導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇科技金融案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

>> 上海市首批檔案文獻(xiàn)遺產(chǎn)入選項(xiàng)目 貴州入選首批國(guó)家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū) 湖北入選自貿(mào)區(qū)的臺(tái)前幕后 南京高新區(qū)入選省級(jí)科技金融合作創(chuàng)新示范區(qū) 香港、上海入選“全球頂尖時(shí)尚城市”　等 淺議指導(dǎo)性案例的入選標(biāo)準(zhǔn) 畢節(jié)：入選國(guó)家集體林業(yè)綜合改革示范區(qū) 恒天九五入選國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新示范企業(yè) 男生疊加百?gòu)堈掌涗浽氯耻塃 入選NASA獲獎(jiǎng) 中化國(guó)際科創(chuàng)中心在張江高科技園揭牌 白云鄂博礦入選國(guó)家首批礦產(chǎn)資源綜合利用示范基地 LKK洛可可入選首批國(guó)家級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)中心 陜西秦陵博物館等四家單位入選首批服務(wù)機(jī)構(gòu) 福布斯老板排行榜李東生入選“最差老板” 香港、上海、北京入選全球城市競(jìng)力年度排名前十 《全國(guó)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)秀工作案例》公布，重慶入選 2005年度“中國(guó)高校十大科技進(jìn)展”入選項(xiàng)目簡(jiǎn)介 連花清瘟防治甲流入選 2009國(guó)際十大科技新聞 《中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)》入選中國(guó)科技核心期刊 封三 《中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)》入選中國(guó)科技核心期刊 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 經(jīng)濟(jì)法律 > 上海自貿(mào)區(qū)首批科技金融創(chuàng)新案例張江高科“科創(chuàng)E?！比脒x 上海自貿(mào)區(qū)首批科技金融創(chuàng)新案例張江高科“科創(chuàng)E?！比脒x 雜志之家、寫(xiě)作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶(hù)付款！安全又可靠！ document.write("作者： 宋杰")

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12月7日，上海自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)金融工作協(xié)調(diào)推進(jìn)小組辦公室、上海市金融辦會(huì)同“一行三局”、上海市發(fā)改委和浦東新區(qū)政府（自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)管委會(huì)），共同自貿(mào)區(qū)第五批金融創(chuàng)新案例暨首批科技金融創(chuàng)新案例。其中，張江高科為“895創(chuàng)業(yè)營(yíng)”量身打造的保險(xiǎn)“科創(chuàng)E?！?，成功入選首批科技金融創(chuàng)新案例。

“科創(chuàng)E?！保菏卓钫嬲饬x上的“創(chuàng)業(yè)保障保險(xiǎn)”

據(jù)悉，“科創(chuàng)E保”是由太平洋保險(xiǎn)聯(lián)合上海龍頭科創(chuàng)扶持企業(yè)――上海張江高科技園區(qū)開(kāi)發(fā)股份有限公司（下稱(chēng)“張江高科”），推出的國(guó)內(nèi)首款真正意義上的“創(chuàng)業(yè)保障保險(xiǎn)”，它聚焦于初創(chuàng)期的科技企業(yè)，為創(chuàng)始人在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的相關(guān)費(fèi)用提供補(bǔ)償，運(yùn)用金融手段為有潛力的科技企業(yè)創(chuàng)始人實(shí)踐“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”保駕護(hù)航。

《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者了解到，“科創(chuàng)E?！敝饕菫榱藦埥呖啤?95創(chuàng)業(yè)營(yíng)”量身打造的一個(gè)創(chuàng)新的保險(xiǎn)險(xiǎn)種。其創(chuàng)新點(diǎn)主要在于――

一是聚焦創(chuàng)業(yè)者，該產(chǎn)品的被保險(xiǎn)人為“擁有控股權(quán)的企業(yè)創(chuàng)始人或聯(lián)合創(chuàng)始人”;

二是保障范圍廣，不管是遭受意外事故還是出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)不善，只要企業(yè)在保險(xiǎn)期間內(nèi)終止經(jīng)營(yíng)且被注銷(xiāo)，作為創(chuàng)業(yè)者的被保險(xiǎn)人均可獲得費(fèi)用損失補(bǔ)償;

三是操作簡(jiǎn)便，聯(lián)合張江高科專(zhuān)業(yè)力量在前期對(duì)企業(yè)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，一旦保險(xiǎn)事故發(fā)生，保險(xiǎn)人將在第一時(shí)間為創(chuàng)業(yè)者提供費(fèi)用補(bǔ)償，不僅避免了創(chuàng)業(yè)失敗可能帶來(lái)的生活無(wú)著，而且為被保險(xiǎn)人快速走出陰影、二次創(chuàng)業(yè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

不僅僅創(chuàng)新，而且很貼心?！翱苿?chuàng)E?！闭嬲プ×藙?chuàng)業(yè)者們的痛點(diǎn)，最大程度體現(xiàn)了保險(xiǎn)靈活機(jī)動(dòng)的特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，這是國(guó)內(nèi)首個(gè)真正意義上的“創(chuàng)業(yè)險(xiǎn)”。眾所周知，創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，但經(jīng)濟(jì)活動(dòng)卻又依賴(lài)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的活躍。因此，這款保險(xiǎn)的推出，可以說(shuō)不僅僅填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)的空白，更為國(guó)內(nèi)扶植創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了重要的新思路和新工具。

據(jù)介紹，以往市場(chǎng)上的“創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)”一直局限于因自然災(zāi)害、意外事故造成人傷財(cái)損等傳統(tǒng)保障領(lǐng)域，與創(chuàng)業(yè)者在起步階段的特殊保障需求有一定差異。此次，太平洋保險(xiǎn)聯(lián)合張江高科深入了解科技企業(yè)及創(chuàng)始人在企業(yè)孵化階段的實(shí)際需求，打破傳統(tǒng)保險(xiǎn)產(chǎn)品局限，創(chuàng)造性地對(duì)企業(yè)創(chuàng)始人在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的費(fèi)用提供保障，具有“直接聚焦創(chuàng)業(yè)者”、操作便捷、保障范圍廣等特點(diǎn)。該險(xiǎn)種的正式推出，既是保險(xiǎn)公司促進(jìn)科技金融服務(wù)創(chuàng)新，支持上海科技創(chuàng)新中心建設(shè)的真正體現(xiàn)，也是與張江高科強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的結(jié)果。未來(lái)在張江高科專(zhuān)業(yè)力量的全力支持下，保險(xiǎn)將更好地發(fā)揮其服務(wù)企業(yè)、服務(wù)民生的管理保障職能，讓張江的創(chuàng)業(yè)者們真正感受到“保險(xiǎn)，讓創(chuàng)業(yè)更美好”。

張江高科轉(zhuǎn)型科技投行

“895創(chuàng)業(yè)營(yíng)”海選好項(xiàng)目

今年，張江高科“895創(chuàng)業(yè)營(yíng)”正式啟動(dòng)。作為張江科技城重要的建設(shè)者，張江高科首次以自身?yè)碛械?0年資源儲(chǔ)備、100億元的風(fēng)險(xiǎn)投資、近百名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的力量，以“創(chuàng)業(yè)陪練”的方式，點(diǎn)燃萬(wàn)眾創(chuàng)新的激情。？

資料顯示，“895創(chuàng)業(yè)營(yíng)”第一季活動(dòng)報(bào)名項(xiàng)目200多個(gè)，入營(yíng)項(xiàng)目34家，淘汰率80%，入營(yíng)的34個(gè)項(xiàng)目投資估值總和超20億，其中有7家在入營(yíng)期內(nèi)獲得投資，有3家獲得知名企業(yè)的戰(zhàn)略投資，數(shù)個(gè)項(xiàng)目獲得中行的信用貸款授信;與“895創(chuàng)業(yè)營(yíng)”合作的商業(yè)銀行超過(guò)10家，投資機(jī)構(gòu)可投資總量超100億，平均每個(gè)項(xiàng)目接觸到精準(zhǔn)對(duì)接的投資機(jī)構(gòu)超過(guò)5家。

與第一季不同的是，第二季的活動(dòng)在三大方面有了突破。

首先，目標(biāo)行業(yè)更聚焦。第二季根據(jù)第一季的數(shù)據(jù)反饋，及時(shí)對(duì)項(xiàng)目的行業(yè)方向進(jìn)行了精確定位，最終將目標(biāo)行業(yè)定位在智能硬件、健康醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)等三個(gè)方向。同時(shí)根據(jù)三大領(lǐng)域的特點(diǎn)，分設(shè)三個(gè)海選組進(jìn)行項(xiàng)目海選，并請(qǐng)各領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)投資人分別坐鎮(zhèn)，提升了項(xiàng)目海選的精準(zhǔn)度。本季最終入營(yíng)的36個(gè)項(xiàng)目，均集中在上述三大領(lǐng)域。

其次，戰(zhàn)略合作更廣闊。一方面，繼第一季和中國(guó)銀行簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議并推出了“895創(chuàng)業(yè)營(yíng)”的低利率信用擔(dān)保貸款產(chǎn)品后，第二季張江高科又和太平洋保險(xiǎn)全方位合作，推出了全國(guó)首款創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)：科創(chuàng)E保，即在入營(yíng)后12個(gè)月內(nèi)，如發(fā)生了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不成功的情況，將給予項(xiàng)目創(chuàng)始合伙人6個(gè)月的生活保障，以支持他們?cè)僖淮蝿?chuàng)業(yè)或調(diào)整發(fā)展方向。另一方面，張江高科還與i8金融聯(lián)手，為營(yíng)內(nèi)的項(xiàng)目免費(fèi)提供i8企業(yè)服務(wù)平臺(tái)的使用權(quán)，這是一個(gè)基于云端的企業(yè)管理服務(wù)平臺(tái)，能夠提升入營(yíng)企業(yè)的內(nèi)部流程管理水平。

第三，投資機(jī)構(gòu)更強(qiáng)大。本季創(chuàng)業(yè)營(yíng)，得到了山藍(lán)資本以及剛成立的海天會(huì)等投資機(jī)構(gòu)的大力支持，在項(xiàng)目推薦、海選評(píng)審等方面給予了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。第二季總體報(bào)名數(shù)量和報(bào)名質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)第一季，第二季原定入營(yíng)30個(gè)項(xiàng)目，最終入營(yíng)36個(gè)項(xiàng)目。張江高科“895創(chuàng)業(yè)營(yíng)”在三個(gè)月入營(yíng)期內(nèi)為入營(yíng)項(xiàng)目提供持續(xù)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

篇2

關(guān)鍵詞：微信墻；智能手機(jī)；大學(xué)課堂；融入策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2017）10-0088-04

一、引言

智能手機(jī)已滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。一則調(diào)查結(jié)果顯示，目前中國(guó)大學(xué)生平均每天使用智能手機(jī)的時(shí)間約為5小時(shí)17分鐘，占一天時(shí)間的22%[1]。大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，智能手機(jī)“對(duì)他們的課堂專(zhuān)注度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)工具、教學(xué)反饋方式等帶來(lái)影響”[2]。在課堂上使用智能手機(jī)，使學(xué)生處于混沌、迷戀和混亂的狀態(tài)。大學(xué)課堂“低頭族”泛濫，以致課堂效率低下的現(xiàn)象也越來(lái)越受到各界的關(guān)注，甚至有學(xué)者提出讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂的倡議。福建工程學(xué)院管理學(xué)院2015 年 3 月采取禁止課堂使用手機(jī)以打擊 “手機(jī)依賴(lài)癥”，這被認(rèn)為是創(chuàng)建“文明課堂” 的一部分[3]。針對(duì)這些現(xiàn)象，相較于禁止手機(jī)進(jìn)入課堂“以暴制暴”而言，深入研究智能手機(jī)在課堂教學(xué)中的助力因素，通過(guò)探索適當(dāng)?shù)娜谌氩呗愿母锝虒W(xué)模式，讓智能手機(jī)融入課堂，發(fā)揮智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，為課堂教學(xué)服務(wù)，從而讓“ 低頭族”回歸課堂，化阻力為助力，就顯得更有意義且更契合時(shí)代的要求。

二、微信墻及其所支持的課堂教學(xué)應(yīng)用模式分析

微信墻作為微信公眾號(hào)的二次開(kāi)發(fā)功能，被廣泛應(yīng)用于峰會(huì)、婚禮、會(huì)展等大型活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，以展示特定的活動(dòng)主題信息以營(yíng)造良好互動(dòng)氛圍的大屏幕，是一種互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的產(chǎn)品。用戶(hù)可以通過(guò)手機(jī)終端訪(fǎng)問(wèn)舉辦方的微信公眾號(hào)，給公眾號(hào)發(fā)送信息，而所發(fā)的信息就能夠即時(shí)呈現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)架設(shè)的大屏幕上。其集交互性、即時(shí)性和展示性于一身。

微信墻良好的交互性正好可以解當(dāng)今大學(xué)課堂學(xué)生互動(dòng)參與度低且參與意愿不強(qiáng)的燃眉之急。在課堂中應(yīng)用微信墻，以一種相對(duì)輕松且容易接受的方式，對(duì)在課堂中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流。一方面能夠?yàn)樗袑W(xué)生提供平等參與互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)；另一方面能滿(mǎn)足現(xiàn)場(chǎng)展示、即時(shí)反饋的需求，有利于教師及時(shí)且全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這種輔助工具下，全體學(xué)生能夠同時(shí)發(fā)表見(jiàn)解，有利于互動(dòng)方式的多元化，不僅師生跟生生之間都能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行認(rèn)知互動(dòng)，也為情感互動(dòng)拓寬了渠道。同樣是玩手機(jī)，但此時(shí)，手機(jī)已經(jīng)成為輔助課堂教學(xué)的工具，同樣是聊微信，但聊天的內(nèi)容卻與學(xué)習(xí)內(nèi)容密不可分。

