導(dǎo)語：如何才能寫好一篇企業(yè)科技創(chuàng)新論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一，科技創(chuàng)新是民營企業(yè)發(fā)展的不竭動力。科技創(chuàng)新是企業(yè)應(yīng)用新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，提高產(chǎn)品質(zhì)量、開發(fā)新產(chǎn)品、提供新服務(wù)的市場行為。通過科技創(chuàng)新可以不斷重新組織生產(chǎn)條件和要素，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本、提高產(chǎn)品科技含量、改善產(chǎn)品功能，不斷開發(fā)新產(chǎn)品，使企業(yè)效能更強、效率更高、成本更低，從而獲得更好的經(jīng)濟效益，增強企業(yè)競爭力和產(chǎn)品市場競爭能力。第二，科技創(chuàng)新是民營企業(yè)經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的根本途徑。民營企業(yè)通過科技創(chuàng)新將技術(shù)和市場、技術(shù)創(chuàng)新與資產(chǎn)運營以及投、融資活動結(jié)合起來，調(diào)整已有的組織結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，新技術(shù)的應(yīng)用可以帶動整個企業(yè)的行業(yè)生產(chǎn)要素的重新優(yōu)化配置，從而帶動大量存量資產(chǎn)的重組，促進企業(yè)市場、人才、資源等的重組，同時盤活資產(chǎn)存量，優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)集約發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。第三，科技創(chuàng)新是民營企業(yè)提高核心競爭力的戰(zhàn)略選擇。民營企業(yè)要想在激烈的市場競爭和全球化挑戰(zhàn)中獲得生存發(fā)展的機會和空間，取得競爭優(yōu)勢，就必須通過提高科技創(chuàng)新能力，以專有技術(shù)、核心技術(shù)、自主知識產(chǎn)權(quán)和自主品牌來提高企業(yè)的核心競爭力，在國際產(chǎn)業(yè)分工和全球經(jīng)濟格局中占據(jù)戰(zhàn)略制高點，把握企業(yè)發(fā)展的競爭機會和競爭主動權(quán)。因此，培育、保持企業(yè)的核心競爭力是民營企業(yè)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。科技創(chuàng)新將成為企業(yè)生存之本，為了更好地建立企業(yè)創(chuàng)新機制，發(fā)揮企業(yè)的核心競爭力，民營企業(yè)利益各方需要用更加長遠的眼光來看待科技創(chuàng)新，有鑒于此，本文主要從長期出發(fā)，分析不同利益主體的行為。

二、相關(guān)利益主體的行為分析

1.科技創(chuàng)新是一項企業(yè)、社會共同的事業(yè)，是一個自上而下的行為，需要企業(yè)制度文化的保障也同樣需要員工和社會的支持?？萍紕?chuàng)新過程離不開眾多利益相關(guān)主體的參與?？偟臍w納起來，主要的利益主體涉及政府、企業(yè)、同業(yè)競爭者等利益相關(guān)主體。因此本文基于利益主體的理性經(jīng)濟行為，對這些主體進行分析。政府的行為分析市場作為一種最為靈活的經(jīng)濟運行機制，在理想狀態(tài)下能夠?qū)崿F(xiàn)資源的帕累托最優(yōu)配置，從而實現(xiàn)社會福利的最大化。政府作為市場的守夜人，在市場失靈的情況下依靠政府干預(yù)，使資源配置達到帕累托最優(yōu)狀態(tài)。同時，政府希望整個國家的經(jīng)濟健康持續(xù)向上地發(fā)展。目前政府可以支持或者不支持科技創(chuàng)新，如果支持，必須要有政策的引導(dǎo)，配備各項資金及政策的支持，會有短期利益的受損，如果不支持，短期利益得到了保證，但是長期而言，市場守夜者的作用就得不到體現(xiàn)了，政府追求持續(xù)向上的經(jīng)濟得不到支持。為此，政府在民營企業(yè)科技創(chuàng)新方面，所站立的角度是支持。

2.企業(yè)的行為分析企業(yè)追求利潤最大化，正如前面分析所言，在科技創(chuàng)新這個問題上，企業(yè)會有短期利益和長期利益之間的矛盾所在，支持科技創(chuàng)新，對于企業(yè)而言，并不是停留在口頭上的，需要資金人力物力的投入，也需要企業(yè)投資者犧牲部分個人利益。如果不支持，企業(yè)的投資者也好，相關(guān)利益方也好，短期而言，不會有利益受損，長期而言，后續(xù)的利益保障不一定能得到支持。但是，從短期上看，企業(yè)更多地會因為追求經(jīng)濟效益的最大化而放棄科技創(chuàng)新，然而，如果企業(yè)具有更長遠的戰(zhàn)略眼光，其行為就會截然不同。倘若企業(yè)認識到，科技創(chuàng)新能提升企業(yè)整體競爭力，企業(yè)就會支持科技創(chuàng)新。至于企業(yè)支持與否，與其他因素相關(guān)，特別是同業(yè)競爭者的行為。同業(yè)競爭者的行為分析同業(yè)競爭者也是一個非常理性的經(jīng)濟人，同業(yè)競爭的目的在市場競爭中希望能夠持續(xù)占上風(fēng)，從而獲得更多的超額利潤，為此，在科技創(chuàng)新上，如果同業(yè)競爭者支持的力度較大，企業(yè)方為了不在市場競爭中處于劣勢地位，勢必將不斷地跟進甚至趕超，如果整個行業(yè)競爭者都墨守成規(guī)，則企業(yè)方科技創(chuàng)新的必要性將大大降低。

三、相關(guān)利益主體的博弈分析

1.民營企業(yè)在資金、技術(shù)和消費者心理方面無法得到優(yōu)勢，又面臨著眾多的同業(yè)競爭者。政府是市場守夜人的角色，為了使國家經(jīng)濟持續(xù)有效發(fā)展，政府的做法是支持科技創(chuàng)新，在政策上給予較大力度的支持；短期內(nèi)政府為了鼓勵企業(yè)發(fā)展低碳經(jīng)濟，會支付補貼S。短期內(nèi)企業(yè)為了支持科技創(chuàng)新，必須一次性支付經(jīng)濟成本C，但此時會獲得政府的補貼S(S≤C)，企業(yè)現(xiàn)有的經(jīng)濟效益為E，但由于科技創(chuàng)新會占有部分現(xiàn)有業(yè)務(wù)的資源企業(yè)的經(jīng)濟收益將會減少為aE(0<a<1)。(4)如果企業(yè)發(fā)展科技創(chuàng)新，由于市場對創(chuàng)新后的產(chǎn)品的需求增加，就會獲得經(jīng)濟收益bE(b＞1)，如果企業(yè)沒有發(fā)展科技創(chuàng)新，那么此時，會在c第二階段喪失市場競爭力，企業(yè)的經(jīng)濟收益就僅為cE(0<c<a<1)。如果企業(yè)的技術(shù)落后于同業(yè)競爭者(同業(yè)競爭者支持科技創(chuàng)新，而企業(yè)不支持科技創(chuàng)新)，則企業(yè)為了維持市場份額，獲得企業(yè)收益，將付出額外的市場費用F。

2.本模型假設(shè)信息是完全的，也不考慮利率的影響，計算的是總效益。也就是說，在同業(yè)競爭者實施科技創(chuàng)新的情況下，實施或者不實施科技創(chuàng)新的收益差距比同業(yè)競爭者沒有實施科技創(chuàng)新的情況下要來的大，因此，與同業(yè)競爭者無技術(shù)優(yōu)勢下的營銷費用是一個很大的支持。因此，同業(yè)競爭者的行為對企業(yè)行為有較大的影響。

四、結(jié)論和建議根據(jù)上述分析結(jié)果

篇2

從集團層面完善下屬各子公司的技術(shù)創(chuàng)新動力機制，建立適應(yīng)市場競爭的現(xiàn)代企業(yè)制度，形成大型集團企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)在動力機制，是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一?？萍柬椖渴羌夹g(shù)創(chuàng)新的主要方式?？萍汲晒怯煽蒲腥藛T通過科技項目實施而產(chǎn)生的，且科技成果只有轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)力，通過市場的考驗，才能稱為有效的科技成果?？萍柬椖亢涂萍汲晒餐瑯?gòu)成了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的核心內(nèi)容。完善企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的動力機制應(yīng)用科技項目的鼓勵機制和科技成果轉(zhuǎn)化的鼓勵機制兩方面進行考慮。1.完善科技項目鼓勵機制?？萍柬椖渴菫檠邪l(fā)企業(yè)創(chuàng)新型產(chǎn)品、設(shè)備、工藝或服務(wù)而開展的一次性科研活動。組織實施科技項目是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的有效、快速、核心手段之一，其在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中發(fā)揮與其它技術(shù)創(chuàng)新模式無法比擬的優(yōu)勢。目前，大型央企集團在科技項目實施過程中存在立項積極性不夠、項目成果不明顯、項目實施效率較低等影響科技項目效果的不良因素。通過完善央企科技項目鼓勵機制，提升央企內(nèi)部或與外部合作科技項目開展的積極性和有效性，是提升央企技術(shù)創(chuàng)新能力的重要組成部分。完善科技項目鼓勵機制可以通過在央企集團層面建立有效的科技項目管理制度角度切入，如《科技項目申請流程》、《科技項目立項管理制度》、《科技項目節(jié)點進度管控辦法》、《科技項目驗收管理制度》、《科技項目績效評價辦法》等。通過建立涵蓋科技項目各個環(huán)節(jié)的科技項目管理制度，全面落實科技項目鼓勵機制，加快科技項目實施進度，提升科技項目研發(fā)效率，以推動央企技術(shù)創(chuàng)新。2.加大對科技成果轉(zhuǎn)化的鼓勵政策?？萍汲晒D(zhuǎn)化即將企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新成果經(jīng)過生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)投放市場，為企業(yè)盈利，也是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要目的。科技成果轉(zhuǎn)化速度是企業(yè)占據(jù)市場份額大小的關(guān)鍵影響因素。加大對科技成果轉(zhuǎn)化的鼓勵政策是完善企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新動力機制的重要組成。提升大型央企集團的科技成果轉(zhuǎn)化速度，可以通過在集團層面設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)化獎，按照科技成果產(chǎn)生的經(jīng)濟效益多少和科研能力效應(yīng)大小給予不同級別的獎勵，用以鼓勵在組織實施科技成果轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化中做出突出貢獻的子公司和個人。

二、依托高校與科研院所培育協(xié)同創(chuàng)新機制

科研院所作為國有的科研機構(gòu)，主要從事企業(yè)不愿或無力開展的研發(fā)工作，例如，基礎(chǔ)性、綜合性、戰(zhàn)略性科學(xué)研究工作，某些高新技術(shù)、市場競爭前技術(shù)和高難度行業(yè)共性技術(shù)研究工作。其主要為圍繞國家經(jīng)濟建設(shè)、國家安全和社會可持續(xù)發(fā)展，提供行業(yè)公共科技產(chǎn)品和共性關(guān)鍵技術(shù)，為實現(xiàn)國家目標(biāo)而服務(wù)。研究性高校主要從事基礎(chǔ)研究和一些前沿技術(shù)的應(yīng)用研究，其科研工作多和人才培養(yǎng)相結(jié)合，是基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)探索的知識創(chuàng)新和知識傳播基地。依托研究性高校和科研院所形成央企的協(xié)同創(chuàng)新機制，解決一些前沿性的開發(fā)工作耗費人力、物力成本，研究難度大的問題。是高難度和高成本技術(shù)創(chuàng)新工作的有效模式。

1.成立協(xié)同創(chuàng)新研究院。協(xié)同創(chuàng)新研究院是充分發(fā)揮研究性高校和科研院所在央企技術(shù)創(chuàng)新工作中重要作用的創(chuàng)新性方法。通過搭建實體化的產(chǎn)學(xué)研服務(wù)交流平臺，在協(xié)同創(chuàng)新研究院內(nèi)匯集高校、科研院所創(chuàng)新技術(shù)和人才資源，對接央企優(yōu)勢產(chǎn)品和優(yōu)惠政策，采取有組織的科研模式，以增強企業(yè)持續(xù)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新能力與核心競爭力。協(xié)同創(chuàng)新研究院以“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展”為目的，通過服務(wù)溝通高校、科研院所和企業(yè)，幫助各方進行突破式發(fā)展。并從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和市場需求出發(fā)，構(gòu)建完善的技術(shù)創(chuàng)新機制，推動央企技術(shù)升級。通過協(xié)同創(chuàng)新研究院實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用協(xié)調(diào)發(fā)展。其中，高校和科研院所在協(xié)同研究院框架下與央企各子公司展開技術(shù)研究，央企各子公司在協(xié)同研究院框架下展開技術(shù)應(yīng)用研究，并負責(zé)技術(shù)創(chuàng)新成果的生產(chǎn)、銷售和服務(wù)方面的工作。通過多種分工與合作模式，最終將協(xié)同創(chuàng)新研究院打造成集研究開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)孵化、國際合作、聚集高端人才的國際一流成果轉(zhuǎn)化平臺。

