導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在高等美術(shù)教育中，平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)更注重學(xué)生創(chuàng)作性思維能力的培養(yǎng)，適時(shí)引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容，注重廣告技術(shù)的新發(fā)展，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，啟迪學(xué)生的思維，注意理論聯(lián)系實(shí)際，從多角度啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)其設(shè)計(jì)思維，激發(fā)想象，通過(guò)形式多樣的教育教學(xué)手段，營(yíng)造出一個(gè)良好的意境氛圍，從而提高學(xué)生多方面的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)適合每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，系統(tǒng)而有計(jì)劃地開展教學(xué)，因材而施，因人而教，積極創(chuàng)造出愉悅、和諧的課堂氣氛，讓他們主動(dòng)地、興趣盎然地去領(lǐng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與應(yīng)變能力，將教學(xué)形式與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，使教學(xué)成果得以充分地表現(xiàn)。

1平面廣告設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)

廣告設(shè)計(jì)是一門理論聯(lián)系實(shí)際、專業(yè)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，它是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它包含很多方面的元素，涉及的范圍也相當(dāng)?shù)貜V泛。平面廣告設(shè)計(jì)屬視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，讓人們將眼睛所看到的用文字、圖形、色彩、動(dòng)畫等用具體可見的形象表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)該課程系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而鞏固學(xué)生們課堂上所學(xué)到的相關(guān)理論知識(shí)，加深對(duì)設(shè)計(jì)基本概念的理解，更好的將理論知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力、綜合能力及藝術(shù)修養(yǎng)，逐步掌握它的步驟與方法，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，獨(dú)立完成平面廣告作品的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在教學(xué)過(guò)程中，要求知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在課程的各個(gè)階段有機(jī)地編排相應(yīng)的支撐知識(shí)、設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐課題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)得到充分地培養(yǎng)，創(chuàng)造性思維能力得到更好地激發(fā)。

2建立以強(qiáng)化素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式

建立以強(qiáng)化設(shè)計(jì)素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)地、探索性的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)系統(tǒng)開展有計(jì)劃的教學(xué)，從而潛移默化地去提高學(xué)生們的素質(zhì)，開啟潛能，激發(fā)想象。該模式如何展開，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)階段堅(jiān)持規(guī)范化的教學(xué)，每次教師在講解之后，可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生做出實(shí)踐性地示范，學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，由老師在旁引導(dǎo)，下次上課時(shí)，可針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生一起討論等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自我完善能力。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)來(lái)真正掌握一些實(shí)際設(shè)計(jì)操作的應(yīng)變能力，在平面廣告課程教學(xué)中選擇一些實(shí)際項(xiàng)目作為學(xué)生作業(yè)是有必要的。學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)與愛好對(duì)設(shè)計(jì)題目比賽項(xiàng)目等進(jìn)行選做，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.開展針對(duì)性的課題訓(xùn)練，加強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，積極開展與教師科研相關(guān)的課題研究。具體方法如下:先由老師提出科研課題，學(xué)生根據(jù)興趣選題，然后在教師的指導(dǎo)下，從查找資料、制定設(shè)計(jì)計(jì)劃到完成設(shè)計(jì)，最后以論文或圖形的形式呈現(xiàn)設(shè)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行設(shè)計(jì)答辯。這樣為學(xué)生創(chuàng)造了自由的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立工作能力等多方面得到了全面地發(fā)展與提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

4.利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，使平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體現(xiàn)出現(xiàn)

代科學(xué)信息?，F(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合、藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)特色，使學(xué)生能夠掌握平面廣告設(shè)計(jì)所具備的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技能以及相關(guān)設(shè)計(jì)原理，從而得到系統(tǒng)全面的專業(yè)技能訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)與電腦技術(shù)教學(xué)是相輔相成的，電腦設(shè)計(jì)替代了傳統(tǒng)精細(xì)的手工勞作，使設(shè)計(jì)原稿能夠反復(fù)實(shí)驗(yàn)和修改，減少了設(shè)計(jì)中的重復(fù)勞動(dòng)，提高了設(shè)計(jì)效果和效率及創(chuàng)作的自由度，提供了逼真的模擬手段，使設(shè)計(jì)師能夠更加直觀地工作，精確地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的計(jì)算機(jī)的技術(shù)性要素極大地促進(jìn)了現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展。

3注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)系統(tǒng)的理論講述和創(chuàng)意方法的講解，在案例策略的指導(dǎo)下去創(chuàng)造性地完成廣告創(chuàng)意的設(shè)計(jì)表現(xiàn)，整個(gè)創(chuàng)作表現(xiàn)過(guò)程包含最新廣告理論、策略分析、文案配合、圖形概念提取、設(shè)計(jì)表現(xiàn)等環(huán)節(jié)的，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用這些手段，獨(dú)立完成平面廣告設(shè)計(jì)，同時(shí)也要求作品應(yīng)具有市場(chǎng)因素的考慮、創(chuàng)意獨(dú)特點(diǎn)的提取等實(shí)際要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地體現(xiàn)現(xiàn)代文化氣息，掌握時(shí)代潮流，了解未來(lái)廣告的發(fā)展趨向，實(shí)現(xiàn)具有理論與實(shí)踐能力的復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)?；谠撜n程應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從基于點(diǎn)、面學(xué)習(xí)為主的知識(shí)接受型升華到與社會(huì)需求、技術(shù)發(fā)展、學(xué)科結(jié)合等相結(jié)合，并做到舉一反三和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)型，在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)體系合理的實(shí)施方式指導(dǎo)下，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。在老師指導(dǎo)下，將學(xué)生分成若干組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以小組相互討論方式確定設(shè)計(jì)方案，并加以現(xiàn)場(chǎng)描述，最后由教師講解和評(píng)價(jià)方案。這種以課堂競(jìng)賽式的教學(xué)方式，為所有同學(xué)都提供了一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺(tái);而小組間的競(jìng)爭(zhēng)不僅激發(fā)了學(xué)生參與和自學(xué)的熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神與合作能力，并增進(jìn)了班集體的團(tuán)結(jié)與友誼。另外，可以將一些客戶請(qǐng)到課堂上，讓學(xué)生跟他們面對(duì)面地溝通，了解他們的需要與想法，并通過(guò)一些實(shí)際的演練來(lái)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，通過(guò)溝通學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自我完善能力。

4平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展前景

篇2

關(guān)鍵詞：廣告學(xué)專業(yè)；平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；教學(xué)思路

當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，人類社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式以及思維方式都發(fā)生了革命性的變化。廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也要根據(jù)時(shí)展需求不斷改革和創(chuàng)新，才能滿足新時(shí)代的任務(wù)和要求。廣告學(xué)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)一方面要教授學(xué)生平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并結(jié)合代表作品的講解和欣賞，挖掘?qū)W生的平面角設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)興趣，除此之外，還要讓學(xué)生體會(huì)平面設(shè)計(jì)與廣告制作的關(guān)系以及作用，另一方面要結(jié)合廣告學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)格、教學(xué)模式等方面的改革、完善和創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

1 平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 廣告平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課程的發(fā)展不夠理性

毫無(wú)疑問(wèn)，廣告行業(yè)的發(fā)展和繁榮推動(dòng)了廣告平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展，但是這股熱潮也讓人們喪失了對(duì)廣告行業(yè)的理性預(yù)期和評(píng)價(jià)。高校在缺乏必要師資力量和理論研究的基礎(chǔ)上，廣告學(xué)專業(yè)平面基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程教學(xué)快速膨脹，雖然一定程度上迎合了社會(huì)的發(fā)展，但是培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量難以保障。與此同時(shí)，社會(huì)觀點(diǎn)也對(duì)高校培養(yǎng)廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)人才產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，廣告學(xué)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比人們認(rèn)為的要復(fù)雜的多，不是懂一點(diǎn)電腦知識(shí)、有一點(diǎn)創(chuàng)意就可以的。

1.2 教學(xué)方法和教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

任何事物都是不斷發(fā)展和變化的，廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程同樣也要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，摒棄舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式。然而，當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)手段和教學(xué)方法缺乏必要的創(chuàng)新，存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，沒有擺脫傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽”的模式，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生上課的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，授課內(nèi)容主要圍繞著課本中色彩、版式以及字體進(jìn)行，與社會(huì)需要脫節(jié)。第二，廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在教學(xué)期間缺乏與其他學(xué)科的聯(lián)系。任何事物與其他事物之間都是互相聯(lián)系的，廣告學(xué)專業(yè)的平面基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作也不例外。目前，高校廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)，忽視營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

1.3 缺乏專業(yè)的廣告學(xué)專業(yè)平面上設(shè)計(jì)教師

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)的興起比較晚，很多廣告設(shè)計(jì)的教師都是純藝術(shù)或者工藝美術(shù)出身的，盡管他們擁有高超的審美品位和扎實(shí)的藝術(shù)功底，但是，他們中絕大部分都缺少?gòu)V告學(xué)平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)工作中對(duì)廣告運(yùn)作的解釋顯得蒼白無(wú)力，沒有說(shuō)服力，而且也缺乏廣告面向市場(chǎng)的商業(yè)解讀水平，因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，由于對(duì)受眾心理以及什么需求的分析不夠，很可能會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)唯美的意境的塑造而忽視了受眾心理、投放方式以及廣告調(diào)查的研究，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需要。

2 廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革對(duì)策

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)觀念

廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)要滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)實(shí)用型人才，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生感受多元化視角下的符號(hào)、元素的能力以及應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)結(jié)合信息理念和受眾需求將不同符號(hào)應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)的能力，要做到這些需要打破原有的教學(xué)觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2 互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性

傳統(tǒng)廣告學(xué)平面設(shè)計(jì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論的灌輸，長(zhǎng)此以往，學(xué)生不免感到乏味、枯燥，調(diào)動(dòng)和不起學(xué)習(xí)積極性，因此，課程教學(xué)的中心任務(wù)應(yīng)該由理論轉(zhuǎn)化為圖形以及符號(hào)的欣賞和創(chuàng)意方面。通過(guò)多媒體播放幻燈片的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外平面廣告設(shè)計(jì)中的優(yōu)秀作品，感觀刺激讓學(xué)生感受色彩、圖形、結(jié)構(gòu)的組合以及變形，通過(guò)平面、二維、三維圖形的一次展示，讓學(xué)生體會(huì)混維空間在廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)意，靈活運(yùn)用多種材料、形式以及肌理來(lái)加強(qiáng)視覺沖擊效果。給學(xué)生提供相互交流溝通的平臺(tái)，營(yíng)造寬松活潑有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由自在的空間內(nèi)。肆意展開靈感的雙翅。

2.3 調(diào)整教學(xué)安排

傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于平面設(shè)計(jì)韻律以及色彩組合規(guī)律的培養(yǎng)，在一定程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的生動(dòng)準(zhǔn)確性、完整性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，但是，從另一個(gè)層面說(shuō)忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新時(shí)期平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)在設(shè)計(jì)基本技能的基礎(chǔ)上要側(cè)重學(xué)生對(duì)于圖形的感受能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，以廣告學(xué)專業(yè)的特色為基礎(chǔ)，并立足于與社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系，只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉一穎.平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].美術(shù)大觀，2011（12）.

