導(dǎo)語：如何才能寫好一篇創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”總戰(zhàn)略，在新時期既是一種新的執(zhí)政理念，也是解決民生問題的重要途徑，還是提升浙江轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、繼續(xù)使浙江走在前列的重大舉措。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是一項實踐活動，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貴在“創(chuàng)”。

要有想創(chuàng)的愿望。想不想創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對個人來說，是世界觀、人生價值的體現(xiàn)；想不想創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對領(lǐng)導(dǎo)干部來講，是事業(yè)心、責(zé)任心檢驗標準。做任何事情人的主觀是起決定作用的。俗話說，事在人為。有了愿望就會想方設(shè)法，千方百計，克服種種困難，積極主動開展工作。實踐證明，只要想創(chuàng)業(yè)，哪怕事情再小，也是有為；如果不想創(chuàng)業(yè)，哪怕事情再大，機會再好，也是一事無成。創(chuàng)新也是這樣，一個人只有心里想創(chuàng)新渴望創(chuàng)新，才有進取心、責(zé)任心和事業(yè)心，才會有激情有動力，才會不斷努力拼搏、奮斗。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新又是密不可分的實踐活動，如果一個人想創(chuàng)業(yè)，那他就會去想方設(shè)法創(chuàng)新，通過創(chuàng)新不斷提升創(chuàng)業(yè)層次和質(zhì)量，如果只創(chuàng)業(yè)不創(chuàng)新，因循守舊，小富即安，創(chuàng)業(yè)必將陷入困境，就更談不上創(chuàng)大業(yè)了。

要有敢創(chuàng)的精神。創(chuàng)業(yè)也好，創(chuàng)新也罷，都是艱辛和曲折的過程，如果前怕狼后怕虎，束手束腳，沒有一種敢創(chuàng)的精神，敢于人先，敢干、敢闖、敢冒，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新就是一句空話。一些成功者都有一條共同的經(jīng)驗體會，就是有一種敢創(chuàng)的精神，敢于人先，敢于突破一切落后的思想觀念和傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛或，勇往直前地沖，不等不靠，找米下鍋，借雞生蛋，在挫折中崛起，在失敗中奮斗，正是他們有這種敢于吃苦耐勞，敢冒風(fēng)險，開拓進取、知難而進的拼搏精神，才有了今天的發(fā)展。當然講敢創(chuàng)不是盲目蠻干，而是要不斷解放思想，更新思維觀念，破除循規(guī)蹈矩、怕?lián)L(fēng)險、因循守舊的僵化思想，敢于吃苦耐勞，勇于探索挑戰(zhàn)，善于抓住機遇，積極進取的一種人生精神態(tài)度。

要有創(chuàng)出特色的理念。創(chuàng)出特色既是一種科學(xué)的工作方法，也是一種成功之道。創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)特色是相輔相成、辯證統(tǒng)一的，創(chuàng)業(yè)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是手段，創(chuàng)特色是目標，只有創(chuàng)業(yè)，才有富民之源、致富之本；只有創(chuàng)新，才能與時俱進，永葆活力；只有創(chuàng)特色，才能彰顯優(yōu)勢，永立不敗之地。什么叫特色，特色就是個性、獨特性、差異性。通俗理解一下也可以這么說：“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我全”，比人家高出一籌，比別人先走一步，走在別人的前面。沒有特色就沒有競爭力，沒有特色就沒有生命力。一個企業(yè)、一個地區(qū)能否在激烈的競爭中保持強勁的發(fā)展勢頭，關(guān)鍵是要用足自身的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)造新的優(yōu)勢，創(chuàng)造出自身的特色來。創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)更需要創(chuàng)特色，有了特色創(chuàng)業(yè)，業(yè)才能創(chuàng)大創(chuàng)強，才有競爭力，有特色創(chuàng)新，新才有新行新業(yè)才有生命力。

篇2

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 驅(qū)動模型

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0045-02

美國在歷次經(jīng)濟危機中快速恢復(fù)，一個重要的原因在于以MIT、斯坦福、哈佛為代表的大學(xué)一直在為老的企業(yè)創(chuàng)新以及新的企業(yè)創(chuàng)業(yè)提供不竭的動力。當前，我國經(jīng)濟正面臨著痛苦的轉(zhuǎn)型，能否成功地從能耗大、產(chǎn)出相對較低的工業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)向綠色的高附加值的知識經(jīng)濟發(fā)展模式，其中的要點之一，也在于我們的大學(xué)教育是否可以持續(xù)支持企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

今天的高校大學(xué)生就是明天的企業(yè)從業(yè)者，新時期要求當代大學(xué)生必須創(chuàng)造性地發(fā)揮自身聰明才智，必須建立并培養(yǎng)與其所承擔的歷史使命相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體系。

一 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的概念

所謂創(chuàng)新，就是創(chuàng)造新的知識、發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律、豐富科學(xué)知識的新體系，形成認識世界和改造世界的新觀念、新思想、新方法。創(chuàng)新教育，就是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人的教育。

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的最高形式和境界，其終極目標是挖掘?qū)W生興趣、開發(fā)學(xué)生潛能特質(zhì)、促進創(chuàng)新思維發(fā)展，并產(chǎn)生強烈創(chuàng)新愿望的教育，其核心是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

創(chuàng)業(yè)是未明確的市場需求或未充分使用的資源或能力。它不同于有利可圖的商業(yè)機會，其特點是發(fā)現(xiàn)甚至創(chuàng)造新的產(chǎn)品、服務(wù)或者商業(yè)模式實現(xiàn)價值，對于“產(chǎn)品、服務(wù)、原材料或組織方式”有極大的革新和促進效率的提高。不同于普通的商業(yè)活動，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新有著密切的天然聯(lián)系。

創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為目的的一種教育思想與教育實踐活動，被聯(lián)合國教科文組織稱為和學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等地位的“第三本護照”。加強創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界現(xiàn)代教育發(fā)展和改革的新趨勢。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)之上，不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，樹立學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，全面提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

二 國內(nèi)外現(xiàn)狀

美國高校要求所有教學(xué)科目都要體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育思想，所有教師都要傳授與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，使當代大學(xué)生們潛移默化地培養(yǎng)出良好的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計，美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司有46%出自于麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。這些由創(chuàng)業(yè)計劃大賽直接孵化出來的企業(yè)，有的在短短幾年內(nèi)就成長為年營業(yè)額數(shù)十億美元的大公司。

當前國內(nèi)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨著重重困境，發(fā)展非常緩慢。其主要表現(xiàn)為呼聲很高，落地很少；急功近利多，長遠眼光少；同質(zhì)化多，特色化少。其主要問題歸納如下：

1.認識問題

高校對于創(chuàng)業(yè)教育的認知存在一定的片面性與偏差，因此定位存在一定問題。部分高校認為創(chuàng)業(yè)教育短期內(nèi)能夠培養(yǎng)大量企業(yè)家，是解決就業(yè)的直接途徑，讓學(xué)生盲目選擇項目創(chuàng)業(yè)，忽視課程體系建設(shè)，忽視創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

在實踐上，有一些高校準備了大量的3D打印設(shè)施設(shè)備，有一些高校一提到創(chuàng)業(yè)就認為是開淘寶店或者干脆練攤，這在很大程度上誤導(dǎo)了學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識。大多數(shù)高校對于創(chuàng)新教育的認識也非常模糊。

2.目標導(dǎo)向問題

缺少實際的問題和目標導(dǎo)向，學(xué)生也難以確立自己的志向和職業(yè)定位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正逐步蛻變?yōu)榉浅鹘y(tǒng)的課程教育，創(chuàng)業(yè)大賽成為唯一的評價標準和指揮棒。雖然創(chuàng)業(yè)大賽在客觀上對于激勵學(xué)生有積極的作用，但是其判斷標準是單一的、主觀的，功利性太強，為了學(xué)分和名次、獎狀，忽視自身能力素質(zhì)提升，并且覆蓋面太狹窄，很難對于千萬大學(xué)生的志向和職業(yè)定位產(chǎn)生廣泛影響，也談不上訓(xùn)練多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新思維，指導(dǎo)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)方向，對學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的動力。

3.環(huán)境問題

當下高等教育普遍不重視實踐，實踐能力薄弱，大學(xué)生能力與企業(yè)界需求存在較大距離，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多是在課堂上傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，實踐接觸的機會太少。當下企業(yè)所面臨的處境不能迅速地轉(zhuǎn)化成大學(xué)生頭腦中思考的材料，導(dǎo)致學(xué)生無業(yè)可創(chuàng)，無新可言。

校企合作很少，盡管部分大學(xué)生可以通過各種實習(xí)的機會進入企業(yè)，但是都是個體行為，并且是非常初級的技能學(xué)習(xí)階段，很少能夠接觸到企業(yè)核心的業(yè)務(wù)和迫切的需求，非常缺乏將學(xué)生群體有機組織起來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機構(gòu)如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，無法與企業(yè)進行對等交流，大學(xué)生無處實踐鍛煉能力。

4.師資方面

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊伍建設(shè)不完善，師資建設(shè)不合理。一方面，高校中的老師本身就缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，學(xué)校聘請對此方面有豐富經(jīng)驗的老師少之又少，過于追求高學(xué)歷和科研水平，缺少企業(yè)實踐管理經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)體驗，因此授課只能停留在理論層面，無法有實際操作的指導(dǎo)。聘請有豐富經(jīng)歷的企業(yè)家授課，也多是零散的個體行為，沒有持續(xù)的共同目標和興趣聚焦，一般很難長期合作。另一方面創(chuàng)業(yè)教育師資得到的認可不夠，培訓(xùn)手段不完善，缺乏工作量認定等績效考核機制。

三 校企融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動力與激勵機制

在業(yè)中創(chuàng)業(yè)，不接觸現(xiàn)有的業(yè)，就無從創(chuàng)業(yè)；在舊中創(chuàng)新，不了解舊也就無所謂新，創(chuàng)新必先通曉舊。從這個角度，可以更好地理解國外高校創(chuàng)業(yè)成功率可以達到20%，其根本原因在于企業(yè)與高校的密切聯(lián)系。

讓企業(yè)走進大學(xué)，在大學(xué)教育中扮演重要角色，直接讓大學(xué)生接觸到業(yè)界的實踐，可以更好地部分解決大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費、環(huán)境支持。企業(yè)環(huán)境可以幫助大學(xué)生迅速定位，大大縮短大學(xué)生學(xué)習(xí)周期，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，根本解決其學(xué)習(xí)動力的問題，從而更好地塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

青年人精力旺盛、思維活躍、敢于試錯、沒有經(jīng)驗包袱等創(chuàng)新優(yōu)勢往往是傳統(tǒng)企業(yè)所需要的，創(chuàng)立于大學(xué)校園的微軟、谷歌公司就創(chuàng)造了新的經(jīng)濟形態(tài)，孫正義、喬布斯也是在非常年輕的時候就開始創(chuàng)業(yè)。因此，在校大學(xué)生的創(chuàng)新優(yōu)勢可以成為傳統(tǒng)企業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型的寶貴財富。

從以上兩個方面來看，企業(yè)和在校大學(xué)生都有互相吸引的內(nèi)在驅(qū)動力。而要讓這兩者的互動真正實現(xiàn)良性循環(huán)，必須有相應(yīng)的渠道平臺、激勵機制以及制度保障。拿水力發(fā)電機來打比方，畢業(yè)前，可以把輪機比作高校大學(xué)生，水流比作企業(yè)；畢業(yè)后，可以把輪機比作企業(yè)，水流比作大學(xué)生，存在著密切的互相驅(qū)動的共生關(guān)系。

當前，在這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模型里，互相驅(qū)動關(guān)系建立之前，核心的問題是如何利用外力的作用來激勵企業(yè)走進高校，信任學(xué)生，從而啟動整個驅(qū)動模型。本文提出，可以通過政府政策的方法來實現(xiàn)這種驅(qū)動模型的初始啟動。如果把減稅政策與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，讓積極與高校建立相關(guān)合作關(guān)系并且能夠提供各種支持的企業(yè)得到更多的減稅優(yōu)惠，可以引導(dǎo)企業(yè)有序地實現(xiàn)轉(zhuǎn)型的同時對于中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)乃至高等教育做出更大的貢獻。

