導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們好！

在這個(gè)充滿活力的初夏，版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!我們感受到各位遠(yuǎn)道而來(lái)的專家學(xué)者和同仁們對(duì)××市人民醫(yī)院的一片盛情，這種緣于醫(yī)學(xué)科學(xué)崇高的關(guān)愛，也增添了我們投身醫(yī)學(xué)研究，獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)科學(xué)的信心和勇氣。作為××省基本現(xiàn)代化醫(yī)院、省首家二級(jí)甲等醫(yī)院，省首屆“十佳”醫(yī)院，××醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院。我們很榮幸能夠承辦這次××市臨床神經(jīng)外科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，這對(duì)于我們，是一次極為珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樵谶@次會(huì)議上，我們很榮幸地邀請(qǐng)到在臨床神經(jīng)外科有著豐富經(jīng)驗(yàn)，取得豐碩成果的著名專家xx---------xx專家xx為大家進(jìn)行精彩的學(xué)術(shù)演講，他們德高望重，著作等身，用我們的熱烈掌聲歡迎他們的到來(lái)！

各位專家將會(huì)給本次會(huì)議帶來(lái)國(guó)內(nèi)外臨床神經(jīng)外科方面最新的研究成果，大家通過(guò)這次難得的交流對(duì)話的平臺(tái)，可以就醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和困惑求教于專家學(xué)者，彼此之間開展真誠(chéng)而務(wù)實(shí)的多視角暢談，零距離接觸。本次大會(huì)的演講內(nèi)容涉及神經(jīng)外科學(xué)領(lǐng)域的多個(gè)方面,其中。。。。。。。。。。。。。。。為此，各位專家盡管事務(wù)繁忙，仍然冒著天氣的炎熱，懷著一份責(zé)任與使命，進(jìn)行了積極充分的準(zhǔn)備工作，作為承辦方，我們謹(jǐn)表示衷心的感謝和無(wú)限的敬佩！

我國(guó)臨床神經(jīng)外科醫(yī)學(xué)的研究與發(fā)展，版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!目前已經(jīng)取得了舉世矚目的成績(jī)與突破。多個(gè)研究選題走在了世界前列，不少研究成果填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)史上的空白。但是，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，臨床神經(jīng)外科醫(yī)學(xué)研究的復(fù)雜性和曲折性，我們有必要加以不斷重視，在研究形式和研究?jī)?nèi)容上大膽走創(chuàng)新之路，才有可能取得更多的新成果。今天這次××市臨床神經(jīng)外科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，受到了省有關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、××市衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)和×××人民政府的高度重視，各兄弟單位也給予了很大的支持。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求我們承辦方，要精心策劃，科學(xué)組織，熱情服務(wù)，確保本次會(huì)議圓滿成功，取得預(yù)期的效果。同時(shí)要求我們，要以研究推進(jìn)工作，以工作帶動(dòng)研究，加快臨床神經(jīng)外科建設(shè)與改革的速度，加大醫(yī)學(xué)教育與科研的力度，從而贏得患者更大的滿意度，為醫(yī)院的整體發(fā)展做貢獻(xiàn)，為該學(xué)科理論與實(shí)踐發(fā)展注入新的元素，做人民滿意的科研型醫(yī)務(wù)工作者，為促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，提高和帶動(dòng)本地區(qū)在臨床神經(jīng)外科醫(yī)學(xué)上的研究作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

篇2

10月19日，中國(guó)睡眠研究會(huì)第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)暨金陵國(guó)際睡眠醫(yī)學(xué)論壇在江蘇省南京市召開。中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部副調(diào)研員顏利民、江蘇省人民醫(yī)院院長(zhǎng)王虹、中國(guó)睡眠醫(yī)學(xué)前輩王雨若教授、中國(guó)睡眠研究會(huì)前理事長(zhǎng)張景行、陳彥方教授等出會(huì)。開幕式由中國(guó)睡眠研究會(huì)副理事長(zhǎng)王玉平主持。

中國(guó)睡眠研究會(huì)理事長(zhǎng)韓芳致開幕詞，他說(shuō)，此次年會(huì)暨國(guó)際睡眠醫(yī)學(xué)論壇的召開既是國(guó)內(nèi)睡眠醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域一次具有權(quán)威性、高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議，也是我國(guó)睡眠醫(yī)學(xué)科學(xué)界兩年一次的盛大集會(huì)，為全國(guó)所有致力于睡眠疾病的同道搭建了展示和交流的平臺(tái)。

顏利民在開幕式上發(fā)表講話，他說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)工作生活節(jié)奏加快，優(yōu)質(zhì)的睡眠是良好狀態(tài)的保障，掌握睡眠的科學(xué)要素對(duì)每一個(gè)人都至關(guān)重要，關(guān)系到個(gè)人及家庭的幸福，以及社會(huì)的安定與和諧。他對(duì)中國(guó)睡眠研究會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)為我國(guó)睡眠科學(xué)知識(shí)的普及與推廣，為促進(jìn)睡眠醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)的繁榮與發(fā)展，為睡眠科學(xué)的學(xué)術(shù)交流與提高給予了充分的肯定。顏利民代表中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部對(duì)中國(guó)睡眠研究會(huì)第七屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)暨2012金陵國(guó)際睡眠醫(yī)學(xué)論壇的舉辦表示熱烈的祝賀，向全國(guó)睡眠科技工作者表示崇高的敬意。顏利民希望中國(guó)睡眠研究會(huì)不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，團(tuán)結(jié)凝聚廣大睡眠科技工作者為提高人民群眾的健康水平，促進(jìn)我國(guó)睡眠醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

