導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇誠(chéng)信應(yīng)考主題班會(huì)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.10月11日各班召開“防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和電信詐騙及斷卡行動(dòng)”主題班會(huì)。

2.10月11日各班召開“禁止亂丟垃圾亂放車子，爭(zhēng)做文明實(shí)中人”主題班會(huì)。

3.10月11日網(wǎng)絡(luò)安全周各班召開“網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民”主題班會(huì)。

4.10月12日-16日組織各班學(xué)生參加河北省2021年下半年學(xué)業(yè)水平音樂(lè)美術(shù)體育實(shí)踐技能考試及音樂(lè)美術(shù)網(wǎng)考。

5.10月15日各班召開實(shí)驗(yàn)中學(xué)2021年下半年學(xué)業(yè)水平考試“遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)信應(yīng)考”主題班會(huì)。

6.10月13日-14日組織學(xué)生參加校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)冰壺和輪滑比賽，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，還讓學(xué)生們掌握了冰壺運(yùn)動(dòng)和輪滑運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)及基本要領(lǐng)，體會(huì)到了冰雪運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，讓更多的學(xué)生參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的校園冰雪運(yùn)動(dòng)氛圍，并用實(shí)際行動(dòng)助力2022年冬季奧運(yùn)會(huì)，傳播奧林匹克精神和愛(ài)國(guó)主義精神。

篇2

高中主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案范本

班風(fēng)建設(shè)是高校校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，優(yōu)良的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量、建立良好校風(fēng)的重要條件。作為大二的學(xué)生，更應(yīng)該有一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)做保障.為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的人才，結(jié)合我班實(shí)際，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)工程實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍為基礎(chǔ)，以抓學(xué)生自修晨讀、考風(fēng)考紀(jì)、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)為核心，以提高我班學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)我班學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

二、總體目標(biāo)

積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)氛圍和生動(dòng)活潑、健康上進(jìn)的良好風(fēng)氣，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能和明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，使我班學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進(jìn)思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)們達(dá)到樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，早日形成班級(jí)長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)氛圍。

活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級(jí)乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校校風(fēng)的主要內(nèi)容，所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅能夠調(diào)動(dòng)積極性，而且也是教師教學(xué)效果的體現(xiàn)。我們每位學(xué)生應(yīng)以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為條件，以理想為帆船，以對(duì)未來(lái)的憧憬為動(dòng)力，奮發(fā)圖強(qiáng)，頑強(qiáng)拼搏，求實(shí)創(chuàng)新。

學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容

1、規(guī)劃美好的未來(lái)。理想是前進(jìn)的動(dòng)力，作為大一新生，面對(duì)渺茫的前方，我們應(yīng)該靜下心來(lái)，規(guī)劃我們的未來(lái)。既然選擇了此專業(yè)，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好它。我們可以從報(bào)紙、新聞、網(wǎng)絡(luò)上等不同的途徑來(lái)了解有關(guān)專業(yè)的知識(shí)。初步了解該專業(yè)的未來(lái)就業(yè)發(fā)展前景，結(jié)合自身?xiàng)l件，作出對(duì)比，制定符合自身的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃方案。

2、樹立良好的班級(jí)形象。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，學(xué)生的行為舉止是評(píng)價(jià)形象的重要因素。作為班級(jí)的一員，應(yīng)該以維護(hù)班級(jí)形象為榮。生活上：我們應(yīng)該以像對(duì)待兄弟姐妹一樣對(duì)待彼此，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處，寬容、仁厚。學(xué)習(xí)上：積極主動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，共同進(jìn)步，濃厚的班級(jí)氛圍，讓班級(jí)的形象綻放出屬于它的魅力。

提高學(xué)生課堂興趣

1、豐富課堂知識(shí)。在平時(shí)的自習(xí)中，多穿插些課外知識(shí)，以學(xué)生的興趣為中心，循循善誘，發(fā)散思維。

2、開展課堂小活動(dòng)。一周舉辦一次學(xué)習(xí)交流小討論，鑒于班級(jí)整體的英語(yǔ)寫作能力，口語(yǔ)表達(dá)能力的程度不夠好，所以在每周三晚自習(xí)舉行英語(yǔ)角小展示活動(dòng)。對(duì)于數(shù)學(xué)，進(jìn)行千千結(jié)對(duì)，以一程度好的學(xué)生帶動(dòng)程度較差的學(xué)生為主，互相幫助，共同進(jìn)步，互相探討難題，共同面對(duì)，共同解決。

學(xué)風(fēng)建設(shè)具體細(xì)節(jié)

1、學(xué)習(xí)氛圍： 每名同學(xué)應(yīng)該更加積極的參與學(xué)習(xí)，在沒(méi)課的時(shí)候可以組團(tuán)去圖書館讀書，晚自習(xí)結(jié)束后可以去文正樓或自習(xí)室繼續(xù)看書。在自習(xí)時(shí)不玩手機(jī)，安靜學(xué)習(xí)。

2、端正態(tài)度：作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該端正對(duì)待每一節(jié)課，保持不翹課，上課不玩手機(jī)，自覺(jué)聽老師講課。

3、保持清醒的頭腦：我們還是學(xué)生吧，首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。早自習(xí)之前規(guī)劃好：今天我要做什么，怎樣才能效率最高。早讀時(shí)，應(yīng)該放聲去讀，清醒大腦，不浪費(fèi)早讀的時(shí)間。

4、作好學(xué)習(xí)規(guī)劃：一天下來(lái)，把老師布置 的作業(yè)做一個(gè)具體的實(shí)施措施，不要浪費(fèi)晚自習(xí)的時(shí)間，有條不紊的按計(jì)劃進(jìn)行，過(guò)的有意義些。

