導語：如何才能寫好一篇職業(yè)技能論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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學院逐步把競賽活動作為學校日常教學工作的重點工作之一，鼓勵學生積極參與國家級、省部級、學院級技能競賽，保證高職學生在校期間至少參加一次技能競賽。從院級技能競賽抓起，要求競賽項目設置要體現(xiàn)專業(yè)核心技能，與專業(yè)人才培養(yǎng)目標相一致，與職業(yè)標準和生產(chǎn)實際相結(jié)合，并與教育部、農(nóng)業(yè)部、北京市教委和各教職委、行業(yè)協(xié)會組織技能大賽的項目相銜接，為各級各類競賽培養(yǎng)和選拔人才。各系部(分院)設計的項目涵蓋了所有的專業(yè)，使所有在校學生都有機會參賽。并聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家指導，緊貼實際崗位要求，吸納行業(yè)企業(yè)最新的工藝要求、操作規(guī)范，突出了大賽的職業(yè)性和實用性。

2大賽技能標準融入課程教學

貫徹職業(yè)技能大賽“以賽帶學、以賽帶練、以賽帶訓”的這種理念，學院師生高度重視實踐教學，尤其是“十二五”教學改革新人才培養(yǎng)方案的指定和課程教學內(nèi)容的設計中，切實地把競賽標準融入到專業(yè)教學內(nèi)容中，模擬真實的崗位工作任務，培養(yǎng)了學生的動手能力、創(chuàng)新思維、進取精神和合作意識，推進職業(yè)院校與企業(yè)和市場更好地對接。園藝系植物組織培養(yǎng)課程在實訓內(nèi)容與方式上采取“競賽式”教學，把技能訓練與競賽融為一體。將競賽項目分解為一個個子項目，將大賽技能標準融入課程教學，在競賽中完成課程教學任務，依照全國農(nóng)業(yè)技能大賽競賽規(guī)程指定考核內(nèi)容與要點指定考核標準。

3競賽文化，逐漸形成

自2010開始學院每年舉辦一次技能大賽。通過全院動員，先后進行預選賽、總決賽、集中展示等，在學校營造了一種濃烈的技能競賽氛圍，形成了獨特的校園競賽文化，為專業(yè)社團和校外技能競賽項目選拔人才打下基礎。同時職業(yè)技能競賽既體現(xiàn)了校園文化，又體現(xiàn)出職場的企業(yè)文化。學生在訓練過程中，不僅提高專業(yè)技能，在團隊合作、規(guī)范意識、質(zhì)量意識、安全意識、敬業(yè)愛崗等方面等多方面都有著全面的發(fā)展和提高。在2013年參與的中華茶藝技能大賽中，不僅提高了參賽學生的專業(yè)技能和知識，鍛煉了教師隊伍，同時通過中華茶文化的熏陶，讓師生掌握與人合作的工作方式，樹立敬業(yè)的工作態(tài)度。學院通過承辦市級競賽吸引更多師生參與進來，在校園中形成弘揚中華茶道的文化氛圍，“茶之合”精神潛移默化的融入到校園文化建設中。

4賽企結(jié)合，彰顯特色

學院利用職業(yè)技能競賽作為平臺和數(shù)十家企業(yè)進行了緊密合作，校企深度合作的機制正在逐步形成。一方面競賽項目組主動聯(lián)系合作企業(yè)，邀請企業(yè)為大賽冠名，參與競賽方案指定、競賽所需的設備調(diào)劑、競賽項目評判、聘請行業(yè)技術(shù)專家指導等;另一方面企業(yè)可以宣傳、推廣他們的產(chǎn)品或技術(shù)，通過競賽選拔優(yōu)秀人才到企業(yè)的重要崗位，企業(yè)還可將他們的用人信息和對人才的要求及時反饋給學校。學院和企業(yè)充分利用技能競賽的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)“雙贏”的局面。食品與生物工程系聯(lián)合企業(yè)共同舉辦“百花杯”食品檢驗技能大賽，宣傳了企業(yè)文化，展示高職教育教學成果。2012年學院承辦的北京市高職院校技能大賽“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測”項目上，某科貿(mào)有限公司為大賽提供了氣相色譜儀及火焰光度檢測器等高端檢測儀器，為比賽的成功舉辦奠定了基礎。

5小結(jié)

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1、忽視行業(yè)企業(yè)競賽

近年來，隨著社會對技能型人才的大量需求，為此產(chǎn)生了各種各樣的職業(yè)技能競賽，并出現(xiàn)白熱化現(xiàn)象。眾多高職院校對國家級或省級、市級舉辦的，具有官方性質(zhì)職業(yè)技能比賽給與過多關(guān)注，并投入大量資金、人力物力及實驗設施，認為官方等級的榮譽稱號分量重，有利于提升院校知名度，便于院校的招生宣傳工作等一系列目的，這種帶有功利性競賽心態(tài)，嚴重違背了職業(yè)技能競賽的比賽意義。因此降低行業(yè)企業(yè)競賽的參與積極性，不利于校企合作的深化發(fā)展。即使參與了業(yè)競賽，認為獲獎的榮譽分量輕，對院校沒有實質(zhì)性幫助，因此會在競賽經(jīng)費、實驗設施等方面降低支持力度，這種重視官方級競賽，忽視行業(yè)企業(yè)競賽的態(tài)度違背了高職教育理念，不利于學生市場就業(yè)競爭能力的培養(yǎng)，這種缺乏企業(yè)行業(yè)競賽技能型競賽，會對校企合作產(chǎn)生諸多影響。

2、工業(yè)設計參賽的積極性低

院校學生在職業(yè)院校所有的學習科目、實訓項目等都是為以后職業(yè)發(fā)展道路奠定基礎。積極參與、踴躍報名各項職業(yè)技能競賽，在比賽中總結(jié)經(jīng)驗、提高技術(shù)能力，發(fā)現(xiàn)自身不足，在以后的學習、培訓中采用具有針對性的強化訓練，提高就業(yè)競爭力。近年來，職業(yè)技能競賽的參賽人員并無明顯增加，甚至導致有些競賽項目因參賽人員少等緣故，無法組隊。另一方面，學生缺乏對企業(yè)工業(yè)設計技能競賽的深刻認識，不了解競賽對于自身的意義，導致大部分學生并不熱衷于各個項目，缺少參賽積極性。這種狀況的出現(xiàn)不利于選拔職業(yè)技能強、職業(yè)技能扎實的優(yōu)秀人員；除此之外，一些學生對工業(yè)設計競賽不重視，抱著不端正的態(tài)度，不遵守比賽紀律，怕吃苦的態(tài)度，對自身的主觀能動性嚴重缺乏。

二、參與工業(yè)設計職業(yè)技能競賽的意義

1、健全技能競賽制度

所有的工業(yè)設計教學項目均是圍繞以人才培養(yǎng)為中心，在這也競賽中打造以人才培養(yǎng)的理念，把學生從對榮譽的關(guān)注度轉(zhuǎn)移到對工業(yè)設計職業(yè)技能的重視。對于國家舉辦或省級舉辦的官方性競賽以及行業(yè)企業(yè)舉辦的職業(yè)技能競賽給與相應充足的支持，結(jié)合學校工業(yè)設計教育理念、學院特色有選擇性的參與職業(yè)技能經(jīng)常賽。以學生以后的職業(yè)發(fā)展道路來說，其行業(yè)企業(yè)競賽更有利于職業(yè)道路拓展，通過這種形式，提前接觸工作崗位，了解實際工作流程，有利于學生零距離就業(yè)。目前，隨著社會對高技能人才的大量需求，許多企業(yè)加快了與高職院校的合作步伐，許多官方性質(zhì)的職業(yè)技能競賽項目，不僅僅局限在了國家、省市單位，現(xiàn)如今逐漸由行業(yè)企業(yè)和高職院校承辦。因此，進一步促進了參與高職院校行業(yè)企業(yè)競賽的積極性。