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，在微信墻支持的課堂教學(xué)應(yīng)用模式下，傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)并沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)的變化，兩者的區(qū)別主要充分利用智能手機(jī)以及方便多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)。微信墻支持的課堂教學(xué)應(yīng)用模式在課堂中引入微信墻這種課堂互動(dòng)工具，通過(guò)微信墻的介入來(lái)增強(qiáng)課堂的交互性，提高學(xué)生的參與熱情和參與度。華南師范大學(xué)劉曉斌教授提出：“主要將微信墻應(yīng)用于開(kāi)展以下這些學(xué)習(xí)活動(dòng)：頭腦風(fēng)暴、集體糾錯(cuò)、即時(shí)評(píng)價(jià)、學(xué)生提問(wèn)、檢查輸出、同伴交互、精華回顧等”[4]。

在微信墻支持的課堂教學(xué)應(yīng)用模式下，教師需要準(zhǔn)備兩臺(tái)電腦，一臺(tái)用于投影展示微信上墻消息，一臺(tái)用于微信墻后臺(tái)控制。教師可以在微信墻后臺(tái)以虛擬主持人的身份消息，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，也可以對(duì)學(xué)生發(fā)送的互動(dòng)消息進(jìn)行審核上墻、插播、加星等。學(xué)生可通過(guò)手機(jī)直接掃二維碼進(jìn)入微信墻，直接輸入內(nèi)容發(fā)送，即可微信上墻參與課堂互動(dòng)；或者是關(guān)注微信公眾號(hào)，通過(guò)向微信公眾號(hào)發(fā)送消息，參與微信墻互動(dòng)。前者學(xué)生向微信墻發(fā)送的消息是否需要經(jīng)過(guò)審核是根據(jù)教師的后臺(tái)設(shè)定，且學(xué)生可以通過(guò)自己的手機(jī)查看所有的微信上墻消息；后者學(xué)生向微信墻發(fā)送的消息必須經(jīng)過(guò)教師審核，才能實(shí)現(xiàn)微信上墻，且無(wú)法從手機(jī)上查看其他用戶(hù)微信上墻的消息。

三、利用微信墻促使智能手機(jī)融入大學(xué)課堂的策略分析

1.二維碼點(diǎn)名策略

適用情況：課堂準(zhǔn)備階段。

使用步驟：事先導(dǎo)入學(xué)生名單；發(fā)送簽到二維碼；掃描簽到二維碼；簽到成功。

大學(xué)課堂里是否點(diǎn)名以及如何點(diǎn)名考驗(yàn)著教師的智慧，尤其是大班上課的時(shí)候，全部點(diǎn)名花費(fèi)時(shí)間較多。有些教師則采用隨機(jī)點(diǎn)名或直接不點(diǎn)名，以及其他的照片點(diǎn)名、藍(lán)牙點(diǎn)名、拍照查缺、微博點(diǎn)名、上下課合影點(diǎn)名等方式。二維碼點(diǎn)名則方便直接，事先導(dǎo)入學(xué)生名單，上課前在大屏幕上發(fā)送簽到二維碼，學(xué)生掃描簽到，學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、簽到的時(shí)間等信息就直接可以查到。

2.投票策略

適用情況：主題班會(huì)；評(píng)優(yōu)；評(píng)獎(jiǎng)。

使用步驟：設(shè)置投票項(xiàng)目以及計(jì)分模式；發(fā)送投票；學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行投票。

投票策略適用于學(xué)生的各種評(píng)優(yōu)和評(píng)獎(jiǎng)以及主題班會(huì)上的一些投票。如，大家參與一些集體活動(dòng)的決議投票。在微信墻上可實(shí)時(shí)體現(xiàn)投票進(jìn)度，清晰展示投票結(jié)果，實(shí)時(shí)切換二維碼，讓學(xué)生參與投票互動(dòng)。

3.提問(wèn)策略

適用情況：學(xué)術(shù)報(bào)告以及課堂教學(xué)中的互動(dòng)；課程結(jié)束后的答疑。

使用步驟：設(shè)置提問(wèn)前綴、審核方式、滾屏方式以及提示；發(fā)送提問(wèn)；學(xué)生參與提問(wèn)。

提問(wèn)策略適用于學(xué)術(shù)報(bào)告以及課堂教學(xué)中的互動(dòng)，或者課程結(jié)束后的答疑，每個(gè)人都可以參與。教師根據(jù)問(wèn)題的典型性來(lái)進(jìn)行回答或逐個(gè)回答，問(wèn)題可在微信墻上平滑滾動(dòng)或單擊可暫停。

4.答題策略

適用情況：教師提問(wèn)，學(xué)生搶答或回答的情況。

使用步驟：設(shè)置審核方式、滾屏方式以及提示；發(fā)送答題提示；學(xué)生參與答題。

答題策略適用于教師提問(wèn)而學(xué)生搶答或回答的情況，答題的信息默認(rèn)是無(wú)需審核的，也會(huì)滾動(dòng)顯示或單擊暫停。使用答題策略可以進(jìn)行頭腦風(fēng)暴以及更多學(xué)生參與回答與研討問(wèn)題。

5.信息上墻策略

適用情況：課堂互動(dòng)；主題研討。

使用步E：設(shè)置微信墻；掃描二維碼或關(guān)注公眾號(hào)；發(fā)送消息，參與研討。

信息上墻策略適用于課堂中的互動(dòng)以及主題研討。學(xué)生使用手機(jī)通過(guò)掃二維碼進(jìn)入微信墻，發(fā)送消息，參與課堂互動(dòng)；教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微信墻發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)消息篩選有代表性的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)有代表性的觀(guān)點(diǎn)加星，單獨(dú)展示加星的觀(guān)點(diǎn)即信息上墻，教師對(duì)這些觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這些觀(guān)點(diǎn)再深入討論。本文后面的實(shí)踐案例就是使用了信息上墻策略。

6.照片墻策略

適用情況：課堂破冰或課程總結(jié)階段；主題班會(huì)。

使用步驟：事先導(dǎo)入學(xué)生名單及學(xué)生照片；設(shè)置照片墻；展示照片墻；單個(gè)放大展示。

照片墻策略適用于課程破冰階段或課程總結(jié)階段，或者主題班會(huì)。需要實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入學(xué)生名單以及學(xué)生照片，可以設(shè)置照片墻中照片的組合顯示方式，單個(gè)放大顯示為微信頭像、姓名以及本人的照片。單個(gè)放大展示時(shí)可以進(jìn)行自我介紹或課程總結(jié)陳述。

以上就是微信墻促進(jìn)智能手機(jī)融入大學(xué)課堂的六大策略。這六大策略適用于不同的教學(xué)階段或教育情境，使課堂變得豐富有趣，極大地促進(jìn)了教師與學(xué)生的溝通、信息的獲取以及他人和小組的溝通，促使大學(xué)生在課堂上使用智能手機(jī)的行為發(fā)生本質(zhì)的變化。

但是這六大策略存在的共同風(fēng)險(xiǎn)就是學(xué)生注意力的集體分散，覺(jué)得好玩，心思不在聽(tīng)課、理解和學(xué)習(xí)上。因此，教師一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，一是要通過(guò)多次使用這些策略，讓學(xué)生對(duì)這些“審美疲勞”，讓技術(shù)“隱于市朝”；二是要提升教學(xué)的功力，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的參與，進(jìn)行“熱情而動(dòng)人”的思考。

四、微信墻支持的大學(xué)課堂應(yīng)用案例分析

為了得到更加真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)以及保證研究結(jié)果的有效性，我們選取廣州大學(xué)教育技術(shù)15級(jí)的42名學(xué)生作為研究對(duì)象，參與課堂應(yīng)用微信墻的教學(xué)實(shí)踐。

本案例使用微信墻輔助課堂教學(xué)，采用的是信息上墻策略。實(shí)現(xiàn)微信墻交互的整個(gè)系統(tǒng)由三個(gè)部分組成：用于直播上墻消息的投影大屏幕、學(xué)生的手機(jī)微信用戶(hù)端以及教師的后臺(tái)控制端。而實(shí)現(xiàn)微信消息上墻的前提是需要建立一個(gè)微信公眾平臺(tái)，同時(shí)需要申請(qǐng)一個(gè)與之關(guān)聯(lián)的微信墻賬號(hào)，通過(guò)裝有“微信大屏幕”插件的QQ瀏覽器直播上墻消息。一般而言，使用微信墻教學(xué)的課堂需要架設(shè)兩塊大屏幕，一塊是由教師控制的，用于播放教師的PPT課件，另一塊則是用于展示學(xué)生微信上墻消息的，實(shí)際上是學(xué)生參與課堂互動(dòng)以及對(duì)課堂內(nèi)容反饋情況的現(xiàn)場(chǎng)直播。根據(jù)實(shí)際情況，課室中只有一個(gè)大屏幕。我們把教室中原本用于播放PPT課件的大屏幕同時(shí)用于展示微信墻的消息。在上課過(guò)程中，教室的投影大屏幕依然用于播放教學(xué)所需要的課件，當(dāng)需要組織微信墻互動(dòng)時(shí)，會(huì)將大屏幕的投影內(nèi)容切換成微信墻上的消息。教師需要準(zhǔn)備兩臺(tái)電腦，一臺(tái)用于投影展示微信上墻消息，營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氛圍，一臺(tái)用于微信墻后臺(tái)控制，以虛擬主持人的身份消息，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，或?qū)W(xué)生發(fā)送的互動(dòng)消息進(jìn)行審核上墻、插播、加星等。

在課堂中應(yīng)用微信墻，實(shí)際上就是將社交工具的參與性以及實(shí)時(shí)性引入到課堂當(dāng)中。筆者以電聲技術(shù)課為例，根據(jù)微信墻的教學(xué)功能，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)出在課堂中應(yīng)用微信墻的教學(xué)方案，如表1所示。

在本次教學(xué)實(shí)踐中，微信墻應(yīng)用于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。課堂設(shè)置了兩次互動(dòng)，均設(shè)置了自動(dòng)上墻模式?？紤]到學(xué)生此前并未接觸過(guò)微信墻，需要一定的接受和熟悉過(guò)程。

在第一次互動(dòng)中，主要采取教師問(wèn)、學(xué)生答的方式。教師提出思考的問(wèn)題，向?qū)W生展示二維碼，并在微信墻的管理界面中以虛擬主持人的身份“歡迎同學(xué)們積極參與課堂討論，只要掃描墻上的二維碼，發(fā)送您想說(shuō)的話(huà)就有機(jī)會(huì)上墻！”的消息，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微信墻參與課堂互動(dòng)。在此次互動(dòng)中，上墻人數(shù)8人，上墻消息數(shù)13條。

經(jīng)過(guò)第一次使用微信墻的互動(dòng)，學(xué)生已基本熟悉微信上墻的方法，教師開(kāi)始向?qū)W生灌輸“遇到不懂的問(wèn)題可以通過(guò)微信墻提出來(lái)”的思想。在進(jìn)入第二次互動(dòng)之前，有一位學(xué)生向微信墻發(fā)送消息，提出疑問(wèn)，此時(shí)，教師對(duì)提出問(wèn)題的消息進(jìn)行加星標(biāo)記。直到教師提出第二個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入第二次課堂互動(dòng)時(shí)，學(xué)生向微信墻發(fā)送消息的踴躍程度明顯提高，除了回答教師提出的問(wèn)題，有學(xué)生通過(guò)微信墻向教師提出疑問(wèn)，也有少部分學(xué)生針對(duì)其他同學(xué)的回答進(jìn)行補(bǔ)充或者指正等（如圖2所示）。教師在瀏覽學(xué)生上墻消息的同時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題或者有代表性的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行篩選加星，而后單獨(dú)展示，并答疑、點(diǎn)評(píng)等（見(jiàn)圖3）。整個(gè)互動(dòng)過(guò)程中，上墻人數(shù)24人，上墻消息61條，收到的學(xué)生提問(wèn)3條。學(xué)生對(duì)于課堂互動(dòng)的參與熱情和參與度明顯提高。

數(shù)據(jù)顯示，微信墻在課堂中的應(yīng)用能夠取得一定的教學(xué)效果。大部分學(xué)生對(duì)于在課堂中應(yīng)用微信墻的態(tài)度是較為積極的。54.7%的學(xué)生認(rèn)為在課堂中應(yīng)用微信墻對(duì)自身的課堂學(xué)習(xí)有幫助。在課堂中應(yīng)用微信墻后，47.6%的學(xué)生認(rèn)為自己參與課堂互動(dòng)的熱情和參與度都提高了；40.5%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)微信墻參與課堂互動(dòng)拓寬了知識(shí)面，自己掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度也有所增加；且63.9%的學(xué)生認(rèn)為，在課堂中應(yīng)用微信墻以后，自己在課堂中用手機(jī)做別的事情的時(shí)間有所減少。從這些數(shù)據(jù)看來(lái)，在課堂中應(yīng)用微信墻能夠初步達(dá)到降低低頭率、增強(qiáng)課堂交互性、提高課堂效率的效果。此外，相較于口頭表達(dá)，64.3%的學(xué)生更傾向于通過(guò)微信墻參與課堂交流。

根據(jù)對(duì)應(yīng)用微信墻課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的觀(guān)察以及對(duì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，可以看出微信墻支持的課堂教學(xué)應(yīng)用模式的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。微信墻這種較為新鮮和方便的交流互動(dòng)平臺(tái)，也受到大部分學(xué)生的歡迎。特別是部分在學(xué)習(xí)過(guò)程中有疑問(wèn)、有想法而又由于種種原因不愿公開(kāi)口頭表達(dá)的學(xué)生，微信墻為其提供了相對(duì)輕松的書(shū)面表達(dá)的交流機(jī)會(huì)?？傮w而言，整節(jié)課下來(lái)，師生的互動(dòng)交流加強(qiáng)了，互動(dòng)不再是教師與某一學(xué)生之間的事情。每一次的課堂互動(dòng)實(shí)質(zhì)上都是全員參與，學(xué)生不再僅僅是聆聽(tīng)者，而是潛在的發(fā)言者。當(dāng)學(xué)生“積極參與自我知識(shí)建構(gòu)時(shí)，他們對(duì)知識(shí)理解會(huì)更深、更概括，動(dòng)機(jī)更強(qiáng)”[5]。通過(guò)微信墻參與課堂互動(dòng)，智能手機(jī)無(wú)疑也在課堂上發(fā)揮著其輔助課堂教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊秀.社會(huì)心態(tài)藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)社會(huì)心態(tài)研究報(bào)告（2015）[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2015.

