導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生檔案工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員 工作檔案 思想政治教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）14-0026-03

輔導(dǎo)員工作檔案建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育工作中具有十分重要的地位和作用，對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，建設(shè)好自己的工作檔案是非常重要的。

一、建設(shè)輔導(dǎo)員工作檔案的必要性

（一）輔導(dǎo)員工作檔案的地位

1.輔導(dǎo)員工作檔案是院系工作檔案的必要組成部分

在檔案管理走向制度化的今天，各項(xiàng)工作都應(yīng)該做到有檔可入，有案可查。就高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，二級(jí)系院的院務(wù)工作檔案包含有許多方面，有教學(xué)工作檔案、黨建工作檔案、學(xué)生工作檔案，等等。輔導(dǎo)員工作包羅萬(wàn)象，其工作檔案的涵蓋面也就很廣，涉及大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、黨（團(tuán)）建、學(xué)生管理等諸多方面，是二級(jí)系院整體工作檔案的必要組成部分。

2.輔導(dǎo)員工作檔案是學(xué)校思想政治教育工作檔案的延伸和有益補(bǔ)充

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要力量，輔導(dǎo)員工作是學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容。輔導(dǎo)員工作中所形成的檔案，能直接反映學(xué)校思想政治教育的工作思路、整體構(gòu)思及發(fā)展路徑，是學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)佐證，也是學(xué)校思想政治教育檔案建設(shè)的一部分。建設(shè)輔導(dǎo)員工作檔案有利于學(xué)校思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化管理。

（二）建設(shè)輔導(dǎo)員工作檔案的重要意義

1.輔導(dǎo)員工作檔案有利于提升大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

輔導(dǎo)員工作檔案記錄了班級(jí)每名同學(xué)的家庭背景、個(gè)人興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)志向、性格特點(diǎn)、能力及成長(zhǎng)過(guò)程等，因此它有利于輔導(dǎo)員利用這些資料有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，開(kāi)展學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯輔導(dǎo)、規(guī)劃；輔導(dǎo)員工作檔案還記錄了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活、參加活動(dòng)、與人交往等的實(shí)際狀況，這些具有實(shí)效憑證作用的第一手資料，有助于輔導(dǎo)員與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，真正把學(xué)校教育和家庭教育有效結(jié)合起來(lái)。針對(duì)大學(xué)生各種實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育工作，往往能取得很好的效果。

2.輔導(dǎo)員工作檔案是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育研究的寶貴財(cái)富。

輔導(dǎo)員工作檔案是輔導(dǎo)員開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作的真實(shí)記錄。一份完善的輔導(dǎo)員工作檔案不僅有輔導(dǎo)員與特殊學(xué)生的談心教育記錄、與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的記錄、對(duì)典型學(xué)生的思想情況及跟蹤調(diào)查的記錄等，更反映了每個(gè)輔導(dǎo)員開(kāi)展具體工作所使用的方法和措施。因此，輔導(dǎo)員工作檔案為學(xué)工人員進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育研究提供了大量的寶貴素材。

3.輔導(dǎo)員工作檔案是對(duì)輔導(dǎo)員工作績(jī)效進(jìn)行考核的重要依據(jù)。

為真實(shí)全面考查輔導(dǎo)員工作績(jī)效，應(yīng)把專家評(píng)估、同行評(píng)估、學(xué)生評(píng)估和輔導(dǎo)員個(gè)人評(píng)估綜合起來(lái)進(jìn)行考慮。無(wú)論是哪種評(píng)估方式，具體操作的時(shí)候都可以與輔導(dǎo)員工作檔案記錄相聯(lián)系、相比對(duì)。實(shí)際上，查閱輔導(dǎo)員工作檔案已經(jīng)成為不少高校對(duì)輔導(dǎo)員工作情況進(jìn)行考查的重要依據(jù)。因?yàn)檩o導(dǎo)員工作檔案在一定程度上體現(xiàn)了輔導(dǎo)員工作的真實(shí)性，反映了輔導(dǎo)員對(duì)工作職責(zé)的履行情況，記錄了輔導(dǎo)員開(kāi)展思想教育工作的過(guò)程、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)及各種活動(dòng)，是輔導(dǎo)員工作業(yè)績(jī)和業(yè)務(wù)水平的反映。

4.輔導(dǎo)員工作檔案建設(shè)有利于促使輔導(dǎo)員自身不斷進(jìn)步。

輔導(dǎo)員工作檔案記錄了輔導(dǎo)員工作的得失成敗，有心的輔導(dǎo)員會(huì)充分利用這些檔案資料，對(duì)自己和學(xué)校的思想政治教育工作進(jìn)行反思、研究、總結(jié)，從而有助于輔導(dǎo)員正確認(rèn)識(shí)自我，并逐漸完善自我，提高自己的理論水平和工作能力，促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

可見(jiàn)，檔案工作作為高校輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)性工作之一，有其重要的地位和意義，每一個(gè)從事大學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員都應(yīng)該努力建好自己的工作檔案。

二、輔導(dǎo)員工作檔案體系

當(dāng)前，不少高校因?yàn)槿肆?、物力、?cái)力等多種原因的限制，輔導(dǎo)員實(shí)際上集多種職責(zé)于一身，如思想政治教育、學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)、日常生活管理、團(tuán)建黨建任務(wù)、課外素質(zhì)活動(dòng)拓展、安全維穩(wěn)等等。

（一）在輔導(dǎo)員工作檔案體系上應(yīng)包含的內(nèi)容

1.班級(jí)基本情況。這方面的內(nèi)容很多，一般包括學(xué)生基本信息，學(xué)生住宿分布情況，班級(jí)干部名單、分工、聯(lián)系方式及變動(dòng)情況，困難學(xué)生、受資助學(xué)生情況，歷年學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、獲獎(jiǎng)及受處分情況，學(xué)生推優(yōu)材料、黨員發(fā)展與教育管理，學(xué)生綜合測(cè)評(píng)情況，畢業(yè)生就業(yè)情況及班級(jí)制度建設(shè)情況等。

2.工作計(jì)劃與總結(jié)。包括各學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃、總結(jié)和各學(xué)期輔導(dǎo)員工作計(jì)劃、總結(jié)。

3.學(xué)生思想教育。這方面的材料應(yīng)包括與特殊學(xué)生談心教育記錄，與家長(zhǎng)聯(lián)系記錄，學(xué)生思想教育典型案例（典型學(xué)生的思想情況）記錄分析，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和典型案例記錄分析等。

4.學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)檔案應(yīng)包含有所帶班級(jí)的專業(yè)培養(yǎng)方案，各學(xué)期課表、授課教師及聯(lián)系方式，各學(xué)期學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)、分析材料，學(xué)生請(qǐng)假申請(qǐng)、安全責(zé)任書(shū)，學(xué)生上課、早操、活動(dòng)、會(huì)議考勤記錄等。

5.班級(jí)活動(dòng)與素質(zhì)拓展。班級(jí)活動(dòng)與素質(zhì)拓展應(yīng)記錄學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃、過(guò)程（圖片、視頻等）、總結(jié)等，還包含有學(xué)生科技活動(dòng)、論文資料的統(tǒng)計(jì)。

6.主題班會(huì)和班會(huì)。包括主題班會(huì)計(jì)劃、過(guò)程（圖片、視頻）、總結(jié)以及班會(huì)記錄或班級(jí)日志等。

7.輔導(dǎo)員本人資料。這方面的資料既包含有關(guān)學(xué)生思想政治教育的文件、法規(guī)、學(xué)生手冊(cè)及其他有利于提高輔導(dǎo)員個(gè)人理論水平和業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料，又包括輔導(dǎo)員公開(kāi)發(fā)表的論文、調(diào)研報(bào)告以及輔導(dǎo)員擔(dān)任相關(guān)課程的教學(xué)計(jì)劃、課表、大綱、教案等。

（二）上述輔導(dǎo)員工作檔案體系具有的特點(diǎn)

1.靈活性。輔導(dǎo)員工作檔案內(nèi)容體系，并非一成不變。實(shí)際上，由于各高校輔導(dǎo)員實(shí)際承擔(dān)的工作任務(wù)各不相同，其工作檔案的內(nèi)容也會(huì)有所差異和變化。

