導語：如何才能寫好一篇班級德育工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人員組成： 

本班共有43名學生，其中有男生26人，女生17人。。 

二、指導思想 

 全面貫徹執(zhí)行學校的德育工作計劃，依據(jù)“傳承、融合、創(chuàng)新、發(fā)展”的辦學理念，持之以恒的抓好嚴格管理和規(guī)范管理。同時注重以社會、學生的德育需求作為班級德育工作的切入點，以具體、切實、可行的德育活動為載體，全面提升學生的德育素養(yǎng)，促進本班各項教育目標的實現(xiàn)。 

三、班級精神 

  文明、合作、務實、奮進是本班的精神。 

  文明：所有的同學都講文明禮貌。 

  合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參與，加強合作，要認識到集體的力量和團結的重要性。 

  務實：腳踏實地，一步一個腳??；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。 

  奮進：胸懷大志，理想永存；銳意進取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵他人。 

四、本學期德育工作重點是抓好以下三方面的工作： 

1、本學年德育教育工作的核心——行為習慣養(yǎng)成。以“規(guī)范儀表、規(guī)范住宿”為突破口，全面規(guī)范學生行為，促使全體學生逐步養(yǎng)成“遵紀、守法、文明、禮貌、守時、儀表、衛(wèi)生、安全、勞動”等良好行為習慣。 

2、本學年德育教育工作的重點——引導學生進行自我教育。德育工作的成功在于學生的自我教育和自我約束。指導學生干部大膽進行班級管理和開展各項有益活動，促使學生自我管理、自我教育、自我約束。 

3、本學年德育教育工作的內(nèi)容——理想和責任教育。崇高的理想是學生行為的動力，是學生產(chǎn)生高度社會責任感的基礎?！白孕判摹⑦M取心、愛心、責任心”的培養(yǎng)和塑造是德育工作的重要內(nèi)容。我班將著力培養(yǎng)學生“愛學、進取、自信、友愛、盡責、拼搏”等良好品質。 

五、主要措施    

1、德育工作計劃性和日常性。德育工作是一個長久性的、日常性的工作，要常抓常新。本學期我班將進一步貫徹高中部德育工作計劃，組織形式多樣的學生活動，進行道德行為和文明習慣的自我評價、自我教育和自我約束。 

2、德育工作的整體性和局部性。要求任課教師人人做德育工作，各科任課教師結合學科特點滲透德育教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，思想政治課、語文課更要充分發(fā)揮德育功能，平時對學生嚴格、大膽管理，既教書，又育人，力求逐步實現(xiàn)全員育人的教育氛圍。 

3、德育工作的具體性和切實性。班級德育工作要落實好，首先要加強班干部隊伍建設，認真培養(yǎng)和大膽使用班團優(yōu)秀干部，建立一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的常務班級干部隊伍，讓他們自覺地、主動地去作好各項工作。及時給學生干部指導、鼓勵和支持，促進學生自我管理、自我教育的水平不斷提高。認真開展團員民主評議活動，促使全體團員青年真正起到模范帶頭作用。 

4、德育工作的外延性和連續(xù)性。注重德育工作的校外延伸。一是充分發(fā)揮家長的作用，溝通學校、家庭共同育人的渠道，爭取家長的支持與配合，保證德育工作的連續(xù)性。二是注重輿論宣傳的作用，對學生中好典型、好行為大力表彰宣揚，促進學生文明行為的養(yǎng)成。 

5、德育工作的規(guī)范性和可操作性。按照《北師大株洲附中班級目標管理考核辦法》加大德育工作的考核力度，對學生進行全面考核。對學生量化考核的情況采取“日檢查、周公布、月考核、學期總結”的方式，對每周得分居前30％的學生進行表揚，以促進學生間良性競爭和良好班風、學風的形成。對月考核得分居前30%且無嚴重違紀行為的學生當月可評為”文明之星”，對月考核長期得分較低，從未得過”文明之星”，不納入學期末優(yōu)秀學生的評比。 

篇2

一、對學生進行思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

二、重視班委班風建設

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

四、關心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展

篇3

關鍵詞：班主任；德育；工作方法

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）05-017-1

當莘莘學子邁著青春的腳步走進中學的大門時，人生的新起點就在腳下。他們急切地盼望了解中學新的學習環(huán)境，盼望在同學中建立新的友誼，盼望在新的集體中展示自已的風采。作為班主任，如何讓他們很快適應中學生活，順利渡過生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的青春期，確立正確的人生觀和價值觀，擁有一個美好的未來呢？

