導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇?dú)W姆定律特點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】歐姆定律 應(yīng)用 初中科學(xué) 教學(xué)策略 探索

“歐姆定律及其應(yīng)用”的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解歐姆定律，并應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；能根據(jù)歐姆定律及其電路的特點(diǎn)，更深刻理解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；通過計(jì)算，學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约胺治鰡栴}、概括問題、解決問題的能力，并養(yǎng)成學(xué)生解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。通過實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

近幾年，中考對(duì)“歐姆定律及其應(yīng)用”的考查非常多，歸納一下，主要是從這么幾方面進(jìn)行考查的。

1、以歐姆定律為基礎(chǔ)，結(jié)合串、并聯(lián)電路的電壓、電流、電阻特點(diǎn)，解決一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

例1、如圖3所示， ，A的示數(shù)為2.5A，V的示數(shù)為6V；若R1，R2串聯(lián)在同一電源上，通過R1的電流為0.6A，求R1和R2的電阻值。

圖3

解析：此題考查了學(xué)生對(duì)并聯(lián)電路特點(diǎn)的掌握和對(duì)歐姆定律公式的理解。在解物理題中，數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用很重要。本題可先根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)，找出R1、R2和總電阻的關(guān)系。

2、結(jié)合伏安法測(cè)電阻的相關(guān)知識(shí)，更深刻的理解歐姆定律的生成，強(qiáng)化電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的考查。

例2、給出下列器材：電流表（0～0.6A，0～3A）一只，電壓表（0～3V，0～15V）一只，滑動(dòng)變阻器（0～10 ）一只，電源（4V）一個(gè)，待測(cè)電阻的小燈泡（額定電壓2.5V，電阻約10 ）一個(gè)，開關(guān)一只，導(dǎo)線若干，要求用伏安法測(cè)定正常發(fā)光時(shí)小燈泡燈絲的電阻，測(cè)量時(shí)，兩表的指針要求偏過表面刻度的中線。

（1）畫出電路圖；

（2）電流表的量程選 ，電壓表的量程選 ；

（3）下列必要的實(shí)驗(yàn)步驟中，合理順序是 。

A. 閉合開關(guān) B. 將測(cè)出的數(shù)據(jù)填入表格中

C. 計(jì)算被測(cè)小燈泡的燈絲電阻 D. 讀出電壓表，電流表的數(shù)值

E. 斷開開關(guān) F. 將滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到最大

G. 對(duì)照電路圖連好電路 H. 調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)為2.5V

解析：歐姆定律的得出是根據(jù)伏安法測(cè)電阻的電路圖來(lái)進(jìn)行探究的，而伏安法測(cè)電阻同時(shí)也是歐姆定律的一個(gè)應(yīng)用。所以伏安法測(cè)電阻與歐姆定律的應(yīng)用其實(shí)是相輔相成的。對(duì)伏安法測(cè)電阻的相關(guān)知識(shí)的考查，其實(shí)更能幫助學(xué)生理解歐姆定律的生成。并且通過自己畫電路圖的過程，考查了學(xué)生對(duì)電路連接的作圖能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

3、應(yīng)用“歐姆定律”判斷電路中各電表的示數(shù)變化

例3、如圖1所示，電源電壓保持不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P由左端向右移到中點(diǎn)的過程中，下列判斷正確的是（ ）

A. 電壓表和電壓表A1，A2和示數(shù)變大

B. 電流表A1示數(shù)變大，電流表A2和電壓表示數(shù)不變

C. 電流表A2示數(shù)變大，電流表A1，電壓表示數(shù)不變

D. 條件不足，無(wú)法判斷

解析：本題考查了利用歐姆定中電壓、電流、電阻的關(guān)系來(lái)判斷電流表、電壓表示數(shù)變化的同時(shí)，也考查了學(xué)生對(duì)復(fù)雜電路的判斷能力，電表測(cè)哪個(gè)用電器的電壓，測(cè)通過哪個(gè)用電器的電流等。R1和R2是并聯(lián)關(guān)系， 測(cè)電源電壓； 測(cè)干路電流， 測(cè)R2的電流。

答案： B

4、通過解方程的方法結(jié)合歐姆定律，解決由于電阻變化而引起電壓、電流變化的題。

例4、 如圖2所示，變阻器R0的滑片P在移動(dòng)過程中電壓表的示數(shù)變化范圍是0～4V，電流表的示數(shù)變化范圍是1A～0.5A，求電阻器R的阻值、變阻器R0的最大阻值和電源電壓U。

圖2

解析：在電路中由于電阻發(fā)生變化引起的電流、電壓變化的題，如不能直接用歐姆定律和串、并聯(lián)電路特點(diǎn)直接求解，可考慮用方程解題。在設(shè)未知數(shù)時(shí)，盡量設(shè)電源電壓、定值電阻等電路中不會(huì)變化的量。首先分析一下電路圖，弄清電流表測(cè)量對(duì)象，同時(shí)可看出電壓表示數(shù)為0V時(shí)，電流表示數(shù)最大為1A，電壓表示數(shù)為4V時(shí)，電流表示數(shù)最小為0.5A。但根據(jù)已知，用歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)能直接求出的量只有R0的最大電阻值，別的再無(wú)法直接求出，因此這里必須要列方程來(lái)解。

5、“歐姆定律”和生活實(shí)際的結(jié)合，提高學(xué)生觀察生活的能力和解決實(shí)際問題的能力。

例5、下圖是新型節(jié)能應(yīng)急臺(tái)燈電路示意圖，臺(tái)燈充好電后，使用時(shí)可通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值R改變燈泡的亮度，假定電源電壓、燈泡電阻不變，則燈泡兩端電壓U隨R變化的圖象是（ ）

解析：燈L和滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，電源電壓U、燈泡電阻 不變。當(dāng)滑片向左移動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器的電阻變大，即電路中的總電阻變大，由 知，電路中的電流I會(huì)變小，則燈泡兩端電壓 也會(huì)變小。

答案：選C。

結(jié)論：授之以魚不如授之以漁，以上總結(jié)的題目類型可能并不完全，但只要學(xué)生能掌握并真正理解歐姆定律的內(nèi)涵，就能很好的應(yīng)用它來(lái)解決生活實(shí)際中真正出現(xiàn)的問題，把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才是學(xué)習(xí)的真正目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝妮.歐姆定律教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J]. 職業(yè)

[2] 鄒冠男.歐姆定律知識(shí)梳理[J]. 中學(xué)生數(shù)理化（八年級(jí)物理）（人教版）

篇2

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015） 02―0122―01

在做初中電阻測(cè)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者沒有按慣例給學(xué)生準(zhǔn)備好分組實(shí)驗(yàn)的器材，而是提前幾天布置任務(wù)，讓學(xué)生先分組討論測(cè)電阻的方法，并畫出實(shí)驗(yàn)電路圖及確定所需實(shí)驗(yàn)器材及規(guī)格。在實(shí)驗(yàn)室具體操作時(shí)，根據(jù)需要向?qū)嶒?yàn)員索取所需器材，變被動(dòng)測(cè)定實(shí)驗(yàn)為主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)。這里筆者將學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后交流的實(shí)驗(yàn)方法分類整理如下。

思路一：伏安法測(cè)電阻

如圖1所示，分別用電壓表V和電流表A測(cè)出待測(cè)電阻Rx兩端電壓和通過的電流，利用歐姆定律得Rx=■。

思路二：安阻法測(cè)電阻

由于缺少了電壓表，因此，設(shè)計(jì)的電路必須滿足待測(cè)電阻兩端和已知電阻兩端的電壓間有等量關(guān)系?？刹捎脙煞N思路：1.利用并聯(lián)電路中各支路兩端電壓相等的特點(diǎn)。2.利用同一電源的電壓始終保持不變的特點(diǎn)。

方法一：如圖2所示，閉合開關(guān)S后，先讀出通過已知電阻R的電流I1，再將電流表改接到待測(cè)電阻Rx支路，讀出通過Rx的電流I2，根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律得I1R=I2Rx，即Rx=■。

方法二：如圖3所示，只閉合S1，讀出電流表讀數(shù)I1.后閉合S1和S2，讀出電流表的讀數(shù)I2，根據(jù)并聯(lián)電路特點(diǎn)和歐姆定律得I1R0=（I2-I1）Rx，即Rx=■。

方法三：如圖4所示，將單刀雙擲開關(guān)S打到1，讀出電流表的讀數(shù)為I1，然后將開關(guān)S打到2，讀出電流表讀數(shù)為I2，根據(jù)電源電壓不變的特點(diǎn)和歐姆定律得I1R=I2Rx，即Rx=■。

思路三：伏阻法測(cè)電阻

由于缺少了電流表，同樣設(shè)計(jì)的電路必須滿足通過待測(cè)電阻的電流和已知阻值中的電流間有等量關(guān)系，即把定值電阻和待測(cè)電阻串聯(lián)起來(lái)。

方法一：如圖5所示，Rx為待測(cè)電阻，閉合S，記下電壓表讀數(shù)U1，再將電壓表改接在Rx兩端（虛線表示），記下電壓表讀數(shù)U2，據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)和歐姆定律得■=■，即Rx=■。

方法二：如圖6所示，閉合S，記下電壓表示數(shù)U1，再將電壓表改接在電源兩端（虛線表示），記下電壓表讀數(shù)U2，根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)和歐姆定律得■=■，即Rx=■。

方法三：如圖7所示，閉合S1，斷開S2，記下電壓表示數(shù)U1;閉合S1、S2，再記下電壓表示數(shù)U2（等于電源電壓）。根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)和歐姆定律得■=■，即Rx=■。

思路四：等效替代法測(cè)電阻（電阻箱法測(cè)電阻）

方法一：安阻箱法

1. 如圖8所示，利用電阻箱的阻值能夠調(diào)節(jié)且能讀出數(shù)值的優(yōu)點(diǎn)，先閉合開關(guān)S1，讀出電流表示數(shù)I，然后斷開S1閉合S2，調(diào)節(jié)電阻箱的阻值，使電流表示數(shù)仍為I，則待測(cè)電阻阻值和電阻箱阻值相等，即Rx=R0。

