導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班主任培訓(xùn)感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、提高自身素質(zhì)

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)

在班級(jí)里，班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。

1、拓展大視野，確立大目標(biāo)。

班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。

2、養(yǎng)成大氣度。

班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)現(xiàn)在，對(duì)未來(lái)的設(shè)想”主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。

3、大文化，提升新人格。

經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。

篇2

成就一個(gè)優(yōu)秀班主任、甚至名班主任，那是每個(gè)做班主任老師的夢(mèng)想。但就是這個(gè)夢(mèng)想，也往往是在班主任老師培訓(xùn)會(huì)上才想起的。而平時(shí)，我何曾有過(guò)這樣的想法。沒(méi)有目標(biāo)、理想，胸?zé)o大志，談何成就優(yōu)秀班主任呢！更別說(shuō)成長(zhǎng)為全國(guó)知名班主任了！

“要想成大器，首先要有做大事的胸懷，又要有從小事做起的耐心。帶著遠(yuǎn)大的胸懷做小事，是成功的關(guān)鍵。”只有胸懷大志，才可能成為優(yōu)秀班主任，事情才可以做得更好，路才可能走得更遠(yuǎn)。我想起自己班里的學(xué)生大多如此。經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“我班里xxx還沒(méi)有做出那道題呢---”“xx都退步了，何況我呢！”聽(tīng)那弦外之音就是他他總是比我強(qiáng)，他都做不出來(lái)、他都退步了，何況我呢？我怎么會(huì)做呢？我能不退步嗎？再不然總是和比他自己差的學(xué)生比，來(lái)說(shuō)明自己“優(yōu)秀”，來(lái)居功自傲，來(lái)理所當(dāng)然的不去努力學(xué)習(xí)。作為老師，我們可想而知：這樣的學(xué)生是不可能進(jìn)步、不可能成功的。除非他對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立目標(biāo)，排除萬(wàn)難，堅(jiān)定不移的走下去。

陳宇老師提到的“大掃除”“無(wú)人守望”兩件小事深深震撼了我。同樣是做這兩件事，陳宇老師成功了，而我仍是無(wú)名小卒。前幾年曾有好心老師提醒我做一些教育積累，我只淡淡一笑，并沒(méi)有過(guò)多放在心上，等我這兩年放在心上時(shí)，卻只堅(jiān)持了不到一個(gè)月，所以我沒(méi)有成功。（班主任工作 ）班主任做的工作沒(méi)有一件是驚天動(dòng)地的偉業(yè)，確實(shí)是繁瑣的小事，要胸懷大志有耐心的做這些小事，并把這些小事做到極致，且上升到一定的偉大境界，還要用心去積累自己的工作體會(huì)、感想，向名班主任進(jìn)發(fā)。

在上述兩點(diǎn)基礎(chǔ)上，仿佛是高樓大廈的根基一樣扎好后，成就名班主任還要高屋建瓴，也就是你所做那么多瑣事后，不斷反思總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)性、技術(shù)性心的上升到理論高度，就是把小事賦予較高的教育內(nèi)涵、看出平凡小事中偉大的地方的能力（比如大掃除：鏟除了地上的污漬，凈化了我們的心靈）。最終成為名師、名班主任的一定是既有實(shí)踐又有理論的。要有這樣的感悟、提煉，一定要學(xué)習(xí)讀書(shū)，提升境界，不能在電腦上浪費(fèi)大好青春用于娛樂(lè)，要多擠出時(shí)間去讀書(shū)、寫(xiě)筆記，提升自己的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)自己的文化功底。

教育學(xué)生不是一蹴而就的，特別是思想境界差的學(xué)生，在多數(shù)情況下，他們是反復(fù)的，但不是說(shuō)無(wú)效的。所以做優(yōu)秀班主任還要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，我要用陳宇老師的一句話(huà)來(lái)結(jié)束自己這次的學(xué)習(xí)感受

“如果我不能堅(jiān)持，我將不會(huì)看到最后的風(fēng)景！”

篇3

培訓(xùn)內(nèi)容深厚有序，從小學(xué)到中學(xué)，從老師到校長(zhǎng)，從課堂教學(xué)到學(xué)校管理，從深度到廣度挖掘教師的價(jià)值內(nèi)涵，從多方面提示教師的職業(yè)素養(yǎng)，以及了解了教師的社會(huì)地位和諸多專(zhuān)家的理論和案例等等。

我認(rèn)真地記了筆記，思考了提出的每個(gè)問(wèn)題，及時(shí)撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得，總結(jié)得出以下幾點(diǎn)收獲。

第一、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的現(xiàn)狀反思，問(wèn)題存在以及策略研究

說(shuō)真的，從我剛開(kāi)始工作到現(xiàn)在，“課改”一詞始終伴隨著教學(xué)的成長(zhǎng)，改教法，改學(xué)法，改教材，改考法，類(lèi)似這種內(nèi)容的培訓(xùn)、講座，我也參加過(guò)很多次。結(jié)果是：保留自我，固執(zhí)已見(jiàn)吧，就成了課改的罪人，任何一個(gè)有關(guān)原生態(tài)課堂的詞語(yǔ)都可以成為你的罪狀;緊跟改革步伐吧，就變成了邯鄲學(xué)步，完全失去了自我，也成了教師中的泛泛之輩，久而久之，茫然不知所措。于是，我思考這個(gè)問(wèn)題：究竟我的教學(xué)源頭在哪里？我的課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)是什么？我是否在教學(xué)過(guò)程中用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論構(gòu)建了自己的教學(xué)體系？如果沒(méi)有，我拿什么改？正如我連房子都沒(méi)有，在哪里做裝飾？皮之不存，毛將焉附？所以，課堂改革勢(shì)在必行，但做為一個(gè)老師應(yīng)先正本清源，認(rèn)真鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生，用自己學(xué)到的，看到的和想到的來(lái)彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的漏洞和不足，從而形成有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，而不是簡(jiǎn)單盲目地追隨一切無(wú)必要的課堂形式。

第二、如何促進(jìn)教師的自我理解和專(zhuān)業(yè)自覺(jué)