首先，做學生心靈的導航者，要尊重每個學生，建立新型的平等的師生關系。

每個學生都有獨立的個體意識，有對自身的性格、能力、興趣、愛好、特長等方面的認識，班主任倘擺出“師道尊嚴”的架子，高高在上，不尊重學生的正常的客觀需求，往往會產(chǎn)生負面效應，建立一種不正常的師生關系。學生唯班主任之命是從，見班主任如見老虎。長期以往，學生易封閉心靈，更不會向班主任敞開心胸，暢所欲言，不利于班級工作開展和學生身心的健康成長。

而做好這一點，前提是班主任對學生的摯情摯愛，點點滴滴，如春風化雨，滋潤著初中生們企盼的心田。如何引起學生的心靈呼應呢？班主任首先要從“神”的圣壇降到“人”的實地。要充分認識到學生也是普通人，也有自己的喜怒哀樂，也有缺點和不足，也會犯錯誤。他們和老師一樣都是社會中一個獨立的有個性的客體，都是社會一分子。人格上無高下，地位上無尊卑。班主任要真正從生活上、學習上、情感上關心他們，引導他們。在和學生共同成長的過程中，讓學生們明白班主任是他們敬愛的老師，是真心關愛他們成長的良師益友。其次，不僅平等地對待師生關系，更要平等地對待全體學生，不因是優(yōu)等生而格外看重，不因是學困生而備加歧視。班主任只有給所有學生以一視同仁的愛，將自己融入學生之中，分擔他們的憂愁，排解他們的困惑，分享他們的喜悅，傾聽他們心聲，給學生以親近感、信任感、期望感。學生才會對班主任產(chǎn)生依戀仰慕的情感，才會從順從、認同到內(nèi)化，逐步培養(yǎng)起自我教育的能力，才會產(chǎn)生幸福，歸屬等良好的心理意識，從而積極投身于學習生活中去。

其次，做學生心靈的導航者要善于激發(fā)學生情感，讓學生學會悅納自我。

“自我”是人格的核心，那么一個學生是否擁有健康的心理，關鍵在于有一個健康的自我意識，即“悅納自我”。

一個接受自已，悅納自已的學生，必定是自愛的學生。他愛惜自已的榮譽，如果他犯了什么錯識，他一定會努力改正。而一個并不真正接受自已的學生，他必然有一種自卑心理，因而也就可能不自愛。對于不斷地遭到的批評，取一種麻木的態(tài)度，使教師感到那是“屢教不改”的人。

第三，做學生心靈的導航者，要善于利用班集體的教育效應，矯正學生消極心理，培養(yǎng)學生良好的道德品質。

人接受教育的過程，可以看做是社會化的過程，人的社會化是通過一定的社會化媒體來實現(xiàn)的。班集體是個體社會化的媒體之一，班集體對個體具有教育的效應。這種效應表現(xiàn)在三個方面：

（1）向心效應

所謂向心效應，是指集體對其成員有一種吸引作用。一般學生，尤其是一些有能力，有特長的學生往往比較容易在集體中尋找到自已的“位置”，而一些心理、生理有缺陷或者有這樣那樣缺點的學生，不但不容易找到自己的位置，甚至還會影響優(yōu)秀班集體的形成。

（2）驅動效應

所謂驅動效應，是指集體的影響能使個體在心理上產(chǎn)生一種積極向上的動勢，形成內(nèi)部的驅動力。這種驅動力在一定條件下，可以轉化為個體成員的道德動機。

所以，在每學期開學之初，我建立建全班組織時，首先對集體行為進行客觀合理的規(guī)范。其次，制定班集體奮斗目標，確定努力方向。這樣，對學生既是一種約束，也是一種激勵。當集體的規(guī)范轉化為學生需要的時候，就成為推動學生產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動機。集體的輿論，對積極上進的學生來說，是一種巨大的鼓勵和支持；對消極落后的行為是一種巨大的壓力。這種壓力在一定條件下，可以通過自我消減心理上的不良因素，轉化為動力。