四 對策分析

目前相對有效的措施是面向大學(xué)生的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)大賽，但是經(jīng)費有限，獲獎得到榮譽的是極少數(shù)，始終難以滿足幾千萬在校大學(xué)生的需求。幾千萬大學(xué)生群體與幾千萬中小企業(yè)之間的多點聯(lián)系，是一片廣闊的可以大有作為的天地。只要真正關(guān)心青年人，信任青年人，給予青年人機會，一定會有成效。具體的建議對策如下：

1.認識層面

以創(chuàng)新教育為契機，深化對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，應(yīng)該從培養(yǎng)全體學(xué)生基本素質(zhì)的高度，全面認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)，堅持以實踐帶動理論教學(xué)的方向，進而驅(qū)動高等教育整體進行改革。

2.環(huán)境氛圍層面

吸引企業(yè)走進大學(xué)校園是校企融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的核心。建議政府結(jié)合當前的減稅政策，以企業(yè)減稅政策為主，吸引企業(yè)以多種形式多種層次走進校園，為大學(xué)生提供更多資訊、環(huán)境、課題乃至各種形式的資金支持。

以高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)大學(xué)生以及校外資源組成創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，開展各種校內(nèi)創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)課題選拔大賽、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)大賽，以真實的企業(yè)需求取代以往的模擬環(huán)境氛圍。

以課題和項目為中心，以學(xué)生團隊為載體，學(xué)校層面成立兼職師資管理團隊，提供企業(yè)跟蹤、項目跟蹤、專業(yè)指導(dǎo)、校企協(xié)調(diào)、法律服務(wù)等后勤支持。

以應(yīng)用和服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展為主要的導(dǎo)向，建立創(chuàng)新教育基金，從財政、企業(yè)、高校等多角度融資，提供覆蓋面相對較廣、小額資金的扶持，用來資助校企融合大學(xué)生課題或者項目。

3.制度建設(shè)層面

研究企業(yè)與大學(xué)生團隊合作與考核機制，隨著信任的不斷深入，可以從業(yè)界資訊以及環(huán)境支持，招募學(xué)生加入企業(yè)參加實訓(xùn)，課題招標、直接投資學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊等不同層次遞進。細化工作量認定等師資考核激勵機制，給予相關(guān)校內(nèi)外師資充分的信任與尊重。

參考文獻

[1]吳金秋.中國高?！叭谌胧健眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2013

[2]張玉強.高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實效性研究[J].繼續(xù)教育研究，2011（5）：100～102

篇3

英文名稱：

主管單位：中華人民共和國教育部

主辦單位：中南大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：湖南省長沙市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1008-8229

國內(nèi)刊號：43-1503/G4

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：2010

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聯(lián)系方式

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瑞典斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院被公認為全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)先機構(gòu)。它以開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟為運行組織，協(xié)同建構(gòu)創(chuàng)業(yè)課程、實踐訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)活動三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不僅在理論和實踐上豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上成效卓著。斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運行組織和教育體系的建構(gòu)經(jīng)驗，為我國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍提供了有益借鑒：我國高校應(yīng)建構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開放式聯(lián)盟組織，設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實用課程體系，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院；創(chuàng)業(yè)課程

1989年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就被提到與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等高度，作為未來人應(yīng)持有的“第三本教育護照”而受到關(guān)注。2015年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到了國家戰(zhàn)略高度。推動一個國家創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的根本在于改革高等教育制度，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍。相較于世界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于探索階段，起步晚，起點低，缺乏相對成熟的理論研究和實踐培養(yǎng)體系。深入了解世界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展進程，借鑒前沿實踐經(jīng)驗是完善我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的必然要求。瑞典雖然是歐洲“小國”，卻因諾貝爾獎知名，更因其誕生世界知名科學(xué)家、影響深遠的創(chuàng)新產(chǎn)品以及譽滿全球的國際企業(yè)而聞名。位于瑞典首都的斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卓有成效，被世界公認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)先機構(gòu)。自1998年創(chuàng)立到2013年的15年間，斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院累計開設(shè)了180多門課程，畢業(yè)生已達9500多人。僅2013年，就有2000多名學(xué)生參加了30多次課外活動。特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上，其校友中35％成為企業(yè)家，并且每位校友企業(yè)家擁有1．7個以上公司，另外，其19％的校友是公司董事會成員，每1．9個公司董事會成員中就會有一個校友。［1］斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院卓有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有力地促進了斯德哥爾摩市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的繁榮。從2007年到2013年，企業(yè)家數(shù)量從4．2％上升到8．3％，是世界上增長速度最快的，其中女性創(chuàng)業(yè)者增加速度高于男性。［2］

一、斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展背景

首先，知識經(jīng)濟時代的到來以及國家創(chuàng)新系統(tǒng)建立需求，培育了斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院成長的土壤。上世紀90年代，瑞典將創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新作為推動國家發(fā)展的重要力量而高度關(guān)注，并先后出臺《創(chuàng)新瑞典》《瑞典成長與就業(yè)改革方案》《2007－2013年區(qū)域競爭力、創(chuàng)業(yè)精神與就業(yè)》等政策鼓勵創(chuàng)業(yè)教育與活動。此外，瑞典還設(shè)立了國家層面的創(chuàng)新局（VINNOVA），代表政府作為構(gòu)建創(chuàng)新體制的執(zhí)行者，將大學(xué)、科研機構(gòu)、產(chǎn)業(yè)之間聯(lián)系起來，共同推進可持續(xù)研究。斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院是時展和瑞典國家戰(zhàn)略共同作用下的產(chǎn)物，其成立為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織建構(gòu)和體系設(shè)計提供了新的發(fā)展思路。其次，瑞典發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的需求，推動了斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院加強與企業(yè)合作，突破“象牙塔”式封閉模式。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟本質(zhì)上是一種創(chuàng)業(yè)家經(jīng)濟，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)活動是其核心生產(chǎn)要素，創(chuàng)新是其常態(tài)。［3］處于高等教育階段的青年是創(chuàng)業(yè)的生力軍，其所創(chuàng)辦的中小企業(yè)作為創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展的源動力，不僅是“創(chuàng)造就業(yè)崗位的機器”，也是打贏21世紀這場全球經(jīng)濟戰(zhàn)爭的關(guān)鍵。［4］斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)過程與創(chuàng)業(yè)活動緊密結(jié)合，推動區(qū)域創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展。再次，知識生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)型，強化了斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院與多元創(chuàng)新主體的協(xié)同合作。知識生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，使現(xiàn)代大學(xué)不再是知識生產(chǎn)領(lǐng)域中唯一的支配者，其他創(chuàng)新主體也參與了知識的生產(chǎn)。這意味著，現(xiàn)代大學(xué)已無法在封閉的狀態(tài)下，獲取滿足自身發(fā)展的全部資源，開放式的創(chuàng)新是其必然選擇。斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院構(gòu)建了開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，其成員學(xué)校涵蓋當?shù)?所大學(xué)，合作對象延伸至企業(yè)、科研院所、創(chuàng)業(yè)基金組織、全球大學(xué)等多元創(chuàng)新主體中，擴大了合作的基礎(chǔ)和范圍，促進了同質(zhì)與異質(zhì)組織間的互動。

二、斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院的組織構(gòu)成及特性

在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新的目的不再單純將利潤最大化作為衡量標準，而是將組織的功能擴展并與其他主體產(chǎn)生交互作用，從而達到“突破式創(chuàng)新”或“漸進式創(chuàng)新”。［5］斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院在組織建構(gòu)上突破了校?；蛐Ｆ笾g單向固著的一般范式，由主要依賴組織內(nèi)部資源進行高成本創(chuàng)新的“封閉創(chuàng)新模式”，轉(zhuǎn)向強調(diào)不同場域、創(chuàng)新主體、創(chuàng)新要素之間動態(tài)協(xié)同的“開放創(chuàng)新模式”。

1．斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院的開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟。斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院是一個開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，以5所成員大學(xué)為核心、16所世界知名大學(xué)為學(xué)術(shù)伙伴、4所跨國公司為戰(zhàn)略伙伴、6個創(chuàng)業(yè)組織為合作伙伴。成員大學(xué)是組織運行的核心實體與重要依托，各大學(xué)特色如下：（1）瑞典皇家理工學(xué)院（KTH）是世界享有盛譽的理工科大學(xué)，承擔著瑞典1／3的工程技術(shù)研究，瑞典1／3的工程師畢業(yè)于這所大學(xué)；（2）斯德哥爾摩經(jīng)濟學(xué)院（SSE）是歐洲的頂尖商學(xué)院，亦是諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的評選機構(gòu)，每年為管理咨詢公司、企業(yè)財務(wù)領(lǐng)域、創(chuàng)投與私募基金、銀行等機構(gòu)培養(yǎng)高品質(zhì)人才；（3）卡羅林斯卡學(xué)院（KI）是瑞典最大的醫(yī)療培訓(xùn)和研究中心，其諾貝爾委員會負責(zé)選出生理學(xué)或醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的諾貝爾獎得主，承擔了全國40％以上的醫(yī)藥類學(xué)術(shù)研究，在神經(jīng)細胞、腫瘤研究等領(lǐng)域處于國際前沿地位；（4）斯德哥爾摩大學(xué)（SU）是瑞典規(guī)模最大的綜合性大學(xué)，在自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)和法律學(xué)4個學(xué)科領(lǐng)域開展教學(xué)、科研與社會服務(wù)活動；（5）國立藝術(shù)與設(shè)計大學(xué)學(xué)院（Konstfack）專注于培養(yǎng)藝術(shù)、設(shè)計與手工藝領(lǐng)域的高水平人才。斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院以成員大學(xué)作為組織運行的核心實體，拓展學(xué)術(shù)伙伴、戰(zhàn)略伙伴、合作伙伴為組織有機構(gòu)成。在組織管理上，其校長來自5所核心成員大學(xué)，董事會成員則來自5所大學(xué)和代表性產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，為其戰(zhàn)略規(guī)劃、科學(xué)決策以及協(xié)調(diào)管理提供了保障。［6］通過開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟的構(gòu)建與運行，斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院實現(xiàn)了聯(lián)盟內(nèi)部的交流共享與外部的延伸拓展，促進了創(chuàng)新要素的流動與創(chuàng)新精神的滲透，并始終保持旺盛的創(chuàng)新活力。

2．斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院的開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟特性。第一，內(nèi)部組織的聚合性。斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院集聚區(qū)域內(nèi)5所知名大學(xué)，校校協(xié)同實現(xiàn)各校間優(yōu)勢教育資源的互動共享。5所成員大學(xué)分別在校內(nèi)設(shè)立斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院“能力中心”，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校內(nèi)組織機構(gòu)和校外合作機構(gòu)。瑞典皇家理工學(xué)院設(shè)有企業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)部，斯德哥爾摩經(jīng)濟學(xué)院設(shè)有創(chuàng)業(yè)與商業(yè)創(chuàng)新中心，卡羅林斯卡學(xué)院設(shè)有生物創(chuàng)業(yè)部，斯德哥爾摩大學(xué)設(shè)有商學(xué)院，國立藝術(shù)與設(shè)計大學(xué)學(xué)院設(shè)有體驗設(shè)計中心。第二，外部組織的延伸性。沒有一個組織能在資源和相關(guān)技術(shù)方面占有完全優(yōu)勢，只有各組織間聯(lián)合攻關(guān)，合力行動，才能在重大方面和關(guān)鍵領(lǐng)域取得成果。［7］大學(xué)與其他創(chuàng)新組織之間的協(xié)同合作，有利于資源共享與合理配置，分攤創(chuàng)新風(fēng)險及技術(shù)轉(zhuǎn)化成本，產(chǎn)生系統(tǒng)疊加的整體效應(yīng)。斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院以5所大學(xué)作為對外開放的基礎(chǔ)平臺，廣泛地與政府、企業(yè)、咨詢機構(gòu)等多個創(chuàng)新主體建立緊密的伙伴關(guān)系。以其合作的跨國公司為例：IBM全球企業(yè)咨詢服務(wù)部是全球最大的咨詢機構(gòu)，業(yè)務(wù)遍布160個國家和地區(qū)，在17個行業(yè)向客戶提供精深的業(yè)務(wù)咨詢和系統(tǒng)集成服務(wù)［8］，為之提供各領(lǐng)域行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的新動向。Quattroporte是一家策略工作機構(gòu)，綜合社會學(xué)等多領(lǐng)域?qū)W科，通過趨勢研究、概念發(fā)展、戰(zhàn)略溝通和評價，創(chuàng)建市場圖景和未來概念，為之提供各行各業(yè)未來發(fā)展動向與趨勢信息。這些跨國公司掌握著全球信息數(shù)據(jù)與尖端科技，把握著全球未來創(chuàng)新發(fā)展的新動向，通過校企協(xié)同“強強聯(lián)合”，促使人才培養(yǎng)保持國際前沿性和未來開創(chuàng)性。此外，斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院與康奈爾大學(xué)、加州伯克利分校等世界著名大學(xué)的學(xué)術(shù)伙伴關(guān)系，也為其把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的世界趨勢提供了開放性渠道。第三，多元創(chuàng)新主體的雙向互動性?，F(xiàn)代大學(xué)已經(jīng)不再是高深知識的“象牙塔”，也不再是知識生產(chǎn)領(lǐng)域中唯一的支配者，而知識本身也被看作是“民主的”。［9］知識創(chuàng)新主體的多元性，需要大學(xué)將單向知識輸出的線路轉(zhuǎn)變?yōu)榕c多元創(chuàng)新主體的雙向互動，特別是校企協(xié)同關(guān)系的建立，使知識創(chuàng)新不再僅僅被認為是從大學(xué)基礎(chǔ)研究到企業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用的單向線性過程，而是建立在多主體跨界協(xié)同創(chuàng)新基礎(chǔ)上的非線性過程。［10］斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院與世界著名高校、跨國企業(yè)等多元主體的協(xié)同互動集中體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程、活動及訓(xùn)練中，不僅密切了大學(xué)同各創(chuàng)新主體的聯(lián)系，而且有助于培養(yǎng)具有國際視野、賦有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力、敢于創(chuàng)造與引領(lǐng)未來的人才。