中國(guó)哲學(xué)大師馮友蘭先生在他的《人生的境界》中提到過(guò)一詞――覺(jué)解。在這里，馮友蘭所謂的“解”，是了解、明白的意思;所謂“覺(jué)”，是自覺(jué)、覺(jué)醒的意思。他認(rèn)為，“人作某事，了解某事是怎么一回事，此是解;他于作某事時(shí)，自覺(jué)其是作某事，此是覺(jué)”。一個(gè)教師，把教學(xué)概念和經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和知覺(jué)聯(lián)合起來(lái)的活動(dòng)無(wú)疑就是成長(zhǎng)的過(guò)程，這既包括理智的認(rèn)識(shí)，也包括積累經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)應(yīng)該每一位教師都能做到。然而專(zhuān)業(yè)自覺(jué)未必人人都能做到?！坝X(jué)”即自覺(jué)，是人所特有的對(duì)自己的活動(dòng)，自己的行為的自治、自覺(jué)，也是一個(gè)人對(duì)一件事，一個(gè)問(wèn)題或一句哲言的豁然頓悟。這一點(diǎn)，帶給自己的感悟很多，想想自己總是在說(shuō)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高素養(yǎng)，可自己真正做到了多少。比如，教學(xué)反思，總是在教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)尾草草幾句不加思索的反思，根本沒(méi)有任何存在的價(jià)值，根本沒(méi)有思考的理論高度，更不用說(shuō)對(duì)下一次授課有什么幫助了。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為教師應(yīng)該認(rèn)真在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反思，回顧過(guò)程，分析問(wèn)題主要所在，然后創(chuàng)造替代性的行動(dòng)方案，繼而有新的嘗試。如此反復(fù)，久而久之，反思可以累積成冊(cè)，回頭再翻翻，可能真的是自覺(jué)的豁然開(kāi)朗。

第三、讓校園成為滋養(yǎng)孩子精神生命的沃土，必須要整體重建班級(jí)建設(shè)，建設(shè)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)合格的班主任隊(duì)伍

在很多時(shí)候，班主任工作就是瑣碎的代名詞，班主任工作的好壞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)學(xué)生的規(guī)范程度如何，這種認(rèn)識(shí)實(shí)際上是對(duì)班主任職責(zé)的片面理解，而完全忽視了班主任工作的內(nèi)涵意義，班主任應(yīng)有研究學(xué)生，系統(tǒng)建構(gòu)，動(dòng)態(tài)生成以及綜合融通的能力，而這種能力實(shí)際上是通過(guò)班級(jí)建設(shè)而構(gòu)建起來(lái)的，在班級(jí)建設(shè)中應(yīng)關(guān)注精神生命，讓促進(jìn)生命成為學(xué)校的根本意志，而不是片面過(guò)分追求整體劃一的表面效果，應(yīng)從人的生命高度和未來(lái)的道路的長(zhǎng)度以及生命內(nèi)涵的深度來(lái)分析班主任工作職責(zé)的特點(diǎn)，這樣，學(xué)校的管理應(yīng)有一個(gè)臺(tái)階的上升梯度結(jié)構(gòu)，學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展也能在校園里得到滋養(yǎng)，學(xué)生的精神家園也會(huì)健全而多彩。

當(dāng)然，班主任的工作理論上有體系，有規(guī)律，實(shí)際上架不住與學(xué)生之間的磨合瑣碎，任何高度的理論在班主任工作實(shí)踐中都黯然失色，期待有一天，班主任工作真和可以在學(xué)生情感、道德與信仰的精神發(fā)育中走上一個(gè)新的臺(tái)階，豁然開(kāi)朗。

篇4

一、班主任要提高自身素質(zhì)，起到模范帶頭作用必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，我們班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。比如，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)知識(shí)上也要不斷地提升和擴(kuò)充，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，否則，就跟不上形勢(shì)，滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。積極參加各種培訓(xùn)，提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺(jué)得老師是一個(gè)完美的示范形象。學(xué)生佩服的是知識(shí)全面而又平等待人的教師，教師只有用知識(shí)和能力去折服他們，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服。對(duì)此，班主任要注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷提高專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科，包括琴棋書(shū)畫(huà)。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵，同時(shí)也展現(xiàn)在教育教學(xué)中，同學(xué)們才能無(wú)不為之而敬佩。可以說(shuō)，班主任管理工作的成功，很大一部分來(lái)自于班主任豐富的文化知識(shí)和技能。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的重要性，所以，我現(xiàn)在比以前注重自己的言行，特別是在學(xué)生面前，更是要文明禮貌，還加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參加各種各樣的培訓(xùn)，積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，爭(zhēng)取在各方面都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

二、班主任要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

作為班主任，要以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)，博大的愛(ài)心來(lái)尊重和關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護(hù)。如何教書(shū)育人，我們認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是根本。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵(lì)、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開(kāi)心了，進(jìn)步了，教師也快樂(lè)了。比如第五模塊中講到的班主任與每個(gè)學(xué)生這個(gè)專(zhuān)題，專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀生、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調(diào)生的教育策略，使我觸動(dòng)很大，我從而明確了愛(ài)學(xué)生是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的愛(ài)就像鳥(niǎo)兒需要翅膀，花兒需要陽(yáng)光一樣重要，特別是前面提到的那幾種學(xué)生，班主任老師只有付出真誠(chéng)的愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。所以作為一個(gè)班主任，在教育教學(xué)工作中，一定要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，信任學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，使學(xué)生和老師心心相通。我班有幾個(gè)留守兒童、外來(lái)民工子女，作為班主任，在這次培訓(xùn)之后，在學(xué)習(xí)上、生活上，我都以最大的愛(ài)心去關(guān)心他們。特別是對(duì)待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和成績(jī)比較差的學(xué)生，我改變了以往的簡(jiǎn)單并過(guò)分嚴(yán)厲的教育方式，我最大限度地尊重他們的感受，站在他們的角度思考問(wèn)題，我以極大的耐心和愛(ài)心批評(píng)教育他們，給他們講道理，指出不足之處，他們反而更容易接受?，F(xiàn)在，他們比以前接近我，依賴(lài)我，性格更開(kāi)朗，愿意與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)上也有較大進(jìn)步，這讓我感到很欣慰。我也要求同學(xué)之間要有愛(ài)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)?，F(xiàn)在，我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的友愛(ài)班集體，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，師生關(guān)系更加融洽。在此，我非常感謝培訓(xùn)中的專(zhuān)家、教育工作者們的教誨。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你;愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你。我其實(shí)還做得不夠，我會(huì)繼續(xù)努力，為班級(jí)工作傾注自己全部的愛(ài)。

三、班主任要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。細(xì)節(jié)決定成敗，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢(shì)，坐的姿勢(shì)。上課時(shí)，教育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，發(fā)言時(shí)先舉手，不能隨意打斷老師的話(huà);回答問(wèn)題時(shí)聲音要亮、清楚等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成，特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整。還要注重課外閱讀，課外積累。這樣，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀、班會(huì)課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及中小學(xué)生日常行為規(guī)范和守則，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過(guò)艱難地努力，現(xiàn)在，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，個(gè)別同學(xué)還有待于提高。

四、班主任要加強(qiáng)管理班級(jí)，形成良好的班規(guī)

