導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園信息化教學(xué)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】信息化建設(shè)；幼兒園教學(xué)；應(yīng)用現(xiàn)狀

前言

我們處在一個信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時代，學(xué)習(xí)并且了解信息技術(shù)是每一個現(xiàn)代人必備的技能。在這個時代出生的我們未來的孩子們，也需要學(xué)習(xí)這一技能。而在現(xiàn)在的幼兒園的教學(xué)中，真正用到這些信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的幼兒園屈指可數(shù)，覆蓋范圍并不大。而且幼兒園一線的老師們對于多媒體的使用也不是特別熟練，人們普遍還沒有意識到在幼兒園教學(xué)中運用信息技術(shù)的必要性。沒能夠正確的認(rèn)識，在教學(xué)中運用這些信息技術(shù)可以帶來的一系列好處。這些信息化技術(shù)的使用可以使得我們的教學(xué)活動更加的有趣，同時還能提高孩子們參與的積極性，加強他們對現(xiàn)在的信息技術(shù)的感知。幼兒園是孩子們對于這個世界接觸的起點，孩子們在幼兒園里面可以學(xué)到諸多的知識，信息技術(shù)與幼兒園課程的融合已經(jīng)是這個時展的一個趨勢了。所以我們應(yīng)該重視幼兒園教學(xué)中信息化的建設(shè)，這樣就需要我們對現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)中的信息化建設(shè)的應(yīng)用現(xiàn)狀以及發(fā)展對策進(jìn)行研究。

一、信息化建設(shè)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著時代的不斷發(fā)展，我們逐漸進(jìn)入了信息化時代，信息化的出現(xiàn)推動社會的不斷發(fā)展，同時將信息化建設(shè)運用到幼兒園的教學(xué)中也能極大的提高教學(xué)效率，使孩子們更加容易接受教學(xué)內(nèi)容，信息化資源的應(yīng)用對幼兒園的教學(xué)有很大幫助，能夠幫助教學(xué)工作的進(jìn)行具有很大的意義，信息化建設(shè)能夠擴(kuò)寬教學(xué)的視野，可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新，同時也是適應(yīng)時展趨勢的做法，但是就現(xiàn)階段信息化建設(shè)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用來看，還存在著很大的局限性。

（一）覆蓋范圍較小

即使現(xiàn)在計算機(jī)已經(jīng)在逐步普及了，但是信息化技術(shù)的普及程度卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時代的發(fā)展，在現(xiàn)有的幼兒園教師中，能夠熟練掌握信息化技術(shù)的還在少數(shù)，所以這就導(dǎo)致信息化建設(shè)只能在部分發(fā)達(dá)城市的幼兒園教學(xué)中實行，多數(shù)二三線城市還仍然不能熟練的操控這種先進(jìn)的技術(shù)手段。另外，在某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，計算機(jī)尚未普及，信息化技術(shù)就更不能普及了，因此，這就導(dǎo)致信息化建設(shè)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用范圍比較小。

（二）應(yīng)用水平不高

信息化建設(shè)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用水平不高，與教育管理實踐的運用還存在一定的差距和不平衡性，由于沒有搭建專門的獨立的門戶網(wǎng)站，并且信息化資源的提供與教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合不夠緊密，這些都制約了幼兒園信息技術(shù)的建設(shè)發(fā)展，影響了幼兒園教師對幼兒園教育管理的優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新的應(yīng)用。信息化資源的應(yīng)用水平直接的影響了幼兒園的教學(xué)發(fā)展，使信息化建設(shè)在幼兒園的教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展受到了局限。

二、信息化建設(shè)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用對策

（一）明確信息化資源的應(yīng)用范圍

在幼兒園的教學(xué)中，并不是每一門課程都需要運用信息化技術(shù)，有的課程本身并不需要用到這些多媒體技術(shù)。所以在教學(xué)中我們一定要分清那些課程用這些多媒體，哪些課程不能用或者說是沒有必要用。老師們在開學(xué)之前，一定要明確這些課程，按照不同的方法來進(jìn)行備課，這樣可以更好的教學(xué)和安排相應(yīng)的教學(xué)工作。

（二）確定信息化資源的應(yīng)用類型

因為幼兒園的孩子們的年齡還比較小，所以他們對外界的認(rèn)知能力還是比較低的。而我們的多媒體資源是非常豐富的，而且形式變化多端。我們在進(jìn)行多媒體的使用的時候一定要考慮到孩子們的接受程度。老師在教學(xué)的過程中，也要注意多多學(xué)習(xí)多媒體的使用方法與技巧，從來來提高孩子的興趣和教學(xué)的效率。我們可以在教學(xué)的過程中用更加生動形象的例子，比如給孩子們觀看一些小視頻，用一些生動的圖片來代替枯燥的課堂。這樣的圖文的表達(dá)方式更加的直觀形象，便于孩子們更好的理解教學(xué)的內(nèi)容。所以，教師在幼兒園課程的教授過程中，要明確所使用的信息化資源的應(yīng)用類型，更好的開展教學(xué)工作。

（三）對應(yīng)用的信息化資源的收集、加工與整理

老師們在明確了教學(xué)的內(nèi)容了之后，需要不斷的對教學(xué)的內(nèi)容與方法進(jìn)行改進(jìn)。在課后一定要觀察孩子們的反應(yīng)?？紤]在使用多媒體教學(xué)過程中的好的現(xiàn)象與壞的現(xiàn)象。找出問題存在的原因。同時，在最初預(yù)設(shè)課程教學(xué)時，一定要對這些教學(xué)的資源進(jìn)行一定的收集和整理。如果這些現(xiàn)有的教學(xué)資源不能夠滿足現(xiàn)在孩子們的需求的話，當(dāng)我們在收集相關(guān)的教學(xué)資料的時候，我們一定要在里面做出一些適當(dāng)?shù)倪x擇，要根據(jù)幼兒園內(nèi)的孩子們的具體情況加以改善，要去其糟粕，取其精華。最后幼兒園老師在備課之前可以交流討論，確定一個最終的完善的教學(xué)方案。整理成集后，大家可以共享。對教學(xué)信息化資源的收集，整理，加工這一過程是每一個學(xué)校在實施教學(xué)信息化過程中必不可少的一個過程。這一過程的完善有助于幼兒園的老師對信息化技術(shù)與幼兒園課程更好的融合。

三、Y論

總之，信息化資源的建設(shè)是幼兒園教學(xué)中的重要形式，在幼兒園的教學(xué)過程中應(yīng)用信息化資源，不但能夠符合幼兒好奇新鮮事物的特點，而且能夠有利于教師的教學(xué)過程，能夠明顯的提高教學(xué)效率，加快教學(xué)進(jìn)度，同時也能夠?qū)φn程的知識及時的進(jìn)行擴(kuò)展，所以為了充分提高信息化學(xué)習(xí)資源的利用程度，應(yīng)該要對信息化資源的建設(shè)進(jìn)行有效合理的研究，促進(jìn)信息化學(xué)習(xí)資源在幼兒園教學(xué)中的合理應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙雅慶，信息技術(shù)在幼兒園教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀與對策研究[J]，《西北師范大學(xué)》，2014

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【關(guān)鍵詞】 幼兒園；教育技術(shù)；軟硬件

【中圖分類號】G658.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）17-00-01

教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的前提是必須具備相應(yīng)的軟硬件環(huán)境，沒有軟硬件環(huán)境做保障，現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園的應(yīng)用將無從談起。本文對幼兒園的軟硬件建設(shè)進(jìn)行了調(diào)查分析，對提高幼兒園教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，加快鄭州市幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展具有一定意義。

一、硬軟件建設(shè)及應(yīng)用狀況

（一）硬件環(huán)境建設(shè)及應(yīng)用

具備一定的硬件環(huán)境是運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的必要條件，鄭州市幼兒園的硬件環(huán)境調(diào)查如圖1幼兒園硬件建設(shè)狀況（圖略）

從圖1可以看出：鄭州市無論公辦園還是民辦園，都為幼兒教室配備了錄音機(jī)等放音設(shè)備和電視、DVD等放像設(shè)備，其配備率高達(dá)100%。究其原因是：這些設(shè)備價位較低，操作簡單，使用方便。這些日常生活中已經(jīng)普及的設(shè)備幼兒比較熟悉，很少有幼兒嘗試去研究它，損壞率較低，而且大多數(shù)家長認(rèn)為教室配備錄音機(jī)、電視機(jī)、DVD等就可以滿足幼兒的娛樂需要。照相機(jī)、攝像機(jī)這些用來記錄幼兒成長足跡的設(shè)備，在所調(diào)查的公辦幼兒園都有，但數(shù)量不足以為每一個教室配備，教師在需要時可隨時借用。所調(diào)查的民辦幼兒園，擁有照相機(jī)、攝像機(jī)的幼兒園數(shù)量僅達(dá)到三成。鄭州市有接近五成以上的民辦幼兒園園長認(rèn)為購買照相機(jī)、攝像機(jī)并非必需。所調(diào)查的公辦幼兒園，100%都配備了多媒體教室。所調(diào)查的5所公辦幼兒園中，有3所配備了2個多媒體教室，園內(nèi)的實驗班經(jīng)常在多媒體教室上課。其余2所各擁有一個多媒體教室，主要用于教師上觀摩課。鄭州市所調(diào)查的12所民辦園有8所配備了多媒體教室，占比為67%。教學(xué)用計算機(jī)的配備及使用情況，在公辦幼兒園與電子備課室類似。民辦幼兒園教學(xué)用計算機(jī)的配備比率為50%，略高于電子備課室，其使用頻率也很低。由此可見，幼兒園電子備課室及教學(xué)用計算機(jī)存在著極大的設(shè)備浪費，需要提高對硬件的使用率。