[2]李曉亮.論智能手機(jī)時(shí)代的課堂變化及教學(xué)應(yīng)對(duì)[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）.

[3]柯競(jìng).上課前上繳手機(jī) 榕部分高校課堂禁用手機(jī)引爭(zhēng)議[N].福州日?qǐng)?bào)，2015-3-12（B3）.

[4]劉曉斌，陳澤璇.微信墻支持下的英語(yǔ)課堂混合式學(xué)習(xí)[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2016（5）：9-12.

[5]R.基思.索耶.劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊(cè)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2010.

[6]鄧小霞.微信公眾平臺(tái)輔助課堂教學(xué)實(shí)證研究[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2014（5）：41-45.

篇3

（網(wǎng)絡(luò)金融新體系，改變你我消費(fèi)、理財(cái)、保險(xiǎn)與借貸的未來(lái)）

作者簡(jiǎn)介

曹磊

中國(guó)電子商務(wù)中心主任、研究員，為中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)＋”領(lǐng)域權(quán)威，為中國(guó)首套“互聯(lián)網(wǎng)＋”系列著作總編輯，也是中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)＋”智庫(kù)發(fā)起人。

長(zhǎng)期服務(wù)於京東、蘇寧雲(yún)商、生意寶等知名網(wǎng)路巨擘，輔導(dǎo)P2P、理財(cái)、支付等各類(lèi)網(wǎng)路金融創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)。屢屢受邀為知名券商客戶(hù)進(jìn)行投資諮詢(xún)，幫忙創(chuàng)造上億規(guī)模的高額回報(bào)。亦為眾多銀行進(jìn)行高層內(nèi)訓(xùn)，還受聘於清華大學(xué)特聘教授、浙江大學(xué)客座教授、上海交通大學(xué)主講教授等，並已出版或正編著十餘部“互聯(lián)網(wǎng)＋”、電子商務(wù)、網(wǎng)路金融系列叢書(shū)，是中國(guó)罕見(jiàn)將“理論＋實(shí)踐”、“思想＋戰(zhàn)略”融為一體的前線(xiàn)專(zhuān)家。

身為中國(guó)乃至全球“互聯(lián)網(wǎng)＋”知名第三方意見(jiàn)領(lǐng)袖，曹磊每年接受中國(guó)央視、各大財(cái)經(jīng)媒體等數(shù)百家中外媒體採(cǎi)訪(fǎng)，致力於中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)＋”切實(shí)推進(jìn)，享有崇高聲譽(yù)。

錢(qián)海利

中國(guó)電子商務(wù)研究中心互聯(lián)網(wǎng)金融部分析師，專(zhuān)注於網(wǎng)路金融資訊、研究、服務(wù)，深耕電商金融化、第三方支付、基金理財(cái)、網(wǎng)路保險(xiǎn)、P2P網(wǎng)貸、權(quán)重募資、虛擬貨幣、銀行電商、網(wǎng)路金融等互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

【當(dāng)網(wǎng)路科技跟傳統(tǒng)金融正面交鋒與重組，個(gè)人與企業(yè)的消費(fèi)、借貸、投資模式從此顛覆！】

新消費(fèi)型態(tài)：從付帳到繳費(fèi)，所有交易完全行動(dòng)網(wǎng)路化，一機(jī)在手免帶現(xiàn)鈔

新借貸型態(tài)：利用P2P網(wǎng)貸平臺(tái)發(fā)佈借款需求，向你完全不認(rèn)識(shí)的人借錢(qián)

新融資型態(tài)：供應(yīng)鏈融資強(qiáng)勢(shì)崛起，解決微型企業(yè)週轉(zhuǎn)不靈、借貸難的困境

新募資型態(tài)：積少成多的粉絲系創(chuàng)新群眾籌資法，讓有志者的創(chuàng)意發(fā)光發(fā)熱

新投資型態(tài)：基金、證券、保險(xiǎn)全都網(wǎng)路化，瞄準(zhǔn)活儲(chǔ)10倍以上高收益

新貨幣型態(tài)：由比特幣領(lǐng)軍，掀起虛擬貨幣去國(guó)家化、去中心化的大革命

新銀行型態(tài)：純網(wǎng)路銀行聲勢(shì)高漲，提供物廉價(jià)美、高效率的全方位金融服務(wù)

FinTech即將改變每個(gè)人的生活型態(tài)，你一定要做好準(zhǔn)備！

目錄

序互聯(lián)網(wǎng)＋：從“攪局者”到“領(lǐng)跑者”、“顛覆者”的蛻變

第1章

網(wǎng)路＋金融的蜜月期

網(wǎng)路＋金融的新經(jīng)營(yíng)型態(tài)

網(wǎng)路金融走向深水區(qū)

中國(guó)與海外網(wǎng)路金融對(duì)比

第2章 B2C電商金融：理財(cái)、保險(xiǎn)多點(diǎn)開(kāi)花

電商紛紛試水溫，新寵不斷

B2C電商金融案例

B2C電商金融難題

B2C電商金融打造全產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)環(huán)境

第3章 B2B電商金融：鎖定供應(yīng)鏈融資

B2B電商金融發(fā)展歷程

B2B電商金融發(fā)展現(xiàn)狀

B2B電商金融現(xiàn)存問(wèn)題

B2B電商金融發(fā)展趨勢(shì)

第4章 基金：網(wǎng)路打破傳統(tǒng)銷(xiāo)售管道枷鎖

網(wǎng)路理財(cái)新方式：網(wǎng)銷(xiāo)基金

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的基金網(wǎng)銷(xiāo)

網(wǎng)路＋基金：新模式下的挫折

網(wǎng)路＋基金：行為解讀

網(wǎng)路基金未來(lái)十年

網(wǎng)路基金銷(xiāo)售案例

第5章 保險(xiǎn)：網(wǎng)路風(fēng)起雲(yún)飛揚(yáng)

網(wǎng)路對(duì)保險(xiǎn)業(yè)帶來(lái)的衝擊

網(wǎng)路帶來(lái)的衝擊：創(chuàng)新保險(xiǎn)案例

國(guó)外網(wǎng)路保險(xiǎn)發(fā)展現(xiàn)狀

網(wǎng)路＋保險(xiǎn)：創(chuàng)新元素混搭風(fēng)

網(wǎng)路保險(xiǎn)發(fā)展瓶頸

網(wǎng)路＋保險(xiǎn)：C2B模式成變革關(guān)鍵

第6章 銀行：網(wǎng)路化的被動(dòng)求變

銀行網(wǎng)路化，非金融企業(yè)入局

網(wǎng)路銀行帶來(lái)新常態(tài)

“網(wǎng)路＋銀行”的文化衝突

傳統(tǒng)銀行的轉(zhuǎn)型升級(jí)及發(fā)展建議

銀行網(wǎng)路化案例

第7章 證券：網(wǎng)路化引發(fā)服務(wù)變革

衝擊證券業(yè)的兩股勢(shì)力

中國(guó)券商的網(wǎng)路金融主流模式

“網(wǎng)路＋證券”的內(nèi)憂(yōu)外患

發(fā)展趨勢(shì)

發(fā)展建議

第8章 P2P網(wǎng)貸：融資借貸新常態(tài)

P2P網(wǎng)貸為何在中國(guó)異化

P2P網(wǎng)貸業(yè)陣營(yíng)

P2P網(wǎng)貸問(wèn)題及黑榜

國(guó)外P2P網(wǎng)貸優(yōu)秀案例及運(yùn)營(yíng)模式

P2P網(wǎng)貸趨勢(shì)及市場(chǎng)走向

P2P網(wǎng)貸行業(yè)案例

第9章 支付：行動(dòng)網(wǎng)路的先行軍

“互聯(lián)網(wǎng)＋”讓傳統(tǒng)支付產(chǎn)業(yè)升級(jí)

中國(guó)網(wǎng)路支付發(fā)展現(xiàn)狀

“網(wǎng)路＋支付”發(fā)展趨勢(shì)

“網(wǎng)路＋支付”發(fā)展瓶頸

“網(wǎng)路＋支付”發(fā)展建議

“網(wǎng)路＋支付”企業(yè)案例

第10章 群眾募資：網(wǎng)路下的融資新模式

網(wǎng)路群眾募資商業(yè)模式起源

群眾募資模式的發(fā)展現(xiàn)狀

網(wǎng)路+群眾募資：網(wǎng)路融資模式提供無(wú)限可能

群眾募資模式存在的問(wèn)題

第11章 虛擬貨幣：數(shù)位貨幣革命啟動(dòng)

虛擬貨幣的發(fā)展背景

虛擬貨幣的典型代表

各種衍生的山寨比特幣

虛擬貨幣的發(fā)展趨勢(shì)

第12章 網(wǎng)路化之下的金融顛覆與前瞻

網(wǎng)路化之下的金融顛覆

網(wǎng)路化之下的金融前瞻

附錄 網(wǎng)路金融相關(guān)名詞解釋

后記：

篇4

隨著經(jīng)營(yíng)環(huán)境的改變，銀行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)非常明顯：

1、 由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向效率提升：規(guī)模擴(kuò)張放緩是趨勢(shì)、多線(xiàn)條管理大事業(yè)部成主流、輕資本經(jīng)營(yíng)模式受青睞；

2、 大型銀行主導(dǎo)市場(chǎng)：國(guó)有銀行地位不可撼動(dòng)、規(guī)模大型化是追求的核心目標(biāo)之一、防控金融風(fēng)險(xiǎn)是未來(lái)的攻堅(jiān)戰(zhàn)之一；

3、 機(jī)構(gòu)和人員的擴(kuò)張呈減緩之勢(shì)

4、 金融科技創(chuàng)新將成為驅(qū)動(dòng)力：金融服務(wù)進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代；

5、 零售業(yè)務(wù)崛起：對(duì)公業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型零售業(yè)務(wù)、中小微將成為未來(lái)重要方向；

基于銀行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，我們接觸的銀行人力資源管理者普遍關(guān)注：

1、 全面提升全行領(lǐng)導(dǎo)力

2、 推動(dòng)人力資源管理部門(mén)內(nèi)部變革

3、 識(shí)別與戰(zhàn)略高度掛鉤的關(guān)鍵崗位，并實(shí)施差異化管理

 

我司與建行有較長(zhǎng)時(shí)間的接觸了解，我們交流了校園招聘及計(jì)劃，也在去年合作了新行員滿(mǎn)意度調(diào)查項(xiàng)目，基于我司對(duì)建行了解，匯總了以下溝通內(nèi)容：

1、 針對(duì)新行員：精準(zhǔn)招聘、人才適崗；可交流的案例：阿里非凡人、浦發(fā)校招

2、 針對(duì)后備干部（人才梯隊(duì)）：網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、中層干部?jī)?chǔ)備；可交流案例：工商銀行百千計(jì)劃、建行3223項(xiàng)目、常熟農(nóng)商行三飛計(jì)劃

3、 針對(duì)現(xiàn)任干部：領(lǐng)導(dǎo)力提升、現(xiàn)狀摸底；可交流案例：工商銀行百千計(jì)劃、工商浙江分行人才盤(pán)點(diǎn)項(xiàng)目、常熟農(nóng)商行三飛計(jì)劃

4、 人才大數(shù)據(jù)：人才畫(huà)像，新行員畫(huà)像（人才數(shù)據(jù)收集與分析優(yōu)化）；可交流案例：招商信用卡中心、阿里非凡人

篇5

我國(guó)各省（市、區(qū)）提供科技金融服務(wù)的典型平臺(tái)主要有江蘇省科技金融服務(wù)平臺(tái)、中國(guó)科技金融網(wǎng)、北京中關(guān)村科技創(chuàng)業(yè)金融服務(wù)集團(tuán)有限公司、上海研發(fā)公共服務(wù)平臺(tái)等。其他諸如團(tuán)貸網(wǎng)、眾貸網(wǎng)、紅嶺創(chuàng)投、合力投資等只提供科技金融某一細(xì)分產(chǎn)品服務(wù)或是只提供信息服務(wù)而沒(méi)有相應(yīng)在線(xiàn)申報(bào)平臺(tái)的不納入典型科技金融服務(wù)平臺(tái)的范疇。分析這些典型的科技金融服務(wù)平臺(tái)，可以發(fā)現(xiàn)存在以下主要共性問(wèn)題：①提供的金融產(chǎn)品的品種不全。如上海研發(fā)公共服務(wù)平臺(tái)只提供創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，而忽略了科技金融領(lǐng)域中其他組成部分，如“風(fēng)險(xiǎn)投資”、“私募”“、債權(quán)投資”等。②在各平臺(tái)現(xiàn)有的金融產(chǎn)品中資源的覆蓋面很小，只依靠于自身積累的資源，而沒(méi)有積極向外擴(kuò)展，且地域性很強(qiáng)。如江蘇省科技金融服務(wù)平臺(tái)中的科技項(xiàng)目只包括“省成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目”“、省科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目”“、省創(chuàng)新資金項(xiàng)目”和“國(guó)家創(chuàng)新基金項(xiàng)目”，局限于江蘇省內(nèi)和國(guó)家級(jí)的項(xiàng)目，而并未兼顧到其他省市的項(xiàng)目；而且不提供科技項(xiàng)目的主動(dòng)申報(bào)，不能滿(mǎn)足更多中小企業(yè)的項(xiàng)目申報(bào)需求。③大部分平臺(tái)只提供供需信息，流程覆蓋面比較窄，很少有從信息、供求雙方接洽、調(diào)查、合約簽訂的全流程服務(wù)，尤其在合約簽訂后的后續(xù)服務(wù)、多方協(xié)調(diào)等方面更是缺乏。如江蘇省科技金融服務(wù)平臺(tái)只了相關(guān)供求信息，而沒(méi)有提供后續(xù)的服務(wù)，平臺(tái)的功能只限于信息和查找，缺乏一站式的管理。④大部分科技金融服務(wù)平臺(tái)都沒(méi)有考慮到處于生命周期不同階段的科技型中小企業(yè)，其資金需求結(jié)構(gòu)有著很大區(qū)別，如風(fēng)險(xiǎn)投資比較適用于企業(yè)的種子期和初創(chuàng)期，而在企業(yè)的成熟期比較適用主板市場(chǎng)或二板市場(chǎng)融資?，F(xiàn)有科技金融平臺(tái)并未對(duì)融資產(chǎn)品進(jìn)行細(xì)致劃分，導(dǎo)致不同生命周期階段的中小企業(yè)難以找到適合的融資產(chǎn)品。如中國(guó)科技金融網(wǎng)在項(xiàng)目倉(cāng)庫(kù)中按照“投資期限”、“投資金額”“、投資收益”對(duì)投資產(chǎn)品進(jìn)行了分類(lèi)，而未區(qū)分資金來(lái)源，導(dǎo)致融資企業(yè)需花費(fèi)較多的洽談成本才能找到合適的融資產(chǎn)品。⑤幾乎所有科技金融服務(wù)平臺(tái)都未設(shè)計(jì)出清晰的商業(yè)模式，運(yùn)營(yíng)成本主要來(lái)自政府補(bǔ)貼，不具有自我生存能力。

