導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教師讀書(shū)匯報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教師讀書(shū)心得體會(huì)

暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，我感受頗深。一直以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿(mǎn)信心，對(duì)工作有較好的滿(mǎn)意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿(mǎn)足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了。“很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要。”這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話(huà)?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?。。。。。。其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬剑?/p>

他已經(jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是哭著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。

用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!

教師讀書(shū)心得體會(huì)一文到這里就全部結(jié)束了，本文主題是用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子，可以參考這個(gè)思路。

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篇2

關(guān)鍵詞：讀書(shū)；成長(zhǎng)；品性

學(xué)習(xí)化管理的核心，是要引領(lǐng)教師“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”本身，就是一種特殊的教學(xué)方式，如果教師想把它傳給學(xué)生，那么教師自己首先就要精通它。因此，教師應(yīng)該邊教邊讀，更應(yīng)該邊思邊寫(xiě)，隨時(shí)隨地記錄下自己讀書(shū)的心得體會(huì)，以及教育教學(xué)方面的得失與反思。那么，我們?cè)撊绾未蜷_(kāi)教師真正的閱讀之門(mén)，促使教師讀書(shū)共同體的形成及健康發(fā)展呢？幾年來(lái)，學(xué)校為教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了許多條件，搭建了許多平臺(tái)。

一、引領(lǐng)推介，助推讀書(shū)

我?；凇皩W(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想，自2001年起每學(xué)期都為教師訂閱教育教學(xué)相應(yīng)的刊物。同時(shí)在長(zhǎng)假期間硬性規(guī)定教師必須閱讀的書(shū)目，并在開(kāi)學(xué)之初檢查教師的讀書(shū)筆記等。這種做法雖有些勉為其難，但對(duì)于多數(shù)平時(shí)無(wú)閱讀習(xí)慣，常年不接觸一本教育教學(xué)類(lèi)報(bào)紙雜志的老師來(lái)說(shuō)，這種“牛不喝水強(qiáng)按頭”的方法，也不失為一種策略，也許他們?cè)趯W(xué)校的強(qiáng)勢(shì)下，強(qiáng)行打開(kāi)閱讀之門(mén)，并逐漸喜歡上閱讀，登堂入室也未可知。

二、征文匯報(bào)，深化讀書(shū)

借助有意義的節(jié)假日或是在學(xué)校的校園文化月或是外出學(xué)習(xí)之際，開(kāi)展相關(guān)主題的讀書(shū)征文活動(dòng)。比如我們學(xué)校在每年的感恩節(jié)前后開(kāi)展的以“感恩、奉獻(xiàn)”為主題的征文活動(dòng)，在學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》期間開(kāi)展的“強(qiáng)師德、鑄師魂”主題征文活動(dòng)，以及在學(xué)校每年一度的校園文化月期間開(kāi)展的“我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”征文活動(dòng)，還有外出學(xué)習(xí)歸來(lái)，教師的學(xué)習(xí)匯報(bào)征文活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅促使教師閱讀反思，同樣還可以提高教師的寫(xiě)作水平。

三、構(gòu)建機(jī)制，弘揚(yáng)讀書(shū)

幾年來(lái)，學(xué)校為使教師熱愛(ài)讀書(shū)形成一種自覺(jué)行為，開(kāi)展了一系列的弘揚(yáng)讀書(shū)的活動(dòng)。每學(xué)期在學(xué)校舉辦讀書(shū)匯報(bào)交流活動(dòng)之前。各個(gè)科組都要先行行動(dòng)，利用期末時(shí)間，其他的教育教學(xué)任務(wù)都完成了，各組教師開(kāi)始整理自己的讀書(shū)心得體會(huì)，各組先進(jìn)行選拔，將本組讀書(shū)多的，體會(huì)深刻的教師讀書(shū)隨筆進(jìn)行篩選、整理、歸納，在本組先進(jìn)行匯報(bào)，之后選拔最好的進(jìn)行全校性的匯報(bào)交流。為喜愛(ài)讀書(shū)和寫(xiě)作的老師提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。學(xué)校為切實(shí)讀書(shū)并有實(shí)用價(jià)值的教師，實(shí)行精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)。

四、營(yíng)造氛圍，提升理念

現(xiàn)在教師讀書(shū)的基本項(xiàng)目和選擇書(shū)目有：現(xiàn)代教育理論、名

師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也有中外傳統(tǒng)教育經(jīng)典、哲學(xué)經(jīng)典，還有社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的論著。在讀書(shū)方法上，我們既提出必讀和精讀要求，又鼓勵(lì)教師博覽群書(shū)。每年慶祝教師節(jié)，學(xué)校都要向教師贈(zèng)書(shū)，采取各種方式獎(jiǎng)勵(lì)教師讀書(shū)。

使教師在腦海中樹(shù)立：要發(fā)展就要讀書(shū)、要教好學(xué)就要讀

好書(shū)，要想教學(xué)質(zhì)量高，讀書(shū)才是硬道理，這樣一個(gè)全新的讀書(shū)

理念。

五、自主讀書(shū)，樂(lè)在其中

經(jīng)過(guò)學(xué)校的督促宣傳，現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為我校教師的一種良好習(xí)慣，教師們都在享受著讀書(shū)的樂(lè)趣。學(xué)校的圖書(shū)室每到假期前是最繁華的場(chǎng)所，教師們?cè)诜偶偾岸家D書(shū)室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，尋覓一下自己喜愛(ài)的書(shū)目。有的教師出差在外，風(fēng)景名勝可以不游，但是當(dāng)?shù)氐臅?shū)店是必游之地。

