導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 中職 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué) 發(fā)展路徑

近年來(lái)，我國(guó)的中等職業(yè)技術(shù)教育有了很大的發(fā)展。在陜西的紫陽(yáng)縣，人們能夠看到，在2007年紫陽(yáng)縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的正規(guī)在線學(xué)生就已經(jīng)突破了五百人，其中大約半數(shù)是就讀計(jì)算機(jī)專業(yè)的，而且不包含就讀信息、電子等計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。有關(guān)調(diào)查研究表明，目前我國(guó)的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生只有1%選擇繼續(xù)深造，進(jìn)入更高等級(jí)的學(xué)府學(xué)習(xí)。其余的99%大都走上了工作崗位。但是在這走上工作崗位的畢業(yè)生中，真正從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)工作的非常少，大約只有計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的10%。社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化使中等職業(yè)技術(shù)教育面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，我們要清楚地認(rèn)識(shí)和把握目前中職教育的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)其更好更快發(fā)展。

1.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

中職計(jì)算機(jī)教育在前幾年異?；馃?，近幾年卻有冷卻的趨勢(shì)。從目前中職在校生的總?cè)藬?shù)，以及中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率的對(duì)比中，人們能夠發(fā)現(xiàn)中職技術(shù)學(xué)校中計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)并不是那么樂(lè)觀，面臨很多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生往往難以找到合適的工作，就業(yè)率偏低。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.1學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力不夠，專業(yè)知識(shí)不夠深入，綜合素質(zhì)有待提高。

在目前的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，課程知識(shí)過(guò)分注重學(xué)生的理論知識(shí)，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠很清楚地介紹主板的功能是什么、處理器如何提高效率，對(duì)于計(jì)算機(jī)組成結(jié)構(gòu)有著很清楚的認(rèn)識(shí)和概念，但是在實(shí)際的動(dòng)手操作中卻對(duì)著計(jì)算機(jī)的硬件組成一籌莫展，完全不知道如何進(jìn)行電腦組裝，這些都表明了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理論知識(shí)水平。雖然在課堂上學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的課程，但大多淺嘗輒止，不能深入詳細(xì)地了解專業(yè)知識(shí)。此外，一些中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，只顧埋頭苦學(xué)專業(yè)知識(shí)，或整天沉迷于電腦游戲和娛樂(lè)，相互之間缺乏溝通，忽視了互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、團(tuán)隊(duì)合作等方面能力的培養(yǎng)，自身的綜合素質(zhì)難以真正提高。

1.2師資不足，專業(yè)培養(yǎng)方向模糊。

在很多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的歷史較短，加上部分計(jì)算機(jī)教師半路出家，他們的專業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)，也不夠深入；由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)發(fā)展的速度非常快，而很多計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師的知識(shí)儲(chǔ)備大多來(lái)自前些年甚至一些不成熟的計(jì)算機(jī)理論書籍，因而他們的計(jì)算機(jī)知識(shí)顯得相對(duì)陳舊，很難真正做到與時(shí)俱進(jìn)。而且，在大部分中職院校，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師本身知識(shí)水平不高，缺乏對(duì)于計(jì)算機(jī)行業(yè)的深入了解，只能夠在計(jì)算機(jī)課堂上按照書本的步驟進(jìn)行復(fù)制，使得計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃廣泛性太強(qiáng)，沒(méi)能切實(shí)提高學(xué)生水平。

1.3課程設(shè)置不佳。

師資力量和培養(yǎng)方向決定了課程設(shè)置。有些學(xué)校課程設(shè)置不盡合理，甚至存在因人開課的現(xiàn)象，指的是學(xué)校根本不對(duì)現(xiàn)代化市場(chǎng)需求進(jìn)行分析調(diào)研，任教的教師會(huì)什么技術(shù)就開設(shè)相應(yīng)的課程，毫無(wú)教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性，沒(méi)有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)課程的規(guī)劃上也是一片混亂，什么技術(shù)什么知識(shí)流行就開設(shè)相應(yīng)的課程，造成的結(jié)果是學(xué)生對(duì)于各門各科有著最初的了解，卻不能夠繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)，泛而不精是學(xué)習(xí)過(guò)程中的大忌。而且，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)的比重設(shè)置失常，計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門對(duì)操作能力要求很強(qiáng)的學(xué)科，但目前許多中職學(xué)校的硬件并未達(dá)到相應(yīng)的條件，在這種狀況下倉(cāng)促開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，大量的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就讀，但是學(xué)校并沒(méi)有配置足夠標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施，不能夠滿足學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐的需求，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)僅限于紙上談兵，缺少具體的實(shí)踐鍛煉，通過(guò)理論與實(shí)訓(xùn)課的非合理設(shè)置來(lái)達(dá)到完成“教學(xué)”任務(wù)的目的，這就必然造成學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)。

2.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展路徑

要解決當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)所存在的問(wèn)題，切實(shí)解決目前中職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)所出現(xiàn)的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面采取措施。

2.1學(xué)校正確定位。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)需要制定一個(gè)明確的培養(yǎng)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是偏應(yīng)用型的人才，不能夠受到傳統(tǒng)的升學(xué)率、以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)人觀念的影響，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中真正使得課程教學(xué)和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)在具體的工作上。中職院校應(yīng)當(dāng)專注于培養(yǎng)新型的應(yīng)用型人才，讓每個(gè)學(xué)生都能夠具備一定水準(zhǔn)的技術(shù)能力，學(xué)習(xí)到更高層次的知識(shí)和技術(shù)，將來(lái)為社會(huì)和自身的發(fā)展增添一臂之力。學(xué)校應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的勞動(dòng)者。

2.1以就業(yè)為導(dǎo)向，深化改革。

要提高師資隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，明確計(jì)算機(jī)課程的培養(yǎng)計(jì)劃，制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)置。此外，還要科學(xué)地制訂教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，定期開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)校級(jí)交流，切實(shí)提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

2.3加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，建立校企雙方緊密合作的長(zhǎng)效機(jī)制。

計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)需要注重和企業(yè)的互動(dòng)，建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)教育基地，這樣做能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)真正有用的技術(shù)人才，保證學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)步入社會(huì)后能夠以最快的速度適應(yīng)，為自己未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，有利于對(duì)本企業(yè)的在崗工人進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到企業(yè)學(xué)校雙贏的局面。

3.結(jié)語(yǔ)

社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步給計(jì)算機(jī)的應(yīng)用于發(fā)展帶來(lái)了空前的發(fā)展機(jī)遇，中職教學(xué)在培養(yǎng)初級(jí)軟件人才、各行各業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才、中小企業(yè)信息化建設(shè)所需要的人才等方面抓住機(jī)遇，加大改革力度，對(duì)計(jì)算機(jī)教程進(jìn)行仔細(xì)精細(xì)的規(guī)劃和設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，認(rèn)清市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］徐波勇，張如云.高職計(jì)算機(jī)課堂教育煥發(fā)新活力［J］揚(yáng)州大學(xué)，2005，3.