2、營造了學院學習氛圍

各種工業(yè)設計職業(yè)技能競賽，促使學生掌握的大部分技能提供了一展才華的機會，通過競賽培養(yǎng)學生團隊合作精神、提升眼界、鍛煉抗壓能力、增長技能知識，發(fā)現(xiàn)并在以后的學習中積極彌補自身技能的缺陷。行業(yè)企業(yè)技能競賽有利于對專業(yè)技能的實際運用，對提升他們的綜合素質(zhì)具有重要作用。提前接觸工作環(huán)境，拓展了職業(yè)發(fā)展空間，提高了職業(yè)競爭能力，通過對自身能力的針對性訓練，為以后在崗位的適應能力奠定了良好基礎。從這一層面來說，對調(diào)動學生參與積極性、技能學習的全面性具有重要意義，不僅營造了良好的學習氛圍，更有利于教學理念的實現(xiàn)。

3、深化指導工業(yè)設計教師的專業(yè)性

學院教師對學生技能水平的高低具有重要作用。因此在教育工作中，直接推動了指導教師的專業(yè)技能的發(fā)展，自由教師自身熟練掌握各項技能以及教學方式，才能高效的發(fā)揮教學工作，易于學生對專業(yè)性質(zhì)高的學科理解、掌握。許多企業(yè)崗位要求的技術(shù)能力，在職業(yè)技能競賽中都有體現(xiàn)，這需要指導老師幫助學生分析當下就業(yè)形勢及要求所具備的崗位職業(yè)能力。全面了解競賽項目、規(guī)則、注意事項等做好賽前準備，這既是對指導教師的考驗，也是對學院學生應變能力、適應能力的考驗，促進“教學相長”的良好面貌的形成。促進社會對教育的支持與關(guān)注，為高職院校的技能人才給與高度認可和接納。

4、促進了高職院校的改革

各種高要求、高標準的工業(yè)設計技能競賽，對職業(yè)院校的教育管理制度提出了更高的要求。例如對于以往的教學理念已不能滿足當代教學水準，讓學生僅僅掌握書本知識是不夠的，因此注重實踐教學，重點培養(yǎng)學生理論知識與動手能力相融合的教學特色；在工業(yè)設計課程專業(yè)的選擇方面，逐漸重視學科的應用型、崗位實用性；結(jié)合行業(yè)企業(yè)的人才需求，采取針對性的教學內(nèi)容，及時調(diào)整教學策略，規(guī)范教師隊伍，提升教學能力等方面具有重要價值。

三、結(jié)束語

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實現(xiàn)教學方法轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師教學的方法是教與學有效銜接的重要中間環(huán)節(jié)，得當?shù)慕虒W方法能有效吸引學生的注意，加深學生對知識的印象，并促進學生的自主學習探究。前面分析電子技能課程特點時，強調(diào)該門課程集實踐性與理論性于一身，因而，教師在教學中要改變傳統(tǒng)的“理論是理論，實踐是實踐”的教學模式和方法，帶著學生在實驗室里上課，即邊教學理論，邊實現(xiàn)理論是實踐相結(jié)合，讓學生在有初步了解的前提下，對儀器、設備進行摸索、使用，加強理解和對知識的運用，不僅能有效節(jié)省枯燥的理論教學時間，抽出更多實踐讓學生進行實踐體驗，同時能極大地提高學生的教學參與度，實現(xiàn)教學的高效性。結(jié)合學生實際設置實驗，增強能力培養(yǎng)。

電子技能課程教學的最重要部分就是實驗，通過實驗不僅能有效激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習熱情，同時還能有效促進教學目標的實現(xiàn)。因而，作為任課教師，要牢牢抓住實驗的重要性特點，設計實驗內(nèi)容，有效培養(yǎng)學生多方面的能力。首先，要樹立學生的實驗觀念。中職階段，學生第一次實現(xiàn)從純理論教學向?qū)嵺`教學的轉(zhuǎn)變，很多學生存在觀念上的不習慣，對實驗理解膚淺，認為實驗無用，作為教師，要有效利用實驗的趣味性和教學高效性的優(yōu)點，向?qū)W生傳達實驗觀念。其次，實驗要由易到難。在應試教育中，我們教育學生做題要由易到難，作為實驗內(nèi)容的設計者，我們也應該灌輸此項觀念，任何事做到循序漸進，才能逐漸完善。除此之外，實驗中要多讓學生動手操作。

學生的技能學習最主要的途徑莫過于自己親自操作過的實驗，在實驗設置中，要加強學生的動手操作，將課本中的演示實驗和一些小實驗，改編為學生自主探索操作的實驗，不僅能有效提高學生對課本內(nèi)容的學習水平，還能有效培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和自主探究能力。教學目標務必分階段實現(xiàn)，循序漸進。教學目標是指導教學的方向標，作為教學的組織者，教師一定要將教學目標階段化，才能有效實現(xiàn)學生學習的層層進步。首先，教學中要引導學生掌握基本的理論知識，其中包括一些儀器、器件的識別，設備損壞測試，實驗的基本方法，實驗規(guī)則；其次，引導學生按規(guī)范的基本操作要領(lǐng)完成基本的實驗，如電路安裝和電路測試，形成一定的基本能力；除此之外，對學生的實驗設置難度，如進行障礙教學等，以加強學生的綜合能力培養(yǎng)，實現(xiàn)學生綜合水平的提高。

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關(guān)鍵詞:會計職業(yè)能力;提高;思考

1新時期會計執(zhí)業(yè)者工作容易出現(xiàn)的問題表現(xiàn)

首先,由于受會計人員專業(yè)技術(shù)、業(yè)務能力的制約,一些企業(yè)會計工作僅停留在報賬、算賬環(huán)節(jié)。會計執(zhí)業(yè)者無法提供管理需要的信息,無從談及會計參與經(jīng)營管理工作。

財務人員長期以來進行的是大量重復性的偏“體力勞動”的核算工作,在對企業(yè)實際發(fā)生的交易或事項進行確認、計量和報告時偏重確認和計量,大量的精力放在了報賬和算賬上,在確認、計量、報告會計信息的過程中,沒有充分考慮使用者的決策模式和對信息的需要,只是表面上完成了工作,編制出了報表。但往往報表上的資料只是數(shù)字的簡單堆砌,重大特殊事項也沒有充分披露,這樣的報表是無法滿足投資者等財務報告使用者的決策需要及企業(yè)管理層的經(jīng)營管理的需要。

其次,實行電算化后,許多財會人員對電算化系統(tǒng)軟件也僅停留在“會用”的層面上,數(shù)據(jù)庫管理、辦公軟件和計算機網(wǎng)絡知識認識模糊,不能了解整個電算化系統(tǒng)的全貌,自然談不上軟件功能的全面深入應用,不能充分發(fā)揮計算機在提高工作效率和質(zhì)量方面的作用。用電算化資料進行財務分析與評價也就無從談起了。

最后,由于會計制度的約束及執(zhí)業(yè)習慣,長期以來,財會人員習慣于照章辦事,理論知識貧乏、專業(yè)技能低下,工作缺乏創(chuàng)新意識和主動性,缺乏一定的靈活應變能力和一定的溝通協(xié)調(diào)能力。

2做好會計工作,有效提升會計執(zhí)業(yè)者執(zhí)業(yè)能力的途徑和方法

2.1培養(yǎng)會計執(zhí)業(yè)者具備較全面、系統(tǒng)的基礎知識和專業(yè)知識。“工欲善其事,必先利其器”。要滿足現(xiàn)代企業(yè)管理對會計執(zhí)業(yè)者素質(zhì)的要求,就要做到知識的積累和更新。要求會計執(zhí)業(yè)者要掌握會計、財務管理、資本運作等方面的相關(guān)理論,具有扎實的專業(yè)知識技能和業(yè)務素質(zhì),還要能夠掌握現(xiàn)代核算工具,具有較強的實際操作能力。要熟悉數(shù)據(jù)庫管理并能熟練運用各種辦公自動化應用軟件,利用現(xiàn)代化核算工具來對會計資料做進一步的加工、分析和應用,以便在企業(yè)預測、決策活動中充分發(fā)揮財務管理的作用。

