導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)操作;考查;實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的基礎(chǔ)，在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使素質(zhì)教育能夠真正落到實(shí)處。本研究主要針對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的考查提出幾點(diǎn)思考，具體可以分為以下幾點(diǎn)。

一、建立綜合的考查模式

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的目的應(yīng)該在于監(jiān)督學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展化學(xué)教學(xué)工作，不能過(guò)于重視學(xué)生最終的實(shí)驗(yàn)操作考查結(jié)果。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查過(guò)程中，可以適當(dāng)轉(zhuǎn)換考查方式。例如，將學(xué)生平時(shí)參與實(shí)驗(yàn)操作的情況可以具體劃分為兩個(gè)部分，其一為學(xué)生的個(gè)人實(shí)驗(yàn)水平。這項(xiàng)考查內(nèi)容主要是根據(jù)學(xué)生平時(shí)在試驗(yàn)中的成績(jī)與表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，主要由實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)操作水平、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)狀況等內(nèi)容構(gòu)成。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生在化學(xué)課堂中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的分析能力、同學(xué)之間的互評(píng)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)成績(jī)占終結(jié)考查成績(jī)的30%-40%左右。其二是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。其評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)生的組織能力、合作能力以及自身水平。總而言之，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的考查是一個(gè)多維度的考查，不應(yīng)該固守傳統(tǒng)的成績(jī)決定一切的思想。其次，對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的考查還可以推行分段記錄與實(shí)時(shí)記錄的模式。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性考查，每個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次階段性的考查，這種考試可以整體參與，也可以根據(jù)學(xué)生的要求，結(jié)合自身的水平提出相應(yīng)的考查要求。可以相應(yīng)的借鑒英語(yǔ)分級(jí)考試。及時(shí)記錄學(xué)生成績(jī)主要指的是根據(jù)學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)完成情況、分組實(shí)驗(yàn)完成情況、課堂表現(xiàn)等對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，例如，可以制定出一個(gè)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)的加分與減分均依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的主體意識(shí)。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，要向?qū)W生演示好教材中出現(xiàn)的每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，不能單純的利用投影實(shí)驗(yàn)來(lái)替代實(shí)驗(yàn)操作。其次，還可以讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核時(shí)，要從實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后這三個(gè)方面做好準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)前，學(xué)校要提前三十天向?qū)W生考試的內(nèi)容以及相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可以將其打印成冊(cè)，下發(fā)到學(xué)生手中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。然后，學(xué)校要組織學(xué)生，對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)試題進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練方式主要包括觀看已經(jīng)錄制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻、老師講解實(shí)驗(yàn)、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作等?？疾榍埃瑢W(xué)生采用抽簽的方式，由抽取自己的試題，進(jìn)入準(zhǔn)備室等待，可以根據(jù)自己選取的題目進(jìn)行練習(xí)。正式考核的實(shí)驗(yàn)完成之后，監(jiān)考老師要當(dāng)場(chǎng)指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的錯(cuò)誤，等學(xué)生認(rèn)可老師的評(píng)定之后，才可以簽字離開(kāi)。如果學(xué)生不滿老師的評(píng)定結(jié)果，可以由其它教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)定，綜合兩個(gè)老師的評(píng)定意見(jiàn)，給出最終的評(píng)定結(jié)果。這種做法一方面提高了考查成績(jī)的可信度，另一方面，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身實(shí)驗(yàn)存在的不足，有利于提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。對(duì)于在實(shí)驗(yàn)考查過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處，教師可以通過(guò)視頻或者照片的形式記錄下來(lái)，考查完成之后，在投影儀上進(jìn)行回放，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)定，與此同時(shí)，也可以采用同學(xué)互評(píng)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)多媒體課件的展示，能夠使學(xué)生枯燥的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變得活潑生動(dòng)，能夠在很大的程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生能夠更加牢固的記住某些知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)于教師的說(shuō)教，這種方式帶來(lái)的效果更加明顯。

三、改進(jìn)考查的內(nèi)容

多數(shù)地區(qū)在選擇實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容時(shí)，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的易操作性與基礎(chǔ)性，通常實(shí)驗(yàn)考察的內(nèi)容都較為呆板，因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容的選定時(shí)，要從多方面進(jìn)行綜合考慮，特別要考慮到化學(xué)的真實(shí)性與有用性，對(duì)考查內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)命題才能正確把握考查的總體方向。實(shí)驗(yàn)考查的內(nèi)容可以從生活中的素材著手，例如：泥水的分離，我們可以考查液體的取用、過(guò)濾等較為基本的操作;汽水中氣體成分的檢驗(yàn)，可以考查學(xué)生氣體的檢驗(yàn)與發(fā)生等;雞蛋殼中碳酸根離子的鑒定，可以將氣體的檢驗(yàn)與氣體的備置作為考查的內(nèi)容。其次，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查時(shí)，還要注重實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)性思維，使其具有一定的真實(shí)性。例如，實(shí)驗(yàn)室中有一瓶試劑的標(biāo)簽十分模糊，看不清是什么試劑，只有字母H2×××，后面的字母看不清楚，要求考生大膽做出猜想，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究鋁與鹽酸反應(yīng)速度比鋁與硫酸的反應(yīng)速度快;NaOH溶液與石灰水的鑒別;硫酸與鹽酸的鑒別;NaCl與碳酸鈉粉末的鑒別等。其次，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試試卷的編制過(guò)程中，還可以適當(dāng)編制自主式的試卷用來(lái)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)的學(xué)生，這種類型的試卷在命題過(guò)程中要充分考慮思維的開(kāi)放性與發(fā)散性。例如，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從含銅離子的廢液中回收銅，并由此得到硫酸亞鐵晶體等。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查是學(xué)科教育實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)極為重要的手段，它的目標(biāo)是考查實(shí)施素質(zhì)教育的結(jié)果，為了更好的實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查，筆者認(rèn)為可以從建立綜合的考查模式、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)、改進(jìn)考查的內(nèi)容這幾方面著手。

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一、問(wèn)題的提出

化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直以來(lái)是以“黑板實(shí)驗(yàn)”“敘述實(shí)驗(yàn)”等形式存在于許多學(xué)校，這些學(xué)校往往不開(kāi)設(shè)真正意義上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而是讓學(xué)生“背誦實(shí)驗(yàn)”“想象實(shí)驗(yàn)”，這些課程都是以考試為目的展開(kāi)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在答題的過(guò)程中也往往出現(xiàn)了高分?jǐn)?shù)試卷，但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力比較差，這是化學(xué)學(xué)習(xí)中的高分低能現(xiàn)象。如此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾煜萑胍粋€(gè)目標(biāo)很不明確的境地。在實(shí)踐教學(xué)中，如何更有效的考查、評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，成為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)。