2.利用信息手段搭建協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺。除了成立協(xié)同創(chuàng)新研究院之外，央企和高校、科研院所之間還可以通過現(xiàn)代化的信息手段，搭建能夠協(xié)同創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新服務(wù)平臺。例如，通過微信手段搭建即時溝通和交流平臺，通過物聯(lián)網(wǎng)搭建技術(shù)、成果、人才即時共享平臺等。創(chuàng)新服務(wù)平臺可以共享央企的技術(shù)難題、行業(yè)前沿技術(shù)以及高校和科研院所的最新研究成果，形成一種將高校和科研院所的成果迅速轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的良好溝通途徑，實現(xiàn)高校和科研院所核心技術(shù)的創(chuàng)新優(yōu)勢與央企成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新優(yōu)勢良好結(jié)合。

三、形成科技項目管理的有效機制

我國目前大部分企業(yè)都不具備完善的、合理的項目管理機制，在項目開發(fā)過程中存在資源浪費、研制周期過長、產(chǎn)品推出速度過慢等各種問題，在大型央企集團公司內(nèi)部，通過建立完善的科技項目管理的有效機制，充分發(fā)揮各子公司的優(yōu)勢資源，實現(xiàn)集團內(nèi)部的資源利用最大化，降低產(chǎn)品的開發(fā)成本，加快新產(chǎn)品的推出速度，是央企科技管理創(chuàng)新的一種有效模式。

1.建立科技項目過程管理的完整體系。目前，國內(nèi)外學(xué)者認可的項目管理體系包含九大部分：項目集成管理、范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險管理、采購管理。而大部分央企的科技項目管理都沒有涵蓋項目管理的完整體系，一般只著重于項目成本管理和時間管理，但對成本和時間的管理也并非按照科學(xué)的項目管理方式開展，只是簡單的將科技項目分為開題立項、階段審查以及評審驗收等幾部分內(nèi)容，對項目管理是松散的。在開題立項階段，只要符合科技項目立項條件并通過專家論證，便可以編入科技項目實施計劃。但有些科技項目僅僅只關(guān)注了市場技術(shù)難題和新產(chǎn)品開發(fā)，而沒有為央企未來發(fā)展壯大提供有力支撐和儲備行業(yè)領(lǐng)先技術(shù)，在短期內(nèi)能夠保持某類技術(shù)或產(chǎn)品在行業(yè)的生存和發(fā)展，長遠來看，由于不能擁有獨有的先進技術(shù)，在以后的競爭中會永遠處于行業(yè)追隨者的地位。在階段審查過程中，科技管理部門主要跟蹤檢查項目的進度以及在財務(wù)方面的保障情況，實際的檢查力度不足，沒有完全達到科技項目跟蹤與管控的目的，效果欠佳。評審驗收階段，科技管理部門根據(jù)項目完成情況，對項目研究成果及驗收材料內(nèi)容進行審查，主要評價成果是否按立項合同書指標(biāo)完成，并沒有對科技成果的經(jīng)濟和社會價值進行有效評價。松散和單一的科技項目管理模式不利于充分利用央企內(nèi)部有效資源，建立涵蓋九大內(nèi)容的完整科技項目管理體系，將九大內(nèi)容貫穿于項目的立項、階段評審與驗收的各個階段對于提高科技項目管理的效用，提升央企的科研水平具有重要的實際意義。

2.建立科技項目應(yīng)用評價與獎勵機制。建立科技項目應(yīng)用評價與獎勵機制的主要目的是保證科技項目成果的延續(xù)性，使科技項目研發(fā)過程形成的核心技術(shù)、人才隊伍、知識產(chǎn)權(quán)成果等為企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生持續(xù)性效應(yīng)。科技項目應(yīng)用評價應(yīng)在項目完成的半年或應(yīng)用一年后進行，通過邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍萍柬椖垦芯砍晒募夹g(shù)含量、效益大小、先進性、競爭力提升水平、知識產(chǎn)權(quán)水平等進行綜合評價，形成不同等級的獎項，并對科研團隊給予名譽和物質(zhì)的獎勵，并對好的研究項目進行經(jīng)驗總結(jié)和組織交流，促進科技項目研究成果的推廣應(yīng)用。

四、建立科技成果的有效評估體系

科技成果評估過程是對科技成果產(chǎn)生前和產(chǎn)生后各項活動的進行深入、客觀分析研究的過程?？萍汲晒u估過程的有效性是央企科技成果成功轉(zhuǎn)化的“定心丸”，而科技成果評估過程有效性的保障條件建立科技成果的有效評估體系。央企通過不斷推出新產(chǎn)品來占領(lǐng)市場，經(jīng)營的核心目標(biāo)是利益最大化，而在央企下屬的各子公司內(nèi)部，并不是所有的科技成果都具有市場價值，無價值的科技成果不僅浪費了資金成本，還降低了研發(fā)人員的積極性，如果建立對科技成果的有效評估體系，也是央企科技管理創(chuàng)新應(yīng)研究的重要方向之一。

1.市場評估指標(biāo)。新產(chǎn)品、新設(shè)備或新工藝等只有進入到生產(chǎn)活動，批量投入市場，才能產(chǎn)生客觀的經(jīng)濟效益和社會效益，對科技成果評估的核心指標(biāo)是科技成果的市場推廣前景，且市場推廣前景指標(biāo)應(yīng)作為科技成果指標(biāo)評價體系中可量化的、占比重最大的一項指標(biāo)。市場推廣前景的量化評價標(biāo)準(zhǔn)可包含新產(chǎn)品、新設(shè)備和新工藝的年產(chǎn)值、銷售額、利稅額等，這些實際的可量化指標(biāo)可以非常準(zhǔn)確的體現(xiàn)科技成果的推廣前景，央企在科技管理過程中，可以清晰的評價下屬子公司某項科技成果所產(chǎn)生的價值。

2.R&D能力提升評估指標(biāo)?？萍汲晒a(chǎn)生的價值不僅包含立竿見影的市場效益，其產(chǎn)生過程中所帶來的研發(fā)（R&D）能力提升也是科技成果的重要價值，R&D能力是央企技術(shù)創(chuàng)新、快速發(fā)展的關(guān)鍵影響因素之一，對央企未來長遠發(fā)展所帶來的是其他影響因素?zé)o法比擬的影響，是央企保持長久活力和擁有廣闊發(fā)展空間的關(guān)鍵。央企下屬子公司R&D能力的評價標(biāo)準(zhǔn)與通常R&D能力所包含內(nèi)容類似，一般為科研人員學(xué)歷構(gòu)成、科研人員職稱結(jié)構(gòu)和專利擁有數(shù)等指標(biāo)。通過R&D能力提升力度評估實現(xiàn)對科技成果的有效評估活動，主要包括評價該項科技成果產(chǎn)生之后所能夠培育出的科研人員構(gòu)成，所能夠提升高水平科研人員的數(shù)量以及所產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)數(shù)量。

五、搭建成果轉(zhuǎn)化快速通道

經(jīng)過合理的科研項目管理和科技成果評估，可以確定各子公司內(nèi)部可快速投放市場的科技成果，在對于大部分的子公司來說，由于傳統(tǒng)機制的流程復(fù)雜，科技成果的轉(zhuǎn)化以及產(chǎn)業(yè)化市場推廣的速度較慢，通過科技管理模式創(chuàng)新，在集團層面形成具體的保障制度，搭建成果轉(zhuǎn)化的快速通道，是央企科技管理創(chuàng)新的重要方向之一。

1.建設(shè)科技成果轉(zhuǎn)化保障制度。在集團制度層面形成科技成果轉(zhuǎn)化的保障，是央企形成科技成果轉(zhuǎn)化暢順通道的基礎(chǔ)條件?？萍汲晒D(zhuǎn)化快速通道的構(gòu)建涉及生產(chǎn)、銷售、售后服務(wù)等企業(yè)多個環(huán)節(jié)，在保障制度建設(shè)過程中，需涵蓋所有與成果轉(zhuǎn)化相關(guān)環(huán)節(jié)，科技成果首先經(jīng)過嚴(yán)格的試驗檢測和小批量裝機驗證，才能大批量投放市場，在生產(chǎn)制度建設(shè)上，對于科技成果中新產(chǎn)品的生產(chǎn)構(gòu)建合理的樣機試制制度，對于小批量裝機構(gòu)建合理的產(chǎn)品小批量試裝制度，等，都是科技成果轉(zhuǎn)化制度的重要組成。為了保證科技成果投入生產(chǎn)活動之后，能夠得到有效產(chǎn)品改進和市場擴張，此時，能夠直接獲取客戶產(chǎn)品體驗的售后服務(wù)環(huán)節(jié)對于產(chǎn)品的評價就顯得非常關(guān)鍵，通過有效制度將售后服務(wù)環(huán)節(jié)獲得的有效信息迅速采集，才能促使科技成果有效改進和快速進入下一輪新的科技研發(fā)，產(chǎn)生新的科技成果。

2.完善科技成果轉(zhuǎn)化激勵機制。建設(shè)保障制度是科技成果轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)條件，有效的激勵機制成為科技成果轉(zhuǎn)化的“催化劑”?？萍佳邪l(fā)基金是科技成果轉(zhuǎn)化激勵的一種良好方式，其可以用于資助或獎勵央企內(nèi)部從事新產(chǎn)品、新設(shè)備或新工藝研發(fā)的科研工作人員，按照不同的科研成果類別，分別確定資助的形式和資助金額。同時，為了提升科技成果轉(zhuǎn)化在生產(chǎn)、銷售和服務(wù)環(huán)節(jié)的暢通無阻，也可以將科技研發(fā)基金這種良好“劑”添加到生產(chǎn)、銷售、服務(wù)等各個環(huán)節(jié)。這種科技研發(fā)基金對于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新起到了很好的“錦上添花”作用。從科研氛圍上拓寬了科研工作發(fā)展的道路，也從客觀上起到了很好的輔助作用，加速了科技成果轉(zhuǎn)化。

六、結(jié)語

篇3

TRIZ自創(chuàng)立之日起至今，歷經(jīng)了多種多樣的、多次的演變，到目前為止其自身還在不斷的成長、發(fā)展并得到完善[1]。在其經(jīng)典的理論中對于問題的解決方法相當(dāng)重視，以進化法則為基礎(chǔ)創(chuàng)立了多種解決問題的計算工具，更加注重對問題解決方法的正確性。而在第二個發(fā)展階段，TRIZ的研究人員更加注重分析問題的本身的思考。利用初始階段的經(jīng)典工具將正確的問題進行解決。其工具的共同特點與相通性是能夠?qū)?fù)雜困難的技術(shù)實現(xiàn)轉(zhuǎn)移，從而以一個替代性的問題答案的獲得解決原題。到了世紀(jì)之交的發(fā)展階段時，也預(yù)示著TRIZ的新階段、新時代的來臨，其目的在于提倡要對正確的問題的解決方法提出確切有效的結(jié)果，要把技術(shù)和實際情況相結(jié)合并做相關(guān)的改進，節(jié)約資源和成本，形成各階段的一體化路線進行不斷的進化和完善[2]。強化工具的時效性、評估系統(tǒng)的全面性。

二、科技型小微企業(yè)管理創(chuàng)新中的TRIZ理論

TRIZ理論中所涵蓋的法則是多層面、層次、種類的。其理論被科技型小微企業(yè)所運用是極其有效、并且有推的[3]。這樣的結(jié)合能夠有效對企業(yè)當(dāng)前管理狀態(tài)進行分析確認，對管理方法衍生發(fā)展方向進行預(yù)測，對現(xiàn)有管理方法方式進行創(chuàng)新改進，將企業(yè)管理創(chuàng)新效率進一步提升。TRIZ理論對與科技型小微企業(yè)管理的創(chuàng)新有著巨大的、正面影響。通過對企業(yè)的管理主體的改變。管理對象的增加以及管理方法的替換和互補搭配，加之優(yōu)化分配企業(yè)現(xiàn)有的資源和材料，以最為細微的變更正?；芾淼膶崿F(xiàn)，無多余的資金開銷，對社會環(huán)境企業(yè)的本身的負責(zé)用達到最小化，這是TRIZ理論所提出的最終的理想解。依據(jù)這個理論，科技型小微企業(yè)能夠在管理方面最小的變更獲得管理創(chuàng)新效果的最大化。同時，加大對TRIZ理論的深化研究和理論自身發(fā)展、完善預(yù)判，使之能更好的、最適應(yīng)的推動科技型小微企業(yè)管理創(chuàng)新的可持續(xù)性發(fā)展和完善。從理論研究出發(fā)，簡單易懂的模式是最實用的方向，將理論更強的應(yīng)用性進行開發(fā)更新，創(chuàng)造企業(yè)所需的TRIZ為基礎(chǔ)的創(chuàng)新工具，結(jié)合實踐發(fā)揮更大的作用。以政府管理為手段，對TRIZ理論進行積極的推廣和宣傳，開展培訓(xùn)活動、理論學(xué)習(xí)交流，建立相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站體系結(jié)構(gòu)。在高校、企業(yè)安排各類課程，以政策支持TRIZ理論的廣泛應(yīng)用。企業(yè)自身更要注重TRIZ對管理創(chuàng)新的作用，開展共同討論研究學(xué)習(xí)會以，并邀請專家加入團隊共同分析。