進行合理納稅籌劃,將是現(xiàn)代企業(yè)財務管理中一項很重要的工作。要將這項工作做好,做到位,會計執(zhí)業(yè)者需要有扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗來支持。扎實的理論知識要求會計執(zhí)業(yè)者除了對法律、稅收和會計知識相當精通外,還應該通曉工商、金融、保險、貿(mào)易等方面的知識;豐富的實踐經(jīng)驗要求他們能在極短的時間內(nèi)掌握企業(yè)的基本情況、涉稅事項、涉稅環(huán)節(jié)、籌劃意圖,在獲取真實、可靠、完整的籌劃資料的基礎上,選準策劃切入點,制定正確的籌劃步驟,針對不同的情況做出最符合企業(yè)要求的有效的籌劃。

2.2加強會計職業(yè)道德建設。真實、公允是會計職業(yè)判斷的基本準則。新會計準則賦予會計執(zhí)業(yè)者的靈活性愈大,就愈需要有良好的職業(yè)道德。會計執(zhí)業(yè)者要自覺抵制各種不當利益的誘惑,不受權(quán)勢和偏見的影響,確保判斷所產(chǎn)生的會計資料能客觀、公允地反映會計主體的財務狀況和經(jīng)營成果。建立以社會輿論和誠信檔案制度為基本形式的社會評價機制。

可以將會計執(zhí)業(yè)者職業(yè)道德、會計執(zhí)業(yè)判斷能力作為繼續(xù)教育和會計執(zhí)業(yè)資格考核評聘的重要內(nèi)容,通過不斷的教育和學習,培養(yǎng)提高會計執(zhí)業(yè)者的自律品質(zhì)。

2.3企業(yè)管理層要創(chuàng)造一定的條件,以利于會計執(zhí)業(yè)者執(zhí)業(yè)能力的提高。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,企業(yè)管理層對財務管理的重視程度有了很大的提高。但還有相當一些企業(yè)領(lǐng)導對財務管理不夠重視,財務人員在企業(yè)管理中地位比較低下,僅處于為業(yè)務部門和管理部門報賬、算賬的“服務”的角色。由于角色定位的限制,其主觀能動性不能得以很好發(fā)揮,這樣他們在日常工作中即使發(fā)現(xiàn)企業(yè)在經(jīng)營管理中存在問題,或者有員自己就會只是機械地報賬、算賬了,其執(zhí)業(yè)能力的提高就有了無形的屏障。因此,要提高財會人員的職業(yè)能力,企業(yè)要致力于改善內(nèi)部管理環(huán)境,提高財會部門在企業(yè)預測、決策等管理活動中的地位,賦予財務人員參與企業(yè)經(jīng)營管理相應權(quán)限,同時也要建立科學的會計人才選拔和任用機制,使那些業(yè)務能力強、綜合素質(zhì)高的財會人員能夠有施展自身管理才能的空間和舞臺。

另外,財會人員也要切實轉(zhuǎn)變觀念,更新思維方式,以積極的方式提高自身執(zhí)業(yè)能力及綜合素質(zhì)。

2.3.1建立執(zhí)業(yè)判斷意識,提高自身的執(zhí)業(yè)判斷能力。會計執(zhí)業(yè)者執(zhí)業(yè)判斷能力是會計人員按照國家法律、法規(guī)和規(guī)章,結(jié)合企業(yè)自身的經(jīng)營環(huán)境和經(jīng)營特點,運用其掌握的會計專業(yè)知識和工作經(jīng)驗,對會計主體發(fā)生的經(jīng)濟事項和交易采用準確的會計處理原則、方法等進行合理且合法的判斷和選擇的能力。隨著新會計準則的,會計人員的自由裁量權(quán)加大,在諸如會計核算原則、會計政策、會計核算方法、會計估計等方面都要依賴會計人員的執(zhí)業(yè)判斷,會計執(zhí)業(yè)判斷存在于會計確認、計量、記錄、報告的全過程。會計人員執(zhí)業(yè)判斷能力的高低,對企業(yè)會計信息質(zhì)量的好壞起著舉足輕重的作用。

會計執(zhí)業(yè)者必須由過去完全按照會計制度執(zhí)業(yè)向執(zhí)業(yè)判斷方向邁進,必須具備較高的理論素養(yǎng),學會分析、判斷、綜合、總結(jié),養(yǎng)成一種良好的思維習慣,及時更新自身的知識結(jié)構(gòu),調(diào)查了解一些與本行業(yè)有關(guān)的市場、科技信息,掌握不斷變化發(fā)展的新情況,學習和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學分析方法,提高會計執(zhí)業(yè)判斷能力。

2.3.2培養(yǎng)自身管理意識,并將管理意識融合到日常工作的每一個環(huán)節(jié)。一方面要按照企業(yè)會計準則的要求,確認、計量、記錄、報告會計信息,并保證所提供的會計信息符合可靠性、相關(guān)性、可理解性和可比性、另一方面要有意識地培養(yǎng)管理意識,要熟悉本企業(yè)各項管理制度,充分領(lǐng)會企業(yè)決策層的管理意圖,著眼于企業(yè)經(jīng)濟資源的配置效率、著眼于企業(yè)長遠可持續(xù)發(fā)展,使會計基礎工作至始至嘟本著為企業(yè)經(jīng)營管理服務的宗旨來開展工作,做好每個工作細節(jié),為企業(yè)管理層及其他報表使用者提供有用的決策信息。在此基礎上依據(jù)本單位的生產(chǎn)經(jīng)營特點,分析研究企業(yè)經(jīng)營管理中存在的問題,找出薄弱環(huán)節(jié),提出改進意見,供管理決策層參考,使會計工作寓于企業(yè)管理過程之中。

2.3.3培養(yǎng)合理納稅籌劃意識。納稅籌劃就是企業(yè)在法律允許的范圍內(nèi)通過對經(jīng)營事項的事先籌劃,最終使企業(yè)獲取最大的稅收利益。會計執(zhí)業(yè)者在日常會計核算及財務管理中要充分利用各種有利的稅收政策,合理安排涉稅行為,在合法的前提下實現(xiàn)企業(yè)利益最大化。作為合理納稅籌劃的主體,會計執(zhí)業(yè)者所具備的納稅籌劃意識是合理納稅籌劃取得成功的重要因素。

2.3.4注意培養(yǎng)自身的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。一個優(yōu)秀的會計執(zhí)業(yè)者,不僅要能夠通過所掌握的理論知識,通過自己豐富的實踐經(jīng)驗進行財務核算,而且還應該是一個有效的溝通者。由于會計的職能作用和會計部門的特殊性,會計執(zhí)業(yè)者一方面要與基層單位打交道,要確認、計量、記錄、跟蹤各方面的會計信息和會計資料,要與企業(yè)各個環(huán)節(jié)各個部門的人員來往,要全面、系統(tǒng)地了解企業(yè)的經(jīng)營情況;要通過對經(jīng)濟活動的處理、分析和匯總,向決策層提供決策依據(jù)和生產(chǎn)經(jīng)營的全面信息。另一方面要與工商、稅務、銀行及政府有關(guān)部門打交道,要從管理、稅收的角度協(xié)調(diào)好方方面面的利益關(guān)系。能否堅持合理合法的原則,兼顧國家、企業(yè)、個人三者的利益關(guān)系,能否將國家的各種財經(jīng)法規(guī)上傳下達,將在很大程度上考驗會計執(zhí)業(yè)者的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。

2.3.5培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。會計執(zhí)業(yè)者要使自己具有一雙洞察事物的眼睛,在運行內(nèi)部控制制度方面發(fā)揮自身專業(yè)特長,憑借自己的管理經(jīng)驗及時發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制制度不合理、不完善的地方,協(xié)助相關(guān)職能部門進一步完善相應內(nèi)部控制制度。

另外會計電算化軟件在日常使用過程中也會出現(xiàn)這樣那樣的問題,有可能無法滿足日常管理的需要。作為電算化軟件的主要應用者,會計執(zhí)業(yè)者有義務配合系統(tǒng)開發(fā)人員,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,使會計電算化軟件不斷地完善,以適應企業(yè)財務管理的變化需求。

參考文獻:

[1]財政部企業(yè)司編寫企業(yè)財務通則解讀[M].北京:中國財政經(jīng)濟出版社.2007.