二、初中化學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的重要性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)中占有不可估量的作用，而新課程改革也多次強(qiáng)掉了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的重要性?；瘜W(xué)本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)在很大程度上為教師視野的擴(kuò)展、能力的提升、教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化，小到課堂效率的提高都有不可替代的作用。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

開(kāi)發(fā)多樣化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。趣味化以及多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)。例如，酚酞遇堿變紅，然后遇酸褪色；氫氧化銅溶液遇到硫酸銅溶液產(chǎn)生藍(lán)色沉淀；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁等等。 通過(guò)這些有趣的實(shí)驗(yàn)就能吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)好化學(xué)的愿望。

2、啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維

合理利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠逐漸啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生掌握基本的對(duì)于問(wèn)題的研習(xí)與探究的方法與模式。很多經(jīng)典的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有著其特定的模式，實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及催化劑的使用等，這些都有嚴(yán)格的要求與限制，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。在接觸這些實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生能夠?qū)W到基本的實(shí)驗(yàn)技能，也能夠慢慢領(lǐng)會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維與治學(xué)態(tài)度對(duì)于化學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要性。例如，在探究“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”實(shí)驗(yàn)時(shí)，有關(guān)催化劑的學(xué)習(xí)，課本上詳細(xì)介紹了催化劑的有關(guān)概念和性質(zhì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究相關(guān)催化劑，如氧化鐵粉末、水泥塊、磚粉是否也可以作為氧化氫分解的催化劑。教師可以提出這個(gè)思考問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，并且設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)一步加以驗(yàn)證。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

合理地開(kāi)發(fā)與利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。例如，在講“燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響”時(shí)，關(guān)于模擬酸雨對(duì)環(huán)境影響的實(shí)驗(yàn)，教師可以在集氣瓶中充滿二氧化硫氣體，然后加一些水，這樣就形成了酸性溶液。隨后教師分別在集氣瓶中放入樹(shù)葉、石灰石、金屬鎂，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉變枯黃，石灰石、鎂有氣泡，逐漸被腐蝕，這就給學(xué)生演示了酸雨腐蝕物體的過(guò)程。什么是酸雨？ 原因是什么呢？ 對(duì)這些問(wèn)題的思考，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的化學(xué)原理有更好認(rèn)識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的策略

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)其實(shí)就是將多元化資源相整合的過(guò)程，無(wú)論是社會(huì)、家庭、學(xué)校都蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，那么教師應(yīng)有效地開(kāi)發(fā)和利用，將其融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中來(lái)，這樣既能豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的內(nèi)容，也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

1、“三教一體化”相結(jié)合

“三教一體化”就是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育一體化，是向社區(qū)、社會(huì)輻射學(xué)校教育影響，吸納社區(qū)、社會(huì)教育資源的組織形式。

（1）社會(huì)資源與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源相結(jié)合

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)中，社會(huì)資源占有重要的地位與作用，在現(xiàn)實(shí)生活中也蘊(yùn)含了豐富的化學(xué)知識(shí)，那就應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活了解生活。將課本上的知識(shí)與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，實(shí)地考察本地的自來(lái)水廠、科研院所等相關(guān)單位，讓同學(xué)們親身感受到身邊潛在的化學(xué)知識(shí)，把理論與實(shí)際相結(jié)合才能更好地將化學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

（2）學(xué)校資源與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源相結(jié)合

當(dāng)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，教科書不再是獲取知識(shí)的唯一來(lái)源。學(xué)校也蘊(yùn)含了豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，學(xué)校開(kāi)放的圖書館、微機(jī)室都可以查閱很多的信息，同學(xué)們不僅可以從書籍中查閱相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)中查閱與化學(xué)相關(guān)的事實(shí)報(bào)道將其運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，也可以發(fā)現(xiàn)一些趣味實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

（3）家庭資源與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源相結(jié)合

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多的實(shí)驗(yàn)需要的化學(xué)試劑與儀器可以用日常生活中常見(jiàn)的事物所替代。家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)既可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力又可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從實(shí)驗(yàn)室延伸到家庭，更能讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)其實(shí)就在我們的身邊。

2、加大教育投入與資源的整合

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化學(xué)實(shí)驗(yàn)重在操作，在化學(xué)學(xué)習(xí)中不可替代．化學(xué)實(shí)驗(yàn)從課程理論、教學(xué)理論來(lái)說(shuō)都是重要的教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式．化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作主要是通過(guò)尋找合適試劑、選擇相應(yīng)儀器、連接儀器裝置等達(dá)到研究者的根本目的．實(shí)驗(yàn)人員通過(guò)控制實(shí)驗(yàn)對(duì)象，讓其變化顯示出其他的屬性，同時(shí)，依據(jù)著變化出來(lái)的屬性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)儀器，讓實(shí)驗(yàn)人員感知到實(shí)驗(yàn)效果．化學(xué)實(shí)驗(yàn)有自身的功能:認(rèn)識(shí)功能、動(dòng)機(jī)功能、方法論功能、美育功能和德育功能．一般是通過(guò)提出問(wèn)題進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、控制實(shí)驗(yàn)步驟、認(rèn)真記錄和觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)反思等環(huán)節(jié)來(lái)考查學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)．初中試卷命題中，著重考查初中生是否能夠辯證的看待事物、是否能夠采用合理的實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、是否能夠保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果．學(xué)生在經(jīng)過(guò)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，要能夠提高化學(xué)知識(shí)能力、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)審美能力．

二、中考試卷命題中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查分析

1．考查學(xué)生的時(shí)代基礎(chǔ)性

試卷命題環(huán)節(jié)中，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的要求，在進(jìn)行考查的時(shí)候，也會(huì)按照一定的準(zhǔn)則．中考試卷命題的時(shí)候，肯定嚴(yán)格的按照我國(guó)教育大綱的要求，著重的考查學(xué)生的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、時(shí)代性等特點(diǎn)．在進(jìn)行時(shí)代基礎(chǔ)性考查的時(shí)候，主要是選擇跟時(shí)展潮流相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生是否能夠?qū)?guó)家的發(fā)展趨勢(shì)以及高科技的應(yīng)用有所掌握．學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的時(shí)候，要關(guān)注時(shí)展的特點(diǎn)，經(jīng)常閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)和報(bào)紙，關(guān)注化學(xué)方面的科技成果．江蘇省在進(jìn)行中考的時(shí)候，就明確的說(shuō)明了學(xué)生能夠針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案、給出合理的解決措施．教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在課堂講述的時(shí)候注重實(shí)驗(yàn)的積累，引入時(shí)代熱點(diǎn)的化學(xué)知識(shí)．在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，給學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠發(fā)揮最大的潛能，提高化學(xué)意識(shí)．例如，食品安全、健康元素、清潔能源等是近年來(lái)多省市中考試卷中出現(xiàn)的考點(diǎn)，考查知識(shí)更加貼近生活，具有時(shí)代性．江蘇省考題中出現(xiàn)了清潔能源使用情況，工業(yè)中利用磷鎂礦制取氧化鎂．可以看出將化學(xué)知識(shí)和時(shí)代結(jié)合考查是試卷命題中的熱點(diǎn)．平時(shí)教學(xué)中可以將“化學(xué)與生活”這部分內(nèi)容添加“檢測(cè)六大基本營(yíng)養(yǎng)素”的實(shí)驗(yàn)探究．