5、記錄在案：副班長(zhǎng)和紀(jì)律委員應(yīng)該切實(shí)做好記錄點(diǎn)名，把早操、早自習(xí)的出勤情況記錄在案，現(xiàn)在實(shí)行的手機(jī)簽到制度，每個(gè)同學(xué)都必須遵守，下課后副班長(zhǎng)查看手機(jī)簽到情況，沒(méi)上交手機(jī)的將作為曠課處理并且每周進(jìn)行一次全盤統(tǒng)計(jì)，把它列在綜合素質(zhì)考評(píng)中的加減項(xiàng)，屢次觸犯的并且不改的，老師應(yīng)該主動(dòng)找他談話。

6、班級(jí)公約：我們班現(xiàn)在開始建立班級(jí)公約，每位同學(xué)都要遵守公約上的規(guī)章制度，對(duì)于違反公約的同學(xué)要給予適當(dāng)處理，屢教不改的應(yīng)上報(bào)輔導(dǎo)員，讓輔導(dǎo)員跟這些同學(xué)溝通。

7、及時(shí)溝通，傳達(dá)信息：學(xué)習(xí)委員應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通，把平時(shí)學(xué)生所遇到的問(wèn)題。以及學(xué)生的想法反饋給老師，并且把老師布置的作業(yè)，考試出的時(shí)間。地點(diǎn)等及時(shí)的傳達(dá)給學(xué)生，或者是院、系所進(jìn)行的活動(dòng)及時(shí)的傳達(dá)給老師，讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)掌握信息，可以提前做好準(zhǔn)備。

8、公平、公開、公正：對(duì)于班費(fèi)的開銷問(wèn)題，應(yīng)該每周公布一次，并且把詳細(xì)的情況統(tǒng)計(jì)下來(lái)。讓學(xué)生心服口服。

9、帶頭作用：所有班委首先應(yīng)該遵守班級(jí)紀(jì)律，作為班級(jí)干部，從現(xiàn)在起不能遲到，更不能逃課，要對(duì)班級(jí)產(chǎn)生正面影響，并且不能帶頭起哄，班紀(jì)律。倘若犯錯(cuò)，加倍懲罰;班委之間應(yīng)該，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，為其他學(xué)生做好榜樣。結(jié)共進(jìn)，為其他學(xué)生做好榜樣。

10、端正考風(fēng)：我們應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待每一次考試，遵守紀(jì)律，不舞弊，學(xué)習(xí)文員一昂該提前通知，從而學(xué)生可以提前復(fù)習(xí)，考試時(shí)應(yīng)該尊重老師，誠(chéng)實(shí)應(yīng)考。

11、積極參加課外活動(dòng)：無(wú)論是院、系的都應(yīng)該踴躍參加，班級(jí)每周開展一次精彩的學(xué)生講壇，或是、這是開展書法大賽，象棋大賽。旨在提高大家的積極性，讓生意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅從書本上可以學(xué)到，在課外也可以學(xué)到，同時(shí)學(xué)生也可以施展他們的才華，進(jìn)一步達(dá)到時(shí)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍加強(qiáng)，調(diào)動(dòng)了大家的積極性。

班會(huì)總結(jié)：

擁有良好的學(xué)風(fēng)，是我們學(xué)習(xí)前進(jìn)的指南針。我們應(yīng)該積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，做好分內(nèi)的事情，以班級(jí)的利益為重，心系班級(jí)，切實(shí)做好自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)而奮斗。

高中主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案大全

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愛(ài)護(hù)班集體，理解班級(jí)與個(gè)人的關(guān)系;

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)氛圍。

活動(dòng)過(guò)程：

一、曾有人問(wèn)一位哲學(xué)家：一滴水怎樣才能不干涸?哲學(xué)家回答說(shuō)：把它放到大海里去。

從這簡(jiǎn)短的對(duì)話得到什么啟示?

今天，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)組、一個(gè)班、一個(gè)年級(jí)，一個(gè)學(xué)校都是集體，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開集體，讓我們都來(lái)關(guān)心這個(gè)集體，把每個(gè)人充分地融入這個(gè)集體。

二、故事賞析：

雁群的飛行特征是以V字隊(duì)形飛行。這是因?yàn)槊恳恢淮笱闵葎?dòng)翅膀時(shí)，它都為跟隨其后的大雁創(chuàng)造一種托舉力，使整個(gè)雁群的飛行距離比一只大雁單獨(dú)飛行增加71%。

當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)翼，另一只大雁則會(huì)馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來(lái)鼓勵(lì)前面的同伴保持整體的速度。

當(dāng)一只大雁生病或因受傷落隊(duì)時(shí)，另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)跟隨、幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。

這則故事給我們什么啟示?

我們要增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

良好的合作需要成員自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)

良好的合作需要成員之間相互鼓勵(lì)和支持

良好的合作需要成員之間相互關(guān)愛(ài)和幫助

良好的合作需要成員有奉獻(xiàn)精神等

三、請(qǐng)學(xué)生講述聞雞起舞，頭懸梁 錐刺股，囊螢映雪的故事。說(shuō)說(shuō)從中收獲了什么?

四、班主任小結(jié)：我們的時(shí)代已經(jīng)是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，今后知識(shí)總量增長(zhǎng)的速度將會(huì)越來(lái)越快，我們一定要從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，才能使我們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中成為領(lǐng)先一步的強(qiáng)者。

高中主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

一、班會(huì)背景：

高中是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，確立理想、立志成才，對(duì)以后的人生走向有重要的作用。我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生確立目標(biāo)，做有理想的人。

二、班會(huì)目的：

1、通過(guò)講故事、演講等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生樹立理想的熱情;

2、幫助學(xué)生尋找自己的理想，早日確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，積極向上;

3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生清醒地對(duì)自己有定位，確立目標(biāo)，成為有理想，有追求的青少年，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，到達(dá)成功彼岸。

三、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、選擇組織能力較強(qiáng)的男、女同學(xué)各一名擔(dān)任主持人，并在課余時(shí)間進(jìn)行排練;

2、選擇講故事能力較強(qiáng)的同學(xué)講故事，并準(zhǔn)備好故事內(nèi)容：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事，課后排練;

3、演講選手的挑選和排練;

4、小品演員的挑選和排練;

5、組織學(xué)生收集有關(guān)理想的名言警句;

