導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電子媒介論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自Ipad、觸屏手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)后，它們?nèi)找娉蔀榱似胀彝サ谋匦杵?，這些觸屏電子設(shè)備畫面清晰、易操作，且光怪陸離聲色并茂的影像具有強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力，因而容易引發(fā)兒童的興趣。近年來(lái)，Ipad、觸屏手機(jī)甚至成為了一種新型玩具被一些孩子所追捧，成為了兒童日常生活中必備的工具。此外，在巨大的商業(yè)利潤(rùn)誘惑下，針對(duì)兒童開發(fā)的應(yīng)用軟件急劇增長(zhǎng)，以至于不少家長(zhǎng)將IPad、IPhone等充當(dāng)為孩子的“保姆”或早教工具。電子媒介的泛濫不僅對(duì)兒童的身體造成傷害，也易導(dǎo)致兒童心理問(wèn)題的產(chǎn)生。電視、電腦、IPad、IPhone對(duì)于信息的傳遞是一個(gè)單向的過(guò)程，由于過(guò)分關(guān)注人機(jī)對(duì)話，弱化了兒童對(duì)于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的關(guān)注和積極參與意識(shí)，淡化了與社會(huì)和他人的交往，因?yàn)殚L(zhǎng)期接觸電子媒介，他們拒絕與人交流，也不喜歡戶外活動(dòng)，極易導(dǎo)致孤僻、冷漠的性格的滋生。一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，以“00后”為主體的城市少兒被稱為“IPad一代”，他們中不少孩子習(xí)慣用電子產(chǎn)品進(jìn)行“拇指交流”，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)人際交往的時(shí)間在縮短，交往的技巧被嚴(yán)重弱化。電子媒介淡化了兒童與同伴及成人之間的情感交流，削弱了家庭成員間的互動(dòng)關(guān)系，有研究者甚至認(rèn)為對(duì)電子媒介的過(guò)度依賴是造成兒童孤獨(dú)癥的原因之一。更為嚴(yán)峻的是，缺乏自控力的兒童極易沉浸于網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界或手機(jī)觸屏的里，有的一旦離開虛擬世界便產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸和焦慮情緒。

兒童在閱讀作品的過(guò)程中能夠形成對(duì)他人和自我的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，并學(xué)習(xí)如何處理人際交往的關(guān)系。美國(guó)作家李?yuàn)W尼的經(jīng)典圖畫書《小藍(lán)和小黃》運(yùn)用藍(lán)和黃兩個(gè)色塊的故事，巧妙地傳達(dá)了人與人之間交流溝通的重要性，讓孩子懂得朋友伙伴之間相互接納和彼此包容的意義；臺(tái)灣作家方素珍的《我有友情要出租》通過(guò)大猩猩尋求友情的過(guò)程來(lái)暗示孩子應(yīng)該如何獲得真正的友愛(ài)；張秋生的童話《給狗熊奶奶讀信》借助于狗熊奶奶請(qǐng)河馬和夜鶯為她讀孫子的來(lái)信的故事，告訴了孩子們和善的語(yǔ)氣和真誠(chéng)的態(tài)度是打開心門的鑰匙的道理。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品能培養(yǎng)和激發(fā)兒童最為純真的情感，作品中人物的善良品格和良好的與人交往的行為模式將對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。顯然，兒童文學(xué)是一座溝通兒童與兒童、兒童與成年人之間的精神橋梁，是兩代人進(jìn)行精神對(duì)話和文化傳遞的良好形式，兒童文學(xué)閱讀能為兒童創(chuàng)設(shè)溫馨美好的人際環(huán)境，增進(jìn)他們?nèi)穗H互動(dòng)的熱情和信心。在兒童文學(xué)作為兒童與成人的溝通橋梁的論述方面，巴西作家愛(ài)娜•瑪麗亞•馬查多提出過(guò)這樣的觀點(diǎn)，她認(rèn)為兒童文學(xué)作家們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作時(shí)有一個(gè)較為明確的目標(biāo)，即借助于兒童文學(xué)這種簡(jiǎn)單質(zhì)樸的方式，融合了情感和文化要素，在兩代人之間構(gòu)建起一座有效的溝通橋梁。正是由于兒童文學(xué)具有這一獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，成年人可以借助于兒童文學(xué)這一橋梁真正走進(jìn)兒童的世界，了解兒童并實(shí)現(xiàn)與他們的真正平等的精神對(duì)話。而親子閱讀便是實(shí)現(xiàn)兒童與成人之間溫馨的人際互動(dòng)的有效方式，親子閱讀是近年來(lái)國(guó)內(nèi)外所提倡的閱讀方式，是一個(gè)雙向的互動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中兒童不僅能受到美的熏陶、語(yǔ)言能力得到進(jìn)一步發(fā)展，而且親子感情能夠進(jìn)一步得到升華。日本圖畫文學(xué)理論家松居直在《幸福的種子》一書中提及過(guò)這樣一個(gè)實(shí)例，年輕的德國(guó)母親準(zhǔn)備打開電視讓女兒瑪麗聽故事，瑪麗關(guān)掉電視與媽媽進(jìn)行了如下的對(duì)話：“媽咪，講故事給我聽。”“電視里的叔叔講的故事，不是比媽咪講的故事還好聽嗎？而且還有美麗的畫面?！薄翱墒请娨暲锏氖迨宀粫?huì)抱我?！眱和膶W(xué)為親子之間架起了溝通的橋梁，它所建立的是一種人與人的機(jī)制，這就意味著這是一個(gè)溫馨的情感交流過(guò)程，孩子在這一過(guò)程中能夠體驗(yàn)到來(lái)自成人世界的溫暖和安全，而電子媒介所建立的是一種人與機(jī)的機(jī)制，它缺乏感情的溫度，難以滿足兒童的情感和成長(zhǎng)需求。

三、培養(yǎng)兒童的想象力

現(xiàn)代社會(huì)的人們讀屏多于讀書、讀圖勝于讀文，想象相對(duì)貧乏，思維往往流于淺表化。不可否認(rèn)，視覺(jué)符號(hào)是現(xiàn)代文化的一種直觀形象的形式，它豐富了兒童的認(rèn)知環(huán)境，但過(guò)多地接收?qǐng)D像可能會(huì)抑制兒童的想象力。首先，電子媒介以其高密度的強(qiáng)大視聽形象沖擊人的感官，使受眾主體性逐漸弱化，導(dǎo)致人們社會(huì)反應(yīng)的直接簡(jiǎn)單，思維極易處于停滯狀態(tài)，兒童常常在電子媒介世界里耽于耳目之娛而疏于潛心思考，這對(duì)他們想象力和思維力的開發(fā)無(wú)疑是一種桎梏。正如美國(guó)著名心理學(xué)家哈里斯在《媒介心理學(xué)》中所言，“快節(jié)奏的兒童節(jié)目使兒童沒(méi)有時(shí)間來(lái)思考和發(fā)揮想象力?！逼浯危娮用浇槌尸F(xiàn)信息的方式主要以圖像為主，圖是直觀形象的符號(hào)，給兒童留下的想象空間極其有限。相較而言，閱讀是一個(gè)以語(yǔ)言為中介的思維和想象的過(guò)程，著名兒童文學(xué)作家金波認(rèn)為，閱讀在人的成長(zhǎng)中有著無(wú)法替代的作用，語(yǔ)言是思維的工具，一個(gè)人的心智成長(zhǎng)、想象和情感培養(yǎng)，都離不開以語(yǔ)言為中介的閱讀活動(dòng)，這是網(wǎng)絡(luò)和電視等其它電子媒介所難以取代的。的確，閱讀能力和方法并非短時(shí)間內(nèi)能掌握，它需要多年的積累和練習(xí)，包括許多不連續(xù)的階段。這些階段的次序是根據(jù)語(yǔ)言、語(yǔ)法和風(fēng)格的難易程度遞增的。在閱讀時(shí)，兒童可以自由地控制閱讀的進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)，有充足的時(shí)間進(jìn)行思考想象，兒童文學(xué)構(gòu)造的是一個(gè)寧?kù)o的文字世界，文字的抽象性給兒童留下了足夠的思考時(shí)間，兒童在接觸書籍時(shí)，需要相對(duì)安靜的環(huán)境和全身心的投入，注意力需要高度集中，他們的思考能力和聯(lián)想想象能力在這一過(guò)程中可得到良好發(fā)展。文學(xué)形象因其多義性和朦朧性的特點(diǎn)，留給讀者無(wú)限的想象空間，而影視圖畫形象通常是直觀的、與感性的世界相聯(lián)系，對(duì)于想象力發(fā)揮有較大的限制，這正是文學(xué)無(wú)法為視聽文化所取代的魅力所在。兒童正處于想象力最為豐富的時(shí)期，兒童文學(xué)可以滿足兒童泛靈性的或自我中心的思維邏輯和游戲精神，兒童可以忘我地沉浸于充滿想象色彩的文學(xué)世界里，在文學(xué)的世界里張揚(yáng)奔放的想象力。

想象是人們頭腦中原有的表象經(jīng)過(guò)加工改造和重新組合而創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程，兒童閱讀接受兒童文學(xué)的過(guò)程是一個(gè)再造想象的過(guò)程，從抽象的文本語(yǔ)言文字出發(fā)，兒童需調(diào)動(dòng)起記憶儲(chǔ)存的表象對(duì)人物形象和生活場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想和想象，重新加工和改造，將文字轉(zhuǎn)換為抽象的道理或形象的畫面，這是一個(gè)雙向的、主動(dòng)的過(guò)程。而電子媒介對(duì)兒童而言無(wú)需歷經(jīng)如此復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過(guò)程，其傳遞信息的主要途徑是圖像輸出，兒童不需要具備閱讀、思考能力便可被動(dòng)全盤地接受。此外，優(yōu)秀的兒童作品中蘊(yùn)含著大量天馬行空的奇異想象，不僅迎合了兒童的富于幻想的心理特點(diǎn)，也把兒童的想象引向了更為廣闊奇異的天地。例如卡達(dá)耶的《七色花》中的七色花充滿了魔力可變幻出如愿的事物；普希金的《漁夫和金魚的故事》中，知恩圖報(bào)的小金魚一次次滿足了漁翁的要求，并懲戒了貪得無(wú)厭的老太婆；凱瑟琳•羅琳的《哈利•波特》在現(xiàn)實(shí)與魔幻世界雙線交織的時(shí)空環(huán)境里展開善與惡的矛盾對(duì)立的故事，給兒童亦真亦幻的審美享受。諸如此類的兒童文學(xué)文本蘊(yùn)含了豐富奇異的想象力，給孩子們帶來(lái)了極大的閱讀樂(lè)趣和想象的空間。四、提升兒童的母語(yǔ)意識(shí)和讀寫能力隨著全球化浪潮席卷而來(lái)，良莠不齊的西方文化信息借由各種電子媒介影響著人們的生活，對(duì)民族語(yǔ)言和文化造成了巨大的沖擊。語(yǔ)言文字曾經(jīng)所扮演的文化啟蒙角色受到了威脅，視覺(jué)文化可能將取代語(yǔ)言文字成為了占據(jù)主導(dǎo)地位的文化現(xiàn)象。一個(gè)不可忽視的事實(shí)是，電子媒介降低了對(duì)兒童讀寫能力的要求，長(zhǎng)期采取視聽圖像的接收方式，會(huì)造成兒童在成長(zhǎng)的起點(diǎn)便缺乏讀寫能力和表達(dá)能力的系統(tǒng)訓(xùn)練。這主要體現(xiàn)在，一方面網(wǎng)絡(luò)過(guò)早進(jìn)入兒童的生活，使他們的口語(yǔ)和書面語(yǔ)言也烙上了網(wǎng)絡(luò)特有的一些印記，如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“偶”“囧”、“醬紫”等的使用，而這些詞匯的運(yùn)用較為不規(guī)范，容易引起歧義，降低了口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的質(zhì)量；另一方面，當(dāng)兒童習(xí)慣于以圖像直觀的方式去認(rèn)知世界，極易產(chǎn)生對(duì)文字的陌生感和書寫惰性，讀寫文化的危機(jī)勢(shì)必產(chǎn)生。因此，培養(yǎng)兒童的母語(yǔ)意識(shí)、提升兒童讀寫能力、弘揚(yáng)本民族文化迫在眉睫。兒童文學(xué)是人的一生中最早接觸的文學(xué)，文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品對(duì)于發(fā)展兒童的語(yǔ)言、培養(yǎng)兒童的母語(yǔ)意識(shí)具有重要作用。

篇2

作者選取電子媒介時(shí)代的童年和兒童文學(xué)研究這個(gè)課題非常具有現(xiàn)實(shí)性和前瞻性。童年為何要再現(xiàn)?兒童文學(xué)如何面臨重構(gòu)?這與電子媒介的飛速發(fā)展密切相關(guān)。