2．考查學(xué)生的化學(xué)研究性

中考實(shí)驗(yàn)考查的目的是選擇優(yōu)秀的人才進(jìn)行深度的教育，所以在進(jìn)行考查的時(shí)候，也會(huì)注重學(xué)生的研究能力．我國(guó)化學(xué)還處在發(fā)展的階段，急需要具有研究能力的人才注入，所以試卷命題中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查就把學(xué)生的研究能力放在了一定的位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手研究水平．研究類的題目對(duì)于學(xué)生的要求比較高，學(xué)生在答題的時(shí)候會(huì)遇到很大的難度，這也是限制學(xué)生化學(xué)發(fā)展的重要因素．化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種物質(zhì)的制取實(shí)驗(yàn)，這就是集中的考查學(xué)生的研究能力．通過(guò)近幾年的中考化學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)物質(zhì)制取的替代實(shí)驗(yàn)考查，例如在進(jìn)行氫氣的制取的時(shí)候，教材中選擇的是用鋅粒和稀硫酸制取，在中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的時(shí)候就會(huì)選擇其他的替代藥品，比如牙膏皮，電池上的鋅皮等．學(xué)生在進(jìn)行答題的時(shí)候，要明確的區(qū)分物質(zhì)之間的不同，然后重新組裝實(shí)驗(yàn)儀器等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還要對(duì)實(shí)驗(yàn)不同的現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析．比如制取不含氯化氫氣體的二氧化碳時(shí)可用碳酸鈉粉末與稀硫酸反應(yīng)，但是必須用分液漏斗或注射器來(lái)得到平穩(wěn)的氣流．實(shí)驗(yàn)的研究性能夠很好地考查學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，符合時(shí)展的意義．

三、中考試卷命題中學(xué)生化學(xué)能力要求

1．確定學(xué)生的主體性

試卷命題中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行考查的時(shí)候，非常注重學(xué)生的化學(xué)探究能力，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要組織學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解能力，提高化學(xué)基礎(chǔ)素質(zhì)．化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰⒃诖罅康幕瘜W(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)生要研究中考命題分析，在日常的課堂中注重觀察每種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、注意事項(xiàng)等，在實(shí)驗(yàn)課上大膽的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嘗試，使用新穎的方法進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新．在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要做好輔導(dǎo)作用，將學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力．學(xué)生的猜測(cè)很可能是錯(cuò)誤的，教師要鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)俳釉賲?，不氣餒，積極的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新．

2．培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生個(gè)體很難在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有所創(chuàng)新和突破，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平．團(tuán)隊(duì)合作能力能夠體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此教師在日常化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，就要善于給同學(xué)們分組，讓每個(gè)小組都能夠有一套獨(dú)特的化學(xué)交流和思考方法．在交流的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的分歧，教師要做好輔導(dǎo)作用，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠耐心的傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，積極的表達(dá)自己的看法，在交流中提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ缭谶M(jìn)行酸堿鹽學(xué)習(xí)時(shí)，教師組織同學(xué)們進(jìn)行二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)，之后教師提出疑問(wèn)，“如何用實(shí)驗(yàn)證明反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)屬于哪一類化合物?”可以讓小組內(nèi)先進(jìn)行研究討論，然后制定實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究．教師要耐心的聽(tīng)取每組同學(xué)的意見(jiàn)，并且參與其中進(jìn)行點(diǎn)撥，逐步提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力．有的同學(xué)善于思考，動(dòng)手能力比較差，有的同學(xué)們動(dòng)手能力強(qiáng)但語(yǔ)言表達(dá)，總結(jié)方面差，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)指導(dǎo)著進(jìn)行特色的實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能夠動(dòng)手操作，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

四、結(jié)語(yǔ)

篇4

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能主要包括使用儀器的技能和基本操作技能兩方面。復(fù)習(xí)的要求是：（1）能叫出常見(jiàn)儀器的名稱，初步學(xué)會(huì)它們的使用范圍和操作要求。（2）能熟練進(jìn)行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置氣密性檢查、氣體收集、過(guò)濾、蒸發(fā)、溶液配制等基本操作，懂得操作的原理。（3）初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法鑒別O、H、CO，鹽酸與硫酸、碳酸鹽；初步學(xué)會(huì)用指示劑鑒別酸溶液和堿溶液。（4）初步學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步結(jié)論，會(huì)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。復(fù)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)認(rèn)真閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上采取如下方法。

1.逐一認(rèn)識(shí)常見(jiàn)儀器的名稱、圖形，掌握它們的用途及操作原理。

2.對(duì)基本操作技能要掌握使用方法、注意事項(xiàng)，對(duì)操作中需要使用的儀器做到心中有數(shù)，至少進(jìn)行一輪基本操作訓(xùn)練。

3.在臨考前觀看有關(guān)基本技能操作錄像，進(jìn)行再鞏固。

二、全面掌握基本實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面，即分散在教材各章節(jié)中的性質(zhì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和概念、定律形成性實(shí)驗(yàn)。掌握這些實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生掌握初中化學(xué)中最基本的知識(shí)，而且在進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還可以培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和創(chuàng)新能力。復(fù)習(xí)時(shí)，我采取以下方法。

1.分章節(jié)按教材復(fù)習(xí)，對(duì)各基本實(shí)驗(yàn)逐一進(jìn)行閱讀，弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)用品（名稱）、實(shí)驗(yàn)裝置（圖）、操作步驟及注意事項(xiàng)。做到有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。

2.通過(guò)回憶當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景和根據(jù)自己對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)概括。如：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作要點(diǎn)可概括為“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”。

3.在復(fù)習(xí)后期，要對(duì)有關(guān)的基本實(shí)驗(yàn)加以簡(jiǎn)單組合，進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合實(shí)驗(yàn)，在組合時(shí)，要明確各裝置間連接方式、從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的注意事項(xiàng)等。例如，將實(shí)驗(yàn)室制取氫氣和氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)組合在一起，就可實(shí)現(xiàn)用鋅粒、稀硫酸、氧化銅為原料來(lái)制取金屬銅的綜合性實(shí)驗(yàn)。