（二）軟件環(huán)境建設(shè)及應(yīng)用

當(dāng)幼兒園具備了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件環(huán)境，與之相匹配的教育軟件資源是真正制約幼兒園教育技術(shù)發(fā)展的核心因素。教師的軟件應(yīng)用能力，即幼兒園教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力。幼兒園擁有了硬件、軟件基礎(chǔ)，教師擁有了操作技能，如果不能將這些因素在現(xiàn)代教育規(guī)律指導(dǎo)下，與課堂內(nèi)容、幼兒認(rèn)知發(fā)展有效融合，那也無法達(dá)到真正意義上現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。調(diào)查數(shù)據(jù)如圖2幼兒園軟件應(yīng)用狀況（圖略）

教育信息化硬件是基礎(chǔ)，軟件是核心。鄭州市幼兒園教育軟件資源的建設(shè)可以說很薄弱。調(diào)查所涉及的幼兒園均未建立網(wǎng)站，沒有專門的軟件資料管理人員及儲存場所。提及錄音帶、錄像帶等在市場上較為落后的軟件資料時，很多老師只是在平時上課中會用到，部分資料為平時老師的積累，也有一部分是幼兒園出資購買的，但沒有統(tǒng)一的管理制度。與課程活動內(nèi)容相配套的教育教學(xué)軟件幾乎沒有，當(dāng)在教學(xué)活動中需要時絕大多數(shù)老師會選擇從互聯(lián)網(wǎng)上下載。由此可見，鄭州市幼兒園的教育教學(xué)軟件建設(shè)需要大力發(fā)展。

良好的師資是保證幼兒園質(zhì)量的根本所在，幼兒園教學(xué)質(zhì)量得以保證的核心是：擁有一支現(xiàn)代化的、高素質(zhì)的教師隊伍?，F(xiàn)代社會對幼兒教師提出了更高的要求，提高幼兒園教師現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)知能力，使其在掌握現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)理論的基礎(chǔ)之上，具備現(xiàn)代化的幼兒觀，現(xiàn)代化的教學(xué)理念，并采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。因此，如何采取措施盡快提高鄭州市民辦幼兒園教師的現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識水平是需要努力探討的。

二、硬軟件建設(shè)及應(yīng)用存在的問題

（一）硬件環(huán)境薄弱，幼兒園的現(xiàn)代教育技術(shù)成為“無米之炊”

迄今為止，資金匱乏一直是困擾各國教育技術(shù)發(fā)展的一個大問題。信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位，資金來源渠道單一，硬件環(huán)境難以滿足教師上課及幼兒活動的需求。教育現(xiàn)代化目標(biāo)的提出，使得國家對于信息化教學(xué)給予了高度重視，但是我們對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解存在一定問題：把計算機(jī)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的代表，而忽略了其它的有效媒體。在環(huán)境建設(shè)方面，各類資金及資源大都流向了中小學(xué)教育，對幼兒園幾乎沒有資源傾斜，使得幼兒園的信息化建設(shè)舉步維艱。

（二）軟件資源建設(shè)滯后，幼兒園的現(xiàn)代教育技術(shù)成為“無源之水”

據(jù)2000年底不完全統(tǒng)計，全國中小學(xué)各類計算機(jī)設(shè)備242萬臺，建立校園網(wǎng)的學(xué)校5700所?？梢哉f，硬件建設(shè)已取得了一定的成績，但軟件建設(shè)卻沒有跟上硬件建設(shè)的步伐，使軟件資源匱乏成為開展教育技術(shù)工作的瓶頸。從范圍和數(shù)量來講，現(xiàn)在我國的多媒體課件是世界第一位的。在美國、德國、法國等發(fā)達(dá)國家，幾乎沒有看到像我們的老師一樣，如此廣泛的使用課件。在我國，有相當(dāng)多的軟件公司致力于教育教學(xué)軟件的開發(fā)和制作，但這些軟件公司人員大多為技術(shù)人員，很少懂得教育理論，在制作教育教學(xué)軟件的時候，無視教育規(guī)律，將技術(shù)不加選擇的盡可能多的運用于課件中，從外行角度看，課件非常精美，但真正拿到教學(xué)中用時，這樣的課件在很大程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾，真正優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)軟件稀缺。在資源共享方面，幼兒園建設(shè)尤其薄弱。

據(jù)國外的經(jīng)驗，硬件配置與軟件開發(fā)（含師資培訓(xùn)）的投資比例大約是1：9，而據(jù)國內(nèi)有關(guān)教育部門統(tǒng)計，我國的這一比例嚴(yán)重倒掛，有的地方甚至為10：10。美國計算機(jī)輔助教學(xué)使用非常普遍，除設(shè)備條件、觀念認(rèn)識的因素外，很重要的一條是提供的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件、資料十分豐富。我國由于較多重視硬件投入，忽視軟件建設(shè)，又缺乏師資培訓(xùn)，使硬件的維護(hù)和軟件的開發(fā)、設(shè)計、制作、應(yīng)用等均受到多方面牽制。希望隨著對教育技術(shù)建設(shè)的重視度會帶來硬軟件建設(shè)資金的合理分配。

參考文獻(xiàn)

[1]賈雪梅.多媒體輔助教學(xué)急需處理好的幾個關(guān)系[J].電化教育研究，2010，（3）：87-90.

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一、建立網(wǎng)絡(luò)平臺，整合云課程資源

網(wǎng)絡(luò)是取之不盡、用之不竭的課程資源庫，幼兒園可利用網(wǎng)絡(luò)平臺收集云課程資源。根據(jù)本園的教學(xué)實際需要，建立幼兒園的內(nèi)部網(wǎng)站和外宣網(wǎng)站。內(nèi)部網(wǎng)站是供園內(nèi)教師上傳和共享課程資源，可用云盤代替網(wǎng)站，全園教師共享一個內(nèi)部賬號，由于只限制本園教師使用賬號，增加了教師的原創(chuàng)活動知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。外宣網(wǎng)站則供家長、同行共享云課程資源，由專業(yè)的管理人員對課程資源進(jìn)行管理，這樣確保了幼兒園云課程資源管理安全、可靠、有保障。

二、整理文檔目錄，規(guī)劃云課程分類

規(guī)范的文檔管理是云課程資源庫建立的首要條件，幼兒園可根據(jù)云課程的內(nèi)容分別建立檔案目錄。

1.領(lǐng)域課程資源

幼兒園可以對教師工作至今的一些觀摩課、獲獎或發(fā)表的活動方案及其配套音視頻等資料進(jìn)行收集，請老師將其分為五大領(lǐng)域投放到“領(lǐng)域課程資源包”，為教師循環(huán)教學(xué)提供了有效參考，老師在自己備課的同時也可參考之前教授該年齡段教師的備課內(nèi)容，節(jié)省了教育資源。

2.活動課程資源

活動課程包含了幼兒園每年都開設(shè)的一些節(jié)日活動和傳統(tǒng)活動，如新年慶?；顒印⒘粌和?jié)慶?；顒?、讀書節(jié)、跳蚤市場等活動方案以及相關(guān)活動需要教師豐富幼兒認(rèn)知的音頻、視頻等資料，便于班級在參與特色課程活動中下載。

3.特色課程資源

指幼兒園專職教師開展的課程或課題研究的課程，如幼兒園在“創(chuàng)意美術(shù)”方面開展了專項課程，參與這項課程的教師則需要將課程相關(guān)的計劃、過程照片、教學(xué)視頻等上傳到資源包中，也是幼兒園原創(chuàng)課程的主要支撐。

4.主題課程資源

幼兒園按照幼兒的年齡階段（小班、中班、大班）進(jìn)行分類，將每學(xué)期執(zhí)教的主題課程內(nèi)容以班級為單位進(jìn)行上傳，其中包含了班級活動區(qū)創(chuàng)設(shè)照片、主題墻圖片、家園欄圖片、作品展示圖片、各主題中較為典型的課例及其相關(guān)的視頻、音頻、PPT等資料，有利于為教師開展主題活動提供有效參考。

除此之外，我們還可按照活動類型（日?；顒?、教研活動、課題活動、大型活動）進(jìn)行分類，主要以幼兒園的課程建構(gòu)來定，在上傳的同時還應(yīng)把圖片、音頻、視頻、微課、案例等文檔進(jìn)行細(xì)化，使教師對云課程的上傳更有目的性。

三、定期上傳資源，豐富云課程內(nèi)容

多數(shù)幼兒園現(xiàn)已經(jīng)有一些云課程資源，那么就需要管理員進(jìn)行整理分類，待網(wǎng)絡(luò)平臺建立好后可以直接上傳到平臺。云課程資源擁有碩大的空間，需要老師不斷地補充與完善，一方面需要對課程進(jìn)行積淀，另一方面也要滿足教師對于課程資源的需求，特別是年輕教師希望借助云課程平臺去下載一些優(yōu)秀教師的活動來作為參考學(xué)習(xí)，年級組內(nèi)的教師也需要借助平臺中的教學(xué)配圖、課件等相關(guān)資源來豐富自己的教學(xué)活動。那么，幼兒園應(yīng)針對云課程資源庫的現(xiàn)狀，以某一時段（一周或一月）為周期，鼓勵教師將日常教學(xué)活動中收集的云課程放入文件夾，可以是視頻、

圖片、案例、微課等，這樣日積月累，云課程資源不僅不會匱乏，反而會日益增多，促進(jìn)了老師間的相互學(xué)習(xí)與課程的多元化發(fā)展。

四、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，做好云課程宣傳

如今，各類型的教育網(wǎng)站都向云課程伸出橄欖枝，鼓勵特色云課程、教師原創(chuàng)微視頻活動在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行展示。幼兒園就應(yīng)充分利用各類幼教網(wǎng)站、教育委員會網(wǎng)站、社區(qū)QQ群等平臺，將園內(nèi)精彩的活動、案例、微課等進(jìn)行分享，促使更多的家長關(guān)注自己幼兒的活動，充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺與家長共享各種課程資源，向家長傳遞最新的學(xué)前教育理念，了解家長對幼兒園的需求，指導(dǎo)家長在家庭教育中開展云課程等，從而建立起幼兒園與每個家庭之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。同時，園內(nèi)的各種特色活動也可借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行展示，邀請社區(qū)園、聯(lián)動園參與活動，讓同行們及時了解園內(nèi)的活動動態(tài)，還有利于網(wǎng)絡(luò)平臺針對云課程的相關(guān)話題進(jìn)行互動交流，使大家在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