[2] 何瀅.廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)同質(zhì)化問(wèn)題及擬解決的辦法[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（04）.

篇3

（一）郴州民間工藝美術(shù)

郴州民間工藝美術(shù)，是郴州當(dāng)?shù)匚幕c中原文化、客家文化與嶺南文化的相互融合的獨(dú)特產(chǎn)物，是中國(guó)民間工藝美術(shù)的一個(gè)重要組成部分，在藝術(shù)思維、藝術(shù)理念、藝術(shù)特征、藝術(shù)形式等方面具有鮮明的個(gè)性。但是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，郴州民間工藝美術(shù)并沒有得到應(yīng)有的重視、傳承和運(yùn)用。在分析整理郴州民間工藝美術(shù)的基礎(chǔ)上，充分挖掘郴州民間工藝美術(shù)的積極因素，并創(chuàng)造性地應(yīng)用于平面廣告設(shè)計(jì)和平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行探索，具有一定的積極意義。郴州民間工藝美術(shù)是湘南民間工藝美術(shù)中的一個(gè)重要部分，目前，專家學(xué)者們研究以郴州市民間工藝美術(shù)為主要，然后輻射整個(gè)永州市和衡陽(yáng)市，即湘南地區(qū)。其研究主要從湘南古民居、湘南民間工藝美術(shù)、湘南民間石雕、湘南民間木雕等幾個(gè)方面，對(duì)民間工藝美術(shù)進(jìn)行了歸類、分析和整理。依據(jù)研究角度的不同，對(duì)有關(guān)湘南民間工藝美術(shù)研究著作的代表作進(jìn)行簡(jiǎn)要概括：

（1）具有地方特色的湘南古民居著作，如唐鳳鳴著《湘南民居研究》、范迎春著《湘南宗祠——建筑及裝飾藝術(shù)研究》、王鐵著《2012中國(guó)高等教育設(shè)計(jì)專業(yè)名校實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題：湘南民居印象》等。

（2）有關(guān)湘南民間工藝美術(shù)的課題與論文，如陸嵐的湖南省社科基金課題《湘南民間工藝美術(shù)資源的挖掘利用與理論研究》、論文《淺析藍(lán)印花布的色彩觀》等。

（3）湘南民間石雕的研究課題和論文，如何次賢的課題《湘南民間石雕的人文內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值及其保護(hù)與利用研究》、論文《湘南民間石雕藝術(shù)的文化尋繹》《從湘南民間石雕藝術(shù)看中國(guó)民間文化的崇德立德意蘊(yùn)》等。

（4）湘南民間木雕的研究論文，李曦《湘南民間家具的裝飾特征研究》《湘南古民居的木材選用與木雕裝飾》《湘南古民居木雕藝術(shù)》等。以上這些課題、論文、著作主要從研究郴州民間工藝美術(shù)自身的特征入手，廣泛收集郴州民間工藝美術(shù)的作品，闡述民間工藝美術(shù)的概念并將其分類，系統(tǒng)的分析其造型、色彩及美學(xué)特征，部分著作還進(jìn)一步研究了民間工藝美術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷史文化背景。

（二）郴州民間工藝美術(shù)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)啟示（藝術(shù)造型的直接借鑒）

1.為平面廣告設(shè)計(jì)注入新的設(shè)計(jì)靈感。傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的土壤并影響其的發(fā)展，傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)來(lái)源于群眾，并為群眾所熟知，平面廣告首先得被廣大群眾認(rèn)識(shí)、認(rèn)同并接受，因此將民間工藝美術(shù)引入平面廣告設(shè)計(jì)，既對(duì)民間工藝美術(shù)加以提煉與創(chuàng)新，又能讓平面廣告為人民群眾所理解，從而引起情感上的共鳴，以達(dá)到廣告宣傳的目的。改革開放以來(lái)，國(guó)際先進(jìn)的平面廣告是國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)和引進(jìn)的主體，西方文化也在其中自然而然的傳入，從而使中國(guó)傳統(tǒng)文化面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，特別是民間工藝美術(shù)正面臨消亡的邊際，將其引入到平面廣告設(shè)計(jì)中，既為中國(guó)平面廣告設(shè)計(jì)注入新的設(shè)計(jì)靈感，又為民間工藝美術(shù)的繼承和延續(xù)尋找到新途徑。

2.為郴州地區(qū)的民間工藝美術(shù)傳承尋找到新的載體。郴州民間工藝美術(shù)具有獨(dú)特的審美情趣、藝術(shù)形式和表現(xiàn)方法，它存在于人民的日常生活中，是中國(guó)人民群眾辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。由于受我國(guó)工業(yè)化、城市化的影響，民間工藝美術(shù)的創(chuàng)作者和消費(fèi)群體大量進(jìn)入城市務(wù)工，使得郴州地區(qū)民間工藝美術(shù)的生存環(huán)境日益惡化，許多民間工藝美術(shù)正在加速消亡。將郴州民間工藝美術(shù)引入平面廣告設(shè)計(jì)中，將為其生存找到新的傳播載體，在傳達(dá)給廣告受眾的同時(shí)，促進(jìn)其轉(zhuǎn)型與可持續(xù)發(fā)展，也將為現(xiàn)代民間工藝美術(shù)再設(shè)計(jì)與開發(fā)應(yīng)用提供參考依據(jù)。

3.是中國(guó)民間工藝美術(shù)研究的一種有益補(bǔ)充。從文化傳承角度的考慮，郴州民間工藝美術(shù)是中國(guó)民間工藝美術(shù)中的一部分，具有濃郁的地域特色和獨(dú)特文化的不可替代性，對(duì)其文化藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析研究，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)研究的一種有利的補(bǔ)充與完善。雖然郴州是中國(guó)的一個(gè)市，但其工藝美術(shù)是人民群眾對(duì)大自然最純樸、最直觀的審美感受和情感體驗(yàn)，這種自然與純真也是現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)所追尋的。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，對(duì)郴州民間工藝美術(shù)的探究，既是對(duì)中國(guó)工藝美術(shù)的一種補(bǔ)充，又是對(duì)中華傳統(tǒng)文化精神魅力的進(jìn)一步挖掘，也將影響著現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作。

二、郴州民間工藝美術(shù)在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

郴州民間工藝美術(shù)從源頭上分析，是郴州當(dāng)?shù)匚幕c中原文化、客家文化與嶺南文化的相互融合的獨(dú)特產(chǎn)物，在藝術(shù)思維、藝術(shù)理念、藝術(shù)特征、藝術(shù)形式等方面具有鮮明的個(gè)性，是中國(guó)民間工藝美術(shù)的一個(gè)重要組成部分，其對(duì)包括平面廣告設(shè)計(jì)在內(nèi)的現(xiàn)代藝術(shù)的啟發(fā)和借鑒意義是可以預(yù)期的。但在可見文獻(xiàn)中，還沒有發(fā)現(xiàn)把郴州民間工藝美術(shù)應(yīng)用到平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的研究，因此，這屬于尚未涉足的領(lǐng)域，本研究具有一定的突破意義。

（一）平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中如何應(yīng)用郴州民間工藝美術(shù)

1.情感的繼承。平面廣告設(shè)計(jì)者只有在真誠(chéng)理解郴州民間工藝美術(shù)創(chuàng)作者情感的基礎(chǔ)上，才能深刻的挖掘勞動(dòng)人民的藝術(shù)成果，并把他們的情感融入到自己的設(shè)計(jì)作品中。例如，在平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，研究郴州大布江拼布藝術(shù)的一組同學(xué)，一開始只是在網(wǎng)絡(luò)上搜尋整理資料，缺乏對(duì)拼布藝術(shù)實(shí)物的真實(shí)美感的體驗(yàn)，在老師的建議下，聯(lián)系了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大布江拼布繡傳承人何娟，走進(jìn)了她的公司，了解她的創(chuàng)作歷程與民間工藝美術(shù)創(chuàng)作的情感體驗(yàn)，接觸與了解到真實(shí)大布江拼布作品的魅力，他們滿懷激情的研究進(jìn)程PPT匯報(bào)，感染了每一位同學(xué)，也讓班上所有同學(xué)了解了大布江拼布藝術(shù)繡，為后期拼布藝術(shù)在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。平面廣告設(shè)計(jì)與民間工藝美術(shù)雖然在思維方式、表現(xiàn)手段、傳達(dá)載體上有很大區(qū)別，但是對(duì)生活的熱情、對(duì)勞動(dòng)的贊美、對(duì)祖國(guó)的熱愛是相同的，廣告設(shè)計(jì)者在情感上的繼承，也將為平面廣告設(shè)計(jì)作品融入生命力，恰如其分的情感融入，不僅可以為平面廣告設(shè)計(jì)作品增資天色，又可以使其具有親和力，拉近廣告受眾的距離，讓他們自然而然接受，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