首先，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有法可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

其次，加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過(guò)民主選舉了班委和中隊(duì)委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個(gè)值日生負(fù)責(zé)，早讀時(shí)，一個(gè)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，一個(gè)負(fù)責(zé)保潔;平時(shí)負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，課前準(zhǔn)備，擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)督做清潔。還選出小組長(zhǎng)、科代表，負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級(jí)管理制度。現(xiàn)在，還要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)，使班干部更加得力。

第三，.加強(qiáng)學(xué)生自我管理。小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，上課時(shí)往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》來(lái)嚴(yán)格要求自己，熟記并付諸實(shí)踐。定期反省，寫(xiě)自我小結(jié)，提出自己的努力方向。并且量化考核，評(píng)比表彰。在培訓(xùn)中，專(zhuān)家介紹了 讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)的班級(jí)管理方法，使我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級(jí)管理方法則不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。今后，我在這些方面都要注意改進(jìn)和完善。

第四，在安全教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，經(jīng)常提醒學(xué)生，一定要保證他們的安全。注重學(xué)生的身體健康，特別是現(xiàn)在甲流盛行，提醒學(xué)生注意預(yù)防，講解預(yù)防的方法。對(duì)于學(xué)生的心理健康教育的開(kāi)展，我也有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過(guò)去我對(duì)學(xué)生的心理健康教育沒(méi)太關(guān)注，今后也要加強(qiáng)這方面的教育，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

五、班主任要處理好與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系

要搞好一個(gè)班集體，班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的太陽(yáng).這個(gè)內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊班主任與每一個(gè)班級(jí)中，深受啟發(fā)。我平時(shí)特別注意與科任老師配合，在調(diào)整課程上，在教育學(xué)生上，商量討論，思想上保持一致。

篇5

班主任工作尊重理解寬容賞識(shí)積極性班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，任何一個(gè)班集體，既存在品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也有許多中等生，同樣也存在著許多差生。要想管理好一個(gè)班集體，必須努力做到每名學(xué)生都能兼顧，齊頭并進(jìn)，既要擅于鞏固優(yōu)等生，發(fā)展中等生向優(yōu)等生靠攏，又要做好轉(zhuǎn)化差生工作。所以怎樣當(dāng)好班主任，這是值得我們認(rèn)真思考并應(yīng)當(dāng)努力實(shí)踐的一個(gè)課題。下面，就本人這幾年的班主任生涯，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)：

一、做到“為人師表”，樹(shù)立良好形象

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！彼裕鳛橐幻嘀魅?，要想做好班級(jí)管理工作，必須首先做到為人師表，言傳身教，身體力行。作為班主任要時(shí)刻注意自身的人格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得無(wú)所謂，其實(shí)任何一個(gè)細(xì)節(jié)都足以讓學(xué)生輕視你，甚至鄙視你。如果整天聽(tīng)學(xué)生說(shuō)“你看咱班主任今天的衣服上有好多褶子”“班主任要求咱們書(shū)寫(xiě)工整，你看他的板書(shū)……？”“人家其他班的班主任都能按時(shí)上下班，你看咱班班主任，不是遲到就是早退……”聽(tīng)到這些評(píng)價(jià)，作為班主任的你心中會(huì)作何感想呢？所以，作為班主任一定要做到自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，禮貌待人，讓自己的良好精神風(fēng)貌感染身邊的學(xué)生；靠自身的表率作用吸引學(xué)生，影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己首先做到，這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你管理好班級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生

作為一名班主任，要用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生，要有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的架子，與他們?nèi)跒橐惑w，與他們一起歡笑，一起哭鬧，一起分享學(xué)習(xí)以及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣才能真正和學(xué)生們打成一片，成為他們中的一員。如果以為自己當(dāng)了教師就有權(quán)威，整天擺出一副冷面孔，覺(jué)得自己高高在上，這樣只會(huì)引起學(xué)生的反感，使自己脫離這個(gè)班集體，從而減少班級(jí)的凝聚力和號(hào)召力。特別是對(duì)待后進(jìn)生，要講究方式方法，不能歧視，更不能放棄他們，不能只看到他們的缺點(diǎn)，也要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，看到他們的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮聰明才智，為班級(jí)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。所以，作為班主任，必須放的下架子，盡自己所能了解學(xué)生、感受學(xué)生、寬容學(xué)生、幫助學(xué)生，做他們的良師益友，只有這樣，才能建立起師生之間的相互信任、尊重和支持，師生關(guān)系才會(huì)更加融洽，這個(gè)班級(jí)才會(huì)更加的和諧、溫馨。

三、將所有學(xué)生一視同仁，多賞識(shí)少批評(píng)

高中階段已步入人生的重要階段，高中生各方面心理素質(zhì)都逐步走向成熟，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，經(jīng)受不住任何打擊，這就更需要老師的關(guān)愛(ài)，需要老師幫助他們克服困難。特別是有些差生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，有的學(xué)生甚至沒(méi)有朋友，他們?cè)谇楦蟹矫娴娜笔沟冒踩写蟠蠼档汀Ｒ虼?，作為班主任，要?duì)他們一視同仁，平等對(duì)待，不能對(duì)他們搞特殊，不能對(duì)他們不聞不問(wèn)、置之不理。要在學(xué)習(xí)、生活、思想等方面關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，幫助他們解決問(wèn)題，其實(shí)只要你有足夠的耐心和細(xì)心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。要知道，每個(gè)人都希望得到別人贊揚(yáng)的。學(xué)生也是一樣，差生更是希望得到表?yè)P(yáng)和肯定。所以，我們應(yīng)該多賞識(shí)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓每一名學(xué)生都能發(fā)揮自己的光和熱，使他們最終都能步入成功的殿堂。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接指導(dǎo)者，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣負(fù)有主要職責(zé)。班主任可以制定相關(guān)規(guī)定，學(xué)生只要一上課，就必須精神飽滿(mǎn)，情緒穩(wěn)定，自覺(jué)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很快投入學(xué)習(xí)聽(tīng)課的狀態(tài)中，認(rèn)真記錄筆記，積極回答老師提問(wèn)，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，這樣讓每位任課老師都會(huì)有一個(gè)良好的講課狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高中學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏比初中快很多，必須善于自我調(diào)節(jié)，做到勞逸結(jié)合，充分利用好課堂45分鐘，積極參加課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉，提高身體素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持旺盛的精力和健康的體魄。只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)班上偏科學(xué)生的情況，成立各科興趣小組，讓每個(gè)學(xué)生必須參加兩個(gè)學(xué)科興趣小組，即一個(gè)自己最感興趣和一個(gè)最不感興趣的學(xué)科。這樣，學(xué)生在小組活動(dòng)中相互感化，互相幫助、互相提高，對(duì)原來(lái)不感興趣的學(xué)科漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣的學(xué)習(xí)方法在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)興趣。