篇2

主要課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)概論、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論，掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能，了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門人才。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

關(guān)鍵詞：改進(jìn)的引力模型；服務(wù)貿(mào)易成本；OECD國(guó)家；政策性涵義

中圖分類號(hào)：F752．68

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1002-0594(2011)11-0026-07　收稿日期：2011-04-29 一、引言

篇4

雖然我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)起步較晚，但是隨著對(duì)體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越重視，使得體育經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。體育經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得體育產(chǎn)業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)展，其覆蓋面越來(lái)越廣，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。因?yàn)轶w育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性使得對(duì)體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究變得更具有意義，本文將對(duì)中國(guó)體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：

中國(guó)體育經(jīng)濟(jì)；發(fā)展現(xiàn)狀；對(duì)策

體育經(jīng)濟(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)形式，是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要結(jié)果，同時(shí)也是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，生產(chǎn)力的不斷提高，我國(guó)的體育經(jīng)濟(jì)成為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，因此對(duì)中國(guó)體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀的研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、中國(guó)體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀

體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不是一蹴而就的，它是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的必然結(jié)果。由于改革開放政策的實(shí)行取得了顯著地效果，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取得了巨大的成績(jī)，體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也取得了很好的進(jìn)步。雖然體育與經(jīng)濟(jì)的融合出現(xiàn)的較晚，但發(fā)展確實(shí)十分迅速，發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，發(fā)展領(lǐng)域不斷延伸，體育用品，體育項(xiàng)目，體育健身娛樂(lè)等行業(yè)發(fā)展紅火，全國(guó)各地的體育館，健身房遍地開花，而且一些體育競(jìng)賽的表演項(xiàng)目越來(lái)越受人民的青睞。據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示從2006年到2011年，我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)每年的增長(zhǎng)幅度都會(huì)超過(guò)15%，以健身娛樂(lè)，體育表演項(xiàng)目，體育服務(wù)等行業(yè)為主的體育產(chǎn)業(yè)性經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)在全國(guó)范圍內(nèi)超過(guò)2萬(wàn)多家。體育產(chǎn)業(yè)覆蓋面非常廣，是我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，不僅對(duì)推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展也起了重要作用。每年體育產(chǎn)業(yè)提供的就業(yè)機(jī)會(huì)大約有1000多萬(wàn)，其中包括直接的就業(yè)機(jī)會(huì)和間接的就業(yè)機(jī)會(huì)，此外每年也會(huì)提供近100多億的家庭收入，隨著體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)會(huì)越來(lái)越大。根據(jù)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》的數(shù)據(jù)可以看到，單是2008年我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)所實(shí)現(xiàn)的增值為1500百多億，占2008年GDP的0.5%，我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)僅在展業(yè)活動(dòng)方面取得的收入就超過(guò)1000億人民幣，而且具數(shù)據(jù)顯示，體育服務(wù)業(yè)占我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的4%。從以上的介紹可以看到體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前途是十分光明的，它有著巨大發(fā)展?jié)摿褪袌?chǎng)，同時(shí)也產(chǎn)生重大的作用，對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家稅收的增長(zhǎng)，就業(yè)機(jī)會(huì)的增加都有非凡的意義。

二、中國(guó)體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問(wèn)題

雖然我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)隨著體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展取得了顯著的成績(jī)，但是相對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)的蒸蒸日上，體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是比較落后的，而且其發(fā)展面臨許多問(wèn)題。首先，我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)的機(jī)制不健全。我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一直以來(lái)都是根據(jù)國(guó)家體育部門的規(guī)劃進(jìn)行，形成了一種固定模式的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，極大地打擊了體育經(jīng)銷商作為體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主體的積極性，降低了其在體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。除了受到傳統(tǒng)體制的制約，同時(shí)也受到了體育市場(chǎng)體制的制約。中國(guó)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不僅使人們的思想受到嚴(yán)重的束縛，同時(shí)也使得體育與經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重的脫節(jié)，使體育產(chǎn)業(yè)的起步較晚并且在發(fā)展過(guò)程中其機(jī)制受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，具有很大的問(wèn)題，例如體育市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的許多層面都不夠完善，體育管理機(jī)制沒(méi)辦法滿足市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行的要求，沒(méi)有形成完整的市場(chǎng)體系，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制發(fā)揮不了作用等等。其次，體育經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需要加強(qiáng)。我國(guó)的體育用品企業(yè)大部分處于小本經(jīng)濟(jì)階段，主要是進(jìn)行加工作業(yè)，沒(méi)有自主研發(fā)能力和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，相對(duì)于阿迪達(dá)斯、耐克等國(guó)際體育名牌，我國(guó)體育品牌的知名度十分低并且在體育服裝市場(chǎng)的占有率與這些國(guó)際知名品牌存在懸殊的差距。和其他的產(chǎn)業(yè)一樣，體育產(chǎn)業(yè)也需要服務(wù)措施，但是我國(guó)的體育用品產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)品的銷售培訓(xùn)，消費(fèi)咨詢等方面不重視，沒(méi)有提前和產(chǎn)后的服務(wù)措施。從整體上卡我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)化急需加強(qiáng)。最后，我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)管理人才缺乏。促進(jìn)體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要一大批專業(yè)人才，這類人才不僅要懂經(jīng)濟(jì)，管理，還要懂體育，但是我國(guó)目前體育產(chǎn)業(yè)的管理人才不具備這樣的綜合全方位的知識(shí)。而且這樣的人才短時(shí)間內(nèi)沒(méi)辦法培養(yǎng)出來(lái)，并且我國(guó)現(xiàn)在培養(yǎng)體育管理人才的機(jī)構(gòu)很少，所以導(dǎo)致我國(guó)從事體育經(jīng)濟(jì)的管理人才或者是只懂得經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)，或者是對(duì)體育十分了解，而復(fù)合型人才則少之又少。

三、中國(guó)體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)策

首先，加大體育機(jī)制的改革。面臨體育發(fā)展是的現(xiàn)狀，體育改革已經(jīng)迫在眉睫，我們要解放思想，加大對(duì)體育體制改革的力度，建立完善的體育管理體制，使政府體育部門的職責(zé)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的要求，減少政府對(duì)體育經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，充分發(fā)揮體育經(jīng)銷商的主觀能動(dòng)性。大力支持體育產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)的建立，加強(qiáng)對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的管理，為體育經(jīng)濟(jì)提供保障。其次，推進(jìn)體育經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。增強(qiáng)品牌意識(shí)，利用科技創(chuàng)新和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)來(lái)提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)需要積極進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新，在材料，樣式，功能上提高科技含量，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，打造屬于自己的品牌，并且學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外知名體育品牌的經(jīng)營(yíng)模式，讓我國(guó)的體育品牌走向世界。同時(shí)意識(shí)到體育產(chǎn)業(yè)是一種服務(wù)性行業(yè)，所以加大服務(wù)措施體系的建立。培養(yǎng)體育經(jīng)濟(jì)管理人才。體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素就是人才，所以可以引進(jìn)國(guó)外的較高水平的管理人才，也要建立體育經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)機(jī)制，改變?nèi)瞬湃狈Φ木置?。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)這類人才的培訓(xùn)，組織與其他國(guó)家的體育產(chǎn)業(yè)方面的交流與學(xué)習(xí)，方便我國(guó)人才學(xué)習(xí)借鑒其他國(guó)家的管理方法和經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)的體育經(jīng)濟(jì)在取得顯著成績(jī)的同時(shí)，其發(fā)展也面臨許多的問(wèn)題，需要政府，相關(guān)部門和企業(yè)的共同努力，實(shí)現(xiàn)體育經(jīng)濟(jì)的騰飛。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代服務(wù)業(yè)；發(fā)展水平；集聚類型

