導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)技術(shù) 教育 實(shí)踐 情境 構(gòu)思

一、當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育

1.家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育重視程度不夠

由于勞動(dòng)實(shí)踐的開展能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并充分鍛煉其實(shí)踐操作能力，在我國教育開展過程中日漸普及。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力始終是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，而在當(dāng)前的小學(xué)教育過程中，勞動(dòng)技術(shù)教育面臨著無法順利開展的困境。結(jié)合現(xiàn)階段我國小學(xué)生的自身?xiàng)l件和生長(zhǎng)環(huán)境可知，由于現(xiàn)階段我國的小學(xué)教育中，獨(dú)生子女所占比重較大，由于家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女過度疼愛，家長(zhǎng)不愿讓孩子接觸體力勞動(dòng)，也為了有效避免孩子因操作不當(dāng)而受傷。此外，受到傳統(tǒng)教育模式的影響，家長(zhǎng)在面對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育和學(xué)生成績(jī)提高時(shí)，多數(shù)人選擇后者，相比于勞動(dòng)技術(shù)教育和體能鍛煉，家長(zhǎng)更為重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，放棄讓孩子接收勞動(dòng)技術(shù)教育這一念想。

2.學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育興趣不高

小學(xué)生尚未建立起自我意識(shí)，其行為的判定能力基本上都是依靠教師和家長(zhǎng)的，因此在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)方式直接影響到孩子的思想和行為。面臨升學(xué)壓力，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前小學(xué)生的家長(zhǎng)在孩子的教育過程中過于重視學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，孩子想游戲玩樂的時(shí)候，家長(zhǎng)便會(huì)以作業(yè)和成績(jī)等因素限制孩子。小學(xué)生長(zhǎng)此以往受到類似情景的影響，其內(nèi)心便會(huì)逐漸建立起對(duì)娛樂勞動(dòng)等活動(dòng)的排斥情感，在這種情感作用下，面臨勞動(dòng)技術(shù)教育，學(xué)生表達(dá)出的情感多為冷漠和生疏，使得小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育無法順利開展。

二、小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程優(yōu)化措施

1.提高家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課程的重視程度

在小學(xué)生成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的日常評(píng)價(jià)以及態(tài)度對(duì)其心理成長(zhǎng)有很大的影響，有條件的學(xué)?？梢耘c父母建立無障礙的溝通，定期召開家長(zhǎng)會(huì)或者是家長(zhǎng)座談會(huì)，針對(duì)目前家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的重視程度不夠，加大向家長(zhǎng)宣傳勞動(dòng)技術(shù)教育的積極作用，改變家長(zhǎng)一味重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的觀點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子勞動(dòng)技能的重視程度。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于實(shí)踐能力要求越來越高，尤其是隨著新課程改革落實(shí)，傳統(tǒng)以學(xué)生成績(jī)?yōu)樯慕虒W(xué)觀念逐漸被淘汰。許多名牌大學(xué)畢業(yè)生如果沒有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，也會(huì)遭遇找工作難的問題。相反，即使不是名牌大學(xué)畢業(yè)生，如果從小就鍛煉出了良好的動(dòng)手能力，也會(huì)比較容易找到工作。因此提高家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的重視程度是有效開展小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的前提。

2.為孩子創(chuàng)設(shè)接受勞動(dòng)技術(shù)教育的條件，提高其學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校和家庭是小學(xué)生成長(zhǎng)過程中重要的受教育環(huán)境，學(xué)校和家長(zhǎng)要盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)能夠自我勞動(dòng)的機(jī)會(huì)和情境。如在家庭中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓孩子多參與家務(wù)勞動(dòng)。在學(xué)校中，教師要讓孩子了解和掌握一定的農(nóng)作物種植和家畜養(yǎng)殖知識(shí)，尤其是城市小學(xué)教育，強(qiáng)化城市小學(xué)生這方面的教育，不僅可以提高其對(duì)勞動(dòng)人民的尊重程度，還會(huì)提高其在日常生活中對(duì)糧食的珍惜程度，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，避免鋪張浪費(fèi)。學(xué)校可以根據(jù)自身?xiàng)l件和校內(nèi)小學(xué)生的生活環(huán)境特點(diǎn)，在保證小學(xué)生學(xué)好勞動(dòng)技術(shù)課程內(nèi)容之外，定期組織小學(xué)生去校外的工廠、超市等地實(shí)際參觀，實(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力。理想的勞動(dòng)技術(shù)教育是德智體美勞全面發(fā)展的教育，在勞動(dòng)技術(shù)教育中要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品格以及完整的個(gè)性，在勞動(dòng)技術(shù)教育中要充分尊重每位同學(xué)的個(gè)性差異。

3.科學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)校和教師以及家長(zhǎng)對(duì)孩子們的勞動(dòng)成果評(píng)價(jià)，不能只從結(jié)果來評(píng)判，要避免單純觀察學(xué)生的結(jié)業(yè)作品是否精致，教師和家長(zhǎng)都要站在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及探究能力的基礎(chǔ)上對(duì)孩子們的勞動(dòng)成果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過程中的合作表現(xiàn)、探究表現(xiàn)等，都要納入考核范圍，高效合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠促使學(xué)生及時(shí)糾正自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。

勞動(dòng)技術(shù)教育是小學(xué)階段教育中重要的組成部分，強(qiáng)化小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育需要學(xué)校和家庭以及社會(huì)共同努力，需要多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)必須強(qiáng)化對(duì)小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的重視，重點(diǎn)開發(fā)小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)效性，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理的實(shí)踐策略，充分發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生的教育作用，完成新課標(biāo)對(duì)小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的要求，全方位提高小學(xué)生的自身素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于慧穎.深化勞動(dòng)技術(shù)課程改革的思考.中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)，2002（1）

篇2

我校共七個(gè)教學(xué)班，282名學(xué)生，15名教師。教師教風(fēng)過硬，學(xué)生學(xué)風(fēng)端正，大家積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)。均懷有一腔熱血，努力提高我校教學(xué)質(zhì)量。我們堅(jiān)持以教學(xué)為主，全面安排的原則，按照國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開全課程。學(xué)校教導(dǎo)處制定了教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排了課程表，作息時(shí)間表。根據(jù)課程的種類，結(jié)合學(xué)校教師的不同專長(zhǎng)，按排了任課教師。

代課教師隊(duì)伍中，老教師占的比例成份較大，他們教齡長(zhǎng)，均有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些教師，人老心不老，具有改革意識(shí)，思想覺悟高，教學(xué)工作扎實(shí)。青年教師觀念新，信心大，課改意識(shí)強(qiáng)，能充分利用電化教學(xué)設(shè)備有效工作。282名學(xué)生來自不同地方，他們學(xué)習(xí)勁頭足，上進(jìn)心強(qiáng)，師生關(guān)系和諧，上課、自習(xí)、課堂秩序良好。在全體師生的共同努力下，本學(xué)年無論是縣里組織的考試，還是中心校統(tǒng)考，我劉家垣小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量名列前茅。

教學(xué)成績(jī)是肯定的，但我們的教學(xué)工作中還存在著很多弊病，通過自查，具體情況如下：

（一）、備課。

1、教師備課沒有實(shí)行三級(jí)備課的標(biāo)準(zhǔn)，備課本上只有課時(shí)備課，沒有單元與學(xué)期的備課。

2、語文備課，部分教師只有一課書的教學(xué)目標(biāo)，而沒有逐節(jié)課時(shí)目標(biāo)。

3、部分教案過于簡(jiǎn)單，方法過程缺乏，沒有明確的導(dǎo)向性與可操作性，師生互動(dòng)不明顯。

4、課后反思不真實(shí)不具體，對(duì)提高教師課堂教學(xué)水平幫助不大，失去了反思意義。

5、部分備課電化教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)數(shù)量少。

（二）、作業(yè)。

作文篇數(shù)沒有達(dá)到學(xué)期規(guī)定的數(shù)量。教師批語字體不規(guī)范。批語缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性。

（三）、上課。

1、部分教師還沒能充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源上課，未能較大程度的開發(fā)學(xué)生智力，大部分教師雖在教學(xué)方法上有了新的變化。如先學(xué)后教，以學(xué)生為主體，小組合作交流等。但對(duì)于教學(xué)課件、教學(xué)光盤等沒有充分利用起來。

2、利用多媒體上課的教師，因操作技術(shù)的生疏，忽略了組織學(xué)生的活動(dòng)，顧不得認(rèn)真板書和講解，教學(xué)效果也不是盡如人意。

3、上課中，學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，教師上課組織學(xué)生活動(dòng)的能力較差些，小組合作交流、學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的效果還未能達(dá)到更好。

綜上所述，在自查與督查中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的問題與不足，經(jīng)自查，小組討論決定針對(duì)問題在整改上狠下功夫：備課上要求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行三級(jí)備課；請(qǐng)教研員劉蘭成老師指導(dǎo)，人人學(xué)會(huì)操作使用多媒體等電化教學(xué)手段，充分利用電教設(shè)備開展教學(xué)；組織教師大搞教學(xué)研究，探討教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

三項(xiàng)工作

一、加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)工作

我校加強(qiáng)教學(xué)管理，制定了各種計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃、安全工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、各科教學(xué)計(jì)劃。制定了各種工作制度。成立了教學(xué)督導(dǎo)小組：組長(zhǎng)劉主明（校長(zhǎng)），副組長(zhǎng)陳國安（教導(dǎo)主任），成員劉林風(fēng)、賈明英。規(guī)定一月檢查一次備課、作業(yè)、聽課、理論學(xué)習(xí)筆記。每次要有記錄，有檢查的過程性資料，然后召集全體教師通報(bào)檢查結(jié)果，并指出存在的問題和不足，提出督導(dǎo)整改意見。每月檢查學(xué)生作業(yè)一次，查出的問題登冊(cè)記錄，并及時(shí)與代課教師取得聯(lián)系，反映有關(guān)信息，要求注意并采取補(bǔ)救措施。

學(xué)校督查組不定時(shí)抽各班學(xué)生進(jìn)行訪問了解，本班教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集信息，制定整改意見。

我們制定的計(jì)劃是務(wù)實(shí)的，記錄和過程性資料是實(shí)實(shí)在在的。我們的教學(xué)督導(dǎo)小組充分發(fā)揮了督導(dǎo)作用，強(qiáng)化了教學(xué)管理。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)提出，及時(shí)改正。這就要求我們?cè)诠芾矸矫娌荒芎?，要?shí)事求是，只有這樣才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、加強(qiáng)學(xué)校教育管理工作

1、把德育工作放到首位。建立健全德育機(jī)構(gòu)，通過升國旗，國旗下講話活動(dòng)，執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》。校園里營(yíng)造了濃厚氛圍，各學(xué)科有機(jī)滲透德育教育，加強(qiáng)班集體建設(shè)，做好少先隊(duì)工作等，使學(xué)校的德育工作有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施，有實(shí)效。

