導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高?？蒲械奶攸c(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

"現(xiàn)代科學(xué)正逐步走向分支化和一體化。當(dāng)今的科學(xué)如同一棵健壯生長的大樹，迅速的分化，產(chǎn)生大量的分枝，故而學(xué)科也越來越多，越分越細(xì)。與此同時(shí)，綜合科學(xué)、邊沿科學(xué)也不斷出現(xiàn)，從表面看感覺毫不相關(guān)、極不相同的學(xué)科也開始相互滲透、相互融合。甚至多學(xué)科交叉融合提升其創(chuàng)新能力，其結(jié)果使得科學(xué)知識內(nèi)容開始越來越復(fù)雜。

 

科學(xué)的數(shù)量集約化已經(jīng)超出了人們?nèi)粘ＵJ(rèn)識能力。這種科學(xué)發(fā)展的規(guī)律加速了人們思想方法的改變，導(dǎo)致了系統(tǒng)性思維方式的出現(xiàn)。至此，觀察者在考察問題時(shí)要以"系統(tǒng)"為中心而不再以實(shí)物為中心，另一方面，在認(rèn)識一切客觀現(xiàn)象實(shí)體的同時(shí)，還須將其作為一個(gè)系統(tǒng)，以及一個(gè)更高級系統(tǒng)的部分和要素?，F(xiàn)代系統(tǒng)哲學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的存在和構(gòu)成，同時(shí)也關(guān)注對系統(tǒng)事物的發(fā)生、轉(zhuǎn)化、關(guān)聯(lián)等方面的認(rèn)識。科學(xué)一體化打破了原有的學(xué)科之間的界限。不同學(xué)科存在的共同規(guī)律將成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。人們不僅審視科學(xué)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域或分支，而且更加注重考察科學(xué)的整體以及整體內(nèi)部各部分之間的關(guān)系?？茖W(xué)知識的整體化，要求人們的思維方法必須具有整體性。高校的科研團(tuán)隊(duì)管理也是如此。

 

一、系統(tǒng)哲學(xué)視角下的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀

 

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是由一些科學(xué)研究人員以科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新為目的而組成的研究性群體。團(tuán)隊(duì)成員之間知識共享、技能互補(bǔ)，科研發(fā)展愿景相同，而且共同承擔(dān)研究責(zé)任?？蒲袌F(tuán)隊(duì)由團(tuán)隊(duì)主持者和團(tuán)隊(duì)若干成員構(gòu)成。團(tuán)隊(duì)主持者要有著扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與背景，其權(quán)威來自專業(yè)影響力。團(tuán)隊(duì)成員本著自愿的原則參加團(tuán)隊(duì)科研工作，并且能夠自我管理;團(tuán)隊(duì)主持者擁有管理權(quán)，而決策權(quán)掌握在各位成員手里;科研團(tuán)隊(duì)中人人平等，共同參與項(xiàng)目的研發(fā)。非團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的科研群體與科研團(tuán)隊(duì)有著明顯的區(qū)別，只有依存度高且個(gè)人目標(biāo)服從群體目標(biāo)，有著科研共識的群體才稱得上是科研團(tuán)隊(duì)。依系統(tǒng)論的原理看來，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)仿佛相當(dāng)于一個(gè)"企業(yè)",它包含個(gè)人的、團(tuán)體的、社會的、物質(zhì)的等幾方面要素，也可看成一個(gè)"合作系統(tǒng)".高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理的核心就是諸多要素的協(xié)調(diào)與發(fā)展。

 

進(jìn)入到新世紀(jì)以來，我國諸多大學(xué)將"進(jìn)軍世界一流大學(xué)、具有較強(qiáng)科研實(shí)力和較高科研水平"作為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的奮斗目標(biāo)，指向建設(shè)研究型或教學(xué)研究型大學(xué)。故而特別重視科研項(xiàng)目的申報(bào)和經(jīng)費(fèi)的申請。對于普通高校而言，尤其是中西部地區(qū)的部分高校和近年來新升本科高校，他們的科研水平普遍不高，科研能力有限，受困于一些自身的局限，科研工作很難有大作為。如何在科研項(xiàng)目申請、研究工作中取得進(jìn)步并獲得相對優(yōu)勢呢?怎么去承擔(dān)重大科研項(xiàng)目，怎么去研究具有創(chuàng)新性、頗具理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的科研成果呢?

 

這是高校追求可持續(xù)發(fā)展過程中必須解決的迫切問題。問題之鑰就是組建素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理的科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，并對其進(jìn)行科學(xué)有效地管理。

 

目前高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)存在的現(xiàn)狀有：一是"近親聯(lián)姻"多、"內(nèi)外結(jié)合"少.高校許多團(tuán)隊(duì)是碩博士導(dǎo)師和其學(xué)生組成，這些團(tuán)隊(duì)研究方向較為固定，互補(bǔ)性差，創(chuàng)新活力有限，難有大作為。二是"方向負(fù)責(zé)人"多、"戰(zhàn)略大師"頗少。在知識飛速發(fā)展的今天，知識的總量在迅速膨脹。如數(shù)學(xué)一科，就有一千多個(gè)研究方向，像亞里士多德、萊布尼茲、龐加萊那樣百科全書式的學(xué)者如今是寥寥無幾。一個(gè)學(xué)者精于所學(xué)學(xué)科的一二個(gè)方向已屬難能可貴，精通多個(gè)研究方向的人才更是不太現(xiàn)實(shí)的問題。這樣，一個(gè)學(xué)科的多個(gè)研究方向就有多個(gè)負(fù)責(zé)人。他們帶隊(duì)組成一個(gè)或幾個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，在各自的研究領(lǐng)域開展工作。各方向負(fù)責(zé)人彼此之間缺少創(chuàng)新目標(biāo)的牽引，難以形成合力支撐整個(gè)學(xué)科發(fā)展。三是"拉郎配"多、"自由戀"少。團(tuán)隊(duì)主持者為了申請項(xiàng)目的需要，臨時(shí)按研究分工在各專業(yè)選取相關(guān)人員而組建的科研團(tuán)隊(duì)。這些團(tuán)隊(duì)目標(biāo)指向單一，即以申請完成項(xiàng)目需要為前提、功利性強(qiáng)、短期行為多、穩(wěn)定性較差。目前高校缺乏具有相同研究志趣、學(xué)科知識互補(bǔ)的人才的自主結(jié)合?？鐚I(yè)、跨校、跨地區(qū)甚至是跨國的研究團(tuán)隊(duì)更顯珍貴。

 

二、系統(tǒng)哲學(xué)視角下高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)和作用

 

1.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)。一是研究目標(biāo)要明確具體，研究方向要特色鮮明，具有獨(dú)創(chuàng)性。研究目標(biāo)和方向必須保持相對穩(wěn)定，當(dāng)然也可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但一般來說，團(tuán)隊(duì)的核心研究方向應(yīng)該具有階段的相對穩(wěn)定性。二是科研團(tuán)隊(duì)成員之間優(yōu)勢互補(bǔ)。所謂的"優(yōu)勢互補(bǔ)",就是團(tuán)隊(duì)成員各有所長，有的成員是擅長理論分析，有的成員是擅于實(shí)驗(yàn)操作，有的成員擅于市場推廣等等。尤其是在強(qiáng)調(diào)"產(chǎn)學(xué)研"一體化的今天，成員之間的優(yōu)勢互補(bǔ)顯得至關(guān)重要。三是民主是主旋律?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員之間合作共贏、互為依存，擅于傾聽、各有貢獻(xiàn)。四是科研團(tuán)隊(duì)的總設(shè)計(jì)師是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。

 

他不僅學(xué)術(shù)精湛，而且還善于溝通。不僅是管家，而且還是外交家，在爭取項(xiàng)目和外部資源方面擅于處理各方面的關(guān)系。

 

五是科研團(tuán)隊(duì)新成果的產(chǎn)生具有高效性和持續(xù)性。群體的智力資源整合了每位成員的個(gè)人智慧，新成果的產(chǎn)生較之于單兵作戰(zhàn)更快捷、更持久。六是責(zé)任共擔(dān)、榮譽(yù)共享?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的成員具有相同的目標(biāo)期待，在工作過程中，他們分擔(dān)責(zé)任，榮辱與共。完成工作目標(biāo)時(shí)，共同接受獎勵與激勵。

 

2.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的作用。一般來說，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的作用主要有：一是科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與創(chuàng)新工作有利于高校特色學(xué)科的培育。高校的辦學(xué)特色在于特色學(xué)科。高?？梢罁?jù)現(xiàn)有的科研實(shí)力及學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要，有目的組建科研團(tuán)隊(duì)。

 

通過科研團(tuán)隊(duì)成員協(xié)力攻關(guān)，獲得科研成果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科特色的形成，支撐學(xué)科及專業(yè)的發(fā)展。二是有利于人才培養(yǎng)。

 

科研團(tuán)隊(duì)以團(tuán)隊(duì)主持者為核心進(jìn)行建設(shè)，團(tuán)隊(duì)主持者必須是學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人必須具有跨學(xué)科的學(xué)識背景，具有較高專業(yè)影響力和溝通管理能力的"帥才".學(xué)術(shù)帶頭人遴選學(xué)術(shù)骨干和學(xué)術(shù)新秀組建科研團(tuán)隊(duì)，這不僅利于科研目標(biāo)的完成，更重要的是研究過程中對人才的培養(yǎng)和提高。三是有利于科技創(chuàng)新?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員有著各自的研究領(lǐng)域和專長。他們間學(xué)科互補(bǔ)，在一起合作交流、探討切磋。各種意見的碰撞與爭論都有利于創(chuàng)新思想、方法的產(chǎn)生，這樣容易形成相對完整的知識結(jié)構(gòu)，利于產(chǎn)生科研成果和科技創(chuàng)新。四是有利于科研方向的整合。一些具有較好的學(xué)科背景和良好研究基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)精英帶頭組建科研團(tuán)隊(duì)，這不僅能夠?qū)ζ湟延械难芯糠较蜻M(jìn)行提高和擴(kuò)充，而且還可以使各成員的研究力量得到較好的凝聚，使得科研團(tuán)隊(duì)中的各種力量緊緊圍繞既定的研究方向，形成研究合力.