大會(huì)內(nèi)容豐富翔實(shí)，包括特邀學(xué)術(shù)報(bào)告、分論壇、青年論壇、工作坊以及病例討論，還設(shè)立了睡眠產(chǎn)業(yè)新技術(shù)衛(wèi)星會(huì)議和睡眠科技產(chǎn)品演示。來(lái)自美國(guó)、法國(guó)、日本等10位世界著名睡眠醫(yī)學(xué)專家參加此次學(xué)術(shù)交流。世界睡眠醫(yī)學(xué)聯(lián)合會(huì)（WASM）前任主席Chokroverty、現(xiàn)任主席斯坦福大學(xué)Guilleminault，賓夕法尼亞大學(xué)Vgontzas，密西根大學(xué)Baghdoyan　和Lydic，日本Urade教授等國(guó)外睡眠專家就睡眠醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新科研成果進(jìn)行了演講。國(guó)內(nèi)睡眠領(lǐng)域的知名專家以及來(lái)自我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的陳濘宏教授等針對(duì)近年來(lái)國(guó)內(nèi)外睡眠疾病的診斷、治療和研究的最新進(jìn)展作了專題報(bào)告，介紹了世界睡眠科學(xué)的最新研究進(jìn)展和學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

本次年會(huì)由中國(guó)睡眠研究會(huì)主辦，江蘇省人民醫(yī)院呼吸科、南京同仁醫(yī)院共同承辦。

篇3

時(shí)光如水流逝，三載同窗歲月常在夢(mèng)中。

滄?？v變桑田，萬(wàn)里黃河長(zhǎng)卷奔騰如畫。

巧笑倩兮，同窗女生已成人婦。

功名立兮，窗前小伙盡是棟梁。

星轉(zhuǎn)斗移，日月如梭，我們xx中學(xué)xx屆的這群血?dú)夥戒摰哪贻p人，當(dāng)年都是十六七歲的時(shí)候走到一起的,我們?cè)谝黄鸸餐冗^(guò)了我們?nèi)松?最美麗,最燦爛的時(shí)光,我們也建立了很深厚,很純潔的友誼。相別已16載，在這闊別多年的日日夜夜里，往事在我的腦海中繚繞，我多想有朝一日能歡聚一堂，共同回憶那在邵劉中學(xué)度過(guò)的三年美好時(shí)光。

篇4

關(guān)鍵詞：智慧；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)能力

政府革故鼎新，教育界洗心革面，一線教師殫精竭慮。大家心知肚明，我們的教育多的是守舊，欠缺的是創(chuàng)新；重視知識(shí)的灌輸，淡化智慧的啟迪。那么，我今天要和大家探討的就是：在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，如何用智慧點(diǎn)亮學(xué)生的心燈。

在我看來(lái)，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是解放思維的舞臺(tái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是師生人生路上的智慧之旅。教師之魅力就在于在思想上趨近智慧，在行動(dòng)里實(shí)踐智慧，讓數(shù)學(xué)課堂生命涌動(dòng)，青春激昂，與現(xiàn)實(shí)生活接軌，與生活實(shí)踐匹配。

從教11年，我不敢說(shuō)肯定做得有聲有色，但絕對(duì)是無(wú)怨無(wú)悔。初上講臺(tái)，暗下決心，不做知識(shí)灌輸工具的教書匠，要做智慧開發(fā)培育的智慧型教師。我的追求是“一意孤行，四輪驅(qū)動(dòng)”。一意孤行，指的是“課無(wú)智慧，堅(jiān)決不上”，四輪驅(qū)動(dòng)是“高于教材、挖掘趣味、激活思維、改變方式”。

一、高于教材

教材雖是最主要的教學(xué)資源，但教師有必要在對(duì)教材進(jìn)行深入研究和挖掘的前提下，將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)融入教學(xué)，大膽地去重組和整合教材，創(chuàng)造性地拓展和延伸教材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地生成智慧，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。要能改組和開發(fā)教材，教師必須拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。教師掌握得越多，吃得越透，就越能游刃有余地駕馭教材和課堂。只有抓住教材的重難點(diǎn)，才能切中要害，做到有的放矢，才能把課講得精彩、透徹。這樣才能更利于師生之間在心靈上產(chǎn)生感應(yīng)和共鳴，在思維上能夠產(chǎn)生共振，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的超越、內(nèi)容的超越，走向高效性課堂教學(xué)的新境界。

二、挖掘趣味

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因其抽象而使很多學(xué)生對(duì)其望而生畏，甚至產(chǎn)生厭惡數(shù)學(xué)的不良心理。要讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師必須做到“求之于自己”，借助于個(gè)人干練的講解、工整的板書、精美的作圖、生動(dòng)的多媒體展示；“求之于歷史”，用悠久的數(shù)學(xué)歷史，給人美好欣賞的同時(shí)，也能給人以啟示；“求之于生活”，如，在“黃金分割”教學(xué)中，介紹最美的人體身段是身體的下肢與整個(gè)身高之比為0.618，因此，穿高跟鞋能夠產(chǎn)生美的效應(yīng)，讓學(xué)生感受到黃金分割的奇異美、和諧美。

