導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、擺脫束縛，認(rèn)識新課程本質(zhì)，樹立新課程理念

作為我本人來說，從走上工作崗位的第一天起，雖說我所接

觸到的就是新課程的教育理念，并沒有傳統(tǒng)體育教學(xué)經(jīng)歷，但是作為被教育者，卻是實(shí)實(shí)在在接受了12年（小學(xué)與中學(xué)階段）傳統(tǒng)體育教育的。因此，當(dāng)我成為了教育者后，難免在教育教學(xué)上也會有傳統(tǒng)體育教學(xué)的影子。所以我認(rèn)為不管是老教師還是新教師，都是很有必要好好學(xué)習(xí)課程課改的相關(guān)學(xué)習(xí)材料，唯有此才能使自身在思想上牢固樹立新課程的理念，把體育與健康教育定位在確保每個學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)上，確立體育與健康教育是為了學(xué)生的全面健康發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體能力而不是只教給學(xué)生單調(diào)的運(yùn)動技術(shù)及提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育與健康課程改革要求教育者必須從生理、心理、社會多角度正視被教育者的素質(zhì)的全面提高，實(shí)現(xiàn)由“育體”向“育人”的全面轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)“人性中心”的體育與健康教學(xué)思想，我想這就是課改前與課改后課程性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別。

二、在課程水平目標(biāo)的指導(dǎo)下，正確制定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我們都知道，新課標(biāo)改變了以往教學(xué)大綱的教材規(guī)定模式，而是改用水平目標(biāo)來指導(dǎo)初中《體育與健康》課程的教育教學(xué)工作。強(qiáng)調(diào)體育與健康課要以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生如何通過身體的活動去實(shí)現(xiàn)健康的目的。那么在達(dá)到同一目的過程中，可以有不同的途徑，不同的年紀(jì)、不同的地區(qū)甚至不同的學(xué)校的學(xué)生對使用的教材也就有了不同的選擇，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，體育教師應(yīng)根據(jù)新課程的水平目標(biāo)要求制定出正確的、符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的年齡特征、班級的學(xué)生情況以及學(xué)校場地器材的具體情況科學(xué)地選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。因地制宜、因人而異，選用更符合學(xué)生的身體、心理的需求，更容易被學(xué)生所接受的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在愉悅身心的同時，學(xué)習(xí)和掌握新課程的知識和技能，從而達(dá)到課程水平目標(biāo)的要求。因此，教師在教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的選擇上要多下功夫去研究，在明確了教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上拓展教材功能，提升教材內(nèi)涵，使之更好地促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

三、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

我們都知道初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，身心發(fā)展尚不成熟，對待新事物具有強(qiáng)烈的求知欲，在體育課上，對新知識，新技術(shù)動作都會有較強(qiáng)的好奇心及模仿能力。但是膩煩心理同樣是這個年齡段學(xué)生所具有的特性，那么在初中體育與健康教學(xué)中要如何激發(fā)學(xué)生的興趣，又怎樣保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（1）體育學(xué)習(xí)興趣是指一個人力求認(rèn)識、探究關(guān)于體育活

動的心理傾向，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性的重要因素。由于初中學(xué)生所處的年齡特征，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的體育興趣并不難，只要授課教師能善于引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中到課堂上來，再配以教師自身優(yōu)美的示范及誘惑性的講解，相信學(xué)生是很樂于積極參與到學(xué)習(xí)中來的。興趣產(chǎn)生了之后，教師就要多下功夫去研究如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的長久性。相信我們都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)教師開始新的教學(xué)內(nèi)容的時候，學(xué)生總是躍躍欲試，練習(xí)的積極性很高，但隨著練習(xí)次數(shù)的增加或練習(xí)過程的重復(fù)，那么學(xué)生就會慢慢地失去練習(xí)的興趣，甚至不愿意參與。這是就需要教師在教學(xué)方式方法上做改變，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與保持。

（2）在初中體育與健康課堂教學(xué)中，教師要充分創(chuàng)設(shè)多種教

學(xué)情境，有效促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用結(jié)合起來。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動參與、主動歷練、主動探究，對教師來說，變講堂為學(xué)堂；對學(xué)生來說，變要我學(xué)為我要學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)。在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)等新型的學(xué)習(xí)方式，相對留給了學(xué)生較大的空間，授課教師如果能科學(xué)合理地是用上述多種新型學(xué)習(xí)方式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生在多種方式的學(xué)習(xí)中認(rèn)識了運(yùn)動的本質(zhì)，樹立正確的體育意識，進(jìn)而在日常生活中身體力行。

四、科學(xué)、靈活的評價體系有助于學(xué)生的發(fā)展

在教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不斷的評價，借以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，改變傳統(tǒng)的單一的終結(jié)性評價，取而代之的是更科學(xué)、靈活的過程性與終結(jié)性相結(jié)合的評價體系。在評價的時候，由于學(xué)生個性特點(diǎn)的不同，身體素質(zhì)的差異，要做到靈活掌握評價方法，做到因人而異。對于身體條件好，運(yùn)動天賦強(qiáng)的學(xué)生，要從嚴(yán)要求，進(jìn)行橫向比較，讓他知道自己和他人比較的優(yōu)缺點(diǎn)；而對身體條件相對較差的學(xué)生，應(yīng)該縱向比較，讓他感覺到自己的進(jìn)步。這樣教師既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又能讓學(xué)生找到自己進(jìn)步的動力。此外，在合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)采用小組評價與自評互評相結(jié)合的評價方式，對于學(xué)生正確認(rèn)識自身的進(jìn)步與提高自身體育欣賞的能力都有很大的幫助，這些評價方式都能在課堂教學(xué)中取得不錯的教學(xué)效果，更有助于學(xué)生的成長。

五、課堂后進(jìn)行總結(jié)和交流

篇2

關(guān)鍵詞：初中體育；健康教育；要求

中學(xué)生的健康教育是家長、學(xué)校甚至是社會所關(guān)注的問題，這個問題涉及到每一位學(xué)生、每一個家庭、每一個社會人的一生。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，我們每一方都有權(quán)也有責(zé)任來為孩子的健康教育負(fù)責(zé)。不管是小學(xué)生，初中生，還是高中生，健康教育都是不容忽視的。

一、對健康教育的認(rèn)識有待提高

世界衛(wèi)生組織（WHO）對健康的描述是“一種在身體上、精神上、社會上的完善的良好狀況，而不是沒有疾病和衰弱的現(xiàn)象”。這說明健康不僅是生理的，而且還是心理的、行為的。良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力對健康具有重要意義，也只有健康的精神寓于健康的身體之中才能稱得上健康者。

為此，我國提出了“健康第一”的教育理念，并以此設(shè)置了新的課程目標(biāo)，實(shí)施了新一輪課程改革。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前初中學(xué)生普遍對健康的概念缺乏全面認(rèn)識，還片面認(rèn)為沒有病就是健康，呈現(xiàn)出對體育和健康教育缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力的狀況。同時，繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和巨大的升學(xué)壓力以及電視、計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)情結(jié)、飲食習(xí)慣、運(yùn)動條件限制、生活環(huán)境變化等外在影響，使得初中學(xué)生體質(zhì)健康狀況不佳、心理脆弱、社會適應(yīng)能力不強(qiáng)。

二、重新審視體育和健康教育的結(jié)合

隨著新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)實(shí)施和推廣，2001年到2003年國家教育部頒發(fā)和修訂了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域，這五個領(lǐng)域由兩條主線構(gòu)成，一條是運(yùn)動主線，另一條是健康主線，包括身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。健康主線的三個領(lǐng)域符合世界衛(wèi)生組織對健康下的定義，同時在課程名稱上，小學(xué)叫《體育》，初、高中叫《體育與健康》。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，初中的體育與健康課程，不是“體育+健康教育”，是“對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程”。體育與健康課程是以體育為主，同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程，是“體育+健康教育”，并規(guī)定了初中學(xué)生要開齊開足體育課。因此，課改后的初中階段，體育與健康教育緊密地結(jié)合在了一起。