一、問(wèn)題提出及當(dāng)前研究現(xiàn)狀

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度減緩及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的迫切需要，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，同時(shí)服務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也引起當(dāng)前社會(huì)對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚現(xiàn)象的廣泛研究。集聚是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)必然現(xiàn)象，通過(guò)研究探索出不同地區(qū)的具有不同發(fā)展規(guī)律的集聚方式，可以有針對(duì)性的采用有效的策略，更好地促進(jìn)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

學(xué)術(shù)界對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的集聚的研究還主要集中在理論研究上，Rosenthal　&　Strange（2005）在區(qū)分了集聚經(jīng)濟(jì)和知識(shí)溢出效應(yīng)情況下，研究了知識(shí)的空間衰減性。顏士高（2010）指出，集聚發(fā)展模式是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高端化發(fā)展的必然趨勢(shì)。在實(shí)證研究方面，Rannels（2000）采用區(qū)位熵指數(shù)的方法測(cè)算制造業(yè)集聚區(qū)的行業(yè)區(qū)域集聚度。張宗慶（2012）探討了專業(yè)化集聚所帶來(lái)的MAR溢出和多樣化集聚所帶來(lái)的Jacobs溢出的不同作用途徑，并采用面板數(shù)據(jù)模型度量了產(chǎn)業(yè)集聚的溢出效應(yīng)。本文深入研究江蘇省各地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展水平并對(duì)江蘇省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的集聚類型進(jìn)行量化分析。通過(guò)考察不同地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的集聚特征、集聚方式，提出有效的對(duì)策建議促進(jìn)江蘇省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。

（二）行業(yè)劃分及數(shù)據(jù)說(shuō)明

學(xué)術(shù)界對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)內(nèi)涵仍然沒(méi)有一個(gè)具體的劃分方式，根據(jù)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的定義，主要指以科學(xué)技術(shù)為支撐，建立在商業(yè)、服務(wù)、管理方式之上的服務(wù)業(yè)之上，而當(dāng)前服務(wù)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)均或多或少地進(jìn)行了信息化改造，從而導(dǎo)致沒(méi)有一個(gè)很好的劃分方式。本文參考《江蘇年鑒》對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的劃分，通過(guò)查詢中經(jīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，本文將現(xiàn)代服務(wù)業(yè)劃分為：交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)、信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、金融業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)、衛(wèi)生、社會(huì)保障和社會(huì)福利業(yè)、文化、體育和娛樂(lè)業(yè)。本文數(shù)據(jù)主要來(lái)源于江蘇省統(tǒng)計(jì)年鑒及各地方年鑒以及中經(jīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。

（三）江蘇省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及集聚特征分析

1.江蘇省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前江蘇省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展具有很大的前景，2011年江蘇省實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值48604.3億元，人均GDP達(dá)到了9545美元，將步入向10000美元的發(fā)展階段，人均GDP的大幅增長(zhǎng)將導(dǎo)致居民消費(fèi)性需求的大幅度增長(zhǎng)。同時(shí)，居民的消費(fèi)層次也將提高，這將為江蘇省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展提供一個(gè)很好的契機(jī)。同時(shí)國(guó)際服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)移也為江蘇省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展提供了條件，F(xiàn)DI增加將在典型示范和技術(shù)、知識(shí)溢出效應(yīng)方面給江蘇省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。江蘇在南京、蘇州和無(wú)錫等地?fù)碛?個(gè)國(guó)家級(jí)服務(wù)外包基地城市和示范園區(qū)，這為江蘇省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展提供了成功的典范，為其他地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)可供參考的案例。

本文將江蘇省和長(zhǎng)江三角洲分為兩地共同地區(qū)以及其他地區(qū)共三個(gè)部分。長(zhǎng)江三角洲的其他地區(qū)包括：杭州、湖州、嘉興、寧波、上海、紹興、臺(tái)州、舟山，江蘇省的其他地區(qū)包括：淮安、連云港、宿遷、徐州、鹽城，兩地共同地區(qū)包括：南京、南通、蘇州、泰州、無(wú)錫、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江，表一中顯示了江蘇省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)與長(zhǎng)江三角洲現(xiàn)代服務(wù)業(yè)從業(yè)人數(shù)。

2.江蘇省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚特征研究

通過(guò)收集數(shù)據(jù)并計(jì)算，得出江蘇省各城市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)化指數(shù)與多樣化指數(shù)值如表二所示。

據(jù)此得出結(jié)論如下：

（1）從集聚特征圖的市級(jí)層面來(lái)看，不同城市的多樣化指數(shù)與多樣化指數(shù)呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)關(guān)系。同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)江蘇省的絕大多數(shù)城市居于中間的專業(yè)化指數(shù)和多樣化指數(shù)都不是很特殊的區(qū)域，表明江蘇省各城市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展集聚并沒(méi)有形成自己的特色，屬于各個(gè)行業(yè)均有發(fā)展卻發(fā)展都不是很好。

三、結(jié)論與政策建議

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)中的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用愈加明顯。同時(shí)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高科技、高人力資源、高勞動(dòng)生產(chǎn)率和高附加值等特點(diǎn)也突顯出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢(shì)。為了更好的地促進(jìn)江蘇省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，需抓住其發(fā)展特性，制定相關(guān)政策，提高效率。

（1）針對(duì)五類不同集聚方式的城市，不同集聚方式會(huì)以不同的方式促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，針對(duì)蘇州、淮安、宿遷、無(wú)錫、揚(yáng)州等多樣化集聚城市，政府部門需積極疏導(dǎo)不同現(xiàn)代服務(wù)業(yè)之間交流及服務(wù)產(chǎn)品流通渠道，主要由于多樣化集聚區(qū)產(chǎn)品之間存在上下游及互補(bǔ)關(guān)系，加強(qiáng)不同企業(yè)之間產(chǎn)品流通能更好地促進(jìn)相互發(fā)展。

（2）針對(duì)鎮(zhèn)江、常州、南通、泰州、鹽城、連云港、南京、徐州等專業(yè)化集聚區(qū)，由于不同企業(yè)之間存在一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，且產(chǎn)品之間存在替代作用，政府部門需通過(guò)企業(yè)產(chǎn)品信息為企業(yè)產(chǎn)品的對(duì)外宣傳做輔助工作，通過(guò)加強(qiáng)不同企業(yè)之間的交流是的人員流動(dòng)等知識(shí)溢出方式帶來(lái)的溢出效應(yīng)對(duì)企業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

汪敏（1989－），男，安徽滁州人，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生。

篇6

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)；問(wèn)題；解決措施；發(fā)展趨勢(shì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門系統(tǒng)的社會(huì)科學(xué)，主要對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行分析研究，從而展現(xiàn)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律、發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展原理等，其不僅要求學(xué)生具備一定的經(jīng)濟(jì)思維能力，還需要學(xué)生具有必要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)分析能力，但是在傳統(tǒng)的教育理念影響下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式、理念、方式等都存在很大的滯后性，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果不高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣缺乏等問(wèn)題，無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的，這亟待相關(guān)人士財(cái)務(wù)措施予以解決。

一、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材及教學(xué)內(nèi)容滯后。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門社會(huì)學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容復(fù)雜，理論內(nèi)容豐富且較抽象。經(jīng)濟(jì)學(xué)是建立在一系列理論假設(shè)基礎(chǔ)上的，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)的延伸，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容也不斷延伸，這就加大了課程的教學(xué)難度。由于學(xué)生缺少相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此造成無(wú)法理解教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)難度較大。此外，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)多注重理論教學(xué)，且相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)間，其推導(dǎo)出來(lái)的理論與實(shí)際情況不符，學(xué)生即便運(yùn)用相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論也無(wú)法實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解決，這導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果大大降低。