教師明確了讀書(shū)在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂(lè)趣，而使讀書(shū)成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書(shū)的快樂(lè)，才會(huì)主動(dòng)去讀書(shū)。會(huì)像一?？释砷L(zhǎng)的種子一樣努力地在書(shū)中吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，而書(shū)在老師的眼中也不再是一個(gè)枯燥乏味的印滿(mǎn)文字的厚本子了，而是個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)的阿里巴巴的山洞。

篇3

活動(dòng)重難點(diǎn)：體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣；養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：愛(ài)書(shū)人引路

出示《父與子全集》，教師談話(huà)：繁忙的工作之余，能讀上心愛(ài)的書(shū)是我莫大的幸福！德國(guó)漫畫(huà)家埃·奧·卜勞恩的《父與子全集》是我鐘愛(ài)的漫畫(huà)之一。書(shū)中的父子深情，總能輕輕地?fù)軇?dòng)我的心弦。在老師家里，有兩個(gè)書(shū)架，近千本書(shū)。這是我們?nèi)易畲蟮呢?cái)富！相信小朋友們也都有自己最?lèi)?ài)讀的書(shū)，今天我們就來(lái)聊一聊。（板書(shū)課題）

活動(dòng)二：尋訪愛(ài)書(shū)人

1.出示《各國(guó)讀書(shū)現(xiàn)狀介紹》。教師過(guò)渡：世界上很多人都和老師一樣喜歡讀書(shū)，聯(lián)合國(guó)教科文組織做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)世界最?lèi)?ài)讀書(shū)的幾個(gè)國(guó)家是（指名學(xué)生讀文）——

以色列：:把讀書(shū)放在首位，全國(guó)的報(bào)刊多達(dá)890種，以色列人均擁有圖書(shū)館和出版社的數(shù)量居世界之首。冰島：以閱讀消磨時(shí)光。2004年12月，只有24萬(wàn)人口的冰島就銷(xiāo)售了40萬(wàn)冊(cè)書(shū)，平均每個(gè)人在一個(gè)月里買(mǎi)了近2本書(shū)，創(chuàng)世界最高紀(jì)錄。每年的12月，冰島都會(huì)出現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的，可完成全年圖書(shū)銷(xiāo)售量的80%左右。法國(guó)：年人均讀書(shū)11本。2004年，24%的法國(guó)人讀了12本書(shū)，55%以上的人讀書(shū)1～12本。以人口計(jì)算，平均每人讀書(shū)11本。日本：六成人讀書(shū)成風(fēng)。2005年，日本讀書(shū)新聞社對(duì)全國(guó)的讀書(shū)情啰作了一次調(diào)查，結(jié)果如下：每天讀書(shū)1個(gè)小時(shí)人的占14%，讀書(shū)半個(gè)小時(shí)的人占19%，讀書(shū)20分鐘的人占10%，讀書(shū)10分鐘的人占9%，不讀書(shū)的占27%。在日常生活中，想多讀一些書(shū)的人有一半以上，占64%。

2.從調(diào)查中你了解到什么？指名學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。那我們班級(jí)的讀書(shū)情況怎樣呢？老師也來(lái)做個(gè)調(diào)查。小組內(nèi)完成問(wèn)卷：你家里藏書(shū)有多少本？你每天用多長(zhǎng)時(shí)間讀課外書(shū)？你一年大約讀幾本書(shū)？指名小組長(zhǎng)匯報(bào)（匯報(bào)小組內(nèi)成員的讀書(shū)情況）。

活動(dòng)三：好書(shū)推薦會(huì)

1.教師根據(jù)小組匯報(bào)情況，小結(jié)：我們班的愛(ài)書(shū)人也不少。那你們一定都有自己喜歡的好書(shū)，能否向大家推薦呢？

2.出示“我推薦的好書(shū)”表，學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)交流，相機(jī)出示：拓寬視野、豐富知識(shí)、了解歷史、結(jié)識(shí)名人、明理勵(lì)志、快樂(lè)心情、充實(shí)生活、受到啟發(fā)。教師小結(jié)：讀書(shū)的好處可真不少！我們一起來(lái)讀一讀吧！學(xué)生齊讀。

讀書(shū)的好處太多了！很多名人寫(xiě)下了自己的體會(huì)。出示：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯——高爾基；讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)——歌德。讓我們一起來(lái)讀讀這些名言。

活動(dòng)四：讀書(shū)樂(lè)無(wú)窮

1.同學(xué)們愛(ài)讀書(shū)，一定也有不少的收獲。老師出題，看誰(shuí)的收獲多。

⑴《狼和小羊》《農(nóng)夫和蛇》是（ ）寓言中的故事。⑵“四大發(fā)明”是指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。⑶中國(guó)的“四大名著”是（ ）、（ ）、（ ）和《紅樓夢(mèng)》。⑷司馬光用（ ）辦法救出了掉在缸里的小伙伴。⑸鯨是（ ）動(dòng)物。⑹連線(xiàn)：

《白雪公主》 水晶鞋

《西游記》 七個(gè)小矮人

《灰姑娘》 匹諾曹

《木偶奇遇記》 豬八戒

《大拇指》 湯姆

2.這么多的問(wèn)題，你們都知道答案，看來(lái)是讀了不少書(shū)呢。正像高爾基所說(shuō)的——書(shū)是知識(shí)的源泉（齊讀）。

活動(dòng)五：與好書(shū)為伴

看，讀書(shū)賦予我們知識(shí)，也給了我們快樂(lè)！那就讓我們繼續(xù)與好書(shū)交朋友吧！老師打算每天至少讀半小時(shí)的書(shū)，每月至少讀一本書(shū)，還經(jīng)常和兒子一起親子閱讀。你們有什么打算呢？指名匯報(bào)。同學(xué)們的打算都不錯(cuò)，我們要“言必信，行必果”！接下來(lái)，就把你帶來(lái)的書(shū)拿一本出來(lái)，共同籌建我們班的圖書(shū)角吧！請(qǐng)你課后和你的好朋友共同分享你帶來(lái)的這本“最?lèi)?ài)讀的書(shū)”。

