狀態(tài)、顯示波形和具體數(shù)據(jù)等。NIMultisim10具有詳細(xì)的電路分析功能,可以完成電路的瞬態(tài)分析和穩(wěn)態(tài)分析、時(shí)域和頻域分析、器件的線性和非線性分析、電路的噪聲分析和失真分析、離散傅里葉分析、電路零極點(diǎn)分析、交直流靈敏度分析等電路分析方法,以幫助設(shè)計(jì)人員分析電路的性能。與傳統(tǒng)的電子電路設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)方法相比,具有如下特點(diǎn):設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)可以同步進(jìn)行,可以邊設(shè)計(jì)邊實(shí)驗(yàn),修改調(diào)試方便。設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)用的元器件及測試儀器儀表齊全,可以完成各種類型的電路設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)?？煞奖愕貙﹄娐穮?shù)進(jìn)行測試和分析。因此,特別適合課堂教學(xué)。

2使用Multisim10進(jìn)行仿真的步驟

(1)打開Multismi10,首先進(jìn)行簡單的設(shè)置。選擇Options|GlobalPreferences菜單命令打開參數(shù)設(shè)置喜好選擇(GlobalPreferences)窗口,可以進(jìn)行各種選擇設(shè)置。創(chuàng)建電路。1)選擇電路元件,選擇元件時(shí)單擊元件工具欄中的工具按鈕,彈出元件庫窗口,選擇需要的元件,在電路窗口中可看見鼠標(biāo)拖動(dòng)著該元件,將其拖動(dòng)到要放置的位置,再次單擊,即放到當(dāng)前位置上。雙擊該元件,彈出一個(gè)虛擬元件設(shè)置對話框,可以進(jìn)行參數(shù)設(shè)置。2)元件的連接,單擊要連接的元件的引腳一端,當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)小黑點(diǎn)時(shí),拖動(dòng)光標(biāo)至另一元件的引腳處并單擊,系統(tǒng)就會用導(dǎo)線自動(dòng)將兩個(gè)引腳連接起來。電路中可以使用多個(gè)接地符號,但至少要使用一個(gè)接地符號,因?yàn)闆]有接地符號的電路不能通過仿真。3)放置要使用的儀表并進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。與使用實(shí)際儀表非常相似,放置儀表后要進(jìn)行測試線的連接。按以上方法連接、設(shè)置完電路后,將電路保存。4)調(diào)試、仿真。單擊仿真開關(guān)或單擊Simulate菜單的RUN,調(diào)節(jié)儀表設(shè)置,觀察到合適的波形。(2)利用分析功能。Multismi10提供了18種分析方法,可以通過選擇Smiulate菜單中的Analysis命令項(xiàng)來實(shí)現(xiàn),點(diǎn)擊設(shè)計(jì)工具欄也可以彈出該電路分析菜單。(3)后處理和傳輸。后處理功能可以對分析的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行各種運(yùn)算處理,可以將已經(jīng)設(shè)計(jì)好的電路傳輸?shù)讲季€軟件進(jìn)行PCB設(shè)計(jì),也可以導(dǎo)出各種電路數(shù)據(jù)[2]。

3Multisim仿真在《電工技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用

在電工技術(shù)中,動(dòng)態(tài)電路的過渡過程是十分短暫的單次變化過程[1],通常在教學(xué)中都是以理論講解為主,涉及到的瞬態(tài)變化波形,一般直接呈現(xiàn)給學(xué)生,如果利用仿真電路來展示瞬態(tài)過程的變化以及參數(shù)對于過渡過程時(shí)間長短的影響,將有助于激發(fā)學(xué)生的興趣并加深理解。下面以一階RC電路為例說明Multisim仿真技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[3]。在Multisim環(huán)境中創(chuàng)建一階RC電路。零輸入響應(yīng):一階電路僅有一個(gè)動(dòng)態(tài)元件,如果在換路瞬間動(dòng)態(tài)元件已儲存有能量,那么即使電路中無外加激勵(lì)電源,電路中的動(dòng)態(tài)元件將通過電路放電,在電路中產(chǎn)生響應(yīng),即零輸入響應(yīng)。對于圖1所示電路,當(dāng)開關(guān)J1閉合時(shí),電容通過R1充電,電路達(dá)穩(wěn)定狀態(tài),電容儲存有能量,電容電壓值恒定為8V,如圖2前半段波形所示。當(dāng)開關(guān)J1打開時(shí),電容通過R2放電,在電路中產(chǎn)生響應(yīng),即零輸入響應(yīng),仿真波形如圖2所示,后半段波形所示,電壓從8V按指數(shù)規(guī)律變?yōu)?[4]。零狀態(tài)響應(yīng):當(dāng)動(dòng)態(tài)電路初始儲能為零時(shí),僅由外加激勵(lì)產(chǎn)生的響應(yīng)就是零狀態(tài)響應(yīng)。對于圖1所示的電路,若電容的初始儲能為零,即開關(guān)斷開。當(dāng)開關(guān)J1閉合時(shí)電容通過R1充電,響應(yīng)由外加激勵(lì)產(chǎn)生,即零狀態(tài)響應(yīng)。全響應(yīng):當(dāng)一個(gè)非零初始狀態(tài)的電路受到激勵(lì)時(shí),電路的響應(yīng)稱為全響應(yīng)。對于線性電路,全響應(yīng)是零輸入響應(yīng)和零狀態(tài)響應(yīng)之和。電容電壓全響應(yīng)電路如圖4所示,反復(fù)按下空格鍵使開關(guān)反復(fù)切換,通過示波器XSC2就可觀察到電容電壓全響應(yīng)波形。在教學(xué)中電路直接使用Multisim軟件創(chuàng)建,先引入零輸入響應(yīng)和零狀態(tài)響應(yīng)的概念,然后進(jìn)行仿真讓學(xué)生觀察波形的變化,加深對概念的理解,再講解全響應(yīng)的概念,并對電路進(jìn)行仿真,讓學(xué)生通過觀察仿真波形,加以分析、總結(jié),得到全響應(yīng)是零輸入響應(yīng)和零狀態(tài)響應(yīng)之和的結(jié)論。為了進(jìn)一步講解時(shí)間常數(shù)對響應(yīng)速度的影響,可分別改變參數(shù)R和C改變時(shí)間常數(shù),觀察波形,得出結(jié)論。

篇4

上周做了一周的電工技術(shù)實(shí)習(xí)，雖然剛開始有些盲目，但最終還是順利完成了任務(wù)，也收獲了一些課本上學(xué)不到的東西。但感覺時(shí)間有些短暫，要是學(xué)校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會學(xué)到更多實(shí)用的知識。

一、實(shí)習(xí)目的

通過一個(gè)星期的電工實(shí)習(xí)，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了自動(dòng)控制電路的設(shè)計(jì)與實(shí)際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1．拆解自動(dòng)控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生。

2．觀看關(guān)于實(shí)習(xí)的錄像，從總體把握實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)的目的和意義；講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

3．組裝、連接、調(diào)試自動(dòng)控制電路；試車、答辯及評分。

4．講解控制電路的設(shè)計(jì)要求、方法和設(shè)計(jì)原理。

5．分發(fā)與清點(diǎn)工具；講解如何使用工具測試元器件；講解線路連接的操作方法和注意事項(xiàng)。

6．書寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

三、具體如下

1．能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬用表。

2．熟悉手工常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

3．了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

4．基本掌握電路的連接方法，能夠獨(dú)立的完成簡單電路的連接。

5．熟悉控制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實(shí)物，設(shè)計(jì)并制作控制電路板。

6．熟悉常用電器元件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍。

四、實(shí)習(xí)心得與體會

1、對連接自動(dòng)控制電路實(shí)習(xí)的感受。在一周的實(shí)習(xí)過程中，最挑戰(zhàn)我動(dòng)手能力的一項(xiàng)訓(xùn)練就是連接電路。對我來說，這無疑是一門新的學(xué)問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價(jià)值的知識。這個(gè)實(shí)習(xí)是我最感興趣的實(shí)習(xí)，因?yàn)閺男∥揖拖矚g組裝和拆卸?？偨Y(jié)這個(gè)實(shí)習(xí)，我感覺自己有時(shí)候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時(shí)候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接線路，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。在連接元件過程中，由于事先沒有計(jì)劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長距離繞行，既浪費(fèi)了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達(dá)到了老師講解時(shí)提出的似露非露的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的重要性。同時(shí)也明白了自己的動(dòng)手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)該努力的將理論與實(shí)際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動(dòng)手能力，使自己面對以后的工作時(shí)有一定的底氣與信心。

