導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】H319.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1006-2831(2012)08-0032-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2012.03.008

1　引言

2004年1月國(guó)家教育部制定并頒布《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》，指出“教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”(2004：7)。由此可見，自主學(xué)習(xí)已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。與自主學(xué)習(xí)理論具有相通之處的教育心理學(xué)理論——建構(gòu)主義從心理認(rèn)知的角度提出了知識(shí)學(xué)習(xí)主體的主觀性、自我構(gòu)建性。本文通過(guò)對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)的研究和調(diào)查，驗(yàn)證新的教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的有效性，從而探討更為有效的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法。

2　理論依據(jù)

2.1建構(gòu)主義教學(xué)理論及模式

建構(gòu)主義(Constructivism)又稱結(jié)構(gòu)主義，是一種認(rèn)識(shí)論，是在認(rèn)知主義進(jìn)一步發(fā)展基礎(chǔ)上人類對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的研究的一次巨大飛躍(何克抗，1999：31)。建構(gòu)主義理論在發(fā)展中形成許多分支，其中最具影響力的是認(rèn)知建構(gòu)主義和社會(huì)建構(gòu)主義。認(rèn)知建構(gòu)主義的創(chuàng)始人是認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域中最有影響力的心理學(xué)家皮亞杰(Piaget)，他認(rèn)為人類對(duì)外界的認(rèn)識(shí)其實(shí)就是不斷在已知和未知之間尋求一種平衡(balance)；這種平衡是通過(guò)同化(assimilation)和順應(yīng)(accommodation)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，并在“平衡一不平衡一新的平衡”的無(wú)限循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展(轉(zhuǎn)引自范琳、張其云，2003：18)。后來(lái)，前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基(Lev Vyogtsky)、美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家布魯納(Jerome Bruner)等又在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)與發(fā)展條件、人類社會(huì)環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的影響以及個(gè)體的主動(dòng)性在建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)過(guò)程中的重要作用等方面做出了重大的貢獻(xiàn)，從而形成比較完整的建構(gòu)主義理論，也為其具體應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造了條件(Duffy＆Jonassen，1991：31)。

與建構(gòu)主義理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的?！痹谶@種模式中，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，顯然在這種場(chǎng)合里，教師、學(xué)生、教材和媒體等四要素各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系，但這些作用與關(guān)系也是非常清楚、非常明確的，因而這種教學(xué)模式成為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的另外一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式。

2.2自主學(xué)習(xí)理論

Holec認(rèn)為，自主是“對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力”，學(xué)習(xí)者具備自主性學(xué)習(xí)的能力，也就意味著學(xué)習(xí)者自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法，能夠確定學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。Sinclair根據(jù)自主性的程度，將自主性分為完全自主性和教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)自主；他認(rèn)為自主性可在課堂內(nèi)外的活動(dòng)中形成，不同的教學(xué)環(huán)境需采用不同的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展其自主性。如果學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、過(guò)程、評(píng)估等完全由學(xué)生決定，就是完全自主性；如果教師不同程度地參與其中，就是教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)自主。本研究的自主學(xué)習(xí)應(yīng)屬于后者，這種大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)不是放任學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或是簡(jiǎn)單的個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，必須在師一生、生一生、學(xué)生與其他人之間、學(xué)生與媒體虛擬交際者之間的互動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)(張殿玉，2005)。

3　實(shí)證研究

3.1研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2010級(jí)80名?？粕?。受試班級(jí)每周的英語(yǔ)課時(shí)為4學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)期(18周)的總學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)。使用的教材為高教社出版的《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》。

3.2研究方法

本研究采取定量和定性研究方法，把北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2010級(jí)80名本科生平均分為兩個(gè)班即實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，進(jìn)行為期18周的實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)班采用建構(gòu)主義教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行教學(xué)；對(duì)比班采用傳統(tǒng)三步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)問卷調(diào)查、訪談等形式，試圖多角度、全方位解析建構(gòu)主義教學(xué)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的有效性。定性研究采用探究性訪談，從受試學(xué)生中隨機(jī)選擇15名進(jìn)行訪談。定量研究采用問卷調(diào)查的方式。問卷關(guān)注的是在此教學(xué)模式下，學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的態(tài)度和效果。

3.3研究結(jié)果與討論

3.3.1問卷調(diào)查

實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查的對(duì)比與分析：

問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力接近；兩個(gè)班的平均分表明學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，大部分學(xué)生仍習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)；P=0.526>0.05，說(shuō)明兩個(gè)班的學(xué)生實(shí)驗(yàn)前關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力沒有顯著性的差別。

問卷調(diào)查的結(jié)果表明，經(jīng)過(guò)半年的任務(wù)型教學(xué)模式的試驗(yàn)教學(xué)工作，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力方面有了明顯的差異。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了提高，如相對(duì)于對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更為積極，學(xué)習(xí)興趣更為濃厚，也較善于使用學(xué)習(xí)策略。

為了解建構(gòu)主義教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的效果，筆者在期末對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行一項(xiàng)問卷調(diào)查。問卷在課堂上發(fā)給學(xué)生完成，沒人缺席。調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果等的看法。問卷及調(diào)查結(jié)果如表3所示：

表3數(shù)據(jù)表明，經(jīng)過(guò)18周的建構(gòu)主義大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的教學(xué)，78％的同學(xué)滿意網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)環(huán)境(題1)；80％的同學(xué)贊同采用這種教學(xué)模式(題2)；78％的同學(xué)認(rèn)為這種教學(xué)模式有效地提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心(題3)；88％學(xué)生認(rèn)為新模式使他們自主學(xué)習(xí)能力得到了提高(題4)；88％的學(xué)生認(rèn)為目前的教學(xué)模式使自己有一定程度的選擇學(xué)習(xí)任務(wù)的自由，說(shuō)明學(xué)生在采用該模式的學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有一定的決策權(quán)力，可以有選擇性地以適合自己的方式和進(jìn)度吸收信息、重構(gòu)信息含義并將之融入已知知識(shí)中(題5)；68％的同學(xué)愿意在和其他同學(xué)或老師的協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)(題6)；70％的學(xué)生認(rèn)為該模式能運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)策略，說(shuō)明該模式對(duì)他們產(chǎn)生了影響，使他們更多地依靠自己來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)(題7)；認(rèn)為該模式有助于提高自己的綜合應(yīng)用能力和自己英語(yǔ)成績(jī)的提高分別占60％和58％(題8和9)，說(shuō)明大部分的學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)模式的實(shí)際效果是理想的，但?？粕⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)較差，提高英語(yǔ)成績(jī)和綜合能力還需要很長(zhǎng)時(shí)間量的積累，還需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的教學(xué)模式。78％的學(xué)生認(rèn)為對(duì)該模式應(yīng)繼續(xù)并加以推廣(題10)，說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)該模式持肯定的態(tài)度。

3.3.2訪談分析

教學(xué)第18周從受試學(xué)生中隨機(jī)選擇15名進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容圍繞學(xué)生在建構(gòu)主義教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)策略以及對(duì)此教學(xué)模式的感受等幾方面展開。調(diào)查結(jié)果表明：較傳統(tǒng)教學(xué)法，建構(gòu)主義教學(xué)模式為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)構(gòu)建其知識(shí)體系和綜合學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在不斷探究中，主動(dòng)積極參與、獨(dú)立思考、相互啟發(fā)，其批判思維能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的鍛煉和提高。

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 服裝消費(fèi)

一、調(diào)查目的

通過(guò)對(duì)大學(xué)生服裝消費(fèi)特征的探討，可以了解從中折射出的大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向以及行為準(zhǔn)則，然后有針對(duì)性地采取措施對(duì)大學(xué)生消費(fèi)文化進(jìn)行導(dǎo)向，從而取得對(duì)他們的價(jià)值觀、思想觀念以及行為習(xí)慣產(chǎn)生積極影響的效果。通過(guò)此次調(diào)查我們還要了解當(dāng)代大學(xué)生在目前的消費(fèi)情況，并且熟悉其消費(fèi)結(jié)構(gòu)，以挖掘潛在的問題，并提出相應(yīng)有效的改善措施，從而幫助現(xiàn)在的大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，力圖尋找促進(jìn)大學(xué)生消費(fèi)健康發(fā)展的途徑。

二、調(diào)查

對(duì)象是各高校的大學(xué)生，采用問卷調(diào)查法和郵件調(diào)查法相結(jié)合的調(diào)查方法。抽樣方法為分層抽樣。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1.大學(xué)生的服裝消費(fèi)觀念

通過(guò)樣本的分析得到如下的結(jié)果：51%的大學(xué)生會(huì)選擇適合自己的服裝，27%的學(xué)生會(huì)追求潮流的影響，10%的學(xué)生是無(wú)所謂的態(tài)度，另有12%的學(xué)生選擇標(biāo)新立異。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，在消費(fèi)能力有限的情況下，大學(xué)生會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。

2.影響大學(xué)生服裝消費(fèi)的因素

在研究大學(xué)生服裝消費(fèi)因素里，重點(diǎn)談到有五個(gè)因素：款式美觀、價(jià)格合理、質(zhì)量好、產(chǎn)品品牌、其他原因。通過(guò)樣本分析，得出結(jié)論，大學(xué)生在購(gòu)買服裝的適合更多的是考慮產(chǎn)品的價(jià)格和產(chǎn)品的質(zhì)量。

3.大學(xué)生購(gòu)買服裝的時(shí)間選擇

通過(guò)樣本的調(diào)查，200個(gè)人會(huì)選擇換季打折的適合購(gòu)買，這一比例是最高的，。由此可見，適應(yīng)季節(jié)變化是大學(xué)生購(gòu)衣的主要原因，另外，出于經(jīng)濟(jì)原因，大學(xué)生往往會(huì)選擇換季時(shí)候的打折產(chǎn)品。其次是促銷打折，可以看出換季打折和促銷打折對(duì)大學(xué)生的服裝消費(fèi)是很有誘惑力的促銷手段。

4.大學(xué)生購(gòu)買服裝的場(chǎng)所

大學(xué)生在購(gòu)買服裝時(shí)，偏向選擇大型商場(chǎng)，表明大學(xué)生在購(gòu)買服裝的同時(shí)，同樣追求商品的品質(zhì)和購(gòu)物環(huán)境，大學(xué)生消費(fèi)觀已向高層次發(fā)展。

5.大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源

大學(xué)生的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大多數(shù)來(lái)自于家庭，出自父母，而依靠打工消費(fèi)等其他渠道支持的只是占有很少的比例。家庭供給一直都是大學(xué)生消費(fèi)的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

6.大學(xué)生的消費(fèi)水平

大學(xué)生的消費(fèi)水平同國(guó)民整體的消費(fèi)水平呈現(xiàn)出同一變化規(guī)律，即是逐漸提升，差距也日益拉大。【1】大學(xué)生在服裝上的消費(fèi)主要集中在50-200元和200-500元之間，其比例分別為33%和37%，服裝消費(fèi)在說(shuō)明了大學(xué)生服裝消費(fèi)水平不斷的提高。

7.性別與服裝消費(fèi)水平關(guān)系分析

通過(guò)分析得到，大學(xué)生在服裝消費(fèi)上女性的消費(fèi)明顯高于男性。這也符合現(xiàn)實(shí)生活中商家尤其是做服裝這一行的為什么會(huì)抓住女性的購(gòu)物心理，以及在服裝的設(shè)計(jì)和服裝的款式上更多的是考慮女性的需求，從而達(dá)到盈利的目的。

四、調(diào)查結(jié)論總述

根據(jù)上述分析，由于家庭情況不同，大學(xué)生在服裝消費(fèi)上的表現(xiàn)也不相同。有少數(shù)家庭條件優(yōu)越的同學(xué)服裝消費(fèi)追逐名牌，且購(gòu)買服裝的周期很短，花費(fèi)很高。大部分的學(xué)生消費(fèi)觀中感性和理性所占比重相當(dāng)，對(duì)于流行于時(shí)尚的適度追求是公道的，能夠根據(jù)自己的身份選擇合適自己的服裝。對(duì)品牌的追捧也并不那么熱切，購(gòu)衣時(shí)機(jī)也往往在換季之時(shí)，購(gòu)買服裝的周期較長(zhǎng)，多為一個(gè)季度，且花費(fèi)中等。還有一小部分同學(xué)，由于家庭貧困，服裝消費(fèi)的水平很低。但其中有部分同學(xué)的消費(fèi)觀念不是十分的理性，愛慕虛榮喜歡攀比，在服裝上的消費(fèi)頗高。除此之外，同學(xué)們多由于季節(jié)變化而帶動(dòng)對(duì)服裝的消費(fèi)需求，同時(shí)也比較看重價(jià)格、款式，對(duì)那些打折的品牌服裝比較青睞。