2、完善科技金融服務(wù)平臺(tái)功能的思路

綜合科技金融服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，本文提出可從以下方面進(jìn)行提升：①結(jié)合科技金融理論，考慮多種融資方式，對(duì)融資產(chǎn)品進(jìn)行細(xì)分，其中內(nèi)源融資屬于企業(yè)自有資金融資，不在科技金融服務(wù)平臺(tái)的考慮范疇；外源融資又分為直接融資和間接融資，直接融資中的多層級(jí)資本市場(chǎng)融資國(guó)家已經(jīng)有相應(yīng)比較成熟的規(guī)章制度，因此科技金融服務(wù)平臺(tái)只提供相關(guān)知識(shí)，而并不作為中介平臺(tái)參與。因此，平臺(tái)應(yīng)主要服務(wù)于直接融資中的風(fēng)險(xiǎn)投資和包括政策性融資、商業(yè)性融資、融資租賃和民間融資在內(nèi)的間接融資。②確保平臺(tái)的開(kāi)放性與易用性，獲取更多資源，提高科技項(xiàng)目與融資產(chǎn)品的匹配率。現(xiàn)有科技金融服務(wù)平臺(tái)基本都是封閉式的，只能提供平臺(tái)自有信息，而不能搜索到其他平臺(tái)的信息。到目前為止全國(guó)已建成近百個(gè)帶有科技金融服務(wù)功能的平臺(tái)，均為獨(dú)立運(yùn)作，每一家的信息量都不大，但平臺(tái)布局和結(jié)構(gòu)不一，用戶(hù)很難一一注冊(cè)并適應(yīng)每一家平臺(tái)，因此現(xiàn)有科技金融服務(wù)平臺(tái)的使用率不高，很多平臺(tái)的信息更新還停留在幾個(gè)月之前。通過(guò)確保平臺(tái)的開(kāi)放性和易用性，一方面可以豐富平臺(tái)的自有資源，另一方面可以運(yùn)用垂直搜索技術(shù)集成其他?。ㄊ小^(qū)）的科技金融服務(wù)平臺(tái)信息，增強(qiáng)用戶(hù)體驗(yàn)，提高平臺(tái)使用率，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。③提供全流程、一站式服務(wù)。實(shí)現(xiàn)從項(xiàng)目申請(qǐng)直至最后簽約、簽約后跟蹤的全流程服務(wù)，增強(qiáng)科技金融服務(wù)平臺(tái)作為第三方中介在項(xiàng)目接洽和開(kāi)展過(guò)程中協(xié)調(diào)作用，實(shí)現(xiàn)服務(wù)平臺(tái)的增值作用。④改進(jìn)平臺(tái)的信息搜索功能，按照科技型中小企業(yè)所處生命周期的不同階段進(jìn)行融資產(chǎn)品的推薦與匹配，防止雙方的盲目尋找，減少接洽成本。⑤考慮集成的概念?？萍夹椭行∑髽I(yè)在對(duì)科技金融方面有所需求的同時(shí)可能還有技術(shù)轉(zhuǎn)移或技術(shù)交易等方面的需求，因此，需要集成多種服務(wù)，為企業(yè)提供“一攬子”中介服務(wù)；即便企業(yè)只對(duì)科技金融有所需求，在項(xiàng)目申報(bào)和后期審核過(guò)程中也需要集成其他系統(tǒng)的信息，避免重復(fù)驗(yàn)證，增加時(shí)間成本。

3、我國(guó)科技金融服務(wù)平臺(tái)功能優(yōu)化

根據(jù)科技金融全生命周期流程，對(duì)服務(wù)平臺(tái)功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要包括基本信息管理、對(duì)接服務(wù)、合同管理、項(xiàng)目執(zhí)行、后評(píng)估及其他服務(wù)六大功能模塊。

3.1基本信息管理

基本信息管理系統(tǒng)為會(huì)員提供注冊(cè)和需求服務(wù)。其中會(huì)員又可分為投資方、融資方和中介機(jī)構(gòu)。系統(tǒng)提供類(lèi)別選擇，但不劃分獨(dú)立子系統(tǒng)分別管理。首先由會(huì)員提供營(yíng)業(yè)執(zhí)照等證明文件給平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)確認(rèn)無(wú)誤后進(jìn)行基本信息填寫(xiě)完成注冊(cè)。經(jīng)過(guò)注冊(cè)的會(huì)員，可提交需求信息進(jìn)行需求，但為了確保信息的真實(shí)性，需在需求提交的同時(shí)提供項(xiàng)目可行性報(bào)告等證明文件。同時(shí)，考慮到科技型中小企業(yè)生命周期各階段的不同融資需求，我們將科技型中小企業(yè)按照所處階段的不同進(jìn)行細(xì)分；將投資方的投資資金按照風(fēng)險(xiǎn)投資、私募等來(lái)源不同進(jìn)行細(xì)分，爭(zhēng)取做到多維度的精確匹配，降低搜索成本。

3.2對(duì)接服務(wù)

對(duì)接服務(wù)是指由投資方、融資方或平臺(tái)三者任意一方發(fā)起的信息查找對(duì)接服務(wù)，一方在平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索，若有符合條件的項(xiàng)目則通過(guò)平系另一方，并進(jìn)行雙方洽談，對(duì)接服務(wù)發(fā)起的業(yè)務(wù)流程以雙方或三方簽訂合同為終結(jié)。對(duì)接服務(wù)是整個(gè)科技金融服務(wù)平臺(tái)的核心板塊，是平臺(tái)使用者真正進(jìn)行溝通、實(shí)現(xiàn)交易的關(guān)鍵步驟。對(duì)接服務(wù)可細(xì)分為對(duì)接服務(wù)（一級(jí)交易）———投資方發(fā)起、對(duì)接服務(wù)（一級(jí)交易）———融資方發(fā)起、對(duì)接服務(wù)（一級(jí)交易）———平臺(tái)發(fā)起和對(duì)接服務(wù)（二級(jí)交易）———投資方發(fā)起四部分。一級(jí)交易是指項(xiàng)目的發(fā)行過(guò)程，涉及項(xiàng)目從發(fā)起到完結(jié)的全過(guò)程，起到的是科技項(xiàng)目與金融資產(chǎn)的對(duì)接作用；二級(jí)交易是指金融資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓?zhuān)?jí)交易的實(shí)施能夠使資金真正融通起來(lái)。對(duì)接服務(wù)無(wú)論是哪一方發(fā)起都會(huì)涉及信息檢索過(guò)程，為了更好地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目匹配，科技金融服務(wù)平臺(tái)將充分發(fā)揮開(kāi)放性和易用性特質(zhì)，在建立自有信息系統(tǒng)的同時(shí)提供垂直搜索功能。用戶(hù)的信息檢索首先將在平臺(tái)自有信息系統(tǒng)中完成，若不符合要求將通過(guò)垂直搜索集成其他平臺(tái)信息，提高用戶(hù)的檢索匹配度。

3.3合同管理

合同管理系統(tǒng)提供半自動(dòng)化服務(wù)，包括線(xiàn)下合同簽訂、線(xiàn)上合同更新和抵押質(zhì)押物管理三部分，需線(xiàn)上和線(xiàn)下配合完成。其中合同的洽談與簽約過(guò)程主要由平臺(tái)工作人員配合交易各方在線(xiàn)下完成；而線(xiàn)上合同更新則是對(duì)合同進(jìn)度的線(xiàn)上跟蹤服務(wù)，主要通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成；抵押質(zhì)押物管理是指對(duì)交易過(guò)程涉及的抵押物與質(zhì)押物進(jìn)行查詢(xún)、跟蹤的過(guò)程。

3.4項(xiàng)目執(zhí)行管理

項(xiàng)目執(zhí)行管理系統(tǒng)包括常態(tài)化跟蹤和沖突解決兩部分，常態(tài)化跟蹤是指平臺(tái)對(duì)于合作項(xiàng)目的日常跟蹤調(diào)查，沖突解決是指平臺(tái)作為中介協(xié)助解決合作各方存在的沖突問(wèn)題。常態(tài)化跟蹤由平臺(tái)定期發(fā)起，需合作各方定期上報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展與相關(guān)材料，平臺(tái)工作人員負(fù)責(zé)維護(hù)與審核。沖突解決由合作方不定期發(fā)起，主要發(fā)生在項(xiàng)目合作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，由合作各方溝通解決，平臺(tái)工作人員提供相應(yīng)協(xié)助。

3.5后評(píng)估流程

后評(píng)估發(fā)起于合作的結(jié)束階段，主要包括對(duì)項(xiàng)目的執(zhí)行情況評(píng)估；對(duì)投資方、融資方、中介機(jī)構(gòu)的評(píng)估；以及平臺(tái)的自評(píng)估。評(píng)估結(jié)果以評(píng)估報(bào)告的形式給出。對(duì)合作各方的評(píng)估主要包括對(duì)各方的誠(chéng)信度、配合度等方面進(jìn)行評(píng)估，為后續(xù)合作提供依據(jù)。平臺(tái)的自評(píng)估能夠分析整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為平臺(tái)的后續(xù)運(yùn)營(yíng)提供支持。評(píng)估結(jié)果將存入平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，供后期項(xiàng)目開(kāi)展參考。

3.6其他服務(wù)

除了針對(duì)科技金融全生命周期的跟蹤管理外，科技金融服務(wù)平臺(tái)還將提供其他相關(guān)服務(wù)，具體包括會(huì)員服務(wù)、信息資訊、成功案例和內(nèi)參報(bào)告等。會(huì)員服務(wù)板塊將為平臺(tái)用戶(hù)提供入會(huì)指引和平臺(tái)介紹等幫助信息；信息資訊則主要有關(guān)科技金融的媒體報(bào)道、政策法規(guī)等資訊信息；成功案例提供平臺(tái)過(guò)去的項(xiàng)目對(duì)接成功案例；內(nèi)參報(bào)告是對(duì)平臺(tái)累積的信息與數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后得出的研究報(bào)告，能夠?yàn)槠脚_(tái)用戶(hù)提供投資方向、行業(yè)現(xiàn)狀等指導(dǎo)意見(jiàn)。

4、結(jié)論

篇6

1月10日，《2017互網(wǎng)眾籌行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》在京，作為入選報(bào)告的7個(gè)典型案例中唯一一家國(guó)企全資平臺(tái)，北京中關(guān)村領(lǐng)創(chuàng)金融信息服務(wù)有限公司令人眼前一亮。

這個(gè)2015年7月在全國(guó)“雙創(chuàng)”大背景下作為中關(guān)村發(fā)展集團(tuán)“雙領(lǐng)創(chuàng)”品牌正式推出并運(yùn)營(yíng)的國(guó)企平臺(tái)，何以通過(guò)短短一年多的實(shí)踐，就以2016年3940萬(wàn)元的信貸投入，撬動(dòng)2.8億元社會(huì)資金真金白銀地“砸”向中關(guān)村的科技型初創(chuàng)期小微企業(yè)，實(shí)現(xiàn)1：7的放大效應(yīng)？國(guó)有資本究竟走出了一條怎樣的科技金融新路徑？什么樣的創(chuàng)新模式能讓初創(chuàng)企業(yè)真正解決融資難？帶著這些問(wèn)題，記者走進(jìn)領(lǐng)創(chuàng)金融探尋究竟。

“投貸聯(lián)動(dòng)”跨越種子期死亡谷

2017年伊始，領(lǐng)創(chuàng)金融授信企業(yè)北京?？酥莿?dòng)科技開(kāi)發(fā)有限公司，在獲得溪山天使會(huì)聯(lián)合知名投資機(jī)構(gòu)金瓴創(chuàng)投、中航信托、英諾融科、水木總金額1500萬(wàn)元的聯(lián)手投資后，正準(zhǔn)備擴(kuò)大在精準(zhǔn)檢測(cè)和智能控制領(lǐng)域的市場(chǎng)份額，抓住中小學(xué)幼兒園全面部署新風(fēng)的戰(zhàn)略機(jī)遇大干一番。

“拿到本輪融資前，海克智動(dòng)就獲得了領(lǐng)創(chuàng)金融150萬(wàn)元的授信貸款。整個(gè)貸款過(guò)程非常迅速，無(wú)需抵押物，領(lǐng)創(chuàng)金融工作人員到公司進(jìn)行盡調(diào)，評(píng)估了企業(yè)的業(yè)務(wù)狀況和資金需求，一周后即獲得了授信。這對(duì)我們的企業(yè)加速發(fā)展并拿到本輪融資起到了重要作用。”?？酥莿?dòng)CEO姜天露對(duì)領(lǐng)創(chuàng)金融的放貸效率印象深刻。用他的話(huà)說(shuō)，利潤(rùn)是企業(yè)的生命，現(xiàn)金流是企業(yè)的血液。2016年5月，正是領(lǐng)創(chuàng)金融的這筆無(wú)抵押信貸支持，讓海克智動(dòng)及時(shí)牽住了企業(yè)的“安全繩”，在綜合使用多種資金渠道的情況下確保了現(xiàn)金流的安全，度過(guò)企業(yè)研發(fā)的攻堅(jiān)期，順利獲得后期聯(lián)合投資。