（二）教學(xué)方法單一。當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)教學(xué)方法單一，仍然采用教師講授的傳統(tǒng)方式，師生之間的互動(dòng)性較低，這是一種被動(dòng)的教學(xué)方法。在這種教學(xué)方法下學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的理解是相當(dāng)膚淺的，因此也就不具備獨(dú)立解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，最終造成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低下，學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)缺少相應(yīng)的主動(dòng)性，無(wú)法實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺少現(xiàn)實(shí)性及實(shí)用性。經(jīng)濟(jì)學(xué)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基本依托，是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的濃縮，因此必然具有較強(qiáng)的系統(tǒng)化，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。但在實(shí)際的教學(xué)中，教師僅介紹相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，課堂上很少提及我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，兩者之間的關(guān)聯(lián)性較少，同時(shí)缺少相應(yīng)的案例分析，教學(xué)內(nèi)容單一、僵化，使得教學(xué)內(nèi)容缺少實(shí)用性及現(xiàn)實(shí)性，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的路徑

（一）更新教學(xué)理念。要想促進(jìn)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的改革和創(chuàng)新，首先就要更新教學(xué)理念。要從全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)入手，高標(biāo)準(zhǔn)確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，致力于向社會(huì)輸送大批優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)型人才。要將辦學(xué)的重點(diǎn)和注意力放在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力上，M一步增強(qiáng)全體教職員工對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，努力創(chuàng)辦面向未來(lái)的創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)類高校。

（二）創(chuàng)新課程體系。要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)的新特征和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)向，不斷吸收當(dāng)前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域研究的新成果，不斷促進(jìn)課程體系創(chuàng)新，科學(xué)整合課程體系設(shè)置，進(jìn)一步從學(xué)科交叉融合的角度出發(fā)，及時(shí)淘汰那些落后于時(shí)展的課程和專業(yè)，從社會(huì)生產(chǎn)需要的角度出發(fā)，進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)有課程資源的整合，增強(qiáng)學(xué)科和專業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提高學(xué)校的綜合實(shí)力。要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提升的角度出發(fā)，科學(xué)合理的選用教材，適當(dāng)增加課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力和理論知識(shí)雙促進(jìn)。

（三）壯大師資隊(duì)伍。要努力壯大高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教師隊(duì)伍，建立一支政治素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)能力突出，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。要注重發(fā)揮中年教師的骨干作用，帶動(dòng)和培養(yǎng)年輕教師成長(zhǎng)進(jìn)步，努力構(gòu)建老中青相結(jié)合的教師梯隊(duì)。要?jiǎng)?chuàng)新教師薪酬制度和考核制度，對(duì)那些創(chuàng)新能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力突出，奉獻(xiàn)精神足的教師，一定要在個(gè)人成長(zhǎng)上關(guān)心關(guān)注，要在廣大教師內(nèi)部樹立一種人人爭(zhēng)先的氛圍。要加強(qiáng)教師能力的提高和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，尤其增強(qiáng)教師對(duì)前沿理論和知識(shí)的掌握能力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)

（一）課程體系的融合性。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化程度不斷加深，導(dǎo)致世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了極大的變化，經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究已經(jīng)不再受到學(xué)科界限的束縛，更加注重跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的交叉融合發(fā)展，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置已經(jīng)實(shí)現(xiàn)交叉融合諸多不同學(xué)科，因此，我國(guó)也在進(jìn)一步加大經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)范圍及廣度，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域已是必然趨勢(shì)。

（二）教學(xué)方法的創(chuàng)新性。從未來(lái)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，教學(xué)方式方法的創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行，成為了一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的必然趨勢(shì)。從一些國(guó)外知名高校的情況來(lái)看，教師已經(jīng)逐漸從教學(xué)主體地位上解脫出來(lái)，更加注重教師與學(xué)生之間的溝通和交流，注重學(xué)生個(gè)性化需求的了解和滿足，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)和促進(jìn)，這種以學(xué)生為主的教學(xué)方式已經(jīng)成為了當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的主要趨勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要的作用，因此必須顯著的提升經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生能夠真正的領(lǐng)悟到經(jīng)濟(jì)學(xué)的深刻內(nèi)涵，這就需要教師充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)合理的課堂教學(xué)方法的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，加深其對(duì)經(jīng)濟(jì)的理解能力，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：庫(kù)區(qū)移民；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；對(duì)策研究

    青海，西部水資源重點(diǎn)開發(fā)區(qū)，與其他地區(qū)一樣，由于當(dāng)時(shí)國(guó)家財(cái)力所限，庫(kù)區(qū)移民的前期安置補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)較低，又缺少有效的后期扶持，致使移民安置區(qū)生活生產(chǎn)條件差、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等問(wèn)題長(zhǎng)期存在。因此，做好庫(kù)區(qū)移民安置工作，實(shí)現(xiàn)移民安置區(qū)和地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)解決青海省庫(kù)區(qū)移民安置問(wèn)題具有重要的意義。

1研究范圍和方法

1.1研究范圍

    為確保調(diào)查研究結(jié)果的普遍性和代表性，本文選取青海省龍羊峽水庫(kù)作為研究樣本。龍羊峽水庫(kù)位于青海省共和縣與貴德縣之間的黃河干流上，是一座以發(fā)電為主，兼灌溉、防洪、防凌、養(yǎng)殖、旅游等多種綜合功能的大型水利樞紐。龍羊峽水庫(kù)地處高寒干旱地區(qū)，淹沒(méi)涉及海南州共和、貴南兩縣的曲溝、鐵蓋、沙溝、拉乙亥、茫拉等5個(gè)鄉(xiāng)，28個(gè)行政村。截至2009年，后期扶持人口29700人，其中農(nóng)業(yè)安置21200人，分散安置1275人.在農(nóng)業(yè)安置人口中，庫(kù)區(qū)后靠安置7300人、縣內(nèi)近遷安置13100人、遷縣安置800人，兩次移民共投入安置資金1.5億元。

1.2研究方法

    本文主要以調(diào)查問(wèn)卷為基礎(chǔ)，并結(jié)合半結(jié)構(gòu)式的訪談對(duì)青海省庫(kù)區(qū)移民安置區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。

庫(kù)區(qū)和移民安置區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

1.2.1移民收入水平較低

    由于庫(kù)區(qū)移民群眾產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，主要以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主，種植的經(jīng)濟(jì)作物較少，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益低。加之移民的文化水平低，農(nóng)業(yè)技術(shù)落后，大部分移民區(qū)以傳統(tǒng)的手工勞動(dòng)為主，生產(chǎn)方式落后，根本談不上產(chǎn)業(yè)化。

1.2.2耕地資源少，糧食保障率較低

    移民安置區(qū)耕地少、質(zhì)量差。青海省地勢(shì)高聳，坡地多，土質(zhì)多為濕陷性黃土，保灌困難。開墾的土地需要多年才可以熟化和穩(wěn)定。新開荒的耕地土質(zhì)差、未熟化、肥力低，其中部分耕地由于土質(zhì)疏松出現(xiàn)了嚴(yán)重的塌陷、裂縫等現(xiàn)象，部分耕地土壤透水性差，嚴(yán)重影響了農(nóng)作物生產(chǎn)與收獲，無(wú)法滿足當(dāng)?shù)厝罕姵源┳⌒械男枨?，喪失了人們賴以生存的基礎(chǔ)條件。特別是壩區(qū)安置區(qū)，幾乎無(wú)宜農(nóng)開發(fā)的未利用土地，農(nóng)業(yè)后備資源特別是耕地后備資源嚴(yán)重短缺。