大學(xué)生的服裝消費(fèi)層次差別較大，兩極化現(xiàn)象也較為突出，但從整體上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的服裝消費(fèi)比較理性。

五、對(duì)服裝消費(fèi)以及生產(chǎn)的建議

1.對(duì)大學(xué)生服裝消費(fèi)的建議

首先，樹立一個(gè)良好的消費(fèi)觀。作為大學(xué)生，應(yīng)該樹立自力更生獨(dú)立自主的理念，立節(jié)約消費(fèi)和適度消費(fèi)的觀念，避免和克服虛榮心、攀比心理，自覺抵制享樂主義、拜金主義等消極主義的影響，不奢侈浪費(fèi)。在日常生活中，大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的每項(xiàng)開支做出預(yù)算和記錄，經(jīng)常反思自己的開支是否公道。

其次，定制一個(gè)公道的消費(fèi)計(jì)劃，盡大部分的大學(xué)生已是成年人，具有較高的知識(shí)和能力。定制一個(gè)公道的消費(fèi)計(jì)劃，可以正確規(guī)劃自己的支出，為以后建立一個(gè)良好的理財(cái)觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的規(guī)劃習(xí)慣

最后，對(duì)于服裝品牌的題目，大部分同學(xué)并不是太注重服裝的品牌，更注重的服裝的舒適度與質(zhì)量。而在這兩方面做的比較好的也往往是那些有名的品牌，一些批發(fā)市場(chǎng)上也確實(shí)買不到什么好質(zhì)量的服裝。但是，在同學(xué)們購(gòu)買品牌服裝時(shí)一定要從自身的實(shí)際出發(fā)，從自己的經(jīng)濟(jì)水平出發(fā)。

2.對(duì)服裝生產(chǎn)廠家和銷售商的建議

建議服裝生產(chǎn)廠家應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定生產(chǎn)規(guī)模和營(yíng)銷策略：

第一，大學(xué)生無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，多數(shù)是靠父母提供，基于此，廠家生產(chǎn)的服裝定價(jià)不宜過(guò)高，要讓大學(xué)生得以接受。誠(chéng)然不同地區(qū)的生活水平是不同的，廠家也可以對(duì)所要進(jìn)進(jìn)市場(chǎng)所在的地區(qū)進(jìn)行調(diào)研，了解一下當(dāng)?shù)氐南M(fèi)水平，進(jìn)而進(jìn)行定價(jià)銷售。

第二，大學(xué)生正值雙十年華，內(nèi)心本來(lái)就喜歡休閑時(shí)尚類型的服裝，所以廠家可以在服裝的款式、面料以及做工等方面進(jìn)手，進(jìn)行一下更深層次的市場(chǎng)調(diào)研來(lái)了解大學(xué)生更喜歡的服裝類型的特點(diǎn)。

第三，在換季之時(shí)，也正是大學(xué)生購(gòu)衣高峰期，應(yīng)加大營(yíng)銷力度，采取種種優(yōu)惠活動(dòng)，捉住大學(xué)生的購(gòu)衣需求時(shí)機(jī)，進(jìn)行打折、贈(zèng)予等促銷活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；理性消費(fèi)

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278（2016）01-220-01

我國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)接近3000萬(wàn)，居全球第一。以大學(xué)生為代表的年輕一代，具有獨(dú)特的消費(fèi)特性，如追求時(shí)尚、彰顯個(gè)性、張揚(yáng)自我等，不僅是我國(guó)最活躍的消費(fèi)群體，而且在不久的將來(lái)也將成為我國(guó)最具消費(fèi)潛能的核心消費(fèi)群體，其消費(fèi)理念、消費(fèi)能力、消費(fèi)方式與渠道、品牌認(rèn)知與偏好受到社會(huì)各界關(guān)注。

一、大學(xué)生理性消費(fèi)的重要意義

大學(xué)生理性消費(fèi)對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族文化傳承、大學(xué)生思想教育成效的提升，以及大學(xué)生自身素質(zhì)提高有著重要意義。

第一，大學(xué)生理性消費(fèi)會(huì)影響到消費(fèi)的未來(lái)發(fā)展方向。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的主人，在國(guó)家振興與民族富強(qiáng)的道路上將發(fā)揮重要作用。他們作為社會(huì)精英，將活躍在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著重要的作用，不但其自身?yè)碛泻軓?qiáng)的消費(fèi)能力，而且是未來(lái)社會(huì)消費(fèi)的重要主體，同時(shí)，其消費(fèi)特征也對(duì)未來(lái)社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展和企業(yè)經(jīng)營(yíng)以及消費(fèi)市場(chǎng)變動(dòng)等有很重要的導(dǎo)向作用。因此大學(xué)生能否理性消費(fèi)，將對(duì)國(guó)家未來(lái)的經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展產(chǎn)生影響。

第二，大學(xué)生理性消費(fèi)關(guān)系到我國(guó)傳統(tǒng)美德的繼承與發(fā)揚(yáng)?！耙恢嘁伙埉?dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。一個(gè)民族要富強(qiáng)，離不開艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神?！办o以修身，儉以養(yǎng)德”，勤儉節(jié)約歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。大學(xué)生作為國(guó)家的棟梁之才，決不能貪圖享受，需要不斷創(chuàng)造財(cái)富，堅(jiān)持科學(xué)、理性消費(fèi)，繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良民族文化傳統(tǒng)，為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三，大學(xué)生理性消費(fèi)也可能影響社會(huì)的消費(fèi)風(fēng)尚。大學(xué)生作為一個(gè)青年消費(fèi)群體，他們的消費(fèi)觀念、消費(fèi)狀況、消費(fèi)模式，不僅影響個(gè)人的生活滿意度和幸福感，也影響到自身家庭的生活水平，還會(huì)讓同齡人學(xué)習(xí)和效仿而影響消費(fèi)潮流的走向。因此大學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)之時(shí)需要認(rèn)真思考，積極努力完善自身消費(fèi)結(jié)構(gòu)，反對(duì)奢侈浪費(fèi)、盲目攀比等不良消費(fèi)風(fēng)氣，崇尚科學(xué)理性消費(fèi)觀念，引領(lǐng)健康和諧消費(fèi)時(shí)尚。

二、引導(dǎo)大學(xué)生理性消費(fèi)的對(duì)策建議

和其他消費(fèi)者相比，大學(xué)生非理性消費(fèi)明顯，通常表現(xiàn)為攀比消費(fèi)、浪費(fèi)消費(fèi)、隨機(jī)消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)等；強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望、前衛(wèi)的消費(fèi)觀念與脆弱的承受能力之間的矛盾，造成大學(xué)生的非理性消費(fèi)傾向。大學(xué)生在消費(fèi)方式上的不理性無(wú)疑對(duì)他們的成長(zhǎng)不利，也對(duì)家庭、社會(huì)不利。就如何引導(dǎo)大學(xué)生理性消費(fèi)，我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手：

（一）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究

今后對(duì)于消費(fèi)觀的社科研究應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注，注重研究大學(xué)生的消費(fèi)心理與行為，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助大學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理，形成正確的消費(fèi)觀。

（二）培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的財(cái)商

智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會(huì)生物的生存能力，財(cái)商則反映人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里的生存能力。財(cái)商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力是現(xiàn)今的大學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存的必備因素。

（三）高校校風(fēng)建設(shè)任重道遠(yuǎn)

大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)該成為良好校風(fēng)的重要組成部分，良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中學(xué)生的消費(fèi)心理和行為是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要組成部分。應(yīng)該把握“育人為先”的原則，重視大學(xué)生為人處世每個(gè)環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理。學(xué)校應(yīng)該把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。

三、結(jié)語(yǔ)

關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)，特別是培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)、理性、文明、責(zé)任的消費(fèi)觀，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下顯得尤為重要。幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀需全社會(huì)努力，而高校在幫助大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀和養(yǎng)成科學(xué)理財(cái)能力方面，應(yīng)該起主要作用，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起足夠的責(zé)任。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該自立自強(qiáng)，勇于承擔(dān)起自身所應(yīng)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任與家庭責(zé)任，養(yǎng)成節(jié)約的良好生活習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

1.學(xué)習(xí)和生活上自我管理狀況良好。

從調(diào)查可見，大多數(shù)學(xué)生上大學(xué)的期望合理，包括找一份好工作實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值（66.6%）、讓父母幸福生活（21.9%）、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興（6%）。對(duì)于目前的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，59.3%的同學(xué)表示自己認(rèn)真刻苦有鉆研精神，29.9%的同學(xué)表示要把專業(yè)知識(shí)學(xué)好。至于參加課余活動(dòng)的目的，46.2%的學(xué)生希望鍛煉自身能力，32.9%的學(xué)生是發(fā)展個(gè)人興趣，14.1%的是把專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。總體上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲較高，注重提高自身素質(zhì)，但仍有35.5%的同學(xué)沒有認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，13.1%的學(xué)生對(duì)于大學(xué)生活抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度。大學(xué)生的消費(fèi)狀況除了受主流消費(fèi)意識(shí)的影響，還與家庭、地域和自身消費(fèi)能力有關(guān)。據(jù)調(diào)查，月消費(fèi)在800元以下的占79.9%；在消費(fèi)的對(duì)象上看，購(gòu)買日常用品超過(guò)了50%，還有部分同學(xué)選擇了上網(wǎng)、交話費(fèi)、聚會(huì)?？梢妼W(xué)生在消費(fèi)理念、消費(fèi)方式、消費(fèi)途徑方面出現(xiàn)了新變化，不再局限于學(xué)習(xí)和生活消費(fèi)，這和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)緊密相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會(huì)中占舉足輕重的作用，當(dāng)前大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)已成為普遍現(xiàn)象，平均每周上網(wǎng)次數(shù)超過(guò)3次以上的學(xué)生占72.8%，電腦的用途排前三位的分別是在課余玩游戲看電影（41.4%）、用于學(xué)習(xí)查閱資料（24.4%）、用于編程網(wǎng)頁(yè)制作等個(gè)人愛好（13.5%）。所以應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，提高信息辨別力和認(rèn)知力，將網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)和生活正確結(jié)合起來(lái)。在戀愛態(tài)度方面，大學(xué)生中63.3%的學(xué)生贊成戀愛，33.4%的無(wú)所謂，只有3.3%的學(xué)生不贊成談戀愛。對(duì)于戀愛的動(dòng)機(jī)，按選擇比例高低排名，前五位分別是追求美好愛情（30.9%）、滿足心理生理需要（19.6%）、選擇人生伴侶（12.5%）、打發(fā)時(shí)光（11.2%）和緩解學(xué)習(xí)壓力（10.4%）?？梢?，感情追求是大學(xué)生戀愛的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，滿足心理生理需要是重要?jiǎng)訖C(jī)，大學(xué)生戀愛的趨向非常明顯，這不僅是他們生理成熟的標(biāo)志，也是大學(xué)生心理發(fā)展的結(jié)果，學(xué)校必須高度重視大學(xué)生的這種需要，正確教育，正確引導(dǎo)。