二十世紀(jì)中后期,電視、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介興起并開始深刻影響社會(huì)的方方面面。在享受電子媒介為我們創(chuàng)造的各種便利的同時(shí),一些困擾也縈繞在了我們的身邊。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)逐下,收視率、收聽率、點(diǎn)擊率、發(fā)行率、上座率紛紛追高,由此帶來(lái)的問(wèn)題是全民皆?shī)蕵?lè),社會(huì)整體浮躁。人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣電子媒介帶來(lái)的快捷便利,立體刺激的聲光電勝過(guò)黑白交織的平面文字。提筆忘字的人多了,靜下心來(lái)思考的人少了。美國(guó)的媒體文化研究者和批評(píng)家尼爾?波茲曼向世人警示:“我們將毀于我們所熱愛(ài)的東西?！薄胺簥蕵?lè)化”傾向?qū)?guó)民心理、社會(huì)風(fēng)氣、人生觀和價(jià)值觀的樹立等方面帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)已經(jīng)日益顯見。在這樣的時(shí)代背景下,兒童和青少年的教育也不無(wú)例外地面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)。像尼爾?波茲曼在《娛樂(lè)至死》一書中所說(shuō):“媒介文化把傳播和文化凝聚成一個(gè)動(dòng)力學(xué)過(guò)程,將每個(gè)人裹挾其中。于是,媒介文化變成我們當(dāng)代日常生活的儀式和景觀?！蔽覈?guó)有不少文學(xué)批評(píng)家和理論家已就媒介和媒介對(duì)文學(xué)的影響展開研究。歐陽(yáng)友權(quán)指出:在數(shù)字化媒介的強(qiáng)勢(shì)覆蓋下,“讀圖”勝于讀文,“讀屏”多于讀書,直觀遮蔽沉思,沖擊美感,文化符號(hào)趨于圖像敘事。圖像文化的視覺(jué)沖擊不斷擠壓著文字閱讀的市場(chǎng)空間,萎縮了文學(xué)消費(fèi)的讀者陣營(yíng)。

譚旭東敏銳地捕捉到了電子媒介給我們的生活帶來(lái)的種種變化并從個(gè)人的童年經(jīng)驗(yàn)出發(fā),認(rèn)為電子媒介對(duì)當(dāng)今兒童的影響是巨大的。首先,兒童面對(duì)的是印刷文化和電子文化相交織的文化環(huán)境,在這一環(huán)境里,兒童從上輩那里線性地接受文化熏染已不可能。其次,電子媒介改變了兒童的思維方式和行為方式,電子信息形成了兒童新的認(rèn)知圖式和認(rèn)知心理,從而使其童年體驗(yàn)發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教育體系已不可避免地遭到電子媒介的解構(gòu)。在印刷文化時(shí)代,兒童的社會(huì)化更多的是依賴讀書和學(xué)校教育,而電子媒介的興起構(gòu)成了教育的挑戰(zhàn)力量,電子媒介在學(xué)校教育和家庭教育之外參與了兒童的社會(huì)化過(guò)程。

作者對(duì)兒童所處的境況深感焦慮,通過(guò)閱讀西方學(xué)者論著發(fā)現(xiàn),雖然他們?cè)谔接戨娮用浇閷?duì)兒童的影響和對(duì)文學(xué)的影響方面有著相當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度,但媒介與兒童特別是和兒童文學(xué)內(nèi)在或外在之聯(lián)系的研究還存在空白地帶。國(guó)內(nèi)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)界和文化研究專家對(duì)電子媒介對(duì)于兒童和兒童文學(xué)的影響也缺乏研究。作者深刻洞察并敏銳地捕捉到了這一空白,勇敢而自覺(jué)地?fù)?dān)綱此課題,并希望以此拋磚引玉,引發(fā)更多學(xué)者對(duì)這些問(wèn)題的思考。

這部論著的思路很清晰,其基本觀點(diǎn)是:童年是在兒童觀、兒童教育和讀寫文化等多種合力的作用下被歷史地建構(gòu)起來(lái)并得以確認(rèn)的,電子媒介時(shí)代的到來(lái),兒童教育文化和印刷文化都遭到了電子媒介文化的解構(gòu),童年生態(tài)遭到破壞。面對(duì)童年的這種危機(jī),必須重塑兒童文化,以新的教育文化和閱讀文化來(lái)抵制電子媒介文化的負(fù)面影響,達(dá)到呵護(hù)童年和捍衛(wèi)童心的目的。兒童文學(xué)作為兒童文化的一部分,在電子媒介所導(dǎo)引的商業(yè)文化、娛樂(lè)文化的影響下也出現(xiàn)了種種問(wèn)題,因此必須重建兒童文學(xué),才能使兒童文學(xué)成為呵護(hù)童心、捍衛(wèi)童年的兒童文化。

篇3

一、電子類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.社會(huì)環(huán)境對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的缺乏重視限制了專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展

社會(huì)環(huán)境對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠是一直存在的問(wèn)題。不光是學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠，甚至老師、學(xué)校都認(rèn)識(shí)不夠，所以學(xué)校開設(shè)的專業(yè)外語(yǔ)課學(xué)生逃課現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這固然有學(xué)生對(duì)該課程不感興趣和教學(xué)過(guò)程太過(guò)枯燥等方面的因素，但學(xué)生自身對(duì)公共英語(yǔ)課存在認(rèn)識(shí)上的偏見是導(dǎo)致“大量逃課現(xiàn)象”的根本原因。事實(shí)果真如此嗎，我們?cè)谧叱鲂ｉT后將會(huì)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)深造的學(xué)生如果專業(yè)英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，他將無(wú)法查閱頂尖的學(xué)術(shù)論文，無(wú)法聽英文講座，看英文原版書，參加國(guó)際交流，甚至無(wú)法撰寫英文論文，那自然也就不能在高水平的期刊上發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文，這甚至?xí)绊懰拇T士、博士畢業(yè)。而直接參加工作的學(xué)生可能因?yàn)榭床欢馕漠a(chǎn)品說(shuō)明書，外文技術(shù)手冊(cè)，無(wú)法用英文進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，方案設(shè)計(jì)，撰寫工程合同等等。好的企業(yè)不能進(jìn)，駐外工作培訓(xùn)的機(jī)會(huì)爭(zhēng)取不到，從而限制了自己職業(yè)生涯的發(fā)展。

2.優(yōu)秀的電子類專業(yè)英語(yǔ)教材的匱乏

目前，很多課程都有大家公認(rèn)的經(jīng)典教材。但是電子類專業(yè)英語(yǔ)卻沒(méi)有一套大家達(dá)成共識(shí)的高水平教材。這些教材大多是將英文書刊的文章簡(jiǎn)單地匯編起來(lái)，在內(nèi)容的選擇上有的專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，例如通信專業(yè)，電子專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)教材卻包含了太多的計(jì)算機(jī)方面的文章；有的缺乏系統(tǒng)性，連續(xù)性；有的教材所選內(nèi)容涉及的專業(yè)知識(shí)太過(guò)膚淺、陳舊。所有這些教材都有一個(gè)共同的問(wèn)題那就是專業(yè)英語(yǔ)教材中可使用的英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)音像資料十分有限，與本科生教材完全不能同日而語(yǔ)。

3.課堂教學(xué)模式仍然是以單一的“老師講，學(xué)生聽”為主

目前，絕大多數(shù)的專業(yè)英語(yǔ)教師其課堂教學(xué)模式仍然是采用滿堂灌的形式。仍然由教師主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從教學(xué)材料的選擇到整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)生很少參與，缺乏小組討論、演講、模擬國(guó)際會(huì)議等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。很多教師把專業(yè)英語(yǔ)課當(dāng)做一般的英語(yǔ)泛讀課來(lái)上，把專業(yè)英語(yǔ)演繹成語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程，教學(xué)變成靜態(tài)的口頭授予過(guò)程。唯一與過(guò)去不同的地方是教師將板書變成了PPT。這樣做的結(jié)果是老師很幸苦，學(xué)生很乏味，課堂教學(xué)效果不佳。

二、利用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行電子類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的探索

專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革中有兩個(gè)根本性的問(wèn)題，第一教什么？即選取什么樣的教學(xué)內(nèi)容。第二如何教？即采用什么樣的教學(xué)方法。下面本文就從這兩個(gè)方面著手探討利用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行電子類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的一些思路。

1.教學(xué)內(nèi)容

要弄清楚“教什么好？”，首先要弄清楚“為了什么教？”。這就需要知道專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)和基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的根本區(qū)別在哪里？目前，英語(yǔ)教學(xué)可以分為兩大類，一是通用英語(yǔ)，即大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)，它的目的為了滿足我們?nèi)粘Ｉ罱涣鞯男枰?；另一類是專門用途英語(yǔ)ESP（GE,GeneralEnglish），專門用途英語(yǔ)如果再一步細(xì)分，又可以分為學(xué)術(shù)英語(yǔ)EAP（EnglishforAcademicpurposes）即用于學(xué)術(shù)交流的英語(yǔ)；和職業(yè)英語(yǔ)EOP(EnglishforOccupationalPurposes)，即具體職業(yè)所使用的英語(yǔ)，如旅游英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等。所以專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)質(zhì)就是一門專門用途英語(yǔ)ESP。

教育部在2007年修訂頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出，大學(xué)英語(yǔ)包括三個(gè)級(jí)別的教學(xué)，最高的一個(gè)級(jí)別正是ESP課程教學(xué)。該級(jí)別要求能聽懂用英語(yǔ)講述的專業(yè)課程和英語(yǔ)講座；能夠較為流利、準(zhǔn)確得就一般或?qū)I(yè)性話題進(jìn)行對(duì)話或討論；能在國(guó)際會(huì)議或?qū)I(yè)交流中宣讀論文并參加討論；能比較順利的閱讀所學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)文獻(xiàn)和資料；能用英語(yǔ)撰寫所學(xué)專業(yè)的簡(jiǎn)短報(bào)告和論文；能借助詞典翻譯所學(xué)專業(yè)的文獻(xiàn)資料。這一要求自然也是百分百適合電子類專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。那么“教什么”能夠滿足這一要求呢？我們來(lái)反思一下。

為了滿足上述要求，那么我們的教材首先要專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)于電子類專業(yè)而言其教學(xué)內(nèi)容要聚焦在電子技術(shù)、通信、或信息技術(shù)的專業(yè)領(lǐng)域，要針對(duì)性強(qiáng)。第二，所選的教材要內(nèi)容符合目前技術(shù)的發(fā)展階段。電子類專業(yè)有其自身特點(diǎn)，其最大的特點(diǎn)就是更新速度快。很多十年前的技術(shù)到現(xiàn)在就可能早已作古了，五年前的技術(shù)也可能要過(guò)時(shí)了，毫不夸張得講電子類專業(yè)領(lǐng)域每一到兩年就會(huì)冒出一些新技術(shù)、新概念和新名詞出來(lái)。這就需要我們的教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)。第三，教學(xué)內(nèi)容既要有“深度”還要有“廣度”?！吧疃取笔侵附虒W(xué)內(nèi)容要有一定的學(xué)術(shù)水平，在專業(yè)知識(shí)上不能太過(guò)表淺，否則內(nèi)容接近通用英語(yǔ)，無(wú)法提高學(xué)生對(duì)專業(yè)語(yǔ)言的理解力。“廣度”是指內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涉及到各個(gè)應(yīng)用方面，具體來(lái)說(shuō)就是教學(xué)內(nèi)容既要涵蓋學(xué)生進(jìn)一步學(xué)術(shù)深造將會(huì)遇到的查閱專業(yè)文獻(xiàn)，撰寫專業(yè)報(bào)告和論文等方面的內(nèi)容，還應(yīng)該涵蓋電子類專業(yè)畢業(yè)生在工作時(shí)候可能遇到的查閱技術(shù)說(shuō)明書，進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，方案設(shè)計(jì)，撰寫工程合同等方面的內(nèi)容。第四，要增加聽說(shuō)方面的內(nèi)容。從《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中可以看出，ESP的課程教學(xué)要求是不僅包含了閱讀和寫作方面的要求還包含了聽力和對(duì)話方面的要求。然而我們傳統(tǒng)的教材是“一本書到底，幾篇文章搞定”，如此單調(diào)的內(nèi)容完全忽視了聽說(shuō)方面的要求。培養(yǎng)出無(wú)法開口的“啞巴英語(yǔ)”也就不足為奇了。