4.對(duì)具有代表性的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，最好再寫一次實(shí)驗(yàn)報(bào)告，特別要注意實(shí)驗(yàn)報(bào)告中對(duì)問(wèn)題的討論與解答。

三、注重綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

所謂綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，就是指對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力和實(shí)驗(yàn)方案的選擇能力等。

1.以教材為本，培養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力。

有這樣一道實(shí)驗(yàn)題：FeS是一種黑色塊狀難溶性固體，實(shí)驗(yàn)室常用它與稀鹽酸反應(yīng)制取HS氣體，請(qǐng)選擇一種制備HS氣體的實(shí)驗(yàn)裝置。這是一道信息給予題，需要遷移課本中有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理才能求解。顯然，通過(guò)遷移實(shí)驗(yàn)室制備CO的實(shí)驗(yàn)原理可知，用制取CO的裝置產(chǎn)生HS氣體，用向上排空氣所法收集HS氣體。中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題不可能照搬課本中的實(shí)驗(yàn)題，也不會(huì)直接考查演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，都需要遷移課本中實(shí)驗(yàn)原理來(lái)加以解答。因此，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，必須以教材為主，努力做到以下幾點(diǎn)。

（1）認(rèn)真復(fù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)原理遷移的信息源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等。

（2）多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理遷移的嘗試，有選擇地做一些實(shí)驗(yàn)題，通過(guò)做題學(xué)會(huì)遷移方法，積累遷移經(jīng)驗(yàn)。

2.培養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)選擇能力

中考試題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇能力，主要包括實(shí)驗(yàn)的選擇能力和實(shí)驗(yàn)用品的選擇能力兩種。（1）實(shí)驗(yàn)方案的選擇，主要是要求同學(xué)們?cè)诒容^題給實(shí)驗(yàn)方案后，選擇最佳實(shí)驗(yàn)方案，包括操作步驟是否簡(jiǎn)單、反應(yīng)原理是否正確、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否明顯、實(shí)驗(yàn)操作順序是否正確等。（2）實(shí)驗(yàn)用品選擇，主要考查能否正確選擇使用實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品。在復(fù)習(xí)時(shí)，可采用如下方法：（1）復(fù)習(xí)到位。無(wú)論是實(shí)驗(yàn)基本技能，還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步聚、實(shí)驗(yàn)儀器、藥品使用到實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，包括裝置連接、氣流方向等都要復(fù)習(xí)到位，明確道理。（2）復(fù)習(xí)中要多思多想，多問(wèn)“為什么”。如用石灰石制取CO氣體，為什么用稀鹽酸而不用稀硫酸?用濃鹽酸又有什么不好?這樣做，不僅能鞏固知識(shí)，而且能提高實(shí)驗(yàn)選擇能力。（3）必須做一定量的以訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)選擇為目的的實(shí)驗(yàn)題，通過(guò)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，以達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的。

3.注意培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

（1）明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路：a.審清題意，明確實(shí)驗(yàn)要求；b.根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，確定實(shí)驗(yàn)原理；c.結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理選擇需要的儀器與藥品；d.寫出實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)；e.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出正確結(jié)論。

（2）掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則：原理正確、操作簡(jiǎn)便、現(xiàn)象明顯、藥品經(jīng)濟(jì)、安全可靠。

四、精心選擇訓(xùn)練試題

習(xí)題訓(xùn)練是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果的一個(gè)重要手段，所以精選試題尤為重要，在這方面，我以近幾年來(lái)中考中的典型性習(xí)題為主。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取CO后殘留的廢液。小紅同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請(qǐng)你一同參與探究并回答下列問(wèn)題：

［提出問(wèn)題］廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?

［提出猜想］小紅認(rèn)為廢液中的液質(zhì)只有CaCl。你認(rèn)為可能含有的溶質(zhì)是?搖HCl?搖（填化學(xué)式）。

［查閱資料］CaCl溶液呈中性。

［實(shí)驗(yàn)與結(jié)論］1.小紅取少量CaCl溶液和廢液分別加入到2支試管中，并向其中分別滴加無(wú)色酚酞試液作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果兩試管中溶液均無(wú)色，于是小紅認(rèn)為自己的猜想是正確的。

2.你認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)?搖不能?搖（填“能”或“不能”）證明她的猜想，理由是酚酞遇鹽酸也不變色，故無(wú)法確定是否含HCl（答案合理均應(yīng)給分）。

3.如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是紫色石蕊試液（或碳酸鹽，或較活潑的金屬）（答案合理均應(yīng)給分），實(shí)驗(yàn)中可能看到的現(xiàn)象是溶液變紅（或產(chǎn)生氣泡）（答案合理均應(yīng)給分，試劑與現(xiàn)象必須對(duì)應(yīng)）。

［拓展與應(yīng)用］若實(shí)驗(yàn)證明你的猜想是正確的，想要處理廢液只得到CaCl溶液，應(yīng)向廢液中加入過(guò)量的?搖Ca?搖或?搖CaCO，反應(yīng)完成后過(guò)濾。

這些精選試題對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭侨轿坏?，如：它涉及化學(xué)原理的遷移，實(shí)驗(yàn)的選擇設(shè)計(jì)，等等。

篇5

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣 

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，這是提升學(xué)生的參與積極性、有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ).初中化學(xué)中涉及的很多實(shí)驗(yàn)本來(lái)就很有趣，很多實(shí)驗(yàn)無(wú)論是現(xiàn)象上還是操作過(guò)程中都有很多趣味化的元素.教師要善于挖掘這些有價(jià)值的教學(xué)素材，并且要善于透過(guò)對(duì)于實(shí)驗(yàn)的有效組織與設(shè)計(jì)吸引學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的有效參與.學(xué)生只有積極參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，才能對(duì)于很多問(wèn)題有仔細(xì)的思考與探究.因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)中，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣，為知識(shí)教學(xué)提供良好鋪墊.例如，在“鑒別二氧化碳”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前，教師可以拿出一瓶透明的液體對(duì)學(xué)生說(shuō)，我給你們變一個(gè)魔術(shù)，往里面吹口氣，里面的液體會(huì)立即變成牛奶.這時(shí)候，學(xué)生會(huì)被教師將要表演的魔術(shù)所吸引，將注意力集中到教師的操作中.接下來(lái)教師往石灰水里吹氣，熟石灰與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)生成沉淀使液體的顏色變成“牛奶”.學(xué)生都非常驚訝與好奇，對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都很感興趣，并且迫切地想知道其中的化學(xué)原理.透過(guò)趣味化實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)設(shè)，吸引了學(xué)生的注意力與教學(xué)參與熱情，學(xué)生的思維也活躍起來(lái)，從而提高教學(xué)效果. 