三、結(jié)語

篇4

今天我們召開第四屆**職工科技節(jié)總結(jié)表彰會，目的是總結(jié)、交流職工科技節(jié)活動經(jīng)驗，表彰職工科技節(jié)優(yōu)秀組織者單位，貫徹落實2011年**市職工科技創(chuàng)新工作會議精神，部署推進本市職工科技創(chuàng)新工作。剛才，44家區(qū)縣局（產(chǎn)業(yè)）單位在會上受到了表彰，希望受到表彰的單位，發(fā)揚成績，再接再厲，以這屆職工科技節(jié)為起點，進一步深化群眾性科技創(chuàng)新工作。

“**職工科技節(jié)”作為“**科技活動周”的有機組成部分，是深化職工科技創(chuàng)新的重要載體。由市總工會等八家單位于今年5月15日至26日聯(lián)合舉辦的第四屆**職工科技節(jié)，是歷屆職工科技節(jié)中規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富、影響最廣泛的一屆職工科技節(jié)。剛才李衛(wèi)軍部長已對第四屆**職工科技節(jié)情況作了小結(jié)。我認為，這屆**職工科技節(jié)活動歸納起來有以下六個特點：

一是主題突出，目標(biāo)明確。緊緊圍繞**“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的主線，圍繞“立足崗位創(chuàng)新，推動轉(zhuǎn)型發(fā)展”的職工科技節(jié)主題，深入推進“當(dāng)好科學(xué)發(fā)展主力軍、打好創(chuàng)新轉(zhuǎn)型攻堅戰(zhàn)”主題實踐活動，聚焦職工創(chuàng)新行動，動員和組織廣大職工努力為**“十二五”發(fā)展開好局、起好步，為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和增強自主創(chuàng)新能力、促進**經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展做貢獻。

二是領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。各級工會領(lǐng)導(dǎo)對這屆職工科技節(jié)予以了高度關(guān)心和支持。全總領(lǐng)導(dǎo)專程到滬出席開幕式并做了重要講話；市總主席辦公會專門聽取有關(guān)情況的匯報。許多區(qū)縣局（產(chǎn)業(yè)）工會都在科技節(jié)前專題討論、研究職工科技節(jié)工作，提出科技節(jié)具體工作打算和要求，并落實分管主席負責(zé)，深入基層，廣泛發(fā)動開展職工科技節(jié)活動。

三是形式多樣，內(nèi)容豐富。各級工會緊密結(jié)合實際，精心設(shè)計職工科技節(jié)活動載體，在市級層面和區(qū)縣局（產(chǎn)業(yè)）層面共安排了175項活動項目，活動形式有近40種。基層企業(yè)層面的職工創(chuàng)新活動也是豐富多彩，活動內(nèi)容具有一定的針對性，活動形式也具有較大的感召力。

四是上下聯(lián)動，內(nèi)外互動。市總工會注重加強工會內(nèi)、外部各種職工創(chuàng)新力量的整合，集聚資源，在市級層面組織開展了8項職工科技節(jié)活動。在市級層面活動的示范、引領(lǐng)和輻射下，有83家區(qū)縣局（產(chǎn)業(yè)）工會聯(lián)合有關(guān)方面，在本級層面上分別組織開展了職工創(chuàng)新活動，如寶鋼集團工會舉辦了以“切磋創(chuàng)新技藝，共謀企業(yè)發(fā)展”為主題的第三屆寶鋼“員工創(chuàng)新活動日”等活動；上汽集團工會舉辦了上汽工程師“節(jié)能減排”創(chuàng)新論壇；紡織工會舉辦了**紡織職工“知識產(chǎn)權(quán)普及教育及知識競賽”活動；浦東新區(qū)總工會舉辦了新區(qū)職工科技節(jié)，組織開展了職工創(chuàng)新成果展、職工科技創(chuàng)新成果評選、職工創(chuàng)新工作研討、職工環(huán)保知識培訓(xùn)、職工創(chuàng)新成才講座等職工科技創(chuàng)新活動；閔行區(qū)各級工會先后舉行職工創(chuàng)新座談會、創(chuàng)新論壇、研討會、報告會、有關(guān)科技創(chuàng)新專題講座、征文、演講、合理化建議活動以及職業(yè)技能競賽等多項活動；嘉定區(qū)總工會開展“我為節(jié)能減排獻一計”、科普知識版面巡展、職業(yè)技能競賽等活動；航天局工會舉行了職工專利知識講座和由千名班組長參加的職工科技創(chuàng)新工作推進大會；電力建設(shè)工會舉行了**電建優(yōu)秀施工工法、科技論文征集展示和“五小”成果征集、活動；城投總公司工會開展了2011年“建功‘十二五’，創(chuàng)新促發(fā)展”金點子征集評選活動；市醫(yī)務(wù)工會組織開展了2008-2010年度**市醫(yī)務(wù)職工科技創(chuàng)新標(biāo)兵、能手評選活動；市金融工會舉辦了“科技創(chuàng)新，助銀行卡服務(wù)更精彩”論壇，等等，各個單位的活動都很有特色，并取得了積極成效。

此外，這次職工科技創(chuàng)新成果展的舉辦更是突顯了市、區(qū)縣局（產(chǎn)業(yè)）和基層上下聯(lián)動的特點，有31家區(qū)縣局（產(chǎn)業(yè)）參展，設(shè)立了產(chǎn)業(yè)展區(qū)、聯(lián)合展區(qū)和地區(qū)獨立展區(qū)，集中展示了460多名職工創(chuàng)新先進典型人物和520多項職工技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)秀成果，吸引了10萬市民參觀，在社會上引起很大反響。

五是分類指導(dǎo)，注重推進。在本屆職工科技節(jié)上既注重營造職工創(chuàng)新氛圍，更注重對職工創(chuàng)新實踐活動的推動，如舉辦非公企業(yè)職工創(chuàng)新工作座談會、合理化建議工作研討會等，通過交流經(jīng)驗，研討做法，探索方式，進一步明確推進非公企業(yè)職工創(chuàng)新工作的指導(dǎo)思想、重點和途徑；明確開展合理化建議活動的時代性、科學(xué)性、廣泛性、多樣性和實效性要求。

六是加強宣傳，擴大影響。大力宣傳寶鋼職工創(chuàng)新現(xiàn)象、上汽合理化建議工作機制、亞爾光源公司先進操作法工作做法，并推出了工人發(fā)明家、職工科技創(chuàng)新英才、勞模創(chuàng)新工作室等一大批先進典型；借助**電視臺第一財經(jīng)頻道知名欄目——《頭腦風(fēng)暴》和“東方網(wǎng)”，分別舉辦了《藍領(lǐng)創(chuàng)新——咱們工人有力量》討論節(jié)目和“第四屆李斌技師網(wǎng)上論壇”，探討藍領(lǐng)職工創(chuàng)新的可行性和必要性，討論發(fā)揮農(nóng)民工高技能人才作用的問題，引導(dǎo)社會關(guān)注職工崗位創(chuàng)新，支持農(nóng)民工崗位成才?！端{領(lǐng)創(chuàng)新——咱們工人有力量》節(jié)目受到了市委宣傳部新聞閱評督查組的高度評價，并上報市委市府主要領(lǐng)導(dǎo)；工人日報、解放日報、文匯報等近20家新聞媒體和42家網(wǎng)站報道了120多條職工科技節(jié)活動消息，宣傳聲勢超過前幾屆，職工科技節(jié)和群眾性科技創(chuàng)新活動的社會影響力進一步增大。

我們高興地看到，在各級工會的精心組織和廣大職工的積極參與下，為期12天的第四屆**職工科技節(jié)獲得了圓滿成功，它對于弘揚創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新熱情，營造工創(chuàng)新氛圍，深化創(chuàng)新起到了積極的推動作用。**職工科技節(jié)已成為具有一定社會影響、受到社會各界歡迎和好評的一個職工科技創(chuàng)新活動平臺和載體。

剛才，浦東新區(qū)總工會、建工集團工會、電信公司工會和市一醫(yī)院工會分別交流了開展職工科技節(jié)活動的做法和經(jīng)驗。這些做法和經(jīng)驗值得各級工會學(xué)習(xí)。下一步，我們要借本屆職工科技節(jié)之勢，進一步深入貫徹九屆市委十四次全會精神，貫徹落實八委辦《關(guān)于推進本市職工群眾性科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)意見》，按照市總工會關(guān)于深入推進“當(dāng)好科學(xué)發(fā)展主力軍、打好創(chuàng)新轉(zhuǎn)型攻堅戰(zhàn)”主題實踐活動要求，進一步推進全市職工科技創(chuàng)新工作不斷取得新成績。

一、健全工作體系，加強職工創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)

一要著力搭建三個平臺。各級工會要建立和完善職工創(chuàng)新工作的推進機制，建立多層面的職工創(chuàng)新活動平臺、職工創(chuàng)新服務(wù)平臺和職工創(chuàng)新激勵平臺等三大平臺，指導(dǎo)和推進職工科技創(chuàng)新，激發(fā)職工的首創(chuàng)精神。目前，市總工會已在市級層面建立了這三大平臺，各單位要充分利用這些市級層面工作平臺，參與各項活動。同時要整合資源，會同政府及企業(yè)有關(guān)部門，著力搭建本級層面的職工創(chuàng)新工作平臺，建立職工創(chuàng)新工作體系，進一步形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持、各方推進、工會運作、職工參與的群眾性科技創(chuàng)新工作格局。

二要著力學(xué)習(xí)推廣寶鋼經(jīng)驗。近年來，寶鋼工會積極推動職工創(chuàng)新，取得了很好成績。我們要研究寶鋼現(xiàn)象：寶鋼現(xiàn)在每天產(chǎn)生專利4件，48%由一線職工創(chuàng)造；企業(yè)技術(shù)秘密年均2000余件，40％由一線職工完成;2006年開始全國有10名一線工人被授予科技進步二等獎，其中**有4個，而寶鋼占了3個；寶鋼先后有1100余項的職工創(chuàng)新項目在國際、國內(nèi)發(fā)明展中參賽獲獎；寶鋼還擁有11名“**市工人發(fā)明家”。寶鋼這些現(xiàn)象的本質(zhì)是什么呢？是寶鋼建立了一套推進、保障機制，這套機制包括有先進的創(chuàng)新文化、完善的創(chuàng)新體系、開放的創(chuàng)新載體和有效的激勵措施，形成了共同發(fā)展的價值取向和持續(xù)改進的職工創(chuàng)新實踐之路。寶鋼的經(jīng)驗具有很好的示范推廣價值，值得各單位學(xué)習(xí)借鑒。

三要著力三個深化。一是職工科技創(chuàng)新活動要從個人創(chuàng)新向團隊創(chuàng)新深化；二是職工科技創(chuàng)新活動要從制造業(yè)向服務(wù)業(yè)深化；三是職工科技創(chuàng)新活動要從國有企業(yè)向非公企業(yè)深化，進一步擴大職工創(chuàng)新活動的覆蓋面和影響力。特別是非公經(jīng)濟領(lǐng)域，這是開展職工創(chuàng)新活動的一個重要陣地。目前，非公經(jīng)濟發(fā)展很快，非公企業(yè)職工人數(shù)越來越多，非公經(jīng)濟對推動經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了越來越大的作用。但是，目前非公企業(yè)的職工科技創(chuàng)新工作在總體上仍比較薄弱，企業(yè)覆蓋率和職工參與率都不高，與非公經(jīng)濟迅猛發(fā)展的新形勢和所發(fā)揮的作用還不相適應(yīng)。對此，我們要在繼續(xù)抓好國有企業(yè)職工科技創(chuàng)新活動的同時，認真研究探索在非公企業(yè)開展職工科技創(chuàng)新活動的新途徑、新方法，切實加強對非公企業(yè)職工科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)，推動職工科技創(chuàng)新活動在非公企業(yè)實現(xiàn)新的突破。

二、圍繞創(chuàng)新主題，推動職工創(chuàng)新行動

要堅持以“崗位學(xué)習(xí)、崗位創(chuàng)新、崗位成才、崗位奉獻”為主題，立足崗位，面向企業(yè)，激發(fā)職工創(chuàng)新活力，推動轉(zhuǎn)型發(fā)展。

一要推動職工創(chuàng)新實踐。要加強職工創(chuàng)新載體建設(shè)，以需求、問題和項目為導(dǎo)向，積極組織、引導(dǎo)廣大職工立足崗位，廣泛開展“五小”、科技攻關(guān)等群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動，充分發(fā)揮職工的聰明才智和創(chuàng)新創(chuàng)造熱情，推動科技進步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型發(fā)展。