（3）同化效應

良好的班集體能產(chǎn)生一種同化效應，即學生接受了集體潛移默化的影響，自覺或不自覺地產(chǎn)生與集體的要求相一致的行為。

集體有如大海，每個鮮活的個體都是大海的一滴水。當其中的某些個體發(fā)現(xiàn)自已的言行舉止與大家格格不入時，那么在班主任的細心引導下必然會模仿優(yōu)秀者，認同優(yōu)秀者，盡力使自己的行為符合集體意愿。否則，他就有如一滴水離開了大海的懷抱，必然要干涸，失去生命的活力。

因此，建立良好的班集體是改造學生心靈的有效心理環(huán)境之一，作為班主任要狠抓班風的建設。優(yōu)良的班風是巨大的精神力量，能形成一種使人精神振奮，心情舒暢，團結友愛，積極向上的促進作用；潛移默化的同化作用；無形巨大的規(guī)范作用，使學生的心理素質逐步完善和提高。

第四，做學生心靈的導航者，要積極營造教室文化氛圍，培養(yǎng)學生高尚的心靈。

教室文化包括教室的環(huán)境布置、衛(wèi)生狀況、審美情趣、文化氛圍等，這其中我特別重視文化氛圍的營造。

篇4

一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之主的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。

每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。

班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。

由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。

這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：

1、為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

2、以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。

我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。

篇5

一、 指導思想

德育工作是一項綜合治理的系統(tǒng)工程，尤其是素質教育大力提倡的今天，德育工作處在一個非常重要的位置。為此，為使我班德育工作落實在實處，特擬定本工作計劃。

二、工作要點

1、促使學生養(yǎng)成遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及校規(guī)班紀的習慣。

2、幫助學生確立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、對學生行、情、操、教育，心理教育和行為教育。

4、規(guī)范學生的語言美、形象美、行為美。

三、途徑和方法

1、 途徑

A、加強班級日常管理

B、學科教學

C、家訪

D、利用主題班會、團隊活動、升降國旗、衛(wèi)生評比、各種表彰形式，對學生進行情操教育、心理教育和行為教育。

E、 重視班級文化建設，在班內(nèi)開展學生喜聞樂見的豐富多彩的體育、文藝和娛樂活動，培養(yǎng)學生健康、高雅的興趣愛好。

2、 方法

A、 說服教育法：結合受教育者的思想實際，靈活采用談話、討論、報告、參觀訪問、調(diào)查等方式，提高學生思想認識，并提出行動上的要求。

B、榜樣示范法：教師除了處處能做學生的表率外，還要利用先進人物光輝事跡教育學生，注意引導學生多向身邊同學的優(yōu)點、長處學習，讓其自覺改正自己的缺點，團結同學共同進步。

四、 具體工作安排

二月份：

1、 組織報名

2、 初步了解學生情況及其家庭情況。

3、 組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》

三月份：

1、家訪

2、教師環(huán)境布置

3、財產(chǎn)登記管理

四月份：

1、家訪

2、日常行為規(guī)范檢查

3、 禮儀教育

五月份：

1、 家訪

2、升降國旗教育

3、 整頓班容班貌

4、 表彰先進積極分子

六月份：

1、行為規(guī)范教育

篇6

一、展開活動，形成班級凝聚力

接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發(fā)學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會，學生都能遵守紀律，自覺維護班集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，指導小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、“國慶節(jié)”板報比賽等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。

二、著力抓好班級常規(guī)管理

學期初，我就組織學生一起學習學校常規(guī)，讓學生與學校要求達成共識。并根據(jù)班風目標，制定了班規(guī)細則。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每周一次的班隊會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長張吉，勞動委員顏柳珍，清潔區(qū)小組長覃童、韋江寶等等都能積極主動工作，并卓有成效。三是常深入學生，和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，能有效地對學生進行針對性的教育，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機號和家庭電話對學生及家長公開，同時也在手機上存下每一位學生的聯(lián)系電話，通過電話，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現(xiàn)情況，爭取合力做好教育工作。

三、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。學校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。在學習上，我班也開展競賽，作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的獎勵“笑臉”一個。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。通過一段時間的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的教師都對我說我們班的紀律性強，沒人吵鬧。