三、激活思維

數(shù)學(xué)課的核心就是激活學(xué)生的思維，通過(guò)新舊知識(shí)之間的“同化”或“順應(yīng)”，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方式的指導(dǎo)應(yīng)著力于以下幾方面。

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)

心理特點(diǎn)是找準(zhǔn)思維習(xí)慣的突破口，分層次設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生思維能力的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開分析思考，教師注意適時(shí)地配合點(diǎn)撥。通過(guò)針對(duì)性強(qiáng)、難易分層的練習(xí)題，不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維日漸敏銳靈活。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)還原展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深入其中，自主探究，發(fā)掘各種定理和公式，悟出基本的數(shù)學(xué)思想方法，使其真正內(nèi)化成學(xué)生自己的知識(shí)和能力，使學(xué)生的思想更加深刻豐富。

3.從挖掘“問(wèn)題鏈”來(lái)入手引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練

學(xué)生課本中的許多例題、練習(xí)題都具有典型性和代表性。通過(guò)將這些題不斷進(jìn)行變化，將不同問(wèn)題以“問(wèn)題鏈”的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在靈活解答過(guò)程中將知識(shí)融會(huì)貫通，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

4.回顧、反思解題策略

不論是對(duì)于解題還是做人，不斷地反思才能不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)才能不斷地改進(jìn)，進(jìn)而進(jìn)一步完善和提高。所以，教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地反思和總結(jié)是非常有必要的。

四、改變方式

改變方式是指教師和學(xué)生雙方的共同改變，教師改變“教”的方式，學(xué)生改變“學(xué)”的方式。新課程要求教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。在平時(shí)的教學(xué)中，（1）注意讓學(xué)生動(dòng)，動(dòng)了才能有真實(shí)的收獲；（2）注意讓學(xué)生用，用了才能有真切的體驗(yàn)。這需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們能夠積極主動(dòng)地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正用心參與探究、獲得知識(shí)。

篇5

我本來(lái)打算星期六做完全部作業(yè)，然后星期天在家里玩，或者約同學(xué)去玩。但是就因?yàn)檫@道該死的數(shù)學(xué)題毀了我一個(gè)星期天。

雖然這道數(shù)學(xué)題的內(nèi)容漸漸在我的記憶中淡忘，但是我絕不會(huì)忘記那個(gè)星期天的。

從早上8點(diǎn)多，我就開始想那道數(shù)學(xué)題了。我苦思冥想但總是想不出來(lái)。在這重緊急關(guān)頭之下，我只能去問(wèn)身邊的人了。我問(wèn)了好多人，但他們都不知到。有些人是懶，不想和我‘分享’這道數(shù)學(xué)題，但有些人是真的不知道，可能是他們學(xué)歷低的原因，也可能是他們忘記了該用什么方法來(lái)教我。

大約到了晌午9：30，我對(duì)這道數(shù)學(xué)題的研究終于有了一些進(jìn)展，我左顧右盼，想早些盼到做完題目的那一刻。雖說(shuō)我的那‘研究’有了一些進(jìn)展，但是接下來(lái)的就沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單了。我還是在那里想下一步該怎么做。時(shí)間差不多到了10點(diǎn)鐘，但是我還是沒(méi)有想出來(lái)，這時(shí)候我只能用我的絕招了，就是去問(wèn)我的小外婆了。她在我們家工作，我有時(shí)候做不來(lái)的題目就會(huì)拿去問(wèn)她。

篇6

早上好！

今天，我們?cè)凇痢潦械谌嗣襻t(yī)院，舉辦××市醫(yī)學(xué)會(huì)精神科分會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)，我們有幸邀請(qǐng)到某醫(yī)科大學(xué)第六醫(yī)院院長(zhǎng)××教授、山東省精神衛(wèi)生中心××教授來(lái)參加和指導(dǎo)我們這次會(huì)議，并為我們進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們的到來(lái)，表示熱烈的歡迎和忠心的感謝！

今天參加本次會(huì)議的還有市衛(wèi)生局和市醫(yī)學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)及各醫(yī)藥公司和醫(yī)藥廠家的代表朋友們，他們多年來(lái)一直關(guān)心和支持我們精神科分會(huì)的工作，并對(duì)我們精神科分會(huì)的工作給予了極大的幫助。在此，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持及代表朋友的關(guān)心和幫助表示衷心的感謝！