下半年，市總將加強合理化建議信息化系統(tǒng)的建立工作；同時加強同市政府有關(guān)部門的協(xié)調(diào)，重新修訂、推出《**市合理化建議和技術(shù)改進獎勵實施辦法（修訂稿）》，以進一步規(guī)范本市合理化建議活動的獎勵標(biāo)準(zhǔn)和獎勵辦法，推動群眾性合理化建議活動持續(xù)有效的開展。

二要推動形成一批創(chuàng)新人才。要圍繞實施《**職工素質(zhì)工程“十二五”規(guī)劃》，繼續(xù)積極配合企業(yè)行政，建立健全“培訓(xùn)、練兵、比武、晉級”四位一體的職工技能發(fā)展機制，激發(fā)職工學(xué)技術(shù)、練技能的熱情，加強高技能人才培養(yǎng)。同時，要大力推進實施首席技師、首席員工制度，充分運用首席技師工作室、勞模創(chuàng)新工作室等工作載體，做好職工技能、創(chuàng)新領(lǐng)軍人物的培育工作，發(fā)揮高技能勞模品牌的示范引領(lǐng)作用，在創(chuàng)新實踐中充分發(fā)揮高技能創(chuàng)新人才的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

下半年，市總將會同有關(guān)部門命名20個**市首席技師工作室；市職工技術(shù)創(chuàng)新基金將對每個市勞模創(chuàng)新工作室給予一萬元的啟動資金支持，并要求有關(guān)單位按不少于1∶1比例配比。

三要推動形成一批創(chuàng)新成果。要全力推進實施“十、百、千、萬”工程，積極組織參加合理化建議、先進操作法、優(yōu)秀發(fā)明選拔賽、創(chuàng)新創(chuàng)意大賽等活動，參加各種發(fā)明展和職工科技創(chuàng)新成果展示、交流活動，推動一大批職工崗位創(chuàng)新成果的涌現(xiàn)。

下半年，要認真組織開展第二十四屆**市優(yōu)秀發(fā)明選拔賽活動；組織優(yōu)秀職工創(chuàng)新成果參加8月份在山東威海舉辦的第二十屆全國發(fā)明展覽會；積極參與**市職工合理化建議優(yōu)秀成果和**市職工先進操作法優(yōu)秀成果征集、命名活動，今天有關(guān)通知已發(fā)給大家，希望按照通知精神，積極做好征集、申報工作；還要積極推薦職工科技創(chuàng)新優(yōu)秀成果參加**市科技進步獎的評選。

三、加強技協(xié)工作，深化職工創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化

職工技協(xié)工作是工會組織職工參與經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新活動的有效途徑和重要載體。要進一步貫徹落實市總工會、市科委等七家單位聯(lián)合制定的《關(guān)于推動本市職工技協(xié)組織開展群眾性科技創(chuàng)新活動的若干政策意見》，大力推進基層技協(xié)組織建設(shè)，進一步發(fā)揮職工技協(xié)組織在推動科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、促進科技進步和經(jīng)濟發(fā)展中的積極作用。

一要加強技協(xié)基層組織和會員發(fā)展。要按照全國總工會和市總工會關(guān)于“凡是有工會的單位，有條件的都要建立技協(xié)組織、開展技協(xié)活動”的要求，以貫徹七委局《若干政策意見》為契機，加強基層技協(xié)組建，著力把具備條件的企事業(yè)單位技協(xié)組織建立或恢復(fù)起來，進一步提高技協(xié)組織建制率，擴大技協(xié)工作的覆蓋面。同時，要大力發(fā)展個人會員，吸收高技能人才、科技人才、創(chuàng)新人才和專業(yè)人才，以及積極參加合理化建議等創(chuàng)新活動的職工成為職工技協(xié)會員，擴大會員隊伍，為發(fā)揮技協(xié)作用提供強有力的人才支撐。

二要加強職工創(chuàng)新和科技服務(wù)工作。各級職工技協(xié)要堅持“創(chuàng)新、協(xié)作、服務(wù)”技協(xié)工作方針，一手抓好群眾性科技創(chuàng)新活動，技協(xié)會員要成為職工科技創(chuàng)新活動的主干力量，職工技協(xié)組織要成為“職工創(chuàng)新之家”；一手要抓好科技服務(wù)活動，堅持立足企業(yè)，服務(wù)社會，用好、用活、用足職工技協(xié)開展科技服務(wù)活動的財稅政策，推動以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的項目協(xié)作和技術(shù)交流。要加強區(qū)域性經(jīng)濟技術(shù)協(xié)作與交流，做好援疆工作。

篇5

關(guān)鍵詞 科技創(chuàng)新農(nóng)業(yè)大學(xué)TIA計劃

科技創(chuàng)新是一個國家國民經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的基石，是一個國家屹立于世界之林、保持強大競爭力的有力保障。我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。”如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的科技創(chuàng)新能力人才無疑是擺在各大高校面前的一項艱巨而重大的任務(wù)。

針對這一課題，筆者以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)煙草學(xué)院TIA計劃為例深入分析科技競賽對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提高作用的同時并提出了加強大學(xué)生課外科技創(chuàng)新培養(yǎng)的措施。

一、科技競賽在大學(xué)生課外科技創(chuàng)新培養(yǎng)中的作用

（一）激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維。

長期以來，大學(xué)課堂上依舊側(cè)重強調(diào)教師的“教”，學(xué)生對理論的“學(xué)”，可以說仍是一種傳統(tǒng)的“灌輸”方式，即便是有較多的實習(xí)、實驗等動手過程也是在老師的“模板”作用下完成的。這很大程度上壓抑了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，不能使學(xué)生很好的將其學(xué)到的理論知識以及自己在學(xué)習(xí)中激發(fā)的創(chuàng)新想法運用到“實戰(zhàn)”中。而煙草學(xué)院大學(xué)生TIA便是為改變該狀況而產(chǎn)生的，大學(xué)生TIA計劃即大學(xué)生科技創(chuàng)新能力訓(xùn)練（Technological Innovation Ability）的簡稱，是專為在校大學(xué)生設(shè)計的一種項目資助計劃，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成項目研究工作。TIA計劃是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)煙草學(xué)院實施創(chuàng)新教育的重要措施。

TIA計劃的宗旨是充分利用煙草學(xué)院的特色學(xué)科優(yōu)勢和科研條件，發(fā)揮教師和科研人員在人才培養(yǎng)中的作用，在大學(xué)生中營造崇尚科學(xué)、追求真知的學(xué)術(shù)氛圍。煙草學(xué)院在近兩年的TIA計劃中收獲頗豐，完好的彰顯了其舉辦的宗旨與目的。期間共有57件作品參賽，作品涉及農(nóng)學(xué)、理工、化學(xué)等方面；338位在校本科生、研究生以及35位煙草學(xué)院教授、講師參與各個項目的研究與指導(dǎo)，規(guī)模之大、涉及之廣實屬罕見，在計劃實施中實現(xiàn)大學(xué)生TIA計劃與導(dǎo)師制的有機結(jié)合。導(dǎo)師主要負責(zé)學(xué)生課題的立項、組建創(chuàng)新團隊，引導(dǎo)學(xué)生確定項目的研究工作，安排學(xué)生參與導(dǎo)師課題組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論及其它相關(guān)學(xué)術(shù)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合科研創(chuàng)新能力。近兩年學(xué)生作品都在突出了新方法、新技術(shù)或者新思路的同時凸顯出創(chuàng)新性和獨持性，例如《煙草根基優(yōu)勢細菌的篩選與鑒定》在利用菌類培養(yǎng)分離技術(shù)鑒定出優(yōu)勢菌種后進一步對利用優(yōu)勢菌制造菌肥來試圖逐步替代普通化肥而進行了嘗試，以期望去改變普通化肥的過度施用對土壤造成的不良影響。

（二）加強學(xué)生的動手實踐能力。

TIA計劃項目要求具有一定的科學(xué)性、創(chuàng)新性和實用性，研究類型可以是實驗研究，也可以是調(diào)查研究。但是無論哪種類型均要求由項目團隊獨立去完成，且在項目實施中還要進行中期匯報以及最終的結(jié)題答辯。這些均需要項目參與者親自動手去完成每個實驗以及調(diào)查環(huán)節(jié)，樣品的采取收集、儀器的使用、藥劑的制取、匯報以及論文的創(chuàng)作、匯報PPT的制作等都來不得半點虛假，都需要每一個參與者用心、用手去完成。也就是在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生的親手操作能力才能得到提升。

（三）促進學(xué)生的溝通以及團隊合作能力。

TIA計劃項目的申報與實施以課題組為單位，每個課題組一般由3--5人組成。一個課題組便是一個團隊，在為完成同一個課題過程中，參與者彼此要進行溝通、分工、合作，對學(xué)生自身的溝通能力和團隊協(xié)作精神具有良好的促進作用。

（四）磨礪學(xué)生的毅力和心理素質(zhì)。

TIA計劃項目研究期限原則上為1-2年，是一個長期的過程，在科技競賽過程中，學(xué)生會遇到各種新問題，之后分析問題并設(shè)計實驗去解決問題，而在解決問題中又會有新的問題等待解決。這是一個磨礪人的意志力與心理素質(zhì)的長期過程。同時科技競賽題目通常具有一定的系統(tǒng)性，這就要求參賽的大學(xué)生能綜合運用多門相關(guān)課程的知識，不但要具有扎實的知識基礎(chǔ)，還要具有較好的自主學(xué)習(xí)能力去涉獵或者深入研究其他學(xué)科的知識，多參閱各種文獻資料。

二、煙草學(xué)院大學(xué)生TIA計劃中存在的問題

（一）大學(xué)生自身認識不夠。

學(xué)院設(shè)置TIA計劃目的是為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力，在項目里大學(xué)生是大學(xué)生科技創(chuàng)新的主體。然而，作為主體的大學(xué)生對科技創(chuàng)新能力提高的認識卻不夠到位，表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的意義、目的認識不夠深刻；學(xué)生的功利思想突出，將獲得的獎勵作為科技創(chuàng)新活動的目的追求；第二，缺乏實現(xiàn)創(chuàng)新的意志素質(zhì)，學(xué)生參與時熱情高的多，長期堅持的少，經(jīng)受不了挫折、耐不住寂寞、不能全身心靜下來做學(xué)問搞研究。學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動的團隊意識和協(xié)作精神不夠強，喜歡單干，圖一時熱情，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生挫折或沒有達到預(yù)期目的時，很多學(xué)生不愿意繼續(xù)堅持或者直接放棄創(chuàng)新活動。這些都在很大程度上影響了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的水平，影響了科技創(chuàng)新活動的有效、健康、持續(xù)開展，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升。

（二）一些基礎(chǔ)設(shè)施不夠完備。

學(xué)院在科技創(chuàng)新活動中投入了足夠的活動經(jīng)費，每屆科研創(chuàng)新方面的固定投入均為10萬元，再加上相關(guān)導(dǎo)師的科研經(jīng)費支持，用于科技創(chuàng)新研究的資金是有保證的。物質(zhì)保障問題主要集中在學(xué)生無法得到使課題得以順利開展的場所以及儀器設(shè)施，經(jīng)常會出現(xiàn)課題小組在使用儀器問題上發(fā)上沖突。這些沖突在一定程度上限制了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動順利開展，甚至打擊了學(xué)生們的積極主動性。

三、對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動指導(dǎo)的建議

（一）加強學(xué)校自身的建設(shè)。

學(xué)校在專門指派專職指導(dǎo)教師對學(xué)生的科技創(chuàng)新進行指導(dǎo)的同時，更要盡力克服資金不足、人手缺乏等因素完善開放實驗室的建設(shè)。與此同時利用企事業(yè)合作單位等具備的有利條件為大學(xué)生展示自身創(chuàng)新能力提供平臺，從而實現(xiàn)政府、校、企業(yè)、學(xué)生本身的互贏。學(xué)校還應(yīng)成立大學(xué)生科技創(chuàng)新論壇，充分利用自己的學(xué)科優(yōu)勢和科研平臺，進行廣泛的科普教育與宣傳，激發(fā)學(xué)生的科技興趣和創(chuàng)新意識，加大學(xué)科的互補優(yōu)勢；同時還要聘請校內(nèi)外教授、專家作學(xué)術(shù)報告和講座，組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流，進行學(xué)術(shù)討論。

（二）加強學(xué)生對科技創(chuàng)新的認識。

我們要加強對科技創(chuàng)新內(nèi)涵的宣傳，積極嘗試通過各種渠道（如課堂、課外活動）做好引導(dǎo)和宣傳工作，介紹科技創(chuàng)新活動在學(xué)生自我認識、自我培養(yǎng)、自我完善中的承擔(dān)功能和所起的作用，讓廣大學(xué)生在思想上高度重視科技創(chuàng)新活動，在行動上積極參加科技創(chuàng)新活動。

四、結(jié)語

努力培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，是高等教育的一項重要的不可推卸的責(zé)任，我們需要積極探索、改進科技創(chuàng)新模式，大力推進科技創(chuàng)新力度，使大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)得到有效提升。

參考文獻:

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2010年)[M].北京:人民出版社,2010.