6、我的理想卡片收集準(zhǔn)備，組織學(xué)生準(zhǔn)備卡片，寫上自己的奮斗目標(biāo)，準(zhǔn)備在活動(dòng)中分享、交流;

7、音樂(lè)、多媒體的準(zhǔn)備。

四、班會(huì)流程：

(一)班會(huì)流程

1、主持人開場(chǎng)引入主題

2、同學(xué)講故事，談理想(結(jié)合故事內(nèi)容，用多媒體展示主人公相關(guān)生活照片);

同學(xué)演講，談理想 (背景音樂(lè)：純音樂(lè))

3、小品劇《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的表演

4、名言警句暢談環(huán)節(jié)

篇3

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)，文化，感恩，服務(wù)

煙臺(tái)南山學(xué)院作為南山集團(tuán)投巨資興辦的民辦高等院校，在短短二十年的時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)了跳躍式發(fā)展，不僅為社會(huì)輸送了數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的各類人才，而且成為名副其實(shí)的人才培養(yǎng)基地，每年都吸引數(shù)以萬(wàn)計(jì)的莘莘學(xué)子慕名前來(lái)求學(xué)成才。目前，學(xué)院僅在校大學(xué)生就有3萬(wàn)余人，他們作為當(dāng)代社會(huì)青年中的優(yōu)秀群體，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)、振興民族的重要使命，其知識(shí)文化水平和思想道德素質(zhì)直接影響個(gè)人的全面發(fā)展、社會(huì)的和諧穩(wěn)定。煙臺(tái)南山學(xué)院結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型、技能型的辦學(xué)定位，學(xué)風(fēng)建設(shè)也走了一條特色發(fā)展的道路。南山學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體思路是：樹立以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)、助學(xué)生成才的工作理念，以落實(shí)生涯規(guī)劃和加強(qiáng)形勢(shì)教育為切入點(diǎn)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)；以強(qiáng)化工作為突破口，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育；以學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以優(yōu)良學(xué)風(fēng)“示范班級(jí)”創(chuàng)建和考驗(yàn)俱樂(lè)部為載體，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮廣大教師的引領(lǐng)作用、學(xué)生骨干的帶動(dòng)作用和學(xué)習(xí)先進(jìn)的榜樣作用，營(yíng)造良好地學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)風(fēng)建設(shè)要形成齊抓共管的局面：領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)方案的制定；教務(wù)處學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃的落實(shí)和總結(jié)；任課老師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)治教，認(rèn)真搞好教學(xué)；各輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)本班學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施，把學(xué)生引導(dǎo)到專業(yè)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)提高上來(lái)；學(xué)生黨員要積極配合團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳工作，認(rèn)真組織各班深入開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的系列活動(dòng)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生建設(shè)活動(dòng)中的新情況、新問(wèn)題；各班班團(tuán)干部要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，積極組織本班同學(xué)參與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。總結(jié)煙臺(tái)南山學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)從堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、加強(qiáng)文化建設(shè)、開展感恩教育，做好學(xué)生服務(wù)幾個(gè)方面入手：

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，打牢學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)。

煙臺(tái)南山學(xué)院在高職教育基礎(chǔ)上形成的一貫注重實(shí)踐能力和操作技能培養(yǎng)的辦學(xué)傳統(tǒng)，決定了“技能型、應(yīng)用型”學(xué)風(fēng)建設(shè)的價(jià)值取向。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，南山學(xué)院成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了煙臺(tái)南山學(xué)院、二級(jí)學(xué)院、教輔人員三位一體的學(xué)風(fēng)建設(shè)保障體系，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)由主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓、教輔人員具體抓的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。二是制度規(guī)范，煙臺(tái)南山學(xué)院相繼出臺(tái)了《煙臺(tái)南山學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》等系列學(xué)風(fēng)建設(shè)文件，通過(guò)綜合運(yùn)用各種規(guī)章制度，把引導(dǎo)與約束、提倡與反對(duì)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)勤奮上進(jìn)，褒揚(yáng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。三是強(qiáng)化課堂管理，落實(shí)教風(fēng)建設(shè)。校督學(xué)辦公室檢查落實(shí)教學(xué)授課情況，任課教師嚴(yán)格考勤，嚴(yán)抓課堂秩序，班主任進(jìn)課堂聽課、查課，打牢學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)工作，規(guī)范學(xué)生課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成“管、幫、帶、輔”的教育模式。成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，推行輔導(dǎo)員每周五次進(jìn)課堂聽課制度和分管院長(zhǎng)、任課教師、輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)席會(huì)議制度，選拔高年級(jí)學(xué)生黨員干部擔(dān)任學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員，開展“黨員一幫一”、“班級(jí)一幫一”、“名生講壇”活動(dòng)，取得良好效果。四是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，開展誠(chéng)信應(yīng)考系列教育活動(dòng)，推行誠(chéng)信應(yīng)考承諾制度和“作弊可恥”簽名活動(dòng)，規(guī)范了考風(fēng)，凈化了學(xué)風(fēng)。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)氛圍。