五、做好細(xì)化管理工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

篇6

蘇霍姆林斯基指出，“真正的教育是自我教育”。美國(guó)西點(diǎn)軍校也有句名言：“想領(lǐng)導(dǎo)別人，首先要學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)好自己”。高中生世界觀尚未完全形成，現(xiàn)代社會(huì)良好的物資環(huán)境使學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，心理適應(yīng)能力、自控能力差。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力不僅是提高班級(jí)管理效率的重要手段，更是一種提升學(xué)生主體意識(shí)的教育策略。筆者在班主任工作經(jīng)歷中，主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，取得了較好的效果。

一、進(jìn)行思想引領(lǐng)，讓學(xué)生充分明白自主管理的重要性

高中生具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和辨別能力，具有鮮明的是非觀念，他們認(rèn)為值得去做的事會(huì)認(rèn)真去做，如果認(rèn)為不值得去做就會(huì)產(chǎn)生排斥心理。為了讓學(xué)生明白自主管理的重要性，我設(shè)計(jì)了一堂《如何提高你的自控力》的班會(huì)課。通過(guò)圖片、視頻等媒介讓學(xué)生了解古今中外因?yàn)樯朴谧晕夜芾碜詈笕〉贸晒Φ拿税咐鸵虿簧朴谧晕夜芾矶速M(fèi)天賦最終碌碌無(wú)為的案例。然后讓學(xué)生分組討論，談自己的感想，結(jié)合自身情況找出在自主管理中做得好的方面和不好的方面，制定自主管理方案，小組同學(xué)互相監(jiān)督。通過(guò)班會(huì)課讓學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行自我管理的重要性。

二、建設(shè)班干部隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理

加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力具有十分重要的作用，班干部隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系著班級(jí)管理的效率，直接關(guān)系著能否實(shí)現(xiàn)班自治。在選舉班干部時(shí)，采取先自薦，再發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，最后民主票決選出班干部。在班干部的培訓(xùn)和管理上，采取分層管理的方式。我直接管理和培訓(xùn)班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)和清潔委員這幾名主要班干部，這幾名主要班干部再負(fù)責(zé)培訓(xùn)他們分管的班干部，通過(guò)這種分層管理，效率較高，既鍛煉了學(xué)生自主管理能力，也減輕了班主任負(fù)擔(dān)，如果班主任事事親歷親為，既增加了自己的勞動(dòng)強(qiáng)度，也不利于學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)。

三、激發(fā)學(xué)生自主參與，發(fā)掘?qū)W生自主管理潛能

在班級(jí)管理中，班主任首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特征、管理能力有深入的了解，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)管理中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。為了讓學(xué)生都參與班級(jí)管理中，我讓班長(zhǎng)組織召開(kāi)班委會(huì)，對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行細(xì)化，設(shè)置自主管理崗位，如電腦管理、花草維護(hù)等，結(jié)合學(xué)生具體情況分派不同工作，做到人人有事干，事事有人干。在學(xué)習(xí)中，如果能激發(fā)學(xué)生自主管理意識(shí)，會(huì)提高學(xué)生成績(jī)。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，很多學(xué)生由于缺乏自控力，缺乏學(xué)習(xí)規(guī)劃，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，浪費(fèi)大量時(shí)間。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我建立了QQ群，要求考試成績(jī)位于后二十名的同學(xué)參與，然后選出有較強(qiáng)管理能力的同學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)。要求這些同學(xué)每天早、中、晚提交學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間規(guī)劃表在QQ群中，由小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)進(jìn)行檢查，我提出指導(dǎo)意見(jiàn)。通過(guò)這種方式，使學(xué)生的自我約束能力得到了加強(qiáng)，從開(kāi)學(xué)考試成績(jī)來(lái)看，這些同學(xué)的成績(jī)都有不同程度的提升。

四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生自主管理能力

篇7

【關(guān)鍵詞】班主任工作；班級(jí)建設(shè)

班級(jí)作為高等學(xué)校學(xué)生的基本組織方式， 在教育教學(xué)中占有著重要地位。教師以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)， 以班級(jí)為單位進(jìn)行思想政治教育和日常管理。而學(xué)生的主要日?；顒?dòng)也是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)校的校園文化是由班級(jí)來(lái)體現(xiàn)的， 一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)也是由班級(jí)來(lái)體現(xiàn)的[1]。衡量一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平， 班級(jí)就是最好的參照物。良好的班級(jí)建設(shè)不僅關(guān)系到一個(gè)班級(jí)建設(shè)的小問(wèn)題， 更關(guān)系到整個(gè)學(xué)校發(fā)展的大問(wèn)題。因此， 搞好班級(jí)建設(shè)， 是高等學(xué)校應(yīng)該面對(duì)的主要問(wèn)題。下面是我多年班主任工作中關(guān)于班級(jí)建設(shè)的點(diǎn)滴體會(huì)和感想。

1、要組建起一支強(qiáng)有力的班委、團(tuán)支委干部隊(duì)伍

班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，在班級(jí)起核心骨干作用。班級(jí)工作的好壞與班干部的能力、工作開(kāi)展的如何密不可分，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，發(fā)揮他們的能力，挖掘他們的潛力，是管理好一個(gè)班級(jí)的重要條件。所以我在接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，會(huì)盡快了解和掌握班級(jí)同學(xué)的情況，在最短時(shí)間內(nèi)組建一支強(qiáng)有力的班委會(huì)、團(tuán)支部干部隊(duì)伍。 先培訓(xùn)學(xué)生干部，然后明確班團(tuán)干部在班級(jí)管理中的職責(zé)，接著下放管理權(quán)限。讓班委干部和團(tuán)支委干部積極參與班級(jí)事務(wù)管理，鼓勵(lì)學(xué)生干部大膽開(kāi)展工作，充分發(fā)揮學(xué)生干部的主體作用，善于調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生干部的積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)提升學(xué)生干部自我管理、自我服務(wù)的能力，不做凡事親力親為“苦行僧”式的班主任。