2. 為了較精確地測(cè)出待測(cè)電阻Rx的電阻，可設(shè)計(jì)圖9所示的電路。

Ⅰ.將開關(guān)擲向a，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片至某一位置，使A表的指針指到表盤上某一適當(dāng)位置;讀出電路穩(wěn)定后A表的示數(shù)（記為I1）。

Ⅱ.將開關(guān)擲向b，保持滑動(dòng)變阻器的滑片位置不變，調(diào)節(jié)電阻箱R0的阻值，使A表的示數(shù)仍然為I1，即Rx=R0。

方法二：伏阻箱法

為了較精確地測(cè)出待測(cè)電阻Rx的電阻，可設(shè)計(jì)圖10所示的電路。

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關(guān)鍵詞：初中物理 復(fù)習(xí)

九年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入期末大復(fù)習(xí)階段，為了能打勝這場(chǎng)中考戰(zhàn)，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，是提升成績(jī)的關(guān)鍵。我就九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)談一些看法和做法。

一、復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀和困惑

有人說，“做中國(guó)的學(xué)生容易”，當(dāng)然這話有一定的片面性，中國(guó)的學(xué)生自然有中國(guó)學(xué)生的辛苦和壓力，但是“在課堂上的中國(guó)學(xué)生”大多是容易和輕松的，因?yàn)檎谜n都是老師在喋喋不休的講，學(xué)生只需打著瞌睡去聽就好了。結(jié)果，老師的課是越講越熟練，學(xué)生到學(xué)的不怎么樣。我們經(jīng)常遇到這種情況，只要一說上復(fù)習(xí)課，學(xué)生就唉聲嘆氣，沒有興趣。只是不愛學(xué)習(xí)的差生有這樣的反應(yīng)嗎？不是，而是一個(gè)普遍現(xiàn)象。相比，學(xué)生更喜歡上新課，新課至少有點(diǎn)新鮮感，而復(fù)習(xí)課，大部分學(xué)生都會(huì)有“學(xué)過了”的情緒，從而心生厭倦。我終于明白，做為老師每年都在講，每年都在“復(fù)習(xí)”，怎么會(huì)不提高，怎么會(huì)不熟悉？但是，上課的目的是為了讓我們“復(fù)習(xí)”嗎？當(dāng)然不是，那么，出路在何方？

二、讓復(fù)習(xí)課生動(dòng)起來(lái)

（一）明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

既然是復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)每一部分的知識(shí)還都是有一定的認(rèn)識(shí)的。所以我們?cè)诿鞔_復(fù)習(xí)目標(biāo)時(shí)，學(xué)生并不會(huì)覺得空洞，而會(huì)幫著他們知識(shí)系統(tǒng)化，這也是新課與復(fù)習(xí)課的不同之處。我們不僅要有一個(gè)知識(shí)板塊的目標(biāo)，還要有每一節(jié)的目標(biāo)。讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

下面，我說一個(gè)具體的案例：

案例：電學(xué)部分的復(fù)習(xí)目標(biāo)

①電流、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用。②串、并電路的特點(diǎn)及規(guī)律。③歐姆定律及應(yīng)用④電壓表、電流表示數(shù)變化問題和電路故障分析專題⑤測(cè)電阻（定值電阻、小燈泡燈絲電阻、及簡(jiǎn)單的單表測(cè)量）。⑥電功率。⑦家庭電路、安全用電。⑧電與磁。

（二）讓學(xué)生成為課堂的主體

課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是課堂的主體，而老師是課堂的主導(dǎo)。我們要騰出時(shí)間和空間，讓學(xué)生去說、去做。說一個(gè)我的親身經(jīng)歷。幾年前，我教的三個(gè)班成績(jī)一直不太好，我就很郁悶，有一次和一個(gè)老師談及此事，我還憤憤不平，我說“我教的很好呀，我已經(jīng)講的相當(dāng)?shù)轿涣?，怎么就學(xué)不會(huì)呢？”，那個(gè)老師說“這個(gè)我信，但是你更應(yīng)該看學(xué)生學(xué)的是不是很多位”。這句話讓我思考了很久，我們應(yīng)該關(guān)注“教”，但是我們更應(yīng)該關(guān)注“學(xué)”。

下面，我說一個(gè)具體的案例，主要談如何讓學(xué)生參與到課堂中：

案例：歐姆定律及應(yīng)用課堂設(shè)計(jì)

本節(jié)課共分四部分：

①熟悉串、并電路的規(guī)律 ②理解歐姆定律③歐姆定律的應(yīng)用④拓展延伸

設(shè)計(jì)思路：

1.串、并聯(lián)電路規(guī)律：熟悉串、并聯(lián)電路規(guī)律是利用歐姆定律解題的基礎(chǔ)。需要再次強(qiáng)化。

具體操作：⑴和學(xué)生一起復(fù)習(xí)串、并聯(lián)電路的規(guī)律。⑵學(xué)生完成針對(duì)性練習(xí)。⑶同桌交換對(duì)改。（要求：語(yǔ)言必須準(zhǔn)確）⑷找學(xué)生說出自己的錯(cuò)誤之處。

2.理解歐姆定律：歐姆定律就是要研究電流、電壓、電阻這三個(gè)物理量的關(guān)系。通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)完成研究： ⑴探究電流與電壓的關(guān)系。⑵探究電流與電阻的關(guān)系。

具體操作：⑴和學(xué)生一起理解歐姆定律。⑵學(xué)生完成針對(duì)性習(xí)題。

（兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究題：①探究電流與電阻的關(guān)系。②探究電流與電壓的關(guān)系。）

3.歐姆定律的應(yīng)用：通過練習(xí)歐姆定律在串并聯(lián)電路中的經(jīng)典題目，讓學(xué)生能用剛復(fù)習(xí)過的知識(shí)解決物理問題。樹立學(xué)生的自信心。

4.拓展延伸：讓學(xué)生搶答兩道與本節(jié)課密切相關(guān)但有一定難度的題目。對(duì)于最先完成題目的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)或簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、有條不紊地做好三輪復(fù)習(xí)

第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，梳理知識(shí)。

劃分知識(shí)板塊，突出知識(shí)的系統(tǒng)性，完成知識(shí)體系的建構(gòu)。面向全體學(xué)生，重點(diǎn)是讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有所收獲，基礎(chǔ)好的同學(xué)有所提高。

如何劃分知識(shí)板塊：

1.力、熱、聲、光、電、電與磁、信息與能源。

2.根據(jù)自己的理解和教研組的討論細(xì)分知識(shí)板塊。

例如：電學(xué)

①.電流、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用。②.串、并電路的特點(diǎn)及規(guī)律。③.歐姆定律及應(yīng)用④.電壓表、電流表示數(shù)變化問題和電路故障分析專題。⑤.測(cè)電阻（定值電阻、小燈泡燈絲電阻、及簡(jiǎn)單的單表測(cè)量）⑥.電功率。⑦.家庭電路、安全用電。

第二輪：專題復(fù)習(xí)，提升能力

第二輪復(fù)習(xí)是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。該階段要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。注意物理思想的形成和物理方法的掌握。 我們所進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)探究專題、作圖專題、電熱綜合專題、力熱綜合專題、開放性填空題解題分析等。實(shí)驗(yàn)探究專題包含：聲光熱實(shí)驗(yàn)專題、力和運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)專題、壓強(qiáng)浮力實(shí)驗(yàn)專題、機(jī)械和機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)專題、電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。專題由備課組教師分工完成。

第三輪：關(guān)注熱點(diǎn)、搜集信息，綜合模擬，把脈中考

1.熱點(diǎn)信息剖析

①“京廣高鐵”、“鄭州地鐵”②“遼寧號(hào)”、“蛟龍?zhí)枴雹邸靶陆灰?guī)” ④大氣污染與節(jié)能減排“霧霾” “電動(dòng)汽車”“爆竹、安全”⑤、神舟十號(hào)（年中發(fā)射）⑥嫦娥三號(hào)（年末登月）

2.我們會(huì)及時(shí)的從省教研室、市教研室以及兄弟學(xué)校了解中考信息及動(dòng)向，再把信息和動(dòng)向轉(zhuǎn)化到考前模擬試卷中。一人出卷，兩人把關(guān)審核，努力提高試卷質(zhì)量，讓模擬考試更加有意義。

篇4

一、教材分析

《歐姆定律》一課，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過，高中必修本（下冊(cè)）安排這節(jié)課的目的，主要是讓學(xué)生通過課堂演示實(shí)驗(yàn)再次增加感性認(rèn)識(shí)；體會(huì)物理學(xué)的基本研究方法（即通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探索物理規(guī)律）；學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的兩種常用方法――列表對(duì)比法和圖象法；再次領(lǐng)會(huì)定義物理量的一種常用方法――比值法。這就決定了本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)要求。這節(jié)課不全是為了讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)結(jié)論及定律的內(nèi)容，重點(diǎn)在于要讓學(xué)生知道結(jié)論是如何得出的；在得出結(jié)論時(shí)用了什么樣的科學(xué)方法和手段；在實(shí)驗(yàn)過程中是如何控制實(shí)驗(yàn)條件和物理變量的，從而讓學(xué)生沿著科學(xué)家發(fā)現(xiàn)物理定律的歷史足跡體會(huì)科學(xué)家的思維方法。

本節(jié)課在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到復(fù)習(xí)初中知識(shí)的作用，另一方面為學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的兩種基本方法，也將在后續(xù)課程中多次應(yīng)用。因此也可以說，本節(jié)課是后續(xù)課程的知識(shí)準(zhǔn)備階段。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生記住歐姆定律的內(nèi)容及適用范圍；理解電阻的概念及定義方法；學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的兩種基本方法；掌握歐姆定律并靈活運(yùn)用．

本節(jié)課的重點(diǎn)是成功進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。這是本節(jié)課的核心，是本節(jié)課成敗的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的難點(diǎn)是電阻的定義及其物理意義。盡管用比值法定義物理量在高一物理和高二電場(chǎng)一章中已經(jīng)接觸過，但學(xué)生由于缺乏較多的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)此還是比較生疏。從數(shù)學(xué)上的恒定比值到理解其物理意義并進(jìn)而認(rèn)識(shí)其代表一個(gè)新的物理量，還是存在著不小的思維臺(tái)階和思維難度。對(duì)于電阻的定義式和歐姆定律表達(dá)式，從數(shù)學(xué)角度看只不過略有變形，但它們卻具有完全不同的物理意義。有些學(xué)生常將兩種表達(dá)式相混，對(duì)公式中哪個(gè)是常量哪個(gè)是變量分辨不清，要注意提醒和糾正。