我們在享受網(wǎng)絡(luò)平臺便捷的同時，還應(yīng)加強教師信息技術(shù)使用的培訓(xùn)，比如，邀請信息技術(shù)教師對PPT的制作、微視頻的制作來園培訓(xùn)，鼓勵青年教師用這些新穎的教學(xué)手段展示教學(xué)課程，

同時，我們還要幫助一些年長的教師熟練掌握文檔、課件等教學(xué)常規(guī)軟件，聘請教師專門對云課程進(jìn)行管理，做好后續(xù)的清理及維護(hù)，確保教師隊伍在網(wǎng)絡(luò)共享中能暢通使用。

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多措并舉，優(yōu)化信息平臺，推進(jìn)濱湖幼教新發(fā)展

為了推動濱湖幼教優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，濱湖區(qū)教育局切實加強全區(qū)幼兒園教育信息化工作，努力建構(gòu)全區(qū)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源的共享平臺。

1.著力推進(jìn)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)

濱湖區(qū)現(xiàn)有“教育局政務(wù)網(wǎng)”、“教師研修網(wǎng)”、“教育資源網(wǎng)”、“學(xué)前教育網(wǎng)”、“網(wǎng)上家長學(xué)?！蔽鍌€教育網(wǎng)站，資源平臺實現(xiàn)了“五網(wǎng)合一”。全區(qū)幼兒園依托五大區(qū)域教育網(wǎng)站，通過內(nèi)部辦公平臺、即時通訊平臺等實現(xiàn)信息傳遞“園園通”。全區(qū)41所幼兒園，班班配備了電腦、電子白板、實物展臺等設(shè)施設(shè)備，班級有線與無線的互通技術(shù)已被廣泛應(yīng)用，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境實現(xiàn)了“班班通”。在短信通信技術(shù)應(yīng)用中，濱湖區(qū)教育城域網(wǎng)與移動、電信互發(fā)短信，免費為幼兒園安裝“校信通”，積極探索公務(wù)信息短信化的途徑和方法。

2.著力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)化教育資源共享

濱湖區(qū)自主開發(fā)建設(shè)的網(wǎng)站，為全區(qū)所有幼兒教師搭建了經(jīng)濟(jì)、有效的教師專業(yè)發(fā)展平臺。網(wǎng)站設(shè)立活動課件、活動實錄、優(yōu)秀教案、課后反思等板塊，教育教學(xué)資源豐富，實時性強，給教師自主學(xué)習(xí)交流提供了“資源庫”，在此基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的“研修平臺”。

3.著力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)前教育各領(lǐng)域整合

一是通過課題引領(lǐng)整合，確立了課題研究要對課程、資源、網(wǎng)站、視頻等多方面進(jìn)行整合的思想，每所幼兒園均開展現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，通過“課題成果”、“微格教室使用”、“網(wǎng)上視頻直播課堂”等研究活動，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)與教進(jìn)行研討和推廣。二是通過競賽促進(jìn)科研成果與實踐的整合，圍繞“信息技術(shù)與教學(xué)領(lǐng)域整合”的主題，連續(xù)多年開展“新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大賽”、“基于交互技術(shù)的教學(xué)觀摩比賽”、“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例大賽”等，推動教師的個人發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的專業(yè)化教師。

實踐創(chuàng)新，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)運用，拓展教學(xué)活動新時空

在學(xué)前教育信息化建設(shè)實踐中，我們通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)型校園的嘗試與探索，為教師發(fā)展和兒童成長服務(wù)。以下以我區(qū)震澤實驗幼兒園為例簡述信息技術(shù)在幼兒園的運用。

1.網(wǎng)站架構(gòu)：基于現(xiàn)代學(xué)校管理

思考：開發(fā)網(wǎng)站到底為了什么？幼兒園網(wǎng)站架構(gòu)過程中應(yīng)考慮哪些受眾對象？網(wǎng)站使用應(yīng)該達(dá)到怎樣的管理效果？

實踐：震澤實驗幼兒園有總園和分園兩個園區(qū)，該園以網(wǎng)站建設(shè)為切入點，自主開發(fā)了集宣傳、教育、研修、管理為一體的多功能網(wǎng)站。網(wǎng)站架構(gòu)既著眼學(xué)校管理者，又充分兼顧教師、幼兒和家長，實現(xiàn)園務(wù)管理互聯(lián)，家園信息互通，師幼成長互動。

案例：震幼的教師正逐漸形成這樣一種習(xí)慣，上班的第一件事就是打開電腦，登錄幼兒園網(wǎng)站，查看園務(wù)公告、了解工作信息、瀏覽校園新聞等，從而安排好一天的工作。震幼的家長平時通過幼兒園“班級主頁”了解班級活動進(jìn)程，在“班級論壇”和教師進(jìn)行溝通和探討。教師每天利用“校信通”的短信留言和語音留言功能與家長進(jìn)行個性化交流。震幼的幼兒在幼兒園網(wǎng)站上都擁有一個自己的“寶寶主頁”，有幼兒和家長共同關(guān)注的幼兒園新聞、班級通知、娃娃游戲等；有幼兒園推薦的適合孩子瀏覽學(xué)習(xí)的兒童網(wǎng)站鏈接，如“蟲蟲識字”、“娃娃丫丫”、“紅泥巴村”等。震幼的內(nèi)部管理系統(tǒng)主要包含以下子系統(tǒng)：人事管理系統(tǒng)、文章管理系統(tǒng)、公文收發(fā)管理系統(tǒng)、考核管理系統(tǒng)、總務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)管理論壇等。這個管理系統(tǒng)幫助園務(wù)管理人員收集、整理、分類、處理、儲存各類信息。

反思：網(wǎng)站的建立，暢通了信息交流平臺，公文會簽、計劃日志、用款報銷等工作流程審批都可在網(wǎng)上進(jìn)行，工作流程變得井然有序；幫助了園務(wù)決策，教師與管理者溝通方便快捷，幼兒園管理者可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺提供的真實數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)決策。

2.教研方式：基于多元合作互動

思考：網(wǎng)絡(luò)教研有何優(yōu)勢？如何借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使教研過程及時呈現(xiàn)與回味？如何讓教研活動體現(xiàn)開放、合作與互動？

實踐：以課例研究為載體，以網(wǎng)絡(luò)研修為呈現(xiàn)手段，突破了時間、空間、人員的限制，開展了主題式網(wǎng)絡(luò)系列研修活動，為教師學(xué)習(xí)研修提供了再學(xué)習(xí)、再思考的無限空間。

案例：震幼曾以“教學(xué)活動中如何進(jìn)行有效提問與回應(yīng)的研究”為主題開展了系列網(wǎng)絡(luò)教研活動。第一次活動：網(wǎng)絡(luò)備課。大班、中班、小班三個備課組各選取一個教學(xué)活動，以論壇的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課。備課時，同一備課組的老師由一人教學(xué)活動設(shè)計，其他老師根據(jù)這一方案以回帖的形式提出修改意見。教研組長進(jìn)行回帖梳理，合并成1～2個修改帖子。第二次活動：微格觀摩。將教學(xué)活動實錄放在網(wǎng)絡(luò)上，教師在網(wǎng)上觀看教學(xué)活動過程，針對研討核心問題展開熱烈的討論。之后在集體教研中進(jìn)行回放，定格放大某些片段，幫助教師有重點地討論，執(zhí)教教師根據(jù)修改建議開展第二次課堂教學(xué)并進(jìn)行教學(xué)實錄。第三次活動：網(wǎng)上沙龍。通過“網(wǎng)上沙龍”平臺，將兩次課堂教學(xué)錄像進(jìn)行對照比較，展開第三次研討。

反思：通過“網(wǎng)絡(luò)備課”、“微格觀摩”、“網(wǎng)上沙龍”等形式，記錄了教研活動中的思考、心得、觀點和收獲，促進(jìn)了教師在教學(xué)活動中的互研和自研，潛移默化地幫助教師實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)領(lǐng)域的整合。

3.教學(xué)組織：基于兒童快樂成長

思考：如何利用網(wǎng)絡(luò)的開放性優(yōu)勢組織教學(xué)活動？如何使兒童的視野突破教室的局限？如何通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)兒童的快樂成長？

實踐：震澤幼兒園注重運用QQ、博客、iPad等信息工具平臺，設(shè)計具有開放性的教學(xué)主題活動，將傳統(tǒng)的班級教學(xué)連線到家庭，擴(kuò)大到班級之間，延伸到幼兒園和幼兒園之間。

案例：家園連線——在教學(xué)活動“探望生病的小朋友”中，教師和患病幼兒家庭在約定的時間同時打開QQ視頻，當(dāng)聽到熟悉的聲音，看到思念的同伴時，幼兒迫不及待地講述慰問的話語，展示學(xué)到的新本領(lǐng)，有的幼兒甚至沖到了視頻畫面前，恨不得馬上能擁抱到畫面中的幼兒。

跨班教學(xué)——“探望生病小朋友”教學(xué)活動的成功，引發(fā)了教師在教學(xué)活動中廣泛使用QQ視頻的興趣，由此產(chǎn)生了基于QQ視頻的跨班教學(xué)活動。傳統(tǒng)的跨班教學(xué)，是把兩個以上班級的幼兒集中起來開展活動，但由于場地小，人多嘈雜等因素，跨班活動難以取得良好的效果。而安裝了QQ視頻設(shè)備的兩個班級進(jìn)行跨班教學(xué)，兩個班級的幼兒和老師都可以很好地互動。

園際聯(lián)動——震幼老師精心設(shè)計了震澤實幼大班與稻香幼兒園大班的教學(xué)活動“超級大擂臺”，在活動中通過QQ視頻，圍繞教學(xué)主題，實現(xiàn)了兩所幼兒園間小朋友的即時交流。