二、激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)７履芰?nbsp;

很多實(shí)驗(yàn)在原理、操作方法與分析模式上都存在一定的共同點(diǎn)，尤其是隨著學(xué)生接觸的實(shí)驗(yàn)的不斷增多，自身積累的化學(xué)知識(shí)不斷豐富后，這些知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與共同點(diǎn)也會(huì)體現(xiàn)得越來(lái)越明顯.在這樣的基礎(chǔ)上，教師可以有意識(shí)地在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)７履芰?對(duì)于那些有一定內(nèi)在關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)課程，教師可以給予學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)背景以及學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于新的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有針對(duì)性的分析.這是一個(gè)很好的教學(xué)切入點(diǎn)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，而且能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì).例如，在做“氣體的實(shí)驗(yàn)室制法”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生思考問(wèn)題：利用濃氨水、燒堿、生石灰、必要的儀器，如何制取少量氨氣.學(xué)生討論之后，提出兩種方案：將濃氨水放在燒瓶中加熱；將生石灰放在燒瓶中，再用分液漏斗滴加濃氨水.然后給學(xué)生布置課外作業(yè)：利用一只圓底燒瓶、帶玻璃管的橡皮塞、橡膠管、一粒NaOH固體、少量濃氨水、大燒杯、水，如何做噴泉實(shí)驗(yàn)？學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)制取氨氣和噴泉實(shí)驗(yàn)，具有一定的模仿基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的模仿設(shè)計(jì)，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠獲知實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì). 

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力 

篇6

關(guān)鍵詞 化學(xué) 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)

一、新課改下初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識(shí)的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，化學(xué)上的規(guī)律、理論都來(lái)源于實(shí)踐，并在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，因此離開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就不成其為化學(xué)，也就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它既是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和有效措施，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助我們形成化學(xué)概念，理解、鞏固化學(xué)知識(shí)，而且還可以培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、思維的能力，并獲得特殊的勞動(dòng)技能化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，實(shí)驗(yàn)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，磨練意志，有利于培養(yǎng)良好的、科學(xué)的態(tài)度、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如當(dāng)代偌貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道所說(shuō)的“實(shí)驗(yàn)無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)都不會(huì)過(guò)分”。近幾年各省市的中考試題都逐漸增大了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考察力度，實(shí)驗(yàn)題型也設(shè)法推陳出新，形式多樣，更加注重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，重視考查同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的思維過(guò)程。因此，搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)就顯得十分重要。

二、新課改下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育理念

教育觀念對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率作用，素質(zhì)教育堅(jiān)持"育人為本"的教育觀念。應(yīng)試教育下的學(xué)生實(shí)驗(yàn)只限于教科書規(guī)定的幾個(gè)有限的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生按照教科書的設(shè)計(jì)，照單子抓藥進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。新課程增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的比重，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性，提高科學(xué)素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)為手段，通過(guò)探究，歸納并總結(jié)規(guī)律。先進(jìn)的教育觀念能指導(dǎo)和促進(jìn)教育的發(fā)展，落后的教育觀念會(huì)貽誤教育，甚至使教育產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。新課程要求教師的觀念要更新，在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持"育人為本"的教育觀念，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)課程對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，化學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)員對(duì)培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才將產(chǎn)生重要影響。新課程的實(shí)施需要新型的高素質(zhì)的教師。實(shí)踐表明，只有德才兼?zhèn)涞慕處煟拍芘囵B(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生；只有教師主動(dòng)地發(fā)展自我，才有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；只有教師素質(zhì)的提升，才能有教育質(zhì)量的提升；只有教師角色轉(zhuǎn)變的成功，才能取得新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功。基礎(chǔ)教育課程改革不僅對(duì)教師提出了新的要求，賦予了教師新的歷史重任，而且為教師的發(fā)展提供了廣闊的教育空間和舞臺(tái)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育理念，才能適應(yīng)新課程的需要，適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展的需要。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究。

實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有其得天獨(dú)厚的條件，教學(xué)中必須鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力。每個(gè)問(wèn)題的提出及整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維有機(jī)結(jié)合，盡可能的把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──分析問(wèn)題──解決問(wèn)題的創(chuàng)造模式，著力營(yíng)造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維流暢，創(chuàng)造精神涌動(dòng)”的最佳意境。傳統(tǒng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)多半是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生是被動(dòng)地參與，我們的實(shí)驗(yàn)改革應(yīng)充分利用一切手段，改驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題進(jìn)行大膽的猜想、假設(shè)，然后為驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)能自己找出實(shí)驗(yàn)的原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論實(shí)驗(yàn)方案并選擇實(shí)驗(yàn)儀器。學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)歷與科學(xué)家相似的探究過(guò)程，親自參加了化學(xué)問(wèn)題的提出、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)及問(wèn)題的驗(yàn)證解決等活動(dòng)過(guò)程。

3、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

《新課標(biāo)》指出，自主性學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征，教師要幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，自擬實(shí)驗(yàn)步驟，搞清實(shí)驗(yàn)原理；獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)儀器，完成實(shí)驗(yàn)觀察任務(wù)；獨(dú)立處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；獨(dú)立分析推證實(shí)驗(yàn)結(jié)果；獨(dú)立想辦法解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種問(wèn)題。這一過(guò)程，就是要讓學(xué)生不停地動(dòng)手、動(dòng)腦，以此激活他們的思維，充分發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造性，全面培養(yǎng)和提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。

篇7

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)課 復(fù)習(xí)要點(diǎn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一部分如何進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？根據(jù)教學(xué)大綱，化學(xué)實(shí)驗(yàn)按內(nèi)容的不同，是有高、低不同要求的，中、高考的實(shí)驗(yàn)考查也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。也就是說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)考查是有不同層次的要求的，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)當(dāng)然也要服從這一點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，按認(rèn)知水平的提高規(guī)律，可以從識(shí)記、理解、綜合運(yùn)用三個(gè)不同層次采用不同方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

一、識(shí)記

識(shí)記是認(rèn)知水平中要求最低的，它是其他能力要求的基礎(chǔ)，是解決化學(xué)問(wèn)題的基本知識(shí)基礎(chǔ)。它包括常見(jiàn)儀器的使用，實(shí)驗(yàn)基本操作，典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，天平的正確使用，配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，常見(jiàn)物質(zhì)的制備、性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、除雜分離等。這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)可在章節(jié)時(shí)進(jìn)行，學(xué)生一般可以掌握，但有一點(diǎn)不能忽視，就是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。對(duì)于這一點(diǎn)，老師平時(shí)應(yīng)注意觀察、收集，并在復(fù)習(xí)階段向?qū)W生著重講明。

