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[關(guān)鍵詞]思維方式 地理教學 應用

[中圖分類號] G420 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2013）-7-352-2

地理教學過程中，發(fā)現(xiàn)許多學習困難的學生思維方式都存在缺陷，他們看問題要么一葉障目，要么靜止不變，要么邏輯混亂，如果我們在地理教學中，能有意識地把科學思維方式的培養(yǎng)與地理教學相結(jié)合，或許能夠使教學更加清晰、簡單、明了。本文試從地理教學若干案例為例，探討地理教學中運用到的各種不同的思維方式。

1辯證思維方式在地理教學的應用

辯證思維方式是在思維的過程中按照辯證法進行思維的方法。它的實質(zhì)就是按照辯證法的原則，在聯(lián)系和發(fā)展中把握認識對象，用一分為二，對立統(tǒng)一的觀點認識事物，反對用片面的、靜止的、孤立的觀點進行思考。由于地理環(huán)境組成要素的多元性和地理事物之間關(guān)系的復雜性，使地理學科有著豐富的、生動的辯證唯物主義教育內(nèi)容。

（1）辯證思維方式要求用聯(lián)系的觀點看問題，例如：①地理環(huán)境的整體性。所謂地理環(huán)境的整體性就是：構(gòu)成地理環(huán)境的五大要素——氣候、水文、地貌、土壤、生物是相互影響、相互作用的，其中一要素的變化會引起其它要素的變化。從定義上看，地理環(huán)境的整體性本身就體現(xiàn)了辯證法。②蝴蝶效應。蝴蝶效應是說一只南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風。其原因是蝴蝶扇動翅膀，產(chǎn)生微弱的氣流引起四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應的變化。這是一個連鎖反應。涉及地理事物的間接聯(lián)系和偶然聯(lián)系。③城市下墊面改變 城市熱島效應加強 雷電、冰雹、龍卷風等災害性天氣增多 人類生存受到威脅。④日本、韓國的沙塵暴天氣多起源于中亞和中國，北歐的酸雨產(chǎn)生原因之一是通過西風從西歐帶來的。

（2）辯證思維方式要求用發(fā)展變化的觀點看問題，例如：①影響人口增長的因素悄悄地發(fā)生了變化。人口增長在二十世紀之前，主要受社會生產(chǎn)力水平的影響，二十世紀之后，文化、醫(yī)療等因素的影響則越來越大。②交通、市場在工業(yè)區(qū)位選擇中所起的作用越來越大。在交通落后的年代，工業(yè)布局充分就近資源與能源，但隨著巨型船舶的發(fā)展，工業(yè)區(qū)位對資源與能源的依賴越來越小，對交通的依賴則越來越強。③鋒前與鋒后。對于冷鋒來說，冷暖空氣的交界面叫鋒面，冷空氣前進的方向為前方，鋒前、鋒后以鋒面為界。明確鋒面的當前位置是清楚鋒前與鋒后的關(guān)鍵。但鋒是運動著的，隨著時間的移動，曾經(jīng)的鋒前會變成鋒后。④農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。農(nóng)業(yè)區(qū)位因素復雜多樣，且在不斷發(fā)展變化中。隨著科學技術(shù)的進步，交通的不斷完善，市場的變化，農(nóng)業(yè)區(qū)位對自然條件的依賴度降低。

（3）辯證思維方式要求用一分為二的觀點看問題，例如：①寒潮的功與過；②臺風的利與弊；③修建大壩的利與弊；④洋流既可以使海洋污染物得到凈化，同時又使污染的范圍得以擴大；⑤全球氣候變暖的利與弊；⑥季風氣候的利與弊等等。