2、學(xué)校依據(jù)《小學(xué)管理課程》進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)管理活動(dòng)。在教育教學(xué)工作中，充分發(fā)揮學(xué)科課程，活動(dòng)課程和綜合課程的整體功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、學(xué)校任何人沒有擅自向?qū)W生推銷各種報(bào)刊、學(xué)習(xí)資料、各類教輔、活動(dòng)用具，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師沒有歧視后進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)象，不得諷刺挖苦、嚴(yán)禁體罰變相體罰。

4、積極使用現(xiàn)有的儀器設(shè)備、文體器材、圖書資料等為教學(xué)服務(wù)。

5、學(xué)校安全工作要常抓不懈，警鐘常鳴，我校利用板報(bào)、安全課宣傳安全知識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，確保學(xué)校安全無事故。 《1》

6、學(xué)校確保教師的一切合法權(quán)益，維護(hù)學(xué)生享有接受平等教育的權(quán)利，對(duì)教師和學(xué)生在取得成績(jī)和操行評(píng)語等第上獲得公正評(píng)價(jià)。

7、學(xué)生文明守紀(jì)，不隨地吐痰、亂拋紙屑和雜物、亂寫亂畫、在校內(nèi)騎車、損壞綠化、不講粗話和臟話。在這一方面的管理上，我們的工作還未能完全落實(shí)，還不到位有待整改落實(shí)，爭(zhēng)取獲得更大成效。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究工作

在教學(xué)研究上我們做了大量工作，取得了可喜成績(jī)，但還不是很好。教研工作是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，只有狠抓教學(xué)研究工作，才能提高教師教學(xué)水平，強(qiáng)化教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們制定了教研工作計(jì)劃，成立了教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有制度，有方案：

1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)：劉主明

副 組 長(zhǎng)：陳國安

語文組長(zhǎng)：賈明英 成員：語文教師

數(shù)學(xué)組長(zhǎng)：劉林風(fēng) 成員：數(shù)學(xué)教師

2、教研工作制度：

（1）.教研組長(zhǎng)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織本小組成員開展活動(dòng)。

（2）.各教研組成員要按時(shí)參加教研活動(dòng)，聽從組長(zhǎng)的安排和分配。

（3）.以小組為單位每小周聽一節(jié)課，并進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課，各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（4）.凡中心校組織的示范課，公開課等活動(dòng)，我校盡量參加，吸取精華，補(bǔ)充自己。

（5）.每大周觀看一次專家講座特級(jí)教師的觀摩示范錄像。寫出觀后感。

3、活動(dòng)方案：

（1）.教師分兩組開展活動(dòng)，語文組由劉主明領(lǐng)導(dǎo)，數(shù)學(xué)組由陳國安領(lǐng)導(dǎo)。分工合作，統(tǒng)一部署。

（2）.活動(dòng)時(shí)間安排，語文組周三上午課1，數(shù)學(xué)組周四課2，下午活動(dòng)時(shí)間及自習(xí)一評(píng)課。

（3）.周五下午觀看錄像或聽專家講座。

4、評(píng)課要求：

人人發(fā)言，專人記錄，每一位教師上交一份課堂教學(xué)評(píng)課表，講課教師寫一份教案和說課材料，這些過程性資料上交組長(zhǎng)存檔保管。

通過一學(xué)年的教研活動(dòng)，我們嘗到了甜頭，取得了一定的成效。我們的計(jì)劃、方案雖起點(diǎn)低，但落到了實(shí)處，教師的說課、評(píng)課、講課、記錄是認(rèn)真的、務(wù)實(shí)的，沒有一點(diǎn)虛假。特別是教師的教研思想、態(tài)度起了大的轉(zhuǎn)變，真真動(dòng)起來了。我們要趁熱打鐵，要常抓不懈。進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)研究管理工作，特別是多媒體教學(xué)這一塊，聘請(qǐng)劉蘭成老師指導(dǎo)，先讓青年教師學(xué)會(huì)使用，然后結(jié)對(duì)子，使全體教師都掌握多媒體教學(xué)的技能，并不斷完善操作，提高設(shè)計(jì)的能力。充分利用電化教學(xué)手段，服務(wù)于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

兩個(gè)建設(shè)

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，

文化如水，潤(rùn)物細(xì)無聲。良好的校園文化氛圍對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生素質(zhì)至關(guān)重要。我們非常重視校園文化建設(shè)。學(xué)校圍墻有標(biāo)語、教室前面有名人畫像和名人名言，教室內(nèi)有小學(xué)守則和小學(xué)生行為規(guī)范，充分利用學(xué)校的黑板報(bào)宣傳安全保健知識(shí)，滲透道德品質(zhì)教育，解釋重大節(jié)日的來歷和紀(jì)念意義等，組織學(xué)生開展豐富多彩書畫評(píng)比活動(dòng)、中華魂讀書活動(dòng)、小學(xué)生文藝表演活動(dòng)。使我校充滿生機(jī)，人民滿意。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要成為推進(jìn)素質(zhì)教育示范，規(guī)范辦學(xué)的典范，尤其應(yīng)該不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、深化師德教育，提升隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校進(jìn)一步貫徹落實(shí)引導(dǎo)教師敬業(yè)愛生、讓禮誠信、平等合作、廉潔奉獻(xiàn)、追求卓越。積極開展師德學(xué)習(xí)討論，做好師德考評(píng)工作，努力提高教師的師德修養(yǎng)。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加校外學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家講座，校內(nèi)教師搞教學(xué)研究，學(xué)習(xí)新教法、新模式，使教師提高教學(xué)能力。

3、在學(xué)校，中心校組織的教研活動(dòng)中，積極報(bào)名，要登臺(tái)講課，經(jīng)常鍛煉，這種潛移默化的工作過程提升了品位，也加強(qiáng)了教師中的骨干力量。

搞一個(gè)特色：以美術(shù)為特色的藝術(shù)教育

為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多留心，要精心，有耐心，有愛心，懷一顆感恩的心的習(xí)慣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，審美能力和創(chuàng)造能力，陶冶他們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情操。我校搞了一個(gè)特色課程：“以美術(shù)為特色的藝術(shù)教育”。

1、學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特征，結(jié)合本校實(shí)際情況，編寫了“小學(xué)美術(shù)校本課程資料”。即學(xué)校課程。

2、開設(shè)形式：在不影響學(xué)生國家規(guī)定課程和地方課程的同時(shí)，各班開設(shè)一課時(shí)美術(shù)教學(xué)，主要安排飯前課后活動(dòng)時(shí)間由美術(shù)老師給學(xué)生指導(dǎo)講解。

措施要求：各班要?jiǎng)訂T學(xué)生全員參與，做到四個(gè)“重”：即重主體、重過程、重創(chuàng)造、重情感。先讓學(xué)生模仿別人的作品，再讓學(xué)生自己想象、自己創(chuàng)造，講求實(shí)效，持之以恒。

在全體教師和學(xué)生的共同努力下，我校學(xué)生的繪畫技能大有提高，在慶“六一”繪畫展的活動(dòng)中受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。目前已獲得可喜成績(jī)，有20名學(xué)生已分別獲得全國少兒書畫大賽金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)、佳作獎(jiǎng)。并收集了大量繪畫作品留校存檔。

篇3

孩子本是天真無邪的，可現(xiàn)在發(fā)生如此行為，不能不引起我們的高度重視和思考。這當(dāng)中，除了深受外部復(fù)雜的社會(huì)因素影響外，我們學(xué)校法制教育本身也存在不少的誤區(qū)。

一、誤區(qū)

1.法制教育方法過于簡(jiǎn)單

近年來，大多數(shù)小學(xué)都不同程度地開展了法制教育，增設(shè)了法制課程，聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，但大多數(shù)小學(xué)的法制教育往往局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡(jiǎn)單，經(jīng)常是采取單一灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，缺乏直觀的教育，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，法律課成了純粹的知識(shí)講授課，小學(xué)生沒有任何積極性可言，因此法制教育收不到好的效果。

2.法制教育流于形式

《預(yù)防未成年人犯罪法》第7條明確規(guī)定“教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合常見多發(fā)的未成年人犯罪，對(duì)不同年齡的未成年人進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防犯罪教育?！痹趯W(xué)校教育中，雖然社會(huì)各界都認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，但升學(xué)率還是家長(zhǎng)、社會(huì)以至學(xué)校自身對(duì)教育成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校為了取得“好成績(jī)”以滿足社會(huì)及家長(zhǎng)的期望，在教育內(nèi)容的安排上，只重視教科書規(guī)定的知識(shí)教育而輕視思想道德和心理健康教育，忽視了小學(xué)生素質(zhì)的全面提高，導(dǎo)致法制教育沒有納入教學(xué)大綱，在課程安排上重視程度不夠，法制教育多流于形式。

3.法律知識(shí)教學(xué)代替法制教育

法制教育是指通過學(xué)校的各種教育形式，使小學(xué)生知法、守法并學(xué)會(huì)用法，培養(yǎng)和提高法律素質(zhì)，形成良好的守法用法和護(hù)法習(xí)慣，自覺維護(hù)法律權(quán)威。當(dāng)前學(xué)校法制教育實(shí)踐僅僅停留在“知法”這一層面上，忽視了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)。法律知識(shí)教學(xué)不能代替法制教育，知法僅是前提和手段，守法、用法和護(hù)法才是法制教育的目的和歸宿。

4.忽視小學(xué)生法律素質(zhì)養(yǎng)成教育

法律素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體通過法制環(huán)境影響和法制教育訓(xùn)練所獲得的、并按照法律要求自覺地規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定的特征和傾向。在法律已經(jīng)遍布國家政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的今天，法律素質(zhì)已成為個(gè)體社會(huì)化所必須具備的基本素質(zhì)。然而，一直以來我國素質(zhì)教育理論研宄中，法律素質(zhì)的理論研宄幾乎是一片空白。當(dāng)前的學(xué)校素質(zhì)教育也沒有從根本上突破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，在認(rèn)識(shí)上只囿于“法律意識(shí)”或“法制觀念”的存在，在實(shí)賤中忽視對(duì)小學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、出路

教育要為民主法制建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)大批的民主法治人才和守法、護(hù)法公民。無論是從落實(shí)依法治國方略的高度來講，還是從培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)校法制教育工作，走出法制教育誤區(qū)是刻不容緩的。

1.法制教育形式要多樣

小學(xué)生對(duì)枯燥的法律條文不感興趣，為此，學(xué)校應(yīng)該注意從小學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過多種形式的活動(dòng)，增強(qiáng)法制教育的趣味性。為使小學(xué)生對(duì)法律知識(shí)及依法治校的意義有比較清楚、正確、深刻的理解，學(xué)?？梢圆捎霉_論辯的形式普及法律知識(shí)。根據(jù)小學(xué)生中存在的不同思想、反映和認(rèn)識(shí)，編成若干論題組織正反雙方展開論辯，以便澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念，使遵章守法觀念在小學(xué)生的腦海里深深扎根。