2.人生價(jià)值觀念總體上積極進(jìn)取，但同時(shí)出現(xiàn)拜金主義、功利主義和個(gè)人主義傾向。

調(diào)查顯示，72.7%的學(xué)生追求的價(jià)值目標(biāo)是完善自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；55.4%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人的價(jià)值取決于對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大??；41.7%的學(xué)生希望成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者；49.4%的學(xué)生認(rèn)為人活著首先是為了生存與發(fā)展；63.1%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)生活的積累形成人生價(jià)值觀；53.2%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要自己努力，也爭(zhēng)取別人的幫助；還有60%以上的學(xué)生愿意向貧困的孩子捐款。可見，多數(shù)學(xué)生在價(jià)值觀方面注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，同時(shí)也注重個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值取向保持一致，能自覺地根據(jù)社會(huì)價(jià)值取向規(guī)范自己的行為，對(duì)集體主義價(jià)值導(dǎo)向普遍認(rèn)同。但是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立和完善，社會(huì)思潮呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)，一些大學(xué)生片面追求個(gè)人利益、個(gè)人價(jià)值，一定程度上造成了人生價(jià)值觀的偏斜和個(gè)人主義思潮的蔓延，限制了其進(jìn)一步發(fā)展的空間。關(guān)于誠(chéng)信，高達(dá)90.4%的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信是一個(gè)人最重要的品質(zhì)；然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在不同的價(jià)值導(dǎo)向中，對(duì)于勞動(dòng)和奉獻(xiàn)是評(píng)價(jià)人生價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)，有17.2%的學(xué)生提出了反對(duì)的意見，還有18.2%的學(xué)生難以判斷；對(duì)于金錢是衡量人際關(guān)系的基本標(biāo)準(zhǔn)，11%的學(xué)生表示了同意，27.9%的同學(xué)難以判斷；對(duì)于個(gè)人只有在集體中才能更好地發(fā)展，29.4%的學(xué)生持反對(duì)意見，還有13.6%的學(xué)生認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系不和諧。表明當(dāng)前社會(huì)上過(guò)分追求物質(zhì)利益的功利化傾向?qū)σ徊糠謱W(xué)生產(chǎn)生了重要影響，這需要引起注意。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的建議

1.加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義和理想信念教育，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

作為一名大學(xué)生，首先要明確樹立遠(yuǎn)大理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，用中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)的信心。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、主題班會(huì)和專題報(bào)告，應(yīng)采用學(xué)生喜愛的形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族精神和傳統(tǒng)文化教育，例如演講、辯論、觀看教育視頻及豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)老一輩英雄人物事跡和領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)擁有民族自豪感、自信心。

2.轉(zhuǎn)變思想政治教育者的觀念。

思想政治工作應(yīng)重視學(xué)生的內(nèi)在需求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，把灌輸式、管理式的教育轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)式、交流式、啟發(fā)式、幫助式的教育，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生事務(wù)的管理，避免采取簡(jiǎn)單的方式方法或以大道理壓人。例如，善于傾聽學(xué)生的心聲，使他們敢講心中所思，樂言心中所想；又如可以創(chuàng)造條件，通過(guò)與課程實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生盡量參與社會(huì)實(shí)踐，利用社區(qū)問卷調(diào)查、承辦各類會(huì)議、支教活動(dòng)等與專業(yè)相關(guān)的真實(shí)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、信息處理、解決問題等職業(yè)核心能力。

3.健全完善工作體制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

進(jìn)行學(xué)生思想政治教育必須形成全員、全過(guò)程、全方位教育格局。我院已建立一支包括黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、思想政治教師、輔導(dǎo)員、德育導(dǎo)師、班主任在內(nèi)的思想政治工作隊(duì)伍，但由于部分工作人員缺乏深厚的政治理論功底、豐富的綜合知識(shí)和較強(qiáng)的能力方法，導(dǎo)致工作開展的效果不盡如人意。因此，學(xué)院需進(jìn)一步加大思想政治工作隊(duì)伍職業(yè)核心能力的提高，通過(guò)加強(qiáng)管理和監(jiān)督考核制度、增進(jìn)內(nèi)部交流、組織各類培訓(xùn)，外出考察學(xué)習(xí)等渠道，形成一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的政工隊(duì)伍。

4.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，積極促進(jìn)就業(yè)并提升就業(yè)質(zhì)量。

針對(duì)部分學(xué)生缺少對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，虛度大學(xué)時(shí)光的狀況，學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃從任意選修課列入全院必修課，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更早地接觸社會(huì)，積極主動(dòng)地參與到社會(huì)求職過(guò)程中，提高自我的綜合就業(yè)能力，避免消極被動(dòng)的等待。

5.采納學(xué)生合理的建議，提升思想政治教育的時(shí)效性。

篇5

2013年9月，《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表的“大學(xué)生每月需要多少生活費(fèi)”記者采訪調(diào)查，引起了社會(huì)對(duì)于大學(xué)生“超錢消費(fèi)”的關(guān)注，尤其是家長(zhǎng)該給上大學(xué)的孩子每月多少生活費(fèi)？隨即成為開學(xué)季社會(huì)熱議的話題。大學(xué)生的消費(fèi)是一個(gè)歷久彌新的教育問題，也是學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)十分關(guān)注的問題。2013年9月初，我國(guó)高校陸續(xù)開學(xué)，大學(xué)新生除去學(xué)費(fèi)的各類消費(fèi)以1萬(wàn)元作為起步價(jià)，對(duì)于普通家庭超過(guò)萬(wàn)元的消費(fèi)著實(shí)有點(diǎn)“上不起”。相對(duì)于開學(xué)消費(fèi)，大學(xué)生每月需要多少生活費(fèi)？也成為學(xué)生家長(zhǎng)“傷腦筋”的問題。

一、對(duì)大學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查解析

2013年8月8日，《現(xiàn)代金報(bào)》報(bào)道，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院發(fā)出的新生入學(xué)通知書附帶的致新生家長(zhǎng)的一封信中寫道：“學(xué)校提倡勤儉節(jié)約，崇尚儉以養(yǎng)德的傳統(tǒng)文化，建議您提供給孩子的月生活費(fèi)一般為600元，最高為800元～1000元?！边@一建議引發(fā)眾多大學(xué)生的吐槽，有學(xué)生說(shuō)600元生活費(fèi)在食堂都不夠用。該校有關(guān)老師告訴記者，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)在校生的消費(fèi)調(diào)查得出的，絕大多數(shù)學(xué)生每月消費(fèi)在1000元以內(nèi)，學(xué)校建議每月600元生活費(fèi)是給家長(zhǎng)一個(gè)參考，并不是一個(gè)硬性規(guī)定，可根據(jù)家庭實(shí)際情況而定。此后，《中國(guó)教育報(bào)》對(duì)15個(gè)城市20多所高校479名大學(xué)生的采訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生每月生活費(fèi)結(jié)構(gòu)呈橄欖形分布，大部分集中在800元～1200元，約占到總數(shù)的45%。其中，600元及以下的占10.38%，600元～800元的占20.76%，800元～1000元的占22.67%，1000元～1200元的占23.09%，1200元～1500元的占12.29%，1500元及以上的占10.81%。

人民網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)對(duì)全國(guó)15個(gè)省市地區(qū)的30個(gè)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示：絕大部分被調(diào)查學(xué)生表示月平均生活費(fèi)水平為1000元左右。南京師范大學(xué)的調(diào)查顯示：月生活費(fèi)在1000元～1500元區(qū)間的大學(xué)生占44.4%；500元～1000元區(qū)間占37.8%；1500元以上的占12.3%；500元以下的占5.5%?！吨袊?guó)教育報(bào)》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同城市高校的學(xué)生生活費(fèi)呈顯著差異。北京、上海兩直轄市的學(xué)生每月生活費(fèi)支出超過(guò)1200元的占39.15%；而省會(huì)城市學(xué)生主要集中在800元至1200元，地級(jí)城市學(xué)生在800元以下的占44.45%。事實(shí)上，大多數(shù)大學(xué)生消費(fèi)在1000元左右的區(qū)間內(nèi)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)以生存性消費(fèi)為主，21.4%的學(xué)生月吃飯支出在400元以下，30.3%的在400元～600元，30.8%的在600元～800元，只有17.5%的超過(guò)800元。

由美國(guó)花旗集團(tuán)和《十七歲》雜志聯(lián)合進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國(guó)父母為孩子上大學(xué)支付的費(fèi)用呈下降趨勢(shì)，2010年到2011年父母為子女支付費(fèi)用的比例由47%降至37%。22%的學(xué)生由父母支付學(xué)費(fèi)，41%的學(xué)生依賴貸款，18%的學(xué)生自己承擔(dān)學(xué)費(fèi)，19%的學(xué)生依靠獎(jiǎng)學(xué)金。近4/5的美國(guó)學(xué)生在校期間都在辛苦工作，這些兼職或全職的學(xué)生平均每周工作時(shí)間為19小時(shí)。我國(guó)大學(xué)生消費(fèi)的資金來(lái)源為：72.46%的學(xué)生來(lái)自家庭，4.42%的學(xué)生通過(guò)自己賺取，23.12%的學(xué)生二者兼有。有網(wǎng)友認(rèn)為，近年大學(xué)生在生活消費(fèi)上相互攀比的越來(lái)越多，存在“超錢消費(fèi)”現(xiàn)象。但調(diào)查顯示：73.09%的大學(xué)生認(rèn)為自己及身邊同學(xué)的消費(fèi)適中，12.92%的人認(rèn)為偏低，只有13.99%的人認(rèn)為偏高。也就是說(shuō)，少部分學(xué)生確實(shí)存在“超錢消費(fèi)”現(xiàn)象。

二、對(duì)大學(xué)生“超錢消費(fèi)”的一般看法

處于當(dāng)今普遍崇拜“超錢消費(fèi)”的社會(huì)，在思想、性格、興趣尚未完全定型的少部分大學(xué)生，感染“超錢消費(fèi)”的習(xí)氣盡管在所難免，可是也實(shí)在令人擔(dān)憂。大學(xué)生因?yàn)榻疱X發(fā)生的人生悲劇，在電影《金錢誘惑》中就有很好的體現(xiàn)，主人公因?yàn)閯e人異樣的眼神，嫌棄自己家庭窮困，走上了犯罪道路，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生最終墮落。實(shí)踐也證明，“超錢消費(fèi)”之風(fēng)有很大的負(fù)面作用，會(huì)使一些學(xué)生追求生活享受、相互攀比、不求上進(jìn)。

有網(wǎng)友表示，大學(xué)生主要是學(xué)習(xí)的，生活費(fèi)應(yīng)主要用在吃飯和生活用品上。浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的倡議，有利于形成勤儉節(jié)約的風(fēng)氣。大學(xué)生在課余時(shí)間依靠自己的勞動(dòng)賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，走勤工儉學(xué)道路的行為值得鼓勵(lì)，這也是應(yīng)對(duì)大學(xué)生“超錢消費(fèi)”的最終落腳點(diǎn)。根據(jù)我國(guó)的法律規(guī)定，年滿18周歲就讀大學(xué)的子女，父母沒有承擔(dān)學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)的義務(wù)。歐美一些國(guó)家，子女一旦成年，父母都會(huì)理所當(dāng)然地停止供應(yīng)學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，大學(xué)生完全可以申請(qǐng)助學(xué)貸款解決學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問題。也就是說(shuō)，大學(xué)生作為消費(fèi)者，不能盲目地“超錢消費(fèi)”，要學(xué)會(huì)安排自己的生活。

在我國(guó)，一些家庭忽視了節(jié)儉教育，不少高校也沒有注重節(jié)儉教育，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為的研究不足，學(xué)校的思想政治教育工作側(cè)重于人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，消費(fèi)觀教育缺位是致使“超錢消費(fèi)”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一?！敖?jīng)營(yíng)之神”王永慶的孩子在國(guó)外念書時(shí)，王永慶每個(gè)月給的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都是“剛剛好”，而且要求孩子必須寫家書，家書里必須報(bào)告每天的開銷，就連買一支牙膏也要寫進(jìn)去。其實(shí)，無(wú)論生活變得多么富裕，節(jié)儉的美德都不能丟。

三、引導(dǎo)大學(xué)生成為理性消費(fèi)者

蘭州大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)系的一份調(diào)查顯示，“勤儉節(jié)約”已是當(dāng)代大學(xué)生心目中最不被重視的社會(huì)人格類型。在南京大學(xué)，不少大學(xué)生把“追求生活質(zhì)量”擺在了“勤儉節(jié)約”的對(duì)立面?？梢?，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀已經(jīng)迫在眉睫。雖然，從不斷推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的角度看，需要鼓勵(lì)人們擴(kuò)大消費(fèi)、合理消費(fèi)，但如果大學(xué)生不考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力，盲目追求“超錢消費(fèi)”則是十分有害的。家庭、學(xué)校要針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際，客觀分析“超錢消費(fèi)”問題，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的消費(fèi)心態(tài)與行為。大學(xué)生也要認(rèn)識(shí)理性消費(fèi)的價(jià)值，做一個(gè)理性的消費(fèi)者。