三、體育教師在健康教育中面臨的新要求

體育教師要認(rèn)識到提高健康體能的重要性；要積極指導(dǎo)學(xué)生掌握促進(jìn)健康的行為；要創(chuàng)設(shè)一個有利于健康學(xué)習(xí)的環(huán)境；要客觀地評定健康資源并提出一個合理的健康教育計(jì)劃。

體育教師應(yīng)理解學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不同，并創(chuàng)造教育機(jī)會以適應(yīng)不同學(xué)生的要求；體育教師要能深入了解不同學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的個體差異，并能根據(jù)他們的差異創(chuàng)造適應(yīng)這些差異的相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)。

體育教師應(yīng)知曉學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，通過教學(xué)，幫助學(xué)生有效地發(fā)展自身的體力、認(rèn)知水平以及社會和情感的需要。

體育教師要善于整合利用課程標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)要求的內(nèi)容，結(jié)合體育與健康實(shí)踐課，引導(dǎo)學(xué)生掌握安全健康的學(xué)習(xí)方法，還要善于結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢，主動攝取新的、和體育與健康相關(guān)的知識技能、教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。如：體育教師應(yīng)了解和理解體能與個人健康、健康促進(jìn)與疾病預(yù)防、傷害的預(yù)防與處理、心理與情緒健康、吸煙與其他藥物、營養(yǎng)、人與人之間的關(guān)系、生長發(fā)育與家庭健康、社會與環(huán)境健康、導(dǎo)致艾滋病的性行為、其他性傳染疾病和意外懷孕、過度節(jié)食、過度缺乏體育運(yùn)動等健康教育領(lǐng)域的內(nèi)容。

篇3

【關(guān)鍵詞】新課程；初中體育；教學(xué)模式；構(gòu)建

《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都動起來，使其敢想、敢問、 敢識、敢做，從而充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用。因此在體育教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，構(gòu)建適應(yīng)新課程耍求的初中體育新的教學(xué)模式，有效地改變當(dāng)前的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀。

1.按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求確立初中體育運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)的指導(dǎo)思想

《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中階段應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動知識、運(yùn)動技能的掌握和運(yùn)用，不要過分追求運(yùn)動技能傳授的系統(tǒng)與完整，不要苛求學(xué)生技術(shù)動作的細(xì)節(jié)，體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生通過思維活動與體力活動的緊密配合來進(jìn)行個體與個體、個體與集體的交往，掌握體育知識、技術(shù)和技能，同時增強(qiáng)體質(zhì)。因此，按體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在實(shí)施初中體育教學(xué)時，要遵循以下兩條原則。

1.1體育運(yùn)動項(xiàng)目手段化原則

體育運(yùn)動項(xiàng)目手段化就是根據(jù)人體發(fā)展的規(guī)律，把那些復(fù)雜的體育運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行加工、改造、提煉，將體育運(yùn)動項(xiàng)目升華為增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)人身心協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動手段化主要有三個方面：一是體育運(yùn)動項(xiàng)目本身動作較復(fù)雜，難度較大。當(dāng)它作為技能學(xué)習(xí)的手段時，首先面臨的是要簡化技術(shù)動作，降低動作的難度，這一過程為“分解一提取一改進(jìn)一重構(gòu)”。對某一體育運(yùn)動項(xiàng)目可從中提取、改變一些因素，用這些被提取和改變后的因素重構(gòu)素材，使之成為名副其實(shí)的技能學(xué)習(xí)手段。二是注意合理搭配，經(jīng)加工改造后的、作為技能學(xué)習(xí)手段的體育項(xiàng)目不能只解決身體發(fā)展某一方面的問題，更要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是不但要讓學(xué)生學(xué)會某項(xiàng)簡單的運(yùn)動技術(shù)，更重要的是讓學(xué)生懂得怎樣用所掌握的基本技術(shù)，按照人體發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行體育鍛煉。

1.2體育運(yùn)動項(xiàng)目的軟式化原則

體育運(yùn)動項(xiàng)目的軟式化是指現(xiàn)代體育運(yùn)動項(xiàng)目正在向著現(xiàn)代化、輕松化、簡單化、娛樂化和家族化的方向發(fā)展。其原因在于新體育和新運(yùn)動項(xiàng)目的興起，出現(xiàn)了許多新興運(yùn)動健身與娛樂項(xiàng)目?；?、攀巖、蹦極等這些新興運(yùn)動項(xiàng)目的影響力越來越大，對傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目造成了很大的沖擊。傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目為了維持原有的生存空間和影響力就必須不斷地進(jìn)行多樣性創(chuàng)新，并在原有方式、方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，開發(fā)出新的、更適合于學(xué)生運(yùn)動的方式、方法，力圖通過運(yùn)動項(xiàng)目的家族化，擴(kuò)大項(xiàng)目適應(yīng)年齡的跨度范圍，提升項(xiàng)目的體育人口數(shù)量，進(jìn)而提高項(xiàng)目普及程度和影響力?，F(xiàn)今，體育運(yùn)動項(xiàng)目的軟式化趨勢已成為不可抗拒的變革潮流。

2.以建構(gòu)主義為指導(dǎo)，創(chuàng)建初中體育“雙主式”教學(xué)模式

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動是 一個教與學(xué)雙邊活動的過程，是學(xué)習(xí)者在一定的指導(dǎo)和幫助下，主動構(gòu)建知識和技能的過程。因此，初中體育教學(xué)也不例外，要在教師的指導(dǎo)和組織下充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)建以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)模式，即“雙主式”初中體育教學(xué)模式。

2.1要讓學(xué)生主動進(jìn)入課堂

在“雙主式”教學(xué)模式下，課堂的組織形式要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極地嘗試“引探教學(xué)法”和“嘗試教學(xué)法”即教師積極引導(dǎo)、學(xué)生主動探求新知識的一種教學(xué)方法。只有讓學(xué)生主動進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動吸收體育的理論知識，主動思考，主動地用心訓(xùn)練，才會充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體作用，才會自然而然地提高學(xué)習(xí)效果。比如，在上籃球投準(zhǔn)練習(xí)的一課中，筆者講解了要領(lǐng)和練習(xí)方法后，讓學(xué)生互相對準(zhǔn)對方的頭部空手練習(xí)一段時間后，再讓他們對準(zhǔn)墻上畫好的圓圈進(jìn)行練習(xí)，采用投中加分的辦法，將學(xué)生分成3～4組，由教師宣講規(guī)則：①在規(guī)定的投籃區(qū)向內(nèi)投；②規(guī)定起跳還是不起跳；③學(xué)生一輪投一次，投完后則站到隊(duì)尾，依次輪換；④投籃時出手一定要高于頭部：⑤投準(zhǔn)一次加1分，由各組長負(fù)責(zé)交叉登記。這種練習(xí)收到了很好的效果，不僅能夠給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)方法，而且還能使他們探索求知，培養(yǎng)既有個人又有團(tuán)體的競爭意識。

2.2要讓學(xué)生感受到成功

在“雙主式”教學(xué)模式下，還要求學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂和喜悅，即能夠讓學(xué)生感受到成功構(gòu)建知識和技能滿足感和成就感，在日常的教學(xué)過程中，筆者還經(jīng)常運(yùn)用“愉快教學(xué)法”，寓教于樂，化解教學(xué)難點(diǎn)，以提高教學(xué)效果。例如，耐久跑是一項(xiàng)很枯燥的項(xiàng)目，教師可以在組織形式上創(chuàng)新，以改變傳統(tǒng)的練習(xí)方式，如運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、游戲的方法來調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生對耐久跑的興趣。如在練習(xí)時，教師可先講一段故事（對抗演習(xí)），然后再設(shè)置一些情景（穿過封鎖線一走過獨(dú)木橋一越過障礙物）等，并配以音樂，使學(xué)生憑借想象在情景中以各種跑動的形式，來進(jìn)行耐久跑練習(xí)。這樣，既培養(yǎng)了他們頑強(qiáng)的拼搏精神，又豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時還達(dá)到了練習(xí)的目的。而教師主要是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生主動地探求新知識，運(yùn)用新知識，從而有效地促進(jìn)他們個性的發(fā)展。