比如：可以嘗試啟發(fā)式教學(xué)。老師提出問題，引導(dǎo)小學(xué)生思考、分析各種因素之間的關(guān)系，運(yùn)用事實(shí)材料、法律規(guī)范得出答案；通過角色扮演、模擬法庭等活動(dòng)，對(duì)案例進(jìn)行課堂分析和討論，讓小學(xué)生通過觀察、評(píng)論、角色轉(zhuǎn)換和辯論等方式，從中學(xué)到有用的知識(shí)。有的學(xué)校開展“模擬法庭”活動(dòng)，效果就很好，它不僅使小學(xué)生初步了解了法庭審理的一般程序和有關(guān)知識(shí)，體會(huì)到了法律的公正無私、法庭的神圣莊嚴(yán)，促進(jìn)小學(xué)生法制觀念的形成，而且實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我提高的目的。再則可以打破課堂的局限，開辟第二課堂，如參觀監(jiān)獄，到法院旁聽案件審判，播放法制教育電視片、電影和專題廣播，參加普法宣傳活動(dòng)等，讓小學(xué)生在生活中親身感受法律的價(jià)值。這些生動(dòng)、直觀的法制教育定受小學(xué)生歡迎。

2.要有完整的法制教育課程

法制教育在學(xué)校教育中之所以沒有地位，得不到應(yīng)有重視，一個(gè)重要原因是學(xué)校沒有完整的法制教育課程，沒有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教材。因此，學(xué)校要全面貫徹相關(guān)規(guī)定的要求，加強(qiáng)中小學(xué)法制課程建設(shè)，進(jìn)一步改革和完善法制教育教學(xué)內(nèi)容，要把法制教育課納入教學(xué)大綱，規(guī)定具體的課時(shí)安排，爭(zhēng)取在學(xué)科考試中加入法律知識(shí)的內(nèi)容。司法、教育等部門要根據(jù)小學(xué)生的不同年齡、心理特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)編寫出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、通俗易懂的法制課教材。

要組織力量對(duì)任課教師、班主任、法制副校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和考核，并逐步配備專職法律教師，壯大法制教師隊(duì)伍，同時(shí)，在教學(xué)上要與“主科”同等對(duì)待，并列入考試范疇。學(xué)校應(yīng)通過家長(zhǎng)會(huì)等方式使學(xué)校和家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系。通過組織家長(zhǎng)聽取法制宣傳講座、對(duì)優(yōu)秀小學(xué)生的宣傳、以及由于教育方式不正確而使小學(xué)生走上違法犯罪道路的案例分析，使家長(zhǎng)了解到家庭普法的重要性，保證這一環(huán)節(jié)不脫節(jié)。

要健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，能在校園內(nèi)形成講求民主、積極參與學(xué)校管理、自覺維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，這是一種強(qiáng)大的隱性課程，它能使置身于其中的全體師生，在潛移默化當(dāng)中養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣，使法制教育工作事半功倍，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

3.學(xué)法必須與守法教育相結(jié)合

學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育，使他們學(xué)法、懂法，形成認(rèn)知基礎(chǔ)，這固然是必要的，但學(xué)法只有與守法相結(jié)合，法制教育工作才能落到實(shí)處，否則只能流于形式。小學(xué)生認(rèn)知水平相對(duì)低下，非常容易受外界環(huán)境的影響，甚至有可能因受到不法分子的蠱惑走上犯罪的道路。小學(xué)生權(quán)利意識(shí)、自我保護(hù)能力很差，不懂得用正確合法的方法保護(hù)自己的權(quán)利免受不法侵害。因此，在法制教育過程中，各學(xué)校要積極引導(dǎo)小學(xué)生自覺運(yùn)用法律武器來解決具體問題。例如，有的學(xué)校通過學(xué)習(xí)《治安管理處罰條例》、《刑法》，灌輸基本法律規(guī)范，讓小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和區(qū)分什么是違法行為，什么是合法行為，哪些行為是法律、法規(guī)禁止的，哪些行為又是法律、法規(guī)準(zhǔn)許乃至鼓勵(lì)的，幫助小學(xué)生初步形成守法觀念和法律信仰。

教學(xué)時(shí)不但要灌輸理論知識(shí)，而且應(yīng)從身邊人、身邊事上著手分析，針對(duì)小學(xué)生的年齡、特點(diǎn)從鮮活的日常生活中總結(jié)、提煉典型案例，讓其自我教育，明辨是非，理論密切聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地預(yù)防和減少小學(xué)生違法、犯罪，教育小學(xué)生如何應(yīng)對(duì)處理別人的違法、犯罪行為，避免和減輕不必要的傷害，怎樣更好地保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，達(dá)到一般預(yù)防和維護(hù)小學(xué)生權(quán)利的雙重目的。

4.加強(qiáng)小學(xué)生法律素質(zhì)養(yǎng)成教育

素質(zhì)教育的根本目的，就是全面培養(yǎng)和發(fā)展所有小學(xué)生的各種素質(zhì)。傳統(tǒng)學(xué)校教育中的德育、智育和體育是素質(zhì)教育的幾個(gè)重要途徑，八十年代教育改革增加了美育和勞動(dòng)教育，九十年代又推行心理健康教育。素質(zhì)教育的途徑隨著社會(huì)進(jìn)步以及科技文化和教育事業(yè)本身的發(fā)展變得越來越完善，九十年代末期“建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的提出，又為學(xué)校素質(zhì)教育提供了一條重要的途徑，那就是法律素質(zhì)教育，這是社會(huì)、教育和人的發(fā)展的共同要求和必然選擇。加強(qiáng)法律素質(zhì)方面的理論研宄，明確法律素質(zhì)在個(gè)體綜合素質(zhì)中的地位和作用，揭示法律素質(zhì)的基本內(nèi)涵、層次和養(yǎng)成規(guī)律，對(duì)完善素質(zhì)教育理論具有重要意義。

小學(xué)生正處于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，人生觀、世界觀正在初步形成，因此，對(duì)其法律素質(zhì)的教育要以引導(dǎo)為主，注重法律觀念的形成、法律情感的培養(yǎng)、科學(xué)權(quán)利意識(shí)的確立，不能急功近利。培養(yǎng)青少年法律素質(zhì)要注意與學(xué)校的日常教育、管理工作相結(jié)合，要在潛移默化中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法律熏陶。小學(xué)生還沒有形成更強(qiáng)的抽象思維能力，因此在培養(yǎng)其法律素質(zhì)的活動(dòng)中要抓住典型事例進(jìn)行宣傳，要使小學(xué)生更形象、更具體地感受法律的作用、法律對(duì)自身權(quán)益的重要保障。在培養(yǎng)青少年法律素質(zhì)的活動(dòng)中還要注重學(xué)校教育與校外教育的有機(jī)結(jié)合，要注重教師和小學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通、交流與配合。同時(shí)，全社會(huì)也應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注青少年法律素養(yǎng)的教育，對(duì)不適宜青少年的社會(huì)現(xiàn)象要嚴(yán)格限制，以保障其健康成長(zhǎng)。

學(xué)校教師應(yīng)特別對(duì)那些曾經(jīng)有過痛苦經(jīng)歷的或因家庭不幸而存有心理障礙的小學(xué)生給予更多更好的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是“學(xué)校對(duì)有不良行為的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育、管理，不得歧視”使他們能夠在良好的文化環(huán)境中健康的成長(zhǎng)，使他們對(duì)不良文化現(xiàn)象的抵御能力和免疫力不斷加強(qiáng)，從而減少社會(huì)犯罪，促進(jìn)社會(huì)安定。

篇4

 

通過實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行多環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑。體育院校實(shí)踐基地建設(shè)存在著基地類型單一、教學(xué)功能匱乏、教學(xué)指導(dǎo)弱化、管理機(jī)制僵化等問題，實(shí)踐基地建設(shè)沒有得到重視;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)從校企緊密合作，建立產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)、充分利用實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)資源、加強(qiáng)管理，建立有效管理體制、校企共建實(shí)踐教學(xué)基地以及拓寬渠道，全方位建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地等方面著手，使實(shí)踐教學(xué)基地更好的服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

 

通過實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行多環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑。體育院校體育教育專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)中小學(xué)體育教師的重要任務(wù)，體育教育專業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)成效影響著未來中小學(xué)體育教師的教學(xué)能力和水平。由于多方原因，體育院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)存在著功能單一、管理機(jī)制低下等問題，影響著人才培養(yǎng)及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，對(duì)高等體育院校教師教育實(shí)踐基地建設(shè)狀況進(jìn)行研究，對(duì)于加強(qiáng)體育院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)實(shí)踐，繁榮體育院校教師教育實(shí)踐基地建設(shè)理論具有重大意義。

 

一、體育院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀分析

 

體育院校人才培養(yǎng)應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。隨著國家對(duì)國民體質(zhì)、健康等問題的重視，中小學(xué)體育教師成為急需人才。由于高等體育院校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占比重等存在不同認(rèn)識(shí)，影響著其實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和發(fā)展。

 

(一)實(shí)踐教學(xué)基地功能匱乏。實(shí)踐教學(xué)基地不僅是學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)所，更應(yīng)該是校企之間產(chǎn)學(xué)研合作的平臺(tái)。通過實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生可以參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)，運(yùn)用理論知識(shí)解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題;教師利用指導(dǎo)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入基地企業(yè)，練就“雙師”本領(lǐng);高校與企業(yè)將技術(shù)成果開發(fā)與轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)共贏。實(shí)踐證明，功能完備的高校實(shí)踐教學(xué)基地承擔(dān)的更多的是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的孵化平臺(tái)。如遼寧工業(yè)大學(xué)與錦州萬得工業(yè)(集團(tuán))有限公司共建的實(shí)踐教學(xué)基地在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面共獲得遼寧省科技成果轉(zhuǎn)化三等獎(jiǎng)二項(xiàng)，市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)四項(xiàng)。[1]因體育院校體育專業(yè)的特殊性，體育教育、社會(huì)體育等專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐基地多為中小學(xué)校和各類健身俱樂部，大型企業(yè)、科研院所等機(jī)構(gòu)甚少。有學(xué)者統(tǒng)計(jì)了河南大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南科技學(xué)院、洛陽師范學(xué)院、安陽師范學(xué)院、周口師范學(xué)院和黃淮學(xué)院等七所體育院校社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地狀況，幾乎全是中小學(xué)校、健身房、俱樂部等單位，還有些是與專業(yè)無關(guān)的單位。[2]這些實(shí)踐教學(xué)基地大多僅用于畢業(yè)實(shí)習(xí)或者專業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)基地在就業(yè)、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面的作用被弱化了，實(shí)踐教學(xué)基地不能夠全面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

 

(二)缺乏有效的管理機(jī)制。有些體育類專業(yè)以企事業(yè)單位或者政府部門作為實(shí)踐教學(xué)基地，因這些單位本身沒有進(jìn)行教學(xué)的功能，更沒有相應(yīng)的教學(xué)管理方面的規(guī)章制度。在實(shí)踐教學(xué)過程中，缺乏專門的教學(xué)管理人員，人員流動(dòng)性大，實(shí)踐教學(xué)效果差。