今天我們?cè)撛鯓幼龈改?？家長(zhǎng)要以言行回答好這一時(shí)代話題。家庭是大學(xué)生消費(fèi)的主要支持者，家長(zhǎng)的消費(fèi)理念、消費(fèi)行為及教育觀念直接影響大學(xué)生的消費(fèi)行為。不管家庭收入高低，家長(zhǎng)都應(yīng)鼓勵(lì)孩子在消費(fèi)面前理性、節(jié)制、自立。俗語(yǔ)說(shuō)，“父母是孩子的第一任老師”，作為家長(zhǎng)不僅要為孩子做一個(gè)好的榜樣，拒絕孩子提出的“超錢消費(fèi)”要求，還要教育孩子繼承勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)，鼓勵(lì)孩子參加勤工儉學(xué)，塑造孩子自立自強(qiáng)的道德品格。

高校是大學(xué)生消費(fèi)的主要引導(dǎo)者，教師有責(zé)任對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的消費(fèi)教育。學(xué)校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)財(cái)富，提倡理性消費(fèi)，反對(duì)“超錢消費(fèi)”。其一，可通過(guò)開設(shè)相關(guān)講座，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知自己的消費(fèi)行為。例如，可以通過(guò)消費(fèi)道德教育使大學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中，能進(jìn)行正確的道德選擇，認(rèn)識(shí)消費(fèi)的道德意義，自覺抵制揮霍浪費(fèi)、炫耀攀比等不良消費(fèi)行為，樹立健康的消費(fèi)觀。在西方國(guó)家，很多大學(xué)生認(rèn)為，年滿18歲以后如果一味依賴父母的資助是一件不太光彩的事，大學(xué)生既要有獨(dú)立、自由的權(quán)利，同時(shí)也要承擔(dān)自主與自我負(fù)責(zé)的義務(wù)或責(zé)任。

其二，在學(xué)校的日常管理中從消費(fèi)細(xì)節(jié)著手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成理性消費(fèi)的行為習(xí)慣。叔本華說(shuō)：“生命是一團(tuán)欲望，欲望不能滿足便痛苦，滿足便無(wú)聊。人生就是在痛苦和無(wú)聊之間搖擺?！币虼?，學(xué)校要對(duì)一些大學(xué)生隨意而缺乏計(jì)劃的消費(fèi)給予引導(dǎo)。在《優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》一書中，作者戴夫?埃利斯提出了一則簡(jiǎn)易而熟悉的理財(cái)方法――記錄新生一個(gè)月內(nèi)所有的收入和支出?！爸恍枰ＷC隨身攜帶紙和筆，即便是不方便的時(shí)候也要記錄。這樣做的好處是把平時(shí)漏掉的財(cái)務(wù)細(xì)節(jié)管控起來(lái)。對(duì)自己的收入和花銷越清楚，就越能作出可以改變自己生活的經(jīng)濟(jì)決定?！闭憬髮W(xué)寧波理工學(xué)院向家長(zhǎng)建議的學(xué)生“生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”，就是對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的積極引導(dǎo)。

四、營(yíng)造大學(xué)生理性消費(fèi)的環(huán)境

雷泓霈在《伊頓公學(xué)為何不裝空調(diào)》一文中介紹，英國(guó)的伊頓公學(xué)建在一座古堡里，學(xué)生生活條件相當(dāng)差，宿舍里既無(wú)空調(diào)也無(wú)電話，甚至沒有自來(lái)水，用水還要自己到井里去打，一切生活設(shè)施都盡量因陋就簡(jiǎn)。諸如洗衣服、打掃衛(wèi)生、收拾桌椅等力所能及的勞動(dòng)，必須由學(xué)生自己完成。一所培養(yǎng)了20位英國(guó)首相的名校，為何推行如此樸素的教育模式呢？他們就是想借助這種無(wú)比真實(shí)的艱苦，提高孩子接納不如意及苦澀生活的能力，進(jìn)而提高忍耐力、調(diào)節(jié)力以及適應(yīng)力，過(guò)濾掉更多的心浮氣躁。我們不贊成苦行僧的校園生活，但高校在為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候，是否可以學(xué)習(xí)伊頓公學(xué)的精神，多一些艱苦樸素、少一點(diǎn)豪華奢侈呢？

在倡導(dǎo)“以人為本”的今天，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)，也應(yīng)以學(xué)生為本，遵循大學(xué)生的個(gè)性特征，尊重大學(xué)生的個(gè)性選擇。我們提倡家庭與學(xué)校對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，但我們也要反思長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)生的管制與強(qiáng)迫，是否可以還學(xué)生作為主體的地位，多一些尊重與賞識(shí)、少一點(diǎn)干涉與指責(zé)呢？

篇6

張莉莉（1970-），女，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院行政秘書。主要研究方向：高職行政管理。（廣東廣州/511483）摘要：作為特殊社會(huì)消費(fèi)群體的高職大學(xué)生，既有著與大眾消費(fèi)群體相同的消費(fèi)心理和方式，也有著表現(xiàn)獨(dú)特的消費(fèi)心態(tài)和消費(fèi)趨向。具體表現(xiàn)在――整體消費(fèi)：趨理性、顯單調(diào)、分化大；主要來(lái)源：靠家人、做兼職、借同學(xué)；錢去了哪：吃穿用、學(xué)習(xí)費(fèi)、人情費(fèi)。因此我們提出消費(fèi)建議：重引導(dǎo)、勿攀比、會(huì)理財(cái)。

關(guān)鍵詞：高職生；生活消費(fèi)；消費(fèi)趨向

中圖分類號(hào):G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：1005-1422（2014）07-0184-02作為特殊社會(huì)消費(fèi)群體的高職大學(xué)生，既有著與社會(huì)趨同的消費(fèi)心理和方式，也有著不同于其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和消費(fèi)趨向。進(jìn)而出現(xiàn)了有著相當(dāng)落差的兩極現(xiàn)象。位于消費(fèi)高處生活費(fèi)達(dá)1700元以上的一些學(xué)生，不到月底生活費(fèi)就“告急”，而位于消費(fèi)低端生活費(fèi)僅500元左右的一些學(xué)生，甚至難以保證每餐有一份葷菜。大部分人則處于平穩(wěn)消費(fèi)狀態(tài)。為了解高職大學(xué)生的最終消費(fèi)支出情況，最近，學(xué)校新聞中心組織了一次針對(duì)部分大學(xué)生的消費(fèi)趨向的調(diào)查研究。

一、整體消費(fèi)：趨理性、顯單調(diào)、分化大

說(shuō)到高職大學(xué)生的消費(fèi)支出，應(yīng)先明白什么是最終消費(fèi)支出。最終消費(fèi)支出，是指由購(gòu)買者向出售者購(gòu)買貨物和服務(wù)所支付的價(jià)值。其考察標(biāo)準(zhǔn)是以貨物和服務(wù)的最終購(gòu)銷行為的發(fā)生為原則。本次調(diào)查便是以大學(xué)生最終實(shí)際支出的費(fèi)用為參照數(shù)的。采取調(diào)查問卷和訪談等多種形式，參與調(diào)查的覆蓋全校各學(xué)院的400名學(xué)生。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校38.46%的學(xué)生每月生活費(fèi)為500~800元（包括800元），26.92%的學(xué)生為800~1200元（包括1200元），如此算來(lái)，月均生活費(fèi)800元左右。前不久，武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院新聞中心對(duì)武漢部分高校200名本科大學(xué)生的生活費(fèi)調(diào)查，結(jié)果顯示，他們?cè)戮钯M(fèi)達(dá)1500元。2013年，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院建議家長(zhǎng)給孩子每月提供600元生活費(fèi)，最高不超過(guò)1000元。如此看來(lái)，與本科院校相比，高職大學(xué)生的消費(fèi)支出還是比較理性、實(shí)在的。這一方面說(shuō)明嶺南高職大學(xué)生消費(fèi)心理更趨理性，另一方面，也有學(xué)校相對(duì)處于城市邊緣（非中心城區(qū)）的特殊地理原因，商業(yè)誘惑不太大，消費(fèi)機(jī)會(huì)不太多。同時(shí)也可以窺見學(xué)校整體校風(fēng)的淳樸和校園消費(fèi)文化的被動(dòng)、單調(diào)。

此外，據(jù)調(diào)查顯示，11.54%的同學(xué)每月生活費(fèi)是低于500元的，而23.08%的同學(xué)生活費(fèi)則高達(dá)1200 ~1700元。出現(xiàn)如此落差大的數(shù)據(jù)，說(shuō)明了學(xué)校也像社會(huì)一樣，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。一方面，學(xué)校大部分生源來(lái)自農(nóng)村、山區(qū)和漁村，貧困生還是占有相當(dāng)比例。另一方面，來(lái)自城市的獨(dú)生子女，特別是家境比較好的學(xué)生，由于大手大腳慣了，充當(dāng)著引領(lǐng)校園消費(fèi)時(shí)尚的風(fēng)向標(biāo)。

二、主要來(lái)源：靠家人、做兼職、借同學(xué)

至于生活費(fèi)的來(lái)源，88.46%的學(xué)生是靠家人定期給予，11.54%的學(xué)生則主要靠自己兼職所得。

關(guān)于“生活費(fèi)不夠用時(shí)怎么辦”這個(gè)問題，34.62%的學(xué)生表示“從不會(huì)出現(xiàn)這種情況”，而月底生活費(fèi)不夠的大部分學(xué)生，則是自己做兼職掙錢或向同學(xué)借。

其實(shí)，對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活費(fèi)來(lái)源主要還是靠父母、家人。因?yàn)楦改浮⒓胰速Y助的是“血汗錢”，因而大學(xué)生一定要勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)。當(dāng)然，在調(diào)查中，也有許多自強(qiáng)不息的案例，許多學(xué)生還通過(guò)努力學(xué)習(xí)，獲得各種助學(xué)金、專業(yè)競(jìng)技獎(jiǎng)金、創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金等，來(lái)補(bǔ)貼自己的生活費(fèi)用，挖掘自己人生最重要的“第一桶金”。

?問題探討?嶺南高職大學(xué)生生活消費(fèi)趨向調(diào)查三、錢去了哪：吃穿用、學(xué)習(xí)費(fèi)、人情費(fèi)

大學(xué)生的消費(fèi)觀念影響廣泛，在影響自己的同時(shí)，甚至可以影響周圍的同學(xué)、老師以及學(xué)校和社會(huì)。目前，大學(xué)生對(duì)自身的消費(fèi)行為沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，更難以認(rèn)識(shí)到消費(fèi)不但是物質(zhì)生活過(guò)程，而且也是文化、交往和社會(huì)生活的過(guò)程，消費(fèi)在客觀實(shí)體層面上消解客體的同時(shí)，又再在社會(huì)層面上對(duì)主體進(jìn)行了塑造，進(jìn)而促使個(gè)體融入到社會(huì)系統(tǒng)中去。這說(shuō)明，在經(jīng)濟(jì)化越來(lái)越明顯的當(dāng)今社會(huì)，消費(fèi)日益成為日常生活必不可少的部分，那么高職大學(xué)生的生活費(fèi)都去了哪？

根據(jù)調(diào)查分析，92.3%的學(xué)生消費(fèi)主要是用在飲食和生活必需品上， 61.5%的學(xué)生消費(fèi)主要用在服飾、鞋包上，46.2%的學(xué)生主要消費(fèi)用在書籍和學(xué)習(xí)費(fèi)用上。而偏重于旅行、娛樂、“人情”消費(fèi)、護(hù)膚化妝品類的學(xué)生，所占的比重分別是：31.9%、28.8%、26.9%和21.9%。當(dāng)然還有其它諸如娛樂、車費(fèi)、手機(jī)費(fèi)等開支。由此可見，豐富的消費(fèi)方式對(duì)不同的人而言著重點(diǎn)也不一樣，把錢花在必須花的地方，抱有這樣想法的學(xué)生還是占多數(shù)的。

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，在注重學(xué)習(xí)與提高自身素質(zhì)的同時(shí)，同學(xué)們對(duì)于交際、積累人脈這一類的字眼也比較關(guān)注，當(dāng)然適當(dāng)?shù)娜饲橄M(fèi)被很多人看成是對(duì)未來(lái)的一種投資。調(diào)查顯示，80.77%的學(xué)生在“人情”方面的消費(fèi)，控制在最終生活費(fèi)消費(fèi)支出的20%以下，15.38%學(xué)生則達(dá)到20%~30%。適當(dāng)?shù)娜嗣}關(guān)系投資無(wú)可厚非，但過(guò)度的人情消費(fèi)實(shí)屬不該。因此大學(xué)生在處理人際關(guān)系的同時(shí)，也要注意處理的方式，要明白比積累人脈更重要的，還是提高自身修養(yǎng)、開闊視野和完善自己性格。