從上面分析，可以看出，我們傳統(tǒng)所使用的教材由于其自身的單調(diào)性、局限性和教材編寫周期和使用周期的問(wèn)題，是完全無(wú)法滿足電子類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的要求的。而網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展是個(gè)利器，為我們專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容改革帶來(lái)福音。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體可以將文字、圖像、音頻、視頻有機(jī)得結(jié)合在一起，打破了傳統(tǒng)教材單一文字的形式，使教學(xué)內(nèi)容立體化多樣化。而且網(wǎng)絡(luò)媒體還具有信息量極為豐富、打破了語(yǔ)言地域的界限、容易檢索、更新速度快的特點(diǎn)，可以很好的滿足以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的四點(diǎn)要求?，F(xiàn)在我們可以在網(wǎng)上搜索到IEEE、SCI和其它高水準(zhǔn)的英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文，可以找到國(guó)際會(huì)議的網(wǎng)站和視頻資料，可以下載到電子類專業(yè)課程的各種國(guó)外經(jīng)典教材，可以找到哈佛、耶魯?shù)仍S多世界頂級(jí)名校的公開課視頻和頂級(jí)講座視頻等等。這些都是教材的延生，都可以多元化、多層次的配合教學(xué)。當(dāng)然，在具體操作上如何進(jìn)行取舍，各部分內(nèi)容比例如何合理得安排，這是度的拿捏問(wèn)題。

篇4

研究者習(xí)慣于沿襲傳統(tǒng)的知識(shí)來(lái)對(duì)科學(xué)作出合理的解釋，即知識(shí)是不斷積累增長(zhǎng)的，而且科學(xué)知識(shí)就是真理，是不可變的，強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程?？v觀歷史，人們對(duì)知識(shí)增長(zhǎng)方式有著不同的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。一種觀點(diǎn)是邏輯實(shí)證主義的累積型知識(shí)增長(zhǎng)模式，即科學(xué)是科學(xué)家首先從科學(xué)實(shí)驗(yàn)開始，實(shí)驗(yàn)的目的是在人類已知和未知的科學(xué)前沿地帶中選取某一點(diǎn)進(jìn)行精心控制和嚴(yán)格調(diào)節(jié)的觀察，然后將實(shí)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題系統(tǒng)的記錄下來(lái)，可能的話還將他們公布于眾。這就是“科學(xué)始于觀察，然后上升到理論”的傳統(tǒng)信念，這一理論認(rèn)為：科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)就是一個(gè)不斷增加、不斷積累的“中國(guó)套箱式”的發(fā)展過(guò)程。這一研究方法分別經(jīng)歷：觀察與實(shí)驗(yàn)歸納與概括提出假設(shè)嘗試證實(shí)假設(shè)證明或反駁知識(shí)的形成[3]。這種傳統(tǒng)的科學(xué)方法和思維方式主要是以歸納為主。

從17世紀(jì)到20世紀(jì)，這種科學(xué)思想經(jīng)過(guò)后人不斷的修正、補(bǔ)充和完善，一直為科學(xué)家和學(xué)者所接受，這種邏輯實(shí)證主義的知識(shí)增長(zhǎng)模式對(duì)人類科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程產(chǎn)生了很大的影響；另一種觀點(diǎn)是以波普爾為代表的證偽主義的修正、檢驗(yàn)型的知識(shí)增長(zhǎng)模式。這種知識(shí)增長(zhǎng)模式認(rèn)為：科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)“并不是指觀察的積累，而是指不斷一種科學(xué)理論、由另一種更好的或者更合乎要求的理論取而代之[4]”。波普爾認(rèn)為，知識(shí)從本質(zhì)上都是暫時(shí)性的，我們無(wú)法證明知識(shí)的絕對(duì)性，卻可以檢驗(yàn)證明其存在著某些不合理的因素，科學(xué)正是由于這種不確定性，才不斷地在證偽、反駁中提高其必然性，才使科學(xué)有著強(qiáng)大的生命力。波普爾還用以下公式概括地描述了知識(shí)增長(zhǎng)的規(guī)律：P1TSEEP2[4]。P1表示提出問(wèn)題，TS表示再找出解決問(wèn)題的試錯(cuò)方法，EE表示清除錯(cuò)誤，P2表示在解決了最初問(wèn)題的同時(shí)又產(chǎn)生了新問(wèn)題，新問(wèn)題又進(jìn)入到解決問(wèn)題的試錯(cuò)階段，然后清除了錯(cuò)誤，又引發(fā)了新問(wèn)題，一直這樣周而復(fù)始的發(fā)展下去。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)反饋的過(guò)程，科學(xué)進(jìn)步正是遵循著這樣一個(gè)反饋機(jī)制，科學(xué)知識(shí)便得到了增長(zhǎng)，科學(xué)發(fā)展于是便沒(méi)有了終結(jié)。這一理論的應(yīng)用結(jié)果就是每個(gè)科學(xué)家都應(yīng)盡可能的闡述自己的研究成果，也應(yīng)盡可能多地吸收別人的研究成果去不斷地進(jìn)行辨?zhèn)魏头瘩g，才能使科學(xué)走向更進(jìn)一步的精確。第三種觀點(diǎn)是庫(kù)恩的歷史主義科學(xué)革命型知識(shí)增長(zhǎng)模式。庫(kù)恩認(rèn)為科學(xué)發(fā)展具有按一定規(guī)則、周期出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，由此而建立起的科學(xué)、按照“前科學(xué)———常規(guī)科學(xué)———反常———危機(jī)———科學(xué)革命———新的常規(guī)科學(xué)———新的危機(jī)……”的邏輯規(guī)律而向前發(fā)展的模式[5]。以上三種知識(shí)增長(zhǎng)模式其實(shí)代表了三種不同的科學(xué)觀和哲學(xué)觀，他們都存在一定的合理因素和借鑒意義，對(duì)我們研究學(xué)術(shù)傳播系統(tǒng)的發(fā)展有著理論、方法上的指導(dǎo)意義。我們正是在這種理論和方法的指導(dǎo)下研究學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展，研究其對(duì)知識(shí)增長(zhǎng)方式變革的貢獻(xiàn)，研究學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)傳播系統(tǒng)中所發(fā)揮的作用以及系統(tǒng)反過(guò)來(lái)對(duì)其質(zhì)量的控制，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)傳播活動(dòng)的繁榮和最終達(dá)到知識(shí)增長(zhǎng)的目的。

科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)是有規(guī)律可循的。從20世紀(jì)70年代開始，就有人對(duì)知識(shí)增長(zhǎng)規(guī)律不斷的進(jìn)行探索，最具代表性的人物是美國(guó)科學(xué)哲學(xué)家普賴斯，他通過(guò)對(duì)物理出版物(主要是英國(guó)皇家學(xué)會(huì)出版的《哲學(xué)會(huì)刊》)數(shù)量增長(zhǎng)情況進(jìn)行定量歸納分析，揭示出了科學(xué)文獻(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng)規(guī)律。從對(duì)研究者的數(shù)目、科研經(jīng)費(fèi)、科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)量等計(jì)量參數(shù)研究中，普賴斯發(fā)現(xiàn)，從1665年第一份科學(xué)期刊問(wèn)世以后，每隔100年文獻(xiàn)數(shù)量就會(huì)增加100倍，大體以18年為一個(gè)倍增周期，每15年為一次穩(wěn)定倍增。1962年普賴斯用計(jì)量方法提出了科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)規(guī)律用指數(shù)增長(zhǎng)曲線來(lái)描繪，稱之為“普賴斯曲線”。這一曲線只是知識(shí)增長(zhǎng)的理想模式，普賴斯并沒(méi)有從理論上對(duì)其知識(shí)增長(zhǎng)模型進(jìn)行解釋，也沒(méi)有考慮社會(huì)其他復(fù)雜因素對(duì)知識(shí)增長(zhǎng)的影響，這方面的不足因科學(xué)社會(huì)學(xué)的興起而有了很大的改觀。因此，要研究知識(shí)增長(zhǎng)的規(guī)律還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用科學(xué)社會(huì)學(xué)的知識(shí)對(duì)知識(shí)增長(zhǎng)規(guī)律作出定量和定性的分析。

從科學(xué)哲學(xué)對(duì)知識(shí)增長(zhǎng)方式理論和經(jīng)驗(yàn)的論述可以看出，科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)與文獻(xiàn)數(shù)量的增長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，這也是傳統(tǒng)圖書館學(xué)與文獻(xiàn)學(xué)研究的理論基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。但經(jīng)過(guò)更深入的研究發(fā)現(xiàn)，知識(shí)增長(zhǎng)與文獻(xiàn)數(shù)量關(guān)系又不是呈絕對(duì)的正比關(guān)系，這就需要對(duì)影響知識(shí)增長(zhǎng)的各方面因素在科學(xué)交流系統(tǒng)中的相互關(guān)系、所形成的層次、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行統(tǒng)合分析，才可能全面的搞清楚知識(shí)增長(zhǎng)的方式和規(guī)律。只有在搞清楚知識(shí)增長(zhǎng)的方式和規(guī)律后，才可能對(duì)電子期刊在科學(xué)交流系統(tǒng)中的地位、作用以及如何作用與改變?cè)邢到y(tǒng)等問(wèn)題展開深入地研究。

2網(wǎng)絡(luò)電子期刊的發(fā)展方向及策略

電子期刊是學(xué)術(shù)出版?zhèn)鞑サ挠忠淮胃锩?，是現(xiàn)代信息社會(huì)多元化學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)播的一種發(fā)展方向，它有著廣闊的發(fā)展前景，它的出現(xiàn)不僅僅是增加了一種新的學(xué)術(shù)傳播媒介，更重要的是它改變了現(xiàn)有的學(xué)術(shù)出版?zhèn)鞑ツＪ?，引發(fā)了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)模式的調(diào)整和整合，同時(shí)使得知識(shí)增長(zhǎng)方式也發(fā)生了根本性的改變。就目前而言，要使電子期刊有效地健康地發(fā)展、使之更好的來(lái)促進(jìn)學(xué)術(shù)傳播活動(dòng)，有必要解決好以下問(wèn)題。

2.1深化出版管理體制與運(yùn)行機(jī)制的改革

在期刊電子化進(jìn)程中，一方面，應(yīng)加快實(shí)現(xiàn)期刊管理、運(yùn)行由出版事業(yè)向出版產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變，真正確立期刊出版部門和機(jī)構(gòu)的法人地位，在財(cái)務(wù)、用人制度和經(jīng)營(yíng)管理等方面真正擁有企業(yè)自，改變發(fā)行策略，形成競(jìng)爭(zhēng)格局。這些變革需政府給予政策、法制上的保障。另一方面，網(wǎng)絡(luò)電子期刊部門，還應(yīng)注意建立起規(guī)模產(chǎn)業(yè)，建立完善的出版企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，從期刊產(chǎn)品開發(fā)到服務(wù)，從管理到經(jīng)營(yíng)，從政策、法制到資金流通等各個(gè)方面，要為期刊全面電子化、網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)造良好條件。第三，應(yīng)建立以用戶為中心的良好的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行模式，要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和期刊定量評(píng)估指標(biāo)體系，并應(yīng)用引文分析法和期刊質(zhì)量判斷法對(duì)期刊質(zhì)量進(jìn)行定量評(píng)估，評(píng)選核心期刊和優(yōu)秀期刊，實(shí)行期刊品牌戰(zhàn)略，在研究者中形成廣泛影響，吸收專家和優(yōu)秀研究者的注意，將優(yōu)秀稿件相對(duì)集中在核心期刊上，盡快建立起有國(guó)際影響力的期刊。

2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)電子期刊的質(zhì)量控制

電子期刊質(zhì)量是制約其發(fā)展的重要因素，電子期刊的出現(xiàn)打破了原有格局，期刊質(zhì)量控制在原有內(nèi)容數(shù)量控制、編輯質(zhì)量控制、出版質(zhì)量控制的基礎(chǔ)上，又增加了期刊質(zhì)量控制的新課題。電子期刊的質(zhì)量評(píng)估主要應(yīng)從數(shù)量、質(zhì)量以及社會(huì)影響等方面進(jìn)行。從數(shù)量方面來(lái)說(shuō)，判斷期刊質(zhì)量最典型的是引文分析法，通過(guò)期刊論文之間引用和被引用關(guān)系來(lái)定量判斷期刊質(zhì)量，這種做法具有一定的合理性。從期刊自身情況和刊載論文的學(xué)術(shù)規(guī)范、研究深度和廣度來(lái)評(píng)估期刊質(zhì)量、則采用的是質(zhì)量判斷方法。期刊的社會(huì)影響對(duì)期刊社會(huì)信譽(yù)度的建立、對(duì)作者的吸引等也起著十分重要的作用。期刊自身情況的判斷標(biāo)準(zhǔn)(包括期刊辦刊的宗旨、目的和用戶群；期刊出版速度；期刊載文量；論文、評(píng)論、時(shí)事通訊等的比例和刊期；期刊、出版機(jī)構(gòu)、編輯和編輯部的社會(huì)名聲；期刊論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量；期刊的發(fā)行數(shù)量；期刊的印制和版式質(zhì)量等)對(duì)期刊質(zhì)量評(píng)估也有著很重要的參考價(jià)值，這些標(biāo)準(zhǔn)也是期刊出版機(jī)構(gòu)和編輯部門應(yīng)努力的方向。這里需要強(qiáng)調(diào)的是期刊論文的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，因?qū)W科內(nèi)容不同而有所差異，但論文中作者在理論、方法上能提出自己獨(dú)到的見解，具有很強(qiáng)的操作性，規(guī)范化的語(yǔ)言和編輯標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而能促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和知識(shí)的增長(zhǎng)等是人們要強(qiáng)調(diào)的最重要的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