 

(三)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)沒有得到足夠重視。除了實(shí)踐教學(xué)基地本身不重視教學(xué)以外，許多高等體育院校沒有設(shè)立專門的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)資金，不能對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行硬件和軟件方面的投入。再加上一些實(shí)習(xí)基地的體育器材和場(chǎng)地設(shè)施不足，導(dǎo)致一些教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)無法開展，影響實(shí)踐教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)政府和社會(huì)的相關(guān)配套的鼓勵(lì)政策和措施也不到位，地方教育行政部門對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的積極性不高，也影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。

 

(四)實(shí)踐教學(xué)基地類型單一。體育院校的實(shí)踐教學(xué)基地多數(shù)是學(xué)校，包括小學(xué)、初中和高中。除體育師資方向外，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、社會(huì)體育等體育專業(yè)不應(yīng)以中小學(xué)校作為主要的實(shí)踐教學(xué)基地。應(yīng)結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力拓展實(shí)習(xí)單位類型，以滿足于學(xué)生專業(yè)發(fā)展和多方就業(yè)的需要。

 

(五)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師作用沒有充分發(fā)揮。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師不僅是理論知識(shí)的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的示范者，理論與實(shí)踐相結(jié)合的引導(dǎo)者，對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。但在教學(xué)實(shí)踐中，有些高校派去的指導(dǎo)教師僅負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)單位和確保學(xué)生安全，甚至要求學(xué)生定期與其聯(lián)系，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容很少過問，更不用說指導(dǎo)了。校外指導(dǎo)教師更是一種“例行公事”的指導(dǎo)，對(duì)參加實(shí)踐的學(xué)生不做太多的紀(jì)律要求，想來就來，想走就走，壓根兒就沒有將其當(dāng)作自家人。指導(dǎo)教師不能發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)指導(dǎo)作用，在一定程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。

 

二、體育院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)途徑

 

(一)校企緊密合作，建立產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的核心是堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。與企業(yè)互惠雙贏的合作是建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)。加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，必須從學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要和企業(yè)的切身利益著手。高校應(yīng)充分利用自己的實(shí)力和影響，發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，以“互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”為原則，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。體育高等院校匯集了體育學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域高精尖人才，大多具有學(xué)科前沿知識(shí)和理論素養(yǎng)，研究基礎(chǔ)濃厚。實(shí)踐教學(xué)基地多是體育知識(shí)的實(shí)踐履行單位，能夠第一手了解和掌握知識(shí)的運(yùn)用水平和現(xiàn)實(shí)所需。在實(shí)踐教學(xué)過程中，高等院?？梢院蛯?shí)踐教學(xué)基地在科研領(lǐng)域展開深度合作，從解決實(shí)踐教學(xué)基地的現(xiàn)實(shí)困難著手，高校進(jìn)行科研攻關(guān)，與教學(xué)基地聯(lián)合研制新產(chǎn)品，開發(fā)新技術(shù)，并共同申報(bào)專利，出版專著，申報(bào)課題，科研成果共享。在更深層次上，雙方還可以共建實(shí)驗(yàn)室，共建實(shí)驗(yàn)中心，共建研究生工作站，使高等院校與實(shí)踐教學(xué)基地的合作發(fā)生質(zhì)的變化，更上一個(gè)新臺(tái)階。

 

雙方還可以開展訂單式教學(xué)模式，推行預(yù)就業(yè)人才培養(yǎng)。由實(shí)踐教學(xué)基地根據(jù)人才需求提出教學(xué)大綱和課程設(shè)置，高等體育院校按實(shí)踐教學(xué)基地要求開設(shè)課程和開展教學(xué)，所培養(yǎng)的學(xué)生主要由實(shí)踐教學(xué)基地接納、吸收。這種訂單式培養(yǎng)模式可以縮短學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的適應(yīng)期，既擴(kuò)展了學(xué)生的就業(yè)范圍，又有針對(duì)性的滿足了實(shí)習(xí)單位的人才需要，是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的新模式。2004年6月，福建大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院等6個(gè)學(xué)院與聯(lián)想集團(tuán)、華映廣電等10家單位簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀人才的合作協(xié)議，啟動(dòng)了預(yù)就業(yè)培養(yǎng)模式。

 

(二)充分利用實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)資源。體育院校實(shí)踐教學(xué)包括教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，部分教學(xué)環(huán)節(jié)如課程設(shè)計(jì)等可以在校內(nèi)完成，大部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要在校外實(shí)踐教學(xué)基地完成。與實(shí)踐教學(xué)相適應(yīng)的場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備等硬件設(shè)施以及實(shí)踐教學(xué)人員、基地管理人員、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案等軟件設(shè)施都應(yīng)有實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。近年來，國家加大了對(duì)中小學(xué)、鄉(xiāng)村社區(qū)等體育設(shè)施的投資力度，多數(shù)城市中小學(xué)具備完善的體育設(shè)施，有些社區(qū)還配備了社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員，體育運(yùn)動(dòng)及指導(dǎo)的軟硬件設(shè)施較為完備。在將這些單位作為高等體育院校實(shí)踐教學(xué)基地時(shí)，在完成校內(nèi)理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)充分利用這些軟硬件設(shè)施，最大限度應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。如社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)將健身房、大型社區(qū)作為實(shí)踐教學(xué)基地，利用社區(qū)群眾聚集的特點(diǎn)在實(shí)踐教學(xué)中開展群眾體育健身狀況調(diào)查活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)群眾健身進(jìn)行指導(dǎo);運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育等專業(yè)將球類、武術(shù)等相關(guān)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)管理中心或各單項(xiàng)項(xiàng)目協(xié)會(huì)作為實(shí)踐教學(xué)基地，利用參與各類體育賽事的機(jī)會(huì)進(jìn)行賽事管理、現(xiàn)場(chǎng)解說等課程的實(shí)踐教學(xué)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐反饋教學(xué)效果，相互促進(jìn)，相得益彰，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的最優(yōu)效果。

 

(三)建立有效管理體制，加強(qiáng)管理。說到底，實(shí)踐教學(xué)是高等體育院校教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的延伸，高等院校是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)管理的主體，應(yīng)負(fù)第一責(zé)任人的責(zé)任。高等院校有關(guān)教學(xué)管理的各項(xiàng)制度都能應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)踐教學(xué)中，包括對(duì)課堂紀(jì)律的要求，對(duì)任課教師的要求，而不是放羊式的不管不問。對(duì)教學(xué)基地的指導(dǎo)教師來說，雖然不屬于高等體育院校的在編教師，但基于學(xué)校與基地單位簽訂的實(shí)習(xí)協(xié)議，基地指導(dǎo)教師也負(fù)有管理職責(zé)。因此，高校與實(shí)踐基地聯(lián)手，共同制定實(shí)踐教學(xué)管理制度，包括雙方共同制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，出臺(tái)雙方教師都遵守的實(shí)踐教學(xué)控制方案，聯(lián)合開展實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)估，制定學(xué)生管理規(guī)定、指導(dǎo)教師管理規(guī)定等管理文件。高校派駐的指導(dǎo)教師應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任心，真正與學(xué)生同吃同住，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理;基地的指導(dǎo)教師側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)的安排，從應(yīng)用角度指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。對(duì)于時(shí)間較長(zhǎng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如到相關(guān)運(yùn)動(dòng)隊(duì)跟隊(duì)實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)從內(nèi)心轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，由學(xué)生身份轉(zhuǎn)換為運(yùn)動(dòng)員、教練員助理、裁判員助理等身份，完全服從運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理，在觀察中學(xué)習(xí)，在管理中積累經(jīng)驗(yàn)，在錯(cuò)誤中糾正理論誤解。再者，高等院校與實(shí)踐基地簽訂的實(shí)踐協(xié)議應(yīng)明確雙方的權(quán)利義務(wù)，細(xì)分各方的職責(zé)，在教學(xué)管理、食宿交通、安全保障等方面劃分雙方職責(zé)，便于在實(shí)踐教學(xué)中各司其職、各負(fù)其責(zé)，共同完成學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

 

(四)加大投入，校企共建實(shí)踐教學(xué)基地。高等院校的實(shí)踐教學(xué)基地多為企事業(yè)單位，公有事業(yè)單位如各單項(xiàng)項(xiàng)目管理中心有經(jīng)費(fèi)保障，人員、設(shè)施、教學(xué)條件較好，能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，而一些民營(yíng)企業(yè)如各類健身俱樂部、健身房等由于全部是市場(chǎng)運(yùn)作，受經(jīng)營(yíng)管理效益的影響較大，普遍存在人手較少、設(shè)備緊張現(xiàn)象，有些甚至因經(jīng)營(yíng)不善而倒閉關(guān)門。[4]因此，高等院校應(yīng)與企事業(yè)單位一起共建實(shí)踐教學(xué)基地。

 

高等院校參與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)從以下方面著手：首先對(duì)實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。高等院校利用教學(xué)、科研優(yōu)勢(shì)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的需要，應(yīng)實(shí)習(xí)基地要求，或者主動(dòng)要求實(shí)習(xí)基地，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師進(jìn)行有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)管理等方面的培訓(xùn)，以增強(qiáng)教學(xué)管理能力，服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)需要。其次通過開展實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)估，促進(jìn)基地建設(shè)。高等院校一般很難直接對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行建設(shè)投資，但可以以評(píng)估方式以評(píng)促建。高等院校與實(shí)踐教學(xué)基地共同制定評(píng)估方案，雙方人員共同參與，以高等院校為主，對(duì)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)設(shè)施是否完備、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是否完善、實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度是否規(guī)范、實(shí)習(xí)計(jì)劃安排是否科學(xué)合理、教學(xué)科研成果是否突出、接收實(shí)習(xí)人數(shù)是否眾多等方面進(jìn)行評(píng)估。對(duì)評(píng)估優(yōu)秀單位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)評(píng)估條件較差單位進(jìn)行建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助。通過評(píng)估，以評(píng)促建，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)范管理，共同提高實(shí)踐教學(xué)效果。第三，以校企共建為抓手，共同建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地。高等院校還可以直接在企事業(yè)單位建設(shè)自己的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、或者訓(xùn)練場(chǎng)地，既能滿足高等院校實(shí)踐教學(xué)需要，又滿足企事業(yè)單位科研要求。在一定條件下雙方還可以聯(lián)合成立技術(shù)公司或其他經(jīng)濟(jì)實(shí)體，共同發(fā)展，共享繁榮。如遼寧工業(yè)大學(xué)與錦州萬得工業(yè)(集團(tuán))有限公司聯(lián)合共建了實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心和研究生工作站等實(shí)踐教學(xué)基地，使實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)產(chǎn)生了質(zhì)的變化，并上了一個(gè)新臺(tái)階，雙方均將實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)納入各自的工作議程，不斷加大投入，“一損俱損，一榮俱榮”，實(shí)踐教學(xué)基地已成為校企雙方共贏的平臺(tái)與媒介。[5]