四、消費(fèi)建議：重引導(dǎo)、會(huì)理財(cái)、勿攀比

消費(fèi)支出規(guī)劃，主要是基于一定的財(cái)務(wù)資源下,對(duì)家庭消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃,以達(dá)到適度消費(fèi)、穩(wěn)步提高生活質(zhì)量的目標(biāo)。其目的就是要合理安排消費(fèi)資金，樹立正確的消費(fèi)觀念，節(jié)省成本，保持穩(wěn)健的財(cái)務(wù)狀況。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生是在心里做好了消費(fèi)支出規(guī)劃的，但許多人在具體執(zhí)行方面有隨意性。從圖表1中可看出，女生比男生更有投資意識(shí)和理財(cái)觀念，這源于女生精打細(xì)算、男生“不拘小節(jié)”的性格差異。大一大二大三的學(xué)生有這兩方面習(xí)慣的人數(shù)也依次遞增，大部分學(xué)生都是隨著理財(cái)知識(shí)的豐富，工作收入的不斷增多，使得自己的理財(cái)觀念不斷完善。值得一提的是，絕大部分學(xué)生在投資方面都選擇了低風(fēng)險(xiǎn)低收益的儲(chǔ)蓄存款方式。

在對(duì)消費(fèi)對(duì)象的選擇上，調(diào)查顯示，53.85%的學(xué)生消費(fèi)以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠型為主，26.92%的學(xué)生則是兼顧實(shí)惠型與高標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也有7.69%的學(xué)生追求高標(biāo)準(zhǔn)。那么，對(duì)于還處在以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠型為主流消費(fèi)，無(wú)疑是更為明智的選擇。

根據(jù)消費(fèi)心理學(xué)原理，大致有四種消費(fèi)心理，分別是：從眾，求異，攀比，求實(shí)。而高職大學(xué)生的消費(fèi)心理大致趨同。在與一些學(xué)生的訪談中，得知許多人都不同程度有以上心理。57.69%的學(xué)生認(rèn)為自己的消費(fèi)水平正常，而認(rèn)為自己的消費(fèi)水平偏高的學(xué)生則占34.62%。對(duì)于如何處理本月生活費(fèi)的余額問題， 53.85%學(xué)生表示會(huì)轉(zhuǎn)入下月生活費(fèi)，42.31%的學(xué)生則選擇另存起來(lái)，當(dāng)然也有3.85%學(xué)生會(huì)選擇馬上花光，做“月光族”?？梢?，大部分還是具有健康的消費(fèi)心態(tài)和取向的。

消費(fèi)本常事，但對(duì)于高職大學(xué)生來(lái)說(shuō)，錢財(cái)一樣需要經(jīng)營(yíng)，需要我們規(guī)劃著來(lái)用。我們應(yīng)當(dāng)明白錢乃來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)且花且珍惜。因此，還是建議大學(xué)生要會(huì)理財(cái)、會(huì)劃算、趨理智、勿攀比。同時(shí)，建議社會(huì)、學(xué)校、父母家長(zhǎng)們本著勤儉節(jié)約、量入為出的宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)趨向。特別是家長(zhǎng)不要溺愛孩子，要適當(dāng)控制他們的過(guò)高、過(guò)度的消費(fèi)需要，真正還校園一個(gè)良好、健康、理性的消費(fèi)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 陳漢琪.國(guó)民核算總量描述及圖解分析［J］.統(tǒng)計(jì)與決策，2009（13）.

篇7

【關(guān)鍵詞】理財(cái) 大學(xué)生 記賬

作為當(dāng)代大學(xué)生要加強(qiáng)財(cái)商教育，財(cái)商教育是指對(duì)金錢的了解和對(duì)金錢的應(yīng)用駕馭方面的能力，是對(duì)錢財(cái)?shù)睦硇哉J(rèn)知與運(yùn)用。如何更好的認(rèn)識(shí)財(cái)富、獲得財(cái)富和對(duì)財(cái)富的有效管理，它不僅僅有助于控制大學(xué)生的財(cái)務(wù)安全，還對(duì)大學(xué)校園的諧有發(fā)展有著非常重要意義，加強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)意識(shí)才能更好地夠幫助他們樹立正確的理財(cái)觀。有很多大學(xué)生認(rèn)為“我是窮學(xué)生，哪里有錢理財(cái)？”基于這點(diǎn)我想說(shuō)：你花錢嗎？如果花你們就是消費(fèi)群體，是需要具備一定的理財(cái)知識(shí)的。理財(cái)不僅僅是有錢人的事情，理財(cái)教育是越早越好，進(jìn)行理財(cái)教育的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生開源節(jié)流的理財(cái)意識(shí)，著重強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)中華民族崇尚節(jié)儉的美德，學(xué)會(huì)如何有計(jì)劃的用錢，更要樹立適合自己的理財(cái)意識(shí)。生活質(zhì)量和金錢脫不了關(guān)系，財(cái)富能帶來(lái)生活安定快樂和滿足，所以我們就應(yīng)當(dāng)正視它的實(shí)際價(jià)值，我們要學(xué)會(huì)適度的創(chuàng)造財(cái)富。

那么我們?nèi)绾螒?yīng)用我們手中的錢更好地為我們服務(wù)，給出一下建議：

一、勤儉節(jié)約，能省則省

目前大學(xué)生很多都談不上財(cái)務(wù)獨(dú)立，也沒有穩(wěn)定的收入來(lái)源，主要的資金需求就是滿足自己的生活需要。從這個(gè)角度來(lái)講，大學(xué)生遵循的理財(cái)原則應(yīng)為勤儉節(jié)約、穩(wěn)健理財(cái)。在支出方面要進(jìn)行嚴(yán)格管理，不與人攀比，不愛慕虛榮，形成節(jié)儉的寶貴品質(zhì)，同時(shí)也能夠更有效地積累凈資產(chǎn)。在投資方面要理性，不要盲目跟風(fēng)，有閑置資金可以適當(dāng)學(xué)習(xí)投資，但一定要注意風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)入大學(xué)后，父母?jìng)儠?huì)按學(xué)期或按月給子女提供生活費(fèi)，但由于沒有獨(dú)立生活和打理大筆生活費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，許多新生容易出現(xiàn)財(cái)務(wù)問題，從考入大學(xué)后大家就面臨日常理財(cái)?shù)膯栴}。月初大手大腳，到月末就口袋空空。所以新生要學(xué)會(huì)量入為出，合理消費(fèi)，最好的方式是制訂預(yù)算和做好結(jié)算。每月做好開支預(yù)算，超出預(yù)算的消費(fèi)要盡量控制，不可避免的意外支出可以建立一筆備用資金，用后注意補(bǔ)充。沖動(dòng)消費(fèi)欲望可以通過(guò)出門少帶錢的方式控制。消費(fèi)后就要做好記錄，可保留賬單、購(gòu)物小票等收費(fèi)憑據(jù)，還可用專門的小賬本記下每一筆開支，到月底時(shí)就能準(zhǔn)確做出結(jié)算。結(jié)算一是統(tǒng)計(jì)出本月的總花費(fèi)，看是否超支或結(jié)余；二是算出各類花費(fèi)占總花費(fèi)的百分比，看消費(fèi)是否合理，并根據(jù)結(jié)算的結(jié)果對(duì)下個(gè)月的花銷計(jì)劃做出調(diào)整。

生活費(fèi)的管理是最關(guān)鍵的，這是占據(jù)最大一塊消費(fèi)的內(nèi)容。制定每月支出計(jì)劃，能省則省。每月向父母拿到錢都要有計(jì)劃的花費(fèi)：要列出清單、要學(xué)會(huì)記賬；不貪便宜，只買適合自己的東西。非常喜歡確實(shí)是非常需要的就安慰自己等以后便宜的時(shí)候再來(lái)買；同時(shí)在日常出行中身上不宜帶大面額的鈔票為了避免大額消費(fèi)，這個(gè)辦法是非常好的，如果帶了也不要輕易花大額的現(xiàn)鈔，花掉十張十元錢比花掉一張一百元要慢得多。信用卡的使用問題其實(shí)頗受爭(zhēng)議，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。信用卡的問題在于其容易助長(zhǎng)人們的消費(fèi)，甚至是不良消費(fèi)習(xí)慣。受還款能力所限，信用卡的債務(wù)一旦無(wú)法償還，對(duì)學(xué)習(xí)生活一定會(huì)有所影響，甚至?xí)斐蓪W(xué)生家長(zhǎng)的財(cái)務(wù)壓力。在此，建議使用信用卡的大學(xué)生養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，具體做法可從關(guān)注對(duì)賬單開始。只要開始關(guān)注自己的對(duì)賬單，就能夠有所發(fā)現(xiàn)。對(duì)賬單應(yīng)集中管理，以便于分析，有時(shí)間的話應(yīng)動(dòng)手列出匯總表格。一方面可以觀察自己的消費(fèi)行為，是否合理，能否改進(jìn)；另一方面可觀察是否發(fā)生利息費(fèi)用，即產(chǎn)生成本，同時(shí)學(xué)習(xí)了解信用卡的計(jì)息方式，盡量避免不必要的支出。

二、要掌握好的理財(cái)方法

現(xiàn)在的許多大學(xué)生都具有強(qiáng)烈的投資理財(cái)愿望，雖然大學(xué)生理財(cái)?shù)脑竿謴?qiáng)烈，但是進(jìn)行如何投資理財(cái)大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于個(gè)人小額投資理財(cái)產(chǎn)品知識(shí)也是似懂非懂，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)和銀行打交道，了解最基本的金融常識(shí)，掌握日常開戶、查詢、存取款、轉(zhuǎn)賬及網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上支付等業(yè)務(wù)。理財(cái)觀念可以影響人的一生。建議大學(xué)生從了解理財(cái)知識(shí)開始，要認(rèn)識(shí)和了解一些理財(cái)工具如儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、基金等。相關(guān)知識(shí)可以通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、參加一些金融理財(cái)行業(yè)舉辦的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)講座等獲得。培養(yǎng)理財(cái)觀念的書籍市場(chǎng)上也有很多。需要提醒的是，大學(xué)生理財(cái)起點(diǎn)不要過(guò)高，以免出現(xiàn)后續(xù)資金不足造成投資半途而廢；另外，是要設(shè)定合理的預(yù)期目標(biāo)，不要妄圖“一夜暴富”。一些大學(xué)生在校期間急于嘗試進(jìn)行投資，希望早日積累投資經(jīng)驗(yàn)，幫助自己日后能夠投資獲利。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是不錯(cuò)的，但是在投資之前必須做好充分的準(zhǔn)備，首先就是要認(rèn)識(shí)和了解投資工具。如果是金融相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，或是準(zhǔn)備將來(lái)從事金融領(lǐng)域工作的學(xué)生，可結(jié)合學(xué)業(yè)課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，結(jié)合書本知識(shí)觀察市場(chǎng)行情。其他專業(yè)的學(xué)生可在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)投資工具的基礎(chǔ)知識(shí)，從圖書館入手，閱讀相關(guān)書籍，然后再結(jié)合市場(chǎng)行情進(jìn)行觀察。另外，大學(xué)生可以參加一些金融理財(cái)行業(yè)內(nèi)相關(guān)的知識(shí)講座，多接觸實(shí)踐中的投資信息。建議大學(xué)生從股票、基金、債券等基本的投資理財(cái)工具入手，從基本的基礎(chǔ)知識(shí)入手，熟悉其特點(diǎn)與方式后可利用自己的閑散資金進(jìn)行實(shí)踐體會(huì)，但最基本的原則是一定要找到適合自己的投資工具，堅(jiān)持穩(wěn)健策略，不能急功近利。

三、給大學(xué)生建議幾點(diǎn)適合的投資

（一）銀行定存，定存是個(gè)最簡(jiǎn)單的理財(cái)方法，只需每個(gè)月發(fā)了工資后去銀行跑一趟。有一種期限3個(gè)月的定存，適合剛出社會(huì)的，因?yàn)閯傞_始理財(cái)，怕無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持，也怕中間急用扣件利息。