3.實(shí)現(xiàn)初中體育“雙主式”教學(xué)的方法

3.1合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識，相互指導(dǎo)、共同提高，以便更好、更快地掌握知識和技能的學(xué)習(xí)方法。它要求每個學(xué)生都要積極地投入到練習(xí)中去，不僅要練習(xí)還要指導(dǎo)，扮演著練習(xí)者與指導(dǎo)者的雙重角色。初中生精力充沛、活潑好動，有表現(xiàn)自己的愿望，但是由于年齡過小，認(rèn)識能力和自控能力不足，經(jīng)常做出一些出人意料的事情，讓他們通過體育活動和游戲來逐漸熟悉游戲規(guī)則，逐漸理解并服從有關(guān)的行為規(guī)范，是體育課程的獨(dú)特功能。因此，初中《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該幫助學(xué)生了解一般的游戲規(guī)則，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，表現(xiàn)出一定的合作行為。在體育課上，學(xué)生面對新的教學(xué)內(nèi)容時反應(yīng)不一樣，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，再加以啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生進(jìn)入嘗試階段，然后進(jìn)行合作交流。學(xué)習(xí)方式要根據(jù)學(xué)練內(nèi)容的不同、學(xué)練目標(biāo)的需要及學(xué)生的條件來選擇。教師將是課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生將樂于請教、積極思考、表現(xiàn)出更多的主動參與性。

3.2體育游戲法

體育游戲是游戲發(fā)展過程中派生出來的一個分支，形式活潑，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和健康，促進(jìn)體育運(yùn)動技術(shù)、技能的掌握與提高，改善學(xué)生肌體各系統(tǒng)器官的機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育有積極的作用。體育游戲的內(nèi)容生動活潑、形式多樣、有一定的競爭性，能充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，提高學(xué)生對參加體育活動的興趣。初中《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生學(xué)會游戲，在體育游戲的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編和改編體育游戲，不僅可以促進(jìn)體育游戲內(nèi)容的吐故納新，更可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)編時，首先要把體育游戲的改編作為創(chuàng)編的先導(dǎo)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行原定的體育游戲之后，可特意安排一段時間，讓學(xué)生利用剛才使用過的場地器材對原游戲進(jìn)行改編，為以后創(chuàng)編體育游戲打下良好的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

根據(jù)初中《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，創(chuàng)建“雙主式”教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的主體作用，在師生互動中主動構(gòu)建知識和技能，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在初中體育“雙主式”教學(xué)模式下，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識、掌握了技能，又開發(fā)了智力、陶冶了情操、培養(yǎng)了意志，使身心得到了健康的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]季瀏.體育與健康課程與教學(xué)論[M].杭州：浙江教育出版社，2003.

篇4

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)；改革方法

一、作為教師應(yīng)深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及要求，靈活運(yùn)用

傳統(tǒng)的初中體育教材及教學(xué)大綱，對初中不同的學(xué)年段規(guī)定了階梯式的教學(xué)內(nèi)容，教師也往往依據(jù)教材進(jìn)行分段教學(xué)。但是新課程標(biāo)準(zhǔn)對傳統(tǒng)的體育教材進(jìn)行了深化與改革。對現(xiàn)階段初中體育教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)與要求：1.教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生身心發(fā)展、年齡及性別特征。2.學(xué)生的運(yùn)動形式活潑生動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)內(nèi)容具有健身性，科學(xué)性及知識性的特點(diǎn)。4.具體的教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，5.增進(jìn)學(xué)生健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。教學(xué)方法簡單易行。

這些要求對初中體育教師在今后的教學(xué)中提出了更高的要求。但同時也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及學(xué)?，F(xiàn)有的場地，器材進(jìn)行靈活的的教學(xué)。對此，我覺得作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先更新教學(xué)理念，以新的理念，新的教學(xué)方法及指導(dǎo)思想進(jìn)行體育教學(xué)。在教材教法多樣性的原則上，大膽嘗試，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在課程項(xiàng)目上，可以改變傳統(tǒng)的定式教學(xué)形式。而采取自選項(xiàng)目上課。教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)。教師要了解學(xué)生的興趣愛好，如初中學(xué)生中，男生比較喜歡具有對抗性的足球，籃球等項(xiàng)目。而女生比較喜歡跳繩，健美操等項(xiàng)目，教師可以讓學(xué)生自主選擇所喜愛的項(xiàng)目，給學(xué)生自己充分的選擇空間。

其次。開發(fā)新的教學(xué)資源。我國傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)在教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容上多參照前蘇聯(lián)的模式，這顯然已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，因此，要求教師開發(fā)新的體育教學(xué)資源。我國作為一個多民族國家，傳統(tǒng)體育文化可謂源遠(yuǎn)流廠長?？梢詫賾颍锴?，太極拳等引入初中體育課堂。這種方式不但能豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且對我國民間傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有積極的推動作用

二、明確學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正參與其中

1.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力。因此。讓學(xué)生明確體育與健康課程的學(xué)習(xí)目的。有助與學(xué)生順利完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道，在初中體育課程中。要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，通過這些教學(xué)內(nèi)容，能達(dá)到一個什么樣的效果，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價值。使初中體育教學(xué)過程真正成為積極主動學(xué)習(xí)的過程

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^分析初中學(xué)生的心理特點(diǎn)我們可以得知，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動力。是決定初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素，在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，采取各種方式。激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。當(dāng)然，中學(xué)生生的身心特點(diǎn)也決定的他們的學(xué)習(xí)興趣很難長久的保持。因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運(yùn)用自己的體力，技巧。毅力去戰(zhàn)勝對手。挑戰(zhàn)自我。品嘗成功的樂趣。

三、改進(jìn)具體的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，我們比較關(guān)注的是教師對體育知識及體育技能的教授。即把教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中的主體地位。我們知道，初中體育教學(xué)方法的根本目的是為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。因此應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同相互促進(jìn)與作用的過程。因此，應(yīng)該從教師的教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.應(yīng)加強(qiáng)教師教學(xué)方法的改進(jìn)

科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師的教應(yīng)有利于學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)新。無論體育教學(xué)方式方法如何改革。我們都離不開傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有著巨大的合理性，如：講解法，示范法，比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法依然是我們初中體育教學(xué)的重要手段。我們應(yīng)該在這些方法的基礎(chǔ)上采取新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法等。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會，然后教師提問，鼓勵學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問題的方法。如在跑步運(yùn)動中如何合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)?？刹捎孟茸寣W(xué)生玩，在學(xué)生玩得過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的缺乏，教師在針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，有利于提高教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的差異進(jìn)行分組，對不同體質(zhì)及運(yùn)動能力的同學(xué)提出不同的教學(xué)要求，有助與完成教學(xué)目標(biāo)，避免意外傷害事故的發(fā)生。

2.在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作。無論是集體項(xiàng)目還是個人項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中。提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。為學(xué)生創(chuàng)造問題情境。鼓勵他們主動地分析問題和解決問題。

結(jié)語：教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。在實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以來，初中體育教學(xué)課堂上出現(xiàn)了很多讓人耳目一新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，但是無論多么完善的教學(xué)思想及教學(xué)方法，都需要在實(shí)踐中不斷改革與完善。只有通過廣大體育教學(xué)工作者的不斷努力，才能使初中體育教學(xué)真正發(fā)揮出健身育人的功能。促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；新課改；體育