這次會(huì)議是精神科分會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)，為了開好本次會(huì)議，我們認(rèn)真總結(jié)了前六次學(xué)術(shù)交流會(huì)經(jīng)驗(yàn)，明確了精神科分會(huì)今后的工作和發(fā)展方向，提出了初步規(guī)劃，并制定了詳盡的工作計(jì)劃。我們將通過(guò)本次會(huì)議的召開，將這些規(guī)劃及工作計(jì)劃貫徹下去，以進(jìn)一步提升我們精神科分會(huì)的影響。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，改革的進(jìn)一步深入，以及人口日趨老齡化，精神疾病、心理疾病的發(fā)病率亦呈上升趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)和國(guó)外的精神疾[找文章還是到文秘家園網(wǎng)，更多原創(chuàng)！注：]病專家預(yù)測(cè)，本世紀(jì)將會(huì)呈現(xiàn)精神障礙和心理障礙大流行，精神疾病已是一個(gè)重要的公共衛(wèi)生問(wèn)題和突出的社會(huì)問(wèn)題，因此，我們從事精神疾病防治的醫(yī)務(wù)工作者，應(yīng)更加認(rèn)識(shí)到身上擔(dān)子和責(zé)任的重大。我們今年的研討會(huì)就是互相學(xué)習(xí)、相互交流，就是要通過(guò)這類相互之間的交流學(xué)習(xí)，提升學(xué)科的發(fā)展，開拓視野。

我們將通過(guò)這次精神科學(xué)會(huì)的研討和交流，對(duì)本學(xué)會(huì)的發(fā)展要達(dá)成以下共識(shí)：

1.充分認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)會(huì)精神科分會(huì)在促進(jìn)精神醫(yī)學(xué)和精神衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中的地位和作用；

2.加強(qiáng)人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)學(xué)會(huì)，把精神疾病防治的新經(jīng)驗(yàn)、新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法傳授給廣大會(huì)員和醫(yī)務(wù)工作者，這也是我們所肩負(fù)的重大責(zé)任；

3.要穩(wěn)定隊(duì)伍，在解決一些大家所關(guān)心的切身利益方面的問(wèn)題上多做些工作，包括：職稱、待遇等；

4.要加強(qiáng)會(huì)員之間的相互聯(lián)系和溝通，增強(qiáng)凝聚力，要傾聽大家的意見、建議和關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)信息交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，擴(kuò)大社會(huì)影響，提高人們對(duì)精神學(xué)醫(yī)學(xué)的認(rèn)知度；

5.學(xué)會(huì)是大家的學(xué)會(huì)，廣大精神衛(wèi)生工作者要與學(xué)會(huì)委員們一道，同心同德、齊心協(xié)力，共謀學(xué)會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。

篇7

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出；教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向?qū)W生充分提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能、思想與方法，獲得了廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主體，教師必須轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開發(fā)性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中去理解一個(gè)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)概念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)的，以及這個(gè)結(jié)論是如何被應(yīng)用的。通過(guò)這樣的形式，使學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得到落實(shí)。

一、前置性作業(yè)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)

前置性作業(yè)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，內(nèi)容層次分明(指學(xué)生個(gè)體層次、知識(shí)層次)、結(jié)構(gòu)合理(指題型)、題量適中(指必做題選做題數(shù)量)的同步練習(xí)。我認(rèn)為還要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，按優(yōu)、中、差三個(gè)學(xué)生層次來(lái)精心設(shè)計(jì)或選編練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生用適合自己難度的練習(xí)來(lái)鞏固和發(fā)展原有知識(shí)，找到自己的位置和信心，讓每個(gè)學(xué)生都能有收獲，不斷提高知識(shí)水平。

教師熟悉并吃透教材，領(lǐng)悟相應(yīng)的重難點(diǎn)，定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，是設(shè)計(jì)好前置性作業(yè)設(shè)計(jì)的保證。在設(shè)計(jì)上還要體現(xiàn)“合作與交流”的作業(yè)內(nèi)容，教育專家指出：“學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，并不全是從教師那里學(xué)到的，有很多是從其他人，包括同齡人身上獲取的，因而要提倡學(xué)生之間的小組合作交流學(xué)習(xí)?！边@一內(nèi)容在課堂上處理前置性作業(yè)時(shí)，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)幫助，不僅可以提高學(xué)習(xí)水平，也可以減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，使教師站在教學(xué)水平更高的層次上去組織教學(xué)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，讓同學(xué)們體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如在人教版六年級(jí)上冊(cè)的小數(shù)乘法中的例8《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)的前置性預(yù)習(xí)以書中的閱讀與理解為主，讓學(xué)生吃透例題，然后導(dǎo)學(xué)點(diǎn)一和導(dǎo)學(xué)點(diǎn)二的形式分析并解答問(wèn)題，最后的“我的總結(jié)”就是這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生掌握的重難點(diǎn)。同時(shí)我會(huì)把畫圖法讓學(xué)生以小組合作的形式，在班級(jí)討論并為同學(xué)們講解。還有一系列的練習(xí)，由淺入深，層層遞進(jìn)。讓學(xué)生在前置性中學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)思考。

在“少講多學(xué)”的數(shù)學(xué)課改課堂中，我們可以看出佳肴要自己吃才有味道，知識(shí)要自己感悟才會(huì)受用。通過(guò)前置性學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生真正體會(huì)到知識(shí)中那佳肴的美味。

二、精心導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課前導(dǎo)入就像一把鑰匙一樣，是至關(guān)重要的，成功的導(dǎo)入，能創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。當(dāng)然，導(dǎo)入的方法有很多種，例如：情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、操作?dǎo)入、借助媒體導(dǎo)入等等……