2.系統(tǒng)性。輔導(dǎo)員工作檔案是一個(gè)完整的體系，其內(nèi)容非常豐富，包括了從學(xué)校、系院到班級(jí)，從學(xué)生、授課教師到輔導(dǎo)員本人，從思想政治、班風(fēng)學(xué)風(fēng)到素質(zhì)拓展等諸多方面。

3.立體性。在輔導(dǎo)員工作檔案中，既有工作敘事，又有工作分析、反思和總結(jié)；既有典型案例的介紹，又包含了有針對(duì)性的工作方式方法的展現(xiàn)；既有學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等各種結(jié)果的揭示，又蘊(yùn)藏著大量的平時(shí)實(shí)際表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)記錄……可以說(shuō)，一份工作檔案，實(shí)際上把輔導(dǎo)員工作情況立體性地展現(xiàn)在人們面前。

4.細(xì)節(jié)化。輔導(dǎo)員工作檔案非常注重細(xì)節(jié)性。比如說(shuō)，學(xué)生基本信息檔案除了要記錄學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、性別、出生年月外，還要標(biāo)明家庭成員情況、父親或母親姓名、父親或母親的工作單位、聯(lián)系方式、家庭詳細(xì)住址、家庭電話等（如果需要的話，主要親戚及其聯(lián)系方式也應(yīng)想辦法了解到）；困難學(xué)生檔案要對(duì)家庭人數(shù)、家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源、家庭月（或年）收入以及困難情況的摘要說(shuō)明等有清晰的記載，受到資助的學(xué)生材料更要記清困難等級(jí)、資助時(shí)間、資助類(lèi)型、資助金額等。

三、輔導(dǎo)員工作檔案建設(shè)的原則和要求

輔導(dǎo)員工作檔案是衡量輔導(dǎo)員工作水平高低的重要依據(jù)之一，在實(shí)際操作上，應(yīng)遵循如下原則：

（一）真實(shí)性原則

堅(jiān)持實(shí)事求是，真實(shí)、客觀、全面、正確地反映輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生思想政治教育與管理工作的各方面情況是建設(shè)輔導(dǎo)員工作檔案的首要原則。這一原則表明了檔案建設(shè)的關(guān)鍵在平時(shí)，要注重平時(shí)的點(diǎn)滴記錄和收集。

（二）動(dòng)態(tài)性原則

輔導(dǎo)員工作檔案的一個(gè)重要特點(diǎn)就是其完成的過(guò)程性，也就是說(shuō)，它的完成不是短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的，而是貫穿于從學(xué)生進(jìn)校到學(xué)生畢業(yè)離校始終。該原則同時(shí)要求輔導(dǎo)員發(fā)生更換時(shí)，原輔導(dǎo)員要將有關(guān)檔案移交給下一任輔導(dǎo)員，保持檔案的連續(xù)性。

（三）系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性強(qiáng)、體系完整是輔導(dǎo)員工作檔案的又一重要特點(diǎn)。該原則要求輔導(dǎo)員在建設(shè)工作檔案時(shí)要考慮全面，力求完整，既有宏觀布局，又有微觀揭示；既要?jiǎng)?wù)實(shí)，又要?jiǎng)?wù)虛；既把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)作為工作的主要抓手，又要考慮到與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的方方面面。

（四）創(chuàng)新性原則

一般說(shuō)來(lái)，輔導(dǎo)員工作檔案的內(nèi)容方面差異不是太大，但在檔案的形式、管理等方面完全可以根據(jù)本系（院）、本人工作實(shí)際而有所創(chuàng)新和變化。比如說(shuō)在檔案的管理模式上，既可以按內(nèi)容分類(lèi)建立檔案，也可以按專業(yè)、班級(jí)等形式管理檔案；檔案保存形式通常是紙質(zhì)版，同時(shí)提倡既有紙質(zhì)存檔又有電子版?zhèn)浞荩划?dāng)然，在數(shù)字化、電子化高度普及的今天，開(kāi)發(fā)使用專門(mén)的輔導(dǎo)員管理軟件進(jìn)行輔導(dǎo)員工作檔案管理更受歡迎。

（五）公開(kāi)與保密相結(jié)合原則

輔導(dǎo)員工作檔案里記載了大量的信息，信息具有秘密和公開(kāi)的雙重特質(zhì)。一方面要注意檔案資料的保密性。輔導(dǎo)員工作檔案必然記錄一些與學(xué)生有關(guān)的個(gè)人信息，從保護(hù)學(xué)生出發(fā)，除工作檢查和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)外，不要向其他人公開(kāi)有關(guān)信息。學(xué)生畢業(yè)后，有關(guān)資料要由系（院）統(tǒng)一保存。另一方面，為了更好地起到教育、引導(dǎo)、警示和設(shè)置議題的作用，有些信息又是需要及時(shí)公開(kāi)公布的，如班級(jí)制度、計(jì)劃總結(jié)、考勤記錄、獎(jiǎng)勵(lì)表彰等。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 葛紅麗.高校輔導(dǎo)員管理學(xué)生檔案之我見(jiàn)[J].科技信息，2011，（10）：472.

[2] 劉川生.大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.

[3] 尹忠愷.論高校學(xué)生工作檔案的建設(shè)[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2012，（1）：38-39.

篇2

1.學(xué)生加入心理部須參加該部門(mén)的招新，通過(guò)部門(mén)的嚴(yán)格審核后，方能加入本部門(mén)。

2.注重個(gè)人品德修養(yǎng)，積極向上，爭(zhēng)取成為其它同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

3.成員有選舉權(quán)與被選舉權(quán)，有權(quán)按規(guī)定承擔(dān)本部門(mén)職務(wù)工作的權(quán)利，并承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)。

4.在例會(huì)或活動(dòng)期間，成員有重要事情需請(qǐng)假者，須提前以書(shū)面形式向部長(zhǎng)提交請(qǐng)假條，經(jīng)簽字后方能生效。

5.學(xué)生退出心理部，須向該部門(mén)提交書(shū)面申請(qǐng)書(shū)，經(jīng)過(guò)部門(mén)嚴(yán)格商議，做出決定后，方可退出本部門(mén)。

6.每一位成員必須樹(shù)立自己的主人意識(shí)，對(duì)學(xué)校和本部門(mén)的事要密切關(guān)注。

7.若有成員違反有關(guān)規(guī)定者，按照規(guī)定嚴(yán)肅處理。

二、日常工作

1.圍繞學(xué)院的中心任務(wù)，開(kāi)展豐富多彩的心理活動(dòng)。

2.對(duì)全校學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行規(guī)劃，審核。制定工作計(jì)劃并組織實(shí)施。

3.開(kāi)展心理咨詢工作，做好預(yù)約、值班工作。熱情接待求詢者，對(duì)咨詢工作嚴(yán)格保密。

4.利用各種途徑，宣傳普及大學(xué)生心理教育知識(shí)。

5.負(fù)責(zé)對(duì)全校學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，建立學(xué)生檔案。

6.對(duì)學(xué)生常見(jiàn)的輕微心理問(wèn)題進(jìn)行必要咨詢，對(duì)有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，或向有關(guān)方面提出治療建議。

7.積極開(kāi)展科學(xué)研究，組織參加各種形式的學(xué)術(shù)，業(yè)務(wù)交流。

8.負(fù)責(zé)對(duì)心理部成員，各班級(jí)心理委員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

9.配合并完成學(xué)生會(huì)交辦的其它工作

三、部門(mén)紀(jì)律

1.開(kāi)會(huì)三次無(wú)故缺席者，視為自動(dòng)退出部門(mén)。

2.部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，心理咨詢中心值班五次無(wú)故缺席者，視為自動(dòng)退出本部門(mén)。

3.每次會(huì)議，做到不遲到，不早退。有事提前按規(guī)定請(qǐng)假。

4.每次會(huì)議做好開(kāi)會(huì)記錄，按時(shí)上交工作總結(jié)。

5.遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)，出現(xiàn)違反校規(guī)者，一律退出本部門(mén)。

附則:

篇3

關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生工作 數(shù)字化

中圖分類(lèi)號(hào)：G25l 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1管理體系建設(shè)目標(biāo)

高校學(xué)生工作數(shù)字化服務(wù)管理體系是數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分，服務(wù)管理對(duì)象是與學(xué)生入校到畢業(yè)整個(gè)過(guò)程相關(guān)的師生，主管部門(mén)為學(xué)生工作處，內(nèi)容幾乎涉及全校職能部門(mén)和院部。其服務(wù)管理數(shù)字化、全覆蓋一體化服務(wù)、信息即時(shí)共享、在線業(yè)務(wù)處理、統(tǒng)一辦公服務(wù)平臺(tái)、規(guī)范管理模式等優(yōu)勢(shì)將大大提高學(xué)生工作管理水平。