篇5

1.內(nèi)部應(yīng)用不協(xié)調(diào)學(xué)前教育信息化需要的不單單使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬件，還有使用這些硬件的人。根本的說，人才是主體。目前有些幼兒園里配備有計算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的硬件設(shè)備，但是園里的一些幼師不懂得怎么去合理的利用它們。有的以前沒有用過計算機(jī)，根本不會用；有的雖然會用，但是卻根據(jù)自己的喜好亂用，或者機(jī)械的使用。這樣不但沒有達(dá)到原來的教學(xué)目的，還造成了資源的浪費，不利于師生之間的相互交流，抑制幼兒的發(fā)展。這種傳統(tǒng)的教師與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備不匹配的矛盾如果得不到解決，學(xué)前教育信息化將僅僅是形式主義，表面文章，根本無法達(dá)到國家所預(yù)期的目的。

2.電腦游戲?qū)⒆拥恼T惑對于孩子來說，電腦游戲沒有壓力，深入淺出，很容易上手，讓他們更容易獲得成就感，于是，這對他們的誘惑比什么都大。怎樣確保計算機(jī)成為一個學(xué)習(xí)的工具而不單單是一臺“游戲機(jī)”，也是學(xué)前教育信息化應(yīng)該考慮的問題。

二、針對學(xué)前教育信息化問題的解決方案

1.學(xué)前教育信息化的普及這需要的是全社會的努力，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果更多地為教育創(chuàng)造便利。我國的邊遠(yuǎn)地區(qū)還有很多兒童，要通過學(xué)前教育信息化使他們?nèi)穗m然沒有走出大山，而眼界卻開闊到大山之外。對于生活在城市低收入家庭的孩子，要給予一定的幫助，使他們也能從學(xué)前教育信息化中得到應(yīng)有的提高。在計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件普及的同時還要開發(fā)更多的軟件來彌補教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的不足之處，使兒童在說，聽，看的同時快樂地學(xué)習(xí)知識，使教學(xué)過程更加輕松、愉快。

2.強化從教人員培訓(xùn)對已經(jīng)聘任教師的培訓(xùn)可以提高教師們應(yīng)用這些信息資源的能力，使他們能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和兒童的年齡，身心發(fā)展?fàn)顩r設(shè)計出符合孩子們學(xué)習(xí)發(fā)展要求的課件。各個幼兒園之間也可以把自己教師做的比較好的課件發(fā)到網(wǎng)上進(jìn)行經(jīng)驗交流，提高整體的教學(xué)水平。而且對于新的幼師招聘時，嚴(yán)格把關(guān)，不但要考查其開發(fā)兒童智力，塑造兒童健康心理的能力，還要關(guān)注其對信息技術(shù)掌握的程度。

3.幼師要對孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)避免孩子們因為玩游戲而上癮，電腦游戲不但占用他們太多時間，影響他們的學(xué)習(xí)，還影響他們的身體發(fā)育。孩子對電腦游戲的癡迷固然不是好事，可是如果正確引導(dǎo)，將他們對電腦游戲的熱情轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ秒娔X學(xué)習(xí)的樂趣，便可以一舉兩得，讓他們愛上學(xué)習(xí)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的過程中找到在游戲中一樣的快樂。正如孔子說“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

4.完善學(xué)前教育評價體系要有一套合理的學(xué)前教育評價標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)前教育信息化水平列入其中。這樣有些不愿意配備計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的幼兒園迫于這個標(biāo)準(zhǔn)壓力也會安裝相應(yīng)設(shè)備，這樣才能更快的實現(xiàn)普及。同時這個標(biāo)準(zhǔn)不能僅僅看軟硬件的數(shù)量，還要兼顧幼師的信息技術(shù)能力，硬件的使用率等，把它們也列入評定參考項目。

三、我國學(xué)前教育信息化的發(fā)展趨勢

篇6

以黨的十及四中全會精神為指導(dǎo)，積極貫徹《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》和《省人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為核心，采取多種培訓(xùn)形式，基本形成分級培訓(xùn)、突出重點、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、保障有力的培訓(xùn)格局，強化培訓(xùn)的針對性和實效性。

二、重點工作：

1、組織實施2015年“國培計劃”、“省培計劃”及市專項培訓(xùn)。

認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)勢，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量創(chuàng)造性地完成任務(wù)，發(fā)揮“國培計劃“和“省培計劃”的引領(lǐng)示范作用。

2、拓寬教育管理干部培訓(xùn)面。

開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職、提高培訓(xùn)；幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)；學(xué)校繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)；中學(xué)德育主任培訓(xùn)；學(xué)校黨務(wù)干部、法制輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)；學(xué)校財務(wù)人員培訓(xùn)；中小學(xué)圖書管理員、實驗室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

3、進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)教師“心理健康教育”培訓(xùn)工程，舉辦第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)，積極推進(jìn)中小學(xué)校心理健康教育水平的整體提升。

4、繼續(xù)開展義務(wù)教育學(xué)校體育、美術(shù)、書法教師專項培訓(xùn)。

5、根據(jù)省、市教育部門的統(tǒng)一部署和安排，繼續(xù)組織開展“有效教學(xué)模式”全員培訓(xùn)，啟動“有效學(xué)習(xí)評價”專題全員培訓(xùn)。

6、開展班主任素質(zhì)提升培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合的方法，對尚未參加培訓(xùn)的中小學(xué)班主任進(jìn)行輪訓(xùn)。

7、遴選中小學(xué)骨干教師，實施進(jìn)高校集中培訓(xùn)工程。

8、繼續(xù)開展中小學(xué)幼兒園教師教育技術(shù)能力提升全員培訓(xùn)。

9、完成小學(xué)教師的集中培訓(xùn)和送培送教活動。

組織安排沒有參加市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)并且學(xué)時沒有達(dá)到72學(xué)時的小學(xué)教師參加24學(xué)時的集中培訓(xùn)和送培送教活動。

10、為推進(jìn)教育信息化，舉辦各種類型的培訓(xùn)班（具體由電教館組織實施）。

三、具體安排：

一月份：1、總結(jié)2014年干訓(xùn)師訓(xùn)工作，整理檔案；

2、督促參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的中小學(xué)幼兒園教師，完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。

二月份：擬定2015年干訓(xùn)師訓(xùn)工作要點。

三月份：1、研制義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職培訓(xùn)方案；

2、研制幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)班方案；

3、開展義務(wù)教育學(xué)校美術(shù)教師教學(xué)技能培訓(xùn)。

四月份：1、舉辦初中骨干班主任培訓(xùn)班；

2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職培訓(xùn)；

3、舉辦幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)班。

五月份：1、開展小學(xué)教師集中培訓(xùn)、送培送教活動；

2、開展書法教師培訓(xùn)；

3、舉辦中學(xué)德育主任培訓(xùn)班；

4、擬定義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長提高培訓(xùn)班方案。

六月份：1、“有效教學(xué)模式”校本研修評估驗收工作；

2、制定2015-2016學(xué)年度“有效學(xué)習(xí)評價”專題全員培訓(xùn)實施方案及培訓(xùn)指導(dǎo)意見；

3、分項目落實國培、省培計劃，完成信息上報工作。

七月份：1、開展中小學(xué)第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)班；

2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長提高培訓(xùn)班；

3、組織安排中小學(xué)校財務(wù)人員培訓(xùn)；

4、舉辦黨務(wù)干部培訓(xùn)班；

5、開展小學(xué)、初中骨干教師進(jìn)高校集中培訓(xùn)活動；

6、完成中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)時錄入。

八月份：1、舉辦中小學(xué)校幼兒園繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班；

2、舉辦中小學(xué)實驗室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；

3、舉辦中小學(xué)圖書管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；

4、舉辦中小學(xué)法制輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；

5、舉辦中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。

九月份：1、各中小學(xué)校幼兒園上報校（園）本培訓(xùn)方案，市教師進(jìn)修學(xué)校審核；

2、更新全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育信息檔案；

2、組織安排市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)報名等相關(guān)工作。

十月份：1、開展國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作；

2、開展市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作。

十一月份：1、開展義務(wù)教育學(xué)校體育教師培訓(xùn)；

2、繼續(xù)做好國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作；

3、繼續(xù)做好市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程管理工作。

十二月份：1、繼續(xù)做好市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程管理工作；

篇7

【內(nèi)容提要】

我園是一所省級示范性幼兒園，近年來，幼兒園適應(yīng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的要求，堅持了“以人為本，科研興園”的辦園方針，積極構(gòu)建信息化園所，實現(xiàn)幼兒園的跨越式發(fā)展。在資金并不十分富裕的前提下，想方設(shè)法籌措資金，積極構(gòu)建幼兒園局域網(wǎng)、多媒體教室、多媒體監(jiān)控系統(tǒng)、有線電視網(wǎng)絡(luò)，旨在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，營造學(xué)習(xí)的園所氛圍，豐富教師、幼兒的學(xué)習(xí)生活，運用多媒體技術(shù)更好地調(diào)動教師、幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性乃至創(chuàng)造性。

隨著電子技術(shù)、傳播技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的迅猛發(fā)展，以資源開發(fā)為中心，以信息網(wǎng)絡(luò)為載體，以幼兒發(fā)展為宗旨，加強園所現(xiàn)代化建設(shè)，已經(jīng)成為現(xiàn)代化幼兒園發(fā)展的必然趨勢。本文就多媒體技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用作了粗淺地闡述。

【關(guān)鍵詞】

多媒體技術(shù) 幼兒園 應(yīng)用

【正文】

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育與科技結(jié)合的產(chǎn)物，尤其是多媒體技術(shù)，由于科技含量高，應(yīng)用性強，決定了它是教育事業(yè)中科技、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種現(xiàn)代教育技術(shù)，它從根本上改變了教育環(huán)境和方式，引發(fā)整個教育觀念的巨大改變。幼兒教育的現(xiàn)代化正順應(yīng)著這個時代的潮流飛速地發(fā)展。幼兒教育的現(xiàn)代化，包括教育觀念的現(xiàn)代化、幼兒園課程設(shè)置的現(xiàn)代化、幼兒園管理的現(xiàn)代化，幼兒園教育手段的現(xiàn)代化，幼兒教師隊伍的現(xiàn)代化！應(yīng)該說，計算機(jī)悄悄挺進(jìn)幼兒園是信息社會對今天幼兒教育提出的要求，也是當(dāng)前幼教改革的需要。新技術(shù)的廣泛應(yīng)用給人類生活帶來的益處是毋需質(zhì)疑的，但多媒體計技術(shù)對幼兒園有哪些幫助？能發(fā)揮哪些作用呢？