2、對交流接觸器的認(rèn)識。交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。它利用主接點(diǎn)來開閉電路，用輔助接點(diǎn)來執(zhí)行控制指令。主接點(diǎn)一般只有常開接點(diǎn)，而輔助接點(diǎn)具有兩對常開和常閉功能的接點(diǎn)，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點(diǎn)，由銀鎢合金制成，具有良好的導(dǎo)電性和耐高溫?zé)g性。它的動(dòng)作動(dòng)力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個(gè)山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個(gè)固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。另一半是活動(dòng)鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動(dòng)主接點(diǎn)和輔助接點(diǎn)的開斷。

3、對中間繼電器的認(rèn)識。中間繼電器是一種特殊的接觸器（即開關(guān)）。它上面是常閉觸點(diǎn)，下面是常開觸點(diǎn)，當(dāng)線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點(diǎn)分開，下面常開觸點(diǎn)閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號。中間繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。

五、實(shí)踐總結(jié)

1、對自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做控制電路組裝與調(diào)試時(shí)，好幾個(gè)元件的間距特別小，稍不留神，就把連接好的接線又弄斷了，但是我還是完成了任務(wù)。最后，特別感謝在實(shí)習(xí)過程中所有幫助過我的老師和同學(xué)。

2、我從小就對這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在的電工實(shí)習(xí)課，正是學(xué)習(xí)如何把東西裝回去。每次完成一個(gè)步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。

3、電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

4、對電工技術(shù)的理論有了初步的、系統(tǒng)的了解。我了解到了控制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、連接電器元件的技巧等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電工技術(shù)課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，而且在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

六、實(shí)踐建議

1．本次實(shí)習(xí)中，一些工具數(shù)量太少（比如萬用表），經(jīng)常出現(xiàn)幾個(gè)小組共用一件工具的情況，建議以后能增加工具的數(shù)量；

篇5

關(guān)鍵詞：EDA；電工技術(shù)；電路設(shè)計(jì)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0029-02

一、引言

電工技術(shù)是一門非電專業(yè)，例如機(jī)械類、汽車類等學(xué)科中某些專業(yè)的基礎(chǔ)或選修課程。但是，該門課程所包含的內(nèi)容較多，跨度較大。上冊主要有電路分析和電動(dòng)機(jī)的基本原理，還包括電力電子技術(shù)；下冊主要內(nèi)容為模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)。本課程開設(shè)的初衷是為這些非電專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)窗口，使其能夠在短時(shí)間內(nèi)對電子技術(shù)的基本原理有一個(gè)整體的把握，以具備對其專業(yè)的相關(guān)電子設(shè)備有一定的了解能力。因此，這種非專業(yè)性課程的定位，加之課程內(nèi)容本身理論性較強(qiáng)，使學(xué)生不了解學(xué)習(xí)該課程的意義與實(shí)際的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，大多數(shù)以獲得學(xué)分為目的。但是，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電子技術(shù)及其相關(guān)的學(xué)科，幾乎已經(jīng)對各門學(xué)科產(chǎn)生了極大的影響，最明顯的例子體現(xiàn)在現(xiàn)代汽車工業(yè)中。目前，汽車已經(jīng)不再單純是一個(gè)機(jī)械裝置，它是綜合了最新機(jī)械與電子技術(shù)發(fā)展水平的高科技產(chǎn)品。同時(shí)，隨著電子和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，市場上出現(xiàn)了各種各樣的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA：Electronics design automation）軟件，改變了以往全部需要手工工作來設(shè)計(jì)電路的局面。目前，幾乎所有的電子電路設(shè)計(jì)任務(wù)都是在EDA軟件的協(xié)助下完成的，而且，是否具備熟練的EDA軟件使用能力已經(jīng)成為大多數(shù)公司招聘員工的先決條件。因此，在電工技術(shù)課程中引入EDA技術(shù)[1-5]，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，也是幫助學(xué)生更好就業(yè)的一個(gè)重要手段。

二、EDA技術(shù)在模擬電路教學(xué)中的應(yīng)用舉例

模擬電路通常是電工技術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)，一是電路結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生難以理解；其次，學(xué)生不了解該部分內(nèi)容在實(shí)際工作中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。為此，可以適當(dāng)將EDA技術(shù)穿插在這部分的教學(xué)中，從實(shí)際電路設(shè)計(jì)的過程中引出與課程關(guān)鍵知識點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。以下用一個(gè)實(shí)際的例子來表明如何將EDA設(shè)計(jì)過程與電工課程中相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。

例：使用ADS（Advanced design system）軟件實(shí)現(xiàn)共射極放大電路的靜態(tài)分析與直流偏置設(shè)計(jì)。

共射極基本放大電路是電工技術(shù)中模擬電路部分接觸的第一個(gè)重要的知識點(diǎn)，課程要求學(xué)生熟練使用計(jì)算法與圖解法來確定放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)。學(xué)生對這一部分的掌握情況直接影響到其對后續(xù)知識點(diǎn)的掌握，因此，本例從電路設(shè)計(jì)的實(shí)際過程出發(fā)，引出相應(yīng)的知識點(diǎn)。

在講解例子之前，需要給學(xué)生明確的是在實(shí)際的有源電路設(shè)計(jì)中，通常情況下，晶體管靜態(tài)工作點(diǎn)的選擇與設(shè)計(jì)是第一步，也是至關(guān)重要的一步。實(shí)現(xiàn)不同功能的電路，可能在電路圖上區(qū)別不大，重要的是其靜態(tài)工作點(diǎn)的選擇。例如，低噪聲功率放大器需要無失真地放大微弱信號，因此它的靜態(tài)工作點(diǎn)需要選擇在輸出曲線的中點(diǎn)，而高功率放大電路為了盡可能提高輸出效率，通常靜態(tài)工作點(diǎn)選擇到靠近截止區(qū)，而混頻器、倍頻器等電路，主要為了使用其非線性性能，因此，它們的靜態(tài)工作點(diǎn)通常要靠近飽和區(qū)。其次，需要強(qiáng)調(diào)的是電路設(shè)計(jì)是電路分析的逆過程，遵循的步驟是根據(jù)輸入輸出關(guān)系，確定靜態(tài)工作點(diǎn)，再得到直流偏置電路，與課程中計(jì)算直流工作點(diǎn)的順序正好相反，但是，它們所反映出的基本原理都是相同的。

確定靜態(tài)工作點(diǎn)，就是根據(jù)電路所要實(shí)現(xiàn)的功能，確定基極電流IBB和集電極電流IC，集射電壓UCE。因此，首先需要得到晶體管的輸入輸出曲線。在ADS中，輸入輸出關(guān)系是通過對晶體管做直流掃描得到的。實(shí)驗(yàn)步驟是先建立一個(gè)新的工程項(xiàng)目（Project）和一個(gè)新的設(shè)計(jì)（Design），然后選擇晶體管直流工作點(diǎn)掃描模板（ADS中常用的功能都做成了模板，可以直接調(diào)用），并在其提供的元器件庫中選擇合適的元件，加入到模板中，如圖1所示。

其次，需要設(shè)定晶體管的工作范圍，就是IBB和VCE的范圍，可以通過掃描參數(shù)設(shè)置得到，如圖2所示。本例中，IBB的掃描范圍是從20uA到100uA，掃描步長為10uA。VCE的掃描范圍從0V到5V，掃描步長為0.1V。當(dāng)掃描參數(shù)確定后，點(diǎn)擊仿真按鈕，就會產(chǎn)生圖3的輸入輸出曲線。

圖3所示的輸入輸出關(guān)系曲線與課本上的曲線幾乎是一致的，它表明在不同的基極電流IBB作用下，集電極電流IC與集射電壓VCE的關(guān)系。通過輸入輸出曲線，可以選擇合適的靜態(tài)工作點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)電路的功能。在本例中，為與教材保持一致，將靜態(tài)工作點(diǎn)選擇在輸出曲線的中點(diǎn)，大致對應(yīng)于圖3中光標(biāo)m1的位置，軟件會自動(dòng)顯示出此處的參數(shù)，即IBB=60uA，VCE=3V，IC=6mA。當(dāng)靜態(tài)工作點(diǎn)確定后，可以據(jù)此設(shè)計(jì)直流偏置電路。由于本例是設(shè)計(jì)共射極基本放大電路，因此需要計(jì)算基極和集電極電阻的大小。在ADS中，偏置電阻的大小可以自動(dòng)計(jì)算，但是需要手動(dòng)輸入相關(guān)的公式，如圖4所示：

