導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機設(shè)計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1時鐘電路PowerPC模塊需要提供時鐘信號供MPC107，VME總線接口電路，以太網(wǎng)接口電路，串口使用，為減少時鐘種類，提高系統(tǒng)工作可靠性，將32MHz作為基本時鐘，該時鐘提供給MPC107使用，在MPC107內(nèi)部經(jīng)鎖相環(huán)倍頻后產(chǎn)生64MHz時鐘分別供CPU和FPGA使用，MPC107提供3路32MHz的PCI時鐘分別供FPGA，以太網(wǎng)和VME總線接口芯片使用，在FPGA內(nèi)部將32MHz時鐘分頻為16MHz時鐘供FPGA內(nèi)部串口邏輯使用。25MHz時鐘供以太網(wǎng)接口電路使用。高頻時鐘信號在源端串接22Ω電阻。

1.2電壓轉(zhuǎn)換電路PowerPC模塊上的電源要求為MPC755內(nèi)核電壓為2.0V，允許偏差為5%;PowerPC接口電壓為3.3V;MPC107，F(xiàn)PGA內(nèi)核電壓為2.5V，允許偏差5%，接口電壓為3.3V;其他芯片均為5V或3.3V。2.0V、2.5V和3.3V的電源變換電路用DC－DC變換器JW1083實現(xiàn)。

1.3處理器電路PowerPC模塊采用MPC755，芯片的最高工作主頻為350MHz，核心頻率設(shè)定為256MHz。PowerPC通過橋接器MPC107訪問板內(nèi)資源。主要集成以下功能塊:超標量處理器、32kB指令Cache和32kB數(shù)據(jù)Cache、1MB的L2Cache接口、128位寬內(nèi)部數(shù)據(jù)通道，64位系統(tǒng)數(shù)據(jù)總線和L2Cache總線、32位地址線、64位數(shù)據(jù)線、整型數(shù)據(jù)類型有8，16和32位、浮點數(shù)據(jù)類型有32和64位。MPC755的主要特性有:每指令周期可以從指令Cache中取4條指令;每時鐘周期可以開始兩條指令執(zhí)行;每時鐘周期可同時6條指令執(zhí)行;大多數(shù)指令周期為單周期指令。MPC755有在系統(tǒng)測試和調(diào)試特性，JTAG接口可通過相應(yīng)的硬件工具來測試數(shù)據(jù)處理。

1.4MPC107橋控制器MPC107PCI橋接器/集成存儲器控制器提供MPC6XX，MPC7XX，MPC74XX處理器到PCI總線的接口。MPC107提供功能有:一個高性能的存儲器控制器，雙處理器的支持，雙通道DMA控制器，一個中斷控制器，一路I2O消息控制器，一路I2C接口和一個時鐘鎖相環(huán)電路。MPC107內(nèi)部有配置寄存器，配置寄存器基地址為0xFEC00000。MPC107主要特性:存儲器接口是32位或64位數(shù)據(jù)寬度，頻率66MHz，支持SDRAM、8位，32位，64位BOOTROM、支持數(shù)據(jù)校驗，讀、更改、寫，ECC;處理器接口是處理器總線66MHz，支持第二個處理器、支持MPC6XX，MPC7XX，MPC74XX處理器、支持存儲器一致性、32位或64位數(shù)據(jù)寬度，32位地址;PCI接口兼容PCI2.1規(guī)范，32位PCI接口，操作頻率可達33MHz，提供5個PCI設(shè)備的仲裁電路，有校驗支持;還有2通道DMA控制器、消息管理單元、I2C控制器、可編程中斷控制器、集成PCI，SDRAM時鐘產(chǎn)生、可編程存儲器和PCI總線驅(qū)動。

1.5存儲器電路CPU模塊上設(shè)計有8位BOOTFlash存儲器、64位SDRAM存儲器、64位Flash。CPU模塊上MPC107內(nèi)部實現(xiàn)PowerPC存儲器控制器，提供地址譯碼、數(shù)據(jù)處理周期訪問時序、SDRAM時鐘等來訪問存儲器。通過控制MPC107內(nèi)部的一些寄存器來完成這些功能。PowerPC模塊提供64位寬度的64MB的SDRAM。SDRAM采用4片WED146S8030A實現(xiàn)，供電電壓3.3V，時鐘頻率100MHz。MPC107內(nèi)置SDRAM存儲器控制器，提供SDRAM的時序控制邏輯，并可提供SDRAM的訪問時鐘，時鐘頻率設(shè)計為66MHz。PowerPC和PCI主設(shè)備均可訪問SDRAM。地址空間位于存儲器的低端0x0000000—0x03FFFFFF。訪問方式及時序控制可控制MPC107內(nèi)部的寄存器來實現(xiàn)。啟動Flash采用容量為4MB，按8位工作方式訪問，芯片采用SM29LV256實現(xiàn)，工作電壓為3.3V。支持整片擦寫，扇區(qū)寫保護等。每個扇區(qū)支持100000次的擦寫周期。Flash操作按Byte方式來訪問和操作。啟動Flash地址分配在存儲空間的高端，地址空間為FFC00000H～FFFFFFFFH。用于PowerPC模塊的啟動，啟動Flash上駐留啟動程序，BIT測試程序，F(xiàn)lash在板編程程序和操作系統(tǒng)。Flash由8片16位存儲器組成，芯片采用國威公司生產(chǎn)的SM29LV256實現(xiàn)，工作電壓3.3V，設(shè)計容量256MB。支持整片擦寫，扇區(qū)寫保護等。每個扇區(qū)支持100000次的擦寫周期，F(xiàn)lash操作按64位操作。Flash存儲器用于用戶程序的儲存。NVSRAM容量32kB，數(shù)據(jù)寬度8位，芯片采用STK14C88－5C45M實現(xiàn)。

1.6定時器電路和中斷電路MPC107提供4路32位計數(shù)器，在定時器計數(shù)減至零時產(chǎn)生中斷，可用于系統(tǒng)定時或產(chǎn)生周期總斷。計數(shù)器工作時鐘為MPC107供SDRAM的輸入時鐘的1/8，精度±50×10－6;計數(shù)器0保留作為系統(tǒng)時鐘，其余3路計數(shù)器用作用戶時鐘，定時范圍為121ns～515s。PowerPC模塊上的中斷控制器由MPC107內(nèi)部集成的可編程中斷控制單元(EPIC)實現(xiàn)，該中斷控制器采用OpenPIC體系結(jié)構(gòu)實現(xiàn)，支持16級串行中斷。中斷控制器可根據(jù)中斷源的特點設(shè)置中斷的優(yōu)先級和電平有效方式，中斷的優(yōu)先級可以通過軟件進行設(shè)置。

1.7接口電路接口電路包括以太網(wǎng)通信接口電路、RS232接口電路、LBE總線接口和VME總線接口電路。PowerPC模塊提供1路10/100MB以太網(wǎng)接口，采用Intel82551芯片實現(xiàn)。接口采用RJ45頭雙絞線。10MB以太網(wǎng)雙絞線接口最大傳輸距離為185m。100MB以太網(wǎng)雙絞線接口最大傳輸距離為100m。以太網(wǎng)地址存于Flash中，通過軟件可以進行以太網(wǎng)地址的設(shè)定。兩路RS232接口電路采用FPGA邏輯實現(xiàn)，8位數(shù)據(jù)寬度，按8位方式訪問。提供兩路RS232串行通訊接口，串行接口的工作時鐘采用3.6864MHz，兩路串行接口采用三線制傳輸，用于與開發(fā)平臺的通訊，最大速率115kbit•s－1。LBE總線接口采用PCI總線實現(xiàn)，16位讀寫訪問，在FPGA中設(shè)計實現(xiàn)PCI－LBE橋邏輯，實現(xiàn)PowerPC模塊對LBE總線其他從設(shè)備的訪問。當(dāng)LBE總線訪問超時(超時周期3.840μs)，報總線超時中斷。模塊采用UniverseII接口芯片實現(xiàn)VME總線接口，UniverseII主要特性包括:實現(xiàn)32位，33MHzPCI總線接口、內(nèi)部集成大容量FIFO、提供可編程的DMA控制器、60～70MBit•s－1的VME總線傳輸速率、完全的VME總線地址和數(shù)據(jù)傳輸模式、功能強大的寄存器集、可編程PCI總線和VME總線訪問、完全VME總線系統(tǒng)控制器功能、地址監(jiān)視器功能和Auto－ID。UniverseII提供VME總線超時定時器，當(dāng)VME總線超時，報VXBERR有效，結(jié)束當(dāng)前VME總線訪問。在FPGA內(nèi)部設(shè)計實現(xiàn)VME總線接口訪問超時中斷，當(dāng)訪問周期超過16μs，則總線超時中斷有效，點亮故障燈。

1.8控制邏輯電路控制邏輯由FPGA實現(xiàn)，采用Xilinx公司的XQV300芯片。主要實現(xiàn)以下邏輯控制功能:串行中斷控制邏輯、復(fù)位邏輯、看門狗控制邏輯、訪問Flash存儲器邏輯、訪問串口控制邏輯、離散量端口控制邏輯、RS232異步通信邏輯、LBE總線接口邏輯。