2.造型的借用與發(fā)展。郴州傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)造型豐富多彩，既有表達(dá)吉祥幸福的人物、動(dòng)物花卉、文字、云紋、回紋、幾何抽象形態(tài)等，又有廣為流傳的典故和成語(yǔ)，還有一些約定成俗的造型寓意組合。如果將這些豐富多彩的造型借用于平面廣告設(shè)計(jì)中，將為平面廣告設(shè)計(jì)開拓新的創(chuàng)作空間。如：陳秀同學(xué)利用郴州民間剪紙的造型形式制作了“南京青奧會(huì)歡迎您”平面廣告作品，在全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽“南京青奧會(huì)”專題設(shè)計(jì)大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。郴州民間工藝美術(shù)造型的借用與發(fā)展，既豐富了平面廣告造型語(yǔ)言，又為廣告主融入消費(fèi)群體奠定基礎(chǔ)。將郴州民間工藝美術(shù)融入平面廣告設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，既是對(duì)郴州民間工藝美術(shù)造型藝術(shù)的傳承，也是對(duì)郴州民間工藝美術(shù)造型藝術(shù)的發(fā)展。民間工藝美術(shù)造型經(jīng)過(guò)提煉再設(shè)計(jì)，既吸收其造型的精髓，又承載著廣告主賦予的消費(fèi)理念、價(jià)值引導(dǎo)、審美情趣等，是將造型特點(diǎn)、形式美感、大眾識(shí)別性等融入到平面廣告設(shè)計(jì)中，為平面廣告設(shè)計(jì)注入新鮮血液，促進(jìn)平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展。

（二）理念的創(chuàng)新

郴州民間工藝美術(shù)融入平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，主要是三個(gè)方面的創(chuàng)新：郴州民間工藝美術(shù)傳承的創(chuàng)新、平面廣告設(shè)計(jì)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新、課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新。

1.郴州民間工藝美術(shù)傳承的創(chuàng)新，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢(shì)下，現(xiàn)代化工業(yè)文明的迅速擴(kuò)展，物質(zhì)消費(fèi)方式和生存觀念的急劇改變，導(dǎo)致許多民族的民間工藝美術(shù)在不斷消亡和流變，郴州民間工藝美術(shù)也正在消逝。2014年全國(guó)兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)委員潘魯生就工藝美術(shù)的傳承和延續(xù)指出，設(shè)計(jì)是其中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，精彩的創(chuàng)意設(shè)計(jì)可以使傳統(tǒng)工藝美術(shù)煥發(fā)新的生機(jī)，既可以成為時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的一部分、成為制造業(yè)人文工藝的增值部分，也可以以當(dāng)代藝術(shù)的形態(tài)出現(xiàn)，重新建構(gòu)審美、文化、生活之間的聯(lián)系。高校具有文化資源優(yōu)勢(shì)，地方高校通過(guò)其教育幅射功能，可以對(duì)地方傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)傳承發(fā)揮直接的、有針對(duì)性的作用和影響，地方高校平面廣告設(shè)計(jì)與地方民間工藝美術(shù)只有合作互補(bǔ)、相得益彰，才能促進(jìn)彼此之間的良性互動(dòng)和可持續(xù)發(fā)展。

2.平面廣告設(shè)計(jì)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新，在“地方高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型”的形勢(shì)下，我院將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)定位為“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”，作為其主干課程之一的平面廣告設(shè)計(jì)，將本地的工藝美術(shù)資源請(qǐng)進(jìn)課堂，通過(guò)教學(xué)手段進(jìn)行繼承和延續(xù)，對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新的探索，對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)一步豐富，將郴州民間工藝美術(shù)的吉祥寓意、造型特點(diǎn)、審美情趣引入到平面廣告設(shè)計(jì)中，是對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新。

篇4

關(guān)鍵詞：平面廣告；創(chuàng)意思維；創(chuàng)意表現(xiàn)；設(shè)計(jì)元素

創(chuàng)意思維是平面廣告設(shè)計(jì)與表現(xiàn)環(huán)節(jié)中的重要因素，提升學(xué)生的創(chuàng)意能力是平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的關(guān)鍵。隨著廣告行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，平面廣告的創(chuàng)意將直接影響廣告主題的表達(dá)效果。平面廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)是平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要組成部分，需要明確將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力作為教學(xué)目標(biāo)，為平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的良性發(fā)展做好引導(dǎo)。

一、深化學(xué)生的創(chuàng)意思維能力與審美意識(shí)

學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的認(rèn)知需要通過(guò)深入而有效的廣告表現(xiàn)要點(diǎn)分析來(lái)強(qiáng)化。學(xué)生通過(guò)鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告，能夠逐步培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力與審美意識(shí)，為后續(xù)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)做好鋪墊。因此，在課程教學(xué)中，教師應(yīng)深入鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)作品，通過(guò)對(duì)平面廣告全面而深刻地剖析，使學(xué)生感受經(jīng)典平面廣告的創(chuàng)意，并通過(guò)具體作品結(jié)合實(shí)際表現(xiàn)的背景分析廣告意圖，傳達(dá)與廣告相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生在具體的分析中會(huì)逐步提升對(duì)平面廣告的審美水平、了解平面廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)與衡量標(biāo)準(zhǔn)，在后期的平面廣告設(shè)計(jì)中就會(huì)靈活運(yùn)用啟發(fā)性的創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告的整體效果。平面廣告設(shè)計(jì)不僅是對(duì)設(shè)計(jì)元素的組合、對(duì)色彩和畫面效果的調(diào)整，還包含了對(duì)創(chuàng)意構(gòu)思、意圖表現(xiàn)等內(nèi)涵的深層次理解。在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在鑒賞與分析的過(guò)程中深入剖析平面廣告的創(chuàng)意內(nèi)涵。學(xué)生在平面廣告的構(gòu)思與效果表現(xiàn)上如果存在片面的認(rèn)識(shí)，就會(huì)在課程學(xué)習(xí)的開始階段忽視廣告審美和創(chuàng)意的重要性，使平面廣告的最終效果流于形式。平面廣告設(shè)計(jì)作為一門綜合性學(xué)科，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)從內(nèi)涵認(rèn)知、創(chuàng)意表現(xiàn)和心理共鳴三個(gè)層面進(jìn)行廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的構(gòu)思。在課程教學(xué)中，如果學(xué)生沒有形成對(duì)廣告設(shè)計(jì)理性而全面的認(rèn)識(shí)，在平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)只注重畫面的表現(xiàn)力，就會(huì)忽視廣告設(shè)計(jì)中創(chuàng)意要素的存在，對(duì)廣告元素的組合、是否與廣告主體特征相符等環(huán)節(jié)的理解造成偏差。

二、明確廣告創(chuàng)意思維與表現(xiàn)對(duì)平面廣告表現(xiàn)的深層次影響

廣告思維能力的匱乏是導(dǎo)致平面廣告表現(xiàn)效果不佳的重要原因。平面廣告通過(guò)視覺設(shè)計(jì)元素的表達(dá)消除了人與人之間的語(yǔ)言信息交流隔閡，使廣告信息的傳播更為方便、快捷。平面廣告視覺效果傳達(dá)的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)元素的表現(xiàn)，視覺元素的表現(xiàn)成了平面廣告最為直觀的信息傳播形式。然而，平面廣告的視覺設(shè)計(jì)元素如何在繁雜的信息環(huán)境中脫穎而出，取決于視覺設(shè)計(jì)元素準(zhǔn)確、生動(dòng)的視覺效果和對(duì)人產(chǎn)生的一系列心理效應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告視覺設(shè)計(jì)元素的能力就顯得尤為重要。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生還要通過(guò)掌握良好的專業(yè)理論知識(shí)增加藝術(shù)修養(yǎng)，不斷完善、發(fā)展設(shè)計(jì)思維。教師要善于觀察和積累，積極拓寬知識(shí)面，通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練選擇行之有效的思維方法指導(dǎo)思維活動(dòng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，使學(xué)生的創(chuàng)意思維變得獨(dú)特而敏銳，有能力創(chuàng)造出更多、更好的平面廣告設(shè)計(jì)作品。

三、運(yùn)用創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)能力

在平面廣告課程教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力顯得尤為重要。平面廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意思維就是通過(guò)獨(dú)特而個(gè)性化的思維方式構(gòu)想廣告創(chuàng)意的過(guò)程，其貫穿于廣告設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的始終。因此，對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。教師要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變他們的設(shè)計(jì)觀念與思路，從而形成良好的設(shè)計(jì)思維習(xí)慣。平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)對(duì)平面廣告的效果表現(xiàn)有著直接的影響。優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意能夠賦予平面廣告更加豐富的內(nèi)涵，在廣告關(guān)注度、廣告?zhèn)鞑バЧV告影響力等方面獲得更好的效果。平面廣告設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于創(chuàng)意思維的學(xué)習(xí)，平面廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)集中于效果的創(chuàng)意表現(xiàn)上。平面廣告創(chuàng)意離不開創(chuàng)造性思維，創(chuàng)意表現(xiàn)充滿靈性與美感，能夠全面表達(dá)設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵。廣告創(chuàng)意通過(guò)構(gòu)思創(chuàng)造廣告作品的藝術(shù)形象，它使廣告對(duì)象潛在的現(xiàn)實(shí)屬性升華為受眾都能感受到的藝術(shù)形式美，是一種創(chuàng)造性的社會(huì)勞動(dòng)。平面廣告的視覺語(yǔ)言中，創(chuàng)意是表現(xiàn)的關(guān)鍵，有靈氣的廣告效果離不開創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)的共同努力。平面廣告設(shè)計(jì)教師應(yīng)該將設(shè)計(jì)創(chuàng)意訓(xùn)練貫穿整個(gè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使之形成一套有效的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，為平面廣告設(shè)計(jì)課程創(chuàng)意環(huán)節(jié)教學(xué)創(chuàng)造有利的環(huán)境。

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[4]孫平.平面廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì).中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012.