總結(jié)：同學(xué)們，書(shū)是人類(lèi)文明的財(cái)富！書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶！愛(ài)書(shū)吧！讓我們與好書(shū)為伴，快樂(lè)成長(zhǎng)！

篇4

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 名著閱讀 策略

一、時(shí)間書(shū)目巧選定

名著閱讀想要真正落到實(shí)處，還必須有賴(lài)于各學(xué)科的通力合作，協(xié)調(diào)好各學(xué)科間的關(guān)系，切實(shí)保障閱讀時(shí)間。平時(shí)語(yǔ)文學(xué)科為其他學(xué)科讓路，黃金周、寒暑假其他學(xué)科為語(yǔ)文學(xué)科讓路。名著閱讀時(shí)間選定在“黃金周”和寒暑假，這可以讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去查閱資料，輕松而又充分閱讀。教師根據(jù)課標(biāo)的要求和本班學(xué)生的實(shí)際，參考教材中“名著導(dǎo)讀”部分的書(shū)目，選取一定數(shù)量的書(shū)推薦給學(xué)生，每學(xué)期兩至三部為宜，即每個(gè)“黃金周”閱讀一部，寒暑假各閱讀一至二部。書(shū)目可分為必讀書(shū)和選讀書(shū)。必讀書(shū)要求全班學(xué)生共同閱讀，以便教師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和檢測(cè)，也方便同學(xué)間交流。選讀書(shū)可由學(xué)生自行選擇，如果學(xué)有余力，還可鼓勵(lì)他們按自己的興趣另選讀物，課外閱讀一定不能貪多，分量不宜太重，否則很容易有始無(wú)終，反而養(yǎng)不成良好習(xí)慣，甚至影響其他科目的學(xué)習(xí)。

二、閱讀方法巧指導(dǎo)

名著閱讀，讀是基礎(chǔ)，讀是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)閱讀是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此，在開(kāi)展名著閱讀前，充分利用教材資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)很有必要。七年級(jí)上冊(cè)《關(guān)于名著閱讀》一文，就介紹了一些很實(shí)用的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀方法的啟蒙。如讀書(shū)前先讀前言、內(nèi)容提要、目錄和后記，對(duì)書(shū)的背景、作者和大致內(nèi)容有一個(gè)初步了解。瀏覽、粗讀、精讀、跳讀和猜讀相結(jié)合，做讀書(shū)筆記、寫(xiě)摘要、列提綱、做卡片、圈點(diǎn)批畫(huà)、寫(xiě)讀書(shū)心得。后面的名著導(dǎo)讀，實(shí)際上該名著的閱讀提要。它包括對(duì)全書(shū)的介紹、閱讀建議、精彩片斷以及對(duì)這些片斷的點(diǎn)評(píng)，實(shí)際上是起個(gè)示范的作用，引導(dǎo)學(xué)生從這樣幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展有效的閱讀。

三、閱讀目標(biāo)巧制定

學(xué)生讀名著，容易浮澡，容易松懈，容易走馬觀花。明確具體要求，能促使學(xué)生沉下心來(lái)，心無(wú)旁鶩地進(jìn)行閱讀，這樣才能真正走進(jìn)名著。在名著閱讀前，不妨讓他們帶著問(wèn)題讀書(shū)，并提出幾個(gè)層面的要求：

（一）讀通讀懂。

（二）整體感知。

（三）單項(xiàng)探究。

這三個(gè)要求有一定梯度，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主選擇閱讀所能達(dá)到的層面要求，并通過(guò)圈點(diǎn)批注、寫(xiě)故事梗概、寫(xiě)名著人物頒獎(jiǎng)詞、妙點(diǎn)揣摩等方式來(lái)呈現(xiàn)閱讀效果，以便為后續(xù)的閱讀成果展示和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。這一策略的實(shí)施，不僅引起了學(xué)生閱讀的意向，而且指導(dǎo)了閱讀方法。讓學(xué)生在“想看”“看懂”的情感立場(chǎng)上自主進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生明確閱讀所要達(dá)到的要求，掌握自主閱讀階段的策略，可使他們真正博采文化精華，享受名著閱讀。

四、實(shí)踐活動(dòng)巧設(shè)計(jì)