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職業(yè)技能競賽是根據(jù)國家職業(yè)技能標準以及崗位能力來命題的，它將國際最新執(zhí)行標準引入競賽的評價體系，競賽的評分標準注重與臨床接軌。職業(yè)技能競賽的導向作用主要有：有利于選擇教學內(nèi)容；有利于改革實訓方式；有利于更新課程模式。職業(yè)技能競賽教學法讓學生分別擔任競賽者（護士）、病人、評委，教師擔任總評委，學生在競賽及角色扮演中學習知識，既鍛煉了語言交流能力，又能從角色中領(lǐng)會到該項護理操作技術(shù)的含義，為將來與職業(yè)崗位零距離對接打下了基礎，并且在設疑、提問、討論的同時培養(yǎng)了學生的臨床思維能力及分析、解決護理問題的能力。這種教學方式不再是以教師為主的單項灌輸，而是一種雙向互動。

2研究對象與方法

2.1對象

選擇我校2010級中職三年制護理專業(yè)二年級的學生，他們已完成臨床醫(yī)學基礎知識的學習，正在學習臨床醫(yī)學專業(yè)課程。在該年級12個護理班級中整群隨機抽樣，抽出2個班，其中一個班級為實驗組，共60名學生；另一個班級為對照組，共59名學生。兩組學生在性別、年齡、入學成績、學習態(tài)度、生源等方面比較，均無顯著性差異（P＞0.05）。

2.2方法

兩組學生均由同一教師授課，在護理學基礎各項護理技術(shù)操作理論課學習結(jié)束后進行新教學方法的研究。對照組采用以教為主的傳統(tǒng)教學法；實驗組采用護理職業(yè)技能競賽教學法。2.2.1傳統(tǒng)教學法該教學法是在護理技術(shù)實訓課前，教師提前為學生準備好實驗用物，按程序上實驗課，即教師組織教學—目標展示—講授新課—教師示范—學生練習—歸納總結(jié)—課堂反饋—技能考核。上課過程中強調(diào)程序精確、操作規(guī)范。2.2.2護理職業(yè)技能競賽教學法（1）教師準備。教師在職業(yè)技能競賽實訓前做好充分的準備工作及周密的課堂設計，包括課前布置、學生分組、明確教學目標及學習的重難點、競賽教學的目的和要求，根據(jù)不同護理操作，引進全國各地護理技能競賽操作流程及評分標準，或使用廣西衛(wèi)生廳出版的《護理技術(shù)操作55項》選擇案例，復印后發(fā)給全班學生，提前7天做好引導預習。（2）人員組成。由任課教師、實驗員及實驗組學生組成。（3）明確任務。教師布置預習任務時向?qū)W生說明該項護理技術(shù)開展職業(yè)技能競賽的目的、注意事項，圍繞該項護理技術(shù)向?qū)W生提出環(huán)境布置及實驗要求并設疑。如氧氣吸入療法技術(shù)中，哪些病人適合高流量氧氣吸入？哪些病人適合中流量氧氣吸入？哪些病人適合低流量氧氣吸入？氧氣吸入過量會出現(xiàn)什么癥狀？要求每位學生書寫提綱，交給教師審閱，預習準備時間為7天。（4）劃分競賽小組。根據(jù)學校實驗設備情況及條件來劃分小組，每組學生人數(shù)3~6人不等，每組選一名組長，負責做好本小組的分工和協(xié)調(diào)工作。（5）場景布置。模擬醫(yī)院布局，根據(jù)不同護理操作來設置，如急診搶救室、住院部、治療室等，環(huán)境布置由學生自己設計完成。（6）職業(yè)護理技能競賽演示。以組為單位，組員輪流扮演競賽者（護士）、病人（與病人進行溝通，但操作是在高端模擬人身上進行），其余組員當評委（負責評價本組護士及病人的優(yōu)缺點）；教師和實驗員是總評委。（7）教學反饋。競賽教學結(jié)束后，先由小組長匯總本組優(yōu)缺點，然后向全班學生報告本組實驗課的學習情況、收獲及存在的問題，再由教師簡明扼要地總結(jié)實驗操作要點、溝通的注意事項并進行評估。（8）技能考核。根據(jù)實訓課的學時及內(nèi)容要求選擇考核方式，如靜脈輸液、氧氣吸入療法等每位學生必須考，分別選取經(jīng)典案例對學生進行考核，教師及實驗員當評委；又如口腔護理抽一個組的一位學生操作，教師、實驗員及全班學生當評委，成績記為平時成績，并作為本組其他學生的成績。

2.3評價方法及統(tǒng)計學方法

評價主要從兩個方面進行：（1）單項技能考核標準參照全國護理職業(yè)技能競賽評分標準，如從用物準備、儀表儀容、案例評估、溝通交流、人文關(guān)懷、分析和處理問題、操作流暢程度等方面進行評分。本次主要選取兩組學生氧氣吸入療法的考核成績進行分析。將數(shù)據(jù)輸入SPSS10.0軟件包，計算均數(shù)和標準差，采用兩獨立樣本均數(shù)檢驗，取α=0.01。（2）采用自制的問卷調(diào)查醫(yī)院護理專家（10人）、同行教師（15人）及學生評委（40人）對兩種教學方法的評價，采用描述性評價。問卷從教學態(tài)度、教學目標及內(nèi)容、教學方法、教學效果方面進行設計[1]，共包含18個子項目，每個項目分為優(yōu)、良、一般、差4個等級，分別賦予5分、4分、3分、2分，經(jīng)統(tǒng)計匯總得出結(jié)果。

3結(jié)果

表1顯示，實驗組比對照組的氧氣吸入療法技能考核成績高（P＜0.01），可見實驗組的教學方法效果較好；表2顯示，競賽教學法（實驗組）的教學效果評價優(yōu)于傳統(tǒng)教學法（對照組），P＜0.05，有顯著性差異。

4討論

4.1競賽教學法在護理實訓教學中的優(yōu)勢

4.1.1有助于學生學到專業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)職業(yè)技能競賽是根據(jù)國家職業(yè)技能標準以及崗位能力來命題的，將國際最新執(zhí)行標準引入競賽的評價體系，競賽的評分標準注重與臨床接軌。而護理學基礎實訓教學內(nèi)容長期得不到更新，新的醫(yī)學護理技術(shù)不能及時轉(zhuǎn)化為實訓教學內(nèi)容，不同程度地存在著教學內(nèi)容脫離臨床的現(xiàn)象，導致中職學生在臨床實習期間及工作中很難適應臨床工作，直接影響學生的就業(yè)。因此，只有把護理競賽內(nèi)容引入實訓教學，學生才能學到臨床發(fā)展的前沿技術(shù)。4.1.2有助于加強學生的人文素養(yǎng)護理技能競賽將新的護理知識與護理技能相結(jié)合，改變了過去只注重護理技能操作的培養(yǎng)，不注重人文關(guān)懷精神培養(yǎng)的現(xiàn)象。為貼近臨床護理工作，技能競賽引入病例分析，學生結(jié)合病例分析病人的需要，在操作中注重護患溝通，滿足病人的基本需要。這需要學生有判斷、分析能力，需要護生具有人文關(guān)懷精神。4.1.3有助于培養(yǎng)學生的社會交往能力和團隊合作精神在競賽教學過程中，需要角色之間的配合、語言交流與溝通，這個過程培養(yǎng)了學生的溝通技巧、團隊合作精神及社會交往能力。4.1.4有助于促進理論和實踐的結(jié)合競賽教學法通過創(chuàng)設與臨床護理工作相類似的情境，使學生仿佛身臨其境，并通過角色扮演縮短了學生與病人、學生與護士、學生與臨床護理工作之間的距離，學生既學習到了相關(guān)的護理知識，又與實踐相結(jié)合，有助于其今后工作的開展與實施。4.1.5有助于調(diào)動學生的參與熱情競賽教學法設定情境，通過學生自編、自導、自演，使學生進入角色，發(fā)散思維，培養(yǎng)敏銳的觀察能力，激發(fā)想像力，運用學習到的知識，找到解決問題的途徑，從而促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。4.1.6有助于學生評判性思維的形成評判性思維是當今護士應具備的基本能力之一，護理技能競賽設定情境、模擬病例，促使學生積極思考如何為病人提供最佳的護理服務，從而使學生形成評判性思維。4.1.7有助于提高教師的業(yè)務水平職業(yè)技能競賽體現(xiàn)出的對職業(yè)教育科學性、實踐性、綜合性的要求，有助于教師更新教學理念，不斷提升自身技能水平和綜合素質(zhì)，改進教學方法，強化對學生實踐能力的培養(yǎng)。教師不僅要掌握教材內(nèi)容，還要根據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合全國護理技能大賽的評分標準及臨床實際，精心構(gòu)思設計，在學生競賽前、中、后期做好引導。這對教師是一個挑戰(zhàn)，有利于其不斷提高教學水平。