校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一是開展 “文明校園、陽(yáng)光校園、綠色校園、和諧校園”四園建設(shè)。校園建筑簡(jiǎn)約樸素，圖書館、校史館、實(shí)訓(xùn)室、各處園林、古今中外名人肖像、名言警句與花壇湖水相映成趣，發(fā)揮著“桃李無(wú)言，下自成蹊”的育人效果。二是開展黨、團(tuán)、班學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，學(xué)生黨支部、班團(tuán)委圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展“我的大學(xué)目標(biāo)”、“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”懇談會(huì)、主題班會(huì)、演講賽等活動(dòng)。結(jié)合學(xué)科特色，人文學(xué)院開展了“不同的語(yǔ)言編制同一個(gè)夢(mèng)想”外語(yǔ)角活動(dòng)，商學(xué)院成立了“學(xué)習(xí)與管理經(jīng)驗(yàn)交流協(xié)會(huì)”。三是突出動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。以科研創(chuàng)新為起點(diǎn)，切實(shí)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者做報(bào)告、開講座，為廣大師生奉上精彩的學(xué)術(shù)盛宴，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍。學(xué)校設(shè)有機(jī)械、機(jī)電、汽車、電子、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心四處，二級(jí)學(xué)院共設(shè)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室155個(gè)，近年來(lái)學(xué)校連續(xù)增設(shè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備，加大硬件設(shè)施投入，擴(kuò)大實(shí)踐課時(shí)比例，改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。注重將企業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)，使教學(xué)工程與產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，把課堂搬到生產(chǎn)車間、工作現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生在真刀真槍中得到磨練提高，這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且鍛煉了他們綜合分析處理問(wèn)題的能力。四是是鼓勵(lì)學(xué)生參加技能競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，每年每一專業(yè)都要精選一項(xiàng)省級(jí)以上政府部門或行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目；每年的“南山杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽；爭(zhēng)取地方政府的支持，做好國(guó)際勞工組織推廣的SYB（創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)）項(xiàng)目；幫助學(xué)生融入各地政府提供的創(chuàng)業(yè)扶持體系，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力搭建更廣闊的平臺(tái)，極大提高了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、文化素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、開展感恩教育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力。

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，南山學(xué)院通過(guò)感恩教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們將感恩圖報(bào)與個(gè)人奮斗結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從“知恩”到“感恩”，從“感恩”到“報(bào)恩”，從而把感恩轉(zhuǎn)化為人生成長(zhǎng)、奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力，進(jìn)而成長(zhǎng)為本領(lǐng)高強(qiáng)、品德高尚、事業(yè)成功的優(yōu)秀人才。一是開展“感恩父母、感恩母校、感恩社會(huì)”教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，從內(nèi)驅(qū)力上引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)刻苦求學(xué)之風(fēng)。二是對(duì)邊疆地區(qū)學(xué)生和困難學(xué)生開展幫扶、救助活動(dòng)，通過(guò)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定發(fā)放，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助和就業(yè)指導(dǎo)，開展就業(yè)前景分析和擇業(yè)規(guī)劃，幫助他們安心學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，順利完成學(xué)業(yè)。三是深入開展談心制度，輔導(dǎo)員每周深入宿舍與學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，深入班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，并設(shè)立心理咨詢室，開展一對(duì)一談心或團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我效能感。從大一入學(xué)即開展專升本、考研教育，為學(xué)生選配升本、考研優(yōu)秀指導(dǎo)教師，提供專門學(xué)習(xí)場(chǎng)所，舉辦專題報(bào)告。

四、服務(wù)與指導(dǎo)相結(jié)合，深入推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一是開展“小管束，大服務(wù)”以生為本的服務(wù)活動(dòng)，構(gòu)建民主平等、和諧溫馨的新型師生關(guān)系，為學(xué)生提供精細(xì)化的服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。南山學(xué)院專門成立了學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心，服務(wù)中心分設(shè)8個(gè)窗口，來(lái)自學(xué)生處、后勤處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處和考務(wù)中心5個(gè)行政部門的14名老師每天為學(xué)生辦理各種業(yè)務(wù)、提供咨詢服務(wù)，包括獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)籍異動(dòng)、各類職業(yè)資格證書考試等。前來(lái)咨詢的學(xué)生高興地說(shuō)：“一站式的服務(wù)與咨詢解決了我們不懂流程、來(lái)回跑部門的難題，節(jié)省了時(shí)間，提高了辦事效率。”二是開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，煙臺(tái)南山學(xué)院出臺(tái)了《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育計(jì)劃》、《煙臺(tái)南山學(xué)院學(xué)生班級(jí)導(dǎo)師制管理規(guī)定》，為每個(gè)班級(jí)配備一名專業(yè)導(dǎo)師，建立了一支以專業(yè)導(dǎo)師為主、輔導(dǎo)員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍。通過(guò)開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程以及開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定出符合自身特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

篇4

[文獻(xiàn)編碼]doi：10.3969/j.issn.0450-9889(B).2011.06.011

班級(jí)是學(xué)生在校成長(zhǎng)的家園。在這個(gè)家園中，學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)，是否學(xué)會(huì)做人，是否能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，與班級(jí)文化建設(shè)息息相關(guān)。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生具有教育、凝聚、激勵(lì)、導(dǎo)向等功能，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融入到班級(jí)集體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)文化是每個(gè)班級(jí)所特有的，是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量，是一個(gè)班級(jí)的靈魂。那么，如何創(chuàng)建特色的班級(jí)文化，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的和諧家園呢?

一、抓班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)――讓教室的每一處都會(huì)說(shuō)話

這里的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)主要是指教室環(huán)境建設(shè)，即教室的自然環(huán)境的建設(shè)。如教室墻壁布置、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。近期，南寧市教育科學(xué)研究所舉辦了一次以班級(jí)文化建設(shè)為主題的德育科研評(píng)比活動(dòng)。在上交的幾百篇班級(jí)文化建設(shè)的論文及班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案中，我們注意到在班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)實(shí)踐中，必須要考慮這幾方面的內(nèi)容：

(一)教室環(huán)境設(shè)計(jì)的原則

教室環(huán)境的設(shè)計(jì)，必須遵循下列原則：

1.　教育性。班級(jí)文化有著春風(fēng)化雨、潛移默化之功能，要進(jìn)行有教育意味的教室布置，減少傳統(tǒng)口號(hào)性、教條性的標(biāo)語(yǔ)，代之以生動(dòng)活潑的淺易語(yǔ)句，以營(yíng)造教室整體的人文氣氛和文化氣息。如：筆者在近期的高考視導(dǎo)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校在高三教室里貼著一些激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，譬如：“努力!努力!再努力!成功的坦途已離我不遠(yuǎn)了!要想取得超人的成績(jī)，就得付出超人的努力?！贝送?，還貼有老師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)寄語(yǔ)、同學(xué)寄語(yǔ)及我理想的大學(xué)等等來(lái)勉勵(lì)學(xué)生。

