導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電工安全教育內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：電工技能；安全教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

問(wèn)題的提出

安全部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，因?yàn)殡姽ぴ蚨斐砂踩鹿?，致使人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的案件呈上升趨勢(shì)。反思這些案件，從電工身上找原因，主要是由以下幾方面引起的：（1）誤操作。主要是操作程序顛倒、操作環(huán)節(jié)遺漏、操作對(duì)象出錯(cuò)等。（2）技術(shù)水平不高，不懂運(yùn)行指標(biāo)。主要指電氣數(shù)據(jù)顯示不對(duì)時(shí)，電工仍不采取措施。（3）設(shè)備本身存在問(wèn)題。主要指設(shè)備因質(zhì)量和使用壽命等原因而造成事故。（4）電工的身心素質(zhì)差。反映在處理突發(fā)事故時(shí)不冷靜、反應(yīng)遲鈍；平時(shí)沒有全面細(xì)致的工作習(xí)性；缺乏責(zé)任心，對(duì)事故隱患不及時(shí)作出處理，使小故障發(fā)展成大悲劇。（5）工作經(jīng)歷差異和本工種經(jīng)驗(yàn)積累欠缺。

作為專門從事培養(yǎng)電工類技工的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，在電工技能教育中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、提高學(xué)生安全操作的能力，是一件十分迫切又非常重要的事。僅靠學(xué)校教育是無(wú)法滿足安全教育提出的各項(xiàng)指標(biāo)和要求的。針對(duì)以上事故分析中提出的五個(gè)方面，哪幾點(diǎn)是可以在教育階段實(shí)施的？用怎樣的教育方法使安全教育最有效？以什么為抓手來(lái)確保電工少出安全事故？這是培訓(xùn)學(xué)校和電工專業(yè)教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

現(xiàn)狀分析

在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的電工都會(huì)結(jié)合自己的工作體會(huì)，對(duì)剛進(jìn)入工作崗位的電工說(shuō)這樣的話：你做不好可以學(xué)，做不完可以明天接著做，這些都不要緊，但安全是第一位的。與此相比，在電工專業(yè)教育中，這種把安全放在首位的思想在整個(gè)教育過(guò)程中體現(xiàn)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。下面，筆者從六個(gè)方面對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

教學(xué)內(nèi)容目前，職校的電工類教學(xué)，無(wú)論是理論教學(xué)還是技能教學(xué)，都偏重書本內(nèi)容。理論教學(xué)以講授工作原理、器件結(jié)構(gòu)和線路工藝為主；技能教學(xué)在執(zhí)行書本內(nèi)容的同時(shí)，參照技能鑒定中心提出的技能等級(jí)鑒定要求在做。分析這兩塊內(nèi)容的教育全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)有關(guān)安全教育的內(nèi)容很少，許多地方是一筆帶過(guò)。如果查一下電工專業(yè)教師的教案不難發(fā)現(xiàn)，針對(duì)安全教育的章節(jié)內(nèi)容不會(huì)超過(guò)全部章節(jié)內(nèi)容的10%。教育內(nèi)容如此，電工專業(yè)學(xué)生安全意識(shí)膚淺、沒有處理安全隱患能力的狀況就可想而知了。

教學(xué)方式如果問(wèn)及電工專業(yè)教師，安全知識(shí)怎么教？回答通常會(huì)是：像教理論知識(shí)那樣教?？荚囈彩窍窨及倏浦R(shí)那樣，用一些問(wèn)答題、是非題、選擇題來(lái)實(shí)施。這樣的教學(xué)方式，會(huì)產(chǎn)生怎樣的教育效果呢？就像教學(xué)生游泳，你讓他背熟了全部游泳技巧后，照樣不會(huì)游泳，甚至可能淹死。教師認(rèn)為學(xué)生通過(guò)安全知識(shí)考試就高枕無(wú)憂，實(shí)為實(shí)踐安全埋下了隱患。

教學(xué)環(huán)境在學(xué)校里，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)境都是在教師周密布置下創(chuàng)設(shè)的。為了保證學(xué)生在操作時(shí)不出安全事故，學(xué)校出臺(tái)了一系列制度，諸如“10個(gè)嚴(yán)禁”、“20個(gè)不準(zhǔn)”之類。即便這樣，教師還是放心不下。在學(xué)生操作時(shí)，教師一直在邊上指導(dǎo)，反復(fù)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)：通電只有在教師的幫助下才能完成，不允許學(xué)生自己通電操作。帶電操作更是被嚴(yán)令禁止。學(xué)校制定如此嚴(yán)格的制度，看上去是在為學(xué)生的安全著想，其實(shí)是在剝奪學(xué)生增加體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這樣的環(huán)境訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生到了工作崗位，也會(huì)以為工作崗位像實(shí)驗(yàn)室，對(duì)安全不加重視。經(jīng)驗(yàn)豐富的電工都有這樣的體會(huì)：學(xué)校出來(lái)的電工，開始幾年，膽子都是非常大，什么也不顧忌。勸說(shuō)他們時(shí)，還不以為然。有的甚至?xí)J(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)豐富的電工多事。究其原因，是因?yàn)闆]有安全方面的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)。

教師電類專業(yè)教師大多缺乏生產(chǎn)第一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在講安全知識(shí)時(shí)非?？辗骸⒖菰?。教師自己沒有體會(huì)，如何讓學(xué)生有所收獲？結(jié)果是：學(xué)生不愛聽，教師后來(lái)也就不再講了。因?yàn)榻處煹木壒识拱踩逃饔谛问降睦哟_實(shí)不少。

學(xué)生筆者所在學(xué)校接受初級(jí)電工學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是二十幾歲的年輕人。年輕人的心理特點(diǎn)決定著喜歡冒險(xiǎn)、考慮問(wèn)題不全面、做事缺少細(xì)致周全的習(xí)慣。這些都是與安全要求相背離的。對(duì)這樣的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)、處理安全事故的能力培養(yǎng)就顯得更為重要。

考核目前，電工類專業(yè)技能考核都是以裝接線路為內(nèi)容，線路的正確與否決定著考核的最后成績(jī)?？己藰?biāo)準(zhǔn)中對(duì)線路正確與工藝規(guī)范要求很嚴(yán)格，也占去了很大的比例。而安全考核所占比例很少。究其原因，專業(yè)教師不知道安全知識(shí)的考核方法就是其中之一。這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生缺乏安全方面的知識(shí)與技能。

對(duì)策

根據(jù)以上分析，結(jié)合職業(yè)學(xué)校實(shí)際，筆者提出以下六項(xiàng)對(duì)策：

教學(xué)內(nèi)容對(duì)電工類學(xué)生進(jìn)行安全教育，在內(nèi)容上可以分為以下幾部分：（1）素質(zhì)。每一個(gè)行業(yè)都對(duì)從事該行業(yè)的人員有相應(yīng)的素質(zhì)要求，電工作為一個(gè)特殊工種，對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)更是提出了專門的要求。通過(guò)教育使學(xué)生具備相應(yīng)的素質(zhì)要求，是安全教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，達(dá)不到要求的學(xué)生是不能從事電工工作的。（2）技術(shù)。主要包括：①熟悉安全數(shù)據(jù)。如安全電壓、安全電流、各種情況下的絕緣電阻值等。②處理技術(shù)。如工具、儀表的使用，保護(hù)設(shè)施的添置。③設(shè)備知識(shí)。如質(zhì)量要求、環(huán)境因素、使用壽命等。（3）安全規(guī)程。主要包括：①對(duì)操作者的要求。如健康狀況、是否喝酒、是否正患感冒等，這些都是要考慮的，處理不當(dāng)會(huì)出安全事故。②操作規(guī)程的執(zhí)行。國(guó)家有專門的操作規(guī)程，必須非常熟悉。（4）案例知識(shí)。主要是指企業(yè)電工安全事故案例。一般的工廠，都會(huì)對(duì)每一次事故有詳細(xì)的事故記錄與原因分析。應(yīng)利用這些材料，結(jié)合學(xué)生與學(xué)校實(shí)際進(jìn)行安全教育。

教學(xué)方式幾年前，對(duì)安全要求非常高的高配操作證只要通過(guò)理論考試就可取得，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)了安全理論考試的高配電工在工作過(guò)程中經(jīng)常出錯(cuò)，有的甚至屢出安全事故，嚴(yán)重影響了生產(chǎn)和人員生命安全。實(shí)驗(yàn)證明，安全教育采用理論教育的方式是不行的。許多學(xué)生通過(guò)安全理論的學(xué)習(xí)，知道了怎么做，但實(shí)踐時(shí)不知所措。理論教育固然重要，但它只是基礎(chǔ)，大部分的教育還是要依靠技能實(shí)踐教學(xué)的方式來(lái)實(shí)施。所以，化理論內(nèi)容為可操作的內(nèi)容，是電工類安全教育在教育方式上必須進(jìn)行的改革。這項(xiàng)工作做好了，安全教育才會(huì)真正收到實(shí)效。目前，已有在這方面做得比較好的例子，如：（1）觸電與急救處理辦法。用橡皮人作教具，練習(xí)口對(duì)口人工呼吸法、心臟擠壓法。每一個(gè)學(xué)生都親自做一遍，自己做過(guò)的東西往往不會(huì)忘記。（2）高壓接地環(huán)境的自我保護(hù)法。讓每一個(gè)學(xué)生練習(xí)遇到有高壓線接地、或者高壓電纜擊穿時(shí)的自我保護(hù)方法。練習(xí)時(shí)，學(xué)生排在一起，并腳小步跳。既有趣又有效。顯然，這比上理論課、僅憑口頭講述要好得多。（3）練習(xí)聽聲與嗅味能力。讓學(xué)生從幾種特別的聲音中區(qū)別出：電機(jī)是否缺相運(yùn)行、是否轉(zhuǎn)子掃膛、內(nèi)部線路是否閃爍等；再?gòu)膸追N氣味中嗅出：電機(jī)繞組是否短路、是何種程度的短路、電纜絕緣是否受損、受損到怎樣的程度。對(duì)電工而言，這些是判別安全事故的重要技能。電工專業(yè)教師可以與經(jīng)驗(yàn)豐富的電工一起做這個(gè)工作，培養(yǎng)學(xué)生具有靈敏的聽覺和嗅覺。（4）練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)速度。反應(yīng)是不是快、第一判斷是不是準(zhǔn)確，對(duì)電工處理安全事故是非常重要的。