4.2競賽教學法在護理實訓教學中的不足及對策

（1）在競賽教學實施之初，由于學生深受傳統(tǒng)教學模式的影響，短時間內(nèi)不能適應，甚至一些學生認為教學過程中存在“時效矛盾”，即在預習時需要“浪費時間”查閱資料，對教學產(chǎn)生抵觸情緒，以致影響教學的實施。發(fā)現(xiàn)問題后，教師應積極找出問題的關(guān)鍵，組織學生座談，積極引導學生，詳細解釋競賽教學的優(yōu)勢，使學生明確自己的學習責任。還有少數(shù)學生學習基礎較差或?qū)W習較被動，教師積極引導，后經(jīng)不斷實踐，教學效果顯著提高。因此，在教學之初教師應加大教學宣傳力度，引導學生，使其逐漸適應教學模式的轉(zhuǎn)變。（2）實施競賽教學法時教師的工作量較大，在實施教學前，教師應做好課前布置，如根據(jù)學校的設備、課時給學生分組，明確教學目標、學習的重難點、競賽的目的和要求；根據(jù)不同護理操作，引進全國各地護理技能競賽操作流程及評分標準，且選擇的案例、設疑都要符合護士執(zhí)業(yè)資格考試及臨床要求，同時還要注意觀察、引導不同的學生。這要求教師必須有較高的文化素養(yǎng)及奉獻精神。

5結(jié)語

篇6

一、師范院校開設書法課的目的

師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃，是培養(yǎng)傳承科技、文化、知識的后備軍。學校要培養(yǎng)出適應社會和教育戰(zhàn)線所需要的多功能的人才，書法課程是學校整個課程開設中不可缺少的一部分，也是師范學生教師職業(yè)技能的必備件條之一。師范院校目的是培養(yǎng)一專多能，一技之長服務社會的人才。

1.開設書法課的責任。在繼承中國漢字書法藝術(shù)的前提下，從理論上了解書法幾千年的文明史，演變過程，歷代書法家的書法，書體特點和學習方法。因為，中國漢字書法藝術(shù)體現(xiàn)了民族精神和氣度。作為炎黃子孫的當代師范院校的大學生，有責任和義務將這門民族文化的產(chǎn)物繼承和發(fā)揚光大。

2.開設書法課程促進學生的個性化發(fā)展。開設書法課的主要目的是培養(yǎng)學生的教師職業(yè)技能，提高學生的綜合素質(zhì)，并且為學生畢業(yè)后步入教師工作教學崗位奠定良好書寫基礎和書寫水平。

二、實踐探索本課程實施策略

1.在科研的引領(lǐng)下，促進課程資源的合理開發(fā)。創(chuàng)新是先導，科研是關(guān)鍵。要想確?！皶ā边@一課程資源的開發(fā)和實踐活動的順利進行，必須要尋求一條適合學生練習書法的有效途徑。要把書法技能與育人功能相結(jié)合，把書法訓練與學生主體的發(fā)展相結(jié)合。學校在“以生為本”的科研精神指導下，在具體教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題解決問題，提高書法教育的高效性與有序性。

2.在教學實踐中，促進學生向高層次發(fā)展。在書法教學的具體實施過程中，師范院校學生以粉筆書法、硬筆書法為主，毛筆書法為輔。以楷書、隸書為主，循序漸進地學習行書、草書和篆書，促使每個學生都要具備一定的書體書寫能力。學校要舉行各種學生書法比賽和展覽，在提高學生參與書法學習的積極性的同時，也增強了其學習書法的信心，更為學生構(gòu)建了一個良好的可持續(xù)的書法發(fā)展空間。

3.在多維功能的探索中凸顯書法課程的人文性。中國書法已經(jīng)有幾千年的歷史。作為每一位書法學習者從理論上首先了解中國書法的發(fā)展史，了解自古到今每一種書體的演變過程、書寫特點和要求。文化是書法的核心，無論從書法的產(chǎn)生還是發(fā)展，書法都是一個幽深無盡的文化世界。因此要把書法作為本課程進行研發(fā)，必須要注意其人文性的內(nèi)涵延伸，要讓書法藝術(shù)教育盡量發(fā)揮其所具有的育德、啟智、健體和審美等諸多功能。了解書法的歷史人物，如王羲之、王獻之、顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫、岳飛、孫過庭，現(xiàn)代的等書法家的書體美、人品和個性。

只有人品好的人，他的書法作品才能得到傳承，這一歷經(jīng)五千年文明鍛造出來的精美絕倫的民族文化，必然承載著一定的德育的功能。因此可以說書法所肩負的德育功能是書法課程體系中的核心內(nèi)容。第一，把愛國主義情感的培養(yǎng)融入到書法課程體系之中。漢字線條曲直適宜、縱橫適度，結(jié)構(gòu)間架疏密自如、渾然天成。書法是以漢字書寫為主要表現(xiàn)形式的藝術(shù)，書法藝術(shù)把漢字的形體美表現(xiàn)得淋漓盡致。書法藝術(shù)不是詩卻有詩的韻味，不是畫而有畫的靈動，不是舞而有舞的飄逸，不是歌而有歌的悠揚。應該把書法的思想價值解析與熏陶納入本課程，讓學生在書法藝術(shù)實踐中升騰起對中華文明的無比崇拜和作為一個中國人的無比自豪。第二，把對品德情操的精髓領(lǐng)悟融入到書法課程體系中。所謂“字如其人，心正則筆正”，在課程體系中，收編了歷代書法名家的學書格言，增強了書法藝術(shù)對品德情操的引導功能?！稌ㄈ丁分校湃苏摃疲骸耙豁毴似犯?，二須師法古，是書之法，學者習之，固當熟之于手，必先修諸德以熟之于身，德而熟之于身，書之于手，如是而為書焉?！盵1]第三，把擁有良好行為習慣與個人意志力的培養(yǎng)融入教學課程體系。書法藝術(shù)素質(zhì)養(yǎng)成的過程并不是一朝一夕就能形成的。其姿勢的養(yǎng)成及運筆的靈動變化都需要經(jīng)過反復的訓練才得以形成。古人云，“手與神運，藝從心得。其志一于書，軒昂不能移，貧賤不能屈，浩然自得，以終其身”。因而，書法不僅是線條藝術(shù)的表現(xiàn)，更是人的精神和行為習慣與意志力融為一體的表現(xiàn)。我們把練習書法與日常寫字結(jié)合在一起，不僅能做到提筆就是練字，而且更能增強其藝術(shù)性和實用價值。第四，把“真、善、美”的體驗融入教學課程體系中。這樣書法的教材內(nèi)容就必須通過精心選擇，比如那些關(guān)于歌頌祖國、稱贊人民、弘揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、積極向上的經(jīng)典詩詞，名人名言里教人求真務實，有深厚文化內(nèi)涵，能正心養(yǎng)品等具有育人價值的文本。這樣，學生在練習書法的過程中，既能豐富文化知識，又能升華其精神境界，培養(yǎng)高尚的道德情操。這也和我校的弘揚中華傳統(tǒng)美德的理念相吻合。