2.　整體性與美觀性。教室布置忌琳瑯滿目，五花八門，因?yàn)檫@會(huì)令人眼花繚亂，不知該注視何者才是。因此，用來(lái)布置教室的色彩不可太多，且要講究色彩間的和諧性，更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占得太多，以免學(xué)生進(jìn)到教室，便有躁郁不安的感受。

3.　創(chuàng)造性與生動(dòng)性。教室布置的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮讓學(xué)生有創(chuàng)造思維的空間，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，教室中應(yīng)保留一塊可供學(xué)生自由揮灑的角落，如設(shè)計(jì)涂鴉區(qū)，在教室后面放置一塊白板和幾支彩筆，供學(xué)生任意彩繪圖案；還可以設(shè)計(jì)心得感想?yún)^(qū)，供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想寫出來(lái)和同學(xué)分享等等。

4.　經(jīng)濟(jì)性。教室布置由于要經(jīng)常更換，所需材料和經(jīng)費(fèi)應(yīng)考慮其經(jīng)濟(jì)性，原則上以廢物利用或社區(qū)資源為主，由師生共同設(shè)計(jì)，減少成品購(gòu)置，以達(dá)經(jīng)濟(jì)實(shí)用之效果。如用不完的墻報(bào)紙和圖畫紙等可統(tǒng)一收藏，當(dāng)下次要再重新布置教室時(shí)，便可再拿出來(lái)使用。

(二)教室環(huán)境建設(shè)考慮七個(gè)“讓”

通過(guò)教室環(huán)境的建設(shè)，我們應(yīng)讓教室具有如下濃厚的氛圍：

1.　讓教室成為一個(gè)認(rèn)知的環(huán)境。教室是書的海洋，知識(shí)的世界，創(chuàng)造的樂(lè)園。教室里的所有東西都應(yīng)當(dāng)能引起學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，一年級(jí)的小學(xué)生需要識(shí)字，教師就可以在教室里貼滿文字圖片；春節(jié)到了，可在教室里貼春聯(lián)，掛燈籠，讓教室充滿節(jié)日的喜慶氣氛。這種環(huán)境，就是認(rèn)知的環(huán)境。

2.　讓教室成為一個(gè)散發(fā)書香的天地。書香教室是一種氛圍，是一種風(fēng)貌，是班級(jí)文化的集中顯現(xiàn)。班主任要努力打造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書香班級(jí)”，讓學(xué)生親近書籍，享受閱讀的樂(lè)趣，獲得智慧的啟迪，汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)料，使閱讀成為學(xué)生最為自然的生活狀態(tài)，讓閱讀引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。南寧市第十四中學(xué)的教室里，設(shè)立了專門的圖書角，為學(xué)生提供他們喜愛(ài)的書，為學(xué)生創(chuàng)造自主、溫馨的閱讀空間，讓學(xué)生去領(lǐng)略知識(shí)的魅力，感受濃濃的人文氣息。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求?！蓖瑯?，當(dāng)我們的學(xué)生離開教室的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只是老師教的知識(shí)，更重要的是對(duì)書籍的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的向往，對(duì)真理的追求。

3.　讓教室成為一個(gè)回歸生活的家園。教室如何回歸生活?比如，隨著季節(jié)的變化，班主任可以和學(xué)生一起動(dòng)手把教室布置成“春色明媚”、“星光燦爛”、“金秋豐收”、“冬日浪漫”等不同的風(fēng)格，讓學(xué)生在綠綠的草地上、五彩繽紛的花叢中識(shí)字學(xué)文；在蟬鳴的林間小溪旁、浩瀚的星空中探究學(xué)習(xí)；在稻浪滾滾、瓜果飄香的豐收?qǐng)@里吟詩(shī)作文；在千姿百態(tài)的窗花和圣誕老人的祝福中進(jìn)行言語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)。除此以外，還可以根據(jù)本地的特點(diǎn)和本班學(xué)生的興趣特長(zhǎng)在教室里開辟養(yǎng)殖角，讓美麗的鮮花、可愛(ài)的小動(dòng)物伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。有些班級(jí)，在教室后面的側(cè)方，設(shè)有“愛(ài)心雨傘”和“愛(ài)心小藥箱”角，也讓學(xué)生感悟著大家庭成員之間和諧相處帶來(lái)的一股股暖流，使學(xué)生感悟到我生活在班級(jí)的大家庭里是那么幸福、快樂(lè)。

4.　讓教室成為一個(gè)平等對(duì)話的環(huán)境?！耙菇淌业拿恳幻鎵Χ紩?huì)說(shuō)話”，即班級(jí)要有“心語(yǔ)”。正如上文提到高三畢業(yè)班給學(xué)生的鼓勵(lì)留言，就是讓墻壁與學(xué)生“對(duì)話”，也就是班級(jí)的“心語(yǔ)”。在班級(jí)中，黑板、課桌、墻壁是“心語(yǔ)”的開發(fā)地。

黑板留言――格言警句。有一個(gè)班級(jí)，在黑板的固定角落，每天由一個(gè)學(xué)生寫上一句名人名言、哲理警句。著名教育家魏書生說(shuō)：“我覺(jué)得格言警句，像一盞盞心燈，常在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登?！碧焯禳c(diǎn)亮思想的“心燈”，將引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的人生觀和世界觀。

課桌留言――座右銘。座右銘可從幾個(gè)方面來(lái)選取：自己最崇拜的人的名字或照片，班級(jí)里自己競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字，三年后的目標(biāo)，針對(duì)自己不良習(xí)慣的警示語(yǔ)等。如南寧市第三十七中學(xué)有一位班主任就讓自己的學(xué)生在課桌右上角寫上三年后自己最想考上學(xué)校的校名，下次考試的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，自己的成績(jī)目標(biāo)等，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