2.3走紙質(zhì)期刊與網(wǎng)絡(luò)電子期刊并重的發(fā)展道路

根據(jù)國(guó)外以及國(guó)內(nèi)大學(xué)圖書館用戶對(duì)電子資源態(tài)度與利用情況的調(diào)查研究顯示，現(xiàn)階段用戶最喜歡閱讀的仍然是印本期刊，閱讀習(xí)慣以及電子期刊的表現(xiàn)形式是影響電子期刊使用的重要因素。人們希望電子期刊的表現(xiàn)形式與印本期刊基本保持一致，符合印本期刊的閱讀習(xí)慣，這樣就可以減少對(duì)電子期刊閱讀的不適應(yīng)感，促進(jìn)電子期刊用戶的可接受性。目前，閱讀習(xí)慣、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與條件、費(fèi)用、檢索使用能力等因素仍然制約著期刊電子化、網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程。因此，選擇印本期刊與電子期刊并重的發(fā)展道路是目前期刊發(fā)展的最佳選擇。當(dāng)前我們首要的任務(wù)是應(yīng)在提高期刊質(zhì)量上狠下功夫，為全面實(shí)現(xiàn)全程純電子期刊化、網(wǎng)絡(luò)化打下良好的基礎(chǔ)。

2.4注重培育用戶市場(chǎng)，切實(shí)建立期刊、作者、用戶之間的互動(dòng)關(guān)系

信息傳播是人類社會(huì)得以維系和發(fā)展的重要因素，個(gè)別人對(duì)于電子期刊的態(tài)度也會(huì)影響到其他人，甚至是大眾的思想、態(tài)度及行為。作為信息管理機(jī)構(gòu)、出版機(jī)構(gòu)和部門、以及大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)應(yīng)積極創(chuàng)造條件，一方面應(yīng)培養(yǎng)人們改變對(duì)電子期刊的看法，激發(fā)和加強(qiáng)研究者對(duì)電子期刊使用的欲望，同時(shí)培養(yǎng)用戶的使用習(xí)慣，并加深用戶對(duì)電子期刊的依賴性。另一方面，應(yīng)打破單一期刊設(shè)立的限止，在作者和用戶之間架起溝通的橋梁，讓作者的思想、觀點(diǎn)、成果等與用戶盡量形成實(shí)時(shí)互動(dòng)，以加速期刊學(xué)術(shù)交流的速度，讓期刊真正適應(yīng)學(xué)術(shù)傳播的需要，從而促進(jìn)知識(shí)的增長(zhǎng)。

2.5建立期刊出版模式多元化的發(fā)展格局

在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，印本期刊的電子化、網(wǎng)絡(luò)化，作者/編輯型期刊出版的發(fā)展已有一定的基礎(chǔ)，加之中國(guó)教育科研網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建成，極大的便利了高等院校師生和科研機(jī)構(gòu)人員的上網(wǎng)，大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)研究手段的現(xiàn)代化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用等等，為作者/編輯型期刊的出版模式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但目前網(wǎng)絡(luò)電子期刊的流通仍然存在著一些問(wèn)題，除人們的閱讀習(xí)慣外，建立期刊多元化的發(fā)展格局勢(shì)在必行，一方面應(yīng)建立讓期刊作者/編輯型期刊和研究者在其上，并對(duì)其訂購(gòu)或閱覽創(chuàng)造條件，使之真正成為學(xué)術(shù)傳播的媒介和渠道；另一方面，網(wǎng)絡(luò)電子期刊只有得到研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)等有關(guān)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，并作為聘任、評(píng)級(jí)和職稱評(píng)定等的依據(jù)，才能成為學(xué)術(shù)傳播的有效渠道。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，只有建立形成印本期刊、電子期刊、作者/編輯型期刊(純電子期刊)出版模式相互共存的多元化的發(fā)展格局，才能重塑學(xué)術(shù)傳播新模式，才能促進(jìn)電子期刊的可持續(xù)發(fā)展。

2.6積極促進(jìn)期刊出版向國(guó)際化方向發(fā)展

期刊形式的國(guó)際化并不等于真正實(shí)現(xiàn)國(guó)際化。期刊真正實(shí)現(xiàn)國(guó)際化還在于，以的高質(zhì)量來(lái)參與國(guó)外同類期刊的競(jìng)爭(zhēng)，在尋求合作、資金、外來(lái)先進(jìn)人才和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和增強(qiáng)期刊競(jìng)爭(zhēng)力，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得國(guó)際社會(huì)的承認(rèn)。目前，盡管我國(guó)絕大多數(shù)期刊還不具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，但我們應(yīng)該在制訂電子期刊發(fā)展規(guī)劃時(shí)，考慮到在各方面與國(guó)際接軌的問(wèn)題，樹立創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，還要積極創(chuàng)造條件促進(jìn)期刊出版向國(guó)際化方向邁進(jìn)，只有充分利用國(guó)際間的信息資源、人才資源、技術(shù)資源，科技期刊才能真正成為國(guó)際科技合作與交流的媒介，才能真正提高期刊在國(guó)際上的影響力。具體而言，我國(guó)期刊編輯委員會(huì)中可以聘請(qǐng)國(guó)外知名專家擔(dān)任委員，吸引國(guó)外稿源，鼓勵(lì)國(guó)外留學(xué)人員及華裔研究者積極投稿。為解決語(yǔ)言障礙問(wèn)題，在我國(guó)積極“創(chuàng)辦英文科技期刊，增加中文科技期刊中英文的信息量”[6]，如在我國(guó)期刊論文中要求作者提供英文文摘和英文關(guān)鍵詞等的做法就是為國(guó)際著名檢索系統(tǒng)判斷論文內(nèi)容和質(zhì)量提供一定的依據(jù)，為期刊走向世界奠定基礎(chǔ)。

2.7建立科學(xué)的學(xué)術(shù)期刊共享平臺(tái)

篇5

現(xiàn)如今全球經(jīng)濟(jì)化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，越來(lái)越多的商家從廣告促銷競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向做品牌形象競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越多的人開始重視品牌形象，那么如何塑造品牌形象呢？品牌形象塑造論文格式怎么寫呢？以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的品牌形象塑造論文格式，歡迎參考！

       論文基本格式

標(biāo)題XXXXXXXXXXXXXX（宋體三號(hào)字加黑，居中）

學(xué)生姓名：XX學(xué)號(hào)：XXX(五號(hào)宋體字不加黑，居中)

XXXX學(xué)院XX專業(yè)(五號(hào)宋體字不加黑，居中)

指導(dǎo)教師：XXX職稱：XXX(五號(hào)宋體字不加黑，居中)

摘要(黑體小四)：具體內(nèi)容(楷體小四號(hào)字不加黑)

關(guān)鍵詞(黑體小四)：**；**；**(楷體小四號(hào)字不加黑)

(空一行)

Abstract(TimesNewRoman小四加黑)：具體內(nèi)容(TimesNewRoman小四不加黑)

Keywords(TimesNewRoman小四加黑)：**；**；**(TimesNewRoman小四不加黑)

前言(宋體小三號(hào)加黑)

一、政府信息公開制度概述（一級(jí)標(biāo)題宋體四號(hào)字加黑）

(一)政府信息公開的內(nèi)涵（二級(jí)標(biāo)題仿宋體小四號(hào)字加黑）

1．政府信息公開（三級(jí)標(biāo)題宋體小四號(hào)字）

正文內(nèi)容（宋體小四號(hào)不加黑）、圖表說(shuō)明（宋體小五號(hào)字不加黑）

參考文獻(xiàn)：

詳細(xì)格式參見《信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版參考文獻(xiàn)要求：文獻(xiàn)序號(hào)標(biāo)在引用處文字末、句號(hào)前，加［］標(biāo)于右上角。內(nèi)部資料、個(gè)人通訊、報(bào)紙及未公開發(fā)表的文章不能作為參考引文。序號(hào)以在文中出現(xiàn)先后為序。

引用期刊文獻(xiàn)的格式為：

作者姓名(3名以內(nèi)全部列出，各姓名間加逗號(hào)，4名以上則列前3名，后加"等"或"etal").文題［J］刊名，年，卷（期）：起頁(yè)-止頁(yè).

引用專著的格式為：

作（編）者姓名.書名［M］.版次．出版地：出版者（社），年份：起頁(yè)-止頁(yè).引用析出文獻(xiàn)的格式為：

析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[C]//原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名.出版地：出版者，出版年：析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.

引用專利文獻(xiàn)的格式為：

專利所有者.專利名：專利國(guó)別，專利號(hào)[P].公告日期或公開日期[引用日期].獲取和訪問(wèn)路徑.

引用學(xué)位論文的格式為：

作者.論文題名[D].論文保存地：論文保存者，答辯年.

引用國(guó)內(nèi)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的格式為：

標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱［S］．出版地：出版者（社），年份：起頁(yè)-止頁(yè).電子文獻(xiàn)的格式為：

主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名［電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)］.(發(fā)表或更新日期])[引用日期(任選].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址［電子文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)/載體類型標(biāo)識(shí)］.

注：若因?qū)I(yè)需要，學(xué)院可結(jié)合本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)對(duì)論文格式做適當(dāng)調(diào)整，統(tǒng)一要求。

“文科類專業(yè)”畢業(yè)論文格式模板

學(xué)號(hào)1402103119

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

題目：基于價(jià)格質(zhì)量矩陣的廣告研究

作者張艷屆別2005屆

系別新聞傳播學(xué)系專業(yè)廣告學(xué)

指導(dǎo)教師羅洪程職稱副教授

完成時(shí)間2005年4月30日

（注意：所有紅色文字均為說(shuō)明或解釋，在格式參考過(guò)程中請(qǐng)注意刪除）

摘要（小三黑體，居中）

（空1行，小四宋體，行間距：固定值20磅）

價(jià)格質(zhì)量關(guān)系，國(guó)內(nèi)外研究學(xué)者早就注意到了且一直都在研究。菲利普.科特勒基于“定價(jià)戰(zhàn)略與方案”提出的價(jià)格質(zhì)量矩陣模型是其典型代表，細(xì)分了產(chǎn)品和消費(fèi)者市場(chǎng)，指導(dǎo)了價(jià)格政策、定價(jià)方法的制定，完善了市場(chǎng)營(yíng)銷管理。直到現(xiàn)在，價(jià)格質(zhì)量關(guān)系還在嘗試著在新的領(lǐng)域的研究。隨著廣告業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)價(jià)格質(zhì)量矩陣戰(zhàn)略模型進(jìn)行傳播機(jī)理分析和廣告策略設(shè)計(jì)，是價(jià)格質(zhì)量關(guān)系在廣告?zhèn)鞑ヮI(lǐng)域作出的科學(xué)的市場(chǎng)定位，也是本課題的突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

關(guān)鍵詞（黑體）：價(jià)格質(zhì)量矩陣模型；定位；戰(zhàn)略；關(guān)系；廣告策略設(shè)計(jì)

目錄(黑體3號(hào)，居中)

（空1行，四號(hào)宋體，行間距：固定值20磅）

摘要……………………………………………………………………ⅠAbstract………………………………………………………………Ⅱ

一、導(dǎo)論………………………………………………………………1

1、問(wèn)題的提出………………………………………………………1

2、本論文相關(guān)的國(guó)外研究動(dòng)態(tài)綜述………………………………2

結(jié)論……………………………………………………………………22

注釋（備選）……………………………………………………………22

參考文獻(xiàn)………………………………………………………………24

致謝（備選）……………………………………………………25

附錄（備選）……………………………………………………26

（空1行）

一、導(dǎo)論（一級(jí)標(biāo)題標(biāo)號(hào)：小三號(hào)黑體；上下各空1行）

……

（空1行）

1、問(wèn)題的提出（二級(jí)標(biāo)題標(biāo)號(hào)：四號(hào)黑體；上空一行）

一項(xiàng)對(duì)36個(gè)項(xiàng)目研究的分析結(jié)果表明，價(jià)格被一致認(rèn)為是強(qiáng)有力的質(zhì)量線索。……基于價(jià)格質(zhì)量矩陣原理，本課題期望進(jìn)行有益探索。（正文字體小四號(hào)宋體，行間距：固定值20磅）