1.2.3公共基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

    移民安置區(qū)雖已實(shí)現(xiàn)“三通一平”，但移民安置區(qū)的公共設(shè)施任存在嚴(yán)重老化、不配套，工程質(zhì)量差、運(yùn)行成本高等問(wèn)題，在排水和灌溉方面存在很大的問(wèn)題。故而，庫(kù)區(qū)醫(yī)療、教育、水利基礎(chǔ)設(shè)施的供給不足，不能滿足庫(kù)區(qū)移民群眾實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要，嚴(yán)重影響庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。

3制約庫(kù)區(qū)和移民安置區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因分析

3.1認(rèn)識(shí)不夠

    在移民安置初期由于當(dāng)時(shí)人們對(duì)移民工作的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，移民安置規(guī)劃深度不夠，移民安置方案與實(shí)施脫節(jié)。

3.2投入不足

    如果要從根本上提升移民收入，必須加強(qiáng)完善農(nóng)業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，從提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力出發(fā)，進(jìn)而提升移民收入。在龍羊峽庫(kù)區(qū)和移民安置區(qū)，薄弱和落后的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施無(wú)法支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變。大多移民安置區(qū)的生產(chǎn)條件惡劣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后，嚴(yán)重制約區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。農(nóng)村教育、衛(wèi)生等社會(huì)事業(yè)發(fā)展滯后，公共服務(wù)設(shè)施嚴(yán)重不足，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最薄弱的環(huán)節(jié)，也是移民反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題。

3.3移民文化素質(zhì)普遍較低，移民增收困難

    龍羊峽庫(kù)區(qū)和移民安置區(qū)大多數(shù)移民由于前期各種因素的影響導(dǎo)致文化素質(zhì)普遍較低，科技運(yùn)用不足以此制約了移民增收的渠道，阻礙了移民自我積累和自我發(fā)展的能力。通過(guò)入戶調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)填寫調(diào)查問(wèn)卷的人中，有59.36%的村民，教育程度僅為小學(xué)或小學(xué)以下，18.75%的村民教育程度為初中。村民接受教育層次低，技能水平不高，也限制了當(dāng)?shù)卮迕駥で笃渌慕?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。缺乏有利于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民開展生產(chǎn)、生活的技能培訓(xùn)。

4對(duì)策建議

4.1進(jìn)一步加大政策扶持力度，轉(zhuǎn)變工作重心

    在政策扶持上，建立健全移民補(bǔ)償款撥制度和方式，例如：可以直接發(fā)放補(bǔ)償款給移民，雖然總體上補(bǔ)償?shù)拿姹容^大，移民具體也拿不到很多的補(bǔ)償費(fèi)用，但是可以從根本上、直接性的對(duì)移民生活進(jìn)行貼補(bǔ)。又如：可以直接負(fù)擔(dān)移民的水電費(fèi)用，進(jìn)而減輕移民生活負(fù)擔(dān)。

4.2增加教育資金投入，辦理培訓(xùn)類學(xué)校

    當(dāng)?shù)卮迕衿毡榻逃龑哟伪容^低，對(duì)于文化知識(shí)和生產(chǎn)生活技能需求高。截止目前，全鎮(zhèn)共有化技術(shù)教育學(xué)校9所，其中鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校2所，村級(jí)學(xué)校7所。在調(diào)研過(guò)程中，許多村民希望能多參加畜牧類知識(shí)培訓(xùn)，以滿足自身家庭畜牧業(yè)的發(fā)展。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)貼近群眾，開展適合群眾需要的培訓(xùn)類課程。

4.3大力發(fā)展庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)，增加移民自身“造血”功能

    要建立專項(xiàng)用于移民直接受益的資本金補(bǔ)助或小額貸款貼息，發(fā)展投入少、見效快的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和小型加工廠。在此基礎(chǔ)上，幫助移民建立實(shí)現(xiàn)產(chǎn)銷一條龍的穩(wěn)定收益渠道，使大多數(shù)移民有一個(gè)支持家庭經(jīng)濟(jì)的項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)

[1]李丹,白月竹.水庫(kù)移民安置的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)價(jià)[J].中國(guó)農(nóng)村水利水電,2007(06)

[2]楊志平,胡寶,賴璽婷.廣西庫(kù)區(qū)移民安置問(wèn)題分析及其安置模式選擇[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2006(6).

姓名：桑知措，出生年月：1986年10 月，性別：女，民族：藏族，籍貫：青海省黃南州

學(xué)歷：在讀研究生，職稱：在讀研究生，研究方向：可持續(xù)發(fā)展

 桑知措、女、藏族、西北民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2009級(jí)中國(guó)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)專業(yè)在讀研究生，研究方向?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展

篇8

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.02.040

1我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是具有高知識(shí)密集、高技術(shù)密集和高創(chuàng)新性的新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)新興技術(shù)類和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才具有強(qiáng)烈的需求。當(dāng)前正是我國(guó)大力發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，因此與之相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)問(wèn)題顯得日益突出，同時(shí)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科相關(guān)教學(xué)資源也亟待升級(jí)改造。

在當(dāng)前戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的趨勢(shì)下，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力，適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的復(fù)合型高端人才。然而在目前的教學(xué)體制和資源約束下，我國(guó)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面存在著許多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式的方法呆板；過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論，脫離實(shí)際，缺乏社會(huì)實(shí)踐，難以適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)于人才培養(yǎng)的需要。由此造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才在數(shù)量上有較大幅度的增長(zhǎng)，但是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類創(chuàng)新性人才目前仍然是非常緊缺。另一方面，雖然產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程也已經(jīng)圍繞教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面開展教學(xué)研究工作，然而緊密結(jié)合戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式研究以及新興產(chǎn)業(yè)教學(xué)資源研究仍顯不足，基本停留在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等理論改革上，并未真正提出適應(yīng)現(xiàn)代新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)理念，關(guān)于新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)方式和有效途徑研究尚不多見，面向新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和需求的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)資源也亟待整合、更新和升級(jí)改造。

目前戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)存在三個(gè)主要問(wèn)題。

1.1人才培養(yǎng)觀念的保守

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)作為社會(huì)科學(xué)學(xué)科，學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)在于理論知識(shí)的教授。老師致力于在課堂上向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生思維邏輯的訓(xùn)練；課堂之外，師生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)不多，課程考核仍然以考試分?jǐn)?shù)為主，學(xué)生為應(yīng)對(duì)考試就會(huì)對(duì)理論知識(shí)死記硬背。這種情況下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解必然不深刻，邏輯思維體系就不易建立。而產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，強(qiáng)調(diào)用理論知識(shí)解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。在填鴨式的人才培養(yǎng)觀念下，學(xué)生的基本理論知識(shí)雖然有所掌握，但應(yīng)用知識(shí)于實(shí)踐的能力不強(qiáng)。