教學(xué)環(huán)境企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境與學(xué)校里學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)境有很大的區(qū)別。作為學(xué)校，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)類似企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中學(xué)會(huì)安全操作，這才是培養(yǎng)學(xué)生樹立安全意識(shí)、學(xué)習(xí)處理安全事故能力的最佳途徑。作為電工類專業(yè)的學(xué)生，終歸是要到企業(yè)環(huán)境中從事電工工作的。那樣的環(huán)境，有可能是一個(gè)陳舊的車間：線路老化、超載，設(shè)備、開關(guān)故障不斷；也有可能是一個(gè)塵埃很多而且還是帶電塵埃的環(huán)境；還有可能是一個(gè)酸性環(huán)境；可能是一個(gè)易爆環(huán)境……這些，作為電工是必須面對(duì)與早做準(zhǔn)備的。在具體教育時(shí)，專業(yè)教師可以就各種環(huán)境下的安全操作各做一個(gè)模塊，像導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生做模擬導(dǎo)游一樣，讓學(xué)生深入到特殊環(huán)境中，一個(gè)模塊接一個(gè)模塊地練習(xí)安全操作規(guī)程，學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識(shí)。如何在執(zhí)行學(xué)校安全制度的前提下，讓學(xué)生積累更多的安全操作經(jīng)驗(yàn)？對(duì)電工類學(xué)生而言，最典型的就是“帶電操作”。允不允許學(xué)生帶電操作確實(shí)是讓許多專業(yè)教師左右為難的事。不會(huì)帶電操作的電工肯定是不合格的。而現(xiàn)在，許多實(shí)驗(yàn)室連學(xué)生自己通電都被禁止。這樣的學(xué)生出去，如何當(dāng)電工？筆者認(rèn)為，在專業(yè)教師的監(jiān)護(hù)下，在穿戴防護(hù)用品后，帶電操作應(yīng)該是可以的，而且每一個(gè)學(xué)生都必須練習(xí)這項(xiàng)安全操作技能。在具體練習(xí)過(guò)程中，專業(yè)教師要教育學(xué)生牢固樹立一個(gè)觀點(diǎn)：電工在處理問(wèn)題時(shí)，開始都是要把處理對(duì)象看成是帶電的，經(jīng)過(guò)測(cè)驗(yàn)后，確認(rèn)不帶電的情況下，還要做好突然來(lái)電情況下的安全保護(hù)措施，以防萬(wàn)一。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)帶電作業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，安全意識(shí)和相關(guān)技能比沒有受過(guò)此項(xiàng)訓(xùn)練的學(xué)生要強(qiáng)許多。

教師有兩個(gè)途徑可以解決專業(yè)教師自身在安全教育上存在的不足。一個(gè)是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的電工來(lái)教安全教育課。每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的電工的身上都有許多關(guān)于安全的案例，這些案例是最好的教育內(nèi)容。另一個(gè)途徑是走出去。專業(yè)教師去生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)收集安全案例，體驗(yàn)各種生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，參與企業(yè)的電工作業(yè)。專業(yè)教師有了切身感受，教起安全教育課，效果就會(huì)大不一樣。

篇2

關(guān)鍵詞：電工實(shí)訓(xùn)；安全教育；安全意識(shí)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）14-0162-02

電工作業(yè)的危險(xiǎn)因素多、危險(xiǎn)程度大，容易發(fā)生傷亡事故，對(duì)操作者本人、他人及周圍設(shè)施設(shè)備的安全造成重大危害。因此，安全教育是電工實(shí)訓(xùn)教師必須強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。如何快速培養(yǎng)合格的電工，是職業(yè)學(xué)校電工教學(xué)研究的首要課題。

一、職業(yè)學(xué)校電工實(shí)訓(xùn)課程滲透安全意識(shí)的必要性

電工實(shí)訓(xùn)課程是電工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程掌握基本操作技能，提高實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將通過(guò)考核取得相應(yīng)的資格證書。

與其他實(shí)訓(xùn)相比，電工實(shí)訓(xùn)常將學(xué)生置于220V和380V強(qiáng)電的環(huán)境中，如果沒有很好的安全意識(shí)，不僅容易損壞電氣設(shè)備，而且嚴(yán)重威脅師生的人身安全，很容易引發(fā)各類安全事故。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，安全是教學(xué)工作的重中之重。

二、職業(yè)學(xué)校電工實(shí)訓(xùn)課程存在的安全問(wèn)題

1.指導(dǎo)教師配備不足，難以全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的操作行為。在教學(xué)中，經(jīng)常遇到這樣的情況：一個(gè)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有多名學(xué)生在喊“老師做完了”、“老師電機(jī)不轉(zhuǎn)啊”、“老師怎么燈不亮啊”，此時(shí)教師無(wú)法顧及每個(gè)學(xué)生的操作情況，有的學(xué)生索性自行通電調(diào)試。實(shí)訓(xùn)教師負(fù)責(zé)的學(xué)生太多，不可能同時(shí)指導(dǎo)多名學(xué)生。于是存在安全隱患，容易造成安全事故。

2.學(xué)生缺乏安全意識(shí)或操作不夠規(guī)范，常存在許多安全隱患。比如，在電氣控制線路安裝調(diào)試過(guò)程中，學(xué)生完成接線后急于想知道接線是否成功，沒有按要求進(jìn)行通電前的檢查，甚至沒有向教師申請(qǐng)就自行通電調(diào)試。有的學(xué)生接線錯(cuò)誤，在通電調(diào)試失敗后未切斷電源就急于查線。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，缺乏操作積極性，教學(xué)效果不理想。由于電氣實(shí)訓(xùn)課程是特種作業(yè)，學(xué)生擔(dān)心操作不當(dāng)會(huì)損壞實(shí)訓(xùn)器材和危及人身安全，心理上排斥實(shí)訓(xùn)課程而不敢動(dòng)手操作，沒有學(xué)到應(yīng)會(huì)的知識(shí)技能。影響教學(xué)質(zhì)量，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、改善電工實(shí)訓(xùn)課程安全問(wèn)題的措施

1.實(shí)施小班教學(xué)，增加實(shí)訓(xùn)教師與學(xué)生之間的溝通交流，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)探索，合作學(xué)習(xí)，互相交流。教師也可以掌控學(xué)習(xí)進(jìn)程，以便觀察和指導(dǎo)學(xué)生的操作練習(xí)，消除實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的安全隱患，更全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、改善教學(xué)效果。

2.嚴(yán)格要求，遵守規(guī)章制度，遵循操作要求，注重安全和規(guī)范教育。

（1）上好第一節(jié)安全教育課。在開學(xué)上課的第一天，組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解什么能做，什么不能做。例如，教師應(yīng)明確規(guī)定：學(xué)生作通電測(cè)試前，必須先向教師申請(qǐng)。只有教師同意了，才可以通電測(cè)試。同時(shí)，學(xué)生通電測(cè)試的整個(gè)過(guò)程，實(shí)訓(xùn)教師都必須在場(chǎng)，進(jìn)行必要的提醒和監(jiān)護(hù)。

（2）教師以身作則，當(dāng)好表率。經(jīng)過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)后參加電工考試，合格后取得證書才能進(jìn)入社會(huì)工作。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，必須強(qiáng)調(diào)安全教育，否則學(xué)生走上工作崗位容易出問(wèn)題。在日常教學(xué)過(guò)程中必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，教師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)技能和知識(shí)直接影響未來(lái)電工的素質(zhì)。但目前的情況是，受生源的影響，很多職校生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足，缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣，導(dǎo)致部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)倦怠，沒有嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行安全教育。有的教師甚至希望學(xué)生燒一燒保險(xiǎn)，認(rèn)為被嚇一嚇才好管理和教育。這樣的教學(xué)方式存在安全隱患，也給學(xué)生留下操作隨意、工作可以敷衍了事的印象，對(duì)安全生產(chǎn)沒有加以足夠重視，給將來(lái)的工作埋下安全隱患。

（3）結(jié)合工作崗位要求，用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的一言一行。

第一，著裝。職校生正是青春期的年齡，都非常注意自己的形象，教師有必要按照電工的標(biāo)準(zhǔn)要求他們的儀表和著裝：男生的頭發(fā)不能太長(zhǎng)，以免遮住眼睛；女生的長(zhǎng)發(fā)要束起來(lái)，不能妨礙操作。電工作業(yè)時(shí)，要著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，腳上要穿底面絕緣良好的鞋子，絕對(duì)不允許穿拖鞋或赤腳；指甲不要過(guò)長(zhǎng)，不戴首飾和發(fā)飾。

第二，掌握觸電急救方法。在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之前，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觸電急救知識(shí)和技能。操作過(guò)程中一旦發(fā)生觸電事故，要能迅速做出反應(yīng)，并實(shí)施正確搶救措施。正確的方法是先切斷電源，使觸電者遠(yuǎn)離電源，將其放置在通風(fēng)安全的地方，檢查觸電者身體狀況，必要時(shí)采用人工呼吸和胸外擠壓進(jìn)行急救。

第三，讓學(xué)生掌握檢查方法。在電工實(shí)訓(xùn)課中，凡是通電作業(yè)必須注重以下兩方面的檢查：①檢查工具，如萬(wàn)用表、試電筆的檢查。只有經(jīng)過(guò)即時(shí)檢查，確定正常的工具才能使用；②對(duì)通電電路的檢查。凡是需要通電測(cè)試的電氣設(shè)備或電路，在通電之前都必須檢查。沒有短路、斷路且絕緣合格的電氣設(shè)備和電路才能允許通電。比如，電力拖動(dòng)電路要分別檢查主電路和控制電路。首先，檢查控制電路后，將萬(wàn)用表調(diào)到Ω擋，兩表筆接電路進(jìn)線端，觀察電路是否正常。按下啟動(dòng)按鈕時(shí)萬(wàn)用表顯示為線圈電阻，松開啟動(dòng)按鈕時(shí)萬(wàn)用表顯示為∞。若按下啟動(dòng)按鈕時(shí)萬(wàn)用表顯示為零則電路短路，需排除故障；如果是涉及正反轉(zhuǎn)的電路，除了檢查按鈕控制部分，還應(yīng)檢查自鎖和互鎖部分；其次檢查主電路，用外力使主觸頭閉合時(shí)，分別測(cè)量從電源進(jìn)線端到電動(dòng)機(jī)出線端的三條線路，正常情況下三個(gè)電阻應(yīng)分別為零。反之，用外力使主觸頭閉合時(shí)，如果某相的電阻為∞，說(shuō)明此相電路沒有接通，查出斷點(diǎn)后排除故障。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生：在通電測(cè)試前，都必須過(guò)檢查關(guān)。