（二）購(gòu)買基金，貨幣基金，也是年輕朋友投資理財(cái)不錯(cuò)的選擇，一般在網(wǎng)站和股票軟件上都可以買。貨基買賣每月分紅到賬加上本金一起繼續(xù)投資。投資每天的收益都可以從基金網(wǎng)站上查詢。

（三）炒股，股票需要有一定的專業(yè)知識(shí)，是個(gè)相對(duì)復(fù)雜的理財(cái)方法，現(xiàn)在很多專業(yè)炒股的人都總是在虧損。風(fēng)險(xiǎn)較大，建議初出社會(huì)的我們可以適當(dāng)了解學(xué)習(xí)，但不要貿(mào)然行動(dòng)。

（四）P2P網(wǎng)貸投資，網(wǎng)貸投資非常適合理財(cái)，只要能上網(wǎng)、滿足投資人基本年齡，就能在平臺(tái)進(jìn)行投資。網(wǎng)貸投資門檻低，很多平臺(tái)50元就能起投，利率高于銀行定存，但不超過(guò)銀行同期利率的4倍，投資期限靈活，只要注意選擇正規(guī)平臺(tái)。

四、搞好勤工儉學(xué)社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生還可以在不影響學(xué)業(yè)的情況下適當(dāng)勤工儉學(xué)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)，重點(diǎn)不在于掙多少錢，而是學(xué)會(huì)勞動(dòng)自立、提早適應(yīng)社會(huì)，更懂得珍惜勞動(dòng)成果，不大手大腳消費(fèi)。大學(xué)生自身的理財(cái)實(shí)踐，最后將直接影響到他們將來(lái)的生活甚至是生活態(tài)度問題。我們要做時(shí)代大學(xué)生的理財(cái)先鋒楷模。大學(xué)生們通過(guò)“理財(cái)能力”的培養(yǎng)還可以鍛煉同學(xué)們自我控制力等諸多方面能力，所以“理財(cái)能力”可以被認(rèn)為是同學(xué)們應(yīng)有能力中較為重要的一項(xiàng)。希望所有在校的大學(xué)生們能夠培養(yǎng)好自己這一方面的能力，為日后步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。積極學(xué)習(xí)科學(xué)合理的理財(cái)觀念，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣對(duì)當(dāng)前大學(xué)生來(lái)說(shuō)是有必要的，但與此同時(shí)，大學(xué)生也不能忘記一個(gè)前提，就是不能影響自己的學(xué)業(yè)與課程，不能過(guò)度沉迷于理財(cái)與投資。另外，就是要做好理財(cái)?shù)男睦頊?zhǔn)備，理財(cái)并不像很多大學(xué)生所想的一樣是一夜暴富或一勞永逸的，理財(cái)需要付出長(zhǎng)期的艱苦努力，需要極大的耐心和毅力。

人生本來(lái)就是要對(duì)未來(lái)有所規(guī)劃，錢也是不例外的，合理的計(jì)劃用錢，可以讓你養(yǎng)成良好的理財(cái)觀，但是大學(xué)生一定要記住資產(chǎn)最重要的是保值，其次基于保值我們?cè)偃プ非笤鲋怠?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]劉藝紅.論大學(xué)生理財(cái)觀念的培養(yǎng)[A].河南財(cái)政稅務(wù)搞定呢過(guò)?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)2009（2）

[2]管尹華，周雪原.青年家庭理財(cái)穩(wěn)分析與建議[A].

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體育消費(fèi)；影響因素；建議

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）12-0050-02

引言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)民生活消費(fèi)水平逐漸提高，人們的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)也在不斷地發(fā)生變化，越來(lái)越重視體育健身。所以，體育消費(fèi)日漸凸顯。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主力軍，體育消費(fèi)已經(jīng)是大學(xué)生日常消費(fèi)的重要組成部分。經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，給大學(xué)生提供了越來(lái)越多的體育產(chǎn)品，高校的體育管理者，要時(shí)刻了解大學(xué)生的體育消費(fèi)現(xiàn)狀以及影響因素，合理地引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)，促進(jìn)高校體育事業(yè)的健康有序發(fā)展。影響大學(xué)生體育消費(fèi)的因素到底有哪些，是本文所要研究的重要內(nèi)容。

一、大學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀

近年來(lái)，大學(xué)生的體育消費(fèi)行為逐漸得到了社會(huì)的關(guān)注，通過(guò)文獻(xiàn)檢索的方法了解到大學(xué)生對(duì)體育消費(fèi)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)主要以實(shí)物為主，主要包括體育服裝、運(yùn)動(dòng)鞋、體育音響以及報(bào)刊等，這一類支出占大學(xué)生體育消費(fèi)的絕大部分。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生體育消費(fèi)的主要?jiǎng)訖C(jī)是強(qiáng)身健體、豐富課余生活和增加人際交往，這三者分別占據(jù)總數(shù)的43%、17.6%和12.4%。

對(duì)于大學(xué)生的課余生活的時(shí)間支配情況調(diào)查顯示，大學(xué)生的雙休日中生活方式呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。當(dāng)今的大學(xué)校園，為了豐富校園生活，不斷開展豐富多彩的校園活動(dòng)。但是根據(jù)調(diào)查顯示，許多學(xué)生的課余時(shí)間支配不合理，有26.5%的學(xué)生把課余時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)打游戲，13.8%的學(xué)生選擇逛街游玩，9.2%的學(xué)生把課余時(shí)間用在寢室睡覺，而參加體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)只占據(jù)14.8%（見表1）的比例，這樣的比例分配對(duì)體育消費(fèi)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

關(guān)于大學(xué)生體育活動(dòng)的頻率的調(diào)查，許多大學(xué)生參加體育活動(dòng)的意識(shí)薄弱，不能夠積極地參與到體育健身中來(lái)。調(diào)查顯示，學(xué)生沒每周參加1―2次的學(xué)生占29.1%，每周參加3―4次的學(xué)生占9.2%，偶爾參加體育活動(dòng)的占46.9%，甚至還有14.8%的學(xué)生除了正常的體育課外從來(lái)不參加體育鍛煉（見表2）。這種體育鍛煉意識(shí)薄弱的現(xiàn)象，更加影響了體育消費(fèi)水平。

二、影響大學(xué)生體育消費(fèi)的主要因素

大學(xué)生體育消費(fèi)的主要?jiǎng)訖C(jī)主要有受到同學(xué)影響、愛好體育運(yùn)動(dòng)、消遣娛樂、鍛煉身體、求新攀比等方面，調(diào)查顯示有42%的學(xué)生體育消費(fèi)主要是為了娛樂消遣，并不在意體育消費(fèi)給自身帶來(lái)的好處，沒有把體育健身與自身的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體育消費(fèi)意識(shí)淡薄，這一部分人群可以說(shuō)是體育消費(fèi)的潛在力量，還需要正確的引導(dǎo)，使其樹立正確的消費(fèi)觀念。在調(diào)查中顯示，會(huì)有29%的人能夠正確認(rèn)識(shí)到體育的強(qiáng)身健體功能，還有一部分同學(xué)對(duì)體育鍛煉有一定的興趣，這就需要給予積極的鼓勵(lì)，許多學(xué)生的體育消費(fèi)是受到身邊同學(xué)的影響。另外，體育消費(fèi)也已經(jīng)成為交際和學(xué)習(xí)的需求。在大學(xué)校園中，每個(gè)同學(xué)都來(lái)自不同的地區(qū)、不同的家庭，其個(gè)性也大不相同。在大學(xué)校園的文化環(huán)境的影響下，大學(xué)生體育消費(fèi)的因素已經(jīng)多樣化，許多大學(xué)生體育消費(fèi)是為了掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，在促進(jìn)學(xué)生體育消費(fèi)的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)。在體育用品研發(fā)過(guò)程中也要考慮經(jīng)濟(jì)適用的原則，使更多的人群可以參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，形成良性的體育消費(fèi)觀念。有許多學(xué)生不進(jìn)行體育消費(fèi)是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件不允許，學(xué)生的生活費(fèi)大多是由父母承擔(dān)，沒有多余的費(fèi)用來(lái)進(jìn)行體育消費(fèi)，以上諸多原因都直接制約著大學(xué)生的體育消費(fèi)。

三、體育消費(fèi)行為的產(chǎn)生

大學(xué)生體育消費(fèi)行為的產(chǎn)生離不開心理活動(dòng)，心理活動(dòng)是用來(lái)描述人的內(nèi)部活動(dòng)，行為活動(dòng)描述的是外部活動(dòng)，在消費(fèi)活動(dòng)中，消費(fèi)行為的發(fā)生來(lái)源于消費(fèi)者的愿望，內(nèi)心會(huì)體會(huì)到消費(fèi)的需求，產(chǎn)生購(gòu)買的興趣，為了滿足消費(fèi)的需求，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了解，形成一定的購(gòu)買欲望，消費(fèi)行為比消費(fèi)心理更具有現(xiàn)實(shí)的意義。由于購(gòu)買動(dòng)機(jī)的差異性，每個(gè)體育消費(fèi)者的購(gòu)買決策都表現(xiàn)不同，但是依然有規(guī)矩可循，有心理學(xué)家在研究之后，得到消費(fèi)者消費(fèi)的規(guī)律性，即所有消費(fèi)者的消費(fèi)行為都是由刺激產(chǎn)生的，包括外界的環(huán)境也包括消費(fèi)者內(nèi)心的刺激因素，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程最終產(chǎn)生消費(fèi)的行為。

四、大學(xué)生體育消費(fèi)的必然性

我國(guó)大學(xué)生數(shù)量在逐年增加，而大學(xué)生是一個(gè)重要的消費(fèi)群體，大學(xué)生的教育經(jīng)歷將決定未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。就目前來(lái)看，大學(xué)生體育消費(fèi)已經(jīng)成為必然。

1.消費(fèi)資金有所依附?，F(xiàn)代的大學(xué)生，資金收入基本沒有，無(wú)論是學(xué)費(fèi)還是生活費(fèi)，基本都是由父母承擔(dān)，所以在體育消費(fèi)方面無(wú)所顧忌。也存在一部分學(xué)生擁有獨(dú)立意識(shí)，通過(guò)兼職、家教等工作賺取生活費(fèi)用。他們?cè)跊]有步入社會(huì)之前，對(duì)資金的運(yùn)用沒有合理的規(guī)劃，對(duì)金錢意識(shí)也不強(qiáng)。所以消費(fèi)對(duì)于大學(xué)生而言比較容易些，身邊的消費(fèi)環(huán)境也促進(jìn)了大學(xué)生的體育消費(fèi)。

2.個(gè)性化的一致性。大學(xué)是年輕人的聚集地，新一代的大學(xué)生，追求個(gè)性的釋放，學(xué)生每天都生活學(xué)習(xí)在一起，行為表現(xiàn)上存在著一致性。在消費(fèi)方面，大學(xué)生希望有自己獨(dú)特的風(fēng)格，同時(shí)又希望得到周圍群體的認(rèn)同，所以學(xué)生們的消費(fèi)選擇比較統(tǒng)一，愛好相對(duì)來(lái)講比較集中，年輕人比較熱衷于體育鍛煉，是最大的體育消費(fèi)群體，主要消費(fèi)對(duì)象包括服裝、球類、健身器材等。

3.消費(fèi)觀念意識(shí)強(qiáng)。大學(xué)生同時(shí)存在青春的激情與文化的理性，對(duì)于周圍的新鮮事物關(guān)注得非常密切，對(duì)浪漫、新奇的事物好奇心比較強(qiáng)，愿意挑戰(zhàn)新鮮的事物，能夠跟上時(shí)尚的潮流，不乏功名利祿卻又愿意付出。在大學(xué)生這個(gè)群體當(dāng)中，一部分比較富裕，甚至有一定的收入可以獨(dú)立完成學(xué)業(yè)甚至還會(huì)有一些積蓄，同時(shí)也有一部分學(xué)生需要通過(guò)借貸的方式完成學(xué)業(yè)，不論用什么方式，大學(xué)階段就是支付財(cái)富、獲取知識(shí)的階段。所以對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，消費(fèi)觀念都比較前衛(wèi)，其消費(fèi)水平接近于社會(huì)上的職業(yè)群體，學(xué)生們會(huì)積極主動(dòng)地參與到高層次的體育消費(fèi)中去。大學(xué)生的夢(mèng)想豐富多彩，視野比較開闊，對(duì)知識(shí)的獲取能力和對(duì)新鮮事物的接觸遠(yuǎn)超過(guò)同齡人，所以即使經(jīng)濟(jì)能力有限，也不能阻止大學(xué)生體育消費(fèi)行為的發(fā)生。