篇5

一、平面廣告設(shè)計(jì)中商業(yè)攝影的應(yīng)用意義 

現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中，隨著人們審美水平的提升與相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)其中的圖片素材具有較高的要求。圖片是否具有較好的質(zhì)量與廣告效果是否盡如人意有著重要的聯(lián)系，如果圖片質(zhì)量不合規(guī)，將會(huì)給后期制作提高難度，不僅增加了額外的任務(wù)量，還會(huì)影響最終的呈現(xiàn)效果。 

舉例說(shuō)明，某個(gè)級(jí)別達(dá)到三甲的加工型企業(yè)，需要制作一款商品在2017年進(jìn)行推廣的層次較高的手冊(cè)，對(duì)此計(jì)劃進(jìn)行策劃、制定草案、收集素材、組合元素、完成等步驟。在整理素材時(shí)，使用的方法為使用產(chǎn)品的設(shè)計(jì)圖與一般的數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行圖片拍攝，然后再進(jìn)行后期的加工，至此完成。在進(jìn)行推廣的過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)效果不盡如人意。對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行分析可知，在整個(gè)平面廣告設(shè)計(jì)中存在幾個(gè)錯(cuò)誤：在制作產(chǎn)品手冊(cè)時(shí)產(chǎn)品已經(jīng)被生產(chǎn)出來(lái)，因此需要使用實(shí)物而不是設(shè)計(jì)圖進(jìn)行拍攝；由于是層次較高的產(chǎn)品與宣傳手冊(cè)，所以需要在制作中花費(fèi)較多的心思，而不是簡(jiǎn)單使用普通相機(jī)拍攝，必然起不到良好效果，至少應(yīng)該將商業(yè)攝影中對(duì)拍攝的要求作為標(biāo)桿進(jìn)行，保證照片給人的視覺體驗(yàn)要高于實(shí)物；該企業(yè)級(jí)別較高，具有一定的規(guī)模，并且是新一年的高端手冊(cè)，在進(jìn)行內(nèi)容表達(dá)時(shí)，需要使用商業(yè)攝影的方式，提高制作方式的專業(yè)性，代替后期的修補(bǔ)、制作。從該實(shí)例能夠得出平面廣告的視覺與宣傳效果由其中的圖片質(zhì)量決定，與商業(yè)攝影具有不可分割的關(guān)系。 

二、平面廣告設(shè)計(jì)中商業(yè)攝影的應(yīng)用誤區(qū) 

在應(yīng)用商業(yè)攝影時(shí)需要考慮選取器材的適當(dāng)。若對(duì)圖片質(zhì)量要求一般，并且無(wú)需融入創(chuàng)意，只保證實(shí)物表達(dá)的清晰度，整體風(fēng)格偏向樸實(shí)，花費(fèi)成本不高，這種情況下對(duì)器材的要求并不高，使用一般單反相機(jī)進(jìn)行拍攝，然后經(jīng)過(guò)后期普通處理就能滿足需要。相反地，當(dāng)需要廣告呈現(xiàn)出令人震撼的視覺效果，達(dá)到扣人心弦的目的，若一味節(jié)約成本壓縮拍攝費(fèi)用，就會(huì)得不償失，不僅浪費(fèi)時(shí)間與金錢，還會(huì)導(dǎo)致呈現(xiàn)效果不佳。該種廣告需聘請(qǐng)專業(yè)的攝影機(jī)構(gòu)進(jìn)行，在進(jìn)行器材選擇時(shí)也需要格外注意。 

三、平面廣告設(shè)計(jì)中商業(yè)攝影的應(yīng)用要求 

1.兩者之間相互配合。在平面廣告中，圖片、文字作為主體，具有傳遞信息的重要作用。其中的文案能夠用簡(jiǎn)潔的方式將廣告的內(nèi)涵與創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)，將目標(biāo)內(nèi)容傳遞給公眾。由于文字自身屬性，對(duì)觀眾文化程度、理解能力、思維方式具有一定要求，因此經(jīng)常會(huì)造成受眾的誤解，影響廣告效益的發(fā)揮。另一方面，在當(dāng)今時(shí)代生活與工作節(jié)奏較快，人們已經(jīng)缺乏靜心閱讀的耐心，并且文字先對(duì)枯燥，無(wú)法給受眾留下深刻印象。相較于文字，圖片具有更加直觀的表現(xiàn)力，具有直接傳遞信息的優(yōu)勢(shì)，給受眾留下較為深刻的印象。結(jié)合圖片與文字，能夠增強(qiáng)文字的表現(xiàn)效果。隨著廣告市場(chǎng)不斷推陳出新，商業(yè)攝影的地位逐漸提高，甚至成為主導(dǎo)。在應(yīng)用商業(yè)攝影進(jìn)行信息傳遞的過(guò)程中，要注意其與文字的相輔相成、緊密結(jié)合，才能保證平面廣告作用的發(fā)揮。 

2.加強(qiáng)商業(yè)攝影的創(chuàng)新。在平面廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用商業(yè)攝影的初衷是將信息傳遞給受眾，提高對(duì)受眾的吸引力。在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)十分激烈的背景下，各種各樣的廣告鋪天蓋地，存在于生活的方方面面。在這種情況下只有加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新才能在眾多廣告中脫穎而出，將獨(dú)特的視覺與心理體驗(yàn)傳達(dá)給受眾，甚至可以說(shuō)在廣告設(shè)計(jì)中創(chuàng)意即為王道。所以，作為平面廣告的關(guān)鍵組成部分，商業(yè)攝影需要加強(qiáng)創(chuàng)新，將更多的創(chuàng)意融入其中。創(chuàng)意是否能夠吸引人的眼球，決定受眾能否對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生深刻的印象，進(jìn)而產(chǎn)生廣告效應(yīng)與購(gòu)買行為。 

3.與大眾審美相契合。商業(yè)攝影的欣賞對(duì)象即為市場(chǎng)中潛在的消費(fèi)者，發(fā)行廣告是為了進(jìn)一步苦擴(kuò)大傳播范圍，所以商業(yè)攝影的品味要與大眾審美相一致，才能保證產(chǎn)生最大的廣告效益。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展逐漸趨向多元化，大眾審美也更為多樣，在設(shè)計(jì)平面廣告時(shí)，需要迎合所有受眾的品味具有很大難度，幾乎是不可能的事情。所以，首先需要對(duì)目標(biāo)人群進(jìn)行確定，然后對(duì)該類人群審美與心理進(jìn)行分析，保證設(shè)計(jì)投放的精準(zhǔn)性。 

四、結(jié)語(yǔ) 

雖然平面廣告設(shè)計(jì)與商業(yè)攝影表面上領(lǐng)域不同，但是在實(shí)際需要的推動(dòng)下，兩者之間逐漸交叉、相輔相成，將兩者進(jìn)行合理搭配，才能保證效果達(dá)到預(yù)期。商業(yè)攝影在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用需要注意兩者之間相互配合、加強(qiáng)商業(yè)攝影的創(chuàng)新、與大眾審美相契合等關(guān)鍵問(wèn)題，才能保證商業(yè)攝影作用的充分發(fā)揮，保證平面廣告良好的呈現(xiàn)效果。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]薛智元.試論商業(yè)攝影在平面廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[J].參花：上，2015（06）. 

篇6

【關(guān)鍵詞】平面廣告；動(dòng)態(tài)交互；獨(dú)特性

當(dāng)前的發(fā)展階段，對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)將動(dòng)態(tài)交互元素應(yīng)用其中，然后設(shè)計(jì)出比較新型的廣告形式，以及把材料和工藝等融入其中，就能讓平面廣告設(shè)計(jì)展現(xiàn)出更多樣化的發(fā)展空間，在應(yīng)用的范圍上也會(huì)進(jìn)一步拓寬。通過(guò)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中動(dòng)態(tài)交互元素應(yīng)用理論研究，就能充分地促進(jìn)平面廣告的健康發(fā)展。

一、平面廣告設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)的優(yōu)越功利性分析

（一）平面廣告設(shè)計(jì)主要內(nèi)涵分析

人們當(dāng)前是生活在廣告的時(shí)代，生活中的各方各面都有廣告滲透，廣告不僅僅能夠傳達(dá)信息，同時(shí)也能夠在娛樂性、藝術(shù)性以及其他方面滿足人們的審美。平面廣告設(shè)計(jì)主要是通過(guò)視覺元素進(jìn)行傳播設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意應(yīng)用，在圖形以及文字的形式下將信息傳達(dá)給大眾，從而讓人們能夠樂于接受。在這一基礎(chǔ)上平面廣告的設(shè)計(jì)就會(huì)涉及到多種元素以及技巧等。平面廣告的設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅要能有專業(yè)的知識(shí)，還要能夠在設(shè)計(jì)過(guò)程中投入感情，這樣才能打動(dòng)消費(fèi)者，而平面廣告的設(shè)計(jì)也有著文化產(chǎn)業(yè)中的一切特征，形式上表現(xiàn)多樣化。

（二）平面廣告設(shè)計(jì)的優(yōu)越功利性分析

平面廣告設(shè)計(jì)有著其優(yōu)越性及功利性，對(duì)于平面廣告的設(shè)計(jì)信息傳播最為主要的是視覺形象，通過(guò)圖畫來(lái)爭(zhēng)取受眾的目光，所以平面廣告設(shè)計(jì)和公眾高接觸率對(duì)市場(chǎng)廣闊的覆蓋率影響比較大，在公眾面前的重復(fù)呈現(xiàn)就能夠?qū)⑦@一品牌信息傳達(dá)給受眾，也能夠吸引到不同受眾的關(guān)注，平面廣告設(shè)計(jì)的價(jià)格方面也比較靈活，其作為商業(yè)藝術(shù)形式能夠在視覺形象方面發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。除此之外，平面廣告的設(shè)計(jì)功利性也比較突出，主要就是能吸引受眾的關(guān)注，這樣平面廣告設(shè)計(jì)的商業(yè)性特點(diǎn)就得到了有效體現(xiàn)。在廣告版面當(dāng)中的圖片也要比同等面積大小文案注目率要高出一倍，圖片要素是吸引受眾注意力最為明顯的優(yōu)勢(shì)，要能考慮其中的細(xì)節(jié)促使受眾對(duì)其感興趣。另外，能夠?qū)δ繕?biāo)受眾得以明確化，對(duì)平面廣告的設(shè)計(jì)最先要能考慮到受眾的歷史文化以及大小規(guī)模等，這樣才能夠?qū)⑿麄鞯男实玫接行嵘?，從而才能取得更好的宣傳效果。再有就是能夠?qū)κ鼙姷南M(fèi)進(jìn)行引導(dǎo)促成其銷售等，在信息的傳達(dá)方面也比較突出，而引導(dǎo)消費(fèi)以及促成銷售是平面廣告設(shè)計(jì)最為直接的目的。這就需要通過(guò)逼真圖像的形象以及通過(guò)動(dòng)態(tài)化的交互元素融入其中，讓平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容更有吸引力。