1.1實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作服務(wù)管理數(shù)字化

各項(xiàng)學(xué)生工作數(shù)字化，形成學(xué)生工作處、各職能部門(mén)、各學(xué)院協(xié)同辦公，提高學(xué)生管理工作效率。

1.2實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校期間全覆蓋

以學(xué)生“入學(xué)―在校―畢業(yè)”為一個(gè)周期的一體化服務(wù)，全面覆蓋學(xué)生培養(yǎng)和成長(zhǎng)成才。

1.3實(shí)現(xiàn)信息即時(shí)共享及在線業(yè)務(wù)處理

提供完善的查詢、統(tǒng)計(jì)、制表等功能，提供在線業(yè)務(wù)處理，減少各職能部門(mén)重復(fù)工作，降低信息錯(cuò)誤率。

1.4統(tǒng)一辦公平臺(tái)、規(guī)范管理模式

全校各職能部門(mén)統(tǒng)一辦公服務(wù)管理平臺(tái)，規(guī)范并形成全校管理模式。

2建設(shè)內(nèi)容

2.1學(xué)生工作宣傳系統(tǒng)

（1）完善學(xué)生工作網(wǎng)站建設(shè)。包括政策法規(guī)、時(shí)事新聞、公告通知、下載專區(qū)等。（2）完善工作對(duì)話及電子郵件收發(fā)專用軟件。普通商業(yè)性對(duì)話和電子郵件軟件并不具備學(xué)生工作的規(guī)范性和敏感信息的保密性，專用對(duì)話和電子郵件軟件，既可以共享內(nèi)部資源，也可以做到規(guī)范性和保密性。

2.2學(xué)生工作隊(duì)伍管理系統(tǒng)

學(xué)工隊(duì)伍是指學(xué)生工作處、學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、W生干部。內(nèi)容包括：（1）各級(jí)考核（考試）、培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）、比賽（競(jìng)賽）；（2）工作計(jì)劃、總結(jié)、工作動(dòng)態(tài)；（3）評(píng)優(yōu)評(píng)先。

2.3學(xué)生信息管理系統(tǒng)

根據(jù)實(shí)際需要錄入、導(dǎo)出、修改學(xué)生信息。內(nèi)容包括：照片、姓名、性別、班級(jí)、身份證號(hào)、學(xué)號(hào)、出生年月、民族、籍貫、出生地、原畢業(yè)學(xué)校、生源地、火車(chē)優(yōu)惠卡、家庭成員、聯(lián)系方式、經(jīng)濟(jì)情況、健康狀況、獎(jiǎng)懲情況、學(xué)業(yè)情況、銀行賬號(hào)、學(xué)生證補(bǔ)辦等。

2.4迎新、畢業(yè)離校管理系統(tǒng)

迎新系統(tǒng)：（1）迎新網(wǎng)站：公告和通知、迎新方案、學(xué)生家長(zhǎng)前期準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)、生活用品預(yù)訂等；（2）迎新現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)：身份審查、檔案接收、黨團(tuán)關(guān)系、戶口辦理、一卡通、分班、注冊(cè)、繳費(fèi)、宿舍預(yù)分配、軍訓(xùn)信息登記、特殊學(xué)生登記及業(yè)務(wù)辦理；（3）信息查詢：班級(jí)、輔導(dǎo)員、相應(yīng)職能部門(mén)；（4）全校各學(xué)院迎新工作進(jìn)度查詢（繳費(fèi)、報(bào)到率、新生身份審查異常等）；（5）入學(xué)教育、開(kāi)學(xué)典禮、體檢；

畢業(yè)離校系統(tǒng)：系統(tǒng)涉及學(xué)校眾多職能部門(mén)，學(xué)生處、教務(wù)處、招生就業(yè)處、財(cái)務(wù)處、后勤處、圖書(shū)館。統(tǒng)一畢業(yè)離校流程，生成離校辦理單，依次由各職能部門(mén)審核簽章，已辦理完成的學(xué)生轉(zhuǎn)入校友數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.5獎(jiǎng)（獎(jiǎng)學(xué)金）助貸、獎(jiǎng)懲管理系統(tǒng)

（1）獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸款、勤工儉學(xué)、學(xué)費(fèi)減免的申請(qǐng)、提名、材料申報(bào)、評(píng)定、審核（撤銷(xiāo)）、發(fā)放；榮譽(yù)稱號(hào)申請(qǐng)、提名、評(píng)定、審核、公示；（2）違紀(jì)處分登記、公示、學(xué)生簽收、申訴申請(qǐng)、復(fù)查及考核、撤銷(xiāo)申請(qǐng)、解除、查看等。

2.6學(xué)生心理健康教育管理系統(tǒng)

（1）心理咨詢、輔導(dǎo)（團(tuán)體）網(wǎng)上預(yù)約；（2）建立學(xué)生心理普測(cè)系統(tǒng)，建立心理問(wèn)題的學(xué)生檔案庫(kù)，建立重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生檔案庫(kù)；（3）心理健康教育課程；（4）心理咨詢室、輔導(dǎo)員、心育委員隊(duì)伍建設(shè)及管理；（5）心理危機(jī)處理反饋及總結(jié)。

2.7學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)管理系統(tǒng)

（1）政策宣傳；（2）業(yè)務(wù)辦理；（3）疑難問(wèn)題解決。

2.8學(xué)生公寓管理系統(tǒng)

（1）管理方面：門(mén)禁管理、宿舍管理（入、出、換、假期留宿、空閑宿舍）、住宿紀(jì)律、走讀及校外住宿管理；（2）后勤物業(yè)維修方面：公寓設(shè)施管理（報(bào)修、維修、報(bào)廢、資產(chǎn)申請(qǐng)）、公寓管理人員管理；（3）文化建設(shè)方面：內(nèi)務(wù)檢查、德育考評(píng)、優(yōu)秀宿舍評(píng)比、黨團(tuán)活動(dòng)、宿舍違紀(jì)記錄。

2.9國(guó)防教育管理系統(tǒng)

（1）新生軍訓(xùn)（教官住宿、連隊(duì)分配、日常訓(xùn)練、閱兵、免訓(xùn)申請(qǐng)及名單）；（2）軍事理論教學(xué)：軍事理論課程安排、考試信息、成績(jī)查詢；（3）征兵：宣傳、申請(qǐng)、審核、推薦。

3小結(jié)與建議

3.1明確學(xué)工數(shù)字化服務(wù)管理體系的操作權(quán)限

高校學(xué)生工作數(shù)字化服務(wù)管理體系涉及學(xué)校各職能部門(mén)，能最大化共享信息。數(shù)字信息管理權(quán)限依次大致分為四個(gè)層次：查詢、輸入、審核、修改。明確權(quán)限應(yīng)以職能部門(mén)主管為原則分，并非學(xué)工數(shù)字化服務(wù)管理體系所有子系統(tǒng)都由學(xué)生處主管。例如：國(guó)防教育管理系統(tǒng)軍事理論教學(xué)應(yīng)由教務(wù)處主管，學(xué)生有查詢權(quán)限，學(xué)生處及教師有查詢、輸入、審核的權(quán)限，而教務(wù)處具有全部四個(gè)層次的權(quán)限，可以依據(jù)審核及意見(jiàn)進(jìn)行修改。

3.2明確學(xué)工數(shù)字化服務(wù)管理體系與學(xué)工思政教育的關(guān)系

學(xué)工數(shù)字化服務(wù)管理體系是數(shù)字化高校的組成部分，是學(xué)生工作的新形式和新應(yīng)用，其目的是提高工作效率，加大信息共享，降低數(shù)據(jù)錯(cuò)誤率，并非摒棄學(xué)生工作已有的形式和內(nèi)容，尤其是當(dāng)中的學(xué)生思想政治教育工作。對(duì)于學(xué)生工作者，應(yīng)把思政工作理念和水平提升到數(shù)字化和“傳統(tǒng)面對(duì)面”相結(jié)合的高度，如何提高，有待進(jìn)一步研究與探討。

基金項(xiàng)目：本項(xiàng)目為湖南第一師范學(xué)院大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程建設(shè)項(xiàng)目《高校學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)管理體系運(yùn)行機(jī)制研究》，編號(hào)15TT02。

篇4

Theory Course Teaching of Colleges and Universities

―― A Case Study on Tibet University

作者簡(jiǎn)介：阿永強(qiáng)(1987-)，男，藏族，本科學(xué)歷，畢業(yè)于東北師范大學(xué)，主要從事政治輔導(dǎo)員和高校軍事理論教師，助教。

摘要：軍事理論課程教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育和國(guó)防教育的重要內(nèi)容，要提高軍事理論課程的教學(xué)質(zhì)量，不僅要建立一支高水平的教師隊(duì)伍，還要在積極改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，完善教學(xué)機(jī)構(gòu)等方面進(jìn)行改革以提高軍事理論課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：軍事理論課程;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法

Abstract: Military theory course teaching is the essential part of ideological and political education and national defense education for undergraduates. To improve the teaching quality of military theory courses, we should not only establish a high-level teaching staff, but also carry out reforms in actively improving teaching contents, teaching methods and perfecting teaching institutions in colleges and universities.