1.2培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式的單一

和國(guó)外人才培養(yǎng)目標(biāo)相比，我國(guó)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就顯得比較單一。我國(guó)人才培養(yǎng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，而國(guó)外注重學(xué)生思維邏輯的訓(xùn)練。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的是既有深厚知識(shí)基礎(chǔ)，又有創(chuàng)新思辨的人才。因此，學(xué)校就應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才。這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變單一的人才培養(yǎng)模式。目前人才培養(yǎng)側(cè)重于校內(nèi)單方面培養(yǎng)，而與產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作的比較少。學(xué)生參加講座、例會(huì)的機(jī)會(huì)雖然多，但是參與校企合作開發(fā)的項(xiàng)目的機(jī)會(huì)不多。這種單一校內(nèi)培養(yǎng)方式不利于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類學(xué)生將理論與實(shí)際很好的結(jié)合，使得學(xué)生學(xué)術(shù)研究的價(jià)值大打折扣。中國(guó)的學(xué)術(shù)論文數(shù)量是世界上最多的，但是真正被認(rèn)可的成果卻是少數(shù)，這也與我們單一人才培養(yǎng)模式有關(guān)。

1.3教學(xué)內(nèi)容的滯后

教學(xué)所用的教材內(nèi)容滯后。編寫一本教材往往要花費(fèi)大量的人力、財(cái)力和精力，然而戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度比較快、情況又比較復(fù)雜，所以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材一般要滯后于當(dāng)前戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際。一些產(chǎn)業(yè)政策條例和產(chǎn)業(yè)案例得不到及時(shí)更新，學(xué)生掌握的信息過(guò)時(shí)，這會(huì)影響學(xué)生對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)的把握和對(duì)其發(fā)展前景的思索。

2戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的需求

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)人才資源有很強(qiáng)的依賴性，既需要掌握高精尖技術(shù)的技術(shù)人才，還需要熟悉產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略布局的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才是以產(chǎn)業(yè)為主要研究對(duì)象，掌握專業(yè)的產(chǎn)業(yè)理論知識(shí)的人才。培養(yǎng)高層次的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才，對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有不可替代的作用。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才參與。雖然近幾年培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才在數(shù)量上有較大幅度的增長(zhǎng)，但是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的、能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類創(chuàng)新性人才目前仍然非常緊缺。因此，要實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高效發(fā)展，就要求對(duì)高層次產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)提出新的要求。

2.1培養(yǎng)更多的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高層次人才

目前高層次人才特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的人才是不足以支撐戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的。根據(jù)中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒整理了2005年至2014年之間我國(guó)較高層次的人才數(shù)量。從趨勢(shì)上可以看出不管是碩士還是博士的人數(shù)整體上逐年增加，海歸人數(shù)也在增加。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生人數(shù)也從2005年的1.87萬(wàn)人增加到2014年的2.8萬(wàn)人。但是這些受過(guò)較高層次教育的人才在總量上占比全國(guó)總的受教育人數(shù)還是較少。

2.2培養(yǎng)有國(guó)際視野的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才

隨著中國(guó)對(duì)外開放的深入，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不可分割。中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式在某種程度上會(huì)借鑒歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)轉(zhuǎn)型要求主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的更換升級(jí)，這就要求產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才要有國(guó)際視野。通過(guò)閱讀國(guó)外最新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)，了解現(xiàn)下最先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論，選擇符合我國(guó)實(shí)際的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，使戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)往更具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的方向發(fā)展。

2.3培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才

如果說(shuō)本科教學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那研究生教學(xué)就要求學(xué)生開始學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的許多問(wèn)題，還沒(méi)有得到解決，學(xué)術(shù)界對(duì)其研究還不夠完備。這些都需要一批具有創(chuàng)新精神的人才來(lái)完善學(xué)術(shù)研究，對(duì)問(wèn)題的解決提出比較符合實(shí)際的方案。培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才，除了要求閱讀大量的文獻(xiàn)和著作來(lái)開拓思維，還要求深入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的部門，進(jìn)行實(shí)地考察。當(dāng)然這些都要求教育設(shè)施的改善、教學(xué)資源的整合和正確的教學(xué)引導(dǎo)。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，有利于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)揮更強(qiáng)大的帶動(dòng)作用。

3適應(yīng)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需求的教學(xué)改革創(chuàng)新

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才掌握專業(yè)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，可以運(yùn)用所學(xué)很好的幫助戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行布局規(guī)劃，推進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)間雖較短，但發(fā)展環(huán)境復(fù)雜，面臨的問(wèn)題較多，急需產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才改變其發(fā)展現(xiàn)狀。這也使得它的發(fā)展必然會(huì)對(duì)高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)提出新的要求。

3.1提高師資水平與教材內(nèi)容更新

一方面，教師是教學(xué)的主體，教師教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生吸納知識(shí)的效果。高校產(chǎn)經(jīng)教師不但要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要樹立新的教學(xué)理念，改變呆板的授課方式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的重要途徑。好的教材有清晰明了的概念，豐富的內(nèi)容，邏輯合理的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)便易懂。現(xiàn)在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了一些成就，也存在一些新的問(wèn)題。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材要結(jié)合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的這些實(shí)際情況，添加最新產(chǎn)業(yè)案例，附上最新產(chǎn)業(yè)政策條例，從而引導(dǎo)學(xué)生以新的視角思考戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向和趨勢(shì)。

3.2注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科和市場(chǎng)運(yùn)作緊密聯(lián)系。這就要求學(xué)校不僅要做好產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的理論教學(xué)，還要加強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力和具體動(dòng)手操作能力。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合，建設(shè)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)平臺(tái)，使學(xué)生可以在平臺(tái)上對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行計(jì)量操作。雖然一些產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不能代表現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實(shí)情況，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生很好的了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的規(guī)律，積累自身分析和預(yù)測(cè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也可以讓學(xué)生熟練相關(guān)計(jì)量軟件的運(yùn)用，為進(jìn)一步的學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。這比純粹的理論教學(xué)更有成效，也算是對(duì)理論教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充和鞏固。學(xué)生也更能展現(xiàn)出積極性和創(chuàng)造性。

3.3注重實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)實(shí)踐不僅可以讓學(xué)生掌握課本知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行深層次的剖析，形成自己的理論體系；還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行溝通合作，共建實(shí)踐教學(xué)基地，拓寬學(xué)生校外實(shí)踐渠道。并可以充分利用學(xué)校和企業(yè)的師資力量對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，輔助學(xué)生更好的完成實(shí)踐項(xiàng)目。另外，學(xué)?？蛇€以請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀工作人員來(lái)校講座會(huì)談，與學(xué)生互動(dòng)交流。

4適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需求的體制機(jī)制創(chuàng)新

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)高層次人才的需求越發(fā)強(qiáng)烈，這不僅要求對(duì)人才培養(yǎng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，還要求對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)體制進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。市場(chǎng)是資源配置的決定性因素，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向；培養(yǎng)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才需要社會(huì)各界發(fā)揮自己的作用，形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校企合作模式；創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要自由的學(xué)術(shù)氛圍，相對(duì)自由的學(xué)術(shù)環(huán)境有利于活躍學(xué)生的思維。