（空1行）

2、本論文相關(guān)的國(guó)外研究動(dòng)態(tài)

與本論文相關(guān)的國(guó)外研究，……，主要集中在以下幾個(gè)方面。

（1）菲利普·科特勒的價(jià)格—質(zhì)量戰(zhàn)略（三級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)黑體）

美國(guó)營(yíng)銷學(xué)家菲利普·科特勒博士……。

（2）羅伯特·J·多蘭和赫爾曼·西蒙的價(jià)格質(zhì)量四象限圖

美國(guó)羅伯特·J·多蘭和赫爾曼·西蒙所著……。

（3）菲利普·科特勒產(chǎn)品線的雙向擴(kuò)展戰(zhàn)略

菲利普·科特勒在闡述……。

（空1行）

3、本論文相關(guān)的國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)綜述

國(guó)內(nèi)有關(guān)價(jià)格質(zhì)量關(guān)系的理論研究主要集中在……。

（1）定價(jià)戰(zhàn)略層面上的價(jià)格質(zhì)量研究

曾繁正、羅銳韌主編的《市場(chǎng)營(yíng)銷管理》一書……。

（2）價(jià)格博弈論和價(jià)格戰(zhàn)略的提出

國(guó)內(nèi)研究學(xué)者就價(jià)格研究也達(dá)到了一定的深度?！?。

（3）心理學(xué)層面上的價(jià)格質(zhì)量研究

根據(jù)功利心理原理，……。

（空1行）

4、論文的創(chuàng)新點(diǎn)及理論和實(shí)踐意義

將價(jià)格質(zhì)量關(guān)系矩陣模型應(yīng)用于廣告?zhèn)鞑ヮI(lǐng)域，……。

（空1行）

二、價(jià)格質(zhì)量矩陣與廣告的關(guān)系

（空1行）

1、質(zhì)量的概念及其對(duì)廣告的意義

質(zhì)量（quality）……它主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）質(zhì)量導(dǎo)向顧客需求，滿足顧客價(jià)值

顯然，這是一個(gè)顧客導(dǎo)向的質(zhì)量定義，……

（2）質(zhì)量是企業(yè)產(chǎn)品的“無(wú)形的因素”，具有看不見的吸引力

……。

（3）質(zhì)量是銷售的第一要素，是品牌的生命

……。

（空1行）

3、價(jià)格質(zhì)量矩陣模型的廣告含義

……這個(gè)價(jià)格質(zhì)量矩陣戰(zhàn)略模型主要由以下三個(gè)層面構(gòu)成：

(文中圖樣式：圖中文字五號(hào)宋體；圖名在圖的正下方，五號(hào)黑體)

……

（空1行）

三、價(jià)格質(zhì)量矩陣的影響力分析

（空1行）

1、價(jià)格質(zhì)量矩陣對(duì)廣告公司的影響

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，……

(文中表樣式：表中字體五號(hào)宋體；表名在表的正上方，五號(hào)黑體)

表1廣告公司產(chǎn)品調(diào)查

項(xiàng)目

產(chǎn)品類型

所占比率

服務(wù)內(nèi)容及重點(diǎn)

高質(zhì)量高價(jià)格

45%

比較全面的全方位服務(wù)：市場(chǎng)調(diào)查、銷售、策劃、媒介選擇、撰稿、設(shè)計(jì)及廣告執(zhí)行等，強(qiáng)調(diào)品牌形象塑造

高質(zhì)量低價(jià)格

30%

較全面服務(wù)，強(qiáng)調(diào)價(jià)格便宜，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠

低質(zhì)量低價(jià)格

20%

促銷方式多樣化，增加產(chǎn)品重復(fù)購(gòu)買率，薄利多銷

低質(zhì)量高價(jià)格

5%

強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品售后服務(wù)

……

（空1行）

結(jié)論

（空1行）

1、價(jià)格質(zhì)量矩陣模型研究是定位于價(jià)格質(zhì)量?jī)烧咧萍s關(guān)系的一個(gè)口徑小，洞察深的研究課題

……

（空1行）

2、價(jià)格質(zhì)量矩陣模型的廣告策略設(shè)計(jì)是其在廣告領(lǐng)域的突破

……

（空1行）

3、論文尚待完善與補(bǔ)充研究的地方

……

（空2行）

注釋（黑體小3號(hào)）

（注釋是對(duì)正文中某一“術(shù)語(yǔ)”或“情況”的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明，書寫時(shí)應(yīng)在此“術(shù)語(yǔ)”或“情況”后引入注釋符號(hào)[注]，置于右上角，注釋文字集中放在文末（參考文獻(xiàn)之前），有多個(gè)注釋時(shí)，應(yīng)依次編號(hào)，如：[注1]、[注2]。）

[注1].……

[注2].……

參考文獻(xiàn)（黑體小3號(hào)）

（參考文獻(xiàn)是指作者在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中所參考或直接引用的文獻(xiàn)。文中引用的文獻(xiàn)依次編號(hào)，其序號(hào)用方括號(hào)括起，如[5]、[6]，置于右上角，文獻(xiàn)內(nèi)容必須嚴(yán)格按照引用的先后順序依次在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的最后列出，每一條參考文獻(xiàn)條目的最后均以“．”結(jié)束。）

[1]高曙明．自動(dòng)特征識(shí)別技術(shù)綜述[J]．計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)，1998，(3)：281-288．

[2]劉勇，康立山，陳毓屏．非數(shù)值并行算法（第二冊(cè)）[M]．北京：科學(xué)出版社，1998．

......................

篇6

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）10-0000-01

一、引入

信息時(shí)代，全民族都要提高媒介素養(yǎng)，從而讓我們的大眾都成為能積極地善用媒體、制作媒體產(chǎn)品、對(duì)無(wú)所不在的媒介信息有主體意志和獨(dú)立思考的優(yōu)質(zhì)公民。媒體已經(jīng)構(gòu)成大學(xué)生生活的重要環(huán)境，媒體的進(jìn)步也是人類的進(jìn)步。媒介對(duì)大學(xué)生的影響有好也有壞，大學(xué)生成長(zhǎng)需要優(yōu)秀的精神食糧，關(guān)鍵是如何發(fā)揮媒介在大學(xué)生教育中的重要作用，在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的基本途徑或措施提出切實(shí)可行的建議，并對(duì)全社會(huì)公眾媒介素養(yǎng)教育的實(shí)現(xiàn)提出借鑒和思考?！?〕〔2〕

二、媒介素養(yǎng)的簡(jiǎn)介

（一）媒介素養(yǎng)概述

所謂媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)進(jìn)步.〔3〕

媒介素養(yǎng)不僅包括接受媒介產(chǎn)品的能力，而且包括用獨(dú)立的批判的眼光看傳播媒介的內(nèi)容和建設(shè)性地利用媒介的能力；媒介素養(yǎng)不僅是使用媒介的需要，還應(yīng)該是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)公民素質(zhì)的一部分.

事實(shí)上學(xué)者們對(duì)媒介素養(yǎng)的理解與界定往往少補(bǔ)了對(duì)信息的涉及，甚至有學(xué)者將媒介素養(yǎng)劃分為微觀與宏觀層面，而微觀層面直接取名為“媒介信息素養(yǎng)”，并分析了其內(nèi)容。更有學(xué)者從教育視角深刻地解析了媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的關(guān)系，從概念的起源層面，內(nèi)涵的變遷過(guò)程、培養(yǎng)的實(shí)施方式的三方面對(duì)兩者的差異進(jìn)行了詳細(xì)比較，并在此基礎(chǔ)上明確闡述了媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)相互融合之趨勢(shì)是明顯的，并提出以教育技術(shù)為支點(diǎn)構(gòu)建媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)融合之橋梁。正如學(xué)者馮延群所言：“媒介素養(yǎng)傾向于一種綜合的文化素養(yǎng)，而信息素養(yǎng)則是一種知識(shí)管理策略?！薄?〕

（二）媒介素養(yǎng)”的發(fā)展現(xiàn)狀

傳統(tǒng)媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展，與社會(huì)文化、傳播科技與媒介形態(tài)關(guān)系緊密，并且反映出人們文化觀念、傳播模式與媒介觀念的轉(zhuǎn)變，社會(huì)文化與科技技術(shù)推動(dòng)著傳播媒介的發(fā)展。信息社會(huì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)創(chuàng)造了全新的文化形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)多媒體與計(jì)算機(jī)技術(shù)則提供了嶄新的傳播方式，然而當(dāng)人們體驗(yàn)數(shù)字化生存的同時(shí)，其媒介素養(yǎng)是必不可少的，它對(duì)當(dāng)代公眾提出了更高的要求，是對(duì)傳統(tǒng)媒介素養(yǎng)的豐富和發(fā)展。不論是研究新媒介素養(yǎng)的理論，還是時(shí)間新媒介素養(yǎng)的教育，或是測(cè)評(píng)公眾新媒介素養(yǎng)的水平，都必須建立在對(duì)當(dāng)代新媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵發(fā)展，并構(gòu)建新媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵體系，是當(dāng)代傳播與媒介研究的基礎(chǔ)與核心工作。

我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育起步較晚，高校中只有北京、上海等少數(shù)新聞院校比較早且有計(jì)劃地開設(shè)了媒介素養(yǎng)教育課程，但多是以選修課形式開設(shè)的，如2004年9月，上海交通大學(xué)新聞傳播信息技術(shù)學(xué)院首開《媒介素養(yǎng)專業(yè)》公選課，同年10月，復(fù)旦大學(xué)媒介素養(yǎng)小組創(chuàng)建并開通了中國(guó)大陸第一個(gè)媒介素養(yǎng)專業(yè)網(wǎng)站（.cn）。近幾年，浙江、江蘇、山東等地一些高校也開始面向全校學(xué)生開設(shè)了媒介素養(yǎng)教育選修課程。到目前為止，我國(guó)僅有中國(guó)傳媒火學(xué)、上海交通大學(xué)等出版了兒本有關(guān)媒介素養(yǎng)教育的專著和教材，如張開的《媒介素養(yǎng)概論》，蔡幗芬等主編的《媒介素養(yǎng)》，陳先元的《大眾傳媒素養(yǎng)論》，邱沛篁等主編的《媒介素質(zhì)教育論集》等。同時(shí)一些新聞傳播期刊和網(wǎng)站也登山了大量的探討媒介素養(yǎng)教育的文章，高校碩、博研究生中也出現(xiàn)了有關(guān)專業(yè)論文，這都標(biāo)志著媒介素養(yǎng)教育的理論研究水平在逐步的深入和提高。可喜的是，2002年中國(guó)傳媒大學(xué)正式成立媒介素養(yǎng)教育研究中心； 2006年6月，復(fù)旦大學(xué)媒介素質(zhì)研究中心正式成立。另外還有大量相關(guān)媒介素養(yǎng)教育方面的個(gè)案研究出現(xiàn)，如調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海學(xué)生對(duì)媒介的表征和建構(gòu)能力缺乏足夠的判斷和警惕，獲取利用信息還不夠積極主動(dòng)，參與媒介互動(dòng)和媒介內(nèi)容制作的人數(shù)比例較低等方面存在著媒介素養(yǎng)的缺陷等。總之，社會(huì)各界對(duì)媒介素養(yǎng)教育的重視促進(jìn)了媒介素養(yǎng)教育各種問(wèn)題的深入研究和發(fā)展。〔5〕〔6〕

（三）“媒介素養(yǎng)”引發(fā)的教育思考〔7〕

1、媒介素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)性

現(xiàn)代大學(xué)生這個(gè)龐大的群體是新興媒體的主要接觸和使用者。在世界觀和人生觀還未完全定型的時(shí)期，可能會(huì)受到媒體的某些誤導(dǎo)，可能會(huì)影響到其價(jià)值、行為判斷的偏頗。某大學(xué)生創(chuàng)作并演唱的FLASH作品《大學(xué)自習(xí)室》在高校中幾乎有口皆碑，但其中展示的某些大學(xué)生形象卻令人擔(dān)憂；以身體組成電子郵件符號(hào)“@”，此行為藝術(shù)在社會(huì)各界也是褒貶不一現(xiàn)代社會(huì)開放程度越來(lái)越高，人的發(fā)展也越來(lái)越個(gè)性化，這些在當(dāng)代大學(xué)生身上的體現(xiàn)尤為明顯，但是如果不加以正確的認(rèn)識(shí)、分析和判斷等系列媒介認(rèn)知教育，可能會(huì)對(duì)其媒介素養(yǎng)能力的提高有一定的影響。