三、斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是天生的，還是可以被教的？Drucker提出，創(chuàng)業(yè)者不是天生的，創(chuàng)業(yè)是一門學(xué)科，與其他學(xué)科一樣是可以被教的。Gorman等指出，許多經(jīng)驗已經(jīng)表明了創(chuàng)業(yè)的可教性，至少通過創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性受到了鼓勵。［11］斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院依托開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，協(xié)同多元創(chuàng)新主體共同設(shè)計課程體系，有力地促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

1．斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院的課程體系。斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院課程體系以5所核心成員大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為主體，協(xié)同跨國公司、世界知名大學(xué)等主體共同設(shè)計和完善。課程不僅面向成員大學(xué)內(nèi)部免費，而且招收非成員學(xué)校學(xué)生，前提是在瑞典各大學(xué)修滿120個學(xué)分。［12］課程體系包括碩士課程和博士課程。碩士課程圍繞創(chuàng)業(yè)過程、具體領(lǐng)域應(yīng)用、實用創(chuàng)業(yè)技能主題，由核心課程、情境課程和技能課程模塊構(gòu)成，著眼于對創(chuàng)業(yè)過程的理論分析與實踐操作。核心課程主要圍繞企業(yè)創(chuàng)建過程中的4個階段來設(shè)計，即“創(chuàng)建商業(yè)理念”、“商業(yè)模式創(chuàng)新”、“運行自己的公司”、“管理公司的成長發(fā)展”，讓學(xué)生對創(chuàng)建企業(yè)的基本流程有清晰的認識與理解；情境課程以某個具體領(lǐng)域如生命科學(xué)、生物技術(shù)等的創(chuàng)業(yè)為主題，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在實踐中了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和突出問題；技能課程旨在教會學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的實用技能，如“設(shè)計思維”課程旨在培養(yǎng)超越傳統(tǒng)邊界的創(chuàng)業(yè)精神，“初創(chuàng)企業(yè)談判”課程旨在提供個性化和強大的日常談判框架。相關(guān)課程由5所成員大學(xué)能力中心依據(jù)各校優(yōu)勢特色設(shè)定，各大學(xué)負責(zé)的課程，通常由其專任教師與跨國公司人員共同開設(shè)，從實踐層面進行分析與指導(dǎo)。如“創(chuàng)建商業(yè)理念”核心課程，邀請Fyndiq公司聯(lián)合創(chuàng)始人MicaeWidell，做“如何創(chuàng)建Fyndiq———從理念到55個雇員”演講，分享建立公司過程中的成功因素和重要經(jīng)驗教訓(xùn)。［13］再如“趨勢與未來思考”技能課程，與Quattroprote公司共同開設(shè)，將校內(nèi)課程與企業(yè)短期課程相結(jié)合，議題有“未來城市生活”、“未來觀察者與研究者”等，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有價值的戰(zhàn)略性圖景。［14］博士課程則將創(chuàng)業(yè)作為研究對象，以跨學(xué)科視角進行學(xué)術(shù)研究，挖掘創(chuàng)業(yè)的深層原因，探索未來創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和發(fā)展趨勢。課程由6大模塊議題構(gòu)成———“創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)：培育創(chuàng)業(yè)的自我”，“創(chuàng)業(yè)和性別”，“作為一個研究領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)”，“創(chuàng)業(yè)：當代主題”，“高科技創(chuàng)業(yè)”，“激發(fā)創(chuàng)業(yè)思維”。［2］課程研討常常會邀請成功企業(yè)家，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實踐對相關(guān)主題發(fā)表看法或闡釋他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新認識和理解。

2．斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院的實踐訓(xùn)練。為切實提升學(xué)生的實踐技能，斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院開展周五1小時的簡單研討、周末為期2天的深入研討和實踐訓(xùn)練營等活動，促進在校生跨院?？鐚W(xué)科互動，并增加成功校友、創(chuàng)業(yè)者對在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)與訓(xùn)練。比如周末研討會議題有“增長黑客”、“創(chuàng)新思維”、“用SCRUM解決問題”、“精益創(chuàng)業(yè)”等。研討會為學(xué)生和校友、企業(yè)家搭建了校內(nèi)校外聯(lián)系、理論實踐互促橋梁，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計、創(chuàng)建和管理公司、融資、股權(quán)分配等實踐操作奠定基礎(chǔ)。此外，斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院還與協(xié)作伙伴共同組織主題訓(xùn)練營，為學(xué)生與創(chuàng)業(yè)者面對面互動交流提供機會，訓(xùn)練營項目有：“印度的設(shè)計思考”、“創(chuàng)業(yè)者的瑞典語”、“醫(yī)療創(chuàng)業(yè)DNA”、“紐約未來的流動性”等。［15］“印度的設(shè)計思考”訓(xùn)練營為期1周，與印度國家設(shè)計學(xué)院的學(xué)生在印度用后現(xiàn)代主義的設(shè)計思維，共同解決印度艾哈邁達巴德社區(qū)面臨的5個真實挑戰(zhàn)。“創(chuàng)業(yè)者的瑞典語”訓(xùn)練營是為期1月的商務(wù)語言訓(xùn)練營，旨在使國際學(xué)生能夠掌握瑞典商業(yè)術(shù)語，并在瑞典創(chuàng)業(yè)情境、商務(wù)場合正確運用瑞典語對話。“醫(yī)療創(chuàng)業(yè)DNA”訓(xùn)練營，聯(lián)合明尼蘇達大學(xué)卡爾森管理學(xué)院在斯德哥爾摩市舉辦。除雙方學(xué)生外，還邀請與卡羅林斯卡學(xué)院有合作關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)公司現(xiàn)場指導(dǎo)，使參與學(xué)生從全球醫(yī)療行業(yè)發(fā)展視角評估醫(yī)療技術(shù)與服務(wù)發(fā)展。“紐約未來的流動性”訓(xùn)練營，聯(lián)合帕森設(shè)計學(xué)院在紐約舉辦，學(xué)生們參與訓(xùn)練營前后的表現(xiàn)，將得到該領(lǐng)域國際教師和學(xué)術(shù)成員、領(lǐng)先跨國公司等不同群體的指導(dǎo)和支持。訓(xùn)練營機會雖然較少，但這種無邊界多元交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的把控能力。如“紐約未來的流動性”訓(xùn)練營，福特公司GarryGolden受邀參加，提出未來交通的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，最大的挑戰(zhàn)可能是改變社會規(guī)范，從駕駛員時代轉(zhuǎn)向“指揮”時代。［16］

3．斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)活動。斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院通過創(chuàng)業(yè)日活動、創(chuàng)業(yè)家及成功校友反哺活動與創(chuàng)業(yè)競賽，著力營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。一是創(chuàng)業(yè)日活動。創(chuàng)業(yè)日（start－upday）由斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)始，現(xiàn)已發(fā)展成斯德哥爾摩最大的創(chuàng)業(yè)者活動。斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院與眾多跨國公司、投資人和創(chuàng)業(yè)家保持著良好的戰(zhàn)略合作關(guān)系，創(chuàng)業(yè)日吸引了來自世界各地的創(chuàng)業(yè)家、國際投資者和媒體代表等1000多人參加。［17］5所成員大學(xué)在各校內(nèi)開展“創(chuàng)業(yè)日”分會活動，邀請大型跨國公司的總監(jiān)、成功創(chuàng)業(yè)家、能力中心管理者等分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事，讓學(xué)生學(xué)會如何贏得投資者與合作者的支持。二是創(chuàng)業(yè)家及成功校友的反哺活動。斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院不僅培養(yǎng)了大批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)家，而且與校友保持著密切聯(lián)系。校友通過個人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享、服務(wù)平臺建設(shè)等方式反哺支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。校友創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享通過兩種方式來進行：將校友在競賽、創(chuàng)業(yè)中的成功經(jīng)驗作為校園新聞及時；成功校友主題講座，向在校生分享創(chuàng)辦企業(yè)過程中的成功經(jīng)驗及教訓(xùn)。服務(wù)平臺建設(shè)的典型代表是ErikByrenius，為回饋創(chuàng)業(yè)群體而創(chuàng)立StartupDocs網(wǎng)站。該網(wǎng)站為創(chuàng)業(yè)公司提供免費模板，包括標準化術(shù)語表、股東協(xié)議、股票選擇指南等，幫助創(chuàng)業(yè)者提高公司經(jīng)營與管理效率。［18］三是創(chuàng)業(yè)競賽。斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院每年會有學(xué)生或團隊參加創(chuàng)業(yè)競賽。參賽不僅可以檢驗創(chuàng)業(yè)技能，獲得獎金，而且能夠贏得媒體關(guān)注和風(fēng)險投資機會。國際商務(wù)計劃大賽由北歐國家聯(lián)合舉辦，得勝者有機會參加歐洲決賽，而歐洲決賽贏家將有機會參加在美國舉辦的全球商務(wù)計劃大賽。產(chǎn)品理念比賽是一種早期技術(shù)商業(yè)化計劃比賽，包含ICT、能源和生命科學(xué)3個主題，成員大學(xué)本科生和博士生均可擇一參加。除了這兩項國際比賽之外，斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院參加的比賽還有創(chuàng)業(yè)杯、Excitera和種子營。［19］創(chuàng)業(yè)杯是瑞典最大最好的商業(yè)計劃競賽，因其反饋程序而聞名；Excitera是為斯德哥爾摩具有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生和組織提供的一系列比賽和挑戰(zhàn)；種子營作為微種子基金投資創(chuàng)業(yè)公司，適合技術(shù)創(chuàng)業(yè)公司參加競賽。

四、結(jié)論與啟示

創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略已成為當前和今后一段時期經(jīng)濟社會和科技發(fā)展的指導(dǎo)戰(zhàn)略，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)邏輯正向組織生活的各個角落滲透。培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略深入推進的重要基石。盡管我國與瑞典國情存在差距，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上卻具有共通性，能為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供重要借鑒。

1．建構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開放式聯(lián)盟組織。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，不是簡單的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，而是關(guān)系到人才培養(yǎng)的深層組織變革。我國創(chuàng)業(yè)教育的開展以1998年清華大學(xué)首屆校園創(chuàng)業(yè)計劃大賽為標志，但比賽形式缺乏體系規(guī)范與合理建構(gòu)。此后，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，主要通過組織學(xué)生參加比賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)客空間和科技園等方式進行，沒有形成區(qū)域大學(xué)的聯(lián)盟化組織，與企業(yè)的協(xié)同育人也主要是學(xué)生的實習(xí)見習(xí)，學(xué)生對真實的創(chuàng)業(yè)流程及創(chuàng)業(yè)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與難題，缺乏必要的認識與實踐。斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院以校校協(xié)同為核心的開放式創(chuàng)新聯(lián)盟組織設(shè)計，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的組織保障，為跨學(xué)科學(xué)生提供了互動與實踐的良好平臺。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育急需秉持開放式創(chuàng)新的范式，在強化區(qū)域大學(xué)協(xié)同育人的同時，整合共享各大學(xué)與多個行業(yè)企業(yè)、國內(nèi)外其他著名大學(xué)的伙伴關(guān)系，共同建構(gòu)起以區(qū)域各大學(xué)聯(lián)合為主體，多行業(yè)企業(yè)、國內(nèi)外著名大學(xué)為有機構(gòu)成的開放式聯(lián)盟組織，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)集聚優(yōu)質(zhì)社會資源。