墻壁留言――寫滿快樂(lè)與自信。這一塊，可以懸掛一本“好人好事”記錄本；可以是班級(jí)活動(dòng)剪影；可以是學(xué)生引以為豪的圖畫作品、手工制作、書法筆墨；可以開辟一塊“優(yōu)樂(lè)園”，把所有學(xué)生的照片和優(yōu)點(diǎn)卡貼在里面，卡上的優(yōu)點(diǎn)還可以不斷增加，讓學(xué)生在班級(jí)里快樂(lè)地成長(zhǎng)，自信地微笑。如在隆安中學(xué)一個(gè)高三畢業(yè)班的教室里，黑板的右邊，設(shè)有一棵理想樹，教師讓學(xué)生把自己自信能考上的大學(xué)寫在類似樹葉的紙上，貼到理想樹上去，以此鼓勵(lì)學(xué)生自信，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

角落里，也可以成為“心語(yǔ)”的開發(fā)地。如有一位班主任，把放掃帚的地方寫成“天將降大任處”；在靠門的墻上寫了一句溫馨的提示語(yǔ)：“如果你是最后一個(gè)離開教室的同學(xué)，請(qǐng)檢查燈、窗、門是否已關(guān)好。謝謝!”如此開發(fā)班級(jí)“心語(yǔ)”，讓每一個(gè)走進(jìn)這個(gè)班級(jí)的人覺(jué)得這里的桌 子、掃帚都會(huì)說(shuō)話，教室的每一個(gè)角落都散發(fā)著生命的芬芳!整間教室在有意無(wú)意中，撥動(dòng)學(xué)生的思想和心靈，引領(lǐng)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

5.　讓教室成為一個(gè)不斷生成的空間。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，探究知識(shí)的主陣地。因此，教室的布置，必須注意知識(shí)的探究與生成。有一位小學(xué)班主任作了以下嘗試：在小學(xué)低年級(jí)的教室張貼了很多字卡，學(xué)生沒(méi)幾天就把一個(gè)學(xué)期要學(xué)的生字都認(rèn)得了。為了鞏固識(shí)字效果，班主任要求學(xué)生給這些字找些朋友，可以根據(jù)自己的意愿把字組成詞語(yǔ)，還可以用它造個(gè)句子，說(shuō)一段話貼在它的旁邊，別的學(xué)生還可以給這些創(chuàng)作作一些評(píng)價(jià)。此外，在教室設(shè)計(jì)涂鴉區(qū)，即在教室后面放置一塊白板和幾只彩筆，供學(xué)生任意彩繪圖案；在教室設(shè)計(jì)心得感想?yún)^(qū)，供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想寫出來(lái)和同學(xué)分享等。這些舉措都會(huì)使教室成為一個(gè)不斷生成的空間。

6.　讓教室成為一個(gè)挑戰(zhàn)自我的場(chǎng)所。教室是學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生在學(xué)校中的自信、失敗與成功的體驗(yàn)都源于此。在這個(gè)地方，我們必須讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，讓他們自信地走向生活。比如，每學(xué)期開學(xué)初，班主任可讓學(xué)生們?cè)谧约喊嗌显O(shè)計(jì)的“心愿樹”或“成長(zhǎng)袋”上掛上這學(xué)期制訂的一個(gè)奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)S下心愿。在隨后的日子，教師及時(shí)提醒學(xué)生為這個(gè)目標(biāo)不斷努力，使學(xué)生體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我、獲得成功的喜悅。

7.　讓教室成為一個(gè)人性化教育的陣地和展示才華的舞臺(tái)。對(duì)于教室布置，要做到人性化教育，視人為人，重視人的生存價(jià)值。因此，教室的布置，必須創(chuàng)造以學(xué)生需要為基礎(chǔ)的教室氣氛，尊重學(xué)生的文化氛圍。有一位班主任在學(xué)校組織“開放日”時(shí)，把教室布置得漂漂亮亮的：學(xué)生的作業(yè)和老師的批語(yǔ)放在每個(gè)學(xué)生的桌子上；教室周圍的成績(jī)布告欄里張貼著學(xué)生的作品，每個(gè)學(xué)生只有兩張，每人都展示自己最好的作品，他們都是自己和自己比。一個(gè)小小的成績(jī)欄，是大家智慧的結(jié)晶，在這里杰出的學(xué)生得到了認(rèn)可，而成績(jī)平平的學(xué)生，也有了一定程度的成就感。這樣，好的不至于驕傲，差的也不至于自卑。讓每個(gè)學(xué)生能自豪地對(duì)來(lái)訪者，對(duì)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的父母朋友說(shuō)：“瞧，這是我的!”教室就成了每一個(gè)學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，成為了尊重學(xué)生的人性化教育陣地。

(三)教室環(huán)境建設(shè)要注意的問(wèn)題

要使教室環(huán)境的建設(shè)真正發(fā)揮功效，在布置教室環(huán)境時(shí)，應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：

1.　師生共同布置。教室是老師和學(xué)生一起生活學(xué)習(xí)的重要空間，教室布置活動(dòng)應(yīng)由師生一起設(shè)計(jì)制作，但主角應(yīng)為學(xué)生，老師可從旁輔助。以學(xué)生為主，學(xué)生會(huì)覺(jué)得“班級(jí)”真正是我“家”。在這里，學(xué)習(xí)環(huán)境自行設(shè)計(jì)，溫馨的成果大家分享，學(xué)生會(huì)感到溫暖、愉快、幸福。在教室的布置中，老師應(yīng)或參與布置或做顧問(wèn)，不要作為單純的旁觀者，要從旁給予輔助。師生一起布置教室，會(huì)使學(xué)生和老師更加容易建立起互信的橋梁，關(guān)系會(huì)更加密切。

2.　要善于創(chuàng)新。教室情境布置能給學(xué)生提供一個(gè)像家一般溫馨的地方，又對(duì)教師教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)起潛移默化作用，它的功能是多樣化的。因此，教室要一改過(guò)去單調(diào)乏味及內(nèi)容固定的布置方式，有所創(chuàng)新。每個(gè)班級(jí)因成員的不同，各有各的特色。在教室布置時(shí)，老師可以讓學(xué)生發(fā)揮其搭配創(chuàng)意來(lái)創(chuàng)作屬于自己特色的教室。如此，既可加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，又對(duì)學(xué)習(xí)有相當(dāng)程度的幫助，使教室成為師生互動(dòng)的共做、共學(xué)、共享、共賞的生動(dòng)教室。