四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。如這學期轉入我班的學生韋江龍，接受知識能力特別慢，反應遲緩，基礎差。通過電話與家長交流，得知其在小時候一次破傷風引起持續(xù)一個多月的高燒，對腦部發(fā)育造成一定的影響。之后在對他的教育上，我不急于求成，課后和他坐下來，幫助他慢慢地接受知識，在他著急的時候還一直鼓勵他：別怕，慢慢來，你能行的。

現(xiàn)在，這孩子和我特別的親，什么話也愿意對我說。又如蘭升義，也是這學期轉入的學生，比較自閉，不太愿意和本班同學玩，倒是常和學前班的小朋友玩。開學第一個月，就發(fā)現(xiàn)他下午常遲到，影響了班級評比，同學對他特別有意見。找他了解情況，得知他是在家照顧雙目失明的媽媽和不到1歲的妹妹，忘了上學的時間。在得知情況的一瞬間，我為自己的失職感到慚愧，同時也為自己有這樣懂事，會感恩的學生感到自豪。在之后的班會課上，我向學生說明了情況，學生們也特別激動，一些近他家的同學主動表示愿意在上學時到他家去邀他一起上學，避免遲到的發(fā)生。至此以后，他和同學之間的關系融洽了，我也常常對他噓寒問暖的，他有什么心事也愿意和我說了……

五、加強安全教育，創(chuàng)建和諧班級

篇7

關鍵詞：新時期；德育工作

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-050-01

學校教育，以人為本，德育優(yōu)先，這句話充分肯定了德育工作在現(xiàn)代教育的重要性，近幾年來，在德育工作中出現(xiàn)了許多的新動向新問題，這就需要我們教育工作者要根據(jù)新的問題、新的情況轉變舊的德育教育模式、方法，針對新的情況、新的問題，開展新的教育方法，提高德育工作的及時性、有效性。

一、關愛每一個學生

關愛學生是教育工作的首要任務，在德育工作中，我們也應該把關愛學生作為德育工作的首要任務，只有真心的關心愛護學生才能拉近老師與學生的心理距離，與學生打成一片，“羅林塔爾效應”告訴我們：只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展，教師的教育工作就會有事半功倍的效果。作為教師應熱情地幫助學生解決學習和生活中的困難，關愛他們，尊重他們，幫助他們解決一些實際的困難，處處為學生著想，衣食住行用都要為他們想周到。冬季天寒，關愛學生的取暖加衣；夏季雨天，督促學生常備雨具；班級的衛(wèi)生，時刻提醒要保持良好狀態(tài)。個別特別困難的貧困生，要想辦法解決他們的實際困難。尤其是生病的學生，更要倍加呵護，使學生感到教師真誠的關愛。

二、利用好班會主陣地

有些老師可能覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會其實有很多很多內(nèi)容可講的。班會作為一種特殊且有效的德育教育形式，可以針對學生品德發(fā)展的規(guī)律，結合不同時期學生的生理、心理發(fā)展水平和思想特點，進行有針對性的教育。每個班會我都會設計不同的主題，分別是“感恩父母、感恩老師、熱愛勞動、我自信、夸夸我的同學、老師我想對你說、安全在我心中、我要做個文明人、爭當環(huán)保小衛(wèi)士”等等。然后根據(jù)不同的主題我和同學們一起利用周末找材料、查資料，精心準備。比如《感恩父母》的班會先讓學生制作一張感恩卡片、 搜集感恩父母的歌曲 、搜集感恩父母的故事，同時邀請幾位家長代表參加，先開始播放感恩父母的歌曲和視頻，請學生將感恩父母的故事，然后請家長代表講講自己對待孩子的心里話，最后由學生發(fā)言，講講自己在平常生活中對父母的不尊重的事情。通過這次班會的召開，許多學生在家有了很大的改變，懂得理解父母、孝敬父母了，同時也知道積極參加一些力所能及的家務勞動了。

三、走出課堂去實踐

社會實踐是開展德育教育的一條有效途徑。利用社會實踐活動對學生進行養(yǎng)成教育，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，具有極強的滲透性和感染性，同時學生也喜歡積極參加。我充分結合本地的情況，引導學生參與各種實踐活動，使學生在參與活動的同時，養(yǎng)成良好的行為習慣。比如今年3月4日利用周末我組織學生到鄉(xiāng)敬老院參加實踐活動，幫助老人打掃衛(wèi)生，同時有幾個同學還表演了自編自演的節(jié)目，博得了老人的一致好評，這個時候我趁機對學生進行德育教育，讓學生感受到我們的祖國、我們的政府對孤寡老人的關心和照顧，同時我還問同學們，國家考慮到咱們小學生了嗎？學生們七嘴八舌的回答，我們上學我不要錢，免費給我們課本和作業(yè)本，國家給我們配發(fā)了新桌椅，蓋了新教學樓等，使學生得到了一次愛國主義教育。通過這樣及時而有效的社會實踐活動，使學生收到了良好的德育教育。