2、完善制度建設(shè)，以制度來(lái)規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成

制訂切實(shí)可行的班規(guī)。如制訂：班級(jí)考勤制度；課堂紀(jì)律評(píng)比制度；文明宿舍評(píng)比日制度；班級(jí)社會(huì)活動(dòng)加分管理制度；黨課團(tuán)課學(xué)習(xí)評(píng)比制度；班會(huì)制度；貧困學(xué)生推舉制度；入黨積極分子推選制度；班級(jí)團(tuán)學(xué)干部選舉任用制度；大學(xué)生誠(chéng)信考試制度、以及大家都很關(guān)注的綜合測(cè)評(píng)加減分制度等。健全這些管理制度對(duì)學(xué)生是一種紀(jì)律約束，同時(shí)讓同學(xué)們清楚什么是規(guī)范行為，參加什么活動(dòng)是有益的，能為班集體做出貢獻(xiàn)，能使自己的能力得到鍛煉和提升。讓制度來(lái)規(guī)范和引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)們的行為，讓同學(xué)們有法可依，從而促使良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。制訂了切實(shí)可行制度的同時(shí)，班主任要加大和靈活掌握管理力度，同時(shí)做好法官大人和審判官大人以及調(diào)解人等多重角色。

3、加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè)，建立增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的激勵(lì)機(jī)制

針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)， 每個(gè)班級(jí)形成自己的班級(jí)文化。引導(dǎo)班級(jí)大學(xué)生以此為核心， 開(kāi)展各種班級(jí)集體活動(dòng)， 形成自己班級(jí)的文化特色。久而久之， 班級(jí)大學(xué)生都會(huì)團(tuán)結(jié)在這個(gè)文化理念的周?chē)?并且會(huì)不自覺(jué)地把這一理念融入自己的學(xué)習(xí)或生活中去[2]。有了共同的班級(jí)文化， 班級(jí)的凝聚力便會(huì)增強(qiáng)。制定學(xué)生量化考核條例， 把學(xué)生的日常行為與學(xué)年評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等結(jié)合起來(lái)， 形成有效的激勵(lì)制度。如學(xué)生積極參加院里活動(dòng)給予相應(yīng)的加分， 不參加班級(jí)的集體活動(dòng)給予相應(yīng)的減分。這一部分得分與學(xué)生自評(píng)結(jié)合起來(lái)， 再加上學(xué)生手冊(cè)內(nèi)明確規(guī)定的素質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)分， 最終作為大學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)。良好的激勵(lì)制度， 能激發(fā)班與班之間， 班級(jí)內(nèi)部大學(xué)生之間互相競(jìng)爭(zhēng)的氛圍[3]。公平合理有效的激勵(lì)機(jī)制， 充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性， 在大學(xué)生中間掀起趕、學(xué)、比、超的。

4、用心做好特殊學(xué)生群體的工作

4.1 做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)受社會(huì)和家庭某些不良影響，在紀(jì)律上散漫、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、經(jīng)常曠課、很少參加集體活動(dòng)、同學(xué)關(guān)系僵、難以相處、表現(xiàn)出難以教育的典型――后進(jìn)生們。對(duì)待所謂的“后進(jìn)生們”我會(huì)尊重他們的想法，在生活上關(guān)心、體貼他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉他們的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)給予鼓勵(lì)，耐心細(xì)致地做好他們的感化工作。俗話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不善施教的師長(zhǎng)?！蔽宜鶐У陌嗉?jí)沒(méi)有因?yàn)樗^的“后進(jìn)生”而影響到班級(jí)建設(shè)、班級(jí)榮譽(yù)。

4.2 關(guān)心貧因生，切實(shí)做好特困生工作。為了盡早地了解掌握班級(jí)學(xué)生中貧困學(xué)生的情況，從新生報(bào)到入學(xué)開(kāi)始起，我就著手建立貧困生檔案，通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)、同學(xué)評(píng)議、班團(tuán)干部討論推薦、班主任核實(shí)等步驟，選出班級(jí)貧困學(xué)生，建立好貧困學(xué)生的檔案，每學(xué)期進(jìn)行更新。作為一名班主任，我會(huì)經(jīng)常關(guān)注他們的生活及學(xué)習(xí)情況。經(jīng)常找他們談心和通過(guò)班上同學(xué)等方式，及時(shí)了解他們的困難、憂(yōu)慮，不斷鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立起自信、激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。想辦法給予幫助，努力為他們爭(zhēng)取勤工助學(xué)崗位、困難補(bǔ)助、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、助學(xué)貸款等，使他們感覺(jué)到老師的關(guān)心和集體的溫暖與力量?！安蛔屆恳粋€(gè)貧困學(xué)生掉隊(duì)，不讓每一個(gè)貧困學(xué)生的利益因?yàn)槲业墓ぷ鳑](méi)做好而受損害?！蔽揖褪潜局@樣的信念，加大對(duì)貧困生的關(guān)注、教育和引導(dǎo)，讓貧困生樹(shù)立起“困難家庭不能選擇，人生價(jià)值可以創(chuàng)造”的觀念。

5、加強(qiáng)輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)和學(xué)生三者之間的信息傳遞

主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，共同探討孩子成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題。建立班級(jí)QQ群、飛信群與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)話(huà)溝通，進(jìn)行心碰心的交流，從而實(shí)現(xiàn)老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生及時(shí)有效的溝通，增進(jìn)彼此間的了解和互信，為共同做好育人工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，提前做好班級(jí)建設(shè)的規(guī)劃是教育的起點(diǎn)。因?yàn)橛右慌聦W(xué)生的不應(yīng)該只是一個(gè)班主任和一間空教室，而應(yīng)該是一個(gè)凝聚了班主任的愛(ài)和智慧的已有生命的班集體。當(dāng)然提前的規(guī)劃并不是為了日后的一勞永逸，這只是班級(jí)工作的起點(diǎn)，只是萬(wàn)里的第一步。在迎來(lái)了學(xué)生之后的每一個(gè)日子里，還需要班主任不停地用愛(ài)心和智慧來(lái)澆灌。所以班主任的班級(jí)建設(shè)之路任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]沈德縣.談和諧班集體建設(shè)[J].文教資料，2006（12）：157.