二、關(guān)于教法和學(xué)法

根據(jù)本節(jié)課有演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，本節(jié)課采用以演示實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式綜合教學(xué)法。教師邊演示、邊提問，讓學(xué)生邊觀察、邊思考，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在教材難點(diǎn)處適當(dāng)放慢節(jié)奏，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，教師可給予恰當(dāng)?shù)乃季S點(diǎn)撥，必要時(shí)可進(jìn)行大面積課堂提問，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。這樣既有利于化解難點(diǎn)，也有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂氣氛更加活躍。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理學(xué)的研究方法，領(lǐng)會(huì)怎樣提出研究課題，怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，怎樣合理選用實(shí)驗(yàn)器材，怎樣進(jìn)行實(shí)際操作，怎樣對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及通過分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論和總結(jié)出物理規(guī)律。同時(shí)要讓學(xué)生知道，物理規(guī)律必須經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，不能任意外推，從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的思維習(xí)慣。

三、對(duì)教學(xué)過程的構(gòu)想

為了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，對(duì)一些主要教學(xué)環(huán)節(jié)，有以下構(gòu)想：1．在引入新課提出課題后，啟發(fā)學(xué)生思考：物理學(xué)的基本研究方法是什么（不一定讓學(xué)生回答）？這樣既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了方法論教育，也為過渡到演示實(shí)驗(yàn)起承上啟下作用。2．對(duì)演示實(shí)驗(yàn)所需器材及電路的設(shè)計(jì)可先啟發(fā)學(xué)生思考回答。這樣使他們既鞏固了實(shí)驗(yàn)知識(shí)，也調(diào)動(dòng)他們盡早投入積極參與。3．在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)可請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)協(xié)助，同時(shí)讓其余同學(xué)注意觀察，也可調(diào)動(dòng)全體學(xué)生都來(lái)參與，積極進(jìn)行觀察和思考。4．在用列表對(duì)比法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，提出下面的問題讓學(xué)生思考回答：為了更直觀地顯示物理規(guī)律，還可以用什么方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析？目的是更加突出方法教育，使學(xué)生對(duì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的兩種最常用的基本方法有更清醒更深刻的認(rèn)識(shí)。到此應(yīng)該達(dá)到本節(jié)課的第一次，通過提問和畫圖象使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)向高漲。5．在得出電阻概念時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)入手來(lái)理解電壓與電流比值的物理意義。此時(shí)不要急于告訴學(xué)生結(jié)論，而應(yīng)給予充分的時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生積極思考，并給予適當(dāng)?shù)乃季S點(diǎn)撥。此處節(jié)奏應(yīng)放慢，可提請(qǐng)學(xué)生回答或展開討論，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，使課堂氣氛掀起第二次，也使學(xué)生對(duì)電阻的概念是如何建立的有深刻的印象。6．在得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)出歐姆定律，這實(shí)際上是認(rèn)識(shí)上的又一次升華。要注意闡述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生先行總結(jié)，以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師重申時(shí)語(yǔ)氣要加重，不能輕描淡寫。隨即強(qiáng)調(diào)歐姆定律是實(shí)驗(yàn)定律，必有一定的適用范圍，不能任意外推。7．為檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，可自編若干概念題、辨析題進(jìn)行反饋練習(xí)，達(dá)到鞏固之目的。然后結(jié)合課本練習(xí)題，熟悉歐姆定律的應(yīng)用，但占時(shí)不宜過長(zhǎng)，以免沖淡前面主題。

四、授課過程中幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1．注意在實(shí)驗(yàn)演示前對(duì)儀表的量程、分度和讀數(shù)規(guī)則進(jìn)行介紹。

2．注意正確規(guī)范地進(jìn)行演示操作，數(shù)據(jù)不能虛假拼湊。

3．注意演示實(shí)驗(yàn)的可視度．可預(yù)先制作電路板，演示時(shí)注意位置要加高．有條件的地方可利用投影儀將電表表盤投影在墻上，使全體學(xué)生都能清晰地看見。

4．定義電阻及總結(jié)歐姆定律時(shí)，要注意層次清楚，避免節(jié)奏混亂．可把電阻的概念及定義在歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)提出，而歐姆定律在歸納完實(shí)驗(yàn)結(jié)論后總結(jié)．這樣學(xué)生就不易將二者混淆。

篇5

一、兩表的變化

例1 如圖1中電源電壓保持不變，R2為定值電阻。開關(guān)S閉合后，以下說法正確的是（ ）。

A. 滑片P向右移動(dòng)，表A示數(shù)變小，表V示數(shù)變小

B. 滑片P向右移動(dòng)，表A示數(shù)變大，表V示數(shù)變大

C. 滑片P向左移動(dòng)，表A示數(shù)變小，表V示數(shù)變大

D. 滑片P向左移動(dòng)，表A示數(shù)變大，表V示數(shù)變小

解析：滑片P向右移動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器R1的阻值變大，電路中的總電阻變大，電源電壓不變，根據(jù)公式I=■可知，電路中的電流變小，R2的阻值不變，由U2=I2R2可知這時(shí)R2兩端的電壓變小。則電流表、電壓表的示數(shù)均變小。同理，若滑片P向左移動(dòng)，電流表、電壓表的示數(shù)均變大。故正確選項(xiàng)為A。

答案：A

點(diǎn)撥：本題考查了同學(xué)們對(duì)電路電阻發(fā)生變化時(shí)，相應(yīng)電表示數(shù)變化對(duì)應(yīng)關(guān)系的掌握程度，并能熟練運(yùn)用歐姆定律解決問題。這一考點(diǎn)是中考考查頻率最高的考點(diǎn)之一。電路中電表的示數(shù)變化問題主要有兩種類型：一類是由于開關(guān)的斷開或閉合，引起電路中各物理量的變化；另一類是由于變阻器滑片的移動(dòng)，引起電路中各物理量的變化。這類問題的解題思路應(yīng)先認(rèn)清電路的連接形式，然后分清電流表和電壓表在測(cè)誰(shuí)的電流和電壓，再根據(jù)電路總電阻的變化，運(yùn)用歐姆定律和串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，來(lái)分析電流表和電壓表示數(shù)的變化。

二、開關(guān)與電路變化

例2 如圖2 所示電路，電源電壓恒定不變，R1、R2為兩個(gè)定值電阻，其阻值不隨溫度變化。當(dāng)閉合開關(guān)S1，斷開開關(guān)S2、S3時(shí)，電流表的示數(shù)為3A；當(dāng)閉合開關(guān)S1和S2，斷開開關(guān)S3時(shí)，電流表的示數(shù)為5A；當(dāng)閉合開關(guān)S3，斷開S1、S2時(shí)，電路的總電阻為R3，則R1與R3之比為（ ？搖）。

A. 5∶2？搖 B. 2∶5

C. 5∶3 D. 3∶5

解析：當(dāng)閉合開關(guān)S1，斷開開關(guān)S2、S3時(shí)，只有電阻R1接在電源的兩端，電流為3A，則R1=■；閉合開關(guān)S1和S2，斷開開關(guān)S3時(shí)，R1與R3并聯(lián)，故通過R2的電流I2=I-I1=5A-3A=2A，R2=■=■。當(dāng)閉合開關(guān)S3，斷開S1、S2時(shí)，R1與R2串聯(lián)，R3=R1+R2=■+■=■。所以R1 ∶ R3=■ ∶ ■=2 ∶ 5。

答案：B

點(diǎn)撥：開關(guān)在電路中的作用，除使整個(gè)電路接通或斷開外，還可以改變電路結(jié)構(gòu)和使部分電路形成短路。本題的三個(gè)開關(guān)處在不同狀態(tài)時(shí)，形成了三個(gè)不同的電路：①只有R1接在電路中；②R1與R2并聯(lián)接在電路中；③R1與R2串聯(lián)接在電路中。只有根據(jù)題意，認(rèn)清電路結(jié)構(gòu)，才能運(yùn)用串、并聯(lián)電路的規(guī)律和歐姆定律解題。

三、實(shí)驗(yàn)探究

例3 要測(cè)出一個(gè)未知電阻Rx的阻值。現(xiàn)有量程適當(dāng)?shù)碾妷罕?、電流表各一只，已知阻值為R0的電阻一只，以及電源、若干開關(guān)和導(dǎo)線。請(qǐng)根據(jù)以下要求設(shè)計(jì)兩種測(cè)量Rx阻值的方法。要求：

（1）電流表、電壓表、已知阻值的電阻R0三個(gè)器材，每次只能選用兩個(gè)；

（2）測(cè)量器材在一種方法中可以使用兩次（即可以測(cè)出電路中兩個(gè)不同部分的值）；

（3）將實(shí)驗(yàn)電路圖、測(cè)量的物理量及RX的表達(dá)式分別填入下表。

解析：要測(cè)出Rx的阻值，由公式Rx=■知，必須設(shè)法直接或間接測(cè)出Ux、Ix。

方法一：電路如圖3所示，閉合開關(guān)S，測(cè)出Rx兩端電壓Ux和通過Ix的電流Ix，則Rx=■。

方法二：電路如圖4所示，閉合開關(guān)S，用電壓表分別測(cè)出RX兩端電壓Ux和R0兩端電壓U0，則Rx=■R0。

點(diǎn)撥：這是一道測(cè)未知電阻的電路設(shè)計(jì)題，此題解法較多，要求同學(xué)們根據(jù)歐姆定律及串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，進(jìn)行電路設(shè)計(jì)。這類考題考查的知識(shí)面大，層次也深，不但實(shí)驗(yàn)的基本項(xiàng)目要考查，而且還要考慮器材的規(guī)格和性能以及在實(shí)驗(yàn)中起的主要作用，有實(shí)驗(yàn)電路圖或?qū)嵨飯D的連接、電路故障的判斷等，實(shí)驗(yàn)中往往同時(shí)使用電學(xué)的三大儀器——電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器。因此是近幾年各地中考的熱點(diǎn)，考查的重中之重，出題形式也靈活多樣。