（4）辯證思維方式要求用對立統(tǒng)一的觀點看問題，例如：①地帶性與非地帶性的關(guān)系。地帶性可以理解為規(guī)律性、共同性、一般性，非地帶性可以理解為偶然性、無規(guī)律性，它們之間具有對立統(tǒng)一的關(guān)系。地帶性與非地帶性不同，這是它們的對立性；但同時一方面非地帶性因素疊加在地帶性因素之上，使地帶性分布規(guī)律變得不很完整或不很鮮明。另一方面地帶性因素和非地帶性因素相互作用、相互制約，形成了復雜的地理環(huán)境，這體現(xiàn)了它們的統(tǒng)一性。例如青藏高原獨特的地理環(huán)境雖然是由非地帶性因素？——地形（海拔高）起著決定性作用，但同時又與其所處的經(jīng)緯度密切相關(guān)，假如青藏高原改變地理位置，同樣海拔，卻是不同景觀。②內(nèi)力作用與外力作用的關(guān)系。內(nèi)力作用與外力作用的關(guān)系可以從三個方面表述：一是二者同時存在，不可分離，如任何一種地貌形態(tài)都是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果；二是從地質(zhì)歷史時期看，內(nèi)力起決定性作用，外力起輔助作用，即內(nèi)力奠定了地形地貌的粗毛壞，外力則對粗毛坯進行精雕細刻；三是在短暫的地質(zhì)歷史時期看，既可以是內(nèi)力起主導作用，也可以是外力起主導作用，如長江三峽、桂林山水、美國科羅拉多大峽谷是流水侵蝕形成的。③合理的人類活動可以使地理環(huán)境向良性方向發(fā)展，如植樹造林、綠化沙漠、退田還湖、建設(shè)水平梯田等等；不合理的人類活動則會破壞地理環(huán)境，使地理環(huán)境向惡性方向發(fā)展，如毀林開荒、圍湖造田、過度放牧、資源過度開發(fā)、不合理利用水資源等。

（5）辯證思維方式要求看問題時抓主要矛盾，例如：①一般說來，影響氣候的主要因素有太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面、人類活動等，但在諸多因素中，太陽輻射、大氣環(huán)流是主要原因，下墊面與人類活動只是對小氣候有所影響。②城市熱島的形成與下墊面、人口、交通工具、工業(yè)生產(chǎn)排放廢熱等因素有關(guān)，但主要原因是下墊面。③地貌的形成有多種因素：氣溫、降水、植被、大氣環(huán)流、人類活動等，但具體問題具體分析，形成的主要原因各異；如西北干旱半干旱地區(qū)的風蝕蘑菇、風蝕城堡主要是風力的侵蝕作用形成的；黃土高原千溝萬壑則是流水的侵蝕作用形成的；黃土高原的黃土則是風力的沉積作用形成。④西北干旱半干旱地區(qū)氣候干旱，降水稀少，農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)生產(chǎn)為主，但在有河流灌溉的地方，卻可以發(fā)展種植業(yè)。從大范圍來看，氣候是主要原因，從小區(qū)域來看，河流則成為主要原因。

2歸納思維方式在地理教學的應用

歸納思維是一種由個別到一般的思維方法。即通過對個別事物的觀察與思考，歸納出它們的共同特性，從而得出一個一般性的結(jié)論。

例如高中地理教材中地理區(qū)位主要包括工業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位、商業(yè)區(qū)位、交通區(qū)位和城市區(qū)位等內(nèi)容，內(nèi)容龐大，但如果能把它們加以歸納與總結(jié)，就會使問題簡單許多（見下表）。

3類比思維方式在地理教學中的應用

類比思維法把兩個相似的事物加以比較，其中 A是學生已知的、熟悉的事物，B是學生要學習的新事物，通過對熟悉的事物A的講解讓學生理解新事物B。類比思維法有觸類旁通的效果、舉一反三的效果，例如：①遙感技術(shù)。在講解“遙感技術(shù)”時，可以把遙感的原理與照相的原理加以對比，把“遙感”影像比喻成相片，把傳感器比喻成照相機。②大氣的受熱過程比喻成擊鼓傳花，即太陽先把其能量傳遞給地面，經(jīng)過地面的吸收轉(zhuǎn)化后，又把能量傳遞給大氣，從而使大氣受熱。讓學生清楚地明白地面是大氣的直接熱源。③大氣對地面有保溫作用。 可以把晚上的云層比作棉被，云層越厚，保溫作用越明顯。實際生活中也有許多案例運用這個原理，如在晴朗、寒冷的夜晚，通過燃燒秸稈制造煙霧，在地面撒上一層砂，在農(nóng)田灌水等方式來給地面蓋上“棉被”，從而達到保溫的作用。