二、平面廣告設(shè)計(jì)中動(dòng)態(tài)交互元素的獨(dú)特性及具體的應(yīng)用

（一）平面廣告設(shè)計(jì)中動(dòng)態(tài)交互元素的獨(dú)特性分析

平面廣告設(shè)計(jì)中動(dòng)態(tài)交互元素的獨(dú)特性是從多方面進(jìn)行體現(xiàn)的，首先在功能的獨(dú)特性方面對(duì)動(dòng)態(tài)交互元素和平面廣告設(shè)計(jì)進(jìn)行聯(lián)姻之后，動(dòng)態(tài)交互元素就有了奇特的屬性。其功能性主要就是對(duì)消費(fèi)者注意力的吸引，誘惑以及引導(dǎo)受眾產(chǎn)生無(wú)限的遐想，而在廣告信息的傳播功能上是多方位的，這就不僅涵蓋著產(chǎn)品信息以及品牌文化的內(nèi)涵，同時(shí)也有著生活方式。最后就是推銷品牌以及產(chǎn)品等，通過(guò)多樣化手法進(jìn)行表現(xiàn)，對(duì)消費(fèi)者的渴求進(jìn)行激發(fā)，刺激消費(fèi)者消費(fèi)。另外，平面廣告設(shè)計(jì)中的動(dòng)態(tài)交互元素的獨(dú)特性還體現(xiàn)在審美獨(dú)特性方面，其主體就是群眾，廣告是超越國(guó)家及民族界限的，能夠滿足廣泛的目標(biāo)受眾審美需求及趣味等。在平面廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中審美趣味的多元化是由大眾審美所決定的，并非與消費(fèi)者審美追求以及購(gòu)買意愿相同的。除此之外就是在獨(dú)特性方面有著體現(xiàn)，在價(jià)值觀上要能夠正確，不然就會(huì)造成很大影響。

（二）平面廣告設(shè)計(jì)中動(dòng)態(tài)交互元素具體的應(yīng)用探究

平面設(shè)計(jì)是指通過(guò)印刷方式得以形成表現(xiàn)在平面載體的藝術(shù)形式，在當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)愈來(lái)愈科學(xué)化的情況下，平面設(shè)計(jì)應(yīng)用的范圍也不斷有了豐富，設(shè)計(jì)的種類和類型都有所增多。在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中融入動(dòng)態(tài)交互元素就能夠在視覺束縛上得以突破，按照視覺角度分析來(lái)看，人們?cè)谧⒁曇粋€(gè)特定靜態(tài)的圖形元素過(guò)程中，這一視覺表象就會(huì)因?yàn)槿说男睦矸磻?yīng)發(fā)生運(yùn)動(dòng)以及產(chǎn)生形變的錯(cuò)覺，這就會(huì)產(chǎn)生和實(shí)際圖形不相符合的視覺反應(yīng)，這一情況就被稱為是視覺錯(cuò)覺。這樣的例子有很多，例如：法國(guó)的國(guó)旗顏色面積會(huì)給人一種面積相等的錯(cuò)覺，而其實(shí)在面積上是不等的，主要是白顏色能夠給人造成視覺上擴(kuò)張的感覺。再比如比較著名的法國(guó)廣告攝影師的傾斜作品，人們會(huì)將作品中的人作為重點(diǎn)，而畫面主體和背景環(huán)境的角度錯(cuò)位就會(huì)在視覺以及心理上產(chǎn)生矛盾互動(dòng)，都會(huì)被動(dòng)力反復(fù)拉動(dòng)，有人會(huì)認(rèn)為是靜的，而有人則會(huì)認(rèn)為是動(dòng)的。在平面廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中對(duì)動(dòng)態(tài)交互元素的應(yīng)用能夠?qū)Ρ憩F(xiàn)材質(zhì)的束縛得以突破，動(dòng)態(tài)交互元素在平面設(shè)計(jì)作品中的應(yīng)用是離不開新材料的發(fā)現(xiàn)以及新工藝發(fā)展的。設(shè)計(jì)不能脫離平面設(shè)計(jì)的范疇，同時(shí)又對(duì)平面設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)的范疇有了超越，當(dāng)前的一些新材料和工藝對(duì)平面廣告產(chǎn)業(yè)的推廣應(yīng)用，在表現(xiàn)形式上也會(huì)呈現(xiàn)多樣化。通過(guò)將色彩在動(dòng)態(tài)化當(dāng)中進(jìn)行表現(xiàn)，色彩在平面的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)要素中是相對(duì)比較特殊的，能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)態(tài)化的效果，同時(shí)也能配合其他要素進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。另外，將平面廣告設(shè)計(jì)中動(dòng)態(tài)交互元素應(yīng)用其中也能夠掙脫二維空間的束縛，對(duì)平面廣告形式保存并把時(shí)間以及環(huán)境等互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行聯(lián)系，從而來(lái)形成有機(jī)互動(dòng)整體。例如：麥當(dāng)勞的廣告牌設(shè)計(jì)，在上方防止伸出畫面外的“M”形狀的金屬架，在太陽(yáng)照射的變化下金屬架的投影就會(huì)像時(shí)間概念融入到平面空間當(dāng)中，這樣的表現(xiàn)形式就相對(duì)比較新穎。在廣告的創(chuàng)意不斷更新下，廣告和客體間關(guān)系就會(huì)納入到創(chuàng)意的思考范圍當(dāng)中。同時(shí)，也能夠?qū)⒃煨驮趧?dòng)態(tài)化中進(jìn)行表現(xiàn)，造型是平面廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中比較常見的要素，造型的動(dòng)態(tài)化在表現(xiàn)模式上能夠以簡(jiǎn)化的形式進(jìn)行突出，看似比較復(fù)雜化的過(guò)程其實(shí)只要能夠找到基礎(chǔ)點(diǎn)以及線和面的聯(lián)系就能夠展現(xiàn)動(dòng)態(tài)交互的效果。除了通過(guò)基礎(chǔ)形變的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)造形的動(dòng)態(tài)化之外，比較巧妙的就是對(duì)靜態(tài)造型作出安排，這樣也能夠呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的效果。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在平面廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)交互元素的應(yīng)用，要從多方面進(jìn)行考慮，在設(shè)計(jì)心理學(xué)以及廣告心理學(xué)等理論知識(shí)方面都要能夠掌握。在具體的應(yīng)用中要盡可能的多元化發(fā)展，本文主要從平面廣告設(shè)計(jì)中動(dòng)態(tài)交互元素的獨(dú)特性以及優(yōu)勢(shì)功能特性等方面進(jìn)行了理論研究，希望對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展能起到一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王勇.平面廣告設(shè)計(jì)的民族化思考[J].美術(shù)大觀，2007(6).

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[5]石飛.中國(guó)傳統(tǒng)元素與二維、三維空間設(shè)計(jì)研究[J].美術(shù)大觀，2013(8).

篇7

當(dāng)某一物體映入眼簾時(shí)，首先吸引人的便是色彩，其次才是造型、材質(zhì)、功能等。色彩能夠?qū)θ藗兊囊曈X造成強(qiáng)大沖擊，繼而讓他們體會(huì)到不同的情感及心理感受。值得一提的是，無(wú)論在純度上，還是在明度上，又或者在透明度上，只要稍加變化，便能讓顏色具有不同的視覺效果和心理感受。馬克思曾經(jīng)提到過(guò)：“色彩的感覺是一般美感中最為大眾化的一種形式?！庇蛇@句話可以看出，色彩將會(huì)對(duì)人產(chǎn)生極大的影響?；诖耍F(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)普遍熱衷于借助色彩來(lái)表達(dá)其中蘊(yùn)藏的情感。在平面廣告設(shè)計(jì)中，應(yīng)合理、充分地運(yùn)用色彩所具有的情感功能，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自身宣傳效果的不斷強(qiáng)化。不同國(guó)家、民族和個(gè)人對(duì)顏色的好惡往往存在較大的差異，甚至對(duì)同一種顏色有著截然不同的看法。能否獲得人們的好感，這關(guān)系到一個(gè)廣告的成功與失敗，即能否獲得預(yù)期的宣傳效果，所以，應(yīng)積極了解并掌握不同色彩所能代表的情感功能以及不同人群對(duì)色彩的不同觀感。在平面廣告設(shè)計(jì)中，在選擇和運(yùn)用色彩時(shí)，應(yīng)以目標(biāo)人群為中心，遵循他們長(zhǎng)期生活中積累下來(lái)的視覺感受、欣賞角度、審美觀點(diǎn)，總而言之，要能夠獲得人們的注意，更要獲得他們的喜愛，讓他們產(chǎn)生一種深入探索、不斷了解的欲望，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的廣告宣傳目的。一位經(jīng)驗(yàn)豐富的平面廣告設(shè)計(jì)師，往往能夠恰如其分地運(yùn)用色彩，引起人們情感上的共鳴，讓設(shè)計(jì)發(fā)揮出積極的宣傳作用。在平面廣告設(shè)計(jì)中，如果閉門造車，想當(dāng)然地運(yùn)用色彩，而沒有很好地結(jié)合廣告內(nèi)容以及消費(fèi)者觀感，那么其廣告效果可想而知，大多是不盡人意。