“第一桶金對(duì)企業(yè)是非常重要的，在企業(yè)沒(méi)有抵押、沒(méi)有擔(dān)保的時(shí)候，往往拿不到銀行貸款?！敝嘘P(guān)村發(fā)展集團(tuán)副總經(jīng)理、中關(guān)村領(lǐng)創(chuàng)金融執(zhí)行董事李妍介紹，為了解決科技型小微企業(yè)融資難，2015年7月，中關(guān)村發(fā)展集團(tuán)在已有的“投保貸租”科技金融板塊體系下，又創(chuàng)新性地推出“中關(guān)村領(lǐng)創(chuàng)金融”這個(gè)品牌。一年來(lái)，針對(duì)初創(chuàng)企業(yè)技術(shù)不成熟、市場(chǎng)不確定、人員不穩(wěn)定三方面問(wèn)題，中關(guān)村領(lǐng)創(chuàng)金融結(jié)合美國(guó)硅谷銀行投貸聯(lián)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、世界銀行微型信貸技術(shù)以及中關(guān)村大數(shù)據(jù)分析手段，設(shè)計(jì)出 “創(chuàng)業(yè)新時(shí)貸”、“高校貸”等系列產(chǎn)品，主要為“50萬(wàn)一族”提供小額、便捷、較低成本、無(wú)實(shí)物擔(dān)保的資金支持。

目前，中關(guān)村領(lǐng)創(chuàng)金融依托中關(guān)村天使投資聯(lián)盟、中關(guān)村發(fā)展集團(tuán)天使母基金、中關(guān)村天使投資引導(dǎo)基金等，與集團(tuán)產(chǎn)業(yè)投資部、社會(huì)知名投資機(jī)構(gòu)和孵化器等合作挖掘優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，以“投貸聯(lián)動(dòng)”的創(chuàng)新模式為初創(chuàng)企業(yè)提供金融服務(wù)。運(yùn)營(yíng)一年多來(lái)，領(lǐng)創(chuàng)金融授信企業(yè)就已超過(guò)310家，絕大多數(shù)為首次信貸融資，其中科技創(chuàng)新型企業(yè)占比97%，獲得90余家企業(yè)認(rèn)股權(quán)。僅2016年，在獲得領(lǐng)創(chuàng)金融債權(quán)支持后，其授信企業(yè)共有11家企業(yè)獲得銀行信貸資金，合計(jì)金額4699.5萬(wàn)元；28家企業(yè)獲得集團(tuán)外股權(quán)投資，合計(jì)投資金額22995萬(wàn)元，平均投資金額 821.25萬(wàn)元，單筆最高投資金額2800萬(wàn)元。領(lǐng)創(chuàng)金融天使信貸業(yè)務(wù)全年撬動(dòng)社會(huì)資金27694.5萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)了1：7的放大效應(yīng)。

“目前，領(lǐng)創(chuàng)金融已開(kāi)始積極儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)人才、打造專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，籌備設(shè)立領(lǐng)創(chuàng)資本，并建立了投資項(xiàng)目備選庫(kù)，經(jīng)過(guò)篩選、評(píng)估，已經(jīng)儲(chǔ)備了600余個(gè)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目待投?！崩铄榻B，2017年，領(lǐng)創(chuàng)金融將注資成立自己的天使投資公司，進(jìn)一步落實(shí)“貸投聯(lián)動(dòng)”。

“互金平臺(tái)”安全實(shí)現(xiàn)普惠金融

“由于時(shí)間較長(zhǎng)、貼現(xiàn)難度較大等多種問(wèn)題存在，讓商業(yè)承兌匯票在企業(yè)之間流動(dòng)非常困難，極大地限制了企業(yè)的快速發(fā)展。”這曾經(jīng)是北京某科技制造企業(yè)負(fù)責(zé)人的苦惱。不過(guò)，2016年12月，中關(guān)村領(lǐng)創(chuàng)金融互金平成的首筆“中關(guān)村商票”業(yè)務(wù)，讓原本只能苦等票據(jù)到期的企業(yè)，僅用1周時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了快速變現(xiàn)。用這位企業(yè)主的話(huà)說(shuō)，領(lǐng)創(chuàng)金融的“中關(guān)村商票”業(yè)務(wù)，解決了企業(yè)應(yīng)收賬款周期長(zhǎng)、變現(xiàn)難的問(wèn)題，還在此過(guò)程中培養(yǎng)了企業(yè)的商業(yè)信用，為這類(lèi)應(yīng)收票據(jù)較多的企業(yè)帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的幫助，使他們可以在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中擁有充足的現(xiàn)金，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速成長(zhǎng)。

“作為普惠金融體系的踐行者，領(lǐng)創(chuàng)金融互金平臺(tái)一期債權(quán)融資平臺(tái)于2016年4月正式上線(xiàn)試運(yùn)行，為中關(guān)村示范區(qū)科技文化企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)化綜合投融資服務(wù)，為中小企業(yè)和普通民眾提供參與融資分享收益的機(jī)會(huì)。”中關(guān)村領(lǐng)創(chuàng)金融公司總經(jīng)理施壘介紹，領(lǐng)創(chuàng)金融的互金平臺(tái)采取了完全滿(mǎn)足監(jiān)管要求的、業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的直接銀行存管架構(gòu)模式。為后期平臺(tái)備案、正式開(kāi)展業(yè)務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

領(lǐng)創(chuàng)金融互金平臺(tái)的建立和成功試運(yùn)行為中關(guān)村地區(qū)科技金融環(huán)境建設(shè)再添濃墨重彩的一筆。據(jù)了解，目前，該平臺(tái)已針對(duì)科技企業(yè)上下游結(jié)算特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“中關(guān)村信用金”產(chǎn)品；針對(duì)中關(guān)村科技企業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“領(lǐng)創(chuàng)新時(shí)貸”系列融資產(chǎn)品：“科技文化貸”、“園區(qū)開(kāi)發(fā)貸”；針對(duì)企業(yè)的投資需求設(shè)計(jì)了“紅領(lǐng)金”系列等投資產(chǎn)品。截至2016年12月31日，領(lǐng)創(chuàng)金融互金平臺(tái)已實(shí)現(xiàn)交易量5200萬(wàn)元。

“金融服務(wù)生態(tài)圈”全面助“雙創(chuàng)”

“2016年2月，在‘權(quán)大師’剛剛上線(xiàn)時(shí)，就獲得領(lǐng)創(chuàng)金融的100萬(wàn)元授信，此后不斷獲得領(lǐng)創(chuàng)金融的沙龍、路演和培訓(xùn)等邀約。近期，我們就在領(lǐng)創(chuàng)金融舉辦的‘創(chuàng)服務(wù)’沙龍上向與會(huì)企業(yè)一對(duì)一推廣了‘權(quán)大師’的平臺(tái)服務(wù)?！北本?mèng)知網(wǎng)科技有限公司董事長(zhǎng)孟潭介紹，授信以來(lái)，“權(quán)大師”快速發(fā)展，2016年陸續(xù)獲得IDG高科技企業(yè)成長(zhǎng)企業(yè)50強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)邦中國(guó)高成長(zhǎng)企業(yè)50強(qiáng)、全球知識(shí)產(chǎn)權(quán)生態(tài)大會(huì)10強(qiáng)等稱(chēng)號(hào)。

“為了降低貸后/投后風(fēng)險(xiǎn)，領(lǐng)創(chuàng)金融高度重視企業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，著力打造以金融服務(wù)為核心，包括技術(shù)服務(wù)、政策服務(wù)、市場(chǎng)服務(wù)、人才服務(wù)、落地服務(wù)等在內(nèi)的‘六位一體’的綜合服務(wù)體系，創(chuàng)建服務(wù)‘雙創(chuàng)’的領(lǐng)創(chuàng)金融模式?！崩铄榻B，領(lǐng)創(chuàng)金融正在發(fā)揮金融服務(wù)的核心優(yōu)勢(shì)，以降低初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)為宗旨構(gòu)建服務(wù)體系，整合社會(huì)各類(lèi)服務(wù)資源，共同為初創(chuàng)企業(yè)提供一個(gè)生態(tài)圈。

數(shù)據(jù)顯示，2016年，領(lǐng)創(chuàng)金融已圍繞六大服務(wù)舉辦了20余期沙龍、路演、培訓(xùn)、展覽展示等，幫助300余家初創(chuàng)企業(yè)對(duì)接各類(lèi)服務(wù)機(jī)構(gòu)專(zhuān)家近30位，投資機(jī)構(gòu)專(zhuān)家100余位；在2016年京交會(huì)、科博會(huì)、集團(tuán)創(chuàng)新匯等大型活動(dòng)中獲得市場(chǎng)曝光度；幫助授信企業(yè)成功落地中關(guān)村集成電路設(shè)計(jì)園；推薦2家企業(yè)入圍北京科技協(xié)作中心舉辦的“T100新技術(shù)新產(chǎn)品”榜單，1家企業(yè)入圍了“T10創(chuàng)業(yè)先鋒團(tuán)隊(duì)”榜單；17家企業(yè)入選中關(guān)村第六批金種子工程……

篇7

1．1金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法的精神實(shí)質(zhì)

一是平等開(kāi)放式討論。平等開(kāi)放式討論表現(xiàn)為教師扮演與傳統(tǒng)教學(xué)不同的角色。教師賦予學(xué)生課堂的話(huà)語(yǔ)權(quán)，成為學(xué)生發(fā)言的傾聽(tīng)者，使學(xué)生敢于、樂(lè)于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn);教師激發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考，充當(dāng)學(xué)生發(fā)言的溝通者，促進(jìn)學(xué)生激烈辯論;學(xué)生思考與討論的引導(dǎo)者，確保課堂討論熱烈和主題始終鎖定教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)有序進(jìn)行。二是多元發(fā)散的思維方式。金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法是以學(xué)生為中心的參與式學(xué)習(xí)，教師在課堂上不是為了提供答案，而是營(yíng)造氛圍，使學(xué)生獲取知識(shí)來(lái)源由傳統(tǒng)的教師講授拓展至案例自學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和教師的點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。教學(xué)不再限于金融學(xué)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，重視得出結(jié)論的思維過(guò)程、解決問(wèn)題的方法與技巧。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并使學(xué)生明白:面對(duì)同樣的金融情景，永遠(yuǎn)不會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案，答案因而是開(kāi)放的、發(fā)展的和動(dòng)態(tài)的，不同答案的差異在于與情景的匹配程度，讓學(xué)生改變定向思維習(xí)慣。三是學(xué)生的主體能動(dòng)性。金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)和學(xué)生課堂積極性的調(diào)動(dòng)，除了自我編寫(xiě)案例，教師往往會(huì)向?qū)W生征集案例。只有意識(shí)到課堂教學(xué)中的主人翁地位，充分發(fā)揮能動(dòng)性，學(xué)生才能主動(dòng)搜集資料提供符合要求和感興趣的案例供教師選擇。

1．2金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義學(xué)者提出“情境”“協(xié)作”“會(huì)話(huà)”和“意義構(gòu)建”四要素，認(rèn)為學(xué)習(xí)是在一定社會(huì)文化背景下借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主動(dòng)因素。金融學(xué)案例教學(xué)是指教育者遵循金融學(xué)教學(xué)目的要求，以真實(shí)事件為基礎(chǔ)撰寫(xiě)的金融案例為素材，將學(xué)生引入一個(gè)特定情景中，通過(guò)組織學(xué)生對(duì)案例的閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，以達(dá)到啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題能力的啟發(fā)式教學(xué)方法。案例應(yīng)達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言和多種視聽(tīng)手段真實(shí)描述特定金融活動(dòng)情景要求，以便學(xué)生站在當(dāng)事人的角度，對(duì)金融活動(dòng)、金融現(xiàn)象進(jìn)行分析或解釋?zhuān)⑻岢龇桨?。它不是通常的例子，二者的區(qū)別在于后者沒(méi)有懸念，只是純粹為支撐或理解某一觀(guān)點(diǎn)。金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，注重教學(xué)過(guò)程中不同類(lèi)型、不同時(shí)期、不同國(guó)家(尤其是中外)的案例比較。因而通過(guò)有利于學(xué)生對(duì)金融學(xué)知識(shí)進(jìn)行有意義建構(gòu)的多個(gè)案例情景，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)主動(dòng)進(jìn)行資料搜集、比較分析和協(xié)作學(xué)習(xí)，借助討論，根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)出有關(guān)知識(shí)的意義。因此體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論成為金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)。

2金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法的SWOT分析

2．1優(yōu)勢(shì)分析(StrengthAnalysis)

2．1．1有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)

為了讓枯燥的金融學(xué)理論變得生動(dòng)，案例對(duì)比式教學(xué)法針對(duì)性地引入實(shí)際發(fā)生的金融現(xiàn)象，讓學(xué)生充當(dāng)主角，揚(yáng)長(zhǎng)避短研究案例，提出觀(guān)點(diǎn)，相互切磋，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)與教師平等辯論。同時(shí)利用案例的比較分析、點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，使學(xué)生意識(shí)到在同一金融理論或思想指導(dǎo)下，背景不同，時(shí)期不同，解決問(wèn)題的方法和技巧也不同。這些都能夠激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．1．2有利于學(xué)生思維能力與合作精神的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)金融學(xué)課程前，學(xué)生大多具備政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)，而金融學(xué)中的貨幣、信用、通貨膨脹等內(nèi)容是前面課程相關(guān)內(nèi)容的深化，因此運(yùn)用金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法容易激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，對(duì)比以前課程的論述，甚至讓學(xué)生發(fā)散到更多學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科多視角思考經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法采用的案例，大多背景復(fù)雜、知識(shí)集成性強(qiáng)、跨度大，學(xué)生憑一己之力難以完成案例的閱讀、研究尤其是比較分析，必須主動(dòng)進(jìn)行組合通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作取長(zhǎng)補(bǔ)短，方可高質(zhì)量展開(kāi)。