二、理解

對(duì)各個(gè)具體實(shí)驗(yàn)都了解掌握后，不應(yīng)該將把各個(gè)實(shí)驗(yàn)看成孤立的個(gè)體，而應(yīng)該分析各個(gè)實(shí)驗(yàn)，找出共同點(diǎn)進(jìn)行分類，把認(rèn)知水平提高一步。為了達(dá)到這個(gè)目的，可以從下面三個(gè)方面來(lái)努力。

（一）認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)分類

筆者將初中教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)分類如下：（1）常用儀器介紹。如：常用儀器分類、規(guī)格、型號(hào)、性能、使用方法。（2）基本操作。如：儀器的洗滌、干燥、物質(zhì)的稱量、儀器的組裝。（3）混合物的分離與提純。如粗鹽提純。（4）物質(zhì)的制取與性質(zhì)研究。如氧氣、氫氣、二氧化碳的制取與性質(zhì)，酸堿鹽的性質(zhì)。（5）溶液的配制。（6）實(shí)驗(yàn)習(xí)題的研究?？茖W(xué)分類，是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)取得事半功倍的效果的前提。

（二）抓住重點(diǎn)，分析對(duì)比，重視實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，由于受時(shí)間限制，不可能全部講授，要在全面抓好調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，抓住具有典型性的實(shí)驗(yàn)講深講透，分析對(duì)比，揭示出實(shí)驗(yàn)規(guī)律。有的重要實(shí)驗(yàn)可以重復(fù)做。例如復(fù)氧化碳的制取時(shí)，思考分析能否用稀硫酸代替鹽酸；實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理與泡沫滅火器的原理有什么不同；復(fù)習(xí)氫氣、一氧化碳還原氧化銅時(shí)，思考為什么二者的裝置完全不同，能否相互替代，等等。

除此之外，應(yīng)重視課本中有關(guān)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)。這是促使學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的理解，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行Х椒ā＠?，制取二氧化碳時(shí)，如何控制二氧化碳產(chǎn)生的量？制取氧氣時(shí)，如何防止水的倒吸？一氧化碳還原氧化銅時(shí)，如何防止尾氣污染？等等。只有弄懂實(shí)驗(yàn)的道理，才能深刻理解事物的本質(zhì)，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在識(shí)記、理解這兩個(gè)層次上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)驗(yàn)管理員可以按實(shí)驗(yàn)分類把全部實(shí)驗(yàn)所用的儀器分類陳列好，如果實(shí)驗(yàn)條件差，可以分兩次陳列，老師組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，識(shí)記各種實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)和用法，以及各個(gè)重要實(shí)驗(yàn)的成套實(shí)驗(yàn)裝置，同時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理、方法步驟，有必要時(shí)可以動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。復(fù)習(xí)時(shí)，可以邊復(fù)習(xí)邊討論，不明白的問(wèn)題詢問(wèn)老師，老師可以個(gè)別回答也可以對(duì)普遍存在的問(wèn)題集中指導(dǎo)，為學(xué)生排疑解難。

三、綜合運(yùn)用

化學(xué)試題中實(shí)驗(yàn)題有的是考查基礎(chǔ)操作，儀器的使用，較高要求是設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)出的新實(shí)驗(yàn)一般包括以下步驟。

首先，確定實(shí)驗(yàn)方案，選擇試劑和最合理的實(shí)驗(yàn)步驟。其次，選擇適當(dāng)儀器、組裝所需裝置。再次，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。最后，數(shù)據(jù)處理、計(jì)算和誤差分析。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是綜合性很強(qiáng)、能力要求很高的試題，切不可死記硬背一些條款，而應(yīng)重視探究這些基本概念，基本知識(shí)的本質(zhì)，以及一些基本結(jié)論賴以建立的前提和條件。初三課本上有一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)題，老師們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，選擇其中幾個(gè)，在嚴(yán)格、具體的指導(dǎo)下，讓學(xué)生去完成，以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神

結(jié)合實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課教學(xué)，教育學(xué)生要尊重客觀事實(shí)，嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，當(dāng)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象與課本記述不符合、測(cè)定的數(shù)據(jù)有偏差時(shí)，可以重做，但是不能隨意改變實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這實(shí)際上也是良好素質(zhì)的形成過(guò)程。如在《空氣》教學(xué)中介紹英國(guó)科學(xué)家雷利測(cè)定氮?dú)馐敲可?.2572g，從而含氮的物質(zhì)制得的氮?dú)馐?.2502g，雷利緊緊抓住這微小差值不放，認(rèn)真查閱資料，反復(fù)試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了氬氣，開(kāi)創(chuàng)了發(fā)現(xiàn)和研究稀有氣體的新紀(jì)錄，從而榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦。但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育不僅局限于此，它的作用是多方面和多層次的。如在分組實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們通過(guò)共同努力，相互協(xié)作，可以提高協(xié)作能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的藥品、儀器檢查，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后東西的擺放和臺(tái)面整理，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

參考文獻(xiàn)：

[1] 生聿友. 初中化學(xué)概念教學(xué)的幾點(diǎn)做法[J]. 科教文匯（下半月） ，2006，（06）.

篇8

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；復(fù)習(xí)指導(dǎo)；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-351-01

相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，在一年的時(shí)間里學(xué)習(xí)兩冊(cè)書，而且知識(shí)點(diǎn)比較多。對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，馬上接近中考，學(xué)生面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的復(fù)習(xí)任務(wù)和升學(xué)壓力，尤其是對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)不平衡和心理素質(zhì)差異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)更是難上加難。

復(fù)習(xí)是對(duì)新舊知識(shí)的重新整理、加工和鞏固，它是一項(xiàng)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)工程。教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，才能有效幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、加深理解，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在中考中獲得滿意的成績(jī)。本文主要從以下幾方面探究初中化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的有效策略。

一、制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

國(guó)家教委頒布的《九年義務(wù)教學(xué)大綱》是我們總復(fù)習(xí)的原則和指導(dǎo)思想，在復(fù)習(xí)之前須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是難點(diǎn)，哪些知識(shí)屬于一般了解，哪些屬于熟練掌握，都應(yīng)該做到心中有數(shù)，這樣，才能有的放矢。在這種情況下，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真研究制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。制訂計(jì)劃時(shí)要做到“六要”，即：時(shí)間安排要合理，內(nèi)容安排要具體，方法措施要靈活，復(fù)習(xí)進(jìn)度要適當(dāng)，復(fù)習(xí)“三點(diǎn)”（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）要突出，復(fù)習(xí)結(jié)果要有效。在復(fù)習(xí)前就做好周密計(jì)劃，可以確保復(fù)習(xí)工作的落實(shí)。

