導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中社會實(shí)踐總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦 ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些初中的社會實(shí)踐活動總結(jié)，請笑納!

初中的社會實(shí)踐活動總結(jié)1寒假里我和幾個朋友一起去了敬老院參加社會實(shí)踐活動，剛剛走進(jìn)敬老院，我們什么都不知道。這時，我們便找到了一位清潔工人，說明我們的來意后，他便笑了起來，連連夸我們有愛心，然后就匆匆的領(lǐng)著我們來到了老人們生活的地方，而且還將我們領(lǐng)進(jìn)了一位他最熟悉的老奶奶的房間中。

剛進(jìn)房間，我們就聞到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。隨后,清潔工人又告訴我們，這位奶奶姓張，今年已經(jīng)76歲高齡了。然后，他又向老人說明了來意，說完便走了。

看到老人后，我們便親熱地叫了她一聲"張奶奶!”她也開心地應(yīng)了一聲。

張奶奶要我們坐下，還準(zhǔn)備給我們倒茶，我們卻異口同聲說“不用了!”是啊!我們是來幫老人解憂的，而不是來為她添負(fù)擔(dān)的。

然后，我們就和她聊天、談心，只到我們要走的時候，他還依依不舍的抓住了我們的手說：“你們以后一定還要再來喲!”嗯嗯嗯，我們想也沒想就答應(yīng)了!

可能這句話并不是只正對她自己一個人，而是針對敬老院里的老人吧!

我覺得這些最平凡的人才是世界上最需要人們關(guān)注和關(guān)愛的人，往往這些人的生活總是空虛的，那是因?yàn)楹苌贂腥巳タ此麄?，她們很寂?

可能這些老人的孩子有些已經(jīng)升官發(fā)財(cái)了，他們卻忘記了還活在社會那些基層的父母，這些人真該好好反省了。應(yīng)該用心想想，如果自己老了也像這樣的活，哪——該怎么辦啊?

這短短的暑假實(shí)踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了。實(shí)踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

初中的社會實(shí)踐活動總結(jié)2隨著社會的發(fā)展，中學(xué)生的價值觀和審美觀不斷改變，一些中學(xué)生為了追趕所謂時代的潮流，想方設(shè)法改變自己的外在形象，設(shè)置過分標(biāo)新立異。于是，中學(xué)生的形象問題越發(fā)突出。在這個問題上，不同年齡的人們都持什么態(tài)度呢?對此，我們進(jìn)行了一次主題為“您心目中的中學(xué)生形象”的社會調(diào)查。

調(diào)查問卷為同學(xué)自己設(shè)計(jì)，被調(diào)查者須填寫性別、年齡及25道選擇題。題目如“您認(rèn)為影響中學(xué)生形象的因素”、“中學(xué)生是否可以染發(fā)燙發(fā)”、“中學(xué)生是否應(yīng)該追求流行”等。

同學(xué)共被分為5個小組，每小組持事先印好的100份問卷分別來到濱江道步行街、津匯廣場、小白樓商業(yè)區(qū)等繁華地帶，向行人發(fā)放調(diào)查問卷。

天氣十分悶熱，但同學(xué)們卻十分積極，不斷地向過路行人說明用意，請他們填寫問卷。剛開始一些同學(xué)不好意思開口，可看著別人一份份的把問卷發(fā)出去又收回來，膽子也逐漸打了起來。有些行人很熱心的幫我們填寫，但也有許多人不予理會，徑直走開。一次次的受阻并沒有打消同學(xué)們的積極性，相反，同學(xué)們__越勇，更加積極的尋找，更加耐心的講解和等待R22;R22;更有一些同學(xué)積極開動腦筋，請不同年齡、不同身份的人來填寫，如商場售貨員、看車大爺、賣水的阿姨，都成了我們調(diào)查的對象。

終于，經(jīng)過近三個小時的努力，500份問卷被如數(shù)填寫、收回。然后，我們會對這些問卷進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，得出最終的結(jié)果——人們心目中的中學(xué)生形象。

這次活動，讓同學(xué)們受益匪淺。我們通過對不同人群關(guān)于中學(xué)生形象的調(diào)查，可以更加清楚的了解社會對中學(xué)生形象的看法和期望，以便更好的完善自己。更重要的是，我們提高了能力、鍛煉了膽識、磨礪了意志，更加接近社會、了解社會。同時，同學(xué)們也深刻體會到了社會工作的艱辛，更加懂得應(yīng)該如何表達(dá)自己、如何待人接物、如何面對和戰(zhàn)勝困難挫折。

而且，我們誠懇的笑容、謙和的態(tài)度、耐心的講解，無不給人們留下深刻的印象。我們在社會中樹立了良好的一中學(xué)生形象，為團(tuán)旗增添了光彩。

相信這次活動，一定會讓同學(xué)們更加明確學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)，不斷跨越挫折，勇攀高峰!

初中的社會實(shí)踐活動總結(jié)3廈門的早晨，空氣中伴著濕濕的涼意，沒有了夏日中午的炎熱，走在人并不是很多的路上，仿佛吹著海風(fēng)一樣徜徉在春日的沙灘?；蛟S心境也是一個原因吧，想著自己馬上就能經(jīng)歷一段自己未曾經(jīng)歷過的時光，那種感覺或許就像是你的生活中突然出現(xiàn)一種新的味道來刺激你的味蕾一樣，十分的特別。每一天總是新奇的，對于我自己來說，參加這次少兒圖書館的志愿者活動給我太多的意外的"驚喜"了。

我第一天幾乎都是帶著笑意踏上去車站的路的，然后想著自己能做點(diǎn)什么才不會愧對志愿者的稱號。就這樣，一路上思索著"做為一名志愿者的職責(zé)"、"志愿者的細(xì)節(jié)注意"、"如何幫助那些需要幫助的人"等等一些問題，一晃眼工作的地方就到了?；蛟S，當(dāng)你在專心的想著一些問題的時候，時間就是這樣毫不猶豫的悄悄從你身邊溜走，悄無聲息，只不過在時間的流失中你也在慢慢沉淀一些東西，為你的學(xué)習(xí)或工作增添一些必要的策略。

這一天的工作——整理每個人所負(fù)責(zé)的書架，顯然是相對陌生的。這活聽起來像很輕松，可是當(dāng)我們做起來的時候就不這么想了!首先我們要按照每一個書架上面的號碼，把不符合號碼的書整理出來。然后再把每本書的排列整齊。最后就是把我們所整理出來的那些不符合的書，再重新上架!之后我們便可以輕松地坐下來看我們所喜歡的書籍了。由于我所負(fù)責(zé)的書架，書似乎很受歡迎，都被借走了許多，所以我的工作量也相對輕一些!當(dāng)我做完的時候看到了幾個忙碌的身影，這便是幫忙把讀者還來得書本重新上架的幾個同學(xué)。雖然不認(rèn)識，但我深知她們的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們，因?yàn)樗齻儙缀跏且豢滩煌５摹＿@給我極大地震撼，在現(xiàn)在這個科技高速發(fā)展的時代，作為90后的我們更是顯得有些“過分”!而她們卻是那樣的默默無聞，任勞任怨。也許這就是我一直都沒有理解的志愿者的含義吧!志愿者雖然很平凡，卻很幸運(yùn);很辛苦，但也很快樂。她們是溝通的彩虹，是交流的橋梁，她們用生命影響生命，因此，作為志愿者的我們是快樂的志愿者。聚時，是一團(tuán)火;散時，則是滿天星。

第一天的工作就這樣悄然地過去了，接著連續(xù)8天的工作我都深深地感受到了作為志愿者的那種自豪。特別是當(dāng)別人向你詢問時，那種被他人肯定和贊賞的感覺，是我這次實(shí)踐最大的收獲!往常的我們總是那么的懶，總覺得只要把這張實(shí)踐表蓋個章就可以了，幾乎很少感受到到這種勞動的快樂!

隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，時代的前進(jìn)，在這個充滿競爭、挑戰(zhàn)的社會，就業(yè)壓力變得越來越大。許多畢業(yè)的大學(xué)生和在校大學(xué)生，都面對嚴(yán)峻的就業(yè)形式傷透露了腦筋。因此，作為新一代的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、積極參加社會實(shí)踐來充實(shí)自己的學(xué)習(xí)生活，累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，為自己的將來補(bǔ)充“能量”。

小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，而我們責(zé)應(yīng)該用行動證明自己。

初中的社會實(shí)踐活動總結(jié)4是雄鷹最終總會翱翔于天空，是魚兒最終總會暢游于水底，是祖國未來?xiàng)澚旱奈覀冏罱K將會盡我們的所能為我們的祖國做出貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)我們的人生價值以及社會理想?，F(xiàn)在還處于青少年時期的我們擁有著絢麗多彩的青春年華，我們可以肆意的綻放屬于我們自己所獨(dú)有的青春風(fēng)采。誰說意氣風(fēng)發(fā)的我們年少輕狂，禁受不住暴風(fēng)雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出學(xué)校，告別象牙塔，踏上社會后，我們能否不辜負(fù)社會的期盼，為我們的人生交出一份滿意的答卷?