根據(jù)圖4的計(jì)算公式，可以得到圖5的計(jì)算結(jié)果。從圖中可以看到，當(dāng)選擇Ibb=60uA時(shí)，對應(yīng)的基射電壓和基極電阻在一個(gè)范圍內(nèi)變動(dòng)，因此只能選擇一個(gè)近似的值VBE=0.8V，Rb=60K。用同樣的方法，可以得到的集電極電阻Rc=340。當(dāng)所有的參數(shù)都計(jì)算得到后，需要對該電路進(jìn)行驗(yàn)證，并根據(jù)驗(yàn)證結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。驗(yàn)證電路及其參數(shù)如圖6所示。

根據(jù)共射極放大電路的基本計(jì)算結(jié)果，可以設(shè)計(jì)出圖6所示電路。驗(yàn)證該電路的方法是對其做直流仿真，并將仿真計(jì)算的結(jié)果直接顯示在電路圖中對應(yīng)的元件和支路上。從圖中可以看出，基極的電位為809mV，電流為69.9uA，而集電極電位VCE=2.74V，Ic=6.64mA。對比前面得到的靜態(tài)工作點(diǎn)參數(shù)（IBB=60uA，VCE=3V，IC=6mA），可以發(fā)現(xiàn)它們之間存在一個(gè)小的偏差，這是因?yàn)樵陔娐吩O(shè)計(jì)中，無論是在靜態(tài)工作點(diǎn)還是元件參數(shù)的選擇上，都存在近似的過程，因此，任何電路的設(shè)計(jì)，都是一個(gè)近似的設(shè)計(jì)，由此得到的實(shí)際電路都需要經(jīng)過調(diào)試合格后才能夠?qū)嶋H使用。

以上的例子為學(xué)生展示了一個(gè)電路設(shè)計(jì)的基本過程以及設(shè)計(jì)方法。當(dāng)課程進(jìn)一步深入后，可以對本例進(jìn)行擴(kuò)展，例如在分析放大電路動(dòng)態(tài)特性時(shí)，可以加入不同幅度的輸入信號，觀察在不同靜態(tài)工作點(diǎn)，放大電路的輸入輸出波形和非線性失真，有助于學(xué)生理解設(shè)計(jì)靜態(tài)工作點(diǎn)的意義。

三、結(jié)語

通過在電工技術(shù)課堂上增加EDA設(shè)計(jì)的過程，可以使課程從純理論教學(xué)轉(zhuǎn)向理論與實(shí)際設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力，并極大增加了教師和學(xué)生間的互動(dòng)。同時(shí)，課本上的理論與公式不再需要死記硬背，它們已經(jīng)融合到設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生通過一兩個(gè)簡單的設(shè)計(jì)就可以熟練掌握，使學(xué)生能夠輕松完成課程的學(xué)習(xí)和考試。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉廷文，唐慶玉.EDA課程設(shè)計(jì)――研究型教學(xué)的重要環(huán)節(jié)[J].試驗(yàn)技術(shù)與管理，2006，23（10）：112-116.

[2]劉廷文，唐慶玉，段玉生.EDA技術(shù)是實(shí)現(xiàn)電工學(xué)研究型教學(xué)的良好手段[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006，23（8）：65-68.

[3]高金定，鄔書躍，孫彥彬，等.EDA技術(shù)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].試驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（2）：158-160.

篇6

【關(guān)鍵詞】工作過程；電工技術(shù)；教育；要點(diǎn)

1工作過程中電工技術(shù)教育概述

電工技術(shù)的掌握需要在實(shí)踐中對所學(xué)理論加以實(shí)踐和鞏固，師徒關(guān)系這種傳統(tǒng)模式正好有效的解決了學(xué)校電工技術(shù)教育中重理論輕實(shí)踐的問題。在工作過程中進(jìn)行電工技術(shù)教育，通過師傅教導(dǎo)傳授，不僅能實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)師徒教學(xué)關(guān)系的改善，還能夠達(dá)到新的教學(xué)目的:提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，將工作內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在工作能力和知識素養(yǎng)上的雙重提升。在工作過程中對電工技術(shù)教育的思路與方法主要圍繞徒弟專業(yè)技術(shù)能力的提升發(fā)展，將“專業(yè)能力”和“綜合素質(zhì)”提升相結(jié)合，從而為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)過硬，業(yè)務(wù)精通，綜合素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀電工技術(shù)人才。

2工作過程中電工技術(shù)教育的要點(diǎn)

2．1注重徒弟的理論基礎(chǔ)知識體系的理解性構(gòu)建

電工技術(shù)注重實(shí)踐，但其前提是必須要有扎實(shí)的理論知識儲備做基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的理論知識支撐，電工技術(shù)實(shí)踐寸步難行。因此在工作過程中師傅要著重提升徒弟對專業(yè)理論知識的理解，幫助徒弟對理論知識體系進(jìn)行理解性重新構(gòu)建。首先要注重對基礎(chǔ)概念講解，師傅可以根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)對這些抽象不便理解的概念進(jìn)行形象化的講解。通過工作過程中對真實(shí)電氣元件的認(rèn)識、講解及實(shí)際操作，將無形化有形，使徒弟對這些概念的理解更深刻，幫助徒弟在工作過程中對概念的運(yùn)用更加透徹明晰。其次要通過工作中的實(shí)地教學(xué)來加深徒弟對基礎(chǔ)電學(xué)定律的理解。讓徒弟明確所學(xué)定律的特點(diǎn)及可以實(shí)際運(yùn)用解決的問題。要充分的利用工作條件和工作設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的講解，用通俗易懂的語言表達(dá)，將抽象的原理變得形象具體，配合以形象的工作演示。師傅在教學(xué)過程中還可以給徒弟講解自己在學(xué)徒階段的一些錯(cuò)誤做法，既能夠調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氣氛，還能夠加深徒弟對定律要點(diǎn)的理解，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。其實(shí)這就是一個(gè)做減法的過程，通過師傅的引導(dǎo)，徒弟在工作過程中把學(xué)校學(xué)的一大堆理論知識進(jìn)行通透性理解，進(jìn)而理解性有序簡約重構(gòu)知識體系，這樣也就真正把理論吃透學(xué)精了，應(yīng)用起來才會得心應(yīng)手。

2．2注重在工作實(shí)踐中對電氣元件、設(shè)備控制邏輯講解

一個(gè)電路、一套設(shè)備電氣功能都是靠具體的電氣元件實(shí)現(xiàn)的，而一般的電氣故障也往往是電氣元件故障，因此師傅必須要注重對電氣元件的講解，要詳細(xì)解說每一種電氣元件的構(gòu)造、組成、控制原理及分布位置，確保徒弟清晰理解，熟練掌握。對各元件間，各設(shè)備間的控制邏輯關(guān)系更應(yīng)是講解的重中之重，真正理解了這些控制邏輯關(guān)系，才能快速準(zhǔn)確判斷故障部位，分析故障原因并快速處理。要鼓勵(lì)徒弟在工作過程中“多開口，勤動(dòng)手”，下足功夫，切實(shí)掌握控制原理，熟悉設(shè)備元件布置，才能真正處理解決問題，才能早日實(shí)現(xiàn)獨(dú)立操作。

2．3注重徒弟對機(jī)械原理的學(xué)習(xí)

不存在純粹電的設(shè)備，現(xiàn)代設(shè)備往往是機(jī)、電、液、氣綜合控制的設(shè)備，而學(xué)校電氣專業(yè)對機(jī)、液、氣知識的教學(xué)很單薄，甚至是缺乏的，因此師傅必須幫助徒弟補(bǔ)齊這一短板。先進(jìn)行一些系統(tǒng)性理論知識講解學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是在工作過程中針對具體設(shè)備進(jìn)行機(jī)、電、液、氣控制的具體講解，這樣更形象具體，易于理解。只有溶合這幾方面的知識，才能真正了解一款設(shè)備、一個(gè)系統(tǒng)是怎樣工作的，才能真正掌握它們。