2．1．3有利于教師教學(xué)能力的提升

金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的全局性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性、教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)性和教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性的有機(jī)統(tǒng)一。這要求教師必須采用綜合性強(qiáng)、適用性廣的典型案例，及時(shí)回答學(xué)生形形的問(wèn)題，合理引導(dǎo)學(xué)生討論，科學(xué)高效點(diǎn)評(píng)總結(jié)學(xué)生的對(duì)策，確保教學(xué)活動(dòng)熱烈有序。這些構(gòu)成對(duì)教師教學(xué)能力的全面挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)促使教師準(zhǔn)確把握快速發(fā)展的金融學(xué)理論脈絡(luò)，提高對(duì)金融現(xiàn)象的關(guān)注度，深化對(duì)貨幣政策、金融機(jī)構(gòu)運(yùn)行和金融改革等現(xiàn)實(shí)背后的理論認(rèn)識(shí)，熟練駕馭課堂的技巧。

2．2劣勢(shì)分析(WeaknessAnalysis)

2．2．1建立案例教學(xué)庫(kù)的難度大

目前我國(guó)高校金融學(xué)案例教學(xué)庫(kù)主要由任課教師創(chuàng)立。無(wú)論是金融學(xué)教材及其教輔資料，還是各高校金融學(xué)及其相關(guān)課程教學(xué)網(wǎng)站案例庫(kù)，絕大多數(shù)是國(guó)外案例，且時(shí)效性不強(qiáng)。為實(shí)現(xiàn)案例的三大功能，我國(guó)金融學(xué)案例庫(kù)應(yīng)包含一定數(shù)量的國(guó)內(nèi)典型案例。因此，精簡(jiǎn)、更新國(guó)外案例，選擇、增加編寫(xiě)相當(dāng)數(shù)量可與國(guó)際案例比較、鑒別和啟迪的綜合型與時(shí)效強(qiáng)國(guó)內(nèi)典型金融案例，成為建立對(duì)比式教學(xué)金融學(xué)案例庫(kù)的難題。

2．2．2傳統(tǒng)文化背景與教育體制所形成的障礙

案例對(duì)比式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義、推理的力量、論辯、自我表現(xiàn)，鼓勵(lì)質(zhì)疑權(quán)威，這與西方社會(huì)推崇個(gè)人奮斗、寬容失敗、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)、自由、喜歡坦率直言的文化傳統(tǒng)和文化環(huán)境相一致。我國(guó)中庸思想影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)尊長(zhǎng)、禮貌與謙遜，當(dāng)面懷疑他人觀(guān)點(diǎn)，甚至質(zhì)疑被認(rèn)為是不禮貌的。目前教育體制仍為應(yīng)試體制，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解與掌握，而“傳道授業(yè)解惑”的師道觀(guān)和教育觀(guān)，增加了大學(xué)生對(duì)基于能力中心的案例對(duì)比式教學(xué)法的不適應(yīng)。傳統(tǒng)文化背景與教育體制使我國(guó)金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)難以出現(xiàn)西方課堂上學(xué)生公開(kāi)挑戰(zhàn)彼此觀(guān)點(diǎn)和質(zhì)疑教師的活潑高效情形。

2．2．3耗時(shí)長(zhǎng)與不適宜大班教學(xué)的限制

案例對(duì)比式教學(xué)法達(dá)到預(yù)期效果的前提是學(xué)生深入到案例的討論比較中，這不可避免產(chǎn)生知識(shí)傳授效率低耗用時(shí)間長(zhǎng)的后果。本科金融學(xué)課程的總學(xué)時(shí)一般48學(xué)時(shí)左右，以貨幣資金運(yùn)動(dòng)、信用活動(dòng)及金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)為載體，以貨幣政策和金融調(diào)控為手段講授金融的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，而學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)歷，既有學(xué)時(shí)難以保證每章主要內(nèi)容運(yùn)用案例對(duì)比式教學(xué)法。以金融市場(chǎng)為例，先必須花一定的時(shí)間講清楚金融資產(chǎn)等專(zhuān)業(yè)強(qiáng)的內(nèi)容方可進(jìn)行案例對(duì)比式教學(xué)法。同時(shí)為保證討論比較的充分性和學(xué)生的參與性，20人左右的小班選擇這一方式效果最好。我國(guó)高校教學(xué)課時(shí)減少容易增加難的困境和金融學(xué)大班教學(xué)的實(shí)際情況，不利于案例對(duì)比式教學(xué)的實(shí)施。

2．3機(jī)會(huì)分析(OpportunitiesAnalysis)

2．3．1為高等教育改革的共識(shí)提供了機(jī)遇

隨著高校教育國(guó)際化進(jìn)程的加快和教育部質(zhì)量工程的推進(jìn)，教育改革的力度不斷加大，更要求課程授課情景化和擬真性，利用、創(chuàng)造條件帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。與此相適應(yīng)，金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法日益受到高校、院系領(lǐng)導(dǎo)的普遍重視，在科研立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)保障、人員支持等方面受到照顧，這有助于形成濃厚的教研氛圍。隨著用人單位招聘對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先的普遍推行，高校為適應(yīng)用人單位的要求，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中必須積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。重視實(shí)踐教學(xué)逐漸成為高校的共識(shí)，而金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法可促使大學(xué)生重視和獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這為案例對(duì)比式教學(xué)法提供了良好的土壤。

2．3．2案例渠道拓寬，搜集編寫(xiě)便利

美國(guó)金融危機(jī)、歐債危機(jī)的相繼發(fā)生，對(duì)政府、金融機(jī)構(gòu)和投資者留下了深刻印象，也形成了許多學(xué)生感興趣的案例。如何趨利避害，眾說(shuō)紛紜，正是案例分析和比較的極好話(huà)題。同時(shí)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，投資理財(cái)問(wèn)題的大量涌現(xiàn)，金融學(xué)日益受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注，廣播、電視、報(bào)紙等傳播媒體圍繞股票債券等金融投資開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄節(jié)目，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)投資咨詢(xún)服務(wù);高等教育國(guó)際合作的拓寬與加強(qiáng)，國(guó)內(nèi)高校吸收國(guó)外金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法研究的最新成果更容易。這些為金融學(xué)案例收集和編寫(xiě)提供了素材和經(jīng)驗(yàn)，有利于案例對(duì)比式教學(xué)法的順利開(kāi)展。

2．3．3教育經(jīng)費(fèi)持續(xù)追加，教學(xué)形式多樣化

隨著國(guó)家教育中長(zhǎng)期規(guī)劃的頒布和近些年的執(zhí)行情況，我國(guó)財(cái)政性教育投入占GDP的比例呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，目前已達(dá)到4%，這為金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。搜集資料、邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等都需要資金，而各級(jí)政府對(duì)教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)投入的持續(xù)增長(zhǎng)，在金融學(xué)教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是學(xué)生還是教師都將受益匪淺。案例對(duì)比式教學(xué)法實(shí)踐和研究的深入，在課堂討論之外，諸如小組討論、辯論會(huì)、情景模擬、學(xué)生自行準(zhǔn)備案例與教師討論等教學(xué)形式都可被引入，使這一教學(xué)法在形式上更加多樣，為鞏固、提升教學(xué)效果創(chuàng)造了條件。

2．4威脅分析(ThreatsAnalysis)

2．4．1保障制度措施缺失

制度的建立是推動(dòng)金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法的可靠保證。目前有關(guān)案例對(duì)比式教學(xué)法工作量核算、案例對(duì)比式教學(xué)法質(zhì)量評(píng)估和案例對(duì)比式的案例資源庫(kù)建設(shè)以及案例對(duì)比式教學(xué)法經(jīng)費(fèi)保障等一系列深層次問(wèn)題的制度舉措?yún)T乏，嚴(yán)重挫傷采用這一教學(xué)法的教師熱情和積極性，加劇他們對(duì)克服案例對(duì)比式教學(xué)法高風(fēng)險(xiǎn)的巨大付出而沒(méi)有回報(bào)的擔(dān)憂(yōu)。比如可能因?qū)W生不適應(yīng)而影響教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)進(jìn)度，甚至不利于教學(xué)薪酬和職稱(chēng)評(píng)定。

2．4．2投入不足和師資力量薄弱

與單純的課堂討論不同，金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法需要較好的軟硬件環(huán)境。比如計(jì)算機(jī)房成為專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室不可或缺的部分，還應(yīng)配備必要的軟件以保障較好地模擬實(shí)際金融運(yùn)行，目前教學(xué)設(shè)施還難以達(dá)到基本要求。這一教學(xué)法要求教師既具備豐富的理論知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和高超的駕馭課堂能力。同時(shí)滿(mǎn)足兩方面要求的教師通常不愿意留在高校，導(dǎo)致高素質(zhì)教師流失。部分高校教師資源不足，不能有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐方面培訓(xùn)。師資現(xiàn)狀堪憂(yōu)。

2．4．3實(shí)踐存在偏差

由于對(duì)金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不當(dāng)和前者的理論實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)模糊，教學(xué)出現(xiàn)如下情形:一些教師引入金融學(xué)案例，視案例比較為理論講解的必要環(huán)節(jié)，甚至等同舉例教學(xué);一些教師過(guò)多使用案例對(duì)比式教學(xué)法，忽視甚至拋棄傳統(tǒng)講授法，導(dǎo)致學(xué)生的金融理論體系不完整。在課堂上使用案例時(shí)，或者表現(xiàn)為包辦，案例展開(kāi)全過(guò)程容不得學(xué)生的質(zhì)疑，難以吸引學(xué)生積極參與;或者放任，聽(tīng)而不評(píng)，聽(tīng)而不言，缺乏引導(dǎo)作用。完整的案例對(duì)比式教學(xué)法過(guò)程因而缺失，學(xué)生誤認(rèn)為其與案例教學(xué)、舉例教學(xué)大同小異，課堂吸引力不強(qiáng)。

3完善金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法的思考

3．1夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，正確對(duì)待傳統(tǒng)教學(xué)

個(gè)人思維與能力的形成離不開(kāi)相應(yīng)的理論知識(shí)的掌握這一基本前提，只有掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)才可能達(dá)到預(yù)期的金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法效果。一些理論知識(shí)難以通過(guò)案例對(duì)比式教學(xué)法展開(kāi)，事實(shí)上片面推行案例對(duì)比式教學(xué)法必然造成學(xué)生無(wú)法掌握金融學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)全貌，也無(wú)法嚴(yán)謹(jǐn)專(zhuān)業(yè)到位地分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而難以滿(mǎn)足招聘單位的人才要求。考慮到目前緊張的金融學(xué)課程學(xué)時(shí)，以總學(xué)時(shí)的三分之一左右將課程最重要和學(xué)生必須運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)案例對(duì)比式教學(xué)法完成較適宜。因此，教師在實(shí)施案例對(duì)比式教學(xué)法前，應(yīng)采取有效措施使學(xué)生掌握案例必備的金融學(xué)理論知識(shí)。

3．2強(qiáng)化案例資源庫(kù)建設(shè)和金融學(xué)科教師培訓(xùn)

高等教育的主管部門(mén)的重大項(xiàng)目應(yīng)向金融學(xué)案例編寫(xiě)傾斜，加大相關(guān)項(xiàng)目立項(xiàng)和推進(jìn)的力度;高校間應(yīng)盡快建立交流合作機(jī)制，共同開(kāi)發(fā)建設(shè)金融學(xué)案例資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享;以本土金融案例為基礎(chǔ)，結(jié)合境外案例，拓展案例源泉，通過(guò)比較分析提升案例資源庫(kù)編寫(xiě)質(zhì)量。建議組建教授牽頭、中青年教師搭配的金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、金融理論功底深厚的專(zhuān)家與知名人士參與教師培訓(xùn)，選派有潛力的主動(dòng)性強(qiáng)教師到案例對(duì)比式教學(xué)法效果明顯的國(guó)外高校研修，創(chuàng)造條件讓教師開(kāi)展這一教學(xué)法的研究，獎(jiǎng)勵(lì)教師到金融機(jī)構(gòu)掛職鍛煉。

3．3促使學(xué)生更新觀(guān)念，改變學(xué)生的考核機(jī)制

鑒于國(guó)內(nèi)大學(xué)生對(duì)金融學(xué)案例對(duì)比式教學(xué)法的不完全適應(yīng)，高校應(yīng)多途徑宣傳這一教學(xué)的必要性和作用，促使學(xué)生解放單一的被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)思想，善于通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考而掌握知識(shí)、提升能力;教師因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生掌握基本的溝通技巧，學(xué)會(huì)扼要突出重點(diǎn)地論證自己的觀(guān)點(diǎn)，理性辯論和科學(xué)對(duì)待不同的意見(jiàn)或質(zhì)疑，營(yíng)造案例對(duì)比式教學(xué)法適宜的文化氛圍。為了使學(xué)生自由組合的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生考試制度和考試內(nèi)容的確定、學(xué)生成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等與案例對(duì)比式教學(xué)法的進(jìn)行緊密聯(lián)系，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生的課堂討論與監(jiān)督學(xué)生的課后總結(jié)，在學(xué)生考核方面強(qiáng)化學(xué)生平常表現(xiàn)的跟蹤與記錄，大幅度提升課堂表現(xiàn)占金融學(xué)課程成績(jī)的比重，減少學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的搭便車(chē)行為。

3．4加快強(qiáng)制度建設(shè)，激發(fā)教師工作熱情

篇8

文章在結(jié)合雙方貿(mào)易歷史，總結(jié)貿(mào)易摩擦原因的基礎(chǔ)上，揭示出后危機(jī)時(shí)代下中歐貿(mào)易摩擦的新趨勢(shì)及新特點(diǎn)。新趨勢(shì)即是中歐貿(mào)易爭(zhēng)端產(chǎn)品的類(lèi)型將會(huì)慢慢由勞動(dòng)密集型產(chǎn)品、低附加值產(chǎn)品向技術(shù)密集型、中國(guó)自主研發(fā)型的產(chǎn)品轉(zhuǎn)變。新特點(diǎn)就是雙方貿(mào)易摩擦的手段開(kāi)始變化――反補(bǔ)貼成為新的重點(diǎn)，以及中國(guó)也開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)于歐洲的貿(mào)易投訴，雙方貿(mào)易糾紛的影響也在不斷擴(kuò)大。但雙方的貿(mào)易領(lǐng)域的紛爭(zhēng)不應(yīng)該影響中歐之間關(guān)系的長(zhǎng)期健康良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中國(guó)；歐盟；金融危機(jī)；后危機(jī)時(shí)代；貿(mào)易摩擦；新趨勢(shì)；新特點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：F740 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4428（2017）03-112 -02