Keywords: Military Theory Courses; Teaching methods; Teaching Contents

引言軍事理論課程是大中專院校學(xué)生的必修課程之一，高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，軍事理論課程的內(nèi)容主要包括中國(guó)國(guó)防、軍事思想、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)五大部分內(nèi)容。我校地處西南邊陲，斗爭(zhēng)形式嚴(yán)峻，加強(qiáng)我區(qū)高校大學(xué)生思想政治教育尤其是國(guó)防教育，在日常的思想政治教育中占據(jù)了重要地位。高校的軍事理論課程教學(xué)改革，不僅是高校國(guó)防教育創(chuàng)新的需要，更是適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)人才培養(yǎng)和國(guó)防建設(shè)發(fā)展的需要，我校應(yīng)在提高軍事理論教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)人才建設(shè)等方面不斷努力，使軍事理論課程教學(xué)走向正規(guī)化、科學(xué)化。

一、高校開(kāi)設(shè)軍事理論課程的必要性

軍事理論課程的學(xué)習(xí)和軍事技能訓(xùn)練是國(guó)防教育的重要組成部分。2011年4月29日頒布實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》第十三條明確指出：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)將國(guó)防教育列入工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校國(guó)防教育的組織、指導(dǎo)和監(jiān)督，并對(duì)學(xué)校國(guó)防教育工作定期進(jìn)行考核?！雹?。我校將軍事理論課程的教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練，正式納入到了學(xué)校的教學(xué)工作和學(xué)校的日常工作中時(shí)間不久。但是隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)的不斷變化和社會(huì)對(duì)人才不同的需求，加之我校地處西南邊陲，斗爭(zhēng)形式嚴(yán)峻，國(guó)防教育在我區(qū)高校人才培養(yǎng)中的地位和作用顯得越來(lái)越重要，它對(duì)提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和加強(qiáng)全民的國(guó)防教育及增強(qiáng)全民的國(guó)防意識(shí)等都起到了重要的作用。

二、我校軍事理論課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

目前,我校軍事理論課程教學(xué)存在著教學(xué)機(jī)構(gòu)不健全，教學(xué)內(nèi)容不〖JP3〗規(guī)范，課程教師編制落實(shí)不到位，教師數(shù)量不足，教師專業(yè)能力低，科研能力不強(qiáng)等問(wèn)題。如何搞好我校軍事理論課程的教學(xué)工作是目前我校國(guó)防教育的重要環(huán)節(jié)，我校軍事理論課程教學(xué)主要存在以下幾方面的問(wèn)題。

（一）軍事理論課程師資力量薄弱、教學(xué)機(jī)構(gòu)不健全。目前我校軍事理論課程開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，相比區(qū)外其他部分高校仍然處于初級(jí)階段，各方面還不完善。我校現(xiàn)共有8名教師擔(dān)任軍事理論課程的教學(xué)工作（其中2名教師是從事學(xué)生工作的行政領(lǐng)導(dǎo)，4名為政治輔導(dǎo)員，另外2名是自治區(qū)國(guó)防教育辦公室的工作人員），我?，F(xiàn)有本專科生9292人。根據(jù)2011年8月教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》的文件第八條要求：“配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的思想政治理論課教師。堅(jiān)持專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學(xué)生人數(shù)以及實(shí)際教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的需要，合理核定專任教師編制，本?？扑枷胝卫碚撜n專任教師要總體上按不低于師生1：350―400的比例配備。未達(dá)標(biāo)的高校要制定專職思想政治理論課教師建設(shè)計(jì)劃，逐步補(bǔ)充達(dá)標(biāo)?！雹冢倚５能娛吕碚撜n程教師數(shù)量無(wú)法滿足日常的教學(xué)需求，軍事理論課程的開(kāi)展工作只是流于形式，應(yīng)付上級(jí)部門(mén)的評(píng)估檢查。

篇5

隨著高等教育的迅速發(fā)展，目前國(guó)內(nèi)高校已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)展了不同形式的安全知識(shí)教育以及安全技能培訓(xùn)，但經(jīng)過(guò)調(diào)查表明，很多學(xué)校的培訓(xùn)效果不理想，具體表現(xiàn)在：許多大學(xué)生只知道一些基本的安全知識(shí)，但是安全意識(shí)仍然非常薄弱，更重要的事，在自身安全防護(hù)能力方面，對(duì)于許多安全技能及防護(hù)措施仍不熟悉。因?yàn)?，在短時(shí)間內(nèi)，一部分高校仍然存在著對(duì)大學(xué)生安全防范教育宣傳教育力度不夠、影響不大、簡(jiǎn)單應(yīng)付、上傳下達(dá)、流于形式等問(wèn)題。高校安全教育宣傳效果受到多方面因素的限制，宣傳工作一陣風(fēng)，沒(méi)有對(duì)其產(chǎn)生高度的重視，因此在這種種情況下，能真正掌握的知識(shí)很是有限。因此，有很大的改進(jìn)空間。

1 高校安全宣傳教育模式單一

1.1 教育模式存在的問(wèn)題

（1）注入式教育模式。目前高校的安全教育主要通過(guò)階段性的專題安全知識(shí)講座來(lái)實(shí)現(xiàn)。所謂的安全教育就是一學(xué)期以年紀(jì)的形式開(kāi)幾次大學(xué)，聘請(qǐng)學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)負(fù)責(zé)人或是校外專家來(lái)講解一些安全知識(shí)，時(shí)間一般在2～3 h左右。這種形式的安全宣傳教學(xué)模式，因人數(shù)過(guò)多過(guò)于集中，模式呆板，學(xué)生只能被動(dòng)接受，且時(shí)間太短，很難達(dá)到效果。

（2）活動(dòng)日和典型案例教育模式。目前，高校主要還停留在利用“119世界安全消防日、交通安全日、食品安全日”通過(guò)板報(bào)、宣傳圖畫(huà)等形式對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育宣傳工作?；蚴峭ㄟ^(guò)對(duì)典型的安全事件以大會(huì)通報(bào)的形式將在校園內(nèi)發(fā)生的安全事件作為反面教材在學(xué)生中進(jìn)行安全宣傳警示。這種階段性的宣傳教育模式，有很多弊端，宣傳力度不夠，往往是宣傳工作一陣風(fēng)，效果甚微。

1.2 教育模式問(wèn)題的解決辦法

將安全宣傳教育課程正式列入高校教學(xué)課程計(jì)劃，制定課程考核方案，保障每學(xué)期有不低于三十六課時(shí)的安全專題教育課，其內(nèi)容應(yīng)包括交通、消防，用電、校內(nèi)外集體活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、食品衛(wèi)生、健康、防疫、自救自護(hù)等。課程結(jié)束后進(jìn)行考核，成績(jī)及學(xué)分計(jì)入學(xué)生檔案，充分發(fā)揮課堂教學(xué)渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，具備自救自護(hù)能力，使高校安全宣傳教育常態(tài)化。

2 高校教師隊(duì)伍的安全意識(shí)不足

2.1 教師及輔導(dǎo)員發(fā)揮作用有限

（1）目前高校新任教??大多畢業(yè)于非師范院校，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)以及安全技能的訓(xùn)練，對(duì)于安全教育知識(shí)、及各種宣傳防范技能缺乏了解，經(jīng)驗(yàn)匱乏。在日常的安全教育宣傳防范工作中發(fā)揮作用有限，力不從心。