二、平面廣告設(shè)計(jì)中的配色規(guī)律

在平面廣告設(shè)計(jì)中，其色彩不管是鮮艷明麗，又或者是典雅質(zhì)樸，它們所形成的這些不同色調(diào)，將直接決定了人們對(duì)廣告色彩的總體認(rèn)知效果。在運(yùn)用色彩的過(guò)程中，應(yīng)注意一個(gè)度的把握，搭配適宜的色彩組合能夠吸引人們的興趣，讓他們產(chǎn)生深入探究的欲望。為實(shí)現(xiàn)上述目的，設(shè)計(jì)師們應(yīng)正確把握平面廣告中的配色規(guī)律，除了把握好色相、亮度、冷暖及純度對(duì)比之外，還應(yīng)把握好面積、混合及傾向的調(diào)合，在搭配及組合過(guò)程中，應(yīng)使畫面和諧統(tǒng)一，不僅要符合色彩的規(guī)律性，同時(shí)還應(yīng)符合色彩的條理性。除此之外，還有一點(diǎn)異常重要，即結(jié)合宣傳主題賦予畫面一個(gè)異常明確的主色調(diào)，并予以合理把握及運(yùn)用。在平面廣告設(shè)計(jì)中，應(yīng)結(jié)合其具體內(nèi)容及感官效果對(duì)整體基調(diào)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，然后再做好局部色調(diào)的運(yùn)用工作。毫無(wú)新意、變化的色彩運(yùn)用很難吸引人們的眼球，所以，相關(guān)設(shè)計(jì)理念需要借助色彩本身所具有的基本性格予以表達(dá)，如此一來(lái)，作品便更加獨(dú)特，個(gè)性十足。

設(shè)計(jì)師們應(yīng)善于通過(guò)色彩這一媒介來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)自身的設(shè)計(jì)思想，同時(shí)還應(yīng)學(xué)會(huì)利用相關(guān)計(jì)算機(jī)圖片處理軟件賦予色彩更多的變化，讓設(shè)計(jì)內(nèi)容更加豐富多彩，讓設(shè)計(jì)空間得以進(jìn)一步拓寬，最終制作出令人滿意的平面廣告設(shè)計(jì)作品。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇8

[關(guān)鍵詞]平面廣告設(shè)計(jì);印刷;有效途徑

學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的作品去印刷經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，負(fù)責(zé)人打開拿來(lái)的電子文件，發(fā)覺無(wú)預(yù)留 “出血位”而且其尺寸又不合雜志的縮放比例，因此，告訴學(xué)生“回去改好再拿來(lái)”，學(xué)生則會(huì)迫不及待地說(shuō)“什么出血位呀，我不知道呀？”或者“老師沒教啊！”。這樣的事情可能還有許多，例如：有的學(xué)生說(shuō)印出的印刷品和他在電腦屏幕上顯示的效果顏色不一致；印出來(lái)的印刷品上出現(xiàn)細(xì)網(wǎng)格；在添加黑色時(shí)，往往用四色黑，那樣黑色印出來(lái)，小字會(huì)重影；拼大版時(shí)版心過(guò)大，容易忽略角線給印刷裁切帶來(lái)的不便，忘記模式轉(zhuǎn)換（RGB轉(zhuǎn)CMYK）、圖像精度不夠，文字未轉(zhuǎn)曲線等等。這是學(xué)生在設(shè)計(jì)與印刷方面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)也是十分重要的，看起來(lái)是小問(wèn)題，可是累積起來(lái)就是大問(wèn)題，浪費(fèi)了寶貴時(shí)間不說(shuō)，還會(huì)造成一定的經(jīng)濟(jì)損失，并耽誤作品的正常遞交與使用。

一個(gè)完整的印刷品的產(chǎn)生，從設(shè)計(jì)素材的收集、整理，到最后獲得印刷成品，要經(jīng)過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制版、印刷、印后加工等工藝流程，它所涵蓋的專業(yè)和層面很廣。任何一件精美的印刷品都是科學(xué)、藝術(shù)及技術(shù)的結(jié)晶。從實(shí)際意義來(lái)講，印刷是傳播美的歷史和美的藝術(shù)再現(xiàn)的過(guò)程，也是追求盡善盡美的過(guò)程。因此作為一個(gè)平面設(shè)計(jì)師，只有對(duì)整個(gè)印刷工藝和材料都有全面的了解，才能設(shè)計(jì)出具有新意、個(gè)性和特色的印刷精品。

在平面廣告設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，印刷品的質(zhì)量好與否直接影響到廣告?zhèn)鞑バЧ瑢?duì)于從事平面廣告設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在設(shè)計(jì)制作的環(huán)節(jié)就更顯得十分重要。那么如何在平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)把握平面廣告設(shè)計(jì)與印刷課程的關(guān)系、如何在學(xué)校將理論與實(shí)踐相結(jié)合，解決它們之間的對(duì)接問(wèn)題就顯得尤為重要。

鼓勵(lì)教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉

年輕教師正在成長(zhǎng)，已經(jīng)成為高校的主力軍，有些教師已經(jīng)取得了博士、碩士學(xué)位，但實(shí)際技能方面他們普遍缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，給專業(yè)教學(xué)工作和企業(yè)急需的人才培養(yǎng)帶來(lái)困難。在師資方面，承擔(dān)專業(yè)技能教學(xué)的教師如果自身的專業(yè)技能不到位，又如何培養(yǎng)合格的學(xué)生？因?yàn)樾袠I(yè)工作、發(fā)展、服務(wù)的需求，一些單位制造和引進(jìn)新的技術(shù)設(shè)備和生產(chǎn)線及原材料，這些對(duì)教師來(lái)說(shuō)是全新的。因此，應(yīng)對(duì)中青年教師做好繼續(xù)培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉， 更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中充分準(zhǔn)確的講授印刷知識(shí)，幫助學(xué)生預(yù)測(cè)和發(fā)現(xiàn)將要出現(xiàn)的問(wèn)題，并引導(dǎo)其正確解決。同時(shí)這對(duì)于調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段具有重要的意義。

建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)印刷實(shí)訓(xùn)基地不能適應(yīng)行業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，成為制約提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)特別大的因素。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等對(duì)傳統(tǒng)印刷行業(yè)的改造，印刷實(shí)習(xí)基地需要相應(yīng)的更新改造。不少高校實(shí)訓(xùn)基地沒有或者建設(shè)嚴(yán)重滯后，學(xué)生實(shí)踐環(huán)境不能滿足實(shí)訓(xùn)要求，學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間和實(shí)訓(xùn)條件達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，致使學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合方面產(chǎn)生較大差距。因此，在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備當(dāng)前行業(yè)使用的基礎(chǔ)設(shè)備，提高學(xué)生具體分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

印刷實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)秉承“前校后廠、半工半讀”辦學(xué)方式，承擔(dān)設(shè)計(jì)專業(yè)或者印刷等專業(yè)學(xué)生“做中學(xué)”的教學(xué)實(shí)訓(xùn)、學(xué)校教材及辦公用品的印刷生產(chǎn)、宣傳展板的制作、包裝盒形的設(shè)計(jì)、教師的科研與實(shí)驗(yàn)、面向企業(yè)的技術(shù)開發(fā)與服務(wù)等任務(wù)。其先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、現(xiàn)代化企業(yè)的管理方法、真實(shí)的工作氛圍成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，是解決學(xué)生平面廣告設(shè)計(jì)與印刷技術(shù)對(duì)接的有效途徑。

實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作新模式

校企、產(chǎn)學(xué)研共同合作培養(yǎng)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才，是解決學(xué)生設(shè)計(jì)與印刷、理論與實(shí)踐可行的人才培養(yǎng)模式。

優(yōu)秀的印刷行業(yè)專家和企業(yè)主管可參加教學(xué)的改革，為高校的課程設(shè)置提出意見和建議，推動(dòng)院校不斷前進(jìn)、快速發(fā)展。同時(shí)可以向國(guó)外從事印刷設(shè)計(jì)專業(yè)教育的學(xué)校取經(jīng)，再結(jié)合我國(guó)實(shí)際，制定出適合我國(guó)國(guó)情的人才培養(yǎng)計(jì)劃和具體實(shí)施方案。

開展此項(xiàng)合作的宗旨是“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利多贏，共同促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展”。企業(yè)為校方教師提供在企業(yè)掛職鍛煉的條件，校方根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況需要并結(jié)合青年教師的科研方向，有計(jì)劃、分批次的安排青年教師到企方掛職鍛煉。

要完善“產(chǎn)、學(xué)、研”運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)印刷實(shí)踐技能培養(yǎng)，探索發(fā)展新途徑。建議高校同一些印刷及設(shè)備器材企業(yè)、印刷科研機(jī)構(gòu)搞好專業(yè)對(duì)口的合作，印刷企業(yè)也應(yīng)該具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，利用發(fā)揮高校平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生、教師的設(shè)計(jì)能力，進(jìn)一步提高發(fā)展自己的設(shè)計(jì)與印刷質(zhì)量，建立多層次的合作關(guān)系。

聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家授課

外聘專家中一部分是企事業(yè)單位和科研機(jī)構(gòu)中具有相當(dāng)資格和豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家和科技人員。他們來(lái)校給學(xué)生講學(xué)，既可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)校的科研能力，同時(shí)這些外聘教師也經(jīng)常為自己的學(xué)生創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生設(shè)計(jì)與印刷技術(shù)對(duì)接少走一些彎路，減少不必要的損失。同時(shí)能給教學(xué)生活帶來(lái)更大的活力，縮短校園與社會(huì)的距離，提高自己的專業(yè)能力。甚至外聘教師在學(xué)生畢業(yè)時(shí)向本單位或業(yè)務(wù)單位推薦自己的學(xué)生，減輕了學(xué)校的就業(yè)壓力。

篇9

關(guān)鍵詞：高職院校；項(xiàng)目化教學(xué)；教學(xué)探索

本文主要針對(duì)高職院?！镀矫鎻V告設(shè)計(jì)》課程的項(xiàng)目化進(jìn)行了一定的探索，要培養(yǎng)合格的平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才，形成項(xiàng)目化的專業(yè)教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，同時(shí)提高教學(xué)效率，增長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐，再經(jīng)由實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、修正理論探索的方法，來(lái)豐滿我們高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、高職院校平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)的背景