2軟件設(shè)計

系統(tǒng)軟件是系統(tǒng)硬件與應(yīng)用軟件之間的橋梁，其為應(yīng)用程序的開發(fā)提供支持。PowerPC模塊系統(tǒng)軟件包括系統(tǒng)引導(dǎo)程序，VxWorks實時操作系統(tǒng)，在板編程程序，PUBIT以及硬件驅(qū)動程序等。硬件系統(tǒng)通電后首先執(zhí)行引導(dǎo)程序，引導(dǎo)程序根據(jù)離散量GSE#狀態(tài)，判斷顯示維護菜單，或者啟動應(yīng)用程序，根據(jù)離散量DISin0狀態(tài)，判斷加載0#區(qū)應(yīng)用程序或加載1#區(qū)應(yīng)用程序。系統(tǒng)加電后在啟動操作系統(tǒng)之前，首先運行加電BIT(PUBIT)，對硬件資源進行檢測。PUBIT只包含產(chǎn)品的檢測，檢測結(jié)果存放于NVSRAM中，應(yīng)用程序可通過函數(shù)讀到PUBIT的結(jié)果。用戶產(chǎn)品的硬件檢測在應(yīng)用程序中完成，通過讀取系統(tǒng)軟件提供的PUBIT結(jié)果，應(yīng)用程序可以獲得整個硬件資源的檢測信息。在板編程完成將程序或數(shù)據(jù)固化到Flash存儲器的功能，在板編程可通過串口實現(xiàn)。在板編程模塊由兩部分程序組成，分別駐留在為目標機和宿主機上，目標機上的程序完成固化數(shù)據(jù)的接收，F(xiàn)lash存儲器的數(shù)據(jù)的寫入，固化后數(shù)據(jù)的校驗，F(xiàn)lash測試代碼和的計算;該部分程序事先固化到系統(tǒng)中，當(dāng)系統(tǒng)處于編程狀態(tài)時，啟動它運行。宿主機上的程序完成固化文件參數(shù)的讀取和固化數(shù)據(jù)的發(fā)送工作。

操作系統(tǒng)配置的功能包括:提供標準C/C++支持;提供文件系統(tǒng)以及標準輸入輸出支持;提供硬件初始化、信號量、消息隊列、例外處理等系統(tǒng)內(nèi)核功能支持;提供系統(tǒng)緩沖區(qū)、雙向鏈表以及環(huán)型緩沖區(qū)等管理支持;提供網(wǎng)絡(luò)接口的WDB調(diào)試支持;提供核心硬件管理功能，包括系統(tǒng)存儲器、Cache、時鐘、浮點運算、網(wǎng)絡(luò)接口等的支持;提供多任務(wù)調(diào)度管理功能。設(shè)備驅(qū)動程序分為兩類:一類是操作系統(tǒng)工作必須的硬件資源的設(shè)備驅(qū)動軟件(BSP)，這些驅(qū)動程序必須與操作系統(tǒng)捆綁在一起，由操作系統(tǒng)統(tǒng)一管理;另一類是系統(tǒng)中其他硬件資源的驅(qū)動軟件，這些程序獨立于操作系統(tǒng)，以硬件支持庫的形式提供用戶調(diào)用。屬于第一類的驅(qū)動包括時鐘驅(qū)動、中斷控制器驅(qū)動、串行調(diào)試通訊接口驅(qū)動、網(wǎng)絡(luò)接口驅(qū)動等;屬于第二類的驅(qū)動包括Flash存儲器讀寫驅(qū)動，VME總線驅(qū)動程序，IO模塊驅(qū)動程序等。為保證程序的可移植性和兼容性，需保持底層驅(qū)動函數(shù)接口保持不變。

3結(jié)束語

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立體造型的設(shè)計過程中，要求設(shè)計者有較強的空間想象能力，但是單純的想象往往會導(dǎo)致現(xiàn)實和想象還存在一定差距，進行立體設(shè)計難度較大。但是計算機三維建模及渲染技術(shù)能夠很好地解決這個問題，它能精準的展示一個立體實物的各個角度細節(jié)，使設(shè)計者能夠全方位的觀察物體，在視點的流動過程中對實體進行修改和塑造。目前，立體設(shè)計中應(yīng)用最為廣泛的就是計算機3DSMAX軟件，該軟件擁有標準集合體的建立命令面板，為設(shè)計者提供了方便快捷的使用體驗。此外，3DSMAX中的材料庫也便于設(shè)計者的素材尋找和積累，給美術(shù)設(shè)計者帶來了豐富的素材模擬，大大降低了手工繪制和塑造的工作量。

2交互式遺傳算法在分形美術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用的實例探究

2.1分形圖案構(gòu)成的藝術(shù)形式及理論

構(gòu)圖也就是對圖案的構(gòu)思，主要分為兩部分紋樣結(jié)構(gòu)與畫面構(gòu)圖。分形美術(shù)圖案設(shè)計的主要方法就是隨對形圖案畫面的布局和組織形式進行藝術(shù)設(shè)計。分行位數(shù)設(shè)計的基本組成部分為分形紋樣的規(guī)則骨架構(gòu)圖、整體構(gòu)造分形紋樣構(gòu)圖和具有不規(guī)則構(gòu)型的紋樣分形分布構(gòu)圖。在美術(shù)創(chuàng)作上，分形圖案是對于平面設(shè)計的一種沿襲，同時結(jié)合了計算機算法在紋樣造型、色彩構(gòu)成和構(gòu)圖方面的設(shè)計技術(shù)中的應(yīng)用，有利于實現(xiàn)藝術(shù)形式的創(chuàng)造帶來模擬思維。在基本構(gòu)圖原理部分，分形美術(shù)圖案除了與普通美術(shù)圖案有著異曲同工的原則之外，還有著獨有的特點，那就是分形的自相似性以及自仿射性的體現(xiàn)，將遞歸或是迭代的算法融入造型或構(gòu)圖過程中，并對局部過程造成了一定的擾動作用。其設(shè)計過程中主要包括以下法則:（1）紋樣的構(gòu)成使用的是以函數(shù)迭代算法為基礎(chǔ)的幾何重復(fù)應(yīng)用過程。（2）著色設(shè)計主要使用了算法與人機交互技術(shù)的有機結(jié)合。（3）畫面布局主要沿襲了傳統(tǒng)的構(gòu)圖技術(shù)，添加了與分形相結(jié)合的算法。分形美術(shù)圖案的設(shè)計與傳統(tǒng)美術(shù)圖案的基礎(chǔ)上，又添加了不少現(xiàn)代感的創(chuàng)新。運用計算機技術(shù)，利用無窮多個函數(shù)，能夠得到無窮多種著色方案，再加上若干種生成方法，最終能得到無窮無盡的圖案，為美術(shù)雙早提供了寬廣的設(shè)計源泉。

2.2交互式遺傳算法

遺傳算法(GeneticAlgorithmsGA)的理論基礎(chǔ)是達爾文的遺傳選擇、自然淘汰原理，以及孟德爾遺傳學(xué)說，它將生物進化過程用一種全局隨機搜索算法來表達。將進化概念和邏輯思維有機結(jié)合而得到的一種交互式遺傳算法（InteractiveGeneticAlgorithm,IGA)[6]。它相較于基本的遺傳算法，又增添了交互式的手段，來實現(xiàn)用戶對于這個設(shè)計的評價，能夠自動計算適應(yīng)度函數(shù)值，從而替代傳統(tǒng)的遺傳算法(GeneticAlgorithms，GA)。交互式遺傳算法能夠?qū)⑷藱C交互與遺傳算法有機結(jié)合，從某一種意義上來說是實現(xiàn)了人的智慧與計算機技術(shù)的有機結(jié)合，很好的彌補了遺傳操作中的缺陷。當(dāng)前，交互式遺傳算法的應(yīng)用領(lǐng)域正在不斷擴展，如在圖形圖像處理、語音信息處理、數(shù)據(jù)庫的檢索等方面的應(yīng)用正在得到認可。但是即便如此，設(shè)計創(chuàng)作歸根結(jié)底還是依靠人的創(chuàng)作思維，要將人的智能與計算機技術(shù)實現(xiàn)有機結(jié)合，還是值得相關(guān)專業(yè)人士的探討和研究。

2.3算法設(shè)計

2.3.1染色體編碼

在分形美術(shù)圖案中的創(chuàng)造過程中，迭代函數(shù)也就是遺傳算法種群中的個體，并能對迭代函數(shù)進行編碼?？紤]到二叉樹結(jié)構(gòu)在數(shù)學(xué)的表達過程中有較高的使用度。因此，在問題解決過程中采用結(jié)構(gòu)式編碼方法，可以用二叉樹的形式來表達，每一個染色體就用一棵樹來表示。在數(shù)學(xué)表示中的一棵二叉樹代表的是一個有限節(jié)點集，其中包括了數(shù)學(xué)操作數(shù)及數(shù)學(xué)操作符。在結(jié)構(gòu)式編碼方式中，二叉樹的終節(jié)點就是表達式的操作數(shù)位，中間節(jié)點就是操作符，操作數(shù)既可以改變。二叉樹海飛我們提供了一個合法的數(shù)學(xué)表達式就是中序遍歷序列。

2.3.2適應(yīng)度函數(shù)建立

遺傳操作中的適應(yīng)度函數(shù)的作用就是用來評價遺傳進化染色體的優(yōu)劣指數(shù)。通過用戶對于美術(shù)設(shè)作品的的“滿意度”和“共識度”的評價，來實現(xiàn)對于遺傳染色體優(yōu)劣程度的評判。適應(yīng)度函數(shù)采用Ohsak為我們提供了一種群體共同評分模型。在群體共同評分中有三個等級來衡量用戶對作品的喜愛程度，分別是“滿意”“、一般”和“不滿意”。其中，用戶給出“滿意”評價即給出3分，“一般”評價即給出2分，而“不滿意”評價即給出1分。將所有用戶評價得分相加，就得到美術(shù)作品的做種得分。若有n名用戶參與評分，那么最終滿意度分值就落在n與3n之間。若兩個作品的滿意度評分相同，就要通過共識度標準的計算來獲得適應(yīng)度函數(shù)。比如說，設(shè)計作品A與設(shè)計作品B都得到了14分，但是沒有用戶對作品B給出了“不滿意”的得分，評價具有較高的一致性，因此，作品B更能得到用戶的實際喜歡，如圖1所示。