3.　注意個(gè)性化與動(dòng)態(tài)化的統(tǒng)一。教室的布置如長(zhǎng)期沒(méi)有變化，學(xué)生就會(huì)失去新奇感，對(duì)之不聞不看不管，久而久之，教室作為一種教育的因素、教育的資源也會(huì)逐漸失去應(yīng)有的活力。因此，對(duì)教室的布置應(yīng)該不斷更新變化，使整個(gè)教室資源不斷地動(dòng)態(tài)生成，讓學(xué)生不斷獲取進(jìn)步的動(dòng)力和養(yǎng)分。如黑板報(bào)上設(shè)立每天更新、每周一改、每月一變的內(nèi)容和欄目；公開張貼表?yè)P(yáng)的作文或繪畫作品等可逐一累積起來(lái)裝訂成冊(cè)，作為班級(jí)階段性精神財(cái)富傳閱或保存。同時(shí)，由于學(xué)生在不斷地成長(zhǎng)，教室布置也要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，經(jīng)常更換布置內(nèi)容，并體現(xiàn)不同年齡段的班級(jí)特色。如南寧市第十四中學(xué)陸艷珍老師就根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。七年級(jí)她側(cè)重渲染良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍；八年級(jí)側(cè)重渲染讓學(xué)生樹立健康心理，升華學(xué)生的感恩思想；九年級(jí)則大膽將傳統(tǒng)的名言警句換成富有青春朝氣的學(xué)生們的真實(shí)寫照――“最美妙的年齡、最純美的夢(mèng)想、盡最大的努力”。以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。

4.　形式與內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教室布置不要太過(guò)花哨，“裝修”太奢華，應(yīng)用最少的成本將自己班的特色體現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)要有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，讓每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿智慧，把有形環(huán)境和無(wú)形環(huán)境有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生為自己和集體創(chuàng)造出一片有生命感的天地。

二、抓班級(jí)制度文化建設(shè)――以人文的制度文化規(guī)范人

班級(jí)制度文化是指以班規(guī)、班紀(jì)為內(nèi)容的班級(jí)師生共同制定、認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出的文化形態(tài)。班級(jí)制度文化是班級(jí)文化的內(nèi)在機(jī)制，包括班級(jí)各種規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)、社團(tuán)章程等，體現(xiàn)著班級(jí)管理的基本要求，是班級(jí)精神的具體反映，對(duì)班級(jí)成員行為方式具有較強(qiáng)的規(guī)范和制約作用，保障著班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么，如何抓班級(jí)的制度文化建設(shè)呢?

(一)制定班規(guī)班紀(jì)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級(jí)秩序是靠班規(guī)班紀(jì)來(lái)保障的。因此，班主任要根據(jù)本班的實(shí)際情況，和全班學(xué)生一起制訂班規(guī)班紀(jì)。

1.　制定班規(guī)或班級(jí)公約。制訂班規(guī)或班級(jí)公約即對(duì)班級(jí)每位學(xué)生的行為予以規(guī)范。例如，有一位班主任制定了這樣的班級(jí)公約：遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，不遲到早退；愛(ài)護(hù)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)；認(rèn)真做好值日工作，平時(shí)注意保持教室整潔；上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛；自主學(xué)習(xí)，自習(xí)課不講話，不討論；獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)，不抄襲，不遲交；誠(chéng)信考試，不作弊；離開教室，隨手關(guān)燈、門、窗；集體活動(dòng)聽從安排，積極參加，為班級(jí)爭(zhēng)光，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)；尊敬師長(zhǎng)，同學(xué)間和睦相處，共同發(fā)展。

2.　制定崗位責(zé)任制。崗位責(zé)任制是對(duì)一定職務(wù)的職責(zé)予以規(guī)定。這是以空間為序的班級(jí)制度文化，制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。班主任可以和學(xué)生一起商定制訂崗位責(zé)任制，如常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)、班委會(huì)委員職責(zé)、值周班長(zhǎng)職責(zé)、值日班長(zhǎng)職責(zé)、科代表職責(zé)、物品承包責(zé)任制等。

3.　制定各種常規(guī)。班級(jí)各種常規(guī)是以時(shí)間為序的制度文化。其制訂的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。班主任可以和學(xué)生一起制訂一日常規(guī)、一周常規(guī)、每月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)等。如著名教育家魏書生與學(xué)生制訂的《每月常規(guī)》：(1)每月1日即制訂本月的自我教育計(jì)劃，包括德、智、體、美、勞諸方面要做的實(shí)事，計(jì) 劃的可操作性要強(qiáng)。(2)每月至少進(jìn)行一次互測(cè)。測(cè)驗(yàn)題由每位學(xué)生出，出試題要按照班級(jí)規(guī)定的出題大綱，確定試題范圍、試題數(shù)量、試題難度、試題覆蓋面和試題分?jǐn)?shù)比例。每份試卷的幾張卷紙必須裝訂在一起，每份試卷的卷頭格式，必須統(tǒng)一寫上出題人姓名，估計(jì)分?jǐn)?shù)，每道小題及總分實(shí)得分?jǐn)?shù)，留出答題人姓名空格，供答題人填寫。(3)每次互測(cè)，90％的學(xué)生要達(dá)到80分，不足80分者參加補(bǔ)考，另10％的學(xué)生補(bǔ)考分?jǐn)?shù)線由自己確定。(4)每月末進(jìn)行一次備品大檢查，由生活委員檢查各自承包的備品是否清潔，是否完好無(wú)損，是否能充分利用。(5)每月最后一天，對(duì)照月初的計(jì)劃，總結(jié)任務(wù)完成情況。