對于我們這些初中生而言，初中本身就是一個小社會，在我們踏進(jìn)初中的時候，我們一只腳已經(jīng)踏上了社會。而從某種角度上來講，社會是一所更能鍛煉人、更能考驗(yàn)個人能力的綜合性初中。只有得到正確的引導(dǎo)，我們才能脫去象牙塔的稚嫩，慢慢了解社會、融入社會并服務(wù)社會。而我們只有通過社會實(shí)踐，我們才能更好的發(fā)掘出我們身上潛藏的潛能和存在的不足，為我們今后走出初中、踏上社會做好準(zhǔn)備，才能使我們學(xué)有所成，成長并服務(wù)于社會，以便更好的實(shí)現(xiàn)我們的人生價值。所謂的“勞動創(chuàng)造價值”講的就是這個道理吧。

在重視素質(zhì)教育的今天，初中生假期進(jìn)行社會實(shí)踐作為提高初中生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)初中生健康成長的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高初中生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)意能力的重要途徑，一直以來都受到國內(nèi)各大高校的高度重視。當(dāng)今時代，社會實(shí)踐活動被各大高校視為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要手段。適當(dāng)?shù)膮⒓由鐣?shí)踐有利于使初中生更好的了解社會、融入社會并最終服務(wù)社會。同時，社會實(shí)踐也能夠使初中生學(xué)到更多在初中學(xué)不到的東西，不斷充實(shí)自己，使初中生更加容易創(chuàng)造價值，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)以及社會理想。

這是我第一次經(jīng)歷社會實(shí)踐，當(dāng)然了，有些興奮還有緊張應(yīng)該是可以理解的。對于一個初中生生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖然天氣嚴(yán)寒，寒風(fēng)呼嘯，我毅然踏上了社會實(shí)踐的道路，想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性;想通過社會實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

俗話說:"在家千日好,出門半‘招’難!"意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧、關(guān)心、呵護(hù)，那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決。在這短短的20多天里,讓我學(xué)會了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!這是我參加社會實(shí)踐得到的深切感悟。相比于以往我所想的住宿生活很艱難，我才猛然發(fā)覺，原來我一直都挺幸福的。在學(xué)校無非就是自己洗洗衣服，然后讀書寫字，累的時候還可以跟同學(xué)一起娛樂一下。特別是上了初中以后，感覺相比于以往的讀書生活，真的是自由了好多，甚至于很多時候都有不少同學(xué)會感覺到迷茫，而且迷茫的是不知道應(yīng)該做什么，初中生在自己支配時間方面真的是自由了很多，自由到讓不少初中生感覺到迷茫，有時候真的會因?yàn)檫@樣感到有些諷刺。在公司里就不是這么一回事了，公司有公司的規(guī)定，自己就一直被限制著什么時候該做什么事，還得小心自己是否做得不好，以防被主管什么的抓著，那個時候被罵就真的是很尷尬了。進(jìn)入公司進(jìn)行實(shí)踐后，自己真的是成熟很多了，我會想著什么可以做，什么不可以做，什么時候做什么事比較合適?，F(xiàn)在想來，就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立!

不僅如此，通過這次社會實(shí)踐，我更加了解到團(tuán)隊(duì)合作在工作中的作用。雖然以前也總是看過并聽過這句話，原以為自己已經(jīng)有夠了解的了，但現(xiàn)在看來并不是那么簡單啊。“實(shí)踐決定認(rèn)識，實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)”真的是所言非虛啊。因此，我會依次為起點(diǎn)，以后更加勤奮學(xué)習(xí)，多參加實(shí)踐活動，以此來鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實(shí)力!

交流與溝通也是一個障礙，是我通過這次實(shí)踐遇到的一個問題。面對陌生的環(huán)境、陌生的人事物，很多時候我們都會選擇沉默，以此來回應(yīng)周圍的人事物。因此，如何學(xué)會與人交流與溝通時非常重要的。3年之后的我將不再是一名初中生，而是社會中的一分子，要與社會中形形的人事物接觸、交流以及溝通。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，我會更加努力，鍛煉自己的與人交流以及溝通能力。畢竟社會是由人構(gòu)成的，一個人是生活不下去的，或者是生活得下去，但卻應(yīng)該是自己孤孤單單、痛苦的生活著。

還有就是，整天在公司辛辛苦苦上班,天天面對的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時,我才真真正正的明白,原來父母在外打工掙錢真的很不容易。

通過這次社會實(shí)踐，我也明白了：在工作崗位上勤勤懇懇付出的不光有汗水，還有智慧和技巧，更多的是自我超越。因此，自己變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅(jiān)強(qiáng)，忘了如何去依靠，想的是如何去學(xué)習(xí)讓自己獨(dú)立自強(qiáng)。沒有了父親和母親的關(guān)懷，沒有了老師和同學(xué)的指點(diǎn)，自己的一切事物都得要自己親自去解決，增強(qiáng)了自己的自信心，從這次實(shí)習(xí)中我深深的體會到?jīng)]有自己辦不成的事，只有自己不想去做而已。認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，勤勤懇懇的做事，這就是生活，是真正的生活!可以說，這次親身體驗(yàn)讓我深刻的了解到，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會實(shí)踐，磨練自己的同時讓自己認(rèn)識的更多、了解的更多，使自己未真正踏入社會就體會社會更多的方方面面。

總之，這個寒假，通過短期的社會實(shí)踐，我看到了一些在初中看不到的東西，學(xué)到了一些在初中學(xué)不到的知識。我想，這應(yīng)該算是我這次做社會實(shí)踐最大的收獲吧。

初中的社會實(shí)踐活動總結(jié)5這次假期實(shí)踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實(shí)踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。

一.在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三.在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！逼鋵?shí)有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>

篇2

實(shí) 施 方 案

一、課題的背景及提出

新課標(biāo)指出，《歷史與社會》是一門進(jìn)行公民教育的綜合文科課程，其價值在于整合歷史、人文地理以及其他人文社會科學(xué)的相關(guān)知識與技能，培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素質(zhì)和社會責(zé)任感。本課程主要具有三個特性，人文性、綜合性和實(shí)踐性。人文性要求關(guān)注學(xué)生的需要與體驗(yàn)，注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其強(qiáng)調(diào)社會主義、集體主義和愛國主義的思想與情感教育，使學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。綜合性要求學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要出發(fā)，對多門學(xué)科進(jìn)行綜合，注重知識的關(guān)聯(lián)性、整體性和開放性，幫助學(xué)生獲得對社會生活和人類歷史的整體性認(rèn)識以及綜合運(yùn)用知識的能力。而實(shí)踐性特點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)與社會生活的密切聯(lián)系，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提倡體驗(yàn)、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生社會實(shí)踐能力的發(fā)展。

馬克思說：“人不僅在思維中，而且以全部感覺在對象世界中肯定自己?！痹隗w驗(yàn)世界中，一切客體都是有活力的，充滿了生命的意蘊(yùn)和情調(diào)，在教學(xué)中培養(yǎng)人的體驗(yàn)?zāi)芰Γ鼘W(xué)習(xí)的材料與學(xué)生個體建立深厚的情感聯(lián)系，使學(xué)習(xí)過程成為一種愉悅，使學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)者自身的需要，使主體成為自我生命的體驗(yàn)者和創(chuàng)造者，這也是符合人性自我發(fā)展的完善方向的。我們提出“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，是讓學(xué)生在不斷地自身社會實(shí)踐和感悟中升騰體驗(yàn)、豐富體驗(yàn)，從而引起心靈的震撼，思想的共鳴，在不斷地熏陶感染自身實(shí)踐中領(lǐng)悟祖國燦爛悠久的歷史文化，領(lǐng)悟中華兒女不朽的民族精神，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神、社會實(shí)踐能力和社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為社會主義現(xiàn)代化國家的合格公民奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在初中歷史與社會課教學(xué)中嘗試運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式是符合新課標(biāo)要求，也是新課標(biāo)和新時代素質(zhì)教育的必然趨勢。