三、課程體系的組成部分

1.書法教材，適合學生學習書法和書法愛好者，理論實踐相結(jié)合，圖文并茂。

2.書法學習和練習時間的安排有課堂學習方式、課后練習階段以及自批自改階段。①書法課堂學習方式。為了保證書法課教學的科學性，采用現(xiàn)代多媒體投影儀直觀書寫投影的科學教學方法進行授課。改變了幾千年來的一人一教和逐個人教學的方法，每節(jié)課百人以上的學生可在銀幕中直觀清楚地看見教師在書寫中的筆畫運用和結(jié)構(gòu)長短，大小的安排。教學中講究科學性、實用性并深入淺出，由淺入深，循序漸進地為學生授課。教學中不斷進行改革，使學生在理論上易懂，在書寫中易學，授課嚴謹，從理論到實踐，從基本筆畫到每個字的結(jié)構(gòu)，不斷地給學生做示范和講解，使學生在課堂上很快掌握其書寫要領(lǐng)和課后的練習方法。教師要引導學生從表面的自評自改深入到對作品整體內(nèi)涵的解析。教師在教授技法的同時，還應該努力提高學生欣賞和審美的能力。講解階段是以教師講為主，學生評改為鋪：練習和評改并進；最后一個階段是以自評自改為主，這有助于學生形成嚴謹治學的習慣。②練習階段。這是書法教學的重要組成部分。教師巡視，重點指導，特別是要幫助寫字能力較差的學生。進一步明確要求，同時要提醒學生寫、坐的姿勢和執(zhí)筆是不是正確，并慢慢培養(yǎng)學生學會檢查自己寫的字中有沒有錯誤，是不是養(yǎng)成了把字寫得清清楚楚整整齊齊的習慣。練習分為兩種。第一是形體書寫練習，要求書寫正確，工整，結(jié)構(gòu)符合要求。對寫字基礎好的，進一步要求書寫美觀，逐步向藝術(shù)美靠攏。第二是書寫速度的練習，寫字教學必須適應工作和生活的需要，才有存在的價值。③自批自改階段。學生在學習書法中，學其體得其法后，教師只能給一些引導和指導，該怎么改讓學生自己考慮決定?？涤袨椤稄V藝舟雙楫》中說“熟古今之體變，通源流之分合，盡得于目，盡存于心，盡應于手，如蜂采花，醞釀之久，變化縱橫，自有成效”，我們的做法是指出病筆，讓學生對照字帖進行自改。四、構(gòu)筑學生書法教學、實訓和相互交流三結(jié)合的鏈條除了上課外，要注重學生的實訓動手能力。要求學生按上課所授的內(nèi)容，每天堅持1~2個小時的練習。并要求以班為單位由班長、學習委員進行作業(yè)的收集，要求以寢室為單位，互幫互學。并加強學生社團“書畫協(xié)會”的作用，由書法教師為協(xié)會每期開展1~2次書法講座，內(nèi)容包括中國書法的演變過程，歷代書法家的書法書體、字體的特點，書法藝術(shù)作品的欣賞等，為學生學習書法開拓視野，增強學生學習書法的信心。選出基本功好的和參加過全國及省、市、地、縣以上書法比賽獲獎的學生，發(fā)揮他們的特長，每周擔任協(xié)會的授課老師，為廣大會員和愛好者進行輔導，這樣便于學生有一個互相交流、互相學習的機會，既加強了書法學習，又增加了同學們之間的友誼。這樣的教學、實訓和互相交流，形成了三結(jié)合的鏈條，給學生業(yè)余文化生活帶來了勃勃生機，也提高了師范院校學生的綜合素質(zhì)。

五、為學生提供展示自我的平臺

篇7

1.企業(yè)會計的特點分析

目前我國的企業(yè)會計職能更傾向于企業(yè)內(nèi)部會計，這是由于我國經(jīng)濟發(fā)展模式及企業(yè)發(fā)展條件所客觀形成的。企業(yè)內(nèi)部會計除了完成基本的財務工作外，還負責為企業(yè)的經(jīng)營決策和戰(zhàn)略制定提供材料。隨著我國市場經(jīng)濟發(fā)展模式的逐步完善，企業(yè)會計已經(jīng)開始從傳統(tǒng)財務性會計向全面化、多功能管理型會計轉(zhuǎn)變。從表現(xiàn)上看，好像是會計工作的本質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，實際上其只是會計在財務管理工作上的一個延伸。因為管理會計是在完成其基本財務管理工作的前提下而進行的全面化發(fā)展，也是為了實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的增長。其主張是通過有效的財務管理工作來實現(xiàn)對企業(yè)未來經(jīng)營發(fā)展行為的預測、現(xiàn)在經(jīng)營發(fā)展行為的控制以及過去經(jīng)營發(fā)展行為的評價。通過對過去經(jīng)營行為的評價和現(xiàn)在經(jīng)營行為的控制來實現(xiàn)對未來經(jīng)營發(fā)展的前景的預測，使企業(yè)的未來發(fā)展方向能夠更加的清晰和明確，從而在經(jīng)濟效益上得到提升。

2.企業(yè)會計的職能分析

從企業(yè)財務會計的角度分析，其職能主要可分為解析過去、控制現(xiàn)在和籌劃未來。首先，企業(yè)會計的基本職能是對企業(yè)的財務資料用專門的會計方法進行確認、計量、記錄、報告，其目的是為企業(yè)的管理決策提供可靠的會計信息資料。其次，財務會計在財務管理活動中根據(jù)自身所進行的決策預算來進行企業(yè)經(jīng)營過程中的財務管理控制，從而更好的實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營的效益。最后，利用現(xiàn)有的會計資料，對其進行充分、合理的定量分析，從而保障財務預測和決策的科學性與正確性，為企業(yè)健康、長足的發(fā)展打下良好的基礎。

二、企業(yè)財務管理中會計的必要性分析

企業(yè)要想真正的得到發(fā)展，僅靠創(chuàng)造高效益是不夠的，其必須要在創(chuàng)造高效益的基礎上，實現(xiàn)對成本的控制，才能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)、長久的成功?！案咝省笔俏覈髽I(yè)的一大優(yōu)勢，中國企業(yè)的“高效率”是全球都予以贊賞的。然而，我國企業(yè)的效益率卻是全球中下游水平，之所以會出現(xiàn)這種“高效率”卻不“高效益”的情況，與我國企業(yè)生產(chǎn)過程中的浪費有著重要關(guān)系。隨著國際貿(mào)易的逐步發(fā)展，國內(nèi)企業(yè)受到的行業(yè)競爭越來越大，如何實現(xiàn)經(jīng)濟效益的增長就成為了我國企業(yè)首要面對的問題。會計作為企業(yè)財務管理工作當中的重要部分，其基本工作職能就是在控制成本的基礎上，實現(xiàn)經(jīng)濟效益的提高。企業(yè)管理會計通過對企業(yè)全面經(jīng)營行為的控制，實現(xiàn)對各部門經(jīng)濟活動的約束，從每一個工作環(huán)節(jié)入手實現(xiàn)成本控制與節(jié)約，避免浪費情況的出現(xiàn)，這無論是對于企業(yè)的經(jīng)濟效益來說，還是未來發(fā)展前景而言都是具有關(guān)鍵意義的，因此在企業(yè)的財務管理工作當中，“會計”的重要性不容忽視。

三、企業(yè)會計在財務管理中的作用分析

1.會計能夠提升企業(yè)財務預算能力

從我國目前的企業(yè)發(fā)展狀況來看，企業(yè)管理者對于財務管理及會計都缺乏正確的認識，部分管理者認為財務預算是財務部門的事情，這種錯誤的認識不僅會在無形之中增加了企業(yè)成本支出，還使會計無法發(fā)揮出對于企業(yè)全面控制和管理的工作效果，使得企業(yè)發(fā)展變得異常艱難。管理會計的出現(xiàn)能夠有效改變企業(yè)管理者對于財務管理及會計的錯誤認識，通過對企業(yè)全面財務管理的預算將企業(yè)的所有行為有機的結(jié)合在一起，從而實現(xiàn)對企業(yè)各項經(jīng)濟活動行為的控制，以達到發(fā)揮企業(yè)財務預算作用，提高企業(yè)經(jīng)濟效益的目的。