4.1以市場(chǎng)為導(dǎo)向

學(xué)校培養(yǎng)的人才最終會(huì)走向社會(huì)，服務(wù)于企業(yè)。現(xiàn)在很多高校畢業(yè)生掌握的知識(shí)理論和學(xué)習(xí)技能是和社會(huì)脫節(jié)的，并不符合市場(chǎng)需求。學(xué)校對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生的要求更多的是學(xué)好課本知識(shí)，查看產(chǎn)業(yè)理論文獻(xiàn)。但是只偏重理論教學(xué)，就會(huì)使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)用性不強(qiáng)。結(jié)合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的新要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式就要改變高校在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)上有理論性而無(wú)實(shí)踐性的狀況。這就要求高校在培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才時(shí)，把握市場(chǎng)動(dòng)向，在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累的同時(shí)，將學(xué)生推向企業(yè)學(xué)習(xí)，鍛煉其實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

4.2形成校企合作模式

高校與企業(yè)雙向合作，整合高校資源。一方面，學(xué)?？梢詾楫a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)ビ嘘P(guān)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的企業(yè)實(shí)習(xí)，切身體會(huì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。盡可能給學(xué)生機(jī)會(huì)，參與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的合作項(xiàng)目，策劃相關(guān)部分的方案。在企人員可以對(duì)學(xué)生的策劃方案給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)；另一方面，學(xué)校可以請(qǐng)一些優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校友來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。還可以請(qǐng)相關(guān)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高層次技術(shù)人員和專家來(lái)校授課，讓師生更全面的了解戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

4.3加大對(duì)高層次人才培養(yǎng)資助力度

高層次人才培養(yǎng)具有高消耗性。國(guó)家對(duì)高校高級(jí)人才的培養(yǎng)進(jìn)行投資資助時(shí)，要做好整體性培養(yǎng)資助規(guī)劃。要結(jié)合重大科研項(xiàng)目、重點(diǎn)基地和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐對(duì)高校高層次人才進(jìn)行培養(yǎng)，形成一套完整的資助體系。可以通過(guò)科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、研究生津貼等方式資助優(yōu)秀青年后備人才。將中青年教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)資助對(duì)象，納入高校高層次人才儲(chǔ)備隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)。并和國(guó)外高校保持學(xué)術(shù)探討，讓優(yōu)秀人才出國(guó)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和吸收國(guó)外先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)成果。

4.4科研環(huán)境的改善

環(huán)境可以分為軟環(huán)境和硬環(huán)境。學(xué)術(shù)氛圍是軟環(huán)境，學(xué)術(shù)討論的自由與否影響學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。教師在給出自己的觀點(diǎn)后，要允許學(xué)生自由討論，并允許他們提出質(zhì)疑。學(xué)生和老師在一個(gè)比較平等的位置時(shí)，學(xué)生才會(huì)暢所欲言，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維的形成。學(xué)術(shù)討論的過(guò)程，是師生相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。而像好的師資隊(duì)伍、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)這些就是硬環(huán)境，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的研究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，而實(shí)驗(yàn)的成功需要優(yōu)秀的教師進(jìn)行指導(dǎo)，因此師資力量的提升也有利于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)校教學(xué)資源的有效整合，科研資源的優(yōu)化配置，專業(yè)平臺(tái)的建設(shè)，對(duì)打破僵化的教學(xué)模式和提高學(xué)生自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)有重要的意義。

5結(jié)束語(yǔ)

篇9

    作為國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是發(fā)展的重點(diǎn),我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)起步較早,從出現(xiàn)至今,為全國(guó)輸送了大批人才,為我國(guó)農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。從最初的幾個(gè)課程到現(xiàn)在的涉獵廣泛,經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展歷程,今天的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)以更加成熟的姿態(tài)為農(nóng)業(yè)的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。但是從整體來(lái)看,其仍存在著一些問(wèn)題有待完善,可以為我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),其中迫在眉睫的問(wèn)題就是我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系的建設(shè)問(wèn)題,值得我們深深思索。

    2.完善高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系的有效對(duì)策

    從上文分析中我們看我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系從創(chuàng)建至今發(fā)展迅速,推動(dòng)了我國(guó)農(nóng)業(yè)乃至世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展,但是仍有些問(wèn)題亟待解決,經(jīng)過(guò)實(shí)踐分析,我們發(fā)現(xiàn),主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)完善高校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系水平。

    2.1提高我國(guó)高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系的教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平

    作為建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系基礎(chǔ)的教師對(duì)提高我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系的水平具有重要意義,其中最關(guān)鍵的兩項(xiàng)內(nèi)容包括:優(yōu)化教師的人員組成與人員素質(zhì)的提升。要想人員組成的優(yōu)化主要是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成更加合理,而人員的優(yōu)化則主要是實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的優(yōu)質(zhì)化目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō),主要有以下幾個(gè)措施:第一,增強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng),提高團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)能力;第二,加強(qiáng)教師的基本建設(shè),提高教師的職業(yè)層次,增強(qiáng)其專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平;第三,開展多樣的教學(xué)研究方式,加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo),增強(qiáng)群體能力;最后,結(jié)合發(fā)展的需要,制定合理的發(fā)展方向,奠定教師提高的基礎(chǔ)。

    2.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式

    針對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求,對(duì)農(nóng)業(yè)技能型的人才需求逐漸增多,因此,我們必須不斷地創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式,可以實(shí)行行業(yè)與學(xué)校相結(jié)合、校農(nóng)相結(jié)合的方式來(lái)建立新型的人才培養(yǎng)模式,在人才的培養(yǎng)上可以采取專業(yè)單項(xiàng)技能培訓(xùn)、崗位能力模擬訓(xùn)練、崗位實(shí)習(xí)訓(xùn)練、層層遞進(jìn)的方式,培養(yǎng)更多的社會(huì)發(fā)展所需的人才。

    2.3根據(jù)發(fā)展需求構(gòu)建合理的課程體系

    經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查,經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析,我們可以看到:畢業(yè)生應(yīng)職崗位為農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)管理人員、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)核算人員、農(nóng)產(chǎn)品推銷員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)與人。以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)職崗位典型工作任務(wù)為載體,以崗位能力培養(yǎng)為主線,根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)“產(chǎn)前策劃、產(chǎn)中管理、產(chǎn)后營(yíng)銷”流程特點(diǎn),根據(jù)專業(yè)課程的門類職業(yè)化與內(nèi)容的逐漸綜合化,根據(jù)發(fā)展需求,設(shè)置專業(yè)的核心課程,其中主要包括:農(nóng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)研與策劃、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)核算、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷。根據(jù)國(guó)家發(fā)展的需求以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作的需求,設(shè)置了專業(yè)的課程,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,主要可以采取以下對(duì)策:

    2.3.1宣傳案例教學(xué)的方法

    相對(duì)而言,高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系對(duì)理論知識(shí)的要求十分嚴(yán)格,而在理論課的教學(xué)中,案例分析發(fā)揮了重要的作用,其可以大大提升教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

    2.3.2自學(xué)與講解相結(jié)合

    相對(duì)小學(xué)與初中,高校的教學(xué)方式以自學(xué)為主,但是在在自學(xué)的同時(shí)我們不能忽略教師的講解作用,尤其是在經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)等重要課程中,有一些難點(diǎn)是學(xué)生自學(xué)無(wú)法解答的,只有二者相結(jié)合,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

    2.3.3實(shí)行教學(xué)內(nèi)容改革的不斷深化

    教學(xué)內(nèi)容的改革勢(shì)在必行,結(jié)合農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,大多數(shù)高校設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)等新的課程,對(duì)原有的專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整,增強(qiáng)課程的實(shí)用性與普遍性,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