2．設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實用課程體系。青年最能適應(yīng)新經(jīng)濟的發(fā)展并接受新文化熏陶，是最具創(chuàng)業(yè)激情的一代人，同時擁有創(chuàng)業(yè)的最佳時期。大學(xué)期間接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論，實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是保障創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。2002年以來，我國選擇9所高校作為“創(chuàng)業(yè)教育”試點進行實踐探索，雖然形成了一定的創(chuàng)業(yè)模式，但是創(chuàng)業(yè)教育一直以來多以選修課或者講座的形式游離于高校正規(guī)教育之外。同時，配套師資大多缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與體驗，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中創(chuàng)業(yè)理論與實踐難以結(jié)合。而斯德哥爾摩創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功實踐，得益于其碩士生和博士生的實用課程體系遵循了理論與實踐相結(jié)合，教師課程講授與創(chuàng)業(yè)家指導(dǎo)相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)基本流程與實踐問題分析、實訓(xùn)應(yīng)用相結(jié)合，產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析與未來趨勢預(yù)測相結(jié)合等基本原則。我國急需創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才來驅(qū)動創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀，倒逼大學(xué)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提上高等教育質(zhì)量提升的重要議程。借鑒國外前沿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)經(jīng)驗，對設(shè)計符合我國國情、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系具有重要意義。

3．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐訓(xùn)練。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不單是為解決就業(yè)問題，更是為我國創(chuàng)新型國家建設(shè)培養(yǎng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中必然會遇到一系列現(xiàn)實問題，只有加強實踐訓(xùn)練，掌握好商業(yè)融資、談判、法律事務(wù)、趨勢研判等創(chuàng)業(yè)實踐技能，才能提升個人創(chuàng)業(yè)能力，在變革時代中保障創(chuàng)業(yè)成功，只有更加注重豐富企業(yè)實習(xí)、基地實訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)競賽等多種形式，鼓勵學(xué)生積極參與、扎實實踐訓(xùn)練、提升創(chuàng)業(yè)能力，才能真正培養(yǎng)出國家所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，繁榮我國“小企業(yè)‘鋪天蓋地’、大企業(yè)‘頂天立地’”的發(fā)展格局。

作者：郎永杰 張冠蓉 李培鳳 單位：山西大學(xué)高等教育研究所

參考文獻：

［3］李政．創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟：內(nèi)在機理與發(fā)展策略［M］．北京：社會科學(xué)文獻出版社，2011：40－41．

［4］拉里•法蕾爾．創(chuàng)業(yè)時代———喚醒個人、企業(yè)和國家的創(chuàng)業(yè)精神［M］．李政，楊曉非，譯．北京：清華大學(xué)出版社，2006：152．

篇5

每當談?wù)搫?chuàng)業(yè)，不少人會自覺不自覺地談到創(chuàng)新。按照熊彼特的說法，創(chuàng)新即構(gòu)建一個新的生產(chǎn)函數(shù)。其實，創(chuàng)業(yè)也是構(gòu)建一個新的函數(shù)；在這個函數(shù)里，“建立新組織”這一變量的作用，不可輕視，甚至可能更大。因此，我們認為，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新。甚至在某些時候，一些創(chuàng)新唯有以創(chuàng)業(yè)的形式來實施才可能實現(xiàn)。因此，創(chuàng)業(yè)便是創(chuàng)新的實現(xiàn)方式之一。在某些時候，如果沒有創(chuàng)業(yè)，就不可能有后續(xù)一輪又一輪的創(chuàng)新。喬布斯有不少創(chuàng)新，但如果沒有Apple公司的建立，也就不可能有Apple公司后續(xù)的一系列創(chuàng)新。

市場商機不等于創(chuàng)業(yè)機會

談創(chuàng)業(yè)，圈內(nèi)人都會想起狄蒙斯模型（見圖1）。該模型至少有三個致命缺陷：一是把一般性商機直接理解為創(chuàng)業(yè)機會；二是忽視“市場回應(yīng)”在創(chuàng)業(yè)中的至關(guān)重要性；三是忽視“機會誘發(fā)型創(chuàng)業(yè)”與“創(chuàng)意推動型創(chuàng)業(yè)”循環(huán)的邏輯差異性（見圖5）。

客觀地看，即便有某種細分市場商機，也只有四類因素同時出現(xiàn)時，這才構(gòu)成“創(chuàng)業(yè)機會”：

細分市場出現(xiàn)商機或潛在的商機，而且開發(fā)這種商機所對應(yīng)的市場需求在起步之初只需要“輕資產(chǎn)、小團隊”。需要“重資產(chǎn)、大團隊”的商機，既不是創(chuàng)業(yè)者所能為的，這樣的商機多數(shù)會引來大企業(yè)與創(chuàng)業(yè)者爭食，最后“敗下陣”的只能是新創(chuàng)企業(yè)。

相應(yīng)于細分市場中的商機，創(chuàng)業(yè)者能夠開發(fā)出多個“創(chuàng)意”，且通過多次“試錯”，能有適當?shù)摹皠?chuàng)意”與細分市場上的特定商機“相匹配”。

創(chuàng)業(yè)者能夠找到并獲得將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為客戶所需要的“價值”的“相關(guān)資源”。否則，創(chuàng)業(yè)就成為“無米之炊”。特別是要能夠獲得實現(xiàn)價值創(chuàng)造所需的“替代性低的資源”。

創(chuàng)業(yè)者要能發(fā)現(xiàn)并吸引到愿意與自己一起為目標客戶創(chuàng)造并傳遞價值的有整體行動力的團隊。否則，創(chuàng)業(yè)者無法將美好的創(chuàng)意變?yōu)榭蛻魳酚诮邮艿膬r值。

理性地看，適當?shù)膭?chuàng)業(yè)機會是由細分市場商機、創(chuàng)業(yè)者的適當創(chuàng)意、可得的必備資源、有整體行動力的團隊四個要素共同構(gòu)成的。如果缺少后面三個要素，任何細分市場上的商機，都不能構(gòu)成創(chuàng)業(yè)者所希望的創(chuàng)業(yè)機會（如圖2）。

而且，創(chuàng)業(yè)者最好在細分市場的“機會窗口”敞開時起步創(chuàng)業(yè)（如圖3），這才有可能增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。因為“機會窗口”敞開時，市場才可能給予新創(chuàng)企業(yè)以較大的成長空間。

“機會誘發(fā)型創(chuàng)業(yè)”與“創(chuàng)意推動型創(chuàng)業(yè)”

創(chuàng)業(yè)具有相當?shù)牟淮_定性，但對創(chuàng)業(yè)進行適當分類，有利于強化創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)過程的把握。創(chuàng)業(yè)者一開始就意識到自己的創(chuàng)業(yè)活動屬于哪類創(chuàng)業(yè)，非常必要。

時下有人根據(jù)創(chuàng)業(yè)的動因，將創(chuàng)業(yè)分之為“求生型創(chuàng)業(yè)、機會型創(chuàng)業(yè)、興趣型創(chuàng)業(yè)”。其實，這一分類并無研究與實踐價值。求生型創(chuàng)業(yè)是“生存不成而被迫創(chuàng)業(yè)，從而得以生存”；機會型創(chuàng)業(yè)是“遇到適合自己的細分市場商機而創(chuàng)業(yè)，從而得以更好地生存”；興趣型創(chuàng)業(yè)是“以創(chuàng)業(yè)為興趣，視創(chuàng)業(yè)為最佳的生存方式”。這種分類最終只不過是說“創(chuàng)業(yè)都是生存型的”。

還有人根據(jù)創(chuàng)業(yè)的組織形式，將創(chuàng)業(yè)分之為“獨立創(chuàng)業(yè)、加盟創(chuàng)業(yè)、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)”。獨立創(chuàng)業(yè)指自己創(chuàng)辦企業(yè)，開始自己的盈利性努力；加盟創(chuàng)業(yè)是借助他人既有的商業(yè)平臺而開始自己的盈利性努力；內(nèi)部創(chuàng)業(yè)即公司創(chuàng)業(yè)，即借助公司現(xiàn)有平臺，以創(chuàng)業(yè)的機制為公司開發(fā)新的業(yè)務(wù)。這種分類有助于揭示三類創(chuàng)業(yè)的規(guī)律差異，但卻沒有能揭示三類創(chuàng)業(yè)方式共有的特點。

創(chuàng)業(yè)是一項高度動態(tài)性的商業(yè)活動。從創(chuàng)業(yè)過程來把握創(chuàng)業(yè)分類，是最有助于提高創(chuàng)業(yè)者動態(tài)能力的。因此，我們可以基于創(chuàng)業(yè)的邏輯起點，將創(chuàng)業(yè)分為“機會誘發(fā)型創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)意推動型創(chuàng)業(yè)”。這兩類創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵有著較大的差異（如圖4）。當然，創(chuàng)業(yè)的三種分類方法還存在交叉性聯(lián)系。

理性地看，“機會誘發(fā)型創(chuàng)業(yè)”的基本邏輯是“細分市場出現(xiàn)商機創(chuàng)業(yè)者構(gòu)思并選擇可與之匹配的相關(guān)創(chuàng)意尋獲資源并實施創(chuàng)意開發(fā)市場并獲得市場回應(yīng)”?！皠?chuàng)意推動型創(chuàng)業(yè)”的基本邏輯是“創(chuàng)業(yè)者構(gòu)思相關(guān)創(chuàng)意在細分市場發(fā)現(xiàn)可與之匹配的商機尋獲資源并實施創(chuàng)意開發(fā)市場并獲得市場回應(yīng)”（見圖5）。

“機會誘發(fā)型創(chuàng)業(yè)”與“創(chuàng)意推動型創(chuàng)業(yè)”的邏輯環(huán)節(jié)是高度相似的，二者都要經(jīng)歷“商機、創(chuàng)意、實施、市場”四個環(huán)節(jié)。二者的差異，首先在于前者是“商機創(chuàng)意”，后者是“創(chuàng)意商機”。其次是在“機會誘發(fā)型創(chuàng)業(yè)”中，“商機”是單一的，是創(chuàng)業(yè)的邏輯起點，創(chuàng)業(yè)者需要開發(fā)多個創(chuàng)意，僅當其中存在能與特定商機相匹配的創(chuàng)意時，創(chuàng)業(yè)者的努力才可能繼續(xù)下去；而在“創(chuàng)意推動型創(chuàng)業(yè)”之中，“創(chuàng)意”是單一的，是創(chuàng)業(yè)的邏輯起點，創(chuàng)業(yè)者需要尋找多個細分市場，僅當存在能與特定的創(chuàng)意相匹配的商機時，創(chuàng)業(yè)者的努力才可能持續(xù)下去。

既然“機會誘發(fā)型創(chuàng)業(yè)”與“創(chuàng)意推動型創(chuàng)業(yè)”，都要經(jīng)歷“商機創(chuàng)意或創(chuàng)意商機、實施市場”四個環(huán)節(jié)，則創(chuàng)業(yè)者就需要致力于“分析細分市場之商機構(gòu)思能夠為目標客戶創(chuàng)造價值的創(chuàng)意、以有效的商業(yè)模式將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為客戶愿意接受的價值開發(fā)市場并根據(jù)市場回應(yīng)程度對創(chuàng)業(yè)做出調(diào)整”。

缺少創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)難以存續(xù)與成長

中國早已從改革開放初的“短缺經(jīng)濟”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑^剩經(jīng)濟”，創(chuàng)業(yè)者所進入的市場都會有一定程度的競爭。而且一個創(chuàng)業(yè)團隊能夠想到的，其他創(chuàng)業(yè)者甚至現(xiàn)有企業(yè)的經(jīng)理人也會想到，因此創(chuàng)業(yè)者遇到競爭是必然的。在市場競爭中，缺少創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)，是難以存續(xù)與成長的。