篇8

教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，它離不開(kāi)教師培訓(xùn)活動(dòng)的支持。每年，教師會(huì)參加各式各樣的培訓(xùn)活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)回來(lái)作培訓(xùn)分享時(shí)，眉飛色舞，口若懸河，激動(dòng)萬(wàn)分。過(guò)一段時(shí)間，則“一動(dòng)不動(dòng)”，沒(méi)有行動(dòng)了。詢(xún)其原因，答曰：“用不上。”這揭示一個(gè)道理：教師需要有用的培訓(xùn)。

那么，什么樣的培訓(xùn)老師才可以在教學(xué)實(shí)踐中派上用場(chǎng)呢？我的一次難忘經(jīng)歷啟發(fā)了我。在一個(gè)中外教育名家論壇上，我有幸作為本地校長(zhǎng)的代表與魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、《56號(hào)教室的奇跡》的作者雷夫圍坐一臺(tái)，進(jìn)行有關(guān)“素質(zhì)教育”的對(duì)話(huà)。能夠如此“親密接觸”這些教育大家，感受他們的魅力和風(fēng)范，這是多么讓人激動(dòng)！為了準(zhǔn)備這次論壇交流，我翻閱三位大家的許多著作，豐盈了自己的理論素養(yǎng)。在論壇現(xiàn)場(chǎng)，與教育名家對(duì)話(huà)，思維的碰撞使自己對(duì)一些似是而非的觀點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，論壇對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展有促進(jìn)作用，于是嘗試將論壇運(yùn)用到教師培訓(xùn)中。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教師論壇是一種很好的校本培訓(xùn)模式

一、教師論壇培訓(xùn)模式的內(nèi)涵

1. 內(nèi)容

教師論壇模式以教育思想碰撞和工作交流為特色，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。它是為解決教師工作中遇到的困惑，鼓勵(lì)教師深入思考，獨(dú)立尋求解決方案，然后把教師組織起來(lái)進(jìn)行研討和交流，集思廣益，互相交流，互受啟發(fā)，通過(guò)思想上的交鋒和觀點(diǎn)上的碰撞，達(dá)成對(duì)問(wèn)題的共識(shí)，找到問(wèn)題的解決方案的一種培訓(xùn)模式。

2. 形式

由主持人、辯論團(tuán)隊(duì)、觀眾三類(lèi)人員組成。所有參與者在現(xiàn)場(chǎng)抽取卡片，卡片分為兩種――“請(qǐng)您按圖形到主席臺(tái)就坐”與“歡迎您到觀眾席就坐”。抽到“主席臺(tái)”的老師約為30人，按不同的形式分成三組，組成三個(gè)辯論團(tuán)隊(duì)，在會(huì)場(chǎng)的前面就坐，直接參與論壇討論。抽到“觀眾席”的老師坐在會(huì)場(chǎng)中后段，可以參與搶答討論，參與主論壇的補(bǔ)充發(fā)言。這種隨機(jī)的形式從一開(kāi)始就充滿(mǎn)了不確定性，大大激發(fā)了老師們的參與欲望。論壇還設(shè) “智慧老師”獎(jiǎng)，根據(jù)發(fā)言的次數(shù)與質(zhì)量選出。觀眾席參與搶答的也可以獲得禮物。主持人調(diào)控現(xiàn)場(chǎng)，各團(tuán)隊(duì)老師各抒己見(jiàn)，分享解決問(wèn)題的方法，力求每位老師都能發(fā)表看法，人人參與其中

3. 特點(diǎn)

①主題鮮明。根據(jù)學(xué)校近段情況和教師的實(shí)際需求，有的放矢地解決當(dāng)前教師在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。例如針對(duì)班主任，就有一系列主題：

“開(kāi)學(xué)第一天――班主任與新接班”

“無(wú)規(guī)矩不成方圓――班規(guī)的制定與執(zhí)行”

“想說(shuō)愛(ài)你不容易――特殊學(xué)生教育問(wèn)題”

“我想有個(gè)家――班級(jí)文化建設(shè)”

“在活動(dòng)中成長(zhǎng)――班主任與主題活動(dòng)的開(kāi)展”

“特別的愛(ài)給特別的你――班主任與期末評(píng)價(jià)”

②平等民主。論壇的參與者，不管專(zhuān)家，還是教師；不管是主持人，還是觀眾，都可以平等對(duì)話(huà)?？梢哉f(shuō)困惑，也可以道經(jīng)驗(yàn)；可以直抒胸臆，也可旁敲側(cè)擊。大家身份平等，只有觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)的差異。

③交流互動(dòng)。培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者可以從多個(gè)角度、不同層次把自己的想法闡述出來(lái)，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

④靈活方便。校內(nèi)論壇可以不拘時(shí)間、地點(diǎn)的限制，可在科組、級(jí)部進(jìn)行，也可在全校范圍內(nèi)進(jìn)行。參與者既可是本校老師，也可以邀請(qǐng)外校教師；既可以是教育專(zhuān)家，也可以是其他行業(yè)人士等等。

二、教師論壇培訓(xùn)模式的基本程序

教師論壇是在輕松的狀態(tài)下，參與者圍繞一個(gè)主題或案例，各抒己見(jiàn)，每一個(gè)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的人員都能表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)又能學(xué)會(huì)處理各種教育教學(xué)問(wèn)題的技能和策略，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師論壇的組織實(shí)施，分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）確定主題

主題是教師論壇的核心，其來(lái)源有三：

1. 學(xué)校管理層發(fā)現(xiàn)的一些亟待解決或需要完善的問(wèn)題。如：怎樣布置合理而有效的作業(yè)；放學(xué)后的學(xué)生“留堂”問(wèn)題等。

2. 教師在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑問(wèn)題。例如：有效課堂教師是多講還是少講；班主任與科任老師的協(xié)調(diào)問(wèn)題等。

3. 當(dāng)前教育界的一些熱點(diǎn)問(wèn)題。例如：減負(fù)，擇校等問(wèn)題。

一個(gè)好的主題，可以促進(jìn)教師認(rèn)知、情感、技能等各方面的發(fā)展；可以使老師在專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力等方面獲得較大的進(jìn)步與發(fā)展。只有圍繞這樣的主題展開(kāi)的培訓(xùn)才是有效的培訓(xùn)。

主題的確定上要注意兩點(diǎn)：一是與學(xué)校實(shí)踐直接相關(guān)，但又要高于實(shí)際，這樣可以讓教師體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的價(jià)值和意義，從而激發(fā)教師的動(dòng)機(jī)；二是不宜把個(gè)別化問(wèn)題作為論壇主題。有些個(gè)別問(wèn)題或許只有個(gè)別教師感興趣，但不是大家普遍關(guān)注的問(wèn)題，也就無(wú)法形成相互交流的共同話(huà)題，則互動(dòng)性不強(qiáng)，容易出現(xiàn)冷場(chǎng)。

（二）選好主持人

因?yàn)檎搲怯芍鞒秩撕团_(tái)上嘉賓以及全場(chǎng)觀眾在現(xiàn)場(chǎng)圍繞某個(gè)主題討論，所以主持人有著舉足輕重的作用。他是現(xiàn)場(chǎng)參與者之間交流溝通的橋梁。主持人要有較高的教育理念素養(yǎng)，較強(qiáng)的組織能力，嚴(yán)密的邏輯思維，清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)及處事不驚的臨場(chǎng)應(yīng)變能力等。

主持人要善于傾聽(tīng)，這種“聽(tīng)”并非被動(dòng)地接受信息，而是在“聽(tīng)”的過(guò)程中，要迅速對(duì)信息做出判斷，并且預(yù)測(cè)話(huà)題走向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并抓住新冒出來(lái)的、有趣味的話(huà)題。