 

三、系統(tǒng)哲學(xué)視角下建設(shè)管理的影響因子和遵循的原則

 

系統(tǒng)哲學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，探討高校科研團(tuán)隊(duì)的管理，必須考察科研團(tuán)隊(duì)的影響因子?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的影響因子概而言之有五個(gè)：適度的規(guī)模、專業(yè)技能的互補(bǔ)、相同的績效目標(biāo)、和諧的團(tuán)體精神及責(zé)任的共擔(dān)。

 

第一，適度的規(guī)模。團(tuán)隊(duì)成員不能過多、過雜，專業(yè)背景要精心選取，否則在相互交流時(shí)就會遇到較多困難，很難在科研工作中達(dá)成一致，從而會造成成員之間凝聚力低、團(tuán)隊(duì)忠誠度差、彼此之間缺乏信賴。

 

第二，各成員專業(yè)技能互補(bǔ)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在開展科研工作時(shí)，需要三方面的技能。首先要求各成員有扎實(shí)的專業(yè)教育背景，也就是要有良好的專業(yè)知識技能;其次是團(tuán)隊(duì)成員要受過科研方面的訓(xùn)練，掌握科學(xué)研究的方法，有著解決問題的能力;最后是團(tuán)隊(duì)工作強(qiáng)調(diào)合作共贏，各成員都需要處理好人際關(guān)系。這一點(diǎn)容易被忽視，其實(shí)對于團(tuán)隊(duì)來說只有成員間精誠合作，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，才能攻克難關(guān)，取得預(yù)期的成果。

 

第三，績效目標(biāo)相同。團(tuán)隊(duì)的存在依賴于各個(gè)成員之間具有共同的績效目標(biāo)。它是團(tuán)隊(duì)凝聚力的源泉，亦關(guān)乎團(tuán)隊(duì)工作的成敗。在共同目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，成員開展研究工作?？偰繕?biāo)可以分解為具體的、可量化的若干個(gè)子目標(biāo)，依據(jù)完成情況對成員進(jìn)行績效考核和評估。

 

第四，和諧的團(tuán)隊(duì)精神。成功的科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該擁有自己的團(tuán)隊(duì)文化，各成員擁有較為一致的科研指向，并且具有相似的價(jià)值取向，進(jìn)而才能提煉出和諧的團(tuán)隊(duì)精神。在這一精神統(tǒng)領(lǐng)下，各成員才能完成團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)。

 

第五，責(zé)任的共擔(dān)。團(tuán)隊(duì)主持者和各成員共同承擔(dān)著團(tuán)隊(duì)責(zé)任，責(zé)任有大小和不同。這里所說的共擔(dān)不僅指個(gè)人責(zé)任感的問題，而是成員之間的互動，即責(zé)任與信任。這是支持科研團(tuán)隊(duì)完成科研任務(wù)的重要保證。

 

基于此，科研團(tuán)隊(duì)管理工作應(yīng)該遵循如下的原則：從宏觀層面研究，也就是高?？蒲泄芾聿块T對科研團(tuán)隊(duì)的管理應(yīng)遵循三個(gè)原則。第一是結(jié)合校情，因勢利導(dǎo)。校系(院)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和科研管理部門及人事、教學(xué)等相關(guān)部門，要有意識培養(yǎng)、引進(jìn)相關(guān)學(xué)科人才，因勢利導(dǎo)組建科研團(tuán)隊(duì)，并為其創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，給予人財(cái)物方面的大力支持，使其盡快成長壯大起來。第二是精挑細(xì)選，逐步培育。高?？蒲泄芾聿块T要與各系院緊密合作，對全校的人才構(gòu)成及傳統(tǒng)科研優(yōu)勢進(jìn)行評估，提出構(gòu)建科研團(tuán)隊(duì)方案。同時(shí)，對學(xué)術(shù)帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行培養(yǎng)，可邀請同行專家做講座，交流研究經(jīng)驗(yàn)，或者派出人員去學(xué)習(xí)提高等等。第三適時(shí)調(diào)整，兼顧穩(wěn)定?？蒲袌F(tuán)隊(duì)中的人員構(gòu)成在保持相對穩(wěn)定性的同時(shí)也要兼顧動態(tài)平衡，及時(shí)處理科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)外部的存在的各種問題和矛盾，保證科研團(tuán)隊(duì)整體的效能。正確對待新老交替現(xiàn)象，只有掌握好適時(shí)調(diào)整的原則，才能保證科研團(tuán)隊(duì)工作的連續(xù)和有效性，方能使科研團(tuán)隊(duì)具有良好的戰(zhàn)斗力。

 

從微觀層面研究，也就是科研內(nèi)部的自我管理也應(yīng)遵循三個(gè)原則。第一是凝心聚力，適度激勵。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者工作中要注意培養(yǎng)成員集體榮譽(yù)感、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識和提高工作向心力，注意"物化"方面的獎勵和利益分享。激勵時(shí)必須區(qū)別對待，貢獻(xiàn)有大小，回報(bào)亦應(yīng)不同。第二是群策群力，適當(dāng)授權(quán)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的主要任務(wù)是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，因而同時(shí)亦具有不確定性。這就需要團(tuán)隊(duì)主持者對各位成員有適當(dāng)?shù)氖跈?quán)，令每位成員能夠適度參與決策，方能使其各盡其責(zé)。

 

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者決策壓力減輕了，就會有更多的精力去思考更具戰(zhàn)略意義的課題。三是智力整合，知識共享。好的科研團(tuán)隊(duì)是整合了各成員的創(chuàng)造智力為群體智慧、努力營造知識共享的科研氛圍，使成員能夠自覺自愿地付諸科研行動。

 

綜上，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的管理，事關(guān)大局，微觀上說影響學(xué)?？蒲袑?shí)力的提升和學(xué)校的發(fā)展;宏觀上說影響科技進(jìn)步和創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。因此，管理者要將科研團(tuán)隊(duì)管理作為高校管理的子系統(tǒng)來對待，絕不是一個(gè)部門、幾個(gè)人就可以做好的。高校管理者要以戰(zhàn)略發(fā)展的高度，協(xié)調(diào)各有關(guān)部門，做好高?？蒲泄芾砉ぷ?。

 

參考文獻(xiàn)：

 

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篇2

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員博客 微博 研究現(xiàn)狀 研究特點(diǎn) 創(chuàng)新

一、研究現(xiàn)狀

近幾年來，隨著博客和微博的迅速發(fā)展，引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，并在該領(lǐng)域的許多研究方向上取得了重要研究成果，其中關(guān)于高校輔導(dǎo)員博客、微博應(yīng)用的研究也隨之大量出現(xiàn)。目前見于各類期刊的研究文章，從多個(gè)角度和層次探討了高校輔導(dǎo)員應(yīng)該怎樣看待、掌握應(yīng)用博客、微博并發(fā)揮其正面功能等。如從整體工作應(yīng)用角度探討博客、微博對輔導(dǎo)員工作的影響，該類研究主要探討當(dāng)前博客、微博的影響力，其在大學(xué)生當(dāng)中的應(yīng)用狀況等，并由此探討高校輔導(dǎo)員該如何利用好博客、微博功能，使自身在思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨建工作、班團(tuán)工作、教學(xué)工作等發(fā)揮更好的作用；從價(jià)值角度討論輔導(dǎo)員工作博客、微博的作用和構(gòu)建，探討博客、微博在輔導(dǎo)員工作中的特殊意義，以及高校學(xué)生工作中應(yīng)該如何搭建有效的博客、微博工作模式等等；從理論建設(shè)角度研究輔導(dǎo)員博客、微博的定位和實(shí)踐，研究一般結(jié)合輔導(dǎo)員博客、微博的網(wǎng)絡(luò)思政教育意義以及實(shí)踐，從理論建構(gòu)角度對輔導(dǎo)員博客、微博加以分析，并針對其建設(shè)實(shí)踐提出了自己的建議；從思想政治教育角度討論輔導(dǎo)員博客、微博應(yīng)用工作，這類研究直接將思想政治教育這個(gè)輔導(dǎo)員工作的重心作為切入點(diǎn)，探討如何將博客、微博與思想政治教育工作相結(jié)合，這些研究結(jié)合輔導(dǎo)員工作的某個(gè)條塊如黨建工作、團(tuán)建工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)等等，探索如何利用博客、微博更好的促進(jìn)工作方式的創(chuàng)新，起到良好的工作效果。

二、當(dāng)前研究的特點(diǎn)

當(dāng)前關(guān)于輔導(dǎo)員博客、微博應(yīng)用的研究主要呈現(xiàn)出以下幾方面的特點(diǎn)。

（一）緊跟網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的新趨勢、新特點(diǎn)。在多數(shù)研究論文中，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展趨勢是研究的熱點(diǎn)和切入點(diǎn).例如，許多研究就網(wǎng)絡(luò)博客和微博發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢作為研究必不可少的論點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)梳理、羅列和分析.例如將網(wǎng)絡(luò)博客、微博的定義、傳播機(jī)制、特點(diǎn)以及當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r予以詳細(xì)闡述。有的則只將網(wǎng)絡(luò)博客和微博發(fā)展的現(xiàn)狀予以概括闡述等。但總的來說，這些研究都緊跟著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展概況，這樣的研究思路和方法切合大的背景和實(shí)際，使得研究符合現(xiàn)狀和將來的發(fā)展趨勢.

（二）緊密結(jié)合大學(xué)生博客、微博的使用現(xiàn)狀。當(dāng)前大學(xué)生使用博客、微博的趨勢日漸流行，這一現(xiàn)狀成為多數(shù)研究論文在討論時(shí)關(guān)注的熱點(diǎn)，例如《高校輔導(dǎo)員利用微博開展工作可行性分析》一文即在文章前段闡明微博對當(dāng)前大學(xué)生的影響，并根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)指出當(dāng)前高校學(xué)生使用微博的頻率和時(shí)間已占據(jù)了學(xué)習(xí)、娛樂時(shí)間的較大比例。這些結(jié)合使得研究更趨于實(shí)際、更符合研究目的.

（三）結(jié)合輔導(dǎo)員實(shí)際工作內(nèi)容以及博客、微博的開設(shè)、使用狀況。輔導(dǎo)員學(xué)生工作的內(nèi)容以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體開設(shè)、應(yīng)用情況，是此類文章最基本的論據(jù)或論點(diǎn)，也成為其中研究目的和意義之一，這使得研究更加細(xì)化和具體。

（四）著力圍繞博客、微博對大學(xué)生思想政治教育的影響作用。大學(xué)生思想政治教育是輔導(dǎo)員極為重要的工作內(nèi)容之一，當(dāng)前涉及輔導(dǎo)員博客、微博的相關(guān)研究多數(shù)將目標(biāo)和內(nèi)容聚焦在思政教育方面，這其中也與博客、微博本身的即時(shí)性、交互性等特點(diǎn)有關(guān)，這些特點(diǎn)使得其為大學(xué)生思想政治教育和引導(dǎo)學(xué)生正確的三觀提供了有利的幫助，因而將二者相結(jié)合進(jìn)而探討相關(guān)問題，必然成為該類文章的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。

三、關(guān)于當(dāng)前高校輔導(dǎo)員博客、微博應(yīng)用研究現(xiàn)狀思考

總的看來，當(dāng)前關(guān)于高校輔導(dǎo)員博客、微博應(yīng)用的研究，呈現(xiàn)出了多樣化、專門化特點(diǎn)，這些研究一般能結(jié)合大的環(huán)境背景以及當(dāng)前學(xué)生和輔導(dǎo)員的實(shí)際狀況，不少研究還具備詳細(xì)的調(diào)查數(shù)據(jù)作為研究的出發(fā)點(diǎn)和論據(jù)，應(yīng)當(dāng)說是切合輔導(dǎo)員工作實(shí)際，有的放矢的。更值得一提的是，一些文章還注重細(xì)節(jié)研究，例如博客、微博傳播的具體環(huán)節(jié)、學(xué)生使用博客、微博的習(xí)慣、輔導(dǎo)員開設(shè)、使用微博的具體案例等等，這些細(xì)致的內(nèi)容使得關(guān)于此類課題的研究更趨于扎實(shí)和成熟。此外，由于當(dāng)前的研究注重實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，不少文章為輔導(dǎo)員如何利用博客、微博開展各類工作提供了大量的意見和建議，具有一定的借鑒和參考意義，可以更好的指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員的工作實(shí)際。

當(dāng)前關(guān)于這一領(lǐng)域的研究雖然論文多、研究熱，但是也有一些不足之處值得探討，主要有以下幾方面：1.缺乏創(chuàng)新內(nèi)容，重復(fù)內(nèi)容較多。例如在我們收集的所有研究文獻(xiàn)中，許多研究將關(guān)注點(diǎn)都聚焦在博客、微博對思想政治教育的影響方面，而關(guān)于其與學(xué)生工作的其它方面以及創(chuàng)新性的內(nèi)容則較少。這就造成了研究內(nèi)容重復(fù)性較多，觀點(diǎn)難以創(chuàng)新等不足；2.研究方法單調(diào)。在目前的研究文獻(xiàn)中，大量的研究論文一般采取背景介紹---必要性分析---可行性分析---意見建議這一傳統(tǒng)的方法和思路，當(dāng)然這種研究具備其自身優(yōu)點(diǎn)，但由于一些研究還缺乏深入的思考和詳實(shí)的資料，甚至僅僅是一種研究模式上的借用，很難在研究方法和思路上有所創(chuàng)新；3.缺乏系統(tǒng)性。在我們所見的研究文獻(xiàn)中，不少研究急于給出自己的意見和建議，并且作為研究的重要成果之一，其中不乏很好的研究成果，但是也有不少建議只是零碎性的幾條，缺乏實(shí)際操作的可能性，無法指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作實(shí)踐；4.文多書少。在我們所搜集的研究文獻(xiàn)中關(guān)于高校輔導(dǎo)員博客、微博的研究雖然較多，但是研究論文約占所有研究成果的絕大部分，專門研究這一專題或者作為章節(jié)系統(tǒng)成書的書籍卻寥寥無幾，關(guān)于博客、微博的研究書籍大多從傳媒、營銷等角度予以關(guān)注，而很少系統(tǒng)的關(guān)于輔導(dǎo)員博客、微博應(yīng)用的書籍。