一、多媒體技術(shù)在我園應(yīng)用的途徑。

從多媒體技術(shù)目前在我園的用途上看，大體分兩類：辦公和輔助教育教學(xué)（教師操作）。

（一）、多媒體技術(shù)給我園辦公解決了什么問題：

1．文字處理：教師借助電腦，打一份材料、出一份小報、打一些特別大的藝術(shù)字以用于墻面布置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等就變得輕而易舉。

2．表格處理：幼兒園各種表格特別多。我們可以借助電腦，隨意制作各種規(guī)格、各種樣式的表格，如：幼兒園用來教學(xué)的點名冊、接送卡、一日活動安排表等。

3．行政管理：幼兒園行政管理人員可以借助電腦，對幼兒園的行政后勤實施了全面管理。如：幼兒園概況、幼兒園組織機(jī)構(gòu)、幼兒園規(guī)章制度、幼兒園目標(biāo)管理、檔案資料管理、幼兒園工作評價及幼兒園財務(wù)管理、上下班刷考勤卡管理等。

4．安全管理：我園還建立、建全了一整套的多媒體監(jiān)控系統(tǒng)，能有效的監(jiān)控全園的安全情況和教師的帶班情況。

5. 衛(wèi)生保?。弘娔X較之人腦，最大的優(yōu)勢在于越是繁瑣、越是量大的工作，它最得心應(yīng)手！自然，借助電腦，對定期體檢記錄、身高體重測評、營養(yǎng)計算、檢查矯治事項、登記事項（兒童事故登記、傳染病登記、體弱兒登記、預(yù)防疾病藥物使用登記、紫外線消毒燈使用登記、大型玩具使用檢查登記），專案管理（佝僂病專案管理、貧血專案管理、營養(yǎng)不良專案管理、反復(fù)感染專案管理、專家建議）等實施全面管理，十分有意。

6．局域網(wǎng)的連通：我園建立了園局域網(wǎng)，并聯(lián)入教體局局域網(wǎng)，對信息、文件、材料的上傳下達(dá)、資源共享提供了很大的便利，為現(xiàn)代教育技術(shù)資源配置的優(yōu)勢得以發(fā)揮提供了保障，使幼兒園教育教學(xué)及管理實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

7. 專家咨詢：我園已連接寬帶網(wǎng)，網(wǎng)上世界是豐富多彩的，有趣的動畫故事、精彩的教學(xué)方案、前衛(wèi)的教學(xué)理念 ……都能幫助教師更好的教學(xué)，教師們可以隨時獲得因特網(wǎng)上大量動態(tài)的幼教信息及專家咨詢！還可以通過電子信箱與各地幼教同行進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。并且通過自己的網(wǎng)頁，為自己搭建了一個讓世界了解幼兒園，讓幼兒園走向世界的舞臺！

8．自娛自樂：在我園工作之余， 利用多媒體電腦，組織聯(lián)歡會、唱卡拉OK、看VCD，打游戲是最普通的事！

（二）、多媒體技術(shù)給我園教育教學(xué)解決了什么問題：

1．幻燈片制作：幼兒園可以在電腦上運用powerpoint軟件自己制作幻燈片、課題成果匯報幻燈片、教學(xué)幻燈片、家長會幻燈片、各種講座幻燈片等，供人參觀及輔助教學(xué)。

2．教學(xué)資源得以選擇與共享：幼兒園的工作年復(fù)一年，對于一線老師來說，有許多教學(xué)工作是重復(fù)的、是有規(guī)律可循的。幼兒園將自己本園多年積累下來的優(yōu)秀教育活動設(shè)計、優(yōu)秀教育活動、科研成果、評價量表等相關(guān)資料儲存起來建立了幼兒園教育教學(xué)資料庫，能進(jìn)行資源共享，精彩的課件、教案都能在幼兒園的每個班級共享，使大家不斷地相互學(xué)習(xí)。這樣省去我們幼兒園老師大量查教案、抄教案、檢索資料的過程。

3．課件制作： 教師可以運用Authorware、flash等軟件，自己制作教學(xué)課件。

4．輔助教學(xué)：多媒體技術(shù)，運用多種現(xiàn)代手段，對信息進(jìn)行加工處理，顯

示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，以全方位方式進(jìn)行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。在幼兒教育中采用多媒體技術(shù)實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

二、多媒體技術(shù)在我園應(yīng)用所起的作用

（一）多媒體技術(shù)對園所管理的作用

1．網(wǎng)絡(luò)設(shè)施使幼兒園吹起了學(xué)習(xí)之風(fēng)以往空余時間，老師們的閑聊、逛街被爭先恐后的上網(wǎng)學(xué)習(xí)所取代，大家從網(wǎng)上開闊了視野、增長了學(xué)識，青年教師忙著鉆研課件制作、老教師們試著上網(wǎng)操作，網(wǎng)絡(luò)豐富了教師的生活內(nèi)容，滿足了大家的學(xué)習(xí)需要，轉(zhuǎn)變了她們的教育觀念，促進(jìn)了教育內(nèi)容、教育方法、教學(xué)組織形式的改革，加速了教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，提高了師資隊伍的素質(zhì)，使幼兒園吹起了清新的學(xué)習(xí)之風(fēng)。

2．電腦技術(shù)使園所管理有序、高效

辦公自動化、光盤刻錄等技術(shù)的運用，如：運用辦公自動化進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、檔案文字整理等，又如：將每位老師的教學(xué)活動攝錄并刻成光盤，讓老師自我診斷、自我提高等。電腦技術(shù)使幼兒園管理更科學(xué)、有序、高效。

3．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使園際、家園交流天地寬廣

校園網(wǎng)頁的制作，使園際間的交流更廣泛，通過電腦也便于家長、社會及時了解幼兒園的教改動態(tài)，以便更好地家園合作。

（二）多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的作用。

1．優(yōu)化了教學(xué)情境。

"學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識，擴(kuò)大眼界，豐富知識經(jīng)驗的最重要的推動力。多媒體技術(shù)綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認(rèn)識動力和能力，推動他們學(xué)習(xí)。例如：故事《小土坑》，教學(xué)時往往比較枯燥、乏味，在運用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的動畫情景，同時背景音樂打雷、閃電，雨嘩嘩地從天空中落下來，小土坑積滿水，可愛的小動物逐一出現(xiàn)，在這種有趣的教學(xué)情境中，幼兒的注意集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看到的告訴大家。活動中有聲有色，情景交融，個個投入，幼兒充分感受到了故事中所表現(xiàn)的情境。

2．優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容。

多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，便于幼兒掌握，使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽，易感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。例如：大班"認(rèn)識測量"活動，其難點是讓幼兒掌握量具長，量的次數(shù)就少；量具短，量的次數(shù)就多的辨證關(guān)系。我們運用電腦動態(tài)、逼真的模擬，使此部分教學(xué)內(nèi)容躍然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出量具長短與量的次數(shù)多少辨證關(guān)系情況，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗，取得良好的教學(xué)效果。

篇8

1．課程體系不能很好滿足職業(yè)崗位需求。

課程目標(biāo)定位不準(zhǔn)，課程設(shè)計片面夸大了藝術(shù)、體育等個性化課程，針對幼兒園實際需求的核心課程如學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)及五大領(lǐng)域活動指導(dǎo)課程開設(shè)不全，忽視了綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生知識面狹窄，應(yīng)用能力錯位，與學(xué)前教育職業(yè)崗位需求不能有效對接。

2．專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)缺失。

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是保證人才培養(yǎng)規(guī)格和教育教學(xué)質(zhì)量的技術(shù)指南，是指導(dǎo)和管理中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)。目前，河南省制定并實施了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)等32個專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)尚未開發(fā)，導(dǎo)致該專業(yè)教學(xué)管理混亂，各自為政。

3．師資隊伍難以支撐專業(yè)發(fā)展。

一是專業(yè)師資數(shù)量匱乏。面對幼兒師資的突發(fā)需求，中職教育的學(xué)前專業(yè)師資亦顯得捉襟見肘。二是師資隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，文化基礎(chǔ)課教師超量，專業(yè)技能課教師不足;普通師范畢業(yè)的師資多，具有學(xué)前教育專業(yè)背景的師資少。三是教師的專業(yè)能力不強。專業(yè)技能薄弱，難以做到理論與實踐的有效結(jié)合。

4．實習(xí)實訓(xùn)條件薄弱。

不少學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)條件還處于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段，新型條件嚴(yán)重不足，內(nèi)部設(shè)施不完善，缺乏幼兒園模擬教室、區(qū)角教室等。從校園融合情況看，多數(shù)學(xué)校還處于表層和短期合作，實習(xí)實訓(xùn)的成效不明顯。

5．“雙證書”較難對接。

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要取得幼兒園教師資格證，除按學(xué)校規(guī)定修完相應(yīng)課程的同時，還須參加國家教師資格考試，合格后方可獲得。這意味著中職學(xué)校除按照學(xué)歷教育的要求開設(shè)相應(yīng)課程外，還需依據(jù)資格證書的要求增設(shè)一定的課程。既加大了中職學(xué)校課程設(shè)置的難度，也從一定程度上影響了“雙證書”的無縫對接。

二、中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)人才需求和職業(yè)崗位需求分析

1．學(xué)前教育專業(yè)人才需求分析。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，到2020年，學(xué)前一年毛入學(xué)率達(dá)到95%，學(xué)前兩年毛入學(xué)率達(dá)到80%，學(xué)前三年毛入學(xué)率達(dá)到70%。國家還制定了學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立了幼兒園準(zhǔn)入制度，對家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補助，并對0至3歲嬰幼兒教育給予高度關(guān)注。各地通過學(xué)前教育行動計劃的實施，改建了一大批農(nóng)村薄弱幼兒園，新建了一批示范性幼兒園，支持了一批民辦幼兒園。但從目前情況來看，制約幼兒園發(fā)展的瓶頸仍然是師資短缺和質(zhì)量不高的問題。這也從另一個方面反映出，未來一段時期對學(xué)前教育專業(yè)人才將會有非常旺盛的需求。