如果審視那些“成功的創(chuàng)業(yè)者”，比如柳傳志、任正非、李彥宏、馬云、江南春等，哪一個不是“創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)者”呢？談到創(chuàng)新，不少人僅僅理解為產(chǎn)品和工藝創(chuàng)新。實際上，在創(chuàng)業(yè)中，產(chǎn)品、工藝、商業(yè)模式、組織架構(gòu)、激勵機制、客戶關(guān)系管理、企業(yè)成長模式等方面的創(chuàng)新，都是十分重要的。創(chuàng)業(yè)者根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)特點，為創(chuàng)業(yè)注入創(chuàng)新因素，就有可能產(chǎn)生有別于他人的特點，從而可能在同行中鶴立雞群，進而贏得某些方面的競爭優(yōu)勢。

其中，商業(yè)模式創(chuàng)新極為重要，因為它關(guān)系到創(chuàng)業(yè)者能否有效地將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)榭蛻羲枰膬r值。所謂創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式，即將創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕丝蛻粼敢饨邮艿膬r值的邏輯化的商業(yè)方式與方法。不同的商業(yè)模式體現(xiàn)著特定商業(yè)交易中利益相關(guān)者相異的交易關(guān)系，既決定著目標客戶從創(chuàng)業(yè)者手中得到什么，也決定著創(chuàng)業(yè)者從特定的創(chuàng)業(yè)活動中可以得到什么。故正如管理思想大師德魯克所言：“當今企業(yè)之間的競爭，不是產(chǎn)品之間的競爭，而是商業(yè)模式之間的競爭”。盡管德魯克這一觀點有些偏執(zhí)，但由此足見商業(yè)模式對于創(chuàng)業(yè)成敗的重要性。

創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式通常涉及創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)意價值、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部關(guān)系、營銷戰(zhàn)略、盈利途徑、利潤屏障等六個要素。創(chuàng)業(yè)者能否通過自己的創(chuàng)意為客戶創(chuàng)造并提供有價值的商品和服務(wù)，最為根本地決定著創(chuàng)業(yè)的成敗，而其他五個要素則是支撐并服務(wù)于創(chuàng)意價值的支撐性因素（如圖6）。

在創(chuàng)業(yè)的商業(yè)循環(huán)中，“市場回應(yīng)”也至關(guān)重要，它關(guān)系到創(chuàng)新、創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)是否被市場接受。以“機會誘發(fā)型創(chuàng)業(yè)”為例，新創(chuàng)企業(yè)給市場推出自認為“有客戶價值和競爭力的產(chǎn)品”之后，通常市場可能給出三種不同的回應(yīng)：

市場回應(yīng)達到創(chuàng)業(yè)者所期望的程度。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)者只需沿既有路徑往前走。

市場有一定程度的回應(yīng)，但沒有達到創(chuàng)業(yè)者所期望的程度。在這種狀況下，創(chuàng)業(yè)者可能需要調(diào)整創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式甚至產(chǎn)品。

市場全然沒有回應(yīng)。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)者需要調(diào)整自己的產(chǎn)品，甚至需要尋找新的細分市場機會。

當然，新創(chuàng)企業(yè)借創(chuàng)新而創(chuàng)業(yè)，還需要重視“市場利益的自我保護機制”，即重視通過以下途徑來保護自己可能形成的市場利益：產(chǎn)品和業(yè)務(wù)的獨特性；技術(shù)專利或軟件版權(quán)的基礎(chǔ)性；對核心資源的控制能力；提高新技術(shù)的研發(fā)門檻；迅速降低制造成本、擴大產(chǎn)銷；盡可能地鎖定目標客戶。

有效的核心團隊應(yīng)是一種鉆石結(jié)構(gòu)

著名戰(zhàn)略學(xué)家邁克爾?波特認為，當企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)呈鉆石結(jié)構(gòu)時，這個企業(yè)就會有強大的競爭力。就創(chuàng)業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)的核心團隊在職能履行上也應(yīng)是一種“鉆石結(jié)構(gòu)”（如圖7）：

目標客戶掌控者。由此新創(chuàng)企業(yè)才能有首批客戶，進而使新創(chuàng)企業(yè)提供的產(chǎn)品和服務(wù)，能夠得到市場的持續(xù)回應(yīng)。

商業(yè)模式掌控者。由此以確保新創(chuàng)企業(yè)所構(gòu)想的商業(yè)模式得以有效的實施。

價值鏈和網(wǎng)絡(luò)掌控者。他們只有協(xié)調(diào)并有效掌控企業(yè)內(nèi)部價值鏈和外部價值網(wǎng)絡(luò)的運行，才有助于新創(chuàng)企業(yè)為目標客戶有效地創(chuàng)造并傳遞價值。

理念與戰(zhàn)略掌控者。他應(yīng)是新創(chuàng)企業(yè)的掌舵者，為新創(chuàng)企業(yè)掌握企業(yè)運行和成長的理念、方向及戰(zhàn)略。

創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)頭人也需要注意，只有具備以下特點的人，才適合進入核心團隊：

四有，即有激情、有恒志、有經(jīng)驗、有社會資本；

三敢，即敢于擔當責(zé)任、敢于創(chuàng)新、敢于打破常規(guī)；

三善，即善于與人溝通，善于交朋友，善于解決困難；

三特，即思想特活躍、思路特獨特、處事特靈活。

相反，具有以下特點的人不適合進入核心團隊：

只會說“是”。這種人不會有什么創(chuàng)造性，也不會主動而為；

做事缺少靈活。這類人應(yīng)付不了創(chuàng)業(yè)中會遇到的多變的環(huán)境；

感情用事。他們多數(shù)不能理性行事，甚至?xí)箞F隊內(nèi)部或與外部的關(guān)系陷入尷尬；

篇6

據(jù)了解，《方案》中明確：“百人計劃”以企業(yè)為主體，引進對象鎖定為郴州市重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，采取“引進―申報―評審”的模式確定入選對象，且入選條件比以往更加嚴格：創(chuàng)新人才要具有碩士以上學(xué)位或副高以上職稱，引進后連續(xù)為企業(yè)服務(wù)不少于5年、每年在郴工作時間不少于9個月。同時，還要具備下列條件之一：在國內(nèi)外知名高校、科研院所從事重大項目、關(guān)鍵技術(shù)或新興學(xué)科研究工作，或在國內(nèi)外知名企業(yè)、大型中介機構(gòu)擔任中高級管理或技術(shù)職務(wù)2年以上，精通相關(guān)領(lǐng)域業(yè)務(wù)和國際規(guī)則；具備較強科技創(chuàng)新能力，其研究專業(yè)符合該市重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，學(xué)術(shù)、技術(shù)成果達到國內(nèi)領(lǐng)先水平。

該《方案》同時明確：創(chuàng)業(yè)人才要具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或中級以上職稱，并同時具備3項條件。一是帶技術(shù)、帶項目、帶資金來郴州創(chuàng)（領(lǐng)）辦各類企業(yè)，或與郴州企業(yè)合作開展項目開發(fā)，項目具有自主知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)先進、有廣闊市場前景，符合郴州產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向并能實施產(chǎn)業(yè)化；二是有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗，或曾在國內(nèi)外知名企業(yè)、高校（研究機構(gòu)）擔任過中高層管理職務(wù)；三是自有資金（含可以用貨幣評估并可依法轉(zhuǎn)讓的知識產(chǎn)權(quán)等技術(shù)入股）和跟進的風(fēng)險投資占創(chuàng)業(yè)投資的30%以上，且本人投入的實際資金在100萬元以上。

《方案》規(guī)定：入選“百人計劃”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，在享受現(xiàn)有人才優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，還享受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)補助、場地補貼、引導(dǎo)扶持等專項政策支持，其中對創(chuàng)新人才，參照用人企業(yè)提供的科研經(jīng)費1：1的比例給予資助，資助金額最高可達100萬元。對創(chuàng)業(yè)人才，視其創(chuàng)（領(lǐng)）辦企業(yè)的投資規(guī)模和市場潛力，最高可給予100萬元的創(chuàng)業(yè)資金資助；創(chuàng)業(yè)啟動資金不足的，最高可申請500萬元的擔保貼息貸款。另外，在項目用地、推薦申報市級以上各類科技計劃、參加評選表彰、科技成果轉(zhuǎn)化等方面都將給予重點支持。

篇7

創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的研究有兩個主要方向：戰(zhàn)略管理和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。前者由R. Duane Ireland等學(xué)者于1999年提出，強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)對于環(huán)境和資源的管理、發(fā)覺、創(chuàng)新能力，后者認為創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力是與魅力型領(lǐng)導(dǎo)、變革型領(lǐng)導(dǎo)力等同類型的綜合領(lǐng)導(dǎo)力模式，是基于領(lǐng)導(dǎo)對組織、下屬的一系列創(chuàng)業(yè)行為和特質(zhì)的協(xié)同結(jié)果，Vipin Gupta等學(xué)者致力于該方向，并于2004年提出了關(guān)于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的跨文化概念構(gòu)架。

創(chuàng)業(yè)型領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)新更強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者對大環(huán)境的感知以及與下屬、組織的協(xié)同。在創(chuàng)業(yè)過程中，領(lǐng)導(dǎo)者如何實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型領(lǐng)導(dǎo)力的三個創(chuàng)新，或許本文的主角――黃代放和他創(chuàng)辦的泰豪集團能為我們指明方向。

創(chuàng)業(yè)初始期：技術(shù)+服務(wù)――環(huán)境權(quán)變

1981年，18歲的黃代放考入清華大學(xué)汽車系，開始了他背井離鄉(xiāng)的大學(xué)生涯。大二正是同學(xué)們享受大學(xué)生活的開始，而此時黃代放除了認真學(xué)習(xí)以外，更多地聚焦于對自己未來的思考。在那個年代的中國，大學(xué)畢業(yè)后工作都是國家分配，擺在他面前的無外乎三條路：從事公務(wù)和事業(yè)單位工作，俗稱“當官”；繼續(xù)留校深造，從事高校教職；進入國企從事技術(shù)和管理工作。在愛玩橋牌的他看來，選擇并不是一件隨意和容易的事情：

“完全靠運氣抓一手牌，并且隨便出一張，這不是我的決策思維方式。應(yīng)該是根據(jù)自己手上的牌，再根據(jù)恰當?shù)牟拍?，即使是爛牌也要出，這樣對你來說，損失最小，或者說成功的概率最高?！?/p>

根據(jù)自己的“橋牌思維”，他做出了選擇：

“父母親是很希望我踏入仕途的，但是像我們這種農(nóng)村出來的孩子，沒有太多的資源和背景是很難的；而繼續(xù)深造，我的外語不是很好，所以做一個知名學(xué)者的概率也不高。也就是說，這兩個方向都要碰運氣，所以我選擇了去國企?！?/p>

大五的時候，他爭取到了南昌一家國有大型摩托車廠的實習(xí)機會，并在此完成了畢業(yè)設(shè)計。但是在實習(xí)過程中，他感受到了國企陳舊而呆板的機制，認為自己沒有機會在其中充分發(fā)揮才能，所以在還沒有畢業(yè)的時候，他根據(jù)大環(huán)境進一步調(diào)整了職業(yè)規(guī)劃：畢業(yè)以后先工作三年，然后下海。

1986年7月，剛剛畢業(yè)的黃代放被分配回到家鄉(xiāng)江西，進入南昌市工業(yè)研究院任技術(shù)員。趁著國家改革鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，他于1988年下海成立清華科技開發(fā)部，隨后又與幾個同事合作，創(chuàng)辦江西清華有限責(zé)任公司（泰豪集團的前身）。受到聯(lián)想公司和四通公司的影響，他決定進入計算機和通訊技術(shù)領(lǐng)域，同年推出了基于PC1500計算機開發(fā)的縣級水電站群水庫優(yōu)化調(diào)度軟件包，并舉辦學(xué)習(xí)班面向全國推廣。之后公司集中力量圍繞電力產(chǎn)業(yè)的信息技術(shù)應(yīng)用展開業(yè)務(wù)，不僅開發(fā)計算機軟件，還提供系統(tǒng)集成服務(wù)和周邊相關(guān)產(chǎn)品設(shè)備的銷售，形成了“技術(shù)+服務(wù)”的經(jīng)營模式。到1995年，江西清華已經(jīng)成為了江西最有影響力的IT企業(yè)。