二、.抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這包括課本中的概念、現(xiàn)象、計(jì)算公式、化學(xué)語(yǔ)言等。再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，不能只滿足會(huì)背誦，還要認(rèn)真分析，深入研究后應(yīng)達(dá)到：（1）掌握概念的本質(zhì)屬性：（2）注意應(yīng)用范圍及條件；（3）掌握它們并熟練應(yīng)用。這就要求教師在總復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)要有“高濃度”。如金屬與鹽反應(yīng)，首先要讓學(xué)生明確鹽必須溶于水，其次金屬要排在鹽中金屬的前面。這樣才不會(huì)亂寫化學(xué)方程式。

三、加強(qiáng)考點(diǎn)題型的分析

從以往的中考試題中可以看出，各地區(qū)的初中化學(xué)畢業(yè)試題都相對(duì)比較穩(wěn)定的，重點(diǎn)比較明顯。在進(jìn)行模擬訓(xùn)練時(shí)，可對(duì)照模擬試卷，進(jìn)行考點(diǎn)分析，部分題目讓學(xué)生考前就成竹在胸。如在選擇題中考物質(zhì)的性質(zhì)或變化、化合價(jià)的推斷、化學(xué)式的意義等，填空中考化學(xué)用語(yǔ)、溶解度的知識(shí)、化學(xué)與生活等，在實(shí)驗(yàn)中考以氧氣或二氧化碳的制取而設(shè)計(jì)的綜合實(shí)驗(yàn)題目，在計(jì)算中考化學(xué)式的計(jì)算和有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，并融進(jìn)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

四、關(guān)注熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)

在當(dāng)前的初中化學(xué)學(xué)習(xí)和考試中，化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系日益緊密。再加上，當(dāng)今社會(huì)由于發(fā)展不當(dāng)，出現(xiàn)了一系列的熱點(diǎn)問(wèn)題，例如：污染問(wèn)題，水污染、環(huán)境污染、酸雨、臭氧層出現(xiàn)空洞、白色污染等等；開(kāi)發(fā)新能源問(wèn)題，包括流行性疾病的預(yù)防和治療、防毒、防火等安全教育、微量元素等等也都是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。將這些內(nèi)容用在考試中，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，同時(shí)也突破了長(zhǎng)期以來(lái)化學(xué)考試的單調(diào)刻板模式，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也大有裨益。因此，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效聯(lián)系。教師在給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)把自己的關(guān)注重心投一份到社會(huì)熱點(diǎn)事件上，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。

五、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，必須重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，無(wú)論中考實(shí)驗(yàn)題目怎樣變化，都需要基礎(chǔ)理論和能力的支持。復(fù)習(xí)時(shí)要充分利用好課本，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的板塊、框架和網(wǎng)絡(luò)，注意對(duì)基本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象考查及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的考查，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、探究實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析、評(píng)價(jià)要成為實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。熟悉常用儀器的使用方法及注意事項(xiàng)，掌握重要的化學(xué)方程式及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)類型，以物質(zhì)的性質(zhì)為中心，掌握其制備、檢驗(yàn)、鑒別、除雜、推斷、提純等；歸納典型裝置的多種用途，依據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求和條件，設(shè)計(jì)物質(zhì)的制備、成分的推斷、組成的測(cè)定等。復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選取典型題目講解，弄清解題思路和方法，然后搜集類似題目進(jìn)行分析研究，促使學(xué)生審清題意，看清答題的要求，提高答題的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

六、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力

首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。不少學(xué)生知道答題思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些不良習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。其次，要發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大影響。因此在傳授知識(shí)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。最后，要注意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。

總之，復(fù)習(xí)要有計(jì)劃、有目的、有安排。要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，從會(huì)學(xué)到會(huì)用的教學(xué)過(guò)程，也就是教師不再是知識(shí)的占有者、傳道者，應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。這樣，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，化學(xué)的學(xué)習(xí)一定會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編碼：1003-2738（2012）06-0061-01

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要時(shí)期。近年來(lái)由于教育的改革，化學(xué)考試分值越來(lái)越少，學(xué)生也不重視，特別是復(fù)習(xí)階段的課更難上，現(xiàn)針對(duì)這一狀況提出以下復(fù)習(xí)對(duì)策及建議：

一、解決的對(duì)策

1.抓住教材特點(diǎn)，注意教學(xué)方法。針對(duì)我縣化學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，要求教師備課時(shí)必須鉆研教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)每一節(jié)課所教的內(nèi)容及教學(xué)方法和教學(xué)目的，以便為上課做準(zhǔn)備，把它們滲入知識(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生了解和掌握，使學(xué)的知識(shí)深入淺出，把生疏問(wèn)題轉(zhuǎn)化成熟悉的問(wèn)題，把遠(yuǎn)離化學(xué)知識(shí)的情況通過(guò)形象比喻，轉(zhuǎn)化為貼近化學(xué)教學(xué)中的微觀概念，使抽象思維明朗化。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出學(xué)科特點(diǎn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的能力和實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，這就要求做到以下三點(diǎn)。

（1）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要狠抓化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，它是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本功。中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，其目的是讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法，提高實(shí)驗(yàn)技能，探索實(shí)驗(yàn)技巧，要使實(shí)驗(yàn)達(dá)到理想的效果，就必須使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，驗(yàn)證科學(xué)，結(jié)論正確。作為教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程教給學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)基本操作方法、準(zhǔn)確表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、全面分析實(shí)驗(yàn)的能力。

（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還要利用一切可能的機(jī)會(huì)，積極創(chuàng)造條件，增設(shè)并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)在條件允許的情況下變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)，布置家庭小實(shí)驗(yàn)等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的源泉，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)有它獨(dú)特的功能和作用。在化學(xué)教學(xué)中，有些知識(shí)，單憑教師的講解往往是不夠的，如果能改革教法，輔之以生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造直觀的教學(xué)情景，就會(huì)起到事半功倍的效果。

（3）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還要注意糾正教師包辦代替的現(xiàn)象，比如：把實(shí)驗(yàn)方法、操作步驟設(shè)計(jì)得十分詳細(xì)、周密，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)可以基本上不動(dòng)腦筋，只要照老師給他們的設(shè)計(jì)方案“照方抓藥”就行了，這種方式不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)及素質(zhì)的提高。總之，素質(zhì)教育是化學(xué)教學(xué)的立足點(diǎn)，我們教師應(yīng)該圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)去完成教學(xué)，而學(xué)生則應(yīng)該在不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)的情況下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從教與學(xué)兩個(gè)方面去培養(yǎng)二十一世紀(jì)所需要的合格人才。