因此，當(dāng)前關(guān)于高校輔導(dǎo)員博客、微博應(yīng)用的研究仍有許多內(nèi)容有待我們繼續(xù)探索，并結(jié)合輔導(dǎo)員工作實(shí)踐，為高校學(xué)生工作提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】績效管理 激勵機(jī)制 關(guān)鍵績效指標(biāo) 改善思路

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）04-0029-02

近年來，我國科學(xué)界和科研管理部門在積極探尋績效評估的方法和途徑，特別是隨著我國政府對科研投入的加大以及科學(xué)研究的競爭加劇，要求引入績效管理這一已被國外經(jīng)驗(yàn)證明行之有效的科研管理手段的迫切性也日益增強(qiáng)。合理的科研項(xiàng)目績效管理對提高地方高校的科研質(zhì)量意義重大，這已成為地方高?？蒲泄芾聿块T的共識。限于地方科研以及學(xué)科自身的特點(diǎn)，當(dāng)前科研項(xiàng)目的績效管理面臨諸多問題，同時(shí)也存在著有待完善的空間。

一 地方高?？萍柬?xiàng)目及績效管理的特點(diǎn)

地方高校的科研不但具有科研隊(duì)伍的多層次性、科研任務(wù)的多重性、科研方向的多元性等高?？蒲械囊话闾攸c(diǎn)外，還具有科研目標(biāo)的實(shí)用性和科研內(nèi)容的地域性等特點(diǎn)。基于此，本文研究地方高?？蒲许?xiàng)目的績效管理問題，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：

1.科研內(nèi)容的地域性

與重點(diǎn)高校比較而言，地方高?？茖W(xué)研究的整體實(shí)力有一定的差距，尤其在國家級項(xiàng)目的競爭上處于劣勢，這樣地方高校很難形成長期的、專一的研究方向。因此，地方高校許多科研人員致力于研究與當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展需求相結(jié)合的科研項(xiàng)目，以此爭取地方政府部門科研經(jīng)費(fèi)的支持。地方級科研經(jīng)費(fèi)定位于解決當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)問題，這樣地方高?？茖W(xué)在研究上無形中帶有濃郁的地方色彩。

2.科研目標(biāo)的實(shí)用性

科研水平不高和缺乏競爭力是一直困擾地方高?？蒲邪l(fā)展的主要問題，這也導(dǎo)致了立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)爭取上的困難。為了解決這些難題，一方面需要地方高校將有限的科研力量集中地投入到匹配的科研方向上，另一方面地方高?？蒲邪l(fā)展的目標(biāo)應(yīng)該更定位于實(shí)用性。具體而言，科學(xué)研究需要注重提高科研隊(duì)伍整體實(shí)力，使其科學(xué)研究具有很強(qiáng)的、明確的人才培養(yǎng)功能；此外，科學(xué)研究還需要注重于服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，依靠科學(xué)成果解決地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問題，以科研業(yè)績來提高社會知名度。

二 地方高?？萍柬?xiàng)目績效管理的方法及其難點(diǎn)

1.地方高?？萍柬?xiàng)目績效管理的方法

考核科技績效管理的方法主要是關(guān)鍵績效指標(biāo)考核。關(guān)鍵績效指標(biāo)考核法的優(yōu)點(diǎn)在于減少了非關(guān)鍵性因素的干擾，從而提高了效率以及效益。針對不同的評價(jià)對象制定不同的評價(jià)指標(biāo)，并給各指標(biāo)賦予不同權(quán)重。最后，將各指標(biāo)的不同等級得分與其權(quán)重系數(shù)相乘得出該指標(biāo)的最后得分。評價(jià)指標(biāo)體系是由各級各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)及其相應(yīng)的指標(biāo)權(quán)重和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所構(gòu)成的有機(jī)整體。這樣既避免了同行評議法缺乏定量化分析的弱點(diǎn)，同時(shí)又受專家的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)視野、學(xué)術(shù)偏好、人情關(guān)系以及官僚意識殘留等因素干擾；也避免了模糊評價(jià)法過分側(cè)重于定量分析，而缺乏對一些無法定量化的、指標(biāo)的定性分析。綜合上述方法的優(yōu)劣，關(guān)鍵指標(biāo)考核方法較其他方法而言，更加符合高?？萍柬?xiàng)目績效評估的現(xiàn)狀。

2.地方高?？萍柬?xiàng)目績效評估的難點(diǎn)

第一，成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的障礙。科研成果難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，原因在于一方面科研過于偏重理論化研究，缺乏與地方特點(diǎn)的結(jié)合，這樣造成科研成果在理論上成立，但不符合當(dāng)?shù)貙?shí)情；另一方面科研人員在研究過程中研究方式過于形式化，為按期完成目標(biāo)，人為地拔高或降低科研成果。此外，在實(shí)際的科研管理工作中沒有完善的科研項(xiàng)目成果約束機(jī)制，以至于即使達(dá)不到預(yù)期的科研成果，也無法追究相關(guān)的違約責(zé)任。

第二，科研投入產(chǎn)出效率不容易被衡量?？蒲腥藛T的科研投入是通過腦力勞動來實(shí)現(xiàn)的，有時(shí)為了保持思維的連貫性和實(shí)驗(yàn)的延續(xù)性，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，這樣導(dǎo)致其工作時(shí)間無法估算。而對科研產(chǎn)出的衡量由于對科學(xué)研究績效評估的產(chǎn)出概念還存在分歧，導(dǎo)致科研成果的每一種社會價(jià)值也有多種表現(xiàn)形式，目前還沒有形成被廣泛接受和認(rèn)同的評估體系。

第三，學(xué)科之間的壁壘。不同的大學(xué)有不同的優(yōu)勢學(xué)科，在無法統(tǒng)籌兼顧所有學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，優(yōu)勢學(xué)科在項(xiàng)目申報(bào)上會比普通學(xué)科更具有競爭力。一方面，加大對優(yōu)勢學(xué)科投入有利于進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科；另一方面，由于資源有限，所以這也會壓制普通學(xué)科科研。這兩者的均衡是目前合理績效評估的一個(gè)難點(diǎn)。因此，怎么區(qū)分與學(xué)校職能管理機(jī)關(guān)的權(quán)限劃分，協(xié)調(diào)與科技處、人事處等單位的關(guān)系，探討項(xiàng)目管理、人才流動以及機(jī)構(gòu)組建等具體問題已成為科研管理工作中需要優(yōu)化的難題。

三 改善地方高?？冃Ч芾淼乃悸?/p>

1.運(yùn)行評價(jià)激勵機(jī)制，提高科研積極性

要正確評價(jià)科研水平，也要正確評價(jià)組織、管理和服務(wù)工作，調(diào)動各方面的積極性，營造人盡其才、才盡其用的良好氛圍，促進(jìn)協(xié)同合作。如大連理工大學(xué)的科技獎項(xiàng)包括科技成果獎、科研項(xiàng)目獎、校企合作貢獻(xiàn)獎、成果轉(zhuǎn)化貢獻(xiàn)獎、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)津貼獎、科技工作貢獻(xiàn)獎等。

2.科研成果的社會效應(yīng)與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)相結(jié)合的原則

各級各類科研獎勵評審、職稱評聘等工作應(yīng)當(dāng)與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和社會效益掛鉤，如將從事科技開發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化或科技推廣取得較大的社會和經(jīng)濟(jì)效益，或在文化、教育、衛(wèi)生、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面取得較為顯著的社會效益并得到學(xué)校和?。ú浚┘墭I(yè)務(wù)主管部門的認(rèn)定，并以此作為科研考評管理的基本原則?？蒲械哪康氖墙鉀Q社會發(fā)展過程中的問題，科研成果需要具備一定的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，這樣科研的投入才有價(jià)值。因而，合理的科研績效評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)結(jié)合社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，準(zhǔn)確滿足科技發(fā)展目標(biāo)和需求；同時(shí)，評價(jià)指標(biāo)體系不能脫離科研目標(biāo)的大范疇，需要契合科研項(xiàng)目的研究成果。

3.定性與定量相結(jié)合的原則

科學(xué)合理的績效評估要著力考察各項(xiàng)科研產(chǎn)出指標(biāo)并進(jìn)行綜合評估，同時(shí)還需要考慮不同學(xué)科的差異性。因而，在執(zhí)行績效評價(jià)時(shí)根據(jù)具體學(xué)科進(jìn)行定量分析，即定性與定量相結(jié)合的評價(jià)方式。所以，在對科研項(xiàng)目評估的過程中，不僅需要對科研成果進(jìn)行定量評估，而且需要結(jié)合定性分析。

4.利益群體間的協(xié)調(diào)與合作

地方科技處和科研院是各科研人員之間、項(xiàng)目與科研人員之間、各學(xué)院之間的匹配、協(xié)調(diào)與管理的機(jī)構(gòu)。地方科技處或科研院需要關(guān)注的重點(diǎn)是加強(qiáng)人才之間的合理競爭、保障科研項(xiàng)目的順利有效進(jìn)行以及如何合理激勵科研人員的積極性。

5.結(jié)合學(xué)科的實(shí)際情況，酌情考慮考核指標(biāo)的權(quán)重

地方高?？萍柬?xiàng)目績效評估的指標(biāo)體系是同行專家進(jìn)行定性、定量評議的重要基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和規(guī)范。因此，評估指標(biāo)制定是否科學(xué)、合理、實(shí)用和可操作，會直接影響項(xiàng)目績效評估結(jié)果的科學(xué)性、可靠性、公正性和權(quán)威性。但同時(shí)也應(yīng)清醒地認(rèn)識到科技項(xiàng)目績效評估工作的難度，由于受項(xiàng)目學(xué)科、研究階段、研究領(lǐng)域、外部環(huán)境等因素的影響，加之國內(nèi)外開展此項(xiàng)管理工作時(shí)間并不太長，評估指標(biāo)的制定是難以盡善盡美的。因此，需要根據(jù)實(shí)際情況，對考核權(quán)重新予以調(diào)整。

四 結(jié)束語

綜上所述，科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)的績效管理是高?？蒲泄芾淼囊粋€(gè)重要手段，績效評估對促進(jìn)科研工作的健康發(fā)展，提高科研效益的意義重大?？蒲薪?jīng)費(fèi)的合理使用和科學(xué)管理，不僅直接影響著科研項(xiàng)目的完成質(zhì)量和水平，關(guān)系到地方高校學(xué)術(shù)風(fēng)氣的發(fā)展，影響著學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且事關(guān)我國科學(xué)研究的發(fā)展和進(jìn)步。地方高?？蒲蟹较虿患校鱾€(gè)學(xué)科的科研存在著嚴(yán)重的不平衡，學(xué)科間的科研能力和科研水平差異很大。地方高校需從優(yōu)勢科研方向出發(fā)定位，一要從學(xué)?？茖W(xué)研究的實(shí)際出發(fā)，分析科學(xué)研究的優(yōu)勢和所擁有的科研實(shí)力，已經(jīng)取得的科研成果及其社會反響；二要依據(jù)現(xiàn)有科學(xué)研究基礎(chǔ)，從學(xué)科的前沿地帶和跨學(xué)科角度確定科研方向，經(jīng)過努力能夠形成一定的研究特色，并能在某一領(lǐng)域產(chǎn)生較大的影響；三要從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展出發(fā)，確定在不同層面、不同領(lǐng)域的研究方向。以往的實(shí)踐中，我國有關(guān)機(jī)構(gòu)和研究人員進(jìn)行了一些有益的探索和嘗試，但要構(gòu)建完全符合科學(xué)研究的規(guī)律和特點(diǎn)的績效評估方法尚需不斷地探索和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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[4]劉志宏.提高高校科研效益的幾點(diǎn)設(shè)想[J].科技管理研究，2003（6）：60