2．學(xué)前教育崗位能力分析。

學(xué)前教育職業(yè)崗位群除要求學(xué)生要熱愛幼兒、具備良好的師德、敬業(yè)精神和強烈的責(zé)任心外，還有很多能力的要求。主要體現(xiàn)在以下四個方面:一是認(rèn)知能力，主要包括觀察能力、思維能力、溝通能力;二是組織能力，主要包括生活指導(dǎo)能力、理解和把握幼兒心理的能力、幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、教育教學(xué)的應(yīng)變能力和創(chuàng)新與合作能力;三是職業(yè)技能，主要包括彈奏樂器、唱歌、跳舞、繪畫等方面的操作能力;四是學(xué)結(jié)能力，包括獨立學(xué)習(xí)，自我反思，明確問題，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)意見。

3．幼教機(jī)構(gòu)的人才實踐需求。

調(diào)查表明，幼教機(jī)構(gòu)對人才需求主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是具有較高的專業(yè)知識與專業(yè)技能;二是具有較強的溝通和交流能力;三是具有較強的計算機(jī)應(yīng)用能力;四是要有較強的服務(wù)意識、吃苦耐勞精神和較強的實踐能力;五是要掌握一門特長。

三、中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的策略

1．構(gòu)建基于“校園合作”的人才培養(yǎng)模式。

校園合作，即通過學(xué)校與幼兒園深度合作，共建專業(yè)，共擔(dān)課程，共編教材，共享資源，協(xié)同育人。一是基于校園合作，科學(xué)設(shè)計人才培養(yǎng)方案。要改變傳統(tǒng)的錯誤觀念，即認(rèn)為人才培養(yǎng)方案的設(shè)計只是學(xué)校的事情，要充分發(fā)揮幼教機(jī)構(gòu)專家的作用。二是基于校園合作，探索“2+4+4+6”的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。“2”指兩周的職業(yè)和教育見習(xí)，第1個“4”指四周的保育和教育實習(xí)，第2個“4”指四周的專業(yè)綜合實習(xí)，“6”指六個月的頂崗實習(xí)。通過工學(xué)結(jié)合，真正實現(xiàn)專業(yè)與崗位的對接。三是依托校園合作優(yōu)勢，改革教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特點，采取基于行為導(dǎo)向的情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．構(gòu)建基于“工作過程導(dǎo)向”的模塊化課程體系。

通過對學(xué)前教育專業(yè)崗位(群)進(jìn)行分析，總結(jié)崗位工作任務(wù)，分析崗位所需的素質(zhì)、知識和能力，然后以崗位(群)的工作流程以及素質(zhì)、知識和能力要求為導(dǎo)向，分析學(xué)前教育專業(yè)崗位群所要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和內(nèi)容，構(gòu)建理實一體、以職業(yè)素質(zhì)和能力提升為目標(biāo)的“兩類五模塊”課程體系。兩類即“公共基礎(chǔ)課程+專業(yè)技能課程”，“五模塊”即“公共基礎(chǔ)課程+專業(yè)核心課程+專業(yè)(技能)方向課程+教育實踐課+專業(yè)選修課程”。同時應(yīng)依據(jù)上述設(shè)計，科學(xué)設(shè)置課程和制訂教學(xué)計劃，開發(fā)制定學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有效解決中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)缺失的問題。

3．構(gòu)建學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

(1)要持續(xù)擴(kuò)充教師數(shù)量。既可從往應(yīng)屆畢業(yè)生中擇優(yōu)選擇，又可從現(xiàn)有幼兒園教師隊伍中選聘。(2)要強化教師團(tuán)隊建設(shè)。一是注意選拔領(lǐng)得住、用得上的專業(yè)帶頭人，二是注意青年骨干教師隊伍建設(shè)，三是注意年輕教師隊伍培養(yǎng)，通過主動參加觀摩會、鼓勵參與示范課、深入幼兒園學(xué)習(xí)等舉措，使其盡快熟悉崗位要求。(3)有效提升教師綜合能力。一是要終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，在邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)邊研究中逐漸提高自己的專業(yè)技能。二是定期參加學(xué)前教育的專業(yè)培訓(xùn)，掛職到幼兒園鍛煉。三是注重“雙師”素質(zhì)提升，力爭使每一位學(xué)前教育專業(yè)教師達(dá)到“雙師”要求，適應(yīng)不同時期、不同崗位的多樣化要求，適應(yīng)幼兒教師個性化的發(fā)展需求。四是定期進(jìn)行專業(yè)技能大比武，督促全體教師熟練掌握信息應(yīng)用技術(shù)，充分展現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)教師的教學(xué)能力。

4．加強中職學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)。

(1)政府部門要加大資金支持力度。充分利用教育財政資金，科學(xué)規(guī)劃，體現(xiàn)專業(yè)急需，統(tǒng)籌合理使用，切實提高校內(nèi)實訓(xùn)基地的利用率。(2)要統(tǒng)籌規(guī)劃。堅持把基礎(chǔ)性實訓(xùn)和特色性實訓(xùn)兩類基地統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一規(guī)劃。本著基礎(chǔ)夠用、特色優(yōu)先的原則，建設(shè)一批完善的內(nèi)部實訓(xùn)設(shè)施。(3)要校、園結(jié)合。充分利用當(dāng)前幼兒園緊缺的現(xiàn)實需求，采取自建、校企共建或引企入校等多種方式，在理清產(chǎn)權(quán)、明確責(zé)任的基礎(chǔ)上，建設(shè)一批現(xiàn)代化的幼兒園，使學(xué)前專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)和幼兒園的快速發(fā)展相互促進(jìn)。(4)要虛實相結(jié)合。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計開發(fā)適合學(xué)前專業(yè)實訓(xùn)需要的虛擬仿真實訓(xùn)室，破解經(jīng)費不足、建設(shè)緩慢、場地不夠的問題。(5)要協(xié)同發(fā)展。本著適應(yīng)、相近、共享、共進(jìn)的原則，從當(dāng)?shù)貐^(qū)域遴選一批符合校外實訓(xùn)基礎(chǔ)的幼兒園，采取多種形式，開展校、園合作。豐富合作內(nèi)容，創(chuàng)新合作方式，推進(jìn)合作規(guī)模、提高合作效益。

5．開展中職教育學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)水平評價。

篇9

日前，教育部下發(fā)關(guān)于開展教育信息化試點工作的通知，我國將用4年左右時間，總體完成教育信息化約100個區(qū)域試點和約1 600所學(xué)校試點。試點將分批啟動，其中包括約100個區(qū)域綜合試點，約1 000所中小學(xué)試點，約500所職業(yè)院校試點，約100所本科院校試點以及約60個專項試點。

通知要求，試點單位應(yīng)具有一定的教育信息化工作基礎(chǔ)和條件保障，包括教師和專業(yè)技術(shù)隊伍保障，經(jīng)費投入保障，開展試點的體制和機(jī)制保障。區(qū)域試點應(yīng)得到當(dāng)?shù)卣约吧霞壗逃姓块T的同意和支持；學(xué)校試點應(yīng)得到教育行政部門的同意和支持。

全國農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)

改善計劃工作部署視頻會議召開

近日，全國農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃工作部署視頻會議在京召開，全面部署2012年學(xué)生營養(yǎng)改善計劃的實施工作。教育部副部長魯昕出席會議并講話。

魯昕強調(diào)，要落實政府責(zé)任，抓緊抓好2012年的重點工作。一抓緊制定方案并備案；二抓緊建設(shè)責(zé)任體系；三抓緊建立規(guī)章制度；四抓好政策宣傳和公開透明；五抓好監(jiān)督檢查。切實改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)狀況。

在會上，財政部、國務(wù)院食品安全辦、國家食品藥品監(jiān)管局三部門有關(guān)負(fù)責(zé)人作了發(fā)言，安徽、青海兩省介紹了實施方案制定情況。

教育部召開《學(xué)前教育法》立法座談會

日前，教育部在京召開《學(xué)前教育法》立法座談會，積極推動學(xué)前教育立法工作，并廣泛聽取社會各界對學(xué)前教育立法的意見和建議。

座談會上，教育部基礎(chǔ)教育二司有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹了一年多來全國各地大力發(fā)展學(xué)前教育的情況，主要包括四項重大舉措：全面加強學(xué)前教育體制機(jī)制建設(shè)；全面實施學(xué)前教育三年行動計劃；啟動實施國家學(xué)前教育的重大項目；啟動實施學(xué)前教育國家教育體制改革試點。

“十二五”期間，中央財政將安排500億元，實施四大類7個學(xué)前教育重大項目。在國家教育體制改革試點中，全國范圍內(nèi)遴選了15個?。▍^(qū)、市）的18項有關(guān)學(xué)前教育體制改革的試點項目，著力探索政策創(chuàng)新和體制機(jī)制改革，促進(jìn)學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展。

全國“校安工程”

3年累積投入2 200億元打造放心學(xué)校

自2009年“全國中小學(xué)校舍安全工程”啟動以來，中央和地方累計投入2 200余億元，用于實施中小學(xué)校舍安全工程，對3億多平方米存在安全隱患的校舍進(jìn)行了加固改造。

截至2011年12月底，全國中小學(xué)校舍安全工程已開工學(xué)校12.9萬所，開工面積34 929萬平方米，占規(guī)劃改造校舍總面積的98%。已竣工學(xué)校11萬所，竣工面積29 462萬平方米，占規(guī)劃改造校舍總面積的84%。天津、山東規(guī)劃改造項目已全部竣工。

2011年中央資金項目已竣工驗收學(xué)校1 753所，竣工項目2 482個，竣工面積350萬平方米，占中央資金項目總面積的35%。吉林省2011年中央資金項目已全部竣工，廣西、河北、湖北等3省區(qū)尚無竣工項目。