2.3.3算法流程

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計算機能夠透過三維制圖進行表達，讓人們可以直接了解不同位置的設(shè)計，通過這樣的方式將對圖形產(chǎn)生的無法理解的錯誤理念進一步降低。計算機能夠令尺寸更為精準，在較大程度上降低誤差，設(shè)計出的模型與實物出入不大。由此可見，計算機繪圖的優(yōu)勢遠遠超出了傳統(tǒng)繪圖的優(yōu)勢，并不會由于繪圖失準而使作品失敗。而且，計算機可以為人們形成不同視覺體會，并不會經(jīng)由人為方式來夸大效果，并且可以和設(shè)計的效果相符。在應(yīng)用計算機時，對方案的更換尤為有利，可以更加直觀的掌控設(shè)計物體以及整體環(huán)境的關(guān)聯(lián)，可以令兩者完美結(jié)合，令設(shè)計出的模型可以和環(huán)境相融合，還可以將真實的外觀體現(xiàn)出來，經(jīng)由光照下物體的模擬情況，將光照物體的信息進行傳遞，再將物體景象實施方案以后展現(xiàn)出來，與圖版繪制相比，此種方式更為生動。室內(nèi)設(shè)計在方案方面，能夠反復(fù)進行修改，并且由于計算機的發(fā)展，使得修改更加便利，不僅僅能夠令工作效率提速，還可以處理傳統(tǒng)繪圖修改不便的問題，提高了復(fù)制提取的速度，將最理想的畫面通過設(shè)計師的制作展現(xiàn)出來。計算機將設(shè)計圖在輸出效率上的速度大大提高，可以將結(jié)構(gòu)圖、平面圖以及立體圖的效果一同展現(xiàn)出來，而且還能夠?qū)⒉牧线M行自由選擇和搭配，較大程度上節(jié)約了人力和時間，工作效率顯著提升。通過計算機可以為人們還原現(xiàn)場最終的視覺效應(yīng)。隨著社會的持續(xù)發(fā)展，使得計算機在技術(shù)與應(yīng)用方面有了大幅度的提高，也逐步在室內(nèi)設(shè)計當(dāng)中運用了虛擬漫游技術(shù)和動畫設(shè)計等技術(shù)，大大填補了靜態(tài)圖片的不足，可以讓業(yè)主在三維空間中更加清楚最終的設(shè)計場景與布置情況，更快體現(xiàn)出頭腦里的畫面。而且可以和傳統(tǒng)的設(shè)計方案區(qū)別開，更快分解各個部分，也對各個部分的組織結(jié)構(gòu)的觀察非常有利。應(yīng)用計算機可以將人力與空間的投入大大降低。

2計算機輔助設(shè)計軟件在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用現(xiàn)狀

我國計算機輔助設(shè)計開始于上世紀70年代，同國外計算機輔助設(shè)計發(fā)展順序較為相近。在上世紀90年代以前，我國對室內(nèi)設(shè)計效果的體現(xiàn)是通過手工繪制方式進行的，到了上世紀90年代初期，計算機輔助設(shè)計軟件開始應(yīng)用在室內(nèi)設(shè)計當(dāng)中。到了上世紀末，計算機輔助設(shè)計逐漸變成了藝術(shù)設(shè)計的主要體現(xiàn)方式。由于近十幾年來我國計算機輔助室內(nèi)設(shè)計的進步，計算機對室內(nèi)設(shè)計輔助類別已經(jīng)做出了詳細的規(guī)劃，而其中計算機草圖可以通過3DHome、SketchUp等在設(shè)計初期的方案中進行傳達，其特點為速度較快、模型精準度較低，能夠在較快的時間里直觀的了解此項構(gòu)思是否可行。因為計算機技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計的時間較短，因此當(dāng)前在室內(nèi)設(shè)計以及計算機技術(shù)上進行開創(chuàng)性的研究較少。

3簡述常用計算機輔助設(shè)計軟件

Autodesk公司早在1982年便將AotoCAD的繪圖設(shè)計軟件研發(fā)出來，被歸類為運用在繪圖設(shè)計中的軟件，也從此開辟了新的天地，在設(shè)計行業(yè)中融入了計算機技術(shù)。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，Autodesk公司又將不同的改良版本投放到市場。AotoCAD在行業(yè)中的運用時間最久、也最為優(yōu)秀，適用范圍較廣，深深獲得了設(shè)計師的喜愛。其自身的渲染、三維建模、三維繪圖等功能為設(shè)計人員創(chuàng)造了非常便利的工作條件，顯著提高了工作效率。3DMax是三維繪圖軟件中使用率最高、最為先進的制圖軟件，并且深受行業(yè)的認可。具有十分明顯的特征，例如具有十分強大的功能，具有較好的拓展性，在動畫制作和使用方面非常顯著，具備很多插件也正是此軟件的優(yōu)勢所在，操控便利，被人們所青睞。此軟件具有較高的兼容性，同各類軟件的配合度較高，支持DWG文件，能夠較好的同AutoCAD配合制作出較好的立體圖、平面圖、水電圖，并且能夠更加良好的將材質(zhì)與燈光強度進行選擇和處理。Chaos-Grope公司是保加利亞最為著名的軟件提供商，其研發(fā)的Vray是適用于全局光照計算渲染器，在插件渲染器行業(yè)中尤為優(yōu)秀。其在室內(nèi)設(shè)計中的表現(xiàn)更為明顯，在渲染速度方面也非常迅速，較大的節(jié)省了時間，可以與3Dmax一同創(chuàng)建虛擬模型，兼容所有3Dmax的材質(zhì)，可以使用的燈光效果、貼圖材質(zhì)和陰影效非常豐富，能夠更加形象的描繪出事物本身，在使用方面也更加便利。Adobe公司推出的Photoshop軟件成為了圖像設(shè)計軟件中最優(yōu)秀的作品之一，尤其其融合了大量的廣告創(chuàng)意、編輯、圖像繪制、修改等方面的內(nèi)容，所以受到設(shè)計人員的推崇，也為室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展做出了較大的貢獻，并將3Dmax設(shè)計理念中欠缺的方面完美補充，提升了色彩和圖像的品質(zhì)，讓圖像還原的更為形象、更加真實，也更能夠獲得人們的認同及理解。Adobe公司還退出了一款用于視頻編輯的軟件———PrmierePro軟件，其具有質(zhì)量高、兼容性好的特點，因此被大量使用在電視及電影當(dāng)中，這一軟件也成為人們制作視頻的首選。

4室內(nèi)設(shè)計中的計算機輔助設(shè)計軟件的應(yīng)用

為了能夠完美展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計具體化、形象化的精華所在，一定要將計算機輔助設(shè)計軟件與室內(nèi)設(shè)計相結(jié)合。

4.1CAD設(shè)計施工圖的設(shè)計體現(xiàn)

通過設(shè)計人員在現(xiàn)場進行考察與分析，可以再設(shè)計理念中展現(xiàn)出一個環(huán)境協(xié)調(diào)、構(gòu)思獨特、布局完整的效果。再將基本材料傳輸于CAD軟件，繪制出原始戶型圖、平面圖、強弱電圖、構(gòu)件立面圖，將室內(nèi)設(shè)計施工圖更加完美的展現(xiàn)出來。

4.2三維場景設(shè)計的展現(xiàn)

4.2.13D建模

隨著CAD設(shè)計圖的繪制完成，緊接著要展現(xiàn)出室內(nèi)三維立體圖。3Dmax建模形式通常為在形式上可以分成3種高級方式和1種基礎(chǔ)方式，即：mesh、poly、nurbs以及基礎(chǔ)建模修改器?，F(xiàn)將基礎(chǔ)模型建立完善，再經(jīng)由具體要求，改變成mesh、poly、nurbs三種模式。進行建模時，能夠通過需求選擇建模的形式。先將之前在CAD里進行的設(shè)計結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入3Dmax，再經(jīng)由平面圖的設(shè)計，依照圖紙的要求完成模型的制作。建模時要以準確、遠粗近細的原則進行。

4.2.2燈光效果設(shè)計

對于創(chuàng)建燈光而言，因為在場景方面有所不同，所以所創(chuàng)建的燈光類別、數(shù)量、屬性都存在差別。三個不同的基本類型光源為主光、輔助光、背景光。主光變成了創(chuàng)建畫面在形象方面最關(guān)鍵的光線，是最先需要設(shè)定的光源，平常處在四分之三的位置之處，可是也可以透過具體的要求改變位置。輔助光可以再主光無法表現(xiàn)之處進行填補之用，被稱之為環(huán)境光。背景光屬于輪廓光、邊緣光，經(jīng)過光找出對象的邊緣，把目標對象從背景中進行分離。

4.2.3巡游動畫設(shè)定場景中所使用的攝像機

在設(shè)定時，室內(nèi)通常使用28mm左右，高度在1.6~1.8m左右。攝像機可以代替人的視角，使用時相當(dāng)于人在觀看。攝像機的方位取決于所處空間里最精彩的內(nèi)容，通常來講，在效果圖中最好將最明顯的內(nèi)容展現(xiàn)出來。