2．4注重徒弟操作的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化

在基礎(chǔ)知識體系構(gòu)建完成，并充分理解掌握電工技術(shù)理論概念定律規(guī)律后，徒弟便初步具備在師傅的指導(dǎo)下從事具體的工作過程中解決問題能力。此時(shí)，在工作過程中師傅就要強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范化，要求徒弟標(biāo)準(zhǔn)化操作。操作的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化也就是要求徒弟必須熟悉電工作業(yè)安全操作規(guī)程及相關(guān)設(shè)備安全操作規(guī)程，并在操作中嚴(yán)格遵守執(zhí)行。只有這樣才能最大限度避免人身及設(shè)備事故的發(fā)生，這就要求一定要首先要樹立徒弟的安全意識和責(zé)任意識，師傅可以講解一些違反電工安全操作規(guī)程或設(shè)備安全操作規(guī)程而引發(fā)的安全事故來對徒弟進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)其安全意識。其次要嚴(yán)格執(zhí)行操作的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化，可以根據(jù)設(shè)備的不同的特點(diǎn)、不同的功能歸類總結(jié)安全操作規(guī)律，便于徒弟學(xué)習(xí)理解。要詳細(xì)講解每一設(shè)備的安全操作規(guī)程，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)，著重實(shí)踐，加深徒弟對實(shí)際操作的要點(diǎn)運(yùn)用，并通過徒弟的操作來指出其不足。要在實(shí)踐中提升徒弟的標(biāo)準(zhǔn)化操作能力，在工作過程中固化他們的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化操作行為。

2．5注重徒弟思考和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)以及和諧師徒關(guān)系的維護(hù)

新型師徒關(guān)系不僅僅是對徒弟進(jìn)行知識的講解和能力的提升，更重要的是對徒弟個(gè)人潛能的激發(fā)。通過在工作過程中對電工技術(shù)的具體教授，師傅還要結(jié)合所解決的實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)問，引發(fā)徒弟對相關(guān)問題的思考，培養(yǎng)徒弟的思考能力。還要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)徒弟在工作過程中解決問題的新思路。在教授過程中師傅不僅要注重徒弟個(gè)人能力的提升，嚴(yán)格要求的同時(shí)還要不斷的鼓勵(lì)徒弟，鼓勵(lì)其進(jìn)行操作、進(jìn)行思考、進(jìn)行創(chuàng)新。和諧的師徒關(guān)系能夠有力提升徒弟不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的意愿，激發(fā)徒弟的主觀能動(dòng)性，更能培養(yǎng)徒弟為人處事、待人接物等綜合素養(yǎng)，為徒弟在今后成長為電工技術(shù)骨干發(fā)揮重要作用。

2．6注重師徒合同的簽定

通過師徒合同的簽定，從而明確師傅對徒弟的培養(yǎng)目標(biāo)、期限及應(yīng)負(fù)的安全責(zé)任義務(wù);也要明確徒弟應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù);同時(shí)要明確雙方的權(quán)利及爭議解決方式;更重要的是要通過有效的合同條款，讓師徒雙方形成利益共同體，同獎(jiǎng)共罰，有力促成電工技術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3結(jié)語

通過上文的論述，筆者主要從電工教育在工作過程中師徒教學(xué)模式下的幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行論述。從基礎(chǔ)理論知識原理重構(gòu)、電氣元件設(shè)備控制邏輯講解、機(jī)械原理學(xué)習(xí)、標(biāo)準(zhǔn)化操作以及創(chuàng)新思維和和諧師徒關(guān)系維護(hù)、師徒合同的簽定進(jìn)行概述。相信通過以上幾個(gè)要點(diǎn)的實(shí)施，日后在工作過程中開展電工技術(shù)教育將會取得新突破，獲得更好效果。

參考文獻(xiàn):

［1］張雪蓮，潘鐵強(qiáng)．《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)初探［J］．科技信息，2010(30):170～171．

篇7

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，對電子技術(shù)的要求和需求也在逐步的提高，這也推動(dòng)了新型電子設(shè)備的發(fā)明和改進(jìn)，并已經(jīng)廣泛運(yùn)用于民用產(chǎn)品、新能源開發(fā)、電力系統(tǒng)等多個(gè)方面了。其主要特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面：

1.1電子電工技術(shù)的集成化

現(xiàn)代的電子電工技術(shù)要求將全部的單元器件并聯(lián)到一個(gè)基片當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)基片的高度集中化。電子電工技術(shù)的這一特點(diǎn)用以區(qū)別以往的傳統(tǒng)電子電力零件的分立模式。

1.2電子電工技術(shù)的高頻化

電子電工技術(shù)的高頻化是在于實(shí)現(xiàn)器件本身完成基片高度集成化的過程中，這一個(gè)基片的運(yùn)行效率也會得到顯著的提升。例如，電力晶體管可以在10KHz的頻率條件下正常運(yùn)行，絕緣柵雙極晶體管能夠在10KHz以上的頻率條件下正常運(yùn)行，這樣一來，電子電工器件的運(yùn)行速度或頻率就得到了大幅度的提高。

1.3電子電工技術(shù)的全控化

該特點(diǎn)的主要表現(xiàn)在半控型普通晶閘管在電力系統(tǒng)中的位置被現(xiàn)代化的電氣元件（該元件具備自斷功能）所取代。這是電子器件在應(yīng)用性發(fā)展過程中一項(xiàng)十分重大的突破，為現(xiàn)代化的電器元件取代傳統(tǒng)器件電子器件提供了技術(shù)支持，在簡化了電力系統(tǒng)線路設(shè)計(jì)的同時(shí)，也大幅提高了系統(tǒng)的運(yùn)行效率。

2電子電工技術(shù)的作用解析

電子電工技術(shù)在傳統(tǒng)的技術(shù)上做出改進(jìn)，適應(yīng)了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在電力系統(tǒng)中發(fā)揮著越來越大的重要作用，主要表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：

2.1電能利用率的提高

隨著電子電工技術(shù)逐步適應(yīng)電力系統(tǒng)的發(fā)展，在技術(shù)應(yīng)用之后，不但實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)的正常持續(xù)運(yùn)作，更實(shí)現(xiàn)了節(jié)約、高效以及合理的目標(biāo)，讓電能的使用有了較大幅度的提高。

2.2實(shí)現(xiàn)了機(jī)電一體化的戰(zhàn)略發(fā)展

隨著高新科技以及創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了對傳統(tǒng)電子電工技術(shù)的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化。讓它充當(dāng)弱電控制強(qiáng)電的媒介，作為連接計(jì)算機(jī)和機(jī)電設(shè)備之間的通道，能夠?qū)﹄娏ο到y(tǒng)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

2.3適應(yīng)高頻化以及變頻化的發(fā)展方面

隨著集成化的發(fā)展，機(jī)電設(shè)備和儀器的體積進(jìn)一步縮小，但同時(shí)還要保證對系統(tǒng)的響應(yīng)速度有所提高，就需要在傳統(tǒng)的運(yùn)作模式上對系統(tǒng)做出一定的改進(jìn)和調(diào)整，才能維系整個(gè)電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行。這些改進(jìn)和調(diào)整則主要是實(shí)現(xiàn)高頻化和變頻化。

3電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)的應(yīng)用分析

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們對物質(zhì)文化生活的需求也是越來越高。在追求高質(zhì)量生活享受的同時(shí)，對環(huán)境污染的使用和能源供給危機(jī)的問題也是越來越嚴(yán)重，這構(gòu)成了我國的基本矛盾之一。而現(xiàn)代的電子電工技術(shù)的發(fā)展對新能源技術(shù)的開發(fā)提供了技術(shù)基礎(chǔ)，并在電力資源合理配置、電力系統(tǒng)制度、改進(jìn)加工工藝以及儀器設(shè)備制造等方面做出了突出貢獻(xiàn)，從而在電力系統(tǒng)中得到了更加廣泛的應(yīng)用和推廣。其具體的應(yīng)用主要在以下幾個(gè)方面：

3.1電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)發(fā)電環(huán)節(jié)的應(yīng)用