主持人要鼓勵(lì)現(xiàn)場(chǎng)人員大膽地發(fā)表觀點(diǎn)，吐露內(nèi)心真實(shí)的想法，積極參與討論，進(jìn)而激發(fā)起大家的自我表現(xiàn)欲望，激發(fā)交流熱情， 營(yíng)造真正的“談話(huà)場(chǎng)”。

（三）方案

論壇項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)確定的主題設(shè)計(jì)好論壇活動(dòng)方案，通過(guò)校園網(wǎng)向全校公布。論壇參與者可以根據(jù)主題預(yù)先思考、醞釀以及準(zhǔn)備好發(fā)言素材。

（四）現(xiàn)場(chǎng)交流

在現(xiàn)場(chǎng)，主持人與臺(tái)上嘉賓、臺(tái)下觀眾相互探討，充分表達(dá)對(duì)論壇主題的看法。由于探討的話(huà)題都是發(fā)生在學(xué)校的教育教學(xué)中的具體問(wèn)題，所以大家都踴躍表達(dá)自己的想法。加之各自的教育背景、知識(shí)體系和生活閱歷不盡相同，處理問(wèn)題的方式方法有異，所以觀點(diǎn)有沖突，話(huà)語(yǔ)有交鋒，再經(jīng)過(guò)主持人“煽風(fēng)點(diǎn)火”的“挑撥”，辯論更加激烈，思維不斷碰撞出火花，提高了教師對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的洞察和分析能力。

（五）反思總結(jié)

每一次論壇結(jié)束后，作為學(xué)校管理者，更多的是看到學(xué)校整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。因?yàn)?，每一次智慧的分享，都?huì)帶給全體與會(huì)者不一樣的體驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。更為可喜的是，論壇過(guò)后，通過(guò)微信、QQ等交際工具，老師們都會(huì)情不自禁地參與討論教育教學(xué)的方式策略等，論壇線上線下有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，學(xué)校會(huì)要求全體參與論壇的老師把感想寫(xiě)下來(lái)，并繪編成《論壇文集》，以引導(dǎo)其更加深入地思考和研究。

（六）實(shí)踐檢驗(yàn)

篇9

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)**和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心——為他們捐款。可是，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因?yàn)椋瑸樨毨杩瞰I(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。

為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)知識(shí)，我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏——歌唱祖國(guó)將班會(huì)推向了。

當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了！”

最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識(shí)的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎？

此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好！”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來(lái)，表?yè)P(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對(duì)以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和建議：

1、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。2、針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。

3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易；愛(ài)就在身邊；愛(ài)就在兒女親情里；愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳。

總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！

緊張、美好的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的一個(gè)月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，確實(shí)有些依依不舍，但是我知道，人生中這樣的分離還會(huì)有很多次。

第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得非常早，因?yàn)槟菚r(shí)還不知道學(xué)校的具置，所以留出了很多現(xiàn)找學(xué)校的時(shí)間。果然不出所料，我們?cè)趯W(xué)校周?chē)@了一大圈之后才找到學(xué)校，但卻并沒(méi)有遲到。

來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話(huà)，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。

真正的工作是從第二天開(kāi)始的，10月9日，星期六。前幾天“上班”，只有兩種感覺(jué)：忙，累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū)，看早自習(xí)，晚上也要等學(xué)生做完值日，一切都打點(diǎn)完畢才能離開(kāi)。就這樣，我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過(guò)上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。

我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校96屆的畢業(yè)生，說(shuō)來(lái)也算是校友了。

前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作，最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽(tīng)一節(jié)自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結(jié)束以后，全年級(jí)進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師，我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績(jī)看，授課效果還是非常不錯(cuò)的。

比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作非?，嵥?。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，工作方法也是千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)到班級(jí)工作中。剛來(lái)實(shí)習(xí)不久，我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓(xùn)，由學(xué)校一名具有38年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行講座。他在講座中強(qiáng)調(diào)：面對(duì)一個(gè)全球化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)一場(chǎng)世界性的教育轉(zhuǎn)型，必然要帶來(lái)“中國(guó)新教育風(fēng)暴”。我國(guó)正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信息化時(shí)期的新教育轉(zhuǎn)型，人們也由單位人向社會(huì)人轉(zhuǎn)型──這就是新時(shí)代。當(dāng)前正在由“以教學(xué)為中心”向“以導(dǎo)學(xué)為中心”轉(zhuǎn)型，一個(gè)教師的時(shí)代正在成為歷史，一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生，這就需要我國(guó)1000多萬(wàn)教師再培訓(xùn)、再充電，培養(yǎng)擁有健康人格的人，是教育者必須面對(duì)的難題──這就是新教育。

作為實(shí)習(xí)班主任，我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。帶我的老師最常說(shuō)的一句話(huà)就是：“對(duì)待學(xué)生，要打一巴掌揉三揉?！庇幸淮危嗬镉幸粋€(gè)同學(xué)上課睡覺(jué)，放學(xué)后我留下他談了將近兩個(gè)小時(shí)。起初是非常嚴(yán)厲地批評(píng)他，讓他知道上課睡覺(jué)是不對(duì)的，隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)，開(kāi)始進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟(jì)狀況，也聽(tīng)他說(shuō)了自己畢業(yè)后的打算，對(duì)他有了一個(gè)比較全面的了解。后來(lái)我又從側(cè)面了解到，這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”，是班里最“活躍”的分子。有了對(duì)這個(gè)同學(xué)的全面了解，對(duì)我今后開(kāi)展班級(jí)工作是非常有幫助的。

體現(xiàn)教學(xué)工作的成果是講一節(jié)公開(kāi)課，而體現(xiàn)班主任工作的成果則是開(kāi)一次主題班會(huì)。我開(kāi)的主題班會(huì)的題目是《花季、雨季──把握今天，展望明天》。這次主題班會(huì)所倡導(dǎo)的思想是“把握今天，展望明天”，也象征著“把握現(xiàn)在，展望未來(lái)”。班會(huì)旨在讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的，應(yīng)該珍惜時(shí)間。激發(fā)同學(xué)們對(duì)珍惜時(shí)間的敬佩感，讓他們體會(huì)到因珍惜時(shí)間而獲得成功的快樂(lè)。使同學(xué)們能夠做到珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，讓大家意識(shí)到珍惜時(shí)間在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。通過(guò)這次主題班會(huì)，很多同學(xué)都展現(xiàn)出了自己的才華。從風(fēng)度翩翩的主持人，到樂(lè)感十足的吉它手，所有同學(xué)都表現(xiàn)得很出色。同學(xué)們也從主題班會(huì)中學(xué)到了很多東西，不僅認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，也學(xué)會(huì)了怎樣珍惜時(shí)間。從同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)后各方面的表現(xiàn)來(lái)看，主題班會(huì)達(dá)到了非常理想的效果。