四、綜合應(yīng)用

例4 小雯設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)量物體重力的“托盤秤”，如圖5所示是原理示意圖，其中的托盤用來(lái)放置被測(cè)物體，OBA是可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的杠桿，R1是壓力傳感器（其電阻值會(huì)隨所受壓力大小而變化，變化關(guān)系如下表），R0為定值電阻，為顯示重力大小的儀表（實(shí)質(zhì)是一個(gè)量程為0～3 V的電壓表）。已知OB ∶ OA=1 ∶ 2，R0=100 Ω，電源電壓恒為3 V（忽略托盤、杠桿及壓桿的重力）。

（1）托盤上沒放物體時(shí)，壓力傳感器R1的電阻值是？搖？搖 ？搖？搖Ω。

（2）當(dāng)托盤上放被測(cè)物體時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖6所示，則此時(shí)壓力傳感器R1上的電壓是多少？

（3）第（2）題中被測(cè)物體的重力是多少？

解析：（1）由表中壓力與電阻的關(guān)系可知，當(dāng)托盤上沒放物體，即壓力為0時(shí)，R1的電阻值是300 Ω。

（2）由圖可知，R0和R1串聯(lián)，電壓表顯示加在R0兩端的電壓U0，根據(jù)串聯(lián)電路的電壓關(guān)系知，加在R1兩端的電壓為：U1=U-U0=3 V-2 V=1 V。

（3）根據(jù)串聯(lián)電路的電流規(guī)律及歐姆定律，I1=I0=U0/R0=2 V/100 Ω=0？郾02 A，R1=U1/I1=1V/0？郾02 A=50 Ω

查表得：F=250 N

由杠桿平衡條件可知GlOB=FlOA

G=■=■=500 N

篇6

1 結(jié)合專業(yè)實(shí)際特點(diǎn)利用以下手段促進(jìn)課程改革

1.1 貼近生活。各種家用電器的大量使用，為物理教學(xué)提供了豐富的感性材料。如電壓、電流、電磁爐等，學(xué)生在日常生活中，觀察和接觸的電現(xiàn)象和應(yīng)用電的知識(shí)的事例，恰當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，通過舉例引導(dǎo)學(xué)生提取儲(chǔ)存在頭腦中的印象。教師在課堂上應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，注意身邊的科學(xué)，如學(xué)生普遍對(duì)現(xiàn)代電子信息技術(shù)比較感興趣，教師可以針對(duì)這一問題，有意識(shí)地講述物理知識(shí)在電子信息技術(shù)中的重要作用等。以日常生活中的電學(xué)概念教學(xué)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.2 注重實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理規(guī)律和理論是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)并驗(yàn)正的。在物理學(xué)里，某些性質(zhì)不同的物理現(xiàn)象都是要通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的，運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生親自做實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得感性認(rèn)識(shí)，容易更好的集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新穎的實(shí)驗(yàn)往往更能吸引學(xué)生注意，恰當(dāng)?shù)貙⒔滩闹械膶?shí)驗(yàn)加以發(fā)展、變化，可以增加學(xué)生的好奇心和求知欲。采用演示教學(xué)法，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師邊演示、邊提問、邊解答，學(xué)生邊觀察，邊考慮問題，把抽象的理論變得具體、生動(dòng)。使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中，深深感受到學(xué)習(xí)的趣味性和有用性。

1.3 利用多媒體課件模擬演示。物理概念和原理是比較抽象的，有些現(xiàn)象在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)中也是無(wú)法展示的，所以僅靠形象、表象和想象對(duì)初學(xué)者來(lái)說是不容易理解和掌握的。但是，利用多媒體課件可以較好地解決這一難點(diǎn)。例如“電流”概念比較抽象，可以利用多媒體模擬電路中電流的流動(dòng)，看到正電荷從正極向負(fù)極運(yùn)動(dòng)，這樣將電流轉(zhuǎn)換成電荷的流動(dòng)，讓本來(lái)看不見的電流變成動(dòng)態(tài)的畫面，將課本中不動(dòng)的圖形變?yōu)殡姾刹粩嗔鲃?dòng)的動(dòng)畫。遵循學(xué)生的思維由淺入深、由表及里，從具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)的循序漸進(jìn)的思維過程，可以比較容易地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。加深學(xué)生對(duì)電流的感觀認(rèn)識(shí)，從而為建立電流概念打下基礎(chǔ)。

1.4 在公式分析。講解公式時(shí)，注重公式推理、得出過程，注重公式的使用條件，主要學(xué)習(xí)公式的如何使用。這是物理式正確使用的前提，前期學(xué)不好，后期無(wú)法正確應(yīng)用。中職學(xué)生在初中物理中已學(xué)過的部分電路歐姆定律，它只適用于電路中某個(gè)導(dǎo)體或某一部分電路的電壓、電流和電阻三者之間的關(guān)系?！峨姽せA(chǔ)》中引入了全電路歐姆定律新知識(shí)，進(jìn)一步完善電路中內(nèi)、外電路的電流、電壓（電動(dòng)勢(shì)）和電阻間的關(guān)系，使知識(shí)由“部分電路”向“全電路”深化和發(fā)展。教學(xué)中可以充分利用部分電路歐姆定律的概念和相關(guān)知識(shí)，引入全電路歐姆定律的概念。如在課本電路中，將全電路分解為外電路和內(nèi)電路兩部分，在外電路中，根據(jù)部分電路歐姆定律可知負(fù)載R兩端的電壓降為：U=IR.在內(nèi)電路中，電源電動(dòng)勢(shì)E與內(nèi)阻r的電壓降Ur和電源端電壓的關(guān)系是：U=E-Ir。在全電路中，負(fù)載兩端電壓U與電源端電壓U相等，且內(nèi)外電路電流相等，則可得：I=E/R+r即為全電路歐姆定律。通過實(shí)例的講解，注意強(qiáng)調(diào)部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律兩種概念的共同點(diǎn)、不同點(diǎn)以及相互聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)能進(jìn)一步理解和掌握。

2 提高基礎(chǔ)學(xué)力，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展

學(xué)力，是指通過學(xué)習(xí)獲得的能力。物理教育在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的學(xué)力水平，并使更多的學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣。學(xué)力是教育的內(nèi)核，是學(xué)校課程設(shè)計(jì)的前提。任何一門學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)大體有四個(gè)組成部分：①知識(shí)、理解；②技能；③思考力、判斷力；④關(guān)系、動(dòng)機(jī)、態(tài)度。前兩部分為顯性學(xué)力，后兩部分為隱形學(xué)力。就猶如浮在水面上的冰山，浮出水面的僅僅只是冰山一角，而更多的、隱匿在水面下的才是支撐浮出水面部分的基礎(chǔ)，四部分做為一個(gè)整體反映了一種學(xué)力觀。

3 結(jié)合學(xué)生、學(xué)校或?qū)I(yè)的特定環(huán)境和特點(diǎn)，開展適合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的校本課程開發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的必要補(bǔ)充

篇7

模塊一

電路安全計(jì)算分析

例題精講

【例1】

如圖所示，電源電壓保持不變，R0為定值電阻．閉合開關(guān)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片在某兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)變化范圍為0.5A～1.5A之間，電壓表的示數(shù)變化范圍為3V～6V之間．則定值電阻R0的阻值及電源電壓分別為(

)

A．

3Ω，3V

B．

3Ω，7.5V

C．

6Ω，6V

D．

6Ω，9V

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；串聯(lián)電路的電流規(guī)律；串聯(lián)電路的電壓規(guī)律；電路的動(dòng)態(tài)分析．

解析：

由電路圖可知，電阻R0與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，電壓表測(cè)滑動(dòng)變阻器兩端的電壓，電流表測(cè)電路中的電流；

當(dāng)電路中的電流為0.5A時(shí)，電壓表的示數(shù)為6V，

串聯(lián)電路中各處的電流相等，且總電壓等于各分電壓之和，

電源的電壓U＝I1R0＋U滑＝0.5A×R0＋6V，

當(dāng)電路中的電流為1.5A時(shí)，電壓表的示數(shù)為3V，

電源的電壓：

U＝I2R0＋U滑′＝1.5A×R0＋3V，

電源的電壓不變，

0.5A×R0＋6V＝1.5A×R0＋3V，

解得：R0＝3Ω，

電源的電壓U＝1.5A×R0＋3V＝1.5A×3Ω＋3V＝7.5V．

答案：

B

【測(cè)試題】

如圖所示，滑動(dòng)變阻器的滑片在某兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)范圍在1A至2A之間，電壓表的示數(shù)范圍在6V至9V之間．則定值電阻R的阻值及電源電壓分別是(

)

A．

3Ω

15

V

B．

6Ω

15

V

C．

3Ω

12

V

D．

6Ω

12

V

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；串聯(lián)電路的電流規(guī)律；串聯(lián)電路的電壓規(guī)律．

解析：

由電路圖可知，電阻R與滑動(dòng)變阻器R′串聯(lián)，電壓表測(cè)滑動(dòng)變阻器兩端的電壓，電流表測(cè)電路中的電流；

當(dāng)電路中的電流為1A時(shí)，電壓表的示數(shù)為9V，

串聯(lián)電路中各處的電流相等，且總電壓等于各分電壓之和，

電源的電壓U＝I1R＋U滑＝1A×R＋9V，

當(dāng)電路中的電流為2A時(shí)，電壓表的示數(shù)為6V，

電源的電壓：

U＝I2R＋U滑′＝2A×R＋6V，

電源的電壓不變，

1A×R＋9V＝2A×R＋6V，

解得：R＝3Ω，

電源的電壓U＝1A×R＋9V＝1A×3Ω＋9V＝12V．

答案：

C

【例2】

如圖所示電路中，電源電壓U＝4.5V，且保持不變，定值電阻R1＝5Ω，變阻器R2最大阻值為20Ω，電流表量程為0～0.6A，電壓表量程為0～3V．為保護(hù)電表，變阻器接入電路的阻值范圍是(

)

A．

0Ω～10Ω

B．

0Ω～20Ω

C．

5Ω～20Ω

D．

2.5Ω～10Ω

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；串聯(lián)電路的電流規(guī)律；串聯(lián)電路的電壓規(guī)律；電阻的串聯(lián)．