4形象思維方式對地理教學的應用

形象思維是運用形象、圖形、符號等手段，通過直覺來認識和感知世界的思維方法。形象思維最大的優(yōu)勢就是直觀、具體、清楚、明了。地理科學中很多事實與假設(shè)都和形象思維能力是密切相關(guān)的。如德國氣象學家魏格納提出的“大陸漂移學說”就是用想象而創(chuàng)立的。培養(yǎng)學生的形象思維能力有助于探尋地理事物發(fā)展變化的成因和規(guī)律，有助于學生地理思維能力的提升，例如：①經(jīng)緯度示意圖。經(jīng)緯度是地理教學的重點和難點，為了讓學生更好的接受，老師最好用一個橙子做演示，切出一個經(jīng)度或緯度（角度）給學生看，從而加深對這一概念的理解。②各種景觀圖片。如黃土地貌景觀、喀斯特地貌景觀、風蝕地貌景觀、東北的林海景觀、撤哈拉沙漠的熱帶地貌景觀等。③各種示意圖。如二分二至日光照圖，大氣的受熱過程示意圖；鋒面示意圖；熱力環(huán)流示意圖等。④各種地圖。如中國行政區(qū)劃圖、世界政區(qū)圖、中國地形圖、土地資源利用圖等。將有關(guān)的地圖相互疊加來識讀，可以使對圖的認識立體化，便于認識地理事物的空間關(guān)系、因果關(guān)系和相互制約的關(guān)系。例如把“地球上的氣壓帶、風帶示意圖”和世界氣候分布圖相疊加，就可以直觀感受到氣壓帶風帶對氣候的影響。

5批判性思維方式在地理教學中的應用

篇2

關(guān)鍵詞：平原地區(qū)；地下水資源；合理開發(fā)

中圖分類號：P641文獻標識碼： A

一、平原地下水資源概況

1、第一輪地下水資源評價

完成于2000年，利用資料系列為1986一1999年。評價分平原、崗區(qū)、山區(qū)三個地質(zhì)地貌單元，其中平原區(qū)采用多年平均水均衡法，計算了多年平均水位埋深4m條件下的天然補給資源、可采資源;崗區(qū)根據(jù)年內(nèi)最低與最高水位差值計算調(diào)節(jié)(可采)資源;山區(qū)利用水文分析法計算其天然資源。

計算結(jié)果:河南省平原區(qū)地下水天然補給資源為128.51億m3/a、可采資源128.47億m3/a;崗區(qū)調(diào)節(jié)(可采)資源18.62億m3/a;山區(qū)天然資源34.90億m3/a?？鄢貜土亢?，全省多年平均地下水天然補給資源量實際為179.44億m3/a，其中平原、崗區(qū)占80.55%(144.54億m3/a)。

該評價成果廣泛應用于河南省工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國民經(jīng)濟規(guī)劃，一直沿用至二十世紀末期。

2、第二輪地下水資源評價

完成于2012年，評價分平原崗地區(qū)、山區(qū)兩個地質(zhì)地貌單元。在地下水系統(tǒng)劃分的基礎(chǔ)上，平原崗地區(qū)采用多年平均水均衡法，計算了多年平均地下水天然補給資源及水位埋深4m條件下的可開采資源;山區(qū)利用地下水徑流模數(shù)法、可采系數(shù)法分別計算其多年平均天然資源、可開采資源。

計算結(jié)果:全省地下水天然補給資源量多年平均為164.58億m3/a，約占全省水資源總量的40 %，其中山區(qū)為38.87億m3/a;平原(含崗地)為131.77億m3/a，二者重復量為6.06億m3/a;淺層地下水可開采資源量多年平均為163.00億m3/a，其中山區(qū)為28.47 m3/a，平原(含崗地)為134.54億m3/a;按地下水類型分，在全省地下水天然資源量中，松散巖類孔隙水占77 %，巖溶裂隙水占12 %a，基巖裂隙水占11%0

河南屬北方缺水省份，水資源貧乏且分布不均，全省人均水資源占有量僅為全國人均水平的1/5，地下水對保障社會經(jīng)濟發(fā)展具有舉足輕重的作用。近二十年來，我省地下水資源量減少約15億m3，導致這一結(jié)果的主要原因是降水量的減少和因人類不合理開采而造成的地下水位持續(xù)下降，改變了降水人滲補給條件，其次為人類水利工程活動。為滿足社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的需求，地下水資源的開采應做到開發(fā)與保護并重，避免開發(fā)利用中產(chǎn)生不良環(huán)境地質(zhì)問題，發(fā)揮其最大的社會、環(huán)境和經(jīng)濟效益。

二、有關(guān)地下水資源相關(guān)概述

(1)地下水定義。地下水就是賦存并運移于地下巖土空隙中的水。含水巖土分為兩個帶，上部是包氣帶，即非飽和帶，在這里，除水以外，還有氣體;下部為飽水帶，即飽和帶，飽水帶巖土中的空隙充滿水。狄義的地下水是指飽水帶中的水。