篇4

[關(guān)鍵詞]一條龍型；橋梁性　結(jié)合優(yōu)勢

目前，高校的人才培養(yǎng)可分為：學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型。從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來看。后三種人才的需要量非常大，他們有一個(gè)共同特征：強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。與其對應(yīng)的大學(xué)也可分為：研究型大學(xué)、應(yīng)用性大學(xué)、技能型職業(yè)教育學(xué)院。研究性大學(xué)主要指我國一流的重點(diǎn)大學(xué)。即便是一流的研究型大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)生，仍有一部分學(xué)生畢業(yè)時(shí)考研深造，還有一半左右的學(xué)生進(jìn)入社會應(yīng)用大學(xué)所學(xué)的知識就業(yè)。由此看來，無論是什么型的大學(xué)，通過產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的工程應(yīng)用人才，這個(gè)定位是符合學(xué)校的自身發(fā)展規(guī)律及市場需要的。

1　高校中產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式

依據(jù)高校的性質(zhì)和科研的實(shí)力，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式可總結(jié)分為兩大類。

1.1　一條龍型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。一條龍型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式主要集中在研究型高校、即高校依據(jù)強(qiáng)大的科研力量，以個(gè)別學(xué)科帶頭人發(fā)明的科學(xué)技術(shù)專利為基礎(chǔ)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)或創(chuàng)業(yè)，把科研成果解化成生產(chǎn)力，形成理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐的有效對接，在通過市場的驗(yàn)證，依據(jù)研與學(xué)的進(jìn)一步結(jié)合使產(chǎn)品完善，進(jìn)而推進(jìn)產(chǎn)的發(fā)展，形成一個(gè)良性的循環(huán)。如：北大方正集團(tuán)依據(jù)王選的漢字激光照排系統(tǒng)作為科研轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了科研、產(chǎn)業(yè)、教學(xué)一條龍的模式，開始了以漢字信息處理技術(shù)為核心，軟件開發(fā)銷售、硬件分銷、自主品牌硬件生產(chǎn)銷售、系統(tǒng)集成等IT多元化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的道路。實(shí)現(xiàn)了龍頭企業(yè)帶動科研，并為高校教師提供良好的科研孵化基地的模式。縱觀一條龍產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式規(guī)律可見：按照產(chǎn)業(yè)鏈的主要運(yùn)作動力可分為：科技成果帶動型、龍頭企業(yè)帶動型。按產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的緊密程度分為：緊密型和半緊密型。一條龍產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式著力與將高校作為龍頭的重要位置，它是技術(shù)的孵化器，管理的創(chuàng)新地，高校的名稱就是企業(yè)的品牌。如清華大學(xué)的紫光集團(tuán)，河南工業(yè)大學(xué)的四維集團(tuán)，企業(yè)的管理人員既是培養(yǎng)人才的能手，又是科研的干將，能腳踏實(shí)地的將理論研究付之于實(shí)踐中去，他們都扮演著雙重或三重角色，一條龍產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的關(guān)鍵是要有超前的科技成果。

1.2　橋梁型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。橋梁型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式是以研為橋梁，將三者結(jié)合起來，利益互動、資源共享是三者結(jié)合的動力。它是利用高校的重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)科研項(xiàng)目，結(jié)合科研院所的專業(yè)性和集中性，加以相應(yīng)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化試驗(yàn)，進(jìn)行的平等的利潤共享的結(jié)合模式。在這種模式中，研不是龍頭作用，而是紐帶作用。就橋梁型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式的規(guī)律，按帶動產(chǎn)業(yè)鏈條的主要運(yùn)作動力可分為：主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)帶動型、市場帶動型。按聯(lián)合的緊密程度可分為：松散型、半緊密性。這些組織形式的主體主要有：高等院校、政府及職能部門、企業(yè)(公司)、科研院所等?？蒲许?xiàng)目能夠產(chǎn)生帶動主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，它是高校、科研院所、企業(yè)三者共同開發(fā)的項(xiàng)目。企業(yè)在此的利益是：企業(yè)能完成正常的定崗定編和嚴(yán)格的崗位責(zé)任制生產(chǎn)，將研發(fā)項(xiàng)目交給高校有實(shí)力的重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和科研部門。避免了企業(yè)自己設(shè)研發(fā)室時(shí)，研究人員由于專業(yè)單一無法完成交叉學(xué)科的科研項(xiàng)目，減少了高薪聘用高學(xué)歷的研究人員費(fèi)用，避免了高學(xué)歷的研究生、博士生則因?yàn)槠髽I(yè)提供的專業(yè)單一，研究項(xiàng)目不穩(wěn)定，待遇較低、企業(yè)發(fā)展不穩(wěn)定等原因“跳槽”頻繁、客觀上造成科研項(xiàng)目呈不連續(xù)。科研院所在此結(jié)合的利益是：在職的研究人員專業(yè)領(lǐng)域較近，研究人員對本專業(yè)的研究勢力強(qiáng)，但涉及邊緣學(xué)科、相交學(xué)科和非專業(yè)學(xué)科時(shí)顯得力不從心。在與高校的合作中，由于資源共享，可以節(jié)省儀器和設(shè)備費(fèi)用。不必急于引進(jìn)新項(xiàng)目開發(fā)所急需的新領(lǐng)域人才，節(jié)省人員管理及開支費(fèi)用。這種結(jié)合形式不養(yǎng)閑人，只集中骨干力量，選擇有市場潛力、有實(shí)際利用價(jià)值的科研項(xiàng)目進(jìn)行合作。避免了科研項(xiàng)目重理論、輕實(shí)踐、紙上談兵的傳統(tǒng)。

2　應(yīng)用型高校在橋梁型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式中的優(yōu)勢

應(yīng)用型高校依據(jù)自身特點(diǎn)主要走橋梁型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式。應(yīng)用型高校在產(chǎn)學(xué)研中的特點(diǎn)按過去的行為習(xí)慣是：與產(chǎn)的結(jié)合是帶學(xué)生去工廠實(shí)習(xí)，看看實(shí)際生產(chǎn)情況，與研的結(jié)合則是高校自己在試驗(yàn)室里關(guān)門搞試驗(yàn)。高校與研究所之間沒有太大的關(guān)系。

在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體中高校有以下的優(yōu)勢：

2.1　高校學(xué)科門類齊全。一所綜合性高?；蛞凰鶎I(yè)學(xué)科的高校幾乎設(shè)置了所有的基礎(chǔ)科學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)和專業(yè)科學(xué)的學(xué)科，匯集了全面的學(xué)科人員。

2.2　高校人才集中。國家規(guī)定高校教師必須是碩士研究生以上畢業(yè)的人員才能有站高校講臺的資格，每一所有規(guī)模的高校的教職員工都在1000人以上。一線教工也在800人以上。沒有那個(gè)部門還能夠集中如此大量的高學(xué)歷，高新科技的人才。這些人力資源應(yīng)該得到充分的利用。

2.3　人員科研熱情高。科研項(xiàng)目取得數(shù)量的多少，質(zhì)量的高低，是國家評定一所高校是否達(dá)到各種辦學(xué)等級的關(guān)鍵性指標(biāo)。學(xué)校的管理者會創(chuàng)造各方面條件鼓勵并獎勵教職員工搞科研?？蒲许?xiàng)目同時(shí)也是衡量教師綜合能力的關(guān)鍵指標(biāo)。許多教師苦于找不到科研項(xiàng)目，而各個(gè)行業(yè)的科研單位和企業(yè)可以多為高校教師打通科研之路。

2.4　教工科研時(shí)間能保證。高校是國家事業(yè)單位，教師工作穩(wěn)定，工作時(shí)間規(guī)律，課余時(shí)間完全自行安排，有時(shí)間和精力投入到科研項(xiàng)目中。

2.5　科研隊(duì)伍龐大。許多高校教師是博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師、同時(shí)給本科生上課。一項(xiàng)科研項(xiàng)目中的一個(gè)小分支、小課題、重復(fù)性實(shí)驗(yàn)完全可在導(dǎo)師的指導(dǎo)下由數(shù)位博士生、碩士生、或優(yōu)秀的本科生既快又準(zhǔn)確的完成。

篇5

關(guān)鍵詞:高校 科研管理 績效考核 研究

中圖分類號:G644 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)06-099-02

一、序言

隨著高?？茖W(xué)研究工作的不斷深入發(fā)展,對于科研績效考核體系的研究在國內(nèi)已經(jīng)非常普遍,高校要具有一流的科研工作,除了要擁有一流的科研人員,一流的科研環(huán)境,還要擁有一流的科研管理人員,高?？蒲行姓芾碜鳛楦咝９芾砉ぷ鞯闹匾M成部分,管理人員和管理團(tuán)隊(duì)的水平高低直接影響著學(xué)校科研工作的發(fā)展。從目前查閱的文獻(xiàn)資料來看,基于管理的角度出發(fā),對于高校科研行政管理績效考核體系研究的報(bào)道還不多,再從目前高校發(fā)展的現(xiàn)狀來看,要提高學(xué)校的影響力,就必須將科研管理工作放在一個(gè)重要位置來對待。

二、績效考核的研究分析

科研績效考核是科研主管部門對科研人員取得科研成績進(jìn)行定性與定量有機(jī)結(jié)合的綜合評價(jià),反映科研活動的水平和質(zhì)量,實(shí)行科研績效考核對正確引導(dǎo)科研工作,準(zhǔn)確把握高校科技活動的資源、規(guī)模、水平和產(chǎn)出狀況起到重要的作用。由于科學(xué)研究具有探索性、創(chuàng)造性和時(shí)間、空間的不確定性,投入和產(chǎn)出的非線性等特點(diǎn),無論是科學(xué)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會價(jià)值都具有滯后表現(xiàn)的現(xiàn)象,導(dǎo)致科研業(yè)績評價(jià)的滯后和難以評測性。對科研業(yè)績進(jìn)行量化考核是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,而對于科研管理工作的績效考核也面臨著同樣的問題。

定量分析方法是用量化的標(biāo)準(zhǔn)去測量事物,通過定量可以使人們對研究對象的認(rèn)識進(jìn)一步精確化,以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律,把握本質(zhì),理清關(guān)系,預(yù)測事物的發(fā)展趨勢,定量分析的目的在于測定對象目標(biāo)的數(shù)值,求出其與各相關(guān)要素間的精確的經(jīng)驗(yàn)公式。定性分析方法是通過對研究對象結(jié)果的分析,對研究對象的性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展變化規(guī)律作出判斷。高校科研管理工作績效評價(jià)主要是對科研管理工作狀況與管理工作效率的評價(jià),可以通過定量定性相結(jié)合的辦法來實(shí)現(xiàn)績效考核。

三、績效考核評價(jià)體系的構(gòu)建

筆者借鑒前人的研究方法,從科研業(yè)績和科研管理績效兩個(gè)方面來構(gòu)建績效考核體系,結(jié)合一些高校的實(shí)際情況,對于體系中的每個(gè)指標(biāo)采取先定性后定量的辦法,通過直觀的數(shù)據(jù)得出定量的結(jié)果,然后同類比較顯示差異,初步確立了高?？蒲泄芾砉ぷ骺冃Э己梭w系的指標(biāo)和權(quán)重(見表1)。