2、媒介素養(yǎng)的可能性

對(duì)媒介素養(yǎng)教育有著重要影響的傳媒認(rèn)知能力的教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)吸引了整個(gè)青年群體，而大學(xué)生又是這個(gè)群體的主力軍，可以利用手機(jī)、QQ空間、博客等傳播著自己的想法，但是如果沒(méi)有正確的媒介觀念與媒介素養(yǎng)，可能會(huì)對(duì)社會(huì)起著負(fù)面影響，對(duì)青年群體的社會(huì)認(rèn)知和媒介認(rèn)知起著消極作用。

3、媒介素養(yǎng)的必要性

大學(xué)生群體容易被新的技術(shù)、新的潮流所吸引，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上新鮮的東西有著無(wú)限的好奇和求知探索，而目前我國(guó)高校設(shè)置課程體系如新聞學(xué)、傳播學(xué)、電影學(xué)、廣告學(xué)等學(xué)科體系均已成熟，加上社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科課程的支撐，它們能為善于探索求知的學(xué)生群體提供媒介素養(yǎng)教育的堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

（四）“媒介素養(yǎng)”的培養(yǎng)途徑

1、媒介素養(yǎng)教育課程體系的確立〔8〕：目前《媒介素養(yǎng)概論》、《媒介素養(yǎng)》等專門教材已經(jīng)出現(xiàn)，加上傳媒教育課程列：廣播電視學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、電影學(xué)等學(xué)科體系的諸多課程，已基本可形成獨(dú)立的媒介素養(yǎng)教育課程體系，專業(yè)教材、專業(yè)論文和專業(yè)教學(xué)、研究人員的出現(xiàn)使該課程體系的開設(shè)成為可能。

2、學(xué)生參與傳媒實(shí)踐能力的提高〔9〕〔10〕：日新月異的互聯(lián)網(wǎng)世界對(duì)于青少年是具有強(qiáng)大誘惑力的，在媒介素養(yǎng)教育理論課程的基礎(chǔ)上，要注重大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更多地給青少年創(chuàng)造參加傳媒實(shí)踐的機(jī)會(huì)。他們每天都在網(wǎng)上體驗(yàn)著信息時(shí)代的傳播樂(lè)趣，但也因?yàn)橐庾R(shí)上的薄弱和缺乏把理論知識(shí)用于實(shí)際的能力。

高校媒介素養(yǎng)教育課程體系的確立以及其實(shí)現(xiàn)途徑、方式的創(chuàng)立，對(duì)目前社會(huì)公眾階層的媒介素養(yǎng)教育問(wèn)題的實(shí)現(xiàn)也必將起著重要的借鑒與參考作用。

篇7

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)期刊；作者；審稿流程；人文關(guān)懷

中圖分類號(hào)：G236 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2014）08-0129-02

人文主義是一種哲學(xué)理念和世界觀。所謂人文關(guān)懷，即以人為本，著眼于對(duì)人本身的關(guān)注，肯定人的價(jià)值，充分重視“人”這一主體，注重人的個(gè)性解放和自由平等，尊重人的理性思考，關(guān)懷人的精神世界。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類越來(lái)越向文明邁進(jìn)，人文關(guān)懷也愈來(lái)愈受到關(guān)注。

學(xué)術(shù)期刊作為一種特殊的媒介，其要義是傳播學(xué)術(shù)信息，展示科研成果，促進(jìn)文化交流，推動(dòng)學(xué)術(shù)繁榮和科技進(jìn)步。學(xué)術(shù)期刊存在的依據(jù)也主要基于所具有的社會(huì)價(jià)值，而社會(huì)價(jià)值和功能的實(shí)現(xiàn)，有賴于各種因素的合力作用，其中，人是最核心的要素[1]。這主要涉及到作者、編者和讀者三方的關(guān)系，但在當(dāng)前行政主導(dǎo)的語(yǔ)境下，在現(xiàn)行期刊管理體制下，各類刊物大都強(qiáng)調(diào)編者的要求、讀者的需要，卻極少考慮到作者的意愿；結(jié)果，勢(shì)必造成作者主體身份的隱沒(méi)，創(chuàng)作勞動(dòng)未得到充分尊重，個(gè)人的訴求和認(rèn)知也常被漠視。

作為科研隊(duì)伍的一員，我們對(duì)此有著深切的體會(huì)。同仁聚首，言必論文，而每談及論文必感慨投稿、發(fā)表之諸多無(wú)奈，譬如，投稿不見回復(fù)啊，稿件石沉大海啊，盼了好幾年還沒(méi)見刊啊，等等。因此，學(xué)術(shù)期刊可否從作者的視角，從基于人文關(guān)懷的視角，思考如何給予作者更多的尊重與體諒，促使眾多的科研人員投入更大的熱情從事科學(xué)研究，涌躍投稿，推動(dòng)期刊的繁榮與發(fā)展？答案是肯定的，學(xué)術(shù)期刊在這方面尚有許多工作可做。

一、適度呈現(xiàn)作者個(gè)人信息

以人性化的方式呈現(xiàn)作者個(gè)人信息。作者個(gè)人信息，是指在論文正文前后或首頁(yè)角注下的作者簡(jiǎn)介。目前，有關(guān)作者簡(jiǎn)介的呈現(xiàn)方式大致可分為三類：一是殘缺式，一是羨余式，還有一種處于中間狀態(tài)，即適度的呈現(xiàn)。殘缺式呈現(xiàn)的作者個(gè)人信息，一般只提供了作者的姓名。這類過(guò)于簡(jiǎn)單介紹作者的方式具有許多弊病，給讀者造成“此種刊物不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范”的印象，因?yàn)橥盏娜撕芏?，又未署作者單位，遇到此種情形，讀者常常分不清楚究竟系何人所著，無(wú)形中降低了文章內(nèi)容和刊物的可信度；不過(guò)，殘缺式的作者簡(jiǎn)介大都出現(xiàn)在學(xué)術(shù)含量較低，內(nèi)容較為通俗的刊物上。

羨余式是指非常詳細(xì)地作者的個(gè)人信息，以致到了多余的程度，即過(guò)度地曝光作者的私人信息，一些不必公開的個(gè)人生活情況也出現(xiàn)在期刊上。目前，在中國(guó)，這種介紹作者的方式被許多刊物所采用，尤其是各大學(xué)學(xué)報(bào)或高校創(chuàng)辦的學(xué)刊，不論是理工類的還是社科類的，也不論是知名的還是普通的學(xué)報(bào)，基本上都采用這種方式。基本格式是：姓名（出生日期），性別，學(xué)歷（學(xué)位），職稱，主要研究方向；有的還提供籍貫、郵箱地址；也有的另在文后補(bǔ)充說(shuō)明通訊地址和電話號(hào)碼。

其實(shí)，學(xué)術(shù)期刊的宗旨是提供的平臺(tái)，而學(xué)術(shù)論文的主要價(jià)值是展示最新的研究成果，以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和進(jìn)步。至于稿件刊發(fā)與否，主要以論文的學(xué)術(shù)水平和社會(huì)價(jià)值為衡量的標(biāo)尺；讀者查閱論文，也主要是參考相關(guān)研究資料、數(shù)據(jù)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，這些似乎均與作者生于何時(shí)、源于何地、官銜多高等無(wú)多大關(guān)聯(lián)，過(guò)于細(xì)致地，既無(wú)必要，也浪費(fèi)大量的人力與物力。在這些被羨余的個(gè)人信息中，公開作者的出生年月尤其不合情理，體現(xiàn)人文關(guān)懷的缺位，因?yàn)檫@屬非常隱密的個(gè)人信息。現(xiàn)在學(xué)術(shù)論文幾乎都被期刊網(wǎng)收錄，只要連接互聯(lián)網(wǎng)就可查詢，論文作者不是公眾人物，只是普通的科研人員，似乎沒(méi)有必要公開他們的生辰貴庚。

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，人們的公民意識(shí)不斷覺(jué)醒，越來(lái)越重視維護(hù)個(gè)人信息的安全，政府管理部門也已意識(shí)到這一點(diǎn)，出臺(tái)了相應(yīng)的舉措；如據(jù)新華社消息，我國(guó)首個(gè)個(gè)人信息保護(hù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)――《信息安全技術(shù)公共及商用服務(wù)信息系統(tǒng)個(gè)人信息保護(hù)指南》于2013年2月1日起實(shí)施，該標(biāo)準(zhǔn)最顯著的特點(diǎn)是規(guī)定個(gè)人敏感信息在收集和利用之前，必須首先獲得個(gè)人信息主體明確授權(quán)，并提出處理個(gè)人信息時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的八項(xiàng)基本原則，即目的明確、最少夠用、公開告知、個(gè)人同意、質(zhì)量保證、安全保障、誠(chéng)信履行和責(zé)任明確。對(duì)于大部分論文作者而言，在刊登論文時(shí)公開自已的具體年齡并非出于自愿，僅僅是為了服從刊物統(tǒng)一體例的要求。

無(wú)論是殘缺式還是羨余式的作者簡(jiǎn)介都是有缺陷的，即不妨采用適度的介紹方式。何謂適度，我們認(rèn)為，隨同論文作者的姓名和工作單位即已基本滿足簡(jiǎn)介作者的要求，在此基礎(chǔ)上，也可再適當(dāng)介紹作者的研究專長(zhǎng)，甚至職稱和電子郵箱，這些信息提供了足夠的作者背景，也便于同行進(jìn)行交流。當(dāng)前，大部分高端的、學(xué)術(shù)聲譽(yù)良好的期刊采用了此種方式。這是一種較為可取的作者個(gè)人信息呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)了最少夠用、簡(jiǎn)省明確而又充分尊重作者個(gè)人信息隱密的原則。況且，國(guó)外的學(xué)術(shù)期刊也基本上遵從此種簡(jiǎn)介方式，尚未發(fā)現(xiàn)歐美哪種學(xué)術(shù)期刊公開作者的出生年月和其他具體的個(gè)人信息，因此，從與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌的角度看，也宜采用適度的呈現(xiàn)方式。

每種期刊都有自已的編排體例，以體現(xiàn)獨(dú)特的版面風(fēng)格，有些期刊的排版風(fēng)格差別還挺大。所以，在給某一刊物投稿時(shí)，作者一般都被要求對(duì)論文文本進(jìn)行一定的編輯，使之符合該刊的格式要求，但不同的刊物對(duì)稿件的編輯程度要求不同。有的期刊要求非常具體繁瑣，不管文章是否會(huì)被采用，也不管被錄用的概率有多高，投稿前即要求作者深度介入稿件文本編輯；比如，要求作者按刊物的格式對(duì)論文進(jìn)行細(xì)致的編輯，從標(biāo)題、正文到附注、參考文獻(xiàn)，從字體、字號(hào)到行間距等都有非常嚴(yán)格的規(guī)定，如不按其格式編輯，稿件將有被拒之門外的風(fēng)險(xiǎn)。但事實(shí)上，許多重要核心刊物的用稿率都非常低，大約只有8%～10%的錄用率；如此，其實(shí)只有那10%左右編輯后的文稿被采用，而90%的作者花了大量的時(shí)間作無(wú)用功。而且，這只是針對(duì)某一刊物的版式風(fēng)格，若投向他刊，又得按另一刊物的格式重新編排，造成大量的資源浪費(fèi)。其實(shí)，這又有何必要呢？莊子云：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已！”莊子原意是說(shuō)生命是有限的，知識(shí)是無(wú)窮的，用有限的生命去追求無(wú)限的知識(shí)，就會(huì)讓自己精疲力竭。此處，我們暫且不討論莊子養(yǎng)生觀的對(duì)與錯(cuò)，但與此相對(duì)，若用有限的時(shí)光去做無(wú)功的事情，不也是對(duì)生命的無(wú)謂嗎？

所以，對(duì)初次投稿的文本只作基本的編輯要求就可以了，即允許先投稿，待審稿通過(guò)決定錄用后再要求作者認(rèn)真地加以修改，并按刊物的體例框架進(jìn)行編排。這樣的投稿方式更有針對(duì)性，作者不需盲目地為某一刊物編輯文本，節(jié)省了許多時(shí)間和精力。況且，從文章內(nèi)容與形式的對(duì)應(yīng)關(guān)系看，內(nèi)容顯然重于形式，學(xué)刊接受投稿和進(jìn)行審稿也主要是看文章的質(zhì)量，而不是排版的形式。對(duì)尚未決定是否錄用的稿件作細(xì)致的編輯要求似乎既無(wú)必要，也不符合省力的原則。