 

(五)拓寬渠道，全方位建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地。體育院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括勞動(dòng)教育、畢業(yè)實(shí)習(xí)等綜合性實(shí)踐以及科研訓(xùn)練提高、學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)、專業(yè)技能提升等專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，因此實(shí)踐教學(xué)基地并不必然為校外的企事業(yè)單位，體育院校內(nèi)部各相關(guān)處室、各類相關(guān)科研中心都可以成為實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所。如鄭州大學(xué)體育學(xué)院老年體育研究中心已經(jīng)成為該院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)及相關(guān)實(shí)踐教學(xué)基地，對(duì)學(xué)生的科研訓(xùn)練及學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。從學(xué)校層面應(yīng)更加重視實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，多了解基地對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的需求，加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的溝通，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，多到實(shí)踐教學(xué)基地去考察、座談，傾聽對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)，邀請(qǐng)實(shí)踐教學(xué)單位相關(guān)人員來學(xué)院進(jìn)行專題講座，共同把實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)好。再者，高等體育院校在將中小學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)主陣地的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道，在競(jìng)技體育、群眾體育、體育產(chǎn)業(yè)等多方面建立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，讓實(shí)習(xí)工作接地氣，讓學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)了解社會(huì)需求，找準(zhǔn)自身短板和優(yōu)勢(shì)，明確就業(yè)方向，盡可能使實(shí)踐教學(xué)基地成為學(xué)生就業(yè)的重要渠道。

篇5

暑假過后，孩子們歡呼雀躍地來到幼兒園，我們班的孩子們一轉(zhuǎn)眼變成了幼兒園的大哥哥大姐姐，新的學(xué)期新的期望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。我們將根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和幼兒園的工作思路，結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際，充分利用各種資源，陪伴幼兒一齊度過有意義的一學(xué)期。下面小編給大家整理的大班第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

大班第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文1一、班級(jí)概況

本學(xué)期，我們班級(jí)又新進(jìn)來了兩名女孩，所以班級(jí)人數(shù)由原先的36名增加為38名，其中男生20名，女生18名。新來的兩名女孩子均有上過幼兒園的經(jīng)歷。經(jīng)過幼兒園兩年的生活，幼兒對(duì)于在園的生活已經(jīng)是十分的熟悉了，對(duì)于一些生活的常規(guī)也能夠說是了如指掌了，各個(gè)方面的本事都得到了比較有效的發(fā)展，在認(rèn)清幼兒發(fā)展的同時(shí)，我們也同樣明白不足的存在，現(xiàn)將優(yōu)缺之處進(jìn)行梳理：

提高：

1、進(jìn)入大班后，有初步的自豪感、職責(zé)感和榮譽(yù)感。

2、幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r良好，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性也得到了不斷的提升。

3、幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，幼兒的參與熱情比較的高，并能大膽的用各種形式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

4、性格開朗，思維比較活躍，理解本事較強(qiáng)是我們班級(jí)幼兒的特點(diǎn)。

5、有較強(qiáng)的探索欲望，能初步的比較周圍事物的不一樣特征，有必須的想象力和創(chuàng)造力。

6、同伴間有必須的合作意識(shí)。

不足：

1、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成上，還需要不斷的引導(dǎo)。

2、幼兒間相互學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幼兒的決策本事等相比較較的欠缺。

3、語言表達(dá)的大方、連貫性、藝術(shù)性方面還有待培養(yǎng)。

4、數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn)算本事方面還需培養(yǎng)。

5、幼兒的社會(huì)交往本事的培養(yǎng)需要進(jìn)一步的關(guān)注。

6、游戲水平還要進(jìn)一步進(jìn)行提高。

7、藝術(shù)表現(xiàn)力。

欣賞本事也相對(duì)欠缺。

二、學(xué)期目標(biāo)：

本學(xué)期，我們二位班主任教師針對(duì)班級(jí)所存在的優(yōu)勢(shì)和不足，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃和年級(jí)組計(jì)劃，擬一份貼合本班實(shí)際的，具有較強(qiáng)可操作性的班級(jí)計(jì)劃，并付諸于實(shí)踐，使我班能構(gòu)成尊重、關(guān)愛、禮貌、和諧的班級(jí)氛圍。現(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)目標(biāo)制定如下：

1、良好的午餐、午睡等生活習(xí)慣的繼續(xù)養(yǎng)成。

2、安靜傾聽、主動(dòng)探索、進(jìn)取思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣的繼續(xù)培養(yǎng)。

3、關(guān)愛同伴、禮貌樂群等行為習(xí)慣的繼續(xù)引導(dǎo)。

4、培養(yǎng)幼兒間相互學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和決策的本事，構(gòu)成喜歡共同探討的氛圍。

5、引導(dǎo)幼兒能大膽用語言表達(dá)表現(xiàn)自我，并注意語言表達(dá)過程中的連續(xù)和藝術(shù)性。

6、在生活中游戲中學(xué)數(shù)，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯智能，和推理運(yùn)算的本事。

7、提升幼兒的社會(huì)交往本事。

8、游戲中能自主豐富游戲的情節(jié)，并進(jìn)行有效的交往。

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9、加強(qiáng)幼兒藝術(shù)的表現(xiàn)力和欣賞本事的不斷培養(yǎng)。

三、具體措施

1、經(jīng)過個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)以及游戲等不一樣的途徑，發(fā)展和提升幼兒各個(gè)方面的生活技能。

2、借助“禮貌世博”的契機(jī)以及“禮貌班級(jí)”評(píng)選這樣的平臺(tái)，督促幼兒各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、經(jīng)過班級(jí)“每日之星”“每周之星”“每月之星”的評(píng)選活動(dòng)，提升幼兒的自我約束力，提升幼兒相互學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、結(jié)合各種節(jié)日，如“教師節(jié)”“國慶節(jié)”“重陽節(jié)”等，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛和感恩。

5、經(jīng)過“我是愛心小天使”“最負(fù)責(zé)的值日生”等活動(dòng)提高幼兒的職責(zé)意識(shí)。

6、以創(chuàng)造性的運(yùn)用新課程修訂本為主線，開展促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的主題活動(dòng)。

預(yù)設(shè)主題：

我自我

我是中國人

有用的植物

過冬

7、關(guān)注幼兒在主題活動(dòng)中的主體性，注重將“幼兒生成”的資料進(jìn)行有效的篩選，充實(shí)主題的資料。

8、充分體現(xiàn)環(huán)境在教育中的作用和功效，在幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，并不斷根據(jù)主題開展的進(jìn)程增添和更換環(huán)境的資料。

9、充分利用個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)取探索、發(fā)現(xiàn)，并習(xí)得、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

10、在幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體大教育觀的指導(dǎo)下，充分挖掘、利用家庭和社區(qū)內(nèi)更多的有效資源，為我們的日常活動(dòng)更有效的開展服務(wù)。

11、注重在日常生活中、在游戲活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)的滲透，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯智能，和推理運(yùn)算的本事。

12、經(jīng)過自主性游戲的開展、各種社區(qū)活動(dòng)的進(jìn)行，日常教師的經(jīng)常性引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的語言表述本事。

13、經(jīng)過“未來之星”的評(píng)選等活動(dòng)提升幼兒藝術(shù)的表現(xiàn)力和欣賞本事。

14、保證自主游戲活動(dòng)的時(shí)間，游戲資料的設(shè)置以教師根據(jù)主題預(yù)設(shè)及幼兒生成相結(jié)合的原則；

注重游戲材料豐富并能引發(fā)幼兒產(chǎn)生替代物；游戲情節(jié)能向縱深發(fā)展；交往本事得到不斷提升。

15、保證戶外活動(dòng)的時(shí)間，并經(jīng)過早操的學(xué)習(xí)、開展材料豐富，資料多樣的體鍛活動(dòng)發(fā)展幼兒各種動(dòng)作和技能。

16、家長(zhǎng)工作繼續(xù)有條不紊的開展，經(jīng)過不一樣形式引導(dǎo)家長(zhǎng)能支持關(guān)注幼兒教育，并能進(jìn)行科學(xué)的育兒。

大班第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文2暑假過后，孩子們歡呼雀躍地來到幼兒園，我們班的孩子們一轉(zhuǎn)眼變成了幼兒園的大哥哥大姐姐，新的學(xué)期新的期望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。我們將根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和幼兒園的工作思路，結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際，充分利用各種資源，陪伴幼兒一齊度過有意義的一學(xué)期。

一、班級(jí)情景分析

幼兒情景分析：

我班現(xiàn)有幼兒38名，其中男生19名，女生19名。從本事上看，經(jīng)過中班一學(xué)年的學(xué)習(xí)，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了較大的發(fā)展。主要表現(xiàn)為以下幾方面：對(duì)園內(nèi)開展的各種活動(dòng)充滿興趣，有較為明顯地求知欲望；對(duì)一日生活中的各環(huán)節(jié)常規(guī)、資料，構(gòu)成了必須的行為習(xí)慣。在語言方面，幼兒對(duì)早期閱讀、認(rèn)讀常見漢字的萌芽了興趣；在藝術(shù)方面，幼兒在繪畫、手工的技能、唱歌、舞蹈、節(jié)奏等方面取得較好發(fā)展，更有個(gè)別幼兒在大肌肉動(dòng)作、對(duì)體育器械的均有較為出色地發(fā)展。

但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，如：游戲的活動(dòng)規(guī)則末真正滲入幼兒的思想、行為中，幼兒做事、工作時(shí)不能較好的遵守活動(dòng)要求，活動(dòng)中規(guī)則意識(shí)較差；其生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳；語言活動(dòng)在形式資料上不夠豐富、多樣；數(shù)學(xué)活動(dòng)開展不夠，尚未全面落實(shí)到幼兒的活動(dòng)中。

家長(zhǎng)情景分析：

在平時(shí)的接觸與家訪中我們了解到，家長(zhǎng)的文化層次普遍很高，不僅僅在對(duì)孩子的教育上舍得投資，并且都寄予了很大期望。但工作的繁忙有不得不把孩子交給老人、保姆，勢(shì)必對(duì)孩子的了解減少，并出現(xiàn)教育子女中教育觀念的偏差。

班內(nèi)成員分析：

我班三位教師，我作為班主任，工作經(jīng)驗(yàn)已有10多年，工作認(rèn)真，能夠勇于承擔(dān)班里的各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)來自園里、班里、家長(zhǎng)的各種教育信息和要求，小周教師雖參加工作不久，但對(duì)待工作熱情高，思想活躍，教態(tài)端正，能被幼兒理解和喜歡。保育員大周教師工作熱情很高，耐心、細(xì)致，保育工作做得很到位，熟悉幼兒的健康保健知識(shí)，對(duì)孩子的生活護(hù)理有較強(qiáng)的操作本事，是孩子們喜歡和家長(zhǎng)們放心的好教師，工作中我們?nèi)她R心協(xié)力，共同努力。