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0311-02

素質(zhì)教育下的初中體育教學(xué)改革是時展的必然要求，是為國家培養(yǎng)多元化體育人才的重要條件。因此，初中體育教學(xué)應(yīng)該開發(fā)更多更為先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和模式要根據(jù)素質(zhì)教育的要求有所創(chuàng)新，從而更好地適應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下初中體育教學(xué)的一系列變革。在新課標(biāo)背景下，如何對初中體育教學(xué)進(jìn)行有效的改革，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是目前體育教學(xué)中的重要課題之一。文章對初中體育教學(xué)現(xiàn)狀、體育教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過程中所遇問題進(jìn)行了探討和闡述，并據(jù)此對新課標(biāo)要求下的初中體育教學(xué)提出了幾項(xiàng)改革措施。

1.初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生方面的問題。素質(zhì)教育以及新課程改革以來，雖然學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位不斷得到提高，在體育項(xiàng)目的選擇上有了更多的自主性。同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)也鼓勵并大力支持學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選擇必、選修的項(xiàng)目與內(nèi)容，其目的就在于可以更充分地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，雖然通過學(xué)習(xí)初中生各方面的負(fù)荷能力也得到了相應(yīng)地提高，較之以前也擁有了更多的練習(xí)時間和更豐富的練習(xí)內(nèi)容，但由于初中生體質(zhì)未達(dá)到成年人的標(biāo)準(zhǔn)，且腦神經(jīng)興奮和抑制不均衡，極易導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生和身心的過度疲憊。

1.2教師方面的問題。新課程改革以來，體育教師們的工作和價值得到了肯定和提高，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和能力的同時，也在很大程度上影響著學(xué)生終生的體質(zhì)以及走上社會后的擇業(yè)方向，并肩負(fù)了為國家培養(yǎng)體育人才的重?fù)?dān)。此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)的大力推進(jìn)與實(shí)施，也使得體育教學(xué)方法較之以前更加靈活，教師們不再使用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，在教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)施時也會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更多從計(jì)劃的新穎性和學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)有很大差異，教師在教學(xué)過程中往往要對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對待，這樣一來難免會阻礙有效教學(xué)的進(jìn)程。

1.3教學(xué)過程的問題。雖然初中體育教學(xué)在新課程的要求下有了較為樂觀地改變，但當(dāng)前的初中體育教學(xué)仍未完全擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)所遺留下來的一些問題。首先，傳統(tǒng)體育教學(xué)過于重視技術(shù)、技能的掌握等短期收效，忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，缺乏先進(jìn)的教學(xué)觀念；其次，忽視學(xué)生身心對體育真正的需求，忽視了對學(xué)生情感方面的培養(yǎng)；再次，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)方法和理念，忽視學(xué)生個體間的差異和承受能力，也會導(dǎo)致一些有運(yùn)動特長和興趣的學(xué)生被埋沒。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中體育教學(xué)的改革目標(biāo)

2.1增強(qiáng)初中生的社會競爭能力。在初中體育教學(xué)過程中，教師需要通過組織豐富多彩的體育活動和新型的體育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成敗觀，使學(xué)生做到勝不驕、敗不餒，正確對待勝負(fù)，在成功和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。教師需引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念，不怕失敗，正確面對失敗，從而獲得人生道路上的最后勝利。教學(xué)的同時，教會學(xué)生舉一反三，使學(xué)生用樂觀、積極的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志去面對學(xué)習(xí)和生活中所遇到的挫折。

2.2增強(qiáng)初中生的抗挫折能力?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，大部分從未吃過苦，這樣的學(xué)生就像溫室的花朵，走上社會之后受到挫折極易產(chǎn)生消極、逃避的心態(tài)。因此，教師在教學(xué)中可以通過增加技術(shù)動作的難度、增加訓(xùn)練強(qiáng)度等較難、較苦的環(huán)節(jié)，再加之老師對學(xué)生在學(xué)生過程中身心狀態(tài)的觀察，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生勇于面對挫折。在出現(xiàn)困難并將其克服的過程中，學(xué)生的自信心以及承受能力都會得到大幅提高，此時也就輕松達(dá)成了教師的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

2.3增強(qiáng)學(xué)生人際交往能力。體育教學(xué)其實(shí)不單單是一個教學(xué)的過程，在這個過程中存在多種人際交往關(guān)系，如教師、學(xué)生、個人、集體等就可以形成一張復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)，因此，在這個過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生正確對待同學(xué)之間的競爭與配合，通過體育項(xiàng)目中所需要的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、溝通交往技巧等內(nèi)容來增強(qiáng)學(xué)生人際交往的能力。

3.素質(zhì)教育下初中體育

教學(xué)的改革措施

3.1教師應(yīng)吸收或開發(fā)更多先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是否先進(jìn)合理，在很大程度上決定了教學(xué)水平的高低。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：第一，要堅(jiān)持"健康第一，以人為本"的教學(xué)理念；第二，教師在傳授學(xué)生體育知識、技能的同時，還要注重各項(xiàng)優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，并將這一教學(xué)目標(biāo)滲透到體育教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中；第三，要使學(xué)生明確體育課程的根本目的，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。先進(jìn)的教學(xué)理念有助于學(xué)生體育價值觀的形成，并在很大程度上促進(jìn)了學(xué)校體育的發(fā)展。

篇6

關(guān)鍵詞：初中體育；課改；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）24-0034-03

自初中體育與健康課程進(jìn)行改革以來，廣大體育教師都積極地投身到新課改的教學(xué)實(shí)踐中，專家和教學(xué)第一線的廣大教師對課標(biāo)提出了很多積極的建議，這對于我國學(xué)校體育的健康發(fā)展和形成科學(xué)合理的課標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大大提高了體育教學(xué)的效果。本文分析了當(dāng)前初中體育與健康課程改革的現(xiàn)狀，以及實(shí)踐中存在的問題，并就進(jìn)一步推動體育課程改革、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量提出了自己的幾點(diǎn)建議。

一、對當(dāng)前初中體育與健康課程改革的現(xiàn)狀分析

自體育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，廣大體育教師都進(jìn)行了積極的探索創(chuàng)新，使得“健康第一”的理念深入師生思想，教學(xué)內(nèi)容、形式以及評價等方面也發(fā)生了很大變化。調(diào)查分析如下：