為了檢驗(yàn)閱讀效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣和積極性。教師可根據(jù)實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)。如，開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、戲劇表演、編文化墻報(bào)、閱讀與爭(zhēng)鳴等，比較有效的方法是“名著閱讀匯報(bào)競(jìng)賽”，它要求人人參與，匯報(bào)發(fā)言限時(shí)5分鐘左右，匯報(bào)內(nèi)容包括文字常識(shí)性簡(jiǎn)介，妙點(diǎn)揣摩（或主題、或人物形象、或結(jié)構(gòu)、或語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行評(píng)析）。競(jìng)賽時(shí)指定幾名語(yǔ)文水平較高的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，從發(fā)言者的儀態(tài)儀表、語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容質(zhì)量幾個(gè)方面評(píng)出優(yōu)良中差四個(gè)等級(jí)。另指定兩名同學(xué)記錄發(fā)言者所談的書(shū)名以及評(píng)析的側(cè)重點(diǎn)，備日后查用。會(huì)后小結(jié)評(píng)比，公布競(jìng)賽結(jié)果。匯報(bào)可利用晚自習(xí)兩小時(shí)時(shí)間，根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)延長(zhǎng)，亦可增加匯報(bào)次數(shù)。學(xué)生在閱讀完某部名著之后這種思想的交流、思維的碰撞以及在經(jīng)驗(yàn)與智慧的共享中，不斷升華做人的高貴情感，不斷提升自己的語(yǔ)言素養(yǎng)。特別是學(xué)生自選篇目的交流，能拓寬學(xué)生的閱讀視野。明確了目的，我們就有了動(dòng)力；積累了底蘊(yùn)，我們就有了基礎(chǔ)；掌握了方法，我們就有了“鑰匙”；經(jīng)常閱讀，我們就形成了能力。只要我們精心安排，悉心指導(dǎo)，日積月累，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)終會(huì)更上層樓。

篇5

關(guān)鍵詞：讀書(shū)工程；有效；健康發(fā)展

下面談?wù)勎倚Ｔ谕七M(jìn)“讀書(shū)工程”活動(dòng)中的一些做法。

一、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓師生感受到讀書(shū)的震撼力量

1.健全組織，明確責(zé)任，為深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)提供組織保障

“讀書(shū)工程”方案制訂完以后，我校便成立了“讀書(shū)工程”活動(dòng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)具體主抓，層層落實(shí)，形成一個(gè)上至校長(zhǎng)，下至教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)式的讀書(shū)活動(dòng)管理體系，形成了讀書(shū)活動(dòng)齊抓共管的局面。

2.抓住時(shí)機(jī)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓師生感受讀書(shū)的力量

充分利用4月23日“世界讀書(shū)日”的時(shí)機(jī)，啟動(dòng)“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”的主題實(shí)踐活動(dòng)，在啟動(dòng)儀式上校長(zhǎng)做了重要的動(dòng)員講話(huà)，倡議師生共同閱讀，積極投入到主題實(shí)踐活動(dòng)中。高呼“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”“生命因讀書(shū)而精彩”等讀書(shū)口號(hào)。然后師生共同宣誓我校的讀書(shū)宣言，啟動(dòng)儀式中全校師生無(wú)形中被一種濃濃的讀書(shū)的力量震憾著?！霸负脮?shū)與我們同行，讀書(shū)伴我們成長(zhǎng)”，已悄然在師生心目中形成。

二、強(qiáng)化“讀書(shū)工程”措施，讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)

1.嚴(yán)格按“讀書(shū)工程”活動(dòng)方案的精神制訂出學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃。明確讀書(shū)內(nèi)容、形式與要求。開(kāi)始的時(shí)候讀書(shū)量要適當(dāng)，少而精，讓學(xué)生感受到讀書(shū)是件快樂(lè)的事。

2.開(kāi)展形式多彩的課外閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主讀書(shū)

（1）積極開(kāi)展“好書(shū)漂流”活動(dòng)使學(xué)生有書(shū)可讀

根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的課外書(shū)不足的實(shí)際情況，鼓勵(lì)師生捐書(shū)，建立了班級(jí)“圖書(shū)角”“年組活動(dòng)讀書(shū)架”，每月更新一次，實(shí)現(xiàn)了書(shū)源共享，為學(xué)生在課余時(shí)間閱讀提供了方便。

（2）開(kāi)展“讀書(shū)進(jìn)課堂”活動(dòng)，保證了學(xué)生自主讀書(shū)時(shí)間

根據(jù)我校的實(shí)際情況，利用自習(xí)課，與校本課的時(shí)間安排了每周兩次的校本閱讀課。在校本閱讀課中，學(xué)生自主摘抄精美語(yǔ)句，交流讀書(shū)心得，提高了讀書(shū)效果。

（3）開(kāi)展“讀書(shū)進(jìn)家庭”活動(dòng)，營(yíng)造良好的家校讀書(shū)氛圍

利用每學(xué)期兩次的全校家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展“親子共讀活動(dòng)”的宣傳與總結(jié)。讓家長(zhǎng)帶著孩子，走進(jìn)圖書(shū)館，拓寬孩子的讀書(shū)范圍，通過(guò)“親子共讀活動(dòng)”，讓家長(zhǎng)與孩子一起分享讀書(shū)的快樂(lè)，讓孩子在讀書(shū)活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的引領(lǐng)與指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己喜歡閱讀的書(shū)籍

低年級(jí)以童話(huà)、神話(huà)故事寓言為主。中年級(jí)以中國(guó)的古典名著為主，高年級(jí)以外國(guó)的名著為主。

2.加強(qiáng)讀書(shū)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)

充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的資源，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要注重讀書(shū)方法的滲透與培養(yǎng)，把在課堂教學(xué)中學(xué)到的讀書(shū)方法用到課外閱讀的實(shí)踐中，最終的目的是讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)。

四、開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生分享讀書(shū)的成就與快樂(lè)

為了提高學(xué)生閱讀的實(shí)效性，還要定期開(kāi)展學(xué)校讀書(shū)匯報(bào)，檢驗(yàn)讀書(shū)成果。讀書(shū)匯報(bào)間隔周期不要太長(zhǎng)，兩個(gè)月為一個(gè)周期，匯報(bào)內(nèi)容，要少而精，每次都有一個(gè)鮮明的主題。