2.會計能夠改善企業(yè)行為調(diào)控水平

每一個企業(yè)為了便于管理都按照工作類型成立各個部門，各個部門的存在是為了實現(xiàn)企業(yè)更好的發(fā)展。然而眾多部門存在的客觀現(xiàn)實就為企業(yè)在管理上帶來了一定的難度，例如部門之間協(xié)作水平偏低、各自為政等行為的出現(xiàn)都會使企業(yè)的管理工作遇到偏差，這對于企業(yè)的發(fā)展來說非常不利。在這種情況下，企業(yè)會計能夠通過對企業(yè)自身定位及其發(fā)展方向的掌握，在按照企業(yè)經(jīng)營目標的要求下結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀來實現(xiàn)對企業(yè)各部門工作行為的控制與調(diào)節(jié)，從而提高企業(yè)各部門自身的工作效率，以及與其他部門之間工作協(xié)調(diào)性，從而實現(xiàn)企業(yè)整體工作水平的提高。另外，企業(yè)會計利用其參與作用也能夠通過對企業(yè)各部門實際工作表現(xiàn)的掌握，來對其業(yè)務量和額定收益進行分析，從而有效分析出各部門的目標成本及其邊際利潤，發(fā)現(xiàn)部門工作中的問題并及時予以糾正，進一步實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營利潤的最大化。

3.會計能夠提高企業(yè)考核評價水平

隨著我國市場經(jīng)濟的逐步發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)濟效益越來越依賴員工的實際貢獻效率，因此加強對企業(yè)員工工作效益的考核與評價也變得越來越重要。在企業(yè)的財務管理工作當中，科學而有效的考核與評價所帶來的作用不僅僅是激發(fā)員工工作積極性和責任心，其更多的是在此基礎上能夠使企業(yè)各個管理職能之間得到更好的銜接與落實，從而提高企業(yè)的整體發(fā)展水平及其經(jīng)濟效益。為了更好的發(fā)揮出企業(yè)會計的工作實效性，可以在進行企業(yè)效益分析時充分的利用企業(yè)會計成本來進行考核與評價工作。

篇8

1.1總結(jié)典型工作任務本文作者在院系建設中，參與了軟件技術(shù)專業(yè)課程體系的開發(fā).本專業(yè)的主要就業(yè)崗位是需求分析員、UI設計師、軟件設計師、測試工程師、質(zhì)量保障師、數(shù)據(jù)庫管理員.通過在揚州天潤電腦有限公司、揚州信息產(chǎn)業(yè)園等多家企業(yè)詳細調(diào)研后，根據(jù)職業(yè)崗位工作過程總結(jié)出一系列典型工作任務：系統(tǒng)需求分析、數(shù)據(jù)庫設計與維護、用戶界面設計、代碼編寫、軟件測試、用戶手冊編寫.

1.2開發(fā)學習領(lǐng)域根據(jù)典型工作任務，按工作步驟的實施過程展開順序及需要，遵循由簡單到復雜、由到核心來開發(fā)學習領(lǐng)域.開發(fā)出如下學習領(lǐng)域，如圖3所示.整個學習領(lǐng)域設計以《學生信息管理系統(tǒng)》、《酒店管理系統(tǒng)》、《網(wǎng)上書店》、《論壇系統(tǒng)》四個項目為主線，圍繞著如何解決典型工作任務而展開.每個項目的開發(fā)任務中精巧的整合了抽象的開發(fā)技術(shù)，知識的應用性得到了突出，加強了學生自主學習能力，提高了創(chuàng)新意識，強化了團隊精神的重要性[4].

1.3學習領(lǐng)域的課時安排考慮學習領(lǐng)域?qū)W時分配時，遵循的原則是，工作任務中頻率高的分配學時多，難度大的分配學時多.如表1所示。在此，《使用和Ajax技術(shù)的網(wǎng)上書店開發(fā)》和《基于Struts/Spring/Hibernate/Ajax的網(wǎng)上信息平臺開發(fā)軟件測試》屬于難度稍大的課程，因此學時分配上是最多的.考慮到學生的接受程度，以及程序素養(yǎng)的養(yǎng)成，每個學年的課時分配也是逐年遞增的.

1.4學習情境設計受篇幅所限，這里僅以《使用HTML和JavaScript的動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》為例說明學習情境的劃分.如表2所示，這門課程設計了5個學習情境，符合了學習情境大于3的標準，讓學生在重復和比較中掌握技能.前4個情境都是頁面制作，屬于同一范疇，按照難度逐步遞增的特點進行設置.在這四個情境中完成的頁面就是一個完整的工作過程，完全體現(xiàn)了網(wǎng)站開發(fā)的技能要求.第5個情境是一個完整網(wǎng)站的制作，將前四個情境的技能要點全部包含，是一個較復雜的工作過程。

1.5學習情境教學實施在教學中教師與學生互動,讓學生通過“獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”,在自己動手的實踐中,掌握職業(yè)技能、習得專業(yè)知識,從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系.按照資訊、決策、計劃、實施、檢查和評價的六步教學法進行教學實施.以“學習情境1：圖文并茂的簡單頁面制作”為例進行說明.如表3所示.在教學組織過程中，可以看出教師與學生頻繁互動，學生獨立決策，做出計劃方案并實施計劃，在自己動手的實踐中,掌握職業(yè)技能、習得專業(yè)知識,從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系.計劃完成后，學生要自查并互查，這也是強化技能的一種方式.學生分組完成計劃，關(guān)注工作的進度，可以加強他們的團隊協(xié)作能力，增強工作責任心.

2結(jié)束語

篇9

根據(jù)崗位需求，結(jié)合我校具體情況，我認為可將我校機電專業(yè)的課程分為幾個模塊，它們分別是：專業(yè)基礎模塊、技能實訓模塊和崗位訓練模塊。學生在學完文化基礎課和基本專業(yè)理論課后，設置鉗工、車工、維修電工、電子電器四個技能實訓模塊。

不要以取得相應模塊的職業(yè)資格等級證書為目的，還要以訓練學生具有過硬的動手操作能力為主，這樣使學校對于學生的培養(yǎng)更貼近實際崗位的需求。同時，開設的實訓項目應該主要是針對現(xiàn)有的現(xiàn)代化生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)，這樣使學生上崗后不覺得手生。全國技能大賽的考核內(nèi)容對我們提出技能教學方法是：①使教學過程適應當代中的專生，突出技能上的培養(yǎng)，針對機電專業(yè)職業(yè)技能教學要求，提出講練結(jié)合的教學方法。

把以學習課程為中心的教學轉(zhuǎn)變成以學會技能、完成工作任務為中心的教學方式，以項目教學法體現(xiàn)其教學內(nèi)容。其實這些技能訓練都是來自我們身邊的生活和生產(chǎn)中，所以學生對教學課題應該感興趣，認識到所學的實用性，能解決現(xiàn)實問題，學習熱情自然高漲起來，從而使學習的自覺性和主動性也隨著提高。

各位教師也應該很好的利用這一點，在引導學生主動思維的基礎上，開始由教師提出問題，激發(fā)學生的興趣，引導學生分析問題、解決問題，再逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生提出問題、自行分析問題和解決問題。這樣，不但提高了學生學習知識的興趣，而且還提高了學生分析問題和解決問題的能力。

職業(yè)院校學生學習素質(zhì)較差，學習能力較弱，已經(jīng)是客觀存在的事實。不可否認，職業(yè)院校的學生與普通高中生相比有著學習能力差，沒有學習主觀能動性的現(xiàn)象。但是，在比賽期間，我才算真真正正的認識了我們可愛的學生。其實他們并不比別人差，只是由于長期的挫敗使他們不再敢于表現(xiàn)自己。他們的內(nèi)心更希望向外界展示他們成就，與此同時也更盼望著外界的認同。

全國技能大賽正好給了同學們這么一個展示自我，重獲認同的舞臺。他們都非常珍惜這次機會，從賽前日以繼夜的練習，到后期相互協(xié)作的探討、研究。但是由于參賽選手名額有限，我們必須對現(xiàn)有的的學生進行篩選，因此學校進行了多次預選。