[2]田養(yǎng)利.獨立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].長江大學(xué)學(xué)報(豐十會科學(xué)版),2011,(8):126-127.

篇6

關(guān)鍵詞：電力繼電保護；故障；檢測

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.02.179

1 電力繼電保護的基本特性

1.1 電力繼電保護靈敏性強

電力繼電保護李敏性的關(guān)鍵就在于：電力系統(tǒng)在繼電保護出現(xiàn)故障的時候，查找電路類型及位置，短路點會不會出現(xiàn)過渡電阻的情況，一旦發(fā)現(xiàn)繼電保護就可以立即的做出智能、快速的反應(yīng)。電力繼電保護的這種智能保護反應(yīng)覆蓋的范圍十分的廣泛，不僅僅是電力系統(tǒng)大負荷運行之下的三相短路，而且還會出現(xiàn)電力系統(tǒng)小功率之下電流經(jīng)過較大過渡電阻而出現(xiàn)的雙相、單相短路的情況，繼電保護均可以應(yīng)對。

1.2 電力繼電保護工作穩(wěn)定性好

現(xiàn)如今，現(xiàn)代化社會用量的暴增，各個地區(qū)也在逐漸的擴大用電的容量，這些在很大程度之上給電力系統(tǒng)的正常穩(wěn)定運行面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在電力系統(tǒng)之中，繼電保護裝置對于電網(wǎng)的正常運行的作用十分的關(guān)鍵，假使機電保護裝置在發(fā)生故障的時候，就會使得電力系統(tǒng)運行發(fā)生問題，在嚴(yán)重的情況下還會發(fā)生繼電保護裝置無法將自身的特性發(fā)揮出來，電網(wǎng)系統(tǒng)處在一個不穩(wěn)定的狀態(tài)，導(dǎo)致電力系統(tǒng)發(fā)生崩潰的現(xiàn)象。

2 電力繼電保護故障的檢測

2.1 利用空間的電磁場來探測單相接地故障的支路方法

在小電流接地系統(tǒng)發(fā)生單相接地故障的時候，接地點的無故障支路、后向支路及其前向支路的零序電流以及電壓所表現(xiàn)出來的特征是不同的。那么在這個時候周邊的電磁分布不會不同。所以，可以有效的利用零序電場及磁場來查找接地故障點。

2.2 區(qū)別故障支路和故障相的方法

在小電流接地系統(tǒng)發(fā)生單相接地故障的時候，會發(fā)生一個涵蓋故障特征的顯現(xiàn)出來暫態(tài)的情況。且相應(yīng)的還得建立一個小電流接地系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，可以仿真在出現(xiàn)故障之前幾個周波的具體波形，那么就可以得到電力系統(tǒng)之中符合電流發(fā)生的瞬時畸變波形，再就是發(fā)生接地故障的時候，所出現(xiàn)時刻電流暫態(tài)信號進行小波分解，最終得到故障之路三相電流能量時譜。之后就可以在出現(xiàn)故障之后，一個周波內(nèi)能量的小波能量在接地的過程之中選線選相判斷的根據(jù)。且可以直接性的通過查找故障時候的頻帶特征量以及負電荷電流提取的瞬時性特征，那么就可以實現(xiàn)系統(tǒng)在沒有故障干擾的時候，精確的查找并識別出來故障相機故障支路。

2.3 綜合故障分析系統(tǒng)的繼電保護和檢測方法

將危機保護裝置進行網(wǎng)絡(luò)化，使得繼電保護之中關(guān)鍵裝置的每一點均可以實行縱聯(lián)串聯(lián)及差動保護，且還得給系統(tǒng)之中的主站進行相應(yīng)的協(xié)調(diào)管理提供一個數(shù)據(jù)處理、上傳及通訊等通信的支持。且還得要依據(jù)繼電保護裝置反應(yīng)的保護安裝處的電氣量，實施檢測可以及時的將故障的位置、性質(zhì)、原因及相應(yīng)的參數(shù)找出來，立即的向系統(tǒng)之中的保護裝置發(fā)出命令，精確的將出現(xiàn)故障的設(shè)備及元件查找出來，最大限度之上降低發(fā)生故障時候的經(jīng)濟損失，充分的加大系統(tǒng)的安全穩(wěn)定性及可靠性。

3 維修方法

3.1 電力繼電保護替代維修法

（1）對于處在運行狀態(tài)的元器件進行相應(yīng)的替代操作的時候，那么就可以不用采取措施，假使部分元器件在替換操作的時候，務(wù)必得要及時的斷開電源；（2）分析提到元器件相關(guān)參數(shù)的時候，保障其完全相同并不會發(fā)生任何問題的時候，才予以替代；（3）針對相同廠家所制造的繼電產(chǎn)品，就可以采取外部加壓的方式來確定即性核后，才能進行相應(yīng)的替換。

3.2 電力繼電保護電路拆除維修法

（1）電壓互感器的二次熔絲在被燒毀的時候，回路之中就會出現(xiàn)短路故障，那么此時就可以通過電壓互感器二次短路將相應(yīng)的問題及時的查找出來，對于端子就可以及時的進行分離工序，最終達到解決故障；（2）假使箍套裝置的保護發(fā)生損毀的現(xiàn)象，或者是電源空氣部位的開關(guān)不能啟閉，那么在該類現(xiàn)象之下，就可以憑借各個元器件的插拔工序來查找故障，同時還得要時刻觀察熔絲在發(fā)生熔斷現(xiàn)象而相應(yīng)的發(fā)生改變；（3）假使發(fā)生直流接地故障的時候，就可以先利用拉路法，及時的將故障的位置及原因及時的找出來，之后就可以將接地支路拆開以及相隊形的電源端斷子，最終到真正的解決故障。

3.3 電力繼電保護帶負荷檢查維修法

將參考對象確定下來，比如相位測量在選擇參考電壓的時候，一般選用的是A相母線電壓，假使電壓發(fā)生不便，就可以立即選擇電流來進行相應(yīng)的參考。但是要保障所有的參考點的一致性。

總之，現(xiàn)如今，隨著人民生活水平的不斷提高，用于家居的電量也在與日俱增，在這種形勢之下，就會在無形之中給電力企業(yè)的帶來用電壓力。那么電力企業(yè)要及時的意識到這一點，將主要的工作目標(biāo)定位為保障居民用電及工業(yè)用電的安全可靠性。

參考文獻：

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[4]楊元愷.電力繼電保護故障的檢測與維修[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2015（31）：189.

篇7

從教師個體來說，在具備系統(tǒng)的專業(yè)知識和理論教學(xué)經(jīng)驗之上，要充實專業(yè)實踐經(jīng)驗，能熟練從事實踐教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生進行素質(zhì)訓(xùn)練；更要改變觀念，從傳統(tǒng)教學(xué)中“講授者”的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者和監(jiān)督者”的角色。教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)”。教師關(guān)注的焦點轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生解決實際問題的能力上，也是我們所常說的“授之以魚，不如授之以漁”的具體體現(xiàn)。因此，教師必須以扎實的專業(yè)知識和過硬的實踐技能為前提和載體，為學(xué)生樹立職業(yè)榜樣，也可以增加“引導(dǎo)”的影響力。而要實現(xiàn)教師隊伍的建設(shè)，需要長期多方面的努力。從學(xué)院而言，本校給予教師了進修、研究經(jīng)費、教改立項等方面足夠的支持；教研室則發(fā)動教師積極參與到教改實踐中，通過各種形式的活動、學(xué)習(xí)改變教師的教學(xué)觀念和改進教學(xué)模式；教師個人則要努力提高業(yè)務(wù)能力順應(yīng)時代需要，不但要提高自身專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，更重要的是提高自身的綜合素質(zhì)如溝通交流能力、概括能力、總結(jié)能力等，擴展自身的知識面，不斷改進教學(xué)觀念和教學(xué)模式，積極進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教改研究。

有機化學(xué)的研究型學(xué)習(xí)教學(xué)實踐中的應(yīng)用模式及實施方略

引入研究型學(xué)習(xí)，教師由知識的傳授者、學(xué)習(xí)的監(jiān)督者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R平臺的設(shè)計者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此教師必須有一整套系統(tǒng)的教學(xué)思路，才能建立適應(yīng)研究型教學(xué)的知識體系，使學(xué)生樂于接受、易于接受的操作模式。

優(yōu)化課堂教學(xué)過程，設(shè)計問題環(huán)節(jié)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力和學(xué)習(xí)能力研究型學(xué)習(xí)相對于傳統(tǒng)的“接受式學(xué)習(xí)”而言，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，認知結(jié)構(gòu)的自我建構(gòu)與發(fā)展，合作學(xué)習(xí)的特點，能培養(yǎng)個體綜合應(yīng)用知識、提出問題解決問題的能力及培養(yǎng)個體獨立和群體協(xié)作的能力，對中醫(yī)藥應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有積極的意義。學(xué)習(xí)問題的提出與情景設(shè)計是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)的興趣？我們通過與民生緊密相連的藥物、食品添加劑、日化用品、藥品價格拋磚引玉，結(jié)合各類化合物結(jié)構(gòu)性質(zhì)教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。教師則在課余時間認真指導(dǎo)學(xué)生多媒體教學(xué)課件的制作，在這個過程中學(xué)生可以熟悉課件制作的技巧，還能熟悉知識點，融會貫通；可以在查閱各種資料豐富教學(xué)內(nèi)容時拓寬知識面，較深層次領(lǐng)悟知識點；可以培養(yǎng)團隊協(xié)作精神等。在課后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生自己設(shè)計、分析藥物的合成路線，以學(xué)科特有的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。如以某一熟悉藥物為合成的對象，要求學(xué)生分組設(shè)計出不同的合成路線，討論并比較各路線的優(yōu)劣，提高學(xué)生分析、設(shè)計、整合知識的能力。例如近期出現(xiàn)的關(guān)于臺灣“塑化劑”的問題，課題組就向同學(xué)們提出了以下問題：什么是塑化劑？常見的塑化劑有哪些？塑化劑的作用是什么？在醫(yī)藥中有沒有塑化劑的存在？在醫(yī)藥中使用的塑化劑的優(yōu)點與缺陷是什么？很多同學(xué)帶著問題積極投入文獻的調(diào)查中，反饋回來許多信息并提出了更多的問題，學(xué)習(xí)興趣高漲。學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)上的化學(xué)和藥學(xué)資源，意識到自己所學(xué)知識的不足，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自覺性，自覺地加強了自身素質(zhì)提高，為以后的科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

篇8

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；探索

中圖分類號：G459 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0188-02

一、醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)業(yè)教育及醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念陳舊，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系尚未完善。醫(yī)學(xué)院校由于專業(yè)限制、課程設(shè)置、傳統(tǒng)思維模式、社會對醫(yī)學(xué)工作的特殊要求，許多醫(yī)學(xué)類院校依然將促進醫(yī)學(xué)生在醫(yī)療事業(yè)單位就業(yè)作為最終導(dǎo)向，雖然開展了豐富多彩、形式各樣的就業(yè)指導(dǎo)，但在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面所做甚少。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作的通知》（教學(xué)廳函[2016]3號）要求，2016年教育部評選出首批全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強高校，沒有一所醫(yī)科類院校上榜，一定程度上反映出我國醫(yī)學(xué)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革整體發(fā)展滯后。

2.醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強，缺乏創(chuàng)業(yè)自信。醫(yī)學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念認為，既然選擇醫(yī)學(xué)院校，畢業(yè)時首先考慮進入醫(yī)院工作。選擇醫(yī)療事業(yè)單位就業(yè)一方面是出于對本專業(yè)的熱愛和不舍，另一方面可以直接擁有穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，風(fēng)險較小。再者，父母的期望及自己的職業(yè)興趣也是一個重要原因。與就業(yè)相比，自主創(chuàng)業(yè)難度大，前期需要投入資金及大量的精力，還要承擔(dān)失敗的風(fēng)險。

3.醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)的進入壁壘制約了醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)由于直接關(guān)系著人的健康與生命安全，因此受到國家有關(guān)主管部門的嚴(yán)格管理。主管部門通過制定法律、法規(guī)和政策，在客觀上形成了某種制度性壁壘。醫(yī)療健康即使具有顯而易見的痛點，但卻是壁壘最嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。這些制度性壁壘某種程度上制約了醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。