( 2)地下水利用的利與弊。有利的方面是①分布廣泛，便于就地開采使用;因干凈、不易被污染，水質(zhì)普遍較優(yōu);③不占用地表空間; ④動態(tài)比較穩(wěn)定; ⑤水量受氣候變化影響較小，具有較大到調(diào)蓄能力等。有弊的方面是①不合理的灌溉可造成次生鹽堿化;②過量開采，可造成在沿海地區(qū)，海水入侵，水質(zhì)惡化，地面沉降，使區(qū)內(nèi)建筑物失去穩(wěn)定，不同含水層之間誘發(fā)水力聯(lián)系，產(chǎn)生水的混合作用，使水質(zhì)惡化，巖溶區(qū)地面塌陷; ③其它，如礦坑涌水、基礎(chǔ)及邊坡的穩(wěn)定問題等。

( 3)地下水對我國經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。全國地下水淡水大然補給量8837億立方米/年，占全國水資源總量的1/ 3;我國農(nóng)村普遍飲用地下水，地下水灌溉面積占全國耕地面積的40%;全國660多個城市中，利用地下水供水的400多個;全國城市總供水量中，地下水供水量占30%，華北、西北城市分別高達72%和66%。自上世紀70年代以來，地下水的開采量以平均每年25億立方米的速度遞增，說明經(jīng)濟發(fā)展對地下水的依賴程度越來越高。

三、地下水資源開發(fā)利用中存在的問題

地下水資源是指在一定期限內(nèi)，能提供給人類使用的，且能逐年得到恢復的地下淡水量。是水資源的組成部分。通常以地面入滲補給量(包括大然補給量和開采補給量)計算其數(shù)量。因此，地下水資源的開采一般不應超過補給量，否則會給環(huán)境帶來危害.使生態(tài)條件惡化。

黃淮平原淺層地下水是該地區(qū)工農(nóng)業(yè)用水和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人畜用水的主要水源，地下水開采強度大。開封、鄭州、新鄉(xiāng)等地，均出現(xiàn)地下水超采。地下水過量開采已造成了一系列生態(tài)環(huán)境問題。

(1)地下水資源污染嚴重。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)藥、化肥、生活污水及工業(yè)“二廢”的排放量日益增大，而這些污水大部分未經(jīng)處理直接排入環(huán)境，構(gòu)成了地下水的主要污染源。據(jù)監(jiān)測，目前全國多數(shù)城市地下水受到一定程度的點狀和面狀污染，且有逐年加重的趨勢，嚴重威脅到城市居民的飲水安全和人民群眾的健康。

（2）持續(xù)過量開采，降水漏斗不斷擴大。由于持續(xù)高強度的過量開采，使得地下水資源不能得到及時補充，使得降落漏斗不斷擴大，甚至造成含水層的疏干。

(3)土地沙化。地下水位的持續(xù)下降使地下水位埋深加大。灌溉成本加人。隨著地下水位的持續(xù)下降，地下水位埋深加大，導致鑿井深度不斷增加，加大了建井成本;提水耗能增加，加大了運行費用。

（4）法律法規(guī)的不完善。我國現(xiàn)行的有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定了地下水資源的保護措施，但是，都不夠系統(tǒng)和具體，不利于地下水資源的保護。主要表現(xiàn)在法律、法規(guī)體系很不完善，至今沒有一部系統(tǒng)的地下水資源保護法規(guī)。

四、地下水資源可持續(xù)利用的基本原則

根據(jù)我國水資源開發(fā)利用的民期實踐，從可持續(xù)發(fā)展的觀點出發(fā)，水資源可持續(xù)利用應遵循的基本原則是：水資源的可持續(xù)利用既要考慮當前的發(fā)展要求，又要考慮未來發(fā)展的需要，不以犧牲后代人的利益為代價來滿足當代人的利益需要;水資源的利用要在部門之間、地區(qū)間得到合理分配；水資源的可持續(xù)利用要與人口、社會、經(jīng)濟和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，既要達到發(fā)展經(jīng)濟的日的，又要保持人類賴以生存的水資源的持續(xù)利用環(huán)境。