在教學(xué)比的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，出示了中國(guó)的國(guó)旗，并說(shuō)，2003年10月15日，我國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)順利升空。在太空中，飛行員楊利偉向全世界人展示了中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，楊利偉展示的這面國(guó)旗的長(zhǎng)是15cm，寬是10cm，怎樣用算式表示長(zhǎng)和寬之間的關(guān)系呢？就這樣創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入了新課，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，還激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。

三、小組合作——高效課堂的金鑰匙

我認(rèn)為課堂上適度放手，做一名“閑”“懶”的教師是有必要的。理想中的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。教師給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。課堂上教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境或“陷阱”，給學(xué)生留下足夠的思維空間，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思考。探索有時(shí)也會(huì)走彎路，但畢竟是學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程，這就是他們用自己的理解方式實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合組的時(shí)間，就是教師的閑暇之時(shí)，此時(shí)，走進(jìn)每一位學(xué)生，了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，目標(biāo)的達(dá)成，以及知識(shí)的掌握程度。在學(xué)生反饋匯報(bào)的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的掌握程度，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生思維外顯，交流互動(dòng)，解決問(wèn)題，教師適當(dāng)講解。“懶”教師，會(huì)培養(yǎng)出一批會(huì)思考的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)形成樂(lè)學(xué)、好學(xué)、喜歡和好奇的源泉。

四、拓展延伸——發(fā)散學(xué)生的思維

適度的拓展和延伸能夠使自己的課堂教學(xué)添上重重的一筆，激起學(xué)生的思維漣漪，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“欲罷不能”的持續(xù)探索的態(tài)勢(shì)，讓數(shù)學(xué)課堂在拓展延伸中變得厚重、開闊、深邃和美麗。

篇8

2011年6月18日上午9時(shí)，日本北海道大學(xué)斯拉夫研究中心副主任、俄羅斯問(wèn)題專家田伸一郎先生在黑龍江社科院俄羅斯研究所作了題為《俄羅斯經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)模式》的學(xué)術(shù)報(bào)告，俄羅斯研究所副所長(zhǎng)馬友君副研究員主持報(bào)告會(huì)，原俄羅斯研究所所長(zhǎng)、著名俄羅斯問(wèn)題專家趙立枝研究員、省政府發(fā)展研究中心外經(jīng)處處長(zhǎng)高玉海研究員、歷史研究所副所長(zhǎng)劉澗南副研究員應(yīng)邀參加此次報(bào)告會(huì)，俄羅斯研究所全體科研人員出席報(bào)告會(huì)。

田伸一郎先生指出，2000－2007年是俄經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)時(shí)期，其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)機(jī)制有三個(gè)特點(diǎn)：第一，俄羅斯經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原動(dòng)力在于持續(xù)的高油價(jià)，這使得俄羅斯交易條件改善，獲得貿(mào)易利好；第二，俄羅斯經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是以家庭消費(fèi)為主導(dǎo)，而不是以投資為主導(dǎo)；第三，俄經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)伴隨著“荷蘭病”，盧布升值導(dǎo)致俄進(jìn)口量不斷增加，從而限制了俄羅斯經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。2006－2007年，這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)機(jī)制又出現(xiàn)了兩個(gè)新的特點(diǎn)：其一，盧布升值給俄羅斯的國(guó)際收支帶來(lái)了很大盈余，這使得大量私人資本外流；其二，外國(guó)資本流入(主要包括外國(guó)企業(yè)的直接投資和俄銀行從外國(guó)借款)也促使盧布升值。這樣，在2006―2007年間，投資對(duì)俄羅斯經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用很大，投資增長(zhǎng)大于消費(fèi)增長(zhǎng)?；谏鲜龇治觯锷煲焕上壬J(rèn)為，2000－2006年俄羅斯的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式主要是家庭消費(fèi)增長(zhǎng)模式，而2006－2007年主要是投資增長(zhǎng)模式。

眾所周知，2009年俄羅斯經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了7.8％的負(fù)增長(zhǎng)，2010年俄經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)4％。在報(bào)告的第二部分田煙伸一郎先生探討了2010年以后俄羅斯的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是否會(huì)重新以家庭消費(fèi)為主導(dǎo)。俄羅斯經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與石油價(jià)格密切相關(guān)。2007年原油出口價(jià)格達(dá)到峰值后急速下跌，2009年俄羅斯經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)主要是由于原油出口價(jià)格的下滑。田先生認(rèn)為，俄羅斯石油出口價(jià)格的增長(zhǎng)與俄國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)是基本對(duì)應(yīng)的。他從2010年俄羅斯國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的具體內(nèi)容人手展開分析，引用了大量圖表佐證自己的觀點(diǎn)。2009年庫(kù)存對(duì)俄羅斯國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的負(fù)作用最大，2010年俄經(jīng)濟(jì)恢復(fù)過(guò)程中庫(kù)存的作用也是很大的，而投資和消費(fèi)對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的拉動(dòng)作用不大。從各經(jīng)濟(jì)部門來(lái)看，由于2009年降幅太大，制造業(yè)增長(zhǎng)在2010年盡管達(dá)到12.3％，但是仍然沒(méi)有恢復(fù)到危機(jī)前水平。國(guó)際貿(mào)易收支方面，2009年有盈余，但是比較少，而2010年盈余大幅增加。2008－2009年私人資本嚴(yán)重外流，2010年經(jīng)濟(jì)盡管有所恢復(fù)，但是私人資本外流仍沒(méi)有停止。田先生著重分析了俄外匯匯率的變化。2007年之前，俄羅斯政府對(duì)外匯市場(chǎng)的調(diào)控頻繁，而2010年之后，政府幾乎不參與，由市場(chǎng)自身決定。俄外匯儲(chǔ)備位于中國(guó)和日本之后在世界上居第三位。2008―2009年俄羅斯外匯儲(chǔ)備有所降低，2010年沒(méi)有明顯的增加。近年來(lái)，俄居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)增長(zhǎng)持續(xù)走高，貨幣供應(yīng)量充足，流動(dòng)性強(qiáng)。2010年外匯有所減少、貨幣供應(yīng)量增加主要是由財(cái)政赤字引起的，聯(lián)邦預(yù)算在2008－－2009年出現(xiàn)赤字，這是導(dǎo)致居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)持續(xù)走高的原因。