二、課題的界定：

學(xué)習(xí)是指從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲得知識或技能的過程。這一過程只有通過親身體驗(yàn) 才能最終有效地完成。通過實(shí)踐來認(rèn)識周圍事物，或者說，通過能使學(xué)習(xí)者完完全全地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)者真正成為課堂的主角。教師的作用不再是一味地單方面地傳授知識，更重要的是利用那些可視 、可聽、可感的教學(xué)媒體努力為學(xué)生做好體驗(yàn)開始前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動，自愿地全身心地投入學(xué)習(xí)過程，并積極接觸社會、運(yùn)用社會理論，在親身體驗(yàn)中學(xué)會分析社會、感悟社會，從而完成新課標(biāo)的要求。

所謂“歷史與社會體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，應(yīng)讓學(xué)生作為生命個體的存在，精神敞開地面對社會，在和諧寬松的環(huán)境中親歷社會實(shí)踐活動，帶著自己的心理特征、生活體驗(yàn)，用適合自己的學(xué)習(xí)方式感悟社會，使個體心靈從中體驗(yàn)到歷史與社會學(xué)習(xí)本身的樂趣，讓歷史與社會的學(xué)習(xí)過程與生命個體的豐富、發(fā)展過程相一致，從而享受到生命活動帶來的震撼和愉悅。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對經(jīng)驗(yàn)的一種升華與超載。其一，它是一種關(guān)注學(xué)生個體特征的學(xué)習(xí)方式。在一般的教學(xué)過程中，我們強(qiáng)調(diào)更多的是知識經(jīng)驗(yàn)的普遍接受和共同感受。而體驗(yàn)則指向每一個個體，讓每一個個體都親歷學(xué)習(xí)過程，引起個體心靈的震撼、內(nèi)省、反思，激發(fā)對學(xué)習(xí)材料的獨(dú)特領(lǐng)悟，將個體獨(dú)特的心理內(nèi)容、體驗(yàn)的個性特征得到充分展現(xiàn)。其二，它是一種將新的學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有積累相聯(lián)結(jié)的學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)是學(xué)生內(nèi)部積累與外部學(xué)習(xí)材料發(fā)生聯(lián)系的一個張力場，在情境創(chuàng)設(shè)、角色互換、激發(fā)回憶等條件作用下，學(xué)生已有的與新的學(xué)習(xí)材料相關(guān)的知識積累、事理感受、人生體驗(yàn)便被激活、催化起來，并在多種形式的語言實(shí)踐活動中進(jìn)行多次地加工、創(chuàng)造，不斷地沖突、順應(yīng)、融合，從而累積新的體驗(yàn)。其三，它是一種讓學(xué)生享受生命快樂的學(xué)習(xí)方式。且這種感受、理解、領(lǐng)悟、欣賞是在一種無拘無束的自然狀態(tài)下進(jìn)行的，是學(xué)生用適合自己的方式積極主動而又趣味盎然地探究的、體驗(yàn)的，學(xué)生從中也充分享受著學(xué)習(xí)初中歷史與社會的樂趣。

三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)的區(qū)別

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)式訓(xùn)練的最大區(qū)別在于，前者以學(xué)為主，后者以教為主。要使教育有效，教學(xué)的主體必須是學(xué)生而教師，正如伽利略所說：“你無法教別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西”。因此，“教”不一定導(dǎo)致“學(xué)”，更不一定產(chǎn)生“會”。

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)

過去的知識

即時的感覺

記憶

領(lǐng)悟和體認(rèn)

自主學(xué)習(xí)

團(tuán)體學(xué)習(xí)

注重知識、技能

注重觀念、態(tài)度

無接觸

直接接觸

單一刺激

高峰體驗(yàn)度

以教師為中心

以學(xué)員為中心

標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)

個性化學(xué)習(xí)

理論化

現(xiàn)實(shí)化

強(qiáng)調(diào)化

強(qiáng)調(diào)做中學(xué)

四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容：

研究目標(biāo)：

1、提高全體學(xué)生的歷史與社會素養(yǎng)。本研究主要是培養(yǎng)學(xué)生對初中歷史與社會的熱情和感悟能力，讓每一個學(xué)生都有體驗(yàn)是本研究的價值所向，在體驗(yàn)的不斷豐富、深化中使學(xué)生的歷史與社會素養(yǎng)得到提高。

2、獲取一整套能提高學(xué)生歷史與社會素養(yǎng)的比較成熟的成果，如體驗(yàn)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，體驗(yàn)式活動主題系列，體驗(yàn)式作業(yè)題，學(xué)生成長的個案記錄。

3、針對初中歷史與社會學(xué)習(xí)具有情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，量化和客觀化不能成為初中歷史與社會學(xué)習(xí)評價的手段，本研究還力圖探索一套科學(xué)有效的初中歷史與社會課的評價方案。

研究內(nèi)容：

1、初中歷史與社會體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一般問題，即體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基本理論、原則、操作策略等。

2、初中歷史與社會體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的具體問題：

（1）構(gòu)建初中歷史與社會體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式

發(fā)揮課堂的主渠道作用，構(gòu)建一種可操作的體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式，將初中歷史與社會課程的價值和學(xué)生學(xué)習(xí)的價值結(jié)合起來。改革課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，提倡研究性學(xué)習(xí)，盡可能地讓每一個學(xué)生參與初中歷史與社會實(shí)踐，培養(yǎng)對初中歷史與社會學(xué)習(xí)的激情，讓課堂成為學(xué)生展示獨(dú)特體驗(yàn)的天地。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基本過程大致包括以下四個階段：親歷感悟反思發(fā)展。

（2）初中歷史與社會體驗(yàn)式課外活動主題的設(shè)計(jì)

初中歷史與社會學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。初中歷史與社會的學(xué)習(xí)資源博大精深，我們該創(chuàng)造條件，拓寬初中歷史與社會學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，讓學(xué)生自主地在初中歷史與社會體驗(yàn)性課外活動（包括參觀訪問、旅游考察、社會實(shí)踐等）中關(guān)注社會、思考生活，體驗(yàn)初中歷史與社會的綜合性學(xué)習(xí)。這是建設(shè)開放而有活力的初中歷史與社會課程中的一塊重要內(nèi)容。

（3）建立初中歷史與社會體驗(yàn)式作業(yè)題庫

長期以往日復(fù)一日的被動作業(yè)，實(shí)質(zhì)是機(jī)械記憶與低效的重復(fù)和再現(xiàn)，它不僅磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，侵蝕了學(xué)習(xí)的主動性，更為可怕的是形成了與信息社會不相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。本研究還將努力去影響和改造學(xué)生的作業(yè)，建立起與課程學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配的體驗(yàn)性作業(yè)，讓學(xué)生在具有導(dǎo)向激勵功能的綜合性作業(yè)中發(fā)展深化體驗(yàn)。

（4）初中歷史與社會學(xué)習(xí)的成果方式及評價體系

本研究重在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，采用成長記錄的途徑，收集能夠反映學(xué)生初中歷史與社會學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)的資料，如關(guān)于平時表現(xiàn)、興趣和潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和家長的評價、來自家長的信息等。建立科學(xué)的評價體系，評價避免繁瑣化、庸俗化，定性評價和定量評價相結(jié)合，更注重定性評價，對學(xué)生的檔案資料和考試結(jié)果全面客觀分析，用代表性的事實(shí)來評價學(xué)生，并將教師評價、自我評價、學(xué)生間互相評價有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在評價體驗(yàn)中受到激勵，明確努力方向。

3、與體驗(yàn)學(xué)習(xí)有關(guān)的相關(guān)問題的研究。如參觀訪問、社會實(shí)踐與體驗(yàn)的關(guān)系；學(xué)生個體特征的差異對體驗(yàn)的影響；情景與體驗(yàn)的聯(lián)系等等。

五、課題研究的方法

本課題的研究方法是：文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、模式研究法、比較研究法以及調(diào)查研究法。

在課題研究的實(shí)施過程中，我們會研究國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，學(xué)習(xí)人家的成功經(jīng)驗(yàn)；同時，我們會在相應(yīng)試點(diǎn)班級分班分階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不同階段分別采用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)兩種方式，在實(shí)驗(yàn)過程中，及時對實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行分析和研究；每階段實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行階段考查，根據(jù)考查情況比較分析，再根據(jù)結(jié)果進(jìn)行研究；在各階段的實(shí)驗(yàn)過程中，我們會在適當(dāng)時機(jī)以問卷調(diào)查形式對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況和學(xué)習(xí)感悟。

六、課題研究實(shí)施步驟

第一大階段：準(zhǔn)備階段 2005年12月——2006年2月

課題申報(bào)、開題工作，進(jìn)行課題初步研究，制定課題實(shí)施方案。

第二大階段：實(shí)施階段 2006年3月——2007年8月

1、2006年3月——2006年5月課題組組織相關(guān)的培訓(xùn)、交流、研討活動

2、2006年6月——2006年8月 開展第一階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、 2006年9月——2006年11月 進(jìn)行第一階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)