解析：

由電路圖可知，滑動(dòng)變阻器R2與電阻R1串聯(lián)，電壓表測(cè)量滑動(dòng)變阻器兩端的電壓，電流表測(cè)量電路總電流，

當(dāng)電流表示數(shù)為I1＝0.6A時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻最小，

根據(jù)歐姆定律可得，電阻R1兩端電壓：

U1＝I1R1＝0.6A×5Ω＝3V，

因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和，

所以，滑動(dòng)變阻器兩端的電壓：

U2＝U－U1＝4.5V－3V＝1.5V，

因串聯(lián)電路中各處的電流相等，

所以，滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻最?。?/p>

Rmin＝＝2.5Ω；

當(dāng)電壓表示數(shù)最大為U大＝3V時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻最大，

此時(shí)R1兩端電壓：

U1′＝U－U2max＝4.5V－3V＝1.5V，

電路電流為：

I2＝＝0.3A，

滑動(dòng)變阻器接入電路的最大電阻：

Rmax＝＝10Ω，

變阻器接入電路的阻值范圍為2.5Ω～10Ω．

答案：

D

【測(cè)試題】

如圖所示電路中，電源電壓U＝4.5V，且保持不變，電阻R1＝4Ω，變阻器R2的最大阻值為20Ω，電流表的量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～3V，為了保護(hù)電表不被損壞，變阻器接入電路的阻值范圍是(

)

A．

3.5Ω～8Ω

B．

0～8Ω

C．

2Ω～3.5Ω

D．

0Ω～3.5Ω

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；滑動(dòng)變阻器的使用．

解析：

⑴當(dāng)電流表示數(shù)為I1＝0.6A時(shí)，

電阻R1兩端電壓為U1＝I1R1＝0.6A×4Ω＝2.4V，

滑動(dòng)變阻器兩端的電壓U2＝U－U1＝4.5V－2.4V＝2.1V，

所以滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻最小為R小＝．

⑵當(dāng)電壓表示數(shù)最大為U大＝3V時(shí)，

R1兩端電壓為U3＝U－U大＝4.5V－3V＝1.5V，

電路電流為I＝＝0.375A，

滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻最大為R大＝＝8Ω．

所以變阻器接入電路中的阻值范圍是3.5Ω～8Ω．

答案：

A

【例3】

如圖所示電路，已知電流表的量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～3V，定值電阻R1阻值為6Ω，滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值為24Ω，電源電壓為6V，開關(guān)S閉合后，在滑動(dòng)變阻器滑片滑動(dòng)過程中，保證電流表、電壓表不被燒壞的情況下(

)

A．

滑動(dòng)變阻器的阻值變化范圍為5Ω～24Ω

B．

電壓表的示數(shù)變化范圍是1.2V～3V

C．

電路中允許通過的最大電流是0.6A

D．

電流表的示數(shù)變化范圍是0.2A～0.5A

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；串聯(lián)電路的電流規(guī)律；串聯(lián)電路的電壓規(guī)律；電阻的串聯(lián)；電路的動(dòng)態(tài)分析．

解析：

由電路圖可知，R1與R2串聯(lián)，電壓表測(cè)R1兩端的電壓，電流表測(cè)電路中的電流．

⑴根據(jù)歐姆定律可得，電壓表的示數(shù)為3V時(shí)，電路中的電流：

I＝＝0.5A，

電流表的量程為0～0.6A，

電路中的最大電流為0.5A，故C不正確；

此時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻最小，

電路中的總電阻：

R＝＝12Ω，

串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和，

變阻器接入電路中的最小阻值：

R2＝R－R1＝12Ω－6Ω＝6Ω，即滑動(dòng)變阻器的阻值變化范圍為6Ω～24Ω，故A不正確；

⑵當(dāng)滑動(dòng)變阻器的最大阻值和定值電阻串聯(lián)時(shí)，電路中的電流最小，電壓表的示數(shù)最小，此時(shí)電路中的最小電流：

I′＝＝0.2A，

則電流表的示數(shù)變化范圍是0.2A～0.5A，故D正確；

電壓表的最小示數(shù)：

U1′＝I′R1＝0.2A×6Ω＝1.2V，

則電壓表的示數(shù)變化范圍是1.2V～3V，故B正確．

答案：

BD

【測(cè)試題】

如圖所示電路，已知電流表的量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～3V，定值電阻R1阻值為10Ω，滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值為50Ω，電源電壓為6V．開關(guān)S閉合后，在滑動(dòng)變阻器滑片滑動(dòng)過程中，保證電流表、電壓表不被燒壞的情況下，下列說法中錯(cuò)誤的是(

)

A．

電路中通過的最大電流是0.6A

B．

電壓表最小示數(shù)是1V

C．

滑動(dòng)變阻器滑片不允許滑到最左端

D．

滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)過程中，電壓表先達(dá)到最大量程

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；串聯(lián)電路的電流規(guī)律；電阻的串聯(lián)．

解析：

⑴由電路圖可知，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片位于最左端時(shí)，電路為R1的簡(jiǎn)單電路，電壓表測(cè)電源的電壓，

電源的電壓6V大于電壓表的最大量程3V，

滑動(dòng)變阻器的滑片不能移到最左端；

根據(jù)歐姆定律可得，此時(shí)電路中的電流：

I＝＝0.6A，故電路中的最大電流不能為0.6A，且兩電表中電壓表先達(dá)到最大量程；

⑵根據(jù)串聯(lián)電路的分壓特點(diǎn)可知，滑動(dòng)變阻器接入電路中的阻值最大時(shí)電壓表的示數(shù)最小，

串聯(lián)電路中的總電阻等于各分電阻之和，

電路中的最小電流Imin＝＝0.1A，

電壓表的最小示數(shù)Umin＝IminR1＝0.1A×10Ω＝1V．

答案：

A

【例4】

如圖，電源電壓U＝30V且保持不變，電阻R1＝40Ω，滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值為60Ω，電流表的量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～15V，為了電表的安全，R2接入電路的電阻值范圍為_____Ω到_____Ω．

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；串聯(lián)電路的電流規(guī)律；串聯(lián)電路的電壓規(guī)律．

解析：

⑴當(dāng)電流表示數(shù)為I1＝0.6A時(shí)，

電阻R1兩端電壓為U1＝I1R1＝0.6A×40Ω＝24V，

滑動(dòng)變阻器兩端的電壓U2＝U－U1＝30V－24V＝6V，

所以滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻最小為R?。剑?0Ω．

⑵當(dāng)電壓表示數(shù)最大為U大＝15V時(shí)，

R1兩端電壓為U3＝U－U大＝30V－15V＝15V，

電路電流為I＝＝0.375A，

滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻最大為R大＝＝40Ω．

所以變阻器接入電路中的阻值范圍是10Ω～40Ω．

答案：

10；40．

【測(cè)試題】

如圖電路中，電源電壓為6V不變，滑動(dòng)變阻器R2的阻值變化范圍是0～20Ω，兩只電流表的量程均為0.6A．當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片P置于最左端時(shí)，電流表A1的示數(shù)是0.4A．此時(shí)電流表A2的示數(shù)為______A；R1的阻值______Ω；在保證電流表安全的條件下，滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻不得小于_______．

考點(diǎn)：

電流表的使用；并聯(lián)電路的電流規(guī)律；滑動(dòng)變阻器的使用；歐姆定律；電路的動(dòng)態(tài)分析．

解析：

當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片P置于最左端時(shí)，R2中電流I2＝＝0.3A，

則R1中的電流I1＝I－I2＝0.4A－0.3A＝0.1A，R1＝＝60Ω；

當(dāng)滑片向左移動(dòng)時(shí)，總電阻變大，總電流變小，由于電流表最大可為0.6A，且R1中的電流不變，

則R2中的最大電流I2′＝I′－I1＝0.6A－0.1A＝0.5A，此時(shí)滑動(dòng)變阻器的電阻R2′＝

＝12Ω．

答案：

0.3；60；12Ω．

模塊二

電路動(dòng)態(tài)分析之范圍計(jì)算

例題精講

【例5】

在如圖所示的電路中，設(shè)電源電壓不變，燈L電阻不變．閉合開關(guān)S，在變阻器滑片P移動(dòng)過程中，電流表的最小示數(shù)為0.2A，電壓表V的最大示數(shù)為4V，電壓表V1的最大示數(shù)ULmax與最小示數(shù)ULmin之比為3：2．則根據(jù)以上條件能求出的物理量有(

)

A．

只有電源電壓和L的阻值

B．

只有L的阻值和滑動(dòng)變阻器的最大阻值

C．

只有滑動(dòng)變阻器的最大阻值

D．

電源電壓、L的阻值和滑動(dòng)變阻器的最大阻值

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；滑動(dòng)變阻器的使用．

解析：

由電路圖可知，電燈L與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，電流表測(cè)電路電流，電壓表V測(cè)滑動(dòng)變阻器兩端的電壓，電壓表V1測(cè)小燈泡L兩端的電壓．

⑴當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值最大時(shí)，電路中的電流最小I＝0.2A；

此時(shí)電壓表V的最大U2＝4V，電壓表V1的示數(shù)最小為ULmin；

滑動(dòng)變阻器最大阻值：R＝＝20Ω，

燈泡L兩端電壓：ULmin＝IRL，

電源電壓：U＝I(R2＋RL)＝0.2A×(20Ω＋RL)＝4＋0.2RL．

⑵當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為零時(shí)，電路中的電流最大為I′，

此時(shí)燈泡L兩端的電壓ULmax最大，等于電源電壓，

則ULmax＝I′RL．

①電壓表V1的最大示數(shù)與最小示數(shù)之比為3：2；

，

I′＝I＝×0.2A＝0.3A，

電源電壓U＝I′RL＝0.3RL，

②電源兩端電壓不變，燈L的電阻不隨溫度變化，

4＋0.2RL＝0.3RL，

解得：燈泡電阻RL＝40Ω，電源電壓U＝12V，

因此可以求出電源電壓、燈泡電阻、滑動(dòng)變阻器的最大阻值．

答案：

D

【測(cè)試題】

在如圖所示電路中，已知電源電壓6V且不變，R1＝10Ω，R2最大阻值為20Ω，那么閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，電壓表的示數(shù)變化范圍是(