4.3Vray渲染技術(shù)的體現(xiàn)

Vray主要使用在渲染一些較為特殊的效果當(dāng)中。在材質(zhì)編輯器中，能夠觀察到Vray專用材質(zhì)的參數(shù)卷展覽和3DMax內(nèi)置材料有所區(qū)別，基本的反射、折射、透明參數(shù)都在基本參數(shù)卷展覽中分區(qū)域進行排列。

4.4PhotoShop、PremierePro后期處理技術(shù)

通過PhotoShop把圖像畫面的影像敏感以及色彩效果進行調(diào)整，構(gòu)圖設(shè)計出室內(nèi)周圍的環(huán)境。對于PremierePro里執(zhí)行而言，后期處理歸為最終步驟，可以經(jīng)由渲染出的連續(xù).tga文件，將視頻動畫進行導(dǎo)出，能夠更加清晰的讓人們觀看到畫面效果。

5結(jié)語

篇4

（一）有利于提升學(xué)生的空間想象能力

在計算機的輔助下，機械模型可以通過三維視頻展現(xiàn)出來，成為一種更加立體而全面的建筑物展現(xiàn)形式。學(xué)生可以根據(jù)這種3D畫面的展示，在頭腦中形成良好的印象，從而形成一定的設(shè)計思維能力。

（二）有利于增強學(xué)生的比例掌握水平

在機械設(shè)計中，對機械成品比例的把握能力十分關(guān)鍵。計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計教學(xué)中，能夠利用計算機，通過建模，將不同比例的物體搭配或者融合，從而清晰機械設(shè)計中，各個部分的比例關(guān)系和整體與部分之間的聯(lián)系，通過長時間的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成一定的比例掌握能水平。

（三）有利于豐富學(xué)生的資料收集內(nèi)容

多方面的比較的觀察能夠使機械設(shè)計更加的完善、全面，從而在各個細節(jié)中，展現(xiàn)機械設(shè)計的獨到之處。計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計中，有利于豐富學(xué)生的資料收集內(nèi)容，學(xué)生可以借助計算機收集更多他們所需要的各類材料和圖像、數(shù)據(jù)等等，為學(xué)生機械設(shè)計的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計教學(xué)中的方式

計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計教學(xué)中，可以通過計算機輔助設(shè)計和傳統(tǒng)教學(xué)方式的融合，結(jié)合計算機軟件特點引導(dǎo)課程教學(xué)活動等方式來開展。

（一）計算機輔助設(shè)計和傳統(tǒng)教學(xué)方式的融合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式經(jīng)過長時間的教學(xué)實踐，已經(jīng)形成了一定的模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生機械設(shè)計知識的學(xué)習(xí)具有一定的積極影響。但是多數(shù)教師在機械設(shè)計教學(xué)的過程中，會利用草圖等指導(dǎo)學(xué)生進行機械結(jié)構(gòu)的設(shè)計和規(guī)劃，這種方式對學(xué)生機械設(shè)計知識的學(xué)習(xí)和機械設(shè)計能力的培養(yǎng)會帶來一定的阻礙性因素。新時代背景下，在機械設(shè)計教學(xué)的過程中，教師可以采用傳統(tǒng)教學(xué)方式和計算機輔助設(shè)計相融合的方式，繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢之處，同時也利用計算機輔助設(shè)計的獨特價值，深入開展機械設(shè)計教學(xué)活動。計算機輔助機械設(shè)計能夠使機械設(shè)計更加的完整而全面，提升學(xué)生的機械設(shè)計知識靈活運用水平。但是在學(xué)生利用計算機輔助機械設(shè)計的過程中，教師要注意適當(dāng)控制學(xué)生利用計算機輔助進行機械設(shè)計的時間，不能夠使學(xué)生過分依賴于計算機，而忽視了自身設(shè)計功底的練習(xí)和學(xué)習(xí)。教師要注意將計算機輔助設(shè)計和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機結(jié)合，真正展現(xiàn)計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計教學(xué)的價值和作用。

（二）結(jié)合計算機軟件特點引導(dǎo)課程教學(xué)活動

計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計教學(xué)中，可以結(jié)合計算機軟件的特點，引導(dǎo)機械設(shè)計課程教學(xué)活動，展現(xiàn)計算機輔助設(shè)計的價值和特點。例如在指導(dǎo)學(xué)生對機械設(shè)計進行構(gòu)思期間，可以借助sketchUp草圖設(shè)計軟件，指導(dǎo)學(xué)生細致分析各類機械中的體量關(guān)系，打開學(xué)生的思維空間，展現(xiàn)學(xué)生的初步設(shè)計理念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以利用3dmax等計算機軟件進行實際的3D設(shè)計，將學(xué)生的初步想法和設(shè)計理念通過3dmax軟件展現(xiàn)出來，明確具體的方向。接下來，在學(xué)生明確機械設(shè)計的方向和大體形式的前提下，可以借助計算機的渲染軟件，對所設(shè)計機械的細節(jié)進行渲染和深入加工，形成一個明確而完整的機械設(shè)計圖像，展現(xiàn)每一位學(xué)生的設(shè)計想法和設(shè)計后的大體形態(tài)。在學(xué)生設(shè)計完成之后，教師可以組織學(xué)生通過互動的方式，借助計算機的多媒體技術(shù)，觀看每一位學(xué)生的機械設(shè)計圖像，互相分享設(shè)計理念，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和創(chuàng)新理念，提升每一位學(xué)生的機械設(shè)計水平，展現(xiàn)機械設(shè)計教學(xué)的價值和意義。

三、結(jié)束語

篇5

1.1AAO方法

系統(tǒng)的變量包括狀態(tài)變量、設(shè)計變量和耦合變量，均通過系統(tǒng)級進行優(yōu)化。其迭代的每一步，都可直接計算學(xué)科。要進行兩者取其一的優(yōu)化設(shè)計，較為適合的辦法便是使用AAO方法。如今“，MontyHall”啟發(fā)式AAO算法已被Hulme廣泛運用在多學(xué)科優(yōu)化問題上。不過，AAO也有自己的問題，例如無法應(yīng)用成熟的學(xué)科分析代碼、優(yōu)化對象包括偶爾變量和狀態(tài)變量使得問題規(guī)模增加。

1.2單學(xué)科可行法（IndividualDisciplineFeasible,簡稱IDF）

優(yōu)化迭代不同于AAO，調(diào)用學(xué)科分析時，狀態(tài)變量來源自學(xué)科狀態(tài)方程，而不是優(yōu)化變量。單學(xué)科可行的是優(yōu)化過程，學(xué)科間的偶爾約束則通過系統(tǒng)級的可行性得以保證。IDF不僅能夠避免復(fù)雜系統(tǒng)分析，還能應(yīng)用成熟的分析代碼。對于IDF，目前Sobieski、Balling都已大量進行研究。

1.3多學(xué)科可行法（MultidisciplineDisciplineFeasible,簡稱MDF）

系統(tǒng)分析的迭代求解需要調(diào)用各學(xué)科分析多次。但是，在MDF中，優(yōu)化的每一步迭代，都意味著一次系統(tǒng)分析。它是通過設(shè)計變量來獲得同各學(xué)科輸出耦合函數(shù)一樣的耦合變量。值得關(guān)注的是，這一過程中，子系統(tǒng)及系統(tǒng)都是可行的，僅設(shè)計變量是優(yōu)化變量。不過，MDF自身也有缺陷，例如優(yōu)化效率較低，系統(tǒng)分析復(fù)雜。

2多級優(yōu)化算法

單級優(yōu)化算法是把各學(xué)科的所有設(shè)計變量集中于系統(tǒng)級進行優(yōu)化。但這一算法效率較低，已經(jīng)不能滿足如今多學(xué)科優(yōu)化問題規(guī)模擴大、計算量增加超線性的現(xiàn)實情況。多級優(yōu)化算法則不同，它可以把系統(tǒng)優(yōu)化問題分解成多個子系統(tǒng)的優(yōu)化協(xié)調(diào)問題，使得各個學(xué)科分別得以優(yōu)化，借助特定機制進行協(xié)調(diào)。多級優(yōu)化算法主要分為并行子空間優(yōu)化（ConcurrentSubSpaceOptimization，簡稱CSSO）與協(xié)同優(yōu)化方法（CollaborativeOptimization，簡稱CO）。由上面的分析可以得出，多級優(yōu)化算法策略更適用于畢業(yè)設(shè)計優(yōu)化的雙向選擇體最優(yōu)化策略。

2.1協(xié)同優(yōu)化算法

Kroo提出的CO方法中，把MDO區(qū)分成系統(tǒng)和子系統(tǒng)兩級優(yōu)化問題。系統(tǒng)級優(yōu)化各子系統(tǒng)間的耦合變量以及全局設(shè)計變量，能夠提出各子系統(tǒng)優(yōu)化的目標。各個子系統(tǒng)可以通過調(diào)用子系統(tǒng)分析、獨立優(yōu)化優(yōu)化變量等手段，使得子系統(tǒng)約束得以滿足，實現(xiàn)子系統(tǒng)設(shè)計同系統(tǒng)提出方案差異最小化，各子系統(tǒng)優(yōu)化不再需要依靠其他子系統(tǒng)，單純和系統(tǒng)優(yōu)化交換數(shù)據(jù)。系統(tǒng)修改系統(tǒng)設(shè)計方案，依據(jù)僅考慮各子系統(tǒng)設(shè)計和系統(tǒng)提出方案的差異。對于MDO問題的分解，CO同現(xiàn)代工程專業(yè)的分工高度一致，為實現(xiàn)壓縮設(shè)計周期，只要進行分解，實現(xiàn)并行設(shè)計即可。在這樣的情況下，學(xué)科優(yōu)化得以自治，能夠使得各學(xué)科專業(yè)充分發(fā)揮創(chuàng)造性。對于CO算法框架同相應(yīng)面的結(jié)合，Kroo也進行了研究。此外，利用CO算法，Tappeta還實現(xiàn)了多目標的優(yōu)化。