如，學(xué)生在寒假期間，明確讀書(shū)內(nèi)容。如，低年級(jí)讀格林童話(huà)，中年級(jí)讀《西游記》，高年級(jí)讀《三國(guó)演義》開(kāi)學(xué)后進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。匯報(bào)形式采取筆試與口試兩種形式，筆試主要是針對(duì)書(shū)中情節(jié)進(jìn)行一些填空、連線(xiàn)、選擇等題型，全面檢測(cè)學(xué)生課外閱讀情況，然后讓學(xué)生以講故事的形式講述書(shū)中的一些基本章節(jié)。通過(guò)匯報(bào)活動(dòng)讓學(xué)生分享到閱讀的成就與快樂(lè)。

五、完善“讀書(shū)工程”評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)讀書(shū)工程的健康發(fā)展

篇6

1.閱讀方法指導(dǎo)課的教學(xué)策略

1.1專(zhuān)題閱讀方法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：確定專(zhuān)題，學(xué)習(xí)閱讀方法。操作要領(lǐng)：此環(huán)節(jié)要在“專(zhuān)題”上動(dòng)腦筋，花功夫。指導(dǎo)內(nèi)容要目標(biāo)集中，每次只能教給學(xué)生一種閱讀方法甚至一種方法的一個(gè)方面。如品味性的精讀可以分為詞句的品味、段的品味、篇的品味等多個(gè)專(zhuān)題。指導(dǎo)方式要靈活多樣，可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人讀書(shū)實(shí)踐，談做法、談體會(huì)，在充分交流的基礎(chǔ)上，師生總結(jié)出方法；可以學(xué)生先閱讀嘗試，然后總結(jié)方法；也可以由教師運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行專(zhuān)題講座。無(wú)論采用哪種方式，都要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)某種閱讀方法的精髓，并通過(guò)閱讀實(shí)踐，切實(shí)掌握，以提高讀書(shū)的品味和質(zhì)量。但本階段時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般控制在15分鐘以?xún)?nèi)。

1.2學(xué)生閱讀實(shí)踐

學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用方法，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，形成技能。操作要領(lǐng)：在初步了解閱讀方法的基礎(chǔ)上，教師安排充足的時(shí)間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐，鞏固所學(xué)，形成技能。此環(huán)節(jié)教師要注意在學(xué)生閱讀期間進(jìn)行巡視，及時(shí)回答學(xué)生的質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)。尤其要注意幫助閱讀能力較差的學(xué)生。此環(huán)節(jié)時(shí)間一般控制在15分鐘左右。為了便于訓(xùn)練，學(xué)生閱讀的材料可以由教師統(tǒng)一發(fā)放或規(guī)定，可限制范圍。如指導(dǎo)了瀏覽性的泛讀方法后，可布置閱讀報(bào)紙或故事類(lèi)書(shū)刊；指導(dǎo)了探求性的速讀方法后，可向?qū)W生提出一個(gè)思考性問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀與此相關(guān)的材料尋找答案；而指導(dǎo)了品味性的精讀方法后，就要引導(dǎo)學(xué)生欣賞有代表性的經(jīng)典之作。

1.3暢談收獲體會(huì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：暢談方法，交流收獲，共同提高。操作要領(lǐng)：教師有組織地讓學(xué)生結(jié)合閱讀實(shí)踐體驗(yàn)，談出自己怎樣運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行閱讀的，可以說(shuō)這樣閱讀的好處、收獲，也可以談自己在實(shí)踐中領(lǐng)悟出的新方法、發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題等。教師根據(jù)掌握的學(xué)生方法運(yùn)用情況，及時(shí)調(diào)控矯正。并引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)他人的閱讀體驗(yàn)，以利于彼此之間的啟迪和提高。此環(huán)節(jié)要注意在交流過(guò)程要有組織，有引導(dǎo)，不能放任自流，偏離了專(zhuān)題。時(shí)問(wèn)控制在15分鐘以?xún)?nèi)。

2.閱讀欣賞課教學(xué)策略

2.1選擇讀物學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師(或?qū)W生)選擇推薦感興趣的讀物。操作要領(lǐng)：在上課前一周，教師或者學(xué)生自由選擇讀物。選擇讀物時(shí)，主要選取符合學(xué)生閱讀心理，有益于身心健康發(fā)展，有益于啟智增知。注重推薦名家名篇。

2.2創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)閱讀欲望

學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)入作品情景，喚起閱讀欲望。操作要領(lǐng)：教師借助插圖、課件、文章精彩片斷、配樂(lè)欣賞、語(yǔ)言描述等各種方式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生閱讀欣賞的興趣，喚醒學(xué)生欣賞的熱情。此環(huán)節(jié)要不能脫離閱讀情景，注意手段與閱讀內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。時(shí)間大約需要5分鐘左右。

2.3自主閱讀，品評(píng)作品

學(xué)習(xí)目標(biāo)：獲取信息，積累知識(shí)，培養(yǎng)理解、欣賞作品能力。

操作要領(lǐng)：此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要以學(xué)生的自主閱讀、自主欣賞為主。在學(xué)生閱讀前，教師要提出明確的閱讀要求，使學(xué)生的閱讀有目的，有層次。這一環(huán)節(jié)大致又分為“快讀初步感知――精讀勾畫(huà)批注”兩個(gè)層次進(jìn)行操作，在這些過(guò)程中，教師只是活動(dòng)組織者和參與者，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)和已有的閱讀能力，獨(dú)立品評(píng)，勾畫(huà)詞句，批注所感。這一環(huán)節(jié)大約需要15分鐘左右。

2.4交流匯報(bào)，各抒己見(jiàn)

篇7

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。本學(xué)期開(kāi)展“走進(jìn)名篇”、“欣賞名篇”的閱讀活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，以“開(kāi)闊視野，啟迪智慧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)方法”為目標(biāo)，在閱讀欣賞課上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。