2、 2006年12月——2007年2月 課題中期總結(jié)與評估

3、 2007年3月——2007年6月 開展第二階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)

4、 2007年7月——2007年8月 進(jìn)行第二階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)

第三大階段：總結(jié)與結(jié)題階段 2007年9月——2007年12月

1、 整理分析實(shí)驗(yàn)資料；

2、 撰寫課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告；

3、 撰寫課題學(xué)術(shù)研究報(bào)告。

七、課題研究的預(yù)期成果

1、 提交課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告一份，學(xué)術(shù)研究報(bào)告一份；

2、 若干；

3、 構(gòu)建初中歷史與社會體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式并推廣。

4、 建立初中歷史與社會體驗(yàn)式作業(yè)題庫和評價體系。

八、課題組成員名單：

課題組組長：

石成輝（中學(xué)社會一級教師 ）

課題組成員：

董亞英（中學(xué)社會一級教師 ）

陳蘇玲（中學(xué)社會一級教師 ）

石玉英

參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)：

1、《義務(wù)教育歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《學(xué)習(xí)心理與教學(xué)》上海教育出版社 盧家楣主編；

篇3

雖然教育改革正不斷的推進(jìn)，但高中和大學(xué)的選拔模式依然沒變，應(yīng)試教學(xué)育還根深蒂固，初中作文教學(xué)還存在諸多問題。

（一）升學(xué)壓力大，剝奪了學(xué)生參與社會實(shí)踐的機(jī)會

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，但是各學(xué)校選拔學(xué)生的方式基本上沒有變，導(dǎo)致學(xué)生的考試壓力依然很大，時間都用在做題提高考試成績上，沒有從學(xué)習(xí)重?fù)?dān)下解放出來。因此，很多學(xué)生把時間和精力都用在學(xué)習(xí)上，沒有足夠的時間接觸現(xiàn)實(shí)生活，缺乏對基本素材的感性認(rèn)識，也就很難上升到理性的角度，這導(dǎo)致很多學(xué)生失去獨(dú)立思考的習(xí)慣和缺乏獨(dú)自解決問題的能力。

（二）作文教學(xué)時間不夠，沒有開展合作式教學(xué)

初中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目比較多，很多學(xué)生把主要的精力用在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語上，用于學(xué)習(xí)語文的時間相對較少。另外，教師在上課時也很少有針對性的進(jìn)行作文教學(xué)，主要是講閱讀，字詞為主，很少把學(xué)生組織起來進(jìn)行合作探討，不能有效得提升作文教學(xué)的教學(xué)效率。

（三）教師重視不夠，缺乏有效的寫作指導(dǎo)

在初中階段，學(xué)生普遍閱讀量較少，把大量的時間都用于搞題海戰(zhàn)術(shù)，不能從根本上提高學(xué)生的基本功，即使有些學(xué)生喜歡閱讀，也是只從自己的愛好出發(fā)，在閱讀過程中只注意對情節(jié)欣賞，很難從寫作技巧去把握。在這種大背景下，教師還要幫助學(xué)生選擇合適的閱讀書籍，教會學(xué)生閱讀方法，特別是讓學(xué)生體會到作者的寫作技巧，讓學(xué)生去模仿，在潛移默化中學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

二、初中作文教學(xué)優(yōu)化策略

所謂的作文教學(xué)優(yōu)化策略就是為了提高學(xué)生的寫作效率而制定的方案，以便讓學(xué)生容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過方案的優(yōu)化和實(shí)施可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長，達(dá)到初中語文教育的客觀要求，取得良好的教學(xué)效果。

（一）重視情感體驗(yàn)，參與社會實(shí)踐

感情體驗(yàn)是寫好作文的前提和基礎(chǔ)，只有感情體驗(yàn)才會讓寫作生動而豐富，但是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，還是要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。學(xué)生只有對一個問題產(chǎn)生濃厚的興趣才能激發(fā)內(nèi)部動力，否則教師再努力也不會取得良好的教學(xué)效果。因?yàn)橥庖蚴鞘挛镒兓l(fā)展的條件，內(nèi)因才是事物發(fā)展的根據(jù)，只有把學(xué)生的內(nèi)因調(diào)動起來，才能事半功倍。寫作就是要激發(fā)學(xué)生寫的興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣最好的辦法就是讓學(xué)生走進(jìn)生活，積累一定的情感體驗(yàn)，這需要把社會知識和書本知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生的生活深入到社會的各種領(lǐng)域，這樣寫出的文章才不會空洞無物。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生到生活中去觀察和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。比如在寫《我的爸爸（媽媽）》類似的文章，可以讓學(xué)生回去看看過去的照片，回憶一下往事，這樣容易在生活中找到亮點(diǎn)，在細(xì)微之處找到真情。

（二）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，開闊寫作思路

俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，學(xué)生合作學(xué)習(xí)可以在一定程度上開闊的思路，在交流中找到其他人的閃光點(diǎn)，再結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，很快找到思路，寫出精彩的文章。筆者曾經(jīng)通過和學(xué)生的座談了解到一些情況。很多學(xué)生談到寫作的問題時，還沒有拿起筆就感覺煎熬，稱自己腦子里是一堆漿糊，無從下筆，只能瞎編亂造，湊字?jǐn)?shù)。這些都是因?yàn)閷W(xué)生只在學(xué)校學(xué)習(xí)很少外出參加社會實(shí)踐所導(dǎo)致的?；谶@個情況，筆者認(rèn)為在鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐的同時，更重要的還是讓學(xué)生之間互相交流，互相啟迪。因?yàn)槭芨饔蟹矫娴南拗?，學(xué)生不可能有太多的機(jī)會來參與社會實(shí)踐，這就需要學(xué)生的合作學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)社會實(shí)踐的不足。

（三）學(xué)習(xí)寫作技能，打好寫作根基

寫作能力的培養(yǎng)不但要參與社會實(shí)踐，增加寫作素材，在很大的程度上還是取決于寫作技巧的培養(yǎng)，否則，即使有豐富的素材也很難寫出好文章。在與學(xué)生交流中，了解很多學(xué)生感覺心里有東西可寫，就是無從下手，或者很難有語言表達(dá)出自己的真情實(shí)感，這些都是缺乏寫作技能的表現(xiàn)，因此，掌握一定寫作技巧也是至關(guān)重要的。解決這個問題，教師要采取多種手段，比如讓學(xué)生閱讀范文，找到優(yōu)秀作品的寫作方法和修辭技巧，再比如讓學(xué)生分項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)積累，可以把日?？吹降穆牭降慕?jīng)典語句收集起來進(jìn)行模仿。最重要的還是要幫助學(xué)生整合聽、說、讀、寫等多種技能，在這各種技能的融合中才能從根本上打好寫作根基，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

三、總結(jié)

篇4

關(guān)鍵詞：初中 思想品德 有效 教學(xué)

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初中思想品德課程教學(xué)的總目標(biāo)是以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)”。 由于許多學(xué)生對初中思想品德課中一些抽象的概念、理論望而止步,難以理解,再加上有的教師只是說教式地講授一些條條框框,強(qiáng)硬灌,無疑會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,情緒不高,滋生畏學(xué)的心理,這給思想品德課教學(xué)帶來了許多困難。筆者通過近三十年來的教學(xué)感受，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真切體會到要實(shí)現(xiàn)思想品德課程教學(xué)的總目標(biāo)，就必須在教學(xué)工作中做好以下幾方面的工作，以實(shí)現(xiàn)思想品德課程的有效教學(xué)。

那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)思想品德課程的有效教學(xué)呢？筆者現(xiàn)將多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，愿和廣大同仁共同探討學(xué)習(xí)，以求初中思想品德課程教學(xué)充實(shí)有效！

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)是有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)

精致的備課是有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，要上好課，首先要備好課，新課程理念下，教師要樹立大備課觀，實(shí)現(xiàn)多維度備課。不僅要備學(xué)生、備課程、備情境、還要備怎樣促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成、備設(shè)計(jì)。要把學(xué)生的需求和良好品格的形成放在首位，思考和解決對教材的處理如何能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、問題的設(shè)計(jì)怎樣激活學(xué)生的思維、教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動探究、教學(xué)活動是否能促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，教學(xué)過程是否有足夠的時空留給學(xué)生自主活動等問題。備課中還應(yīng)使用好現(xiàn)代教育資源，借鑒或設(shè)計(jì)制作好相應(yīng)的課件。備課中的難點(diǎn)應(yīng)該是把握課程和教學(xué)模式，追求教學(xué)品位，即尋找教育教學(xué)的真諦。從而給自己帶來充沛的教育情感和教學(xué)激情。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效益