四、利用好班集體的教育作用

班級作為學校教育的基本單位，它的“環(huán)境”在無形中影響著學生的價值觀念、道德品質和行為習慣，如果我們能夠建設積極健康、并為廣大學生樂于接受的班級德育教育氛圍，就能使廣大學生特別是學困生在潛移默化中受到良好的教育。教師在教育轉化學困生時，除了從真心實意建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他自上閃光點，對學生進行正面教育以外。更重要的是我通過觀察了解到，當事人以前對老師講的道理聽得大多，已經(jīng)聽不進去了。而且對自己的缺點認識不深的特點。先利用主題班會讓同學指出當事人的違反紀律的危害性，然后利用班干部做當事人的思想工作，關心、幫助當事人，使其感到自己的行為雖然影響同學們的學習生活，但是同學并沒有拋去他。讓他感到了班集體的溫暖，從而改正自己的缺點。因此，利用班集體的力量，創(chuàng)建一個良好的輿論氛圍，讓同學們都主動參與德育工作，這也充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學原則。比單一的由老師說教效果好多了。

五、發(fā)揮任課教師的合力作用

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（一） 德育隊伍建設

加強德育隊伍和德育網(wǎng)絡建設，不斷提高班主任管理水平，突出“學生自治委員會”與“量化考評小組”的功能，充分發(fā)揮“家長委員會”的積極作用，以適應德育工作的新要求，新形勢。具體來說就是加強對班主任工作的監(jiān)督與檢查，認真組織班主任參加各種業(yè)務培訓和會議，如有可能，積極爭取班主任外出學習教育管理的新理念；加強對“學生自治委員會”與“量化考評小組”的培訓和督促，并針對出現(xiàn)的問題及時調(diào)整和糾正；定期召開家長委員會會議，溝通、匯報各項工作。

（二） 常規(guī)工作

針對初二學生的心理、生理特點，本學期常規(guī)工作以“樹立正確的人生觀、人生態(tài)度，正確地學習觀、學習態(tài)度”為主線，以班會課、主題班隊會為主陣地，輔以有意義的文體活動，弘揚積極態(tài)度，正確觀念，進一步加強和改進量化考核工作，推進各項工作有序有效的展開。

（1） 思想教育：確立“成才先成人，樹人要樹魂”的理念，以多種形式、多種渠道開展對學生教育，除了利用班會課、主題班隊會、各班分頭做工作之外，本學期打算邀請專業(yè)人士開一次全體同學大會，時間初步定在第二周。為了配合思想教育，本學期還要積極參與“學雷鋒活動”及“科技節(jié)活動”，在活動中滲透思想教育。

（2）衛(wèi)生紀律等日常管理工作：堅持并深化量化考核，繼續(xù)發(fā)揮量化考評在日常管理中的重要作用。不斷提高量化考核員的水平，在實踐中不斷改進，以推動衛(wèi)生紀律和兩操水平再提高。對于每日、每周、每月及學期的考評結果及時公布，考評中發(fā)現(xiàn)的問題及時給班主任反饋，并配合好班主任作出改進。

（3）加強行為習慣及校園安全教育：行為規(guī)范教育以正面激勵，責任教育為主要手段，嚴格管理課間打鬧、上網(wǎng)吧、早戀、吸煙喝酒等錯誤行為，對行為不端者除了引導，還要勸誡、甚至懲處。安全教育除了貫穿于日常教育活動中，還要積極配合學校的“安全教育周“活動。

（4）積極配合政教處做好校園文化建設。每周一星評比、竹笛之聲、葉瀾漫畫社投稿及中學生團校等具體活動。

（三） 德育工作行事例

二月份：

（1）開學典禮

（2）啟動量化考核并做好量化考核員的培訓

（3）“成才先成人，樹人要樹魂”全體學生大會

（4）每班出期“成才先成人，樹人要樹魂”為主題的黑板報，并將此作為量化考核的一項內(nèi)容。

四月份：

（1）配合政教處舉辦第六屆科技節(jié)