第四，結(jié)合真實(shí)案例，加強(qiáng)安全教育。在電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)選擇針對(duì)性比較強(qiáng)的案例讓學(xué)生加以學(xué)習(xí)和討論，從思想上重視安全問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上掌握規(guī)范的操作方法，牢固樹立安全操作和安全責(zé)任的意識(shí)。

除了要保證課堂的教學(xué)安全，更重要的是給學(xué)生滲透安全意識(shí)，使學(xué)生在將來(lái)的專業(yè)工作中成為有專業(yè)知識(shí)、有責(zé)任心、有安全意識(shí)的合格電工。提高學(xué)生的安全素質(zhì)要從源頭、從培訓(xùn)抓起，在電工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不斷滲透安全意識(shí)，養(yǎng)成安全操作的良好習(xí)慣，才能為今后的崗位工作打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇3

一、新工人入場(chǎng)安全三級(jí)教育制度：

㈠、凡公司新招收的合同制工人，及分配來(lái)的實(shí)習(xí)和代培人員，分別由公司進(jìn)行一級(jí)安全教育。項(xiàng)目經(jīng)理部進(jìn)行二級(jí)安全教育?，F(xiàn)場(chǎng)施工員進(jìn)行三級(jí)安全教育。教育內(nèi)容為：

⒈公司教育：

①、講黨和國(guó)家的勞動(dòng)保護(hù)安全生產(chǎn)的方針，政策。

②、講公司安全管理規(guī)章制度、勞動(dòng)、安全紀(jì)律。

③、講“三不傷害”即：遵守操作規(guī)程不傷害自己，講究職業(yè)道德不傷害他人，居安思危不被他人傷害。

④、講遵章守紀(jì)，反對(duì)違章指揮，反對(duì)違章操作。

⑤、講公司內(nèi)、外工傷事故血的教訓(xùn)。

⒉項(xiàng)目經(jīng)理部教育：

①、講安全生產(chǎn)，勞動(dòng)保護(hù)、安全防火等規(guī)章制度與獎(jiǎng)懲制度。

②、講施工生產(chǎn)特點(diǎn)，危險(xiǎn)地段，應(yīng)注意的事項(xiàng)，防范措施與方法。

③、講安全技術(shù)操作規(guī)程、安全、勞動(dòng)紀(jì)律。

⒊班組教育：

①、講各工程的安全技術(shù)操作規(guī)程、安全、勞動(dòng)紀(jì)律。

②、講施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)注意的事項(xiàng)，預(yù)防事故發(fā)生的措施。

③、講使用生產(chǎn)工具（設(shè)備的性能，用途和構(gòu)造，使用的基本方法）。

④、講勞保用品的使用與保管，愛護(hù)和保管生產(chǎn)工具（設(shè)備）和施工現(xiàn)場(chǎng)各種防護(hù)設(shè)施，安全標(biāo)志。

公司及項(xiàng)目經(jīng)理部?jī)杉?jí)教育，對(duì)教育內(nèi)容要進(jìn)行考核，造冊(cè)登記。教育人和接受教育人要簽字備查。

㈡、配合施工的外包隊(duì)工人進(jìn)場(chǎng)，由項(xiàng)目經(jīng)理、安全員進(jìn)行入場(chǎng)安全教育，保衛(wèi)人員進(jìn)行治保消防教育，并填好安全教育登記卡（冊(cè)），教育者與接受安全教育的包工隊(duì)長(zhǎng)或大班長(zhǎng)，必須簽名備查。

二、變更工種工人的安全教育制度：

凡有變更工種工作的工人項(xiàng)目部必須及時(shí)通知安全部門和現(xiàn)場(chǎng)安全員進(jìn)行變更工種工作的安全技術(shù)教育，責(zé)任劃分：由公司變更的，由公司質(zhì)安科進(jìn)行教育。由工地變更的，要通知安全員進(jìn)行安全教育。變更工種安全教育，由教育人員填寫安全教育卡（冊(cè)），教育者與受教育者都要簽字備查。

三、特殊工種工人的安全教育制度：

1、國(guó)家規(guī)定的電工、焊工、架工、司爐工、爆破工、機(jī)操工、起重工、小機(jī)動(dòng)翻斗車司機(jī)、龍門吊司機(jī)等特殊工種，由器材部、安全科配合辦公室申報(bào)市勞動(dòng)保護(hù)教育中心進(jìn)行培訓(xùn)取證。

篇4

關(guān)鍵詞：高職；維修電工；職業(yè)技能鑒定；考核

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）09-0067-02

高職教育有別于普通高等教育，是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高級(jí)應(yīng)用型人才的教育，因此，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)際的職業(yè)工作能力，要將直接應(yīng)用于工作崗位的能力培養(yǎng)作為教學(xué)的基本目標(biāo)。

維修電工的職業(yè)定義是從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路及器件等的安裝、調(diào)試與維護(hù)、修理的人員。維修電工職業(yè)技能鑒定要求具備知識(shí)和技能兩個(gè)方面的能力。維修電工在高職高專教育的機(jī)電類專業(yè)培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，而維修電工職業(yè)技能鑒定則是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)效果的有效途徑，同時(shí)，也是學(xué)生畢業(yè)后的自主擇業(yè)的準(zhǔn)備。

關(guān)于維修電工教學(xué)

維修電工教學(xué)的對(duì)象 高職院校的教學(xué)要以實(shí)際操作為主，實(shí)際操作能力強(qiáng)是學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，層次水平不同，有從普高考上來(lái)的，有從中?？忌蟻?lái)的，還有很多本來(lái)是學(xué)文科的學(xué)生。所以，在教學(xué)中，不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，而應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的不同情況具體設(shè)計(jì)不同的講課方法。維修電工是專業(yè)技術(shù)性要求較高的工作，無(wú)論學(xué)生的基礎(chǔ)如何，都應(yīng)該從電工最基本的操作入手，全面介紹電工必須掌握的入門知識(shí)，詳細(xì)講述有關(guān)基本操作的動(dòng)作要領(lǐng)，要對(duì)逐個(gè)動(dòng)作進(jìn)行示范講解，直到學(xué)生能夠理解并且掌握要領(lǐng)和操作規(guī)范為止。

維修電工教學(xué)的師資 高職院校普遍存在授課教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，教師講授的課堂理論知識(shí)與實(shí)際脫節(jié)，因而授課內(nèi)容空洞，形式單調(diào)，不能將生動(dòng)有趣的實(shí)踐案例與教學(xué)結(jié)合，不能很好地啟發(fā)學(xué)生，從而無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵在于教師與學(xué)生良好的教學(xué)互動(dòng)。在維修電工教學(xué)中，要求任課教師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，只有這樣的教師才能夠?qū)⒆陨淼慕?jīng)驗(yàn)和體會(huì)運(yùn)用于教學(xué)中，才能夠使教學(xué)內(nèi)容豐富飽滿，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠提高，積極性才能得到保持。這就要求任課教師不斷地努力提升自己，使自己成為高素質(zhì)的“雙師型”教師。一方面，要有教師資格證，能夠擔(dān)任教學(xué)工作；另一方面，要有行業(yè)技能等級(jí)證，能夠完成技師或工程師的工作。同時(shí)，要求任課教師具有豐富的實(shí)踐能力，既能夠講授理論課程，又能夠具體指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，重視實(shí)訓(xùn)任課教師的培養(yǎng)。只有突出辦學(xué)特色，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能促進(jìn)招生，應(yīng)對(duì)招生不足的嚴(yán)峻形勢(shì)。

維修電工教學(xué)中的問(wèn)題 維修電工要求具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，這是掌握新技術(shù)的前提，但是理論知識(shí)不能單從書本上來(lái)，更不能脫離實(shí)際、照本宣科。例如，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師要給學(xué)生講授基本的電子元器件，最常用的電子元器件包括電阻、電感、二極管、三極管，對(duì)于沒有見過(guò)和沒有用過(guò)這些元器件的學(xué)生而言，很難有感性認(rèn)識(shí)，更難以想象出真正的元器件是什么樣的。所以，教師要對(duì)照實(shí)物給學(xué)生進(jìn)行講解，這樣才有利于學(xué)生加深對(duì)電子元器件的認(rèn)識(shí)。在講解到三極管三個(gè)極的時(shí)候，單純地給學(xué)生講解三極管有基極、集電極及發(fā)射極，學(xué)生是很難理解的，此時(shí)可以借助萬(wàn)用表區(qū)分基極、集電極及發(fā)射極，這樣，學(xué)生既能夠識(shí)別元器件，也學(xué)會(huì)了萬(wàn)用表的使用方法。對(duì)于任何一個(gè)元件，單純枯燥的講解學(xué)生是很難理解的，要具體講解每一個(gè)元件的作用，同時(shí)結(jié)合講解各種儀表的使用方法。在講解到三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的時(shí)候，單純介紹書本上的理論知識(shí)，學(xué)生聽完之后會(huì)一頭霧水。此時(shí)可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，對(duì)電動(dòng)機(jī)進(jìn)行拆卸、組裝，討論各部分的組成和作用，觀察其機(jī)械特性等，最后以小組為單位，輪流回答教師提出的問(wèn)題。這樣就不是單純的“填鴨式”講授，可以有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

維修電工的職業(yè)技能鑒定

職業(yè)技能是指人在職業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)需要掌握的技能。職業(yè)技能鑒定就是專門以職業(yè)技能為著眼點(diǎn)的考試，是按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)政府授權(quán)的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的專業(yè)知識(shí)和技能水平進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)與認(rèn)證的活動(dòng)。

首先，職業(yè)技能鑒定是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以實(shí)際工作崗位的需要為依據(jù)的，在實(shí)際鑒定中要側(cè)重于崗位，考慮到職工實(shí)際所干的工作，盡量避免“用的不考，考的不用”現(xiàn)象的出現(xiàn)。其次，職業(yè)技能鑒定要以實(shí)際操作為依據(jù)，注重實(shí)際工作能力，才能反映出考生是否能夠真正適合工作崗位需要，這個(gè)考核目的是傳統(tǒng)課堂上的書面考試難以達(dá)到的。再次，職業(yè)技能鑒定要以第三方認(rèn)證原則為基礎(chǔ)，第三方認(rèn)證模式的變革符合現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，有利于促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的建設(shè)，降低勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行的成本。