3．能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。

教學(xué)內(nèi)容分析

1． 朗誦古詩(shī)文；

2． 誦讀中華經(jīng)典名言；

3． 走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》、欣賞名著；

4． 閱讀《少兒科技》，了解相關(guān)科技知識(shí)；

5． 閱讀《現(xiàn)代詩(shī)文》、《小讀者》，欣賞優(yōu)秀詩(shī)歌和散文。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施（含教師自修計(jì)劃、教研活動(dòng)、課外專(zhuān)題活動(dòng)等）

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課以及每天中午的閱讀時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，列出自讀提綱。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：1）圈點(diǎn)勾畫(huà)2）做批注3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。

5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。

6、開(kāi)展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

7、有計(jì)劃地安排作好讀書(shū)筆記。

單元

課題

教學(xué)目的和要求

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)措施及教學(xué)方法

教學(xué)時(shí)間安排

課時(shí)分配

周次

起訖時(shí)間

第一單元

古詩(shī)文

背誦、理解70首古詩(shī)。

名詩(shī)、名句欣賞

1. 詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽；

2. 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

第二單元

《少兒科技》

了解一定的科技知識(shí)，受到科學(xué)精神的陶冶。

科學(xué)精英的介紹。

開(kāi)故事會(huì)

第三單元

《補(bǔ)充閱讀》

了解與課文相關(guān)的背景。

與課文相關(guān)的背景知識(shí)

做手抄報(bào)

第四單元

《小讀者》

閱讀散文，欣賞語(yǔ)言，受到思想陶冶。

欣賞優(yōu)秀的片段。

讀書(shū)筆記展覽；

第五單元

《現(xiàn)代詩(shī)文》

欣賞現(xiàn)代詩(shī)文，品味語(yǔ)言及其獨(dú)特的思想內(nèi)涵。

通過(guò)欣賞語(yǔ)言體會(huì)其表現(xiàn)的思想。

1. 朗誦競(jìng)賽；

2. 優(yōu)秀篇章推薦。

第六單元

《紅樓夢(mèng)》

了解眾多人物形象及其個(gè)性特征，品味獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，受到思想熏陶。

篇8

積累――

著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾說(shuō)：?jiǎn)栒Z(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于課外閱讀。由此可見(jiàn)，重視語(yǔ)言積累，加強(qiáng)課外閱讀，是提高作文能力的重要方法和途徑。

我們的做法是，開(kāi)設(shè)好閱讀課和舉行讀書(shū)比賽。

閱讀課分為五種課型：一是推薦讀物課，教學(xué)過(guò)程為“介紹讀物─激發(fā)興趣─課外閱讀”；二是閱讀方法指導(dǎo)課，教學(xué)過(guò)程為“閱讀方法指導(dǎo)─讀書(shū)嘗試─交流體會(huì)”；三是自由閱讀課，教學(xué)過(guò)程為“提出要求─自由閱讀─勾畫(huà)欣賞─摘抄筆記─熟讀成誦”；四是閱讀匯報(bào)課，教學(xué)過(guò)程為“小組交流─全班交流─教師小結(jié)─書(shū)面成文”；五是閱讀欣賞課，教學(xué)過(guò)程為“佳作欣賞─個(gè)人點(diǎn)評(píng)─全班交流─熟讀成誦”。這五種課型，互為因果，有機(jī)結(jié)合，完整地體現(xiàn)了讀書(shū)能力養(yǎng)成的過(guò)程，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)，作用非同小可。

學(xué)生進(jìn)行閱讀，既渴求有所得，又期望自己的收獲得到教師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊許。所以在讀書(shū)活動(dòng)中，要大力開(kāi)展“讀書(shū)筆記展”“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”“讀書(shū)演講會(huì)”“讀書(shū)擂臺(tái)賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式再現(xiàn)閱讀材料，培養(yǎng)閱讀興趣。

思維――

思維訓(xùn)練的方法主要有：

描繪詞語(yǔ)法，即由一個(gè)詞展開(kāi)聯(lián)想。比如由單字“水”聯(lián)想到月亮姐姐落下的眼淚、茫茫大海中的一滴水、洪水、泉水、冰水、口水、自來(lái)水、汗水、冰激凌……

詞語(yǔ)聯(lián)綴法，即通過(guò)聯(lián)想，把幾個(gè)互不相關(guān)的詞編成一個(gè)有完整情節(jié)的小故事。

實(shí)物聯(lián)想法，即出示實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。比如，出示葫蘆，學(xué)生可聯(lián)想到糖葫蘆、葫蘆娃、小雪人、瓢、神仙、燈泡等。

圖形聯(lián)想法，即觀察平面圖形進(jìn)行聯(lián)想，或?qū)D形添圖敘述。如，由圓形可聯(lián)想到太陽(yáng)、泡泡、紐扣、眼睛、干、蘋(píng)果、月亮等。

此外，還有音響誘導(dǎo)法、理想設(shè)計(jì)法、科學(xué)幻想法、童話(huà)創(chuàng)作法等。教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用這些方法，可以增強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、靈活性、創(chuàng)造性。

表達(dá)――

教師根據(jù)作文要求，改變命題策略，以新、奇、趣為目的，由教師指導(dǎo)作文，逐步過(guò)渡到學(xué)生快速作文。這一環(huán)節(jié)分為教師指導(dǎo)作文課和學(xué)生快速作文課兩種課型，兩種課型可交叉使用。