工科出身的黃代放不僅要思考技術(shù)問題，更關(guān)注公司本身的運營和管理，對于外界一點點商機都絕不放過：

“……我們是真正的仙人掌型企業(yè)，就是那種基本上沒有任何資源，只要有一點點水分，憑借自己的努力就能活下來的企業(yè)……我從大學(xué)時代就樹立了目標，要做一個懂技術(shù)的管理者?！?/p>

聚沙成塔，涓滴成河，到1996年公司已經(jīng)擁有300多名正式員工，而黃代放心里正謀劃著更大的目標。

創(chuàng)業(yè)成長期：技術(shù)+資本――團隊溝通

雖然這時的江西清華已經(jīng)成為江西省頂尖的IT公司，但是黃代放并不滿足：

“我1988年的目標就是，像聯(lián)想、世通學(xué)習(xí)，做江西最好的IT公司，這個對我來講已經(jīng)實現(xiàn)了，那我的目標需要調(diào)整，所以說從1993年開始，我們的團隊還要繼續(xù)前行，對于我本人來講，我就要考慮下一個（目標）?！?/p>

要走向中國乃至世界的前列，上市就理所當然地成為了他創(chuàng)業(yè)之路的下一個站點。在那個年代，僅靠電力產(chǎn)業(yè)的相關(guān)服務(wù)是遠遠達不到上市公司的資本和資產(chǎn)要求的，所以就意味著江西清華必須要有自己的實業(yè)產(chǎn)品乃至自主品牌。根據(jù)自己深入思考和多年經(jīng)驗，黃代放認為和IT技術(shù)接口的產(chǎn)品，最有潛力的是軍工產(chǎn)業(yè)，所以1996年3月江西清華的產(chǎn)業(yè)型公司“江西清華泰豪電器有限公司”成立?！疤┖馈闭阶鳛楣井a(chǎn)品品牌，在成立后的兩年內(nèi)收購了江西的兩家老牌國有軍工企業(yè)：江西無線電廠（713廠）和三波電機總廠，從此泰豪開始跨入了電氣和軍用電子通訊領(lǐng)域。與此同時，為了進一步推動“泰豪”品牌的高科技定位，1996年泰豪開始計劃建設(shè)科技園區(qū)，從1997年到1999年黃代放帶隊完成了征地、對外考察、建設(shè)等一系列工作，于2000年建成啟用――“清華（南昌）高科技工業(yè)園”。

這段時間里最緊張的當屬上市之前的融資過程。最初黃代放納入五個股東，分別是江西清華、南昌通源實業(yè)總公司、南昌高新、江西無線電廠和中外合資的江西景華九伊電子有限公司。江西清華是主要股東，其他四個股東分別屬于電力公司、國有投資公司、江西清華全資子公司、中外合資公司。選取它們的理由是：

“第一我要考慮將來跟電力系統(tǒng)結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，比如配電、電力設(shè)備，所以我就找了電力公司來投資，然后考慮到政策支持，找了高新開發(fā)區(qū)的投資公司，考慮到生產(chǎn)，用無線電廠的場地來投資，最后還有管理機制的改善，找了合資企業(yè)?！?/p>

但是上市之前，資本依然是公司發(fā)展的最大瓶頸，憑借著早年加入的清華大學(xué)企業(yè)集團成員身份（也是當時唯一非清華校辦企業(yè)），黃代放果斷讓出部分股權(quán)，引入清華同方作為第一大股東，調(diào)整并擴大了注冊資本至1.9億元。最終，2002年7月3日泰豪電器更名為“泰豪科技股份有限公司”，在上海證券交易所上市，這也是江西省第一家掛牌上市的民營企業(yè)。

公司規(guī)模不斷擴大，對于人力資源的要求不斷提高，首先體現(xiàn)在對高層管理團隊的需求。面對一個全新的泰豪集團，黃代放分別從三個途徑充實高管團隊：1、創(chuàng)業(yè)初期的單位同事以及合作伙伴，如現(xiàn)任集團董事會副主席，CEO李華，集團執(zhí)行董事涂彥彬，執(zhí)行董事李春生；2、收購企業(yè)原管理層，如執(zhí)行董事鄒映明，執(zhí)行董事毛勇；3、通過招聘培養(yǎng)的“新鮮血液”，如泰豪科技總裁，集團執(zhí)行董事楊劍。對于他們六人，工作中的黃代放不僅是他們的上司，更是整個團隊的溝通樞紐。

根據(jù)Henry Minzberg的管理角色理論，管理者扮演著三種角色：人際角色、信息角色和決策角色。

“人際角色”是指領(lǐng)導(dǎo)代表著整個團隊，與團隊成員一起為了組織目標而努力并在團隊內(nèi)部建立起良好的人際關(guān)系和價值觀：

“當企業(yè)面臨關(guān)鍵的決策時，黃總經(jīng)常半夜兩三點打電話叫我們?nèi)マk公室討論，他自己肯定是一直在辦公室……而且只要是談到公司的事，永遠充滿了激情和力量?！?/p>

“……不管我們發(fā)生什么樣的沖突，我始終沒有覺得黃總利用公司的資源為他自己考慮事情。我一直比較認同他個人的道路和職業(yè)操守。如果是當頭的人，企業(yè)做這么大了，事事都為自己考慮，可能離心離德的事會發(fā)生，但是他從來沒有。一些資源分配，包括在利益方面，他非常坦蕩并且愿意和大家分享。盡管我們有不同的意見，但是這一點是讓我很欽佩的。”

“泰豪文化的核心就是‘個人的成功在于承擔責(zé)任的實現(xiàn)，人生的價值在于不斷地承擔責(zé)任’，我覺得它就是說你每個時期承擔不同的責(zé)任的時候，你才有相應(yīng)的位置，才能獲得相應(yīng)的待遇?！?/p>

“信息角色”和“決策角色”是指領(lǐng)導(dǎo)在平時工作中持續(xù)關(guān)注團隊內(nèi)外環(huán)境以獲取有用信息，與團隊成員建立良好的溝通反饋機制，處理組織運行過程中遇到的沖突和問題：

“黃總提倡監(jiān)督機制，他說咱們泰豪辦公場所每個地方的玻璃都是透明的，讓大家都彼此知道。環(huán)境本身就給你這種透明的感覺?！?/p>

“一旦我們討論某個投資到最后決策時，他必須要求你匯報出一個詳細的方案、一個精準的反饋……你要想跟他溝通，你要有理有據(jù)，你不能泛泛地談，說這種他肯定就會急了?！?/p>

“在一次對外貿(mào)易中，因為對方國家的政治原因，客戶單方面撕毀合同，由于涉及金額特別大，我們整個團隊的壓力也很大，黃總知道后他第一句話先問損失多大，第二句話問還有別的方法嗎，能不能轉(zhuǎn)賣或者跟客戶溝通，第三句話就是買賣不行能不能轉(zhuǎn)投資，跟他再匯報時他反過來安慰我，既然事情已經(jīng)發(fā)生，首先你不要壓力太大，而且你已經(jīng)做了這方面的努力，你只能接受它，你更多想怎么把這批設(shè)備處理掉，即使處理不掉，對泰豪也不會產(chǎn)生致命的打擊，我們也扛得住?！?/p>

正是有效的團隊溝通以及恰當?shù)膱F隊角色扮演，黃代放組建了一個高效、干練、負責(zé)的高管團隊，他們領(lǐng)導(dǎo)著泰豪于2004年、2005年兼并了生產(chǎn)軍用車載電源系統(tǒng)產(chǎn)品的湖南衡陽四機總廠，生產(chǎn)軍用雷達系列產(chǎn)品的長春宇光電子總廠，以及南昌本地為軍用行業(yè)生產(chǎn)小型發(fā)電機組的南昌微型電機廠，并與ABB公司合作開展海外電力業(yè)務(wù)，成功地完成了吸收資本到運作資本的過程，形成了以計算機及軟件，發(fā)電機及電源、智能建筑及電器等為中心的多個支柱產(chǎn)業(yè)，至此公司逐漸從江西省走出來成為了“中國的泰豪”。

創(chuàng)業(yè)開拓期：技術(shù)+品牌――學(xué)習(xí)型組織

“中國的泰豪，世界的泰豪”是黃代放提出的企業(yè)愿景，但是從創(chuàng)業(yè)開始他心中就有一個隱憂：相對于東部一線省市，江西經(jīng)濟社會基礎(chǔ)設(shè)施等各方面相對落后，沒法吸引和留住外來人才，更嚴重的是由于當?shù)厣鐣幕惋L(fēng)氣的影響，作為員工主體的江西本地人思想較為禁錮，理想的企業(yè)文化難以建立，嚴重制約了企業(yè)的下一步發(fā)展。趁著泰豪集團在全中國進行產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和布局，他決心由內(nèi)而外徹底解決這個問題。

為加快形成企業(yè)文化和提升員工創(chuàng)新性思考能力，1999年，公司全面實行名為“我與公司”的工作學(xué)習(xí)機制，具體實施辦法為“40+2”：即要求公司所有在崗員工每周工作40小時、集體學(xué)習(xí)2小時。公司董事局確定每年的學(xué)習(xí)主題和具體內(nèi)容。集體學(xué)習(xí)形式為各單位的所有在崗員工每10～20人組成一個學(xué)習(xí)小組，部門經(jīng)理辦公室成員擔任組長，班組負責(zé)人擔任副組長。公司每月還編輯印刷內(nèi)部“教材”《泰豪人》供參考和討論，其內(nèi)容主要是編輯部精選的社會熱點文章和管理案例。之后每年8月份，人力資源部會組織所有在崗員工對該年學(xué)習(xí)內(nèi)容進行閉卷限時考試，被稱為“泰豪的高考”，成績與個人績效掛鉤。黃代放本人也會參加并為每年選出的成績優(yōu)異者頒發(fā)“十佳員工”稱號和一定的物質(zhì)鼓勵，考試內(nèi)容涉及本年度的社會重要熱點和新聞、公司文化以及有關(guān)管理和創(chuàng)新的思考。

同時進行的還有產(chǎn)學(xué)研合作、管理人員的培訓(xùn)、招聘和接班人的培養(yǎng)，2004年集團成立泰豪北京科技園，高管團隊和產(chǎn)品研發(fā)機構(gòu)全部搬遷入駐其中并與清華大學(xué)等北京高校合作成立研究中心，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。每年公司會選派高、中層管理人員到合作高校讀EMBA、MBA接受理論和實踐的再學(xué)習(xí)，并且還會從畢業(yè)生中招聘優(yōu)秀人才。最重要的是，黃代放采取了一種獨特的方式選拔“接班人”：通過“民主選舉”的形式來確定上市公司總裁的人選。泰豪科技現(xiàn)任總裁楊劍就是第一任“民選總裁”：

“2013年4月份的時候，黃總推出了一個政策，叫上市公司的總裁選舉，就是以我們集團的26個董事局董事（除去上一任董事局董事），以及年收入在1個億，利稅在1千萬以上的合作單位負責(zé)人――我們內(nèi)部叫做“核心核算單位”，作為備選人，然后由整個集團的員工進行投票，一個員工可以投5個備選人。規(guī)則是一共三輪投票。如果你第一輪得票數(shù)過三分之二，有且只有你一個人，那就自然當選；如果有多個人都過了三分之二的就要進入第二輪：一個月以后再選，在這一個月期間，候選人必須就集團發(fā)展戰(zhàn)略進行總結(jié)和預(yù)測，在公司的戰(zhàn)略研討會上對其他高層進行匯報，由他們進行評價……我是第一輪當選的，一不小心就被選上了……之后還把上市公司的總部遷往上海，實現(xiàn)了相對于集團的獨立運營……”

此后，企業(yè)文化通過公司內(nèi)部的學(xué)習(xí)活動在員工中建立和傳播，公司管理人員的培訓(xùn)和招聘形成良性循環(huán)，而公司的高層領(lǐng)導(dǎo)更是受到了上下一致的認可，泰豪整體運營狀況更上一層樓。