五、促進(jìn)大學(xué)生體育消費(fèi)的建議

1.加強(qiáng)健康引導(dǎo)。學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，使學(xué)生們意識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身發(fā)展的重要性，組織豐富多彩的校園體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，領(lǐng)悟到體育健身的重要性，促進(jìn)學(xué)生體育消費(fèi)行為的產(chǎn)生。

2.建設(shè)訓(xùn)練場(chǎng)地。高校培養(yǎng)全面復(fù)合型人才，要高度重視學(xué)生的體育鍛煉，修建體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，學(xué)生的消費(fèi)觀念與學(xué)校是存在緊密關(guān)系的，高校的體育管理者要大膽改革和創(chuàng)新高校體育相關(guān)制度，對(duì)體育場(chǎng)館及體育設(shè)施合理運(yùn)用，創(chuàng)建良好的訓(xùn)練氛圍，通過(guò)多方面對(duì)社會(huì)進(jìn)行籌資，吸引社會(huì)各界人士投資到高校體育消費(fèi)。

3.實(shí)施促銷合作策略。高校與體育生產(chǎn)廠商有效合作，通過(guò)校園文化活動(dòng)的開展，在校園內(nèi)進(jìn)行體育用品促銷活動(dòng)，積極傳播產(chǎn)品信息，真正地把體育產(chǎn)品帶到同學(xué)們眼前，結(jié)合體育產(chǎn)品的個(gè)性特點(diǎn)挖掘其獨(dú)特的魅力，通過(guò)有效的促銷形式吸引大學(xué)生的眼球，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生體育消費(fèi)。

4.加大體育文化的宣傳力度。大學(xué)生的體育消費(fèi)與自身獲得的保健、健身、恢復(fù)等知識(shí)有著密切的關(guān)系，在大學(xué)校園以及日常的教學(xué)中，加大體育文化的宣傳力度，高校要重視非體育專業(yè)學(xué)生的身體技能培養(yǎng)，加強(qiáng)體育知識(shí)的傳播，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)知度，對(duì)大學(xué)生體育知識(shí)的傳授可以增加學(xué)生們未來(lái)走向社會(huì)后的體育消費(fèi)。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)高消費(fèi)的群體，大學(xué)生擺脫家庭的束縛，離開了高中時(shí)代繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，有許多閑暇的時(shí)間供其分配。目前，許多學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的運(yùn)用存在一定的不合理性，許多學(xué)生把課余時(shí)間用來(lái)睡覺、打游戲、逛街，很少有學(xué)生參加體育鍛煉，逐漸形成了不合理的消費(fèi)觀念，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都存在著潛在的危機(jī)。所以在促進(jìn)大學(xué)生體育消費(fèi)之前，要正確地學(xué)生們樹立正確的消費(fèi)觀念，無(wú)論從時(shí)間還是金錢方面，都應(yīng)該合理運(yùn)用，只有樹立正確的消費(fèi)觀念，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生體育消費(fèi)。

參考文獻(xiàn)：

篇9

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 理性消費(fèi) 調(diào)查

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，在當(dāng)前消費(fèi)市場(chǎng)，尤其是在引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚、改善消費(fèi)構(gòu)成方面起著不可替代的作用。同時(shí)，他們的消費(fèi)現(xiàn)狀和特點(diǎn)在一定程度上折射出當(dāng)前大學(xué)生的生活狀態(tài)和價(jià)值取向。了解大學(xué)生的消費(fèi)行為，引導(dǎo)其樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，具有深遠(yuǎn)的意義。為了能夠真實(shí)體現(xiàn)大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，我們對(duì)石家莊市某大學(xué)十余個(gè)學(xué)院不同年級(jí)的200名學(xué)生通過(guò)發(fā)放問卷和對(duì)部分個(gè)案進(jìn)行深入訪談的方式展開了調(diào)查，樣本構(gòu)成基本合理。由于學(xué)費(fèi)與住宿費(fèi)對(duì)于所有學(xué)生大致相當(dāng)，本次調(diào)查不含上述兩項(xiàng)費(fèi)用。本調(diào)查采用了慣用的“月消費(fèi)額”來(lái)測(cè)量消費(fèi)水平，通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析、歸納和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)有以下趨勢(shì)和問題：

一、大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生的消費(fèi)水平不盡相同，大部分學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)趨于合理，但在部分學(xué)生中仍存在一定消費(fèi)誤區(qū)。

1.消費(fèi)收入

大學(xué)生的消費(fèi)來(lái)源出現(xiàn)了多樣化的特點(diǎn)，家庭供給仍是大學(xué)生收入的主要來(lái)源，但是由于家庭情況的不同，每個(gè)人所獲得的收入也不盡相同，最多者每年可達(dá)到2萬(wàn)多元，但也有2％的同學(xué)不能從家庭獲取任何資助，主要依靠貸款?？疾鞂W(xué)生的家庭背景后發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)大學(xué)生消費(fèi)來(lái)源存在明顯差距，農(nóng)村學(xué)生的消費(fèi)來(lái)源更多樣化，其依靠父母供養(yǎng)的程度低于城市學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)上更自立。除家庭供給外，部分學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)、兼職打工和獎(jiǎng)學(xué)金等途徑來(lái)獲取部分收入，補(bǔ)貼日常開銷，比例分別為5.5％、17％和10％。通過(guò)對(duì)大學(xué)生兼職情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女大學(xué)生兼職比例小于非獨(dú)生子女大學(xué)生，城市大學(xué)生兼職比例小于農(nóng)村大學(xué)生。引入“年級(jí)”進(jìn)行交互分析，發(fā)現(xiàn)不同年級(jí)曾經(jīng)兼職或正在兼職的比例存在顯著差異，總體上該比例隨年級(jí)遞增呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。

2.消費(fèi)水平

中低消費(fèi)仍是大學(xué)生消費(fèi)的主流，月消費(fèi)額集中在300元～800元之間，占調(diào)查總體的77.8％，有接近五分之一的學(xué)生消費(fèi)水平較低，大學(xué)生消費(fèi)水平出現(xiàn)了分層趨勢(shì)。進(jìn)一步的相關(guān)分析表明，家鄉(xiāng)所在地、家庭收入是影響大學(xué)生消費(fèi)水平的重要因素，后者的影響更為顯著。需要特別指出的是，完全依靠家庭供給學(xué)生的消費(fèi)支出中，娛樂、旅游、煙酒等享用品，上網(wǎng)、通訊等高消費(fèi)，迪廳、歌舞廳、桑拿等灰色消費(fèi)支出均占較大比例。那些完全不能從家庭獲取支出來(lái)源的學(xué)生消費(fèi)水平普遍較低，而在學(xué)習(xí)上基本名列前茅，獲得獎(jiǎng)學(xué)金的占75％。

3.消費(fèi)結(jié)構(gòu)

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的基本生活、學(xué)習(xí)支出仍占很大比重，為總消費(fèi)支出的48.3％;其他方面則呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，通訊、娛樂等支出在各種消費(fèi)水平的學(xué)生中均占一定比例，為總消費(fèi)支出的36.8％，尤其是電腦、手機(jī)、MP3 等消費(fèi)品已經(jīng)占據(jù)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)支出的第二位，達(dá)到31.1％。而學(xué)習(xí)第二技能和繼續(xù)深造的支出雖然絕對(duì)量不少，但在總支出中所占比例已有所下降。另外，大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)中一些非固定消費(fèi)項(xiàng)目也不容忽視，如宴請(qǐng)消費(fèi)、愛情消費(fèi)等。顯著性檢驗(yàn)結(jié)果顯示，雖然消費(fèi)水平在男女生中沒有顯著差異，但消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在性別差異。

二、大學(xué)生的不良消費(fèi)現(xiàn)象

調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生中存在多種不良消費(fèi)現(xiàn)象，可以概括為成熟與沖動(dòng)共在、熱情和冷靜并存、人情消費(fèi)漸增、攀比之風(fēng)日盛。主要表現(xiàn)為以下個(gè)幾方面：

1.追求時(shí)尚

大學(xué)生喜歡追求新潮，時(shí)尚和品牌消費(fèi)趨勢(shì)強(qiáng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生為了擁有一款最流行的手機(jī)，寧愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲其他日常的必要開支。部分男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋或名牌T恤、女同學(xué)為了一套名牌化妝品或一件名牌衣服，借貸消費(fèi)、超前消費(fèi)，甚至向家里騙錢消費(fèi)。

2.盲目從眾

部分學(xué)生尤其是經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生，在消費(fèi)時(shí)“跟著感覺走”，導(dǎo)致無(wú)計(jì)劃盲目消費(fèi)。大學(xué)生作為特殊群體，喜歡追求“新、奇、特、美”，希望得到他人的認(rèn)可和注意。商家就抓住大學(xué)生這一心理大做文章，很多消費(fèi)品往往在大學(xué)生中一出現(xiàn)就迅速流行開來(lái)，如配備手機(jī)、電腦、網(wǎng)易通，買高檔化妝品、時(shí)裝，旅游、上網(wǎng)聊天等。調(diào)查中，擁有手機(jī)的人數(shù)占總體的64％，他們的通訊消費(fèi)少則幾十元，多則數(shù)百元，集中在50元～100元間。其中只有少數(shù)學(xué)生擁有手機(jī)是為了兼顧學(xué)習(xí)、工作和生活，更多的學(xué)生是為了顯示闊氣和隨大流。

3.人情消費(fèi)

調(diào)查中，舉辦過(guò)生日或獎(jiǎng)學(xué)金宴請(qǐng)消費(fèi)的占被調(diào)查人數(shù)的24.3％，每場(chǎng)宴會(huì)平均消費(fèi)在200元～350元，足夠一個(gè)普通同學(xué)一個(gè)月的生活費(fèi)用。且大部分被調(diào)查學(xué)生對(duì)宴請(qǐng)消費(fèi)不以為然，認(rèn)為這種方式是增進(jìn)交流，維持同學(xué)友情的有效途徑。從中不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自尊心、好勝心、虛榮心較強(qiáng)而產(chǎn)生的攀比消費(fèi)心理。

4.情感消費(fèi)

戀愛現(xiàn)象是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線，維持這道風(fēng)景線需要必要的財(cái)力支持，調(diào)查中有32.5％的學(xué)生談戀愛，戀愛成本日趨高漲，每月情感消費(fèi)大約支出100元～200元，最少的也有幾十元。

總體來(lái)看，大學(xué)生雖然屬于純粹消費(fèi)者，但依然具有強(qiáng)烈物質(zhì)消費(fèi)偏愛，其消費(fèi)模式受社會(huì)消費(fèi)習(xí)慣影響較大，在上網(wǎng)、移動(dòng)電話等消費(fèi)上呈現(xiàn)出剛性特點(diǎn)，表現(xiàn)為畸形結(jié)構(gòu)非理性消費(fèi)行為，對(duì)時(shí)尚高檔高價(jià)商品有較強(qiáng)偏好，而用于考試培訓(xùn)所占比例較小，重視短期消費(fèi)效應(yīng)，輕視長(zhǎng)期消費(fèi)效應(yīng)，收入利用效率偏低。

三、不良消費(fèi)產(chǎn)生原因探析

1.大學(xué)生的心理不夠成熟是產(chǎn)生不良消費(fèi)的主要原因

大學(xué)生由于其心理、行為模式尚未完全定型，自身還有許多不成熟的地方，還不能很好地駕馭和把握自己，好模仿，易受暗示，易從眾，加之缺少父母的引導(dǎo)與監(jiān)督，經(jīng)不起不正確消費(fèi)觀的誘惑，往往出現(xiàn)無(wú)計(jì)劃消費(fèi)、高消費(fèi)、畸形消費(fèi)等不良消費(fèi)現(xiàn)象。虛榮心也是當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的心理現(xiàn)象，有的為了滿足自身的虛榮心，寧可犧牲教育、健康或一些應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，也要在消費(fèi)水平上不斷升級(jí)。