篇9

鑒于此，專業(yè)圖書館分會(huì)將在新疆烏魯木齊市舉辦2011年學(xué)術(shù)年會(huì)，有關(guān)事項(xiàng)如下：

一、年會(huì)主題：知識(shí)服務(wù)2011：面向“十S.3i'’的文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)知識(shí)服務(wù)能力構(gòu)建

會(huì)議交流內(nèi)容：年會(huì)將邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名專家、學(xué)者及開展知識(shí)化服務(wù)成效典型突出的文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)，專門就提升文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)的知識(shí)服務(wù)能力展開深入研討，大會(huì)分四個(gè)版塊：面向“十二五”的文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)知識(shí)服務(wù)能力構(gòu)建規(guī)劃；嵌入科研一線的知識(shí)服務(wù)能力建設(shè)；面向知識(shí)服務(wù)的技術(shù)支撐與平臺(tái)建設(shè)；面向知識(shí)服務(wù)的信息組織。會(huì)上還設(shè)自由發(fā)言與專家點(diǎn)評(píng)，分享各機(jī)構(gòu)知識(shí)組織、知識(shí)服務(wù)方面的新理念、新技術(shù)、新實(shí)踐。

本次年會(huì)網(wǎng)址：省略.ca／csla2011

二、會(huì)議時(shí)間：2011年8月2―7日(含報(bào)到、離會(huì)時(shí)間)

報(bào)到時(shí)間：2011年8月2日全天

報(bào)名截止日期：2011年7月1日(即日起即可報(bào)名)

三、會(huì)議費(fèi)用：1800元(食宿自理)

四、會(huì)議地點(diǎn)：新疆昆侖賓館

烏魯木齊市友好北路38號(hào)，賓館聯(lián)系人：張凌燕電話：0991-4811403

飯店網(wǎng)址：http：／／hotel.省略／6074／hotel_Location.shtml

五、乘車路線：

1.從火車站乘2路，26路或52路到八樓站下車；全程7公里。

2.從機(jī)場(chǎng)乘民航大巴到人民大會(huì)堂門口下車，全程16公里。

六、備注：

1.預(yù)定返程票者請(qǐng)務(wù)必于2011年7月20日前，將訂票信息發(fā)到秘書處(只負(fù)責(zé)預(yù)定火車票，飛機(jī)票預(yù)定自理)。

2.參會(huì)方式：投稿參會(huì)；直接報(bào)名參會(huì)。

專業(yè)圖書館分會(huì)秘書處聯(lián)系方式：

聯(lián)系人：王瑩瑩，電話：(010)82626812(010)82626611―6225，傳真：(010)82626821，電子郵件：

分會(huì)網(wǎng)址：省略.cn

中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)專業(yè)圖書館分會(huì)、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館

2011年圖書情報(bào)212作培訓(xùn)班招生通知

科研院所競(jìng)爭(zhēng)力分析――從科研立項(xiàng)到成果產(chǎn)出實(shí)務(wù)研修班(首期)

一、教學(xué)目的

為進(jìn)一步提升專業(yè)圖書館服務(wù)科研創(chuàng)新和學(xué)科戰(zhàn)略決策的知識(shí)服務(wù)能力，促進(jìn)科研院所文獻(xiàn)情報(bào)工作服務(wù)的轉(zhuǎn)型和深化，專業(yè)圖書館分會(huì)推出首期“科研院所競(jìng)爭(zhēng)力分析――從科研立項(xiàng)到成果產(chǎn)出實(shí)務(wù)研修班”。本班是在“科技競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)務(wù)”培訓(xùn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)一批能夠開展科研產(chǎn)出及影響力分析、科研能力評(píng)價(jià)、科研績(jī)效評(píng)價(jià)、學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢(shì)分析、學(xué)科領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)跟蹤與預(yù)測(cè)、合作伙伴遴選、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析等方面的骨干專業(yè)人才。本班被列為圖書館員創(chuàng)新服務(wù)能力培訓(xùn)的重要課程。