教師指導(dǎo)作文課的教學(xué)流程：第一步，文海拾貝，即把與本次作文有關(guān)的精彩句段、詞語(yǔ)展示出來(lái)，讓學(xué)生朗讀，以便作文時(shí)運(yùn)用；第二步，思維拓展，即進(jìn)行思維訓(xùn)練；第三步，目標(biāo)定向，根據(jù)作文要求確定寫(xiě)作目標(biāo)；第四步，寫(xiě)法指導(dǎo)，主要指導(dǎo)學(xué)生選材和構(gòu)思；第五步，下水引路，即教師讀下水文，起到拋磚引玉的作用。

學(xué)生快速作文課的教學(xué)流程：第一步，思維拓展，打開(kāi)學(xué)生思路；第二步，進(jìn)入意境，即讓學(xué)生把自己置身于一種特別的情境中，迅速提煉出寫(xiě)作素材；第三步，快速作文，即讓學(xué)生快速命題、快速構(gòu)思、快速作文。

評(píng)改――

這一環(huán)節(jié)分為教師指導(dǎo)作文評(píng)改課型和學(xué)生快速作文評(píng)改課型。

篇9

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)方面

1、教科研工作

通過(guò)優(yōu)秀教師示范課、青年教師匯報(bào)課、同課異構(gòu)、師徒幫扶等活動(dòng)，來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力。

2、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

每周二利用一節(jié)課，對(duì)老師們進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，比如：常規(guī)教學(xué)工作、新課程標(biāo)準(zhǔn)、班主任工作等等，來(lái)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、教師論壇

為達(dá)到教師間的相互交流、相互學(xué)習(xí)、互相提高素質(zhì)的目的，我們每周四下午舉辦教師論壇。教師可以通過(guò)這一平臺(tái)，交流、分享自己閱讀心得、從教經(jīng)驗(yàn)、人生感悟。促進(jìn)自身文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的提高。

4、充分利用國(guó)培、北師大研修、繼續(xù)教育、觀摩交流提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我校舉辦外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)會(huì)，讓他們起到輻射引領(lǐng)的作用。

5、課題研究，提升教學(xué)科研能力。

為了進(jìn)一步做細(xì)做實(shí)教科研工作，充分發(fā)揮骨干教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用。本著“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究，成長(zhǎng)即成果”的思路，成立了《新課程與學(xué)生審美素養(yǎng)》的課題研究小組。

（二）豐富學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)

我們開(kāi)設(shè)的社團(tuán)活動(dòng)有:足球、合唱、美術(shù)、讀書(shū)會(huì)、乒乓球、藍(lán)球等。并且在區(qū)教育局組織的心靈之聲合唱比賽中榮獲二等獎(jiǎng)、校園足球聯(lián)賽中獲亞軍。營(yíng)造學(xué)校書(shū)香校園，我們?cè)趯W(xué)校提倡學(xué)生們多讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)，讓學(xué)生們?cè)诳臻e時(shí)，隨處可以讀書(shū)。沒(méi)上課之前，沒(méi)開(kāi)教室門(mén)之前，在操場(chǎng)上、坐椅上，隨處可見(jiàn)孩子們讀書(shū)的身影。讓學(xué)生們各方面得以全面提高。

（三）抓好教學(xué)成績(jī)考核工作

在教學(xué)成績(jī)的考核上，我們堅(jiān)持做到“一考三會(huì)”，即每次考完試，給教師開(kāi)好學(xué)科、學(xué)生成績(jī)分析會(huì)，分析各種數(shù)據(jù)，分析到各個(gè)學(xué)生，制定下一步方案。給家長(zhǎng)開(kāi)好家庭工作指導(dǎo)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，作出會(huì)析并指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何能做好孩子的保障工作。給學(xué)生開(kāi)好成績(jī)分析表彰會(huì)，對(duì)學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?jī)進(jìn)行表彰，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并鼓勵(lì)孩子更加努力。

二、外塑形象

1、學(xué)生的養(yǎng)成教育

我認(rèn)為，我們不但要培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，更要從思想品德、行為習(xí)慣方面教育孩子，讓其成為一個(gè)品德高尚、行為習(xí)慣好的人。我們?cè)诮o學(xué)生們制訂出一些行為規(guī)范后，利用老師教育、學(xué)生們互相監(jiān)督、學(xué)生干部監(jiān)督等多方面進(jìn)行規(guī)范。并且開(kāi)展每天一自查、每周一評(píng)議、每月一評(píng)比等活動(dòng)，讓學(xué)生們自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

我們定期組織學(xué)生做一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如：主題日宣傳活動(dòng)、一些留守兒童和老師做一些事，啄木鳥(niǎo)行動(dòng)等，在每周末，我們會(huì)布置一些社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，比如：做一件孝敬父母的事、自己的事自己做、教父母講普通話(huà)、和父母一起讀書(shū)等活動(dòng)。從而讓學(xué)生全面發(fā)展。

3、家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日

篇10

按照教育局教研室《過(guò)一個(gè)祥和的“中國(guó)年”系列活動(dòng)通知》中關(guān)于師生讀書(shū)活動(dòng)的要求，我校于寒假前進(jìn)行了認(rèn)真的安排與部署：對(duì)老師和學(xué)生都發(fā)出了讀書(shū)倡議、介紹了讀書(shū)方法、提供了具體的讀書(shū)書(shū)目并做出了具體的要求。開(kāi)學(xué)后及時(shí)進(jìn)行了寒假讀書(shū)效果的驗(yàn)收活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教師讀書(shū)情況。