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的直接動力。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，設(shè)法找到相應(yīng)的情境材料，比如注意收集現(xiàn)實(shí)生活材料，到圖書館找報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、廣播和電視中找相關(guān)的情境材料，然后對情境材料進(jìn)行加工處理，形成典型的合乎學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情景之中，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生如身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的理解，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動，使枯燥的政治教學(xué)變成學(xué)生喜愛的情感體驗(yàn)，提高教學(xué)實(shí)效?？平贪娉踔兴枷肫返陆滩?，從版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容體系和語言風(fēng)格等方面看，它一改往昔那種嚴(yán)肅的說教式面孔，取而代之的是活潑有趣的畫面，極富哲理的名言警句、優(yōu)美動聽的語言和與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的問題、活動等教學(xué)內(nèi)容。教師要充分使用好這些教材中的素材，并結(jié)合學(xué)生和社會生活實(shí)際進(jìn)行適度的拓展，進(jìn)而有效地激活學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)興趣，開啟他們的智慧，開拓他們的思維，形成師生互動的精彩課堂，很好地促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

三、精心的復(fù)習(xí)是有效教學(xué)的重要保證

新課改正在進(jìn)行中，有效教學(xué)主要表現(xiàn)在對“效果”、“效率”、“效益”三方面的綜合評價上，其核心就是追求教學(xué)的效益。因此，有效教學(xué)要更多地關(guān)注其可測性或量化，還要用好復(fù)習(xí)鞏固這個“常規(guī)武器”。

首先，要用好“標(biāo)”。這里指課標(biāo)和考標(biāo)。課標(biāo)即《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，考標(biāo)即考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握，認(rèn)知能力的提高，情感、態(tài)度、價值觀的形成。具體為綜合考查學(xué)生的以下能力：“識記能力，考生應(yīng)能再認(rèn)或再現(xiàn)考試范圍內(nèi)的概念和原理;理解能力，考生應(yīng)能對有關(guān)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)換、解釋和推理、應(yīng)用能力，考生應(yīng)能運(yùn)用所學(xué)的知識分析和解決實(shí)際問題，表述能力，考生應(yīng)能恰當(dāng)使用所學(xué)思想品德科術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表述，社會實(shí)踐能力，考生應(yīng)能設(shè)計(jì)一些基本的社會實(shí)踐活動程序，具備參與社會實(shí)踐活動的基本素質(zhì),能反思總結(jié)所參與的社會實(shí)踐活動的內(nèi)容。

其次，要把好“脈”。這里指的是社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。要尋找熱點(diǎn)素材與教材的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),使初中思想品德課復(fù)習(xí)言有信度、悟有載體，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。要設(shè)計(jì)好熱點(diǎn)素材與教材相關(guān)的有效問題,既豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又提高了復(fù)習(xí)的效果。

再次，要選好“題”,堅(jiān)決反對“題海戰(zhàn)術(shù)”。要注重選題的針對性、特殊性，學(xué)生先練后用，注重選題的典型性，做到一題多用，能有效拓展學(xué)生的知識面，注重選題的探究性，選題應(yīng)基于培養(yǎng)學(xué)生的能力與方法。通過精心選擇問題，使學(xué)生意識到，要解決老師設(shè)計(jì)的問題必須認(rèn)真看書，動腦思考問題，讓學(xué)生真正從復(fù)習(xí)鞏固中找到解決問題的方法。

最后，要上好“課”。復(fù)習(xí)課必須上得充實(shí)、扎實(shí)，注重回歸教材，關(guān)注社會生活，落實(shí)知識點(diǎn)，做好知識的整合與遷移，充分挖掘教材資源，特別是發(fā)揮和使用好多媒體復(fù)習(xí)課容量大，直觀形象，整體感強(qiáng)的特點(diǎn)，使教學(xué)更有效，學(xué)生多受益。

篇5

關(guān)鍵詞：初中政治；生活化教學(xué)；生活化活動

一、初中政治生活化教學(xué)的含義

初中政治生活化教學(xué)就是將關(guān)于初中政治教學(xué)的實(shí)踐活動有機(jī)地轉(zhuǎn)化成具有現(xiàn)實(shí)生活背景的實(shí)踐活動，并通過活動在初中政治教學(xué)中有效地進(jìn)行，在政治生活化教學(xué)的生活實(shí)踐過程中，利用一些突出的事件引起學(xué)生對初中政治的學(xué)習(xí)興趣，并能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的潛在心理，從而有效地激發(fā)學(xué)生作為生活的主人對初中政治生活化教學(xué)抱有想要參與活動的強(qiáng)烈愿望，簡單地說，初中政治生活化教學(xué)就是將初中政治融入現(xiàn)實(shí)生活中，以實(shí)際生活為教學(xué)背景，激發(fā)學(xué)生的積極性，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，使自己的內(nèi)在素養(yǎng)修為更豐富。通過親身參與生活化教學(xué)的實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)初中政治，可以有效地獲得具有生命活力的政治知識，還能被濃厚的生活化思想品德文化所熏陶，不斷進(jìn)行自身思想品德的信仰，陶冶情操。

二、探討初中政治生活化教學(xué)的實(shí)踐

1.初中政治生活化教學(xué)的實(shí)施

教師在初中政治教學(xué)過程中，大都是以教材內(nèi)容作為主要的教學(xué)內(nèi)容，然而，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對政治知識的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于教材內(nèi)容，需要新鮮、與時俱進(jìn)并且具有生活特色的政治內(nèi)容來提升自身的精神需求，因?yàn)榻處煂滩膬?nèi)容的講解，學(xué)生并不能有效地接納并且全部理解吸收，在這樣的課堂中，相信教師也不會有教學(xué)的成就感，反而覺得自己的授課十分失敗，所以，教師應(yīng)針對這一狀態(tài)，對政治教學(xué)進(jìn)行思考，對政治教學(xué)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，在授課時，可以結(jié)合生活事例對政治知識講解，如，50年代，有一次，和一位美國的記者談話時，記者看到總理辦公室里有一支派克鋼筆，便帶著幾分諷刺，得意地發(fā)問：“總理閣下也迷信我國的鋼筆嗎？”聽了風(fēng)趣地說：“這是一位朝鮮朋友送給我的。這位朋友對我說：‘這是美軍在板門店投降簽字儀式上用過的，你留下作個紀(jì)念吧！’我覺得這支鋼筆的來歷很有意義，就留下了貴國的這支鋼筆?！泵绹浾叩哪樢恢奔t到耳根。通過這樣的一些實(shí)際生活中發(fā)生過的有趣的小故事在課堂上的應(yīng)用，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，時刻保持注意力集中，還可以有效地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，與此同時，教師也提高了政治教學(xué)的課堂質(zhì)量，促進(jìn)政治教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德。

2.初中政治生活化活動的實(shí)施

既然初中政治生活化教學(xué)已步入初中政治的課堂，那么，教師就應(yīng)該將初中政治教學(xué)的教材內(nèi)容盡可能地和生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，動員全體學(xué)生，組織生活化的社會實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生拿出勇氣，全身心地投入到社會實(shí)踐中去，在實(shí)踐中學(xué)生可以發(fā)揮出自己在政治思想方面的潛在能力，找到自己的發(fā)光點(diǎn)，進(jìn)而對政治學(xué)習(xí)充滿熱情，有效地提高學(xué)生政治思想品德的學(xué)習(xí)興趣，促使社會實(shí)踐活動順利開展。其實(shí)，在初中，學(xué)生的學(xué)部分的時間都花在了學(xué)校及課堂中，長時間地在教室學(xué)習(xí)，一定程度上減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而學(xué)生渴望走出課堂，需要課外實(shí)踐活動，政治生活的社會實(shí)踐活動正好滿足了學(xué)生的心理需要。面對如此渴望實(shí)踐的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生，把他們有效地分組，去社會生活中做一些社會調(diào)查、社會訪談來體驗(yàn)實(shí)際生活中的政治，然后讓學(xué)生對自己組的社會調(diào)查和訪談做一個辯論，例如，在《承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會》這一單元，教師可以讓學(xué)生參加大量的生活實(shí)踐，在實(shí)踐調(diào)查之前，教師可以先提幾個問題，什么是責(zé)任？如何才能在生活中扮演好自己的角色？責(zé)任是如何產(chǎn)生的？為什么要對自己負(fù)責(zé)？讓學(xué)生帶著問題去實(shí)踐，去找到答案，去感悟政治的生活化原理，增加學(xué)生的生活實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生對政治的認(rèn)識，也豐富了學(xué)生的課余生活，增加了人生閱歷，也使自己的心靈得到提升。學(xué)生只有親身走到社會生活中去，收集資料，關(guān)注社會的發(fā)展與進(jìn)步，了解時事問題，才能真正地理解政治與社會之間的微妙關(guān)系，更深程度地理解政治，感悟政治。