近年來(lái)各國(guó)之間貿(mào)易糾紛正在逐漸增多，在全球經(jīng)濟(jì)仍未從金融危機(jī)中完全走出的背景下，歐洲也經(jīng)受了一系列的政治、經(jīng)濟(jì)打擊，歐盟成員國(guó)對(duì)于扶持本國(guó)產(chǎn)業(yè)，拉動(dòng)本國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的意愿十分強(qiáng)烈，貿(mào)易保護(hù)主義逐漸有了發(fā)展的土壤。因此，選擇“后危機(jī)時(shí)代下中歐貿(mào)易摩擦”為研究對(duì)象，對(duì)于加強(qiáng)中歐經(jīng)貿(mào)關(guān)系有著非常重要的意義。在英國(guó)即將脫歐，歐洲正處在經(jīng)濟(jì)迷茫期的特殊時(shí)刻，研究雙方貿(mào)易摩擦的新趨勢(shì)及新特點(diǎn)，有著現(xiàn)實(shí)的意義。 本文嘗試將研究背景設(shè)置在后危機(jī)時(shí)代，分析了在此背景下中歐貿(mào)易摩擦升級(jí)的原因，并針對(duì)后危機(jī)時(shí)期推論中歐貿(mào)易摩擦發(fā)展的新特點(diǎn)及新趨勢(shì)。

一、近年來(lái)中歐貿(mào)易爭(zhēng)端典型案例

單晶硅爭(zhēng)端：2016年8月23日，歐盟委員會(huì)公告：因相關(guān)中國(guó)公司違反其在晶體硅光伏組件及關(guān)鍵零部件雙反案中所作價(jià)格承諾的項(xiàng)下義務(wù)，決定自公告公布之日的次日起取消涉及企業(yè)的價(jià)格承諾，并征收反傾銷(xiāo)稅。

厚鋼板爭(zhēng)端：2016年10月7日，歐盟委員會(huì)公告：對(duì)原產(chǎn)于中國(guó)的非合金或其他合金厚鋼板作出反傾銷(xiāo)肯定性初裁。

數(shù)據(jù)卡爭(zhēng)端：2010年6月30日，歐委會(huì)對(duì)國(guó)產(chǎn)無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)卡發(fā)起了保障措施以及反傾銷(xiāo)調(diào)查，后來(lái)又加上了反補(bǔ)貼調(diào)查。

紡織品貿(mào)易摩擦：為了阻止中國(guó)產(chǎn)品占有市場(chǎng)，歐盟采取了包括建立紡織品進(jìn)口監(jiān)管體系在內(nèi)的一系列針對(duì)性政策。

中歐緊固件貿(mào)易摩擦：2009年1月31日歐委會(huì)宣布對(duì)我國(guó)相關(guān)緊固件企業(yè)征收懲罰性關(guān)稅。

通過(guò)對(duì)中歐貿(mào)易摩擦經(jīng)典案例的回顧，再結(jié)合金融危機(jī)之后的雙方貿(mào)易糾紛案例，我們可以看出后危機(jī)時(shí)代中歐貿(mào)易摩擦的新特點(diǎn)：

從爭(zhēng)端產(chǎn)品類(lèi)型比較：之前的經(jīng)典案例，雖然有的涉案金額比較高，但其產(chǎn)品類(lèi)型總體上還是屬于傳統(tǒng)的制造業(yè)產(chǎn)品。在全球金融危機(jī)以后，摩擦領(lǐng)域由最初勞動(dòng)密集型產(chǎn)品向技術(shù)密集型和資本密集型的產(chǎn)品過(guò)渡。高技術(shù)含量、高附加值的產(chǎn)品正在慢慢成為中歐貿(mào)易摩擦的集中點(diǎn)。

從貿(mào)易摩擦手段比較：紡織品屬于反傾銷(xiāo)，隨后是保障措施；緊固件也是反傾銷(xiāo)。在金融危機(jī)之前，歐洲對(duì)華貿(mào)易摩擦的主要手段是反傾銷(xiāo)，但隨著這種手段的反復(fù)使用，反傾銷(xiāo)開(kāi)始漸漸失去了以前的效力，反補(bǔ)貼開(kāi)始粉墨登場(chǎng)。反補(bǔ)貼目前在中歐貿(mào)易摩擦中出現(xiàn)次數(shù)明顯增多。

從涉案金額比較：在金融危機(jī)之前，雖然雙方貿(mào)易摩擦不斷，但當(dāng)時(shí)涉案金額最高的摩擦是緊固件爭(zhēng)端，涉案金額達(dá)7.6億美元，成為當(dāng)時(shí)的中歐貿(mào)易摩擦最高峰。而現(xiàn)在動(dòng)輒數(shù)十億美元，并且如果處理不好影響整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的話(huà)，金額更是無(wú)法估計(jì)?？梢?jiàn)雙方摩擦的涉案金額也有了質(zhì)的提高。

二、中歐貿(mào)易摩擦的新趨勢(shì)

在金融危機(jī)以前，歐洲對(duì)中國(guó)產(chǎn)品的貿(mào)易摩擦主要采用反傾銷(xiāo)，但在使用了幾十年之后，中國(guó)企業(yè)對(duì)于反傾銷(xiāo)的規(guī)則也已經(jīng)能虼尤縈Ω叮所以歐洲的“反傾銷(xiāo)”大棒對(duì)中國(guó)產(chǎn)品漸漸失去效力，這時(shí)候歐洲開(kāi)始使用新的貿(mào)易救濟(jì)措施，“反補(bǔ)貼”開(kāi)始在中歐貿(mào)易摩擦中漸漸增多，歐洲對(duì)中國(guó)產(chǎn)品的反補(bǔ)貼第一案，是在金融危機(jī)發(fā)生兩年以后的2010年04月17日，當(dāng)時(shí)歐盟對(duì)中國(guó)銅版紙進(jìn)行反補(bǔ)貼立案調(diào)查。反補(bǔ)貼開(kāi)始漸漸成為歐洲貿(mào)易保護(hù)的新借口，在歐洲現(xiàn)在流行這樣一種說(shuō)法，反補(bǔ)貼是歐洲法律界的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，歐盟會(huì)將貿(mào)易救濟(jì)的重點(diǎn)放在反補(bǔ)貼上。與反傾銷(xiāo)相比較，反補(bǔ)貼實(shí)行起來(lái)更易獲得成員國(guó)的支持。此外保障措施這種手段也慢慢開(kāi)始增多，由于保障措施發(fā)起相對(duì)便捷，因此，各國(guó)爭(zhēng)相采取這種“快餐”型的措施。無(wú)線(xiàn)網(wǎng)卡案例中，歐盟同時(shí)對(duì)中國(guó)產(chǎn)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)卡采取了反傾銷(xiāo)、反補(bǔ)貼和保障措施三種手段，這是金融危機(jī)以后歐洲對(duì)華濫用貿(mào)易救濟(jì)措施的集中體現(xiàn)，具有標(biāo)志性意義，也可以代表后危機(jī)時(shí)代中歐貿(mào)易摩擦的典型新趨勢(shì)。

歐盟出于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，想保持其在高科技、高附加值產(chǎn)品領(lǐng)域的影響力，對(duì)中國(guó)在這個(gè)層面上的產(chǎn)品會(huì)不遺余力地進(jìn)行打擊。歐盟內(nèi)部的“中國(guó)威脅”論也讓中國(guó)高科技產(chǎn)品在歐洲市場(chǎng)屢屢遭受污蔑，歐盟已經(jīng)多次拒絕中國(guó)企業(yè)參與其涉及到核心利益的項(xiàng)目投標(biāo)中，其借口往往是―安全原因，其實(shí)歐盟打壓中國(guó)產(chǎn)品的心思路人皆知。歐盟不愿意中國(guó)從世界代工廠(chǎng)的角色慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新大國(guó)，研發(fā)大國(guó)和高科技國(guó)家。一個(gè)明顯的例子就是華為愿意免費(fèi)參與倫敦奧運(yùn)的基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)，愿意免費(fèi)提供價(jià)值約2000萬(wàn)美元的設(shè)備支持倫敦奧運(yùn)會(huì)，但遭到英國(guó)方面拒絕，理由仍然是歐盟百說(shuō)不厭的“安全問(wèn)題”。所以后危機(jī)時(shí)代下，中歐貿(mào)易爭(zhēng)端產(chǎn)品的類(lèi)型將會(huì)慢慢由勞動(dòng)密集型產(chǎn)品（如紡織，鞋類(lèi)產(chǎn)品），低附加值產(chǎn)品變成技術(shù)密集型，中國(guó)自主研發(fā)型的產(chǎn)品（如高科技電子產(chǎn)品）。

在金融危機(jī)之前，中國(guó)由于各種原因，除了對(duì)歐盟的對(duì)華貿(mào)易制裁有時(shí)展開(kāi)報(bào)復(fù)性制裁以外，很少對(duì)歐盟產(chǎn)品進(jìn)行制裁。在金融危機(jī)之后中國(guó)對(duì)歐盟的產(chǎn)品制裁也驟然增多，雙方針?shù)h相對(duì)，這在以前也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，是這一時(shí)期的新特點(diǎn)。對(duì)此，我們既看到了中國(guó)不再忍氣吞聲，敢于在國(guó)際貿(mào)易中維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，也看到中國(guó)企業(yè)對(duì)于世界貿(mào)易規(guī)則的慢慢熟悉，已經(jīng)有了話(huà)語(yǔ)權(quán)，開(kāi)始在世界貿(mào)易中打響中國(guó)制造的品牌，也把中國(guó)創(chuàng)造展示到了世界舞臺(tái)上，這是令人欣喜的好現(xiàn)象。但是，也要注意無(wú)謂的貿(mào)易報(bào)復(fù)，與歐洲無(wú)謂挑起中歐貿(mào)易糾紛一樣，沒(méi)有意義的對(duì)歐貿(mào)易糾紛也沒(méi)必要。雙方曠日持久的貿(mào)易糾紛最終會(huì)傷害到雙方企業(yè)的利益，傷害到雙方消費(fèi)者的利益，也不利于雙方經(jīng)貿(mào)的健康成長(zhǎng)，不利于中歐關(guān)系的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

在中歐貿(mào)易摩擦后危機(jī)時(shí)代下的新趨勢(shì)已從低技術(shù)低附加值產(chǎn)品發(fā)展到高技術(shù)高附加值產(chǎn)品，并且在多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)始慢慢擴(kuò)展，影響也從僅限于中歐之間蔓延到世界范圍內(nèi)，所以，現(xiàn)在的形勢(shì)是，如果不處理好中歐之間的貿(mào)易糾紛則其他國(guó)家也會(huì)紛紛發(fā)難，最終影響到整個(gè)中國(guó)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，如中國(guó)的銅版紙和緊固件，在歐盟提訟后，美國(guó)等地也紛紛對(duì)中國(guó)該類(lèi)產(chǎn)品展開(kāi)措施，使中國(guó)在多個(gè)方面受到損失。并且對(duì)中國(guó)產(chǎn)品一個(gè)領(lǐng)域的摩擦糾紛往往會(huì)立即連帶到相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品，產(chǎn)生新的糾紛，使貿(mào)易戰(zhàn)曠日持久。如歐盟對(duì)話(huà)鋼鐵制緊固件進(jìn)行反規(guī)避立案調(diào)查以后，緊接著就是對(duì)鋁合金輪轂作出反傾銷(xiāo)終裁；可見(jiàn)雙方貿(mào)易摩擦的影響范圍正不斷擴(kuò)大。這種“傳染效應(yīng)”的增強(qiáng)也是金融危機(jī)以后雙方貿(mào)易摩擦的新特點(diǎn)。如無(wú)線(xiàn)網(wǎng)卡案例，并非歐洲首先挑起在該領(lǐng)域的紛爭(zhēng)，印度在歐洲之前就對(duì)該類(lèi)中國(guó)產(chǎn)品進(jìn)行過(guò)制裁，而不久，這股風(fēng)氣就傳染到了歐洲，歐洲趁勢(shì)在該領(lǐng)域挑戰(zhàn)中國(guó)。

三、后危機(jī)時(shí)代中歐貿(mào)易摩擦升級(jí)原因

由于歐盟本身存在的缺陷使得歐盟在金融危機(jī)后受到了比美國(guó)更加嚴(yán)重的打擊。如今歐盟多年來(lái)所取得的經(jīng)濟(jì)成就在這場(chǎng)危機(jī)中幾乎毀于一旦；從2009年的東歐經(jīng)濟(jì)之痛，到2010年的希臘債務(wù)危機(jī)，到2015年難民危機(jī)，終于到2016年英國(guó)脫歐，歐盟一直險(xiǎn)情不斷。歐盟各國(guó)政府出于挽救政府聲望的考慮，開(kāi)始默許貿(mào)易保護(hù)，這樣可以促進(jìn)本國(guó)企業(yè)的發(fā)展，從而提高就業(yè)率挽救政府危機(jī)。于是各種壁壘紛紛登場(chǎng)，加上近年來(lái)中國(guó)產(chǎn)品出現(xiàn)的一系列質(zhì)量問(wèn)題，更是讓歐洲貿(mào)易保護(hù)者抓住話(huà)柄，在各個(gè)方面對(duì)中國(guó)產(chǎn)品進(jìn)行限制，有些達(dá)到了不合理的標(biāo)準(zhǔn)，中歐技術(shù)差異巨大，明顯是對(duì)中國(guó)制造構(gòu)筑了一道技術(shù)壁壘，從而達(dá)到其保護(hù)本國(guó)產(chǎn)業(yè)的目的。中國(guó)和歐盟貿(mào)易發(fā)展多年，有些中國(guó)的傳統(tǒng)出口都受到了打擊，而歐盟長(zhǎng)期在這些領(lǐng)域進(jìn)口中國(guó)產(chǎn)品，其本身制造能力滿(mǎn)足不了歐盟市場(chǎng)需求，所以這種不合理的貿(mào)易保護(hù)最終會(huì)傷害到歐盟消費(fèi)者的利益。