二、培訓(xùn)對(duì)象：參加過(guò)“科技競(jìng)爭(zhēng)力分析實(shí)務(wù)研討班”的學(xué)習(xí)，或已經(jīng)具備一定檢索能力的科研及情報(bào)研究人員、學(xué)科館員、咨詢?nèi)藛T等。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、研究所競(jìng)爭(zhēng)力分析技術(shù)與方法概論。主要講授研究所競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵、分析的角度與思路，主要研究方法與技術(shù)以及研究所競(jìng)爭(zhēng)力分析的基本流程等。

2、科研院所競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)務(wù)分析。結(jié)合案例講授：以國(guó)內(nèi)外研究所為例，完整地演示機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)分析流程。

3、主要分析工具在研究所競(jìng)爭(zhēng)力分析中的應(yīng)用(WOS、CSCD、專利在線、TDA等)。

4、競(jìng)爭(zhēng)力分析報(bào)告撰寫方法。

四、教學(xué)形式

老師結(jié)合案例授課一學(xué)員分組實(shí)習(xí)與作業(yè)一集體開放交流研討。

五、師資力量

大連理工大學(xué)教授，中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館情報(bào)研究員。

六、培訓(xùn)時(shí)間：8月

七、培訓(xùn)地點(diǎn)：北京，中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館

八、培訓(xùn)費(fèi)用：1800元(含資料、參考書)

學(xué)科文獻(xiàn)(科學(xué)數(shù)據(jù))檢索、跟蹤、管理及利用培訓(xùn)班(第三期)

一、招生對(duì)象：全國(guó)各大學(xué)圖書館、公共圖書館、專業(yè)系統(tǒng)圖書館、中央國(guó)家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位圖書館、資料室服務(wù)人員以及信息機(jī)構(gòu)人員、科技研究人員。

二、9幣資力量：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館

三、課程特點(diǎn)：內(nèi)容前沿，突出實(shí)用，上機(jī)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

學(xué)科文獻(xiàn)快速檢索及其全文獲?。?/p>

科學(xué)數(shù)據(jù)查詢途徑及其方法(LB、KNOVEL、NIST等)；

學(xué)科文獻(xiàn)跟蹤(參考文獻(xiàn)、引用文獻(xiàn)、作者、機(jī)構(gòu)追查)；

學(xué)科文獻(xiàn)評(píng)價(jià)(論文收錄、引用)；

學(xué)科文獻(xiàn)述評(píng)(學(xué)科現(xiàn)狀、熱點(diǎn)學(xué)科、前沿學(xué)科)；

學(xué)科文獻(xiàn)管理及其利用(Endnote、RSS)：

參觀學(xué)習(xí)

五、培訓(xùn)時(shí)間：2011年9月14―18日(11日?qǐng)?bào)到)

六、培訓(xùn)地點(diǎn)：成都

七、培訓(xùn)費(fèi)用：1500元

數(shù)字圖書館前沿技術(shù)系列培訓(xùn)――Web2.0網(wǎng)站開發(fā)實(shí)戰(zhàn)攻略

一、招生對(duì)象：全國(guó)各大學(xué)圖書館、公共圖書館、專業(yè)系統(tǒng)圖書館及中央國(guó)家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位圖書館從事技術(shù)管理和網(wǎng)站開發(fā)人員。

二、師資力量：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館、重慶大學(xué)及網(wǎng)站開發(fā)機(jī)構(gòu)專家授課。

三、課程特點(diǎn)：內(nèi)容新穎超前，授課模擬實(shí)戰(zhàn)，突出技術(shù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1.RSS、wiki、Blog技術(shù)開發(fā)應(yīng)用；

2.Mashup；

3.NSN；

4.Start Page；

5.參觀實(shí)習(xí)。

五、培訓(xùn)時(shí)間：2011年9月19-23日(19日?qǐng)?bào)到)

六、培訓(xùn)地點(diǎn)：重慶大學(xué)

七、培訓(xùn)費(fèi)用：1800元(含資料費(fèi))

圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)及組織管理崗位培訓(xùn)班

一、招生對(duì)象：從事圖書、期刊、資源采訪、編目、信息資源整合工作的人員。

二、培訓(xùn)特點(diǎn)：上機(jī)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教室授課。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1.文獻(xiàn)資源建設(shè)現(xiàn)狀、趨勢(shì)及其制約因素；

2.文獻(xiàn)資源建設(shè)的一般方法、具體操作方式及其利弊；

3.中外文圖書采訪系統(tǒng)實(shí)踐；

4.中外文期刊采訪系統(tǒng)實(shí)踐；

5.文獻(xiàn)信息組織與管理；

6.分類標(biāo)引方法及實(shí)踐；

7.主題標(biāo)引方法及實(shí)踐；

8.中西文文獻(xiàn)著錄方法及MARC格式介紹；

9.規(guī)范控制方法；

10.編目工作流程及系統(tǒng)簡(jiǎn)介。

11.參觀學(xué)習(xí)

四、培訓(xùn)時(shí)間：2011年10月20-27日(20日?qǐng)?bào)到)

五、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館

六、培訓(xùn)費(fèi)：1400元

報(bào)名方式：

聯(lián)系人：王瑩瑩，電話：(010)82626812(010)82626611―6225，傳真：(010)82626821，電子郵件：

分會(huì)網(wǎng)址：省略.cn第四季度預(yù)告：(請(qǐng)關(guān)注分會(huì)網(wǎng)站信息)