3.初中政治教學(xué)資源生活化的實(shí)施

在初中政治教學(xué)中，教師的授課任務(wù)十分艱巨，所要教授的政治內(nèi)容比較繁多。因?yàn)?，在初中學(xué)生所要學(xué)習(xí)的科目很多，而且受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對初中政治的學(xué)習(xí)基本上是以背誦為主，使之學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會隨之增加。教師應(yīng)該正確地看待初中政治教學(xué)，在教學(xué)中要盡量減少學(xué)生的心理壓力。因此，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，調(diào)整教學(xué)方式，使教學(xué)資源更為優(yōu)質(zhì)化，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)政治內(nèi)容，凈化學(xué)生的心靈，提高思想品德修養(yǎng)。教師可以在生活中多收集一些教學(xué)資料，認(rèn)真地研究初中教材的內(nèi)容，把握教材每一單元、每一個章節(jié)的知識要點(diǎn)，并對這些資料進(jìn)行策劃、歸納、總結(jié)。結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際情況，有效地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)政治內(nèi)容，使課堂氣氛更生動有趣，教師在授課過程中，要盡量地避免過分說教的時間和力度，這樣也就大大地降低了課堂的枯燥乏味，從而提升政治教學(xué)的專業(yè)水平。教師也要注意對學(xué)生作業(yè)的安排，盡可能地給學(xué)生布置一些具有生活氣息的作業(yè)題，鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只有學(xué)生親自去實(shí)踐、去探討，才會對政治有自己的體會與感悟，有自己的思考方向，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主去解決問題的好習(xí)慣，使其有越來越多的時間去學(xué)習(xí)政治，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，通過初中政治生活化教學(xué)在教育中的有效實(shí)施，發(fā)現(xiàn)，生活中處處有政治，生活中的政治給了初中政治教學(xué)無限的活力與生命力，促使政治教學(xué)更親切，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊?，初中的政治教學(xué)需要生活給課堂提供教學(xué)資源，需要生活化教學(xué)在初中政治教學(xué)中繼續(xù)發(fā)展下去，從而推動初中政治教學(xué)的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]喻忠科.讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)初中政治[J].中國校外教育，2010（05）.

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1.教學(xué)方法不合適

許多初中學(xué)校的思想品德教育采用的依然還是朗誦式教學(xué)的方法，教師只是單純地將課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)讀，停留在一本書、一支筆、一張嘴的水平上，缺乏相應(yīng)的引申和趣味性，整個教學(xué)過程平淡乏味，缺乏應(yīng)有的激情，自然無法引起學(xué)生的興趣。同時，這個教學(xué)過程依然是灌輸式的教學(xué)，教師沒有充分認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要作用，缺乏與學(xué)生之間的互動，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，自然會降低思想品德教育的效果。

2.教學(xué)內(nèi)容不合理

在目前的初中思想品德教育中，教學(xué)內(nèi)容大多還是局限于教學(xué)課本，內(nèi)容多為純粹的理論性內(nèi)容，而且許多教師只是照本宣科，缺少與實(shí)際生活、流行元素的聯(lián)系與統(tǒng)一，初中學(xué)生的理解能力使其很難從這些語句中真正體會到相應(yīng)的概念，對教育的內(nèi)容缺乏相應(yīng)的認(rèn)知或?qū)ζ渲匾哉J(rèn)識不夠，這也影響了教育的效果。同時，許多教師僅把品德教育作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，沒有認(rèn)識到其重要性，對于教學(xué)內(nèi)容僅限于讓學(xué)生死記硬背，忽略了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受和理解情況，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知與行為出現(xiàn)偏離。

3.教學(xué)手段不正確

首先，大多思想品德教育教師依然還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的說教、批評式教育，而沒有考慮初中學(xué)生心理敏感、易變等特點(diǎn)，容易使學(xué)生出現(xiàn)反感和不滿等問題，使思想品德教育的效果與目的背道而馳；其次，許多教師在教學(xué)過程中，依然以自我為主體，根本不重視學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)欲望等，既不與學(xué)生進(jìn)行溝通，也不和學(xué)生互動，也嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。

二、初中思想品德教育的創(chuàng)新方式探究

1.加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系

生活是知識的源泉，也是學(xué)生對各種問題認(rèn)識和理解的重要途徑，思想品德教育更離不開生活實(shí)際。在原有的思想品德教育中，衡量學(xué)習(xí)情況的指標(biāo)是考試成績，這明顯無法代表學(xué)生對教育內(nèi)容的真正掌握情況，因此，采用聯(lián)系生活實(shí)際的教育方式，利用實(shí)際生活中的案例教導(dǎo)學(xué)生，才能夠有效將教學(xué)內(nèi)容切實(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身素質(zhì)，達(dá)到思想品德教育的目標(biāo)。

2.通過社會實(shí)踐進(jìn)行教育

思想品德教育的很多內(nèi)容都是理論性、概念化的，單純依賴課本難以使學(xué)生充分認(rèn)知這些內(nèi)容，所以，需要讓學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，在實(shí)踐中體會這些品德教育內(nèi)容，通過他人的評價、自身的思考和反省，進(jìn)一步加深對思想品德內(nèi)容的理解，從而認(rèn)識到自己的不足，在學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。同時，社會實(shí)踐的方式還能夠讓學(xué)生了解到思想品德的重要性，在課堂上主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提出自己思考的問題，使學(xué)生更好地掌握思想品德德知識。

3.綜合采用多種教學(xué)方法

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教學(xué)方法也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，新穎的教學(xué)方法不斷出現(xiàn)，情境教學(xué)的方法就是利用設(shè)計(jì)的情境來給學(xué)生一個模擬的環(huán)境，使其對教學(xué)內(nèi)容形成直觀、深刻的認(rèn)知，達(dá)到啟迪學(xué)生的目的。這些教學(xué)方法都有其獨(dú)特性，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、思維模式的培養(yǎng)等都有著重要作用。所以，在初中思想品德教育中，需要教師充分結(jié)合這些教學(xué)方法，綜合各種方法的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取最為合適的教學(xué)方式，來最大程度的保證思想品德教育的效果。

4.加大對新媒體的重視

當(dāng)下初中生道德理念的形成在很大程度上會受微博、微信等多種新媒體的影響，為避免這些影響中不良成分的進(jìn)一步深化，需要學(xué)校加大對這些新媒體的重視。首先，通過視頻、動畫等各種多媒體手段，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，使其變?yōu)楦菀妆粡V大初中學(xué)生接受的表達(dá)形式，將抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成更為直接、形象的內(nèi)容，使其更容易被初中學(xué)生所理解，使課堂氣氛更加輕松和活躍，從而使思想品德教育效果得到提升。其次，給學(xué)生推薦具有正能量的網(wǎng)站、微博，讓學(xué)生接觸更多積極的、正面的信息，使他們在接觸這些信息的過程中樹立正確的思想觀念，逐步認(rèn)識到思想品德的重要意義，從而主動參與到思想品德學(xué)習(xí)中。

三、總結(jié)

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一、教師樹立生活化的教學(xué)觀念

教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，其教學(xué)觀念直接影響著課堂教學(xué)的發(fā)展，而一切的教學(xué)方法及教改內(nèi)容都是在教師的教學(xué)觀念下形成的。一般來說，教師的觀念與時俱進(jìn)才能夠確保其教學(xué)手段的創(chuàng)新等。如：傳統(tǒng)教學(xué)中，初中物理教學(xué)的觀念是“以課堂為中心”，注重學(xué)生硬性地掌握物理知識，而忽略學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，更無視物理的生活價值，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理都是為了考試而學(xué)，對于學(xué)生的發(fā)展來說有著很大的局限性。鑒于這種實(shí)際情況，初中物理教學(xué)想要促使學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)物理，并將知識運(yùn)用到物理中去，首先教師本身必須樹立一定的生活化教學(xué)觀念，從而才能夠開展生活化的教學(xué)，才能夠讓學(xué)生在熟悉的生活中感受物理知識的實(shí)用性等，感悟物理的生活價值，并嘗試將自己所學(xué)的物理知識運(yùn)用到生活中去。