1.指標(biāo)選取的原則。

(1)總體原則。新疆高校的科研水平和科研管理水平與內(nèi)地高校還存在很大的差距,考核指標(biāo)的指標(biāo)選取具有一定的地域性和代表性,不具有普遍性。

(2)科研業(yè)績的指標(biāo)選取原則。科研業(yè)績不是衡量科研管理水平的唯一標(biāo)準(zhǔn),它可以從一個(gè)方面反映了高?？蒲泄芾砉ぷ骺冃?。科研管理是挖掘科研實(shí)力的必要條件之一,它是促進(jìn)科研活動發(fā)展的最有效的手段?？蒲锌冃О蒲型度牒涂蒲挟a(chǎn)出2個(gè)二級指標(biāo),其中科研投入有1個(gè)三級指標(biāo)科研經(jīng)費(fèi)增長率,它是反映學(xué)校承擔(dān)科研項(xiàng)目的能力,是一個(gè)比較常用的評價(jià)指標(biāo)?？蒲挟a(chǎn)出有1個(gè)三級指標(biāo)科研獎勵增長率,反映了學(xué)?？蒲谐晒?。本文所選取的三級指標(biāo)具有一定的代表性,可以通過統(tǒng)計(jì)直接得來,具有考核簡單易于操作的特點(diǎn)。

(3)科研管理績效選取原則?？蒲泄芾砜冃нx取科研管理部門人員結(jié)構(gòu)、科研管理部門獲得獎勵情況和科研管理部門開展管理研究情況等3個(gè)二級指標(biāo),二級指標(biāo)下又分了10個(gè)三級指標(biāo)。在三級指標(biāo)中,選取科研管理部門人員結(jié)構(gòu)的原則是基于新疆高?？蒲泄芾砣藛T隊(duì)伍建設(shè)薄弱的問題,希望選取這個(gè)指標(biāo)引起高校的重視,鼓勵高校努力提高管理人員的層次和水平;選取科研管理部門獲得獎勵情況是反映一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)的工作是否有成效的具體表現(xiàn);科研管理部門開展管理研究情況是出于檢驗(yàn)管理部門是否注重自身建設(shè),是否主動通過研究去完善管理辦法,以達(dá)到調(diào)控學(xué)校科研發(fā)展的方向。

2.部分指標(biāo)的解讀。由于區(qū)域性的差異,對選取的3個(gè)三級指標(biāo)進(jìn)行解讀:一是科研獎勵增長率主要是針對省部級及以上的獎勵,對于一些行業(yè)獎勵和協(xié)會獎勵不計(jì)算在統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi);二是專職人員包括雙兼挑人員,主要考慮部分學(xué)校雙兼挑人員所占的比重較大;三是學(xué)歷(學(xué)位)層次比例包含學(xué)歷和學(xué)位兩個(gè)層次,主要是考慮到對于專職的管理人員,在職攻讀學(xué)位的人數(shù)多,僅從學(xué)歷層次上不能全面反映科研管理部門的人員素質(zhì)。

3.權(quán)重的設(shè)計(jì)。高校科研管理工作績效考核體系采取百分制,每項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容的基礎(chǔ)分值均為5分。在一級指標(biāo)中,根據(jù)影響因素的不同,確立科研業(yè)績和科研管理績效2個(gè)一級指標(biāo)的分值比為1:3;在二級指標(biāo)中,科研管理部門開展管理研究情況比重最大,權(quán)重之和為6,重在引導(dǎo)高校通過不斷研究和探索,用科學(xué)的方法解決目前困擾科研管理的主要問題;在三級指標(biāo)中,科研經(jīng)費(fèi)增長率(實(shí)際到位經(jīng)費(fèi))和修訂新出臺管理辦法數(shù)的權(quán)重都為3,前者是鼓勵管理部門提高管理能力,促使學(xué)校承擔(dān)更多的科研任務(wù),后者是希望通過用制度化建設(shè)規(guī)范科研活動,進(jìn)一步促進(jìn)科研工作的發(fā)展。

四、總結(jié)

科研行政管理工作作為一個(gè)有機(jī)的整體,只有在內(nèi)部機(jī)構(gòu)之間相互協(xié)調(diào)、相互配合和互相支持下,才能高效的運(yùn)轉(zhuǎn),只有內(nèi)部機(jī)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合才能構(gòu)建出和諧的整體,因此,要提高高校的科研水平不僅要做好科研工作者的工作,另外一項(xiàng)重要的工作是如何進(jìn)一步提高科研管理者的水平,充分發(fā)揮科研管理部門的作用,通過開展高校科研管理工作績效考核的研究,為科研主管部門考核各高校的管理提供考核的依據(jù),引導(dǎo)高校加強(qiáng)自身管理能力的建設(shè),促進(jìn)科學(xué)研究事業(yè)的不斷發(fā)展。

[本文為基金項(xiàng)目:新疆維吾爾自治區(qū)高校科研計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(XJUEDU2008I65),新疆大學(xué)院校聯(lián)合項(xiàng)目(XY080246)共同資助]

參考文獻(xiàn):

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篇6

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 科研經(jīng)費(fèi) 科學(xué)管理

一、科研經(jīng)費(fèi)管理相關(guān)內(nèi)容對其的意義

（一）績效評價(jià)對科研經(jīng)費(fèi)管理的意義

績效評價(jià)對科研項(xiàng)目的立項(xiàng)具有預(yù)測功能，其可在項(xiàng)目立項(xiàng)前對科研經(jīng)費(fèi)和研究條件進(jìn)行評估，預(yù)測研究目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行科研項(xiàng)目評估時(shí)，要考慮它的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

（二）成本理論對科研經(jīng)費(fèi)管理的意義

科研項(xiàng)目成本的計(jì)算離不開成本的有關(guān)理論，科研項(xiàng)目的成本包含了直接成本與間接成本。間接成本的核算和分?jǐn)倖栴}的實(shí)際操作是科研項(xiàng)目成管理的重點(diǎn)。

（三）預(yù)算管理對科研經(jīng)費(fèi)管理的意義

科研項(xiàng)目成本預(yù)算可為科研經(jīng)費(fèi)提供分配標(biāo)準(zhǔn)；審計(jì)科研項(xiàng)目預(yù)算的成本及實(shí)際發(fā)生的成本，可以有效控制科研費(fèi)用使用的合理性和科學(xué)性；有助于科研經(jīng)費(fèi)管理政策的實(shí)施。

二、高等學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)科學(xué)管理現(xiàn)存的問題

（一）科研經(jīng)費(fèi)來源多樣化管理粗放

高等學(xué)?？蒲许?xiàng)目雖然有相關(guān)的科研經(jīng)費(fèi)規(guī)章制度，相關(guān)制度規(guī)定了經(jīng)費(fèi)開支的范圍，但未對經(jīng)費(fèi)開支科目設(shè)定結(jié)構(gòu)比例，導(dǎo)致科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在經(jīng)費(fèi)使用上自由性較大，科目范圍設(shè)置粗放。在人員費(fèi)用、設(shè)備費(fèi)用及管理費(fèi)用政策規(guī)定方面的限制也不合理，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)管理在執(zhí)行中較為松散。

（二）科研經(jīng)費(fèi)管理與項(xiàng)目管理缺少溝通

高等學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)的管理是一項(xiàng)多部門結(jié)合的系統(tǒng)工程，它需要高?？萍疾块T、財(cái)務(wù)部門、審計(jì)部門等協(xié)同配合。但在實(shí)際的科研項(xiàng)目執(zhí)行中，普遍存在科研項(xiàng)目技術(shù)管理與經(jīng)費(fèi)管理相分離，審計(jì)、預(yù)算和決算管理互不聯(lián)結(jié)的情況。各部門之間缺少必要的溝通和信息交換，例如財(cái)務(wù)部門只負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的核算，科研部門只負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)使用，科研管理部門只負(fù)責(zé)項(xiàng)目的費(fèi)用控制等，造成項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目管理缺少溝通。

（三）財(cái)務(wù)人員對高?？蒲许?xiàng)目參與太少

科研項(xiàng)目在實(shí)施的過程中，高校財(cái)務(wù)人員是等到科研經(jīng)費(fèi)到達(dá)高校賬戶后才開始參與科研經(jīng)費(fèi)管理的。這樣，不僅不利于科研項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)的預(yù)算編制；也不利于財(cái)務(wù)人員審核科研經(jīng)費(fèi)的支出是否合理?？蒲许?xiàng)目預(yù)算對科研經(jīng)費(fèi)的支出有約束和指導(dǎo)作用，如果預(yù)算不合理，對科研經(jīng)費(fèi)的約束作用就失去了意義。另外，財(cái)務(wù)人員只是參與科研經(jīng)費(fèi)的管理，并沒有參與科研活動，對科研活動并不了解，導(dǎo)致無法審核科研經(jīng)費(fèi)的支出是否符合科研活動。

（四）科研資產(chǎn)的管理混亂

科研活動的資產(chǎn)分為有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)?？蒲匈Y產(chǎn)一般是用科研經(jīng)費(fèi)購置的固定資產(chǎn)，其使用是在教研室內(nèi)或科研項(xiàng)目組，因其專業(yè)性強(qiáng)共享的程度不高，出現(xiàn)了設(shè)備重復(fù)購置，拉底了科研經(jīng)費(fèi)的使用效益等問題?？蒲许?xiàng)目結(jié)束時(shí)，相關(guān)部門也沒有被通知進(jìn)行固定資產(chǎn)清理，固定資產(chǎn)流失嚴(yán)重。對專利、論文等無形資產(chǎn)的關(guān)注也不足，缺乏管理，甚至有侵權(quán)情況。

三、如何提高高?？蒲薪?jīng)費(fèi)科學(xué)管理的建議

（一）完善科研經(jīng)費(fèi)規(guī)范管理并建立規(guī)章

現(xiàn)代大學(xué)治理科研經(jīng)費(fèi)的管理方向是使其規(guī)范化及科學(xué)化。高校應(yīng)本著這個(gè)發(fā)展方面再依據(jù)國家相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合科研經(jīng)費(fèi)的特點(diǎn)和本校的實(shí)際情況，完善科研經(jīng)費(fèi)使其可以規(guī)范管理，并建立相應(yīng)的管理體系。與此同時(shí)，高校財(cái)務(wù)處的工作人員也應(yīng)該針對科研經(jīng)費(fèi)制定相關(guān)指南，加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)在預(yù)算決算方便的管理，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按照要求對科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行科學(xué)預(yù)算。這些制度上的建立都保障了高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的規(guī)范使用，在理論與實(shí)踐中都做到了規(guī)范化及科學(xué)化。

（二）加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算體系

只有建設(shè)科學(xué)合理的科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算制度，才能保證科研經(jīng)費(fèi)規(guī)范有效的被使用。具體的建設(shè)表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：首先，國家和政府在制定科研項(xiàng)目預(yù)算的政策和要求時(shí)，先要充分思考科研項(xiàng)目科學(xué)研究的規(guī)律及特點(diǎn)，它與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)截然不同的，要依據(jù)其自身的特點(diǎn)規(guī)律進(jìn)而制定科研項(xiàng)目的預(yù)算政策及要求。其次，在一項(xiàng)科研項(xiàng)目期初申報(bào)到項(xiàng)目結(jié)束決算的管理過程中，高校的財(cái)務(wù)人員要從財(cái)務(wù)專業(yè)性方面，給與科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在科研項(xiàng)目預(yù)算及決算全過程指導(dǎo)。進(jìn)而確?？蒲薪?jīng)費(fèi)既符合國家及高校財(cái)務(wù)制度，又適合科研項(xiàng)目。

（三）實(shí)行矩陣式科研項(xiàng)目管理

實(shí)行科研項(xiàng)目管理矩陣式管理模式，也就是說對高?？蒲许?xiàng)目從科技處、財(cái)務(wù)處、審計(jì)處等各個(gè)部門調(diào)選出一或兩名工作人員，和科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一起實(shí)施專項(xiàng)專人管理。這樣做一方面可以完善項(xiàng)目負(fù)責(zé)人財(cái)務(wù)知識欠缺的問題，另一方面還可以增加財(cái)務(wù)人員對科研活動的了解，更有利于財(cái)務(wù)人員審核科研經(jīng)費(fèi)支出是否合理，并且也能夠解決各個(gè)部門間信息不流通的問題。