維修電工是職業(yè)技能鑒定中的一個(gè)工種，是檢驗(yàn)維修電工教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的良好途徑。維修電工要求掌握維修電工常識(shí)和基本技術(shù)、接地裝置的安裝與維修、常見變壓器和電機(jī)的檢修與維護(hù)、常用低壓電器及配電裝置的安裝與維修、電動(dòng)機(jī)基本控制線路的安裝與維修、常用機(jī)床電氣線路的安裝與維修、電氣控制線路設(shè)計(jì)、可編程控制器及其應(yīng)用等技能。

依據(jù)職業(yè)鑒定考核內(nèi)容實(shí)施維修電工教學(xué)

篇5

關(guān)鍵詞：輸變電企業(yè)；施工；安全管理；問(wèn)題；措施

中圖分類號(hào)： TM621.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

安全是形象、安全是效益、安全是品牌的理念已為大多數(shù)輸變電施工企業(yè)和業(yè)主所共識(shí)。但是， 隨著國(guó)家電網(wǎng)建設(shè)的發(fā)展，一方面， 各種新的工藝和裝備在建設(shè)中將得到廣泛運(yùn)用， 許多安全管理技術(shù)新問(wèn)題在不斷出現(xiàn)， 輸變電施工企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力卻提高緩慢; 另一方面， 投資方對(duì)項(xiàng)目工期、質(zhì)量、成本的控制力度日益強(qiáng)化， 輸變電施工企業(yè)的從業(yè)人員整體素質(zhì)目前仍停留在一個(gè)相對(duì)不高的水平。這些問(wèn)題， 直接考驗(yàn)著輸變電施工企業(yè)安全管理的能力。

一、輸變電企業(yè)施工安全管理的原則

1、控制人的工作

在進(jìn)行輸變電工程的施工時(shí)，要堅(jiān)持把人的工作放在工程安全管理的首要位置，要在保證工程施工人員的人身安全的同時(shí)，加強(qiáng)電網(wǎng)安全與輸變電設(shè)備的維護(hù)工作。不僅要科學(xué)的管理工程項(xiàng)目中的人，而且要有效控制人的不安全行為。

2、依法施工

輸變電工程中的安全管理要被提到法制的高度來(lái)進(jìn)行。工程項(xiàng)目的管理人員要熟悉相關(guān)法律法規(guī)，掌握安全生產(chǎn)的相關(guān)制度，并且能夠在輸變電工程的施工中嚴(yán)格執(zhí)行。與此同時(shí)，還要科學(xué)處理安全與工程質(zhì)量、工程進(jìn)度、工程效益的關(guān)系，一旦發(fā)生安全事故，要能夠依據(jù)相關(guān)規(guī)定及時(shí)處理。

3、安全第一

輸變電工程的施工中，要建立安全管理機(jī)構(gòu)，積極落實(shí)安全責(zé)任制度，保證工程安全管理的相關(guān)工作順利進(jìn)行。在工程的施工中，要嚴(yán)格貫徹“安全第一”的方針政策。安全管理機(jī)構(gòu)在進(jìn)行工程的管理時(shí)，要著力于控制和預(yù)防工作，堵塞一切安全漏洞，而且要分析研究科學(xué)的安全管理方式方法，積極動(dòng)員所有人嚴(yán)抓安全。

二、輸變電企業(yè)施工安全管理存在的問(wèn)題

輸變電工程主體工程施工階段安全管理復(fù)雜，存在的潛在安全風(fēng)險(xiǎn)很大，施工危險(xiǎn)源非常多，不可預(yù)見因素繁多。

1、參建員工安全教育培訓(xùn)難。由于參建人員素質(zhì)參差不齊，流動(dòng)性大，更換頻繁，特別是一線施工人員通常只重視完成日常工作，未能樹立牢固的安全生產(chǎn)觀，難以保證持續(xù)的安全培訓(xùn)。

2、安全風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)差。施工方案切入點(diǎn)不準(zhǔn)或不按方案施工；安全管理、安全監(jiān)督不到位，控制不力，違章現(xiàn)象嚴(yán)重；項(xiàng)目部對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)安全沒有絕對(duì)把握，特別是對(duì)危險(xiǎn)源的辨識(shí)和防范措施、重要控制環(huán)節(jié)與對(duì)策以及應(yīng)急預(yù)案等內(nèi)容不能嚴(yán)格落實(shí)。

3、安全責(zé)任履行難。由于施工前期準(zhǔn)備工作不充分，造成施工時(shí)間緊張，產(chǎn)生安全與工期的矛盾，而且存在盲目趕工期而忽視安全的情況，施工人員遵章守紀(jì)自覺性差，淡忘自己的安全職責(zé)。

4、外部環(huán)境復(fù)雜。項(xiàng)目建設(shè)的外部環(huán)境惡劣，工程協(xié)調(diào)難度大，為縮短工期，客觀上增加了安全壓力和安全風(fēng)險(xiǎn)。

5、重大危險(xiǎn)源多。基礎(chǔ)作業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)大；構(gòu)架吊裝工作易引發(fā)群傷群亡事故；機(jī)械設(shè)備數(shù)量多，情況復(fù)雜，易造成重大安全事故；用電設(shè)施不規(guī)范，容易導(dǎo)致觸電傷害；擴(kuò)建工程與運(yùn)行設(shè)備聯(lián)系緊密，臨電近電作業(yè)多，安全措施復(fù)雜，容易因誤碰誤動(dòng)引發(fā)電網(wǎng)事故。

三、輸變電企業(yè)施工安全管理的措施

1、提高對(duì)施工安全管理重要性的思想認(rèn)識(shí)

安全管理的目的是保證施工人員的生命安全和保證輸變電工程施工企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，提高對(duì)安全管理重要性的認(rèn)識(shí)是這一目的的根本要求。要清楚的認(rèn)識(shí)到安全是效益的保障，因此在施工工程中，安全管理人員要正確處理好輸變電企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和員工安全的關(guān)系，做到安全與效益并進(jìn)。

2、落實(shí)輸變電工程施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理

（1）落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。建立和完善安全生產(chǎn)責(zé)任制度是安全管理工作的前提條件，才能做到管理有制度可依，責(zé)任有據(jù)可追查。抓好安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵在于落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，將安全職責(zé)落實(shí)到輸變電工程施工的各部門、各崗位，明確各負(fù)責(zé)人的職責(zé)、權(quán)利，做到施工的每個(gè)環(huán)節(jié)有人到崗，職責(zé)到位，將責(zé)任明確化、權(quán)力規(guī)范化。安全管理者必須根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況制定出符合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的安全生產(chǎn)措施，確保施工安全和員工的人身安全；

（2）健全安全生產(chǎn)保證體系和安全生產(chǎn)監(jiān)督體系。安全管理工作要堅(jiān)持預(yù)防為主的管理方針，建立完善的安全監(jiān)督體系是預(yù)防為主管理方針的要求。按照安全管理的需要設(shè)置輸變電施工組織管理體系，設(shè)置安檢人員，加大對(duì)施工流程的監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理作業(yè)。完善施工現(xiàn)場(chǎng)的安全防護(hù)設(shè)施的配置，安檢人員要定期組織安全檢查，及時(shí)指出施工項(xiàng)目安全措施不落實(shí)，人員不到位的現(xiàn)象，消除或控制施工過(guò)程中的不安全因素， 不斷完善和規(guī)范安全防護(hù)設(shè)施，狠抓杜絕隱患工作，有效防范事故的發(fā)生；

（3）提高項(xiàng)目安全管理人員的素質(zhì)。管理人員的安全意識(shí)是輸變電工程施工的基本安全保證，對(duì)安全管理人員進(jìn)行安全管理教育和培訓(xùn)，提高員工安全素質(zhì)，是提高項(xiàng)目施工管理人員的安全管理水平的有效手段。開展各種安全教育活動(dòng)，牢固樹立安全第一的安全理念，把管理人員的安全思想理念與管理水平作為安全教育的重點(diǎn)，使他們?cè)诠ぷ髦袝r(shí)刻關(guān)注安全，將被動(dòng)地保證安全生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的自覺行為。

3、加強(qiáng)施工過(guò)程的安全管理

（1）控制人、物的不安全因素。管理人員對(duì)安全工作的忽視和不端正的態(tài)度等是造成安全事故發(fā)生的人為因素，因此，要不斷加強(qiáng)他們的安全生產(chǎn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，提高防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。同時(shí)要加強(qiáng)施工過(guò)程中對(duì)設(shè)備的定期檢查，保證安全的生產(chǎn)狀態(tài)。開展隱患排查工作， 消除施工過(guò)程中的隱患和人的不安全行為以及物的不安全狀態(tài)，做到防患于未然；

（2）建立事故應(yīng)急方案。安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山，制定事故應(yīng)急預(yù)案可以降低工程施工安全事故的負(fù)面影響，減少傷亡。必須建立應(yīng)急預(yù)案的制定小組和事故應(yīng)急體系，落實(shí)相關(guān)部門職責(zé)，進(jìn)行危險(xiǎn)事故的預(yù)測(cè)和風(fēng)險(xiǎn)分析工作，根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)容易引發(fā)安全事故的部位和環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案和措施，開展應(yīng)急預(yù)案的演練；

（3）搞好施工組織管理。為實(shí)現(xiàn)安全管理的目標(biāo)，施工過(guò)程必須嚴(yán)格按照相關(guān)安全管理?xiàng)l例執(zhí)行。堅(jiān)持人本管理的原則，激發(fā)員工的潛能。合理安排作業(yè)時(shí)間，保證員工的休息。提高輸變電工程施工的標(biāo)準(zhǔn)化水平， 提高現(xiàn)場(chǎng)安全控制能力， 實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)管理。查處違反規(guī)定的作業(yè)行為，搞好施工組織管理的工作，實(shí)現(xiàn)全方位的安全管理。

4、抓好崗位技術(shù)培訓(xùn)，安全教育預(yù)防為主

輸變電行業(yè)處在不斷發(fā)展之中，所使用的材料、設(shè)備都在發(fā)生一些變化，施工人員如果沒有及時(shí)掌握新的信息，將會(huì)造成不小的安全隱患。再加上輸變電施工企業(yè)不同人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)本來(lái)就存在差異，這些因素要求施工企業(yè)必須重視技術(shù)培訓(xùn)，更新施工人員的專業(yè)知識(shí)，才能保證施工質(zhì)量，避免安全事故的發(fā)生。