在這次教育實(shí)習(xí)中，我們這些實(shí)習(xí)老師都非常幸運(yùn)地趕上了兩個(gè)大型的活動(dòng)。一個(gè)是全校的課間操比賽，我經(jīng)常帶領(lǐng)自己的班級(jí)利用中午休息時(shí)間和晚上放學(xué)時(shí)間練操，同學(xué)們都做出了很大的努力，最后在比賽中獲得了第二名，并且還獲得了全校的精神文明獎(jiǎng)。另外一個(gè)比較大型的活動(dòng)就是觀看“樂(lè)華”殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演出，這對(duì)全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強(qiáng)不息，以他們驚人的毅力改變自己的命運(yùn)，更何況是健全人呢？同學(xué)們?cè)谟^看演出后都寫(xiě)了自己的感想，表達(dá)了自己努力學(xué)習(xí)的決心。在這兩次大型活動(dòng)中，我的組織、協(xié)調(diào)能力都得到了鍛煉，得到了提高。在我們實(shí)習(xí)期間，學(xué)校召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，我作為實(shí)習(xí)老師在家長(zhǎng)會(huì)上也對(duì)自己的工作和班級(jí)的情況做了總結(jié)，會(huì)后也和個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行了談話(huà)，培養(yǎng)了自己作為老師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的能力。

篇10

在教育學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷自省、完善，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。下面由小編來(lái)給大家分享二年級(jí)教師工作心得，歡迎大家參閱。

二年級(jí)教師工作心得1這一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任二(1)班的班主任，認(rèn)真負(fù)起責(zé)任，做好學(xué)生表率。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。多鉆研業(yè)務(wù)，備好每一節(jié)課。抓好班風(fēng)紀(jì)風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，積極完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作和任務(wù)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一 抓好班級(jí)管理，抓好學(xué)生的組織紀(jì)律和班風(fēng)。每一堂課都要檢查學(xué)生是否到校，教育學(xué)生要遵守紀(jì)律，有事要請(qǐng)假才能離開(kāi)學(xué)校。鼓勵(lì)學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮自覺(jué)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)，從快樂(lè)中學(xué)會(huì)做人﹑做事。長(zhǎng)大后感恩社會(huì)，積極投身報(bào)效祖國(guó)。

二 抓好班級(jí)的安全教育，教會(huì)學(xué)生嚴(yán)以律己，遵守班規(guī)。教會(huì)學(xué)生遵紀(jì)守法，做一個(gè)勤奮好學(xué)﹑遵守紀(jì)律的好學(xué)生。教會(huì)學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)同學(xué)，關(guān)愛(ài)自己的生命。遵守交通規(guī)則，人人講安全的先進(jìn)班級(jí)。

三 在工作中有高度的班主任責(zé)任感。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，耐心地勸導(dǎo)學(xué)生，感化他們，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。做學(xué)生的引導(dǎo)者和保護(hù)神，教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人做事的道理，長(zhǎng)大后做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

在今后的的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力做好班主任的本職工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，教育學(xué)生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。

二年級(jí)教師工作心得2不知不覺(jué)我和我的學(xué)生在一起又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jī)，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑澜逃仁且豁?xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)藝術(shù)。我工作的對(duì)象是真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的孩子。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了點(diǎn)滴的工作經(jīng)驗(yàn)，下面，就交我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過(guò)閱讀部分道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、以身作則

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。

二年級(jí)的學(xué)生，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，但如果沒(méi)有老師或班干部督促，很少有人自覺(jué)讀書(shū)，針對(duì)這一情況，我先在班上找班干部開(kāi)會(huì)，然后給各個(gè)小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，明確他們的職責(zé)，這樣，每天由班長(zhǎng)領(lǐng)讀，副班長(zhǎng)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語(yǔ)文，打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生，“個(gè)性”必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過(guò)死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把“度”這一關(guān)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，有意見(jiàn)可以舉手提出;朗讀或回答問(wèn)題聲音要響亮……語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

進(jìn)入二年級(jí)， 經(jīng)過(guò)一年級(jí)一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。我堅(jiān)持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他們不會(huì)用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況?，F(xiàn)在，即使我不在場(chǎng)，學(xué)生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。

四、配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。

如：慶祝建黨九十周年詩(shī)歌朗誦比賽，手抄報(bào)評(píng)比等，都取得了可喜的成績(jī)。

五、自我提升

作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

我不斷地充實(shí)自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)本科課程;另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。課余時(shí)間，我參加了國(guó)家教育部舉辦的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并被評(píng)為了優(yōu)秀學(xué)員。另外我還堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未開(kāi)始。在新的學(xué)期里，我們吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

二年級(jí)教師工作心得3今年，我擔(dān)任了二年級(jí)的班主任，帶過(guò)一年級(jí)之后，對(duì)低段班級(jí)管理多了些新的認(rèn)識(shí)。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。腳踏實(shí)地，勤勤懇懇是我教書(shū)育人的座右銘。新思路、新方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，出色地完成教學(xué)任務(wù)，這是我的責(zé)任。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)都得到全方面發(fā)展。我堅(jiān)持把學(xué)生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，少年兒童的價(jià)值觀直接影響著國(guó)家建設(shè)的方向。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

一、親近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。讓學(xué)生既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養(yǎng)小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松 。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面，以面帶面。

三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結(jié)合”我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開(kāi)展了繪畫(huà)比賽、玩具小制作比賽、書(shū)法比賽……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。

五、協(xié)調(diào)與任科老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班課任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上可以幫助家長(zhǎng)明確家庭輔助教育，幫助孩子更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

六、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

總之，在教育學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷自省、完善，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。

二年級(jí)教師工作心得4一學(xué)期很快又過(guò)去了，在這學(xué)期里，審視自己一年來(lái)的工作，總結(jié)一年的得失，感觸很多，我和每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。主要表現(xiàn)如下：

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在新課程的改革中，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性、主體性?，F(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請(qǐng)教自然、科學(xué)知識(shí)使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

三、提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)劃落實(shí)

在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中也顯示出自己的不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，如何作好更好的教書(shū)育人，這些還需不斷地努力。

總之，本人在今后的教學(xué)中將一如既往，認(rèn)真教書(shū)育人，把自己的本職工作做得更好。

二年級(jí)教師工作心得5隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課共20節(jié)，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時(shí)的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容很多樣。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中?？梢哉f(shuō)，一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書(shū)中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。