)

A．

0～6V

B．

2V～6V

C．

0～2V

D．

3V～6V

考點(diǎn)：

電路的動(dòng)態(tài)分析．

解析：

當(dāng)滑片滑到左端時(shí)，滑動(dòng)變阻器短路，此時(shí)電壓表測(cè)量電源電壓，示數(shù)為6V；

當(dāng)滑片滑到右端時(shí)，滑動(dòng)變阻器全部接入，此時(shí)電路中電流最小，

最小電流為：I最?。剑?.2A；

此時(shí)電壓表示數(shù)最小，U最?。絀最小R1＝0.2A×10Ω＝2V；

因此電壓表示數(shù)范圍為2V～6V．

答案：

B

【例6】

如圖所示的電路中，R為滑動(dòng)變阻器，R1、R2為定值電阻，且R1＞R2，E為電壓恒定的電源，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片滑動(dòng)時(shí)，通過R、R1、R2的電流將發(fā)生變化，電流變化值分別為I、I1、I2表示，則(

)

A．

當(dāng)滑動(dòng)片向右滑動(dòng)時(shí)，有I1＜I＜I2

B．

當(dāng)滑動(dòng)片向左滑動(dòng)時(shí)，有I＜I1＜I2

C．

無(wú)論滑動(dòng)片向左還是向右滑動(dòng)，總有I＝I1＝I2

D．

無(wú)論滑動(dòng)片向左還是向右滑動(dòng)，總有I＞I2＞I1

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；滑動(dòng)變阻器的使用．

解析：

由電路圖可知，R與R2并聯(lián)后與R1串聯(lián)，且R1＞R2，

設(shè)R1＝2Ω，R2＝1Ω，U＝1V，

電路中的總電阻R總＝R1＋，

電路中的電流I1＝，

并聯(lián)部分得的電壓U并＝I1×R并＝，

因R與R2并聯(lián)，

所以I＝，

I2＝；

當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻變?yōu)镽′時(shí)

I1＝|I1－I1′|＝，

I＝|I－I′|＝，

I2＝|I2－I2′|＝；

所以無(wú)論滑動(dòng)片向左還是向右滑動(dòng)，總有I＞I2＞I1．

答案：

D

【測(cè)試題】

如圖所示的電路圖，R1大于R2，閉合開關(guān)后，在滑動(dòng)變阻器的滑片P從b向a滑動(dòng)的過程中，滑動(dòng)變阻器電流的變化量______R2電流的變化量；通過R1電流的變化量______R2電流的變化量．(填“＜”“＞”“＝”)

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；串聯(lián)電路的電壓規(guī)律；并聯(lián)電路的電壓規(guī)律．

解析：

由電路圖可知，滑動(dòng)變阻器與R2并聯(lián)后與R1串聯(lián)，

串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和，且并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，

R1兩端電壓變化與并聯(lián)部分電壓的變化量相等，

I＝，且R1大于R2，

通過R1的電流變化量小于通過R2的電流變化量；

由歐姆定律可知，通過R1的電流減小，通過滑動(dòng)變阻器的電流變小，通過R2的電流變大，

總電流減小時(shí)，R2支路的電流變大，則滑動(dòng)變阻器支路的減小量大于總電流減小量，

即滑動(dòng)變阻器電流的變化量大于R2電流的變化量．

答案：

＞；＜．

【例7】

在圖甲所示電路中，電源電壓保持不變，R0、R2為定值電阻，電流表、電壓表都是理想電表．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，電壓表V1、V2和電流表A的示數(shù)均要發(fā)生變化．兩電壓表示數(shù)隨電路中電流的變化的圖線如圖乙所示．根據(jù)圖象的信息可知：_____(填“a”或“b”)是電壓表V1示數(shù)變化的圖線，電源電壓為_______V，電阻R0的阻值為______Ω．

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用．

解析：

由電路圖可知，滑動(dòng)變阻器R1、電阻R2、電阻R0串聯(lián)在電路中，電壓表V1測(cè)量R1和R2兩端的總電壓，電壓表V2測(cè)量R2兩端的電壓，電流表測(cè)量電路中的電流．

⑴當(dāng)滑片P向左移動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器R1連入的電阻變小，從而使電路中的總電阻變小，根據(jù)歐姆定律可知，電路中的電流變大，R0兩端的電壓變大，R2兩端的電壓變大，由串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)可知，R1和R2兩端的總電壓變小，據(jù)此判斷：圖象中上半部分b為電壓表V1示數(shù)變化圖線，下半部分a為電壓表V2示數(shù)變化圖線；

⑵由圖象可知：當(dāng)R1和R2兩端的電壓為10V時(shí)，R2兩端的電壓為1V，電路中的電流為1A，

串聯(lián)電路的總電壓等于各分電壓之和，

電源的電壓U＝U1＋U0＝10V＋I(xiàn)R0＝10V＋1A×R0

－－－－－－－－－①

當(dāng)滑片P移至最左端，滑動(dòng)變阻器連入電阻為0，兩電壓表都測(cè)量電阻R1兩端的電壓，示數(shù)都為4V，電路中的電流最大為4A，

電源的電壓U＝U2′＋U0′＝4V＋4A×R0

－－－－－－－－－－－－－－－②

由①②得：10V＋1A×R0＝4V＋4A×R0

解得：R0＝2Ω；

電源電壓為：U＝U1＋U0＝10V＋I(xiàn)R0＝10V＋1A×2Ω＝12V．

答案：

b；12；2．

【測(cè)試題】

如圖所示的電路，電源電壓保持不變．閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，兩電壓表的示數(shù)隨電路中電流變化的圖線如圖所示．根據(jù)圖線的信息可知：________(甲/乙)是電壓表V2示數(shù)變化的圖象，電源電壓為_______V，電阻R1的阻值為_______Ω．

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；電壓表的使用；滑動(dòng)變阻器的使用．

解析：

圖示電路為串聯(lián)電路，電壓表V1測(cè)量R1兩端的電壓，電壓表V2測(cè)量滑動(dòng)變阻器兩端的電壓；

當(dāng)滑動(dòng)變阻器的阻值為0時(shí)，電壓表V2示數(shù)為0，此時(shí)電壓表V1的示數(shù)等于電源電壓，因此與橫坐標(biāo)相交的圖象是電壓表V2示數(shù)變化的圖象，即乙圖；此時(shí)電壓表V1的示數(shù)等于6V，通過電路中的電流為0.6A，故電源電壓為6V，．

答案：

乙，6，10．

模塊三

滑動(dòng)變阻器的部分串聯(lián)、部分并聯(lián)問題

【例8】

如圖所示的電路中，AB間電壓為10伏，R0＝100歐，滑動(dòng)變阻器R的最大阻值也為100歐，當(dāng)E、F兩點(diǎn)間斷開時(shí)，C、D間的電壓變化范圍是________；當(dāng)E、F兩點(diǎn)間接通時(shí)，C、D間的電壓變化范圍是________．

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；電阻的串聯(lián)．

解析：

⑴當(dāng)E、F兩點(diǎn)間斷開，滑片位于最上端時(shí)為R0的簡(jiǎn)單電路，此時(shí)CD間的電壓最大，

并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，

電壓表的最大示數(shù)為10V，

滑片位于下端時(shí)，R與R0串聯(lián)，CD間的電壓最小，

串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和，

根據(jù)歐姆定律可得，電路中的電流：

I＝＝0.05A，

CD間的最小電壓：

UCD＝IR0＝0.05A×100Ω＝5V，

則C、D間的電壓變化范圍是5V～10V；

⑵當(dāng)E、F兩點(diǎn)間接通時(shí)，滑片位于最上端時(shí)R0與R并聯(lián)，此時(shí)CD間的電壓最大為10V，

滑片位于下端時(shí)，R0被短路，示數(shù)最小為0，

則CD間電壓的變化范圍為0V～10V．

答案：

5V～10V；0V～10V．

【測(cè)試題】

如圖中，AB間的電壓為30V，改變滑動(dòng)變阻器觸頭的位置，可以改變CD間的電壓，則UCD的變化范圍是(

)

A．

0～10V

B．

0～20V

C．

10～20V

D．

20～30V

考點(diǎn)：

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路．

解析：

當(dāng)滑動(dòng)變阻器觸頭置于變阻器的最上端時(shí)，UCD最大，最大值為Umax＝

＝20V；當(dāng)滑動(dòng)變阻器觸頭置于變阻器的最下端時(shí)，UCD最小，最小值為Umin

＝，所以UCD的變化范圍是10～20V．

答案：

C

【例9】

如圖所示，電路中R0為定值電阻，R為滑動(dòng)變阻器，總阻值為R，當(dāng)在電路兩端加上恒定電壓U，移動(dòng)R的滑片，可以改變電流表的讀數(shù)范圍為多少？

考點(diǎn)：

伏安法測(cè)電阻．

解析：

設(shè)滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)觸頭左邊部分的電阻為Rx．電路連接為R0與Rx并聯(lián)，再與滑動(dòng)變阻器右邊部分的電阻R－Rx串聯(lián)，

干路中的電流：I＝

，

電流表示數(shù)：I′＝＝

，

由上式可知：當(dāng)Rx＝時(shí)，I最小為：Imin＝；當(dāng)Rx＝R或Rx＝0時(shí)，I有最大值，Imax＝；

即電流表示數(shù)變化范圍為：～；

答案：

～

【測(cè)試題】

如圖所示的電路通常稱為分壓電路，當(dāng)ab間的電壓為U時(shí)，R0兩端可以獲得的電壓范圍是___－___；滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)頭P處于如圖所示位置時(shí)，ab間的電阻值將______該滑動(dòng)變阻器的最大阻值．(填“大于”“小于”“等于”)

考點(diǎn)：

彈性碰撞和非彈性碰撞．

解析：

根據(jù)串聯(lián)電路分壓特點(diǎn)可知，當(dāng)變阻器滑片滑到最下端時(shí)，R0被短路，獲得的電壓最小，為0；當(dāng)變阻器滑片滑到最上端時(shí)，獲得的電壓最大，為U，所以R0兩端可以獲得的電壓范圍是0～U．