為了繼續(xù)鞏固并推進(jìn)高效課堂建設(shè)，學(xué)校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書(shū)目，同時(shí)還配備了一些教育專(zhuān)著、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍。加深對(duì)高效課堂的理解，掌握具體切實(shí)可行的方法同時(shí)加強(qiáng)理論修養(yǎng)。要求教師寫(xiě)出一萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記。

正月十六下午的開(kāi)學(xué)會(huì)以前老師及時(shí)交上了讀書(shū)筆記，教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行了檢查并寫(xiě)出了結(jié)果匯報(bào)：內(nèi)容豐富翔實(shí)、書(shū)寫(xiě)工整，特別是感悟深刻，能夠密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。正月十七日下午我們又進(jìn)行了讀書(shū)感悟交流匯報(bào)，老師討論熱烈，認(rèn)為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.我們找到了自己課堂教學(xué)中的不足，比如預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)不到位，展示活動(dòng)不夠規(guī)范，不能及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，教師講解過(guò)多，不能真正做到課堂的高效等。

2.我們還找到了努力的方向：1）.強(qiáng)化了觀念：讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才是好課；讓學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才是好老師；讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的過(guò)程中，形成學(xué)習(xí)能力。

2）.明確教研重點(diǎn)：由研教向研學(xué)方向轉(zhuǎn)化（也就是由研究教師自我的教學(xué)藝術(shù)向研究怎么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化），真正做到以學(xué)生的學(xué)為中心。

3）成立“研學(xué)”課題組：研究怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣；研究怎樣指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)；研究怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生的展示與評(píng)價(jià)；研究學(xué)生在怎樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率高等。

4）.教師要做好課前調(diào)查：

有人統(tǒng)計(jì)：20%的知識(shí)是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的；70%是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的；10%是通過(guò)同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問(wèn)題，老師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的。

老師要做好課前調(diào)查：明白哪些知識(shí)是學(xué)生自學(xué)完全可以掌握的；哪些知識(shí)是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的；哪些知識(shí)是需要展示、點(diǎn)撥、反復(fù)訓(xùn)練的，這樣我們的教學(xué)才能做到有的放矢。

學(xué)生自學(xué)可以掌握的，檢查落實(shí)就可以了；學(xué)生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學(xué)生去研究、討論，在交流互補(bǔ)中掌握；對(duì)需要展示、點(diǎn)撥才能掌握的，也就是學(xué)生的疑難點(diǎn)，一定要重點(diǎn)指導(dǎo)，要講精講透，需要反復(fù)訓(xùn)練的一定要訓(xùn)練到位。

5）.沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不上。

做好預(yù)習(xí)導(dǎo)航，給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)的時(shí)間，只有充分的預(yù)習(xí)，才有展示的精彩。

5）.強(qiáng)化當(dāng)堂檢測(cè)。這是檢測(cè)課堂是否高效的的重要標(biāo)準(zhǔn)。

檢測(cè)的形式可以靈活多樣：可以是“倆倆檢測(cè)”；可以是小紙條檢測(cè)；可以多媒體出示，甚至可以是口頭提問(wèn)，小組長(zhǎng)提問(wèn)等。教師要對(duì)學(xué)生掌握的效果了然于心。對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補(bǔ)救，并反思原因。

6）明確了時(shí)間分配：堅(jiān)持161原則。（一個(gè)單位是5分鐘）

5分鐘預(yù)習(xí)檢測(cè)：用于檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，重點(diǎn)是學(xué)生自學(xué)可以掌握住的知識(shí)。

30分鐘課堂交流、展示，教師點(diǎn)撥。

5分鐘課堂檢測(cè)。

其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘。（包括各種形式的自學(xué)）。教師講解的時(shí)間不能超過(guò)10分鐘。（主要指點(diǎn)撥、指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)，貫穿課堂始終。）

3.提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來(lái)看，有理有據(jù)。

二、學(xué)生讀書(shū)情況。

寒假前給每個(gè)學(xué)生發(fā)出了讀書(shū)倡議、推薦了讀書(shū)方法、提供了必讀書(shū)目和參考書(shū)目，開(kāi)學(xué)第一天進(jìn)行了驗(yàn)收活動(dòng)：

1.材料清單。

學(xué)生交上了1800多本讀書(shū)筆記、1800多份《沐浴書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)》的讀書(shū)征文、5000多份手抄報(bào)、4000多張讀書(shū)卡。同時(shí)還有踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)周記。

教務(wù)處與政教處進(jìn)行了聯(lián)合檢查，讀書(shū)筆記大多同學(xué)內(nèi)容豐富具體，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。由筆記來(lái)看學(xué)生進(jìn)行了較為豐厚的文學(xué)積累，提升了人格修養(yǎng)

開(kāi)闊了視野，最可貴的是讓學(xué)生養(yǎng)成了讀書(shū)習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期目的。手抄報(bào)形式活潑，就是內(nèi)容有些單調(diào)，太過(guò)于重視版面設(shè)計(jì)。教務(wù)處還對(duì)各班的讀書(shū)筆記質(zhì)量進(jìn)行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。

2.結(jié)合假期的“讀書(shū)征文”，每班進(jìn)行了假期讀書(shū)回報(bào)活動(dòng)，已推選兩名參加學(xué)校組織的“讀書(shū)演講活動(dòng)”。

3.手抄報(bào)展示活動(dòng)。優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行了展示評(píng)比。

有整體讀書(shū)情況來(lái)看，讀書(shū)已經(jīng)成為師生的日常行為，走進(jìn)了師生的生活，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。使學(xué)生從機(jī)械被動(dòng)的讀書(shū)變?yōu)榉e極主動(dòng)的讀書(shū)，讀書(shū)興趣日趨濃厚，利用已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。