    2.3.4運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量

    隨著信息化的不斷發(fā)展,社會(huì)發(fā)展水平的逐漸提高,我們可以通過(guò)多種方式來(lái)增強(qiáng)教學(xué)水平,突出課堂教學(xué)的直觀性、感知性,強(qiáng)化基本的技能訓(xùn)練,提升教學(xué)效果,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

    2.4校企結(jié)合,培養(yǎng)針對(duì)性的人才

    高校培養(yǎng)人才的最終目的是為社會(huì)發(fā)展輸送更多的人才,因此,要建立校企結(jié)合的模式,有針對(duì)性的輸送人才。

    2.4.1利用有效資源,為學(xué)生提供實(shí)踐的基礎(chǔ)

    結(jié)合各大高校的實(shí)際情況,并且發(fā)揮手中有限的資源,與社會(huì)上相關(guān)的企業(yè)建立聯(lián)系,為學(xué)生實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ),最好可以與其簽訂合同,建立直接的學(xué)習(xí)與生產(chǎn)關(guān)系,提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

    2.4.2利用社會(huì)資源,組織專業(yè)性的教學(xué)過(guò)程

    為了增強(qiáng)辦學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性,各大高?？梢越M織相關(guān)單位進(jìn)行教學(xué)資源的有效開發(fā),建立專業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃,知道專業(yè)的教學(xué)與協(xié)調(diào)工作。

    2.4.3建立政府、社會(huì)、企事業(yè)單位與學(xué)校的聯(lián)系

    只有良好的社會(huì)關(guān)系,才能具有有效地實(shí)踐基地,利用積極有效地手段,建立穩(wěn)定的合作關(guān)系,為農(nóng)業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

    2.5課堂與社會(huì)發(fā)展不脫節(jié)

    2.5.1理論與實(shí)踐相結(jié)合

    具體而言,就是聘請(qǐng)專業(yè)的人事制定出嚴(yán)格的用人標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格,按照經(jīng)濟(jì)管理工作的實(shí)際需求,根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,制定合理的教學(xué)計(jì)劃,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

    2.5.2實(shí)行“四位一體”的模式

    通過(guò)校企合作的方式,運(yùn)用多種關(guān)系,將學(xué)生、老師、企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合,實(shí)行一體化教學(xué),避免就業(yè)難的問(wèn)題,推動(dòng)教學(xué)體系的發(fā)展,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

    2.5.3完善評(píng)價(jià)方法

    在很多高校,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系需要取得多個(gè)證書才能畢業(yè),根據(jù)發(fā)展的需求,可以制定合理的評(píng)價(jià)方式,以技術(shù)考核為主,理論知識(shí)為輔,采取二者相結(jié)合的模式進(jìn)行評(píng)價(jià),切實(shí)改善當(dāng)前的教育水平。

篇10

[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì);管理學(xué)科;因素;發(fā)展態(tài)勢(shì)

新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的合理使用，注重該學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，可以為我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供保障，確保相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的順利開展，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在問(wèn)題的處理效率。實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的應(yīng)用狀況，對(duì)其未來(lái)發(fā)展進(jìn)行思考，從而制定出相關(guān)的發(fā)展舉措，擴(kuò)大該學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用范圍。

一、確定發(fā)展方向，注重農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，可知其中存在著農(nóng)業(yè)人口多、經(jīng)營(yíng)方式落后、機(jī)械設(shè)施不完善等問(wèn)題，影響著良好農(nóng)業(yè)形態(tài)的形成。同時(shí)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)需要朝著多元化的方向發(fā)展，不斷縮小與國(guó)際間的距離。這些內(nèi)容體現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的矛盾，應(yīng)采取必要的措施緩解這種矛盾。因此，新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中需要確定具體的發(fā)展方向，以科技為先導(dǎo)，結(jié)合可持續(xù)發(fā)展理念及相關(guān)要求，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，優(yōu)化資源配置，注重農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷提升整體的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平；提高對(duì)既有資源的利用效率，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品可靠性，通過(guò)科學(xué)的管理方法及有效的調(diào)整措施，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，滿足使用者的實(shí)際需求；確定農(nóng)業(yè)發(fā)展方向后，應(yīng)給予更多的人力資源及先進(jìn)技術(shù)支持，制定出完善的問(wèn)題處理方案，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、突出農(nóng)業(yè)管理特色，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多樣化

在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的作用下，可以為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開展給予專業(yè)指導(dǎo)，豐富其理論依據(jù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的有效結(jié)合。因此，需要提高對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，最大限度地滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際需求。當(dāng)前我國(guó)的“三農(nóng)”問(wèn)題十分突出，如何更好地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民間的相互依存，將農(nóng)業(yè)推向集約化、城市化、現(xiàn)代化，使農(nóng)業(yè)更好、更快的發(fā)展，需要更加深入的探究。>>>>推薦閱讀：如何把控好公共管理學(xué)博士論文

三、打造出專業(yè)能力突出的農(nóng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，保持良好的農(nóng)業(yè)技術(shù)水平

促進(jìn)新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展，應(yīng)確保專業(yè)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)良好性，在加強(qiáng)他們基本素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)也需要提升他們的專業(yè)技術(shù)水平，滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的實(shí)際需求。因此，需要打造出專業(yè)能力突出的農(nóng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)他們實(shí)際作用的充分發(fā)揮，確保農(nóng)業(yè)技術(shù)水平良好性，為相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的順利開展打下基礎(chǔ)。結(jié)合當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展概況，可知其學(xué)術(shù)隊(duì)伍組成包括這些方面：一是受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響，接受傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的學(xué)者；二是改革開放后接受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變中教育理論的學(xué)者；三是當(dāng)前形勢(shì)下留學(xué)歸來(lái)的青年學(xué)者。針對(duì)這些不同的學(xué)者，在發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合我國(guó)的基本國(guó)情向他們闡述實(shí)際的發(fā)展現(xiàn)狀，充分發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，豐富農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的快速發(fā)展。

四、重視農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，突出綠色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品供給的重要地位

為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展，也需要注重農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，在保證糧食安全的基礎(chǔ)上重視市場(chǎng)需求變化，給農(nóng)民們帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益，確?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)整體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好性，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)供給質(zhì)量可靠性；對(duì)農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、經(jīng)營(yíng)體系等進(jìn)行必要的優(yōu)化，提高各種資源的利用效率，促進(jìn)不同地區(qū)農(nóng)村發(fā)展，在滿足物質(zhì)需要的同時(shí)重視綠色生態(tài)可持續(xù)發(fā)展；注重傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。與此同時(shí)，需要突出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中綠色優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品供給的重要地位，結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求，將更多的綠色優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品推向市場(chǎng)，提升這些綠色、無(wú)污染農(nóng)產(chǎn)品的潛在價(jià)值，為人們生活質(zhì)量提高提供保障，逐漸改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的消費(fèi)理念，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的實(shí)際影響范圍。

五、結(jié)束語(yǔ)

重視新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展，提高該學(xué)科的實(shí)際利用效率，有利于擴(kuò)大我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理有效性，確保農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理能夠達(dá)到時(shí)代的發(fā)展要求，增加國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí)提升相關(guān)行業(yè)的整體生產(chǎn)水平，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求。因此，未來(lái)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)計(jì)劃實(shí)施中，應(yīng)提高對(duì)其管理學(xué)科發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)，并在相關(guān)措施的支持下加快其發(fā)展速度。

[管理學(xué)博士論文參考文獻(xiàn)]