安全教育應(yīng)以預(yù)防為主，培養(yǎng)安全技能和自我防護(hù)能力，達(dá)到提高安全意識(shí)和安全素質(zhì)的目的。同時(shí)，技術(shù)培訓(xùn)和安全教育必須制度化和常態(tài)化，那種為應(yīng)付檢查搞突擊培訓(xùn)的做法很難真正收到實(shí)效，所以應(yīng)制定周密的培訓(xùn)教育計(jì)劃，定期開展技術(shù)培訓(xùn)和安全教育。

對(duì)于特種作業(yè)人員必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練、考核，取得相應(yīng)工種的資格證后才能上崗操作。而對(duì)新招員工必須經(jīng)過(guò)三級(jí)安全教育，才能安排施工工作。

綜上所述，時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)的變化，科技的進(jìn)步，必然對(duì)輸變電施工的安全管理提出更高、更新的要求， 強(qiáng)化安全文化建設(shè)已成為工業(yè)現(xiàn)代化飛躍發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步和文明的重要標(biāo)識(shí)。輸變電企業(yè)安全管理應(yīng)該是從企業(yè)安全文化建設(shè)入手， 構(gòu)建企業(yè)安全生產(chǎn)管理的長(zhǎng)效機(jī)制， 確保安全生產(chǎn)事故能真正得到控制， 確保企業(yè)的安全健康發(fā)展， 確保員工的生活幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賴文斌.淺析輸變電工程施工階段安全管理與目標(biāo)控制的統(tǒng)一性[J]. 重慶輸變電高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2009(03)

篇6

1 現(xiàn)階段我國(guó)水利水電行業(yè)系統(tǒng)施工的基本狀況

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)水電等基本生產(chǎn)生活資料需求量的不斷增加，對(duì)水利水電工程的施工規(guī)模以及質(zhì)量要求都上了一個(gè)新的臺(tái)階。我國(guó)水利水電工程是工程建筑施工行業(yè)里面涉及的公眾最多，涉及的范圍最廣的一項(xiàng)項(xiàng)目工程。水利水電工程涉及到的施工項(xiàng)目主要包括了工程開挖鉆孔、放炮及大型裝載運(yùn)輸設(shè)備、空壓機(jī)操作；砂石料生產(chǎn)破碎、篩分、制砂及皮帶輸料系統(tǒng)、巡視、檢查、操作；硅生產(chǎn)拌和樓骨料運(yùn)輸、配料、下料、卸料；鹼澆筑平倉(cāng)機(jī)、振搗器、振搗車操作；機(jī)電安裝作業(yè)風(fēng)刨、打磨、鉚接、榔頭敲擊操作；輔助施工企業(yè)木工機(jī)械操作、鋼筋加工機(jī)械操作；修造車間及人工鋼板加工作業(yè)等八個(gè)大的施工項(xiàng)目?jī)?nèi)容和其它眾多細(xì)小的施工環(huán)節(jié)，由此可見水利水電工程施工是一項(xiàng)及其繁瑣的工程，水利水電工程安全施工問(wèn)題在水利水電工程建設(shè)過(guò)程中顯得格外重要。

2 水利水電工程安全施工中的多極化安全管理理論

通過(guò)對(duì)部分水利水電工程的安全事故事件的調(diào)查結(jié)果分析，可以看出任何一起水利水電工程施工安全事故的發(fā)生都不是因?yàn)橐环N原因所引起的。導(dǎo)致水利水電工程施工安全事故的發(fā)生是集合了多種因素，并在一定外部條件刺激所發(fā)生的。為此針對(duì)水利水電工程施工安全事故的復(fù)雜性就決定著施工管理人員必須具備較高的管理水平。如何運(yùn)用多種方式、方法做好前預(yù)防、事中控制和事后妥善解決等全方位的施工管理工作顯得格外重要，多級(jí)化理論是在安全生產(chǎn)機(jī)制框架下進(jìn)行的。多極化安全分析管理作為水利水電工程本文由收集整理施工安全管理工作的一種分析方法，對(duì)水利工程安全管理的重點(diǎn)主要集中在水利水電工程施工的高峰期管理上。水利水電施工的高峰期會(huì)較平時(shí)施工所面臨的危險(xiǎn)因素更多，情況更加復(fù)雜，為此高峰期的水利水電工程施工管理就成了多極化安全生產(chǎn)管理工作的重點(diǎn)。在高峰期這一施工階段，施工管理人員要進(jìn)行多級(jí)化的安全生產(chǎn)管理，要采用多層次、多界面、多環(huán)節(jié)、多級(jí)化的方法做好安全生產(chǎn)管理工作。施工高峰期工程施工所面臨的難度更大，工人所承受的施工強(qiáng)度也將更大，同時(shí)還要保障工程質(zhì)量的前提下在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)完成工程，施工隊(duì)伍在重重重壓之下往往會(huì)通過(guò)采取一些不符合施工工作規(guī)程和施工程序的手段，尋找一些施工捷徑，然而水利水電工程施工安全事故往往發(fā)生在這一時(shí)期，施工安全事故一旦發(fā)生不僅會(huì)嚴(yán)重影響水利水電工程的水利施工還會(huì)造成施工人員的生命財(cái)產(chǎn)損失，產(chǎn)生非常不好的社會(huì)影響。

針對(duì)水利水電工程施工高峰期所面臨的種種安全隱患和隱患所產(chǎn)生的多種負(fù)面影響，多元化的安全分析管理主要就以下幾個(gè)方面進(jìn)行高峰期的施工管理：強(qiáng)化施工人員的安全意識(shí)；統(tǒng)籌合理安排施工任務(wù)，保障施工人員良好的工作狀態(tài)；實(shí)施全方位、全過(guò)程、全員的動(dòng)態(tài)性施工監(jiān)督與管理；認(rèn)真學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》用法律的規(guī)章制度約束施工行為，保障施工行為符合法律規(guī)定；加強(qiáng)對(duì)安全隱患的預(yù)防與排除，將安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。

2 水利水電工程施工過(guò)程中存在的安全隱患

2.1 水利施工行業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)重視不夠

在管理中未能將水利水電工程施工的安全管理擺到應(yīng)有位置，未能真正認(rèn)識(shí)到施工安全生產(chǎn)責(zé)任重大，對(duì)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)也未能及時(shí)傳達(dá)貫徹和落實(shí)到每一個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)。施工現(xiàn)場(chǎng)布置不合理、管理混亂，最終導(dǎo)致安全事故頻發(fā)。

2.2 水利水電工程施工項(xiàng)目自身復(fù)雜度比較高，增加工程安全隱患

首先，施工項(xiàng)目的復(fù)雜程度體現(xiàn)在項(xiàng)目本身需要高技能、高難度的人員操作，這些將會(huì)極大的提高施工的危險(xiǎn)性，比如在施工中，需要高空作業(yè)，就很可能引發(fā)高空墜落、觸電、物體撞擊、機(jī)械傷害等安全隱患，這些就需要施工人員在具體操作中一定要加強(qiáng)安全防范，提高安全意識(shí)，只有通過(guò)對(duì)安全問(wèn)題的重視，才能有效降低這些潛在的危險(xiǎn)，降低事故發(fā)生的頻率。其次，施工項(xiàng)目的復(fù)雜度還在于有些施工項(xiàng)目持續(xù)周期比較長(zhǎng)，為施工人員人身安全問(wèn)題埋下了隱患，增加了危險(xiǎn)發(fā)生的可能性。

2.3 工地招用民工普遍文化水平較低

施工人員多為農(nóng)民工，普遍文化水平較低，不了解水利水電建設(shè)規(guī)程，無(wú)法很快適應(yīng)水利行業(yè)的工作條件和環(huán)境，加之分配工種的多變，使其安全適應(yīng)應(yīng)變能力相對(duì)較差，增加了安全隱患。

2.4 施工人員安全意識(shí)薄弱，不注重自身安全防范

施工人員普遍未經(jīng)過(guò)基本培訓(xùn)和安全教育，缺乏基本的安全知識(shí)和安全防范意識(shí)，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中安全應(yīng)變能力較弱，為自己和他人增加了安全隱患。比如，在施工現(xiàn)場(chǎng)，施工人員被規(guī)定要佩戴安全帽、特殊工種人員在進(jìn)行高空作業(yè)時(shí)，必須要帶安全帶，在施工作業(yè)區(qū)要搭設(shè)安全網(wǎng)。但是，具體工作中，依然存在著不少問(wèn)題。一方面是有些施工人員缺乏安全意識(shí)，認(rèn)為在施工區(qū)域行走不存在安全隱患，因而不愿意佩戴安全帽，更有一些人員在工程監(jiān)理人員不注意或者是非工作時(shí)段在施工區(qū)域行走不佩戴安全帽，這些做法大大提高了工程的危險(xiǎn)性。另一方面，特殊工種因?yàn)楣ぷ鞯奈ｋU(xiǎn)性比較大，技術(shù)性很強(qiáng)，因此在從事高空作時(shí)，要正確佩戴安全帶，不規(guī)范、不正確的操作很可能誘發(fā)危險(xiǎn)，甚至出現(xiàn)高空墜落等可怕的情況，瞬間便會(huì)令人喪失生命。

2.5 水利水電工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)多在野外，自然環(huán)境差

施工單位多居住在臨時(shí)建筑里，抵御自然災(zāi)害能力差；而且各種生活條件，比如飲食、通風(fēng)、御寒和衛(wèi)生等條件差；安全設(shè)施，比如滅火器等消防器材配備不到位。在野外環(huán)境下，自救能力有限，一旦發(fā)生問(wèn)題，都會(huì)危及到職工的生命安全。

3 做好水利水電工程安全施工的對(duì)策

3.1 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是做好水利工程安全生產(chǎn)工作的前提

各級(jí)主管部門思想上要高度重視，要從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和確保社會(huì)和諧穩(wěn)定的高度，充分認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的極端重要性，全面提高安全生產(chǎn)意識(shí)，增強(qiáng)抓好水利水電工程安全生產(chǎn)工作的責(zé)任感和緊迫感，切實(shí)保證每個(gè)工程主要領(lǐng)導(dǎo)親自調(diào)度，分管領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格抓落實(shí)，積極協(xié)調(diào)解決安全管理工作中存在的問(wèn)題，并從人力、物力、財(cái)力上充分保證安全生產(chǎn)工作的需要，為全面做好安全施工工作提供強(qiáng)有力的組織保障。