二、教學(xué)過程要注重生活化

單一枯燥的知識傳授已經(jīng)不能夠吸引初中生，所以，教師要通過教學(xué)過程生活化的方式來豐富課堂教學(xué)形式，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生可以在生活化的課堂上吸收、理解和掌握物理知識，并通過實(shí)踐來讓知識掌握得更加牢固。例如，在學(xué)習(xí)杠桿的應(yīng)用這部分知識的時候，教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些生活中常見的道具，例如，指甲刀、天平、剪刀以及老虎鉗等，讓學(xué)生應(yīng)用這些道具，并引導(dǎo)學(xué)生說出道具使用的原因，最后，總結(jié)出上述工具中的杠桿原理。在實(shí)踐教學(xué)過程中不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生主動對知識進(jìn)行探索，最大化地提高物理教學(xué)效率。

三、通過生活中的物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們生活中每個角落里都存在物理現(xiàn)象，可以令學(xué)生舉出生活中存在的物理現(xiàn)象，以比賽的方式評比每個學(xué)生列舉的物理現(xiàn)象，因?yàn)楦傎愅ǔＤ艽龠M(jìn)學(xué)生積極參與。例如，在水中游泳時會感受到壓力，并且水越深壓強(qiáng)越大。還有冬天人們會呼出白霧、積雪融化時比下雪時冷、高速行駛的汽車緊急剎車時乘客往前仰等，這些全是生活中常見的現(xiàn)象，也是學(xué)生較感興趣的。在舉出物理現(xiàn)象后，要及時進(jìn)行理論知識的講解，老師和學(xué)生一起討論產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，讓學(xué)生潛移默化中掌握所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而且能夠把學(xué)到的知識和生活聯(lián)系起來，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生真正受益。

四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時都會根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，有些生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際的物理理論是相悖的，這就需要教師注意學(xué)生的物理前概念，將生活性和科學(xué)性素材進(jìn)行加工和重組，運(yùn)用多媒體技術(shù)，將物理現(xiàn)象直觀、真實(shí)地展示給學(xué)生。例如，在“牛頓第一定律”教學(xué)中，教師使用事先準(zhǔn)備好的多媒體素材進(jìn)行引入。比如，我們在騎自行車時，停止用力后，自行車?yán)^續(xù)向前滑行的原因是什么。這就與學(xué)生認(rèn)為有力物體才運(yùn)動的認(rèn)知出現(xiàn)差異，在帶著懸念的情境中，學(xué)生求知欲也更強(qiáng)烈。再如，“光的直線傳播”教學(xué)中，可以播放“樹蔭下的光斑”這樣一段視頻，從學(xué)生熟悉卻被忽略的生活畫面中導(dǎo)入新課，學(xué)生自然倍感親切。

五、通過社會實(shí)踐活動強(qiáng)化教學(xué)效果

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【關(guān)鍵詞】綜合性 實(shí)踐性 開放性 自主性

為期近兩月的初中綜合實(shí)踐活動課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)很快結(jié)束了，但對綜合實(shí)踐活動課程的教師而言，它僅僅才是一次新的起點(diǎn)和新的征程。通過學(xué)習(xí)視頻課程專家的講解及相關(guān)學(xué)習(xí)資料、參與案例研討和專題討論、完成相應(yīng)的作業(yè)等線上學(xué)習(xí)與交流，線下研討與實(shí)踐相結(jié)合的研修模式，使我對初中綜合實(shí)踐活動這門課程及特點(diǎn)有了新的認(rèn)識與體會。

一、綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程

它是小學(xué)三至六年級、初中七至九年級以及普通高中階段中小學(xué)生必修的一門課程，是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生對知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。通過綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施來改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的行為方式，?來改變我國的人才培養(yǎng)模式。從某種意義上講這是具有國家使命的一門課程體系，我們每一位教師都有責(zé)任、良知要擁有這種敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的義務(wù)和精神品質(zhì)，來推動這門課程的有效實(shí)施。

二、綜合實(shí)踐活動課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程

綜合實(shí)踐是一門基于生活經(jīng)驗(yàn)的課程，它以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)踐和需要為核心，以主題的形式對課程資源進(jìn)行整合的課程，是指向?qū)嵺`，以實(shí)踐為目的的綜合性課程，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的實(shí)踐活動方式，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對活動過程的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)。它超越了教材、課堂和學(xué)校的局限，使學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與生活產(chǎn)生了密切的聯(lián)系，它綜合了各門學(xué)科的實(shí)踐性與操作性，把知識與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合起來，把學(xué)校教育與社會生活密切地聯(lián)系起來，使學(xué)與用得到會聚、相互地容納。

三、綜合實(shí)踐活動是一門開放性很強(qiáng)的課程

它無固定的師資、無固定的教學(xué)場所、無固定的教學(xué)模式、無固定的課程體系，它是國家指導(dǎo)下的由地方和學(xué)校自主開發(fā)的具有很強(qiáng)的地方和校本特色的一門課程。它鼓勵學(xué)生走出教室、走出課堂，參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力，有利于增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神世界、道德意識和能力，使學(xué)生的人格臻于完善。它是課程自由度最大、課程空間最廣、課程實(shí)施最為靈活的課程。“盡信書則不如無書”，它跳躍了學(xué)生狹隘的書本圈子，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，它幫學(xué)生打通了書本知識與生活實(shí)際的通道，它可以使學(xué)生在成長的道路上跳得更高，飛得更遠(yuǎn)。

四、綜合實(shí)踐活動課程是一門自主性很強(qiáng)的課程

它是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以最大限度地去自主創(chuàng)新，自由地翱翔的一門課程，是教師開拓學(xué)生潛力、發(fā)展學(xué)生個性的一個非常好的課程載體。初中生已經(jīng)具備一定的知識和能力，對周圍的世界也形成了初步的認(rèn)識，他們不滿足對書本知識的簡單記憶，希望自己能去嘗試、去體驗(yàn)，能在各種實(shí)踐活動中展示自己的才華，因此綜合實(shí)踐活動將更加尊重學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生自主選擇、獨(dú)立創(chuàng)造，根據(jù)自己的興趣、愛好確定活動的內(nèi)容及方式，它使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性。

五、綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程

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【關(guān)鍵詞】新課改；初中政治；教學(xué)改革

社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平大幅提升，學(xué)生的生活條件和學(xué)習(xí)條件自然也得到大幅度的改善，那么在這樣的社會背景下初中思想政治教學(xué)工作就顯得尤為重要，所以，在初中教學(xué)過程中，一定要充分認(rèn)識到政治教學(xué)的重要性，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式的改革和創(chuàng)新，從而有效提高初中政治教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生思想道德素質(zhì)。那么在新課程改革背景下，我們要如何有效地促進(jìn)初中政治教學(xué)工作的改革和創(chuàng)新呢？

一、在激發(fā)興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識

著名心理學(xué)家皮亞杰言道：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”這爾文小時候曾是一個平庸的孩子，因?yàn)樗麑Υ笞匀划a(chǎn)生了濃厚的興趣，所以后來他成了著名的生物學(xué)家；微軟公司總裁比爾?蓋茨成功的起點(diǎn)是他對電腦網(wǎng)絡(luò)的癡迷；楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說：“成功的秘訣在于興趣”?？梢姡d趣是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件，興趣會產(chǎn)生注意力、思考力、想象力，會吸引你身心愉快的投入到創(chuàng)新活動中去，主動積極的去追求、探索、想象和創(chuàng)造。

在新課改理念的指導(dǎo)下，我們不妨可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；或者巧設(shè)疑問，在政治課教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來吸引學(xué)生去思考去探索去創(chuàng)造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設(shè)計(jì)問題、情境，善于駕馭語言技巧將引人入勝的寓言，幽默的故事，生動活潑的奇聞趣事，漫畫，圖片等通過電化教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感受。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有可能帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難，執(zhí)著地去探求，要鼓勵學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)見，提倡個性化發(fā)展，對學(xué)生提出的不合理的問題應(yīng)采取寬容的態(tài)度，這種教學(xué)民主的思想也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性。在這方面，自己要善動腦子，肯動腦子，舍得下功夫，做課堂教學(xué)改革的有心人，采用有效方法的手段，激發(fā)了學(xué)生興趣，也激活了課堂教學(xué)，進(jìn)而改變了學(xué)生對政治課不感興趣的狀況，學(xué)生愛學(xué)了，課堂活躍了，師生融洽了，成績提高了。