（2）目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，存在大多數(shù)兼職輔導(dǎo)員情況，很多教師同時(shí)在學(xué)校行政、教學(xué)上工作，精力很難集中投入在學(xué)生的管理和教育當(dāng)中。且存在一名教師擔(dān)任多個(gè)班級(jí)輔導(dǎo)員的情況，一名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)幾百名學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的基本信息都很難了解清楚和熟悉，學(xué)生安全教育宣傳工作的開(kāi)展及防范無(wú)從談起。

2.2 關(guān)于教師隊(duì)伍的改進(jìn)建議

學(xué)校設(shè)立專職輔導(dǎo)員崗位，專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作和心理健康教育工作，并且嚴(yán)格控制輔導(dǎo)員所帶學(xué)生數(shù)量，以保證輔導(dǎo)員有充足的精力和時(shí)間開(kāi)展工作。定期選拔從事學(xué)生管理工作的專職輔導(dǎo)員，外出進(jìn)行安全教育知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓輔導(dǎo)員首先具備一定的安全應(yīng)急常識(shí)和心理教育基礎(chǔ)知識(shí)，這樣在處理學(xué)生安全問(wèn)題應(yīng)急情況時(shí)，能在第一時(shí)間采取措施，并在實(shí)踐中起到言傳身教的作用。同時(shí)明確崗位責(zé)任制度，明確學(xué)生的安全隱患預(yù)防、心理健康疏導(dǎo)、安全管理、安全知識(shí)教育培訓(xùn)等崗位職責(zé)。同時(shí)，定期配合保衛(wèi)部門(mén)排查學(xué)院安全隱患，使輔導(dǎo)員成為高校安全宣傳教育的骨干、能手、帶頭人。努力為學(xué)生創(chuàng)造安全和諧的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，使高校安全宣傳教育制度化。

3 科研工作對(duì)校園安全的重視度不足

3.1 關(guān)于校園安全的科研工作匱乏

高等學(xué)校的科研工作，是知識(shí)創(chuàng)新與傳播的重要載體。目前，由于校園安全問(wèn)題越來(lái)越收到關(guān)注，但在具體的學(xué)術(shù)研究和技術(shù)革新方面，在整體科研范疇內(nèi)，所占的權(quán)重比例仍然不高。高?？蒲泄ぷ鞯膶?duì)于社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題所應(yīng)有的服務(wù)職能明顯較弱，高?？蒲泄ぷ鏖_(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和方向大多集中于社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)、教學(xué)改革等方面，而針對(duì)當(dāng)下頻發(fā)的校園安全問(wèn)題所開(kāi)展的科學(xué)研究工作較為匱乏。

3.2 改善科研現(xiàn)狀的建議

調(diào)整高校科研工作開(kāi)展的思路，在開(kāi)展生產(chǎn)技術(shù)研發(fā)等方面科研工作的同時(shí)，強(qiáng)化面向社會(huì)服務(wù)為目標(biāo)的科研，將社會(huì)需求作為高校開(kāi)展科研工作的前提和方向。加強(qiáng)安全教育方面科研工作的開(kāi)展，針對(duì)當(dāng)下新出現(xiàn)大學(xué)生深陷傳銷(xiāo)，非法集資貸款等熱點(diǎn)安全問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展調(diào)研工作，以預(yù)防為主，防治結(jié)合為方針，開(kāi)展專題安全知識(shí)研討會(huì)，防止學(xué)生做出可能引發(fā)安全事故的行為。同時(shí)注重安全教育宣傳教材的研究編寫(xiě)工作，深入研究安全教育理念，為安全知識(shí)教育教學(xué)課程的開(kāi)展提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)效，使高校安全宣傳教育系統(tǒng)化。

4 構(gòu)建我院安全宣傳教育體系的建議

4.1 轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，明確安全宣傳教育意義

針對(duì)當(dāng)下安全宣傳教育工作的種種弊端，以該院各處室及二級(jí)學(xué)院為單位，在全院范圍內(nèi)定期開(kāi)展安全隱患排查工作，旨在轉(zhuǎn)變長(zhǎng)久以來(lái)師生對(duì)于安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

（1）自上而下。

由教師帶動(dòng)學(xué)生，先由學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)成立專門(mén)的校園安全隱患排查小組，對(duì)學(xué)校各處室及學(xué)院下發(fā)安全隱患排查通知單，采用各部門(mén)自查和專門(mén)人員督查的形式，先是以部門(mén)為單位，對(duì)用水、用電、防火、防盜等問(wèn)題進(jìn)行上報(bào)及整改，再由校園安全隱患排查小組檢查監(jiān)督是否有漏報(bào)和整改不到位、不及時(shí)的問(wèn)題。各學(xué)院所屬輔導(dǎo)員教師和學(xué)生處相互配合，針對(duì)學(xué)生宿舍、教室、食堂等學(xué)生集中的日常學(xué)習(xí)、生活區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)排查，從學(xué)生食宿問(wèn)題入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，及時(shí)處理。在節(jié)假日期間，以部門(mén)為單位進(jìn)行安全警示會(huì)議和教育，強(qiáng)調(diào)部門(mén)內(nèi)部人身、財(cái)產(chǎn)安全的重要性，具體責(zé)任落實(shí)到人。

（2）由內(nèi)而外。

在校內(nèi)安全排查工作開(kāi)展的同時(shí)，配合相關(guān)部門(mén)，對(duì)校園周邊存在的食品安全衛(wèi)生問(wèn)題的攤販進(jìn)行清理，學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)人員進(jìn)出校園的監(jiān)管，尤其加大對(duì)傳銷(xiāo)組織人員的進(jìn)出校園的排查，防止學(xué)生上當(dāng)受騙，保證學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全。學(xué)生處人員及二級(jí)學(xué)院的輔導(dǎo)員不定期進(jìn)行宿舍安全檢查，對(duì)于學(xué)生內(nèi)部的傳銷(xiāo)和網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)人員，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即上報(bào)。針對(duì)節(jié)假日期間校園周邊存在的私家車(chē)非法營(yíng)運(yùn)問(wèn)題，保衛(wèi)處溝通相關(guān)部門(mén)，進(jìn)行查處和治理，各二級(jí)學(xué)院利用離校前各班班會(huì)及學(xué)院宣傳板進(jìn)行引導(dǎo)，確保學(xué)生出行安全有保障。

4.2 推動(dòng)安全教育常態(tài)化改革

以該?；瘜W(xué)工程學(xué)院為試點(diǎn)，組織一批師范類(lèi)專業(yè)及安全教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)大一新生入學(xué)、大二在校學(xué)習(xí)、大三畢業(yè)定崗實(shí)習(xí)與求職等不同階段的情況，制定各年級(jí)安全教育教學(xué)計(jì)劃，詳細(xì)討論制定教學(xué)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容及課程考核方案。目前，《大學(xué)生心理健康》《新生入學(xué)安全教育》《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》《消防安全及滅火器材的使用》等課程的教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)展正常。其中《消防安全及滅火器材的使用》為實(shí)訓(xùn)課程，主要指導(dǎo)學(xué)生常用滅火器材的使用及滅火常識(shí)，由學(xué)生直接動(dòng)手操作，指導(dǎo)性強(qiáng)。學(xué)校定期也會(huì)邀請(qǐng)消防部門(mén)來(lái)校進(jìn)行消防演習(xí)和宣講。另有，《大學(xué)生日常安全防護(hù)常識(shí)》《護(hù)理小知識(shí)》等課程正在籌備中，該校對(duì)于高校安全教育常態(tài)化改革的探索和舉措正逐步完善。

4.3 強(qiáng)化教師技能培訓(xùn)，提高宣傳預(yù)防水平

高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)于學(xué)生的日常管理和教育有著至關(guān)重要重要的作用，輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的高低，?Q定著學(xué)院學(xué)生的管理質(zhì)量和教育水平。為提高輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的管理水平與安全防護(hù)技能，該院制定相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)政策，于每周二下午以各二級(jí)學(xué)院為單位，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，除布置和討論正常教學(xué)工作以外，積極開(kāi)展安全教育培訓(xùn)和安全防護(hù)知識(shí)宣傳工作，使安全教育成為教師日常教研的一部分。暑假期間，學(xué)院按批次選拔專職輔導(dǎo)員外出省內(nèi)外參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)容涵蓋專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)等多個(gè)方面，平均培訓(xùn)200學(xué)時(shí)以上，極大的提高我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體質(zhì)量。培訓(xùn)的開(kāi)展讓教師對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生心理、教育、安全等問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)和明確的指導(dǎo)，輔導(dǎo)員言傳身教，為人師表的作用在學(xué)生管理當(dāng)中得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的安全意識(shí)也在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和影響下逐漸加強(qiáng)。

篇6

一,指導(dǎo)思想

在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞學(xué)院"十一五"發(fā)展規(guī)劃,圍繞申碩,搬遷的中心工作,與時(shí)俱進(jìn),穩(wěn)中求新,為創(chuàng)建和諧校園,為我系各專業(yè)的協(xié)調(diào),科學(xué)發(fā)展提供保障.