上海閔行區(qū)將啟動40所學(xué)校試點“電子書包”

2012年，上海閔行區(qū)將啟動40所學(xué)校“電子書包”試驗項目。40所試點學(xué)校將在今年9月入學(xué)的三年級、六年級、十年級中，每校各選擇兩個班級參與試點。試驗內(nèi)容為建構(gòu)數(shù)字化智慧教與學(xué)模式以及區(qū)域“教育云”學(xué)習(xí)環(huán)境和服務(wù)平臺等。

“電子書包”是以個人電子終端等為載體，貫穿預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評測等各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后，支持各種有效學(xué)習(xí)方式和師生平等互動的數(shù)字化教與學(xué)的系統(tǒng)平臺。學(xué)生可以通過“電子書包”的終端（如上網(wǎng)本）進(jìn)行閱讀、做作業(yè)、考試，老師也可以直接在上面批改作業(yè)、出試卷、備課等。課堂上，學(xué)生和老師還可以直接通過無線網(wǎng)絡(luò)即時查詢資料、展開討論等。

鄖縣投入3 922萬元讓農(nóng)村6萬學(xué)子受益

2012年，鄖縣被列入全國680個農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃試點縣之一，鄖縣計劃投入3 922萬元改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校供餐條件。

據(jù)悉，2012年6月前完成全縣84所農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂改造和252所農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校900臺設(shè)備購置，12月前完成168所農(nóng)村中小學(xué)及教學(xué)點食堂(伙房)改造，達(dá)到農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校均有食堂(伙房)，且生均面積達(dá)到1.7平方米，其中加工操作間面積不少于8平方米，均配備清洗、消毒、冷凍(藏)、蒸煮等設(shè)施及設(shè)備。（劉永鴻/文）

加快實施教育信息化建設(shè)工程

全面普及多媒體教學(xué)

近日，2012年浙江省教育技術(shù)工作會議在杭州召開。會議以“注重應(yīng)用，推進(jìn)融合”為主題，全面總結(jié)和交流了2011年全省教育技術(shù)工作，研究部署了2012年教育技術(shù)重點工作。

會議指出，今后一段時期，浙江省教育信息化發(fā)展將以“應(yīng)用”、“融合”為主題，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，明確任務(wù)，全面貫徹落實《浙江省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》提出的目標(biāo)任務(wù)。2012年，全省將全面貫徹落實全國教育信息化工作會議精神和《浙江省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，以“一網(wǎng)二庫三平臺四體系”為主要內(nèi)容，加快實施教育信息化建設(shè)工程。

會議對第二輪“農(nóng)遠(yuǎn)工程”先進(jìn)集體和先進(jìn)個人、第二輪中小學(xué)校示范性圖書館進(jìn)行了表彰。同時，還舉辦了教育信息化應(yīng)用體驗展。（程莉莉/文）

云南：農(nóng)村學(xué)生娃“營養(yǎng)餐”今年實現(xiàn)全覆蓋

日前，云南省學(xué)生資助體系建設(shè)工作會召開，云南省129個縣（市、區(qū)）全部納入營養(yǎng)改善計劃實施范圍，全省近535萬名農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生受益。

2011年10月，國家啟動農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃以來，云南有85個縣納入試點范圍。根據(jù)國家部署，結(jié)合省情，云南省將其余44個非國家試點縣納入省級營養(yǎng)改善計劃實施范圍。全省129個縣（市、區(qū)）的534.9萬名農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生都將享受到國家統(tǒng)一補助標(biāo)準(zhǔn)。實施營養(yǎng)改善計劃每年需資金32.1億元，其中中央資金23億元，省級3.5億元，州市5.6億元。

山西臨汾三貧困縣2012年開始實施12年免費教育

從2012年新學(xué)年開始，山西省鄉(xiāng)寧縣實現(xiàn)12年免費教育。至此，臨汾市已有古縣、蒲縣、鄉(xiāng)寧三地完成12年教育全免費，且上述3縣均為省級貧困縣。

據(jù)介紹，2011年，鄉(xiāng)寧縣政府免除高中階段學(xué)生學(xué)費。今年初，鄉(xiāng)寧縣政府拿出近800萬元免除4 000余名高中階段學(xué)生的書本費、住宿費。目前，鄉(xiāng)寧縣教育局正在對學(xué)生進(jìn)行摸底、調(diào)查階段。至此，鄉(xiāng)寧實現(xiàn)從小學(xué)到高中教育(包括職業(yè)高中)全免費。

據(jù)了解，近年來，鄉(xiāng)寧縣政府先后投資10億元新建、改擴(kuò)建了一批高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校。

教育部： 8億提升本科教學(xué)質(zhì)量

日前，教育部《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項目的通知》，《通知》指出，2012年教育部將投入8億元提升本科教學(xué)質(zhì)量與支持教學(xué)改革工程。

據(jù)悉，8億元將用于支持清華大學(xué)、北京大學(xué)等實施專業(yè)綜合改革試點項目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目以及校外實踐教育基地項目等，以支持高校開展綜合改革、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練以及校外實踐。此舉旨在進(jìn)一步深化本科教育教學(xué)改革，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，大力提升人才培養(yǎng)水平。

江西：2012年教育投入再增100多億

2011年，江西全省地方財政教育支出達(dá)到470億元，比上年增加150億元以上，與2008年相比，三年內(nèi)翻了一番。

2012年，江西省將“進(jìn)一步強化教育投入保障，確保財政教育支出占當(dāng)年財政支出比重達(dá)到16%”，這意味著2012年江西全省財政教育支出總量要達(dá)到570多億元，比2011年新增100多億元。

據(jù)介紹，江西省在加大教育投入的同時，教育優(yōu)先發(fā)展的政策體系也更加健全，2011年先后制定下發(fā)了有關(guān)促進(jìn)各級各類教育發(fā)展的30多個配套性政策文件，作為增加教育投入的重要舉措。全省各設(shè)區(qū)市也立足實際，制定出臺了本地區(qū)綱要實施意見。全省保障教育經(jīng)費投入、支撐教育優(yōu)先發(fā)展的政策體系更加健全。

寧波：新建改擴(kuò)建80所幼兒園

學(xué)前教育專項經(jīng)費增至5 000萬元

2012年，寧波市將深入推進(jìn)“強化政府發(fā)展學(xué)前教育責(zé)任”國家級學(xué)前教育改革試點項目，完成新改擴(kuò)建80所標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，市級學(xué)前教育專項經(jīng)費將增至5 000萬元。

今年，寧波市將研究制定普惠性民辦幼兒園認(rèn)定和管理辦法，實施普惠性民辦園參照同質(zhì)量的公辦園收費；將從立法層面明確各鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦一所公辦幼兒園，明確市級學(xué)前教育專項經(jīng)費向經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村傾斜，完成100所經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村幼兒園裝備改造；完成新改擴(kuò)建標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園80所，提高全市省一級、省二級幼兒園比例，省等級幼兒園招生覆蓋率力爭達(dá)到85%。

21家高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)攜手

綠色交通技術(shù)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟成立

日前，在教育部、科技部、交通部共同指導(dǎo)下，21家高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)攜手，在北京正式成立“綠色交通技術(shù)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟”。該聯(lián)盟由武漢理工大學(xué)、長安大學(xué)和大連海事大學(xué)發(fā)起，與上海海事大學(xué)、交通運輸部公路科學(xué)研究院、中國遠(yuǎn)洋（集團(tuán)）公司等21家單位共同組建而成。

聯(lián)盟將圍繞解決我國綠色運輸體系科學(xué)發(fā)展的重大問題，以長江黃金水道綠色航運綜合技術(shù)、公路交通高效運行與安全保障技術(shù)、現(xiàn)代智能與綠色航運關(guān)鍵技術(shù)為三大主攻方向，著力構(gòu)建國際一流水平的科技創(chuàng)新、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、文化傳承創(chuàng)新等三大協(xié)同創(chuàng)新平臺。

臺達(dá)NT UPS助北二外

圖書館供配電系統(tǒng)升級改造

日前，臺達(dá)運用NT UPS解決方案對北京第二外國語學(xué)院圖書館機(jī)房供配電系統(tǒng)進(jìn)行更新改造，以滿足圖書館當(dāng)前及今后一段時期內(nèi)IT設(shè)備供配電的要求。

北二外的圖書館始建于1964年，圖書館藏書豐富，其中電子圖書18萬余冊，引進(jìn)數(shù)據(jù)庫40個，自建數(shù)據(jù)庫7個，設(shè)有電子閱覽室以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)。如此龐大的IT設(shè)備要持續(xù)運行，穩(wěn)定的電源提供就顯得尤為關(guān)鍵。

此次改造方案包括配置1臺NT 40KVA的UPS和2臺UPS主機(jī)可共用原電池組。臺達(dá)UPS憑借無縫的容量升級功能，為校園構(gòu)建可擴(kuò)容的數(shù)字化圖書館，為學(xué)子提供永不關(guān)門的圖書館。

哈密：投入900萬 30輛

先進(jìn)校車將“開進(jìn)”校園

2012年，新疆哈密地區(qū)財政將投入900萬元，一次性購買30輛國內(nèi)先進(jìn)水平的專業(yè)校車，分別配給當(dāng)?shù)氐膬煽h一市中小學(xué)。

哈密地區(qū)財政計劃購買的校車，在國內(nèi)屬于先進(jìn)水平，若發(fā)生碰撞，向前突出的車頭將有效地起到緩沖作用，安全系數(shù)大幅提高，校車到位后，在每學(xué)期開學(xué)之前，這些校車的駕駛員還將接受培訓(xùn)和安全教育，并對各學(xué)校現(xiàn)有的校車進(jìn)行檢查，并定期對校車進(jìn)行安全維護(hù)、檢修。

首屆海峽兩岸數(shù)字化教室與創(chuàng)新教學(xué)研討會舉行

日前，首屆海峽兩岸數(shù)字化教室與創(chuàng)新教學(xué)研討會在廈門市同安區(qū)舉行，來自臺北市及廈門市部分中小學(xué)教育人士共160人參會。