1.師生對“健康第一”課改理念的認(rèn)識情況。本次調(diào)查中顯示，“健康第一”觀念深入教師和學(xué)生思想。從表1中可以看到，教師對“健康第一”課改思想的認(rèn)識情況中“非常了解”、“比較了解”和“了解”的老師分別有36人、75人和23人，分別占到了總?cè)藬?shù)的26.5%、55.9%和17.6℅。這就為教師在備課及教學(xué)過程中起到了積極的指導(dǎo)作用，全面認(rèn)識它的作用意義和本質(zhì)特征，并在探索、實(shí)踐和創(chuàng)新中推進(jìn)新體育與健康課程的發(fā)展。此外，學(xué)生這一思想的認(rèn)識情況也比較理想，“非常了解”、“比較了解”和“了解”的學(xué)生分別占到了總學(xué)生數(shù)的15.6%、32.2%和44.2℅，這一數(shù)據(jù)表明學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中樹立了正確的健康意識和體育課認(rèn)識，這就使他們擺脫了過去那種單純追求體育項(xiàng)目成績和運(yùn)動技術(shù)的傳統(tǒng)思想，樹立了健康的體育思想和鍛煉習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容及組織形式情況分析。學(xué)校在教材內(nèi)容的安排上無論是田徑還是其他體育項(xiàng)目，教師基本都能在課程標(biāo)準(zhǔn)要求的框架下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和項(xiàng)目的特點(diǎn)選擇教材內(nèi)容，在問卷中顯示有43%的學(xué)生對上課內(nèi)容非常滿意，51%的學(xué)生對上課內(nèi)容基本滿意，只有6%的學(xué)生對上課內(nèi)容不滿意，而且在課堂上較之以前學(xué)生們也普遍反映課堂上不像那樣死板，只是老師在那教，然后教完了練習(xí)，取而代之的是學(xué)生在整個教學(xué)過程中能夠去積極的思考，而且在教材內(nèi)容和組織形式上的變化也充分調(diào)動了學(xué)生的上課積極性和練習(xí)的熱情。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，學(xué)校對體育課堂組織形式的多樣性充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，這樣的改變大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)越性。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，87%的學(xué)校為了保證初中學(xué)生按照個人的興趣、愛好選擇運(yùn)動項(xiàng)目，這些學(xué)校根據(jù)自身的條件，確定了學(xué)校選擇的運(yùn)動項(xiàng)目的范圍，學(xué)生再根據(jù)學(xué)校確定的范圍進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評價的實(shí)施情況。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)目標(biāo)和效果要從運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面去評價和體現(xiàn)。學(xué)習(xí)成績的評定要從體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神等方面去評價，比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生對體育與健康知識的運(yùn)用能力，運(yùn)動參與的程度、學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步的幅度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中關(guān)于體育的學(xué)習(xí)評價已從單純依據(jù)“測試成績”和“出勤情況”轉(zhuǎn)變到向“合作精神”和“進(jìn)步幅度”等綜合依據(jù)上，但仍有部分老師延續(xù)以前的考核評價方法。

二、當(dāng)前初中體育課程改革存在的不足和問題

1.課程內(nèi)容存在的不足。課標(biāo)對課程內(nèi)容不作具體規(guī)定，可以說是給地方與學(xué)校更多的自，但問題是許多體育教師卻感到有些無所適從，有人說只要符合課標(biāo)的理念，教師愿意教什么就教什么，不能從一個極端走到另一個極端，彈性過大同樣不利于教學(xué)活動的進(jìn)行。

2.教學(xué)組織形式需要進(jìn)一步完善。盡管在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)體育老師們在教學(xué)中采取了形式多樣的教學(xué)組織形式，但是僅滿足學(xué)生興趣需要還不行，還要注重組織形式對教學(xué)效果的實(shí)效性，在這方面有待于進(jìn)一步完善。

3.教學(xué)評價需要全面落實(shí)。盡管體育老師們對教學(xué)評價改革有了概念，在教學(xué)中也有所落實(shí)，但落實(shí)的點(diǎn)并不全面，需要進(jìn)一步全面落實(shí)。

三、進(jìn)一步改革和創(chuàng)新初中體育教學(xué)的對策

在當(dāng)前初中體育課程改革的大好形勢下，為了進(jìn)一步推動體育教學(xué)的前進(jìn)和發(fā)展，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了以下幾點(diǎn)對策：

1.合理開發(fā)利用教學(xué)資源，滿足學(xué)生需要。當(dāng)前的中學(xué)體育教材對教學(xué)的要求比較分散，專業(yè)知識、基礎(chǔ)知識、基本技能互相交叉，學(xué)生根本就提不起興趣，更不用說主動參與了，因此，教師要在教研中心的指導(dǎo)下，潛心研究體育教材，根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)自己設(shè)計(jì)和編寫校本教材。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，自編的體育教材主要以基礎(chǔ)知識和基本技能為教學(xué)重點(diǎn)，適當(dāng)縮減純競技類的體育項(xiàng)目，增加游戲和娛樂性的體育項(xiàng)目，這樣的教材學(xué)生愛學(xué)，教師愛教，從而大大提高了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以教師必須高度重視，并靈活多樣地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，具體設(shè)置和選擇要注意以下幾點(diǎn)：

（1）要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，要為他們的自身體育能力的養(yǎng)成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）要緊密聯(lián)系學(xué)生生活，方便他們更好地與社會體育相銜接。

（3）要以靈活多樣的方式，統(tǒng)括傳統(tǒng)體育和各種健身娛樂項(xiàng)目于一體，培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)個性和自身能力的發(fā)展。

篇7

關(guān)鍵詞：初中體育；“陽光運(yùn)動”理念；滲透

1陽光運(yùn)動的概念和價值

陽光體育運(yùn)動指的是在教育部、國家體育總局提倡下開展的一項(xiàng)針對青少年群體的，提倡“青少年學(xué)生們走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極地參加體育鍛煉”的體育鍛煉運(yùn)動。陽光運(yùn)動是在我國青少年群體身體素質(zhì)不斷下滑、健康水平不斷下降的背景下提出的。2005年，全國學(xué)生體制與健康調(diào)研結(jié)果顯示，我國初中生的體能素質(zhì)中的速度力量、力量素質(zhì)連年下降，耐力素質(zhì)已經(jīng)下降到10年最低，中學(xué)生中超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加。這一調(diào)查結(jié)果引起了社會各界對學(xué)生體質(zhì)健康水平的高度關(guān)注，媒體也對此展開了激烈討論。在深入研究的基礎(chǔ)上，2006年底，《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》出臺，陽光體育運(yùn)動的目標(biāo)是用3年時間，在全國85%的學(xué)校實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生每天至少鍛煉一個小時，至少掌握兩項(xiàng)日常運(yùn)動技能，最終養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。在初中體育中開展陽光體育運(yùn)動，有著重要的社會意義。首先，陽光體育運(yùn)動能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。初中生學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，升學(xué)壓力沉重，為此，許多學(xué)生都將主要精力放在學(xué)習(xí)上，根本沒有時間進(jìn)行體育鍛煉，這是導(dǎo)致初中生體質(zhì)水平不斷下滑的主要原因。在初中開展陽光體育運(yùn)動，搭建認(rèn)知與技能、態(tài)度與情感并行的體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，將體育、心理、安全、生理等多學(xué)科知識融為一體，開展初中生身體健康、體育教學(xué)，可以提高初中生的體育水平，幫助他們養(yǎng)成體育運(yùn)動習(xí)慣，進(jìn)而提高初中生群體的整體體質(zhì)水平。再則，在初中開展陽光體育運(yùn)動，是素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育和新課改高度強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要性。但是，長期以來，我國初中體育課程構(gòu)建方式都非常簡單，體育教學(xué)水平也有待提高。以陽光運(yùn)動理念為指導(dǎo)，開設(shè)體育和健康課程標(biāo)準(zhǔn)的課程教學(xué)，建設(shè)初中生陽光體育運(yùn)動俱樂部，以學(xué)生為中心實(shí)施差異化教學(xué)，不僅可以促進(jìn)初中生健康成長，還能增強(qiáng)初中體育教學(xué)的活力。

2在初中體育教學(xué)中滲透“陽光運(yùn)動”理念的策略

2.1革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念

“陽光運(yùn)動”在初中的開展，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。因此，國家有關(guān)部門要盡快出臺“陽光運(yùn)動”配套制度，將體育考試成績計(jì)入高考總分，以引起中學(xué)師生對體育教學(xué)的重視。各級教育行政部門則要逐步加大中學(xué)體育經(jīng)費(fèi)投入力度，為學(xué)校體育事業(yè)提供一定的經(jīng)費(fèi)，同時按照器材配備標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校購置更多的體育器材，并適當(dāng)提高體育教師的待遇，要求學(xué)校在職稱、榮譽(yù)等方面適當(dāng)向體育教師傾斜。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則要將體育教學(xué)、陽光運(yùn)動開展列入重要議事日程，結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀制定中長期體育教學(xué)計(jì)劃，重視和加強(qiáng)中學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，安排專人負(fù)責(zé)體育場地維修、體育教學(xué)管理工作。然后，有效整合學(xué)校體育資源，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，利用學(xué)校網(wǎng)站、廣播站、宣傳欄等現(xiàn)有宣傳媒介，對陽光運(yùn)動理念進(jìn)行大力宣傳，使初中生和教師樹立陽光運(yùn)動理念，樹立“健康第一”的陽光運(yùn)動思想。初中體育教師則要正視陽光運(yùn)動的價值，在日常教學(xué)認(rèn)真宣講陽光運(yùn)動教學(xué)理念及其蘊(yùn)含的體育文化，通過各種途徑使學(xué)生認(rèn)識到陽光運(yùn)動和健康體育的重要性。