4.　制訂其他制度。班主任還可根據(jù)本班的需要制訂其他制度，如寢室規(guī)范化條例、考勤制度、班費(fèi)管理制度、獎(jiǎng)懲制度等。如有一位班主任和學(xué)生一起制訂了如下的考勤制度：(1)考勤范圍。上課、自習(xí)、班會(huì)、集會(huì)、衛(wèi)生公益勞動(dòng)等，學(xué)校安排學(xué)生必須參加的集體活動(dòng)，均屬考勤范圍。(2)副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤并認(rèn)真做記錄，每周在班內(nèi)公布，并向政教處報(bào)告情況。期末班主任將學(xué)生個(gè)人考勤統(tǒng)計(jì)登載在學(xué)生成績(jī)冊(cè)上。(3)上課鈴響后進(jìn)入教室為遲到，遲到15分鐘記曠課一節(jié)。(4)因病、因事不能到校上課，必須事先(急病則在事后)辦理請(qǐng)假手續(xù)。向班主任送交醫(yī)生證明，兩天以內(nèi)上報(bào)政教處備案。無(wú)故不到校作曠課處理。(5)凡偽造假條者，一經(jīng)查清，按有關(guān)規(guī)定予以紀(jì)律處分。

班規(guī)班紀(jì)的制訂，可先由學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班的實(shí)際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過(guò)，最后定下來(lái)，并遵守執(zhí)行。在班規(guī)班紀(jì)的制訂中，要突出學(xué)生的精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)、態(tài)度等具有人文氣息的內(nèi)容，給制度以靈魂，使制度人性化。因此，班級(jí)制度中的每一項(xiàng)內(nèi)容都應(yīng)該在班主任的正確引導(dǎo)下由學(xué)生們自己來(lái)生成，這樣的制度由于考慮了大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展需求才充滿著活力。

(二)組建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)

班級(jí)是一個(gè)組織系統(tǒng)，要有一定的組織結(jié)構(gòu)以保證其順利運(yùn)行。建立有效的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)也是班級(jí)制度文化的重要方面。所謂班級(jí)管理機(jī)構(gòu)就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的以班長(zhǎng)為首的班委會(huì)。班長(zhǎng)和班委會(huì)成員的產(chǎn)生可以采取競(jìng)選制和輪任制。班長(zhǎng)由學(xué)生輪流擔(dān)任，班委會(huì)由班長(zhǎng)提名。學(xué)生表決通過(guò)，形成一種班主任－班長(zhǎng)－班委－同學(xué)的管理體制，同學(xué)能做的事情，班委不做；班委能做的事情，班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的事情，班主任不做。每個(gè)學(xué)生都成為班主任的助手，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。多層次、全方位的輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗，不僅加強(qiáng)了班級(jí)工作透明度，而且增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識(shí)。

在建設(shè)班級(jí)制度文化時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面問(wèn)題：(1)必須與上級(jí)部門頒布的法規(guī)、政策、條例等一致。(2)要符合教育教學(xué)客觀規(guī)律、學(xué)生的年齡特征與班級(jí)實(shí)際。(3)要注意突出班級(jí)目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素。(4)要師生共同制定。(5)不僅學(xué)生遵守，老師也要遵守。另外，我們的制度不要總板著一張冷冰冰的面孔，舉著“禁止”、“不許”的權(quán)杖，應(yīng)更多地采用啟發(fā)，誘導(dǎo)的方式，要充滿“人情味”，體現(xiàn)濃濃的文化味。

三、抓精神文化建設(shè)――以高尚的精神文化凈化人

“班級(jí)文化”的核心內(nèi)容是“精神文化”，是班級(jí)全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念的精神風(fēng)貌的反映，是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、班級(jí)風(fēng)貌、個(gè)性特點(diǎn)、人格魅力的集中表現(xiàn)，具體體現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。抓住班級(jí)精神文化，就抓住了班級(jí)文化建設(shè)的主要矛盾。那么，在班級(jí)工作中，如何培植、建設(shè)班級(jí)精神文化呢?

1.　塑造積極向上的班級(jí)精神。塑造積極向上的班級(jí)精神，能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，熱心班級(jí)活動(dòng)。塑造班級(jí)精神，可以通過(guò)這兩方面來(lái)進(jìn)行：一是設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志物，如班訓(xùn)、班歌、班微等。通過(guò)班級(jí)標(biāo)志物，激勵(lì)學(xué)生刻苦努力，積極向上，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。二是通過(guò)組建各類興趣小組，如學(xué)科興趣小組、寫作小組、閱讀小組、體育小組、美術(shù)小組等，開展諸如班級(jí)朗誦比賽、演講比賽、晨會(huì)、班會(huì)、體育比賽、歌詠比賽、春游、秋游等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，弘揚(yáng)積極向上的班級(jí)精神和人生態(tài)度。

2.　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，我們知道，人的更高層次需要是一種歸屬與愛(ài)的需要。學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感就是這種深層次需要。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感與歸屬感，可以從這幾個(gè)方面人手。一是“嘉獎(jiǎng)交流”。班主任經(jīng)常把班級(jí)取得的成績(jī)、科任老師對(duì)班級(jí)的良好評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的肯定及時(shí)與大家交流，提高大家對(duì)班級(jí)的認(rèn)同度，讓學(xué)生感到在這個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)非常榮幸和驕傲，從而產(chǎn)生自豪感，形成強(qiáng)烈的歸屬感。二是開展豐富多彩的集體活動(dòng)。心理學(xué)研究表明，一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)，必然死氣沉沉，缺乏活力，進(jìn)而也無(wú)法讓集體成員有認(rèn)同感和歸屬感。要想讓班級(jí)集體充滿活力，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)有認(rèn)同感和歸屬感，必須開展有益的集體活動(dòng)。如在班與班之間開展演講比賽、辯論賽、文體比賽等。由于比賽是在班與班之間進(jìn)行的，“我們班”是否贏，自然成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。如果“我們班”又贏了，學(xué)生有成功的體驗(yàn)，自然而然，對(duì)班級(jí)就產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感。即使是“我們班”輸了，為了下次贏，大家也要齊心協(xié)力出謀劃策，班級(jí)自然就有凝聚力。這凝聚力就是班級(jí)認(rèn)同感與歸屬感的體現(xiàn)。