高職院校之所以進(jìn)行《平面廣告設(shè)計(jì)》課程的項(xiàng)目化教學(xué)的改革探索，是由其區(qū)別于本科院校的辦學(xué)性質(zhì)造成的——高職院校和普通的院校不一樣，是有著不同培養(yǎng)目標(biāo)的，高職院校主要培養(yǎng)生產(chǎn)第一線急需的應(yīng)用型、技能型專門人才；本科院校則以理論與學(xué)術(shù)研究為主線，將技術(shù)層面的教學(xué)融通于整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中。我們的高職院校所對(duì)口的實(shí)習(xí)單位和工作單位都是要求上崗就能就勝任具體工作，必須具有很強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力。通過(guò)夠用的理論知識(shí)的指導(dǎo)，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)崗位工作，培養(yǎng)企業(yè)真正所需要的一線工作能手。以教師為主導(dǎo)，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，是一種行為導(dǎo)向教學(xué)法，就是讓師生通過(guò)共同設(shè)計(jì)與實(shí)施一個(gè)仿真工作流程而進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。那么學(xué)生呢，就應(yīng)該是整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的主體，他們?cè)诮處熤笇?dǎo)下充分發(fā)揮自己的聰明才智與動(dòng)手能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有計(jì)劃、按步驟地完成項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)。在職業(yè)教育的過(guò)程中，讓學(xué)生提前感受在實(shí)際工作中所遇到的所有技術(shù)問(wèn)題，提高了我們學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而減輕他們面對(duì)工作崗位困難的實(shí)際承受能力，有著重要的意義。這就是我們高職院校進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)的主要背景。

二、高職院?！镀矫鎻V告設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施

（一）《平面廣告設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目化的基本理念

在高職院校里開設(shè)項(xiàng)目化模式的《平面廣告設(shè)計(jì)》課程，順應(yīng)我國(guó)當(dāng)前人才培養(yǎng)注重技能型、應(yīng)用型人才的發(fā)展趨勢(shì)，遵循“理論—實(shí)踐—總結(jié)”的教學(xué)模式，就是在教學(xué)過(guò)程中，模擬廣告公司的設(shè)計(jì)師的工作，設(shè)計(jì)和制定一個(gè)項(xiàng)目的工作任務(wù)，在老師的指導(dǎo)下，以各個(gè)小組團(tuán)隊(duì)為單位，完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目并通過(guò)項(xiàng)目化任務(wù)考核，讓學(xué)生在掌握實(shí)踐能力之后，再回到理論知識(shí)中去。學(xué)生通過(guò)大量仿真項(xiàng)目實(shí)踐，能夠技術(shù)和藝術(shù)相統(tǒng)一，從而達(dá)到社會(huì)需要的的高素質(zhì)技能型人才的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）《平面廣告設(shè)計(jì)》項(xiàng)目化課程的設(shè)計(jì)

《平面廣告設(shè)計(jì)》項(xiàng)目化課程的設(shè)計(jì)是項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行的第一步，是體現(xiàn)教學(xué)效果好壞的決定性因素。往往一個(gè)項(xiàng)目化課題的形成是以當(dāng)下社會(huì)需要和正在實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際項(xiàng)目為原型，由企業(yè)、行業(yè)專家與教師一起研究決定并使用于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中。參照百年前“包豪斯”的經(jīng)驗(yàn)，在項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中我們采取行為導(dǎo)向?yàn)橹骶€、企業(yè)行家與學(xué)校教師共同推進(jìn)的“雙軌制”。在技術(shù)與藝術(shù)共存的的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中各司其職，共同展開構(gòu)思、分析、決策與評(píng)價(jià)，以實(shí)際性的成果考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力和崗位執(zhí)行能力。項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)步驟，具體見如下六步：1.情景設(shè)置。根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與甲方設(shè)計(jì)需求相接近的情景環(huán)境，把學(xué)生引入到一個(gè)具體任務(wù)中，讓他們用某知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。2.操作示范。圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的項(xiàng)目，并示范完成項(xiàng)目的過(guò)程。示范的目的是為了為便于學(xué)生“舉一反三”從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，所以應(yīng)該是局部示范與規(guī)律性示范，示范過(guò)程中配合講授知識(shí)點(diǎn)，這樣，學(xué)生就真正做到了“先會(huì)后懂”，知識(shí)與技能互通共融了。3.獨(dú)立探索。畢竟學(xué)生是項(xiàng)目化教學(xué)模塊中的主體，讓學(xué)生習(xí)慣于獨(dú)立思考、協(xié)作探索才能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分理解與消化，為解決項(xiàng)目問(wèn)題打下品質(zhì)基礎(chǔ)。4.項(xiàng)目調(diào)研。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，研究分析，并在教師的指導(dǎo)下確定具體的設(shè)計(jì)方案。5.協(xié)作學(xué)習(xí)。開展交流、討論，分工協(xié)作，共同完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目。6.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。項(xiàng)目化教學(xué)的得失成敗，是圍繞完成項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)、達(dá)成教學(xué)目的這一核心來(lái)展開評(píng)價(jià)的，往往由“雙軌制”導(dǎo)師組集體給予客觀評(píng)價(jià)。

（三）廣告項(xiàng)目化課程的實(shí)施環(huán)節(jié)

廣告項(xiàng)目化課程的實(shí)施環(huán)節(jié)主要指的就是我們項(xiàng)目化教學(xué)的過(guò)程，當(dāng)教師確定項(xiàng)目主題，提出設(shè)計(jì)要求之后，首先是學(xué)生對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的調(diào)研與分析，收集相關(guān)設(shè)計(jì)資料，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的推理與分析，尋找合適的創(chuàng)意切入點(diǎn)。其次，學(xué)生根據(jù)調(diào)研分析，繪制草圖，從圖形到色彩到編排，繪制多種設(shè)計(jì)方案，然后師生進(jìn)行討論，探索更合適的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)表現(xiàn)。方案確立之后，通過(guò)多樣的設(shè)計(jì)工具，完成最終的設(shè)計(jì)作品。當(dāng)設(shè)計(jì)作品完成之后，全體同學(xué)的作品要進(jìn)行展示和交流，通過(guò)鑒賞其他同學(xué)的作品，來(lái)汲取更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并避開設(shè)計(jì)問(wèn)題。實(shí)踐是掌握技能的惟一途徑，在廣告設(shè)計(jì)的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們把廣告設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練分成三個(gè)部分：第一部分是文化公益平面廣告，第二部分是商業(yè)平面廣告，第三部分是廣告營(yíng)銷全案。通過(guò)課程要求，設(shè)計(jì)案例的分析，設(shè)計(jì)過(guò)程掌握的知識(shí)點(diǎn)以及項(xiàng)目實(shí)踐程序四個(gè)步驟，來(lái)完成項(xiàng)目化練習(xí)，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。在項(xiàng)目化教學(xué)中，教師對(duì)廣告實(shí)戰(zhàn)情境進(jìn)行介紹和分析，強(qiáng)調(diào)行業(yè)設(shè)計(jì)要求，對(duì)學(xué)生要有指導(dǎo)和示范，除了傳授設(shè)計(jì)方法技能、軟件操作技能以及設(shè)計(jì)背后的知識(shí)與智慧，還要完成美學(xué)的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。

（四）廣告項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

廣告項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)的制定一方面指的是我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中要遵循設(shè)計(jì)要求和規(guī)范，另一方面指的是項(xiàng)目化設(shè)計(jì)的效果和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在這里我們主要談的是關(guān)于項(xiàng)目化設(shè)計(jì)的效果和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目化設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體細(xì)則：1.對(duì)設(shè)計(jì)定位分析，確定設(shè)計(jì)方案，滿足銷售需求。（10%）2.設(shè)計(jì)的版式和文字設(shè)計(jì)要注重統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，有設(shè)計(jì)形式感，信息傳達(dá)要明晰。（10%）3.設(shè)計(jì)要有原創(chuàng)性，不可以抄襲，如借鑒網(wǎng)絡(luò)圖片，需要再次設(shè)計(jì)處理。書名字體需要原創(chuàng)。（10%）4.手繪稿要認(rèn)真，能有一定的電腦制作可行性。（10%）5.用平面設(shè)計(jì)軟件制作完成。（10%）6.作品設(shè)計(jì)表達(dá)獨(dú)特，創(chuàng)意性強(qiáng)。（20%）7.學(xué)生在作品完成過(guò)程中的態(tài)度——在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，能夠自己多方面去調(diào)研，查閱相關(guān)的資料，從網(wǎng)絡(luò)和圖書館以及生活中收集圖例，對(duì)尋找設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞的分析有一定的見解，在作品設(shè)計(jì)中能顯示出來(lái)。（20%）8.作品的展示與匯報(bào)（10%）學(xué)生課程作品還可以請(qǐng)校外專家、校內(nèi)教師、學(xué)生三方共同評(píng)價(jià)，也可以將設(shè)計(jì)競(jìng)賽來(lái)進(jìn)行評(píng)判，給予學(xué)生一定的認(rèn)可度。學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和能力也將會(huì)得到大幅度的提升，若被公司、企業(yè)采用或者參賽獲獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的肯定。

三、高職院校平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)的反思

高職院校的平面廣告的設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目化教學(xué)目前在我國(guó)來(lái)說(shuō)正處于蓬勃的研究和發(fā)展過(guò)程之中。對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐已經(jīng)足夠肯定和重視，但其中值得反思的問(wèn)題還是比較明顯的。比如，由于校企合作的“一頭熱”、膚淺化、表面化，導(dǎo)致的項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)往往實(shí)際上建立在一種相對(duì)模擬的程面，學(xué)校教師的指導(dǎo)顯然已經(jīng)成為一種主導(dǎo)型的作用，企業(yè)行家的介入相對(duì)薄弱；再者，學(xué)院提供的項(xiàng)目化教學(xué)場(chǎng)地不足、企業(yè)氛圍不夠等等都是阻礙項(xiàng)目化實(shí)施的客觀因素。因此對(duì)于我們的高職院校的平面廣告設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目化教學(xué)，要進(jìn)行一定的反思，從而指導(dǎo)我們的項(xiàng)目化教學(xué)能夠更好的進(jìn)行。推行《平面廣告設(shè)計(jì)》項(xiàng)目化教學(xué)，擺在我們面前的是以下這些問(wèn)題：首先要站在時(shí)代進(jìn)步的前沿，與時(shí)俱進(jìn)，了解社會(huì)的需求、前瞻廣告發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)跟進(jìn)調(diào)整平面設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，開展相應(yīng)的技能課程；其次，平面廣告的項(xiàng)目化的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一定的現(xiàn)代化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在真實(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們一定要注意為廣大設(shè)計(jì)公司所廣泛應(yīng)用的設(shè)計(jì)軟件的使用和熟練程度的形成；再次，平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該有更加多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和吃苦耐勞精神；最后，院校應(yīng)與相關(guān)企業(yè)達(dá)成深度合作協(xié)議，教師下企業(yè)鍛煉與企業(yè)駐校工作站的模式還應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)，這項(xiàng)工作是項(xiàng)目化教學(xué)的基礎(chǔ)，能充分為項(xiàng)目課程中的學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生提前感受工作中的困難，并能夠得到及時(shí)的解決，幫助學(xué)生完成“學(xué)—工”的自然過(guò)渡。