二,工作目標(biāo)

以申碩,搬遷新校區(qū),迎評(píng)整改為契機(jī),以提高科研立項(xiàng),成果,論文,著作水平為突破口,以申報(bào)院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為切入點(diǎn),以大學(xué)生成才服務(wù)體系建設(shè)為重點(diǎn),穩(wěn)步,扎實(shí),全面地推進(jìn)我系各項(xiàng)工作的良性發(fā)展.

三,主要工作任務(wù)

(一)加強(qiáng)思想政治工作和精神文明建設(shè),引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,樹(shù)立"院興我榮,院衰我恥"的榮辱觀.充分調(diào)動(dòng)師生員工的積極性,創(chuàng)造性,發(fā)揚(yáng)主人翁的精神,同心同德,創(chuàng)一流工作,爭(zhēng)優(yōu)秀水平.

(二)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位.

1.把提高教學(xué)質(zhì)量作為首要任務(wù)借本科教學(xué)水平評(píng)估整改階段的東風(fēng),進(jìn)一步強(qiáng)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理.重點(diǎn)堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)檢查和系主任,教研室主任聽(tīng)課制度,定期進(jìn)行教學(xué)檢查制度,集體備課制度;繼續(xù)舉行觀摩教學(xué),教學(xué)競(jìng)賽或教學(xué)培訓(xùn),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,使全系教師的授課水平普遍提高;改進(jìn)教師及學(xué)生座談會(huì),傾聽(tīng)?zhēng)熒鷮?duì)教學(xué)工作的意見(jiàn),從而準(zhǔn)確掌握本系教師的教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題.

2.進(jìn)一步規(guī)范任課教師報(bào)表,教學(xué)日歷,教學(xué)周歷,教師日志,實(shí)驗(yàn)課運(yùn)行記錄等教學(xué)文件以及畢業(yè)論文選題申請(qǐng)表等畢業(yè)論文檔案材料;著重改進(jìn)教案書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改,多媒體課件制作等薄弱環(huán)節(jié).

3.更好地發(fā)揮教研室職能,完善"院,系,教研室"三級(jí)教學(xué)管理模式強(qiáng)化"教研室主任是教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人,教研室是學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)"的意識(shí).從有利于學(xué)科建設(shè)出發(fā),適當(dāng)調(diào)整教研室設(shè)置,并根據(jù)工作需要配備教研室主任和教學(xué)秘書(shū);配合人事制度改革,合理定崗定編,實(shí)行用人機(jī)制的改革,真正做到多勞多得,獎(jiǎng)勤罰懶,充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性.

4.鞏固和發(fā)展教學(xué)基地開(kāi)辟市衛(wèi)生局作為公共事業(yè)管理專業(yè)新的實(shí)習(xí)基地.對(duì)于市疾病預(yù)防控制中心,市衛(wèi)生監(jiān)督所,要在鞏固的基礎(chǔ)上提高管理的規(guī)范性和實(shí)效性.嘗試采取"雙向流動(dòng)"的方式提高實(shí)習(xí)帶教和理論授課的水平,即基地教師講授部分理論課,院部教師參與實(shí)習(xí)帶教;做好基地兼職教師的聘任工作和培訓(xùn)提高工作;探討與基地聯(lián)合開(kāi)展科研工作.

5.進(jìn)一步深化教學(xué)改革開(kāi)展pbl教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性;鼓勵(lì)教師積極探討案例式,啟發(fā)式,討論式,研究式,角色扮演等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法.逐步更新實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容,增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生基本技能訓(xùn)練.繼續(xù)完成已經(jīng)立項(xiàng)的教改項(xiàng)目的實(shí)施和總結(jié),年內(nèi)結(jié)題2～4項(xiàng),并申報(bào)教學(xué)成果;做好新的教改項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)工作.

6.抓住新校區(qū)建設(shè)和搬遷的機(jī)遇,大幅度改善教學(xué)條件建設(shè)資料室,增加實(shí)驗(yàn)室功能,增加大型設(shè)備和常規(guī)儀器,并且要通過(guò)教學(xué),畢業(yè)實(shí)習(xí),科研等全面提高設(shè)備使用率.

7.繼續(xù)加大教師培養(yǎng)力度,為中青年教師成才營(yíng)造寬松環(huán)境按照學(xué)院規(guī)定,積極支持和鼓勵(lì)青年教師讀研,本年度推薦2名符合條件的教師考研;采取骨干教師進(jìn)修培訓(xùn),在職培訓(xùn)以及疾控中心,衛(wèi)生監(jiān)督所實(shí)際工作培訓(xùn)等多種方式培養(yǎng)中青年教師,年內(nèi)選派1～2名骨干教師短期進(jìn)修,聯(lián)系1～2項(xiàng)課程培訓(xùn),選派2～4名教師到基地帶教和從事公共衛(wèi)生體系的實(shí)際工作.拓寬青年教師的知識(shí)面,強(qiáng)化邊緣學(xué)科,交叉學(xué)科的學(xué)習(xí),注重創(chuàng)新型,復(fù)合型教師的培養(yǎng).新教師的培養(yǎng)繼續(xù)實(shí)行導(dǎo)師制,專業(yè)上從難從嚴(yán)要求,杜絕流于形式;生活上熱情幫助,為青年教師解決實(shí)際困難,消除他們的后顧之憂.通過(guò)儀器培訓(xùn),脫產(chǎn)進(jìn)修途徑,提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平.

8.加強(qiáng)教材建設(shè)及精品課程建設(shè)繼續(xù)鼓勵(lì)教師參編高質(zhì)量的教材1～2部;爭(zhēng)取申請(qǐng)參編或自編預(yù)防專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材.在2門(mén)院級(jí)精品課程的基礎(chǔ)上,再建設(shè)1門(mén)院級(jí)精品課程(營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)),爭(zhēng)取申報(bào)1門(mén)省級(jí)精品課程.

9.做好XX級(jí)預(yù)本,XX級(jí)管本的畢業(yè)論文指導(dǎo)和答辯工作重點(diǎn)抓好公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)論文的規(guī)范化和質(zhì)量.對(duì)畢業(yè)專題實(shí)踐工作的管理模式進(jìn)行改革:畢業(yè)專題實(shí)踐的具體工作任務(wù)及經(jīng)費(fèi)要下移到教研室,系里和學(xué)院教學(xué)管理部門(mén)進(jìn)行中期檢查,論文評(píng)審和組織答辯;積極爭(zhēng)取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)償機(jī)制和優(yōu)秀論文的評(píng)選;將畢業(yè)論文質(zhì)量與教師的報(bào)酬掛鉤,鼓勵(lì)教師在提高質(zhì)量上花力氣,下功夫,綜述,設(shè)計(jì),開(kāi)題報(bào)告,原始記錄,論文,參考文獻(xiàn)齊備.

(三)以提高科研立項(xiàng),成果,論文的水平為突破口,推進(jìn)科技工作.

1.積極組織和鼓勵(lì)教師申報(bào)各級(jí),各類(lèi)科研項(xiàng)目以區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)用型科研課題為主,力爭(zhēng)今年年省級(jí)立項(xiàng)1項(xiàng),市級(jí)立項(xiàng)3～4項(xiàng);計(jì)劃結(jié)題2項(xiàng),并完成相應(yīng)的成果鑒定,申報(bào)1～2項(xiàng)科技成果獎(jiǎng).在國(guó)內(nèi)科研合作項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,以中美合作項(xiàng)目"達(dá)斡爾族聚居地農(nóng)村居民飲酒與農(nóng)業(yè)傷害的相關(guān)性研究"為突破口,開(kāi)展國(guó)際合作科研項(xiàng)目.