發(fā)電環(huán)節(jié)作為電力系統(tǒng)的根基部分，其包含了太多的龐雜、多樣的機(jī)械設(shè)備，如果不能進(jìn)行有效協(xié)調(diào)的管理就會直接影響到電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行。而工作人員借助電子電工技術(shù)對發(fā)電機(jī)組的相關(guān)性能和數(shù)值進(jìn)行全面的測評、改進(jìn)以及維修護(hù)理，用以保證整個(gè)機(jī)組可以為電力系統(tǒng)持續(xù)、穩(wěn)定的運(yùn)行。其中主要有：對大型發(fā)電機(jī)械的靜止勵(lì)磁控制；以及水力、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的變速恒頻勵(lì)磁；最后就是風(fēng)機(jī)水泵的變頻調(diào)速。這些技術(shù)的應(yīng)用不但改善了原有技術(shù)成本過高的問題，更為機(jī)組提供了穩(wěn)定、安全的運(yùn)行環(huán)境，減少了工人維護(hù)的工作量以及外界系統(tǒng)的干擾。極大的提高了我國電力系統(tǒng)中發(fā)電環(huán)節(jié)的工作效率和安全系數(shù)，為新能源的開發(fā)利用提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)輸電環(huán)節(jié)的應(yīng)用

輸電環(huán)節(jié)作為整個(gè)電力系統(tǒng)的中流砥柱，電子電工技術(shù)更是被廣泛的運(yùn)用其中，在一定程度上起到加快了電力系統(tǒng)革新的步伐并穩(wěn)定了電網(wǎng)系統(tǒng)的作用。其作用主要體現(xiàn)在柔流電輸電技術(shù)、高壓直流電輸電技術(shù)以及靜止無功補(bǔ)償器的應(yīng)用等方面。不但有效的為電廠降低了運(yùn)營成本，更為整個(gè)輸電過程的安全性和穩(wěn)定性加上了一層雙保險(xiǎn)。在促進(jìn)我國電力系統(tǒng)的改革進(jìn)步中提供了強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

3.3電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)配電環(huán)節(jié)的應(yīng)用

配電環(huán)節(jié)是電力系統(tǒng)中的堅(jiān)實(shí)防護(hù)，為確保在電力使用過程的充足、穩(wěn)定和安全，控制電能質(zhì)量就顯得尤為重要。而電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用，不但能夠確保電能質(zhì)量，還能在電壓和波動(dòng)等方面達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，也能夠有效的防護(hù)不同瞬間的巨幅波動(dòng)，從而保證了電力使用過程的安全性。

4結(jié)束語

篇8

【關(guān)鍵詞】電子電工 自動(dòng)控制 電力系統(tǒng) 無功補(bǔ)償 探討

1 前言

從發(fā)電廠向用戶輸送電能，需要通過發(fā)電、輸電、變電以及配電等多個(gè)環(huán)節(jié)，而通過這些環(huán)節(jié)時(shí)，電流會產(chǎn)生有功與無功的損耗。高壓直流輸電是一個(gè)以功率半導(dǎo)體器件、電路技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)為支撐的技術(shù)平臺，通過電子電工技術(shù)的應(yīng)用可以有效的節(jié)約能源、適應(yīng)新能源的開發(fā)。近幾十年的發(fā)展，使得許多傳統(tǒng)行業(yè)設(shè)備都發(fā)生了翻天覆地的改變，新能源、能量控制產(chǎn)品都在電力系統(tǒng)內(nèi)得到了非常廣泛的應(yīng)用。文章對于電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用進(jìn)行分析。

2 電子電工技術(shù)的應(yīng)用狀況

高壓直流輸電技術(shù)對于超大容量以及超遠(yuǎn)距離的電能輸送來說是非常經(jīng)濟(jì)的方式，和交流輸送電能相比具有損耗小、造價(jià)低等優(yōu)點(diǎn)。在許多超高壓直流輸電技術(shù)中，電子電工技術(shù)提供了高速、可靠和先進(jìn)的開關(guān)技術(shù)，從而廣泛的應(yīng)用電子電工技術(shù)中最具有前瞻性的脈寬調(diào)制技術(shù)。在我國國內(nèi)具有代表性的技術(shù)是FACTS和變頻調(diào)速SFC，其中FACTS已到了技術(shù)研發(fā)生產(chǎn)階段，而SFC已在實(shí)際中應(yīng)用。SFC技術(shù)大有取代傳統(tǒng)的直流變頻技術(shù)之勢。在電力系統(tǒng)中，變頻調(diào)速技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，但仍有進(jìn)一步發(fā)展空間。

3 電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)的具體應(yīng)用

近年來新技術(shù)的應(yīng)用、新材料以及結(jié)構(gòu)器件的更新都使得電工電子技術(shù)得到飛速發(fā)展，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷進(jìn)步，電工電子技術(shù)作為現(xiàn)代控制技術(shù)在生產(chǎn)生活中得到廣泛應(yīng)用，在各行各業(yè)中都得到廣泛應(yīng)用。電工電子技術(shù)的支撐理論、技術(shù)在于現(xiàn)代控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電路技術(shù)等，電力系統(tǒng)經(jīng)過多年的理論與實(shí)踐研究，開發(fā)新能源以及控制電能質(zhì)量上都有了很大的提高，遠(yuǎn)程抄表等設(shè)備中都有著廣泛的應(yīng)用，作為最成功的大功率電力電子技術(shù)，直流輸電是一種較為成功的電力電子技術(shù)自動(dòng)控制方法。

3.1 電子電工技術(shù)自動(dòng)控制的具體應(yīng)用

電力系統(tǒng)有自動(dòng)穩(wěn)定、自動(dòng)電壓、自動(dòng)發(fā)電三大控制系統(tǒng)。由于電工電子技術(shù)中的大功率開關(guān)管、功率管的使用，單片機(jī)以及DSP等微處理器的應(yīng)用不斷深入，特別是無功補(bǔ)償技術(shù)的開發(fā)，包括無功補(bǔ)償中的一些新技術(shù)、補(bǔ)償控制器、補(bǔ)償電容的接線方式、并聯(lián)電容的投切開關(guān)，讓電力系統(tǒng)的自動(dòng)控制系統(tǒng)變得更加完善。同時(shí)由于電子電工器件的功率和體積越來越小，反應(yīng)速度越來越快，對電力系統(tǒng)中的無功補(bǔ)償?shù)乃俣纫矔絹碓娇?，對電力系統(tǒng)的自動(dòng)控制的反應(yīng)也將越來越快。

3.2 在發(fā)電環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

許多設(shè)備都與電力系統(tǒng)的發(fā)電環(huán)節(jié)有著密切聯(lián)系，因此這些設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)如何進(jìn)行改變將是非常關(guān)鍵的，電力電子技術(shù)由此更加重要。作為一種非線性控制理論，可控硅靜止勵(lì)磁是一種較為先進(jìn)的理念，通過全數(shù)字化微機(jī)控制技術(shù)可以改善產(chǎn)品在各個(gè)環(huán)節(jié)的穩(wěn)定性與效益，具有非常明顯的優(yōu)勢。主要分為主電路和調(diào)節(jié)電路兩大部分，在調(diào)節(jié)電路中一般由采樣，比較，放大，觸發(fā)四部分組成。采樣部分將發(fā)電機(jī)的輸出電壓進(jìn)行整流，通過采電壓或電流方式得到發(fā)電機(jī)的實(shí)際輸出電壓。比較部分多利用各種放大器進(jìn)行，將測量電壓與基準(zhǔn)電壓進(jìn)行比對，輸出控制信號?？刂菩盘柾ㄟ^放大，送到觸發(fā)電路，改變發(fā)電機(jī)的輸出電壓。在整個(gè)過程中，大量采用了電工電子器件，如放大器，整流電路，濾波電路等。同時(shí)由于這種勵(lì)磁結(jié)構(gòu)較為簡單，可靠性較強(qiáng)、成本也相對較低，在當(dāng)前世界中的各大電力系統(tǒng)中都得到廣泛的應(yīng)用，對于勵(lì)磁機(jī)這個(gè)中間環(huán)節(jié)加以省去，可以使其擁有更加快速的調(diào)節(jié)特性，這種控制規(guī)律的方法更加先進(jìn)，更能突顯其效果。

水力發(fā)電的有效功率取決于水頭壓力以及流量，水頭的變化幅度對于抽水蓄能機(jī)也有著非常大的影響，風(fēng)力發(fā)電的有效功率同樣取決于風(fēng)速的高低，并且風(fēng)車所能捕捉的最大風(fēng)能的轉(zhuǎn)速也會隨著風(fēng)速的變化而發(fā)生劇烈的變化。因此轉(zhuǎn)子勵(lì)磁電流的頻率進(jìn)行調(diào)整會使得機(jī)組進(jìn)行變速運(yùn)動(dòng)，而且進(jìn)一步導(dǎo)致輸出頻率恒定的效果，可以使得整個(gè)系統(tǒng)獲得最佳效益，這項(xiàng)應(yīng)用的核心技術(shù)在于自動(dòng)控制系統(tǒng)。