小結(jié)

在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型大規(guī)模展開，經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展與人民生活品質(zhì)日新月異的今天，現(xiàn)代化、技能型的企業(yè)發(fā)展在呼喚合格的產(chǎn)業(yè)人才，那么，貫穿高職院校教學(xué)全部的課程改革勢(shì)在必行——平面廣告設(shè)計(jì)進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革，是新時(shí)期高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)實(shí)踐中的探索方向與必經(jīng)之路。在探索的過(guò)程中雖然已經(jīng)形成了初步的規(guī)模和教學(xué)效果，但是在日后的教學(xué)改革探索過(guò)程中，我們同樣要體察社會(huì)變化中的需求、關(guān)注相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，及時(shí)跟進(jìn)和設(shè)計(jì)我們的項(xiàng)目化內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，唯有此，才能為高職院校專業(yè)建設(shè)之路的繼續(xù)發(fā)展明確方向。因此，平面設(shè)計(jì)的項(xiàng)目化教學(xué)在一定時(shí)期內(nèi)還具有探索和研究的價(jià)值，出臺(tái)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法、實(shí)施步驟和多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但我們也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注互聯(lián)時(shí)代的媒體變化趨勢(shì)，動(dòng)態(tài)地、發(fā)展地、因地制宜地開設(shè)平面廣告項(xiàng)目化課程，打造一批又一批適應(yīng)時(shí)展和企業(yè)歡迎的合格的高職人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

文章是在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)方式與質(zhì)量不能滿足社會(huì)對(duì)平面廣告的要求，當(dāng)下平面廣告教育下培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足社會(huì)對(duì)廣告人才技能要求的基礎(chǔ)上立足的。新的時(shí)代有新的要求，當(dāng)下，人們?cè)缫讯冗^(guò)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)廣告等新媒體的新鮮期進(jìn)入審美疲勞階段，這就意味著傳統(tǒng)平面廣告的創(chuàng)意形式早已不滿足人們的口味，社會(huì)需要更多新鮮的血液更加直觀的視覺刺激。這些需求，無(wú)一不對(duì)傳統(tǒng)模板式的平面廣告教學(xué)方式下了最后的通牒：再不改革就晚了。

1.平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展的重要性

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要廣告的推動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為廣告提供了載體，廣告專業(yè)人才供不應(yīng)求。廣告專業(yè)也是目前高校中各種專業(yè)里特殊性十分明顯的一個(gè)專業(yè)，它的應(yīng)用性特點(diǎn)要求其更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也更加重視技能訓(xùn)練而非理論知識(shí)。反觀現(xiàn)在，在實(shí)際的廣告課程教學(xué)中，教師大多是照本宣科，在這種僵化的模式下，生產(chǎn)出來(lái)的作品缺乏生機(jī)，實(shí)在是難以給人留下深刻的印象，而平時(shí)所見的天馬行空式的優(yōu)秀廣告大多不是出自國(guó)人之手,因此，平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

2.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

2.1學(xué)生欠缺動(dòng)手能力

因著中國(guó)傳統(tǒng)的課堂教育模式，平面廣告設(shè)計(jì)也不能免俗。即使是在實(shí)踐課上，我們最?？吹降囊彩抢蠋熯h(yuǎn)程控制著學(xué)生的電腦，同步講解學(xué)生完全作為一個(gè)受眾自主操作的時(shí)間少之又少。多媒體實(shí)踐課是這樣更不用說(shuō)平時(shí)的普通教室授課了。這種教學(xué)模式的成果便是學(xué)生的理論知識(shí)很扎實(shí)，對(duì)于基本的應(yīng)用可以說(shuō)的頭頭是道，但是一旦需要按照自己的想法去完成一項(xiàng)任務(wù)就顯得力不從心了。

2.2教師授課模式單一古板

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的教材，教學(xué)大綱，方法以及課件都是固定的，一直以來(lái)也沒有什么變化。而且，在教學(xué)過(guò)程中，教師按例講解，學(xué)生照例練習(xí)成為了固有的步驟。這些就造成了建設(shè)與應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，即網(wǎng)絡(luò)教程的質(zhì)量不達(dá)標(biāo)；服務(wù)與反饋不協(xié)調(diào)，教師與學(xué)生之間的交流不充分，無(wú)法及時(shí)溝通各自的想法，學(xué)生質(zhì)檢缺乏討論分享錯(cuò)過(guò)了相互促進(jìn)的機(jī)會(huì)；技術(shù)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不兼?zhèn)?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師往往對(duì)于新技術(shù)不敏感缺乏創(chuàng)意而技術(shù)過(guò)硬的教師又缺乏傳授的方法。

2.3學(xué)生缺乏創(chuàng)造性

這一缺點(diǎn)的造成少不了僵化的教學(xué)方法的影響，但在這里筆者主要想說(shuō)學(xué)生自身的原因，由于大多數(shù)此專業(yè)學(xué)生都是中高職院校生，由于選擇余地太小大多數(shù)也都不是自主選擇了這個(gè)專業(yè)，也就導(dǎo)致了學(xué)生興趣不強(qiáng)，對(duì)待課業(yè)不夠認(rèn)真，在課堂以外的時(shí)間很少自己進(jìn)行探索練習(xí)，專業(yè)技能不扎實(shí)創(chuàng)意得不到實(shí)踐的檢驗(yàn)進(jìn)一步導(dǎo)致了思想的僵化。

3.教學(xué)深度改革是解決平面廣告設(shè)計(jì)問(wèn)題的必然要求

3.1增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力

動(dòng)手能力主要包括兩個(gè)方面，第一是手繪，第二是相關(guān)軟件的應(yīng)用例如PHOTOSHOP，AI和CDR。要提高學(xué)生的手繪能力就必須重視學(xué)生的美術(shù)功底，加大師資投入，增加美術(shù)基礎(chǔ)課程的課時(shí)加大考察力度，重視基礎(chǔ)的培養(yǎng)。相關(guān)網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用則是培養(yǎng)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)從課堂入手，教師應(yīng)當(dāng)由原來(lái)的遠(yuǎn)程控制授課強(qiáng)制學(xué)生按照模板作業(yè)的方式解放出來(lái)，增加在多媒體課堂上學(xué)生自主操作的時(shí)間或者增加課時(shí)，進(jìn)行作業(yè)制度改革。眾所周知，進(jìn)入高等教育階段，作業(yè)就成為了一個(gè)遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，然而對(duì)于廣告設(shè)計(jì)這種重視實(shí)踐的課程自然應(yīng)當(dāng)特殊對(duì)待，必要的作業(yè)是不可缺少的。

3.2進(jìn)行授課模式改革創(chuàng)新

作業(yè)內(nèi)容和實(shí)際項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合。眾所周知，課程作業(yè)屬于加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生將自己的所學(xué)的課程理論應(yīng)用于實(shí)踐的重要過(guò)程。通過(guò)作業(yè)可以幫助學(xué)生消化內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容和賽事項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合。國(guó)內(nèi)及國(guó)外每年均會(huì)開展比較多的廣告設(shè)計(jì)大賽，這些大賽所帶來(lái)的其實(shí)是國(guó)外及國(guó)內(nèi)一些真實(shí)的廣告設(shè)計(jì)品牌的策略。為此，我們可以通過(guò)這些賽事，將其融入到作業(yè)內(nèi)容中，以跟市場(chǎng)接軌，讓學(xué)生結(jié)合賽事項(xiàng)目進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練。讓學(xué)生講解作品。待學(xué)生將設(shè)計(jì)作品完成以后，傳統(tǒng)的做法是要求學(xué)生將作品的電子稿提交給教師，然后讓教師自己去評(píng)價(jià)。但是，這種方式存在一定的局限性，難以發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也難以發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，可以考慮讓學(xué)生自己說(shuō)作品，這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)地反思自己的作品存在的創(chuàng)新點(diǎn)、不足之處。直接導(dǎo)入實(shí)際項(xiàng)目。通過(guò)一些有實(shí)際意義的項(xiàng)目導(dǎo)入到課程實(shí)踐性教學(xué)中，可以讓學(xué)生盡快熟悉社會(huì)各個(gè)平面廣告公司之經(jīng)營(yíng)模式及崗位要求，幫助學(xué)生培養(yǎng)和客戶進(jìn)行溝通及設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。另外，要想得到可持續(xù)發(fā)展，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)也是不同忽視的。

3.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

高職教育著重于對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，且課堂授課時(shí)間有限，因此進(jìn)入課后學(xué)習(xí)階段，微課應(yīng)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要資源。教師制作課后學(xué)習(xí)微課時(shí)應(yīng)注意選取豐富的應(yīng)用實(shí)例，將微課作為課堂教學(xué)的延伸。在生動(dòng)的案例中融入理論知識(shí)，不僅可以避免對(duì)理論的平鋪直敘，學(xué)生加強(qiáng)技能訓(xùn)練，更加有利于提高學(xué)生自主思考自主創(chuàng)作的能力。創(chuàng)新思維的形成有賴于平時(shí)的練習(xí)，思考的多才能有更好的想法，這是設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。而微課，以網(wǎng)絡(luò)為載體更有利于學(xué)生邊聽課邊操作，且時(shí)間隨意性大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分便利。是課后學(xué)習(xí)的最佳選擇，也是積累經(jīng)驗(yàn)開拓思維的很好選擇。

4.結(jié)語(yǔ)