（四）設(shè)立科研經(jīng)費(fèi)審批使用監(jiān)督機(jī)制

設(shè)立科研經(jīng)費(fèi)監(jiān)督機(jī)制是制約財(cái)務(wù)與科研兩部門的有效方法，對高校來說百利而無一害。高校加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)監(jiān)督管理，建立經(jīng)費(fèi)審批使用全過程監(jiān)督機(jī)制，可以發(fā)揮審計(jì)部門、紀(jì)委和監(jiān)察部門的職能作用，定期或不定期的檢查科研經(jīng)費(fèi)的使用情況，確保科研經(jīng)費(fèi)在每個(gè)過程都避免出現(xiàn)問題，如出現(xiàn)問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決。為更好的發(fā)揮監(jiān)督制度，高校紀(jì)檢監(jiān)察部門可以將科研項(xiàng)目招標(biāo)信息結(jié)果置于網(wǎng)上公示，讓教職工們可以一同監(jiān)督，保證經(jīng)費(fèi)的使用效益。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞 民辦高校 教學(xué) 科研 策略

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

改革開放以來，我國民辦教育發(fā)展迅速，民辦高校已經(jīng)成為我國普通高等教育的重要組成部分。受國家和地方政府扶持政策限制、辦學(xué)條件、辦學(xué)層次，民辦高校與公辦院校的教學(xué)與科研之間的關(guān)系存在著明顯差異。因此，正確認(rèn)識民辦高校教學(xué)與科研關(guān)系的特點(diǎn)，有效平衡二者之間的關(guān)系，對促進(jìn)民辦高校教師隊(duì)伍的發(fā)展，保證民辦高校教育質(zhì)量具有重要意義。

1分析民辦高校教學(xué)與科研關(guān)系之現(xiàn)狀

大部分民辦高校是在我國高等教育擴(kuò)招前后才開始創(chuàng)辦的，由于辦學(xué)時(shí)間短，普遍處于科研工作起步晚，科研基礎(chǔ)薄弱的狀態(tài)，在處理科研與教學(xué)的關(guān)系時(shí)，容易有失偏頗，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1學(xué)校層面定位偏頗

大多數(shù)民辦高校追求自身快速發(fā)展，將不斷擴(kuò)大招生規(guī)模以及大力開辦新專業(yè)放在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的首位，并且將學(xué)校性質(zhì)定位在教學(xué)型高校，因而只重視教學(xué)，不重視科研工作發(fā)展。具體表現(xiàn)為：（1）沒有建立健全的科研機(jī)構(gòu)或部門。科研工作沒有獨(dú)立機(jī)構(gòu)或部門管理就是一盤散沙。有的民辦院校將科研部門掛靠在學(xué)校其他機(jī)構(gòu)名下，也是形同虛設(shè)。（2）沒有建設(shè)公共有效的科研服務(wù)平臺。大多數(shù)民辦院校沒有建立獨(dú)立的科研工作場所，沒有購置并開放完備的圖書資料數(shù)據(jù)庫，即使開放了數(shù)據(jù)庫絕大多數(shù)也是中文數(shù)據(jù)庫如中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)庫等。極少民辦高校創(chuàng)辦了學(xué)報(bào)等刊物，有的及時(shí)創(chuàng)辦也僅限于內(nèi)刊。（3）沒有出臺科學(xué)高效的科研激勵制度?？茖W(xué)公正的激勵措施能有效提升教師從事科研工作的熱情。個(gè)別院校制定了相關(guān)獎勵政策，也只是停留在制定層面，并沒有有效落實(shí)。（4）沒有合理的教師結(jié)構(gòu)比。民辦高校普遍存在師生比低、專任教師比例低、高學(xué)歷教師比例低、職稱結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象，這些都不利于解放部分有科研熱情及科研能力的青年教師放手開展科研工作，不利于提升民辦高?？蒲袑?shí)力。

1.2教師層面認(rèn)識片面

高校教師是高等教育事業(yè)的主體，擔(dān)任著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。具備一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高水平教師隊(duì)伍，是民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本保障。相比于公辦院校，大部分民辦高校教師科研意識比較薄弱，缺乏創(chuàng)新性思維，普遍認(rèn)為只要把課本上的專業(yè)知識和基本實(shí)驗(yàn)操作技能傳授給學(xué)生，學(xué)生能順利畢業(yè)即可。一部分老師認(rèn)為只需要把教學(xué)工作搞好，搞不搞科研工作沒什么必要。也有少數(shù)教師開展的研究工作思路還是局限在以教學(xué)研究為主，即使開展科研工作也H限于本專業(yè)領(lǐng)域中科技含量或創(chuàng)新力不足的低難度研究項(xiàng)目。普遍缺乏多學(xué)科、多專業(yè)的交叉合作、協(xié)同創(chuàng)新的意識，不主動積極參與到已有科研項(xiàng)目的老師課題中。少數(shù)有科研熱情的老師思維固化、信心不足、學(xué)術(shù)視野狹窄，總認(rèn)為做科研很遙遠(yuǎn)，自己空有一腔熱情也難達(dá)到科研世界的“高地”。

2平衡民辦高校教學(xué)與科研關(guān)系之策略

民高高校事業(yè)要實(shí)現(xiàn)科學(xué)和可持續(xù)的發(fā)展，需要理清教學(xué)與科研關(guān)系，并有效平衡二者之間的關(guān)系。首先，在學(xué)校層面上，應(yīng)建立專門獨(dú)立的科研機(jī)構(gòu)，并制定科學(xué)合理的各項(xiàng)科研工作制度（包括科研獎勵政策、校本科研立項(xiàng)等）。加大高學(xué)歷、高素質(zhì)的青年教師的引進(jìn)工作，并為青年教師提供科研工作的平臺（如科研中心、圖書館數(shù)據(jù)庫等），減輕有科研熱情和科研能力的青年教師的教學(xué)任務(wù)，給予科研起步階段的各種支持（包括科研啟動金、科研補(bǔ)助等）。其次，在教師層面上，從根本上轉(zhuǎn)變觀念，擺正教學(xué)與科研之間的關(guān)系，努力提升自身的綜合素質(zhì)。抓住民辦教育和民辦高校發(fā)展的特點(diǎn)，謀劃適合自身的教學(xué)科研兩手抓的實(shí)現(xiàn)方式，循序漸進(jìn)地由“以教學(xué)為主”步入“教學(xué)科研并重”的道路上。

3結(jié)語

教學(xué)是中心，科研是關(guān)鍵，教師發(fā)展離不開教學(xué)和科研，高校發(fā)展離不開教師。在高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，民辦高校更應(yīng)該抓住各種機(jī)遇，采取各項(xiàng)有效措施，充分結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，理清教學(xué)與科研工作的關(guān)系，確定長遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展的大方向，探索教學(xué)、科研協(xié)同發(fā)展的途徑，努力建設(shè)符合高等教育的客觀規(guī)律的高水平民辦高校。

參考文獻(xiàn)

篇8

 

關(guān)鍵詞：高校行政管理；績效考核；績效管理體系

一、我國高校行政管理的特點(diǎn)

高校行政管理是指高校為了實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)，設(shè)立一定的機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)制度，采取一定的措施和手段，通過行使行政權(quán)力，發(fā)揮管理和行政職能，領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)師生員工，充分利用高校各種資源，有效完成學(xué)校工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的組織活動。高校行政機(jī)關(guān)及其工作人員通過行使其被賦予的權(quán)力維持高校的日常運(yùn)作并實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。高校的行政管理具有壟斷性、整體性、間接性的特點(diǎn)。其中壟斷性主要體現(xiàn)為對高校公共事務(wù)的統(tǒng)一管理，且高校行政管理干部大都是政府任命，缺乏外部競爭壓力。整體性指的是高校行政管理包括對學(xué)術(shù)、思想在內(nèi)的一切日常事務(wù)的管理，行政管理需要以高校的整體利益為中心，圍繞教學(xué)和科研而展開的，其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段、前提和保證。由于高校行政管理通過保證高校教學(xué)教研工作的有效開展從而培養(yǎng)出能為社會服務(wù)的高素質(zhì)人才，進(jìn)而來推動社會的發(fā)展。由于高校行政管理工作往往會涉及一些專業(yè)性較強(qiáng)的管理工作，因此，作為高校行政管理的主體，行政管理人員除了需要具有一定的管理理論和技能之外，還應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)知識，以保證其工作的順利進(jìn)行。

二、我國高校行政管理中現(xiàn)狀及存在的問題分析

（一）我國高校行政管理現(xiàn)狀。高校行政管理的主要為高校教學(xué)和科研這兩項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的，有效的行政管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研目標(biāo)的前提，然而由于我國高校行政管理體制的特殊性，使得高校行政管理工作中存在著一些問題，導(dǎo)致行政管理工作效率不高，教學(xué)科研工作難以順利開展。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，高校行政管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置大多參照政府行政模式進(jìn)行，這與以教學(xué)科研為主的高校的實(shí)際情況不相符，因而存在著機(jī)構(gòu)重疊，龐大的問題；其次職能結(jié)構(gòu)安排上，表現(xiàn)為崗位設(shè)置上的隨意性、崗位職責(zé)不清以及不配套，同時(shí)部門之間不協(xié)調(diào)、相互推諉的情況較為顯著；在權(quán)責(zé)方面，責(zé)、權(quán)、利不明晰，權(quán)責(zé)錯位、失衡的現(xiàn)象普遍，行政管理人員存在行政權(quán)力至上的觀念，一些管理人員在對待學(xué)生事務(wù)上存在明顯的懈?。淮送?，在管理隊(duì)伍上，管理人員龐雜，人情崗和養(yǎng)老崗較多，人浮于事，管理人員專業(yè)化水平不高；最后，在績效考核方面，偏重形式，沒有合理的績效考核制度，且缺乏有效的監(jiān)督和反饋機(jī)制。

（二）問題分析。由于高校行政管理部門的機(jī)構(gòu)設(shè)置多效仿政府的行政管理，隨著高校的功能不斷擴(kuò)大，行政管理的范圍和功能也隨之變大，并且因控制著各種資源的分配，因此一些行政部門過分關(guān)注自身利益，為教學(xué)科研服務(wù)的思想淡薄。在聘用管理人員上，由于高校重業(yè)務(wù)、輕行政、重教學(xué)和科研人員、輕行政人員的意識普遍存在，往往會將一些學(xué)歷相對較低、專業(yè)技術(shù)能力較差的人員或教師的家屬安排到基層行政部門，此外，一些高校為引進(jìn)優(yōu)秀人才，以解決家屬安置問題為條件，促使了人情崗的產(chǎn)生，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)人員冗雜，行政管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)降低，從而影響學(xué)校教學(xué)科研工作的順利開展。沒有樹立起“以人為本”的行政管理理念，在資產(chǎn)管理上較為隨意，導(dǎo)致資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，利用率較低。此外，在行政管理人員職責(zé)的設(shè)置上，大多較為模糊，未對工作的具體內(nèi)容和職責(zé)做出明確的說明和要求，工作人員時(shí)間觀念較差，部門之間相互推諉，工作效率較低，從而影響教師和學(xué)生的各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)安排。

三、行政管理工作績效管理體系的構(gòu)建

在構(gòu)建該體系的過程中，要注意一下幾方面的內(nèi)容。

（一）明確各崗位職責(zé)。首先要科學(xué)地分析各崗位，明確各崗位的工作內(nèi)容、目的、職責(zé)權(quán)限及職位要求，遵循按需設(shè)崗、公開招聘、公平競爭和嚴(yán)格考核的原則，并給各崗位安排合適的人員，以使人崗匹配，避免按人設(shè)事、浪費(fèi)資源和效益底下的問題，使工作人員明確工作重心，從而提高工作效率。同時(shí)加強(qiáng)對行政管理人員的培養(yǎng)，使他們樹立民主的管理理念，改變行政權(quán)力至上的思想，提高自身的綜合素質(zhì)和管理能力。