篇10

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；會計職能；核算;管理與監(jiān)督

從會計產(chǎn)生以來，理論上對會計職能的討論由來已久，眾說紛紜，莫衷一是。擇其基本觀點，普遍認為會計有兩大基本職能，即反映與監(jiān)督。所謂反映，就是客觀地記錄和報告企業(yè)經(jīng)濟活動與經(jīng)營成果，提供相關(guān)的財務信息；所謂監(jiān)督就是監(jiān)督經(jīng)濟活動按照有關(guān)法規(guī)和計劃進行，要求會計人員擔負有行使一定行政監(jiān)督權(quán)。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，現(xiàn)代企業(yè)管理也逐步趨于成熟。對于謀求價值最大化的企業(yè)來說，管理當局是企業(yè)目標的實施者。這就決定了管理當局希望企業(yè)會計站在有利于企業(yè)自身發(fā)展的立場，寄希望于會計和管理當局立場一致，產(chǎn)生出有利于企業(yè)經(jīng)營管理的協(xié)同效應。另外，因為現(xiàn)代社會的經(jīng)濟交易趨向于復雜化，企業(yè)的會計政策選擇、會計記錄、計量、報告都會對管理效率和最終的經(jīng)濟利益分配，帶來明顯的經(jīng)濟影響。企業(yè)管理當局希望在任何情況下，會計活動都能服從于企業(yè)的利益需要。由于會計和企業(yè)管理當局之間處于一種雇傭契約關(guān)系，加之人們普遍認為會計人員在一個機構(gòu)中處于一種相對從屬地位，就會計的職能定位形成以下觀點：一、會計的本質(zhì)是一個信息系統(tǒng)，其職能就是反映經(jīng)濟活動，為有關(guān)方面提供管理信息；二、會計的監(jiān)督職能因為缺乏必要的獨立性而流于形式，不具有實際意義。

從會計產(chǎn)生的歷史來看，無論是原始社會的結(jié)繩記事，或是后來在地中海興起的復式記賬，還是發(fā)展到今天的會計電算化，會計產(chǎn)生和發(fā)展的根源都歸溯為人類記述經(jīng)濟活動的需要，“客觀反映經(jīng)濟活動”是會計產(chǎn)生至今一直沒有改變過的最基本的職能，這一點不容置疑。在計劃經(jīng)濟體制下，國家作為企業(yè)財產(chǎn)的所有者，通過政府的代表直接行使企業(yè)財產(chǎn)的經(jīng)營權(quán)，同時也直接插手企業(yè)會計工作，實行統(tǒng)一的、而且多是為宏觀經(jīng)濟管理需要設計的會計制度。會計工作僅限于記賬、算賬、報賬，為宏觀管理提供設定的各項財務指標和數(shù)據(jù)，會計作為國家財政、計劃在企業(yè)的延伸，理所當然就代表國家對企業(yè)的經(jīng)濟活動進行監(jiān)督，這一點人們從歷史的、現(xiàn)實的角度予以認可。但是在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展到今天，在現(xiàn)代企業(yè)管理中的會計職能如何準確定位，是我們需要探討的一個問題。

我國的市場經(jīng)濟是以公有制為主體多種所有制并存的市場經(jīng)濟體制，任何一個市場主體的經(jīng)營活動必須符合國家的有關(guān)法律法規(guī)，在維護自身利益的同時，要維護國家整體利益，任何一個經(jīng)營者都必須在公平競爭的市場環(huán)境中謀求經(jīng)濟效益，實現(xiàn)資本的保值和增值。市場經(jīng)濟是一種競爭機制發(fā)揮主要作用的經(jīng)濟，企業(yè)要在競爭中生存發(fā)展，必須不斷提高經(jīng)營管理水平，從而提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益?，F(xiàn)代企業(yè)的特征之一是現(xiàn)代化管理，科學規(guī)范的管理是現(xiàn)代企業(yè)不可缺少的重要內(nèi)容，作為企業(yè)管理核心的財務管理是有關(guān)資金籌集、投放、運用、收回和分配等方面的管理工作，基本都是通過會計來完成，處于這一個核心的位置，如何發(fā)揮其在一個管理組織中的工作效能，確保微觀經(jīng)濟信息與宏觀經(jīng)濟信息之間的協(xié)調(diào)與溝通，滿足相關(guān)利益團體各方面的需要，同時促進企業(yè)長期持續(xù)發(fā)展，使企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)資本的保值和增值，最終達到企業(yè)價值最大化?；趯崿F(xiàn)這些目標的需要，現(xiàn)代企業(yè)管理中會計職能需要強化以下三個方面：

1.會計要強化核算職能，規(guī)范會計行為，確保會計信息質(zhì)量，客觀地記錄和報告企業(yè)經(jīng)濟活動與經(jīng)營成果，提供管理需要的財務信息，在財務指標的構(gòu)建、信息的分類與報告等方面，要充分滿足考核投資者對經(jīng)營者委托責任的履行情況以及資本保值和增值情況的需要，同時滿足社會廣泛的利益團體對企業(yè)了解的需要。2.會計要強化管理職能，從企業(yè)經(jīng)營看，隨著我國統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系形成，各種市場機制如價格機制、供求機制、競爭機制、風險機制等的調(diào)節(jié)作用將得以充分發(fā)揮。企業(yè)作為市場經(jīng)濟運行的主體，其經(jīng)營行為、經(jīng)營業(yè)績等無疑要受到這些機制的調(diào)節(jié)和約束。對于任何企業(yè)，要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地并實現(xiàn)經(jīng)營目標，必須不斷優(yōu)化經(jīng)營管理、改進產(chǎn)品質(zhì)量、降低勞動耗費。為適應這一要求，會計除及時提供完整、可靠的核算信息外，更要充分發(fā)揮其對經(jīng)營的預測、決策職能。進而言之，會計應在做好核算的同時，參與市場調(diào)研，廣泛搜集環(huán)境信息，并根據(jù)這些信息，運用特定方法，對市場供求趨勢、價格變化趨勢等進行合理預測，提出優(yōu)化企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的備選方案。在此基礎上，運用現(xiàn)代決策方法（如價值工程法、量本利分析法、現(xiàn)值指數(shù)法、概率分析法等），對各備選方案的經(jīng)濟性、周期性進行分析論證，編制決策會計報告，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營決策提供可靠依據(jù)，為企業(yè)管理提供多方面服務。

3.會計要強化監(jiān)督職能，目的在于保證會計信息的真實、準確和完整,最終達到提高企業(yè)經(jīng)濟效益的目的。其監(jiān)督體系構(gòu)成分為兩個層次，單位內(nèi)部會計監(jiān)督即自我約束和監(jiān)督,著重對單位經(jīng)濟過程的會計監(jiān)督;外部會計監(jiān)督,著重對單位經(jīng)濟活動和會計資料的真實性和完整性的會計監(jiān)督,包括行政監(jiān)督即財政、稅務、審計、人民銀行、證券、保險等部門的監(jiān)督。社會監(jiān)督,主要是社會中介機構(gòu)的會計以及個人檢舉制度的監(jiān)督。由內(nèi)而外形成經(jīng)濟行為—會計監(jiān)督—內(nèi)審監(jiān)督—企業(yè)外部監(jiān)督的監(jiān)督體系。更加完善和強化了會計監(jiān)督體系,加大了會計監(jiān)督的力度。會計監(jiān)督作為法律監(jiān)督的一種形式,在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中也經(jīng)歷了全方位的改革和調(diào)整。為適應計劃經(jīng)濟體制下的會計監(jiān)督體系，隨著市場經(jīng)濟體制的逐步轉(zhuǎn)變確立,其目標由維護國家的財政財務利益轉(zhuǎn)向微觀主體利益和信息真實;監(jiān)督主體由單一的會計機構(gòu)和會計人員轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)內(nèi)外結(jié)合的多元主體;形成多層次全方位科學嚴密的監(jiān)督體系和監(jiān)督機制。并通過加大單位負責人的會計責任,使會計監(jiān)督更具有現(xiàn)實性。