3.3 在輸電環(huán)節(jié)的應(yīng)用

電力電子器件在高壓輸電系統(tǒng)中的應(yīng)用帶來了革命性的改變，電力網(wǎng)的運(yùn)行從此更加穩(wěn)定安全，有效的提升與改善了電力網(wǎng)的性質(zhì)，遠(yuǎn)距離輸電由于直流輸電的應(yīng)用而產(chǎn)生了很多方面的改變，輕型直流輸電技術(shù)使得輸電容量不斷增大，并且其具有較為靈活的控制調(diào)節(jié)性能，自從晶閘管換流器誕生起，逐漸成為其正式應(yīng)用于直流輸電的里程碑。

3.4 在節(jié)能環(huán)節(jié)的應(yīng)用

如果要想達(dá)到節(jié)能的效果，就必須從電動(dòng)機(jī)以及變負(fù)電荷電動(dòng)機(jī)的調(diào)速技術(shù)等環(huán)節(jié)入手，將兩者緊密結(jié)合起來，才能更加有效的進(jìn)行節(jié)能，當(dāng)前擋風(fēng)板通常采用調(diào)速控制進(jìn)行替代，對于風(fēng)流以及水流的流量控制往往是通過節(jié)流閥來進(jìn)行的，這種控制方式的優(yōu)點(diǎn)在于精確度高、范圍廣，并且效益好，在調(diào)速過程中可以實(shí)現(xiàn)連續(xù)作業(yè)，且損耗較低。

4 結(jié)語

作為電力電子技術(shù)應(yīng)用非常廣泛的一個(gè)領(lǐng)域，電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性與效益性需要不斷的加深技術(shù)應(yīng)用，提高運(yùn)行投入，改善整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境，進(jìn)而使得電力系統(tǒng)可以得到更大的效益。文章將對電力系統(tǒng)的發(fā)展情況進(jìn)行探討，對于電力系統(tǒng)三大自動(dòng)控制系統(tǒng)進(jìn)行了分析，對電工電子在電力系統(tǒng)自動(dòng)控制系統(tǒng)所起的作用進(jìn)行了分析，希望對于電力電子技術(shù)自動(dòng)控制的應(yīng)用有所增益。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：高壓；輸變電線路；電力建設(shè)；施工技術(shù)

作者簡介：陳鑫（1984-），男，北京人，國網(wǎng)冀北電力有限公司經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究院主管，助理工程師。（北京 100068）

中圖分類號：TM72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）30-0228-02

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度加快，我國各個(gè)領(lǐng)域都有了很大程度的發(fā)展與進(jìn)步，尤其是作為基礎(chǔ)能源設(shè)施的電力工程領(lǐng)域發(fā)展速度更是迅猛。高壓輸電線路需要聯(lián)系各個(gè)發(fā)電廠、變電站負(fù)責(zé)對電能的輸送以及分配，作為電力系統(tǒng)的基礎(chǔ)組成部分，可以說是整個(gè)電力工程建設(shè)與發(fā)展的連接樞紐。因此，輸變電電力建設(shè)工程能否根據(jù)設(shè)計(jì)圖，在最大限度保障質(zhì)量與進(jìn)度的情況下成功完成施工內(nèi)容，這是高壓輸變電線路施工工作的核心內(nèi)容。但是在高壓輸變電線路實(shí)際施工的過程中，必須考慮到施工環(huán)境的實(shí)際情況，針對具體的問題采取對應(yīng)的解決方法。

一、輸變電線路施工技術(shù)的主要類型

1.張力架技術(shù)

我國電網(wǎng)建設(shè)中張力架技術(shù)是使用最為廣泛的輸變電線路施工技術(shù)。此種技術(shù)主要是對輸變電線路的鋪設(shè)進(jìn)行高空懸浮支架處理，其目的是為了最大限度避免輸變電線路與地面或者地上建筑出現(xiàn)間接或者直接的接觸與磨損。它一定程度上降低了輸變電線路運(yùn)行過程中與地面形成的電容消耗以及無線電、噪音等所產(chǎn)生的部分電磁干擾的影響程度，進(jìn)一步確保了輸變電線路每一個(gè)環(huán)節(jié)，如弧度的平穩(wěn)性與精確性，同時(shí)也降低對地面建筑物或者農(nóng)作物方面的影響。而且張力架技術(shù)全程為機(jī)械化施工操作，有效降低人工勞動(dòng)的強(qiáng)度，能保障施工過程的效率與質(zhì)量，安全指數(shù)比較理想。另外，對張力架進(jìn)行不同的利用，如改變不同的高度組合，能將多回路的輸變電線路的各層導(dǎo)線與地線在實(shí)際需求不同的程度上進(jìn)行架設(shè)。放線與緊線也能根據(jù)不同的回路、不同的高度迅速完成，這也是張力架技術(shù)其主要優(yōu)勢的體現(xiàn)。

2.冷噴鋅技術(shù)[1]

冷噴鋅技術(shù)的優(yōu)勢自然在于冷噴鋅中含有的金屬鋅濃度非常高，密度高的金屬鋅薄膜能對金屬鐵、銅或者鋁進(jìn)行有效保護(hù)，最大限度使其他們能在電化學(xué)中不會那么容易被氧化；其次，防腐的性能也特別強(qiáng)，密度高的金屬鋅薄膜能內(nèi)部的金屬緊緊環(huán)抱，其防護(hù)功能科學(xué)合理，幾乎能完全隔離與外界不同物質(zhì)的接觸，具有很高的保護(hù)能力。冷噴金屬鋅還有一定的環(huán)保作用，在技術(shù)施工的具體過程中，形成薄膜時(shí)通常不會產(chǎn)生廢液，對環(huán)境有一定程度的保護(hù)。另外，冷噴鋅技術(shù)不消耗熱能，也不會消耗電能，在成本控制方面比較客觀，可以說是非常符合經(jīng)濟(jì)效益的輸變電線路施工技術(shù)。

3.熱氣飛艇技術(shù)

熱氣飛艇技術(shù)在輸變電線路施工技術(shù)中出現(xiàn)，也是首次將航空設(shè)備用于輸變電工程當(dāng)中。該種技術(shù)的應(yīng)用讓我國比較偏僻的地帶，尤其是道路崎嶇的落后山區(qū)等機(jī)械非常難進(jìn)入的地域，可以利用熱氣飛艇等空中工具進(jìn)行電網(wǎng)建設(shè)。

4.高壓直流技術(shù)[1]

高壓直流技術(shù)屬于高效輸變電線路施工技術(shù)，也是最近幾年才研發(fā)出來并投入使用的。高壓直流技術(shù)的優(yōu)勢在于：高壓直流技術(shù)能實(shí)現(xiàn)分區(qū)管理，及時(shí)出現(xiàn)了電力方面的故障，也能迅速將備用的交流系統(tǒng)設(shè)備啟用，能有效防止故障進(jìn)一步擴(kuò)大，降低經(jīng)濟(jì)損失。另外，高壓直流技術(shù)反應(yīng)速度非?？欤绕涫求w現(xiàn)在對故障解決精準(zhǔn)的程度上，操作快捷簡單，能充分實(shí)現(xiàn)多條輸變電線路的控制。

二、高壓輸變電線路施工技術(shù)分析

1.施工前期準(zhǔn)備工作[2]