2.2開設(shè)健康體育課程，增加體育項(xiàng)目

高中體育教學(xué)在我國學(xué)校體育鏈條中起著承上啟下的作用，初中體育教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展、健康發(fā)展，初中體育教學(xué)的特殊性，陽光運(yùn)動的人文意義，都要求學(xué)校在體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育項(xiàng)目選擇中，充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，確保學(xué)生能通過體育學(xué)習(xí)對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意參與到體育鍛煉中來。體育課程建設(shè)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此，在初中體育課程建設(shè)中，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生健康需求，明確體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，增設(shè)體育與健康課程，并在體育教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些體育練習(xí)項(xiàng)目。然后在體育項(xiàng)目中滲透和實(shí)施陽光運(yùn)動理念，指導(dǎo)學(xué)生開展個性化體育鍛煉活動。例如，學(xué)校可以根據(jù)女生快樂體育學(xué)習(xí)需求，開設(shè)現(xiàn)代交際舞、健身操等舞蹈類體育課程，爭取使學(xué)生在進(jìn)行身體鍛煉的同時提高審美意識。此外，學(xué)校還要充分利用學(xué)生課間操時間，組織學(xué)生開展冬季跑操、春季鍛煉等群體性的鍛煉活動，讓學(xué)生在陽光下進(jìn)行體育鍛煉。初中生不僅體育學(xué)習(xí)時間緊張，許多學(xué)生在體育鍛煉上還缺少信心。因此，在陽光體育開展過程中，初中體育教師還要本著“以人為本”的原則，根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)、發(fā)展需求因材施教，以耐心和寬容對待學(xué)生，幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的勇氣和信心。

2.3創(chuàng)新體育教學(xué)方法，設(shè)立體育教學(xué)俱樂部

提升體育學(xué)習(xí)的愉悅性，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，是初中體育教學(xué)的重要任務(wù)，也是“陽光運(yùn)動”的要求。而要想提高初中生的體育學(xué)習(xí)熱情，教師在教學(xué)中必須要采用豐富多樣的教學(xué)方法來教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)感受到體育學(xué)習(xí)的新鮮感和樂趣。初中體育教學(xué)常用方法有動作師范、合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、差異化教學(xué)等，初中體育教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理選擇合適的方法來教學(xué)。如根據(jù)初中生心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，在快速跑教學(xué)中，教師可以在體育教學(xué)活動中引入豐富多樣的游戲，如趕火車、陣地狙擊等比賽類跑步游戲，并在游戲中進(jìn)行快速跑規(guī)則教育、陽光體育教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在春秋日等適合開展戶外運(yùn)動的時間，教師可以借助體育教學(xué)，組織學(xué)生去爬山、郊游，爭取利用各種集體項(xiàng)目游戲落實(shí)陽光運(yùn)動目標(biāo)。初中生的身體條件不同，他們的體育學(xué)習(xí)興趣也不同，教師還可以根據(jù)學(xué)生建議，將興趣相同的學(xué)生組織起來建設(shè)初中生陽光體育運(yùn)動俱樂部，并在陽光運(yùn)動理念指導(dǎo)下，協(xié)助學(xué)生組織開展各種運(yùn)動競賽，組織和實(shí)施陽光運(yùn)動，以吸引更多的學(xué)生加入陽光運(yùn)動中來。

2.4建立科學(xué)的體育教學(xué)評價體系

科學(xué)合理的評價體系，是提高體育教學(xué)效率的根本，可以對體育教學(xué)起到激勵和引導(dǎo)作用。長期以來，我國初中在體育教學(xué)方面實(shí)行的是達(dá)標(biāo)考核制度，學(xué)生只有通過體育考核才能畢業(yè)。在新形勢下，這種傳統(tǒng)的教學(xué)評價方法根本無法滿足體育教學(xué)需求，因此，學(xué)校在施行陽光運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容與方法的同時，還要面向所有學(xué)生，以體育能力和體質(zhì)健康為主，建立健全學(xué)生陽光體育成績評價體系，并在體育教學(xué)評價體系中增大學(xué)生參與課余體育鍛煉及競賽等活動的權(quán)重。與此同時，尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生的人格，學(xué)校還要建立學(xué)生在校期間的體質(zhì)健康狀況的追蹤和督導(dǎo)制度，并在學(xué)生體質(zhì)健康狀況評價方面，將學(xué)生自評互評與教師評價、客觀評價結(jié)合起來，為學(xué)生的個性發(fā)展提供更多廣闊的空間。

3結(jié)語

在初中體育教學(xué)中滲透陽光運(yùn)動理念，具有積極的意義。因此，在初中體育教學(xué)中，學(xué)校和教師要重視陽光體育觀念的推廣，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，并采用多種方法鼓勵中學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，使中學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和運(yùn)動習(xí)慣，為其長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

作者:劉海梁 單位:余姚市梨洲中學(xué)

參考文獻(xiàn):

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【關(guān)鍵詞】足球教學(xué) 初中體育 教學(xué)策略

隨著我國教育的不斷發(fā)展，體育教學(xué)也在向內(nèi)涵化發(fā)展，國家提倡讓體育教學(xué)目標(biāo)更多元，教學(xué)項(xiàng)目更全面，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中更是將社會適應(yīng)和心理健康作為體育學(xué)習(xí)的新目標(biāo)。然而，初中體育教育，尤其是農(nóng)村的初中體育課實(shí)際情況卻不容樂觀，一些課程設(shè)置存在低層次重復(fù)的現(xiàn)象，也沒有能夠針對農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置鍛煉項(xiàng)目，這對于學(xué)校體育教學(xué)方面的改革不利，也影響了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校中的深入開展。

基于此，將以農(nóng)村初中足球教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試對初中體育課足球教學(xué)提出一定的教學(xué)策略，以促進(jìn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

一、立足現(xiàn)實(shí)，學(xué)得快樂

體育教師在教學(xué)中不僅要按照體育課的教學(xué)內(nèi)容來安排課程，更要立足現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，學(xué)校器材配置的具體情況等因素來進(jìn)行教學(xué)，要密切關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的心理發(fā)展，并在最大限度內(nèi)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)得快樂。

1.用游戲來激發(fā)興趣

在足球練習(xí)中，體育教師應(yīng)該盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在不知不覺間愛上足球。一些農(nóng)村學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)情況等原因，很可能產(chǎn)生自卑的心理，教師應(yīng)該對這樣的學(xué)生更加關(guān)注，幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自覺投入到集體活動中去，這樣的話不只能夠提高他們的身體素質(zhì)，對他們心理的健康發(fā)展也是很有好處的。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)初中生比較好動，對事物充滿好奇的特點(diǎn)來設(shè)置各種有趣的足球游戲，以幫助他們更好地投入練習(xí)。例如在練習(xí)傳球的時候，可以舉行一個接力比賽，讓學(xué)生分成幾組，用足球代替接力棒，看看哪一組的速度最快，不會失球。又如在訓(xùn)練射門的時候，可以進(jìn)行“神射手”比賽，在遠(yuǎn)處設(shè)立一些目標(biāo)物，看哪位學(xué)生能夠踢中目標(biāo)物。這樣的活動雖然簡單，但是卻符合學(xué)生好動的性格，能夠在最快時間內(nèi)激起他們的興趣和求勝心，激發(fā)他們訓(xùn)練的積極性。