二、復(fù)習(xí)的對(duì)策及建議

（一）提高初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率的方法。

1.回歸教材，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)性。如今，不少學(xué)校搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，不斷地進(jìn)行著機(jī)械的解題訓(xùn)練。結(jié)果呢？很多同學(xué)是“廣種薄收”，而且產(chǎn)生著“思維定勢(shì)”。還有的學(xué)校，盲目加大復(fù)習(xí)的難度，使得很多同學(xué)憂心忡忡，喪失信心?；瘜W(xué)中考的基礎(chǔ)題占全卷賦分值的70%左右，且在考點(diǎn)和題型上是相當(dāng)穩(wěn)定的。這里的“考點(diǎn)”就是教材中最基礎(chǔ)的知識(shí)和原理。然而，不少學(xué)生在中考前曾做過(guò)那么多的題目，包括大量的難題，但在中考時(shí)，面對(duì)大量的基礎(chǔ)題，卻常常是眼高手低，平地失足。中考中的不少經(jīng)久不衰的“熱點(diǎn)題”，其實(shí)也蘊(yùn)含著明顯的基礎(chǔ)性。由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，在解所謂的“能力題”時(shí)，各種錯(cuò)誤自然也多了起來(lái)。真所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。有些同學(xué)做的難題很多，反而對(duì)教材中最基礎(chǔ)的內(nèi)容疏生起來(lái)。所以在復(fù)習(xí)初中化學(xué)的開(kāi)始階段，有必要認(rèn)真回歸教材。熟悉教材要做到細(xì)，仔細(xì)閱讀教材，理解教材要做到懂、清（需認(rèn)真思維），掌握教材要做到準(zhǔn)、活（需有效訓(xùn)練）。復(fù)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)，可先逐章疏理，后全面歸納提煉。

2.認(rèn)清特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。如今的中考，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查力度在逐年加大。而且實(shí)驗(yàn)題是“以方案設(shè)計(jì)和過(guò)程分析為主”（新調(diào)整的教學(xué)大綱）。其中包括對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。特別要注意其可靠性與簡(jiǎn)捷性，安全性與環(huán)保性，合理性與經(jīng)濟(jì)性。學(xué)生們要有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的創(chuàng)新自信心。世界上沒(méi)有十全十美的事情，這是創(chuàng)新沒(méi)有止境的重要原因之一。讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)時(shí)，要敢于走出趨同，跳出定勢(shì)，超越常規(guī)，發(fā)散求異。

（二）提高化學(xué)成績(jī)的注意事項(xiàng)。

篇10

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；情感溝通；探討

從事中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作多年，特別近幾年擔(dān)任九年級(jí)化學(xué)教師“國(guó)培計(jì)劃”輔導(dǎo)員期間，感覺(jué)中小學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)缺乏情感溝通，以致于學(xué)生實(shí)驗(yàn)怯場(chǎng)的心理嚴(yán)重、操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確等問(wèn)題。為了培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、勇于探索和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)，我認(rèn)為，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行師生情感交流活動(dòng)，無(wú)疑是化學(xué)教學(xué)的重要途徑之一。根據(jù)九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，去激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，從心靈深處去點(diǎn)燃他們探索真知和追求真理的火花。我從以下三個(gè)方面進(jìn)行探討：

一、溝通交流，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，第一堂非常關(guān)鍵，先不宣讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和注意事項(xiàng)，而用親切、輕松、舒緩的語(yǔ)氣幫助學(xué)生一起回憶電視錄像中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的場(chǎng)面：寧?kù)o安謐的實(shí)驗(yàn)室，桌上擺放著干凈透亮的各種儀器，排列著五彩繽紛的化學(xué)試劑，科學(xué)工作者身穿白大褂，專心致志地凝視著反應(yīng)的進(jìn)行，試劑的變化，為人類尋找新型優(yōu)質(zhì)的各種化工新產(chǎn)品。隨后，告訴學(xué)生，我們今天就要從事這項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)室的小天地里尋求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)真理，論證前人的知識(shí)成果，學(xué)習(xí)基本操作技能，為將來(lái)直接從事科學(xué)研究和實(shí)際操作打下良好基礎(chǔ)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極主動(dòng)，師生間就像朋友一樣融洽相處，配合默契，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然后，再與學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和注意事項(xiàng)則水到渠成。

二、培養(yǎng)學(xué)生健康的實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)

1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，戰(zhàn)勝實(shí)驗(yàn)怯場(chǎng)心理

九年級(jí)學(xué)生求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣，這是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的十分重要的自然心理，但由于學(xué)生因部分化學(xué)藥品有毒或有腐蝕性，或有些實(shí)驗(yàn)（如氫氧爆鳴實(shí)驗(yàn)）對(duì)人體感官刺激較大而產(chǎn)生怯場(chǎng)心理。針對(duì)這種情況，每次實(shí)驗(yàn)前，教師要耐心向?qū)W生講實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作步驟和注意事項(xiàng)，邊講邊演示，強(qiáng)調(diào)只要規(guī)范操作，絕無(wú)任何危險(xiǎn)，消除學(xué)生怯場(chǎng)心理。有時(shí)，可以叫膽子大的學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)眾操作，做完后讓大家評(píng)議，進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵所在，看到同伴在全班同學(xué)面前成功地實(shí)驗(yàn)，原先思想上有顧慮的學(xué)生自然能放下包袱，膽子大起來(lái)，怯場(chǎng)心理隨之消失。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真操作，克服實(shí)驗(yàn)馬虎心理

每學(xué)期初做學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，可以結(jié)合化學(xué)發(fā)展史和科學(xué)家的成長(zhǎng)歷史，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)親手做實(shí)驗(yàn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的足夠重視，并要求學(xué)生操作規(guī)范，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，如實(shí)記錄，按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。杜絕馬虎走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

3.激勵(lì)學(xué)生鉆研進(jìn)取，勇于創(chuàng)新

為了培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取心理，強(qiáng)化探索創(chuàng)新意識(shí)，平時(shí)堅(jiān)持結(jié)合實(shí)驗(yàn)考查引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行探索，大膽提出自己的實(shí)驗(yàn)方案，老師對(duì)學(xué)生提出的科學(xué)性較強(qiáng)、簡(jiǎn)便易行的實(shí)驗(yàn)方案，公開(kāi)肯定和表?yè)P(yáng)，可大大調(diào)動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索的積極性。

三、正確處理學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上的失誤