高壓輸變電線路施工前期準(zhǔn)備工作，是施工技術(shù)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障，其中涉及到的問題是非常多的。因此，高壓輸變電線路工程能不能順利完成，主要取決于施工之前的準(zhǔn)備工作是否完善。500kV輸變電工程建設(shè)需要考慮這些方面：第一，涉及終勘、林勘以及復(fù)測；第二，要得到施工地區(qū)政府以及民眾的大力支持與理解；第三，對施工技術(shù)隊(duì)伍以及技術(shù)管理人員的選拔。其中終勘、林勘、復(fù)測是保障高壓輸變電線路工程真實(shí)情況的核查過程，很大程度上還影響到施工的成本。需要通過建設(shè)項(xiàng)目單位進(jìn)行仔細(xì)的復(fù)核與協(xié)商，將施工工程的實(shí)際情況準(zhǔn)確反映到預(yù)算以及施工技術(shù)圖紙當(dāng)中，對過度開支進(jìn)行有效控制。關(guān)于工程實(shí)施開展，很大程度上還在于當(dāng)?shù)卣闹С謶B(tài)度。基于當(dāng)?shù)匕l(fā)展的迫切需要，又能為當(dāng)?shù)厝罕妿韺?shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，那么此工程也就能更加順利開展。高壓輸變電線路工程建設(shè)技術(shù)管理人員以及作業(yè)人員的選擇很重要。既然外界的條件已經(jīng)具備，就必須深入考慮到施工技術(shù)細(xì)節(jié)上的問題。技術(shù)人員的責(zé)任心是首要也是負(fù)責(zé)重要崗位的前提條件。關(guān)于作業(yè)團(tuán)隊(duì)的選擇，必須要選擇服從指揮的隊(duì)伍，這樣才能把建設(shè)工程的要求真正貫徹到施工各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

2.高壓輸變電線路施工的要點(diǎn)分析[2-4]

（1）基礎(chǔ)施工?；A(chǔ)施工開展需要對施工地理環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察，并與地理環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行充分結(jié)合，堅(jiān)持因地制宜的理念開展基礎(chǔ)建設(shè)，例如掏挖式基礎(chǔ)等等。華北地區(qū)經(jīng)過風(fēng)化侵蝕嚴(yán)重的巖石具有的抗剪能力比較強(qiáng)，因此對巖石嵌固基礎(chǔ)進(jìn)行充分的利用，其目的是保障基礎(chǔ)工程能夠承受最大限度的抗拔力。施工之前要對巖石進(jìn)行采樣并做好實(shí)驗(yàn)分析工作，并對華北地區(qū)巖石的種類進(jìn)行明確，采取對應(yīng)的施工工藝。針對土質(zhì)比較好的區(qū)域，如：這個(gè)區(qū)域的地下水位又位于混凝土基礎(chǔ)之下的情況，通常選擇掏挖式基礎(chǔ)施工工藝。而實(shí)際開展掏挖式基礎(chǔ)過程中，必須要做好樣坑掏挖的工作，并對樣坑進(jìn)行必要的科學(xué)測試，符合相關(guān)標(biāo)志之后才能開展后續(xù)掏挖工作?；谥髦膶?shí)際情況，推薦人工掏挖，可以最大限度保障孔徑的大小能夠科學(xué)合理。其中需要考慮到時(shí)間因素，若是需要第二天進(jìn)行澆筑，其必要的防雨措施一定要切實(shí)做好?；A(chǔ)施工過程中，難免會遇到吃力較深并且作用力較大的區(qū)域，可以選擇塔灌注樁式基礎(chǔ)。采取這種施工工藝時(shí)，需要對樁與土之間的摩擦力以及樁端的承載能力進(jìn)行必要的分析與研究。涉及到水下混凝土灌注時(shí)，首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，將混凝土的配合比例明確。需要注意的是，灌注過程中不能中途停止，必須一次性完成灌注環(huán)節(jié)，某特殊情況需要中斷，必須有對應(yīng)的措施，避免導(dǎo)管出現(xiàn)堵塞的情況出現(xiàn)。

（2）桿塔建設(shè)。桿塔建設(shè)的質(zhì)量會直接影響高壓輸變電線路施工的質(zhì)量。高壓輸電線路桿塔受力的特征可以將其劃分為直線與耐張型。對桿塔的型式、結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，這是桿塔設(shè)計(jì)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對550kV電壓等級的線路，一般采用自立式鐵塔，而低壓等級的線路應(yīng)該優(yōu)先采用鋼筋混凝土桿與預(yù)應(yīng)力混凝土桿。

高壓輸電線路施工中桿塔構(gòu)建是非常重要的施工技術(shù)。華北地區(qū)500kV輸電線路桿塔所采取的組立方式，主要是整體組立與分解組立相結(jié)合。輸電線路在長期的運(yùn)行過程中，桿塔作為導(dǎo)線與避雷線的主要支持物，在技術(shù)上關(guān)鍵要注重其荷載能力，一定要達(dá)到相關(guān)技術(shù)基本標(biāo)準(zhǔn)。即使有變形的情況都需要控制在輸變電施工技術(shù)所允許的范圍內(nèi)，即桿塔必須滿足一定的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)度與剛度。圓形截面構(gòu)件具有對承載各方面能力的優(yōu)勢，并且符合施工科學(xué)原理，便于采用離心機(jī)制，能一定程度上節(jié)約原材料，當(dāng)前在輸變電線路中得到非常廣泛的推廣與使用。鐵塔組立劃分為散裝組立與片裝組立兩種方式，散裝組立主要采用獨(dú)腳抱桿或者將塔的主要材料一件一件向上進(jìn)行組立，其安全隱患系數(shù)較高。片組組織里是將塔材料以一段段的方式在地面進(jìn)行組裝形成大件之后，然后再通過抱桿將大件與鐵塔相對應(yīng)的部位進(jìn)行安裝。這一定程度上降低了高空作業(yè)的幾率，但是抱桿屬于額外工具范疇，因此，所涉及到的運(yùn)輸工程量也會逐漸提升。

（3）架線。架線是整個(gè)輸變電施工技術(shù)中的核心環(huán)節(jié)，其常規(guī)步驟是拉力放線施工—緊線施工—導(dǎo)線、地線連接施工—附件安裝這樣一個(gè)基本程序。500kV高壓輸變電線路施工，在工程架線時(shí)選擇如張力架線，其原理是對牽張機(jī)控制導(dǎo)地線的張力進(jìn)行充分利用。500kv大容量輸電線路張力架線施工牽張?jiān)O(shè)備應(yīng)該具備的最小出力估算值見表1。輸電線路張力架線施工，其牽張?jiān)O(shè)備應(yīng)具備的出力主要取決于張力架線施工牽張力的大小，并考慮以下安全因素：對于張力機(jī)，其額定出力不小于張力機(jī)出口張力再加15% 裕度后的數(shù)值；對于牽引機(jī)，其額定出力不小于計(jì)算牽引力再加25%的動(dòng)力儲備后的數(shù)值。按此原則可估算出在各種情況下500kV大容量輸電線路張力架線施工牽張?jiān)O(shè)備應(yīng)具備的最小出力。[5]

將線拉緊的過程中懸垂絕緣子往往會偏離中垂的位置，產(chǎn)生這類現(xiàn)象的主要因素是在對弧垂觀測計(jì)算的過程中忽視了滑車的摩擦力。為了進(jìn)一步避免這類情況發(fā)生，就必須在計(jì)算的過程中將摩擦的因素考慮進(jìn)去，并適當(dāng)調(diào)整導(dǎo)線弧度。線路架設(shè)技術(shù)實(shí)施過程中，導(dǎo)線與底線的連接質(zhì)量將直接影響到平常輸送點(diǎn)的安全以及可靠穩(wěn)定的運(yùn)行程度。導(dǎo)線連接底線的技術(shù)有這幾種：液壓連接、機(jī)械鉗壓連接、爆破壓接等。其中爆破壓連擊導(dǎo)地線的過程中，需要注意要盡量避免金屬殼雷管，要防止金屬殼爆炸的過程中將導(dǎo)線破壞，甚至出現(xiàn)安全事故。纏繞導(dǎo)爆索技術(shù)方面需要注意不能用力過大，也不能有激烈的震動(dòng)，避免出現(xiàn)爆炸情況。隔離開關(guān)安裝過程中，會因?yàn)榱Χ葲]有控制好而使其內(nèi)部齒輪不能吻合。另外，因?yàn)楦綦x開關(guān)觸電接觸不良，會出現(xiàn)一些發(fā)熱的現(xiàn)象，因此，在動(dòng)靜觸動(dòng)之間可以適當(dāng)添加油。

（4）高壓試驗(yàn)。[6]500kV輸變電線路工程結(jié)束之后，投入正式使用之前需要進(jìn)行輸變電高壓試驗(yàn)，必須符合其相關(guān)標(biāo)注之后才能正常使用。高壓試驗(yàn)是對變壓器是否正常進(jìn)行檢驗(yàn)，而具體試驗(yàn)的過程中，由于主絕緣變壓器與縱絕緣有一定差異性，因此，所采取的試驗(yàn)手段也會不同，其終端電壓也就不會相同了，也可以采取單相感應(yīng)高壓試驗(yàn)的方式來進(jìn)行替代。