（2）組織春游踏青活動

（3）舉辦春季小型文體活動

五月份：

（1）各班成立團支部

（2）召開家長會

六月份：

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關鍵詞：班級文化；德育工作；健康發(fā)展

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）01-0001-01

一、建設表層文化，營造良好的班級文化氛圍

心理學指出：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響的。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞，有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶治學生的情操，激發(fā)學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上。為此，在班級德育工作中要重視班級表層文化建設，營造良好的班級文化氛圍。一要注重教室的布置，創(chuàng)造一個有利于學生成長的育人環(huán)境。教室的布置要符合學生的年齡特征，符合學生的審美要求。將班風班訓、班級公約懸掛在醒目的位置，使每一個學生時時處處都能看到、讀到。墻壁報設計，在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，注重對襯美和結構美，力爭做到與班風班訓相互搭配，相互映襯。二要彰顯競爭機制。班主任要根據(jù)學生的年齡特征，恰當設計評比欄，激發(fā)班級的競爭意識。三要有統(tǒng)一齊整的著裝。統(tǒng)一的發(fā)型，統(tǒng)一的服飾，同樣是班級表層文化的一個這樣內(nèi)容。四要形成一種特有的教室擺布習慣。教室的擺布大到課桌凳、書柜、講桌、衛(wèi)生工具，小到學生書本、書包、學習用具等。班主任要嚴要求、勤檢查，督促學生按照要求去做，這樣就會形成一種固定的模式，一種特有的習慣，一種潛在的文化，走進教室就有賞心悅目的感覺。

二、重視幔層文化，形成富有特色的班級公約

幔層文化是夾在表層和深層之間的文化，是班級文化的進一步深化，不是浮在表面的東西，在表面通過眼睛不能看到，要深入進去才能看到。主要表現(xiàn)在班級的規(guī)章制度建設上，規(guī)章制度是班級文化的重要組成部分。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級規(guī)章制度是為了實現(xiàn)班級管理目標而要求全體學生共同遵守的行為準則，也是班級管理按一定程序辦事的規(guī)程。建立健全一套比較合理的規(guī)章制度并認真貫徹落實，對于培養(yǎng)同學們良好的行為習慣，確保學生班級工作的正常運轉，提高班級管理效率，增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，完成學生的各項學習任務，促進良好班集體的形成與發(fā)展，具有十分重要的意義。班級制度的順利貫徹實施，一般要經(jīng)過“創(chuàng)建―服從―同化―內(nèi)化”的過程?！皠?chuàng)建”階段要充分考慮全體學生的需要，結合學生年齡特點，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主討論，制定出相應的切合實際的制度，通過班級全體充分公開討論、民主決議而產(chǎn)生。?“服從”階段要發(fā)揮班級榜樣的示范作用與班級輿論的壓力，使個體逐步回歸到制度要求范圍以內(nèi)；也可以組織學生進行評比與自我檢查，增加制度執(zhí)行的自覺性；還可以班干部進行監(jiān)督，以保障制度的有效實施?！巴彪A段，個體把群體規(guī)范、輿論吸收過來，在心理上與之趨向一致。班主任要獎懲分明，保持對學生行為評價的公正性，促進學生的認同感；要把學生個人的奮斗目標同集體的奮斗目標結合起來，使學生在集體榮譽的感召下，變自覺為自發(fā)地去遵守班級制度?！皟?nèi)化”階段，個體已經(jīng)開始把自己認同的東西與自己的心理結構有機地結合起來，變?yōu)樽约旱膬r值而并入價值體系當中。

三、培育深層文化，推動班級德育健康發(fā)展

深層文化是精神文化，是核心文化，是不能通過眼睛看到的，它只能被感受到。主要表現(xiàn)在班級共同的理想信念、價值觀念和行為準則等。它對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生了極具影響的效應。為此，我們要著力培養(yǎng)班級靈魂，把班級文化內(nèi)化為學生的共同的價值取向，植根在全體學生的心里。