在活動中，兩岸專家、骨干教師分別作了專題演講、主題報告，內(nèi)容包括“城市教育發(fā)展規(guī)則”“智慧教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)”等。本次活動為兩岸教育文化交流搭建了一個優(yōu)秀的平臺。臺北資訊科技教育發(fā)展協(xié)會表示，臺灣在數(shù)字化教學(xué)上應(yīng)用較廣泛，希望通過此次交流，把臺灣“智慧教室”的應(yīng)用帶到大陸，為兩岸教育交流合作作貢獻(xiàn)。

墨西哥將義務(wù)教育

從12年延長至15年（3～18歲）

日前，墨西哥總統(tǒng)卡爾德隆批準(zhǔn)國會對憲法第三條和第三十一條所做的修正，正式將高中階段教育納入該國的義務(wù)教育體系。隨著這一法令的頒布與實施，墨西哥的義務(wù)教育階段將從之前的12年延長至15年（3～18歲）。

據(jù)悉，該方案將普及高中教育的緩沖期設(shè)定為10年，最遲到2022年完全實現(xiàn)全國高中教育普及率100%的目標(biāo)。據(jù)官方估計，未來10年間政府需投入資金4 500億比索（約合360億美元）以有效推動高中義務(wù)教育，預(yù)計到2015年墨西哥的高中義務(wù)教育普及率有望達(dá)到85%。

菲律賓政府2012年撥款

篇10

我園是一所西部農(nóng)村省級示范幼兒園，承擔(dān)著培訓(xùn)當(dāng)?shù)赜變航處煹娜蝿?wù)。隨著上級主管部門對托幼機(jī)構(gòu)加大投入力度，我園在逐步為班級配備計算機(jī)、交互式電子白板、視頻展示臺等教育教學(xué)媒體，在幼兒教育活動中及時有效地應(yīng)用，使教育方式更顯得活潑和有效，為幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)教育思想、教學(xué)觀念及教育模式的根本變革，信息技術(shù)與幼兒教育的整合正在快速推進(jìn)。

信息技術(shù)與幼兒教育整合的三個問題

第一，我園有了較好的信息技術(shù)環(huán)境，激發(fā)了教師使用的熱情，教師主動愛用，幼兒喜聞樂見，趣味性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。但是教學(xué)資源缺乏成為了經(jīng)常使用的攔路虎，成了有槍而子彈卻不夠用的現(xiàn)實，信息技術(shù)要全面與幼兒教育整合尚有較大困難。

第二，教師經(jīng)過園本培訓(xùn)，有自制課件的能力，也在積極自制課件用于教學(xué)。但是，教師的文案工作特別繁重。幼兒園有許多領(lǐng)域課程、特色課程等，各種計劃、反思都需要成文，繁重的工作量，占據(jù)了教師大量的時間，教師沒有更多的精力去作深層次的思考以及沒有更充分的時間教育和照顧好孩子，自制課件的時間就不能保證。并且隨著時間的增加，自制課件的熱情在減少，自制課件進(jìn)行教學(xué)就不能堅持。

第三，幼兒園沒有真正意義上的教材，只有課程資料。雖然有《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》作為指導(dǎo)，但在課程計劃的制定和內(nèi)容的選擇上，從制定班級計劃、各領(lǐng)域的目標(biāo)到班級各項活動的策劃，在針對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源的下載，也只有靠教師單兵作戰(zhàn)，無法形成團(tuán)隊智慧的積累和有組織地進(jìn)行，因此建設(shè)幼兒教師急需的資源庫成為當(dāng)前最為高漲的呼聲。

為了解決以上問題，我們設(shè)想構(gòu)建完善并符合我園教育教學(xué)特點的教育信息資源庫，以便教師在這個平臺上能夠不斷地充分利用已有的教育資源，生成新的資源，并在幼兒的活動中及時應(yīng)用，有效提高教育教學(xué)成效，還能達(dá)到減輕教師工作負(fù)荷的目的。

幼兒教育資源庫的建設(shè)，為幼兒教育教學(xué)提供了大量具有針對性、靈活性和適應(yīng)性的教學(xué)資料，結(jié)合開展的主題活動，反映幼兒與環(huán)境、材料互動的；科學(xué)、系統(tǒng)、實用的多種不同類型的教學(xué)素材的集合點。從幼兒身邊的生活出發(fā)，挖掘本土可利用的資源，開展教育教學(xué)活動。形成全園教師都參與教學(xué)資源庫建設(shè)、維護(hù)的共建共享格局。

幼兒教育資源庫的建設(shè)措施

（一）明確研究的主要內(nèi)容

1.培訓(xùn)教師研究教材的能力，培訓(xùn)教師自制教學(xué)資源的能力，培訓(xùn)教師搜索、下載教學(xué)資源的能力，培訓(xùn)教師運用教學(xué)資源的能力，并且通過研究活動、研究課、示范課提高、推廣優(yōu)秀教學(xué)方法。

2.借助互聯(lián)網(wǎng)、各類教育光盤等媒體廣泛搜集各類教學(xué)資料，尤其是搜集急需的、可操作的優(yōu)秀教育資源，充實、建設(shè)幼兒園教育信息資源庫，為有效教學(xué)提供大量有針對性、靈活性和適應(yīng)性的教學(xué)資源，形成幼兒教育教學(xué)資源庫網(wǎng)站。

3.研究、分析、探索在幼兒教學(xué)實踐中運用資源庫資源的有效方法與途徑，形成能適應(yīng)新課改的幼兒教育教學(xué)模式。

4.探究教師應(yīng)用資源庫的評價機(jī)制與獎勵機(jī)制，鼓勵教師能用、會用、敢用信息庫資源，提高教學(xué)的直觀性與有效性，為幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）落實可行的工作措施

1.培訓(xùn)、發(fā)動教師建好實用資源庫。有步驟地推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)教室、進(jìn)辦公室、進(jìn)教師家庭的“三進(jìn)工程”。收集整理學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源及素材，并對其進(jìn)行數(shù)字化處理，成立電子備課室，建立幼兒園校園教學(xué)資源庫網(wǎng)站。

2.分小班、中班、大班三個年級組為類別，做好教學(xué)資源庫的分類整理工作。

3.積極發(fā)動教師在新課教學(xué)備課時，一并進(jìn)行資源的收集、修改和整理，爭取在一個學(xué)年的時間把所任教的領(lǐng)域科目的資源都能整理收集好。發(fā)動教師進(jìn)行應(yīng)用研究。

4.不斷更新建成動態(tài)資源庫網(wǎng)站，不斷充實資源庫內(nèi)容，隨時收集各種資源資料，如計劃、總結(jié)、方案、反思、隨筆、論文等，做好課題研究的整理和歸檔工作。

5.利用幼兒園每期舉行的家長半日開放活動、親子活動、研討活動、各年級組教研活動、說課比賽、講課比賽、課件制作比賽等活動，鼓勵教師為課題組提供教學(xué)資源及素材。

6.各年級各班利用校訊通尋求家長資源協(xié)助。

7.按幼兒學(xué)習(xí)、活動和教育專題建立分類資源庫，對專題研究方法進(jìn)行指導(dǎo)，同時將資源庫與教師備課系統(tǒng)相結(jié)合，實現(xiàn)資源共享。用好資源庫資源，總結(jié)形成新課改下的基于幼兒教育資源庫教學(xué)模式。

8.完善教師的培養(yǎng)體系，要幫助和要求教師認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點和組織方式、以網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑和方法等，讓她們踴躍參與到這一進(jìn)程中來。

信息技術(shù)與幼兒教育整合研究結(jié)果

幼兒園教育信息資源庫的建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)。加強幼兒園教育信息資源庫的建設(shè)，完善校園網(wǎng)建設(shè)，力求借助信息技術(shù)，推進(jìn)幼兒教育在教育理念、教學(xué)內(nèi)容和教育環(huán)境上的變革。在完善幼兒園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建幼兒園教育信息資源庫。通過不斷完善、不斷充實，使幼兒園教育信息資源庫的建設(shè)更貼近我園教育教學(xué)改革的前沿。

首先，幼兒園教育信息資源庫的建設(shè)對課程構(gòu)建起到了積極的推動作用，能全面提高教師的教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)資源，改善教學(xué)條件。

其次，幼兒園教育信息資源庫強調(diào)用先進(jìn)的教育思想，教學(xué)理論來指導(dǎo)改革教學(xué)模式，資源庫既為教師課前準(zhǔn)備提供規(guī)范而有彈性的參考，又為教師實施教學(xué)提供了完善便于操作的技術(shù)支持。數(shù)字傳輸?shù)谋憬?，使得資源的流動和共享成為現(xiàn)實。充分利用自有資源，合理整合外來資源，成為豐富幼兒園課程資源的必由之路。

第三，幼兒園教育信息資源庫的素材豐富且新穎，既能增加教學(xué)的容量，充實、拓寬教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)活動的時代感，又提供了比較完整的教學(xué)解決方案，最大限度滿足了教學(xué)要求。

第四，幼兒園教育信息資源庫的建設(shè)還具有很好的輻射和示范作用，通過和同行的交流，從而促進(jìn)資源庫的建設(shè)。建設(shè)幼兒教育教學(xué)資源庫，形成動態(tài)資源庫幼兒園網(wǎng)站。

第五，通過課題研究，形成一套資源收集、整理、存檔、采用的體系，構(gòu)建完善的、符合我們幼兒園教育教學(xué)特點的信息資源庫，提高全員教師應(yīng)用信息資源庫的技術(shù)，包括ppt、電子白板、flash、音視頻剪輯等相關(guān)技術(shù)。

第六，形成幫助教師掌握應(yīng)用幼兒園信息資源庫的技術(shù)，并探究合理利用資源庫資源，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法與原則，形成能適應(yīng)新課程改革的幼兒教育教學(xué)模式。

第七，探索在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用幼兒園信息資源庫的各種教育教學(xué)模式和規(guī)律，推出優(yōu)秀的、可推廣的教學(xué)案例。