三、及時(shí)反饋收稿、審稿信息

當(dāng)前，在論文的投稿、審稿和發(fā)表整個(gè)流程中，作者雖是論文寫作的主體，但卻處于相對(duì)被動(dòng)的地位，主要由編輯部決定是否接受投稿和予以發(fā)表。雖然現(xiàn)在全國(guó)學(xué)術(shù)刊物有幾千種，但面對(duì)龐大的科研隊(duì)伍，眾多的論文作者，每個(gè)學(xué)科高質(zhì)量的期刊仍然是稀缺資源，不能滿足需求，所以，在處于買方市場(chǎng)的情況下，學(xué)術(shù)期刊在處理來(lái)稿的程序上還有許多待完善的地方，尤其是在收稿和審稿的反饋上常存在輕慢作者的情形，這在一定程度上傷害了作者對(duì)學(xué)術(shù)期刊的信任和撰稿、投稿熱情。

學(xué)刊對(duì)作者投稿作出的反應(yīng)，一般存在三種情況：一種是消極和低效的，要求作者寄打印稿，但未給作者任何回應(yīng)，有時(shí)作者甚至不知是否已成功地投遞了稿件；另一種情況，目前比較常見，可以說(shuō)是大多數(shù)期刊所采取的回應(yīng)方式，就是通過(guò)電子郵件接受投稿，設(shè)置自動(dòng)回復(fù)郵件，告知作者收到了稿件；還有部分期刊的反饋則更為積極和溫馨，編輯針對(duì)每個(gè)作者的投稿給予了及時(shí)的回復(fù)，告知收稿情況和審稿周期及一些注意事項(xiàng)，并給一個(gè)稿件編號(hào)，以便日后查詢審稿進(jìn)度，嚴(yán)格遵守審稿期的承諾，審稿期內(nèi)無(wú)論稿件是否被采用都會(huì)給作者一個(gè)反饋。像這樣及時(shí)、簡(jiǎn)短、溫馨的投稿反饋，使每個(gè)作者都能感受到尊重和勞動(dòng)的價(jià)值，激發(fā)了作者的創(chuàng)作和投稿熱情。當(dāng)然，這種收稿回復(fù)方式會(huì)花費(fèi)編輯一些寶貴的時(shí)間和精力，可能很多刊物因稿件數(shù)量太大而難以做到，但至少可以通過(guò)在線投稿，設(shè)置專門的投稿郵箱，給予每個(gè)作者一個(gè)及時(shí)的投稿反饋，使投稿者耐心等待進(jìn)一步的審稿結(jié)果。

現(xiàn)在，比較規(guī)范的學(xué)術(shù)期刊對(duì)來(lái)稿的審理一般都采用三審制，即編輯初審、專家通訊評(píng)審和編輯部終審。審稿周期短則一月，長(zhǎng)則半年至一年。許多刊物雖在征稿中言明審稿的期限，但并沒(méi)有完全信守自制的規(guī)定，往往超過(guò)所說(shuō)的限期，有的說(shuō)是三個(gè)月審稿期，卻過(guò)了半年都沒(méi)有回音，每當(dāng)作者去電詢問(wèn)，答復(fù)常常是仍在審稿中；有的說(shuō)是半年審稿期，結(jié)果一、兩年也沒(méi)回音，作者投出的稿件如石沉大海，編輯部既不說(shuō)“錄用”，也不說(shuō)“不錄用”，不顧作者焦急等待和無(wú)限期盼的心情。

編輯工作是一種奉獻(xiàn)的工作，是組織精神產(chǎn)品生產(chǎn)的社會(huì)活動(dòng)[2]。在審稿過(guò)程中，如果編輯能及時(shí)地給作者以反饋，可以減少作者焦慮的心情；如果稿件被采用，編輯及時(shí)、準(zhǔn)確地將修改意見傳達(dá)給作者，則可以縮短作者修改稿件的時(shí)間，加快整個(gè)審稿的流程。所以，編輯積極主動(dòng)地對(duì)待審稿工作，編輯和作者之間就能形成良好的互動(dòng)，大大地提高稿件的處理時(shí)效。

總之，與報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒介相比，學(xué)術(shù)期刊比較獨(dú)特，面向的不是普通受眾，而是具有一定學(xué)術(shù)專長(zhǎng)的高級(jí)知識(shí)分子和科研人員，這些專業(yè)人員撰稿、投稿也不是為了經(jīng)濟(jì)效益，而是為了展示最新的研究成果和學(xué)術(shù)見解。所以，學(xué)術(shù)期刊作為傳播研究成果和交流思想的平臺(tái)，應(yīng)著眼于以人為本，給予作者更多的便利與人文關(guān)懷，共同促進(jìn)科技進(jìn)步和學(xué)術(shù)繁榮。況且，在當(dāng)前期刊數(shù)量眾多的情況下，刊物只有具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能贏得作者、讀者的信任，也才能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，形成期刊產(chǎn)品的社會(huì)影響力，打造成品牌期刊[3]。學(xué)術(shù)期刊回歸作者本位，在稿件處理中體現(xiàn)一定的人文關(guān)懷，既是時(shí)代的召喚，也是全體科研同仁的共同心愿。我們用心在思考，我們用筆來(lái)表達(dá)；我們相信，科技推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，學(xué)術(shù)創(chuàng)作勞動(dòng)會(huì)被尊重，普適的人文光輝將照耀每一個(gè)體。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭英隆.學(xué)術(shù)期刊的社會(huì)價(jià)值與作用[J].江西社會(huì)科學(xué)，2006（6）.

篇8

關(guān)鍵詞：電子書，網(wǎng)絡(luò)出版，電子閱讀

 

1. 電子書概念理解

電子書的稱謂來(lái)自于英文中的E-book，就是Electronic Book的縮寫，這是和傳統(tǒng)出版中在紙張上印刷出版進(jìn)行傳播的圖書P-book(Paper book)相對(duì)應(yīng)的。人們對(duì)于電子書這一概念的理解，有著非常大的差別，尤其是對(duì)其內(nèi)容與載體的不同內(nèi)涵的理解。有人認(rèn)為它“是紙質(zhì)書（P-Book）的對(duì)應(yīng)物，它是以電子版的方式在互聯(lián)網(wǎng)上出版、發(fā)行，讀者通過(guò)個(gè)人電腦或便攜式閱讀終端進(jìn)行有線下載或無(wú)線下載接收并閱讀的數(shù)字化圖書。” [2]有人認(rèn)為電子書是“以電子記錄信息，以比特為載體，以數(shù)字內(nèi)容為流通介質(zhì)，裝有計(jì)算機(jī)芯片的有別于傳統(tǒng)紙制的圖書”。[1]也有人認(rèn)為電子書是“指將信息以數(shù)字形式存儲(chǔ)在光盤、磁盤等存儲(chǔ)介質(zhì)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，并借助于計(jì)算機(jī)或類似設(shè)備來(lái)閱讀的電子圖書，它由三要素構(gòu)成：①E-book的內(nèi)容，②電子書的閱讀器，③電子書的閱讀軟件。”可以看出，無(wú)論是電子書的內(nèi)容、閱讀設(shè)備，還是電子書的閱讀軟件，甚至是網(wǎng)絡(luò)出版都被冠以電子書的頭銜[3]。

2.電子書的發(fā)展

嚴(yán)格來(lái)講，電子書的發(fā)展經(jīng)歷了三代：第一代電子書，是采用login授權(quán)的方式從遠(yuǎn)程登錄到存放書的服務(wù)器去取。這種方式無(wú)法進(jìn)行版權(quán)保護(hù)，所以現(xiàn)在基本上僅是公司用于內(nèi)部文件對(duì)傳的方式。第二代電子書，應(yīng)用各種閱讀器軟件，將符合格式的書下載到PC上，用顯示器來(lái)看。常用的閱讀軟件有Adobe公司的AcrobatReader、華康公司的DynaDoc，以及超星公司的國(guó)產(chǎn)閱讀器軟件Ssreader和北大方正的Apabi等。這些閱讀器制作出的供下載閱讀的電子書能夠保持紙質(zhì)書原來(lái)的版式和色彩，有可以限制拷貝和打印，所以受到作者和出版社的歡迎。但是這些閱讀器軟件相互之間不能兼容，另外，購(gòu)書者無(wú)法脫離開PC，需要一直在PC上閱讀。第三代電子書，是真正意義上的“電子書”，是電子讀物與電子閱讀器的有機(jī)合成體，是一種類書型的電子文化產(chǎn)品。電子閱讀器是一個(gè)書本大小的閱讀器硬件，幾百克重，支持網(wǎng)上購(gòu)買和下載電子書。由于可以對(duì)硬件加密，所以這種方式對(duì)版權(quán)保護(hù)得最好。第一代電子書采用遠(yuǎn)程登錄的方式，從存放圖書的服務(wù)器上，以匿名用戶的身份下載獲取的，這種方式不能進(jìn)行著作權(quán)的保護(hù)，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有人使用了。論文參考，電子閱讀。而真正開創(chuàng)電子書新天地的是電子書專用閱讀軟件的出現(xiàn)，例如Adobe公司的AcrobatReader、Microsoft公司的Reader、超星公司的國(guó)產(chǎn)閱讀軟件SsReader以及著名的方正的Apabi系列軟件等等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，無(wú)形的電子書（即脫離了光盤、存儲(chǔ)卡等硬件的電子書）開始以多種格式通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛傳播，影響越來(lái)越大。電子書從有形到無(wú)形，似乎驗(yàn)證了“大道無(wú)形”的中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)。電子書的概念開始拓展，拓展到電子書的制作、發(fā)行、數(shù)字版權(quán)保護(hù)系統(tǒng)，電子交易系統(tǒng)，同時(shí)也延伸到電子書的多種閱讀設(shè)備(電子書專用閱讀設(shè)備、個(gè)人電腦、掌上電腦以及電子書包等)。這樣，人們就得到了一個(gè)廣義的電子書概念，而原有的電子書定義演變成了電子書的狹義概念[4] 。

3.網(wǎng)絡(luò)出版

3．1電子書的發(fā)展催生了網(wǎng)絡(luò)出版

隨著電子書閱讀器的發(fā)明和不斷發(fā)展，它使人們?cè)陂喿x電子書的時(shí)候，有了真正讀書的感覺(jué)，可以隨時(shí)隨地地讀，可以隨心所欲地讀。目前，常見的電子書閱讀器有SoftBookPress公司開發(fā)的軟書（Softbook），NuvoMedia公司推出火箭書（Rocketbook），國(guó)內(nèi)遼寧出版集團(tuán)與美國(guó)秦通公司推出的“掌上書房”，天津津科電子有限公司與北大方正推出的“翰林電子書”等，此外，韓國(guó)和日本也推出了很多非常先進(jìn)的閱讀器?？梢钥闯觯娮訒褪蔷W(wǎng)絡(luò)出版的產(chǎn)品，同時(shí)“E-book在線閱讀或從網(wǎng)上下載閱讀的特點(diǎn)提出了新概念——網(wǎng)絡(luò)出版”。在史蒂芬·金的電子版小說(shuō)的成功后，互聯(lián)網(wǎng)上的電子書概念便實(shí)際上從狹義變成了廣義，而這種演變?yōu)镮T業(yè)和出版業(yè)帶來(lái)了新的商機(jī)。IT業(yè)內(nèi)的一些著名公司，包括Microsoft、Adobe等等，相繼進(jìn)入電子書領(lǐng)域，并推出它們的產(chǎn)品和服務(wù)，國(guó)內(nèi)的北大方正電子也大張旗鼓地加入了這一陣營(yíng)。出版業(yè)的很多重要公司也對(duì)電子書的前景看好，對(duì)其給予充分關(guān)注。從而推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)出版產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和迅速發(fā)展，“電子圖書吹響了網(wǎng)絡(luò)出版的號(hào)角”。

3.2 網(wǎng)絡(luò)出版涵義[4] [5]

狹義的“網(wǎng)絡(luò)出版”就是具有合法出版資格的出版機(jī)構(gòu)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體和流通渠道，出版并銷售數(shù)字出版物的行為。這一概念肯定網(wǎng)絡(luò)出版是傳統(tǒng)出版手段在電子與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新形式，主體的合法性、作品的數(shù)字化、流通的網(wǎng)絡(luò)化和交易的電子化構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)出版的基本要素。廣義網(wǎng)絡(luò)出版可以定義為“利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建、管理和傳遞（訪問(wèn)）數(shù)字內(nèi)容，并為組織或個(gè)人創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程技術(shù)”，其概念模型如下圖