二、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索

1.加速推進創(chuàng)新教育，構(gòu)建有利于個性發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。一是改革教學(xué)理念，在強調(diào)基本知識、基本理論和基本技能教學(xué)的同時，更加注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把創(chuàng)新教育貫穿到整個人才培養(yǎng)過程。二是加強創(chuàng)新教育課程體系和內(nèi)容的規(guī)劃和建設(shè)，強化基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程在創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主體和主導(dǎo)作用。各專業(yè)根據(jù)實際情況，有計劃地向?qū)W生開設(shè)學(xué)科前沿講座、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程，并根據(jù)專業(yè)特點充分發(fā)掘本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。三是構(gòu)建具有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系，啟發(fā)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與所學(xué)專業(yè)知識結(jié)合起來，使學(xué)生能夠深刻理解專業(yè)內(nèi)涵，并通過系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.加強雙創(chuàng)教育師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制。學(xué)校將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就業(yè)指導(dǎo)課程融入人才培養(yǎng)全過程，結(jié)合行業(yè)動態(tài)和發(fā)展需求，建立以課堂教學(xué)為主渠道，講座、論壇、培訓(xùn)為補充，以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等實踐活動為載體的多形式就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系。學(xué)校開設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必修課，38學(xué)時。其中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容14學(xué)時。同時，開設(shè)了創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練2門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)選修課程。目前，學(xué)校引進了兩門超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識課。其中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（36學(xué)時、2學(xué)分）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（27學(xué)時，2學(xué)分）。以上兩門網(wǎng)絡(luò)通識課全部由國內(nèi)知名的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家講授，課程面向全校學(xué)生開放，學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上測試的方式進行修讀，所修學(xué)分計入畢業(yè)總學(xué)分。

學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教師4人、兼職教師13人。學(xué)校建立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家?guī)?，制定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理辦法，吸納區(qū)內(nèi)外高校、企業(yè)等優(yōu)秀導(dǎo)師30余名。同時，外聘3名資深創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師來學(xué)校任教。

3.強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)，增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校分別與河北省香河縣人民醫(yī)院、內(nèi)蒙古牙克石市人民醫(yī)院、北京毅新博創(chuàng)生物科技有限公司等多家企事業(yè)單位共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地；與經(jīng)濟領(lǐng)域最具權(quán)威的《經(jīng)濟》雜志社簽訂戰(zhàn)略協(xié)議，成為首批共建“因為有你”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的100所高校之一；與大連創(chuàng)業(yè)工坊合作，共建了“內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”，并在“i醫(yī)大”校園網(wǎng)上開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺。學(xué)校中醫(yī)學(xué)院掛牌成立的模擬醫(yī)院，成為內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地之一；學(xué)校與呼和浩特市金山管委會共同建設(shè)了內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，并首批推薦了6個創(chuàng)業(yè)項目入駐孵化基地。同時，學(xué)校緊密聯(lián)系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，推]3個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊入駐。

三、營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情

1.學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐協(xié)會、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐部和創(chuàng)業(yè)社團。通過舉辦簡歷制作大賽、公務(wù)員考試模擬大賽、創(chuàng)業(yè)企劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等比賽活動以及組織開展知名企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)政策宣講、創(chuàng)業(yè)成功典型報告會等活動，引導(dǎo)青年大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、主動就業(yè)和勇于創(chuàng)業(yè)。為了鼓勵和支持我校畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)，激勵更多優(yōu)秀青年走上創(chuàng)業(yè)成功之路，學(xué)校舉辦“尋找閃光的你”首屆基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)子事跡展演及表彰儀式。制作了十名畢業(yè)生基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)歷程的十個精彩短片，對在場觀眾及學(xué)生中引起了極大的反響與震撼。同時，學(xué)校舉辦“開講了――首屆基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)子與學(xué)生面對面”活動，受表彰的優(yōu)秀學(xué)子與學(xué)生面對面交流，現(xiàn)場答疑解惑。

2.以賽促建，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐能力。我校已成功舉辦七屆校級“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽和六屆大學(xué)生課外科技作品競賽，連續(xù)三年榮獲全國三等獎，2015年榮獲全國二等獎。近三年，累計榮獲自治區(qū)特等獎一項，金獎八項。2013年和2015年獲得“優(yōu)勝杯”和“優(yōu)秀組織獎”；2016年4月我校承辦第七屆全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽華北分區(qū)賽，在全國總決賽中獲得第三名；在今年6月舉辦的“第四屆全國大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院創(chuàng)新論壇暨實驗設(shè)計大賽”中，我校學(xué)生項目“學(xué)齡期兒童寰樞椎數(shù)字化三維形態(tài)測量與臨床應(yīng)用研究”榮獲大賽一等獎。

3.S富校園文化，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)范圍。2012年6月，我校成立“問學(xué)講壇”，先后邀請中國工程院院士巴德年教授，南丁格爾獎獲得者姜小鷹教授，國醫(yī)大師吉格木德教授等國內(nèi)知名專家，學(xué)者開講，共開展各類講座600余場，受眾學(xué)生累計40000人次。2015年4月，成為自治區(qū)“北疆講壇”首個高校分講壇；

4.不斷促進科技創(chuàng)新，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“英才培育”項目，已成功結(jié)題200多項，參與教師201人，學(xué)生1000余人，累計發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文38篇，申請專利15項。今年5月，學(xué)校啟動“內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目，成立“內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，選拔26個校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。其中13項入選自治區(qū)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目?！按髮W(xué)生蒙醫(yī)藥現(xiàn)代化研究團隊”入選2015年度全國“小平科技創(chuàng)新團隊”；在上海舉辦的PSBH中國區(qū)年會上，我校師生榮獲本屆年會學(xué)生組卓越項目線上人氣獎和最佳實踐獎2個獎項。

參考文獻：

[1]馮修猛，劉星，周雪.現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題及改進措施探析[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2010，（9）12：1603-1605.

[2]林文詩.新時期高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與對策[J].醫(yī)學(xué)與社會，2010，（23）7：95-96.

Exploration and Thinking of Innovation and Entrepreneurship Education in Local Medical Colleges and Universities

―Taking Inner Mongolia Medical University as an Example

WANG Jin-xiang，MIAO Mao，XU Song-mei

（Inner Mongolia Medical University Admissions Office，Hohhot，Inner Mongolia 010059，China）

篇9

王佐書（全國權(quán)威教育專家）：

教育的規(guī)律有3個：第一，用才規(guī)律，即社會需要什么樣的人才；第二，育才規(guī)律，學(xué)校如何培養(yǎng)這些人才；第三，社會可持續(xù)發(fā)展，包括社會對人才的可持續(xù)需求，以及學(xué)校培養(yǎng)能為社會可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的人才。

學(xué)校對學(xué)生德智體美要進行“腌蘿卜”式的教育，而不是“刷蘿卜”式的教育。這是對學(xué)校功能性的要求，是教育規(guī)律的要求。但是需要研究的是，學(xué)校教育真的能做到“腌蘿卜”嗎？

校園文化能夠起到“腌”的功能，不同的校園文化有不同的發(fā)展基礎(chǔ)。學(xué)校校園文化建設(shè)可以分為4層：第一層，物質(zhì)文化；第二層，行為文化；第三層，制度文化；第四層，精神文化。物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，在精神文化的指導(dǎo)下，制定制度文化，并用制度文化約束人的行為，約束時間長了，就養(yǎng)成了習(xí)慣，形成了學(xué)校的風(fēng)格和風(fēng)氣，提取風(fēng)格、風(fēng)氣的本真，就形成了學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)。

就“因為有你”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)幫扶工程的“精準(zhǔn)幫扶”來說，學(xué)校首先要有相對準(zhǔn)確的定位，外界才好精準(zhǔn)幫扶，先找到病因，再看下什么藥。學(xué)?？梢詮牟煌矫鎭矶ㄎ?，首先，三才（材）一化，即人才、教材、器材和校園文化；其次是4個關(guān)鍵，一是定位、目標(biāo)、特色；二是規(guī)章制度，這是校園文化的基礎(chǔ)和切入點；三是評價系統(tǒng)，這是聽診器、方向盤、指揮棒；四是教學(xué)目的，體現(xiàn)著教育理念的中心、教學(xué)的改革。

培養(yǎng)不同的人才，有不同的培養(yǎng)路徑、方式方法和不同的“三才（材）”要求。培養(yǎng)人才需要一個完善的體系，在體系中找到自身的空白因素、薄弱因素，找到體系中的薄弱環(huán)節(jié)，為精準(zhǔn)幫扶中的“精準(zhǔn)”二字，找到可靠的落腳點、研究點和著力點。學(xué)校應(yīng)該開出不同的人才培養(yǎng)清單，為精準(zhǔn)幫扶提供可靠的依據(jù)和參考。

因此，對于精準(zhǔn)幫扶來說，學(xué)校首先應(yīng)該看準(zhǔn)社會需要的人才，制定與時俱進的用人標(biāo)準(zhǔn)；其次，應(yīng)該定準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的類型和規(guī)格；第三，針對規(guī)格，精準(zhǔn)找到并用好針鋒相對、與時俱進的“三才（材）”；第四，在貫徹教育方針的基礎(chǔ)上，為國家培養(yǎng)更多人才。在精準(zhǔn)幫扶中，始終應(yīng)該“準(zhǔn)”字當(dāng)頭，貫徹始終；在“精”字上，始終要求用人精益求精，工作精雕細刻，為國家培養(yǎng)精良的人才。

馬陸亭（教育部國家教育發(fā)展研究中心高教室主任、研究員）：

我想從4個方面談一下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，第一，清晰中的困惑。為何當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育如此熱門？一方面，就業(yè)壓力大，近幾年每年畢業(yè)生的數(shù)量都達到700多萬，而且這一數(shù)字還在不斷增長；另一方面則是經(jīng)濟下行的壓力，當(dāng)前我國正在進行經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大學(xué)生乃至整個高等教育體系的創(chuàng)業(yè)屬于高層次的創(chuàng)業(yè)，對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整是有好處的。當(dāng)今的教育一定要適應(yīng)社會發(fā)展，雖然我國高等院校學(xué)術(shù)數(shù)量已經(jīng)連續(xù)多年保持世界第二的水平，論文的引用率達到世界第四，科研、教學(xué)經(jīng)費占GDP的比例也逐年上升，但是我們的教育在一定程度上還是存在與社會發(fā)展脫節(jié)的現(xiàn)象。我認為主要有兩方面的重要原因：一是社會在轉(zhuǎn)型，二是教育自身有其規(guī)律。

第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值。有報道稱高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率很低，我認為這個比例如果能達到1%或2%，就已經(jīng)是非常了不起的數(shù)字了。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏很多要素，比如資金、經(jīng)驗、人脈，在這種情況下成功率注定不會太高。如果把創(chuàng)業(yè)單純地理解為解決就業(yè)問題，那就將創(chuàng)業(yè)的價值狹隘化了，創(chuàng)業(yè)是社會經(jīng)濟發(fā)展活力的源泉，是社會經(jīng)濟形勢向前推動的重大動力。

第三，高校的責(zé)任。過去的高校被描述為象牙塔，與外界沒有往來，但當(dāng)前的大學(xué)必須與社會接軌，必須具有社會性。同時，大學(xué)還需要具備制度性、開放性、公益性及專業(yè)性，保持自身的規(guī)律。

第四，育人模式的構(gòu)建?！案叩冉逃桥囵B(yǎng)追求創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的活動”，高級專門人才需要有創(chuàng)新精神和實踐能力，因此高等教育培養(yǎng)需要具備3個特征：社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。上述3個特征均為定語，最后落腳點為高級專門人才，這就是國家賦予高等教育的使命和要求。近些年，我們的人才培養(yǎng)只停留在知識層面，缺乏技能及思維的訓(xùn)練。知識是傳授和記憶，而思維能力的培養(yǎng)需要一定的心智訓(xùn)練。創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育有一定的共同性，二者均首先強調(diào)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有了創(chuàng)新意識我們可以實現(xiàn)“崗位創(chuàng)業(yè)”，創(chuàng)造性地完成自己的工作就是崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時我們一定要鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)，要善于利用自己學(xué)到的知識及科技技能進行創(chuàng)業(yè)，這樣的創(chuàng)業(yè)才能帶動將來社會的發(fā)展，才是高等教育創(chuàng)業(yè)需要鼓勵的方向。育人模式的構(gòu)建，一方面需要結(jié)構(gòu)化課堂教育，另一方面需要實踐活動和校園文化的熏陶。

趙云山（包頭醫(yī)學(xué)院黨委副書記、院長）：

毫無疑問，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。作為醫(yī)學(xué)院校，緊密結(jié)合專業(yè)特點，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級技能型和研究型專門醫(yī)療人才，是我們的教育目標(biāo)，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入到醫(yī)學(xué)教育的全過程，是我們深化教育教學(xué)改革的重要課題之一。

為此，包頭醫(yī)學(xué)院建立健全了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動組織領(lǐng)導(dǎo)機制和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動評價激勵機制；成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團，對二級學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組進行全程跟蹤指導(dǎo)；成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教研室，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。目前，已經(jīng)形成了創(chuàng)新實驗、項目科研、競賽活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化等四大平臺組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、社團節(jié)、青創(chuàng)節(jié)為載體，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)活動。同時，積極發(fā)揮專業(yè)技能競賽獲獎?wù)吆蛣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型示范作用，多渠道深度挖掘他們成功經(jīng)驗，在校園內(nèi)營造濃厚的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