2.加大科技論文撰寫(xiě)力度力爭(zhēng)年內(nèi)公開(kāi)發(fā)表的論文數(shù)量增加,質(zhì)量提高,爭(zhēng)取在國(guó)家核心期刊發(fā)表2～4篇論文.

3.加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流在學(xué)院和科技處的支持下,聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家來(lái)我院講學(xué),年內(nèi)至少舉辦2次學(xué)術(shù)講座;年內(nèi)至少參加2次全國(guó)性或國(guó)際性的學(xué)術(shù)會(huì)議.

4.做好市營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)的日常工作加強(qiáng)組織建設(shè);通過(guò)舉辦講座,撰寫(xiě)科普文章,參加科普宣傳和營(yíng)養(yǎng)咨詢,加強(qiáng)對(duì)居民的膳食指導(dǎo);年內(nèi)承辦2期公共營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)班,為社會(huì)輸送營(yíng)養(yǎng)專業(yè)人才.

(四)以申報(bào)院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為切入點(diǎn),推進(jìn)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè).

1.加強(qiáng)師資和學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)提高學(xué)歷層次,提高研究生人數(shù)和比例,優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu),年齡結(jié)構(gòu);爭(zhēng)取再引進(jìn)1名博士,2～3名碩士;進(jìn)一步發(fā)揮兼職教授的作用.形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)和相對(duì)穩(wěn)定的3～4個(gè)研究方向.積極為博士申報(bào)省級(jí)以上科研項(xiàng)目創(chuàng)造條件,提高學(xué)術(shù)研究水平.

2.增加碩士生導(dǎo)師數(shù)量今年年?duì)幦⌒略龃T士生導(dǎo)師1～2名,聯(lián)合培養(yǎng)1～2名碩士研究生.

3.建設(shè)1個(gè)重點(diǎn)學(xué)科(營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué))該學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍,研究方向,學(xué)術(shù)水平,基礎(chǔ)條件,研究生教育和本科教學(xué)質(zhì)量等要做到基本達(dá)標(biāo).

4.在穩(wěn)定,提高現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上,拓寬專業(yè)口徑,及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向,增強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)的適應(yīng)性.為申辦新專業(yè)(專業(yè)方向)做好調(diào)研準(zhǔn)備工作.

(五)以人才需求為導(dǎo)向,以大學(xué)生成才服務(wù)體系建設(shè)為重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生工作,強(qiáng)化學(xué)生管理隊(duì)伍的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí).

1.抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)這件頭等大事繼續(xù)開(kāi)展樹(shù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的"比,學(xué),趕,超"活動(dòng)和"評(píng)學(xué)"工作;嚴(yán)格考勤,請(qǐng)假制度,將學(xué)習(xí)態(tài)度與綜合測(cè)評(píng)掛鉤;繼續(xù)加強(qiáng)考風(fēng),考紀(jì)教育,違紀(jì)者取消參加綜合測(cè)評(píng)的資格,并實(shí)行班主任責(zé)任追究制,堅(jiān)決杜絕考試作弊.從而在全系真正樹(shù)立勤奮刻苦,求實(shí)上進(jìn)的良好風(fēng)氣.

2.積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì).強(qiáng)化大學(xué)生的科研意識(shí),采取"滾雪球"的方式,不斷擴(kuò)大指導(dǎo)教師的隊(duì)伍,擴(kuò)大參加科技活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)和范圍.在原有工作基礎(chǔ)上,把課外科技活動(dòng)的良好風(fēng)氣發(fā)揚(yáng)下去,堅(jiān)持下去.

3.提高認(rèn)識(shí),認(rèn)清形勢(shì),轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)動(dòng)群眾做好今年年畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,使年底就業(yè)率繼續(xù)保持在80%以上.提高就業(yè)指導(dǎo)工作的前瞻性,主動(dòng)性和有效性,利用本系現(xiàn)有專業(yè)的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì),注重并加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng);舉辦職業(yè)生涯教育講座,結(jié)合社會(huì)實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)生做出職業(yè)生涯規(guī)劃.

4.改變學(xué)生管理模式,創(chuàng)建先進(jìn)班集體經(jīng)過(guò)申報(bào),創(chuàng)建,立項(xiàng),考核,評(píng)選,表彰等過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),把被動(dòng)評(píng)選變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)創(chuàng)建,增加班集體的凝聚力,達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生,管理學(xué)生的目標(biāo).

5.完善家長(zhǎng)聯(lián)系制度要使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)院的要求,交費(fèi)情況,使班主任及時(shí)了解學(xué)生家庭的實(shí)際困難,形成良好的溝通渠道.

6.繼續(xù)做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作在學(xué)院提供勤工助學(xué)崗位的基礎(chǔ)上,盡力自行解決一部分勤工助學(xué)崗位,輔以適當(dāng)?shù)鼐栀?zèng),救助方式,保證貧困生完成學(xué)業(yè);同時(shí),激勵(lì)他們自強(qiáng)自立,勤工儉學(xué),提高綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感.

7.以學(xué)團(tuán)為主體,開(kāi)展豐富多彩的課外科技文化活動(dòng),完善學(xué)團(tuán)網(wǎng)頁(yè)及就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)頁(yè)建設(shè).

篇7

關(guān)鍵詞 高校 專職輔導(dǎo)員 職業(yè)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Considerations on College Full-time

Counselors' Professional Construction

HOU Jing， RAO Xin， FU Wei

（Department of Landscape Architecture， Jiangsu Polytechnic

College of Agriculture and Forestry， Jurong， Jiangsu 212400）

Abstract This article focuses on the College Tutors main problem for this situation， proposed the construction of University Professional Counselors several new ideas and initiatives.

Key words college; full-time counselors; professional

輔導(dǎo)員作為高校中管理學(xué)員思政培育任務(wù)的主要承擔(dān)者，是幫助學(xué)員順利成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，他們的職業(yè)素質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)和教育社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人具有非常關(guān)鍵的作用。因此提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，建設(shè)一支高水平、職業(yè)化的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，無(wú)論是對(duì)于國(guó)家的未來(lái)、高校自身的發(fā)展，還是對(duì)于大學(xué)生的成才，都具有極其重要的意義。

國(guó)家的相關(guān)文件《關(guān)于繼續(xù)改進(jìn)與強(qiáng)化大學(xué)生思政培育的建議》強(qiáng)調(diào)了“要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院思政培育中團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與經(jīng)管體制，組建一個(gè)專職化、高技能的輔導(dǎo)老師隊(duì)伍是高校學(xué)生思想政治教育的有效保證”。這里所說(shuō)的職業(yè)化，是指輔導(dǎo)員必須有一套嚴(yán)格的選拔機(jī)制、專業(yè)化的培養(yǎng)體系、系統(tǒng)的職責(zé)規(guī)范、科學(xué)和可操作的考核管理體制以及廣闊的工作平臺(tái)和發(fā)展空間，職業(yè)化的發(fā)展是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的探索方向，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化對(duì)于促進(jìn)高校良好發(fā)展有非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

1 高校職業(yè)輔助老師團(tuán)隊(duì)存在的幾個(gè)突出問(wèn)題

現(xiàn)在，高校普遍在進(jìn)行大規(guī)模的建設(shè)和擴(kuò)招，努力提升自己的形象，提高學(xué)校的層次?？墒牵诮虒W(xué)、科研能力不斷提高的同時(shí)，很少有高校重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員工作水平還處于較低層次。

1.1 輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定性

對(duì)上海某高校的46名專職輔導(dǎo)員進(jìn)行了調(diào)查，其年齡構(gòu)成情況如下：30～35歲2名，占4.35%;25～29歲19名，占41.35%;25歲以下25名，占54.3%。調(diào)查顯示，該校隊(duì)伍已完全年輕化，充滿活力與朝氣。但是問(wèn)題也很明顯，其中成為輔助老師較長(zhǎng)時(shí)間的也不滿兩年，還未在年齡方面產(chǎn)生類(lèi)似于金字塔形狀的結(jié)構(gòu)。大體上對(duì)于輔助老師的日常工作內(nèi)容缺少認(rèn)識(shí)，沒(méi)有系統(tǒng)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。缺乏一批富有經(jīng)驗(yàn)的老同志發(fā)揮傳、幫、帶的作用。