2.2并行子空間優(yōu)化算法

篇6

計算機輔助系統(tǒng)具有高效的設(shè)計信息快速檢索功能，這個功能能夠使設(shè)計人員對于需要信息的檢索能力大大增強，設(shè)計人員能夠根據(jù)關(guān)鍵詞迅速準確地檢索到需要的信息，大幅縮短了信息查找的時間，提高了設(shè)計效率。由于關(guān)于不同事物的設(shè)計中存在著各種不同的信息和數(shù)據(jù)，這些信息和數(shù)據(jù)又帶有各自的位置信息、環(huán)境信息以及其他各種信息等，整體信息量非常地大，單靠人腦來進行記憶和提取是非常不可靠的，因此，我們需要計算機輔助系統(tǒng)來幫助我們進行檢索。人們可以在計算機輔助系統(tǒng)中輸入關(guān)鍵字來調(diào)取信息，既提高信息檢索的可靠性，又節(jié)省了信息檢索的時間，為人們在此信息基礎(chǔ)上進行的設(shè)計提供了良好的基礎(chǔ)。[2]

2高職計算機輔助設(shè)計課程采用案例教學(xué)的必要性

在傳統(tǒng)的計算機輔助設(shè)計課程中，教師將課堂的重心放在計算機輔助設(shè)計軟件的講解上面，包括計算機輔助設(shè)計軟件的工具條講解、用法講解以及實際操作過程講解等。在使學(xué)生了解了各工具的用途以及用法之后，教師一般都采用自己邊講解邊演示的方法來開展計算機及輔助設(shè)計教學(xué)，在這樣的課堂之中，學(xué)生只能夠被動地聽講和對教師的演示進行模仿，主動性較差。同時，由于計算機輔助設(shè)計軟件工具內(nèi)容較多，用法較為復(fù)雜，所以學(xué)生很難通過模仿教師的行為實現(xiàn)教學(xué)目的。而由于高職學(xué)生自身的文化課基礎(chǔ)較差等原因，其在課堂上只單純地通過教師的講解難以吸收消化復(fù)雜的計算機輔助設(shè)計軟件內(nèi)容，更不用提進行創(chuàng)造性的應(yīng)用了，因此，我們很有必要在高職計算機輔助設(shè)計課程中采用案例教學(xué)法來進行教學(xué)。在案例教學(xué)法中，教師可以將代表性強，操作性強的案例引進課堂，讓學(xué)生在明白了計算機輔助設(shè)計軟件各項功能之后實際地進行操作。這樣，學(xué)生的軟件應(yīng)用能力就能夠得到充分地鍛煉和加強，并且能夠在此基礎(chǔ)上不斷地增強自己的設(shè)計能力，最終實現(xiàn)計算機輔助設(shè)計課程教學(xué)的目的。

3案例教學(xué)的實施過程

3.1案例教學(xué)的目的

我們在高職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的就是為了給社會培養(yǎng)職業(yè)化的人才，就是為了縮短人才從學(xué)校進入到社會的適應(yīng)時間，使培養(yǎng)出來的人才能夠直接進入到企業(yè)中從事相關(guān)行業(yè)的工作。因此，我們按照這個目標培養(yǎng)出來的高職人才必須有很強的動手操作能力以及豐富的實踐經(jīng)驗。雖然現(xiàn)在很多高職學(xué)校都提出了對提高學(xué)生實踐能力的策略，但是由于計算機輔助設(shè)計課程本身的特殊性，很多學(xué)生都難以真正地掌握計算機輔助設(shè)計軟件的性能，更別提真正地利用計算機輔助設(shè)計軟件進行設(shè)計了。對于這種狀況，我們試圖通過進行案例教學(xué)，通過學(xué)生在課上課下對案例的實際操作和總結(jié)分析，來提高自己對計算機輔助設(shè)計軟件的操作能力，并且最終在此基礎(chǔ)上開展符合社會要求的設(shè)計。

3.2案例的擇選

3.2.1案例的選擇要選擇有代表性的案例

計算機輔助設(shè)計課程案例的選擇應(yīng)該選擇有代表性的案例。首先，應(yīng)該根據(jù)課程教學(xué)的內(nèi)容選擇案例。例如，在計算機輔助設(shè)計軟件中各種工具的功能時，應(yīng)該選擇囊括這些功能使用方法的案例，這樣，學(xué)生就能夠在對案例操作的過程中實現(xiàn)對工具功能的了解和熟悉，最終做到熟練掌握。其次，案例的選擇應(yīng)該有所側(cè)重。并非所有的計算機輔助設(shè)計案例都能夠拿來當(dāng)作課程案例，在計算機輔助設(shè)計課堂上，如果案例選擇缺乏針對性，涉及的知識點過多或者涉及的知識超過學(xué)生的理解范圍，就會造成學(xué)生在實際操作的過程中新知識點過多，難以真正掌握課程所需知識的狀況。

3.2.2要選擇能夠調(diào)動學(xué)生設(shè)計能力和設(shè)計積極性的案例

很多教師在案例選擇的過程中由于選擇的案例不符合學(xué)生發(fā)展的要求，要么過于簡單，學(xué)生在案例操作的過程中缺乏積極性，起不到提高學(xué)生設(shè)計能力的目的，要么案例的選擇過難，學(xué)生在案例操作的過程中不知道該如何下手。這都不利于學(xué)生計算機輔助設(shè)計能力的提高，因此，我們應(yīng)該選擇難度適中的計算機輔助設(shè)計案例，即案例的選擇要在學(xué)生掌握的知識范圍之內(nèi)，同時，又在此基礎(chǔ)上增加了一定的難度，學(xué)生需要通過自己的思考以及認真查詢資料才能夠進行解決的案例。只有如此，才能夠在計算機輔助設(shè)計課程上既充滿積極性又充滿自信心。

3.2.3要選擇可操作性強的案例

在高職計算機輔助設(shè)計課程上進行案例選擇，應(yīng)該選擇可操作性強的案例。首先，案例內(nèi)容要符合學(xué)生的認知，學(xué)生能夠在對案例理解的基礎(chǔ)上進行實際操作。其次，案例內(nèi)容要能夠讓學(xué)生進行實際操作。即選擇的案例要在案例提出之后，學(xué)生能夠按照其要求來根據(jù)其知識狀況開展實際操作，而非是只對案例的操作過程進行分析和解讀，或者是對案例的操作進行單純地假設(shè)或者推理。[3]

3.3案例教學(xué)的實施方式

⑴在計算機輔助課程的案例教學(xué)開展之前讓學(xué)生對課程內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。讓學(xué)生對課程內(nèi)容進行能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并且能夠讓學(xué)生對于課程所學(xué)的內(nèi)容有一個大致的了解，能夠讓學(xué)生對通過自己閱讀就懂的內(nèi)容實現(xiàn)初步理解和掌握。如此，在案例教學(xué)進行的過程中教師就可以只對計算機輔助設(shè)計的重難點內(nèi)容進行講解，既縮短了自身講解時間，由提高了計算機輔助設(shè)計課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)鐘點放在對案例的學(xué)習(xí)上。⑵在計算機輔助設(shè)計課程的案例教學(xué)過程中，教師要重點向?qū)W生講解計算機輔助設(shè)計軟件中的各種工具的功能。計算機輔助設(shè)計軟件中各種工具的功能是計算機輔助設(shè)計課程教學(xué)的重點，只有掌握了這些工具的功能學(xué)生才能夠在此基礎(chǔ)上開展計算機輔助設(shè)計。因此，教師一定要在案例教學(xué)的過程中或者案例教學(xué)開展之前向?qū)W生講解清楚這些計算機輔助設(shè)計軟件中各項工具的功能，并且在實際教學(xué)的過程中通過不斷地強化增強學(xué)生對著這些工具功能的認識和理解，提高學(xué)生的對這些工具的運用能力，從而使其在案例教學(xué)的過程中能夠自主地運用這些功能，進而在此基礎(chǔ)上開展計算機輔助設(shè)計。⑶在計算機輔助設(shè)計課程中要以學(xué)生的實際操作訓(xùn)練為主。我們在高職計算機輔助設(shè)計課程中開展案例教學(xué)的目的就是為了提高學(xué)生的實際操作能力，因此，在計算機輔助設(shè)計課程中，一定要以學(xué)生的實際操作訓(xùn)練為主，讓學(xué)生在實際操作訓(xùn)練的過程中不斷地獲得自身能力和水平的提高。首先，按照學(xué)生的人數(shù)以及教學(xué)案例的實際狀況將學(xué)生分為5-8人的學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)部通過分工合作的方式開展計算機輔助設(shè)計課程中操作訓(xùn)練。其次，讓學(xué)習(xí)小組成員對案例的內(nèi)容以及設(shè)計過程等進行討論。通過讓小組成員對案例進行討論，每個成員能夠獲得對案例的進一步認識，了解案例的設(shè)計原則、設(shè)計方法以及設(shè)計步驟等，并且明白案例的完成需要使用的工具條以及需要調(diào)用的各種命令等，進而在其實際的操作過程中能夠做到胸有成竹。再次，讓小組成員通過分工合作的方式按照案例的要求進行設(shè)計操作，完成設(shè)計的要求。最后，讓小組成員對自己設(shè)計的過程中進行分析討論，說出自己的新的，總結(jié)出進行實際操作的經(jīng)驗，以為下次開展計算機輔助設(shè)計體統(tǒng)思路。⑷在計算機輔助設(shè)計課程案例缺乏或者是現(xiàn)有的計算機輔助設(shè)計案例不符合課程教學(xué)要求的情況下，教師可以自主設(shè)計案例來供學(xué)生進行學(xué)習(xí)和實際操作。根據(jù)計算機輔助設(shè)計課程的具體要求，教師可以設(shè)計出簡單的、囊括并突出課程教學(xué)重難點的、能夠?qū)W(xué)生進行拓展訓(xùn)練的計算機輔助設(shè)計課程教學(xué)案例來共學(xué)生學(xué)習(xí)，提高案例的針對性，并且最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4結(jié)語