1.第21期圖書情報(bào)工作高級(jí)研討班(知識(shí)化服務(wù)在圖情機(jī)構(gòu)的組織與實(shí)踐)

培訓(xùn)時(shí)間：2011年10月上旬，地點(diǎn)：北京

2.專業(yè)圖書館未來(lái)引領(lǐng)人才研討班

培訓(xùn)時(shí)間：2011年11月中旬，地點(diǎn)：北京

3.數(shù)字圖書館前沿技術(shù)暨新一代數(shù)字圖書館管理與服務(wù)研討班

培訓(xùn)時(shí)間：2011年12月。地點(diǎn)：北京

以上課程內(nèi)容詳見專業(yè)圖書館分會(huì)網(wǎng)站省略.cn和培訓(xùn)報(bào)名網(wǎng)站省略.cn／peixun／

篇10

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)鍵在于教師。教師是人類靈魂的工程師，自身必須具有良好的心理素質(zhì)。首先，在學(xué)生中要建立自己的威信，敢于承認(rèn)工作中的不足。其次，要建立良好的師生關(guān)系，讓不同素質(zhì)的學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛能，使學(xué)生們心理平衡，互相幫助，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，只有這樣才能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

小學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，也就是書本知識(shí)為主。除了課堂上師生的交流，他們更多的時(shí)間是與書本打交道。因此，讓學(xué)生借助教材學(xué)會(huì)自學(xué)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)中，教師要精心組織教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍，提供自學(xué)空間，使他們學(xué)會(huì)邊看書邊思考，學(xué)會(huì)邊動(dòng)腦邊操作，并把自學(xué)的發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表述出來(lái)。鼓勵(lì)他們用自學(xué)這把鑰匙去打開數(shù)學(xué)知識(shí)的大門。

當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自學(xué)是在教師的組織下有目的、有計(jì)劃進(jìn)行的。如在教學(xué)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則時(shí)我讓學(xué)生按照黑板上提出的要求進(jìn)行有興趣的自學(xué)。

1.怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？用兩道數(shù)學(xué)題舉例說(shuō)明。

2.把你的方法告訴你的同桌。

學(xué)生通過(guò)看、想、算、說(shuō)及教師的適時(shí)點(diǎn)撥，不但將小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則內(nèi)化為自己的知識(shí)技能，更重要的是在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，理解了應(yīng)用因數(shù)與積之間的變化規(guī)律來(lái)計(jì)算小數(shù)乘法這一知識(shí)的形成過(guò)程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三、抓住學(xué)生心理，采用多種形式教學(xué)

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般有喜歡、應(yīng)付、淡漠幾個(gè)階段，這期間如果教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做多方面引導(dǎo)，就能長(zhǎng)時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，講有余數(shù)的除法時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手分小圓盤片（學(xué)具），親自看到余數(shù)的情況，學(xué)生就會(huì)感到真切；講過(guò)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生親自量教室的長(zhǎng)和寬，再計(jì)算教室地面的周長(zhǎng)和面積，學(xué)生就會(huì)感到所學(xué)知識(shí)實(shí)際有用，從而掌握了教學(xué)重點(diǎn)。

再如在教學(xué)能被2、3、5整除的數(shù)時(shí)，可以做如下游戲，找一塊空地，畫三個(gè)大圓圈寫上能被2整除的數(shù)，能被3整除的數(shù)，能被5整除的數(shù)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各部分代表什么，三個(gè)圓圈的公共部分代表能同時(shí)被2、3、5整除。觀察后讓學(xué)生記住自己的學(xué)號(hào)。然后讓學(xué)生各找位置，結(jié)果有的學(xué)生站在圓外，站錯(cuò)的學(xué)生找原因，出一個(gè)節(jié)目。然后再變成2的倍數(shù)、3的倍數(shù)、5的倍數(shù)，讓學(xué)生真正理解能被2、3、5整除的數(shù)的特征。這樣既防止了數(shù)值之間的混淆，又培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

此外，在教學(xué)“能被5整除數(shù)的特征”時(shí)，教師出示了幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算說(shuō)出哪個(gè)數(shù)能被5整除。學(xué)生回答后，老師說(shuō)：“同學(xué)們可以任意說(shuō)出一連串的數(shù)，老師馬上能準(zhǔn)確地作出判斷”，學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證，對(duì)老師的正確判斷感到驚奇，心里疑惑不解，老師沒(méi)有計(jì)算，怎么會(huì)這么快就能知道這些數(shù)，哪些能被5整除呢？使學(xué)生產(chǎn)生好奇，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這就激發(fā)學(xué)生想弄出個(gè)水落石出的欲望，他們迫切地要聽好這節(jié)課，解決心中的疑惑。這樣，一上課就抓住了學(xué)生的心，而后面新知識(shí)的教學(xué)，如果再能注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用觀察、比較、舉例、小組交流、討論、質(zhì)疑、釋疑等方法，就能讓學(xué)生自主地去獲取知識(shí)，也培養(yǎng)了他們自主合作的學(xué)習(xí)精神，讓他們體驗(yàn)到共同學(xué)習(xí)、共同提高、共同進(jìn)步的喜悅。

四、通過(guò)課外活動(dòng)，與學(xué)習(xí)生鳴