（1）水資源可持續(xù)利用必須以經(jīng)濟發(fā)展為前提。首先，發(fā)展是人類水恒的主題，如果只追求“可持續(xù)”而一味地限制水資源的利用，制約社會經(jīng)濟的向前發(fā)展，是不符合人類社會發(fā)展進步的本質(zhì)的。其次，只有經(jīng)濟得到了發(fā)展，才有能力去合理利用水資源，采用有效措施保護水資源。

（2）水資源承載能力的最主要特點是客觀性和主觀性的統(tǒng)一。在一定區(qū)域內(nèi)的特定條件下，水資源總量及其變化規(guī)律是一定的，是可以把握和衡量的；水資源承載能力大小將因人類社會經(jīng)濟活動而改變，人類可以通過自身行為，尤其是社會經(jīng)濟行為來改變水資源承載能力的大小，控制其發(fā)展變化方向。因此，實現(xiàn)水資源可持續(xù)利用，經(jīng)濟發(fā)展是前提、管理是保證、科技是手段，三者相互滲透，相互影響。經(jīng)濟愈發(fā)達、技術(shù)愈先進，水利工程建設(shè)和管理水平也愈高，通過提高水資源的利用率，可提高水資源的承載能力。

（3）科學有效的管理是水資源可持續(xù)利用的重要保證。國際上公認，節(jié)水潛力的50%在管理。發(fā)揮好管理的四大職能――計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，對于水資源可持續(xù)利用具有重要意義。

（4）加大對水科技的投入，提高水資源開發(fā)利用與保護的科技含量。科技含量越高，水資源開發(fā)利用與管理的水平越高，一定的水資源的承載能力也越大。

五、河南平原灌區(qū)地下水資源可持續(xù)利用對策

地下水資源可持續(xù)利用是個系統(tǒng)工程，必須采取工程措施和非工程措施相結(jié)合，行政措施和經(jīng)濟措施相結(jié)合。

（1）加強灌區(qū)地下水資源評價預測工作。灌區(qū)地下水資源的開采必須堅持以供定需，嚴禁盲日超采。灌區(qū)地下水參與水循環(huán)，是個動態(tài)資源。因此，地下水資源評價是個民期工作，應建立河南平原地下水資源評價預測模型，開展地下水資源的實時預測預報，為地下水資源可持續(xù)利用提供決策依據(jù)。

（2）堅持適度開采原則。只要控制地下水位在合理的埋深內(nèi)作“似正弦曲線”的上下波動，既不使水位過淺而造成土壤次生鹽堿化，也不使水位過深而造成入滲補給量的減少，就可達到以充分利用地下水庫調(diào)節(jié)作用為主的水資源充分和合理地利用。

（3）做好地下水庫建設(shè)工程、地下水回灌工程和污水凈化等地下水環(huán)境治理工程。應當具體明確規(guī)定上述地下水環(huán)境治理工程建設(shè)的組織、管理、實施等內(nèi)容?？梢栽谒牡刭|(zhì)條件較好的地段筑建地下攔水壩修建地下水庫，也可以利用地下廢棄的礦井、巷道構(gòu)建地下水庫。

（4）合理配置水資源。以經(jīng)濟為杠桿，輔以行政手段，對各種水資源進行合理配置，統(tǒng)一水價。如沿黃地區(qū)，淺層地下水豐富，可通過政策和水價格措施鼓勵開發(fā)利用地下水，減少引黃灌溉水量，從而有效控制地下水位，防比土壤次生鹽堿化，而將引黃水量通過工程措施引入南部缺水地區(qū)，灌溉補源，增加地下水資源量。

（5）大力推廣節(jié)水技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。進一步開展節(jié)水技術(shù)研究和農(nóng)業(yè)灌溉理論研究，要根據(jù)不同的自然條件、水資源條件、經(jīng)濟條件和種植結(jié)構(gòu)，選擇節(jié)水灌溉模式，提高水的利用率和效益。

（6）在水源規(guī)劃時要保證一定數(shù)量的生態(tài)用水，防比植被退化和土地沙化。

（7）要加強地下水資源的保護。嚴禁工業(yè)廢水和城市生活污水排入灌區(qū)污染地下水;對用污水灌溉的灌區(qū)嚴格管理，嚴格按污水灌溉標準接納經(jīng)處理達標的污水;要定期監(jiān)測地下水水質(zhì)和土壤的土質(zhì)。

參考文獻：

1、楊林生。水資源可持續(xù)利用管理不確定性分析方法及應用。鄭州：黃河水利出版社，2011

2、王玉玲。地下水資源的可持續(xù)利用。北京：地質(zhì)出版社，2008