歐盟由于其發(fā)達(dá)的科技水平，所以制定了完善的產(chǎn)品指標(biāo)，而國(guó)內(nèi)，即使是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)也與歐盟的標(biāo)準(zhǔn)存在著巨大差距，如在蔬菜農(nóng)藥殘留量標(biāo)準(zhǔn)上歐盟將蔬菜分成了40多類(lèi)，每一類(lèi)都有不同的標(biāo)準(zhǔn)，而我國(guó)在這一領(lǐng)域還是空白。這還僅僅是雙方標(biāo)準(zhǔn)差異的一個(gè)縮影，在中國(guó)企業(yè)出口產(chǎn)品時(shí)往往沒(méi)有關(guān)注歐盟的具體標(biāo)準(zhǔn)從而導(dǎo)致產(chǎn)品不合格而蒙受損失。歐盟的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展實(shí)質(zhì)已成為對(duì)外國(guó)產(chǎn)品的一個(gè)技術(shù)壁壘，中國(guó)的企業(yè)往往忽視了歐洲的貿(mào)易壁壘，所以經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)中國(guó)企業(yè)出進(jìn)口產(chǎn)品達(dá)不到歐盟標(biāo)準(zhǔn)而被拒^付款的。

另外中國(guó)長(zhǎng)期處于代工的貿(mào)易模式中，所以對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)并沒(méi)有加以足夠的重視，而在當(dāng)今世界對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)已經(jīng)成為普遍訴求，但國(guó)內(nèi)還是對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)沒(méi)有給予足夠的重視。

四、總結(jié)

本文敘述了中歐貿(mào)易的歷史及中歐貿(mào)易摩擦相關(guān)經(jīng)典案例，并引用分析了雙方貿(mào)易摩擦的相關(guān)原因，分析推斷了后危機(jī)時(shí)代下中歐貿(mào)易摩擦額新特點(diǎn)及新趨勢(shì)。本文在研究過(guò)程中得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

（一）后危機(jī)時(shí)代下雙方貿(mào)易摩擦產(chǎn)品類(lèi)型將由以前的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品向資本密集型及技術(shù)密集型的產(chǎn)品轉(zhuǎn)移。其他高技術(shù)含量、高附加值產(chǎn)品也會(huì)慢慢成為中歐貿(mào)易摩擦的集中點(diǎn)。

（二）雙方的貿(mào)易糾紛技術(shù)性壁壘開(kāi)始成為焦點(diǎn)，模糊性壁壘也開(kāi)始增強(qiáng)。

（三）反補(bǔ)貼措施成為歐洲對(duì)華貿(mào)易措施的新手段，并正漸漸成為主體，一旦反補(bǔ)貼成為中歐貿(mào)易摩擦主體，中國(guó)方面將承受比反傾銷(xiāo)更大的壓力。保障措施開(kāi)始漸漸成為歐洲濫用的貿(mào)易救濟(jì)手段。

（四）雙方之間已經(jīng)不再是歐洲對(duì)中國(guó)的單方面“宣戰(zhàn)”，中國(guó)也開(kāi)始對(duì)歐洲產(chǎn)品做出比以前明顯增多的制裁。

（五）中歐貿(mào)易的穩(wěn)定對(duì)促進(jìn)雙方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)世界貿(mào)易穩(wěn)定有著無(wú)可比擬的作用。

（六）雖然雙方貿(mào)易摩擦不斷，但雙邊貿(mào)易額總額在上升階段，表明雙方雖然有分歧，但中歐之間相互依存、共同發(fā)展的主題依然沒(méi)變。

篇9

此書(shū)作者通過(guò)查閱相關(guān)公司的大量文件資料，并訪(fǎng)談了幾十位直接參與書(shū)中所述案例的人士，真實(shí)重現(xiàn)交易過(guò)程和交易各方的目的、所具有的信息和面臨的約束，評(píng)點(diǎn)其策略和進(jìn)退取舍，將幫助讀者從前人的歷程中找到對(duì)上述問(wèn)題的答案。

中國(guó)投資有限責(zé)任公司副總經(jīng)理汪建熙認(rèn)為，過(guò)去十多年里，尤其是國(guó)際金融危機(jī)以來(lái)，中國(guó)企業(yè)的海外投資和收購(gòu)活動(dòng)十分活躍，并購(gòu)數(shù)量增加，規(guī)模也越來(lái)越大，為保障我國(guó)原材料和能源的供應(yīng)、促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)的發(fā)展，為中國(guó)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，作出重要的貢獻(xiàn)，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

但走出去的道路絕不是一片坦途。有許多中國(guó)企業(yè)在海外投資和收購(gòu)中受挫，其中有投資未成的挫敗，也有在投資后遭受到嚴(yán)重的損失，付出了慘痛的代價(jià)。所以，深入研究過(guò)往中國(guó)企業(yè)海外投資和收購(gòu)的先例，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就具有非常重要的意義。

此書(shū)采用案例分析與理論論述相結(jié)合的方法，選取了近十年來(lái)中國(guó)企業(yè)海外投資和收購(gòu)領(lǐng)域較有代表性的案例，包括聯(lián)想集團(tuán)對(duì)IBM電腦業(yè)務(wù)的收購(gòu)、中國(guó)鋁業(yè)對(duì)力拓的投資、TCL對(duì)湯姆遜彩電業(yè)務(wù)的收購(gòu)、華為參與貝恩資本對(duì)3Com計(jì)劃進(jìn)行的收購(gòu)等。另一方面，該書(shū)選取的也不只是大規(guī)模的投資和收購(gòu)，其實(shí)較小金額的交易往往更容易完成，也更容易控制風(fēng)險(xiǎn)；書(shū)中介紹的萬(wàn)向集團(tuán)在美國(guó)的一系列投資和收購(gòu)就是這方面很好的例子。

該書(shū)的一個(gè)特點(diǎn)是，對(duì)每個(gè)案例都做深入的描述，盡可能地重現(xiàn)交易各方在從事交易時(shí)所具有的信息及面臨的選擇和挑戰(zhàn)，以給讀者一個(gè)身臨其境的感覺(jué)；作者認(rèn)為，只有這樣，才能更好地幫助讀者從這些案例里汲取養(yǎng)分。

同時(shí)，該書(shū)結(jié)合各個(gè)案例的情況，從金融、管理、財(cái)務(wù)、法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等各方面，介紹在國(guó)際市場(chǎng)上進(jìn)行投資、兼并和收購(gòu)的相關(guān)理論和知識(shí)，力圖為讀者勾勒一幅較完整的關(guān)于國(guó)際投資和并購(gòu)的版圖。內(nèi)容既包括公司估值、交易設(shè)計(jì)、盡職調(diào)查、政府審批、杠桿收購(gòu)等與投資和并購(gòu)直接相關(guān)的知識(shí)，也對(duì)中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化戰(zhàn)略、企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，以及交易后的整合和個(gè)中文化因素展開(kāi)了討論。

對(duì)于書(shū)中每個(gè)案例，相信讀者看完后會(huì)有所收獲；對(duì)于培養(yǎng)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略的企業(yè)高端人才，了解和熟悉海外投資、并購(gòu)的理論和實(shí)踐，這是一本難得的優(yōu)秀教材。

作者簡(jiǎn)介

李俊杰：1987年畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)，1994年獲美國(guó)斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士和法學(xué)博士學(xué)位。在攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士期間，師承著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者肯尼斯?阿羅（Kenneth Arrow）教授，從事博弈論和金融學(xué)的研究?，F(xiàn)為中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際并購(gòu)與投資研究所研究員，中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革研究基金會(huì)兼職研究員。

當(dāng)當(dāng)網(wǎng)金融/投資類(lèi)圖書(shū)暢銷(xiāo)榜

1、《資本之王》作者：[美] David Carey等

篇10

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)；金融；教學(xué)方法；創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)和金融活動(dòng)在網(wǎng)上得以合二為一，網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò)貨幣、網(wǎng)上交易等形式的出現(xiàn)，使人們足不出戶(hù)就能在網(wǎng)上進(jìn)行錢(qián)物交易。在這種情況下，迫切需要新型金融人才，以適應(yīng)當(dāng)前的金融環(huán)境。

一、創(chuàng)新金融教學(xué)方法的路徑探討

（1）改革教學(xué)新方法。創(chuàng)新法是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境而出現(xiàn)許多新要求，創(chuàng)造出能解決這些新要求的方法。這種方法可以是學(xué)生指出如何改進(jìn)教學(xué)方法，教師在其中得到啟發(fā)而成，也可以是教師把學(xué)生的新要求集中起來(lái)，通過(guò)教師之間互相討論形成。（2）綜合多種方法。組合多元方法就是2種或2種以上方法重新整合，或者是經(jīng)優(yōu)化后重新組合的方法，專(zhuān)門(mén)給有特別需要的學(xué)生使用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以把實(shí)踐法等多種方法加以組合使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，簡(jiǎn)便快捷，能夠達(dá)到具體、直觀(guān)的教學(xué)效果。（3）參照和借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法。把國(guó)內(nèi)和國(guó)外其他大學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)，在國(guó)外也有很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，值得我們學(xué)習(xí)，例如：社會(huì)研究法、內(nèi)容不完整教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、多方面教學(xué)法等，還有我國(guó)其他大學(xué)成功的方法等，再結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)條件，取其精髓，去其糟粕，給以一定的改進(jìn)、增補(bǔ)、嘗試，創(chuàng)造出高效實(shí)用的教學(xué)方法。

二、金融教學(xué)方法的具體建議

（1）大綱信號(hào)圖法?！熬V要信號(hào)”圖法就是教師為了教學(xué)工作的需要，自己制作出一整套綱要信號(hào)圖，什么是綱要信號(hào)圖呢？就是一種由阿拉伯?dāng)?shù)字、多種符號(hào)、語(yǔ)言文字、各種圖形、還有表格等各種不同信息綜合構(gòu)造而成的示意圖。這種教學(xué)方法的教學(xué)步驟有：一是內(nèi)容概括階段：就是教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成大概的認(rèn)識(shí)。二是精細(xì)講解階段：出示綱要信號(hào)圖，按圖注釋第二次講解，在講解過(guò)程中，重難點(diǎn)要精講，以求取得良好效果，并指出各部分知識(shí)之間存在的關(guān)系。三是掌握知識(shí)階段：在綱要信號(hào)圖的引導(dǎo)下，根據(jù)圖上標(biāo)注的一些字、圖等“信號(hào)”引起學(xué)生回憶，使學(xué)生自己把所學(xué)知識(shí)分類(lèi)、融合、聯(lián)結(jié)，掌握所學(xué)知識(shí)。最后，教師通過(guò)提問(wèn)的形式，使學(xué)生講述所學(xué)內(nèi)容。四是知識(shí)轉(zhuǎn)化階段：把綱要信號(hào)圖以多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如打印給每人一份，掛在教室內(nèi)等，使學(xué)生在課下對(duì)所學(xué)知識(shí)反復(fù)揣磨、領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)化為自己掌握知識(shí)的一部分。五是知識(shí)考察階段：下一次上課時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)上節(jié)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。（2）舉例分析法。案例分析法就是教師把本節(jié)要講的內(nèi)容和道理融入到典型案例中，通過(guò)對(duì)案例的評(píng)論與剖析，直接使學(xué)生獲得理性認(rèn)識(shí)的教學(xué)過(guò)程。是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同進(jìn)行的過(guò)程，是一種有著啟迪、體會(huì)、引導(dǎo)等作用的方法。案例分析法分三個(gè)階段進(jìn)行：第一，選擇案例，要求教師根據(jù)本節(jié)所講金融課程的理論內(nèi)容及其重難點(diǎn)，選擇最切合所講課程的，具有代表性的經(jīng)典案例。第二，研究過(guò)程，以學(xué)生為主體，在上課時(shí)進(jìn)行討論研究，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)不要偏離本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。第三，總結(jié)報(bào)告，由學(xué)生完成，聯(lián)系本節(jié)內(nèi)容與所研究的案例，進(jìn)行深入分析，達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解掌握。案例分析法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在剖析案例的討論中既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力又鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，通過(guò)寫(xiě)書(shū)面報(bào)告，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中真正體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。這種方法比較適用于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的課程。（3）情景模擬教學(xué)法。根據(jù)金融課程所描述的金融實(shí)際運(yùn)作程序，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)真實(shí)的金融交易的情境和模仿演習(xí)的場(chǎng)地，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，熟練掌握全部操作規(guī)程。比如有一些大學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模仿銀行環(huán)境、證券交易情境等。一些高校已將網(wǎng)絡(luò)信息體系運(yùn)用到了金融、經(jīng)濟(jì)管理等多個(gè)方面，收到了很好的成效。（4）引入多媒體技術(shù)。隨著信息技術(shù)的普及，多媒體越來(lái)越多地應(yīng)用于各科教學(xué)，利用多媒體可以將復(fù)雜、抽象、枯燥的內(nèi)容，以文字、圖象、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，省時(shí)高效。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，更加容易突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀(guān)，擴(kuò)展了知識(shí)容量，同時(shí)多媒體信息的自由傳輸使師生擁有了無(wú)限的信息來(lái)源。

教學(xué)的方法有多種，每種方法有其適合的環(huán)境和人群。作為運(yùn)用教學(xué)方法的教師要深入了解每一種教學(xué)方法的內(nèi)在特點(diǎn)，根據(jù)所教金融課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)、以及不同的學(xué)習(xí)環(huán)境選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以期達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張瑩，羅鵬.對(duì)當(dāng)前金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）.2010（7）

[2]侯宏海.淺析我國(guó)網(wǎng)上銀行的發(fā)展與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.