1.2 輔導(dǎo)員崗位不受重視

首先，在選聘輔導(dǎo)員時(shí)，大多數(shù)高校選擇剛畢業(yè)的年輕大學(xué)生，對(duì)輔導(dǎo)員崗位缺乏科學(xué)有效的選拔標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)實(shí)情況是，輔導(dǎo)員工作中日常事務(wù)處理成了主要內(nèi)容，只是維持學(xué)校秩序的編外“警察”。在學(xué)生眼里，他們沒(méi)有成為“良師益友”和學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，大大削弱了對(duì)輔導(dǎo)員在思想政治教育、管理和服務(wù)等業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的要求。其次，因?yàn)楣ぷ髀氊?zé)不清晰與管制體制不適當(dāng)，使輔助老師團(tuán)隊(duì)形成了“有人用，沒(méi)人管”的狀況，學(xué)校往往“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，長(zhǎng)期以來(lái)，一直沒(méi)有重視和落實(shí)輔導(dǎo)員的待遇、提升、培訓(xùn)等方面的問(wèn)題。

1.3 綜合素質(zhì)和管理水平不高

高校輔導(dǎo)員經(jīng)常忙于一些教務(wù)工作，沒(méi)有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)思政等相關(guān)知識(shí)，缺乏專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。相當(dāng)數(shù)量的輔導(dǎo)員普遍都有學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在思政團(tuán)隊(duì)培育中，往往更關(guān)注道德品格、理論傳輸與基本教導(dǎo)的培育，而忽視了心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)的教育。對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域中的前沿知識(shí)，則更是很少接觸，例如微博、微信等在思想政治教育中的應(yīng)用策略。

1.4 職責(zé)不明確，工作付出與回報(bào)不協(xié)調(diào)

目前輔導(dǎo)員在高校扮演什么樣的角色呢？是負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育的老師？還是行政管理干部？還是生活管理員？似乎這些角色都在扮演。角色定位模糊就容易產(chǎn)生問(wèn)題。輔導(dǎo)員整天忙于繁雜瑣事，沒(méi)有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的思想政治教育，也鮮有機(jī)會(huì)認(rèn)真反思工作中的問(wèn)題，提升工作水平，久而久之，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。工作待遇不高，晉升考核體制不完善等，更加劇了高校輔導(dǎo)員的負(fù)面情緒，進(jìn)一步降低了輔導(dǎo)員的自我效能感。

2 高校輔助員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的新思維與措施

（1）要切實(shí)努力按照國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)的要求，依據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際狀況，建立相應(yīng)的管理機(jī)制。要堅(jiān)持嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，完善選拔任用制度;加大培養(yǎng)力度，完善培訓(xùn)制度;強(qiáng)化績(jī)效管理，完善考核制度。要從實(shí)際出發(fā)，制定培養(yǎng)規(guī)劃。要將輔導(dǎo)員隊(duì)伍的崗前培訓(xùn)與在職培訓(xùn)、短期培訓(xùn)與學(xué)習(xí)進(jìn)修、定期培訓(xùn)與隨時(shí)培訓(xùn)、集體培訓(xùn)與個(gè)別培訓(xùn)、理論培訓(xùn)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，建立一套完善的教育體制，持續(xù)提高輔導(dǎo)員的政策水平與思政理論素質(zhì)，盡力提升工作技能與管理能力。為了能切實(shí)減少輔助員的工作量，在教師配置上盡可能按照《意見(jiàn)》的規(guī)定，做到每120～150名學(xué)生配備1位輔導(dǎo)員，使得輔導(dǎo)員走出繁雜的事務(wù)，讓他們有足夠的精力深入學(xué)生，切實(shí)做好學(xué)生思想政治教育工作。

（2）轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)提升輔助員的地位和福利。長(zhǎng)期以來(lái)，高校往往不夠重視輔助員隊(duì)伍建設(shè)，在輔導(dǎo)員的級(jí)別、職位、編制、培訓(xùn)等問(wèn)題未得到很好的重視，因而輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的安穩(wěn)性、主動(dòng)性就沒(méi)有保障。這要求相關(guān)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注輔助員隊(duì)伍的建設(shè)。高校應(yīng)承認(rèn)輔導(dǎo)員同樣是不可或缺的重要工作人員，切實(shí)提升輔助員的福利待遇，從而提高輔導(dǎo)員的工作積極性，進(jìn)而促進(jìn)高校思想政治教育工作水平和管理水平。

（3）提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)輔助員專業(yè)化建設(shè)?，F(xiàn)階段，針對(duì)高校學(xué)生的思政教育存在很多新的問(wèn)題。因此，需要大力提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。關(guān)注輔導(dǎo)員入職前的培育，關(guān)注工作中的培育，關(guān)注離開(kāi)崗位的培育，這樣可以打造出高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。另外，要鼓勵(lì)輔導(dǎo)員多閱讀教育學(xué)、管理學(xué)、思想政治教育學(xué)、心理學(xué)等方面的書(shū)籍，必要時(shí)可以選擇進(jìn)修，提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化程度。

（4）明晰輔助員的責(zé)任領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專職化。輔助員作為從事學(xué)生思政工作的專職人員，要實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專職化，就必須明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，在強(qiáng)化輔導(dǎo)員愛(ài)崗敬業(yè)精神和工作責(zé)任心的同時(shí)，將輔助員從繁雜事務(wù)中解救出來(lái)，讓他們能夠安穩(wěn)、認(rèn)真地做好本職工作。例如，輔導(dǎo)員要考察學(xué)生入黨積極分子的思想表現(xiàn)和綜合素質(zhì)、談話，但不能整天忙于填報(bào)表、統(tǒng)計(jì)人數(shù)、發(fā)通知等本該屬于黨務(wù)秘書(shū)的工作;要了解學(xué)生情況、熟悉學(xué)生檔案，但不能整天忙于為學(xué)生辦戶口、打印成績(jī)單、開(kāi)證明等辦公室事務(wù);要對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理，而不是充當(dāng)管理員、安全衛(wèi)生檢查員。

（5）完善輔導(dǎo)員的考察管理機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。要有可實(shí)行性、契合職能實(shí)際、有相當(dāng)科學(xué)性的輔導(dǎo)老師考察體系，清楚輔導(dǎo)老師考察管事機(jī)構(gòu)和它的責(zé)任，根據(jù)學(xué)院現(xiàn)實(shí)，公布考察的詳細(xì)規(guī)定、固定考察日期，全面考察輔助員的工作績(jī)效、思政素養(yǎng)和理論水平，把自己的分析和學(xué)員以及學(xué)院的分析相結(jié)合，把職位晉升、職位聘請(qǐng)與福利待遇相結(jié)合。將輔導(dǎo)員的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入各級(jí)教學(xué)、科研、管理工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)中，并單獨(dú)進(jìn)行評(píng)選，充分調(diào)動(dòng)廣大輔導(dǎo)員的積極性和創(chuàng)造性，如我校一年一度的優(yōu)秀輔導(dǎo)員的評(píng)選。

（6）創(chuàng)造機(jī)會(huì)拓展輔導(dǎo)員的發(fā)展空間。高校每個(gè)等級(jí)的機(jī)構(gòu)都要關(guān)注輔助員隊(duì)伍的建設(shè)。要建設(shè)輔助員的培養(yǎng)基地、建設(shè)專門(mén)的網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)輔導(dǎo)員的工作交流場(chǎng)所，例如開(kāi)展輔導(dǎo)員交流會(huì)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員之間的聯(lián)系，要?jiǎng)?chuàng)建輔助員獲得職業(yè)信息的有效平臺(tái)，通過(guò)各種方法使輔助員擁有其他學(xué)校的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)、工作計(jì)劃。同時(shí)規(guī)定和研發(fā)教育相對(duì)等的外出研習(xí)、職稱評(píng)定、專業(yè)進(jìn)修等規(guī)章制度。要鼓勵(lì)輔導(dǎo)員走一專多能的全面發(fā)展道路，向職業(yè)化方向努力。同時(shí)不斷拓展輔導(dǎo)員的發(fā)展空間。

3 總結(jié)

總之，鍛造一支學(xué)習(xí)型、研究型、務(wù)實(shí)型的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是新時(shí)期高校學(xué)生教育管理服務(wù)工作提出的新要求。然而，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的。我們必須充分認(rèn)識(shí)到面臨的挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，積極創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，采取各種有力措施，努力實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍向職業(yè)化方向發(fā)展。

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