針對江西本地相對禁錮的思想和社會風(fēng)氣，2001年，泰豪聯(lián)合江西日報社舉行了首屆“泰豪論壇”，論壇邀請社會各界人士就江西的現(xiàn)代化等問題進行了深入的討論和分析，如2001年首屆論壇主題“江西，真的是2053嗎？”，圍繞中國社科院預(yù)測江西是否能在2053年實現(xiàn)全面現(xiàn)代化；2011年論壇十周年主題“思想大解放，發(fā)展新跨越”，圍繞江西十年來在中部六省中經(jīng)濟增幅最快的背景下如何進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整；2015年論壇主題“書香贛鄱：在學(xué)習(xí)中崛起”，強調(diào)了在互聯(lián)網(wǎng)背景下全民保持學(xué)習(xí)和閱讀的重要性。歷屆論壇都引起了強烈反響，論壇通過討論典型事件引發(fā)江西各界的學(xué)習(xí)和思考，從而使得大家的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)信息交流和思想解放，直至今日“泰豪論壇”已經(jīng)成為江西省本地文化、媒體活動的知名品牌。

為了支持泰豪快速發(fā)展的技術(shù)人員需求，也為了擴大企業(yè)品牌的綜合影響，黃代放決定成立泰豪的“子弟兵基地”：

“這些學(xué)生，就在泰豪，相當于泰豪IT需要什么人，我就上什么課，你實訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)都有?！?/p>

2002年教育部批示成立國家示范性軟件學(xué)院，泰豪集團與南昌大學(xué)展開了合作，成立南昌大學(xué)泰豪軟件學(xué)院。但是由于一些制度原因和人動，合作成效并不顯著且在2005年就結(jié)束了。于是公司決定成立自己的學(xué)校，學(xué)歷層次定位在高職，發(fā)放大專文憑。但是在之后的探索過程中，黃代放發(fā)現(xiàn)由于高校紛紛響應(yīng)政策號召成立軟件學(xué)院，學(xué)生們可能更愿意選擇名氣相對較響、學(xué)歷層次相對較高的本科院校，再成立軟件職業(yè)學(xué)院會面臨著巨大的招生壓力，那么如何才能保持IT技術(shù)的內(nèi)核但是又開辟出不同的招生甚至是產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域呢？那時候正值國產(chǎn)動畫《喜羊羊與灰太狼》熱播，國產(chǎn)原創(chuàng)動漫、游戲開發(fā)方興未艾，敏感的黃代放意識到這就是學(xué)校乃至公司的下一步發(fā)展方向！2008年江西泰豪動漫職業(yè)學(xué)院成立，下轄新媒體藝術(shù)分院、國際動畫分院、游戲軟件分院、智能工程分院等教學(xué)單位，同時配套落實的還有江西泰豪動漫有限公司、南昌泰豪動漫產(chǎn)業(yè)園。配備的教師均為“雙師型老師”，也就是說授課的老師必須有并且正在從事實踐項目經(jīng)驗，甚至就算你不善言辭，教學(xué)能力很差，但只要你是一名很優(yōu)秀的動畫制作人員，學(xué)院會專門為你進行針對性的教學(xué)能力培訓(xùn)，反之如果你沒有制作能力或經(jīng)驗，就一定不能成為學(xué)院老師。加上2011年成立的泰豪游戲公司、2012年投資中盛音樂公司，動漫、游戲、音樂三足鼎立托起了泰豪集團的新一個產(chǎn)業(yè)：文化創(chuàng)意。

根據(jù)陳國權(quán)等學(xué)者提出的學(xué)習(xí)型組織的過程模型：“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、選擇、執(zhí)行、推廣、反饋、知識庫”。發(fā)現(xiàn)是指企業(yè)需要建立各種檢測手段以發(fā)現(xiàn)環(huán)境的變化――公司布局的調(diào)整，尤其是將北京和上海作為集團研發(fā)和上市公司的中心，體現(xiàn)了泰豪希望在中國的政治、科研和經(jīng)濟中心第一時間感受到環(huán)境的變化；發(fā)明是指企業(yè)需要發(fā)展新的產(chǎn)品、服務(wù)以及管理方法以應(yīng)對不斷變化的市場――動漫、游戲、音樂等文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)說明了此領(lǐng)域的創(chuàng)新；選擇是指建立有效的選拔機制――體現(xiàn)為上市公司總裁的“民主選舉”；執(zhí)行是指新的方案和觀點必須有效地實施――實際上泰豪集團在建立自己的專業(yè)學(xué)校時幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，最后成功靠的就是強大的執(zhí)行力，這與之前構(gòu)建的高效團隊也密切相關(guān)；推廣和反饋是指：學(xué)習(xí)需要從個人一直擴散到組織層面，之后形成不同層次和不同程度的有效的目標反饋才能使得知識有效傳播――從公司高管團隊（MBA、EMBA），到公司整體員工（企業(yè)文化學(xué)習(xí)、考試）再到社會層面的學(xué)習(xí)（泰豪論壇），各類知識和文化得到了有效的傳播和反饋；知識庫指的是組織需要一個儲存、管理、創(chuàng)新知識的機制――泰豪動漫學(xué)院等正規(guī)教育機構(gòu)就是最好的證明，泰豪集團至此形成了一個完整的學(xué)習(xí)型組織和組織學(xué)習(xí)過程。

尾聲

黃代放對于自己的人生和職業(yè)的思考形成了他對大環(huán)境的敏銳感知，在技術(shù)的基礎(chǔ)上添加了服務(wù)元素，使之度過艱難的創(chuàng)業(yè)初始期；在團隊中有效的溝通和角色扮演實現(xiàn)了他與下屬之間的協(xié)調(diào)和配合，引入外界資本和上市讓泰豪發(fā)生跨越式成長；建立學(xué)習(xí)型組織使得企業(yè)文化、社會氛圍、品牌影響協(xié)同發(fā)展，樹立品牌造就了創(chuàng)業(yè)企業(yè)的多元化開拓，這就是黃代放領(lǐng)導(dǎo)泰豪集團走過的創(chuàng)新之路。

在對黃代放的采訪中，當我們問到最后一個問題：“作為一個創(chuàng)業(yè)的前輩，您想對現(xiàn)在正在創(chuàng)業(yè)或想創(chuàng)業(yè)的年輕人說什么？”瘦削斯文的他抬手扶了扶眼鏡：“我們那個時候管創(chuàng)業(yè)叫下海，下海得有三個條件，第一你會游泳，第二你會抓魚吃，第三會抓別人的魚給別人吃?！弊龅角皟烧弑ＷC企業(yè)能夠生存，做到第三點才能發(fā)展壯大。

篇8

福建海西國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)（泉州園）地處“東亞文化之都”泉州市政治、經(jīng)濟、文化中心――豐澤區(qū)，其前身是上世紀80年代初期開發(fā)建設(shè)的老舊工業(yè)區(qū)。近年來，隨著泉州行政中心東遷，中心城區(qū)東進步伐加快，豐澤區(qū)委、區(qū)政府積極響應(yīng)市委、市政府的號召，主動把握城市化的大趨勢，及時出臺產(chǎn)業(yè)“優(yōu)二進三”政策，以老舊工業(yè)區(qū)改造為抓手，大力推進城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。2010年，以領(lǐng)SHOW天地為核心區(qū)域啟動成州工業(yè)區(qū)的改造建設(shè)，推動片區(qū)業(yè)態(tài)由工業(yè)小作坊為主的傳統(tǒng)工業(yè)向廣告文化創(chuàng)意為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)變。工商部門立足實際、對接政策，成立專門機構(gòu)，抽調(diào)得力干部進駐園區(qū)具體指導(dǎo)，為創(chuàng)建國家級廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)作出突出貢獻，使老舊廠房煥發(fā)了新的生命與活力。2012年4月，時任國務(wù)院總理親臨園區(qū)視察，高度贊許，稱之為“舊廠房開辟新天地”。

一、速度快、效益好

福建海西國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)（泉州園）總規(guī)劃范圍約1050畝，其中，規(guī)劃改造老舊工業(yè)廠房175幢，占地約630畝，以坪山路為界分東、西兩個區(qū)。目前，西區(qū)已基本完成改造的核心區(qū)域占地187畝，廠房37幢，建筑面積18萬平方米；已有220多家廣告企業(yè)和廣告配套企業(yè)入駐，吸引5200多名以80、90后為主的，其中不乏海外學(xué)成回歸的年輕創(chuàng)意人才在此創(chuàng)業(yè)就業(yè)。園區(qū)改造建設(shè)從2010年提出構(gòu)想開始，經(jīng)歷立項審批、規(guī)劃設(shè)計、租樓搬廠、改造建設(shè)、意向招商等大量復(fù)雜的前期工作，到2011年底正式開園運營，短短兩年，廢舊老工業(yè)區(qū)實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身；開園后經(jīng)歷兩年多運營發(fā)展，先后獲評市級廣告文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、省級廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)、國家廣告產(chǎn)業(yè)試點園區(qū)，2014年4月正式獲頒為國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)，實現(xiàn)園區(qū)快速成長，取得良好的經(jīng)濟社會效益，主要體現(xiàn)為“五個滿意”。

企業(yè)滿意。園區(qū)老企業(yè)通過舊廠房改造，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，增加資產(chǎn)收益。入園企業(yè)通過入駐專業(yè)園區(qū)、加入產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，有效整合上下游企業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)協(xié)同，快速發(fā)展壯大。園區(qū)已成功培育孵化皇品微電影等3家文創(chuàng)企業(yè)，在海交所成功掛牌；預(yù)計今年內(nèi)，將有1家文創(chuàng)企業(yè)在新三板掛牌上市，有望成為我省首家在新三板成功上市的文創(chuàng)企業(yè)。同時，園區(qū)每年承接、承辦各種論壇、研討、展會、沙龍等交流研討活動100多場次，在為入園企業(yè)帶來強大信息流的同時，也為企業(yè)提供開闊眼界、跨界交流的絕佳機會，為文創(chuàng)企業(yè)打造了一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)意環(huán)境。

社會滿意。通過園區(qū)的改造建設(shè)，片區(qū)的道路、電網(wǎng)、排水排污等基礎(chǔ)設(shè)施同步改造，片區(qū)景觀不斷提升，周邊環(huán)境得到極大改善。園區(qū)投入運營以后，片區(qū)聚集大量企業(yè)并帶來豐富的人流、物流和信息流，為社會創(chuàng)造了眾多的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會。園區(qū)同時還與駐地高校合作建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地，幫助大學(xué)生整合資源、對接產(chǎn)業(yè)、實現(xiàn)夢想。目前，園區(qū)共為周邊群眾創(chuàng)造近1000個工作崗位，每年吸納超過500名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在此就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

運營商滿意。園區(qū)改造建設(shè)后，產(chǎn)業(yè)聚集效應(yīng)發(fā)酵，片區(qū)整體價值大幅提升。運營商既獲得了展示專業(yè)、實現(xiàn)價值的工作平臺，也從園區(qū)運營中獲得了合理的利潤。園區(qū)的成功運營模式，為運營商今后的發(fā)展壯大，提供了商業(yè)模式和參考范本。

工商部門滿意。2014年2月，國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)評估專家組蒞臨園區(qū)評估時，給予高度評價認為，園區(qū)“政府主導(dǎo)、市場運作”的發(fā)展模式是國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)的范本，政府負責(zé)建機制、搭平臺，把園區(qū)運營、配套服務(wù)交給懂廣告需求的專業(yè)機構(gòu)負責(zé)，符合財政部和國家工商總局的初衷，實現(xiàn)了廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)的設(shè)想，是專家們心中心儀、理想的廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

政府滿意。園區(qū)2013年實現(xiàn)產(chǎn)值13億元，上繳稅收1.2億元，分別比改造前提高近10倍和20倍。園區(qū)企業(yè)在自身發(fā)展壯大的同時，有效反哺本地實體產(chǎn)業(yè)，助力本地傳統(tǒng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。如：園區(qū)內(nèi)的廣告創(chuàng)意企業(yè)立足本地食品行業(yè)成熟的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，幫助本地食品加工企業(yè)，創(chuàng)立自有品牌、開設(shè)專營店、提高產(chǎn)品附加值，把產(chǎn)品價值微笑曲線的兩端留在本地。

二、導(dǎo)向明、機制活

園區(qū)改造建設(shè)過程是按照“政府搭臺、企業(yè)唱戲”的思路，把政府的政策引導(dǎo)優(yōu)勢與民資的高效靈活優(yōu)勢有機結(jié)合起來，形成“政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、平臺支撐、多方參與”的園區(qū)發(fā)展格局，促使園區(qū)改造建設(shè)快速推進。

（一）政策引導(dǎo)