3.2 加強(qiáng)工人安全教育，提高工人安全意識(shí)

加強(qiáng)工人自身的安全教育，提高施工人員的安全意識(shí)，不僅需要管理人員制定正確的管理措施，建立管理機(jī)制，規(guī)范工人的施工行為，同時(shí)還需要施工人員自身提高安全意識(shí)，從心底重視安全問(wèn)題，最終從根本上杜絕安全隱患。比如，施工單位在施工之前，要加強(qiáng)工人的崗前安全培訓(xùn)，通過(guò)各種途徑增強(qiáng)工人的安全意識(shí)以及在面臨危險(xiǎn)時(shí)正確的逃生策略。大部分工人由于受到自身教育程度、以及安全教育程度等的限制，很難意識(shí)到危險(xiǎn)因素，也很難在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)采取正確地逃生策略，因此，施工單位一定要著力解決這一問(wèn)題，可以通過(guò)開設(shè)安全教育講座、安全逃生補(bǔ)習(xí)班等形式，提高工人的安全教育程度，增強(qiáng)工人的安全意識(shí)。

3.3 列支專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保安全生產(chǎn)

在工程招投標(biāo)中，單列工程項(xiàng)目的安全生產(chǎn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?。單列工程項(xiàng)目的安全生產(chǎn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，獨(dú)立于招投標(biāo)之外，設(shè)立獨(dú)立資金賬戶，視其各階段施工安全評(píng)價(jià)的達(dá)標(biāo)情況，分階段撥付，確保專項(xiàng)費(fèi)用的正常使用，避免違規(guī)挪用或不投入。

3.4 明確安全責(zé)任，定期安全檢查

對(duì)施工中的各個(gè)系統(tǒng)層面的危險(xiǎn)因素管理確定各級(jí)負(fù)責(zé)人，并明確他們各自應(yīng)負(fù)的具體責(zé)任，特別要明確各級(jí)單位對(duì)歸屬區(qū)域的危險(xiǎn)因素定期檢查的責(zé)任。包括作業(yè)人員的每天自查、職能部門定期檢查、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的不定期督察等。對(duì)存在的隱患進(jìn)行分析，采取糾正和預(yù)防措施，從而將事故消滅在萌芽狀態(tài)。

3.5 做好施工過(guò)程的安全管理監(jiān)控

在水利水電工程施工安全管理工作中，施工過(guò)程的管理和監(jiān)控是過(guò)程性的，管理的時(shí)間長(zhǎng)、跨度大、涉及面廣，同時(shí)也是考驗(yàn)安全管理是否有效的主要階段。在施工過(guò)程的安全管理中，既要統(tǒng)籌兼顧，不留死角，又應(yīng)集中力量抓好重點(diǎn)；既要重視施工高峰期的施工安全，又必須注意其它施工期間各個(gè)安全環(huán)節(jié)；既要嚴(yán)格控制關(guān)鍵工序安全操作規(guī)程，又要全面抓好一般工序施工的安全要求；既要抓好關(guān)鍵部位施工對(duì)象的施工安全，又應(yīng)保證全部施工對(duì)象的安全生產(chǎn)。

3.6 加強(qiáng)監(jiān)督檢查，堅(jiān)持全方位管理

全方位安全管理，關(guān)鍵在于全方位落實(shí)。事故的發(fā)生本身具有一定的規(guī)律，可以通過(guò)研究其確定性，提前預(yù)防。而事故發(fā)生也有其隨機(jī)性，這就需要在生產(chǎn)過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)督，切實(shí)做到思想上警鐘長(zhǎng)鳴、制度保證上嚴(yán)格有效、技術(shù)支撐上堅(jiān)強(qiáng)有力、監(jiān)督檢查上嚴(yán)格細(xì)致、事故處理上嚴(yán)肅認(rèn)真，全方位加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理工作。

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【關(guān)鍵詞】水利水電工程；施工安全控制

0.引言

對(duì)于水利水電建設(shè)而言，安全生產(chǎn)是需要引起足夠重視的一項(xiàng)工作，同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)安全工程，伴隨著人們安全意識(shí)的不斷提升，安全生產(chǎn)意識(shí)也在不斷加強(qiáng)。

1.水利水電工程施工過(guò)程中存在的安全隱患

1.1水利施工行業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)重視不夠

在管理中未能將水利水電工程施工的安全管理擺到應(yīng)有位置，未能真正認(rèn)識(shí)到施工安全生產(chǎn)責(zé)任重大，對(duì)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)也未能及時(shí)傳達(dá)貫徹和落實(shí)到每一個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)。施工現(xiàn)場(chǎng)布置不合理、管理混亂，最終導(dǎo)致安全事故頻發(fā)。

1.2水利水電工程施工項(xiàng)目自身復(fù)雜度比較高，增加工程安全隱患

首先，施工項(xiàng)目的復(fù)雜程度體現(xiàn)在項(xiàng)目本身需要高技能、高難度的人員操作，這些將會(huì)極大的提高施工的危險(xiǎn)性，比如在施工中，需要高空作業(yè)，就很可能引發(fā)高空墜落、觸電、物體撞擊、機(jī)械傷害等安全隱患，這些就需要施工人員在具體操作中一定要加強(qiáng)安全防范，提高安全意識(shí)，只有通過(guò)對(duì)安全問(wèn)題的重視，才能有效降低這些潛在的危險(xiǎn)，降低事故發(fā)生的頻率。其次，施工項(xiàng)目的復(fù)雜度還在于有些施工項(xiàng)目持續(xù)周期比較長(zhǎng)，為施工人員人身安全問(wèn)題埋下了隱患，增加了危險(xiǎn)發(fā)生的可能性。

1.3工地招用民工普遍文化水平較低

施工人員多為農(nóng)民工，普遍文化水平較低，不了解水利水電建設(shè)規(guī)程，無(wú)法很快適應(yīng)水利行業(yè)的工作條件和環(huán)境，加之分配工種的多變，使其安全適應(yīng)應(yīng)變能力相對(duì)較差，增加了安全隱患。

1.4施工人員安全意識(shí)薄弱，不注重自身安全防范

施工人員普遍未經(jīng)過(guò)基本培訓(xùn)和安全教育，缺乏基本的安全知識(shí)和安全防范意識(shí)，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中安全應(yīng)變能力較弱，為自己和他人增加了安全隱患。比如，在施工現(xiàn)場(chǎng)，施工人員被規(guī)定要佩戴安全帽、特殊工種人員在進(jìn)行高空作業(yè)時(shí)，必須要帶安全帶，在施工作業(yè)區(qū)要搭設(shè)安全網(wǎng)。但是，具體工作中，依然存在著不少問(wèn)題。一方面是有些施工人員缺乏安全意識(shí)，認(rèn)為在施工區(qū)域行走不存在安全隱患，因而不愿意佩戴安全帽，更有一些人員在工程監(jiān)理人員不注意或者是非工作時(shí)段在施工區(qū)域行走不佩戴安全帽，這些做法大大提高了工程的危險(xiǎn)性。另一方面，特殊工種因?yàn)楣ぷ鞯奈ｋU(xiǎn)性比較大，技術(shù)性很強(qiáng)，因此在從事高空作時(shí)，要正確佩戴安全帶，不規(guī)范、不正確的操作很可能誘發(fā)危險(xiǎn)，甚至出現(xiàn)高空墜落等可怕的情況，瞬間便會(huì)令人喪失生命。

2.水利水電工程施工中影響安全的主要因素

2.1人為因素

人作為水利水電施工的主體，幾乎每一起安全事故的發(fā)生或多或少都與人有關(guān)，人為因素已經(jīng)成為水利水電施工傷亡事故的主要致因。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，人的不安全行為導(dǎo)致的事故占到總事故的8688%，而其中的63.1%是違章作業(yè)引起的，41.8%是習(xí)慣性違章引起的。這說(shuō)明人為因素導(dǎo)致的安全事故主要是因?yàn)槭┕と藛T和管理人員缺乏安全意識(shí)和相關(guān)的安全知識(shí)，且又不遵守相關(guān)的施工安全制度而引起的。

2.2設(shè)備因素

除了人為因素，設(shè)備材料方面的不安全性是導(dǎo)致事故的另一主要原因。水利水電施工項(xiàng)目主要是一種勞動(dòng)密集型作業(yè)，涉及項(xiàng)目廣，在施工過(guò)程中人與機(jī)械接觸時(shí)間長(zhǎng)，幾乎每個(gè)階段都需使用機(jī)械設(shè)備且作業(yè)時(shí)大多相交叉，這不僅增加了施工的復(fù)雜性也增加了作業(yè)過(guò)程的危險(xiǎn)性，因此，保證作業(yè)設(shè)備和施工材料的質(zhì)量，及時(shí)排除不安全因素，是避免發(fā)生事故的必要措施。

2.3環(huán)境因素

施工環(huán)境復(fù)雜多變，存在多種不安全因素，主要表現(xiàn)在：（1）施工環(huán)境幾乎都是戶外作業(yè)、高空作業(yè)、水下作業(yè)等危險(xiǎn)性大的施工環(huán)境，往往受到季節(jié)、溫度等自然環(huán)境的影響；（2）施工崗位多變不固定，流動(dòng)性強(qiáng)也是引起事故的原因。

3.水利水電工程施工安全控制

3.1全方位管理

水利水電施工安全事故的發(fā)生具有一定的規(guī)律性，在一定范圍內(nèi)具有一定的確定性，因此可以提前預(yù)防；而另一些事故的發(fā)生具有隨機(jī)性，無(wú)法在之前預(yù)知，只能通過(guò)提高相關(guān)施工人員提高安全意識(shí)，監(jiān)督單位在施工過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)督管理；總之，要確立全方位的安全管理，并進(jìn)行全方位的落實(shí)。

3.2全員管理

避免安全事故不能靠個(gè)人注意，而要讓從事施工及管理的每一個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，避免上緊下松，層層衰減；必須做到安全職責(zé)：“橫向到邊、縱向到底”，從領(lǐng)導(dǎo)到各部門復(fù)制人直至項(xiàng)目班組、操作崗位，人人明確安全責(zé)任，真正做到“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)；安全管理，人人參與”。