篇7

計算機技術(shù)應(yīng)用在設(shè)計領(lǐng)域中的發(fā)展被廣泛重視，隨著城市綠化建設(shè)，計算機作為重要的設(shè)計手段越來越被重視。制定城市綠地規(guī)劃完成城市科學(xué)化管理，都是對計算機技術(shù)提出了更高的需求。城市不斷發(fā)展變化，要求也隨之更高，實時了解城市的資源分布，讓城市綠色規(guī)劃更合理更科學(xué)。計算機技術(shù)經(jīng)過長期發(fā)展，已經(jīng)推出更多更完善的功能了，它的形式與應(yīng)用也多元化。計算機技術(shù)從最初的動態(tài)到現(xiàn)在的三維動態(tài)，歷經(jīng)了高速發(fā)展的階段。它的發(fā)展有利于國家的長遠規(guī)劃，對各企業(yè)行業(yè)也是不可缺少的重要組成部分。一些設(shè)計軟件如：CAD軟件繪制圖形和規(guī)劃預(yù)算等功能，利用計算機軟件節(jié)省了設(shè)計人員的勞動壓力和強度，CAD強大的設(shè)計功能在制圖過程中可以充分表現(xiàn)設(shè)計師的設(shè)計想法，CAD對設(shè)計的尺寸、大小、面積都相當(dāng)準確。相比手工繪圖的返工重做要省很多精力。CAD在立面、剖面、平面圖上都是以線條顯示，更清晰的展現(xiàn)出了設(shè)計的比例。Photoshop軟件是有著強大的影像處理功能，是平面設(shè)計中最常用的軟件，它對處理效果圖有兩大功能，一是處理顏色的飽和度和影像的像素，二是將多組圖片合成效果圖。Photoshop是針對平面設(shè)計，還有一些三維軟件也是具有強大的設(shè)計立體效果圖功能。再以3DSMAX軟件為例，3DSMAX也最常用于設(shè)計建筑、園林、動畫等方面。3DSMAX的三維立體效果顯示特別逼真，一些投影、反射、高光以及對物體的存在感特別強。三維立體軟件設(shè)計呈現(xiàn)出的效果讓人感覺身臨其境。通過3DStudioMAX軟件對設(shè)計各種建筑物的三維功能較強，真實感對設(shè)計人員來說非常重要，效果的逼真可以是設(shè)計人員更有設(shè)計思路。園林設(shè)計離不開計算機軟件的強大功能，我們的生活也離不開計算機應(yīng)用技術(shù)。

2園林設(shè)計中計算機的應(yīng)用

隨著我國的城市建設(shè)的發(fā)展，綠化設(shè)計的不斷更新，對設(shè)計人員的要求也就越來越高。園林設(shè)計在對物體如植物、樹木、建筑物等規(guī)劃上要有美的概念，不僅僅是規(guī)劃，要呈現(xiàn)出園林設(shè)計對整座城市的活力。園林設(shè)計涉及的領(lǐng)域比較廣泛，信息量也十分大。園林設(shè)計與建筑設(shè)計相比，園林設(shè)計主要用軟件繪制園林的平面效果圖。園林設(shè)計是以手工繪制為基礎(chǔ)，一張好的效果圖是在設(shè)計師手工繪制后在電腦里呈現(xiàn)效果，園林設(shè)計主要是靠設(shè)計師的設(shè)計理念，在設(shè)計師設(shè)計的想法上用計算機設(shè)計軟件進一步完善顏色和整體效果。計算機軟件制圖可以解決手工繪圖的很多麻煩。比如，手工繪制一處植物整體效果達不到自己想要的，只有涂掉重新繪制，浪費了大量的時間和精力，計算機軟件設(shè)計就不存在這方面的問題，一個命令操作就全部解決了，其工作效率也大大提高。計算機設(shè)計減少了設(shè)計中的漏洞，將設(shè)計成本降到最低。計算機在園林設(shè)計中的應(yīng)用越來越強，在設(shè)計園林效果圖時要了解實際情況，對植物生態(tài)、使用范圍、氣候溫度各方面的了解，以達到最佳的栽培效果。

3計算機在園林設(shè)計中的輔助設(shè)計

現(xiàn)階段計算機對園林設(shè)計有著重要的意義，計算機輔助設(shè)計與園林設(shè)計緊密相聯(lián)，設(shè)計師通過計算機設(shè)計軟件輔助園林設(shè)計。利用計算機來檢驗和修改不足，更好更高效的完成設(shè)計效果。在園林設(shè)計中要充分掌握實際生態(tài)習(xí)性，那么就要通過計算機軟件來完成設(shè)計，在園林設(shè)計中植物是最多的設(shè)計對象，利用計算機軟件為規(guī)劃設(shè)計出虛擬的城市環(huán)境，在虛擬環(huán)境下可以通過視覺來感受設(shè)計風(fēng)格，這種形式可以多方位了解觀察整體效果。將計算機虛擬技術(shù)運用在園林設(shè)計里是一種新的形式，設(shè)計者會很真實的感受到設(shè)計的環(huán)境，更加詳細的了解設(shè)計的空間比例和要素。運用現(xiàn)有的軟件功能繪制出園林虛擬作品，計算機設(shè)計虛擬的水平雖然沒打到理想效果，相信隨著計算機技術(shù)水平的快速發(fā)展會更完美的呈現(xiàn)，可使設(shè)計者更直觀的看到設(shè)計的風(fēng)格和效果。利用平面軟件和三維立體軟件來設(shè)計，都能很好的將實物與虛擬畫面緊密連接在一起，所設(shè)計的園林效果圖都能逼真的呈現(xiàn)在電腦顯示屏上，便于設(shè)計者或客戶更直觀的看到設(shè)計方案，也幫助設(shè)計師更鮮明地展現(xiàn)了實施的結(jié)果。

4結(jié)語

篇8

1.認知目標：

充分了解字體設(shè)計的基本概念，掌握字體藝術(shù)化設(shè)計的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生充分認識字體設(shè)計在視覺傳達中的重要性。

2.能力目標：

結(jié)合課程基本內(nèi)容，通過設(shè)計實踐過程，加深學(xué)生對該課程的理解與把握，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到啟發(fā)。

3.情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化，向世界人民顯示中華民族藝術(shù)風(fēng)格的當(dāng)代性。

二、具體教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新方法

1.激發(fā)興趣，探索新知

多年來的教學(xué)經(jīng)驗使筆者深刻認識到，上好第一課是上好一門課的關(guān)鍵。如何上好第一課呢？這要求學(xué)生對這門課產(chǎn)生極大的興趣。我們可以用大量的優(yōu)秀字體設(shè)計案例吸引學(xué)生的眼球，如2008年的北京奧運會標志，鮮紅的“中國印”標志，以中國的漢字“京”字為主題，運用中國傳統(tǒng)的印章篆刻演變而成，在內(nèi)涵和寓意上也有獨到的中國韻味；2010年的上海世博會標志，以漢字“世”為基礎(chǔ)設(shè)計，用傳統(tǒng)書法描繪出一個三人合臂的圖形，象征“你、我、他”全人類，表達了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念，洋溢著和諧的中華民族精神。中國的漢字經(jīng)過了幾千年的變遷和發(fā)展，是中國文化精神的象征，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，是最純粹的中國本土藝術(shù)，是獨特的民族文化印記?，F(xiàn)今社會高速發(fā)展，人們瘋狂地追求物質(zhì)刺激的同時，已經(jīng)漸漸遺忘了一些本屬于我們本民族的優(yōu)秀遺產(chǎn)和高貴氣質(zhì)。作為中國人，作為設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)去找回我們遺失的文明，充分挖掘漢字的文化底蘊，設(shè)計出符合時代精神和審美要求的設(shè)計作品。第一課通過這些深入淺出的案例講解，學(xué)生對漢字設(shè)計產(chǎn)生了極大的興趣，也深感自己身上擔(dān)負著傳承傳統(tǒng)文化、弘揚中國藝術(shù)之精神的責(zé)任，同時確立了明確的情感目標，對字體設(shè)計課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.行為引導(dǎo)，研究學(xué)習(xí)