2.巧妙解決器材匱乏問題

一些農(nóng)村學(xué)校面臨體育器材匱乏等問題，在足球課的時候幾十個人只能合用少數(shù)的幾個足球，減少了學(xué)生接觸球類的時間，訓(xùn)練效果自然也會受到影響，除此之外，足球需要大規(guī)模的場地，而有些學(xué)校的操場面積也無法滿足體育運(yùn)動的需要。在這種時候，教師更要立足現(xiàn)實(shí)，爭取在有限的資源之下，讓學(xué)生學(xué)得快樂，效果更好。例如，教師可以采用無實(shí)物練習(xí)的方法，搞一個小競賽，看哪一個學(xué)生的技術(shù)動作最標(biāo)準(zhǔn)，并對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，這樣做不僅能夠解決農(nóng)村體育器材匱乏的問題，更能夠讓學(xué)生抓緊課堂的每一分每一秒來進(jìn)行鍛煉，動作質(zhì)量也能夠得到很大的提高。

二、加強(qiáng)技術(shù)，注意安全

足球是一項(xiàng)技術(shù)性很高的體育活動，對于平常很難接觸到足球的農(nóng)村初中學(xué)生來說，如果學(xué)習(xí)的難度太高的話，勢必會影響到學(xué)生的鍛煉積極性。所以體育教師必須仔細(xì)分析中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，將各種技術(shù)動作分成重要的、比較重要的、一般的等若干等級，按照不同的難度來選擇重點(diǎn)教授的項(xiàng)目。例如在足球中運(yùn)球、傳球、接球和射門是四種最為重要的項(xiàng)目，對于這些項(xiàng)目教師就要加強(qiáng)訓(xùn)練，重點(diǎn)培訓(xùn)，而對于顛球、頭頂球等項(xiàng)目，屬于比較重要的，教師可以酌情進(jìn)行教授，而另一些如鏟球、斷球等，都需要學(xué)生掌握了一定的足球技術(shù)之后才能夠練習(xí)，教師要注意好各種技術(shù)之間的過渡，避免因?yàn)殡y度過高而讓學(xué)生產(chǎn)生沮喪心理。

另外，由于很多農(nóng)村的學(xué)校在操場的規(guī)模和質(zhì)量上受到限制，所以教師在教學(xué)的時候更要注意到學(xué)生的安全問題。在練習(xí)前要安排學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，在具體練習(xí)的時候要做好示范，并輔導(dǎo)學(xué)生做出標(biāo)準(zhǔn)動作，視線必須始終在學(xué)生的身上，在練習(xí)顛球、鏟球等較危險(xiǎn)的動作時，更要注意安全第一。

三、分組教學(xué)，適應(yīng)競爭

為了使得初中體育足球課更有效果，體育教師可以適當(dāng)安排分組教學(xué)，并通過小組之間的競爭來發(fā)揮學(xué)生的個性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。農(nóng)村生活相對于城市生活來說競爭不太激烈，但是對于初中生來說，卻需要激發(fā)他們積極進(jìn)取的精神，以幫助他們適應(yīng)未來激烈競爭的社會。在足球教學(xué)中采用分組教學(xué)法正是一個很好的方法。

教師可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、技能水平等將學(xué)生分成不同的小組，然后根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對于素質(zhì)較差的同學(xué)，可以通過加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的方法加強(qiáng)其鍛煉，并對他們加以更多的鼓勵，幫助他們激發(fā)趕超對手的信念，而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生則可適當(dāng)選擇一些難度較大的技術(shù)來教授。教師還可以通過兩組間對抗比賽的方法來促進(jìn)學(xué)生的競爭能力，并激發(fā)他們自覺進(jìn)行鍛煉。

結(jié)論

足球運(yùn)動不僅能夠鍛煉個人的技術(shù)能力，強(qiáng)健身體，更可以起到培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力，保持心理健康的目的，體育教師應(yīng)該針對農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和農(nóng)村的物質(zhì)條件，設(shè)立更科學(xué)的足球教學(xué)策略，幫助更多的農(nóng)村學(xué)生愛上足球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)足球的興趣，并從中獲得更多的收獲，促進(jìn)他們的社會適應(yīng)能力和心理的健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 馬淑好. 淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)中的問題和解決策略[J]. 讀書文摘，2014（18）.

篇9

關(guān)鍵詞：新課程；初中體育；興趣

體育是一門以身體鍛煉為主要內(nèi)容、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，它是學(xué)校教育體系的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑。當(dāng)前，我國的體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要尊重教師和學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重體育教學(xué)評價的多樣性，從而使課程更加有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢的品質(zhì)和堅(jiān)忍的意志，以此來促進(jìn)學(xué)生在身體、心理以及社會適應(yīng)能力等方面和諧健康發(fā)展。因此，作為初中體育教師，我們在教學(xué)過程中要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)水平的不斷突破與提高。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)更加注重教師與學(xué)生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。尤其對初中體育教學(xué)來說，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，往往能夠讓學(xué)生將對教師的喜愛轉(zhuǎn)化到體育教學(xué)活動興趣中來，從而更加主動地配合教師的教學(xué)活動，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時要加強(qiáng)自身的親和力，做好與學(xué)生之間的溝通與交流，注重感染和帶動學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生對體育活動參與的熱情。這種和諧的情感關(guān)系對教學(xué)效果的提高以及學(xué)生體育興趣的增強(qiáng)具有至關(guān)重要的作用，學(xué)生只有將情感帶入體育課堂的學(xué)習(xí)中才能主動地參與到體育教學(xué)活動中，真正培養(yǎng)起對體育的熱愛與興趣。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，使其與學(xué)生的興趣需要相協(xié)調(diào)

初中階段的學(xué)生往往具有很強(qiáng)的好奇心和好勝心，教師在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時可以利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，使其與學(xué)生的興趣需要相協(xié)調(diào)。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時，要能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的性別、年齡、能力等情況進(jìn)行綜合考慮，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。例如，在進(jìn)行短跑等項(xiàng)目的教學(xué)活動時，學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)會存在一些抵觸的心理，這時教師就可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行分組比賽。在這個過程中，學(xué)生的好勝心能夠激發(fā)他們參與活動的熱情，提起他們對項(xiàng)目練習(xí)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，并鍛煉了身體。同時，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，要注意內(nèi)容的擴(kuò)展，通過不同的體育項(xiàng)目讓學(xué)生身體的各個部位都得到了鍛煉。

三、構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛

教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動時，要注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在引導(dǎo)學(xué)生參與活動的同時，教師也要適時地以參與者的身份加入到活動中來，這樣才能有利于拉近學(xué)生與教師之間的距離，緩解學(xué)生對教師的畏懼心理，從而使其在輕松愉快的心情下參與體育活動，提高主動性。另外，在活躍的課堂氣氛之中，學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性就比較高。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，教師要在保證安全的前提下，重視課堂教學(xué)氣氛的活躍，能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)在這種輕松愉快的課堂氣氛中得到真正的鍛煉。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，增加體育課堂的趣味性

改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，是增強(qiáng)體育課堂趣味性、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。一方面，教師在體育教學(xué)中，要注意體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣中的重要作用。通過體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。例如，教師可以通過中長跑比賽、足球訓(xùn)練、羽毛球比賽等競賽游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情。另一方面，教師要加強(qiáng)音樂等因素與體育活動的結(jié)合，以此來減少體育教學(xué)的單一枯燥。例如，在進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動或者課后整理活動等體操動作練習(xí)時，教師可以結(jié)合音樂進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生的身心得以放松，同時還可以避免體操動作重復(fù)練習(xí)時的單一枯燥。