3.3強(qiáng)制性

施工建設(shè)安全，關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)安全，安全生產(chǎn)已上升到法律高度，不能因個(gè)人原因和看法而有稍微改變和松懈。項(xiàng)目的安全機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、安全投人、防護(hù)設(shè)施用品以及三違現(xiàn)象等都必須采取強(qiáng)制性措施予以落實(shí)。

4.水利水電工程施工安全控制手段

4.1教育措施

加強(qiáng)水利水電施工安全性，非常重要的一點(diǎn)就是提高施工人員安全意識(shí)和安全知識(shí)，而這些需要靠安全教育來(lái)提高。教育的內(nèi)容包括安全生產(chǎn)方針、安全技術(shù)知識(shí)、設(shè)備性能、操作規(guī)程、嚴(yán)禁事項(xiàng)等。對(duì)電工、焊工等不同工種，不僅要接受普通的安全教育，還需接受本工種的專業(yè)安全技術(shù)教育。監(jiān)督施工單位是否建立健全安全生產(chǎn)教育制度，還需繼續(xù)以下三項(xiàng)教育：一是新進(jìn)場(chǎng)員工的三級(jí)教育；二是特殊工程開工前的專項(xiàng)安全教育；三是新工藝和換崗人員的新崗位安全教育。特殊工種人員需持證上崗，嚴(yán)禁無(wú)證上崗。

4.2技術(shù)措施。

隨著科技的進(jìn)步，在水利水電施工中也會(huì)有很多新工藝、新技術(shù)的應(yīng)用，在應(yīng)用新工藝、新技術(shù)之前要做好施工單位的安全操作技術(shù)規(guī)定，并對(duì)施工方案中的安全技術(shù)措施進(jìn)行檢查；同時(shí)相關(guān)科技人員要協(xié)助施工單位人員熟悉、掌握新技術(shù)的操作規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，從而提高安全生產(chǎn)的技術(shù)水平。

4.3檢查措施

水利水電施工工程中安全檢查是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，安全檢查要具有不定期性，檢查之前不得通知施工單位，從而能夠保證施工單位在安全材料上作假。安全檢查主要是檢查安全思想、安全制度、安全管理、安全隱患以及對(duì)安全事故的處理，對(duì)施工方法、施工工藝、施工機(jī)械設(shè)備和施工環(huán)境也需要進(jìn)行檢查，確保其都在正常范圍之內(nèi)。對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查時(shí)著重檢查施工人員操作是否規(guī)范、作業(yè)環(huán)境和條件是否符合安全生產(chǎn)的要求等。

4.4補(bǔ)救措施

水利水電施工除了要具備常規(guī)的事故處理方案，同時(shí)也要健全事故應(yīng)急救援預(yù)案和防汛度汛預(yù)案，需配備相關(guān)的應(yīng)急救援器材、設(shè)備，并定期進(jìn)行模擬演練。為適應(yīng)安全生產(chǎn)規(guī)范，施工單位在思想上也需發(fā)生轉(zhuǎn)變，要將傳統(tǒng)的被動(dòng)型管理轉(zhuǎn)化為事前主動(dòng)預(yù)防的主動(dòng)型管理，從而最大限度減少事故發(fā)生時(shí)的損失。

5.結(jié)語(yǔ)

總而言之，水利水電項(xiàng)目建設(shè)和管理是一項(xiàng)非常龐大、復(fù)雜的工程，安全因素貫穿整個(gè)生產(chǎn)建設(shè)過(guò)程，對(duì)工程質(zhì)量也有非常重大的影響。減少施工過(guò)程中發(fā)生安全事故，要在源頭上進(jìn)行把握，對(duì)人為因素、設(shè)備因素、環(huán)境因素存在的隱患問(wèn)題及時(shí)排除解決，同時(shí)嚴(yán)格遵守安全施工的各項(xiàng)守則和標(biāo)準(zhǔn)，從而做到既保證工程質(zhì)量，又能保證安全文明施工。

參考文獻(xiàn)：

篇8

1、公司中基層管理人員、班組長(zhǎng)和工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等、各級(jí)專兼職安全生產(chǎn)管理人員必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并考核合格，持證上崗。

2、擔(dān)負(fù)各級(jí)危險(xiǎn)作業(yè)生產(chǎn)許可審批和監(jiān)護(hù)的人員（如：動(dòng)火審批、監(jiān)護(hù)；涂裝作業(yè)審批、監(jiān)護(hù)；可燃性氣體測(cè)爆、測(cè)氧；密閉有限空間作業(yè)、審批、監(jiān)護(hù)等）都必須經(jīng)培訓(xùn)并取得審批、監(jiān)護(hù)資格證書后方可任職。

3、國(guó)家和船舶行業(yè)規(guī)定的特種作業(yè)人員，包括電工操作、電焊、氣焊與氣割、起重機(jī)械指揮、起重機(jī)械作業(yè)、企業(yè)內(nèi)機(jī)動(dòng)車駕駛、涂裝作業(yè)、壓力容器作業(yè)、壓力管道作業(yè)、電梯作業(yè)、船用高空吊藍(lán)作業(yè)、?；废嚓P(guān)作業(yè)、有毒有害有限空間作業(yè)、腳手架搭設(shè)作業(yè)等，應(yīng)按照規(guī)定，必須經(jīng)培訓(xùn)考核合格，取得相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的特種作業(yè)操作證后，方可上崗，并按期復(fù)訓(xùn)。

4、新進(jìn)入公司的從業(yè)人員上崗前必須經(jīng)三級(jí)安全教育（公司級(jí)、部門級(jí)、班組級(jí)），經(jīng)各級(jí)考核合格才能安排上崗，同時(shí)各級(jí)教育必修進(jìn)行規(guī)范的記錄。

5、凡變換工種崗位或離崗達(dá)3個(gè)月重新回到原崗位的人員、以及員工因工負(fù)傷歇工天數(shù)超過(guò)3個(gè)月后返崗的，應(yīng)接受轉(zhuǎn)崗和復(fù)崗二、三級(jí)安全教育，由用工部門負(fù)責(zé)實(shí)施。

6、凡采用新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備和生產(chǎn)新產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)對(duì)參與生產(chǎn)管理和作業(yè)人員進(jìn)行相應(yīng)新施工工藝安全操作規(guī)程，風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)和應(yīng)急防范措施的安全教育。

篇9

關(guān)鍵詞：建筑工人；安全培訓(xùn)；重要性

建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，它與整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關(guān)系。隨著近年來(lái)建筑業(yè)持續(xù)迅猛的發(fā)展，機(jī)械化操作代替了手工操作，而機(jī)械化的程度越高，就要求我們的操作工人技術(shù)素質(zhì)水平越高。建筑工人的技術(shù)素質(zhì)水平直接影響到建筑施工安全事故的發(fā)生，所以控制和減少傷亡事故，確保安全施工的關(guān)鍵之一是“強(qiáng)化對(duì)建筑工人的安全教育和培訓(xùn)”，但是目前建筑企業(yè)安全教育培訓(xùn)存在一定問(wèn)題，結(jié)合工作實(shí)踐,我談?wù)剬?duì)建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的幾點(diǎn)看法：

一、建筑安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

現(xiàn)實(shí)工作中, 由于認(rèn)識(shí)水平的不同,建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)情況發(fā)展不平衡。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入和發(fā)展,一部分建筑施工企業(yè),受利益驅(qū)動(dòng),片面追求經(jīng)濟(jì)效益,安全意識(shí)淡薄,放松了安全管理,特別是在對(duì)職工的安全教育培訓(xùn),在經(jīng)濟(jì)上和時(shí)間上不舍的投入,導(dǎo)致安全技術(shù)水平低下。一些建筑業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)安全生產(chǎn)的“重視”,僅限于在開會(huì)時(shí)講“要注意安全”,而怎樣注意安全就講不出所以然,一些安全員不明白自己在施工現(xiàn)場(chǎng)的地位和作用,對(duì)安全知識(shí)一知半解,有的甚至連常用安全技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)都不了解,特別是新進(jìn)場(chǎng)的民工沒有接受過(guò)任何安全教育,特種作業(yè)人員無(wú)證上崗,不懂本工種操作規(guī)程,不掌握安全技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

二、安全教育培訓(xùn)內(nèi)容要具體化

1、建筑企業(yè)安全教育的內(nèi)容包括：安全生產(chǎn)思想教育、安全知識(shí)教育、安全技能教育。（1）安全生產(chǎn)思想教育。安全生產(chǎn)思想教育的目的是為安全生產(chǎn)奠定思想基礎(chǔ)，通常從加強(qiáng)思想路線和方針政策教育、勞動(dòng)紀(jì)律兩個(gè)方面進(jìn)行。通過(guò)安全生產(chǎn)思想路線和方針政策的教育，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理干部和廣大職工的政策水平，使他們嚴(yán)肅認(rèn)真地執(zhí)行安全生產(chǎn)方針、政策、法律。勞動(dòng)紀(jì)律教育主要使廣大職工懂得嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)紀(jì)律對(duì)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要性。（2）安全知識(shí)教育。安全知識(shí)教育的主要內(nèi)容：企業(yè)的基本生產(chǎn)概況、施工工藝、機(jī)械設(shè)備、高處作業(yè)、腳手架工程、模板工程、臨時(shí)用電工程、文明施工、消防器材應(yīng)用等安全基本知識(shí)。（3）安全技能教育。安全技能教育就是結(jié)合本工種專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)安全操作、安全防護(hù)所必須具備的基本技術(shù)知識(shí)的教育。使每個(gè)職工都要熟悉本工種、本崗位專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)，包括安全技術(shù)、勞動(dòng)衛(wèi)生和安全操作規(guī)程等。

2、安全教育要有明確的目標(biāo)、具體的內(nèi)容、可行的措施,才能起到事半功倍的效果。對(duì)建筑施工企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)的主要內(nèi)容是國(guó)家安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范及重大傷亡事故教訓(xùn)分析,專職安全管理人員不僅要學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī),重點(diǎn)還要反復(fù)學(xué)習(xí),安全生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范掌握應(yīng)用檢查、評(píng)定、分析和提出整改措施和方法。作業(yè)人員培訓(xùn)主要內(nèi)容,除國(guó)家安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)外,重點(diǎn)要學(xué)習(xí)安全知識(shí)常識(shí)和本工種安全技術(shù)操作規(guī)程以及重大傷亡事故案例分析。安全教育中要杜絕蜻蜓點(diǎn)水,隨意找?guī)妆緯?念幾個(gè)文件和規(guī)定,走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象發(fā)生，切實(shí)提高安全工作水平。