二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

(一)、健康領(lǐng)域目標(biāo)：

1、有節(jié)奏有精神地走，能靈活地向變速走。

2、聽信號(hào)變隊(duì)形，做早操。

3、明白換牙的衛(wèi)生常識(shí)。

4、跑步姿勢(shì)正確，會(huì)變速跑，躲閃跑和接力跑，會(huì)肩上揮臂投擲近距離目標(biāo)。

5、養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)。

6、能迅速有序的穿脫衣服，較熟練的整理床鋪和自我的物品。

7、認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)識(shí)，主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則，能主動(dòng)維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生。

8、掌握安全使用生活用品，游戲材料和體育器械的方法。

(二)、社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)：

1、初步了解團(tuán)體與個(gè)人的關(guān)系，懂得錯(cuò)誤的行為會(huì)給他人和團(tuán)體產(chǎn)生不良影響。

2、認(rèn)識(shí)解放軍，初步理解戰(zhàn)爭(zhēng)、和平與人類生活的關(guān)系。

3、主動(dòng)參加節(jié)日活動(dòng)，感受濃厚的親情，友情與民俗氛圍。

4、尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心同伴，主動(dòng)照顧體貼他人。

5、了解社會(huì)中的多種規(guī)則，明白團(tuán)體榮譽(yù)需要每個(gè)成員共同努力才能獲得。

6、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中常見的標(biāo)識(shí)，符號(hào)，具有學(xué)習(xí)興趣。

7、能正確地對(duì)待自我和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，并勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。

8、有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

(三)、語言領(lǐng)域目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽他人講話，懂得輪流發(fā)言的規(guī)則。

2、運(yùn)用普通話與他人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)正確使用聲調(diào)和語調(diào)。

3、能有表情的朗頌詩歌，辨別聲調(diào)和語調(diào)的不一樣，體會(huì)其情感的含義。

4、在團(tuán)體生活中，能進(jìn)取主動(dòng)回答教師的體問，能用描述性語言，連貫，完整，有序地講述圖片的資料或生活中發(fā)生的事情。

5、能與同伴進(jìn)行協(xié)商，討論，具有初步的語言評(píng)價(jià)本事和概括本事。

6、能有表情的講述故事，具有必須的必編、續(xù)編、創(chuàng)編的技能。

(四)、科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：

1、能以自我為中心辨別左右方向，體會(huì)空間方位的相對(duì)性。

2、感知閃電等自然界變化，能做簡(jiǎn)單的天氣記錄。

3、運(yùn)用多種器官有目的、有順序，較完整地觀察事物帶本質(zhì)的特征，

4、、在成人的指導(dǎo)下，能經(jīng)過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或查閱資料來解答疑問。

5、了解浮沉現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)自然資源與人類的關(guān)系，了解保護(hù)自然資源組成知識(shí)。

6、尋找各種事物之間的聯(lián)系及變化規(guī)律，初步構(gòu)成類的概念并進(jìn)行多維分類。

7、了解陽光、空氣、水等對(duì)人類的作用及危害。

8、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字。

(五)、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：

音樂：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌，

2、喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作。

3、喜歡隨著音樂的節(jié)奏和情緒模仿動(dòng)作、跳舞的做游戲。

喜歡用打擊樂器的身體動(dòng)作來表達(dá)音樂節(jié)奏。

美術(shù)：

1、繪畫：繼續(xù)用各種線條和簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)物體的主要特征。

嘗試使用各種繪畫方式作畫。

2、泥工：鼓勵(lì)幼兒按照自我的意愿大膽塑造物體的主要特征。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立取放泥工材料、工具。

3、手工制作：鼓勵(lì)幼兒利用自然物或廢舊材料，按照自我的意愿和想象大膽表現(xiàn)。

嘗試用各種材料、工具、方法進(jìn)行拼裝、拆卸、制作。

三.衛(wèi)生保健

抓好班級(jí)日常的保育工作，做到認(rèn)真仔細(xì)。細(xì)心照顧幼兒每日的飲食起居，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒做一些力所能及的事情，使幼兒的自理本事有所提高。幫忙幼兒獲得科學(xué)的健康知識(shí)及安全知識(shí)，使其身心得到健康、和諧的發(fā)展。

1.督促生活教師搞好班級(jí)衛(wèi)生，每一天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作；預(yù)防傳染病的發(fā)生；

2.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；

整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.同時(shí)加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生教育。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個(gè)人衛(wèi)生：不能把臟東西放入嘴里，以防病由口入。

4.加強(qiáng)幼兒自理本事的培養(yǎng)，如扣紐扣、穿褲子和鞋子、整理游戲材料等。

5.在日常生活中異常關(guān)照年齡偏小和體弱幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

使幼兒能夠健康茁壯成長(zhǎng)。

6.做好幼兒的服藥登記工作并做好記錄。

關(guān)注每位幼兒的身體狀況，發(fā)現(xiàn)異常急時(shí)處理。

四.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《綱要》中明確指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。"同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)："充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。"隨著《綱要》的貫徹落實(shí)，以及我園《創(chuàng)設(shè)與教育環(huán)境相適應(yīng)環(huán)境的研究》方案的實(shí)施，我們?cè)诨顒?dòng)室環(huán)境資源的創(chuàng)設(shè)和利用方面進(jìn)行了有益的嘗試。我們認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是"美化"、"綠化"、"兒童化"等外在的裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開始創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在進(jìn)取主動(dòng)與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。

物質(zhì)環(huán)境：

(1)以人為本，注重幼兒全面發(fā)展，師生互動(dòng)、家園互動(dòng)、生生互動(dòng)，繼續(xù)進(jìn)取探索適合小班幼兒參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式，創(chuàng)設(shè)以美術(shù)創(chuàng)新為特色的環(huán)境。

(2)根據(jù)主題、教學(xué)資料、季節(jié)更換墻飾，創(chuàng)設(shè)開放性的環(huán)境，如主題日記，涂鴉站，展示角等，使之切切實(shí)實(shí)成為教育幼兒的重要手段。

心理環(huán)境：

1、樹立正確的兒童觀、教育觀，以一種平和的心態(tài)對(duì)待幼兒成長(zhǎng)的問題，發(fā)展中的問題。

深入了解幼兒的內(nèi)心世界，構(gòu)成尊重、信任、友愛、和諧的氣氛，建立真正平等的師生關(guān)系。

2、教師要學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)諒解，客觀公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒，以一種適宜的方式，引導(dǎo)幼兒自主、自愿、自覺地去克服自身的不足，獲得主動(dòng)發(fā)展。

五.安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。

1.加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理。

重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、午睡間和戶外游戲的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離教師的視線。

2.在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫忙幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。

3.提高自我的職責(zé)心，細(xì)心排除一切不安全因素。

我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下歡樂成長(zhǎng)。

六.家長(zhǎng)工作

1、進(jìn)一步開展家長(zhǎng)委員會(huì)，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到家長(zhǎng)委員會(huì)，商討戶外親子活動(dòng)。

協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與幼兒園的關(guān)系，成為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

2、開展一次家長(zhǎng)會(huì)，重點(diǎn)介紹我班的特色、幼兒的一日生活、本班幼兒普遍的發(fā)展水平及存在的一些問題。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出合理化意見，主動(dòng)參與到幼兒的教育中來。舉行戶外親子活動(dòng)。

3、開展半日觀摩活動(dòng)，使家長(zhǎng)切身體會(huì)到幼兒在園的一日生活。

了解教師工作情景，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。

4、開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)，多鼓勵(lì)家長(zhǎng)熱心參與到我班組織的活動(dòng)中來，為我班的教學(xué)活動(dòng)添磚加瓦。

5、定期與家長(zhǎng)溝通。

利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)接觸，了解和介紹幼兒在園情景，相互溝通提出提議等。

6、做好幼兒的成長(zhǎng)檔案，向家長(zhǎng)介紹每一階段的教學(xué)資料及需要家長(zhǎng)的配合。

每月書寫幼兒在園的情景，使家長(zhǎng)了解近階段幼兒在園的表現(xiàn)。

七、班級(jí)特色

(1)繼續(xù)深入開展科學(xué)認(rèn)讀課題活動(dòng)，舉行"我是認(rèn)字高手"比賽

(2)開展特色活動(dòng)拍球比賽

(3)開展幼兒卡拉OK賽

(4)開展"拼圖比賽"

(5)開展"跳繩比賽"

八、具體工作安排

九月份：

1、布置班級(jí)環(huán)境，做好開學(xué)準(zhǔn)備工作

2、布置新的家園聯(lián)系欄資料

3、商討第一主題的各項(xiàng)計(jì)劃和成長(zhǎng)檔案

4、商討年級(jí)組特色活動(dòng)及各班特色活動(dòng)

5、學(xué)習(xí)新操節(jié)

十月份：

1、商討家長(zhǎng)會(huì)資料，召開家長(zhǎng)會(huì)

2、年級(jí)組一課三研(美術(shù))

3、根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子外出找一找美麗的秋天

5、商討成長(zhǎng)檔案資料

6。準(zhǔn)備家長(zhǎng)半日活動(dòng)

十一月份：

1、更換家園聯(lián)系欄，推出"我是小記者"欄目

2、介紹秋季防病的文章、做法

3、特色活動(dòng)"拼圖比賽"的宣傳與開展

4、開展家長(zhǎng)半日活動(dòng)

5、開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

6、特色活動(dòng)"拍球比賽"的宣傳與開展

十二月份：

3、開展"天冷我不怕"的活動(dòng)，和家長(zhǎng)一齊鼓勵(lì)幼兒按時(shí)入園，堅(jiān)持鍛煉

4、做好"迎新年"環(huán)境布置準(zhǔn)備

3、特色活動(dòng)"跳繩比賽"的宣傳與開展

一月份：

1、召開慶"迎新年"聯(lián)歡會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍參加

2、更換家園聯(lián)系欄資料，推出"寶貝在成長(zhǎng)"欄目

3、特色活動(dòng)"我是認(rèn)字小高手"的宣傳與開展

4、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子安排豐富的寒假生活、注意孩子在假期中的安全

5、幼兒期末發(fā)展情景反饋

在班級(jí)管理上我們將經(jīng)過不斷地完善，充分利用這一學(xué)期的時(shí)間，讓我們的孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人！