三、結(jié)語

總之，電力工程施工建設(shè)是非常重要的科學(xué)技術(shù)，不斷探索施工新技術(shù)是電力企業(yè)發(fā)展與追求的目標(biāo)。本文簡單介紹了部分輸變電線路施工技術(shù)與施工方法，并對施工過程中需要注意的一些問題進(jìn)行了簡要的分析，提出對應(yīng)的解決措施，希望個(gè)人拙見能為輸變電線路施工做出一定的貢獻(xiàn)。

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關(guān)鍵詞： 職?！峨姽ぜ夹g(shù)》 難教難學(xué) 成因 對策

一、《電工技術(shù)》難教難學(xué)成因

近年來，職校教師普遍感到《電工技術(shù)》教學(xué)難度越來越大。究其原因，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因。

1.近年來大多數(shù)職校仍在追求數(shù)量擴(kuò)張，繼續(xù)走規(guī)模發(fā)展之路。學(xué)校都在最大限度地吸納生源，致使部分生源質(zhì)量較差。他們或是對前途悲觀失望，對學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，沒有更高的理想和追求；或是渾身沾染不良習(xí)氣，組織紀(jì)律意識淡薄，缺乏責(zé)任感，自控能力差。要扭轉(zhuǎn)這批學(xué)生的精神面貌，教會他們做人的基本道理，學(xué)到起碼的文化專業(yè)知識，需要付出艱辛的勞動(dòng)。更何況這些學(xué)生大多數(shù)理兩科成績更差，甚至厭惡數(shù)學(xué)、物理學(xué)習(xí)，自然不喜歡以數(shù)理為基礎(chǔ)的《電工技術(shù)》。

2.《電工技術(shù)》教材理論較深，概念多且抽象，學(xué)生不易理解和掌握。而職校學(xué)生大多對理論學(xué)習(xí)興趣又不大，認(rèn)為讀職校，只要學(xué)好專業(yè)操作技能就行了。這也嚴(yán)重影響著《電工技術(shù)》的教學(xué)。

3.職校相關(guān)課程的教材不配套，學(xué)校教學(xué)進(jìn)度安排不盡合理，許多在《電工技術(shù)》教學(xué)中需要用到的數(shù)學(xué)知識，其進(jìn)度滯后于《電工技術(shù)》甚至沒講授。如《數(shù)學(xué)》“復(fù)數(shù)”內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度相對滯后，而《電工技術(shù)》中正弦交流電的復(fù)數(shù)法的教學(xué)，需要學(xué)生有較好的“復(fù)數(shù)”知識基礎(chǔ)。

4.各校為強(qiáng)化學(xué)生操作技能，增加實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間，相應(yīng)減少了理論教學(xué)課時(shí)，而教材的編排還未及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整，這使得理論教學(xué)課時(shí)明顯不夠。再加上部分教師教學(xué)方法單調(diào)、陳舊，仍習(xí)慣于采用灌輸式等老一套方法教學(xué)，學(xué)生不容易接受。

二、對策

針對以上問題，在教學(xué)實(shí)踐中，我體會到，除教會他們做人的基本道理外，如能根據(jù)實(shí)際情況采取如下一些措施，可以較好地提高《電工技術(shù)》的教學(xué)效果。

1.精心設(shè)計(jì)課程與課堂的導(dǎo)入

興趣是最好的老師。要學(xué)好電工技術(shù)，首先必須讓學(xué)生對《電工技術(shù)》課程和每堂課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師的課程與課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

課程導(dǎo)入主要是上好第一堂課，它可以起到先聲奪人的效果。教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真上好第一堂課。首先，教師應(yīng)多介紹些電工技術(shù)理論在生活生產(chǎn)及現(xiàn)代科技中的應(yīng)用以及與學(xué)生生活聯(lián)系密切的事例，使他們認(rèn)識到電工技術(shù)與社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展緊密相聯(lián)，與他們的生活息息相關(guān)，增加學(xué)生對電工技術(shù)的親切感。其次，要講清本課程與專業(yè)理論課及實(shí)習(xí)操作技能課之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)本課程的重要性，引起學(xué)生的重視。最后，要結(jié)合本課程的特點(diǎn)教給學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的一些方法。這樣，先入為主引起學(xué)生的注意和好奇，激發(fā)學(xué)生的求知興趣和情感，能使學(xué)生學(xué)習(xí)電工技術(shù)的積極性大大提高。

而精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入可以使枯燥的知識變得生動(dòng)有趣，抽象的理論變得形象具體，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，促使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高漲，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去。其導(dǎo)入方法必須依據(jù)每堂課的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，學(xué)生的心理需求和知識基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要有：1.生活經(jīng)驗(yàn)引入法。以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已知的素材為出發(fā)點(diǎn)，教師通過生動(dòng)而富有感染力的講解、談話或提問以引起聯(lián)想、自然導(dǎo)入新課。例如，照明電路為什么忽明忽暗？電費(fèi)的高低與哪些因素有關(guān)？這些都使學(xué)生感到所學(xué)知識就是身邊所發(fā)生的事情，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。2.設(shè)問引疑法。在課堂教學(xué)之初，認(rèn)真編擬符合學(xué)生認(rèn)知水平富有啟發(fā)性的問題，引起學(xué)生聯(lián)想，或滲透本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)串聯(lián)諧振時(shí)，可以這樣引入課題的：“大家都用過收音機(jī)吧？普通收音機(jī)如何調(diào)臺？調(diào)臺時(shí)到底調(diào)的是什么？為什么有的收音機(jī)雜音較大，而有的卻很小呢？”短短幾個(gè)問題使學(xué)生的注意力一下就被吸引過來了，學(xué)生都躍躍欲試，課堂氣氛頃刻活躍起來，并以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到新知識的探究之中。3.懸念激趣法。例如：在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用”時(shí)，先結(jié)合磁極間相互作用的原理，向大家介紹上海磁懸浮列車的建成情況，并把它的快速性、安全性向?qū)W生作出了簡單的介紹。學(xué)生聽完介紹后對磁懸浮列車很感興趣，他們會不斷向教師提出問題。用這種設(shè)置懸念的方法可以有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中去，進(jìn)行更深層次的探究。

2.加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際

為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)《電工技術(shù)》的興趣，教師應(yīng)把枯燥的理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)或生產(chǎn)生活等實(shí)際聯(lián)系起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。基礎(chǔ)理論是為專業(yè)理論和實(shí)習(xí)操作技能服務(wù)的，電工技術(shù)教學(xué)也不例外。所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能多地聯(lián)系專業(yè)實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。如講授“互感”、“自感”時(shí)，可聯(lián)系變壓器和日光燈的鎮(zhèn)流器；講授“三相交流電”時(shí)可聯(lián)系生活中的“三相供電線路”、“三相照明電路”、“三相電動(dòng)機(jī)”等來講。這些實(shí)例，專業(yè)性、實(shí)用性都較強(qiáng)，學(xué)生感到不空洞，學(xué)有所用，可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，取得顯著的教學(xué)效果。

3.重視實(shí)物與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

《電工技術(shù)》課程中，既有系統(tǒng)的理論知識，又有具體的實(shí)際應(yīng)用，其中很多內(nèi)容都涉及電氣元件及設(shè)備的結(jié)構(gòu)。在講解這方面內(nèi)容時(shí)，可先讓同學(xué)看看實(shí)物，提高他們探索元件及設(shè)備內(nèi)部原理的積極性。如在講單相或三相交流電動(dòng)勢的產(chǎn)生時(shí)，可先找一臺單相或三相發(fā)電機(jī)，拆開讓同學(xué)觀看其結(jié)構(gòu)，條件允許時(shí)可進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《電工技術(shù)》是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，大部分內(nèi)容都可以通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是最靈活的一種教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)中可以隨時(shí)設(shè)置疑難，觀察現(xiàn)象，從而促使同學(xué)思考。特別是演示實(shí)驗(yàn)不受場地限制，占用課時(shí)不多，操作簡易方便，現(xiàn)象明顯，且可邊演邊教，使教學(xué)過程生動(dòng)活潑，使學(xué)生注意力集中，對物理現(xiàn)象獲得深刻印象，引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。成功演示好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以收到事半功倍的效果。

4.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)