二、興趣活動與小論文比賽

興趣是最好的老師，在政治課堂教學(xué)中這是由教師指導(dǎo)而學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的教學(xué)要素結(jié)合方式。它的特點(diǎn)是可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生主動性不足的缺陷。興趣活動可以就一門課的內(nèi)容來組織如“政治理論研究小組”、“思想政治課學(xué)習(xí)小組”等。也可以就某個專題的探討組建興趣活動小組，如“法律問題研究小組”、“人生問題研究小組”、“道德問題研究小組”、“學(xué)習(xí)方法研究小組”等。興趣活動小組要以是長期的，也可以是短期的。小論文比賽是就大家所關(guān)心的某個社會熱點(diǎn)問題開展的論文比賽。論文比賽要有計(jì)劃、有安排，包括比賽次數(shù)、比賽比賽內(nèi)容、比賽形式等都應(yīng)納入教師的教學(xué)工作計(jì)劃。教師對學(xué)生的論文比賽要給予必要的指導(dǎo)，包括課題選擇和設(shè)計(jì)的方法、資料收集的方法、資料整理和研究的方法，論文撰寫與修改的方法等方面都要給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

興趣活動和小論文比賽的作用：一是能夠充分調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，加深學(xué)生對政治課教學(xué)內(nèi)容的理解，將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際生活；二是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識社會問題的能力，使學(xué)生受到必要的思想政治教育；三是能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增進(jìn)同學(xué)間和師生間的團(tuán)結(jié)和友誼。興趣活動和論文比賽的組織簡單易行，我想值得每一個政治教師積極組織和開展。

三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合社會實(shí)踐，不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域

為有效促進(jìn)初中政治教學(xué)改革和創(chuàng)新，教師還要注意教學(xué)內(nèi)容和社會實(shí)踐的有效結(jié)合。政治理論知識都是社會實(shí)踐的升華，是對社會實(shí)踐的規(guī)范化、系統(tǒng)化反應(yīng)，所以在教學(xué)過程中，教師可以將實(shí)際生活中的現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣不僅能夠提升學(xué)生知識認(rèn)識和把握，還能有效地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。例如，教師在教授九年級第六課行使政治權(quán)利中的建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)時，可以結(jié)合時事政治和社會中的實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)識到自己可行使的權(quán)利和體會使用權(quán)利必要性的同時，加強(qiáng)對社會的認(rèn)識，對自己職責(zé)的認(rèn)識，從而促進(jìn)其樹立正確的人生觀、價值觀。

另外，經(jīng)過筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生進(jìn)入思想政治認(rèn)識誤區(qū)，認(rèn)為對思想政治的學(xué)了考試之外，并沒有了其它實(shí)際性的意義。那么教師要在充分認(rèn)識到學(xué)生這觀點(diǎn)之后，為促進(jìn)教學(xué)活動的有效進(jìn)行，必須有效地采取措施扭轉(zhuǎn)學(xué)生這一錯誤的想法。而教學(xué)內(nèi)容與社會實(shí)踐的結(jié)合，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，有效的運(yùn)用知識，做到學(xué)以致用，從而提高學(xué)生對政治知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]　李偉 《新課程背景下的初中思想政治教學(xué)》 《考試周刊》 2010.46

篇10

經(jīng)研究，現(xiàn)就2008學(xué)年度第二學(xué)期結(jié)束工作和暑假活動安排提出如下意見，希各地各校結(jié)合實(shí)際貫徹執(zhí)行。

一、期末考試、暑假及新學(xué)期開學(xué)時間

本學(xué)期期末考試時間定于小學(xué)6月30日（周二）一天，初中6月30日、7月1日（周二、周三）兩天，學(xué)生7月6日（周一）離校，教師7月8日離校。下學(xué)期9月1日開學(xué)并上課，教師應(yīng)提前到校做好開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

二、認(rèn)真做好學(xué)期結(jié)束工作

（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)考試。各地各校要嚴(yán)格執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》、浙江省教育廳《關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見》、《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的通知》等一系列文件精神，嚴(yán)格控制學(xué)生到校、離校及在校時間，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，按規(guī)定上好各類課程。要認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其要耐心、細(xì)致地做好學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)工作。要加強(qiáng)考務(wù)管理，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的誠信考試教育和考試心理輔導(dǎo)。

（二）公正、客觀地做好學(xué)生的學(xué)期（年）評價工作。小學(xué)、初中要進(jìn)一步完善以學(xué)生全面素質(zhì)考評報(bào)告單報(bào)告學(xué)習(xí)成績的辦法，對學(xué)生德、智、體、美等方面做出全面評價，并及時記入《學(xué)生成長記錄冊》。

（三）認(rèn)真做好本學(xué)期工作總結(jié)和新學(xué)期工作計(jì)劃。各校要對照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，檢查各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)情況，認(rèn)真做好總結(jié)。要盡早制訂下學(xué)期工作計(jì)劃，理清工作思路，明確工作重點(diǎn)，強(qiáng)化措施保障?？偨Y(jié)和計(jì)劃要在本學(xué)期結(jié)束前報(bào)我局辦公室和相關(guān)職能處室。要認(rèn)真做好教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)校檔案有關(guān)材料歸集等工作。

（四）各校在放假前要集中對師生進(jìn)行下列內(nèi)容的教育：一是加強(qiáng)遵紀(jì)守法的教育。教育師生遵守國家法紀(jì)，不參與迷信，賭博和非法宗教活動，不進(jìn)營業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧，不看不健康卡通、書籍和錄像等。二是切實(shí)抓好安全教育。尤其要加強(qiáng)防溺水教育，中小學(xué)生外出游泳必須要有監(jiān)護(hù)人管帶，以免溺水等事故的發(fā)生。目前正值梅雨季節(jié)，汛期已至，各校要加強(qiáng)對教育教學(xué)用房的檢查，加強(qiáng)防雷設(shè)施建設(shè)，發(fā)現(xiàn)有安全隱患的用房，要立即采取必要措施，并及時報(bào)告。同時，要切實(shí)加強(qiáng)手足口病、甲型H1N1流感防控工作，堅(jiān)決杜絕各類事故的發(fā)生。要嚴(yán)格學(xué)校安全事故報(bào)告制度，凡發(fā)生重大安全事故要立即報(bào)告，并及時做好處理和善后工作。要加強(qiáng)假期學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，落實(shí)留校、護(hù)校人員，嚴(yán)防校產(chǎn)被盜、被破壞現(xiàn)象的發(fā)生。

三、精心組織暑期各項(xiàng)活動

（一）全面貫徹教育方針，把假期真正還給學(xué)生。學(xué)校要科學(xué)、合理布置暑假作業(yè)，讓學(xué)生度過一個輕松、愉快的暑假。放假前各校要認(rèn)真組織開展以“讀書體驗(yàn)快樂，讀書使人進(jìn)步”為主題的讀書活動（具體另行文通知），豐富學(xué)生暑假文化生活內(nèi)涵。學(xué)校的體育館、運(yùn)動場地、計(jì)算機(jī)房、閱覽室要有計(jì)劃地向社區(qū)青少年開放，并加強(qiáng)管理。根據(jù)省、市有關(guān)規(guī)定，各中小學(xué)不得組織學(xué)生利用節(jié)假日進(jìn)行集中文化補(bǔ)習(xí)，也不得以任何理由推遲放假或提前上學(xué)。

（二）積極鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，豐富學(xué)生假期生活。各?？梢愿鶕?jù)課程改革的要求，結(jié)合建國60周年慶?；顒?，對不同年齡段學(xué)生提出明確的、可操作的暑期社會實(shí)踐活動要求，并建立相應(yīng)的管理和考核制度。要結(jié)合《浙江省教育廳辦公室關(guān)于開展全省中小學(xué)生環(huán)境健康教育社會實(shí)踐活動的通知》（浙教電傳〔2009〕102號）精神（文件另行轉(zhuǎn)發(fā)），組織學(xué)生開展以“大氣環(huán)境與健康”為主題的暑期社會實(shí)踐與征文。要指導(dǎo)學(xué)生利用暑假開展社會調(diào)查，豐富生活體驗(yàn)，撰寫調(diào)查報(bào)告。

（三）精心組織繼續(xù)教育工作，抓好“兩支隊(duì)伍”建設(shè)。各校要精心安排各種繼續(xù)教育活動，切實(shí)提高校長和教師等隊(duì)伍建設(shè)的針對性和實(shí)效性。要重視加強(qiáng)教師的師德教育、心理健康教育和法制教育培訓(xùn)。引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身建設(shè)，鉆研教材教法，拓寬知識面，不斷提高適應(yīng)素質(zhì)教育的能力和水平。

（四）各校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和當(dāng)?shù)貙?shí)際，以《致家長一封信》等形式，就暑期安排、安全教育等內(nèi)容告知家長。

四、其他事項(xiàng)要求

暑期中的有關(guān)會議和教學(xué)業(yè)務(wù)活動仍按有關(guān)文件執(zhí)行；各學(xué)校假期值班表及值班電話請?jiān)趯W(xué)期結(jié)束前報(bào)區(qū)教體局辦公室。