三、安全教育培訓(xùn)形式要多樣化

安全教育培訓(xùn)可采取各種有效方式開展活動(dòng)，比如說(shuō)可以制作形式多樣的培訓(xùn)資料，圖文并茂，提高員工的培訓(xùn)興趣；也可以建立安全教育室，舉辦多層次的安全培訓(xùn)班，舉辦安全知識(shí)演講、報(bào)告會(huì)、進(jìn)行圖片和典型事故照片展覽，放映電視教育片，舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽，購(gòu)置或編印安全技術(shù)和勞動(dòng)保護(hù)的參考書、刊物、宣傳畫、標(biāo)語(yǔ)等。總之，安全教育要避免枯燥無(wú)味和流于形式，可采取各種生動(dòng)活潑的形式，并堅(jiān)持經(jīng)?；?、制度化。同時(shí)應(yīng)注意思想性、嚴(yán)肅性和及時(shí)性。培訓(xùn)要與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，每次培訓(xùn)結(jié)束必須進(jìn)行考試，以檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。

安全教育培訓(xùn)是提高職工安全素質(zhì)的根本途徑,安全教育的形式多種多樣，內(nèi)容也很多，關(guān)鍵是要注重教育培訓(xùn)的效果，避免形式主義、走過(guò)場(chǎng)。隨著安全責(zé)任越來(lái)越重大，安全教育的內(nèi)容一定要全面、具體，要正確對(duì)待各種安全教育培訓(xùn)，講求實(shí)效，真正以人為本，讓員工受益，真正提高員工的安全素質(zhì)，從而為實(shí)現(xiàn)零事故奠定基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)

1、加強(qiáng)對(duì)管理層人員培訓(xùn)，提高安全生產(chǎn)管理素質(zhì)。企業(yè)必須定期、定時(shí)、分批培訓(xùn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、工程技術(shù)人員和生產(chǎn)管理人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)建設(shè)工程安全生產(chǎn)相關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)范性文件，提高管理安全生產(chǎn)的素質(zhì)，做到對(duì)安全生產(chǎn)能管、會(huì)管、管得好。

2、加強(qiáng)對(duì)施工人員崗前培訓(xùn)，提高其安全生產(chǎn)意識(shí)。企業(yè)對(duì)參加施工的人員，必須進(jìn)行安全技術(shù)教育，使其熟知和遵守本工種和各項(xiàng)安全技術(shù)操作規(guī)程，并定期進(jìn)行安全技術(shù)考核，合格者方準(zhǔn)上崗操作。對(duì)于從事電氣、起重、建筑登高架設(shè)作業(yè)、焊接、汽車駕駛、爆破等特殊工種的人員，必須經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)，獲得合格證書后，方準(zhǔn)持證上崗。

篇10

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 電工實(shí)訓(xùn) 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：TU99 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

實(shí)習(xí)課教學(xué)是職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則是學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐來(lái)重復(fù)教師所演示的動(dòng)作和反復(fù)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。作為一名實(shí)習(xí)教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技能，還要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生心理，做到有的放矢、胸有成竹，從而使教學(xué)統(tǒng)一，教學(xué)相長(zhǎng)，收到較好的教學(xué)效果。

一、電工實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練的特點(diǎn)

從學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程看，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識(shí)，并回到實(shí)踐中去。電工實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練具有如下特點(diǎn)：1、復(fù)雜性。電工技能訓(xùn)練的內(nèi)容豐富、繁雜，集安裝、維護(hù)、運(yùn)行、檢修于一體。2、危險(xiǎn)性。電工技能訓(xùn)練必需接觸電，而且以強(qiáng)電為主，預(yù)防措施疏漏易發(fā)生觸電事故。3、技巧性。電工技能訓(xùn)練目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能形成熟練的技巧，但決非熟能生巧般的純體力訓(xùn)練。4、獨(dú)立性。由于訓(xùn)練的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生掌握熟練操作技能，故很少采用分組的形式，許多時(shí)候必須獨(dú)自面對(duì)困難。

二、學(xué)生的心理特點(diǎn)

由于多種原因，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)專業(yè)知識(shí)了解甚少缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。要想提高電工實(shí)訓(xùn)技能，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。 1、好奇心理。剛進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間的學(xué)生，看什么都好奇。此時(shí)，教師要不失良機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，引導(dǎo)學(xué)生了解訓(xùn)練室布局及各種儀器儀表、規(guī)章制度等。2、畏懼心理。許多學(xué)生在安裝設(shè)備后不愿動(dòng)手試電，對(duì)電有畏懼感，尤其是女同學(xué)，表現(xiàn)更甚。3、焦慮心理。由于電工專業(yè)深?yuàn)W難懂，技能訓(xùn)練的理論水平和操作技能水平較高，而好多學(xué)生的心理承受能力比較脆弱，于是表現(xiàn)出不安、憂慮、緊張的情緒狀態(tài)。4、浮躁心理。剛開始，學(xué)生好奇心強(qiáng)，訓(xùn)練興趣也高，對(duì)老師的布置的任務(wù)都能圓滿完成。但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就容易厭倦，產(chǎn)生浮躁心理，對(duì)老師布置的任務(wù)，草率行事，操作不規(guī)范。

三、教學(xué)訓(xùn)練方法對(duì)策

根據(jù)電工專業(yè)的特點(diǎn)、不同的內(nèi)容、設(shè)備和訓(xùn)練目標(biāo)總結(jié)出技能課堂訓(xùn)練的教學(xué)方法對(duì)策。

1、針對(duì)好奇心理，激發(fā)學(xué)生技能訓(xùn)練的熱情。

好奇心是一種積極的心理狀態(tài)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)這一心理，教師必須作好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)好堂課內(nèi)容，保證每堂課都有新意，每堂課都能使學(xué)生好奇，從而在好奇中學(xué)到新知識(shí)。

2、針對(duì)畏懼心理，加強(qiáng)安全知識(shí)教育。

記得有位學(xué)生在參加技能鑒定考核故障排除時(shí)，誤用電阻擋測(cè)電壓造成線路短路導(dǎo)致萬(wàn)用表燒毀，結(jié)果傻呆呆的站了四十分鐘，一個(gè)故障也未排除。由此可見學(xué)生的畏懼心理對(duì)技術(shù)水平的發(fā)揮影響之大。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生相信科學(xué)。其次，安全教育應(yīng)當(dāng)常抓不懈。電雖然看不見摸不著，只要掌握科學(xué)的方法卻很容易駕御，在實(shí)踐中做到安全用電。

3、針對(duì)焦慮心理，培養(yǎng)自信心。

自信心理是一種精神能源，是人發(fā)展創(chuàng)新思維的內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)施“成功教育”，使他們真的認(rèn)識(shí)到自己潛在的創(chuàng)造力，在享受成功的喜悅中，克服自卑，樹立自信，使學(xué)生個(gè)性品質(zhì)得到充分發(fā)展。例如在電力拖動(dòng)線路明敷安裝，學(xué)生根據(jù)自己的思維理解敷設(shè)出多種實(shí)驗(yàn)線路，也可能會(huì)遇到多種線路故障，能否順利完成線路安裝實(shí)驗(yàn)，取決于學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析能力。當(dāng)遇到線路故障時(shí)，教師要抓住契機(jī)，讓學(xué)生充當(dāng)主角，引導(dǎo)他們根據(jù)故障現(xiàn)象，解決分析進(jìn)而排除故障。

4、針對(duì)浮躁心理，采取多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

目前，各種職校都是針對(duì)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模塊式技能訓(xùn)練，內(nèi)容繁多、枯燥，學(xué)生產(chǎn)生浮燥心理在所難免，關(guān)鍵在于如何對(duì)待。

（1）揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展特長(zhǎng)。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性”因此我們要看到每個(gè)學(xué)生的不足，也要看到他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，因人施教，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。有位學(xué)生文化課成績(jī)很差，但自小動(dòng)手能力強(qiáng)，有些訓(xùn)練項(xiàng)目一遍就已掌握，隨后在那夸夸其談，影響其他同學(xué)。為此我對(duì)他做出特殊處理，給予肯定的同時(shí)增加訓(xùn)練難度，上課時(shí)讓他充當(dāng)小老師。誰(shuí)知他竟在技能考核中脫穎而出。畢業(yè)后他被推薦到道橋處，當(dāng)年就當(dāng)上了班組長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)值得我們深思，試想如果當(dāng)時(shí)用常規(guī)來(lái)要求他，說(shuō)不定會(huì)抹殺他的個(gè)性，影響他的發(fā)展。

（2 ）統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，靈活訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。電工技能訓(xùn)練有特定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，比如拖動(dòng)線路中的橫平豎直、不露銅、不反圈；電子焊接中的焊點(diǎn)“光、亮、圓、滑”等。這些技術(shù)操作是件苦差事，不是一天兩天就能掌握的，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生能夠持久訓(xùn)練，在不知不覺中達(dá)到要求，最好的方法莫過(guò)于培養(yǎng)創(chuàng)新能力，試問(wèn)每一天都有新發(fā)現(xiàn)誰(shuí)肯停下來(lái)。最常見的是設(shè)計(jì)拖動(dòng)控制線路圖，不同的學(xué)生會(huì)敷設(shè)出不同的線路連接方式，這里就隱藏著不可忽視的有待發(fā)掘的創(chuàng)新萌芽，需要教師因勢(shì)利導(dǎo)把萌芽提升為意識(shí)、能力。

（3）運(yùn)用本學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電工訓(xùn)練內(nèi)容是有難度的，訓(xùn)練過(guò)程也很乏味，特別是電子線路的安裝和維修訓(xùn)練更是如此。我們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不穩(wěn)定性和身心發(fā)展不成熟原因，制定并設(shè)計(jì)一系列有趣的小制作，如電子門鈴、音樂(lè)彩燈控制器、聲控?zé)艋蚬饪責(zé)舻?。這些電子小產(chǎn)品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，制作容易，特別是其實(shí)用性，易引起學(xué)生廣泛的興趣。

（4）開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

中職學(xué)生熱情洋溢，對(duì)未來(lái)充滿美好憧憬和幻想。教師正好可以利用學(xué)生的好勝心理，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，并可在技能訓(xùn)練過(guò)程中開展比學(xué)兼幫，激發(fā)學(xué)生的信心和斗志，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)技能。