近年來，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，學(xué)生在創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維方面有了很大進步，但是從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品的質(zhì)量、涉獵廣度來看，與綜合類院校相比還有很大的差距，為此我們認為還應(yīng)該加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的引導(dǎo)、指導(dǎo)，鞏固完善現(xiàn)有平臺建設(shè)，依托如“因為有你”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)，對校園現(xiàn)有資源進行整合，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；還可以利用創(chuàng)客空間、實訓(xùn)基地、孵化基地等為創(chuàng)業(yè)項目的落地、成果轉(zhuǎn)化等提供有力保障。此外，還要促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程質(zhì)量和效果的提升，促進師生科研成果轉(zhuǎn)化。

陸群（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長）：

2014年我們曾經(jīng)對我院學(xué)生做過一次問卷調(diào)查，從高中進入到大學(xué)，68%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)一無所知，83%的人之前從沒考慮過創(chuàng)業(yè)?；诖?，我認為首要的任務(wù)是營造氛圍、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣。

為了更好地將學(xué)生所學(xué)應(yīng)用于實踐，我們多渠道幫助學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐，分層次分類型地重點打造校內(nèi)外兩大實踐平臺，在校內(nèi)打造創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)中心、南京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)眾創(chuàng)園、大學(xué)科技園；在校外，簽署了7家合作園區(qū)。截止到2016年1月，在校內(nèi)平臺開展創(chuàng)業(yè)實踐的項目有26個，公司有32家，在校外平臺開展創(chuàng)業(yè)實踐的公司有26家。

學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)的意識，也具備了創(chuàng)業(yè)的基本知識和能力，真正投身創(chuàng)業(yè)遇到的第一個難題就是如何選擇創(chuàng)業(yè)項目。我們認為一方面要以創(chuàng)新推動創(chuàng)業(yè)，將科技創(chuàng)新含量作為重要考量因素。為此，我們構(gòu)建了“三層次兩結(jié)合”的創(chuàng)新教育體系，即動員層、基礎(chǔ)層、提高層逐層提高，課內(nèi)授課和課外活動相結(jié)合，大學(xué)生實踐訓(xùn)練計劃與研究性學(xué)習(xí)平臺相結(jié)合。另一方面，要把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，提倡“依托專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)、通過創(chuàng)業(yè)促進專業(yè)”。學(xué)院在創(chuàng)業(yè)項目遴選時，也注重扶持以專業(yè)技能進行創(chuàng)業(yè)的項目，給予場地、經(jīng)費等方面的更多優(yōu)惠。2015年入駐創(chuàng)業(yè)教育中心的創(chuàng)業(yè)項目中，專業(yè)創(chuàng)業(yè)的項目比例達到93.2%。

與此同時，我們還建立了導(dǎo)師團隊，并聘請“校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，并對入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項目實行“雙師制”，一名導(dǎo)師負責(zé)創(chuàng)業(yè)項目專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，另一名負責(zé)創(chuàng)業(yè)項目運營管理指導(dǎo)。

除此之外，我們還設(shè)立了項目基金，成立了600萬元的南信―紫投學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，加上市區(qū)兩級政府配套給學(xué)生的資助基金，可撬動資金達1800萬元，用于扶持在校生及畢業(yè)5年（含5年）內(nèi)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)。2015年經(jīng)過3期項目遴選，基金共支持了33個項目，資助總額達780萬元。

解廷民（中國政法大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任）：

教育新常態(tài)下，人才市場的供需關(guān)系正由以高校為主的供給驅(qū)動轉(zhuǎn)向行業(yè)企業(yè)主導(dǎo)的需求驅(qū)動，高校的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作也由單純強調(diào)就業(yè)向就業(yè)創(chuàng)業(yè)并重轉(zhuǎn)型，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

近年來，國家和地方大力扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在融資、場地、稅收等方面出臺了多項優(yōu)惠政策，高校也逐步開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)“企業(yè)家精神”、“風(fēng)險投資”、“創(chuàng)業(yè)管理”等課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，教授學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生提供資金資助和技術(shù)咨詢服務(wù)，在一定程度上推進了我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

但同時，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在很多不足。一方面，高校對創(chuàng)業(yè)教育的認識不一致，存在工具主義取向，對創(chuàng)業(yè)的理解也比較狹隘，奢求培養(yǎng)“速成式的企業(yè)家”。部分院校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容單一、設(shè)置不靈活，存在理論與實踐脫節(jié)、創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程脫節(jié)的現(xiàn)象。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱，缺乏專業(yè)性和實踐經(jīng)驗，很多授課教師沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，很多上課的學(xué)生也沒有創(chuàng)業(yè)想法。

此外，創(chuàng)業(yè)意識不強、創(chuàng)新能力不足、心理承受能力弱、市場經(jīng)營經(jīng)驗少等因素，也是制約我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主觀因素，部分創(chuàng)業(yè)甚至是迫于壓力的被動選擇。

王菡（北京郵電大學(xué)教務(wù)處大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地副主任）：

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，北京郵電大學(xué)形成了“小魚前游，大魚護航”的理念，建立了政策保障、課程為基、項目驅(qū)動、基地支撐、多元交流的“五位一體”實踐教育機制，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

政策方面，在培養(yǎng)方案中設(shè)置必修創(chuàng)新學(xué)分，提高實踐學(xué)分比重；實行課程免修制度和基于創(chuàng)新實踐的“提前”畢業(yè)設(shè)計制度；將創(chuàng)新實踐納入到推薦免試研究生的加分和教師考核、職稱評審體系中，實行優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎勵制度等。

課程方面，設(shè)置了A-B-C三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群體系。A階段主要面向?qū)?chuàng)新創(chuàng)意感興趣的學(xué)生，注重通識知識的學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；B階段面對已經(jīng)有創(chuàng)意構(gòu)思或創(chuàng)新產(chǎn)品原型的各年級在校學(xué)生，側(cè)重實踐，全程引導(dǎo)；C階段面向已啟動創(chuàng)業(yè)實踐的各年級在校學(xué)生，對接資源，定向扶持。

在項目驅(qū)動上，學(xué)校以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目為抓手，首創(chuàng)了“全程引導(dǎo)、分類協(xié)同、學(xué)生當(dāng)家”的管理新模式，設(shè)置校企、教科、校際、跨專業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新群，實現(xiàn)多學(xué)科交叉融合，充分發(fā)揮學(xué)生在項目選題、經(jīng)費使用、團隊組建、技術(shù)培訓(xùn)、創(chuàng)新成果展示與交流、成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)等方面的主導(dǎo)作用。

在基地建設(shè)上，率先建立了以“1個北郵WIN創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地+14個創(chuàng)新實踐特色基地”為支撐的實體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，配備專屬場地和人員編制；依托重點學(xué)科，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，向本科生全面開放國家重點實驗室等重要科研基地及校企聯(lián)合實驗室，將實體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地與科研實驗室、校企聯(lián)合實驗室相結(jié)合；吸納校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師資源，建立如“因為有你”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。

多元交流，推廣應(yīng)用。將技術(shù)提升、成果轉(zhuǎn)化等融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，連續(xù)7年舉辦“北京郵電大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實踐成果展示交流會”，參觀人數(shù)達7萬多人次；舉辦學(xué)生創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新沙龍、創(chuàng)新工作坊，承辦“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，參加世界電信日、教育博覽會等活動，開展多元交流，形成獨特品牌效應(yīng)和廣泛社會影響力。

王濱生（哈爾濱工業(yè)大學(xué)機電學(xué)院大學(xué)生機械創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)中心主任）：

目前，學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實遇到了很多問題，我認為主要有3類：第一，學(xué)生所學(xué)專業(yè)和所在學(xué)校的地位不同。很多學(xué)校都有地域和經(jīng)濟的限制，很難為學(xué)生提供優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。第二，過去我們對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步晚、問題多。第三，家庭觀念是導(dǎo)致學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)的最主要因素，相比創(chuàng)業(yè)，很多家長更愿意自己的孩子完成學(xué)業(yè)后，找一份安穩(wěn)的工作。所以哈爾濱工業(yè)大學(xué)每年都會有接近四分之一的學(xué)生保送研究生，其余的也大多去考研和找工作。這是社會發(fā)展的慣性，需要我們花時間來慢慢轉(zhuǎn)變。

據(jù)不完全統(tǒng)計，哈爾濱工業(yè)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)比例最高不超過3%，但我認為目前在任何高校內(nèi)談?wù)搫?chuàng)業(yè)比例都是不準(zhǔn)確的，創(chuàng)業(yè)比例大不代表創(chuàng)業(yè)效果好，我們要注重的是，如何讓學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)不再紙上談兵，不再曇花一現(xiàn)。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，哈爾濱工業(yè)大學(xué)設(shè)立了七大類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，包括創(chuàng)業(yè)理論課、基礎(chǔ)課、管理課、實踐課、法律課、領(lǐng)導(dǎo)力提升課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課。其中，我們的特色在于創(chuàng)新法律課和通識課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)專利法，從開始創(chuàng)新就要教導(dǎo)他們保護自己的勞動成果，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一大前提；通識課是每個在校學(xué)生都要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，我們也會用一些成功創(chuàng)業(yè)家的例子來激勵大家積極創(chuàng)業(yè)。另外，我們的創(chuàng)新實踐課也極具特色，分創(chuàng)新研修課和創(chuàng)新實驗課。在創(chuàng)新研修課上，充分發(fā)揮科研優(yōu)勢和教師團隊優(yōu)勢，用科研反哺教學(xué)，同時將最新的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，通過這樣的方式，讓學(xué)生了解這個行業(yè)最新的發(fā)展形勢；創(chuàng)新實驗課上，我們利用學(xué)校已有的創(chuàng)新套件、原理，來提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，達到“站得高，望得遠”的效果。

近年來，我一直都在密切關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，對于院校、正在創(chuàng)業(yè)或有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，我主要有3點建議。就學(xué)生而言，成功創(chuàng)業(yè)的秘訣在于“新”、“勤”，創(chuàng)業(yè)的前提是創(chuàng)新，是靠不斷創(chuàng)新積累而成的，大學(xué)生需要通過創(chuàng)新項目來反復(fù)鍛煉自己，培養(yǎng)意識和能力，千萬不能眼高手低；創(chuàng)業(yè)不急于一時，很多成功者都是二次創(chuàng)業(yè)，如果在畢業(yè)時還沒有思路，不妨先去大企業(yè)工作一段時間，找找靈感，站在巨人的肩膀上，我們會看得更遠。對學(xué)校而言，不要一窩蜂地建設(shè)創(chuàng)業(yè)園，搞“面子工程”，也不要一味地看重創(chuàng)業(yè)比例，這樣不僅會使創(chuàng)業(yè)園資源荒廢，還會打擊創(chuàng)業(yè)者的信心。

王?。ê邶埥こ虒W(xué)院科技園副總經(jīng)理）：

依托科技創(chuàng)新資源，融合“雙創(chuàng)”先進理念，黑龍江工程學(xué)院從2014年開始籌建黑龍江工程學(xué)院科技園，并實行一園多區(qū)的功能布局，即分為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技產(chǎn)業(yè)園三大區(qū)域；依托地鐵一號線沿途的高?？萍紙@和科技企業(yè)孵化器，打造一條富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力的科技產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶，組建系統(tǒng)化、成規(guī)模的哈爾濱科技型企業(yè)孵化器聯(lián)動群落，吸引優(yōu)秀科研成果就地轉(zhuǎn)化。在成立不到一年的時間里，科技園在孵科技企業(yè)達29家，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊19支，2家企業(yè)年收入達500萬元。

篇10

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；工程創(chuàng)新人才；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）02-0028-04

區(qū)域是指地球表面一定的空間系統(tǒng)，包括一定地域內(nèi)資源、環(huán)境與人口特征的社會結(jié)構(gòu)[1]。地方高校肩負著為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送人才的重任。改革開放以來，國民經(jīng)濟快速發(fā)展，城市化進程加快，社會對工程創(chuàng)新人才需求量不斷增加。當(dāng)前高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)層次、學(xué)科專業(yè)設(shè)置以及課程與教學(xué)等方面尚不能完全滿足區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的需求。如何以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時代的要求，是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，也是高等教育的新機遇和挑戰(zhàn)。確定什么樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式已成為高校尤其是地方高校面臨的重要課題。

一、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系

（一）創(chuàng)新人才是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的動力

人是生產(chǎn)力最重要最具有決定性的因素。人才在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和決定性作用。在區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)中，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展水平歸根結(jié)底取決于勞動者素質(zhì)和創(chuàng)新人才的數(shù)量和質(zhì)量。創(chuàng)新人才是人才資源中的精華，是實施科教興國戰(zhàn)略的重要力量[2]。工程創(chuàng)新人才已經(jīng)成為區(qū)域經(jīng)濟生產(chǎn)的關(guān)鍵要素，已成為推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的主要力量和動力源泉。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)是區(qū)域競爭的必然選擇