篇9

關(guān)鍵詞：高校行政管理；績效考核；績效管理體系

一、我國高校行政管理的特點(diǎn)

高校行政管理是指高校為了實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)，設(shè)立一定的機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)制度，采取一定的措施和手段，通過行使行政權(quán)力，發(fā)揮管理和行政職能，領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)師生員工，充分利用高校各種資源，有效完成學(xué)校工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的組織活動。高校行政機(jī)關(guān)及其工作人員通過行使其被賦予的權(quán)力維持高校的日常運(yùn)作并實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。高校的行政管理具有壟斷性、整體性、間接性的特點(diǎn)。其中壟斷性主要體現(xiàn)為對高校公共事務(wù)的統(tǒng)一管理，且高校行政管理干部大都是政府任命，缺乏外部競爭壓力。整體性指的是高校行政管理包括對學(xué)術(shù)、思想在內(nèi)的一切日常事務(wù)的管理，行政管理需要以高校的整體利益為中心，圍繞教學(xué)和科研而展開的，其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段、前提和保證。由于高校行政管理通過保證高校教學(xué)教研工作的有效開展從而培養(yǎng)出能為社會服務(wù)的高素質(zhì)人才，進(jìn)而來推動社會的發(fā)展。由于高校行政管理工作往往會涉及一些專業(yè)性較強(qiáng)的管理工作，因此，作為高校行政管理的主體，行政管理人員除了需要具有一定的管理理論和技能之外，還應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)知識，以保證其工作的順利進(jìn)行。

二、我國高校行政管理中現(xiàn)狀及存在的問題分析

（一）我國高校行政管理現(xiàn)狀。高校行政管理的主要為高校教學(xué)和科研這兩項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的，有效的行政管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研目標(biāo)的前提，然而由于我國高校行政管理體制的特殊性，使得高校行政管理工作中存在著一些問題，導(dǎo)致行政管理工作效率不高，教學(xué)科研工作難以順利開展。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，高校行政管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置大多參照政府行政模式進(jìn)行，這與以教學(xué)科研為主的高校的實(shí)際情況不相符，因而存在著機(jī)構(gòu)重疊，龐大的問題；其次職能結(jié)構(gòu)安排上，表現(xiàn)為崗位設(shè)置上的隨意性、崗位職責(zé)不清以及不配套，同時(shí)部門之間不協(xié)調(diào)、相互推諉的情況較為顯著；在權(quán)責(zé)方面，責(zé)、權(quán)、利不明晰，權(quán)責(zé)錯位、失衡的現(xiàn)象普遍，行政管理人員存在行政權(quán)力至上的觀念，一些管理人員在對待學(xué)生事務(wù)上存在明顯的懈??；此外，在管理隊(duì)伍上，管理人員龐雜，人情崗和養(yǎng)老崗較多，人浮于事，管理人員專業(yè)化水平不高；最后，在績效考核方面，偏重形式，沒有合理的績效考核制度，且缺乏有效的監(jiān)督和反饋機(jī)制。

（二）問題分析。由于高校行政管理部門的機(jī)構(gòu)設(shè)置多效仿政府的行政管理，隨著高校的功能不斷擴(kuò)大，行政管理的范圍和功能也隨之變大，并且因控制著各種資源的分配，因此一些行政部門過分關(guān)注自身利益，為教學(xué)科研服務(wù)的思想淡薄。在聘用管理人員上，由于高校重業(yè)務(wù)、輕行政、重教學(xué)和科研人員、輕行政人員的意識普遍存在，往往會將一些學(xué)歷相對較低、專業(yè)技術(shù)能力較差的人員或教師的家屬安排到基層行政部門，此外，一些高校為引進(jìn)優(yōu)秀人才，以解決家屬安置問題為條件，促使了人情崗的產(chǎn)生，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)人員冗雜，行政管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)降低，從而影響學(xué)校教學(xué)科研工作的順利開展。沒有樹立起“以人為本”的行政管理理念，在資產(chǎn)管理上較為隨意，導(dǎo)致資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，利用率較低。此外，在行政管理人員職責(zé)的設(shè)置上，大多較為模糊，未對工作的具體內(nèi)容和職責(zé)做出明確的說明和要求，工作人員時(shí)間觀念較差，部門之間相互推諉，工作效率較低，從而影響教師和學(xué)生的各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)安排。

三、行政管理工作績效管理體系的構(gòu)建

在構(gòu)建該體系的過程中，要注意一下幾方面的內(nèi)容。

（一）明確各崗位職責(zé)。首先要科學(xué)地分析各崗位，明確各崗位的工作內(nèi)容、目的、職責(zé)權(quán)限及職位要求，遵循按需設(shè)崗、公開招聘、公平競爭和嚴(yán)格考核的原則，并給各崗位安排合適的人員，以使人崗匹配，避免按人設(shè)事、浪費(fèi)資源和效益底下的問題，使工作人員明確工作重心，從而提高工作效率。同時(shí)加強(qiáng)對行政管理人員的培養(yǎng)，使他們樹立民主的管理理念，改變行政權(quán)力至上的思想，提高自身的綜合素質(zhì)和管理能力。

（二）制定合理的績效目標(biāo)?？冃繕?biāo)是績效管理工作的中心，它決定著行政管理人員工作的方向和對他們考核的具體標(biāo)準(zhǔn)以及評價(jià)他們績效的依據(jù)，因此，合理的績效目標(biāo)很大程度上決定著績效管理活動成敗。在制定績效目標(biāo)時(shí)要考慮各崗位的性質(zhì)和特點(diǎn)，使目標(biāo)可以經(jīng)過努力實(shí)現(xiàn)。

（三）制定科學(xué)的考評辦法并加強(qiáng)對各部門的監(jiān)督。績效考評是多行政管理人員的綜合評價(jià)，用以判斷行政管理人員的工作績效，發(fā)現(xiàn)他們實(shí)際工作中的問題以及實(shí)際表現(xiàn)與初始目標(biāo)之間的差距，進(jìn)而確定獎懲程度。同時(shí)還應(yīng)重視師生對行政管理人員工作的評價(jià)，以確定今后工作的改進(jìn)方向，提高行政管理效率。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對各部門的監(jiān)督，定期檢查行政管理人員的工作現(xiàn)狀，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

（四）有效利用考評結(jié)果。最后還應(yīng)重視對行政管理人員工作考評結(jié)果的有效利用，通過考評結(jié)果的及時(shí)反饋，將考評結(jié)果與他們的教育培訓(xùn)機(jī)會、薪酬調(diào)整和職位晉升等相聯(lián)系，使考評能夠引導(dǎo)行政管理人員的行為，增強(qiáng)他們對績效考核的認(rèn)同，促使他們更好地開展各項(xiàng)工作，從而不斷提高工作效率。

參考文獻(xiàn)

篇10

國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006年―2020年）指出：大學(xué)是我國培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要基地，是我國基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍之一，是解決國民經(jīng)濟(jì)重大科學(xué)問題、實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化的生力軍[1]。在知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，高等院校正積極響應(yīng)并倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，全國各大高校已成為科學(xué)研究的前沿陣地，科研成果的多少成為衡量高校軟實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。二級學(xué)院科研秘書，作為高?？蒲泄芾砺?lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)的中間力量，其地位和作用逐日顯現(xiàn)出來。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識并認(rèn)可二級學(xué)院科研秘書的重要性，解決當(dāng)前科研秘書隊(duì)伍普遍存在的問題，加強(qiáng)隊(duì)伍制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高?？蒲泄芾砉ぷ鞯母咝ч_展。

一、科研秘書的工作職責(zé)及特點(diǎn)

二級學(xué)院科研秘書是高?？蒲泄芾黻?duì)伍中的基層崗位，協(xié)助開展科研管理工作，主要職責(zé)包括：熟悉各類關(guān)于科研管理的制度、規(guī)定；密切關(guān)注科研信息，將學(xué)?？蒲刑幍母骷壐黝惪蒲许?xiàng)目、獎項(xiàng)申報(bào)工作及時(shí)通知學(xué)院教師及科研人員，并協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織和協(xié)調(diào)完成申報(bào)工作；及時(shí)將學(xué)校關(guān)于科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)項(xiàng)通知告知項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，督促并檢查項(xiàng)目完成情況；協(xié)助學(xué)院申辦各類學(xué)術(shù)講座、開展各類學(xué)術(shù)交流活動；負(fù)責(zé)科研成果的申報(bào)、登記、收集、整理，建立學(xué)院科研檔案，做好檔案資料管理工作；通知并協(xié)助教師、科研人員完成年度科研登記工作；協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做好年度科研工作總結(jié)、年鑒，制定年度科研工作計(jì)劃；認(rèn)真、及時(shí)完成學(xué)校科研處及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)布置的其他科研管理工作等?？蒲忻貢墓ぷ骶哂幸韵绿攸c(diǎn)：

（一）專業(yè)性強(qiáng)

科研項(xiàng)目種類繁多，根據(jù)項(xiàng)目來源不同，可以分為國家級項(xiàng)目、省部級項(xiàng)目、校級項(xiàng)目等；根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)度不同，可以分為申報(bào)、中期、變更、結(jié)項(xiàng)等。不同的科研項(xiàng)目，其科研內(nèi)容和性質(zhì)各異，相關(guān)的政策及規(guī)定也不同，因此，科研秘書的工作具有較強(qiáng)的專業(yè)性，雖然科研秘書并不具體參與科研項(xiàng)目，但必須熟悉國家關(guān)于科研的相關(guān)方針政策和導(dǎo)向，領(lǐng)會各級各類科研文件精神，掌握科研信息動態(tài)，通讀相關(guān)法律和法規(guī)，這樣才能及時(shí)傳達(dá)給學(xué)院教師和科研人員，確?？蒲许?xiàng)目申報(bào)、結(jié)項(xiàng)等工作的順利完成。

（二）內(nèi)容繁雜

科研秘書的主要任務(wù)是協(xié)助科研人員申報(bào)各類科研項(xiàng)目，協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開展各類學(xué)術(shù)交流，涉及的工作內(nèi)容繁雜，包括項(xiàng)目（申報(bào)、跟蹤進(jìn)度、中期檢查、結(jié)項(xiàng)監(jiān)督等）、學(xué)術(shù)交流（聯(lián)絡(luò)、申辦、宣傳等）、科研成果（申報(bào)、登記、收集、整理、歸檔等），撰寫科研工作相關(guān)文件等，僅就科研項(xiàng)目一項(xiàng)內(nèi)容來講，因不同人員申報(bào)不同的科研項(xiàng)目，需采取的科研管理方法不同，過程也不同，可見科研秘書工作的復(fù)雜性。

（三）保密性

科研秘書因參與教師、科研人員的科研項(xiàng)目申報(bào)，進(jìn)行科研成果的收集和整理，經(jīng)常接觸大量的內(nèi)部信息和文件，對于涉及專利等具有秘密性的科研成果，科研秘書必須做到嚴(yán)守保密，守口如瓶，要有絕對的職業(yè)操守。

（四）重復(fù)性

科研秘書的很多日常工作具有重復(fù)性，比如為了向教師及時(shí)傳達(dá)科研信息，必須經(jīng)常留意、查看學(xué)校的各類通知，一有信息，立即以最快捷的方式通知教師；又比如每年需撰寫科研工作總結(jié)和計(jì)劃等。因此，作為科研秘書，除了細(xì)致、認(rèn)真地面對繁雜的工作外，耐心也尤為重要。