大班第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文3幼兒園大班班務(wù)工作計(jì)劃

一、班級(jí)情景分析

幼兒情景分析：我班現(xiàn)有幼兒39名，其中男生17名，女生22名。從本事上看，經(jīng)過中班一學(xué)年的學(xué)習(xí)，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了較大的發(fā)展。主要表現(xiàn)為以下幾方面：對(duì)園內(nèi)開展的各種活動(dòng)充滿興趣，有較為明顯地認(rèn)知;對(duì)一日生活中的各環(huán)節(jié)常規(guī)、資料，構(gòu)成了必須的行為習(xí)慣。在語言方面，幼兒對(duì)早期閱讀、認(rèn)讀常見漢字的萌芽了興趣;在藝術(shù)方面，幼兒在繪畫、手工的技能、唱歌、舞蹈、節(jié)奏等方面取得較好發(fā)展，更有個(gè)別幼兒在大肌肉動(dòng)作、對(duì)體育器械的均有較為出色地發(fā)展。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，如：游戲的活動(dòng)規(guī)則未真正滲入幼兒的思想、行為中，幼兒做事、工作時(shí)不能較好的遵守活動(dòng)要求，活動(dòng)中規(guī)則意識(shí)較差;其生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳;語言活動(dòng)在形式資料上不夠豐富、多樣;數(shù)學(xué)活動(dòng)開展不夠，尚未全面落實(shí)到幼兒的活動(dòng)中。所以，本學(xué)期重點(diǎn)：在常規(guī)中充分發(fā)揮游戲教育的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我班實(shí)際情景全面促進(jìn)幼兒發(fā)展。目前本班存在不足之處，由于年齡特征和成人的寵愛包辦等，個(gè)別孩子在生活自理本事和衛(wèi)生習(xí)慣上與本事強(qiáng)的幼兒存在很大的差異，有部分孩子比較膽小、不夠大膽自信。

班內(nèi)成員分析：我班兩位教師，我作為班主任，工作經(jīng)驗(yàn)已有9多年，工作認(rèn)真，能夠勇于承擔(dān)班里的各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)來自園里、班里、家長(zhǎng)的各種教育信息和要求，小雅教師雖參加工作不久，但對(duì)待工作熱情高，思想活躍，教態(tài)端正，能被幼兒理解和喜歡。保育員沈阿姨工作熱情很高，耐心、細(xì)致，保育工作做得很到位，熟悉幼兒的健康保健知識(shí)，對(duì)孩子的生活護(hù)理有較強(qiáng)的操作本事，是孩子們喜歡和家長(zhǎng)們放心的好教師，工作中我們?nèi)她R心協(xié)力，共同努力。

二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

(一)健康領(lǐng)域目標(biāo)：

1.有節(jié)奏有精神地走，能靈活地向變速走。

2.聽信號(hào)變隊(duì)形，做早操。

3.明白換牙的衛(wèi)生常識(shí)。

4.跑步姿勢(shì)正確，會(huì)變速跑，躲閃跑和接力跑，會(huì)肩上揮臂投擲近距離目標(biāo)。

5.養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)。

6.能迅速有序的穿_服，較熟練的整理床鋪和自我的物品。

7.認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)識(shí)，主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則，能主動(dòng)維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生。

8.掌握安全使用生活用品，游戲材料和體育器械的方法。

措施：經(jīng)過日常的晨間活動(dòng)及平時(shí)的體育游戲來到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。

(二)社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)：

1.初步了解團(tuán)體與個(gè)人的關(guān)系，懂得錯(cuò)誤的行為會(huì)給他人和團(tuán)體產(chǎn)生不良影響。

2.認(rèn)識(shí)解放軍，初步理解戰(zhàn)爭(zhēng)、和平與人類生活的關(guān)系。

3.主動(dòng)參加節(jié)日活動(dòng)，感受濃厚的親情，友情與民俗氛圍。

4.尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心同伴，主動(dòng)照顧體貼他人。

5.了解社會(huì)中的多種規(guī)則，明白團(tuán)體榮譽(yù)需要每個(gè)成員共同努力才能獲得。

6.認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中常見的標(biāo)識(shí)，符號(hào)，具有學(xué)習(xí)興趣。

7.能正確地對(duì)待自我和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，并勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。

8.有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

措施：經(jīng)過日常的參加節(jié)日活動(dòng)等來到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

(三)語言領(lǐng)域目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽他人講話，懂得輪流發(fā)言的規(guī)則。

2.運(yùn)用普通話與他人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)正確使用聲調(diào)和語調(diào)。

3.能有表情的朗頌詩歌，辨別聲調(diào)和語調(diào)的不一樣，體會(huì)其情感的含義。

4.在團(tuán)體生活中，能進(jìn)取主動(dòng)回答教師的提問，能用描述性語言，連貫，完整，有序地講述圖片的資料或生活中發(fā)生的事情。

5.能與同伴進(jìn)行協(xié)商，討論，具有初步的語言評(píng)價(jià)本事和概括本事。

6.能有表情的講述故事，具有必須的必編、續(xù)編、創(chuàng)編的技能。

措施：經(jīng)過語言區(qū)來到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。

(四)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：

1.能以自我為中心辨別左右方向，體會(huì)空間方位的相對(duì)性。

2.感知閃電等自然界變化，能做簡(jiǎn)單的天氣記錄。

3.運(yùn)用多種器官有目的、有順序，較完整地觀察事物本質(zhì)的特征。

4.在成人的指導(dǎo)下，能經(jīng)過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或查閱資料來解答疑問。

5.了解浮沉現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)自然資源與人類的關(guān)系，了解保護(hù)自然資源組成知識(shí)。

6.尋找各種事物之間的聯(lián)系及變化規(guī)律，初步構(gòu)成類的概念并進(jìn)行_分類。

7.了解陽光、空氣、水等對(duì)人類的作用及危害。

8.學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字。

措施：給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，拓展幼兒各方面本事的發(fā)展。

(五)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：

音樂：

1.學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌，

2.喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作。

3.喜歡隨著音樂的節(jié)奏和情緒模仿動(dòng)作、跳舞的做游戲。

喜歡用打擊樂器的身體動(dòng)作來表達(dá)音樂節(jié)奏。

美術(shù)：

1.繪畫：繼續(xù)用各種線條和簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)物體的主要特征。

嘗試使用各種繪畫方式作畫。

2.泥塑：鼓勵(lì)幼兒按照自我的意愿大膽塑造物體的主要特征。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立取放泥塑材料、工具。

3.手工制作：鼓勵(lì)幼兒利用自然物或廢舊材料，按照自我的意愿和想象大膽表現(xiàn)。

嘗試用各種材料、工具、方法進(jìn)行拼裝、拆卸、制作。

措施：經(jīng)過日常的教學(xué)活動(dòng)和美工區(qū)來到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。

三、具體措施

1.在一日活動(dòng)的各個(gè)五一節(jié)中注意各類學(xué)科知識(shí)的滲透教育，并在游戲中培養(yǎng)幼兒進(jìn)取良好的社會(huì)情感。

2.加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。

3.適當(dāng)?shù)脑黾又R(shí)學(xué)習(xí)的比例，以做好幼小銜接工作。

根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)計(jì)劃的要求，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改善和提高教學(xué)質(zhì)量。

4.給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，拓展幼兒各方面本事的發(fā)展。

5.整合多元智能理論，有針對(duì)性的、靈活的制定教育教學(xué)計(jì)劃，注重對(duì)幼兒的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣、進(jìn)取愉快的情緒，促進(jìn)幼兒的自我表現(xiàn)與人際交往。

6.結(jié)合教學(xué)主題設(shè)置豐富的活動(dòng)區(qū)和教育環(huán)境。

設(shè)置有特色的游戲環(huán)境，開展受幼兒歡迎的游戲活動(dòng)

四、保教工作

抓好班級(jí)日常的保育工作，做到認(rèn)真仔細(xì)。細(xì)心照顧幼兒每日的飲食起居，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒做一些力所能及的事情，使幼兒的自理本事有所提高。幫忙幼兒獲得科學(xué)的健康知識(shí)及安全知識(shí)，使其身心得到健康、和諧的發(fā)展。

1.督促生活教師搞好班級(jí)衛(wèi)生，每一天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作;預(yù)防傳染病的發(fā)生;

2.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;

整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.同時(shí)加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生教育。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個(gè)人衛(wèi)生：不能把臟東西放入嘴里，以防病由口入。

4.加強(qiáng)幼兒自理本事的培養(yǎng)，如扣紐扣、穿褲子和鞋子、整理游戲材料等。

5.在日常生活中異常關(guān)照年齡偏小和體弱幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

使幼兒能夠健康茁壯成長(zhǎng)。

6.做好幼兒的服藥登記工作并做好記錄。

關(guān)注每位幼兒的身體狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。

五、家長(zhǎng)工作：

1.進(jìn)一步開展家長(zhǎng)委員會(huì)，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到家長(zhǎng)委員會(huì)，商討戶外親子活動(dòng)。

協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與幼兒園的關(guān)系，成為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

2.開展一次家長(zhǎng)會(huì)，重點(diǎn)介紹我班的特色、幼兒的一日生活、本班幼兒普遍的發(fā)展水平及存在的一些問題。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出合理化意見，主動(dòng)參與到幼兒的教育中來。舉行戶外親子活動(dòng)。

3.定期與家長(zhǎng)溝通。

利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)接觸，了解和介紹幼兒在園情景，相互溝通提出提議等。

4.做好幼兒的成長(zhǎng)檔案，向家長(zhǎng)介紹每一階段的、教學(xué)資料及需要家長(zhǎng)的配合。

六、安全工作

大班幼兒已具有簡(jiǎn)單的安全知識(shí)和初步的自我保護(hù)意識(shí)及本事，但由于幼兒年齡小，自我控制本事較差。為了搞好班級(jí)安全工作，保證孩子安全、健康的成長(zhǎng)，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情景，特制訂安全工作計(jì)劃如下。

首先，班級(jí)保教人員在思想上必須樹立“安全第一”意識(shí)，做到工作到位，時(shí)刻注意孩子活動(dòng)情景，不離開幼兒，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

1.進(jìn)取配合醫(yī)生，認(rèn)真做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當(dāng)天情緒和身體狀況，杜絕幼兒穿拖鞋、帶危險(xiǎn)物品入園。

加強(qiáng)向家長(zhǎng)宣傳晨檢的重要性，鼓勵(lì)幼兒愉快理解晨檢。

2.每一天認(rèn)真檢查幼兒出勤情景，做好出勤登記，對(duì)缺席(請(qǐng)假)的幼兒及時(shí)了解原因。

3.做好戶外體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，檢查活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安全隱患，讓幼兒簡(jiǎn)便參與活動(dòng)。

4.盥洗時(shí)，保育員應(yīng)保證盥洗室的干爽，排除積水，防止幼兒滑倒。

教師注意維持盥洗室的良好秩序，防止幼兒碰撞及玩水。

5.教師應(yīng)加強(qiáng)課間巡視，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒構(gòu)成較強(qiáng)的自我防護(hù)意識(shí)。

首先，讓幼兒做到課間不追趕、不爬高、不作危險(xiǎn)動(dòng)作、不玩危險(xiǎn)物品，不亂吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內(nèi)。其次，教育有團(tuán)結(jié)友愛，不打人，互相幫忙，遇到不安全的情景及時(shí)向教師匯報(bào)。