由于并聯(lián)電路的總電阻小于任何一個(gè)支路的電阻．所以滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)頭P處于如圖所示位置時(shí)，ab間的電阻值將小于該滑動(dòng)變阻器的最大阻值．

篇8

關(guān)鍵詞：電動(dòng)機(jī)；純電阻與非純電阻；電路分析

在直流電路中，通過電阻的電流產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化是能量計(jì)算的重點(diǎn)知識(shí)，但由于不能夠正確區(qū)分純電阻與非純電阻，導(dǎo)致求解中出現(xiàn)問題，特別含有電動(dòng)機(jī)的相關(guān)計(jì)算。下面以電動(dòng)機(jī)為例，來(lái)解決純電阻與非純電阻應(yīng)用中的區(qū)別與聯(lián)系。

一、過程再現(xiàn)及分析

含有電動(dòng)機(jī)電路，有電流通過電動(dòng)機(jī)時(shí)，線圈消耗電能，產(chǎn)生其他形式能量（內(nèi)能、機(jī)械能等），該能量轉(zhuǎn)化過程為電流做功的過程，即消耗電功W=UIt，電流通過線圈產(chǎn)生的焦耳熱Q=I2Rt，那么，兩者之間有何關(guān)系呢？

解決方案：假如Q=W，則UIt=I2Rt，推導(dǎo)出I=，即歐姆定律，而歐姆定律是需在純電阻情況下才成立的。

分析：根據(jù)歐姆定律的適用條件，電流通過電阻產(chǎn)生的電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，即電功等于電熱，此時(shí)由歐姆定律適用的電路叫做純電阻電路；歐姆定律不適用的電路叫做非純電阻電路。

問題設(shè)計(jì)1：電機(jī)在受阻不轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下，電壓、電流和電阻的存在的何種關(guān)系，消耗的電能和產(chǎn)生的電熱有何關(guān)系？

問題設(shè)計(jì)2：電動(dòng)機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)下，電壓、電流和電阻的關(guān)系有何特點(diǎn)，消耗的電能和產(chǎn)生的電熱有何關(guān)系？

問題設(shè)計(jì)意圖：明確辨別純電阻電路與非純電阻電路。

問題設(shè)計(jì)3：進(jìn)一步探究電機(jī)在受阻不轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下，電壓、電流和熱功率、總功率的有何關(guān)系？

探究結(jié)果：在純電阻電路中，熱功率在總功率中所占比重大，純電阻電路產(chǎn)生的電熱近似等于消耗的電功，即W=Q。

問題設(shè)計(jì)4：探究電動(dòng)機(jī)在正常轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下，電壓、電流和熱功率、總功率之間有何關(guān)系？

探究結(jié)果：在非純電阻電路中，熱功率在總功率中所占比重小。根據(jù)能量守恒，W=E+Q，即電動(dòng)機(jī)消耗的電能等于產(chǎn)生的機(jī)械能及產(chǎn)生的熱量的總和。

二、例題分析

工地經(jīng)常用電動(dòng)機(jī)提升重物，其裝置如圖所示，電動(dòng)機(jī)兩端電壓為5V，電路中的電流為1A，物體A重20N，電動(dòng)機(jī)線圈的電阻為r=1Ω。求：

（1）電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，線圈電阻消耗的熱功率為多少？

（2）電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，電動(dòng)機(jī)輸入功率和輸出功率各是多少？

（3）如果接上電源后，線圈被卡住，不能轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)通過電動(dòng)機(jī)的電流，以及電動(dòng)機(jī)消耗的電功率和發(fā)熱功率是多少？

解析：電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，其電路為非純電阻電路，其中消耗的電功率一部分轉(zhuǎn)化為線圈的熱功率，另一部分轉(zhuǎn)化為電動(dòng)機(jī)的機(jī)械功率。

（1）電動(dòng)機(jī)線圈上消耗的熱功率為

P熱=I2r=12×1W。

（2）電動(dòng)機(jī)的輸入功率為消耗的電功率

P入=UI=5×1W=5W

電動(dòng)機(jī)的輸出功率

P出=P入-P熱=5W-1W=4W。

（3）線圈被卡住后電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)時(shí)可視為純電阻，通過電動(dòng)機(jī)的電流

I==5A

電動(dòng)機(jī)消耗的電功率

P=UI=5×5W=25W

電動(dòng)機(jī)發(fā)熱功率

P內(nèi)=I2R=52×1W=25W

小結(jié)：由例題中不難看出U、R、P三個(gè)物理量的數(shù)值并不滿足歐姆定律，而根據(jù)對(duì)電路能量轉(zhuǎn)化分析，解決有關(guān)純電阻電路和非純電阻電路的問題，就比較清楚了。

從上面的實(shí)驗(yàn)探究與例題可見，含有電動(dòng)機(jī)工作過程中的能量的計(jì)算，關(guān)鍵是要正確區(qū)分是純電阻還是非純電阻電路，其能量關(guān)系是：電流通過非純電阻時(shí)，E總=Q熱+E其他；電流通過純電阻時(shí)，E總=Q熱。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞：規(guī)范；知識(shí)的補(bǔ)充與拓展；靈活運(yùn)用和融會(huì)貫通

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）34-0116-02

教科書中所給的兩道例題具有很強(qiáng)的代表性，第一個(gè)例題是讓學(xué)生體會(huì)：當(dāng)串聯(lián)電路中一個(gè)電阻改變時(shí)，電路中電流及另一個(gè)電阻兩端電壓會(huì)隨之改變。例題二讓學(xué)生體會(huì)：當(dāng)并聯(lián)電路一個(gè)支路電阻改變時(shí)，干路中電流會(huì)發(fā)生變化，但另一個(gè)電路電流和電壓不會(huì)發(fā)生變化。兩個(gè)例題做下對(duì)比，解決了學(xué)生疑惑。下面筆者從以下幾方面談?wù)劚竟?jié)教學(xué)的注意事項(xiàng)以及心得體會(huì)。

一、仔細(xì)分析題目

分析題目是思維能力的展示，是對(duì)知識(shí)的具體運(yùn)用。首先讓學(xué)生熟練掌握歐姆定律的內(nèi)容及形變公式，然后對(duì)電路進(jìn)行分析判斷，確定電路特點(diǎn)，然后再根據(jù)電流電壓電阻關(guān)系解答。

二、規(guī)范解題

初中學(xué)生接觸物理學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于會(huì)做的題目往往不知怎樣表達(dá)，有時(shí)表達(dá)顧此失彼造成丟分。究其原因是解題不規(guī)范，所以養(yǎng)成規(guī)范的解題習(xí)慣，對(duì)提高教學(xué)成績(jī)和養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力尤其重要。本節(jié)中，利用該定律解題應(yīng)注意：（1）I，U，R都是指同一導(dǎo)體或同一段電路在同一狀態(tài)下的物理量。（2）利用好該定律的兩個(gè)變形公式U=IR，R=U/I。（3）單位必須統(tǒng)一用國(guó)際單位的主單位。（4）在I，U，R下方標(biāo)上角標(biāo)，表示不同的導(dǎo)體，或者同一導(dǎo)體的不同時(shí)刻。（5）要有必要的文字表達(dá)，在物理語(yǔ)言的表達(dá)上要嚴(yán)謹(jǐn)、有序。

三、注意知識(shí)的補(bǔ)充與拓展

以例一為例：電阻R1為10歐，電源兩端電壓6伏，開關(guān)S閉合后，求：（1）當(dāng)滑動(dòng)變阻器R接入電路中的電阻R2為50歐時(shí)，通過R1的電流I；（2）當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路中電阻為20歐時(shí)，通過R1的電流I。本題中，由于電阻串聯(lián)，通過R1的電流與總電流相等，由于知道總電壓U，只要知道總電阻就可以了，我就提問學(xué)生：總電阻是多少呢？學(xué)生異口同聲回答：R1+R2。我又問，為什么是兩個(gè)電阻之和呢？此時(shí)學(xué)生無(wú)語(yǔ)，引起認(rèn)知沖突。這時(shí)，我把學(xué)生帶入最近發(fā)展區(qū)，得出串聯(lián)電路電阻關(guān)系。串聯(lián)電路電阻關(guān)系U=U1+U2；電流關(guān)系：I=I1=I2，得U/I=U1/I1+U2/I2。由歐姆定律可知R=R1+R2。所以也可以求出通過R1電流I=U/R=6/60=0.1（A）。同理可以求出當(dāng)R3=20歐時(shí)電流I=0.2A。此時(shí)老師可以讓學(xué)生分別求出兩個(gè)小題滑動(dòng)變阻器兩端電壓和電阻R1兩端電壓分別是多少。當(dāng)滑動(dòng)變R2=50歐時(shí)，U1=I1xR1=0.1x10=1（v），U2=I2xR2=0.1x50=5（v）；當(dāng)滑動(dòng)變阻器電阻R3=20歐時(shí)，U1=I1xR1=0.2x10=2（v），U3=I3xR3=0.2x20=4（v）。引導(dǎo)學(xué)生比較兩種情況下電阻與各自電壓關(guān)系發(fā)現(xiàn)：第一種情況下U1/R1=U2/R2；第二種情況下：U1/R1=U3/R3。由此得出串聯(lián)電路電壓比等于各自電阻比，即：U1/U2=R1/R2。老師點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識(shí)到，串聯(lián)電路中，當(dāng)一個(gè)電阻改變時(shí)，另一個(gè)電阻兩端電壓和電流都要改變，可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。以例二為例：電阻R1為10歐，與滑動(dòng)變阻器組R并聯(lián)電路，電源電壓12V，開關(guān)S閉合后，求：（1）當(dāng)滑動(dòng)變阻器R接入電路中電阻R2=40歐時(shí)，通過R1的電流I1和總電流I；（2）當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路中電阻R3=20歐時(shí)，通過R1電流I1和總電流I。本題由于電阻與變阻器組成并聯(lián)，所以它們兩端電壓U1=U2=U=12V。以第一小題看，由歐姆定律得，通過R1的電流I1=U1/R1=12/10=1.2A；通過R2的電流I2=U2/R2=12/40=0.3A；總電流I=I1+I2=1.2+0.3=1.5（A）。我此時(shí)問學(xué)生：由歐姆定律，總電流I可以用總電壓U與總電阻R的比求得，那么并聯(lián)電路總電阻是多少呢？這時(shí)學(xué)生很快回答：等于兩個(gè)電阻之和。我沒有否定學(xué)生的回答，而是讓他們用總電壓除以總電流看看總電阻是多少，和想象的是否一樣？即：R=U/I=12/1.5=8（歐）。通過計(jì)算同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路總電阻并不等于各電阻大小之和，不但比它們的和要小，而且比任何一個(gè)都要小。但又找不出到底有什么關(guān)系。我把三個(gè)電阻大小依次列出來(lái)：8 10 40。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)據(jù)關(guān)系，當(dāng)我意識(shí)到?jīng)]有學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)，我又把三個(gè)數(shù)寫成倒數(shù)形式。這時(shí)熊可佳同學(xué)首先發(fā)現(xiàn)：1/8=1/10+1/40。我雖然欣喜，對(duì)她給予了表?yè)P(yáng)，但并沒急于下結(jié)論。而是讓學(xué)生用同理計(jì)算第二題，發(fā)現(xiàn)同樣的規(guī)律。此時(shí)我告訴學(xué)生并聯(lián)電路電阻的關(guān)系：總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和。即1/R=1/R1+1/R2。