在字體課程教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生“多看，多想、多記”：多看看市面上優(yōu)秀的店面門頭設(shè)計，多想想用了什么設(shè)計手法，然后拍下來，留作資料。在教學(xué)中，要注重對學(xué)生行為的引導(dǎo)，一定要把設(shè)計的內(nèi)容放在自己熟悉的東西上。我大膽地把學(xué)生采風(fēng)實習(xí)過的中國徽州古村落“宏村”作為設(shè)計主題，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，找出設(shè)計規(guī)律，帶領(lǐng)他們總結(jié)出宏村的特點：馬頭墻、小橋流水、粉墻黛瓦。學(xué)生有了宏村實地形象的記憶，再通過圖案設(shè)計中的簡化歸納，形象地把馬頭墻的圖形元素與標準的宋體字“宏村”巧妙地結(jié)合起來，又不失時機地點綴上兩個紅燈籠，從而使?jié)h字“宏村”栩栩如生起來。同時漢字的圖形化特點將作為字體設(shè)計研究必不可少的一部分。漢字的表意文字大都是由圖形文字經(jīng)抽象后轉(zhuǎn)化而來的語言符號，因此它具有抽象性的一面，同時又具有極大的信息承載量。宏村的圖形語言特別濃厚，它符合裝飾的美學(xué)原則以及形式上的美感，學(xué)生通過文字的特點能夠進一步分析字體的微妙變化，從宏村自身的形象出發(fā)，用夸張裝飾的線條融于文字設(shè)計之中，無論是以還原文字本身承載的信息還是從內(nèi)在審美出發(fā)，最終要賦予其新的涵義。通過主題性設(shè)計的引導(dǎo)，學(xué)生慢慢懂得了研究性學(xué)習(xí)的重要性，改變以前的設(shè)計老套路，開拓了思想，表現(xiàn)形式各有不同，內(nèi)容形式多姿多彩，取得了較好的教學(xué)效果。

3.突破重點、學(xué)以致用

在字體設(shè)計的教學(xué)中，重點與難點的突破是至關(guān)重要的。字體設(shè)計的重點難點，是著重對字體的意象化表現(xiàn)手法進行深入訓(xùn)練，最終達到對字體設(shè)計方法程序的掌握。字體的意象化設(shè)計就要求學(xué)生對中國的漢字有較深入的理解和感悟，再加上自己的創(chuàng)意性思維，發(fā)散地、立體地去展示文字的內(nèi)涵，學(xué)生在設(shè)計中才能突出個性。教師在教學(xué)中應(yīng)采用演示、視頻等多媒體教學(xué)手段，通過展示大量作品，以案例式講授，使學(xué)生會讀作品、讀懂作品。在進行理論講授時采用網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)方法，在整合信息資源的過程中，擴展學(xué)生對信息技術(shù)的利用，充分調(diào)動學(xué)生多種感官信息的接收，使教學(xué)效果更直觀。通過觀摩、欣賞、分析優(yōu)秀作品和生活中美的事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)個性，激發(fā)學(xué)生設(shè)計靈感與學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)新能力。

三、字體設(shè)計實踐教學(xué)的主要方法

1.實踐參與，協(xié)作學(xué)習(xí)

在字體設(shè)計的教學(xué)過程中，一定要充分調(diào)動學(xué)生實踐參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性。教師可布置一組時下較流行的詞匯，讓學(xué)生設(shè)計練習(xí)，學(xué)生每5人一組，每組詞組，分別用意象化、形象化和裝飾性進行創(chuàng)意練習(xí)，然后再制作成PPT，每組學(xué)生派出一名代表上講臺展示、講解自己設(shè)計的PPT文字創(chuàng)意課件，然后讓學(xué)生評判其優(yōu)劣。小組之間互要相協(xié)作學(xué)習(xí)，相互交流增加互動氣氛，提高了語言表達能力。通過這種協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的實踐能力，加深知識點的印象，幫助學(xué)生尋找解決學(xué)習(xí)中遇到問題的方法，拓寬學(xué)生的設(shè)計思路。這種實踐教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，成為了學(xué)習(xí)知識主體的主動構(gòu)建者，而教師則成為了課堂教學(xué)的協(xié)助者與幫助者。

2.善用計算機，輔助字體設(shè)計

篇9

在概念上來說電腦藝術(shù)設(shè)計是建立在電腦信息技術(shù)基礎(chǔ)上的設(shè)計手法，通過電子信息技術(shù)實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計更好的視覺享受，對于老舊的設(shè)計手法而言是一個不小的沖擊，也是一個進步。作為現(xiàn)階段的設(shè)計人員，電腦藝術(shù)設(shè)計是必須要具備的基本素質(zhì)，并且能夠運用相關(guān)設(shè)計軟件實現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)想，達到現(xiàn)階段社會對于設(shè)計工作人員的設(shè)計要求，滿足高速發(fā)展設(shè)計行業(yè)對于設(shè)計工作人員的設(shè)計需求。

2淺析中職計算機專業(yè)

2.1中職學(xué)生的特點

在全國各所中職院校的生源來說主要是面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生，這部分學(xué)生年齡小，文化底子薄。但是這部分學(xué)生這出于花樣年華的階段，對于新事物充滿好奇，對于美的鑒賞能力還猶存不足。因為文化底子薄，所以學(xué)習(xí)能力相對薄弱，而且沒有好的計算機技術(shù)作為基礎(chǔ)。大部分生源來自并不發(fā)達的農(nóng)村區(qū)域，這就使得大部分學(xué)生的鑒賞能力有限，對于“美”和“丑”的分辨能力并不成熟，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的美術(shù)教育和培訓(xùn)，這對于設(shè)計行業(yè)來說是致命的。而且大部分學(xué)生在進入學(xué)校之前并沒有接觸過電腦，其對于電腦的認識和操作水平極低。

2.2中職計算機專業(yè)特點

目前我國大部分中職院校的計算機專業(yè)中包括幾個方向，一個是計算機辦公、計算機組裝或網(wǎng)絡(luò)安裝、藝術(shù)設(shè)計等主要幾個方向。在藝術(shù)設(shè)計方向中，學(xué)校多側(cè)重于對計算機設(shè)計軟件的教育和培訓(xùn)，像Photoshop和Flash等圖像制作軟件和動畫制作軟件等，而往往忽略的學(xué)生在藝術(shù)方面的造詣，鑒賞能力猶存不足，雖然可以熟練使用軟件，但是沒有好的鑒賞能力作為指導(dǎo)，做出來的作品無法滿足市場需求。

3根據(jù)現(xiàn)實情況做出改進方案

根據(jù)現(xiàn)在全國中職普遍存在的社會現(xiàn)實情況對目前做出合理的改進方案，根據(jù)目前的計算機專業(yè)特點，按照這樣地方式走下去很難培養(yǎng)出符合社會需求的電腦藝術(shù)設(shè)計人才，本文根據(jù)已經(jīng)分析得出的問題，就目前現(xiàn)狀提出幾點看法和建議。

3.1制定教學(xué)方案，推敲教學(xué)計劃

作為一個現(xiàn)階段的教育教學(xué)工作者，對于教學(xué)計劃進行合理的教育教學(xué)方案是對教育工作者的基本要求，也是對學(xué)生和學(xué)校負責(zé)的教學(xué)態(tài)度，是一個教育工作者素質(zhì)的體現(xiàn)。教育工作者應(yīng)當(dāng)明確目前的教學(xué)目標，根據(jù)目標設(shè)計自己的教學(xué)方案和教學(xué)計劃，通過教學(xué)內(nèi)容的不斷革新實現(xiàn)人才培養(yǎng)的有效方案。

3.2藝術(shù)設(shè)計應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力

在目前的中職院校中，即使學(xué)生之前對于電腦操作水平不高的情況下也可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)也可以較好地掌握計算機軟件操作的基本知識，但是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)并不只是要求學(xué)生能簡單地操作幾款軟件，更是要求他們可以做出符合市場需求的設(shè)計作品。設(shè)計要通過計算機軟件表達設(shè)計思路和設(shè)計理念，這就要求學(xué)生必須具備鑒賞“美丑”的基本美術(shù)能力。沒有經(jīng)過良好和系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生很難具備相應(yīng)的藝術(shù)內(nèi)涵和藝術(shù)素養(yǎng)。對于藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要長時間的藝術(shù)氛圍熏陶和美術(shù)技巧學(xué)習(xí)，每個人從出生就擁有一定的審美能力，但是這種能力可以通過后期的培養(yǎng)和誘導(dǎo)來獲得提升的，對于世界上美的認識，對于事物的感知能力，通過見識的廣闊也可有利的培養(yǎng)意識思維的形成。中職院校的學(xué)生大多來自于農(nóng)村區(qū)域，他們文化底子相對薄弱，見識少，審美能力和意識思維受到了很大的局限，針對這種現(xiàn)象，可以根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生都喜歡打扮的特點對他們進行引導(dǎo)和擴充，教會學(xué)生如何選擇美的事物，學(xué)會對美的追求，在生活中通過點點滴滴有意識地對學(xué)生灌輸美的思想。對于學(xué)生在藝術(shù)方面的造詣，可以從其平常的讀物為切入點，通過向?qū)W生推薦主流的設(shè)計刊物，廣告創(chuàng)意等引導(dǎo)學(xué)生對于創(chuàng)意設(shè)計的興趣，通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生通過另一個角度去看創(chuàng)意，去學(xué)習(xí)別人的設(shè)計、配色、構(gòu)圖、排版等，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。在學(xué)生的課堂實踐中插入一些陶冶情操的課程設(shè)置，讓學(xué)生親近大自然，向大自然學(xué)習(xí)，通過發(fā)現(xiàn)大自然的美來放飛自己的視野，放飛自己的性情，在現(xiàn)實生活中去感受美。學(xué)校應(yīng)加強對于美術(shù)課程的設(shè)置，由于大部分學(xué)生沒有美術(shù)功底，設(shè)計基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，所以要從根本上解決這種問題，沒有好的辦法，只能通過對學(xué)生系統(tǒng)地美術(shù)培訓(xùn)來彌補學(xué)生在這方面的空白，因為這是設(shè)計的基礎(chǔ)，可以增加和設(shè)置素描、速寫或者是色彩構(gòu)成的課時來達到這一教學(xué)目的。這方面的培養(yǎng)學(xué)習(xí)雖然并不會直接體現(xiàn)出來，但是這部分的養(yǎng)成就相當(dāng)于一個建筑的地基，是做設(shè)計的基礎(chǔ)，地基打不好建筑建成了就會出問題，設(shè)計也是同樣的道理。還有一方面是作為藝術(shù)設(shè)計教師，應(yīng)該對學(xué)生的作品做出評價，藝術(shù)設(shè)計老師不同于其他老師，對于學(xué)生的藝術(shù)作品應(yīng)及時給出評價，好在哪兒壞在哪兒要告知學(xué)生，因為學(xué)生并不知道自己的作品所存在的問題，它不像是數(shù)學(xué)題，對就是對錯就是錯，而是通過教師的審美觀念給學(xué)生一個美丑的認識和評定，可以說學(xué)生的審美觀念很大一部分是通過教師得以發(fā)展和改變的。學(xué)生審美觀的養(yǎng)成是通過時間的沉淀逐步形成的。

4鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新

藝術(shù)設(shè)計的過程是一個創(chuàng)作的過程，所謂創(chuàng)作便是一種對自己大腦的一次突破和挑戰(zhàn)，對對自己思維模式的一種具體體現(xiàn)，而創(chuàng)作來源于靈感，靈感來源于生活。在教育緩解中要激發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)作品的創(chuàng)作興趣，從生活出發(fā)，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力，讓學(xué)生放飛自己的想象空間無拘無束地體現(xiàn)自己的思維意識。比如在photoshop的教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，在人物修圖這部分學(xué)生就會產(chǎn)生很高的興趣，因為他們可以運用到生活中，學(xué)生的想法很簡單，就是可以將自己的照片做的好看一點放在自己的空間里或者微博上，甚至有的學(xué)生會發(fā)揮自己的想象空間給照片添加濾鏡做出不同的特效。

5總結(jié)

篇10

其次，計算機輔助設(shè)計能實現(xiàn)數(shù)字化設(shè)計，在過去的時間里，幾乎所有的設(shè)計都是在紙上繪制的，這種設(shè)計方法不僅不易保存，而且更改起來比較困難。而自從使用了計算機輔助設(shè)計，所有的圖紙均可利用設(shè)計軟件來完成，不僅節(jié)省了存放空間，方便查詢，而且還可以進行遠程傳輸，實現(xiàn)資源共享。

二、利用服裝CAD提高效率

所謂CAD，主要指的是利用計算機技術(shù)及圖形設(shè)備幫助設(shè)計人員進行設(shè)計工作的軟件，目前，在諸多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，服裝設(shè)計就是最具代表性的一個。就目前服裝設(shè)計的整個流程來看，涉及了諸多環(huán)節(jié)，如服裝制版、樣板縮放、排料、試衣以及設(shè)計等。每個環(huán)節(jié)中都可以將CAD軟件充分利用起來，與各個環(huán)節(jié)的操作緊密結(jié)合，達到自動生產(chǎn)的目的，從而提高了工作效率和設(shè)計質(zhì)量。正因為如此，CAD軟件在當(dāng)前服裝設(shè)計中已經(jīng)得到了十分廣泛的應(yīng)用。高校作為直接向社會輸送高級技術(shù)人才的重要場所，為了進一步實現(xiàn)對高技術(shù)人才的培養(yǎng)，必須對服裝CAD的使用給予高度重視。在服裝設(shè)計過程中，CAD軟件的主要優(yōu)點在于能夠提高各個設(shè)計環(huán)節(jié)的工作效率，減少設(shè)計人員的工作量，縮短產(chǎn)品的生產(chǎn)周期。從軟件在服裝設(shè)計各個環(huán)節(jié)的優(yōu)點來看，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)在服裝制版環(huán)節(jié)的應(yīng)用方面，過去該環(huán)節(jié)幾乎全部依靠手動來完成，而使用了CAD之后，則大大提高了工作效率，尤其是在褶變化比較多的女裝制版方面，其效率更是遠遠超過了手工操作。

(2)在服裝修版環(huán)節(jié)的應(yīng)用方面，服裝CAD只要在已經(jīng)推碼的版型上修基本碼，其他號型的版型就自動修改，其效率要遠遠高于傳統(tǒng)的手工操作。

(3)在排料環(huán)節(jié)的應(yīng)用方面，能夠降低排料的難度，讓學(xué)生可以根據(jù)教師所傳授的經(jīng)驗自行排料，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，而且還能夠大大節(jié)省用料和用人。

三、CorelDRAW在高校服裝設(shè)計教學(xué)中的重要角色

CorelDRAW軟件也是當(dāng)前高校服裝設(shè)計教學(xué)中常用的一種計算機輔助設(shè)計軟件。該軟件的優(yōu)點在于，能夠為設(shè)計者提供極其細致的繪制和畫圖工具，而且使用的方法簡單易懂，容易被設(shè)計者所接受。近幾年來，隨著Windows系統(tǒng)在軟件操作平臺上地位的不斷提升，CorelDRAW軟件在圖形設(shè)計中的應(yīng)用也越來越廣泛。利用CorelDRAW軟件輔助服裝設(shè)計，具體使用起來是非常方便的，以服裝設(shè)計中的西裝款式圖繪制為例，這種款式服裝的設(shè)計，其繪制流程主要包括四個環(huán)節(jié):首先，要畫出一個后片，并在此基礎(chǔ)上利用圖形繪制功能加入矩形、轉(zhuǎn)化成曲線，接著用造形工具根據(jù)設(shè)計的具體需求對后片的形狀進行調(diào)整，此環(huán)節(jié)需要注意的是，在繪制過程中，要將出后領(lǐng)座充分表達出來。然后鏡像復(fù)制另一個后片，再復(fù)制一個作為前片的基形，焊接兩個后片，再利用造型工具對下擺和領(lǐng)弧線的弧度進行進一步調(diào)整。以上環(huán)節(jié)完成之后，接下來就是進行色彩填充，一般情況下，色彩的填充可根據(jù)設(shè)計者的設(shè)計意圖進行合理操作，如果最終的色彩效果無法充分表達設(shè)計者的意圖，那么則可以利用軟件對其進行更改，直到滿意為止。最后一個環(huán)節(jié)是面料的畫法，在該環(huán)節(jié)中，設(shè)計者需要注意的是，上層和下層是屬于兩個不同的填充層，通常情況下，上層為單色填充層，而下層則是漸變填充層，將單色填充層移至漸變填充層上，點擊上面的單色填充層，然后點擊透明工具，選擇位圖圖樣透明，圖層屬性為正常，選擇不同的透明工具屬性可以產(chǎn)生不同的面料質(zhì)感。通過以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，就可以順利地將西裝的款式圖繪制出來，與傳統(tǒng)的手工操作相比，不僅大大節(jié)約了設(shè)計時間，而且修改起來比較容易。與此同時，也能夠?qū)⒃O(shè)計者的設(shè)計意圖直觀、全面地體現(xiàn)出來，對高校服裝設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。

四、用Photoshop制作服裝效果圖

目前，計算機繪制圖形的類型主要有兩種，一種是矢量圖，另一種是點陣圖。上文中所提到的CAD和CorelDRAW軟件均屬于矢量圖，是利用幾何公式表現(xiàn)的圖形;而點陣圖則是依靠點與點之間的排列來完成的，最具代表性的軟件就是Photoshop。在當(dāng)前高校服裝設(shè)計教學(xué)中，Photoshop軟件的利用也是非常廣泛的。一般來說，利用Photoshop來制作服裝的效果圖，首先要從線稿開始，對于線稿的繪制，設(shè)計者可以通過手繪掃描和利用軟件直接繪制兩種途徑完成，Photoshop在制作服裝效果圖中的應(yīng)用，還可以提高對色彩的處理能力。在實際的應(yīng)用過程中，應(yīng)該將繪制好的線稿放在底層，并在此基礎(chǔ)上建立圖層，在圖層上利用鉛筆、畫筆、油漆桶、漸變工具等根據(jù)要求填充顏色，無論是平面色、漸變色，還是過渡色，均可利用以上工具來完成。同時，利用Photoshop，設(shè)計者還可以完成制圖過程中所需要的直線、曲線以及絨毛等，甚至還可以根據(jù)設(shè)計意圖自行定義，這樣能夠更好地豐富繪制效果。Photoshop軟件在服裝設(shè)計教學(xué)中的另一個優(yōu)點在于，可以利用圖層樣式和濾鏡制作意想不到的特殊效果，增強效果圖的可視性。此外，利用Photoshop設(shè)計還可以在最短的時間內(nèi)對局部色彩進行調(diào)整，調(diào)整的時候，設(shè)計者只需要將需要調(diào)整的部位選中，重新填色或者使用調(diào)整命令和調(diào)整工具改變色調(diào)即可，十分簡單易行?？傊?，用Photoshop制作服裝效果圖，比傳統(tǒng)的手工繪制表達方式簡便、具體得多，效果更好。

五、結(jié)語