五、實(shí)施分層教學(xué)，使體育活動具有針對性

初中階段，學(xué)生正處在個性培養(yǎng)、表現(xiàn)欲增強(qiáng)的時期。這一階段的學(xué)生性格、興趣、需求等存在著很大的不同，教師要想提高學(xué)生對體育活動參與的積極性，增強(qiáng)對體育學(xué)習(xí)的興趣，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的分層教學(xué)，從而使體育教學(xué)活動更具有針對性。例如，對于身體素質(zhì)比較低、體育技能比較弱的學(xué)生可以適當(dāng)降低體育活動的難度；而對于身體素質(zhì)比較高、體育技能比較強(qiáng)的學(xué)生，可以根據(jù)他們的興趣適當(dāng)提高體育活動的難度。通過這種分層教學(xué)，不同的學(xué)生都能夠得到具有針對性的鍛煉，并且能保證所有的學(xué)生都可以完成體育活動任務(wù)，使他們獲得成功的喜悅，增強(qiáng)他們對體育學(xué)習(xí)的自信心，從而激發(fā)學(xué)生對體育活動參與的積極性和興趣，促進(jìn)學(xué)生體育潛能的發(fā)揮。

總之，興趣是所有學(xué)習(xí)活動的源泉，它能夠極大地推動學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。對于新課標(biāo)背景下的初中體育教學(xué)來說，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)是適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展趨勢的必然選擇。作為初中體育教師，我們在進(jìn)行體育教學(xué)時，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新以及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，以此來保證體育教學(xué)質(zhì)量和效率的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 快樂體育 心理健康水平

初中學(xué)生天性喜歡體育活動和戶外運(yùn)動，但長期以來，受競技體育的影響，在體育教學(xué)中只注重教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位；教師只注重向?qū)W生傳授體育知識，按照僵化的程式嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的體育技能，而忽略了學(xué)生的心理特點(diǎn)和感受。盡管教師在備課時下了很大功夫，在上課時講解體育知識，示范體育運(yùn)動技能，上得非常辛苦，但事與愿違的是，處于被動學(xué)習(xí)地位的學(xué)生卻覺得體育課既枯燥無味又讓人非常疲乏，無法體會到體育運(yùn)動的快樂，而對體育課逐漸失去了興趣，事倍功半。

隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，體育教學(xué)也在不斷的改革創(chuàng)新中，體育課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念也有了新的內(nèi)涵?！冻踔畜w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“健康第一”“快樂體育”“終身體育”的新理念，體育教師要抓住這個改革契機(jī)，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂體育中健康成長。

一、在快樂體育中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，體育興趣的產(chǎn)生的關(guān)鍵時期，是在小學(xué)和初中這個學(xué)齡階段，如果教師能夠有效地利用這個體育學(xué)習(xí)的敏感期，激發(fā)起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，將會使這些青少年到了高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，乃至成年以后，都將會持久地保持對體育運(yùn)動的興趣，有效地實(shí)現(xiàn)終身體育，從而達(dá)到提高全民整體健康水平的最終目標(biāo)。所以體育教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法對于學(xué)生生理和心理健康的影響有著非常重要的作用?！翱鞓敷w育”的理念產(chǎn)生于上世紀(jì)70年代的日本，80年代傳入中國，既是口號，又是具有指導(dǎo)體育教學(xué)作用的具有較完整的教材理論和教學(xué)方法論的教學(xué)實(shí)踐體系。提出體育學(xué)科目標(biāo)要與終身體育相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動過程中的樂趣，并把對體育的興趣變成對體育的終身愛好。

教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入了解學(xué)生情況，尊重學(xué)生的個好，盡可能按照絕大多數(shù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和需求來因材施教，合理安排體育運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容。如在體育課堂教學(xué)中，可以讓男學(xué)生練習(xí)他們喜歡的對抗性激烈運(yùn)動，如籃球和足球等，而根據(jù)女學(xué)生比較注意自己形體的愛美的心理特點(diǎn)，讓她們練習(xí)健美操和運(yùn)動量較小的羽毛球、排球等，還可以引進(jìn)課堂教材內(nèi)容以外的具有地方特色的體育運(yùn)動和初中學(xué)生最喜歡的游戲形式的體育運(yùn)動。讓學(xué)生在體育課堂教學(xué)過程中，既能掌握體育知識，鍛煉體育技能，又能根據(jù)自己的愛好發(fā)揮特長，促進(jìn)每一個學(xué)生的個性向和諧的方向發(fā)展。幫助學(xué)生更深地挖掘從事自己所擅長的運(yùn)動項(xiàng)目的潛力，從中得到參與體育運(yùn)動的樂趣，讓每一個同學(xué)都能在教師的表揚(yáng)和同學(xué)們贊許的目光中找到進(jìn)行體育運(yùn)動的自信和樂趣，養(yǎng)成喜愛鍛煉身體的良好習(xí)慣，為把這個體育特長變成終身的愛好打下基礎(chǔ)。

二、在快樂體育中提高學(xué)生的心理健康水平

根據(jù)世界衛(wèi)生組織最新界定的健康標(biāo)準(zhǔn)，健康不僅僅指的是人生理上的健康和沒有疾病，還包括心理健康和社會適應(yīng)能力能夠保持完好的狀態(tài)。而現(xiàn)在的初中學(xué)生由于獨(dú)生子女眾多，在眾多家長溺愛的家庭環(huán)境中長大，像溫室里花朵經(jīng)不起風(fēng)霜雨雪一樣，對挫折和困難缺乏應(yīng)有的心理承受能力和吃苦耐苦的精神，所以青少年心理健康狀況普遍不高，提高學(xué)生的心理健康水平是迫在眉睫的。而體育運(yùn)動不僅可以讓學(xué)生達(dá)到掌握體育技能和鍛煉身體的目的，而且可以豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生在體育運(yùn)動過程中緩解心理壓力，在體育運(yùn)動中感受愉快的心境，減緩或者消除由于在學(xué)習(xí)上遇到困難受到的心理壓力或者在生活方面例如受到了老師或家長的批評或同學(xué)之間的交往出現(xiàn)問題等人際關(guān)系等方面遇到的問題而產(chǎn)生的挫折感和因此而引起的焦慮等癥狀。從而讓學(xué)生提高調(diào)節(jié)情緒的能力，提高社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。

有人把進(jìn)行“快樂體育”的體育教學(xué)理念，曲解為就是在體育課堂上，無原則地遷就每一個學(xué)生的個性要求，在體育課上放任自流，只要他們覺得快快樂樂就行，其實(shí)這是一種認(rèn)識上的誤區(qū)。體育活動的各種運(yùn)動項(xiàng)目都需要參加者克服羞怯自卑的心理，以頑強(qiáng)的意志和毅力克服疲勞和痛苦。例如長跑這項(xiàng)需要長時間的持續(xù)耐力的運(yùn)動，在運(yùn)動過程中，有不少同學(xué)在離終點(diǎn)不遠(yuǎn)時，覺得堅(jiān)持不下去而想退出跑道，這時教師就要在旁邊加油和鼓勵學(xué)生堅(jiān)持到底就是勝利，不在于名次高低，只要達(dá)到了鍛煉身體的目的就是好樣的，讓學(xué)生一定要堅(jiān)持跑到終點(diǎn)，然后表揚(yáng)他們這種堅(jiān)持不懈的吃苦精神，讓他們雖然感到體力上很累，但是得到了終于克服困難到達(dá)終點(diǎn)的快樂和成就感，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和生活中也能增強(qiáng)心理承受能力和耐挫能力，勇敢地面對困難和克服困難，而不是逃避困難。所以在快樂體育中可以有效地提高學(xué)生的心理健康水平。

因此，初中體育教師要不斷地提高自己的教學(xué)改革理論修養(yǎng)和體育素質(zhì)，在快樂體育的教學(xué)過程中，通過各種有效的教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的心理健康水平，針對學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和心理健康水平，讓青少年學(xué)生成長為具有良好的身體素質(zhì)和健康心理的適應(yīng)社會需要的新時代的人才。

參考文獻(xiàn)：

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