廣義網(wǎng)絡(luò)出版強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)出版的技術(shù)屬性，即“利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建、管理和傳遞（訪問(wèn)）數(shù)字摘要素，即①電子版權(quán)：合法獲得授權(quán)，完善的數(shù)字版權(quán)管理方案。②電子出版物：電子圖書、電子報(bào)刊及其他數(shù)字化文檔。③數(shù)字化出版標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)數(shù)字化出版物的格式、權(quán)限、傳播方式制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。④電子圖書生成器：數(shù)字化出版物的制作、加密；設(shè)置下載、復(fù)制、出售、轉(zhuǎn)借的權(quán)限⑤電子圖書網(wǎng)站：數(shù)字化出版物的傳播、交易媒介。⑥電子閱讀器：閱讀數(shù)字化出版物的電子設(shè)備，包括PC機(jī)、PDA、電子書的專用手持閱讀設(shè)備等等[6]。

3.3網(wǎng)絡(luò)出版與傳統(tǒng)出版的關(guān)系[7]

網(wǎng)絡(luò)出版與傳統(tǒng)出版之間的關(guān)系，是一個(gè)認(rèn)識(shí)和理念的問(wèn)題?，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)出版與傳統(tǒng)圖書出版一樣，都是以傳播內(nèi)容為己任的產(chǎn)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)出版并不是一項(xiàng)孤立的單體業(yè)務(wù)，它與出版社的其他業(yè)務(wù)是一個(gè)緊密結(jié)合的整體。論文參考，電子閱讀。論文參考，電子閱讀。這兩種業(yè)務(wù)之間是一種資源共享、相互促進(jìn)、相互交叉的關(guān)系。論文參考，電子閱讀。論文參考，電子閱讀。同一內(nèi)容資源可以結(jié)合不同傳播載體、受眾的特點(diǎn)進(jìn)行多種形式的重復(fù)開發(fā)，還可以附加其他內(nèi)容進(jìn)行深層次挖掘，或衍生擴(kuò)展出其他增值服務(wù)。論文參考，電子閱讀。所以，網(wǎng)絡(luò)出版的發(fā)展戰(zhàn)略是整個(gè)出版社發(fā)展戰(zhàn)略中的一個(gè)重要步驟，是出版社整體發(fā)展布局中不可分割的一部分，應(yīng)該依據(jù)出版企業(yè)整體的戰(zhàn)略定位制定網(wǎng)絡(luò)出版的發(fā)展戰(zhàn)略。

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1988年畢業(yè)于江蘇省廣播電視大學(xué)，館員，南通職業(yè)大學(xué)

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[關(guān)鍵詞]新媒介文學(xué)生產(chǎn)經(jīng)典文學(xué)

媒介是文學(xué)生產(chǎn)、傳播、交流、消費(fèi)的紐帶，是整個(gè)文學(xué)生產(chǎn)流程中不可或缺的工具和載體。媒介在一定程度上決定著文學(xué)生產(chǎn)的思維方式、傳播方式和接受方式?；厥讱v史，人類社會(huì)已走過(guò)了口說(shuō)文化、文字文化階段，現(xiàn)正跨入媒介文化時(shí)代。從媒介傳播的角度看，口說(shuō)文化時(shí)代，人們以口耳相傳的語(yǔ)詞為主要交往媒介；文字文化時(shí)代以各種紙質(zhì)印刷品作為傳媒的主要載體。當(dāng)今的媒介文化則是后文字時(shí)代，一切都在發(fā)生視覺(jué)化、形象化的轉(zhuǎn)型。這里所說(shuō)的新媒介，指的是隨著近代數(shù)字語(yǔ)言和技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的影視、網(wǎng)絡(luò)等媒介。當(dāng)今時(shí)代，電子媒介和網(wǎng)絡(luò)的興盛，使人們接觸到的文學(xué)傳播媒介變了，文學(xué)欣賞方式和習(xí)慣也發(fā)生了變化，這就對(duì)文學(xué)自身的發(fā)展產(chǎn)生了不可忽視的影響。

與傳統(tǒng)媒介相比，新媒介有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，是圖象化特征突出。馬歇爾•麥克盧漢（MarshallMcluhan,1911-1980）把電視的“馬賽克”圖像看成是“印刷時(shí)代”的對(duì)立面。他在著作《理解媒介：人的延伸》中認(rèn)為，人體的延伸是指“我們的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)憑借各種媒介而得以延伸”，同時(shí)，他更強(qiáng)調(diào)這種延伸對(duì)人、對(duì)社會(huì)帶來(lái)的影響，任何一種感覺(jué)的延伸都改變著我們思想和行為的方式，即我們感知世界的方式。其次，新媒介傳遞信息快捷且容量大。麥克盧漢還曾斷言，電子媒介使大家更加相互依賴，重新塑造成一個(gè)“地球村”。尼古拉•尼葛洛龐帝(NicholasNe-groponte)在《數(shù)字化生存》中也對(duì)正在興起的媒介革命對(duì)文學(xué)藝術(shù)生產(chǎn)的影響，給予高度積極的評(píng)價(jià)。

與此同時(shí)，新媒介產(chǎn)生的文化社會(huì)背景也決定了其商業(yè)化和市場(chǎng)化特征?，F(xiàn)代傳媒的勃興，是時(shí)展的產(chǎn)物，是社會(huì)變革的必然。法蘭克福學(xué)派對(duì)后現(xiàn)代社會(huì)多的大眾文化提出了“文化產(chǎn)業(yè)”的概念，其意義在于指出這種文化的創(chuàng)造目的和創(chuàng)造手段與工業(yè)生產(chǎn)方式相似，是一種標(biāo)準(zhǔn)化、復(fù)制性、大批量的生產(chǎn),為的是創(chuàng)造消費(fèi)使用價(jià)值,經(jīng)濟(jì)效益是其運(yùn)作杠桿。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大眾文化的表現(xiàn)方式往往是與工業(yè)形態(tài)的生產(chǎn)運(yùn)作模式及商業(yè)原則聯(lián)系在一起的。

新媒介的圖象化、迅捷化、市場(chǎng)化的特點(diǎn)，動(dòng)搖了傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)的地位。當(dāng)代著名文論家希利斯•米勒說(shuō)：“其他文藝形式會(huì)取代文學(xué)的位置，甚至可以說(shuō)目前就正在逐步取代小說(shuō)、詩(shī)歌和戲劇等傳統(tǒng)意義上的文學(xué)，在普通老百姓的文化生活中，文學(xué)已經(jīng)明顯今不如昔?！彼踔林毖圆恢M地宣稱:“新的電信時(shí)代正在通過(guò)改變文學(xué)存在的前提和共生因素(ConComitans)而把它引向終結(jié)?！泵桌盏摹拔膶W(xué)總結(jié)論”曾經(jīng)在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界引起過(guò)廣泛而熱烈的討論，國(guó)內(nèi)學(xué)者童慶炳、金惠敏、賴大仁等人曾有不同的觀點(diǎn)。客觀來(lái)看，新媒介的產(chǎn)生和廣泛應(yīng)用對(duì)文學(xué)乃至文藝的生產(chǎn)有一定的解構(gòu)性。首先，新媒介視覺(jué)的沖擊甚至消解了傳統(tǒng)文學(xué)的想象力。視覺(jué)文化是“看”的文化，它追求的是視覺(jué)的沖擊，而不是隱含意義的解讀。文學(xué)名著的電影、電視、攝影的改編，圖文圖書的暢銷，不少文學(xué)刊物所發(fā)作品的感性化、視像化、身體寫作、下半身寫作等等，尤其是一些通俗文學(xué)刊物所發(fā)作品的視覺(jué)化、動(dòng)漫化等現(xiàn)象，使得文學(xué)生產(chǎn)變得追求外在實(shí)像化。這樣就大大地限制和阻礙了作家、讀者本身的想象力的培養(yǎng)和發(fā)揮，其最終結(jié)果就是文學(xué)生產(chǎn)的萎縮。

其次，新媒介任意復(fù)制消解了傳統(tǒng)文學(xué)的經(jīng)典性。大眾傳媒的發(fā)展為大眾文化的廣泛、快速傳播提供了極為快捷的工具和載體，與此同時(shí)也使大眾文化產(chǎn)品大批量、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；膹?fù)制、拷貝與流通成為可能。我們知道，經(jīng)典文學(xué)之所以具有經(jīng)典性就在于其很強(qiáng)的個(gè)性和先鋒風(fēng)格，在于其創(chuàng)造性創(chuàng)作過(guò)程和結(jié)果，但是電子媒介的主要特征——可任意復(fù)制性卻導(dǎo)致這一特性的土崩瓦解。凝聚原創(chuàng)者心智活動(dòng)的文化產(chǎn)品變成了可供多次重復(fù)的消費(fèi)品，個(gè)性化的生產(chǎn)變成了大量復(fù)制化生產(chǎn)，文化贗品充斥市場(chǎng)，創(chuàng)造性的藝術(shù)瀕于毀滅。

最后，新媒介的商業(yè)化操作使文學(xué)生產(chǎn)庸俗化。影像、電子媒介從它誕生起，就扎根在市場(chǎng)的土壤上。商業(yè)操作的結(jié)果，固然給文學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了活力，但同時(shí)也帶來(lái)了不可忽略的負(fù)效應(yīng)，它擠占著文學(xué)的生存空間，文學(xué)的超功利性被純粹功利性所代替，提升精神品位被迎合受眾所取代，追求審美愉悅被追求物質(zhì)利益所置換。

數(shù)字化生存與大眾傳媒時(shí)代為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，但是同時(shí)米勒的“文學(xué)終結(jié)論”也有待商榷，我們還應(yīng)該看到，新媒體同時(shí)也為文學(xué)的發(fā)展提供了的空間和前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

新媒介的開放性為作家的創(chuàng)作和文學(xué)生產(chǎn)創(chuàng)造了極為有利的條件。網(wǎng)絡(luò)媒體的普及運(yùn)用，引起世界傳播方式的革命。它打破了時(shí)空的界限，以光電的速度、海的儲(chǔ)量，將文本、數(shù)碼圖像與視頻結(jié)合在一起。它以其直接性、平等性、開放性、及時(shí)性為各民族作家的相互學(xué)習(xí)、相互交流與對(duì)話提供了現(xiàn)代化的最佳平臺(tái)?！暗搅司W(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很大程度上消解了文學(xué)傳播在臺(tái)前幕后的絕對(duì)權(quán)威，使文學(xué)傳播成了一種物質(zhì)層面的作者和讀者之間的交流與溝通的渠道,傳播者很難因?yàn)樽约旱慕?jīng)濟(jì)利益和政治要求而對(duì)文學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)濾，文學(xué)活動(dòng)獲得了前所未有的自由。”此時(shí)，作家與讀者互為主體成為現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)與手機(jī)短信書寫的便利性與無(wú)限制性使得文學(xué)日益大眾化，并且相當(dāng)一部分這樣的作品還得以出版、發(fā)行、流通。“文壇”不再是“精英論壇”，它恍然變成了向任何普通“寫家”都可以開放的“休閑空間”，文學(xué)已經(jīng)從精英寫作變?yōu)榇蟊妼懽鳌?/p>

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>> 對(duì)讀者心理的深度分析 移動(dòng)閱讀對(duì)讀者行為和圖書館服務(wù)的影響研究 探討圖書館環(huán)境對(duì)讀者心理產(chǎn)生的影響 論學(xué)報(bào)編輯選題策劃對(duì)讀者的影響 淺析編目質(zhì)量對(duì)讀者服務(wù)的影響 版式大小對(duì)讀者影響微弱 試論圖書館對(duì)讀者不良借閱行為的應(yīng)對(duì)措施 淺談對(duì)讀者走失現(xiàn)象的對(duì)策 簡(jiǎn)論“暢銷書排行榜”對(duì)讀者閱讀的影響 公安高校圖書館門禁系統(tǒng)對(duì)讀者的影響及對(duì)策 圖書館對(duì)讀者安全管理的現(xiàn)狀與對(duì)策 針對(duì)讀者服務(wù)的紙質(zhì)圖書與電子圖書合理利用策略分析 消費(fèi)者心理與廣告媒介策略的影響 大眾傳播媒介對(duì)青少年心理和行為方式影響的研究 淺談書籍裝幀設(shè)計(jì)對(duì)讀者的視覺(jué)傳遞 論圖書館服務(wù)對(duì)讀者閱讀的干擾 建國(guó)以來(lái)國(guó)內(nèi)報(bào)刊發(fā)行界對(duì)讀者本質(zhì)的認(rèn)識(shí)：回顧與反思 我對(duì)讀與寫的思考 《恥》:電影與小說(shuō)的對(duì)讀 選擇媒介：解讀媒介進(jìn)化中的人類需求與技術(shù)影響 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.

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