二、科研秘書的地位和作用

教師是高?？蒲械闹髁姡袆e于專業(yè)的科研單位，高校教師根據(jù)所屬專業(yè)、學(xué)科不同，分布于不同的二級學(xué)院，具有一定的分散性，因此，除了有學(xué)校專設(shè)的科研處對之進(jìn)行科研管理外，還需要二級學(xué)院科研秘書參與其中，進(jìn)行紐帶式協(xié)調(diào)管理。由于二級學(xué)院科研秘書是在這種特殊情況下設(shè)立的，因此，其工作具有一定的特殊性，是學(xué)?？蒲刑幣c學(xué)院和教師、科研人員之間進(jìn)行溝通的重要橋梁，在科研聯(lián)絡(luò)和管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用，是科研管理隊(duì)伍中不可或缺且不容忽視的重要崗位?？蒲忻貢诳蒲泄芾砉ぷ髦邪l(fā)揮以下作用：

（一）輔助作用

這是科研秘書的首要角色和職能設(shè)定的依據(jù)，也是科研秘書工作的核心[2]。由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)大多身兼數(shù)職，不可能每項(xiàng)工作都能周全，因此需要科研秘書從中協(xié)助完成。科研秘書并非直接管理者，不享有決策權(quán)，僅是領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，其為學(xué)院提供輔助管理，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)安排，輔助做好科研管理的具體事務(wù)，確保科研管理工作順利開展。

（二）組織和協(xié)調(diào)作用

對于學(xué)校科研處，科研秘書負(fù)責(zé)將其的各類科研信息、政策和通知下達(dá)給科研人員；對于科研人員，科研秘書負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)開展各類科研項(xiàng)目的申報(bào)，并上報(bào)材料給學(xué)?？蒲刑?。可以說，在科研管理工作整個(gè)運(yùn)行過程中，科研秘書起到了上傳下達(dá)的作用，是各方關(guān)系的代言人和信息傳遞者，是組織和協(xié)調(diào)各方關(guān)系的重要紐帶。

（三）服務(wù)作用

科研秘書是高?？蒲泄芾淼幕鶎訊徫?，而高校教師是科研的一線力量，兩者之間的業(yè)務(wù)往來構(gòu)成了高校科研管理工作中最基礎(chǔ)的關(guān)系?？蒲忻貢闹饕蝿?wù)是為教師提供科研服務(wù)，及時(shí)傳遞科研信息，積極協(xié)助申報(bào)科研項(xiàng)目、獎項(xiàng)，做好項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)、資料提交工作，幫助教師正確解讀并掌握科研政策等，確保教師能順利開展科研工作，從而增加學(xué)校科研產(chǎn)量。

三、科研秘書隊(duì)伍普遍存在的問題

長期以來，高校沒有認(rèn)識到科研秘書工作的重要性。在傳統(tǒng)思想的作用下，人們普遍認(rèn)為科研秘書從事的工作較為簡單，只需上傳下達(dá)，按部就班就行。由于缺乏對科研秘書工作性質(zhì)的正確認(rèn)識和對其的模糊定位，科研秘書的重要性被忽視，導(dǎo)致目前高校二級學(xué)院科研秘書隊(duì)伍普遍存在著諸多問題。

（一）工作不積極，隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于高校對科研秘書工作的錯誤認(rèn)識和定位，使得該崗位不受各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，雖基本上每個(gè)學(xué)院設(shè)有科研秘書崗位，但多數(shù)是由其他秘書兼任?？蒲忻貢鵁o論從地位、薪資，還是職稱評定、晉升空間、獎勵等方面，都得不到學(xué)校應(yīng)有的重視和支持，沒有統(tǒng)一的規(guī)章制度來管理和保障。

科研秘書工作看似簡單，實(shí)則復(fù)雜煩瑣，且工作量較大，因此，學(xué)校的不重視使得他們牢騷滿腹卻又無可奈何，容易對前途逐漸失去信心，工作的積極性嚴(yán)重受挫，長此以往，不但科研管理工作不能順利完成，人員的頻繁調(diào)動更會導(dǎo)致科研秘書隊(duì)伍的不穩(wěn)定。而對于身兼數(shù)職的秘書來說，科研秘書本為兼職，自當(dāng)首選完成本職工作，再加上科研秘書工作量大，即使有心做好，往往也是心有余而力不足。這些問題必然導(dǎo)致科研秘書隊(duì)伍不穩(wěn)定，科研管理工作脫節(jié)，高?？蒲泄芾砉ぷ鳠o法順利開展。因此，高校有必要正確認(rèn)識科研秘書工作，并對其地位給予肯定和重視。

（二）缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

目前高校二級學(xué)院科研秘書普遍擁有研究生學(xué)歷，雖然提升了管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，但由于科研秘書工作具有專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，僅憑學(xué)歷資質(zhì)仍不能較好地勝任該崗位。新上崗的科研秘書缺乏專門、系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，缺少專業(yè)的科研管理知識和技能，不了解和掌握科研秘書工作的性質(zhì)、運(yùn)行過程和管理方法，即使長期工作后擁有相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)，也僅是以經(jīng)驗(yàn)型管理為主，遇到超出經(jīng)驗(yàn)范圍外的事件仍復(fù)為新手，從而嚴(yán)重降低了科研管理工作的效率。

（三）隊(duì)伍整體素質(zhì)不高

由于科研秘書工作專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，一名合格的科研秘書必須具備良好的個(gè)人素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。但因高校普遍對科研秘書不夠重視，從事科研秘書工作的人員多為兼職，且所學(xué)專業(yè)各異，導(dǎo)致了科研秘書的管理水平和業(yè)務(wù)能力參差不齊。再加上科研秘書人員頻繁更換，兼職秘書沒有更多時(shí)間和精力進(jìn)行科研管理方面的學(xué)習(xí)和深造，科研秘書隊(duì)伍整體素質(zhì)難以提高，從而導(dǎo)致了學(xué)?？蒲泄芾硭酵磺?。

（四）隊(duì)伍管理存在制度缺失

目前高校在科研隊(duì)伍方面的制度并不完善，大多高校缺少統(tǒng)一的適用于科研秘書的管理辦法，包括聘用條件、職稱評定、獎懲等，有些甚至無章可循，很難對科研秘書進(jìn)行有效管理，阻礙科研管理水平的提升，而科研秘書的自身利益也難以得到保障，從而導(dǎo)致科研秘書缺少工作熱情，崗位人員流動頻繁。

四、加強(qiáng)科研秘書隊(duì)伍建設(shè)的意見和建議

從上文分析，不可否認(rèn)，高校二級學(xué)院科研秘書業(yè)務(wù)能力和管理水平將對學(xué)校整體科研管理水平和科研成果的多少產(chǎn)生不可忽視的影響，因此，面對目前高?？蒲忻貢?duì)伍普遍存在的問題，如何加強(qiáng)科研秘書管理水平，提升高?？蒲忻貢?duì)伍素質(zhì)值得探討。

（一）重視并確立地位，增加隊(duì)伍的穩(wěn)定性

要想建立一支精干的科研管理隊(duì)伍，首先應(yīng)對其進(jìn)行準(zhǔn)確定位，學(xué)校及二級學(xué)院應(yīng)認(rèn)可并強(qiáng)化科研秘書在工作中的地位和作用，給予其充分的支持和重視，同時(shí)考慮到兼職的種種弊端，應(yīng)設(shè)立專崗專職，創(chuàng)造良好的工作氛圍，從而提高科研秘書工作的積極性，增加科研秘書隊(duì)伍的穩(wěn)定性，保障科研管理工作的系統(tǒng)性和連貫性。

（二）建立培訓(xùn)制度，提高業(yè)務(wù)能力和水平

要想建立一支精干的科研管理隊(duì)伍，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的培訓(xùn)制度，使其擁有熟練的業(yè)務(wù)能力和管理水平。學(xué)校可以定期舉辦科研管理崗位專題培訓(xùn)，提供出國深造、進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會，組織科研秘書參加科研管理類的國內(nèi)外大小研討會，創(chuàng)造校際、院際間科研秘書崗位工作交流機(jī)會，通過專業(yè)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流，提高其工作能力和業(yè)務(wù)水平。

此外，隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，科研秘書還需及時(shí)掌握現(xiàn)代化的信息處理手段進(jìn)行現(xiàn)代化科研管理，比如利用互聯(lián)網(wǎng)平臺獲取、收集、、傳遞信息，科研項(xiàng)目進(jìn)度實(shí)時(shí)跟蹤，科研檔案電子化管理等，這些都需要學(xué)校定期進(jìn)行專題培訓(xùn)，以使其能與時(shí)俱進(jìn)，跟上并適應(yīng)崗位新要求，從而有效促進(jìn)學(xué)校整體科研管理水平，推動科研成果產(chǎn)量的提升。

（三）加強(qiáng)自身建設(shè)，培養(yǎng)和提高個(gè)人素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)鼓勵科研秘書利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能。上文已提到，科研秘書的工作專業(yè)性較強(qiáng)，必須熟悉并領(lǐng)會國家有關(guān)科研方面的方針和政策、法律法規(guī)，此外，還需熟悉學(xué)院教師的專業(yè)領(lǐng)域和研究方向，除了學(xué)校針對性的輔導(dǎo)培訓(xùn)外，還需其本人擁有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，自覺消化并領(lǐng)會相關(guān)文件和精神，及時(shí)關(guān)注相關(guān)信息和動態(tài)，不斷適應(yīng)并總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，科研秘書還需注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。面對工作內(nèi)容繁雜，重復(fù)性高，具有保密性的特點(diǎn)，科研秘書必須具備良好的個(gè)人素質(zhì)，才能細(xì)致、耐心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任地完成每一項(xiàng)任務(wù)。在科研管理過程中，科研秘書是聯(lián)系各方關(guān)系的重要紐帶，要同各個(gè)部門建立穩(wěn)定和諧的工作關(guān)系，需要具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)及人際交往能力。學(xué)校在招聘、管理科研秘書隊(duì)伍等環(huán)節(jié)，都需注重發(fā)掘和培養(yǎng)其個(gè)人綜合素質(zhì)，鼓勵其不斷提高自身素質(zhì)，以具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力和水平。

（四）加強(qiáng)科研秘書隊(duì)伍的制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)制度化和規(guī)范化

學(xué)校應(yīng)健全科研管理隊(duì)伍制度，出臺相應(yīng)的科研秘書工作管理辦法，明確崗位職責(zé)，建立有效激勵機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)科研秘書工作的制度化和規(guī)范化，從而有效提升學(xué)校整體科研管理水平。主要可涉及以下幾方面：

1.聘用：結(jié)合科研秘書工作的特點(diǎn)，注重從學(xué)歷、專業(yè)背景、工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力等方面考慮，進(jìn)行人員選聘，以建立隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，基礎(chǔ)素質(zhì)過硬的隊(duì)伍。此外，還可以以人才引進(jìn)的方式，將擁有豐富科研管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才充實(shí)到隊(duì)伍中來，提升科研秘書隊(duì)伍的整體管理水平。

2.考核：考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)區(qū)別于一般的行政人員考核，應(yīng)從專業(yè)化科研管理的角度進(jìn)行考核。如從項(xiàng)目管理能力、信息技術(shù)能力、科研檔案管理能力等方面予以規(guī)范。[3]考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格。

3.獎懲：結(jié)合年度考核結(jié)果、工作表現(xiàn)對科研秘書進(jìn)行一定的獎懲。對具有創(chuàng)新意識，積極進(jìn)取，在工作中表現(xiàn)突出的科研秘書，學(xué)校應(yīng)給予一定的獎勵，在職稱評定、課題申報(bào)時(shí)給予適當(dāng)傾斜，對于出現(xiàn)工作失誤和不能按時(shí)完成工作的科研秘書則要追究責(zé)任[4]。以此創(chuàng)造良性循環(huán)的激勵機(jī)制，達(dá)到既能激發(fā)工作熱情，又能對之進(jìn)行有效管理的效果。