導(dǎo)語：如何才能寫好一篇環(huán)藝專業(yè)實習(xí)自我報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實踐是檢驗知識和平時學(xué)習(xí)最好的辦法，實踐出真知。按照環(huán)藝的專業(yè)特點，強調(diào)專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)的實用性、實踐性，著眼于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型設(shè)計人才，總結(jié)過去的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合省情、校情以及社會對藝術(shù)設(shè)計人才的實際需求，對專業(yè)課教學(xué)、實踐教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整，強調(diào)實用性和市場性。每門實踐課程都以真實的案列加以分析引導(dǎo)，聯(lián)系實際已經(jīng)完成的和正在起步做的真實的項目展開課題作業(yè)，使學(xué)生進入實踐狀態(tài)。

第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)課實踐教學(xué)首先是素描，設(shè)計色彩，設(shè)計美學(xué)課程，要以，提高認知能力、審美能力和造型能力。第二環(huán)節(jié)的專題教學(xué)，如店面設(shè)計、廣場設(shè)計、辦公空間設(shè)計，通過組織比賽，高校之間舉辦各種展出，相互觀摩學(xué)習(xí)，社會實踐考察，邀請專家來校座談研討等方法，使學(xué)生了解社會需求，目前設(shè)計專業(yè)的發(fā)展方向和目標(biāo)，只有這樣才能真正設(shè)計出滿足市場需求的作品，通過技能實踐課題的操作過程，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)意能力和表現(xiàn)能力。接觸社會越多，那么學(xué)生越有興趣，更容易進入設(shè)計的實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

隨著電腦飛速發(fā)展，它已經(jīng)成為學(xué)生主要學(xué)習(xí)工具，我們課程內(nèi)很多科目都離不開軟件的支持，軟件教育網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)了解課堂以外的知識，信息量較大，這也是正常教學(xué)以外的有益補充。環(huán)藝設(shè)計人才都需要具備一定的電腦基礎(chǔ)和應(yīng)用相關(guān)軟件的基礎(chǔ)，比如3DMAX等等。所以在這一方面，也是非常重要。另外不能忽視學(xué)生的表達交流溝通的能力，我們在教學(xué)和實地考察的過程之中，應(yīng)多采用集體講評、課堂分組討論、專題報告發(fā)言，自我宣講形式，通過PPT相互講演，鍛煉口才以及應(yīng)述能力，對學(xué)生的自信心，協(xié)調(diào)溝通能力表達能力的提高是最有幫助的。

目前，學(xué)生設(shè)計的作品有一部分高于社會產(chǎn)品，或者說還處于概念研究階段，最主要的一點是他們沒有社會生產(chǎn)經(jīng)驗，沒有親身參與實際設(shè)計任務(wù)，所以要加大實際項目的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，縮小學(xué)校課堂與設(shè)計單位工作的環(huán)境差距。學(xué)生可以通過裝飾設(shè)計公司和企事業(yè)單位的實習(xí)與合作，達到雙方的共贏，學(xué)校培養(yǎng)了學(xué)生實際開展項目的能力，老師也能把課題引入到課堂教學(xué)，提高了教學(xué)的目的性，實訓(xùn)化。企業(yè)文化也可以得到宣傳擴展，雙方都是彼此很好的平臺，也是對課內(nèi)教學(xué)的補充。校企合租聯(lián)合辦學(xué)也是新型的教學(xué)模式，通過雙方不斷研討，相互提高。

二、實踐教學(xué)強調(diào)連續(xù)性和漸進性

在“理論指導(dǎo)實踐”的模式中，學(xué)生從專業(yè)思想教育和認知實習(xí)中，初步了解專業(yè)；在基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)現(xiàn)狀及前沿，通過課題任務(wù)書、課程教學(xué)完成及進度，講和練習(xí)并重，通過實踐來加深理論認知，相互滲透。上述從以下兩個方面滲透：

1、 設(shè)計基本功訓(xùn)練的目的

設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，要重視對建筑基本形態(tài)的認識和表現(xiàn),而非繪圖訓(xùn)練,當(dāng)然這可能導(dǎo)致學(xué)生基本繪圖能力的下降,但卻培養(yǎng)了他們的造型能力,這是得與失的關(guān)系。

造型基礎(chǔ)課程主要就是啟發(fā)學(xué)生對"形"的認識，但單純學(xué)習(xí)平面和立體的基本形,以及形與形的關(guān)系法則卻很難與具體的設(shè)計課程銜接。特別是某些設(shè)計中的構(gòu)成原理,其涉及的造型方向和建筑空間也不完全相同,要想體現(xiàn)有時代感的造型關(guān)系,在基礎(chǔ)教學(xué)中加入構(gòu)成訓(xùn)練，使學(xué)生進入二年級后對形和空間的把握有直接的感悟,對于怎樣打破簡單呆板的建筑形式也有一個初步的認識。

2、 從認知入手引導(dǎo)學(xué)生進行空間體驗