當(dāng)滿足學(xué)生一時(shí)的求知欲時(shí)，學(xué)生的好奇心被進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，老師趁熱打鐵，讓學(xué)生找找兩種情況下，電阻和通過它們的電流的關(guān)系。以第一小題中，R1=10歐，I1=1.2安；R2=40歐，I2=0.3安。學(xué)生馬上就發(fā)現(xiàn)：I1/I2=R2/R1。即，并聯(lián)電路電流比等于電阻比的倒數(shù)。通過數(shù)據(jù)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：并聯(lián)電路中，當(dāng)一個(gè)支路電阻改變時(shí)，只能改變本支路電流，對(duì)其他支路的電壓，電流沒有影響。這也是我們經(jīng)常說的并聯(lián)電路各支路地位平等，相互不影響。

篇10

1等效替代法

等效替代法是最簡(jiǎn)單的一種方法.但由于初中階段對(duì)等效替代思想提及不多，學(xué)生往往一開始不能理解，給教學(xué)帶來(lái)一定障礙.

例1圖1為測(cè)量未知電阻Rx的阻值的電路， R為電阻箱，S為單刀雙擲開關(guān)，R0為定值電阻.主要步驟有：

A.按照電路圖，正確連接實(shí)物.

B.先把開關(guān)S接（填a或b）點(diǎn)，讀出電流表的示數(shù)為I.

C.再把開關(guān)S接（填a或b）點(diǎn)，調(diào)節(jié)電阻箱，使電流表的示數(shù)為.

D.讀出電阻箱的示數(shù)R′.

（1）請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟.

（2）待測(cè)電阻Rx的阻值為（選填R′或R0）.

本題比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生答題的結(jié)果并不理想.在教學(xué)過程中筆者借助“曹沖稱象”的故事來(lái)進(jìn)行類比，取得了不錯(cuò)的效果：（1）曹沖應(yīng)該先稱象還是先稱石頭？引出應(yīng)先把開關(guān)撥至a點(diǎn)，讓電阻Rx接入電路；（2）曹沖向船中加石頭到何時(shí)為止？引出如何等效，即當(dāng)開關(guān)撥至b點(diǎn)，R接入電路后讓電流表示數(shù)仍為I；（3）象的質(zhì)量是多大？引出用R替代Rx，從而順利得出結(jié)果.在這樣的啟發(fā)式提問的情況下，學(xué)生能再次通過教師的類比更深刻、更形象的理解等效替代法，同時(shí)學(xué)生也感受到類比法的作用.

2伏安法

伏安法是最重要的方法，在課程標(biāo)準(zhǔn)中它的要求是理解，也是中考的熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn).從名稱不難看出是利用電流表和電壓表測(cè)出電流和電壓，最終計(jì)算出電阻，它其實(shí)是歐姆定律的應(yīng)用.實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)考查學(xué)生設(shè)計(jì)電路、連接電路、分析數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律、方案評(píng)價(jià)、異常情況處理等能力.

例2在測(cè)定值電阻Rx的阻值實(shí)驗(yàn)中.電源電壓保持不變，滑動(dòng)變阻器R0上標(biāo)有“20 Ω 1 A” ，器材均完好.

（1）某同學(xué)按圖2連接電路，閉合開關(guān)S前， 應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片置于端.（選填“a”或“b”）.

（2）該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確，閉合開關(guān)后讀得電壓表示數(shù)為2 V、電流表示數(shù)為0.2 A，則Rx的阻值為，電源電壓為V.

（3）他再次移動(dòng)滑片，觀察到電流表示數(shù)如圖3所示，則此時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為Ω.

（4）該同學(xué)繼續(xù)向左移動(dòng)滑片，他發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)將（選填“變大”“變小”或“不變”），當(dāng)滑片移至某點(diǎn)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)均變?yōu)?，經(jīng)檢查是電壓表的0～15 V量程斷路了，若想利用該器材完成這組數(shù)據(jù)的測(cè)定，他的做法是：.

（5）該實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的主要作用是：.

第（1）、（5）小題屬于基本的實(shí)驗(yàn)操作能力考查，比較簡(jiǎn)單.

第（2）小題的第1空、第（3）題、第（4）題的第1空屬于歐姆定律的基本運(yùn)用，難度也不大.

第（2）小題的第2空則需要學(xué)生能挖掘題目中“實(shí)驗(yàn)操作正確”所隱藏的條件，即開關(guān)閉合前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移至最大阻值端.再利用歐姆定律進(jìn)行求解.

第（4）小題的第2空的解決相對(duì)要求較高.需要學(xué)生利用第（3）小題的結(jié)果推算出電流表示數(shù)為0.3 A時(shí)，電壓表的示數(shù)已為3 V，再根據(jù)第（4）小題電壓表示數(shù)將變大，判斷出此時(shí)電壓表的示數(shù)已經(jīng)超過3 V，要完成數(shù)據(jù)的測(cè)量，電壓表已不能直接測(cè)量Rx的電壓，最后依據(jù)電源電壓為6 V和串聯(lián)電路中U=U1+U2，判斷出此時(shí)滑動(dòng)變阻器兩端的電壓小于3 V.所以將電壓表改為測(cè)量滑動(dòng)變阻器的電壓，最終完成數(shù)據(jù)的測(cè)量.

3單表法

所謂單表法，是指在伏安法測(cè)電阻過程中一電表?yè)p壞，利用另一電表配以滑動(dòng)變阻器或定值電阻（電阻箱）來(lái)測(cè)量電阻的方法，也可以理解為伏安法的延伸.

例3現(xiàn)要測(cè)量一個(gè)阻值約為幾百歐的電阻.提供的器材有：電源、電壓表、電阻箱R、開關(guān)S1和S2、導(dǎo)線.設(shè)計(jì)了如圖4所示的電路圖.

（1）實(shí)驗(yàn)過程如下：

①根據(jù)電路圖，連接成如圖5所示的實(shí)物電路.

②電路連接正確后，先閉合S1，再將S2撥到觸點(diǎn)1時(shí)，電壓表的讀數(shù)為U1，則電源電壓為.

③閉合S1，將S2撥到觸點(diǎn)2，當(dāng)電阻箱的阻值調(diào)為R0時(shí)，電壓表的示數(shù)為U2，則待測(cè)電阻的阻值Rx=.

（2）如將上述器材中的電壓表?yè)Q成電流表（0～0.6 A），你認(rèn)為（選填“能”或“不能”）較準(zhǔn)確測(cè)出該待測(cè)電阻的阻值，原因是.

第1題中，當(dāng)開關(guān)S2接1時(shí)，電壓表測(cè)的是電源電壓，接2時(shí)，電壓表測(cè)Rx電壓，則R分得的電壓為U1-U2，通過R的電流為U1-U2R，根據(jù)串聯(lián)電路電流相等的特點(diǎn)，求出Rx的阻值為U2U1-U2R.

第2題中考慮到Rx的阻值為數(shù)百歐，電流最大為零點(diǎn)零幾安，讀數(shù)時(shí)誤差較大，甚至無(wú)法讀取.

本題中由于缺少電流表，則電路中Rx和R通過的電流相等，設(shè)計(jì)成串聯(lián)電路.利用測(cè)R的電壓，計(jì)算R通過的電流來(lái)求得Rx通過的電流，最終利用歐姆定律完成阻值的測(cè)定.解答此類實(shí)驗(yàn)題的關(guān)鍵是要根據(jù)實(shí)驗(yàn)中缺少的電表來(lái)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)、步驟的確定、表達(dá)式的推導(dǎo).

例4利用下列器材測(cè)出Rx的電阻值.滑動(dòng)變阻器（最大阻值為R0）、電流表、待測(cè)電阻Rx、電壓保持不變的電源，開關(guān)若干.請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)的電路圖，寫出實(shí)驗(yàn)步驟，并最終給出Rx的表達(dá)式.

方案一步驟：

（1）將滑片移至最大阻值端，按圖6連接電路；

（2）閉合開關(guān)，讀出電流表的示數(shù)，記為I0；

（3）再用電流表測(cè)出通過Rx的電流，記為Ix.

表達(dá)式：Rx=I0IxR0.

方案二步驟：

（1）按圖7連接電路，閉合開關(guān)；

（2）將滑片移至a端，記下電流表示數(shù)為Ia；

（3）再將滑片移至b端，記下電流表示數(shù)為Ib.

表達(dá)式：Rx=IbIa-IbR0.

方案一中將滑動(dòng)變阻器當(dāng)定值電阻使用，讓它和Rx并聯(lián)，使兩者兩端的電壓相等.利用測(cè)R0電流算電壓，最后再求Rx的阻值.方案二中讓電路發(fā)生改變，利用電源電壓保持不變的特點(diǎn)，求出Rx的阻值.兩種方案看似不同，其實(shí)都利用了電壓相等來(lái)進(jìn)行推導(dǎo)，其本質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念是相同的.