隨著經(jīng)濟全球化進程不斷加快，科技日新月異，以經(jīng)濟為基礎(chǔ)、科技為先導(dǎo)的競爭更為激烈，而這種競爭最終是人才的競爭，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才不僅是高校發(fā)展的需要，也是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，競爭呼喚富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。一個地區(qū)的發(fā)展和建設(shè)對人才的需求是多樣化的，其中創(chuàng)新人才已成為競爭的焦點，誰擁有創(chuàng)新人才，誰就擁有競爭力和主動權(quán)。事實證明，創(chuàng)新人才已構(gòu)成區(qū)域競爭優(yōu)勢的核心要素。

（三）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶動地方高校的發(fā)展

如圖1所示，地方高等教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，不僅是經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求，也是高校生存和發(fā)展的必由之路。綜上所述，區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展需要教育保駕護航；反過來，地方高校教育發(fā)展需要區(qū)域經(jīng)濟實力的支撐，經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。兩者相互影響、相互制約，共同促進。

二、區(qū)域經(jīng)濟視角下的地方高校人才培養(yǎng)

（一）廣東經(jīng)濟區(qū)域劃分

廣東省土地面積17.79萬平方公里，行政區(qū)域劃分為21個地級市，2011年底常住人口數(shù)為10 430萬人，國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）53 000億元，土地面積、人口數(shù)量、GDP分別占全國的1.8%、6.4% 和12.5%。廣東省憑借得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢和政策扶持，成為中國綜合實力最強的省份之一，2007年首次超越“亞洲四小龍”中的臺灣，成為全國第一經(jīng)濟大省。截至2008 年末，廣東省生產(chǎn)總值達到35 696億元（其中第一產(chǎn)業(yè)占5.4%，第二產(chǎn)業(yè)占50.3%，第三產(chǎn)業(yè)占44.3%）。

改革開放以來，隨著深圳、珠海等一系列珠三角沿海城市逐步對外開放，這些地區(qū)的經(jīng)濟在有利政策引導(dǎo)以及先天地理優(yōu)勢下得到迅猛發(fā)展。但是由于省內(nèi)區(qū)域自然條件基礎(chǔ)、政策和社會經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口素質(zhì)、基礎(chǔ)設(shè)施等要素存在差異，使珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展速度明顯快于省內(nèi)其他地區(qū)。國家統(tǒng)計部門把廣東省21個地級市分劃為珠江三角洲九市、東翼、西翼和山區(qū)五市。珠江三角洲九市包括廣州、深圳、珠海、佛山、江門、東莞、中山、惠州、肇慶；東翼指汕頭、汕尾、潮州、揭陽；西翼指湛江、茂名、陽江；山區(qū)五市指韶關(guān)、河源、梅州、清遠、云浮。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展也存在著明顯的不平衡性[2-3]，不同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分布不同，對人才的要求不同，因此，高校應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要來制定人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案。

（二）廣東工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)概況

廣東工業(yè)大學(xué)是具有50多年歷史的一所以工為主，工理經(jīng)管文法結(jié)合的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點大學(xué)。長期堅持以人為本，堅持為地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和科技進步服務(wù)的辦學(xué)宗旨，堅守“與廣東崛起共成長，為廣東發(fā)展作貢獻”的辦學(xué)特色，緊跟廣東經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的步伐，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的教學(xué)研究型大學(xué)[4]。從1958年到2008年，已培養(yǎng)了本、?？飘厴I(yè)生共87 969人，其中本科生68 010人，?？粕?9 959人。目前擁有68個本科專業(yè)，全日制在校生47 000余人，本科生42 000余人，研究生4 750余人。長期以來，為廣東區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，畢業(yè)生中87.64%在廣東省工作，其中74.51%在珠江三角洲九市工作。近年來，學(xué)校畢業(yè)生在廣東珠三角、東西兩翼和山區(qū)四大區(qū)域的分布比重分別約為88%、4%、3%、4%，與廣東省各類專業(yè)技術(shù)人才的分布比重近似。

（三）以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)

《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008―2020年）》指出了廣東的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展道路，將按照主體功能區(qū)定位，優(yōu)化珠江三角洲地區(qū)空間布局，以廣州、深圳為中心，以珠江口東岸、西岸為重點，推進珠江三角洲地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟一體化，帶動環(huán)珠江三角洲地區(qū)加快發(fā)展，形成資源要素優(yōu)化配置、地區(qū)優(yōu)勢充分發(fā)揮的協(xié)調(diào)發(fā)展新格局，因此，廣東工業(yè)大學(xué)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位上緊緊圍繞廣東區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)劃進行部署。堅持“以優(yōu)勢學(xué)科為依托，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)，內(nèi)涵發(fā)展與外延拓展相結(jié)合”的原則，改造現(xiàn)有專業(yè)，有預(yù)見地規(guī)劃、設(shè)置及申報新專業(yè)（近三年，新增了物聯(lián)網(wǎng)工程、安全工程、商務(wù)英語、景觀建筑設(shè)計、通信工程、會展經(jīng)濟與管理、投資學(xué)、公共事業(yè)管理、道路橋梁與渡河工程、城市地下空間工程等10余個專業(yè)），把握廣東省尤其是珠江三角洲區(qū)域的發(fā)展機遇，培養(yǎng)適應(yīng)廣東經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工程創(chuàng)新人才。

大力培養(yǎng)適應(yīng)廣東中心城市發(fā)展需要的工程創(chuàng)新人才是廣東工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo) [3-4]。廣州市將充分發(fā)揮省會城市的優(yōu)勢，提升“廣州佛山”同城效應(yīng)，增強科技創(chuàng)新、文化引領(lǐng)和綜合服務(wù)功能，發(fā)展高端服務(wù)業(yè)，加快建設(shè)先進制造業(yè)基地，提高自主創(chuàng)新能力，率先建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，建成面向世界、服務(wù)全國的國際大都市。深圳市作為經(jīng)濟特區(qū)，增強科技研發(fā)、高端服務(wù)功能，強化全國經(jīng)濟中心城市和國家創(chuàng)新型城市的地位。以深圳為核心，以東莞、惠州市為節(jié)點的珠江口東岸地區(qū)，將大力推進國際化進程，加快發(fā)展電子信息高端產(chǎn)品制造業(yè)，打造全球電子信息產(chǎn)業(yè)基地，大力發(fā)展金融、商務(wù)會展、物流、科技服務(wù)、文化創(chuàng)意等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。深圳將建設(shè)通訊設(shè)備、生物工程、新材料、新能源汽車等先進制造業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。東莞將加快加工制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級。經(jīng)濟、管理、外語、信息、光電子、自動化、機電、材料與能源、生物、化工、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)，根據(jù)各區(qū)域產(chǎn)業(yè)功能規(guī)劃及其布局變化，加強人才的適應(yīng)性培養(yǎng)，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。

廣東大力發(fā)展開放型經(jīng)濟，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以信息化帶動工業(yè)化。珠江三角洲將建立有關(guān)城市之間、部門之間、企業(yè)之間及社會廣泛參與的多層次合作機制，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟一體化。建筑、土木工程、交通運輸、物流、信息、計算機、應(yīng)用數(shù)學(xué)、化工、法學(xué)、經(jīng)濟、管理、外語等專業(yè)，面臨著良好的就業(yè)環(huán)境和機遇。

三、工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的若干有效措施

“創(chuàng)新”和“創(chuàng)新教育”無疑是當(dāng)今高教改革最高的呼聲，但創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育系統(tǒng)應(yīng)該如何設(shè)計，如何管理，如何使各要素有機配合、協(xié)調(diào)推進，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，主要包括現(xiàn)代教育思想（創(chuàng)新觀念）、辦學(xué)定位和特色、質(zhì)量保障體系和管理體制、校園文化和創(chuàng)新氛圍等幾個子系統(tǒng)（圖2）。

建筑業(yè)是國內(nèi)的支柱產(chǎn)業(yè)，廣東工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，已為社會輸送了10 000名土建人才。下面結(jié)合土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)，探討應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效措施。

（一）以現(xiàn)代教育理論和思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

首先，以現(xiàn)代教育理論與思想為指導(dǎo)，強調(diào)“以生為本”“創(chuàng)新教育”，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。按照“夯實基礎(chǔ)，拓寬口徑，注重素質(zhì)，強化能力，突出特色”的思路，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。如圖3所示，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，秉承傳統(tǒng)、發(fā)揚優(yōu)勢，立足學(xué)科前沿、依托辦學(xué)特色，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為導(dǎo)向，構(gòu)建畢業(yè)生素質(zhì)、知識和能力結(jié)構(gòu)三位一體的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式[5-6]。

（二）優(yōu)化課程體系，注重創(chuàng)新知識、理論、方法、技能的學(xué)習(xí)

優(yōu)化課程體系，注重創(chuàng)新知識、理論、方法、技能的學(xué)習(xí)是人才培養(yǎng)的重要舉措之一。第一步是開設(shè)有關(guān)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理論與知識的新課程。創(chuàng)新知識、理論、方法和技能是進行創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，因此，課程設(shè)置必須作較大的調(diào)整，形成“通識+專業(yè)+創(chuàng)新”的課程體系。

（三）改革教學(xué)方法，加強創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

實踐證明，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)方法很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。近年來，國內(nèi)外推出了許多有利于學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練的教學(xué)方法，如研究式教學(xué)法、探討式教學(xué)法、指導(dǎo)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、討論式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等[7]。這些教學(xué)方法盡管各有特色，但都注重指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考、分析、探索、鉆研、質(zhì)疑，創(chuàng)造性地解決各種實際問題，能啟迪智慧、開拓思維、引發(fā)想象、激發(fā)創(chuàng)新靈感與創(chuàng)造力。

（四）加強實踐教學(xué)，強化工程訓(xùn)練，搭建實踐教學(xué)平臺

土木工程專業(yè)是一個理論性和實踐性并重的專業(yè)，必須加強實踐性教學(xué)。搭建了兩個實踐教學(xué)平臺，一是指以工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線的基礎(chǔ)課程體系平臺；二是指以學(xué)科交叉融合為依托的寬口徑應(yīng)用型創(chuàng)新人才的綜合訓(xùn)練平臺。強調(diào)“兩個結(jié)合”：一是以學(xué)生為主體的“理論與實踐結(jié)合”；二是以教師為主導(dǎo)的“應(yīng)用與科研結(jié)合”。建立了一批穩(wěn)定的土木工程專業(yè)校內(nèi)和校外實習(xí)基地。

（五）改革考核與評估標(biāo)準(zhǔn)

考核與評估，對人才培養(yǎng)與選拔具有較大的制約與影響。要培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，就必須進行考核與評估標(biāo)準(zhǔn)的改革與創(chuàng)新，無論是實驗、課程設(shè)計、項目設(shè)計、實習(xí)、作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的成績評定，還是期末考試的內(nèi)容設(shè)定都要突出創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素質(zhì)的相關(guān)考核與檢測。

（六）搭建創(chuàng)新平臺，營造科研氛圍

通過創(chuàng)新實驗和科技競賽活動，開展創(chuàng)新教育，實現(xiàn)“理論是基礎(chǔ)，實踐是保障，創(chuàng)新是重點，競賽活動是載體”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，開展具有土木工程專業(yè)特色和較高科技含量的校園科技實踐活動。學(xué)院定期主辦一年一度的競賽，“力學(xué)架構(gòu)大賽”“環(huán)保建模設(shè)計制作”“工程測繪競賽”“創(chuàng)新實驗技能競賽”等成為學(xué)生課外科技活動的品牌項目。組織學(xué)生積極參加全國大學(xué)生測繪科技創(chuàng)新論文大賽、大學(xué)生科技制作“挑戰(zhàn)杯”競賽、力學(xué)架構(gòu)、周培源力學(xué)競賽、全國大學(xué)生制圖與建模大賽，以及各類（國家級、省級和校級）大學(xué)生創(chuàng)新實驗，鼓勵學(xué)生積極開展各種科研與創(chuàng)新活動[8-9]，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（七）建設(shè)創(chuàng)新型師資隊伍

大學(xué)要靠大師來支撐，名校要靠名師去造就。高校要推行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，就必須加強高素質(zhì)創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)。俗話說“名師出高徒”，只有教師自身的科研、創(chuàng)新能力強才能給學(xué)生很好的指導(dǎo)與培養(yǎng)。如果教師缺乏科研與創(chuàng)新能力，很難培養(yǎng)出科研、創(chuàng)新能力強的優(yōu)秀學(xué)生。

四、結(jié)語

綜上所述，文章分析了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系，廣東區(qū)域

經(jīng)濟劃分和發(fā)展特點。結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)定位和辦學(xué)特色，以及對廣東經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的貢獻，分析了以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向的地方高校工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的問題和挑戰(zhàn)，提出了加強工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略和措施。因此，相關(guān)研究對目前高校推行的“質(zhì)量工程”、專業(yè)建設(shè)和調(diào)整，以及地方院校人才培養(yǎng)具有一定的借鑒價值。

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Engineering innovative talents training of local universities oriented towards regional economic development

LIU Yongjian， LI Lijuan， WU Yanhai， YANG Rui

（Faculty of Civil and Transportation Engineering， Guangdong University of Technology， Guangzhou 510006， P. R. China）