大班第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文4隨著炎炎酷暑漸去，收獲金秋之至，新的學(xué)期又來臨了，為了使自我本學(xué)期的工作進(jìn)行的有的放矢，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，特?cái)M定工作計(jì)劃如下：

班級(jí)情景分析

本班幼兒有33名是從中一班升上來的，5名幼兒是新插入我班的，共有幼兒38名，男孩21名，女孩17名。經(jīng)過兩年的幼兒園生活教育，他們已經(jīng)熟悉園內(nèi)的作息時(shí)間，并建立了初步的常規(guī)意識(shí)，禮貌及衛(wèi)生習(xí)慣也得到了鞏固，生活自理方面有了很大的提高，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其他各方面的本事都有了不一樣水平的提高。他們身體健康活潑開朗，大部分孩子能有意識(shí)遵守班級(jí)常規(guī)，對(duì)違規(guī)行為，孩子能互相監(jiān)督、互相提醒。大部分幼兒有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的本事有了增強(qiáng)，一些孩子易興奮不大穩(wěn)定。社會(huì)交往方面幼兒能主動(dòng)的與同伴進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能友好相處，講禮貌。能遵守幼兒園一日生活規(guī)則，學(xué)會(huì)用禮貌用語與別人溝通，大部分幼兒能主動(dòng)地向教師問早問好。對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)，游戲活動(dòng)的興趣有較大的提高。平時(shí)常規(guī)較好，活動(dòng)時(shí)大部分幼兒進(jìn)取、活躍。但也存在一些的不足之處如：在上課方面，有些幼兒上課時(shí)經(jīng)常管不住自我，老是同別人說話，影響大家，每次上課都要教師提醒多次；有部分孩子自理本事和整理活動(dòng)材料方面欠缺，幼兒做事的主動(dòng)性還需要不斷提高。語言方面部分孩子傾聽習(xí)慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒能認(rèn)真傾聽，要不就是時(shí)間不長(zhǎng)。部分孩子參加

活動(dòng)互動(dòng)主動(dòng)性不夠，有依靠感；個(gè)別孩子習(xí)慣還很不好：喜歡打鬧、不會(huì)謙讓，以自我為中心。有些家長(zhǎng)缺少和教師交流。本學(xué)期是孩子入小學(xué)前的關(guān)鍵一年，我們期望能從多方面入手，加強(qiáng)孩子的綜合本事培養(yǎng)。具體措施：

一、班級(jí)管理方面

1.班級(jí)教師相互配合，做到保教一致并經(jīng)常交流好的教法，共同開展好工作。

2.每周不定期開展班級(jí)活動(dòng)主題，鼓勵(lì)孩子進(jìn)取參加活動(dòng)，培養(yǎng)小主人翁主角。

3.做好家園的聯(lián)系工作。

利用班級(jí)宣傳欄、成長(zhǎng)的故事、博客、面談、電話聯(lián)系、家訪、等手段與家長(zhǎng)進(jìn)取聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的情景；發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，和家長(zhǎng)交換意見并相互配合，共同應(yīng)對(duì)。

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期是我們班十分關(guān)鍵性的一年，所以我們將認(rèn)真抓好各項(xiàng)教學(xué)工作。

1.認(rèn)真完成本期大班各科教育教學(xué)目標(biāo)。

能根據(jù)孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)引申。

2.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓幼兒多聽、多講，經(jīng)過開設(shè)《蒙氏閱讀》課增加孩子的識(shí)字量和閱讀興趣，鼓勵(lì)他們盡量用完整語言說話，增強(qiáng)孩子的口語表達(dá)本事。

3.加強(qiáng)班級(jí)特色教學(xué)。

本學(xué)期，我班將以閱讀、科學(xué)主題、民間游戲?yàn)榘嗉?jí)特色開展教學(xué)活動(dòng)并根據(jù)本班孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定出貼合本班幼兒發(fā)展的周計(jì)劃和周目標(biāo)。

4.供給幼兒有更多的活動(dòng)空間和活動(dòng)材料。

鼓勵(lì)讓每個(gè)幼兒能參與班級(jí)活動(dòng)，并進(jìn)取發(fā)言；讓每個(gè)幼兒得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、保育工作方面

孩子健康，是一切目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。本學(xué)期我們會(huì)更加做好班級(jí)幼兒衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動(dòng)，加強(qiáng)室外體育鍛煉：

1.做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。

班級(jí)保育員必須要按消毒制度來開展工作，按時(shí)消毒幼兒餐具、午睡室和活動(dòng)室，班級(jí)物品要擺放整齊，堅(jiān)持桌面、活動(dòng)室的四角無雜物，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。

2.培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。

教育幼兒要注意個(gè)人的衛(wèi)生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。

3.開展多樣的戶外活動(dòng)。

（1）利用晨間、游戲時(shí)間進(jìn)取開展體能訓(xùn)練活動(dòng)，要求活動(dòng)中要堅(jiān)持動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒有足夠的活動(dòng)量。

（2）在活動(dòng)中要注意幼兒的安全，可根據(jù)活動(dòng)資料來進(jìn)行分組或團(tuán)體活動(dòng)，并注意活動(dòng)場(chǎng)地的選擇。

（3）要多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動(dòng)量，但要注意循序漸進(jìn)，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。

(4）做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水等。

(5）加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育。活動(dòng)時(shí)教師要先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。如：跑步時(shí)，眼睛要看前面，不要跑的太快。假如不細(xì)心摔倒了，要先保護(hù)好自我的頭和臉等，然后才能讓幼兒活動(dòng)。

四、幼兒德育和勞動(dòng)教育方面

本學(xué)期，我們要繼續(xù)加強(qiáng)孩子品德、習(xí)慣培養(yǎng)：

（一）團(tuán)體生活

1.要學(xué)會(huì)解決小朋友之間的問題，能寬容、謙讓，與同伴友好相處。

不打人罵人，不為一些小事吵鬧或報(bào)告教師。

2.同伴做錯(cuò)事時(shí)，能夠請(qǐng)教師來批評(píng)，但不應(yīng)幸災(zāi)樂禍。

要有愛心和同情心，不譏笑同伴的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，更不能譏笑同伴的生理缺陷。

3.自我做錯(cuò)事，能勇于承認(rèn)，不強(qiáng)找理由，要誠實(shí)，不撒謊。

做了錯(cuò)事，也不必沮喪，改了就好。

4.要借用別人的東西，應(yīng)有禮貌地請(qǐng)求，同時(shí)注意愛護(hù)。

用完后，立刻送還，并向人家道謝。別人向自我借用東西時(shí)，應(yīng)樂意地借給他人。

5.自我不細(xì)心碰撞了別人，會(huì)說“對(duì)不起”，別人碰了自我，當(dāng)別人道歉后，會(huì)說“沒關(guān)系”。

6.理解別人幫忙時(shí)，要學(xué)會(huì)道謝。

7.走路時(shí)腳步要輕。

在團(tuán)體中行走，要注意不要碰撞小朋友。

8.在團(tuán)體生活中，能按要求參加團(tuán)體活動(dòng)，要常常想到小同伴。

團(tuán)體用的東西，不專撿好的，拿到什么就用什么，從小養(yǎng)成對(duì)事物不斤斤計(jì)較的好習(xí)慣。

9.在與人交往時(shí)，使用禮貌用語。

如“您早”、“您好”、“請(qǐng)您”、“多謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等。

（二）游戲活動(dòng)中

1.在游戲中，明白不應(yīng)當(dāng)和同伴爭(zhēng)奪玩具或獨(dú)占玩具。

幼兒園的玩具是大家的，應(yīng)當(dāng)共同使用。能和小朋友友好合作地開展各種游戲。

2.在游戲中應(yīng)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)作自我控制，不能隨心所欲，大聲叫喊或自由走動(dòng)。

學(xué)會(huì)尊重別人的意見，不能總是支配其他小朋友。

3.游戲中要關(guān)心同伴，互相幫忙，若是同伴跌倒，要主動(dòng)扶他起來；

若發(fā)現(xiàn)同伴有困難，只要自我能做到的，就應(yīng)當(dāng)熱情幫忙；自我力所不能及的時(shí)候，應(yīng)立刻報(bào)告教師。

4.游戲結(jié)束后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我和同伴的優(yōu)缺點(diǎn)，鞏固優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提出提議，使今后的游戲開展得更好。

（三）上課、作業(yè)時(shí)要做到

1.上課時(shí)，要注意聽講，不要打斷別人的發(fā)言，自我要發(fā)言時(shí)，應(yīng)先舉手。

2.要敢于在團(tuán)體面前發(fā)表自我的意見。

發(fā)言時(shí)，態(tài)度大方，發(fā)言聲音要響亮。

3.作業(yè)時(shí)，不東張西望，不做小動(dòng)作，不打擾影響同伴的學(xué)習(xí)。

（四）其他活動(dòng)

1.不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑，不爬踩桌椅，不在墻上亂涂，堅(jiān)持公共場(chǎng)所衛(wèi)生。

2.愛護(hù)花草樹木，不能亂踩、亂折，不用手去搖晃小樹。

3.坐在椅子上，不要搖晃椅子，不把腳蹺在椅子上；

也不要坐桌子或隨便坐在地上。

4.來園時(shí)，要向教師問早、問好；

離園時(shí)要向教師說“再見”。

5.客人來了，要向客人問好，給客人讓座；

客人走了，要與客人道別。

6.同人家交談時(shí)，要認(rèn)真聽，眼睛看著對(duì)方；

要等對(duì)方把話說完，自我才接話，不隨便插嘴打斷別人的話；別人問話時(shí)，要有禮貌地回答。

7.聽到別人叫自我，要答應(yīng)一聲，不可不理不睬。

8.凡是要進(jìn)別人的房間，應(yīng)先敲門或叫門，得到允許，才能進(jìn)去。

9.要敢向父母和教師提出自我的愿望和要求，并應(yīng)好好地講，不要隨便發(fā)脾氣，更不要無理吵鬧。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（一）教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的求異創(chuàng)造表現(xiàn)離不開物質(zhì)材料，我們將拓展思路，在選擇和使用材料上加以開放，支持與提高了幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)的本事。教室的環(huán)境要體現(xiàn)課程化，環(huán)境是課程教材的拓展和延伸拓展幼兒求異表現(xiàn)的時(shí)空。為幼兒供給豐富的材料和作品，是他們參與教室環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要途徑，也是十分重要且具有良好效果的教育過程。

（二）幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

努力創(chuàng)設(shè)開放式的環(huán)境，寬松、和諧、平等的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。

大班幼兒的交往意識(shí)逐漸增強(qiáng)，孩子交往的對(duì)象不應(yīng)局限于同班師生。我們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，開放交往對(duì)象讓孩子與同齡、異齡的、不一樣園的孩子交往，提高幼兒的交往、語言表達(dá)等本事。簡(jiǎn)便的師生趣談，讓我們有機(jī)會(huì)捕捉到他們的閃光，抓住教育的契機(jī)，以心去感知他們的世界，營(yíng)造幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)寬松的心理氛圍。