泉州是“中國品牌之都”，全國18個改革開放典型地區(qū)之一，民營經(jīng)濟發(fā)達，經(jīng)濟總量連續(xù)15年位居全省第一，每年廣告需求超過百億元。但是，泉州2000多家小微廣告企業(yè)在單打獨斗的狀態(tài)下，無法為本地品牌提供服務(wù)。立足于泉州雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和廣闊的廣告市場需求，我們以創(chuàng)建國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)為載體，研究出臺和認真實施市政府《關(guān)于印發(fā)促進福建海西廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)（泉州園）發(fā)展暫行規(guī)定的通知》《豐澤區(qū)加快發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實施意見》《豐澤區(qū)關(guān)于加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》等專項鼓勵扶持政策，工商部門發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢，吸引本地廣告和關(guān)聯(lián)企業(yè)向園區(qū)集聚，形成產(chǎn)業(yè)協(xié)同，推動園區(qū)向?qū)I(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)快速發(fā)展

（二）政府主導(dǎo)

項目啟動時，就制定園區(qū)發(fā)展“總體規(guī)劃、分批實施、多元投資、統(tǒng)一運營”的原則，明確園區(qū)改造建設(shè)三種類型（即：對成型的居住區(qū)、寫字樓、商業(yè)樓等，保留原狀，作為園區(qū)生活和公共配套；對標準工業(yè)廠房，引導(dǎo)企業(yè)采用產(chǎn)權(quán)、主體結(jié)構(gòu)、用地性質(zhì)“三不變”的方式，按照規(guī)劃改造為創(chuàng)意辦公及園區(qū)配套；對簡易搭蓋和老舊廠房，引導(dǎo)企業(yè)采用“三舊改造”的方式，按照規(guī)劃重建為商務(wù)樓宇），為園區(qū)改造建設(shè)奠定總基調(diào)。在省、市工商局的關(guān)心支持和悉心指導(dǎo)下，認真對照國家工商總局《國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)認定和管理暫行辦法》（工商廣字〔2012〕48號）的要求，精心編制并分步實施園區(qū)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等專項規(guī)劃，高起點規(guī)劃、高標準建設(shè)、高位對接、高位起步，全面加強園區(qū)的軟硬件建設(shè)。制定《園區(qū)廠房改造和入園企業(yè)審批管理暫行規(guī)定》，明確園區(qū)改造建設(shè)的要求和方法、招商選資的方向和條件，切實加強園區(qū)改造建設(shè)、運營發(fā)展的管理和指導(dǎo)。

市場運作。在政府主導(dǎo)的園區(qū)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)布局框架下，園區(qū)積極引進純民營的投資機構(gòu)和專業(yè)運營商進行改造和運營，把園區(qū)改造的投資、詳規(guī)、建設(shè)、招商、運營等大量具體事務(wù)交由民營企業(yè)在政府指導(dǎo)下，按照市場需求進行最優(yōu)運作。在工業(yè)廠房的改造過程中，形成業(yè)主按規(guī)劃自行改造、業(yè)主租予投資方按規(guī)劃改造、業(yè)主與投資方合作按規(guī)劃改造等多種模式，有效整合各方訴求，促使改造建設(shè)平穩(wěn)順利推進。截至目前，園區(qū)投資方已投入2.6億元用于核心區(qū)域領(lǐng)SHOW天地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和工業(yè)廠房改造。

（三）產(chǎn)業(yè)配套

篇9

通過走訪，我深刻地感受到企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性和加快發(fā)展的緊迫感，但同時也發(fā)現(xiàn)企業(yè)在發(fā)展中存在的一些困難和問題：一是木制玩具出口企業(yè)隨著匯率和外貿(mào)出口政策的調(diào)整，特別是國家施行質(zhì)量許可證制度以來，木制玩具發(fā)展面臨著重大的關(guān)口，發(fā)展分化現(xiàn)象十分嚴重，有些企業(yè)能積極應(yīng)對新措施、新挑戰(zhàn)，訂單反而成倍增加，也有些企業(yè)在面臨挑戰(zhàn)時，仍然延用過去的做法，不能做出適時的調(diào)整，發(fā)展面臨困難。二是節(jié)能減排壓力很大。由于我縣處于工業(yè)化加快發(fā)展階網(wǎng)段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有趨重化形勢不可逆轉(zhuǎn)，加上節(jié)能減排工作基礎(chǔ)薄弱，在保持工業(yè)經(jīng)濟較快增長的同時又必須全面完成節(jié)能減排工作任務(wù)壓力很大。三是工業(yè)投資科技含量高的項目少，新產(chǎn)品產(chǎn)值增長率低，附加值不高，新開工項目中存在很多瓶頸，早竣工、早投產(chǎn)、早達產(chǎn)面臨種種困難。

三天的蹲點回訪，讓我們的內(nèi)心受到了很大的觸動，我們深刻地感受到只有跑好工業(yè)經(jīng)濟“創(chuàng)新、節(jié)能、服務(wù)”的每一棒，才能實現(xiàn)工業(yè)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

一是要狠抓自主創(chuàng)新，促進產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級。一要努力實施工業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，大力推進發(fā)展理念創(chuàng)新、發(fā)展模式創(chuàng)新、發(fā)展制度創(chuàng)新和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，切實優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu);二要加快建設(shè)以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，緊緊圍繞我縣主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，大力推進木制玩具與幼教、動漫產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，著力提高木制玩具產(chǎn)業(yè)文化含量，逐步實現(xiàn)木制玩具制造大縣向制造強縣的轉(zhuǎn)變，大力推進閥門鑄造向精、深加工延伸，不斷提高科技含量和產(chǎn)品加工度，努力打造專用閥門制造業(yè)基地;三要鼓勵企業(yè)品牌創(chuàng)新，鼓勵企業(yè)開展品牌合作、品牌打造、品牌經(jīng)營，以“內(nèi)聯(lián)外合”、“整合集聚”、“借梯登高”等途徑推進品牌擴張，努力把現(xiàn)有知名品牌進一步做大，力爭在主導(dǎo)行業(yè)培育出若干知名品牌。

篇10

成果斐然，再續(xù)雙創(chuàng)品牌盛會輝煌

中關(guān)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)季2016由科學(xué)技術(shù)部火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心、北京市科學(xué)技術(shù)委員會、中關(guān)村科技園區(qū)管理委員會、海淀區(qū)人民政府共同主辦，中關(guān)村科技園區(qū)海淀園管理委員會、北京海淀置業(yè)集團有限公司、中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街聯(lián)合承辦，于10月12日正式開幕。

作為著力打造的雙創(chuàng)品牌盛會，本屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)季以“創(chuàng)?新能力”為主題，聚焦創(chuàng)新能力提升，共舉辦全球創(chuàng)新峰會2016、極客挑戰(zhàn)賽72小時、K12少年創(chuàng)客馬拉松、Demo the World全球創(chuàng)新路演、共享經(jīng)濟論壇、人工智能論壇、中關(guān)村全球創(chuàng)新論壇等29場活動，涵蓋峰會研討、論壇沙龍、路演競賽等多種形式，累計吸引來自以色列、美國、德國、芬蘭、瑞典、瑞士等19個國家和地區(qū)的716家機構(gòu)、5925個創(chuàng)業(yè)項目、超過50000人參與其中，277個項目進行路演，達成188個合作與投資意向，總計數(shù)百項活動成果；此外，超過 80萬人次在互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)注了本屆創(chuàng)業(yè)季系列活動的線上直播?？梢哉f，中關(guān)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)季2016全方位展示了以海淀為核心的當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)，在吸引全球高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源集聚，引領(lǐng)國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢、推動北京加快建設(shè)全國科技創(chuàng)新中心方面做出突出貢獻，凸顯了創(chuàng)業(yè)季作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域“風(fēng)向標&嘉年華”的活動定位。

菁英亮相，全場見證榮耀時刻

閉幕式上，首先進行的是本屆創(chuàng)業(yè)季相關(guān)賽事活動的集中頒獎環(huán)節(jié)，眾多優(yōu)勝團隊集體亮相，享受榮耀時刻。

K12少年創(chuàng)客馬拉松共吸引北京市17支中小學(xué)創(chuàng)客團隊參加，最終，來自海淀實驗小學(xué)的“速度激情”與西城科技館的“169師”分別摘得小學(xué)組和中學(xué)組桂冠。該活動秉承去功利化的核心理念，讓小創(chuàng)客們更為純粹地在比賽中提升實踐能力、感受科技創(chuàng)新魅力，真正讓創(chuàng)客教育深入青少年群體。

極客挑戰(zhàn)賽72小時，以大企業(yè)創(chuàng)新需求與前沿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對接為突出特征，全球海選70支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，最終10支佼佼者進入決賽。Lumin.AI憑借其敏銳的商業(yè)嗅覺和卓越的技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢，脫穎而出，勇奪第一，幻視互動、云賬戶分列二三位。同時，TASI、海油信科天津分公司、知行指南針分別獲得最具科技含量獎、最具投資價值獎和優(yōu)秀獎。

Demo the World全球創(chuàng)新路演關(guān)注人工智能領(lǐng)域，在全球7個國家招募到9支優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊進行同臺PK。來自美國的創(chuàng)業(yè)項目5D Robotics獲得DEMO THE WORLD 2016 Best Team Award；英國項目Medical Realities榮獲DEMO THE WORLD 2016 Excellent Team 。Demo the World為全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者搭建了一個展示、交流的舞臺，也成為這些優(yōu)秀項目進入中國的窗口。

與此同時，閉幕式還邀請參與本次活動的媒體，以現(xiàn)場公開投票的方式從9個候選產(chǎn)品中評選出他們心中的冠軍產(chǎn)品，最終，Medical Realities獲得了最受媒體關(guān)注產(chǎn)品。

千帆競發(fā)，榜樣力量引領(lǐng)雙創(chuàng)潮流

為了進一步促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新邁向縱深，尋追具有創(chuàng)新引領(lǐng)性的創(chuàng)業(yè)企業(yè)與全國創(chuàng)新高地，關(guān)注創(chuàng)新科技對中國經(jīng)濟的潛在影響，本屆創(chuàng)業(yè)季特別“創(chuàng)新先鋒2016”榜單和“2016中國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指數(shù)”。

創(chuàng)新先鋒2016 榜單基于參選企業(yè)提供的信息，從知識產(chǎn)權(quán)、核心論文、企業(yè)認定和人才認定等四個方面進行了綜合評估。最終，艾吉泰康、曠視科技、諾亦騰等二十家企業(yè)上榜。

2016中國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指數(shù)由中關(guān)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)季組委會聯(lián)合36kr，在產(chǎn)出、投入、生態(tài)三個板塊設(shè)置10個考察指數(shù)，最終，北京、上海、深圳、杭州的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指數(shù)排名全國前四。

放眼未來，中關(guān)村并購母基金打造重要資本推進器

在閉幕式現(xiàn)場，又一重頭戲為“中關(guān)村并購母基金啟動會暨簽約儀式”。孟景偉主持此環(huán)節(jié)，在各級領(lǐng)導(dǎo)與現(xiàn)場觀眾的見證下，舉行有限合伙簽約儀式以及基金管理公司和戰(zhàn)略出資方、金融機構(gòu)、托管銀行簽約儀式，各方將在產(chǎn)業(yè)資源對接、資金渠道對接等多方面與并購母基金開展戰(zhàn)略協(xié)同，共同促進資金和資源向科技產(chǎn)業(yè)、實體經(jīng)濟流動，聚集一批全國領(lǐng)先且具有全球影響力的高科技企業(yè)，為建設(shè)全國科技創(chuàng)新中心核心區(qū)提供資本動力。

據(jù)悉，中關(guān)村并購母基金是北京中關(guān)村大河資本投資管理中心（有限合伙）與海淀區(qū)產(chǎn)業(yè)并購引導(dǎo)基金、北京市海淀區(qū)國有資產(chǎn)投資經(jīng)營有限公司、清華控股有限公司、中關(guān)村發(fā)展集團等聯(lián)合發(fā)起設(shè)立的市場化產(chǎn)業(yè)并購母基金?；鹩媱澞技?期，共計300億元，通過和參與母基金的中關(guān)村領(lǐng)先科技企業(yè)聯(lián)合設(shè)立子基金的方式，在未來3-5年，將支持中關(guān)村領(lǐng)先企業(yè)開展1500億-2000億元人民幣的并購。

征程正盛，全國科技創(chuàng)新中心建設(shè)邁向新未來