篇10

[關鍵詞]會寧；紅色文化資源；德育工作；開發(fā)與利用

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0091-01

紅色文化資源一直是班主任德育工作的一大財富。作為甘肅省具有得天獨厚條件的紅色文化資源的會寧，開發(fā)并利用其本土紅色文化為教育學生的優(yōu)勢資源，無論從哪個角度講，都是一筆開展班主任德育工作的好財富。事實上，挖掘會寧這一區(qū)域范圍內(nèi)的，能夠結合會寧地域經(jīng)濟、文化而整合成的具有鮮明地域特色的紅色文化資源，不是難與不難的問題，而是如何利用的問題。

一、優(yōu)化紅色故事為文化教育資源

系統(tǒng)搜集、梳理會寧紅色歷史故事及人物事跡、革命軼事或趣聞，以此豐富、優(yōu)化紅色歷史故事及人物事跡為文化教育資源，不失為利用本土紅色資源開展高效的班級德育工作的策略之一。會寧是中國工農(nóng)一、二、四方面軍勝利會師的地方，名氣大，故事多，言之鑿鑿的人物事跡豐富而生動。如攻克會寧城的故事就很生動，教育性強。如果我們把它開發(fā)成文化教育資源，就不僅能夠讓學生了解1936年10月上旬由先期到達會寧的紅一方面軍15軍團團長韋杰、政委夏云飛率領一舉攻克會寧城的歷史，而且能夠讓學生受到教育。再如三大主力大會師的故事，其意義的偉大和場面的熱烈足以給學生以深刻、感人的教育。至于慢牛坡、大墩梁等戰(zhàn)斗，更有氣壯山河的英雄人物故事。在慢牛坡戰(zhàn)斗中，紅四方面軍31軍93師師長柴洪宇及100多名指戰(zhàn)員壯烈犧牲。在大墩梁戰(zhàn)斗中，紅四方面軍5軍副軍長羅南輝及887名指戰(zhàn)員壯烈犧牲……在這些戰(zhàn)斗中，數(shù)得清、說得著的故事令人震撼，令人崇敬。借此開發(fā)出具有鮮明地方特色的紅色文化校本課程，則更能體現(xiàn)會寧紅色文化資源的教育價值。

二、轉化紅色遺存為文化教育資源

分類精選會寧紅色歷史遺存及人文景觀，以此展示、突出紅色歷史遺存及人文景觀為文化教育資源，是其策略之二。以會寧會師舊址為例，展示、突出其在中國紅色革命中的意義對教育學生作用非凡。三大主力會寧大會師是中國工農(nóng)過程中的重大事件，是取得勝利的標志性事件，是中國革命重心從南方長江流域轉移到西北黃河流域的勝利性標志，是中國革命由低潮走向、由挫折走向成功的歷史轉折點，是中國各地革命力量的匯合，是各方面軍團結一致的象征，是中國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的基礎，是紀錄歷史的豐碑，教育內(nèi)容豐富，教育意義重大，教育作用非凡。因此，作為全國重點文物保護單位，會寧會師舊址是確定的全國首批百家愛國主義教育示范基地之一，是教育學生生動、鮮活的教材。以此作為教育學生的實景場所，并融入各種具有教育價值的歷史影片和歷史紀錄片，不僅能夠把物質和非物質的紅色文化資源合二為一，而且能夠加深學生印象，開闊學生視野，以氣吞山河的革命氣魄和攻無不克的革命精神影響學生。當然，結合會寧紅色旅游資源的開發(fā)，這些具有不凡歷史意義的紅色遺存更是融入了多方的努力，其教育形式更多，教育效果更佳。例如，“勝利景園”就由模擬、微縮路上具有代表性和歷史意義的22處景點構成，其特點是用萬分之一時間微縮萬分之一路，以生動形象的景點再現(xiàn)了二萬五千里征程的艱險與悲壯，讓學生在此觀看，教育效果一定不菲。

三、內(nèi)化紅色資源促成美德形成

當然，從班級工作的角度，通過這兩條途徑開展高效的班級德育工作應更細更精。一是要緊緊把開發(fā)、利用紅色文化資源和班主任德育工作結合起來，以班主任所整合的紅色文化資源之多來滿足班級學生的實際需求，以班主任所引導的紅色文化習得途徑之多來提升班級學生的實際自學水平。二是嚴格遵循學生思想品德形成的規(guī)律，利用紅色文化資源，采用言傳身教等切實可行的有效手段，讓學生積極參與，自覺互動，通過內(nèi)化，促成學生良好思想、品德的形成。