2.教育引導(dǎo)不足為不良消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成助力

現(xiàn)在的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，父母對(duì)其日常生活消費(fèi)原則上是有求必應(yīng)，家庭消費(fèi)觀念本身存在誤區(qū)。學(xué)生不懂得掙錢的辛苦，沒有理財(cái)?shù)倪^(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，為他們的高消費(fèi)奠定了不應(yīng)有的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，高校的思想教育工作重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、集體主義、社會(huì)主義、愛國(guó)主義教育和校紀(jì)校規(guī)等教育，而對(duì)一些不良消費(fèi)現(xiàn)象的教育沒有針對(duì)性，缺乏實(shí)效。

3.社會(huì)環(huán)境的影響是不良消費(fèi)行為的滋生土壤

生活水平的逐步提高使消費(fèi)方式發(fā)生了巨大變化，消費(fèi)需求和價(jià)值取向出現(xiàn)多元化特點(diǎn)，傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念受到很大沖擊。當(dāng)代大學(xué)生生活在沒有圍墻的校園里，全方位地與社會(huì)接觸，很容易形成相互攀比等不成熟的消費(fèi)行為。

四、對(duì)大學(xué)生理性消費(fèi)的思考和建議

當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)的不理智和消費(fèi)過(guò)高等現(xiàn)象的確存在，但過(guò)分指責(zé)也是不恰當(dāng)?shù)?。?duì)于大學(xué)生消費(fèi)過(guò)程中值得注意的傾向和存在的問題，需要友好地關(guān)注，同時(shí)給予平等的分析和建議，及時(shí)引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人理財(cái)教育。隨著學(xué)生消費(fèi)的“成人化”趨勢(shì)，消費(fèi)教育也應(yīng)相應(yīng)“年輕化”。

家庭教育要從小抓起?！盎ㄥX是融入社會(huì)的方式之一”，沒有足夠的消費(fèi)行為就不能很好地了解社會(huì)，家庭教育應(yīng)發(fā)揮對(duì)大學(xué)生個(gè)人理財(cái)和消費(fèi)教育應(yīng)有的教育職能，家長(zhǎng)要用正確的理財(cái)觀念和消費(fèi)行為來(lái)影響孩子，教他們花錢的方法。學(xué)校應(yīng)借鑒國(guó)外的理財(cái)教育理念，把學(xué)生培養(yǎng)成有經(jīng)濟(jì)頭腦的高素質(zhì)消費(fèi)者。國(guó)外越來(lái)越多的學(xué)校制定了理財(cái)教育計(jì)劃，把理財(cái)教育列入了中小學(xué)的必修課，融入少年兒童整個(gè)教育之中。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，我們應(yīng)借鑒外國(guó)的理財(cái)教育理念，盡快在各級(jí)學(xué)校中開展理財(cái)教育，高校更應(yīng)該把引導(dǎo)大學(xué)生做有經(jīng)濟(jì)頭腦的高素質(zhì)消費(fèi)者作為重要的教育內(nèi)容、任務(wù)和目標(biāo)來(lái)抓，建議考慮以下途徑：

一是通過(guò)開設(shè)一些與投資、消費(fèi)、理財(cái)有關(guān)的課程和講座，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論等方面的教育,使其真正了解價(jià)值規(guī)律的作用,了解消費(fèi)行為理論，從而指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為。

二是充分利用校園網(wǎng)、廣播電視臺(tái)、校報(bào)、宣傳欄等傳播媒介進(jìn)行直觀的消費(fèi)教育，引導(dǎo)消費(fèi)輿論，通過(guò)普及基本消費(fèi)知識(shí)、消費(fèi)者權(quán)益與保護(hù)等使大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)做到消費(fèi)有計(jì)劃，消費(fèi)結(jié)構(gòu)合理，消費(fèi)方式科學(xué)，消費(fèi)心理健康，消費(fèi)行為文明，消費(fèi)素質(zhì)提高。

篇10

1 大學(xué)生消費(fèi)心理及特點(diǎn)

1.1 大學(xué)生消費(fèi)心理

目前，大學(xué)生的消費(fèi)心理有4個(gè)：（1）低價(jià)有助于省錢，這種雖說(shuō)是一種原因，但是這也是學(xué)生的一種借口。（2）時(shí)尚是跟上社會(huì)腳步的方法之一。許多大學(xué)生為了能和別人有著共同的話題，努力的跟隨著時(shí)尚的進(jìn)程，變?yōu)橐环N自己的生活元素。（3）攀比炫耀是和同學(xué)溝通的一種方式。學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件都各不相同，為了能和經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)一起得到共鳴，找到共同的談資，總是大家在一起攀比，以這樣的方式作為他們認(rèn)為的良好的溝通方式。（4）認(rèn)為浪費(fèi)不違背內(nèi)心的需求。當(dāng)代的大學(xué)生大多都沒有吃過(guò)苦，嬌氣的一代總認(rèn)為自己有的如果現(xiàn)在不合適了就要去尋求其他的產(chǎn)品來(lái)彌補(bǔ)。

1.2 大學(xué)生消費(fèi)特點(diǎn)

具有上述的心理，大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)又可分為5種：（1）合理消費(fèi)是主流――雖然大學(xué)生亂花錢的情況變多，但是大學(xué)生每月的支出還是控制在合理的范圍內(nèi)的。（2）消費(fèi)的不衡性――多用于享受消費(fèi)，少用于自身發(fā)展。（3）消費(fèi)缺少計(jì)劃――獨(dú)生子的一代消費(fèi)觀念不成熟，不會(huì)理財(cái)，大多都是“月光族”。（4）從眾消費(fèi)和個(gè)性消費(fèi)并存――雖然大學(xué)生最求自己的個(gè)性釋放，但是在大多選擇上不同的大學(xué)生人群還是會(huì)做出同樣的選擇。（5）情緒消費(fèi)――在這個(gè)浮躁的社會(huì)，大多消費(fèi)者選擇購(gòu)物作為消費(fèi)的對(duì)象。

2 大學(xué)生消費(fèi)心理影響下的營(yíng)銷建議

2.1 營(yíng)銷場(chǎng)景與大學(xué)生消費(fèi)心理

營(yíng)銷場(chǎng)景可以分為三種：外部環(huán)境、內(nèi)部環(huán)境與微環(huán)境。好的營(yíng)銷場(chǎng)景可以影響大學(xué)生的消費(fèi)心理，產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益。

2.1.1 營(yíng)銷外部環(huán)境

首先，外部環(huán)境中商鋪選址的作用是非常大的。離大學(xué)宿舍近的，且靠近學(xué)校路口的地方能成為非常好的旺鋪，會(huì)引起“馬太效應(yīng)”（比如大學(xué)生在購(gòu)買吃食的時(shí)候會(huì)到周邊的超市或者電子產(chǎn)品店購(gòu)買產(chǎn)品）；學(xué)生也會(huì)根據(jù)學(xué)校周邊的環(huán)境去定義店鋪應(yīng)該在那個(gè)檔次，以及定位他們的信譽(yù)和是否適應(yīng)他們的心里要求；商店類型上要做出自己的特色，不能與周遭店鋪的商品大同小異，要懂得良好的運(yùn)用周圍的環(huán)境，去符合大學(xué)生追求時(shí)尚和個(gè)性的不同。

其次，商鋪建筑與購(gòu)買心理，一樣的店鋪建筑風(fēng)格下，適用、堅(jiān)固、經(jīng)濟(jì)和美觀是必須符合的。大學(xué)生也許會(huì)對(duì)店鋪內(nèi)陳設(shè)更關(guān)注，但是不符合這四點(diǎn)的外觀也會(huì)使得大學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒從而影響消費(fèi)。

再次，是門面裝潢就像一張臉，美麗的東西總是會(huì)被學(xué)生喜歡的。大學(xué)生喜歡名字簡(jiǎn)潔有特色的，具有諧音特質(zhì)的，好記的店鋪?zhàn)鳛樗麄兂Ｈベ?gòu)買的地方。

最后，是櫥窗設(shè)計(jì)，商家應(yīng)該用心在燈光，擺設(shè)，加上玻璃，這樣可以將簡(jiǎn)單的櫥窗變得更加奪目了，同時(shí)可以喚起消費(fèi)者的注意，引發(fā)消費(fèi)者的興趣，激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買欲。

2.1.2 營(yíng)銷內(nèi)部環(huán)境

商品陳列必須適應(yīng)消費(fèi)者的心理，特別是習(xí)慣心理，擺放的特色和美感可引起消費(fèi)者的興趣和注意，通過(guò)大的儲(chǔ)蓄量和錯(cuò)落有致的擺放可體現(xiàn)出干凈，簡(jiǎn)潔，豐滿的感覺，再就是擺放時(shí)要凸顯出貨號(hào)，產(chǎn)地，規(guī)格，質(zhì)量，保質(zhì)期等說(shuō)明，讓人一目了然。

2.1.3 營(yíng)銷微環(huán)境

比如音響，音量要適當(dāng)，會(huì)讓人身心舒暢，音樂要優(yōu)美，音樂的播放頻率和播放時(shí)長(zhǎng)要適度等；還有照明，基本照明有助于是的產(chǎn)品獲得一個(gè)寧?kù)o，整潔，光線宜人的環(huán)境，特殊照明可以使用聚光燈，來(lái)打造金碧輝煌的室內(nèi)效果。

2.2 營(yíng)銷服務(wù)與大學(xué)生消費(fèi)心理

營(yíng)銷人員的一般特點(diǎn)為服務(wù)性，短暫性，主導(dǎo)性和不對(duì)等性。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)營(yíng)銷人員的儀表，氣質(zhì)，動(dòng)作，表情容易讓他們先入為主，如果影響是積極的，會(huì)使得大學(xué)生們猶如至寶，反之則會(huì)產(chǎn)生消極的情緒；在作出購(gòu)買決策之后，大學(xué)生一般心里都會(huì)有評(píng)價(jià)，之后判斷是否光顧此店第二次；最后就是暈輪效應(yīng)，由于大學(xué)生感性居多，營(yíng)銷服務(wù)單方面的好壞會(huì)對(duì)其產(chǎn)品做出同樣的評(píng)價(jià)。

2.3 營(yíng)銷廣告策劃與大學(xué)生消費(fèi)心理

營(yíng)銷廣告策劃多要注意創(chuàng)意素材中的視覺，聽覺，嗅覺，觸覺，味覺方面的表象，因?yàn)闃?gòu)成表象的材料來(lái)自于過(guò)去知覺的內(nèi)容，所以會(huì)讓人有很大的感觸；其次是信息的再造想象，產(chǎn)品本身是原型，再跳躍的的設(shè)計(jì)都有其原理可循，而想像空間和藝術(shù)感會(huì)讓大學(xué)生覺得有品位和檔次；在感情訴求上，大學(xué)生一般將事物都建立在感性和經(jīng)驗(yàn)之上，人情味的廣告和海報(bào)更能打動(dòng)大學(xué)生的購(gòu)買欲。

3 大學(xué)生消費(fèi)者投訴心理及商家建議

從大學(xué)生的角度，產(chǎn)品出現(xiàn)問題的時(shí)候，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只想盡快解決問題，商家要知道這表示著顧客心里沒達(dá)到信任危機(jī)的狀態(tài)，只是希望商家可以配合解決。因此，商家需要把握住顧客的期待解決的心理，然后應(yīng)該立即采取措施。如果是可以控制的問題，商家可以給一個(gè)期限，做出一個(gè)承諾，提出一個(gè)解決問題的期限起到安撫的效果。

然而，任何顧客的自我尊重的心理都非常強(qiáng)，所以當(dāng)他們提出質(zhì)疑的時(shí)候商家必須婉轉(zhuǎn)解答，表示說(shuō)的有道理。消費(fèi)者最希望的是同情，尊重和重視，處理投訴的工作人員要及時(shí)表示道歉然后承諾進(jìn)一步查下去，并感謝顧客的支持。當(dāng)大學(xué)生提出希望得到補(bǔ)償時(shí)，不管是物質(zhì)上的還是精神上的，特別是在消費(fèi)者權(quán)益方面，商家必須給出相應(yīng)的答復(fù)讓他們覺得自己得到了重視。當(dāng)顧客帶著怨氣和怒氣投訴時(shí)，有可能只是為了發(fā)泄心中的不滿，只想心情得到放松和緩解，這時(shí)，接待人員的耐心就尤為重要了，要分清責(zé)任，給與合理的解釋。